Ташкентский Городской Институт Переподготовки и
Повышения Квалификации Педагогических Кадров
Кафедра: Педагогики, психологии и
педагогического менеджмента.
Курсовая работа
по методическому менеджменту.
Тема:
«
Информатизация школы как инновационный процесс»
Работу выполнил
слушатель курсов
повышения квалификации
директор школы № 80
Юнусобадского района
Султанов Шухрат Алимович
Научный руководитель:
Ташкент – 2012
К защите допущен: _______________________________
Дата ______________ Руководитель
:
Защита состоялась: _______________________
Отметка: ___________________
Члены комиссии
(Фамилия, подпись) __________________________ _________
__________________________ _________
__________________________ _________
Содержание
1. Введение.
«Школа как важнейший социальный институт отражает состояние и тенденции развития общества и влияет на него.»
2. Актуальность.
«Важность внедрения современных информационных и компьютерных технологий во все сферы жизни страны.»
3.
Гипотеза.
4. Объект исследования.
Данная работа рассмотрена на примере средней общеобразовательной школы № 80 Юнусобадского района г. Ташкента
5.
Информатизации школы №80.
6.
Заключение.
Ожидаемый результат
Введение.
Школа как важнейший социальный институт отражает состояние и тенденции развития общества и влияет на него. В свою очередь изменение в системе общественных отношений активно воздействуют на образование, требуют от него мобильности и адекватного ответа на задачи нового исторического этапа. Переход от индустриального общества к постиндустриальному и информационному означает, что процессы создания и распространения знаний становятся ключевыми. Усиление роль знаний в общественном развитии, постепенное превращение информации в основной капитал принципиально изменяют роль образования в структуре общественной жизни современного мира.
В намечающихся контурах будущего общества образованность и интеллект все больше относятся к разряду национальных богатств, а физическое и духовное здоровье человека, уровень его личностного развития, широта и гибкость профессиональной подготовки, стремление к творчеству, компетентность в решении нестандартных задач превращаются в важнейший фактор решения задач в республике.
Реализация проектов модернизации образования позволит широко развернуть работу по созданию условий, способствующих повышению качества образования, в первую очередь общего образования, отработать новые модели и механизмы финансово-экономического, информационного обеспечения деятельности учреждения, оценки качества обучения, реструктуризации сети, развитие государственно-общественного управления образованием. Международная практика и имеющийся отечественный опыт показывают, что эффективным механизмом обеспечения открытости школы и организации взаимодействия с потребителями ее услуг является информационное взаимодействие с общественностью. Поэтому организация процесса взаимного обмена информацией становится обязанностью администрации современного образовательного учреждения.
Реализация Концепции модернизации образования предусматривает широкое применение новых информационных технологий и использование интернет - ресурсов для формирования информационной компетентности учащихся, что предполагает наличие высокого уровня информационной культуры, как части его профессиональной культуры и соответствующее изменение образовательного пространства школы.
Принципы модернизации образования формируют лицо успешного учреждения как открытой системы, восприимчивой к внешним запросам, способной готовить подрастающее поколение к дальнейшему профессиональному обучению, освоению современных технологий, способных к конкуренции на рынке труда.
Профессиональное самоопределение – это предъявление на рынке труда способности выполнять виды работ, соответствующих рынку труда, постоянный поиск наиболее выгодных и приемлемых к конкретному человеку условий труда. В технологии профессионального самоопределения выделяются аспекты:
- мировоззренческий (ключевое понятие – информация) – освоение понятий информации, информационного пространства, умение и способность видеть информационную сущность реального рынка труда, распознавать и анализировать происходящие там процессы;
- прагматический (ключевое понятие –компьютер)- осознание персонального компьютера как средства развития уникальных деятельностных способностей, понимание необходимости постоянно осваивать новые виды работы, конвертируемые на рынке труда;
- исследовательский(ключевое понятие – творчество)- понимание жизненной важности развития своих способностей, рефлексия субъективной деятельности.
Цели технологии профессионального самоопределения: всестороннее оказание практического содействия, профессиональной ориентации и самоопределение школьников посредством создания условий для овладения перспективными профессиональными стандартами, развитие деятельностных способностей школьников, таких как умение ориентироваться в системе стандартов реального рынка труда, постоянно осваивать новые виды работ, быть предприимчивым в самоопределении; формирование рыночной ментальности, выработка способностей продвигать себя на реальном рынке труда.
Актуальность.
Президент Ислам Каримов, выступая на торжественном собрании, посвященном 18-летию Конституции Республики Узбекистан, отметил важность внедрения современных информационных и компьютерных технологий во все сферы жизни страны.
«Еще раз хочу подчеркнуть, что огромное значение сегодня приобретает внедрение современных информационных и компьютерных технологий, цифровых и широкоформатных телекоммуникаций, Интернета не только в школах, лицеях, колледжах и высших учебных заведениях, но и в жизнь каждой семьи»,
- сказал глава государства.
«Именно масштабность развития современных систем связи и информационных технологий служит показателем уровня развития страны и общества»,
- подчеркнул Президент Узбекистана
В современных условиях образование является одной из самых важных сфер человеческой деятельности. Способность системы образования удовлетворять потребности личности и общества в высококачественных образовательных услугах во многом определяет перспективы и эффективность экономического и культурного развития страны.
Информатизация образования – это не только установка компьютеров в школе или подключение к сети Интернет. Это, прежде всего, процесс изменения содержания, методов, организационных форм общеобразовательной подготовки школьников на этапе перехода школы к жизни в условиях информационного общества.
Информатизация школы вызвана необходимостью использования больших объемов информации во всех сферах деятельности школы, с одной стороны, и невозможностью формирования и обработки информации с помощью традиционных технологий и средств связи, с другой стороны.
Использования информационных технологий в обучении рассматривается:
· · Как один из способов постижения мира учащимися
· · Как источник дополнительной информации по предмету
· · Как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся
· · Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя
· · Как способ расширения зоны индивидуального обучения учащихся
В процессе обучения будут использоваться информационные ресурсы и услуги Интернет:
· · Информационные ресурсы (каталоги, СМИ, библиотеки, энциклопедии…)
· · Образовательные ресурсы ( электронные учебные издания, дистанционное обучение в заочных школах, курсы самообразования, программные средства…)
· · Коммуникационные услуги ( электронная почта, чаты, телеконференции, форумы…)
· · Поисковые услуги
· · Мультимедийные средства
Гипотеза.
Основным результатом Проекта информатизации школы будет являться разработка и внедрение единой информационной среды, повышение качества за счет эффективного использования ИКТ и доступности образовательных услуг.
· Для учащихся:
· - свободный доступ к образовательным ресурсам
· - активизации учебной работы школьников;
· -формирование у них организованности и способности самостоятельно учиться;
· -находить и использовать нужную информацию;
· -работать индивидуально, в группе и коллективе;
· -находить правильные решения в нестандартных ситуациях;
· -доступность качественных образовательных услуг для каждого заинтересованного в них ученика.
· Для педагогов:
· - создание условий для творческой работы педагогов;
· - использование педагогами активных методов обучения;
· - гибкого и постоянно пополняемого методического инструментария.
· Для администрации:
· -
соответствие материально-технической базы школы уровню развития информационных услуг
· -создание нормативной базы (электронный офис)
· -применение ИКТ- технологий всеми участниками образовательного процесса
· Для родителей:
· -свободный доступ к образовательным ресурсам
· - связь со школой по электронной почте
· - активное участие в образовательном процессе через участие в Попечительском совете
Инновационный проект – проект, в котором показан процесс целенаправленного изменения или создания новой технической или социально – экономической системы.
Цель работы - повышение качества образования на основе создания единой информационно-образовательной среды в школе через автоматизацию управленческой деятельности и информатизацию учебно-воспитательного процесса.
Объект исследования.
Данная работа рассмотрена на примере средней общеобразовательной школы № 80 Юнусобадского района г. Ташкента
Информатизация школьного пространства должна способствовать решению следующих проблем:
· - растущее неравенство в доступе к образовательным услугам;
· - неравенство территориальных возможностей в области образования;
· - недостаточная готовность учащихся использовать свои знания в реальных жизненных ситуациях;
· - неготовность учителей использовать в своей работе средства ИКТ;
· - несоответствие нормативно-правовой базы нуждам образования;
· - более динамичное развитие внешних связей школы.
Информационная справка.
В 1924 году на базе женской гимназии была основана средняя школа № 80. Раньше школа занимала здание на пересечении проспектов Узбекистанский и Шарафа Рашидова, напротив Выставочного зала Академии Художеств, а в 1968 году строители города Волгограда подарили школе новое здание на квартале Ц - 5, Юнусабадского района, г. Ташкента.
Почтовый адрес: г. Ташкент - 100017, Юнусабадский район, Марказ-5. Телефон: +99871237-63-56. e-mail: y-80maktab@inbox.uz
Проектная мощность - 660 учащихся.
Кабинетов - 34.
В школе имеется спортивный зал размером 24х12 метров, столовая, кабинеты физики, химии, биологии и лаборатории к ним, актовый зал, учительская, кабинет духовности и просветительства, кабинет информатики (оборудован 9 компьютерами), медкабинет и санузлы, библиотека. Библиотечный фонд (художественная литература) состоит из 600 книг.
Во дворе школы имеется небольшой бассейн, спортплощадка, стадион.
На 1 сентября 2011г. в школе обучаются – 407
человек в 16 классах, из них 110
учащихся воспитанники дома «Мехрибонлик» № 21,
в том числе 30 кадетов. Дом «Мехрибонлик»
расположен рядом со школой, на квартале Ц-5.
В начальной школе - 4 класса (114 учеников);
Старших классов – 12 (293 ученика).
Анализ педагогического состава школы:
Число педагогов - 31 человек вместе с директором.
Из них:
· совместителей – 2 человека.
· с высшим образованием – 26 человек;
· со средним специальным образованием – 1 человек;
· студенты IV курса или магистратуры – 4 человека;
· Высшая категория – 1 человек;
· 1 - я категория - 1 человек;
· 2 – я категория - 12 человек;
· Специалистов - 17 человек.
Психолог – 1 человек (высшее образование);
Вожатая – 1 человек (средне - специальное образование).
Курсы ИКТ в 2011 году прошли - 21 человек.
Уровень владения компьютерными навыками среди педагогического состава:
Word – 31 человек
Excel – 12 человек
Power Point – 6 человек
Internet – 21 человек
Из них ИКТ используют на уроках – 8 человек
Однако лишь немногие учителя школы систематически используют электронные образовательные ресурсы нового поколения:
1. информационный обмен, свободная переписка;
2. создание базы данных, электронные публикации;
3. телекоммуникационные экскурсии;
4. совместный анализ данных, моделирование;
5. совместное решение задач, электронное сочинение;
6. мультимедийные и интерактивные проекты.
7. электронные встречи
Активно используется Республиканский интернет – портал МНО РУз (www. uzedu. uz) . Он содержит список порталов, созданных по проектам МНО РУз, а также официальных сайтов организации системы образования:
Анализ внедрения ИКТ в учебный процесс школы.
Система развития творческого потенциала обучающихся путем введения ИКТ в учебно-воспитательный процесс позволила охватить 70 % учащихся, увеличилась активность участия учеников в олимпиадах, результативность возросла на 20 %, возросла учебная мотивация на качественное обучение на 40 %. Активизировалась работа ученического самоуправления учащихся
Достижения школы:
В 2010-2011 учебном году учитель немецкого языка Муразикова Светлана Анатольевна заняла II – е место в городском конкурсе «Учитель года».
В 2010 году ученица 9 «А» класса Бузикова Алина заняла III – место по немецкому языку в городской олимпиаде.
В 2009 году ученица 9 «А» класса Алимова Говхар заняла III – место по немецкому языку в городской олимпиаде.
В текущем учебном году в районной олимпиаде среди учащихся 9 классов ученики школы заняли следующие места:
1. Ваникян Михаил – II место по немецкому языку;
2. Сардарова Луара – III место по истории;
3. Колесьянова Тамина - III место по русскому языку;
4. Анваров Даврон - III место по географии.
5. Команда школы по художественной гимнастике, среди девочек 5-7 классов, заняла II-е место в городских соревнованиях «Умид нихоллари – 2012 »
Проблемы.
Несмотря на значительные достижения, остаётся ряд проблем:
·
· Мебелью и современными компьютерами не оснащалась (классная и офисная мебель 60-70-х гг. ХХ века – физически и морально устаревшая).
· Мультимедийной техники нет.
В школе имеются компьютеры «Pentium-IV» сборки 2002 года, с низкой производительностью и слабыми жесткими дисками в количестве – 10 шт. Из них 1 компьютер нерабочий. Принтеров – 2.
· Для того чтобы уроки соответствовали требованиям времени, лаборатории в кабинетах физики, химии и биологии нуждаются в оснащении специальным оборудованием и приборами, лабораторной посудой, химическими реактивами и муляжами.
· Школе необходимы географические и исторические карты, глобусы, стенды и учебные пособия по различным предметам, доски.
На решение этих проблем направлена деятельность по реализации программы информатизации.
Информатизации школы №80.
Целью информатизации
является повышение качества образования через активное использование информационных технологий
, что требует дальнейшей работы. Информационное взаимодействие - это процесс взаимодействия двух и более субъектов, целью и основным содержанием которого является изменение имеющейся информации хотя бы у одного из них.
Информатизации учреждения рассчитана на 3 года и включает в себя 3 основных раздела:
- Создание единого информационного пространства школы;
- Переход к открытой, ориентированной на внешнего потребителя образовательной системы;
- Создание механизма систематического участия общественности в экспертизе условий организации образовательного процесса;
Реализация данной программы позволит эффективно организовать учебный процесс, создать тематическую инновационную сеть, опираясь на последние достижения науки, анализируя результаты деятельности всего коллектива и каждого ее участника в процессе обучения, выявляя уровень эффективности внедрения информационных технологий в образовательный процесс. Социальные сервисы и социальные сети сегодня наиболее востребованы школьниками и молодежью.
Программой предусмотрено на всех этапах работы
· компьютерный мониторинг обученности, качества образования,
· создание информационного банка из опыта работы с новыми информационными технологиями,
· компьютерное тестирование и использование мультимедийной техники на школьных и районных мероприятиях.
Кроме того, предусмотрена диагностика, анализ результатов и обеспечение необходимой коррекционной работы, социально-психологическое сопровождение, применение информационных технологий в работе с одаренными детьми и широкое использование образовательных Internet – ресурсов при организации предпрофильной и профильной подготовки.
Главной задачей информатизации
является деятельность на создание модели информационной образовательной среды школы, как комплекса систематизированных современных образовательных ресурсов (включая телекоммуникационные) с необходимым методическим, технологическим и техническим сопровождением. Эта деятельность позволит создать условия для организации, проведения и управления образовательным процессом, повысить его качество, а следовательно, и качество образования в школе в целом.
Для этого необходимо:
· Разработать механизм повышения уровня информационно – коммуникативной компетентности всех участников образовательного процесса;
· Введение интерактивного обучения в учебный процесс и поэтапный переход к новому уровню образования на основе информационных технологий;
· Наряду с традиционными формами обучения ввести информационное управление учебным процессом.
- Основа - обратная связь, которая позволяет контролировать познавательную деятельность, как по конечному результату обучения, так и своевременно диагностировать ход учебного процесса.
- Обратная связь на основе общения как в режиме он-лайн, так и в офф-лайн режиме различными средствами (чат, форум, ICQ).
- Может осуществляться в виде консультаций, интерактивного общения, телеконференций и т.д.
· Расширение возможностей компьютерного обучения:
- оборудование всех кабинетов и классных комнат персональными компьютерами;
- освоения методических ресурсов использования интерактивных досок в образовательном процессе;
- внедрение дистанционных форм обучения;
- формирование у учащихся навыков опытных пользователей ПК посредством участия в проектах по предметам, написание рефератов, выполнение творческих заданий;
- освоение компьютерных форм тестирования учащихся.
- дальнейшее обучение преподавательского состава компьютерной грамотности
· Обеспечить условия для создания единой информационной среды;
· Отражение деятельности школы на сайте школы;
· Создание единой информационной базы данных образования, включающей в себя сведения об участниках образовательного процесса
· Создание комплекса локально-вычислительной сети школы (ЛВС)
Основными целями создания ЛВС являются:
- создание компьютерной сети здания школы с выводом на центральный сервер;
- доступ пользователей к централизованным информационным ресурсам (сервер, электронная почта) единой информационной сети здания;
- обмен информацией между пользователями внутри здания;
- доступ к глобальным телекоммуникационным и информационным сетям.
· Возможность дистанционного обучения педагогов и учащихся;
· Вовлечение преподавательского состава в процесс создания персональных Сайтов учителей и администрации, с целью:
- размещения информации о профессиональной деятельности и ее результатах;
- размещения информационного ресурса учителя (доклады, выступления, научно-практическая деятельность, уроки, методические наработки);
- размещения статистики и динамики профессиональной деятельности учителя в рамках новых технологий по аттестации педагогических работников;
· Развитие творческой работы педагогов и активизация учебной деятельности школьников через использование ими активных методов учебной работы и постоянно пополняемого методического инструментария.
Программа информатизации школы.
Учебная, учебно-методическая, научно-исследовательская и производственная деятельность школы в рамках программы информатизации будет осуществляться на основании
· Закона «Об образовании», Национальной программы по подготовке кадров,
· Указа Президента РУ от 30 мая 2002 года «Об информатизации» № ПФ-3080 ,
· Указа Президента от 21 мая 2004 года «О государственной общенациональной программе развития школьного образования на 2004-2009 годы»
· ЗАКОНА РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН ОБ ИНФОРМАТИЗАЦИИ 30.06.2004
· «Концепции информатизации» Республики Узбекистан, принятой в мае 2005 года,
· Постановления Президента РУ ПП №191 «О создании общественной образовательной информационной сети «ZiyoNET», 28.09.2005.,
· "О дальнейшем развитии информационной сети "ZiyoNET" Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан от 28.12.2005 г. N282
· Постановления Президента РУ «О МЕРАХ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ВНЕДРЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ» С УЧАСТИЕМ АЗИАТСКОГО БАНКА РАЗВИТИЯ» 9. 11. 2005 г.
№ ПП-219
· Постановления Президента РУ «Об организации информационно- библиотечного обеспечения населения республики» от 20.06.2006
· Решения коллегии Министерства Народного Образования РУз № 6/5- ХБ от 3 августа 2006 года об объявлении 2006-2007 учебного года «Учебным годом повышения потенциала педагогических кадров по использованию информационно – коммуникационных технологий»
· Закона Республики Узбекистан ОБ ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 13 .04. 2011 г., № ЗРУ-280
Участники
- Директор школы
- Зам. директора по информатизации;
- Классные руководители, обеспечивающие связь с родителями
- Ученики
- Родители
- Учитель предметник, использующий компьютер на своем предмете.
- Учитель, организующий проектную работу учащихся (верстка газет, журналов, подготовка объявлений, и т.д.);
- Учитель, использующие компьютер для методической работы (тематические планы, статьи МД педагогики, Internet);
- Лаборант (обслуживание, настройка, ремонт компьютеров);
- Организатор компьютерного класса, отвечающий за работу класса в конкретный момент времени.
- Преподаватели информатики
Этап I – подготовительный
- Введение в штатное расписание школы должности заместителя директора по информатизации, определение должностных и функциональных обязанностей, организация подготовки на специальных курсах.
- Обеспечение школы компьютерной техникой ( компьютер и принтер для завуча, компьютер и принтер для завуча по информатизации, компьютер у директора или его секретаря, 2-3 компьютера и принтер в учительской или специальной комнате, компьютерный класс)
- Разработка и защита программы информатизации или плана развития ИКТ в школе, в соответствии с программой информатизации системы общего образования
- Заключение договора на обслуживание компьютерной техники
- Разработка механизма финансирования закупки расходных материалов (бумага, краска для принтеров)
Этап II – современный учитель
- Включение вопросов компетентности учителя в области ИКТ в программы аттестации (школьный этап)
- Обучение базовым навыкам работы на компьютере 100% учителей и педагогов школы
- Создание в школе Ресурсного центра для учителей (2-3 компьютера и принтер в учительской или специальной комнате)
- Подключение школьных компьютеров к Интернету. Обеспечение доступа к ресурсам Интернет педагогов.
- Организация консультаций для учителей-предметников по использованию технических и информационных средств в учебной, воспитательной работе.
- Введение в практику использования электронной почты для администрации, учителей и учеников.
Прогнозируемые результаты:
1. разработана единая образовательная концепция по внедрению и применению информационных технологий в образовательном учреждении;
2. сформирована информационная культура педагогического и ученического коллектива;
3. создан единый банк данных о состоянии и результатах процессов управления и образования, разработана технология поддержки принятия решения в процессе реализации управления школой;
4. сформировано информационное пространство школы с единой системой управления информационными потоками, обеспечивающее иерархию доступа каждого участника образовательного пространства к единому банку данных;
5. созданы необходимые условия для обработки поступающей информации, ее отслеживания и прогностического анализа с помощью компьютерной техники
6. обеспечено вхождение школы в Республиканское и международное образовательное информационное пространство (с созданием и поддержкой Сайта в Internet);
7. развита сеть автоматизированного документооборота и делопроизводства;
8. создан алгоритм управления качеством образования
9. создана система информационно - коммуникативного обеспечения общественной жизни школы
10. разработана универсальная модель информационной среды образовательного учреждения;
11. разработан и оформлен методический пакет по использованию интерактивной доски в учебно-воспитательном процессе.
12. разработаны инновационные педагогические методики
Литература:
1. Каримов И.А. Мыслить и работать по новому – требование времени. Т.5. - Т.:Узбекистон, 1997. – 332 с. Гармонично развитое поколение – основа прогресса Узбекистана.Т., 1997. 62 с.
2. «Закон об образовании Республики Узбекистан», 1997г.
3. «Национальная программа по подготовке кадров», 1997г.
4. Конституция Республики Узбекистан, 1992г.
5. Концепция информатизации Республики Узбекистан. 2004 год.
6. Матрос Д.Ш, Баранова Ю.Ю., Мананникова Н.Г. «Построение процесса обучения на основе новых информационных технологий», журнал «Завуч» № 7 , 2000 год.
7. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса образования. М., 1977.
8. Буняев М. Подготовка учителя - решение проблемы информатизации. //Информатика и образование, 1991, № 4.
9. Гиркин И. В. Новые подходы к организации учебного процесса с использованием современных компьютерных технологий. //Информационные технологии , 1998, № 6.
10. Гузеев В. Работа группами с компьютерной поддержкой. // Информатика и образование, 1991, № 1.
11. Домрачев В. Г., Ретинская И. В. О классификации компьютерных образовательных информационных технологий. // Информационные технологии, 1998, № 6.
12. Указ Президента от 21 мая 2004 года «О государственной общенациональной программе развития школьного образования на 2004-2009 годы»
13. Указ Президента РУ от 30 мая 2002 года «Об информатизации» № ПФ-3080 ,
14. «Концепция информатизации» Республики Узбекистан, принятая в мае 2005 года,
15. Постановление Президента РУ ПП №191 «О создании общественной образовательной информационной сети «ZiyoNET»,
16. Постановление Президента РУ «Об организации информационно- библиотечного обеспечения населения республики» от 20.06.2006
17. Решение коллегии Министерства Народного Образования РУз № 6/5- ХБ от 3 августа 2006 года об объявлении 2006-2007 учебного года «Учебным годом повышения потенциала педагогических кадров по использованию информационно – коммуникационных технологий»
18. Матрос Д.Ш., ПолевД.М., Мельникова Н.Н. «Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга», Москва, 2001 год
19. «Новые информационные технологии и содержание обучения», ж «Информатика и образование» № 1 , 1991 год
20. А.Микляев «Настольная книга пользователя ЭВМ РС» Москва, 2001 год
21. В.Васильева «Персональный компьютер. Быстрый старт», Санкт-Петербург, 2001год.
22. Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации (утверждена приказом Минобразования России от 18.12.2002 № 4452).
23. Солдаткин В.И. Создание информационно-образовательной среды открытого образования Российской Федерации // Новые инфокоммуникационные технологии в социально-гуманитарных науках и образовании: современное состояние, проблемы, перспективы развития : Материалы междунар. интернет-конф. проходившей 15.01-29.03.2002 на портале www . auditorium . ru - М.: Логос, 2003. – С.161-179.
24. Зайцева Ж.Н., Рубин Ю.Б., Титарев Л.Г., Тихомиров В.П., Хорошилов А.В., Усков В.Л. Открытое образование – объективная парадигма XXI века // МЭСИ, М.: 2000.
25. Лобачев С.Л., Поляков А.А. Универсальная инструментальная информационно-образовательная среда системы открытого образования Российской Федерации. Лекция-доклад // Третья Всеросс. Школа-семинар "Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства". - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. - 40 с.
26. Бершадский А.М., Кревский И.Г. Дистанционное образование на базе новых информационных технологий: Учеб.пособие. - Пенза: Изд-во Пенз.гос.техн.ун-та, 1997. - 56 с.
27. Андреев А.Н., Бождай А.С., Бершадский А.М., Кревский И.Г. Геоинформационные системы - перспективное средство мониторинга систем дистанционного образования // Дистанционное образование в России: проблемы и перспективы: Материалы 6-й Междунар. конф. по дистанционному образованию - М.: МЭСИ, 1998. - С.67-71.