Министерство образования и науки
ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт социологии
Кафедра истории России
Темы семинарских занятий и методические рекомендации по курсу
Отечественной истории для студентов всех специальностей
заочной формы обучения
Екатеринбург
2008
Методические рекомендации для студентов заочного отделения по курсу «Отечественная история». -Екатеринбург, 2008. -15 с.
Составители: доцент, кандидат исторических наук Мосунова Т.Г.,
доцент, канд. ист. наук Пропп О.В.,
доцент, канд. ист. наук Сапожникова Н.Д.
Методические рекомендации обсуждены на заседании кафедры .06.03_ 2008 г.
Протокол №.7
Заведующий кафедрой профессор Леднев В.П.
Одобрены методической комиссией ИСЦ __________________ 2008 г.
Председатель методической комиссии ИСЦ
Российский государственный
профессионально-педагогический
университет, 2008.
Общая характеристика курса.
Отечественная история
изучает исторические процессы, события и явления, происходившие на территории России в период с IX по начало XXI вв. Это одна из базовых гуманитарных дисциплин и один из важнейших предметов учебного плана образовательных учреждений России, поскольку наиболее полно аккумулирует и системно передает социальный опыт человечества. Одновременно история Отечества формирует личностную ориентацию и гражданскую позицию у молодежи.
В концепции модернизации российского образования обращается внимание на востребованность в современном обществе высокообразованных, предприимчивых специалистов, имеющих четкие нравственные ориентиры, способных к сотрудничеству, умеющих принимать самостоятельные решения, отличающихся мобильностью, конструктивностью и ответственностью за дальнейшее развитие страны. В воспитание этих качеств вносит значительный вклад отечественная история.
Целью
изучения курса «Отечественной истории» является ознакомление с фактическим материалом по истории страны, основными тенденциями и закономерностями развития общества, методологией исторических исследований.
Задачи
курса:
1) воспитание гражданственности и патриотизма
2) усвоение сущности исторического процесса
3) развитие аналитических и творческих способностей студента.
Курс истории России изучается на заочном отделении ряда специальностей в течение одного семестра. Тематически он делится на несколько блоков, охватывающих историю Киевской Руси, Московского государства, Российской империи, Советского государства и изложение событий в современной России; количественно включает в себя восемь часов лекций, восемь часов семинаров (для обучающихся по сокращенной программе объем соответственно уменьшается), подготовку контрольной работы и экзамен.
При этом на самостоятельную работу студента учебным планом большинства специальностей отводится 130 часов.
II. Краткое содержание курса.
Сущность и функции исторического знания. Методы исторической науки. Исторические источники и методологические подходы. Историография истории России.
Древняя Русь в
VI-
XIII вв.
Проблема этногенеза восточных славян, их место и роль в истории средневековой Европы. Становление Древнерусского государства. Особенности социально-экономического, политического и культурного развития Киевской Руси. Выбор исторических путей развития в кон. XI- нач. XIII вв. Борьба с внешней опасностью в XIIIв.
Московская Русь в
XIV-
XVII вв.
Формирование Русского централизованного государства: традиции и особенности социально-политического развития. Оформление сословно-представительной монархии в эпоху Ивана IV Грозного и ее трансформация в деспотизм. Кризис российской государственности в конце XVI- нач. XVII вв. Смутное время и альтернативность путей развития страны. Противоречивый характер экономических процессов в XVII веке.
Эволюция политического строя в XVII в., складывание абсолютизма и его характерные черты. Проблемы внешней политики в XVII в. Культура Московской Руси.
Российская империя в
XVIII
в.
Характерные черты эпохи Просвещения. Модернизационные процессы в Европе и России. Основные направления «европеизации» России при Петре I и ее результаты. Эпоха «дворцовых переворотов» (1725-1762 гг.). Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Правление Павла I .
Внешняя политика России в XVIII в. Культура России в XVIII в.
Россия в
XIX- начале ХХ вв.
Переход России от традиционного общества к индустриальному. Промышленный переворот как стержень экономической модернизации в XIX в. Попытки изменения самодержавного характера власти и решения крестьянского вопроса. Развитие общественно-политической мысли и ее влияние на политическую жизнь. «Великие реформы» 1860-1870 гг. Внутренняя политика Александра III. Культура России XIX в., ее противоречия и вклад в мировую культуру.
Россия на рубеже XIX-ХХ вв. Результаты индустриальной модернизации. Особенности политического развития и начало российского парламентаризма. Классификация, программы и тактика политических сил в начале ХХ в. Россия в первой мировой войне (1914-1918 гг.). Февральская революция и альтернативы развития общества в 1917 г. Причины победы большевизма в России.
Советское государство (1917-1991 гг.)
Формирование Советской государственной системы. Гражданская война в России (1918-1920 гг.). Экономическая стратегия большевиков: от «военного коммунизма» к нэпу (1921-1928 гг.). Индустриализация как основа экономической модернизации советского образца. Коллективизация сельского хозяйства. Оформление тоталитаризма в стране.
Предпосылки Второй мировой войны и участие в ней Советского Союза (1939-1945 гг.). Складывание двухполюсного мира. Политика Н.С.Хрущёва: экономические реформы и политическая либерализация. Ужесточение политического режима и попытки экономических преобразований в сер. 1960- сер.1980-х гг.
Политика М.С.Горбачева: ускорение, гласность, перестройка. «Новое мышление» и изменение международной реальности.
Современная Россия (после 1991г.)
Радикальная социально-экономическая реформа. Конституция 1993 г. и изменение политической системы. Внешняя политика и глобальные проблемы современности.
III. Темы лекций
Древняя Русь в IX-XIII вв. (2ч.)
Образование и развитие Московского централизованного государства (XIV-XVII вв.) (2ч.)
Российская империя в XVIII в. (2ч.)
Эволюция Российского государства в XIX-начале ХХ вв. (2ч.)
IV. Темы семинарских занятий
Тема 1.Советская власть в 1917-1940 гг.(2ч.)
1.Приход большевиков к власти и введение «военного коммунизма» (1917-1920 гг.).
2.Новая экономическая политика (1921-1928 гг.) как разновидность мобилизационной модели развития советской системы.
3.Формирование тоталитарной системы в СССР (кон.1920-нач.1930-х гг.).
Тема 2. Политическая система СССР и попытки экономических реформ (сер.1950-кон.1980 гг.).(4ч.)
1.Реформаторская деятельность Н.С.Хрущева.
2.Советский Союз в сер. 1960-сер. 1980-х гг.
3.Политика М.С.Горбачева. Курс на ускорение и перестройку.
Тема 3. Россия на современном этапе. 1991-2008гг. (2ч.)
Социально-экономическое развитие страны.
Эволюция политической системы.
Внешняя политика в условиях мировой глобализации.
V. Положение о контрольных работах
В соответствии с учебным планом студент-заочник обязан написать одну контрольную работу по курсу «Отечественная история». Контрольная работа выполняется на основе изучения исторической литературы и источников.
Объем контрольной работы –20 листов формата А4, набранных 14 шрифтом через 1,5 интервала (допускается рукописное исполнение, при этом объем сохраняется). В работе обязательно выделяются абзацы, присутствуют сноски
, указывающие конкретную страницу источника.
На титульном листе указывается название темы, фамилия, имя, отчество студента, номер группы. За титульным листом следует план работы, затем основной текст и перечень литературы в алфавитном порядке с полным библиографическим описанием
(указанием Ф.И.О. автора, названия работы, издательства, места и года издания, количества страниц). Страницы работы должны быть пронумерованы.
Студент-заочник должен выбрать одну из двух форм
(вариантов
) контрольной работы:
1) реферативная работа, подготовленная на основе 4-5 источников и дополненная разделом приложений;
2) аналитическая работа на базе проблемной статьи из исторического журнала.
1 вариант
В первом случае собственно контрольная работа
состоит из введения, основной части, заключения, списка источников и литературы.
Во введении необходимо обосновать актуальность темы, сформулировать цель и задачи исследования, дать историографический обзор привлеченной литературы. Основная часть может состоять из 2-3 глав, разделенных на параграфы, в которых раскрывается содержание темы. В заключении излагаются общие выводы по теме.
Важнейшей дополнительной частью контрольной работы является раздел приложений
, куда в обязательном порядке помещается набор терминов и дат,
а также анализ исторических документов
или
исторический портрет
.
Темы контрольных работ объединены в блоки по периодам (см. п.
VI
). Студент, раскрыв тему из определенного блока (например, «Татары и Русь» из периода «Древняя Русь»), должен пояснить значение исторических терминов и дат, относящихся к IX-XIII вв. Для этого ему предстоит самостоятельно поработать с учебной и научной литературой. (см. п.
VII
).
Кроме того, необходимо изучить несколько документов (не менее трех) по избранному периоду и включить их анализ в раздел приложений, ответив на вопросы:
-когда был написан документ, кто его автор?
-какими причинами вызвано его появление?
-с какими событиями общественно-политической (или внешнеполитической) жизни он связан?
- какие идеи, предложения содержит документ?
- Историческое значение и оценка.
Документы можно найти в любой
хрестоматии по истории России, напр.: Хрестоматия по истории России. Уч. пособие
./ А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева Т.А.Сивохина-М.: ООО «ТК Велби», 2003.- 592 с.
Допускается вместо работы с источниками подготовить исторический портрет какого-либо политического (религиозного) деятеля соответствующей эпохи
(см п.
VI
)- согласно предлагаемому плану:
- условия, повлиявшие на выбор цели, формирование идеалов и характер личности, для чего кратко сообщаются сведения о жизненном пути;
-свойства личности и степень их соответствия историческим задачам, которые она решала;
-жизненные принципы и мотивы поведения;
-способы действия и средства для достижения цели;
- результаты деятельности.
2 вариант
Другой формой контрольной работы является анализ статьи из профессионального исторического журнала («Вопросы истории», «Отечественная история», «Новая и новейшая история», «Клио», «Родина» за 1992-2008 гг.). В этом случае в основу работы должен быть положен материал статьи, а ее содержание определяется концепцией автора и дополнительной литературой, которую он использует. При работе со статьей необходимо обратить внимание на постановку проблемы автором, аргументацию его позиции, полемику с научными оппонентами и т.д. Материалы к конспекту содержатся в разделе «Дополнительная литература» (см. п.
IX
).
Эта форма работы рекомендуется наиболее подготовленным студентам, имеющим доступ к специальной литературе. Студент выполняет одно
из контрольных заданий (см. п. VII
) либо самостоятельно выбирает другие научные статьи и монографии (в том числе из п. IX
) и работает с ними.
Объем работы - 15 страниц.
VI. Темы контрольных работ (для варианта 1).
Древняя Русь (
IX-
XIII вв.).
Киевская Русь в работах И.Я.Фроянова.
Ранняя история Новгорода в трудах В.Л. Янина.
Выбор моделей развития Древней Руси в эпоху раздробленности.
Татары и Русь: исторический опыт взаимоотношений.
Термины:
варяги, полюдье, норманнская теория; погосты, уроки; смерды, ордынский «выход», закупы, вотчина, тиуны; улус, баскаки, иго.
Даты:
882, 988, 1054, 1223, 1242.
Личности (на выбор)
: Олег, Ольга, Владимир Святой, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Александр Невский, Чингисхан, Илларион, Сергий Радонежский и др.
Московская Русь (
XIV-
XVII вв.)
.
5. Причины возвышения Москвы в исторической литературе.
6. Правление Ивана IV: оценки в исторической литературе (Н.М.Карамзин, В.О.Ключевский, Р.Г. Скрынников и др) .
7. Культура и быт русского народа и царей в XVI-XVII вв. (по А.Е. Забелину и Н.И.Костомарову).
8. Крестьянские войны в истории России: современные оценки.
9. Раскол Русской православной церкви в XVII в. Движение старообрядцев.
Термины:
местничество, пожилое, поместье, соха, опричнина, Смута, заповедные лета, Земский собор, семибоярщина, «гости», мануфактура, обмирщение.
Даты:
1380, 1497, 1584, 1613, 1649.
Личности (на выбор):
Иван Калита, Дмитрий Донской, Иван III, Иван Грозный, Лжедмитрий I, Алексей Михайлович, Аввакум, Борис Годунов и др.
Российская империя в
XVIIIв.
Петр I в оценках современников и потомков.
Крепостное право и его роль в истории России.
Внешняя политика России в XVIII в.
Культура России в XVIII в.
Термины
: коллегии, Синод, Сенат, ассамблея, рекрут, подушная подать, империя, абсолютная монархия, кондиции, «просвещенный абсолютизм», секуляризация.
Даты
: 1721, 1725, 1755, 1762, 1785.
Личности (на выбор)
: ПетрI, Александр Меншиков, Екатерина I, ПетрII, Анна Иоанновна, Бирон, Ломоносов, Елизавета Петровна, Петр III, Пугачев, Екатерина II и др.
Российское государство в
XIX в.
14. Реформаторы России 1-й четверти XIX в.
15. Западничество и славянофильство в общественной мысли России 2-й четв. XIX в.
16. Движение декабристов в работах Н.Я. Эйдельмана.
17. Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное.
18. История купечества и меценатство в России 2 пол. XIX в.
19. «Восточный вопрос» во внешней политике России XIX в.
20. Культура России XIX в.: достижения и противоречия.
Термины:
теория «официальной народности», западники, славянофилы, утопический социализм, народничество, имамат, «нейтрализация» Черного моря, Великие реформы, панславизм, марксизм.
Даты:
1812, 1825, 1856, 1861, 1877.
Личности (на выбор)
: Александр I, Сперанский, Аракчеев, Багратион, Кутузов, Пестель, Николай I, Бенкендорф, Горчаков, Герцен, Лавров, Александр II, Александр III, Витте и др.
XX век в российской истории.
21. Экономическая политика Витте и Столыпина: общее и особенное.
22. Политические реформы в России нач. ХХ в.: причины и результаты.
23. Первая мировая война: новые подходы.
24. Гражданская война в России: новые подходы.
25. Русская эмиграция в ХХ веке.
26. Роль казачества в истории России.
27. Судьба российского крестьянства в ХХ в.
28. Тоталитарный режим и общество в Великой Отечественной войне.
29. Достоинства и недостатки плановой экономики социализма.
30. Постимперский синдром: политические и национальные отношения на современном этапе.
Термины:
«зубатовщина», думская монархия, «военный коммунизм», «холодная война», диктатура пролетариата, мировая революция, тоталитаризм, культ личности, застой, ускорение, перестройка.
Даты:
1906, 1914, 1917, 1945, 1964, 1991.
Личности (на выбор):
Ленин, Сталин, Бухарин, Троцкий, Николай II, Жуков, Хрущев, Брежнев, Андропов, Ельцин, Гайдар, Горбачев и др.
VII. Контрольные задания (для варианта 2).
№1.
Россия занимает громадные равнинные пространства, лишенные естественных резких географических рубежей, что наложило отпечаток на ее историю. Историк С.М.Соловьев отмечал, что «природа страны имеет важное значение в истории по тому влиянию, какое оказывает она на народный характер».
Как вы расцениваете это суждение? Определите влияние природно-географических и геополитических факторов на характер деятельности населения, черты национального характера, специфику российского государства.
№2
Одной из решающих областей противостояния в мире является «битва за прошлое» – за историческую память, за интерпретацию истории, поскольку именно историческая память является ценностной основой национального самосознания, источником самооценки народа, его самоуважения. Особое значение в этом контексте имеет память о военной истории, поскольку войны, тем более мировые, являются проверкой на прочность исторической состоятельности участвующих в них народов и государств.
Раскройте тему «Память о Второй мировой войне в контексте современной геополитики», опираясь на статью А.С. и Е.С. Сенявских (см. в списке литературы).
№3
Российско-польские отношения – сложная, драматическая и трагическая часть европейской истории. На определенном историческом этапе Польша стала восприниматься не как внешняя угроза для России, а как угроза внутренняя, являясь источником смут в империи, восстаний и революций. В российской политике и в сознании российского общества появился польский вопрос.
Используя статью В.И. Бухарина (см. список литературы), ответьте на вопрос: «Почему в итоге польский вопрос стал одним из факторов крушения Российской империи?».
№4
Распад великой державы современности – Союза Советских Социалистических Республик – явился одним из важнейших событий всемирной истории конца ХХ века. Его активно комментируют общество, политики, ученые. Почему рухнул СССР? (См. список литературы).
№5
Манифестом 1762 г. и Жалованной грамотой 1785 г. российскому дворянству была дарована свобода от обязательного характера государственной службы. Однако изучение практики службы высшего сословия привело многих историков к неожиданному, на первый взгляд, выводу о готовности дворянства в большинстве своем оставаться на службе и после отмены ее обязательного характера. Как это можно объяснить?
При выполнении контрольной работы помимо учебной и справочной литературы используйте статью: Е.Н. Марасиновой ( см. в списке литературы)
№6
В отечественной и зарубежной историографии сложилось устойчивое представление о значительной роли иностранной интервенции в российской Гражданской войне.
На чем основывалось сотрудничество руководства Белого движения с интервентами, и как само белое руководство относилось к необходимости опираться на иностранную помощь? Как население относилось к интервенции, какую роль в восприятии интервенции играли патриотические мотивы и различные прагматичные соображения?
При выполнении контрольной работы помимо учебной и справочной литературы используйте статью Л.Г. Новикова ( см. в списке литературы).
№7
Программное кредо Путина содержало многозначительную перекличку с российским прошлым: «Земля наша богата, порядка только нет», - говорили в России. Больше так о нас говорить не будут».
Выполнил ли свои обещания президент? Используй те статью В.В.Согрина (см. список), а также материалы журнала «Эксперт».- 2007.-№ 2.
№8
ХVШ век стал важнейшим периодом в истории. Традиционно все императоры обращали большое внимание на развитие вооруженных сил. Почему? Какие факторы влияли на выбор модели развития армии в ХVШ в.?
Используйте статью В.В. Пенского ( см. в списке литературы).
№ 9
После трагедии 1 марта 1881 г. Александр Ш получил множество писем от своих подданных. В одном из них было написано: « Отец твой не мученик и не святой, потому что пострадал не за церковь, не за крест, не за православную веру, а за то единственно, что распустил народ, и этот распущенный народ убил его» (Российские самодержцы. -М.,1994. - С.237).
Согласны ли вы с таким объяснением причин событий 1 марта 1881 г.? Дайте более полное объяснение причин и смысла случившегося. Как вы думаете, кем были деятели «Народной воли» – фанатиками, авантюристами, праведниками, героями?
№ 10
П.А.Вяземский так отзывался о Б.Н.Чичерине:
Людям свойственны ошибки.
Ошибаться мог и ты,
Но ты не был флюгер гибкий
У вертлявой суеты. (Чичерин Б.Н. Воспоминания. -М.,1991.- С.5)
Составьте исторический портрет Б.Н.Чичерина, вехи его идейной эволюции.
Объясните, как вы понимаете строки этого стихотворения.
Испол
№ 11
Образ других народов или собственный образ, который живет в нашей душе, зависит от того, как в детстве нас учили истории. Это запечатлевается на всю жизнь. Сегодня у каждой нации есть несколько историй, накладывающихся одна на другую и сопоставляющихся одна с другой. Обнаруживается столкновение коллективной памяти с официальной историографией.
Как рассказывают историю детям в разных странах мира? Используйте примеры из книги французского исследователя Марка Ферро (см. список).
№12
Среди французов, посещавших Россию в николаевскую эпоху, были те, кто пострадал от революции или от Наполеона. Летом 1839 г. в Петербург приехал маркиз Астольф де Кюстин (революция лишила его отца). Прием, оказанный де Кюстину в России, был самым приветливым. В 1843 г. вышла в свет его книга «Россия в 1839 году», взорвавшая и Россию, и Западную Европу. Сегодня данная книга вызывает в России ту же эмоциональную обиду, как и летом 1843 г.
Используя указанный источник и статью Партаненко Т.В. (см. список), опишите, как представлена Россия периода царствования Николая 1 в мемуарах де Кюстина,
VIII. Учебная литература
.
Верт
Н. История Советского государства. 1900-1991: Пер. с фран.-2 изд. –М.: ИНФРА-М: Изд-во «Весь мир», 2003.-544с.
Дворниченко
А.Ю., Ильин Е.В., Кривошеев Ю.В., Тот Ю.В. Русская история с древнейших времен до наших дней: Учебник для вузов./ 3-е изд., стереотип.- СПб.: Изд-во «Лань», 2004.-448с.
История России: Курс лекций по истории России с древнейших времен до наших дней. / Под ред. акад. Личмана
Б.В. Любое изд.- Екатеринбург: Изд-во УГТУ-УПИ.- 334с.
История России в вопросах и ответах: Уч. пособие / Сост. С.А. Кислицын.
- Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1999.
Карамзин
Н.М. История государства Российского: В 12 т.- Любое издание.
Ключевский
В.О. Сочинения: В 9 т.- Любое издание.
Орлов
А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. Издание третье, переработанное и дополненное.- М.: Проспект, 2006.- 520с.
Орлов
А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России: Учебное пособие.- М.: Проспект, 2003.-562с.
Платонов
С.Ф. Лекции по русской истории. М.: ООО Изд. Дом «Летопись-М».- 742с.
Пушкарев
С.Г. Обзор русской истории.- М.: Наука. 1991.- 390 с.
Сапожникова
Н.Д., Коноплева Л.А. Отечественная история. IX-XX вв.: Уч. пособие.-Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2003.-527с.
Фортунатов В.В.
Отечественная история: Уч. пособие для гуманитарных вузов.- СПб.: Питер, 2007.- 352 с.: ил.
IX. Дополнительная литература.
Александров К. Второе крепостное право: коллективизация сельского хозяйства в СССР // История.- 2005.-№ 19, 20, 21.
Алексеев В.В., Алексеева Е.В. Распад СССР в контексте теории модернизации и имперской эволюции // Отечественная история.- 2003.- №5.- С.3-20.
Бирюков А.В. Российско-чеченские отношения в XVIII- сер. XIX вв.// Вопросы истории.- 1992.- №2.
Бухарин В.И. Российско-польские отношения в XIX- первой пол. ХХ вв.// Вопросы истории.- 2007.- №7.- С.3-16.
Братющенко Ю.В. НЭП: государство, частник, кооперация //Вопросы истории.-2007.-№2.-С.3-15.
Гросул В.Я. Истоки трех революций // Отечественная история.-1997.-№6.-С.34-54.
Волкова И.Е., Курукин И.В. Феномен дворцовых переворотов в политической истории России XVII-XX вв.// Вопросы истории.-1995.-№5-6.
Ерин М.Е. Советские военнопленные в Германии в годы Второй мировой войны// Вопросы истории.-1995.-№11-12.
Зубкова Е.Ю. «Лесные братья» в Прибалтике: война после войны // Отечественная история.- 2007.- №2.- С.3-15.
Зубкова Е.Ю. Феномен «местного национализма»: «эстонское дело» 1949-1952 гг. в контексте советизации Балтии // Отечественная история.- 2001.- №3.
Зубок В.М., Печатнов В.О. Отечественная историография «холодной войны»: некоторые итоги десятилетия // Отечественная история.- №4-5.
Кизельштейн Г.Б. Борис Николаевич Чичерин// Вопросы истории. 1997.№4. С.53-67.
Козлов В.А. Крамола: инакомыслие в СССР при Хрущеве и Брежневе. 1953-1982. // Отечественная история.- 2003.- №4.- С.93-111.
Леонтьева Г.А. Первые Романовы на российском престоле // Вопросы истории.-1998.-№11-12.
Лукоянов И.В. Портсмутский мир. // Вопросы истории.- 2007.-№2.- С.16-33.
Марасинова Е.Н. Вольность российского дворянства (Манифест Петра III и сословное законодательство Екатерины II) // Отечественная история.-2007.-№4.-С.21-33.
Медведев Р.А. Андрей Сахаров и Александр Солженицын // Вопросы истории.- 2001.- №11-12.
Медведев Ж.А., Медведев Р.А. План «Барбаросса». //Вопросы истории.-2002.-№6.
Медведев Р.А. Почему распался Советский Союз? // Отечественная история.- 2003.- №5.- С.119-129.
Минаков А.Ю. Русский консерватизм в современной российской историографии: новые подходы и тенденции изучения // Отечественная история.- 2005.- №6.- С.133-142.
Несостоявшийся юбилей. Почему СССР не отпраздновал своего 70-летия?- М., 2003.
Новиков Л.Г. Интервенция и гражданская война на русском Севере: к переоценке проблемы // Отечественная история.- 2007.- №4.- С.113-126.
Орлов А.С. Союзники в войне. Советский, американский и британский опыт. 1939-1945 гг.// Вопросы истории.- 1995.-№5-6.
Партаненко Т.В. Формулировка А. де Кюстином западноевропейского образа врага// Клио.2006.№2.С.52-57.
Пенской В.В. Армия Российской империи в XVIII в.: выбор модели развития // Вопросы истории.- 2001.- №7.- С.119-136.
Писарькова Л.Ф. Развитие местного самоуправления в России до Великих реформ: обычай, повинность, право.// Отечественная история.- 2001.- №2.- С.3-27.
Политика эпохи Путина. 28 статей о Путине и его политике за 1999-2007 гг.// Эксперт.- 2007.-№2.
Поляков А.Н. Древнерусская цивилизация: основы политического строя // Вопросы истории.- 2007.- №3.- С.50-69.
Попов В.П. Сталин и советская экономика в послевоенные годы //Отечественная история.-2001.- №3.- С.61-76.
Рубцов Ю.В. «Советский Багратион» маршал К.К.Рокоссовский // Новая и новейшая история.- 2004.-№6.
Сахаров А.Н. Конституционные проекты и цивилизационные судьбы России // Отечественная история.- 2000.-№5.-С.3-38.
Сенявский А.С., Сенявская Е.С. Историческая память о войнах ХХ века как область идейно-теоретического и психологического противостояния // Отечественная история.- 2007.- №2.-3.
Согрин В.В. 1985-2005: Три превращения современной России // Отечественная история.-2005.- №4.-С.3-24.
Тютюкин С.В. Первая революция в России: взгляд через столетие //Отечественная история.-2004.-№6.-С.126-141.
Янин В.Л. У истоков новгородской государственности (IX-XIIвв.) //Отечественная история.-2000.-№6.-С.3-17.
Ферро М. . Как рассказывают историю детям в разных странах мира /Пер.с фр. – М.: Высшая школа,1992.
Специальные выпуски журнала «Родина»:
- Древняя Русь.// 2002 .- №11-12.
- Средневековая РусьЧ.1.// 2003.- №11.
- Средневековая Русь. Ч. 2.// 2003.- №12.
- Монгольское нашествие. Лес и степь.IХ-ХVI вв. // 1997.-№3-4.
- Россия в ХVI веке. // 2004.- №12.
- Россия после Смуты. // 2006.- №11.
- Петр I // 2007.-№12.
- Петербург. 300-летний юбилей. // 2003- .№1.
- Великий Урал: незнакомые страницы. //2001.- №11.
- Россия и Турция.// 2007.- №4.
- Россия и Германия.// 2002.- №10.
- «Холодная война» // 1998.- №8.
- «Дорогой Леонид Ильич…» // 2006.- № 10.
Х. Положение об экзамене по истории России.
Экзамен по истории России проводится в конце изучения курса. Условием допуска к экзамену является своевременно и самостоятельно подготовленная контрольная работа. Экзамен может проводиться как в форме устного собеседования, так и в форме тестирования, с учетом того, что современные тенденции развития системы высшего образования в России и за рубежом связаны с использованием тестовой формы проверки знаний.
XI. Контрольные вопросы к экзамену по курсу
«Отечественная история»
1. Восточные славяне в древности. VI-VIII вв.
2. Образование Древнерусского государства. IX-XII вв.
3. Формирование новых центров государственности (кон.XI-нач.XIII вв.)
4. Монголо-татарское нашествие на Русь и его последствия.
5. Борьба русского народа с немецко-шведской агрессией в XIII в.
6. Образование Русского централизованного государства ( XIV- сер. XVI вв.).
7. Россия в эпоху Ивана IV. Реформы «Избранной рады» и политика опричнины.
8. Смута кон. XVI-нач. XVII вв.
9. Социально-экономическое развитие России в XVII в.
10. Эволюция политической системы России при первых Романовых.
11. Реформы Петра I.
12. Эпоха дворцовых переворотов. 1725-1762 гг.
13. Внутренняя политика Екатерины II.
14. Правление Павла I.
15. Внутренняя политика Александра I .
16. Политика Николая I.
17. Движение декабристов.
18. Общественно-политические движения в России 1-й пол.XIX в.
19. Великие реформы Александра II.
20. Внутренняя и внешняя политика Александра III.
21. Общественно-политическая мысль во 2-й пол. XIX в.
22. Особенности развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика Николая II.
23. Первая русская революция и ее итоги. 1905-1907 гг.
24. Политические партии в России нач. ХХ в. Программы и тактика.
25. Модернизация России в 1907-1914 гг. Реформы П.А.Столыпина.
26. Россия в годы Первой мировой войны. 1914-1918 гг.
27. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г.
28. Россия на этапе от февраля к октябрю 1917 г.
29. Гражданская война в России. 1917-1920 гг.
30. Советская власть в октябре 1917-1920 гг. Политика «военного коммунизма».
31. Новая экономическая политика. 1921-1928 гг.
32. Индустриализация СССР. Трудности, противоречия, итоги.
33. Политика сплошной коллективизации. Итоги и последствия.
34. Формирование тоталитарной системы в СССР. Кон.1920-нач. 1930-х гг.
35. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
36. СССР в 1946-1953 гг.
37. Реформы Н.С.Хрущева.
38. Проблемы развития советского общества в сер. 1960-сер.1980-х гг.
39. Политика М.С.Горбачева.
40. Россия на современном этапе. 1991-2007 гг.
Х
II. Образец тестового задания.
Торговый путь из Скандинавии в Византию получил название:
А) из варяг в хазары
Б) из варяг в арабы
В)из варяг в греки
Г) из варяг в шведы.
Ключевский В.О. полагал, что славяне пригласили варягов для:
А) борьбы с внешним врагом
Б) преодоления противоречий враждующих славянских племен
В) создания надплеменной управленческой структуры
Г) совместного налаживания хозяйственной деятельности.
Соотнесите авторов и их труды:
А) Н.Я.Данилевский а) «От Руси к России»
Б) Н.М. Карамзин б) «Россия и Европа»
В) Г.Ф. Миллер в) «История государства Российского»
Г) Л.Н. Гумилев г) «История Сибири».
Форма власти в Галицко-Волынской земле времен раздробленности Руси:
А) вечевая республика
Б) неограниченная княжеская власть
В) олигархическая монархия
Г) абсолютизм.
О высокой образованности новгородского населения во времена раздробленности Руси свидетельствуют:
А) пергаментные письма
Б) берестяные грамоты
В) буквари
Г) азбуковники.
В 1239 г. избежал нашествия Батыя и монгольской осады город ____________________ .
Укажите правильную последовательность постройки памятников архитектуры:
А) Дом Пашкова в Москве
Б) Софийский собор в Киеве
В) Успенский собор во Владимире-на-Клязьме
Г) церковь Покрова в Филях в Москве.
Последний крупный поход на Русь совершил хан:
А) Мамай
Б) Тохтамыш
В)Ахмат
Г) Темучин.
К причинам возникновения Московского княжества относилось (-лась, -лись):
А) отсутствие княжеских междоусобиц
Б) помощь Литвы
В) союз Москвы и Твери против Золотой Орды
Г) поддержка Москвы православной церковью.
Основателем Московского княжеского дома был:
А) Александр Невский
Б) Юрий Долгорукий
В) Даниил Александрович
Г) Всеволод Большое Гнездо.
Автор книги «Витязь на распутье», отрицавший наличие благоприятных экономических условий в Московском регионе для возвышения Москвы:
А) Б. Греков
Б) Б. Рыбаков
В) В.Кобрин
Г) А. Зимин.
Следствием принятых на Стоглавом соборе русской православной церкви решений стало:
А) установление патриаршества на Руси
Б) секуляризация церковных земель
В) создание единого общерусского пантеона святых
Г) учреждение Синода.
13. Последний представитель династии Рюриковичей на престоле:
А) Иван Иванович
Б) Федор Иванович
В) Дмитрий Иванович
Г) Борис Иванович.
14. Периодически организуемые торги в установленном месте назывались:
А) кормлениями
Б) повозами
В) месячниками
Г) ярмаркой.
К преобразованиям Петра I подтолкнуло событие:
А) поражение в Ливонской войне
Б) Великое посольство 1697-1698 гг. в Европу
В) война под предводительством Степана Разина
Г) неурожай и голод 1700-1703 гг.
Орган государственной власти, созданный при императрице Екатерине I:
А) Кабинет министров
Б) Императорский Совет
В) Верховный тайный совет
Г) Консилиум советников.
Екатерине II не удалось сформировать третье сословие, подобное европейскому, по причине:
А) многочисленных крестьянских волнений
Б) запрета купцам заводить фабрики
В) отсутствия указов, разрешающих крестьянам свободно заниматься производством и продажей товаров
Г) усиления позиций дворянства в городах и господства крепостнических отношений.
Прозвище «Русский Гамлет» получил:
А) Петр II
Б) Павел I
В) Петр III
Г) Иван IV.
Герасима Курина, Архипа Семенова, Дениса Давыдова объединяло то, что они сражались в партизанских отрядах Отечественной войны _____ г.
20. Создание III Отделения Собственной Его Императорского Величества канцелярии, уменьшение роли Госсовета в годы правления Николая I означало:
А) децентрализацию государственного управления
Б) ограничение власти императора
В) усиление самодержавия
Г) демократизацию политической системы.
Установите правильное соответствие между событиями и правителями:
А) Екатерина II а) заключение Парижского мира
Б) Александр I б) создание военных поселений
В) Николай I в) издание «Указа о трехдневной барщине»
Г) Александр II г) создание III отделения
Д) Александр III д) земская контрреформа.
14 декабря 1825 г. произошло:
А) создание Южного и Северного тайных обществ офицеров
Б) восстание Семеновского полка в Петербурге
В) выступление Преображенского полка в Одессе
Г) восстание декабристов в Петербурге.
Земли, изъятые у крестьян после реформы 1861 г., назывались:
А) отруба
Б) отрезки
В) залежи
Г) целина.
Император, продемонстрировавший отношение к конституции словами: «Конституция? Чтоб русский царь присягал каким-то скотам?»:
А) Николай I
Б) Александр II
В) Александр III
Г) Николай II.
Проявлением высшего подъема первой русской революции стало:
А) образование первого Совета рабочих депутатов в Иваново-Вознесенске
Б) Кровавое воскресенье
В) Всероссийская политическая стачка
Г) созыв Первой Государственной думы.
Участок земли, выделяемый крестьянину при выходе из общины и сохранения его двора в деревне, в период реформы П.А.Столыпина назывался________________ .
27. Глава последнего состава Временного правительства:
А) Г. Львов
Б) П. Милюков
В) А. Керенский
Г) А. Гучков.
Событие периода 1917-1920 гг.:
А) отмена крепостного права
Б) падение царизма
В) создание Государственной думы
Г) гражданская война и иностранная интервенция.
Один из рыночных элементов НЭПа:
А) продовольственный налог
Б) всеобщая трудовая повинность
В) продовольственная разверстка
Г) национализация всей промышленности.
Главный источник индустриализации в СССР кон.1920-нач.1930-х гг.:
А) иностранные займы и инвестиции
Б) перекачка средств из деревни
В) доходы от приватизированных предприятий
Г) личные сбережения населения.
Созданный в 1922 г. цензурный комитет получил название Глав________ .
Битва под Курском в годы Великой Отечественной войны с гитлеровской Германией состоялась в ________ году.
33. Начатый в сфере идеологии в 1946 г. поход против «западного влияния» в СССР возглавил:
А) Л. Берия
Б) А. Жданов
В) Г. Маленков
Г) И. Сталин.
34.Массовые выступления рабочих в г.Новочеркасске произошли в:
А) 1953 г.
Б) 1962 г.
В) 1977 г.
Г) 1979 г.
35.Экономические реформы А.Н.Косыгина в аграрном секторе включали:
А) Кукурузную эпопею
Б) освоение целинных земель Казахстана
В) отмену ограничений Н.Хрущева
Г) снижение закупочных цен на сельхозпродукцию.
36.Имена А.Сахарова и А.Солженицына объединяет то, что они известны как:
А) ученые-физики
Б) правозащитники
В) литераторы
Г) режиссеры.
37.1970-е гг. называют периодом «застоя» в связи с тем, что:
А) в эти годы практически не решались проблемы внутренней жизни страны
Б) в обществе установилась стабильность
В) выровнялся уровень жизни горожан и селян
Г) установились добрососедские отношения с мировым сообществом.
38.Составная часть политики М.Горбачева, направленная на либерализацию и демократизацию общественной жизни, приведшая в ограничению цензуры и осознанию сущности тоталитарной системы, обозначается понятием __________________ .
39. Выстроите следующие события в хронологическом порядке:
1)Русско-японская война.
2) Смута.
3).Дворцовые перевороты.
4).Битва на Калке.
5).Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева.
6).Создание Московского государства.
7).Отмена крепостного права.
8). Опричнина.
9).Церковная реформа патриарха Никона.
10).Съезд русских князей в Любече.
11).Ледовое побоище.
12).Великая Отечественная война.
13).Новая экономическая политика.
14).Крещение Руси.
15).Крымская война.
16).Первая пятилетка.
17). «Холодная война».
18).Столыпинская аграрная реформа.
19.Полет Ю.Гагарина в космос.
20).Открытие Московского университета.
40. Следствием отсутствия последовательной политики правительства РФ в социальной сфере в 1990-е гг. был (-и):
А) успехи коммунистов на выборах в Государственную думу
Б) массовая эмиграция населения в страны СНГ
В) рост деловой активности масс
Г) приток гуманитарной помощи из-за рубежа.
XIII. Рейтинговая система оценки знаний.
В соответствии с Болонской декларацией (подписана Россией в 2003 году) уровень знаний студентов вузов оценивается, исходя из максимума в 100 баллов. При этом привычная 5-балльная система трансформируется согласно принятым правилам следующим образом:
«отлично» - 86-100 баллов;
«хорошо»- 71-85 баллов;
«удовлетворительно» - 55-70 баллов.
Итоговое количество баллов складывается из экзаменационной оценки
и аттестации контрольной работы.
На экзамене
студент получает за отличный
ответ - 30 баллов;
за хороший
- 20;
за удовлетворительный
- 10.
Контрольная работа
оценивается положительно в диапазоне 35-50 баллов.
При этом рейтинг за работу реферативного
характера (вариант 1) является дробным:
А) содержательная часть работы выполнена на высоком уровне, тема раскрыта – 25 баллов;
Б) термины и даты обозначены верно – 10 баллов;
В) анализ исторических документов (или исторический портрет) включает все пункты плана -15 баллов.
Посещение занятий – 10 баллов.
Работа аналитического
характера (вариант 2) оценивается из единого максимума в 50 баллов как выполнение задания повышенной сложности.
Методические рекомендации по курсу
«Отечественная история»
Подписано в печать 01.09.2008. Формат 60х84/16. Бумага для множ. аппаратов.
Печать офсетная. УЧ – изд. 2 печ.л. Тираж 1000 экз. Заказ
Российский государственный профессионально-педагогический университет.
__________________________________________________________________________
Ризограф РГППУ. Екатеринбург, Машиностроителей,11.