Полихудожественное овладение фототворчеством.

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБИРСКИЙ ФИЛИАЛ РОССИЙСКОГО

ИНСТИТУТА КУЛЬТУРОЛОГИИ

ПОЛИХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОВЛАДЕНИЕ ФОТОТВОРЧЕСТВОМ

(образовательно-развивающие программы

трех уровней творческой подготовки для учреждений

досуга и дополнительного образования,

школ искусств и клубов по месту жительства)

ОМСК — 1998 г.

Хилько Н.Ф. Полихудожественное овладение фототворчеством. Обра­зовательно-развивающие программы трех уровней творче­ской подготовки для учреждений досуга и дополнительного образования, школ искусств и клубов по месту жительства. Омск: Изд-во Сибир. фи-ла Рос. ин-та культурологии, 1998. 45 с. *.

Автор-составитель:
Н. Ф. Хилько

ВВЕДЕНИЕ

Одобрено- сектором региональной культурной политики Сибирского филиала Российского института культурологии (протокол № 24, on 23.05.98 г.).

Рекомендовано Советом Сибирского филиала РИК (про­токол № 13 от 23.05-98 г.).

Рецензенты:
В. Ф.
Мартынова, к. п. н., доцент, преподава­тель кафедры педагогики Омского государственного педаго­гического университета.

Г- Г. Волощенко, к. п. н., доцент, зав. сектором региональ­ной культурной политики Сибирского филиала РИК.

* Программы разработаны при поддержке Российского гуманитарного научного фонда (грант 97-06-08023).

Сибирский филиал Российского института куль­турологии Минкультуры РФ, 1998 г

В настоящей программе дается основное содержание занятий в фотостудиях, кружках, фотошколах, направленное на; использование фотографии в целях приобщения к само­стоятельному творчеству.

Программа образовательно-развивающей деятельности рассчитана на три года творческой подготовки. Первый год: «Полихудожественное восприятие и основы фототворчества» предполагает изучение, освоение различных видов художест­венной культуры с целью более содержательного приобщения к фототворчеству. Предполагается, что участники фотостудий к началу занятий уже знакомы хотя бы с элементарными основами фоототехники и фотомастерства.

Каждое занятие включает в себя следующие компоненты: содержательный, зрительный, литературный, музыкальный, практический и связаны с самообразованием, предполагаю­щий дополнительную работу помимо запланированных в сту­дии занятий.

Содержание первого года творческой подготовки пред­ставляет собой программу, действующую как коллективная форма изучения особенностей фотографии через восприятие различных искусств. Изучение изоискусства, музыки, литера­туры, подкрепляет содержание познавательной части занятий и служит основой практической деятельности- При этом со­единяются воедино содержательная, познавательная и практическая части программы.

Практический компонент занятий предполагает главным образом индивидуальную работу, основанную на знании ин­дивидуальных художественных и творческих особенностей участников. Они позволяют всесторонне анализировать съемочные и другие работы и совершенствовать уровень мастерства.

—3-

Второй год творческой подготовки предусматривает твор­ческую деятельность в рамках программы «Интеграция ху­дожественных и публицистических форм в фототворчестве». Изучение художественных особенностей фотографического творчества перемежевывается с занятиями в сфере фотопуб­лицистики и творческой фотографии. Все это служит пред­посылками поисковой деятельности, индивидуальных творче­ских заданий и самообразовательного процесса.

В программу третьего года творческой подготовки «Фото-творчество в системе полихудожественного комплекса» вхо­дит изучение различных видов художественной культуры. Это дает возможность заниматься творческой деятельностью в авторской форме, организовывать фотовернисажи, выстав­ки, учиться всесторонне анализировать свои работы, совер­шенствовать уровень развития способностей к фототворчеству и мастерство. Немалое значение в этом процессе имеет пе­редача художественного опыта другим студийцам. В конце каждого года творческой подготовки проводится практикум по выполнению фоторабот, связанных с основными темами программы, являющийся зачетным мероприятием для участ­ников. Большая часть практических занятий выполняется в течение всего года.

.......... "■■■	Наименование темы	Количество часов
№		в	вне
студии	студии
1	2	3	4
9	Устное народное творчество	2	2
10.	Язык фотографии- Фотоэтюд	4	6
11.	Художественная реальность в музыкельный фольклор. Народная музыка.	2	4
12. Реальность и фантазия Символнко-аллего рическая фотография		2	2
13.	Поэзия образа в литературе, фотографии,
кино	4	G
14. Изобразительный жанр		6	8
15. Пейзажная фотография		4	6
16. Хореография и балет в фотографии		6	8
17. Жанровая фотография		6	8
18- Музыка — основа усиления образности		4	4
19. Концептуальная фотография- Фотоциклы, серии- Знакомство с творческим процессом в фотографии 8			6
20. Зачетный практикум по фототворчеству		4	14

Итого:

203 часа

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование темы	Количество часов
	№	в студии	вне студии
1	2 3 4

Первый
год творческой
подготовки

«ПОЛИХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО И ОСНОВЫ

ФОТОМАСТЕРСТВА»

1.
Виды изобразительного искусства и основы

6 6

их образного языка 8

2- Введение в фототворчество б

6 3 6 2 2 6

3. Изобразительные возможности художест­венного (лирика, эпос) и документального кино 8

4. Творческие приемы съемки 2

5. Творческие приемы печати 4 6- Декоративно-прикладное искусство 4

7. Народная игрушка 4

8. Фотограмма и коллаж 4

Второй год, творческой подготовки

«ИНТЕГРАЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ И
ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ ФОРМ ФОТОТВОРЧЕСТВА»

1. Творческий процесс в фотографии Офор­мление и представление работ. Составление экспозиции, подготовка публикаций, орга­низация фотовыставок 8 6

2- Художественное кино (комедия, драма). Кинопублицистика. Проблемные фильмы 4 4

3- Из истории художественной фотографии: середина XIX века 2 2

4. Основы языка фотографии. Сходство и различие с фотографией 4 4

5. Фотоискусство конца XIX—начала XX века 2 2

6- Основы языка скульптуры. Съемка скульп­турных композиций и натюрмортов со скуль­птурой 4 6

7. Фотоискусство середины XX века. Зарож­дение фотопублицистики 2 2

5

- 4
—

вне студни

вне студии

л«

Наименование темы

Количество часов

в

студии

Наименование темы

Количество часся

в

студии

8. Основы языка графики

9- Современные направления фотоискусства и фотопублицистики

2	2
4	4
2	6
4	4
4	6
4	6
4	6
4	8
20	14
166 часов

10- Художественная публицистика, Литератур­ное творчество. Словесный ряд в фотогра­фии

11- Фотожурналистика. Проблемно-публицисти­ческая фотография. Жанры фотопублицпс-тики

12. Музыка к изобразительному ряду

13. Видовая и этнографическая фосопублип.пс-тика

14. Звучащее слово- Публицистический театр. Народная праздничная культура

15. Социально-проблемная фотопублицистика, фоторепортаж

16- Искусство книги и полиграфия. Альбомная фотография

17. Портретная фотопублицистика. Фотоочерк, работа над ним

18. Возможности телевидения и новые способы получения фотоизображения- Компьютер­ная фотография

19- Зачетный практикум по фотографии

Итого:

Третий год творческой подготовки

«ФОТОТВОРЧЕСТВО В СИСТЕМЕ ПОЛИХУДОЖЕСТВЕННОГО

КОМПЛЕКСА»

1. Отношение к миру природы- Лирика пей-

жазной фотографии 6 8

2. Синтез искусства в кинематографе. Худо­ жественное кино (фильмы-размышления, притчи, фантастика). Фотофильм 4 6

3- Композиция в живописи и фотографии.

Сравнительный анализ изображения 6 8

4. Архитектура, как отражение образа времени и эпохи, ее использование в фотогра-

фии. Русская усадьба и храмовое искусство 8 6

5. Синтез изобразительных искусств в фото­ графии- Коллаж 6 (3

—
6
—

8. 9.

13.
14.

15.

16-
17.

19. 20-

21-

22.
23.

24.

Скульптурные композиции — основа об­разности в других видах искусства, их использование в фотографии Различные представления о красоте чело­века. Поэтика портретной фотографин. Политпортрет

Художественная реальность театра. Театр драмы, ого использование в фотографии, зрелищные представления. Отношение к миру вещей. Предметная фо­тография- Натюрморт и серийное фотопо­вествование

4 4

Драматургия. Литература и фотография. Аура художественного текста Бытовой жанр и жанровая фотография Особенности различного эстетического от­ношения к миру в фотографии. Формы фотоискусства. Тематика фотовыставок и вернисажей

Музей — хранилище художественно-ду­ ховного опыта Искусство книги и полиграфия- Художе­ ственная иллюстрация- Фотокнига, фото­ рассказ 4 Символика и орнаментика народного ис­ кусства. Символическая и аллегорическая фотография 4 Синтез слова, музыки и фотографии 4 Синтез фотографии н изобразительного искусства 2 Соединение народного искусства и фото­ графии 4 Фотография. Рисунок. Слово 6 Современный театр. Фотоверннсаж — спектакль 6 Слайд-фильм, как форма экранного твор­ чества 6 Фотография — праздник 2 Критика и пропаганда фотохудожествен­ ных ценностей- Рецензирование фоторабот 6 Зачетный практикум по фотографии 14

Итого;

-7-

6

4

16

261
час

Первый год творческой подготовки

ПОЛИХУДОЖЕСТВЕННОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСНОВЫ ФОТОМАСТЕРСТВА

Тема 1. ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ОСНОВЫ ИХ ОБРАЗНОГО ЯЗЫКА

Содержание:
Рисунок — основа мастерства художника. Назначение художественного творчества. Изучение строения природных форм, пропорций, конструкций, пластики, выра­жение отношения к изображаемому.

Зрительный ряд:
детские работы по теме: «Животные родного края», репродукции картин Леонардо Да Винчи, Ван Гог «Скамья у дерева», А. Матисс «Женщина с распу­щенными волосами».

Музыкальный ряд:
произведения, в которых отчетливо выражено крещендо, постепенное нарастание, усиление зву­чания.

Практическое
задание: попробовать сделать небывалое, нереальное пространство из нескольких последовательных «картинок», вообразив, что Вам надо выбрать пять кадров для съемки. Написать содержание кадров и сделать их за­рисовки.

Самообразование:
При изучении темы рекомендуется про­честь соответствующие разделы в книгах: 18, 65, 68.

Тема 2. ВВЕДЕНИЕ В ФОТОТВОРЧЕСТВО

Содержание: Возникновение и развитие фотографии. Раз­личные виды фотографии. Фотография как искусство. Роль фотографии в творчестве. Виды фототворчества. Получение фотоизображения. Первые фотографы-художники. Отношение к изображаемому — основа языка светописи.

Зрительный ряд:
фотоснимки разных жанров М. Дмитри­ева, А. Перевощикова, М- Наппельбаума, С. Левицкого, А. Денвера, П. Надара.

Литературный ряд:
стихи Н. А. Некрасова, фольклорные мотивы.

—
8
—

Практическое задание: провести сравнение снимков М- Дмитриева и поэзии Н. А. Некрасова, на основе которого

составить художественно-литературную композицию.

Тема 3. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ

ХУДОЖЕСТВЕННОГО (ЛИРИКА, ЭПОС) И

ДОКУМЕНТАЛЬНОГО КИНО

Содержание: Появление кинематографа. Синтез искусств

в кинематографе: изобразительного, фотографического, лите­ратурного, драматического, музыкального. Зрелищная при­рода кино. Специфика киноизображения. Композиция и сред­ства эмоциональной выразительности в фильме (ритм, цвет, свет, звук). Взаимовлияние кино и фоотографии- Лирические и исторические фильмы.

Зрительный ряд: кинофрагменты фильмов А. Довженко «Земля», А. Тарковского «Зеркало», А. Германа «Мой друг Иван Лапшин», С. Эйзенштейна «Иван Грозный».

Практические задания:
съемка фотофильма, передающего настроение в соответствующем состоянии пейзажа- Анализ ретроспекции в фильмах. Сформулировать общность и отли­чительные черты фотокадра и кинокартины.

Самообразование: провести сравнительный анализ изо­бразительных возможностей кино и фотографии по источни­кам 14, 23, 40, 45.

Тема 4. ТВОРЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ СЪЕМКИ

Содержание: Принцип работы фотоаппарата, его основные части, их назначение, обращение с фотоаппаратом. Приемы ракурсной съемки. Съемка «скрытой» камерой, с проводкой, «привычная камера», репортажный метод, изменение при­вычной точки зрения при съемке. Способы осуществления ночной съемки, использование эффектного и сумеречного освещения-

Зрительный ряд:
фотографии А. Брессона, А. Родченко, репродукции картин импрессионистов: К. Моне, А. Куинджи «Ночь над Днепром».

Музыкальный ряд:
Ф. Лист «Венгерская рапсодия» № 2, П. Сарасте «Цыганские напевы»-

-9-

Практическое задание: съемка с использованием различных приемов обращения с фотоаппаратом. Описать впечат­лении от просмотра снимков различной тематики с использо­ванием приемов съемки, показать свое видение темы.

Самообразование: дополнительно изучить источники 1, G7.

Тема. 5. ТВОРЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПЕЧАТИ

Содержание: Проекционный способ печати. Законы ком" позиции: симметрия, асимметрия, равновесие и ритм, стати­ка и динамика, протяженность, выделение центра. Перерас­пределение смысловых и зрительных центров при фотопечати. Маскирование, соляризация, изогелия, впечатывание детален с других негативов, использование растров.

Зрительный ряд: фотоснимки со спецприемами.

Практическое задание: изготовить снимок с использовани­ем приемов соляризации, впечатывания, маскирования и ком­бинированной тональности снимка.

Самообразование: подготовить доклад по теме с исполь­зованием источника 13.

Тема 6. ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО

Содержание: Русские узоры. Орнамент. Индивиуально-творческое комбинирование. Обереги и оформление жилища. Изображения на прялках, сундуках, деревянной посуде, иг­рушках, туесах, санках, избяная роспись. Связь человека с природным миром. Выражение представлений народа о мире и человеке. Приверженность вещам, формам, идеям и сохра­нение своеобразия школы. Созвучность традиции. Чувство красоты и эстетические качества природных материалов. Природа и фантазия в фотографии. Аналогии с природными формами- Растительный орнамент, космологические мотивы. Ощущение времени в народной культуре, обращенность к будущему.

Зрительный ряд: слайды изделии народных мастеров ре­гиона.

Практические задания: 1. Найти композиционное решение в предметных композициях и фотограммах из природных ма­териалов по мотивам народного творчества, сделать серию фотосюжетов о народных мастерах.

-10-

2. Придумать композицию из предметов быта, представ­ляющих художественную ценность как изделия народного искусства и других элементов (живая природа, домашние животные, ягоды, фрукты), как образы натюрморта.

Тема 7. НАРОДНАЯ ИГРУШКА

Содержание: Предшественники игрушки: скульптурные изображения животных, птиц, человеческих фигур, орудия труда- Естественно-природная основа народной игрушки. Раскрытие возможности материала. Символическое содержа­ние игрушки, пластическое и декоративное решение. Нацио­нальная самобытность видения, чувство материала и его природных свойств. Трактовки композиционных решений различными местными школами. Символичность, многознач­ность изображения, утверждение оптимизма через юмор, гротеск, добродушие и очеловеченность изображения. Выра­зительность деталей, условность росписи.

Смысловое ядро художественной образности народного искусства — плодородящая сила земли и солнца, вечное об­новление жизни. Птица как символ связи между землей и светом, воздухом и солнцем, между живыми и предками. Темы труда и быта, отдыха и досуга, единство человека с природой и богом. Куклы: и предметно-игровая кукольная среда. Связь народной игрушки с фольклором, лубочными картинками, детскими играми.

Зрительный ряд: слайды народной игрушки: Дымка, Городец, Филимоново, Богородская резная игрушка, современ­ные игрушки из пластмассы, резины, меха.

Музыкальный ряд: русская народная музыка, П. Чайков­ский «Детский альбом».

Литературный ряд: пословицы, поговорки, фольклор, русские народные сказки.

Практическое задание: Составить композицию из народных игрушек, продумать освещение, выбрать точку съемки и сделать серию снимков в виде кукольного фотофильма-

Тема 8. ФОТОГРАММА И
КОЛЛАЖ

Содержание: Составление фотограммы. Первые понятия о фотокомпозиции. Обращение с проекционной аппаратурой,

-11—

Определение оптимального времени экспонирования. Метод маскирования при печати фотограмм, их перевод па белый фон. Фотограмма в основе фантастической фотографии. Сю­жетная фотограмма, символы, аллегории- Образы, использу­емые в фотограммах. Сбор природного материала. Комбини­рованная фотограмма-коллаж. Конструирование содержания и композиции.

Зрительный ряд:
фотограммы с прозрачными силуэтами, сюжетные, символико-аллегорические, композиции на мотивы русской природы, игр, фольклора Май Рей, А. Хлебников.

Практическое задание:
заготовка материала по тематиче­ским блокам с использованием мелких предметов, засушен­ных растений, прозрачных деталей, конструктивных элемен­тов. Обдумывание темы, формирование образа, компановка, печать- Изготовление фотограммы с приданием смысла ви­димым очертаниям предмета и дополнением его до сюжетно­го образа.

Самообразование:
сделать короткое сообщение по мате­риалам книг: 1,
30.

Тема 9. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Содержание:
Традиционные и современные виды фольк­лора. Сценический и стилизованный фольклор. Постоянные и изменяемые части произведений устного народного творчест­ва, варианты пьес, частушек, сказок, былин и т. д. Импрови­зационное начало в существовании фольклорных форм в ис­кусстве- Отражение в фольклоре ситуаций, художественной организации жизни.

Зрительный ряд:
репродукции картин русских художни­ков на темы русских народных сказок.

Словесный ряд:
отрывки из былин, быличек, сказок; пос­ловицы, поговорок, загадки, колыбельные.

Практическое
задание: подобрать произведения устного народного творчества на тему о родной природе и предста­вит:, как можно было бы использовать их в фотографии.

Тема 10. ЯЗЫК ФОТОГРАФИИ. ФОТОЭТЮД

Содержание:
Авторский замысел. Разработка темы- Вы­деление главного. Влияние точки съемки на передачу формы и объема предметов. Изменение композиции кадра в зависи-

-12-

мости от точки съемки. Передача формы и объема предме­тов. Изменение композиции кадра в зависимости от точки съемки. Передача перспективы. Выбор глубины резкости-Свет как изобразительное средство фотографии. Виды осве­щения. Роль света в выявлении формы, объема и фактуры предметов.

Зрительный ряд:
просмотр фотопроизведений И. Кальвя-лиса «Дюны», Л. Балдиса «Взгляд», А- Суткуса «Комета».

Литературный ряд:
стихотворение С. Маршака «Ты много ли видел на свете берез?» (о бедности нашей чувственной жизни).

Практическое задание.
Изучить композицию снимков. Провести кадрирование снимков разных жанров. Подобрать изобразительный ряд к поэтическому тексту. Подобрать 2 фотографии к 2-м музыкальным отрывкам: с плавным чере­дованием и порывистым ритмом-

Самообразование.
Подготовить вопросы для обсуждения на тему по источникам 1,
23, 26, 68,
24.

Тема
11. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ

В МУЗЫКЕ. МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР.

НАРОДНАЯ МУЗЫКА

Содержание:
Восприятие музыки как становление музы­кального образа. Стимулирование фантазии при помощи му­зыки. Развитие ассоциативного мышления и воображения при слушании музыки. Ритм, временная протяженность, ло­гика развития и оформления художественной мысли в музы­ке, кино. Основа языка музыкального повествования. Ма­жорный и минорный ,' лады. Одноголосие, импровизация, пение в унисон, исполнительские приемы, красочная игра слова, его растягивание. Ансамблевое музицирование, народ­ные инструменты.

Зрительный ряд.
Видеопросмотр выступлений ансамбля песни и пляски.

Музыкальный ряд:
русские народные мелодии: колы­бельные, плясовые, потешные, игровые, практические задания. Сопоставляя музыку П. И. Чай­ковского и предложенные фотографии, смонтировать фото­фильм. Сравнить фотографии с нотными записями двух му-

—
13-

зыкальных отрывков. Сделать снимки по мотивам этих отрывков.

Самообразование:
просмотреть источник 45.

Тема 12 РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ СИМВОЛИКО-АЛЛЕГОРИЧЕСКАЯ ФОТОГРАФИЯ

Содержание.
Впечатления о жизни — источник художест­венных сюжетов. Сказочные животные и звери. Соединение элементов разных животных и растений в единую компози­цию. Рисованные элементы фотограмм. Реальные и фантас­тические образы в русской деревянной и каменной резьбе. Символы и образы в фотоискусстве.

Зрительный ряд:
деревянная скульптура, слайды реальных и фантастических существ в народном и классическом ис­кусстве-

Музыкальный ряд:
фантастические образы в музыкаль­ных произведениях: «Шахерезада», «Щелкунчик».

Практические задания:
изготовить фотограмму на тему «Мир фантастических животных», «Космическое происшест­вие». Развить тему фотообраза через изображение черниль­ного пятна: придать смысл видимым очертаниям предмета и дополнить его до сюжетного образа, зарисовать голоса стихий и сделать соответствующие снимки-символы с вклю­чением в кадр солнца, огня, воды, ветра.

Самообразование:
ознакомиться с материлом в источниках 48, 25.

Тема 13. ПОЭЗИЯ ОБРАЗА В ЛИТЕРАТУРЕ, ФОТОГРАФИИ, КИНО

Содержание-
Исследование действительности в литерату­ре художественными вербальными средствами. Образность мышления в
поэзии и фотографии, единство вербального и визуального видения мира. Литературная и фотографичес­кая метафора «Фотографичность изображения реальности в поэзии, художественной прозе». Многозначность слова в ли­тературе и неоднозначность фотообразов. Алгоритм восприя­тия литературного и экранного повествования. Экранизация в кинематографе и фотоиллюстрирование. Использование

—
14
—

фольклора для проектирования фотоидеи. Полифоничность повествования средствами экранной фотографии-

Изобразительный ряд:
экранизация книги О. Бергольц «Дневные звезды (режиссер И. Таланкин).

Практические задания: Выявить общее и отличия в худо­жественной реальности фильма и литературного источника, текста и фотоальбома, сопровождаемого этим текстом. Про­иллюстрировать при помощи фотографий выдержки из сти­хотворений С. Есенина, Н. Заболоцкого, Н. Матвеевой, Л- Ах­матовой.

Самообразование: Дополнительно просмотреть источники: 14, 16.

Тема 14. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР

Содержание: Описание бытовых реалий, пейзажа в были­не. Изображения на предметах быта- Составление гекалогии семьи. Ощущение времени с картинах русских художников. Обращенность к будущему. Наследование художественных форм. Народный художественней язык. Освоение материала, формирование художественных принципов, раскрытие эсте­тических качеств. Узорное творчество, керамика, деревянная скульптура, плетение из лозы, резьба по дереву-

Изобразительный ряд: слайды, коллекций этнографиче­ских музеев.

Практические занятия: зарисовать или составить из вы­резных силуэтов композицию, которая послужит основой для объединения с фоотографиями в технике коллажа.

Самообразование: подготовить сообщение по источнику 32.

Тема 15. ПЕЙЗАЖНАЯ ФОТОГРАФИЯ

Содержание. Натура как, основа пейзажа, его понимание, виды и ландшафты индустриального, убанизированного и естественного пейзажа. Композиция природных форм, вклю­чение в кадр людей, архитектуры, скульптуры, животных. Ритм и свет в пейзаже- Особенности съемки в различное время года. Периоды освещения и их влияние па, передачу настроения в пейзаже. Тональное решение пейзажа.

Изобразительный ряд:
фотопейзажи С. И. Саврасова, Н. П. Андреева, Ю- Еремина, Э. Ракаускаса.

-15-

Практическое задание.
Сделать три пейзажа в разной то­нальности: светлой, темной и нейтральной, пейзажи знако­мых мест, с включением в кадр людей, архитектуры и живот­ных.

Тема 16. ХОРЕОГРАФИЯ И БАЛЕТ В ФОТОГРАФИИ

Содержание.
Зарождение пластического знака, язык жес­тов, плясок, пластический код. Перевод явлений жизни на язык хореографии, изображение животных, людей, эмоцио­нальная выразительность движений, отражение природных стихий в танце- «Связь времен» через танец. Организация движений человеческого танца по законам музыкальной гармонии, понимание танцевальных образов, эстетика танца. Осо­бенности фотосъемки танца.

Изобразительный ряд:
картины русских художников на тему о балете.

Практические задания.
Сделать серию снимков о работе танцевального коллектива или о постановке балетного спек­такля.

Тема 17. ЖАНРОВАЯ ФОТОГРАФИЯ

Содержание.
Умение наблюдать, не вмешиваясь в собы­тия. Методы «привычной» и «скрытой» камеры. Приемы перс-дача момента и его выразительности. Сюжеты для жанровых снимков. Творческий замысел и его воплощение.

Зрительный ряд:
картины художников-передвижников, жанровые снимки русских фотохудожников М. Дмитриева, А. Карелина и др.

Литературный ряд:
стихи Н. А- Некрасова, русские посло­вицы, отражающие жизненные ситуации и характер людей.

Практические задания.
Компановка экспозиционного бло­ка выставки по тематическим подборкам: «Друзья-подрупг>, «Школьное детство — пора золотая» по 15 снимков в под­борке. Собрать из отдельных фрагментов экспозиции коллек­цию. Сделать жанровый снимок по темам «Путь к успеху», «Встреча со зрителем».

Самообразование:
ознакомиться с источниками и подгото­вить сообщение по теме (1,3, 16, 60- 70, 74).

—
16-

Тема 18 МУЗЫКА
— ОСНОВА УСИЛЕНИЯ ОБРАЗНОСТИ.
ОПЕРНАЯ МУЗЫКА И ФОТОГРАФИЯ

Содержание. Сходство и различие музыки и изобразитель­ного ряда. Развитие ассоциативного мышления и воображе­ния при слушании музыки. Ритм, временная протяженность, логика развития и оформления художественной мысли в му­зыке, кино. Восприятие музыки как процесс становления музыкального образа. Оперная музыка — отражение худо­жественной реальности пьесы, восприятие визуального ряда в окружающем мире, и опере, фотографии и кино и соответ­ствующие музыкальные ассоциации. Характеристика персо­нажей, атмосферы действия в опере.

Изобразительный ряд: снимки в жанре абстрактной, фан­тастической фотографии-

Музыкальный ряд: П. И. Чайковский. Пятая симфония, оперная музыка Римского-Корсакова, П. И. Чайковского.

Практические задания: сравнить фотографии с воспроиз­ведением нотных записей музыкальных отрывков, определить т о i i а л ь! / о с т ь. образные особенности, указать, есть ли синкре­тизм.

Самообразование:
дополнительно проработать источники 1, 54-

Тема 19. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ФОТОГРАФИЯ.
ФОТОЦИКЛЫ, СЕРИИ. ЗНАКОМСТВО С ТВОРЧЕСКИМ
ПРОЦЕССОМ В ФОТОГРАФИИ

Содержание. Уровни цельности при организации фотовыс­тавок. Концепция в фотографии как единый замысел при органнизации визуального материала- Способы обобщения и образной оценки явлений при съемке. Выбор изобразитель­ного решения. Принципы объединения снимков в циклы, се­рии. Образный рассказ в фотографии. Передача личностного {тачала в сериях снимков. Приемы построения многокадрово­го фотоповествования. Взаимосвязь снимка и текста. Необхо­димость творческой подготовки к съемке. Художественный стиль, метод и творческая индивидуальность фотомастера. Репортажный, документально-постановочный методы съемки, фотосъемка — экспромпт, фотосъемка по заданию. Изучение натуры, предварительный выбор точек съемки, оптимальные

-17-

условия освещения. Творческий замысел, необходимые для его воплощения изобразительные и технические средства. Особенности творческой подготовки в различных жанрах. От­бор снимков. Творческая отчетность. Выбор и изменение темы, варьирование тем. Критерии оценки фоторабот. Состав­ление экспозиционного блока. Виды фотовыставок, эскиз экспозиции, организация фотовернисажа.

Зрительный ряд:
каталоги фотовыставок коллективных и авторских; фотоочерк В. Тарасевича «Поединок».

Музыкальный ряд:
музыка М. Чюрлениса (мотивы о море).

Практические задания.1

Проиллюстрировать фотография­ми выдержки из стихотворений по тематическим блокам «Осенняя грусть», «Старый дом», «Весна» и представить их в виде макета фотокниги- Выполнить серию снимков на тему «Вдохновение», в которой бы раскрывалось творчество в самых различных видах.

Самообразование:
дополнительно просмотреть источники: (40,74).

Тема 20. ПРАКТИКУМ ПО ФОТОТВОРЧЕСТВУ

— фотофильм по мотивам путешествия с озвучанием;

— мини-конкурс снимков с использованием спецприемов;

— снимки из предметов живой природы;

■— сделать серию снимков деятелей культуры города, по­селка;

— представить фотоальбом снимков авторской коллекции с
литературным сопровождением и аудикассетой.

Второй год творческой подготовки

ИНТЕГРАЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ И
ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ ФОРМ В ФОТОТВОРЧЕСТВЕ

Тема 1. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС В ФОТОГРАФИИ.

ОФОРМЛЕНИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАБОТ.

СОСТАВЛЕНИЕ КОМПОЗИЦИИ, ПОДГОТОВКА

ПУБЛИКАЦИЙ, ОРГАНИЗАЦИЯ ФОТОВЫСТАВОК

Содержание-
Проектирование фотоснимков и упражнения на зрительное восприятие. Организация творческого отбора, кадрирование. Печать фотоснимков, оформление и представ­ление работ.
Формирование фотообраза. Организация твор-

-18-

ческоп отчетности. Работа жюри. Критерии оценки и отбора выставочных работ. Принципы объединения снимков в экспо­зицию. Цельность композиции внутри стенда и всей выставки. Составление экспозиционного плана. Литературное и музы­кальное сопровождение выставки и просмотров. Маршрут просмотра, обсуждение работ на выставках. Заполнение кни­ги отзывов, ведение записей.

Изобразительный ряд:
каталоги выставок разных уровней.

Практические задания:
составить экспозиционный план предполагаемой выставки, сделать анализ зрительных отзы­вов, написать рецензию на выставку, провести обзор и анализ выставки с группой зрителей, скадрировать несколько сним­ков.

Самообразование:
дополнительно просмотреть источники 16, 17, 18.

Тема 2. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ КИНО (КОМЕДИЯ. ДРАМА).
КИНОПУБЛИЦИСТИКА, ПРОБЛЕМНЫЕ ФИЛЬМЫ

Содержание:
Изобразительная природа зрелища в кино. Преобладание изоображения в экранных искусствах. Воспри­ятие киноизображения. Характер зрительского видения в живописи, фотографии, кино. Многомерность киноизображе­ния, эффекты присутствия. Авторская концепция фильма. Соотнесение смысловых частей и композиционных элементов. Экспозиция, вариации развития действия, кульминация, культурный контекст, целостность сюжета, авторской идеи, эпизодов.

Особенности комедийного киносюжета и юмористические фотографии. Драматическое кино и социальная фотография. Публицистические фильмы, поднимающие важные проблемы и фотопублицистика.

Изобразительный ряд:
просмотры авторской работы С. Урусевского «Летят журавли», «Неотправленное письмо», фильмы А. П. Довженко, кинокомедии Л. Гайдая, фильмы публицистического содержания.

Практические задания:
проанализировать внутренний и внешний конфликты экранного повествования, сделать ана­лиз конфликта фильма.

Самообразование: дополнительно просмотреть источники 14, 15, 36, 72,

-19-

Тема З. ИЗ ИСТОРИИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ФОТОГРАФИИ: СЕРЕДИНА
XIX
ВЕКА

Содержание:
Первые попытки создания художественного образа. Первый художник-фотограф Д. О. Хилл. Рождение искусства фотопортрета. Творчество Д. М. Кэмерои, Адам-Соломона, Надара, С. Левицкого, А. И. Деньера. Родоначаль­ники жанровой фотографии О. Г. Рейландер, Г. П. Робинсон. Рождение документальной фотографии. Творчество Дж. Томсона, В. Каррика. Русский художник-изобретатель А. Каре­лин. Рождение социальной фотографии. Первые фотографы путешественники Д. Риис и М. Дмитриев. Оценка В. Стасо­вым развития фотографии в:
XIX веке. Начало фотолюбитель­ского движения в России.

Изобразительный ряд:
репродукции работ фотохудожни­ков начала XIX века.

Литературный ряд:
романы Ф. М. Достоевского, В. Г. Ко­роленко, А. И. Куприна.

Практические задания:
написать реферат по истории за­рождения фотообразного творчества.

Самообразование:
использовать для реферата источники 38, 30.

Тема 4. ОСНОВЫ ЯЗЫКА ЖИВОПИСИ. СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕ С ФОТОГРАФИЕЙ

Содержание:
Эмоциональная выразительность света и цве­та, красота фактуры. Способы получения живописного пятна. Живость, пульсация цвета в живописи. Соотношение тона и цвета, насыщенность цвета и его образное звучание. Колорит «цвета в тоне», заданность его эмоциональным замыслом работы. Ассоциации по свету. Сходство и различие живописи с фотографией.

Изобразительный ряд:
фрагменты картин с ярко выра­женной фактурой живописного мазка: М. Врубель «Шести­крылый Серафим», Ф. Малявин «Две бабы». А. Архипов «Де­вушка с кувшином».

Литературный ряд:
стихи о русской природе, созвучные живописи Ф. И. Тютчева, Н. А. Некрасова, А. С. Пушкина. А. Майкова,

—20-

Музыкальный ряд:
«Картинки с выставки» П. И. Чайков­ского.

Практические задания:
Выделить в музейной экспозиции работы, насыщенные по смыслу и содержанию, дать им оцен­ку и рассмотреть возможности их использования в фотогра­фии. Подобрать зрительный ряд к музыкальному фрагменту, используя мажорное и минорное звучание контрастного по построению музыкального фона. Сделать серию снимков как отражение живописи виденных картин.

Тема 5. ФОТОИСКУССТВО КОНЦА
XIX
— НАЧАЛА
X
»
X
ВЕКА

Содержание.
Первые классики фотографии А. Карелин, Г. П. Робинсон, П. Надар, А. И. Деньер. Влияние искусства импрессионистов на творчество фотохудожников. Немецкая портретная фотография (Н. Першайд, Р. Дюркооп, К. Пюйо, Г. Эрфрут). Английский фотопейзажист A.I Кейли. Виртуоз пейзажной съемки Л. Миссон. Основание общества художни­ков-любителей «Дагер» Н. А. Петровым. Импрессионизм в портретном жанре. Творчество С. М. Саврасова, Б. Пашкеви­ча. Мастер жанровой фотографии С. А. Лобовиков. Творче­ство Надара. Появление репортажа, развитие фотолюбитель­ства, прикладной и жанровой фотографии. К. А. Тимирязев. Мастерство русского бытового фоторепортажа в работах М. П. Дмитриева. Своеобразие национального видения в американской фотографии А. Стиглица, Э. Стейхена, Г. Кэзибир. Выставка «Род человеческий». Французская жанровая фотография Э. Атже, А. Картье-Брессона, Р. Дуано. Порт­ретное фотоискусство М. Наппельбаума. Композиционное новаторство А. Родченко. Немецкая художественная школа «Боухауз Дессау» и ее основатель Л. М. Надь. Фотограммы М. Рея, Э. Уэстона.

Изобразительный ряд:
работы изучаемых фотохудожни­ков.

Практическое
задание: выполнить реферат по теме с ис­пользованием источников 38, 61, 74, 75.

Тема 6. ОСНОВЫ ЯЗЫКА СКУЛЬПТУРЫ. СЪЕМКА

СКУЛЬПТУРНЫХ КОМПОЗИЦИЙ И НАТЮРМОРТОВ

СО СКУЛЬПТУРОЙ

Содержание: Отличие скульптуры от других видов изобразительного искусства. Язык скульптуры — трехмерность,

-21
—

объем, пропорции, объем. Способы выполнения скульптуры: высекание, лепка, вырезание. Материалы, используемые скульптурой. Значение света и тени в скульптуре. Особенно­сти освещения и съемки скульптурных композиций и натюр­мортов со скульптурой.

Изобразительный ряд:
фотографии мемориальных цент­ров, египетская пластика, скульптура Микеланджело, Мирона «Рельеф с фигурами крылатого гения», М. Антокольский «Иван Грозный», слайды «Летний сад» г. Санкт-Петербург.

Музыкальный ряд:
произведения А. Вивальди, Ф. Шопена.

Практическое задание:
сделать серию снимков спортив­ных сюжетов, близких по содержанию к скульптурным фигу­рам на ту же тематику и осуществить их сравнение.

Самообразование:
выполнить реферат по источникам 26, 34 на тему «Общность динамики формы и светотени в фото­графии и скульптуре».

Тема 7. ФОТОИСКУССТВО СЕРЕДИНЫ
XX
ВЕКА.
ЗАРОЖДЕНИЕ ФОТОПУБЛИЦИСТИКИ

Содержание:
Русский бытовой фоторепортаж и жанровая фотография М. Дмитриева. Социальные снимки М. П. Дмит­риева и Э. Атже. Фотопортретная галерея М. С. Наппельбаума. Военный фоторепортаж П. Оцупа, П. Новицкого, А. Дор­на. Новаторское фотомастерство А. Родченко. Абстрактное на­правление в фотографии М. Надь, Я. Функе, А. Патч, М. Рея и Э. Уэстона.

<

br />

Изобразительный ряд:
работы изучаемых фото художников.

Практические задания:
подготовить реферат с использова­нием источников 8, 12, 38, 40, 48, 62, 74, 75.

■

Тема 8. ОСНОВЫ ЯЗЫКА ГРАФИКИ

Содержание:
Язык художественной выразительности гра­фики: линии, точка, пятно, тон. Соотношение черных и белых пятен, их размер, ритм, j композиционное расположение па плоскости — способ решения учебно-творческих задач. Вы­страивание тоновых отношений, способы их получения, нюан­сировка тона — основа передачи пространства и эмоциональ­ной выразительности художественного образа.

Изобразительный ряд:
репродукции картин русских ху­дожников Ф. Васильева «Ствол от дуба», Ван Гога «Олива-ветер», И. Левитана «Вад вечным покоем», «Разлив».

—22—

Практические задания:
проанализировать пейзаж в суро­вом, грозном, напряженном настроении (линия и светотень резкие, напряженные), сделать коллаж из репродукции гра­фики. Подобрать репродукции графических работ, в которых представлены различные средства художественной вырази­тельности и техники исполнения. По возможности дать крат­кое описание.

Самообразование:
познакомиться с разделами книг 18, 65, 66.

Тема 9. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ФОТОИСКУССТВА И ПУБЛИЦИСТИКИ

Содержание:
Лирическая пейзажная фотография Н. П. Андреева, Ю. Н. Еремина, С. К. Иванова-Аллилуева. Пред­ставители фотопублицистической школы А. Шайхет, М. Аль-перт, Г. Зельма, А. Шишкин, С. Фридлер, Д. Бальтерманц, А Устинов, М. Редькин. Современные фотопублицисты и ху­дожники В. Генде-Роте, Н. Рахманов, В. Резников. Литов­ская фотография (Э. Ракаускас, А. Суткус). Зарубежные жанристы Р. Дуано, А. К. Брессон. Отечественные мастера репортажа А. Гаранин, Г. Колосов, Л. Шерстенников и др.

Зрительный ряд:
работы изучаемых фотохудожников.

Практические задания: подготовить реферат с использова­нием источников 2, 3, 12, 30, 38, 40, 52, 74, 75, 77.

Тема 10. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПУБЛИЦИСТИКА.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО. СЛОВЕСНЫЙ РЯД ФОТОГРАФИИ

Содержание:
Художественное проникновение в действи­тельность автора — писателя, поэта. Открытие для себя ми­ра и выражение его в словесной форме. Выразительные сред­ства литературы. Эпитеты, метафоры, рифма, ритм, образное значение слова. Емкость и внутреннее содержание литератур­ного образа. Яркость образной речи и возможности визуали­зации текста. Основные положения литературной критики. Произведения публицистов, писателей, отражающих реалии современности (очерки, рассказы).

Практические задания.
Написать стихотворное или про­заическое сопровождение к снимкам. Выполнить серию сним­ков как иллюстрацию к стихам и прозе, взятых из произве­дений местных писателей. Коллективное сочинительство.

Самообразование:
прочесть книги по технике стихосложе­ния и пользованию звучащим словом.

-23-

Тема П. ФОТОЖУРНАЛИСТИКА. ПРОБЛЕМНО-
ПУБЛИЦИСТИЧЕСКАЯ ФОТОГРАФИЯ.
ЖАНРЫ ФОТОПУБЛИЦИСТИКИ

Содержание:
Репортажная фотография — основа фото­журналистики. Документальность — основное качество ре­портажа. Творческий замысел, изобразительное решение в репортажной фотографии. Приемы репортажной съемки: дли­тельное наблюдение, «скрытая камера», «привычная камера » и т.д. Этика фотожурналиста. Передача отношения к собы­тиям, проблемам, людям. Требования к журналистской фо­тографии: оперативность, выразительность, правдивость, моментальность. Формы фотожурналистики: фотоочерк, серия, иллюстрация, фотозарисовка. Фотоочерк как особая форма фотоповествования. Отличие фотоочерка от фоторепортажа. Композиция фотоочерка. Монтаж и расположение кадров.

Практические задания:
подготовить проекты фотоочерков: «Одинокая старость», «Забытые друзья», «Трудная задача».

Самообразование:
дополнить знания чтением источников 2,8, 16, 17,
70, 51,
52.

Тема 12. МУЗЫКА К ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ РЯДУ

Содержание:
использование музыкальных образов для усиления зрительного восприятия слайд-фильма. Подбор симфонических произведений, песен, фрагментов из оперных и балетных спектаклей в соответствии с тематикой зритель­ного ряда. Монтаж звуко-музыкальной композиции. Озвучи­вание мыслей и чувств с помощью музыкальных образов.

Практические задания:
произвести подбор музыкальных фрагментов к тематическому слайд-фильму.

Самообразование:
дополнительно просмотреть источники 33, 54.

Тема 13. ВИДОВАЯ И ЭТНОГРАФИЧЕСКАЯ
ФОТОПУБЛИЦИСТИКА

Содержание:
Создание плана съемки с целью получения серии видовых снимков городского пейзажа, экзотических мест, создание этнографических фотоколлекций: пейзажи и коренные жители данных мест с их обычаями, традициями, характером. Лиризм и поэтика национального пейзажа.

Практическое задание:
сделать серию пейзажных снимков по теме «Уголок России — Отчий дом».

—24—

Самообразование:
дополнительно изучить источники 2, 31. 38, 51, 52, 76.

Тема 14. ЗВУЧАЩЕЕ СЛОВО. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ
ТЕАТР. НАРОДНАЯ ПРАЗДНИЧНАЯ КУЛЬТУРА

Содержание.
Устное и письменное слово. Понятие о крас­норечии. Произношение гласных звуков; Звук и жесты. Дик-ционные упражнения, пословицы. Этюды-игры на тему рус­ских народных пословиц. Интонация. Поэзия. Эмоциональ­ность речи. Логические и психологические паузы. Словесное действие, действие звуком. «Кинолента видений». Разговор­ная, бытовая и литературная речь. Ритм в языке, темп речи, Искусство разговора. Образная речь. Звучание стиха. Умение в поэзии чувствовать, видеть.

Публицистический театр. Отражение образа времени и насущных проблем современности. Широта аудитории и от­носительность грани «зритель-актеры» в публицистическом театре.

Народный образ красоты в одежде. Целостность художе­ственного образа в народном костюме, его передача в фото­графии. Образный строй одежды, узоры и вышивки. Празд­ник — образ счастья желанной жизни. Ощущение целост­ности мира в календарных праздниках. Включение в празд­ник театрализации, игры, действий, символических образов.

Практические задания:
подобрать и воспроизвести звуко­вое сопровождение к слайд-фильму: подготовить выступле­ние на открытии выставки; выразить атмосферу народного праздника в серии снимков о народном гулянии.

Самообразование:
подготовить дополнительные сообщения по источникам: 5, 20, 22.

Тема 15. СОЦИАЛЬНО-ПРОБЛЕМНАЯ
ФОТОПУБЛИЦИСТИКА. ФОТОРЕПОРТАЖ

Содержание:
Фоторепортаж — основа публицистической фотографии. Метод наблюдения и репортажный метод — основа серийного фотоповествования. Развертывание пробле­мы во времени, проектирование фотоциклов и концептуальной фотографии. Изучение объекта съемки, поиск актуальных сюжетов и образных ассоциаций.

Практическое задание:
сделать серию снимков, отражаю­щих современные проблемы города, поселка.

—25—

Тема 16. ИСКУССТВО КНИГИ И ПОЛИГРАФИЯ.
АЛЬБОМНАЯ ФОТОГРАФИЯ

Содержание:
Множественность полиграфического издания, его массовость и общедоступность. Современные виды поли­графической продукции: журналы, плакаты, марки, открытки, наклейки, буклеты, каталоги, книги. Искусство фотокаталога и фотокниги. Процесс издания фотоальбома. Соединение изо­бражения с текстом. Иллюстрация и дизайн книги, ее конст­руирование, компановка текста и изображения, выбор шриф­та. Анализ композиции книжного дизайна: обложка, титуль­ный лист, расположение текста и изображения.

Изобразительный ряд:
демонстрационные экземпляры различной современной полиграфической продукции с фото­иллюстрациями.

Практическое задание:
выполнить упражнение по постро­ению композиций и шрифтово-текстового элементов для фо­токниги на компьютере.

Тема 17. ПОРТРЕТНАЯ ФОТОПУБЛИЦИСТИКА.
ФОТООЧЕРК, РАБОТА НАД НИМ

Содержание:
Репортажный портрет — проявление творче­ского начала в фотографии. Изучение человека, его характе­ра, внешних черт. Полипортрет. Проектирование и разработ­ка фотоочерка, съемка в различной обстановке, изучение че­ловека, создание серии по материалу фотоочерка. Фотозари­совка.

Изобразительный ряд:
фотоочерк В. Тарасевича «Поеди­нок».

Практическое задание:
выполнить фотозарисовки на тему «Наши школьные друзья».

Тема 18. ВОЗМОЖНОСТИ ТЕЛЕВИДЕНИЯ И НОВЫЕ

СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЯ.

КОМПЬЮТЕРНАЯ ФОТОГРАФИЯ

Содержание:
Специальные свойства телевизионного зре­лища. Трансляционные возможности телевидения (передача произведений других искусств). Эффект присутствия. Монтаж различных планов изображения. Расширение сферы вырази-

-26-

тельных возможностей с помощью видеокамеры, электронно­го компьютерного изображения. Компьютер, как электронный карандаш.

Изобразительный ряд:
изображения, выполненные техни­кой компьютерной графики, графического дизайна.

Практические задания:,
написать рецензию на выставку.

Тема 19. ЗАЧЕТНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО ФОТОГРАФИИ

Содержание:

— составление экспозиционного плана отчетной выставки;

— подобрать фотографии, образующие композицию фото­книги и написать к ней литературный ряд;

— подготовить проект фотоочерка и осуществить съемку по теме «Природа и мы», «Помни имя свое»;

— осуществить съемки и монтаж с озвучиванием слайд-фильма «Вдохновение».

Третий год творческой подготовки

ФОТОТВОРЧЕСТВО В СИСТЕМЕ
ПОЛИХУДОЖЕСТВЕННОГО КОМПЛЕКСА

Тема 1. ОТНОШЕНИЕ К МИРУ ПРИРОДЫ. ЛИРИКА ПЕЙЗАЖНОЙ ФОТОГРАФИИ

Содержание.
Настроение природы, ее выразительность и чувства человека. Гармония с природой, линейная и воздуш-ная перспектива, пейзаж в графической технике, характер пейзажа (романтический, реалистический). Построение про­странства в пейзаже. Соотнесение настроения в природе с настроением человека. Эффекты космичности, легкости, тоно-световые соотношения и детали в выражении образа. Русский пейзаж, его особенности, ритм чередований форм, символов. Единство строений с природой. Особенности фотосъемки пейзажа.

Изобразительный ряд:
репродукции картин русских ху­дожников XIX века Н. Рериха, И. Левитана, И. И. Шишкина, А. Куинджи, К. Саврасова, фотопейзажные произведения русских авторов.

Практические задания:
подготовить подборку пейзажных снимков, близких по настроению, образному строю музыке П. И. Чайковского.

-27-

Самообразование:
подготовить материал для диспута и вопросы по пейзажу по источникам 31,
51, 56.

Тема 2. СИНТЕЗ ИСКУССТВ В КИНЕМАТОГРАФЕ.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ КИНО (ФИЛЬМЫ-РАЗМЫШЛЕНИЯ,

ПРИТЧИ, ФАНТАСТИКА). ФОТОФИЛЬМ

Содержание.
Изобразительная природа кинозрелища. Преобладание изображения в кино. Восприятие киноизобра­жения. Характер зрительского видения в живописи, фотогра­фии, кино. Многомерность киноизображения. Эффекты при­сутствия. Авторская концепция фильма, отношение режиссе­ра к героям. Соотнесение смысловых частей и композицион­ных элементов. Экспозиция, вариации развития действия, кульминация, целостность сюжета в фильмах-размышлениях. Фотофильм и слайд-фильм •— прообразы кинематографа: общее и различие. Сценарий фотофильма, развитие фотосю­жета, музыкальное оформление, звуковой ряд.

Изобразительный ряд:
операторская работа С. Урусевского «Летят журавли», фильмы Н. Михалкова, А. Тарковского.

Практические задания:
изготовить фотофильмы по темам «Друзей моих прекрасные черты».

Тема 3. КОМПОЗИЦИЯ В ЖИВОПИСИ И ФОТОГРАФИИ. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИЗОБРАЖЕНИЯ

Содержание.
Эмонациональная выразительность цвета, богатство нюансами, выразительность, красоты фактуры. Насыщенность цвета и его образное звучание. Изображение пятном в живописи и фотографии. Живописный образ в объ­еме. Ритмическая организация листа с помощью линий. Ли­ния как средство выражения образа. Характер различных линий. Ритм пятен как средство выражения, силуэтные обра­зы, их символика. Выражение характера через пропорции. Сравнительный анализ изобразительных решений в живо­писи и фотографии.

Изобразительный ряд:
картины русских художников (ре­продукции): И. Левитан «Над вечным покоем», А.Куинджи «Березовая роща», К. Саврасов «Ранняя весна», Ф. Васильев «Перед дождем», портреты Д. Левицкого.

—
28
—

Практические задания:
сделать серию снимков разных жанров, схожих по композиционному решению произведени­ям живописи.

Самообразование: дополнить свои знания по источникам 65, 66.

Тема 4. АРХИТЕКТУРА, КАК ОТРАЖЕНИЕ ОБРАЗА

ВРЕМЕНИ И ЭПОХИ, ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ФОТОГРАФИИ. РУССКАЯ УСАДЬБА И ХРАМОВОЕ

ИСКУССТВО

Содержание.
Истоки архитектуры. Отличие ее от других видов искусства, связь с фототворчеством. Организация ок­ружения и искусственной среды человека. Язык объемных форм и система пространственного построения; пространст­во, тектоника, симметрия, соразмерность целого и частей, нюансы и контраст.

Архитектура и среда. Три вида архитектурных компози­ций. Выражение миропонимания. Храмовое искусство России, Древней Руси, русское деревянное зодчество, русская усадь­ба. Планировка русской усадьбы. Архитектурное искусство в усадьбе (Кусково, Абрамцево, Шахматово, Михайловское). Парки, павильоны, беседки. Романтическая обстановка.

Основы планировочных схем. Комплексы срубов.

Комплексы храмового искусства: постройка, иконопись, предметы культа. Образы иконописного искусства, техника живописи. Единство внутреннего пространства храмов. Мо-ноолитность объемов, декоративные элементы. Композиция храма и окружающей среды.

Изобразительный ряд:
фрагмент диафильма «Язык архи­тектуры», слайды архитектурных композиций, репродукции силуэтов городов, поселений, панорамные виды русских усадеб.

Музыкальный ряд: произведения итальянских композито­ров, отражающих материальный мир цивилизации (А. Ви­вальди и др.).

Практическое задание:
сделать серию снимков о родном городе, поселке, изобразив архитектуру, людей, природные ландшафты в одной композиции. Скомпановать экспозицион-

—29-

иый блок на тему «Город и люди», «Природа и мы». Выпол­нить серию снимков «Дорога к храму», «Встречи в усадьбе» для мини-выставок в местах съемок.

Самообразование: просмотреть источники и альбомы 19, 47. 57, 70, 74, 75.

Тема 5. СИНТЕЗ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ИСКУССТВ И ФОТОГРАФИИ. КОЛЛАЖ

Содержание. Виды изобразительного искусства и основы их образного языка. Язык — основа мастерства художника. Изучение строения природных форм, пропорций, конструк­ций, пластики, выражение отношений к изображаемому. Об­разный язык живописи как контраст с черно-белой фотогра­фией. Язык художественной выразительности графики: ли­ния, точка, пятно, тон и его близость к фотографии (фото­графике). Выстраивание тоновых отношений, нюансировка тона — основа передача пространства и выразительности графических образов.

Передача объема в скульптуре и архитектуре. Роль фото­графии в художественном отражении пространственной среды архитектурно-скульптурных форм.

Практические задания: Изготовить коллаж из сочетания фотографических элементов и графики на тему «Родные места» с выполнением дорисовок пейзажа.

Тема 6. СКУЛЬПТУРНЫЕ КОМПОЗИЦИИ - ОСНОВА

ОБРАЗНОСТИ В ДРУГИХ ВИДАХ ИСКУССТВА, ИХ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ФОТОГРАФИИ

Содержание. Передача внутреннего состояния человека в скульптуре. Образная сторона произведений, пластика дви­жений, выразительное использование различных материалов. Народные формы скульптуры. Использование в фотографии архетипического содержания скульптуры.

Изобразительный ряд: слайды из наборов «Третьяковская галерея», «Русский музей», «Эрмитаж» (произведения А. Ро­дена, Е. Лансере, А. Коненкова, М- Врубеля, средневековая скульптура, народное искусство).

—
30
—

Практические задания: сделать полипортрет одного чело­века, используя композиционные приемы скульптурных изо­бражений, близких по характеру изображаемого.

Самообразование: подготовить сообщение по теме с ис­пользованием источников 30, 64.

Тема 7. РАЗЛИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О КРАСОТЕ ЧЕЛОВЕКА. ПОЭТИКА ПОРТРЕТНОЙ ФОТОГРАФИИ.

ПОЛИПОРТРЕТ

Содержание. Красота, выразительность пропорции чело­века, движений. Выразительность внутреннего через внешнее. Человек и одежда. Неотделимость образа человека от его трудах. Синкретизм представлений о единстве могучей силы и доброты — Добрый Молодец. Образ женщины. Птица-сча­стья, «лебедушка», «пава». Статность, плавность движений, текучесть линий одежды. Мудрость и особенности женских образов в народном искусстве. Красота материнства. Образ Богоматери. Народные идеалы материнства.

Передача внешнего содержания в портрете. Виды света и характер освещения. Выбор точки съемки. Нейтральный и предметный фон. Жанровый портрет. Влияние фона на характеристику портретируемого. План и масштаб изображения в портрете. Портрет у окна. Силуэтный портрет. Передача эмоционального состояния и национальных особенностей в портрете.

Передача внешнего сходства в портрете. Выбор точки съемки и характера освещения. Фон в портрете. Влияние фона на характеристику портретируемого. Жанровый порт­рет. План и масштаб изображения в портретной съемке. «Уз­наваемость» на фотографии. Особенности съемки полипорт­рета.

Изобразительный ряд: изучение фотопортретов М. Нап-пельбаума, П. Надара, С. Л. Левицкого, А. И. Денвера, А. Родченко, Э. Стейхена, А. Адамса, Д. М. Кэмерон, А. Саломона; репродукции: «Владимирская Богоматерь», картины Леонардо Да Винчи, Рафаэль «Сикстинская мадонна», Б. Йе­менский «Тишина», А. Венецианов.

Литературный ряд: стихи Н. Заболоцкого, текстовое со­провождение к детским портретам Л. Палея, передающие «высшее проявление Души человечески»; Ф. М. Достоевский о портрете.

31

Практические задания: сделать автопортреты is нескольких вариантах: студийный, в домашней обстановке, среди друзей по увлечению, автопортрет-коллаж. Проанализировать пять портретов по следующей схеме: контраст, внутренняя и внеш­няя динамика, точка съемки, ракурс, план, формат, равно­весие композиции. Сделать портрет на тему «Материнство». Скомпоновать коллаж «Генеалогия семьи: мои корни».

Самообразование: подготовить реферат по книгам 49, 39, 12. 48,

Тема 8. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ ТЕАТРА,

ТЕАТР ДРАМЫ, ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ФОТОГРАФИИ. ЗРЕЛИЩНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Содержание. Особенности театрального действия. Сцени­ческая достоверность. Восприятие спектакля и образное обоб­щение. Пластическое оформление образа во внешнем облике актеров, речи, музыке, стихах. Система мизансцен и световая партитура в театре. Ведущая часть сценического образа. Сценическая атмосфера спектакля: декорации, режиссерское решение отдельных сцен. Сценическая реальность и действие. Соотнесение смысловых частей спектакля. Создание худо­жественной реальности в спектакле как выражение подтек­ста авторского повествования; «киноленты видений» (К. С. Станилавский). Развитие темы и раскрытие мысли автора. Фотофильм о спектакле, расширение спектра зрительского повествования при помощи фототворчества — основа теат­ральной фотографии.

Изобразительный ряд: видеоролик о спектакле В. Шек­спира «Король Лир».

Практические задания: сделать фотоочерк об актере с ис­пользованием следующих ситуаций: «Перед выходом па сце­ну». «Игра и творчество», «Жизнь в театре».

Самообразование: ознакомиться с книгами 22, 10.

Тема 9. ОТНОШЕНИЕ К МИРУ ВЕЩЕЙ. ПРЕДМЕТНАЯ ФОТОГРАФИЯ. НАТЮРМОРТ И ТЕАТР. НАТЮРМОРТ И СЕРИЙНОЕ ФОТОПОВЕСТВОВАНИЕ

Содержание. Значение изобразительных средств в созда­нии художественных образов в натюрморте. Развитие ком­позиционного мышления. Роль освещения, рефлексов в соз­дании эмоционального образа. Композиционная организация

—
32-

натюрморта. Отражение характера человека, времени, в котором он живет, его интересов через натюрморт.

Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Выбор предметов и места их расположения. Сочетаемость предме­тов между собой и их сочетаемость с фоном. Народные мотивы в натюрморте. Техника съемки натюрморта. Общие черты и отличие натюрморта в живописи и фотографии. Передача формы, фактуры предметов. Работа со светом. Синкретизация натюрморта с музыкой, живописью, театраль­ным действием.

Значение изобразительных средств в создании художест­венного образа в натюрморте. Развитие композиционного мышления в предметных формах. Роль освещения, рефлек­сов, тона в создании эмоциональности образа. Натюрморт и театр, создание фотосерии с использованием натюрморта.

Изобразительный ряд:
К. Серов «Девочка с персиками»; К. Петров-Водкин «Утренний натюрморт», М. Врубель «Роза в стакане», П. Сезанн «Натюрморт с драпировкой», натюр­морты голландских художников.

Практические
задания: съемка натюрмортов в разных эмоциональных состояниях: «веселый», «нежный», «торжест­венный», составление предметной композиции с включением в кадр источника света, передать настроение, ' атмосферу кадра через освещение, идущее из глубины, составить пред­метную композицию по народным мотивам.

Самообразование:
подготовить реферат по источникам 1, 57, 74, 75.

Тема 10. ДРАМАТУРГИЯ. ЛИТЕРАТУРА И ФОТОГРАФИЯ. АУРА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

Содержание.
Реализм в отражении действительности в романах Ф. М. Достоевского. Превращение фактов в образы. Литературный «фотографизм». Интенсивное постижение ви­зуальной информации. Алгоритм чтения: вычленение клю­чевых слов, смысловых опорных пунктов, определение доми­нанты текста. Составление алгоритма восприятия и освоение стереотипов. Исследование действительности в ли­тературе художественными средствами. Образность мышле­ния в поэзии и фотографии, единство вербального и визуаль­ного видения мира. Литературная и фотографческая метафо-

—
33
—

pa. «Фотографичность» изображения в поэзии и художест­венной прозе. Многозначность слова в литературе и неодно­значность фотообразов. Алгоритм восприятия литературного и экранного повествования. Экранизация в кинематографе и фотоиллюстрирование. Яркость поэтических образов — осно­ва образного воплощения в фотографии. Литературный ряд как выражение духовного состояния лирическогоо героя фо­токниги, документального и художественного фильма-раз­мышления.

Изобразительный ряд: просмотр экранизации русской классики.

Литературный ряд: книга О. Бергольц «Дневные звезды» и фильм-экранизация (режиссер И. Таланкин), произведения классиков русской литературы, в которых есть «фотогра­физм», яркая поэтичность и визуальность восприятия текста.

Практические задания: подготовить фоторассказ по зара­нее написанному сценарию с текстом на сюжетной основе по теме «По дороге в школу», «История в походе». Проил­люстрировать выдержки из стихотворений С. Есенина, Н. За­болоцкого, Н. Матвеевой фотографиями. Написать литературный ряд к серии снимков.

Самообразование: подготовить доклад по теме, используя источники 9, 72.

Тема П. БЫТОВОЙ ЖАНР И ЖАНРОВАЯ ФОТОГРАФИЯ

Содержание. Особенности бытовой живописи, ее сходство и отличие от жанровой фотографии. Возникновение жанро­вой фотографии в XIX веке. Влияние искусства передвижни­ков на ее становление. Динамичность и психологизм жанро­вых сюжетов. Использование репортажного и постановочного методов съемки. Направления жанровой фотографии (лири­ческие, социальные снимки, фотоюмор).

Изобразительный ряд: репродукции картин И. Репина, И. Крамского, Н. Ярошенко; жанровые снимки М. Дмитрие­ва, А. К. Брессона.

Практические задания: подготовить подборку жанровых снимков по одному из направлений, написать текст для офор­мления в фотокнигу.

Самообразование: подготовить реферат по источникам 1. 16, 40, 74, 75.

—34—

Тема 12. ОСОБЕННОСТИ РАЗЛИЧНОГО
ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К МИРУ В
ФОТОГРАФИИ. ФОРМЫ ФОТОИСКУССТВА ТЕМАТИКА
ФОТОВЫСТАВОК И ВЕРНИСАЖЕЙ

Содержание. Отношение к реальной действительности. Способы лирического, комического, драматического видения мира. Социально-философская тематика в фотографии, пре­вращение фотодокумента в эпические фотоснимки. Разработ­ка тематики фотовыставок и вернисажей, составление экспо­зиционного плана.

Практические задания: провести художественный анализ выставок по каталогам и в процессе непосредственного их посещения.

Самообразование: для дополнения знаний изучить источ­ники 12, 16,38, 40, 39, 51.

Тема 13. МУЗЕЙ — ХРАНИЛИЩЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ДУХОВНОГО ОПЫТА

Содержание. Интерьер и экспозиция музея. Виды художе­ственных музеев: изобразительных искусств, быта, городского искусства, народного творчества. Изученность произведений искусства, последовательность осмотра.1
Музеи России. Му­зеи, связанные с фотографией: политехнический, историче­ские, литературные, изобразительных искусств. Фотомузеи в Шяуляе, Нижнем Новгороде, музеи народного искусства в Москве, Суздале.

Изобразительный ряд: посещение музейной экспозиции, слайды, представляющие коллекции отечественных музеев.

Практические задания: составить экспозиционный план музея детского фототворчества региона.

Тема 14. ИСКУССТВО КНИГИ И
ПОЛИГРАФИЯ
. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ИЛЛЮСТРАЦИЯ
ФОТОРАССКАЗ

Содержание. Анализ композиционного построения книж­ного дизайна: обложки, титульного листа, гармония и баланс пятен. Искусство фотокаталога и фотокниги. Создание ма­кета, компановка снимков, оформление пояснительного текста, комментария, текста-представления; авторский ката-

-35-

лог и каталог общестудийной коллекции снимков. Дизайн книги и каталога, разновидность макетов.

Изобразительный ряд:
фотальбомы, фотокниги, фотока­талоги.

Практические задания:
собрать материал и подготовить макет фотокниги «Воплощение мечты» с развернутым проза­ическим или поэтическим текстом.

Самообразование:
подробнее ознакомиться с искусством

полиграфии по книгам 18.

Тема 15. СИМВОЛИКА И ОРНАМЕНТИКА НАРОДНОГО ИСКУССТВА. СИМВОЛИЧЕСКАЯ И АЛЛЕГОРИЧЕСКАЯ ФОТОГРАФИЯ. НАРОДНЫЕ МОТИВЫ

Содержание.
Основы народного декоративно-прикладного искусства, его основные мотивы, процесс обобщения реаль­ного мира в природных изделиях. Символика цвета и формы. Древние образы в резьбе по дереву, узоры вышивок на поло­тенце. Виды орнамента: геометрический, растительный, орнитоморфный, зооморфный, антропоморфный и полиморф­ный. Мотивы орнамента в народном искусстве: солярные знаки птицы, женские фигуры, воды, вечно живой природы: линии, волнообразные ритмы, деревья и другие. Символы связи земли и света: птица — пробуждение природы, солнца и воды — образ коня.

Изобразительный ряд:
слайды из коллекции музея народ­ного искусства, этнографического музея.

Музыкальный ряд:
колыбельные, свадебные, народные песни.

Практические задания:
сделать серию снимков с исполь­зованием народных мотивов: избы, внутреннего убранства, деревянной посуды, народных костюмов, прялки, колыбели, посиделок. Примерная тематика: «Мать-Земля», «Солнцево­рот», «Пейзаж с наличниками», «Народный мастер», «Ска­зительница», «Древо жизни», «У прялки», «В горнице высо­кой».

Самообразование:
дополнительно изучить источники 7, 19, 42, 49.

-36-

Тема 16. СИНТЕЗ СЛОВА, МУЗЫКИ И ФОТОГРАФИИ

Содержание.
Развернутость повествования в музыке, эк­ран iron фотографии, просмотр фотоэкспозиции во времени. Выражение в музыке эмоциональных состояний. Народные и духовные мотивы в музыке, передача настроений, чувств, откровения и т. д. Ведущая и побочная темы, слежение за чувством, настроением. Развитие художественной мысли в музыке. Мотивы сопереживания, сочувствия (валторна). Близость видеоряда и музыки: преобладание образного мышления, ритм и временная протяженность. Ритм и тональ­ность в фотографии и музыке. Звуковой строй, созвучия, мажорный и минорный лад. Конкретизация мысли и чувства в фотомузыкальном синтезе. Использование музыки для сопровождения поэтического текста, прозы, комментариев к снимкам, текста-диалога со зрителями. Разработка видео- и звукоряда.

Музыкальный ряд:
пятая симфония П. И. Чайковского.

Практические задания:
осуществление постановки слайд-фильма с использованием художественного синтеза «Слово— музыка—фотография».

Тема 17. СИНТЕЗ ФОТОГРАФИИ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Содержание,
Проявления художественности в фотогра­фии в умении находить главное, существенное. Информатив­ность и фактография — важные стороны фотоизображения. Выражение видения через реальный факт в фотографии и передача отношения к снимаемому через композицию. Воз­можности образного общения в живописи.

Изобразительный ряд:
произведения живописи и фото­графии для сравнительного анализа.

Практические задания: подготовить мини-выставку на ос­нове художественного синтеза «Фотография — изобразитель­ное искусство» на тему «Путь к успеху».

Тема 18 СОЕДИНЕНИЕ НАРОДНОГО ИСКУССТВА И ФОТОТВОРЧЕСТВА

Содержание.
Связи человека с природным миром. Выра­жение представлений народа о мире и человеке. Своеобразие

-37-

школы. Созвучность традициям. Чувство красоты и эстетиче­ские качества природных материалов. Природа и фантазия в фотографии. Аналогии с природными формами. Анализ экспозиции декоративно-прикладного искусства с точки зрения возможной синкретизации с фотографией: единство материала, пластического решения, стиля, авторства, приверженость школе, традиции. Подбор возможного фоторяда: оживление среды художественного производства через пей­заж. Создание галереи портретов народных мастеров.

Практические задания:
подготовить экспозиционный план вернисажа (синкретичного комплекса) «Народное искусство — фотография» на темы «Мастера и школы», «Мир Приир­тышья», «Узоры Сибирские»).

Тема 19. ФОТОГРАФИЯ. РИСУНОК. СЛОВО

Содержание.
Красота мира в фотографии. Подражание живописи, ее творческие возможности. Специальные техно­логии позитивной печати, использование мягкорисующей оптики. Поиск сочетаемости изобразительных форм в изобра­зительных искусствах и фотографии. Ритм сочетаемости снимков и графических изображений, произведений живопи­си, скульптуры. Разработка комплексного экспозиционного плана. Единая концепция выставочного комплекса (верниса­жа) с использованием нескольких видов искусства. Словесный ряд из литературных произведений, дикторский текст, пере­вод экспозиции в слайд-фильм.

Практические задания:
подготовить экспозиционный план вернисажа (выставочного комплекса) с использованием нескольких видов искусства. Словесный ряд, рисунки и фо­тографии на тему «Вдохновение».

Тема 20. СОВРЕМЕННЫЙ ТЕАТР. ФОТОВЕРНИСАЖ—СПЕКТАКЛЬ

Содержание. Народная игровая и праздничная культура. Игра как отражение души народа. Игра как основа искус­ства. Игра в драме, музыке, песне, народные игры-сценки. Особенности театрального действия в современном спектакле. Восприятие спектакля и образное обобщение. Пластические оформление образа во внешнем облике авторов, речи, музы­ке, стихах. Система мизансцен и световая партитура. Син-

-38-

кретизация фотопроизведений с паузами театрального дейст­вия. Отдельные фрагменты спектакля с использованием стоп-кадров. Выражение режиссерской «киноленты видений» в виде фотоизображений, сопровождающих спектакль. Соот­несение смысловых частей спектакля в фотоснимках. Психо­логическое усиление восприятия действия при помощи фото­искусства.

Практические
задания: посмотреть спектакль ТЮЗа и разработать на его основе сценарий фотовернисажа—спек­такля.

Тема 21. СЛАЙД-ФИЛЬМ КАК ФОРМА ЭКРАННОГО

ТВОРЧЕСТВА

Содержание.
Слайд — статичное изображение. Фазы слож­ного движения. Выбор выразительного момента в пределах художественной задачи. Выражение идеи движения, прочи­тываемой па основе признаков. Сжатость признаков. Форми­рование зрительного ряда слайд-фильма. Сопроводительный текст, построение фразы, комментарий изображения. Выбор музыкального и словесного ряда слайд-фильма. Способы усиления эмоциональности содержания, лиризма и т. д. Жан­ровые разновидности слайд-фильма: документальный, очер­ковый, видовой, сюжетный, событийный и т. д.

Изобразительный ряд: демонстрация слайд-фильма.

Практические задания:
Сделать слайд-фильм с коммен­тарием на тему о путешествии.

Самообразование: дополнительное чтение источников 72, 74, 71.

Тема 22. ФОТОГРАФИЯ
- ПРАЗДНИК (синкретичный комплекс)

Содержание. Фольклорные традиции как органическая связь музыки, поэзии, игры, пластики движений. Музыкаль­ный и театральный фольклор в составе фотовернисажа. Особенности фольклорного музицирования, образность музы­кально-поэтического и хореографического языка. Использо­вание народной музыки. Родной музыкальный язык и нацио­нальное мышление. Народное песенное искусство. Музыкаль­ная импровизация и фольклорная драматургия. Звуков-'?: Форма повествования. Инсценизацня обрядов и обрядодействие.

-39-

Костюм, как выражение внешнего облика человека. Го­ловные уборы, ритуалы раскрашивания лица. Женский и мужской силуэты. Ансамблевый образ и идеал. Нравственное содержание народных образов. Костюмно-масочное ряжение. Народный образ красоты в одежде — природность, гармония с человеком, отсутствие вычурного. Целостность художест­венного образа. Праздник — образ счастья желанной души. Ощущение целостности мира в календарных праздниках. Включение в праздник театрализации, игры, действий, сим­волических образов.

Практические задания: Подготовить по сценарию народ­ного праздника формы использования фотографии в виде слайд-фильма на большой экран, фотовыставку по народным мотивам, сеансы экспресс-портретирования во время празд­ника (фестиваля).

Тема
23. КРИТИКА И ПРОПАГАНДА

ФОТОХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ.

РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ ФОТОРАБОТ

Содержание. Критерии оценки выставочных работ и син­кретичных комплексов, вернисажей: актуальность, ориги­нальность художественного видения, цельность композицион­ного решения, единство содержания и изобразительного решения. Анализ фотовыставки. Выделение приоритетных направлений в фотоискусстве. Система организации фото­выставочной деятельности, студийной организации творчест­ва. Критерии оценки фотопроизведений.

Практические задания. Написать рецензию на выставку, фотовернисаж, фотокнигу. Провести отбор работ и оценку снимков.

Самообразование: использовать в работе источники 17, 40, 77.

Тема 24. ЗАЧЕТНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО ФОТОГРАФИИ

Содержание:

— подготовить синкретичный комплекс «Фотография — декоративно-прикладное искусство»;

— подготовить программу фотофестиваля;

— подготовить авторскую экспозицию работ; сделать критический анализ фотовернисажа,

—
40
—

Литература:

1. Агафонов В., Пожарская С. Г. Фотобукварь, М., 1993,

2. Альперт М. Беспокойная профессия. М.: Искусство, 1973.

3. Бальтерманц Д. Избранные фотографии. М.: Планета, 1977.

4. Балашов Д. М., Марченко Ю. И., Калмыкова Н. И. Рус­ская свадьба. М.: Современник, 1985. — 330 с.

5. Березкин В. Истоки сценографии /Художник и сцена/, составитель В. Н. Кулешова. М.: Сов. худ-ник, 1988. — с. 272—300.

6. Богуславская И. Я. Русская народная вышивка. М.: Ис­кусство, 1972. — 151 с.

7. Белов В. Лад: очерки по народной эстетике, т. 3. М.: Мол. гв., 1982. — 293 с.

8. Бычков П. Фотолюбители о фоторепортаже. М.: Искус­ство, 1958.

9. Бондаренко Е. А. Диалог с экраном. М., 1994.

10. Бояджиев Г. От Софокла до Брехта: за сорок театраль­ных вечеров. — М.: Проев., 1988. — 350 с.

11. Блинов Г. М. Чудо-кони, чудо-птицы: рассказы о русской народной игрушке. М.: Дет. лит., 1977.

12. Волков-Ланнит Л. Искусство фотопортрета. М.: Искус­ство, 1966.

13. Вудхед Г. Творческие методы печати в фотографии. М., 1978.

14. Вайсфельд И.В. Кино как искусство. М.: Знание, 1983.

15. Вайсфельд И.В., Демин В.П. и др. Встречи с X музой: Беседы о киноискусст­ве. М.: Просвещение, 1981.

16. Вартанов А.С. Фотография: документ и образ. М., 1983.

17. Васильев А. А. От замысла. Творческая фотография: от замысла к воплощению. М.: ЗНУИ, 1988. —58 с.

18. Грюнталь В. Фотоиллюстрация, светопись, трансформа­ция, фотомонтаж. — М., 1966.

19. Громыко М. М. Мир русской деревни. М., 1991.

20. Градова К., Гутина Е. Театральный костюм. М., 1976.

-41-

21. Гусев В. Е Русский фольклорный театр XVII —начала XX века, Л., 1980.

22. Гусев В. Е. Истоки русского народного театра. Л., 1977.

23. Доренский Л. Динамичность фотокадра. М., 1962.

24. Дыко Л. П., Головня А. Фотокомпозиция. М., 1962.

25. Дейн Г. Л. Русская народная игрушка. М., 1981.

26. Екельчик Ю. Изобразительное мастерство в фотографии. М., 1951.

27. Есенин С. А Ключи Марии // Собрание сочинений в 3-хт.т., т. 3. М., 1977.

28. Ефимова Л. В., Белогроская Р. М. Русская вышивка и кружово. М., 1985.

29. Журналы: «Юный художник», «Детское творчество», «Декоративно-прикладное искусство», «Народное творче­ство», «Искусство в школе».

30. Журналы: «Фотография», «Фотомагазин».

31. Иванов-Аллилуев С. Фотосъемка пейзажа. М., 1971.

32. Изобразительные мотивы в русской народной вышивке. Музей народного творчества. Альбом / сост. Г. П. Дура-сов, Г. А. Яковлева. М.: Сов. Россия, 1974.

33. Кабалевский Д. С. Сила искусства. М., 1981.

34. Крауш Л. Первые шаги в фотографии. М., 1971.

35. Козинцев Г. Пространство трагедии. М., 1973.

36. Киноэнциклопедический словарь. М., 1986.

37. Канцедикас И. Уроки народного искусства. М.: Знание, 1986.

38. Морозов С. А. Творческая фотография. М., 1985.

39. Малышев В. Искусство видеть. М., 1985.

40. Михалкович В. И., Стигнеев В. Н. Поэтика фотографии. М.: Искусство, 1989.

41. Мир глазами детей. Фотоальбом. М., 1972.

42. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фолькло­ре. Младенчество. Детство. М., 1991.

43. Можаева Е. М., Хейфиц А. Матрешка. — М., 1969.

-42-

44. Можаева Е. М. Русские игрушечные кони. М., 1976.

45. Маршак И. И. От кадра —к сюжету фильма. МГУК, 1996.

46. Мельников М. Н. Русский детский фольклор. М., 1987.

47. Мень А. Культура и духовное восхождение. М., 1992. — 495 с.

48. Наппельбаум М. От ремесла к искусству. М., 1958.

49. Некрасова М. А. Народное искусство как часть культуры. М.: Изобр. искусство, 1983. — 343 с.

50. Образцов С. Эстафета искусства. М.: Искусство, 1988.

51. Песков В. Шаги по росе. М., 1963.

52. Песков В. Отечество. М., 1972.

53. Плужников Б. Особые приемы фотографии. М., 1982.

54. Пожидаев Г. Страна симфония. М., Музыка, 1968.

55. Поллак П. Из истории фотографии. М., 1983.

56. Пиреметева М. Е. Все венки да поверх воды. Тула, 1983.

57. Практика Пейзажа, портрет, натюрморт / практика лю­бительских фотосъемок /Сост. В. М. Журавлева. М., 1992.

58. Работнова И, П., Яковлева Б. Я. Русская народная вы­шивка. М., 1957.

59. Русский народный костюм. Альбом/ Сост. Ефимова Л. М., 1989.

60. Русская деревянная игрушка: Альбом. Текст Н. В. Та-ранновской. Л., 1968.

61. Русская фотография сер. XIX—начала XX века. Фотоаль­бом. / сост. Е. В. Бархатова. М., 1996.

62. Родченко А. Статьи, воспоминания. Автобиографические записки. М., 1982.

63. Разлогов К. Э. Феномен видео: аудиовизуальная культура // Техника кино и телевидения. 1987, № 12, с. 29.

64. Русский дом. М., Новгород, 1993.

65. Сокольникова Н. М. Основы рисунка. Обнинск, 1996.

66. Сокольникова Н. М. Художники, книги, дети / энциклопе­дический словарь юного художнинка /. М., 1983.

67. Симонов А. Г. Фотосъемка. М.: Искусство, 1977.

—
43-

68. Стародуб Д. О. Азбука фотографии. М.: Искусство, 1990.

69. Сорокина И. А. Игры с народными дидактическими иг­рушками, М., 1950.

70. Селезнев И. Мастерство фотолюбителя. М., Иск., 1974.

71. Степанов Н. Народные праздники на Святой Руси, М., 1990.

72. Усов Ю. Н. В мире экранных искусств. М., 1995.

73. Устинов А, С лейкой и блокнотом. М., 1985.

74. Фотография. Энциклопедический справочник. Минск, 1993.

75. Фотокинотехника. Энциклопедия. М., 1973.

76. Фототворчество России. Альбом. Автор текста В. Стигнеев. М., 1993.

77. Фотожурналист и время. Сб. статей. Составитель И. Красуцкий, Ю. Пригожий. М., 1975.

78. Фотоклуб «Новатор». М.: Планета, 1981.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение..................................................................................... .......... 3

Учебно-тематический план ................................................. .......... 4

Полихудожественное восприятие и основы фотомастерства 8

Интеграция художественных и публицистических форм фото­ творчества ........................................................................... 18

Фототворчество в системе полихудожественного комплекса 27

Литература ............................................................................ ......... 41

—
44

45

Омская обл. тип. (1), 1998 г. Зак. 780, тир. 500