РефератыМенеджментПоПоведение работников в организации

Поведение работников в организации

ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ


Факультет заочного и послевузовского обучения


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5


«Поведение работника в организации»


по дисциплине Организационное поведение


План


I Введение


II Основная часть:


1. Личностные характеристики сотрудника


1.1 Восприятие


1.2 Направленность


1.3 Темперамент


1.4 Умственный и эмоциональный интеллект


1.5 Характер


2. Пять основных характерных черт личности


3. Типы поведения личности в организации


4. Формы поведения


5. Методы стимулирующего поведения


III Заключение


IV Литература


I
Введение


Поведение человека слишком сложный процесс, чтобы быть объясненным в одном широком обобщении. Поведение – это то, что делает личность: чтение книги, изучение инструкции, разговор с начальником, беседы с коллегами, написание служебной записки и т.д. Поведение есть результат взаимодействия индивидуальных особенностей человека с окружающей средой. Индивидуальные особенности проявляются в способностях, позиции по любому вопросу, сознании, способности учиться, возрасте, личностных характеристиках. Окружающая среда – это то, что окружает человека на работе и вне работы.


Поведение проявляется в действиях, в процессах мышления и коммуникации, в наблюдательности. Любое поведение имеет результат. Желательным результатом является эффективная работа. Поэтому руководитель должен заранее определять желаемые результаты, направлять поведение работников в нужном направлении, создавая для них мотивационный климат.


II
Основная часть



1. Личностные характеристики сотрудника


Личность – устойчивое множество характеристик, которые определяют общность и различия в поведении людей. Эти характеристики сформированы наследственными, социальными, культурными и природными факторами.


Существуют три подхода к пониманию личности:


1. теории свойств личности – предрасположенности направляют поведение индивида определенным образом;


2. психодинамические теории – объясняют динамическую природу развития личности, конфликт между бессознательной частью личности и «сверх я», примерно соответствующим совести, решаемый «эго», представляющий картину физической и социальной реальности личности;


3. гуманистические теории личности – утверждающие, что базовое побуждение человеческого организма направлено на самовыражение - реализацию своего потенциала.


Все вместе эти теории освещают уникальные качества индивида, влияющие на его поведение.


В ученой среде существует множество разнообразных точек зрения на понятие и сущность такого сложного явления, как личность, знание которых необходимо каждому человеку и тем более руководителю, пытающемуся оказать влияние на поведение людей в процессе трудовой деятельности.


1.1 Восприятие


Восприятие – это отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств. Это активный процесс, в котором реализовано множество перцептивных действий для формирования адекватного образа предмета. Перцептивные действия – основные структурные единицы процесса восприятия у человека.


Восприятие обладает свойствами:


· системности, т.е. воспринимаются не только элементы, но и вся структура в целом;


· предметности, т.е. мы, связываем свойства предмета, доступные ощущениям, со всеми иными свойствами, известными нам;


· избирательности, т.е. мы, воспринимаем один и тот же предмет по-разному.


· апперцепция т.е. наше восприятие зависит от нашего опыта, интересов, отношения к жизни, установки, а также от работы подсознания;


· осмысленности и обобщенности, т.е. мы в составлении на основе фрагментов увидеть целое.


1.2 Направленность


Направленность личности – это система побуждений, определяющая избирательность отношений и активность человека.


Побуждать человека могут и материальные, и идеальные мотивы.


Мотивы – осознанные побуждения к деятельности или поведению. Это внутренние побуждения, вызываемые неудовлетворенными потребностями, интересами и т.д. Мотивы формируются в сознании человека в отличие от стимулов, которые являются внешними по отношению к человеку побуждениями к деятельности.


Потребность – испытываемая человеком необходимость в определенных условиях жизни и развития. Выделяют материальные, духовные и общественные потребности.


Интерес – избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения или эмоциональной привлекательности. Виды интересов, как и потребностей – материальные, духовные, общественные. Интересы могут быть широкими, глубокими, узкими, различаться по объему.


Убежденность – глубокая и обоснованная вера человека в принципы и идеалы, которым он следует в жизни.


Идеал – образ, которым руководствуется личность в настоящем и который определяет план самовоспитания.


1.3 Темперамент


Первичным индивидуальным свойством, которое характеризуется скоростью возникновения, развития и протекания нервных процессов, их силой, лабильностью является нейродинамика.


Вторичное индивидное свойство – темперамент. Это совокупность динамических характеристик поведения человека, проявляющихся:


· в общей активности (объем взаимодействия человека с окружением, инициативность, готовность к действию);


· в особенностях моторики (темп, ритм, быстрота);


· в эмоциональности (впечатлительности, импульсивность, эмоциональная возбудимость).


Темперамент детерминирован, определен в основном генетически, он может оказать существенное влияние на выбор профессии, на стиль деятельности, формирование личности и социальный статус. Психологическую характеристику типов темпераментов определяют следующие основные его свойства:


· сенсивность


· реактивность


· активность


· соотношение реактивности и активности


· темп реакции


· пластичность


· экстраверсия


· эмоциональная возбудимость


Кроме темперамента на структуры личности и ее специфику влияют такие факторы, как:


· способности – представляют собой уже сформировавшиеся и готовые к использованию системы функциональных органов, могущие обеспечить успешное овладение новыми для человека видами деятельности и поведения.


· социальный статус – совокупность взаимосвязанных особенностей и черт человека, вытекающих из принадлежности его к конкретным социальным группам и социально-исторических общностям.


· рефлексия – форма психической деятельности, проявляющаяся в стремлении к постоянному анализу своих мыслей, поступков, переживаний, эмоций.


· аттракция – привлекательность, влечение одного человека к другому, сопровождающаяся положительными эмоциями.


1.4 Умственный и эмоциональный интеллект


Интеллект определяется как:


· общая способность к познанию и решению проблем, определяющая успешность любой деятельности и лежащая в основе других способностей;


· система всех познавательных способностей индивида: ощущение, восприятие, памяти, представления, мышления, воображения;


· способность к решению проблем без проб и ошибок, «в уме».


На развитие поведенческих навыков и умений сегодня уходит столько же времени, сколько и раньше. И поныне не появилось никаких методик или средств, которые позволили бы сократить этот период; развитие эмоциональных способностей и навыков общения происходит все так же медленно. Развитие методов управления чрезвычайно отстает от технологического прогресса, что ставит менеджеров в крайне непростое положение, выход из него – в создании такой системы управления людьми в организациях, которая способствовала бы постоянному их развитию, прежде всего в части эмоционального интеллекта.


1.5 Характер


Характер – подструктура личности в широком смысле слова. Его можно определить как индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, задающих типичный для данного субъекта способ поведения и эмоционального реагирования в определенных жизненных обстоятельствах. Характер влияет на выбор целостных поведенческих актов с опорой на их содержательную сторону. Характер связан с личностью в узком смысле, но неоднозначно: у высокой личности может быть плохой характер, и наоборот.


В качестве критерия для объединения различных черт характера в группы используются те сферы деятельности, в отношении к которым эти черты проявляются. А.Ф. Лазурский выделил 15 таких групп. Назовем некоторые из них:


1. отношение к вещам;


2. отношение к природе и животным;


3. отношение к отдельным людям;


4. отношение к социальной группе;


5. отношение к противоположному полу;


6. отношение к

собственности;


7. отношение к себе;


8. отношение к семье, государству, труду, нравственности.


2. Пять основных характерных черт личности


Для эффективного управления поведением менеджеры должны различать типы индивидуальности. Индивидуальность – набор определенных характерных черт, которые относительно устойчивы во времени.


Исследователями была разработана модель индивидуальности «большая пятерка», которая состоит из пяти основных характерных черт:


1. экстраверсия (положительные эмоции, общительность, теплота в отношениях) – показывает, насколько человек способен испытывать положительные эмоции (его непредрасположенность к депрессиям). Экстраверты с большой вероятностью будут: испытывать удовлетворение от работы; положительно относиться как к организации, так и к занимаемой ими должности; проявлять общительность ко всем, кто связан с организацией (клиентами, поставщиками, партнерами);


2. нервозность (беспокойство, замкнутость, уязвимость) - противоположность экстраверсии. Свидетельствует, насколько люди склонны к конфликтам, постоянной раздражительности и недовольству. Они отрицательно относятся к организации, ко всем окружающим и всегда видят только негатив. Данной чертой обладает каждый человек, но только в большей или меньшей степени. Люди с невысоким показателем нервозности будут даже полезны организации благодаря своему критическому мышлению. Люди с высоким показателем всегда очень резки и слишком критичны, их нрав неустойчив, часто испытывает сильные отрицательные эмоции;


3. уживчивость (доверие, мягкость и прямодушие) – показывает, насколько легко человек может «сходиться» с другими. Для тех, у кого данный показатель высок, всегда характерны теплые отношения со всеми окружающими. А у кого низкий показатель – более характерны постоянные ссоры и недовольство другими. Они чаще идут на конфликт, проявляют недоверие и грубость;


4. добросовестность (компетенция, порядок, трудолюбие и организованность) – характеризует, насколько человек тщательно, аккуратно, скрупулезно и настойчиво относится к своей работе. Высокий показатель говорит о хорошей дисциплинированности и организованности. Низкий, наоборот, свидетельствует о нестабильности, отсутствии самодисциплины;


5. открытость к познанию – насколько человек оригинален в своих суждениях. Чем выше показатель, тем больше у человека свежих интересных идей, тем скорее он готов пойти на риск. Люди с низким показателем осторожны и нерешительны. Для них более свойственна рутинная и неинтересная работа, чем для людей с инновационным мышлением.


Указанная модель универсальна для людей всех возрастов, национальностей, обоих полов, религий. Для каждого индивида можно нарисовать, профиль модели «большая пятерка».


3. Типы поведения личности в организации


Выделяют четыре основных типа поведения работника в организации:


1. «преданный и дисциплинированный член организации», характеризуется следующими чертами:


· полностью принимает ценности и нормы поведения, установленные организацией, и искренне старается вести себя в соответствии с ними;


· старается способствовать реализации интересов организации посредством своих действий;


2. «приспособленец», для которого характерны:


· неприятие ценностей организации;


· внешнее поведение, отражающее следование принятым в организации нормам и формам поведения;


· достижение состояния внутреннего комфорта при необходимости руководить или подчиняться;


· вероятность совершения действий, противоречащим интересам организации;


3. «Оригинал», характеризующийся тем, что:


· он приемлет ценности организации, но не приемлет установленных норм поведения;


· часто испытывает трудности во взаимоотношениях с коллегами и руководством;


· нуждается в предоставлении свободы выбора форм поведения для успешной работы в организации;


4. «бунтарь», которого отличают:


· неприятие ни ценностей организации, ни норм поведения;


· постоянное противоречие с окружающими и инициация конфликтных ситуаций;


· обусловленность такого рода поведения отсутствием соответствующих навыков и привычек, а также непониманием важности норм и ценностей поведения в организации.


4.
Формы поведения


Существуют следующие формы поведения:


1. целевое, которое подразделяется:


· на функциональное (это цели связанные с функциями)


· экономическое (определяется стремлением человека к достижению определенного уровня благосостояния). Экономическая форма делится в свою очередь на три формулы поведения: 1) максимум доходов ценой максимума усилий; 2) минимум доходов при минимуме усилий; 3) максимум доходов при минимуме усилий;


2. стратификационное, основанное на стремлении личности изменить свой статус;


3. инновационное – для людей, которые проявляют творческое отношение к работе и пользуются своей изобретательностью в решении задач;


4. адаптационно-приспособительное, нацеленное на устранение конфликтов, ссор и стрессов в коллективе;


5. церемониально-приспособительное, связанное с необходимостью поддержания устойчивости структуры организации, ее традиций, обычаев и т.д.


Процесс социализации работника включает в себя следующие моменты:


· изменение установок, ценностей и форм поведения;


· адаптация к организационной среде, новым должностным обязанностям и рабочему коллективу;


· взаимное влияние сотрудников и руководителей.


5. Методы стимулирующего поведения


Для того чтобы эффективно работать, человеку требуется определенный стимул. Хороший руководитель обязан знать, каким образом можно стимулировать того или иного подчиненного.


К методам стимулирующего поведения относятся:


1. мотивация – 1) стремление работника удовлетворить свои потребности посредством трудовой деятельности. 2) долговременное воздействие на работника в целях изменения его ценностных ориентаций и интересов, развитие трудового потенциала.


2. коммуникативная компетентность. Чтобы создать работнику необходимую среду, в которой он сможет наиболее эффективно использовать свой потенциал, менеджер должен максимально информировать своего подчиненного о его перспективах развития и требованиях, предъявляемых к нему.


3. удовлетворенность работника трудом. Очень важна в персональном развитии. Возникает лишь тогда, когда человек посредством своей работы полностью удовлетворяет свои потребности. В учебнике В.Н. Глумакова «Организационное поведение» удовлетворенность трудом описывается следующей формулой: удовлетворенность трудом = характер и содержание работы + оплата + возможности карьеры + руководство +отношения с товарищами по работе.


III
Заключение


В менеджменте все более активно используются данные о разнообразии человеческого поведения и личностных характеристик, предлагаемые психологией. И традиционно большое внимание у менеджеров вызывают психологические рекомендации об особенностях обращения с разными людьми.


Личностные параметры уже давно являются значительными и успешно действующими критериями при отборе и найме сотрудников. Личность рассматривается в качестве ключевого фактора для понимания отношения к работе и карьере, преодоления стресса, анализа проблем и принятия решений. Кроме того, личность рассматривается кик центральный фактор в движущих силах мотивации, в межличностных отношениях.


Не существует единой теории, включающей в себя все, что нам известно о таком понятии, как личность. Каждая теория и каждый подход предлагает свой путь к изучению личности. Например, некоторые теории рассматривают личность как систему склонностей вести себя сходным образом в ряде ситуаций. Эти теории делают упор на характерные черты людей, их взгляды и потребности, управляющие их поведением. Существуют также образовательные теории личности, в том числе теория социального обучения, которая рассматривает людей как общую сумму всего, чему они научились. Другие теорий подчеркивают значение движущих сил личности в виде ощущений, мыслей и суждений людей, возникающих по мере познания и развития окружающего мира. Концепция личности формируется на базе попыток самовыражения и реализации своих способностей. Наконец, некоторые теории сосредоточивают внимание на внутреннем состоянии индивида и рассматривают личность как следствие внутренних конфликтов и путей их разрешения.


Личность как научная категория является предметом исследования различных отраслей знаний: психологии, медицины, социологии, управления и т.д. В организационном поведении ориентируются на концепции личности, имеющие существенное значение для эффективного управления человеческими ресурсами в экономических системах.


IV
Литература


1) Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 1996 г


2) Ильин Г.Л. Социология и психология управления: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведение. – 2-е изд., стер, - М.: Издательский центр «Академия», 2007 г.


3) Кибанов А.Я. Управление персоналом: учебное пособие – М.: КНОРУС, 2008 г.


4) Спивак В.А. Организационное поведение, М.: Эксмо 2007 г.


5) Зайцев Л.Г., Соколова М.И. Организационное поведение. Учебник. М.: ,ЭКОНОМИСТЪ, 2006.


6) Карташова Л.В., Никонова Г.В., Соломанидина Г.О. Организационное поведение. Учебник М.: Изд-во ИНФА-М, 2007


7) Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом. Учебное пособие для Вузов. СПб.: Изд-во «Питер», 2000.


8) Шапиро С.А. Организационное поведение М.: Изд-во ГРОСС-МЕДИА, 2005.

Сохранить в соц. сетях:
Обсуждение:
comments powered by Disqus

Название реферата: Поведение работников в организации

Слов:2232
Символов:20501
Размер:40.04 Кб.