Культура Киевской Руси в
IX
–
XIII
вв.
Комаровская А.В.
Характеристика исторических условий данного периода времени |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ |
НАУКА |
ЛИТЕРАТУРА |
ИСКУССТВО |
ОСОБЕННОС-ТИ БЫТА |
ВЫВОДЫ |
Культура Руси этого времени отражает период перехода от союзов племен к единой древнерусской народности, от ранне- феодального общества к более развитому, где укреплялись феодаль-ные отношения от единой Руси с центром в Киеве к раздробленности. В это время господ-ствовали сначала язы-ческие, а затем христианские религи-озные представления. Культура второй половины XIIIв. связа-на с ослаблением Руси в период раздроблен-ность, монголо-татарским нашест-вием, нападением западноевропейских захватчиков. |
После принятия христианства на Русь пришла славянская письмен- ность, созданная Кириллом и Мефодием. Среди князей и бояр, купечества и горожан, начинает распространяться грамотность. Были открыты первые школы при церквях, монастырях, в городах. Ярослав Мудрый создал в Новгороде школу для детей духовных лиц. Сестры Моно- маха в Киеве устроили школу для девушек. Посадские люди, как правило, были грамотны. Об этом говорят найденные в Пскове и Новгороде берестяные грамоты – письма, судебные решения, прошения, хозяйственные доку- менты, а также граффити – надписи на стенах церквей (жалобы, молитвы). |
У славян были достаточ-но об-ширные познания в геогра-фии, получен-ные из книг в результате путешес-вий. Им были хорошо известны четыре действия арифме-тики, дроби, начала геометрии и астро-номии. |
Появились переводы греческих и болгарских книг, исторические сочинения («Академия»). Книги были рукописными и стоили очень дорого. Большинство книг были богослужебные. Одним из важнейших литературных памятников Древней Руси являются летописи. За их составление брались лишь самые грамотные и знающие люди. Многие предания вошли в летопись «Повесть временных лет», написанную монахом Нестором в 1113г. Ему же принадлежат «Сказание о Борисе и Глебе» и «Житие Феодосия». Помимо истори-ческих сочинений создаются и другие жанры. В1049 г. митрополит Илларион напи-сал «Слово о законе и благо-дати». В конце XI в. «Память и похвала Владимира» – монаха Иакова. Широко известно «Поучение детям» В. Моно-маха. Великим памятником древнерусской литературы является «Слово о полку Игореве». Единственная дошедшая до Нового времени рукопись «Слова…». |
Зодчество. Вплоть до X в. На Руси строили исключительно из дерева. С христианством на Русь приходит ка-менное зодчество. Начали строить каменные храмы по византийскому образцу. Самая древняя постройка Киева – церковь Богородицы-Десятин-ная. При Ярославе был построен Киевский Софийский собор. Подобные соборы были построены также в Новго-роде и Полоцке. Владимир был окружен каменной стеной с Золотыми воротами. Искусство. Получила распространение иконопись. Древнейшим дошедшим до нас памятником является икона «Влади-мирской Богоматери». Высокого уровня достигла резьба по дереву, камню, ею украшались дворцы князей и жилища бояр. Русские ювелиры использовали сложную технику – скань, чернь, зернь. Великолепная чеканка и изящная худо-жественная отделка оружия ставили русских мастеров в один ряд с западно-европейскими. Музыка. Древнейший жанр русской музыки – обрядовые и трудовые песни, «старины». Музыкальные инструменты: бубны, гусли, трубы, рога. Устное народное творчество нашло отражение в русском фольклоре: заго-ворах, заклинаниях, пословицах, загад-ках, которые были связаны с земледелием и бытом славян. Особое место занимают «старины» - былины, особенно киевского героического цикла Их герои – Киев, Днепр, князья Владимир Красное Солнышко и Моно-мах, русские богатыри. |
Люди жили в городах (20-30 тыс. чел.), селах и деревнях. Основным типом жилища была усадьба, дом – бревенчатый сруб. Киев был большим и богатым городом: дворцы, соборы, терема бояр, богатых купцов, духовенства. Во дворцах проходили пиры, женщины сидели наравне с мужчинами. Любимая забава богатых – охота. Для простого люда – скачки, кулачные бои, игрища. Одежда шилась из домотканого холоста или сукна. Основой костюма была рубаха. В пищу употребляли хлеб, мясо, рыбу, овощи. Пили квас, мед, вино. Новорожденным давали имена по церковному кален-дарю. |
Русская культура накануне монгольского вторжениянаходилась на очень высоком уровне развития, не уступая куль-туре передовых стран Европы и активно с ней взаимодействия. Хотя накопленные знания еще не обоб-щались, и не получали научного обьяснения. Во второй половины XIIIв. были разгромлены многие куль-турные ценности, убиты или уведены в плен ремесленники, мастера. |
Русская культура в
XIV
–
XVI
вв
. Комаровской А.В.
Характеристи-ка исторических условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВА-НИЯ |
НАУКА |
ЛИТЕРАТУРА |
ИСКУССТВО |
ОСОБЕННОСТИ БЫТА |
ВЫВОДЫ |
К XIV в. в условиях раздробленности появились особенности в языке, обычаях, культуре у народов разных частей Руси. Народность распа-лась на три: русскую, укра-инскую, белорус-скую. Период XIV-XVвв. связан с борьбой против ордынского ига и его свержением, с формированием Российского единого государ-ства вокруг Моск-вы и укреплением феодальных отношений. Cере-дине XVIв. связана с самодержавной тиранией Ивана Грозного, с оприч-ниной, с усилением фиодальной зави-симости. Значи-тельно выросла тер-ритория, укрепи-лись связи с Зап. Европой. |
Центрами грамотности и просвещения в XVIв. оставались монастыри, церкви, где создавались училища, имелись библиотеки. Появляются первые учителя. Ученики осваивали сначала азбуку, Псалтырь, счет. Обучение велось с розгой. Появляются первые учебники – «Начало грамоты русской», «Арифметика, циферная муд-рость». Книгопечатанье
|
Научные знания носили прик-ладной характер. Митрополит Зосима составил пасхалии. Сочине-ния «Шестокрыл», «Космография» позволили вы-числять лунные фазы, затмения. Знания в области физики, техники требовались литейщикам, оружейникам. В 1586г. был организован Пушечный двор. А. Чохов отливает Царь-пушку. Путешественники, дипломаты состав-ляли карты. Выходили словари – «Славянские слова», «Толк языка» и др. Большой популяр-ностью пользо-валась немецкая книга «Ветро-град». В ней содержались начальные ме-дицинские знания. |
В литературе главными темами были географи-ческая и биографическая. Например «Житие свято-го Александра Невского» Много произведений рассказывают о борьбе с Ордой – «Задонщина», «Тохтамышево разоре-ние 1382г.» В житиях Петра, Алексея прослав-ляется деятельность эт-их митрополитов. В конце XIIIв. возобно-вляется местное летопи-сание в Ростове, Рязани, Твери, Пскове, Новгороде. Устное народное твор-чество
|
Живопись
Развитие архитектуры
|
Сильная само-державная власть, усиление позиции церкви в сфере духовной жизни, борьба иосифлян с нестяжателями. Вот в какой обстановке росли новые поколения. Много информации о быте людей того времени мы можем узнать из книги бытового жанра протопопа Сильвестра «Домострой» Она содержала целый кодекс житейских правил, требовав-ший беспре-кос-ловного подчине-ния мужу, отцу. «Домострой» содержал также полезные советы в духе христианской морали. Здесь рассказывалось когда надлежит поститься, какие кушанья и напит-ки употреблять. |
Нашествие монголо-татарских полчищ на-несло страшный удар развитию русской культуры. С осво-бождением русских земель от ордынского ига постпенно начи-нает складываться общерусская культура. В XVв. при господстве церков-ных представлений и старых обычаев все больше исполь-зовались светские элементы. Проис-ходит своеобразное возрождение культуры. Но общий подъем, в середине XVIв. сменился заметным спадом. Период Ливонской войны и опричнины был неблагопри-ятным временем для русской культуры. Все было строго подчинено идеи церковно – рели-гиозного влияния. Серьезный урон на-несла строгая регла-ментация творческой мысли. |
Культура России в
XVII
в.
Комаровской А.В.
Харак -ка историч-ких условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ |
НАУКА |
ЛИТЕРАТУРА |
ИСКУССТВО |
ОСОБЕН-НОСТИ БЫТА |
ВЫВОДЫ |
Начало XVIIв. связано с серьезными со-циальными кон-фликтами Смут-ного времени, воцарения Романовых. В середине века укрепляется са-модержавие, происходит цер-ковный раскол, крупные народ-ные волнения. Усиление влия-ние западноевро-пейской культу-ры оказали глубокое влия-ние на развитие русской культуры. XVIIв. стал для нее переломным. На протяжении всего столетия шел активный процесс осво-бождения ее от церковного влияния. |
Серьезные изменения происходят в XVII в. в системе образования. Причем эти изменения не только количественные, но и качественные: наряду с индивидуальным обучением появляются настоящие учебные заведения. Е.Славинецкий создал школу при Крем-левском Чудовом монастыре. Симеон Полоцкий стоял при школе Спасского мо-настыря. С 1621г. издается первая рукописная газета
В 1687 г. в Москве было открыто первое
|
Научные знания продолжали носить прикладной практи-ческий характер. Сос-тавленный О.Михай-ловым «Устав…» давал практические сведения по геометрии, механике, физике, химии. В Аптекарском приказе обучали фармацевтов и врачей. Книга астранома Гевелия «Селенография» зна-комила с системой Коперника. Ученяе научились извлекать кубические и квад-ратные корни, изме-рять площади. Накап-ливались географи-ческие знания. Был составлен «Большой чертеж»(карта). Земле-проходцы осваивали Сибирь. Семен Ремезов составил «Чертежную книгу Сибири». Усилился интерес к истории России. Первой печатной кни-гой по истории стал «Синопсис» монаха Иннокентия Гизеля. |
Проявляются три направ-ления: 1) хвалебное
В фольклоре того времени отразились основные по-литические события тех лет: борьба с интер-вентами, восстание кресть-ян, произвол служивых людей. Преодолевается разрыв между фольклором и письменностью. Делаются первые записи пословиц, песен, былин, преданий. Широкое хож-дение приобрели сказки – волшебные, бытовые, героические. |
В живописи
Первый театр
В архитектуре
|
Основой костю-ма посадского человека оста-ется длинно-полое платье и сапоги. Боль-шинство мужчин носили длинную бороду, считая ее образом Божьим. Знатные русские женщины того времени вели затворнический образ жизни. Церковные и судебные по-рядки для дворянской сре-ды и для простых людей начинают иметь разный стандарт. Некоторые люди подчас начинают восставать про-тив вековых традиций и церковных догм, но они не в состоянии прео-долеть житей-ские мудрости «Домостроя». |
XVIIв, являясь периодом быст-рого развития древнерусской культуры, но в то же время и ее завершением. Сохраняя основ-ные черты традиционного уклада, русское общество начинает транс-формироваться в направлении, ко-торое в послед-ствии найдет свое наивысшее выражение в реформах Петра Великого. Россия стояла на пороге нового времени. В куль-туре отчетливо выделяются две тенденции: про-никновение западноевропей-сих влияний и прогрессирующий процесс обми-рщения. |
Культура России в
XVIII
в.
Комаровской А.В.
Харак -ка историч-ких условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ |
НАУКА |
ЛИТЕРАТУРА |
ИСКУССТВО |
ОСОБЕННОСТИ БЫТА |
ВЫВОДЫ |
Культура XVIIIв. носила сослов-ный характер, отразила эпоху Просвещения. Разложение фео-даизма, реформы Петра I, дворцовые пере-вороты кресть-янская война под предводительст-вом Пугачева, рост буржуазных отношений, фор-мирование капи-талистического уклада. Про-исходит переход от барокко к классицизму, для которого хара-ктерны четкость, простота и сдер-женность. На-мечается пере-ход от класси-цизма к реализ-му. На развитии культуры отрицательно сказалось время бироновщины. |
Образование основывалось на сословности. Появились кадетские корпуса, частные корпуса. Много молодых людей отправились на учебу за границу. Стала формироваться система обще-образовательных школ В губернских городах увеличилось число 4х классовых училищ, а в уездных – 2х классовых. Появились школы дающие специальное образование (горные, медицинские и др) Появились новые учебники, самый знаменитый - «Арифметика» Магницкого, «Грамматика» Смотрицкого. Был введен гражданский шрифт. Стала выходить первая печатная газета «Ведомости». С 1700г. нача-лом года стало 1 января, отсчет велся от Рождества Христова. Создание первого музея – Кунскамеры
|
Период становления русской науки. В это время работал русский ученый М.В. Ломоно-сов крупнейший поэт, историк, физик, химик. Первым русским врачом называют П.В. Постникова. Врач Д.С. Самойлович описал и начал борьбу с чумой. В.Н. Татищев написал «Историю Российс-кую…». Первый рус-ский академик В.Е. Адодуев известен мате-матическими трудами. Проводится много экспедиций(В.И.Беринг достиг Сев. Америки, В.В. Атласов совершил поход по Камчатке) Достижения в технике
|
Начало XVIII в. свя-зано с творчеством Феофана Прокопо-вича – «Духовный регламент», «Слово о власти царской». Большую роль в развитии поэзии сыграл В.К.Треди-аковский. В середи-не века полностью утвердился классицизм.
|
В живописи
В 1750г. в Ярославле первый профессиональный театр
|
После возвращение «великого посоль-ства» Петр I начал вводить одежду европейского образца. Царские указы предписы-вали брить бороды, одеваться в европе-йские кафтаны, носить башмаки. Не подчинившимся угрожала ссылка. Поданные были обязаны пить чай, кофе, кутить табак. В 1718г. были введены ассамблеи – торжественные приемы для избран-ного общества, они являлись школой светского воспита-ния. Дворянский быт сильно изме-нился, но жизнь простых горожан и крестьянства не изменилась. Возник глубочайший раз-рыв в образе жизни народа и дворян-ства. Вскоре сто породит глубокое недоверие кресть-янства к любому об-разованному чело-веку. |
XVIIIв. – эпоха просвещения, когда все больше происходит разрыв между культурным уровнем «верхов» - обра-зованного дво-рянства и «низов» - кресть-янских масс, что приводит к их качественному разделению и складыванию двух типов куль-тур. В XVIIIв., начиная с преобразований Петра I, в недрах феодального строя произош-ли определенные сдвиги, большо-го развития дос-тигла светская культура, подго-товившая «золотой век» русской культу-ры в XIXв. |
Культура России в первой половине
XIX
в.
Комаровской А.В.
Харак -ка историч-ких условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗО-ВАНИЯ |
НАУКА |
ЛИТЕРАТУРА |
ИСКУССТВО |
ОСОБЕН-НОСТИ БЫТА |
ВЫВОДЫ |
Предреформенная Россия вступила в завершающий период кризиса феодализма, усилилась борьба новых, прогрессивных направлений с консерватизмом. Большое влияние оказала война 1812г.. Вос-стание декабристов, формирование буржуазного либерализма. Гонением пере-довой мысли стала "нико-лаевщина", ее теория офици-альной народ-ности. Таковы особенности периода начала «золотого века» русской культуры. |
Значительно увеличилось число учебных заведений, были открыты гимназии, новые военные учили-ща, универ-ситеты (Создано 5 новых: Дерпт-ский, Казанский, Харьковский, Виленский, Кие-всеий, Петер-бургский) и технические институты, по-явились сельские школы. Стало разви-ваться просветительст-во, книгоизда-тельство. Первая публичная библиотека была открыта в Петербурге в 1814 году. Однако в целом число грамотных к 1860г. соста-вило лишь 6 %. Огромный вклад в научную пе-дагогику внес К.Д. Ушинский. |
В 1862г. Н.И.Лобачевс-кий обосновал теорию пространственной гео-метрии. В 1839г. под Петербургом была открыта Пулковская обсерватория. Б.С.Якоби разработал основы гальванопластики, изоб-рел электродвигатель. В.В.Петров открыл электрическую дугу. Н.Н.Зинин и А.М. Бутлеров развили основы органической химии, по-лучили красители, души-стые вещества, лекарст-ва. Н.И.Пирогов основал военно-полевую хирург-ию, стал автором атласа «Топографическая анато-мия». Братья Черепанова изобрели первый паро-воз. В изучении истории заметную роль сыграли Т.Н.Грановский и Н.М. Карамзин (12 томник «Истории государства Российского») В географических откры-тиях
|
Основным направ-лением был романтизм
|
В живописи
|
В начале XIXв. Быт высшего общества был не особенно разнообразен – балы, званные обеды, иногда театр, но рядом с дворянином все увереннее себя чувствует разночинец, придающий духовной жизни страны народный оттенок. С другой сторо-ны процесс урбанизации, связанный с началом капи-тализма, отор-вал людей от старых прин-ципов. Меня-лась социаль-ная структура, что всегда сопроваждается ростом преступности, пьянства, бес-смысленной жестокости. |
Российское общество перестало искать идеал развития в Европе хотя несом-ненна ее принадле-жала ведущая роль. Россия перестала быть лишь принимающей стороной, копи-рующей чужой образ жизни. Россия стала претендовать на собственное место в мире, прислушиваясь к своей вере, к своим обычаям, менталь-ности. Русская куль-тура стала разви-ваться в постоянном взаимодействии с Европой. Русские писатели восхища-лись произведениями Байрона и В. Скотта, В Москве и Питере звучала музыка Бетховена, Личста. Но в это же время русская куль-тура стала известна европейскому чита-телю и зрителю и начала оказывать вличяние на культуру других народов. |
Культура России во второй половине
XIX
в.
Комаровской А. В.
Харак -ка истори-ческих условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВА-НИЯ |
НАУКА |
ЛИТЕРА-ТУРА |
ИСКУССТВО |
ПРАВОСЛАВ-НАЯ ЦЕРКОВЬ |
ВЫВО-ДЫ |
На культуре этого периода благотворно сказались от-мена крепост-ного права. Но в тоже время сохранились пережитки крепостни-чества рож-дались рабо-чие движе-ния, раз-вивался про-цесс против самодержа-вия. В таких противоречи-вых условиях продолжился «золотой век» Русской культуры осуществлял-ся процесс ее демократиза-ции, борьба с реакцией и консерватиз-мом. |
В деревне появи-лись «вольные» школы, содержа-вшиеся на средства общины. Выросло число земских и церковных школ. Расширилось среднее образо-вание, с 1870г. открываются жен-ские гимназии, выс-шие курсы. Все большую роль играли библиотеки, музеи, периоди-ческая печать. Стала формироваться рус-ская интеллигенция. Уровень грамотнос-ти за пол века вырос с 6% до 21%. С другой стороны при АлександреIII поя-вились негативные явления. Был издан закон «О кухарки-ных детях» - запре-щавший принимать в гимназии детей прачек, лакеев и пр. Ужесточилась цен-зура, усилилось влияние церкви, ликвидировалась университетская ав-тономия. |
Наука пополнилась новыми крупнейшими открытиями .И.М.Сеченов создал русскую школу физиологов. В.В.Докучаев разработал основы почво-ведения, геогфических зон А.М.Бутлеров обосновал теорию химического строения вещ-ва. Д.И.Мен-делеев открыл периоди-ческую таблицу. В математике П.Л.Чебышев открыл закон больших чисел, С.В.Ковалевская занималась математи-ческим анализом. Физик А.Г. Столетов открыл теорию света, П.Н.Яблоч-ков изобрел дуговую лампу. А.С.Попов скон-струировал радио (1897г.) Проводились крупные гео. экспедиции: П.П.Семен-ова, Н.М.Прожевальского, Н.Н.Миклухо-Маклая. Ис-следование Сибири провел золотопромышленник А.М. Сибиряков. Значительный вклад в развитие исторической науки внес С.М. Соловьев (29 томов «Истории России с древнейших времен»). Его дело продолжил В.О.Клю-чевский(«Русская правда», «Курс русской истории»). |
Литература представлена всемирно извест-ными именами Л.Н. Толстого («Война и мир», «Анна Карели-на» и др.), И.С. Тургенева («Отцы и дети», «Дворянское гнездо», «Нака-нуне»), Ф.М. Достоевского («Преступление и наказание», «Идиот», «Бе-сы») М.Е.Салты-кова - Щедрина. Важную роль сыграли в поэзии Н.А. Некрасов («Кому на Руси жить хорошо»), в драматургии А.Н. Островский («Гроза», «Бес-приданница», Братья Карам-зины). Развива-ется творчество А.П. Чехова («Ванька», «Ионыч», «Палата №6»), А.К. Толстого. |
В музыке
Театр
В живописи
Скульптор М.О.Микешин создал памятник «1000-летие России», «Багдан Хмельнийкий».М.М. Антокольский известен скульптурами ПетраI, Ермака, Вольтера. В архитектуре наблюдался размах строительства, украшения под старину – эклектика. К.А. Тон возвел Большой Кремлевский дворец, Оружейную палату, Николаевский и Московский вокзалы, Храм Христа Спасителя (строился 46 лет), В.О. Шервуд – автор Историч-еского музея, а Д.Н. Чичагов – здания московской городской думы., где в советское время размещался музей В.И. Ленина. |
Падение крепостного права изменило весь уклад русской жизни. Митрополит Филарет до конца своих дней пытался оградить церковь от потрясе-ний и преобразова-ний. Но когда его не стало гос. вмешатель-ство в дела церкви многократно возрос-ло – особенно при обер-прокуроре К.П. Победоносцеве. За 25 лет прокурор свел до минимума роль Сино-да и взял в свои руки фактически все дела церкви. Он считал, что церковь и гос-во должны находиться в неразрывной связи. Но несмотря на то что церковь все сильнее «оказенивалась», мн-огие ее представите-ли (в основном рядо-вые монахи и священ-ники) пользовались громадным авторите-том и влиянием в русском народе. Это говорило о том, что православная церковь обладала большим возможностями нра-вственного влияния. |
Развитие капита-лизма в стране стимулиро-вало со-вершенст-вование системы просвеще-ния а также продвиже-ние в области науки и культуры. Вторая половина XIXв. стала достойн-ым окон-чанием «золотого века» России – вершиной многове-ковой культуры России. |
Культура России в начале
XX
в.
Комаровской А.В.
Харак -ка истори-ческих условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВА-НИЯ |
НАУКА |
ЛИТЕРАТУРА |
ИСКУССТВО |
НОВЫЕ ВИДЫ ИСКУССТВА |
ВЫВОДЫ |
Начало XXв. – переломное время в политической и социально-экономической жизни России. Война с Японией и первая миро-вая война, революции, политический и экономический кризис. Вот в каких тяжелых условиях развивалась культура России. После Октябрь-ской революции деятели куль-туры русского зарубежья внесли большой вклад в мировую культуру, тогда как в новой России культура все больше идеологизирова-лась, обслуживая режим Советскго государства. |
Грамотность с 21% (1897г.) повысилась до 27% к 1914г. Значительно уве-личилось количес-тво начальных школ. Ставился вопрос о введении всеобщего началь-ного образования, который так и не был осуществлен в царской России. Открывались ко-ммерческие учи-лища, техникумы. Увеличилась сеть ВУЗов (220 шт.). Действовали сотни научных обществ. Большую роль играло книгоиздательство (И.Д. Сытин). Возникли незави-симые культурно-просветительные центры. В 1897г. А.Л.Шанявский на свои средства открыл народный университет, куда принимались лица всех званий и сословий, незави-симо от нацио-нальности и пола. |
Наука выдвинула всемирно известных ученых. И.П.Пав-лов разработал учение об условных и безусловных рефлексах., за что в 1904г. по-лучил Нобелевскую премию. И.И. Мечников обосновал теорию иммунитета. К.А. Ти-мирязев создал русскую школу физиологии растений. В.И. Вернадский – один из основателей геохимии, учения о биосфере и экологии. Большой вклад отечес-твенную психиатрию внесли С.С. Керсаков и его ученик П.Б. Ганнушкин. Теорию практической космонавтики развил К.Э. Циолковский. Е.Е.Жуковскому принадлежит разработка основ аэродина-мики. Начало русского самолетостроения положил И.И. Сикорский. П.И. Лебедев существенно продвинул теорию физики. В обществен-ных науках видное место принадлежит историкам В.О.Ключевскому П.И.Милю-кову, С.Ф. Платонову. Продолжаются различные экспедиции: В.К. Козлов исследовал Монголию и Тибет; Г.Я.Седовизучил устье реки Коломы, а в 1912-1914гг. предпринял экспедицию к Северному полюсу. |
Завершается твор-чество Л.Н. Толстого («Воскресенье», «Живой труп», «Хаджи-Мурат»). В 1901г. писатель был отлучен от церкви. А.П. Чехов в последние годы жизни создал «Три сестры», «Вишневый сад». Раскрывается талант В.Г. Короленко («Дети подземелья»), М. Горького («Мат-ь»), Л.Н. Андреева («Бездна»), А.И. Куприна («Поеди-нок», «Олеся»), И.А. Бунина и др. Это время характерно целой плеядой русских поэтов – А.А. Блока, В.Г. Брю-сова, Н.С. Гуми-лева, А.А. Ахмато-вой, С.А. Есенина, И.Северянина, В.В. Маяковск-ого, К.Ф. Бальмон-та, М. Волошина, О.Э. Мандельшта-ма, М.И. Цвета-евой. |
В музыке
В это время творят художники-символисты: М.А. Врубель («Де-мон»), К.С. Малевич(«Черный ква-драт»). В 1898г. был открыт Мос-ковский театр, созданный К.С.Ста-ниславским и В.И.Немиро-вичем-Данченко. В труппу входили В.И. Качалов, И.М.Москвин и др. В Ма-лом театре продолжает выступать М.Н.Ермо-лова В Питере создается Драм. театр. На сцене театра С.И. Мамонтованачал выступать Ф.И. Шаляпин. С.П. Дягилев проводит «русские сезоны» в Париже. В архитектуре
|
Весьма влиятельным видом стал кинематог-раф
|
Расцвет куль-туры в этот период был беспреце-дентен. Он охватил все виды твор-ческой деятельности, породил выдающиеся художествен-ные произве-дения и научные открытия, от-крыл плеяду блестящих имен, ставш-их гордостью не только русской, но и мировой культуры, науки и техники. Этот социо-культурный феномен вошел в историю под названием «серебряного века» русской культуры. |
Культур
XX
века
Комаровской А.В
.
Харак -ка истори-ческих условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ |
НАУКА |
ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО |
БОЛЬШЕВИКИ И ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ |
ВЫВОДЫ |
В 20-х г против деятелей рус-ской культуры и науки были при-нят ряд кора-тельных мер. В УК СССР была введена статья, карающая смерт-ной казнью или высылкой за пропаганду или агитацию, содей-ствующую бур-жуазии. В 30-е г. политический и идеологический гнет еще больше усилился. Это было вызвано стремлением власти до конца ликвидировать идейную оппози-цию, утвердить господство ком-мунистической идеологии. Страна была отрезана от рус-ского зарубежья, имена многих деятелей куль-туры предава-лись забвению. |
Вопрос о народном образовании всегда был в центре внимания большевиков. В 1919г. издан декрет «О ликви-дации неграмотности». Массово создаются шко-лы, курсы, избы-читаль-ни. В результате уровень грамотности к 1929г. составил 40%. В начале 20-х г. создается 2-х ступенчатая средняя школа. В школе прово-дятся различные экспе-рименты по методике преобразования. Созда-ются рабфаки. Стала создаваться советская интеллигенция. Но 30-е г. вместо 2 ступеней вводится на-чальная, неполная сред-няя средняя школа. На всех ступенях обязатель-ным было изучение марксизма, максимально упрощенного и доступ-ного для понимания. Семилетнее образование стало обязательным. Усиливается воспита-тельная роль школы: обязанность чтить вождя, разоблачать врагов народа, даже если это касалось членов ее семьи. |
Советская власть привлекала к активному сотрудничеству старую интеллигенцию. Мно-гие из этих людей были не согласны с политикой боль-шевиков, но считали своим долгом служить России. Это были ученый-авиатор Н.Е. Жуковский, биохимик В.И. Вернадский, химик Н.Д. Зе-линский, изобретатель К.Э. Циолковский, физиолог И.П. Павлов, генетик Н.И.Вавилов, физик-атомщик И.В. Курча-тов, физик П.Л. Капица, работающий в области низких температур и магнитных полей. Но в начале 30-х гг. Сталин заявил, что все! Науки носят полит. характер. Нача-лись гонения на генетику, социологию, психологию, приведшие к прекращению их развития. Особое внимание Сталин уделял истории, которую необходимо было контролировать и использо-вать в своих целях. В нежный момент цари и герои русской истории возносились на пьедестал: Иван Грозный – чтобы показать неизбежность наказания врагов государства; ПетрI – величие замыслов вождя. Исторические фильмы призваны были формировать определенный психологичес-кий настрой в обществе. |
Внедрялся метод «социа-листического реализма», где преобладало прославление пар-тии, ее вождей, героики рево-люции, строительства социа-лизма. Среди писателей выдви-нулись А.Н. Толстой, М.А. Шо-лохов, А.А. Фадеев, А.Т. Твар-довский, Д.Фурманов, И. Бабель, С.Я. Маршак, К.И. Чуйковский, сатирики М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров. В документальном ки-но работал Д. Ветров, Л. Новицкий. С помощью дф в массах поддерживался трудовой энтузиазм и радостное ощуще-ние жизни. И все таки в это время были создано немало замечательных фильмов: «Подру-ги», «Чапаев», «Трактористы; музыкальные комедии – «Весе-лые ребята», «Волга-Волга». Под сталинской редакцией выходили исторические фильмы: «ПетрI», «Иван Грозный». В музыкальном искусстве большую роль играли вкусы самого Сталина, которому не нравились новаторства Д.Д. Шостоковича, С.С. Прокофьева. Популярны были песни И. Дуна-евского, Б. Мокроусова, прослав-лявшие Родину и Сталина. Перед художниками была поставлена задача показывать светлую жизнь. Прославились К.С. Мале-вич, А.В. Лентулов. Создавалось огромное кол-во скульптур и бюстов Ленина и Сталина. |
Начало 20-х гг. И.А. Бунин назвал сумерками «серебряного века». Деятели русской культуры, превыше всего ценившие свободу творчества, не смирились с тем, что были поставлены под контроль новой власти. Поэтому многие из них эмигрировали: И.А. Бунин, А.И. Куприн, К.А. Бальмонт, Ф.И. Шаляпин, С.С. Прокофьев К.А. Коровин и даже А.М. Горький (мотивируя болезнью). Но были и такие, кто остался в Советской России, - А.А. Блок, А.А. Ахматова, В.Г. Коро-ленко, М.А. Булгаков и др., некоторые приняли революцию – В.В. Маяковс-кий, В.Я. Брюсов, К.С. Петров-Водкин. В 1922г. в Петрограде в измене Родине отменили известных писателей и ученых. Следствие ничего не доказало. но суд приговорил к смертной казни десятки человек; среди них был расстрелян поэт Н. Гумилев. Летом 1922г. был учрежден цензурный комитет. 160 оппозиционно настроен-ных деятелей культуры. В 1932г. по указанию ЦК партии были созданы творческие союзы писателей, художни-ков, композиторов, архитекторов с целью установления партийного контроля над деятельностью творческой интеллигенции. Членов союзов, «духов-но» поддерживающие власть, получали материальные блага (дачи, мастерские, гонорары). Отклонение от партийной линии вело к исключению из союза к лишениу права печатать свои призве-дения В сталинских лагерях погибли И. Бабель, Н. Клюев, О. Мандельштам. |
Политика советского руководства того времени получила наз-вание культур-ной революции
|
Культура России в годы Великой Отечественной войны
Комаровской А.В.
Харак -ка истори-ческих условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ |
НАУКА |
ЛИТЕРАТУРА |
ИСКУССТВО |
ВЫВОДЫ |
Культура страны развивалась в тяжелейших условиях Война внесла серьезные коррективы в деятельность научных учреж-дений страны. «Участие в разгроме фашиз-ма – самая благородная и великая задача, которая когда-либо стояла перед наукой» - президент Академии наук СССР В.Л. Комаров. Еще в первые месяцы ВОВ многие научно-исследо-вательские институты из-за быстрого продвижения фашистов были вынуждены эвакуироваться за Волгу, на Урал, в Сибирь. |
Необходимым условием успешного развития промышленности и сель-ского хозяйства страны являлась непрерывная подготовка новых кадров в вузах и техникумах. Обучение в школах, вузах и техникумах не прекраща-лось ни на секунду. Учебные занятия прихо-дилось проводить в несколь-ко смен в малоприспособ-ленных помещениях. В 1941г. прием в вузы был сокращен вдвое и их число уменьшилось с 817 до 460, численность студентов сократилась в 3,5 раза, а сроки обучения были сокращены до 3-3,5 лет. В старших классах количество учащихся уменьшилось более чем вдвое. И все же вузы и техникумы выпусти-ли за годы войны около 900 тыс. молодых специалист-ов, а созданная на накануне войны система государ-ственных трудовых резервов подготовила 2250 тыс. молодых квалифици-рованных рабочих. К концу войны численность студен-тов, особенно в результате приема женщин, приблизи-лась к довоенному уровню. |
Советские ученые разработали новые образцы военной техники. В.Ф. Болховитиков изобрел первый реак-тивный истребитель Би-1 с жидкостным двигателем. Е.О. Патон изобрел новые методы сварки, А.П. Александров получил эффективный метод защиты кораблей от магнитных мин. М.Т. Калашников с 1942г. занимался разработкой автоматичес-кого стрелкового оружия, создал ряд автоматов и пулеметов. Огромное значение имела деятельность ученых медиков: академиков Н.Н. Бурденко, А.Н. Бакулева, Л.А. Орбели, А.И. Абрикосова, профессоров-хирургов С.С Юдина м А.В. Вишневского и многих других деятелей медицины, вводивших в практику новые способы и средства лечения больных и раненых воинов. В 1943г. в Москве начала действовать лаборатория под руководством И.В. Курчатова, присту-пившая к разработке по расщеплению урана. А концу войны освобожденные из лагерей С.П. Королев, М.К. Ягель, Ю.Б. Харитон начали закладку основ развития ракетной техники, прерванную в результате обрушившихся перед войной репрессий ракетной Благодаря ученым геологам А.Е. Ферсману, К.И. Сатпаеву, В.А. Обручаеву и др. были разведаны новые месторождения железной руды в Кузбасе, источники нефти в Башкирии. |
С началом войны основной в советской литературе стала патриотическая тема. В июне 1941г. в центральных газетах печатались и звучали по радио стихи Н.Н.Асеева, М.В. Исаковс-кого, А.А. Суркова, статьи А.Н. Толстого, А.А. Фадеева М.А. Шолохова. Создаются «Окна ТАСС», рассказывающие об обстановке на фронтах. В годы войны многие писатели были военными корреспондентами. В газетах впервые появились «Наука ненависти», «Они срахались за Родину» М.А.Шо-лохова, «Василий Теркин» А.Т. Твардовского, «Волоколамское шоссе» А.А. Бека, «Весна на юге» Б.Л. Горбатого, «Молодая гвардия» А.А. Фадеева и многие другие. Широкую известность получили произведения союзных республик: «Священная кровь» Айбека, «Шиганак» Г. Муста-фина и др. Важное значение в годы войны приобрела поэзия. Особенной популярностью пользовались песни: «Священная война» В.И. Лебедева-Кумача, «В лесу прифронтовом» М.И. Исаковского. Наряду с этим большой успех имели лирические стихи К.М. Симонова, С.А. Щипачева, А.А. Ахматовой, М.И. Алигер и др. |
Основной темой в кинема-тографе была тема героической борьбы советского народа против агрессора. На фронтах работали фронтовые киногруппы. За годы войны было отснято около 5 млн. метров пленки., в последствии использовав-шиеся в многочисленных документальных фильмах («Ленинград в борьбе», «Битва под Москвой» и др.). Во время войны было создано 102 худ. фильма(«Два бойца», «Жди меня», «Радуга»). Выдающиеся произведения были созданы компози-торами Д.Д. Шостаковичем, Д.Б. Кабалевским. Действо-вало 25 фронтовых театров, 400 театрально-концертных и цирковых бригад, как самых дорогих гостей встречали бойцы и офицеры Л.О. Утесова, Л.А. Русланову, К.И. Шульжен-ко. Всего за годы войны на фронт выезжало 42 тыс. артистов, которые дали 1350 тыс. представлений, в том числе 473 тыс. непосредственно на передовой. |
Особую роль в противобор-стве с гитле-ровцами сыграла советская культура. Годы войны стали временем смелых и оригинальных технических решений, высо-кого подъема творческой мысли ученых, инженеров, конструкто-ров. Советская культура помо-гала людям осознвть свое место в общей борьбе с врагом, способствовала воспитанию их в духе патриотизма, славных героических традиций. |
Культура России в 40 – начале 50-х годов
Комаровской А.В.
Харак -ка истори-ческих условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И СМИ |
НАУКА |
ЛИТЕРАТУРА |
ИСКУССТВО |
ВЫВОДЫ |
Развитие науки и культуры в СССР в послевоенные годы сочеталось с ужесточением борьбы с любыми, даже самыми ма-лейшими, откло-нениями от «задач социалистического строительства». Общество расчи-тывало, что про-цесс ослабления контроля будет продолжен, но уже С лета 1946г. власти развернули широкое наступ-ление против «за-падного влияния» на развитие отечественной культуры. «Же-лезный занавес был окончательно восстановлен» в ходе развернув-шейся борьбы с «космополитиз-мом». Страна вновь оказалась не только в идеологи- ческой, но и в культурной изоля-ции от остального мира. |
В годы войны фашистами было уничтожено 84 тыс. школ, 2 тыс. вузов и техникумов, 600 НИИ, 44 тыс. клубов, театров, музеев. За послевоенное десятилетие на культурное строительство было потра-чено 590 млрд рублей. Во второй половине 40-х гг. было введено обязательное семилетнее образование. Значительно расшитилась сеть библиотек, клубов, домов культуры. Были восстановлены разрушен-ные гитлеровцами музей-усадьба Л.Н. Толстого, музей Чайковского в клину, А.П. Чехова в Таганроге и А.С. Пушкина в Михайловском. В 1946г. была создана Высшая пар-тийная школа(ВПШ). Для подготовки теоретических кадров партии образована Академия общественных наук при ЦК партии. Выросли тиражи газет и журналов, а также книжная продукция различных издательств. Дальнейшее развитие по-лучило радиовещание. В начале 50-х гг. в ряде республик и областей были построены телеви-зионные центры. |
В 2, 5 раза были увеличены расходы на науку. Вторая половина 40-х годов была временем организации целой серии научно-исследовательских ин-ститутов, которые вошли затем в золотой фонд советской науки. Велись успешные разработки по вопросам атомной физики в Институте И.В. Курчатова.(1949г. – первая атомная бомба, 1953г. - водородная). Ученые продвинулись в знаниях по астро-номии(В.Г.Фесенков), в области агро-биологии (Н.В. Цицин). В трудах академика Н.Н. Семенова была обос-нована теория цепных реакций, за которую он получил Нобелевскую премию. Быстро развивалось ракето-строение (С.П.Королев), которое поз-волило приступить к практическому освоению космоса. Вместе с тем на развитие на развитие науки крайне отрицательное воздействие оказали идеология и практика культа личности Особому преследованию подверга-лись естественные и гуманитарные науки:генетика, кибернетика, полит-эконономия, философия и др. Серьезному пересмотру подвергались история России и СССР, все зависело от субъективной оценки Сталина или идеолога партии Жданова. После войны вышли различные работы Сталина, которые были объявлены «вершиной» научной мысли в той или иной области знаний. Всякое инакомыслие – в политике, науке, искусстве – объявлялось «идеоло-гической диверсией». |
Многие произ-ведения советских писателей, созда-нные в послево-енные годы, получили широкое признание народа. Среди них «Звезды» и «Весна на Одере» Э.Г. Казакевича, «Повесть о насто-ящем человеке» Б.Н. Полевого, «Знаменосцы» О. Гончарова и др. С новыми произ-ведениями высту-пили В. Васи-левский, П. Ты-чина, С. Вургун, М. Рыльский. Подвигу комсо-мольцев-красноар-мейцев в Великой Отечественной войне посвятил свой роман «Молодая гвардия» А.Фаде-ева. С другой стороны творчество Н. Маяковскогго, А. Ахматовой, М. Зощенко и др. было отнесено к «антинародному» направлению. |
На сценах многих театров
|
В послевоен-ные годы вся сущность культуры и все ее задачи были сведены, по сути, к выпол-нению фун-кции очеред-ного «привод-ного ремня» в обработке общественного сознания. Все это привело к резкому сокра-щению коли-чества новых фильмов, спектаклей и художествен-ных произведений Роль науки сводилась еще и к тому, чтобы обеспечить решение обо-ронных задач и добиться «партийной направленнос-ти» не только в гуманитарных но и в естественных науках. |
Культура страны в середине 50 – начале 60-х годов Комаровской А.В.
Харак -ка истори-ческих условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ |
ДОСТИЖЕНИЯ НАУКИ, ОСВОЕНИЕ КОСМОСА |
ЛИТЕРАТУРА |
ИСКУССТВО |
ВЫВОДЫ |
Первое послеста-линское десятиле-тие было ознаме-новано серьезны-ми положительны-ми переменами в духовной жизни общества. С XX съездом КПСС в стране начинается время «оттепели» после тяжелой сталинской «зи-мы». Большое внимание на культурную поли-тику оказывал сам Хрущев, считавший, что интеллигенция должна беспрекос-ловно служить церкви. В то же время период «оттепели» озна-меновалось первы-ми малочислен-ными протестами против системы. В обществе стали наблюдаться вол-нения. Происхо-дят первые демон-страции трудя-щихся, требова-вших улучшения жизни. |
Продолжают восстанав-ливаться очаги культуры: учебные заведения, театры, музеи и др. В школах введено трудовое обучение, была отменена плата за обучение. А в 1954г. отменено раздельное обучение мальчиков и девочек. Произошел переход к обязательному 8-летнему образованию (1958г.), обучение в средней школе стало 11-летним. Значительно рас-ширилась система заочного и вечернего образования. СССР вышло на 2-3е место по уровню интеллектуального развития учащихся и студентов. В институты предпочтительно принимали тех, кто приходил с производства. Создавались студенческие трудовые отряды в летний период. Ставилась задача перехода к обязатель-ному среднему образованию на основе «укрепления связи школы с жизнью». Однако слабая материальная база и нехватка научно-преподава-тельских кадров снизила уровень подготовки специа-листов. В быт людей входило телевидение. Создаются первые информационные («Время», «Эстафета новостей») и развлекательные(«КВН», «Ого-нек») программы |
Достижения науки этого периода связаны с именами академиков И.В. Курчатова, А.Д. Сахарова, И.Е. Тамма, В.И. Векслера, М.В. Келдыша, Л.Д. Ландау и др. В 1954г. началась промышленная эксплуатация атомной электростанции в Обнинске, был построен атомный ледокол «Ленин». В 1956г. открылся Объединенный институт ядерных исследований. Численность научных работников в стране увеличилось в 6 раз и составила четвертую часть ученых всего мира. Ряд советских ученых-естествоиспытателей – Л.Д. Ландау, Н.Г. Басов, А.М. Прохоров Н.Н. Семенов – был удостоен Нобелевской премии. Мировую известность получили открытия в селекции Н.П. Дубинина, Н.В. Тимофеева-Ресовского. Заметных результатов добились химики А.Н. Несмеянов и М.М. Шемякин. Конструкторским бюро А.А. Туполева был создан Ту-104, а через год начались полеты самолета Ил-18 (С.В.Ильюшин). Огромный рывок был сделан в освоении космоса
|
Появились новые лите-ратурно-художественные журналы: «Юность», «Мо-сква» и др. Наряду с военной темой все больше раскрывались особенности современной жизни, поя-вились новые имена: Ф.А. Абрамов, Д.А.Гранин, В.Г. Тендряков, В.Д. Дубинцев, В.М. Шукшин (стал в 1965г. лауреатом Нобелев-ской премии). А.Т. Твардовский написал поэ-му «Теркин на том свете», возглавил журнал «Новый мир», где опубликовал повесть А.И. Солженицина «Один день Ивана Денисовича». Вновь нача-лись гонения на творческую интеллиген-цию. «Под раздачу» попа-ли: Твардовский (освобожден от руковод-ства журнала «Новый мир» 1964г.), Б.Л. Пастернак (в 1967г. исключен из Союза писа-телей и был вынужден отказаться от в 1958г. от получения Нобелевской премии за роман «Дроктор Живаго, опубликованный за рубежом»). Появились свои барды. Всеобщее признание получило творчество В.С, Высоцкого. |
Начиная с середины 50-х годов происходят пере-мены в театре
|
Научно – технические достижения «хрущевской эпохи» закла-дывали основу для достижения в перспективе военно-стратеги-ческого паритета с США. Некото-рую свободу получили уче-ные-гуманита-рии. Но с другой стороны, несмотря на де-мократизацию общественной жизни, контроль партийного ап-парата за дея-тельностью интеллигенции не ослабевал. На многочисленных встречах с писателями, художниками, артистами Хрущев, сам слабо разбираясь в вопросах культуры, учил их как надо работать. |
Культура страны в середине 60 – начале 80-х годов Комаровской А.В.
Харак -ка истори-ческих условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ и СМИ |
ДОСТИЖЕНИЯ НАУКИ |
ЛИТЕРАТУРА |
ИСКУССТВО |
ВЫВОДЫ |
Негативные явления в жизни советского общества 60 – 80-х годов, период «застоя» в полной мере отразился на духовной сфере, на образовании, науке и культуре. Развитие культуры отражало поворот партийно-государственного руководства к политике неоста-линизма. Отказ от двух крайностей в культуре(очерни-тельство и лаки-ровка действи-тельности ) так и не произошел до конца. Стала активно внедрятся практика гос-заказов на поста-новку фильмов, написание сцена-риев, романов и пьес. Усилился контроль за СМИ, учреждениями культуры. |
Несмотря на количественный рост учащихся со среднем образованием (86%) продол-жает снижение уровня общеобязательной под-готовки учащихся. В 1964г. произошло возвращение к 10-летнему обучению. В школах учащихся готовили к поступлению в вузы, тогда как стране не хватало специалистов среднего звена. В 1983-1984гг. попытались провести реформу образования, но непонимание причин кризиса привело к быстрому ее свертыванию. Аналогичные проблемы испытывала и высшая школа - –нерациональное использо-вание выпускников, низкий уровень обучения. В стране была создана широкая сеть СМИ: выходило 7 тыс. газет и 4300 журналов, регулярными стали цветные телевизоры. На ТВ появляются сериалы («След-ствие ведут знатоки»), многосерийные фильмы («Вечный зов», «Семнадцать мгновений весны»). Но на ТВ, как и во всех СМИ существовала жесткая цензура, сильно ограни-чивающая творчество. |
В этот период в Советском Союзе продолжает развитие НТР. Признание получили работы М.В. Кельдыша, развившего теорию аэродинамики, космонав-тики, возглавлявшего в 1961-1975гг. Академию наук. В 1975г. физик Л.В. Кандратович стал лауреатом Нобелевской премии за разработку основ линейного программирования. В 1978г. это звание присвоено одному из старейших ученых – П.Л.Капице, за работы в области физики. Этой же премии были удостоены А.М. Прохоров и Н.Г. Басов, за исследования в области квантовой электроники. Качест-венные сдвиги произошли в гражданской авиации. В серицное производство были запущены Ан-22, Як-40, аэробус Ил-86. Под руководством С.П. Королева продолжается освоение космоса В 1975г. состоялся первый в мире международный советско-американский полет, произведена стыковка кораблей «Союза-19» с А.А. Леоновым и В.Н. Кубасовым и «Аполлона» с Т.Стаффордом, Д. Слейтоном, В. Брандтом. В 70-е гг. в космических полетах стали участвовать иностранные космонавты. Однако в это время СССР стал терять многие свои позиции, значительно отстал в компьютеризации, в решении многих научных проблем. |
Выдвинулись такие писатели, как С.П. Залыгин, Б.В. Васильев, В.П. Астафьев, В.Г. Распутини др., выступавшие против существующего режима. Все чаще писатели обращаются к жизни простых людей: Ю. Трифонов «Обмен», «Другая жизнь»; В Маканин «Один и одна»; О. Куваев «Территория». Колоссальной популярностью пользовались исторические романы и миниатюры Валентина Пикуля («Слово и дело», «Фаворит», «Честь имею» и др.) Поэзия
|
Театр
60 – 80-е гг. – это расцвет творчества великого артиста-сатирика Аркадия Райкина. Несмотря на введение системы гос. заказов, в эти годы вышли замечательные кинофильмы
|
В отечествен-ной культуре появились два противо-борствующих направления: официально-охранительного, выполня-ющего соци-альный заказ властей и де-мократичес-кого, готови-вшего пред-посылки для духовного обновления. Обострились проблемы в образовании: знания выпу-скников все меньше удо-влетворяли потребностям страны. СССР сильно отставал в освоении прогрессив-ных техноло-гий, доже тех, которые были созданы в нашей стране. |
Культурная жизнь страны в период перестройки Комаровской А.В.
Харак -ка истори-ческих условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И СМИ |
ДОСТИЖЕНИЯ НАУКИ |
ЛИТЕРАТУРА |
ИСКУССТВО |
ВЫВОДЫ |
Перестройка – решительное пре-одоление застой-ных процессов и слом механизма торможения, создание эффек-тного механизма ускорения, опи-рающегося на творчество масс. В следствие этого процесса, духов-ная жизнь страны подверглась силь-ным изменениям в связи с демакрати-зацией и глас-ностью. Был снят идеологический пресс, отменена цензура, стали открываться архивы. Начался переход к рыночной эконо-мике. Происходит «революция умов», усилива-ется внутренняя оппозиция, обсуждаютя дальнейшие пути развития страны. |
В области образования
Огромную роль в обновлении советского общества сыграли СМИ
|
Прикладные отрасли полу-чили некоторое развитие, т.к. повысилась потреб-ность в конкретных техни-чески и экономических разработках. Фундамен-тальные же науки, которые были всегда гордостью страны, оказались на «го-лодном пайке». В течение второй половины 80-х годов в СССР практически отсутствовали серьезные открытия, а ведущие отрасли науки, такие, как космонавтика, ядерная фи-зика и др. с трудом удер-живали достигнутый в предыдущий период уровень. В 1990г. вышел Указ Президента СССР «О статусе Академии наук СССР». АН стала самоу-правляемой организацией, была освобождена от гос. опеки. В этом же году была вновь создана российская АН. Началось сотрудничество ученых с технологами Германии, США, Франции и др. С 1986г. на орбите Земли начала работать станция «Мир». За многие годы ее работы на станции побывали десятки космо-навтов, включая иностран-цев. |
Благодаря усилиям твор-ческой интеллигенции стране были возвращены имена писателей - эмигрантов, впервые в СССР были опубликованы их книги,. – «Мы» Е. Замятина, «Лето Господне» И. Шмелева, исторические романы М. Алдагнова. Была опубли-кована статья М. Горького «Несвоевременные мысли». Увидели свет романы – Б. Пастернака «Доктор Живаго», А. Платонова «Котлован». В 1898г. в нашей стране возобновилось издание книг А. Солженицина: «Архипелаг ГУЛАГ», «Раковый корпус и др.» Значительно обогатили художественную литературу вышедшие в эти годы произведения: «Белые одежды» А. Дудинцева, «Ночевала тучка золотая» А. Приставкина, «Жизнь и судьба» В. Гроссмана. Необычайно возрос интерес к исторической литературе . Впервые на русский язык были опубликованы мемуары А.Ф. Керенского. В сборник «На чужбине. Эпоха в лицах» вошли воспоминания полити-ческих деятелей – М.В. Родзянко, П. Н. Милюкова, генералов А.И. Деникина, П.Н. Враегеля. |
Во второй половине 80-х гг. широкая демократизация косну-лась театра
|
Наряду с некото-рыми положи-тельными факторами, которые были достигнуты прежде всего за счет ослабления цензуры и контроля за творчеством, в целом проис-ходит резкое падение общеку-льтурного об-щества. Теряется престиж образования и значимости отечественных специалистов, растет бездухов-ность, возрастает преступность Культура все больше попадает под власть комерции. Академик Д.С. Лихачев назвал такое состояние общества «культурным одичанием». |
Культурная жизнь современной России Комаровской А.В.
Харак -ка истори-ческих условий |
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И СМИ |
ДОСТИЖЕНИЯ НАУКИ |
ЛИТЕРАТУРА |
ИСКУССТВО |
ВЫВОДЫ |
С 1992г. в истории нашего Отечества наступил новый этап развития. СССР превратился в СНГ, а стала суверенной Рос-сию. Радикальные пре-образования в социаль-но-экономической и политической областях не могли не сказаться на культуре, пережи-вающей сейчас труд-ные времена. Государ-ство не в состоянии материально поддер-живать учреждения культуры (законода-тельство РФ закрепило за культурой всего 2% федеральных средств и около 6% местного бюджета), которые вынуждены сами ис-кать средства сущес-твования. Развивается спонсорство – финан-совая поддержка со стороны коммерческих структур. |
В образовании появилось платное обучение, открываются новые лицеи, колледжи, гимназии, частные школы. Государственная школа после принятия закона «Об образовании» (1992) получила больше прав в учебно-воспитательной работе. Недостаточное финансирование школы приводит к потере учительских кадров, к нехватке учебников и школьного оборудования. Высшая школа получила автономию, право самостоятельно решать вопросы приема и подготовки студентов. В России появились новые университеты, учебные академии, вузы. Потребности жизни вызвали перепрофилирование обучения. Готовится реформа образования (12-летка, ЕГЭ и др.) Продолжают изменятся СМИ. Телевиденье становится в основном раз-влекательным, коммерческим с обилием рекламы. Телевизионные сериалы и фильмы, преимущественно западного образца, «забили» отечественную продукцию. Но и из этого правила есть свои исключения, например открытия государственного некоммерческого канала «Культура» |
Достаточно сложным остается положение науки. Продолжается отток кадров за рубеж, заново приходится создавать научную ба-зу, не хватает средств. Тем не менее в тради- ционно сильном для России военно-научном и военно-конструктор-ском деле российские специалисты продол-жают занимать веду-щие позиции. В октябре 2000г. физику Ж.И. Алферову была вручена Нобелевская премия за создание микросхем на кремне-вой основе для электро-нных устройств. Продолжается осво-ение космоса в марте 2001г. в Тихом океане была затоплена станция «Мир», отработавшая свой ресурс. На смену ей пришла МКС. |
Среди литераторов различными премиями были отмечены Б. Ахмадулина, М. Живанецкий, Ф. Искандер, Д. Лихачев, М. Харитонов, В. Маканин и др. В конце XXв. Литература переживает эпоху постмодернизма. В произведениях этого жанра присутствует ирония, сарказм, ненормативная лексика. Представителями жанра являются В. Ерофеев («Москва – Петушки»), В. Пелевин («Омон Ра», «Чапаев и Пустота», «Поколение пи»), В. Сорокин («Голубое сало») и др. Бесконечное разнооб-разие периодических изда-ний вытеснило из обихода «толстые» литературно-художественные журналы. Появились иллюстрирован-ные журналы западного образца. Массовая культура предлагает детективы, эро-тику, оккультовую литературу. |
Искусство тоже попало во власть коммерции. И все же в это трудное время искусство продолжает жить. Театральные сезоны в Москве и провинции проходят под знаком классики. Зрители и специалисты лучшими отечественными фильмами называют картины Н. Михалкова «Утомленные солнцем», «Сибирский цирюльник»; А. Рогожкина «Особенности национальной охоты», Э. Рязанова «Небеса обетованные», П. Чухрая «Вор» и др. Широкое распространение получила скульптура. Только в Москве в 1993-1999гг. были установлены памятники А. Блоку. С. Есенину, В. Высоцкому, Г. Жукову, Петру I, А. Чехову, Л. Яшину и др. Открыт мемориал жертвам политических репрессий на кладбище Донского монастыря, часовня Георгия Победоносцева в честь850-летия образования Москвы. |
Сделать конкретные и объективные выводов пока не представляется возможным., так как должен пройти определенный отрезок времени, что бы здраво и беспристрастно смотреть на ситуацию. Ясно только одно – несмотря на тяжелейшие условия, культура России продолжает жить и развиваться. |
Список использованной литературы:
1. Т.В. Антонова «Краткое пособие по Отечественной истории».
2. А.А. Данилова «История России XX век».
3. М.Н. Зуева «История России».
4. А.В. Лукутин «История. Экзамен на 5».
5. Л.Б. Яковлев «История России».