Рефераты → Остальные рефераты → Ме → Методические рекомендации по организации углубленного изучения истории

Методические рекомендации по организации углубленного изучения истории

МЕТОдические рекомендации


по организации


углубленного изучения истории



Предлагаемые рекомендации по организации углубленного изучения истории составлены с учетом особенностей существующих ныне системы исторического образования в общеобразовательной школе. Ее характерной чертой является определенное несоответствие между объемом подлежащего освоению учебного материала и количеством часов, выделяемых на изучение предмета. При разработке федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года по истории фактически не произошло разгрузки содержания обязательного для изучения программного материала по сравнению с обязательным минимумом 1998/99 гг., а требования к уровню подготовки выпускников в части формирования ключевых компетенций возросли. Вместе с тем, количество учебных часов, выделяемых на освоение курса истории в 9, 10 и 11 классах на базовом уровне сократилось. Сокращение коснулось, прежде всего, наиболее насыщенного событиями, драматичного и сложного для осмысления исторического периода – истории ХХ века, знание которой является особенно значимым с точки зрения понимания современной ситуации общественного развития. Сложившееся положение в сфере преподавания истории не лучшим образом сказывается на качестве знаний выпускников, о чем достаточно убедительно говорят результаты ЕГЭ по предмету. В данных условиях углубленное преподавание истории, помимо подготовки к профильному изучению предмета в 10-11 классах и удовлетворения образовательных запросов тех старшеклассников, кто не оказался в числе учеников профильных социально-гуманитарных классов, но хотел бы знать истории более основательно, может способствовать преодолению отмеченных выше недостатков нынешней системы школьного исторического образования.


Наиболее целесообразным в рамках углубленного изучения представляется не столько дальнейшее расширение перечня подлежащих изучению предметных тем, сколько усиление внимания к систематизации исторического материала; достижение более серьезного уровня теоретического осмысления и конкретизация знаний о ключевых явлениях и процессах отечественной и мировой истории; дополнительная отработка учебных умений, навыков и способов деятельности, предусмотренных федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, с ориентацией, в ряде случаев
, на требования профильного уровня. Указанный подход положен в основу настоящих рекомендаций, призванных оказать содействие в эффективной организации углубленного изучения истории.


Рекомендации состоят из следующих основных элементов:


- основного содержания программы углубленного курса истории для 5-11 классов, дополненной за счет включения ряда дидактических единиц
, предлагаемых для обязательного изучения;


- скорректированных с учетом специфики углубленного изучения предмета требований к уровню подготовки выпускников основной и средней (полной) общеобразовательной школы по истории;


- перечня учебно-методических комплектов, рекомендуемых для реализации углубленного курса истории;


- рекомендаций относительно количества часов, выделяемых в учебном плане за счет федерального компонента и компонента образовательного учреждения для освоения предлагаемой программы углубленного курса истории (по годам обучения);


- кратких рекомендаций по применению образовательных технологий и методов обучения, в наиболее полной мере отвечающих задачам углубленного изучения истории в школе.



Основное содержание ПРОГРАММЫ ПО ИСтории


для углубленного изучения [1]




5 класс


Что изучает история (ИСТОРИЧЕСКАЯ ПРОПЕДЕВТИКА)

(17 часов)


Исторические события. Причинные связи между событиями. Смысл изучения истории. Ход времени и способы его измерения.
Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).


Историческая память.
Источники знаний о прошлом. Из истории письменности.
Археология как способ познания прошлого.
Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Моя родословная.
Геральдика.
Гербы, флаги, гимны, государств. Российская государственная символика. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.


Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории.
Россия – многонациональное государство .
История родного края – часть истории Отечества.
Отражение исторических событий в судьбе семьи, родных и близких.



Всеобщая история



История Древнего мира
(85 часов)



Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.


Первобытное общество
(6 час.)


Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей.


Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.


Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.


Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Присваивающее и производящее хозяйство.


Освоение металлов.
Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Возникновение денег и торговли.
Соседская община. Развитие неравенства.


Древний Восток (20 час.)


Цивилизация как этап развития человечества, пришедший на смену первобытности. Первые очаги цивилизации: Междуречье, Египет, Индия, Китай. Понятие о речных цивилизациях древности.


Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Вторжение гиксосов. Завоевания египетских фараонов.
Религия древних египтян. Мифы о богах.
Попытка религиозной реформы Эхнатона.
Храмы и пирамиды. Скульптура и живопись древних египтян.
Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.


Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Отражение истории Древнего Междуречья в Библии.
Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.


Начало железного века в странах Древнего Востока
. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Отражение истории Палестины в библейских сказаниях
. Нововавилонское царство
. Возвышение Персидской державы и ее завоевания
.


Древняя Индия: природные условия, население. Древнейшая цивилизация в долине Инда.
Вторжение ариев.
Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания.
Будда. Держава Маурьев.


Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.


Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.


Древняя Греция и эллинистический мир (27 часов)


Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Вторжение дорийцев
. Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».


Зарождение античной цивилизации в
VIII
-
VI
вв. до н.э.
Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Великая греческая колонизация.
Афины. Демос и знать. Реформы Солона
. Афинская демократия; ее расцвет во времена Перикла
. Спарта (политическое и общественное устройство
). Греко-персидские войны. Афинский морской союз.
Пелопонесские войны.


Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра. Александрия Египетская – центр культуры эллинистического мира.


Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира
. Развитие научных и философских знаний. Архимед.
Платон. Аристотель.
Школа и образование. Воспитание гражданина.
Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.


Древний Рим (25 часов)


Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян
. Патриции и плебеи. Власть царей в Риме.


Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Римское войско. Завоевание Римом Италии.
Войны с Карфагеном. Установление господства Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Земельный закон братьев Гракхов
. Гражданские войны. Диктатура Суллы.
Восстания рабов. Спартак.


Гай Юлий Цезарь. Борьба между наследниками Цезаря
. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Римские императоры (Август, Нерон, Траян)
. Империя и соседние народы.


Культурное наследие Древнего Рима. Рим – столица империи
.
Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.


Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики.
Кризис Римской империи в
III
в. н.э. Переход к использованию труда колонов в сельском хозяйстве.
Реформы Диоклетиана и Константина.
Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны.
Падение Западной Римской империи.


Народы и государства на территории нашей страны в древности

(5 часов)


Заселение Евразии. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны.
Влияние географического положения, природных условия на хозяйство и образ жизни народов, населявших территорию Северной Евразии в древности.


Греческие города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Сарматы.


Восточная Европа в эпоху Великого переселения народов.


Территория Тамбовского края в древности по данным археологических раскопок.


Итоговое повторение (2 часа)



6 класс



Всеобщая история



История средних веков
(50 часов)



Введение (1 час)


Понятие «средние века».
Хронологические рамки средневековья. Периодизация европейского средневековья (Раннее, Зрелое и Позднее средневековье).
Исторические источники о средневековье.


Западная и Центральная Европа в
V
-
XIII
вв. (10 часов)


Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств.
Расселение франков, занятия, общественное устройство. Франкское государство при Хлодвиге и его преемниках.


Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.


Возвышение Каролингов.
Создание империи Карла Великого. Организация управления в империи.
«Каролингское возрождение»
. Распад империи Карла Великого и образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Священная Римская империя.


Англия в раннем средневековье.
Норманнские завоевания.
Завоевание Англии Вильгельмом Нормандским и его последствия.


Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.


Средневековое европейское общество (10 часов)


Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм.


Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.


Особенности хозяйственной жизни. Натуральный характер хозяйства
. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.


Образование двух ветвей христианства ­– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Монастыри и монахи. Клюнийское движение за реформирование церкви.
Власть духовная и светская. Борьба между папами и императорами.
Фома Аквинский.
Ереси и борьба церкви против их распространения.


Сдвиги в хозяйственной жизни Западной Европы в
XII
-
XIII
вв.


Процесс роста городов в Западной и Центральной Европе.
Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Города-коммуны.
Ремесло и торговля в средние века
. Цехи и гильдии.


Византия и арабский мир. Крестовые походы (11 часов)


Византийская империя: территория, население, хозяйство. Византия – наследница Римской империи.
Константинополь – столица империи.
Особенности государственной власти в Византийской империи. Императоры Византии.
Христианская церковь в Византийской империи
. Расцвет Византии при императоре Юстиниане и ее последующее ослабление.
Культурное наследие Византии (архитектура, иконопись, литература, наука).
Византийское влияние в Западной и Восточной Европе.


Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Арабский халифат и его распад.
Шииты и сунниты
. Особенности средневековой культуры исламского мира: архитектура и поэзия; наука.


Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Владения крестоносцев на Ближнем Востоке, их судьба.
Духовно-рыцарские ордена
. Византия и Запад в эпоху крестовых походов.


Крестовые походы в других районах Европы.
Реконкиста на Пиренейском полуострове.


Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.


Культурное наследие европейского Средневековья (4 часа)


Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники.
Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.


Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.


Государства Европы в
XIV
-
XV
вв.
(8 часов)


Усиление королевской власти во Франции и Англии в
XII
-начале
XIV
вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент.


Германские государства в XIV-XV вв. Италия в
XIV
-
XV
вв. Истоки Возрождения.


Кризис европейского общества в XIV-XV вв. «Черная смерть» и ее последствия.
Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк.
Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.


Кризис католической церкви. «Авиньонское пленение».
Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус
.


Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (
V
-
XV
вв.) (5 часов)


Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Власть и управление в Китае.
Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Культура средневекового Китая.


Завоевания монголов. Монгольская держава.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).


Индийские княжества. Делийский султанат. Индуизм и ислам в средневековой Индии. Культура средневековой Индии.


Средневековая Япония. Особенности культуры средневековой Японии.


Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.




Итоговое повторение (1 час)



ИСТОРИЯ РОССИИ



История России с древности до
XVI
в. (52 часа)



Введение (1 час)


Значение изучения истории родной страны. История России – часть всемирной истории. Исторические источники по отечественной истории.


Народы и государства на территории нашей страны в древности (2 часа)


Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия н.э. Возникновение языковых семей, представленных на территории современной России.

Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования.


Великое переселение народов.
Тюркский каганат.
Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.
[2]


Восточные славяне в древности (
VI
-
IX
вв.) (2 часа)


Происхождение восточных славян.
Праславяне.
Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Норманнский вопрос в исторической науке. Вопрос о происхождении названия «Русь».


Древнерусское государство (
IX
– начало
XII
в.) (10 часов)


Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи.
Система управления в Древней Руси.
Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия.
Владимир I и принятие христианства.


Православная церковь в Древней Руси.


Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Общество Древней Руси.
Русь и народы Степи. Княжеские усобицы.
Владимир Мономах: личность в истории.
Международные связи Древней Руси.
Распад Древнерусского государства.


Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало
XII
– первая половина
XIII
вв.) (5 часов)


Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Удельная система.
Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Князья Северо-Восточной Руси: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо.


Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».


Культура Руси в домонгольское время (3 часа)


Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии.
Особенности развития древнерусской культуры.


Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания.


Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.


Борьба в внешней агрессией в
XIII
в. (3 часа)


Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания.


Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Образование Золотой Орды.


Экспансия с Запада. Ливонский орден.
Сражение на Неве и Ледовое побоище. Александр Невский: личность в истории
. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.


Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина
XIII
– середина
XV
вв.) (9 часов)


Система ордынского владычества на Руси.

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига.


Русские земли в составе Великого княжества Литовского.


Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель.


Борьба за первенство в Северо-Восточной Руси и начало возвышения Москвы.
Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы.


Куликовская битва. Дмитрий Донской: личность в истории
.


Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.


Московская Русь и ее соседи (Золотая Орда, Литва и Польша) в конце
XIV
-
XV
вв.


Феодальная война второй трети
XV
в.


Завершение образования Российского государства в конце
XV
– начале
XVI
вв. (4 часа)


Предпосылки образования Российского государства.
Иван III: личность в истории.
Василий
III
.
Свержение ордынского ига. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны.


Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество
.


Традиционный характер экономики. Положение основных социальных групп русского общества в
XIV
-
XV
вв.


Русская культура второй половины
XIII
-
XV
вв. (2 часа)


Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина».
Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек.
Строительство Московского Кремля.
Андрей Рублев.


Российское государство в
XVI
в. (6 часов)


Условия развития страны
XVI
в.: территория, население, характер экономики.
Предпосылки централизации страны.


Начало правления Ивана
IV
Грозного
.

Установление царской власти.


Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.


Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество.


Борьба за Балтийское побережье.
Ливонская война.
Разгром Ливонского ордена.


Опричнина.


Завершение правления Ивана Грозного.
Становление самодержавной монархии. Иван IV Грозный: личность в истории.


Русская культура
XVI
в. (3 часа)


Влияние централизации страны на культурную жизнь
. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских».
Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров.


Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий
.


Быт и нравы. «Домострой».



Итоговое повторение (2 часа)



7
класс



Всеобщая история

.



История нового времени
(конец
XV
–
XVIII
вв.) (49 часов)


Введение (1 час)


Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории. Периодизация Новой истории. Зарождение буржуазного общества как основное содержание Раннего Нового времени.


Великие географические открытия и их последствия (4 часа)


Предпосылки Великих географических открытий
. Плавания португальцев вдоль западного побережья Африки
. Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро.
Начало колониального раздела мира и создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.
Последствия Великих географических открытий для Европы. Развитие мировой торговли. «Революция цен».


Эпоха Возрождения (5 часов)


Предпосылки итальянского Возрождения
. Духовные искания эпохи Возрождения. Обращение к античности
. Меценатство
. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. М. Сервантес
.
Искусство Ренессанса. Леонардо да Винчи. Микеланджело. Рафаэль.
Искусство Северного Возрождения
. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.


Начало процесса модернизации в Европе в
XVI
-
XVII
вв.
(3 часа)


Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании. Проявления капиталистических отношений в сельском хозяйстве. Аграрный переворот в Англии
. Повседневная жизнь европейцев в раннее Новое время.


Реформация. Утверждение абсолютизма (12 часов)


Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Реформация и крестьянская война в Германии, их итоги.
Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.


Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих
VIII
. Елизавета
I
. Англо-испанское морское соперничество
. Кардинал Ришелье. Людовик
XIV
. Испанская империя при Карле
V
.


Тридцатилетняя война и Вестфальская система. Система баланса сил ведущих держав в европейской политике.


Первые буржуазные революции (3 часа)


Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики
.


Английская революция середины XVII в. Предпосылки революции
. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель.
Реставрация монархии. «Славная революция». Зарождение конституционной монархии.


Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения (16 часов)


Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон.
Создание рационалистической картины мира.
Английское Просвещение. Т. Гоббс.
Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро.
Литература эпохи Просвещения (Д. Дефо, Д. Свифт, И.-В. Гете)
. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.


Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих
II
.


Кризис системы международных отношений в
XVIII
веке. Борьба за передел Европы (Северная война, Война за Испанское наследство
, Семилетняя война, разделы Польши
).


Промышленный переворот в Англии.


Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон.
Конституция 1787 г.


Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат.
Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.


Страны Востока в раннее новое время (4 часа)


Османская империя и страны Европы в
XVI
-
XVII
вв.
Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. «Закрытие» Китая.
Образование централизованного государства в Японии. Сегунат Токугава. Традиционная культура Японии.


Итоговое повторение (1 час)



ИСТОРИЯ РОССИИ



История России КОНЦА
XVI
–
XVIII
ВВ.
(53 часа)



Россия на рубеже
XVI
-
XVII
вв. (6 часов)


Царь Федор Иванович.
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Учреждение патриаршества.
Установление крепостного права. Пресечение династии Рюриковичей. Вступление на престол Б. Годунова. Голод 1601-1603 гг.


Сущность Смуты.
Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство.
Лжедмитрий
I
, его политика после прихода к власти
. В. Шуйский.
Восстание И. Болотникова. Лжедмитрий
II
.
Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский. Освобождение Москвы
.


Россия в
XVII
в.
(13 часов)


Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович.
Патриарх Филарет.
Ликвидация последствий Смуты. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией.
Смоленская война.


Территория и хозяйство России в XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля.
Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.


Царь Алексей Михайлович.
Шаги к абсолютизму. Ослабление роли земских соборов и Боярской думы.
«Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление.
Приказная система.


Власть и церковь.
Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум.


Социальные движения второй половины XVII в. Соляной бунт. Медный бунт. Восстание С.Разина.


Положение основных социальных групп населения в
XVII
в.
Укрепление позиций дворянства
. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Духовенство. Казачество
.


Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.


Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Сооружение Белгородской засечной черты
. Запорожская Сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руковод­ством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада.
Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Крымские походы
.


Присоединение и освоение Сибири. Русские и коренное население
. Русско-китайские отношения в
XVII
веке.


Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси.
Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы.
Последние летописи.
Новые жанры в литературе. Шатровый стиль. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков.
Парсуна.


Преобразования Петра Великого (конец
XVII
– первая четверть
XVIII
в.) (13 часов)


Предпосылки реформ первой четверти XVIII в.


Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.
Личность Петра
I
.


Начало самостоятельного правления Петра.
Азовские походы.
Создание флота и регулярной армии. Великое посольство. Северная война. «Нарвская конфузия
»
. Основание Петербурга. Полтавская битва. Победы русского флота
. Прутский поход.
Провозглашение России империей. Каспийский поход
.


Реформы в государственном управлении.
Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству.
Указ о престолонаследии. Табель о рангах.


Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Поощрение создания мануфактур. Особенности российских мануфактур.
Налоговые реформы
. Подушная подать.


Изменения в положение сословий
. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о единонаследии.


Причины народных выступлений в царствование Петра. Астраханское восстание. Выступления старообрядцев
.
Восстание К.Булавина.


Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Развитие науки и техники
. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Архитектура Петербурга
. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли.
Европеизация быта и нравов.
Усиление различий между культурой «верхов» и «низов»
.


Роль петровских преобразований в истории страны.


Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина
XVIII
в.) (5 часов)


Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов.
Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Попытка Верховного тайного совета ограничить самодержавие с помощью кондиций
. Фаворитизм. Бироновщина.
Изменения в системе управления
. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Экономическая политика в эпоху дворцовых переворотов. Развитие торговли.


Войны с Швецией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.


Россия во второй половине
XVIII
в.
(10 часов)


Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства.
Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.


Павел
I
. Попытки укрепления режима.
Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.


Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии.
Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии.
Россия и Великая французская революция.
Русское военное искусство. П. Румянцев.
А. Суворов. Ф. Ушаков.


Русская культура второй половины
XVIII
в. (5 часов)


Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков.
Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.


Итоговое повторение (1 час)



8 класс



Всеобщая история

.



История нового времени
(
XIX
– начало ХХ вв.) (48 часов)



Введение (1 час)


Модернизация как основной вектор мирового развития
XIX
-начала ХХ вв.


Европа и Северная Америка в
XIX
– начале ХХ вв. (27 часов)


Империя Наполеона
I
во Франции. «Гражданский кодекс».
Наполеоновские войны. Истоки военных успехов и причины поражения Наполеона
. «Сто дней» Наполеона
. Венский конгресс. Священный союз. Реакция и консерватизм в политической и духовной жизни Европы.


«Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Крымская (Восточная) война.


Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Переворот в средствах транспорта
. Англия – «мастерская мира».
Викторианская эпоха в истории Англии.
Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.


Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Утопический социализм.
Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Революционное движение 1820-30-х гг. в Европе
.
Революции 1848-1849 гг. во Франции, Германии, Италии, Австрийской империи. Вторая империя во Франции.


Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди.
Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя.


Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.


Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс.
Анархизм. Образование
I
и
II
Интернационалов.
Возникновение социалистических партий. Реформистское и революционное течения в среде социал-демократии.


Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.


Особенности развития Великобритании, США, Франции, Германии, Италии, Австро-Венгрии в конце
XIX
-начале ХХ вв.


Страны и народы Юго-Восточной Европы в
XIX
- начале ХХ в.


Страны Латинской Америки, Азии и Африки в
XIX
– начале ХХ вв. (8 часов)


Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Характерные черты развития стран Латинской Америки после обретения независимости.
Мексиканская революция 1910-1917 гг.


Завершение колониального раздела мира
и создание колониальных империй. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика. Антиколониальное движение.


«Опиумные войны» и закабаление Китая западными державами. Движение тайпинов. Попытки модернизационных усилий в Китае в конце
XIX
-начале ХХ вв.


Британское колониальное владычество в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. Индийский национальный конгресс. М. Ганди. Проведение реформ в Индии
.


Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. «Пробуждение Азии»
. Революции в Иране, Османской империи, Китае.


Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.


Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны (6 часов)


Начало борьбы за передел мира. Локальные войны и конфликты конца
XIX
-начала ХХ вв.
Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Гонка вооружений
. Пацифизм и милитаризм
. Балканские войны.


Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах.
Итоги Первой мировой войны.


Развитие культуры в
XIX
– начале ХХ вв. (5 часов)


Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже
XIX
-ХХ вв.
Демократизация образования.
Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.


Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.


Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.



Итоговое повторение (1 час)



ИСТОРИЯ РОССИИ



ИСТОРИЯ РОССИИ
XIX
В. (54 часа)


Социально-экономическое развитие в первой половине
XIX
в. (2 часа)


Территория и население Российской империи. Сословная структура общества. Политический строй
. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги.
Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.


Внутренняя и внешняя политика в первой четверти
XIX
в. (11 часов)


Александр
I
.
Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский и его проект государственных преобразований.


Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии.
Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов.
Бородинская битва. Народный характер войны.
Тарутинский маневр.
Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.


Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812 г. Дарование конституции Польше. Отмена крепостного права в Прибалтике.
Усиление консервативных тенденций в политике Александра I. А.А. Аракчеев.
Военные поселения. Цензурные ограничения.


Движение декабристов. Первые тайные организации.
Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. Следствие и суд над декабристами.
Значение выступления декабристов.


Внутренняя и внешняя политика во второй четверти
XIX
в.
(8 часов)


Николай
I
.
Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф.
Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве».
Политика Николая
I
в крестьянском вопросе.
«Указ об обязанных крестьянах».
Реформа государственной деревни П.Д. Киселева.
Финансовая политика Е.Ф. Канкрина
. Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.


Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин.
Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев.
Русский утопический социализм. Петрашевцы.


Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе.
Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль
. Кавказская война. Войны с Турцией и Ираном
. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои
. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.


Русская культура первой половины XIX в.
(5 часов)


Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Русские первооткрыватели и путешественники
. Русская Америка
. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка.
Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир). Театр, музыка, архитектура и живопись первой половины
XIX
столетия
.


Быт и обычаи разных слоев российского общества
.


Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. (7 часов)


Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление.
Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.


Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев.
Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол».
Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник».
Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.


Россия в конце XIX в. (16 часов)


Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Экономическая политика Бунге, Вышнеградского, Витте
. Железнодорожное строительство. Промышленный подъем 1890-х гг.
Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта.
Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.


Положение основных слоев и классов российского общества в конце
XIX
века. Рост населения и изменение облика городов.
Новые черты в быту городских жителей. Изменения в деревне.


Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения.
Попытки смягчения крестьянского вопроса
. Начало рабочего законодательства
. Народы Российской империи.
Национальная политика самодержавия в конце XIX в.


Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское либеральное движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский.
Политические организации народников.
«Хождение в народ». Первые рабочие организации.
Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов.
«Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм».
В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». Русский консерватизм.


Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков.
Присоединение Средней Азии. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг. Политика России на Дальнем Востоке
.


Русская культура второй половины XIX в.
(3 часа)


Развитие народного просвещения, рост доступности образования. Новые высшие учебные заведения. Достижения русской науки. А.С. Попов
. Д.И. Менделеев. И.И. Мечников. И.М. Сеченов
. Развитие общественных наук. С.М. Соловьев. В.О. Ключевский
. Реализм как господствующее направление в литературе и искусстве. Русская литература второй половины XIX века. Расцвет русского музыкального искусства.
Живопись. Товарищество передвижников. Архитектура второй половины XIX века. Художественные промыслы
.


Итоговое повторение (2 часа)



9 класс


Всеобщая история

.



Новейшая и современная история
(35 часов)


Мир в 1918-1939 гг. (10 часов)


Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система, ее противоречия.
Лига наций.


Революционный подъем в Европе и Азии. Распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России.
Коминтерн и идея мировой революции.
Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.


Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе.
Рост национально-освободительного движения
. Кемалистская революция в Турции
. Национальная революция и гражданская война
1920-30-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.


«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Социал-демократы и коммунисты в политической жизни Запада в 1920-е гг.
Зарождение фашизма. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер.


Мировой экономический кризис 1930-х гг. и различные пути выхода из него
. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм.
Политика национального правительства в Англии. Народный фронт во Франции. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг. Нацистская диктатура в Германии. Фашистское государство в Италии. Гражданская война и установление диктатуры Франко в Испании.


Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан.
Идеи коллективной европейской безопасности и их крах.
Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.


Вторая мировая война (5 часов)


Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост.
Движение Сопротивления.


Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.


Мировое развитие во второй половине ХХ в. (13 часов)


Холодная война: сущность и причины
. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений.
Разрядка и причины ее срыва.


«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».


Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии.
К. Аденауэр. Ш. де Голль.
Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Экологическое, феминистское движения
. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер.


Развитие США во второй половине ХХ-начале ХХ
I
века (основные вехи).
Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Ускорение научно-технического прогресса.
Становление информационного общества. Политические процессы в условиях информационного общества.


Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.
Кризисы на пространстве бывшей Югославии и их международное значение. Опыт развития стран Восточной Европы в конце ХХ-начале
XXI
века.


Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.


Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития.
Япония и новые индустриальные страны Восточной Азии: опыт развития.
Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.
Индия во второй половине
XX
-начале
XXI
века.
Исламский мир во второй половине ХХ-начале ХХ
I
века.


Мир на рубеже ХХ-
XXI
вв. (3 часа)


Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.


Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.


Культурное наследие ХХ в. (3 часа)


Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор.
Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел
II
. Экуменизм.


Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.



Итоговое повторение (1 час)




ИСТОРИЯ РОССИИ



ИСТОРИЯ РОССИИ ХХ – НАЧАЛА ХХ
I
ВВ. (67 часов)



Россия в начале ХХ в. (13 часов)


Российское государство и общество на рубеже
XIX
-
XX
вв.: территория, население, политический строй.
Особенности российской модернизации
.


Развитие промышленности и транспорта России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России.
С.Ю. Витте. Противоречия и проблемы развития сельского хозяйства
. Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации.


Общественно-политическая жизнь России на рубеже XIX-XX вв. Николай
II
в оценках современников и потомков
. Борьба по вопросам выработки внутренней политики в верхних эшелонах власти
. Рабочее движение. «Полицейский социализм».
Аграрный вопрос и крестьянское движение
. Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Выступления либеральной оппозиции. Создание либеральных политических организаций
. Либеральные проекты П.Д. Святополк-Мирского.


Внешняя политика России на рубеже
XIX
-
XX
вв.
Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.


Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Крестьянские выступления.
Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Затухание революции
.


Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.


Изменения в Основных законах Российской империи
. Создание и деятельность Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г.


Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.


Политическая жизнь России в 1907-1914 гг. Национальная политика.


Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.


Российская культура на рубеже
XIX
-
XX
вв. (2 часа)


Демократизация культуры.
Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Книгоиздание и периодическая печать. Библиотечное дело.
Музеи. Духовное состояние российского общества в начале ХХ века.
Философская и общественная мысль. «Вехи»
.
Научные открытия российских ученных. Естественные и гуманитарные науки. И.И. Мечников. И.П. Павлов.


«Серебряный век» русской поэзии. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Изобразительное искусство. Музыкальное искусство. Русский балет.
Театр и драматургия. К.С. Станиславский.
Кинематограф
. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.


Россия в годы революции и гражданской войны
(11 часов)


Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.


Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский.
Политические партии после Февраля 1917 г.
Кризисы власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.


Последний этап кризиса власти осенью 1917 г.
Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде
. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Установление новой власти в Москве и на местах.
Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.


Выход России из Первой мировой войны.
Брестский мир и его последствия
. Социально-экономическая политика советского государства. Продовольственная диктатура. Выступление левых эсеров.
Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г.
Образование РСФСР.


Гражданская война и военная интервенция
: причины, основные этапы. Первые выступления против Советской власти
. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный.
Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель.
Развитие военных действий на фронтах гражданской войны.
«Белый» и «красный» террор. Социально-экономическая политика белых правительств.
Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно.
Война с Польшей. Итоги гражданской войны.
Причины поражения белых и победы красных
.


СССР в 1920-е гг.
(5 часов)


Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г.
Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики.


Национальные окраины в ходе гражданской войны
. Предпосылки объединения советских республик. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г.


Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин.
Свертывание НЭПа.


Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.


Многообразие культурной жизни в 1920-х гг. Борьба с неграмотностью. Власть и интеллигенция. Начало «нового» искусства.


СССР в 1930-е гг.
(5 часов)


Советская модель модернизации.
Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование.
Социальные последствия индустриализации.
Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Раскулачивание. Колхозное крестьянство.
Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Национальная политика
. Конституция 1936 г. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг.


СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР.
Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.


Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР.
Развитие системы образования.
Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.


Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
(8 часов)


СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.


Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Проявления героизма в первые месяцы войны. Причины поражений Красной Армии.
Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы.
Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы.
Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.


Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности.
Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории.
Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны.
Великий подвиг народа в Отечественной войне.


СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз.
Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы.
Роль СССР во Второй мировой войне.


Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг
. (3 часа)


Послевоенное восстановление хозяйства СССР. Источники восстановления. Приоритеты экономического развития. Тяжелое положение сельского хозяйства.


Внешнеполитический курс СССР в послевоенном мире.
Политика усиления советских позиций в странах Восточной Европы и Азии.
Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.


Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий. Национальная политика послевоенных лет.


СССР в 1953-1964 гг.
(4 часа)


Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков.
Л.П. Берия.
Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС, реакция на него в обществе и в высших эшелонах власти
. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Переход от системы коллективного руководства к единоличной власти Н.С. Хрущева, его негативные последствия
. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР».


Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Попытки преобразований в сельском хозяйстве.
Социально-экономические и морально-психологические итоги реформаторских усилий Хрущева в экономике
.


Внешнеполитический курс Н.С. Хрущева.
Идеи мирного сосуществования и усиление гонки вооружений.
Политика в отношении соцстран.
Создание Организации Варшавского договора. Реакция стран соцлагеря на
разоблачение культа личности Сталина
. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости.
Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.


Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов.
С.П. Королев.
Ю.А. Гагарин.
Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни. Усиление давления на церковь
. Изменения в повседневной жизни населения.


СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.
(4 часа)


Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства.
Отстранение Н.С. Хрущева от власти.
Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг.
Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция.
Обострение демографической ситуации.


Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г.
Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.


Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. СССР и локальные конфликты 1960-70-х гг.
Достижение военно-стратегического паритета с США.
Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.


Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта. Повседневная жизнь советского общества в годы застоя.


Советское общество в 1985-1991 гг. (4 часа)


Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.


Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР.
Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества.
Обострение межнациональных противоречий. «Парад суверенитетов» и начало процессов распада СССР
.
Нарастание противоречий между М.С. Горбачевым и Б.Н. Ельциным в процессе подготовки нового Союзного договора и обострения социально-экономической и общественно-политической ситуации в стране


«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана.
Политика разоружения. Влияние перестройки на отношение к СССР в странах Восточной Европы.
Роспуск СЭВ и ОВД.
Завершение «холодной войны». Складывание новой геополитич

еской ситуации в Европе.
Достижения и просчеты внешней политики М.С. Горбачева.


Российская Федерация в 1991-1999 гг. (4 часа)


Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин.


Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Криминализация экономики
.
Социальные последствия «шоковой терапии»
. Экономический курс правительства В.С. Черномырдина.
Рост влияния финансовой олигархии
. Дефолт 1998 г.


Разработка новой Конституции и обострение противоречий между Президентом и Верховным Советом
. События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов.
Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения.
Нарастание противоречий между центром и регионами.
Чеченский кризис и его влияние на общественно-политическую жизнь страны. Социально-экономическое и политическое состояние российского общества в конце 1990-х гг.


Ключевые направления российской внешней политики в 1990-е годы. Отношения со странами, образовавшимися после распада СССР. Российско-американские отношения в условиях утраты Россией статуса сверхдержавы. Россия и политика расширения НАТО на Восток. Позиция России в Балканском (Косовском) кризисе 1999 г. Причины и последствия ухудшения отношений между Россией и Западом в конце 1990-х гг.


Россия в начале
XXI
века (3 часа)


Президент В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Укрепление вертикали власти. Борьба против терроризма и меры по нормализации ситуации в Чечне.
Консолидация центристских политических сил и создание партии «Единая Россия».
Меры по ограничению влияния олигархов на власть.
Итоги президентских выборов 2004 года. Стратегия социально-экономического развития России в начале
XXI
в. Приоритетные национальные проекты. Повышение качества жизни населения. Демографическая программа. Политическая система современной России.


Россия в глобальном мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации в начале XXI веков.
Россия и страны ближнего зарубежья. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз. Развитие отношений со странами Азии
.


Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры. Религия в современном российском обществе.


Итоговое повторение (1 час).



10
класс



ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ


с древнейших времен до конца
XIX
в.


(40 часов)


История как наука (3 часа)


История в системе гуманитарных наук. Проблема истинности исторического знания
. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации. Принципы периодизации всемирной истории.


Древнейшая история человечества (2 часа)


Современные научные концепции происхождения человека и общества.
Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Первобытные верования и искусство
. Расселение древнейшего человечества.
Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Переход от присваивающего к производящему хозяйству
. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Матриархат и патриархат
. Происхождение семьи
. Зарождение собственности
. Родоплеменные отношения.


Цивилизации Древнего мира и Средневековья (18 часов)


Предпосылки возникновения древнейших цивилизаций.
Архаичные цивилизации: географическое положение, особенности хозяйственной жизни, материальной культуры, форм социальной организации. Проблема происхождения государства.
Восточная деспотия. Мифологическая картина мира.
Возникновение письменности и накопление знаний. Наступление железного века и образование военных деспотий в Западной Азии. Расширение ареала цивилизации
.


Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Мировоззренческие особенности буддизма, конфуцианства, индуизма
. Культурное наследие Древнего Востока.


Античные цивилизации Средиземноморья. Влияние географических условий на формирование античной цивилизации
. Этапы становления античной цивилизации
. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в Греции и Риме. Демократия и тирания. Взаимодействие античной и восточных цивилизаций в эллинистическом мире
. Римская республика. Борьба за господство над Средиземноморьем
. Причины кризиса Римской республики
. Римская империя, этапы ее становления
. Римское право. Римская империя и варвары
. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе.
Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.
Распространение христианства
. Кризис и падение Римской империи
. Великое переселение народов как фактор всемирного исторического развития
.


Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества.
Религиозный раскол исламского общества: сунниты и шииты
. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.


Зарождение христианской средневековой цивилизация в Западной Европе. Роль римского наследия, варварских традиций и христианской культуры в ее формировании
. Империя Карла Великого и ее значение для развития западноевропейской средневековой цивилизации
. Европа и норманнские завоевания
.


Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии.
Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.


Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Особенности хозяйственной жизни средневековой Европы
. Развитие городов
. Формирование централизованных государств в странах Западной и Центральной Европы: сравнительный анализ
. Сословно-представительные монархии
. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.


Роль церкви в европейском обществе. Столкновение и взаимодействие западноевропейской, исламской и византийской цивилизаций в ходе крестовых походов
.


Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV–XV вв. Предпосылки модернизации.


Новое время: эпоха модернизации (17 часов)


Понятие «Новое время».
Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.


Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.
Влияние Великих географических открытий на развитие европейского общества
.


Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации.
Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация.
Перемены в сельском хозяйстве
.


Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.


От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Характерные черты абсолютизма в Англии и во Франции
. Возникновение теории естественного права
и концепции государственного суверенитета.


Сравнительный анализ буржуазных революций XVII–XVIII вв. в Англии, Северной Америке и Франции: исторические предпосылки, идеологические основы, итоги, значение. Идеология Просвещения. Просвещенный абсолютизм
.


Конституционализм. Становление гражданского общества.
Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение.
Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы. Образование национальных государств в Германии и Италии.


Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.


Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII–XIX вв. Культурное наследие Нового времени.


Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Тридцатилетняя война и переход к внешней политике с позиций национальных интересов
. Вестфальская система
и зарождение международного права.
Политика «баланса сил» как основа международных отношений в Европе. Наполеоновские войны и их роль в истории Европы
. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.


Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии (Китай, Индия; реставрация Мэйдзи в Японии как пример успешной модернизации).


ИСТОРИЯ РОССИИ


с древнейших времен до конца
XIX
в.


(62 часа)


История России – часть всемирной истории (2 часа)


Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.


Народы и древнейшие государства на территории России (2 часа)


Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.


Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев.
Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение. Волжская Булгария. Хазарский каганат
.


Русь в IX – начале XII в. (7 часов)


Предпосылки происхождения государственности у восточных славян.
Киев и Новгород – два центра формирования государственности.
«Повесть временных лет».
Дискуссия о возникновении Древнерусского государства и роли варягов в русской истории
. Происхождение слова «Русь».
Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Реформа сбора дани при княгине Ольге
. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию.
Внешняя политика Святослава.
Принятие христианства; исторические последствия этого шага
. Расцвет Древней Руси и укрепление ее международных связей при Ярославе Мудром
. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Дискуссия об уровне развития феодальных отношений в Древней Руси
. «Лествичный порядок» наследования власти
. Княжеские усобицы.


Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока.
Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.


Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (11 часов)


Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII в. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь.
Расцвет культуры домонгольской Руси.


Образование Монгольского государства.
Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси.
Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.


Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.
Карательные ордынские походы на Русь.


Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси.
Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси. Церковь и консолидация русских земель.


Феодальная война второй трети
XV
в. и ее значение
. Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.


Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов.
Москва как центр развития культуры великорусской народности.


Российское государство во второй половине XV–XVII вв. (15 часов)


Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России.
Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».


Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании
. Складывание идеологии самодержавия.
Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.


Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки.
Обострение социально-экономических противоречий. Основные вехи Смутного времени
. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России.
Восстановление независимости страны.


Земский собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Преодоление хозяйственного запустения.
Земские соборы и постепенное прекращение их созыва. Укрепление самодержавия.
Расширение территории Российского государства в XVII в.
Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.


Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Противоречия и трудности экономического развития.
Изменения в положении сословных групп русского общества
. Юридическое оформление крепостного права. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.


Россия в преддверии петровских преобразований. Правление Федора Алексеевича и царевны Софьи.


Культура народов Российского государства во второй половине XV–XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.


Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.


Россия в XVIII – середине XIX в. (16 часов)


Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи.
Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма.
Дискуссия о роли петровских реформ в истории России.


Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства.
Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.


Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе.
Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.


Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.


Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX в.
Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе.
Крымская война.


Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX в. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка.
Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.


Россия во второй половине XIX в. (7 часов)


Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Различные точки зрения на оценку их значения в истории России
.


Выступления разночинной интеллигенции.
Народничество: идеология и практика
. Политический террор. Особенности российского либерализма
.


Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Циклический характер развития российской экономики
. Тенденции развития помещичьего и крестьянского хозяйства после отмены крепостного права
. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.


Политика контрреформ и ее оценки в общественном сознании
. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов.
Самодержавие и национальный вопрос
.


«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Европейское и дальневосточное направления политики.


Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX–XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Критический реализм
. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры.


Итоговое повторение (2 часа)



11 класс


ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ


конец
XIX
– начало
XXI
в.


(40 часов)


От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества (25 часов)


Основные направления научно-технического прогресса в конце XIX-начале ХХ вв.; внедрение его достижений в производство. Новые способы организации промышленного производства
. Концентрация производства и капиталов
. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».
Роль и функции государства в модернизации экономики отдельных стран
.


Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX – середине ХХ в.
Изменение социальной структуры индустриального общества. Демократизация общественно-политической жизни. Рост профсоюзного движения
. Кризис классических идеологий на рубеже XIX–XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм. Результаты социальной политики в ведущих европейских государствах в конце
XIX
-начале ХХ вв
.
Социал-демократия, рост ее влияниях в промышленных странах в конце
XIX
- начале ХХ вв
. II
Интернационал
. Христианская демократия.


Пробуждение национального самосознания в колониальных и зависимых странах. Проблема модернизации и традиционализм. Идеология и тактика национально-освободительной борьбы в Индии (М. Ганди, Индийский национальный конгресс) и Китае (Сунь Ятсен, гоминьдан). Революции начала ХХ в. в странах Азии и их итоги
.


Причины обострения противоречий между ведущими державами в индустриальную эпоху
. Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ в.
Мирные и военные способы борьбы за сферы влияния и передел мира в конце
XIX
-начале ХХ вв
. Возникновение военных союзов
. Пацифизм и милитаризм в общественном сознании и практической политике
. Происхождение Первой мировой войны.


Экономические, политические, социально-психологические и демографические
последствия Первой мировой войны. Распад империй и образование новых государств после Первой мировой войны. Революции в странах Европы и Азии
.


Мирное урегулирование после окончания Первой мировой войны
. Складывание международно-правовой системы. Лига Наций. Противоречия Версальско-Вашингтонской системы как источник последующих конфликтов
.


Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и различные пути выхода из него
. Особенности антикризисной политики в США, Великобритании, Франции
.


Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени.
Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации.
Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.


Нарастание международной напряженности в 20-30-е гг. и начало Второй мировой войны
. Итоги и уроки Второй мировой войны. ООН.


Происхождение холодной войны
. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».
Гонка вооружений
. Военно-блоковое противостояние
. Локальные конфликты в условиях холодной войны
. Динамика развития международных отношений в годы холодной войны: периоды разрядки и обострения напряженности
.


Изменение принципов конституционного строительства в ряде государств в послевоенный период. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Формирование социального правового государства. «Общество потребления». Развертывание интеграционных процессов в Европе. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское движения. Проблема политического терроризма.
Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.


Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма».
Попытки демократизации социалистического строя.


Крушение колониальной системы
. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.
Проблема выбора путей развития освободившимися странами
. «Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни.


Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Новые течения в художественной культуре. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в.
Тенденции развития философской и общественной мысли
. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.


Человечество на этапе перехода к информационному обществу (13 часов)


Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития.
Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.


Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».
Экологические аспекта современного этапа мирового развития
.


Система международных отношений на рубеже XX–XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка.
Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны».
Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета.
Локальные конфликты в современном мире.


Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX–XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе.
Мировоззренческие основы и практические итоги
«неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм.
Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.
Проблема международного терроризма.


Особенности духовной жизни современного общества.
Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хайтека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.


Итоговое повторение (2 часа)


ИСТОРИЯ РОССИИ


ХХ - начало
XXI
вв.


(62 часа)


Россия в начале ХХ в. (8 часов)


Российская модель модернизации
. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Отечественный и иностранный капитал в российской экономике
. Реформы С. Ю. Витте. Дискуссия о месте России в мировой экономике
.


Демографические и социальные характеристики российского общества на рубеже
XIX
-ХХ вв
. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Характерные черты внутренней политики самодержавия конца
XIX
-начала ХХ в
в.


Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков (XIX–XX вв.). Революционное движение: состав, цели, методы борьбы
. Революция 1905–1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма
.


Аграрная реформа П. А. Столыпина. Политическая система третьеиюньской монархии
.


Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX–XX вв. Русско-японская война 1904–1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914–1918 гг. Влияние войны на российское общество.
Общественно-политический кризис накануне 1917 г.


Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия.
Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса. Русский авангард
.


Революция 1917 г. и Гражданская война в России (9 часов)


Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. «Революционное оборончество» – сторонники и противники.
Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.
Провозглашение России республикой.


Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков.
Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир.
Создание РСФСР. Конституция 1918 г.
Формирование однопартийной системы в России.


Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.


Экономическое и политическое положение Советской России после Гражданской войны.
Переход к новой экономической политике.


Советское общество в 1922–1941 гг. (11 часов)


Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства.


Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране.
Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа.
Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития. Причины победы Сталина в о внутрипартийной борьбе за власть.


Особенности советской модели форсированной индустриализации
. Социалистическая индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики.


Предпосылки формирования тоталитарного режима
. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура.
Культ личности И. В. Сталина. Массовые репрессии.


Идеологические основы советского общества и
культура в 1920-х – 1930-х гг. Власть и интеллигенция
. Художественное многообразие 1920-х гг
. Поиски «нового» искусства
. Утверждение метода социалистического реализма
. Использование искусства в целях государственного строительства
. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования.
Наука в СССР в 1920–1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.


Идеи мировой революции и внешняя политика Советской России.
Дипломатическое признание СССР.
Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол.
Советско-германские отношения в 1939–1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.


Советский Союз в годы Великой Отечественной войны (8 часов)


Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны.
Оккупационный режим на советской территории.
Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии.
Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.


Мобилизация страны на войну. Народное ополчение.
Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны.
Идеология и культура в военные годы. Русская Православная Церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.


СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение.
Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы.
Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.


СССР в 1945-1953 гг. (4 часа)


Социально-экономическое положение СССР после войны. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ядерного оружия в СССР.
Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Проблема повышения эффективности сельского хозяйства
.


Идеологические кампании конца 1940-х гг.
Характерные черты сталинской национальной политики
. Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры.
Вопрос об оценке характера политического режима в СССР
.


Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Предпосылки холодной войны
. Формирование мировой социалистической системы.
Военно-блоковое противостояние и гонка вооружений
.


СССР в 1953-1964 гг. (4 часа)


Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И. В. Сталина.
Необходимость смены политического курса и ее осознание в высших правящих кругах
.
ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Историческое значение ХХ съезда КПСС
. Реакция на осуждение культа личности внутри страны и за рубежом
. Ограниченный характер процессов десталинизации
. Последствия перехода от коллективного руководства к единоличной власти Н.С. Хрущева
. Концепция построения коммунизма.


Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления. Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса. Неравномерность развития экономики
. Социальные и морально-психологические итоги хрущевских реформ в экономике. Причины отставки Н.С. Хрущева
.


Идея мирного сосуществования и ее практическое воплощение
. Политика СССР в отношении стран социалистического лагеря
. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начале 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.


Демократизация духовной жизни общества в период «оттепели». Влияние оттепели на развитие художественной культуры
. Ужесточение давления на церковь
. Изменение условий повседневной жизни населения
. Пределы «оттепели»
.


СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг. (4 часа)


Система «коллективного руководства»
. Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции.
«Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Внутренние и внешние причины «застоя»
.


Концепция развитого социализма.
Конституция 1977 г. Признаки утверждения геронтократии в системе власти
. Политика в сфере межнациональных отношений и предпосылки усиления националистических настроений
. Диссидентское и правозащитное движения.
Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.


СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева».
Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Причины ввода советских войск в Афганистан
; международные последствия Афганской войны.


Советская культура середины 1960-х – начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции. Достижения в спорте
. Индивидуализация повседневной жизни
. Рост потребления и изменения в системе жизненных ценностей советских людей
.


Советское общество в 1985–1991 гг. (4 часа)


Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия.
Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Противоречия государственной политики в сфере реформирования экономики. Усиление социально-экономического неравенства и снижение уровня жизни основной массы населения.
Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.


Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Попытки переосмысления отечественной истории
. Демократизация общественной жизни.
Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии.
Политический раскол в обществе
. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Нарастание политических разногласий между М.С. Горбачевым и Б.Н. Ельциным
. Декларации о суверенитете союзных республик.
Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.


«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Поворот от гонки вооружений к разоружению
. Влияние ассиметричного сокращения вооружений на международное положение и безопасность России
. Распад мировой социалистической системы. Достижения и просчеты нового внешнеполитического курса
.


Российская Федерация (1991–2003 гг.) (4 часа)


Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября–октября 1993 г.: причины и последствия
.
Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в 1990-е годы.
Отношения центра и регионов
. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.


Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия» и ваучерная приватизация. Криминализация экономики
. Корректировка экономической политики правительством В.С. Черномырдина, ее результаты
. Формирование олигархического капитализма
. Президентские выборы 1996 г.: опыт применения новых политтехнологий
. Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.
Внутренние и внешние причины финансового и экономического кризиса 1998 года
. Социально-экономическая и политическая ситуация в России конца 1990-х гг.


Изменение международного статуса России в новой геополитической ситуации
. Отношения с государствами, образовавшимися в результате распада СССР
. Российско-американские отношения в условиях сокращения стратегических вооружений и расширения НАТО на восток.
Заинтересованность в иностранных инвестициях как фактор российской внешней политики 1990-х гг
. Позиция
Россия в Балканском кризисе
. Причины и последствия ухудшения отношений со странами Запада в конце 1990-х гг
.


Россия на современном этапе развития (4 часа)


Причины передачи власти В.В. Путину
. Президентские выборы 2000 г. Укрепление вертикали власти. Меры по борьбе с терроризмом и стабилизации ситуации в Чечне.
Изменение в расстановке социально-политических сил. Консолидация центристских политических сил и создание партии «Единая Россия
». Меры по борьбе с влиянием олигархов
. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 года.


Формирование стратегии укрепления государственности, качественного обновления экономики, обеспечения социальной и политической стабильности, упрочения национальной безопасности и восстановления достойной роли России в мировом сообществе. Приоритетные национальные проекты и федеральные целевые программы. Демографическая программа
. Тенденции развития политической системы
.


Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Россия и вызовы глобализации.
Курс на усиление влияния России в рамках международного сообщества
. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Принципы взаимодействия с международными организациями
. Отношения с США, странами Евросоюза, государствами ближнего зарубежья, Китаем
. Международные культурные проекты
.


Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры. Отечественная культура и постмодернизм
. Современный литературный процесс
.


Итоговое повторение (2 часа)



Требования к уровню подготовки выпускников основной общеобразовательной школы



В результате изучения истории на углубленном уровне

обучающиеся должны


знать


· основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;


· выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;


· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;


· изученные виды исторических источников;





понимать
в рамках содержания школьного курса


· взаимосвязь между экономическим, социальным, политическим и культурным развитием общества; природно-географическими условиями, геополитическим положением страны и развитием общества; существующей в обществе системой социальных ценностей и норм и специфическими чертами его устройства и развития;


уметь


· соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;


· определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;


· уверенно соотносить изученные исторические факты с определенной исторической эпохой, периодом;


· определять синхронность (асинхронность) однородных исторических явлений и процессов в различных странах и регионах;


· показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;


· использовать текст исторического источника (нескольких источников), а также визуальную информацию и статистические данные в форме несложных таблиц, диаграмм при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;


· сравнивать свидетельства разных источников;


· различать факты и мнения в исторической информации;


· составлять развернутый план, конспект учебного текста исторического содержания;


· выстраивать логически связный, последовательный рассказ о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов, теоретических положений;


· давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;


· использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;


· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;


· выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;


· группировать исторические явления и события по заданному признаку;


· объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, грамотно использовать их;


· выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;


· определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;


· систематизировать информацию о конкретных исторических объектах (экономическом, социальном и культурном развитии страны, внешней и внутренней политике, политическом устройстве государства, положении отдельных классов и социальных групп общества, революциях, социальных выступлениях, войнах, идейных течениях, общественных движениях, выдающихся исторических деятелях) на основе обобщенного алгоритма характеристики объектов данного типа;


· конкретизировать теоретические положения примерами на основе изученного материала;


· делать относительно несложные обобщающие выводы на основе анализа определенного ряда фактов;


· воспроизводить общепринятую и закрепленную в учебном материале оценку исторического значения изученных событий и явлений;


· объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;


· аргументировать приводимые выводы, оценки с опорой на изученные факты и теоретические положения;


· осуществлять поиск необходимой информации в справочной литературе;


· самостоятельно подготовить доклад, реферат по затрагиваемым в школьном курсе истории темам;


· выступать перед аудиторией, соблюдая общие требования к устному выступлению (в т.ч. временной регламент);


· продуктивно работать в паре, малой группе учащихся по решению учебной задачи;


· корректировать собственную позицию в ходе диалога, дискуссии на основе осознанного восприятия аргументации, приводимой другими участниками обсуждения;


· рецензировать (устно) ответы одноклассников;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


· понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;


· высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;


· объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;


· использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.



Требования к уровню подготовки выпускников


Средней (полной) общеобразовательной школы



В результате изучения истории на углубленном уровне

обучающиеся должны:


знать/понимать:


· сущность основных концепций исторического развития (цивилизационный и формационный подходы; теория модернизации);


· основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;


· периодизацию всемирной и отечественной истории;


· современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;


· историческую обусловленность современных общественных процессов;


· особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;


· причины существования различающихся точек зрения на исторические события;


уметь:


· проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;


· критически анализировать источник исторической информации, пользуясь обобщенным алгоритмом анализа для источников определенного типа;


· анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); осуществлять перевод информации из одной знаковой системы в другую;


· различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения, гипотезы и теории;


· осуществлять подбор источников (в т.ч. – в сети Интернет) для подготовки докладов, рефератов, учебно-исследовательских работ, учебных проектов; оценивать степень достоверности и познавательной ценности используемых источников информации;


· устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;


· систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;


· разрабатывать алгоритм сравнения однотипных исторических явлений, процессов;


· осуществлять самостоятельную подготовку к семинарскому занятию на основе общих рекомендаций, данных учителем;


· участвовать в дискуссии по историческим проблемам, следуя общепринятым нормам ее ведения;


· формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;


· осуществлять оценку исторических событий и действий их участников с нравственных общечеловеческих позиций; с точки зрения исторической обусловленности; с позиций национальных интересов;


· представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, учебного проекта;


· осуществлять рефлексию собственной учебной деятельности;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:


· для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;


· использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;


· соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;


осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.



Учебно-методические комплекты,


рекомендуемые для углубленного изучения истории



Основная общеобразовательная школа:



Всеобщая история:


1. УМК издательства «Русское слово»:


Михайловский Ф.А.
Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс.


Бойцов М.А., Шукуров Р.М.
Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс.


Дмитриева О.В.
Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс.


Загладин Н.В.
Всеобщая история. История Нового времени. 8 клас.с


Загладин Н.В.
Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс.


2. УМК издательства «Просвещение»
[3]
:


Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.
История Древнего мира. 5 класс.


Агибалова Е.В., Донской Г.М.
История Средних веков. 6 класс.


Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.
Всеобщая история. История нового времени. 7 класс.


Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М
. Всеобщая история. История нового времени. 8 класс.


Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О
. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс.


История России
:


УМК издательства «Просвещение»


Данилов А.А., Косулина Л.Г
. История России. 6 класс.


Данилов А.А., Косулина Л.Г
. История России. 7 класс.


Данилов А.А., Косулина Л.Г
. История России. 8 класс.


Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю
. История России. 9 класс.



Средняя (полная) общеобразовательная школа:



Всеобщая история:


1. УМК издательства «Русское слово»
:


Загладин Н.В., Симония Н.А.
Всеобщая история. 10 класс.


Загладин Н.В.
Всеобщая история. 11 класс.


2. УМК издательства «Просвещение
»:


Уколова В.И., Ревякин А.В.
Под ред. Чубарьяна А.О. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс.


Улунян А.А., Сергеев Е.Ю
. Под ред. Чубарьяна А.О. Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс.



При изучении всеобщей истории в 11 классе допустимо использование учебника: Сороко-Цюпа О.С., Смирнов В.П., Строганов А.И
. История. 11 класс (издательство «Дрофа»).


История России:


1. УМК издательства «Русское слово»
:


Сахаров А.Н., Боханов А.Н
. История России. 10 класс. – В 2-х частях.


Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А
. История России . 11 класс.


2. УМК издательства «Просвещение»
:


Сахаров А.Н., Буганов В.И.; Буганов В.И., Зырянов П.Н
. История России. 10 класс. – В 2-х частях.


Шестаков В.А
. История России. 11 класс.


При изучении истории России второй половины ХХ-начала XXI века рекомендуется также использовать учебник: История России. 1945-2008 гг
. Под ред. Данилова А.А., Уткина А.И., Филиппова А.В. 11 класс. - М.: Просвещение, 2008.


Рекомендуемое количество часов


для освоения УГЛУБЛЕННОЙ программы курса истории




































Класс


Общее рекомендуемое количество часов


Рекомендуемое распределение часов между курсами всеобщей истории и истории России


5


102

Что изучает история – 17 часов


Всеобщая история (включая модуль «Народы и государства нашей страны в древности»
) – 85 часов


6


102

Всеобщая история – 50 часов


История России – 52 часа


7


102

Всеобщая история - 49 часов


История России – 53 часа


8


102

Всеобщая история – 48 часов


История России – 54 часа


9


102

История России – 67 часов


Всеобщая история – 35 часов


10


102

Всеобщая история – 40 часов


История России – 62 часа


11


102

Всеобщая история – 40 часов


История России – 62 часа



Дополнительные часы (по 1 часу в неделю), не предусмотренные федеральным компонентом базисного учебного плана, выделяются за счет компонента образовательного учреждения. В целях повышения качества подготовки обучающихся по истории настоятельно рекомендуется

обеспечить выделение дополнительных часов на изучение предмета в 9, 10 и 11 классах. Для оптимального раскрытия потенциала углубленного изучения желательно также увеличение количества часов в 7 и 8 классах. Вопрос о целесообразности организации углубленного изучения предмета в 5 и 6 классах с соответствующим увеличением количества часов решается образовательным учреждением исходя из конкретной ситуации.


ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


И рЕКОМЕНДУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ



При организации углубленного изучения истории необходимо придерживаться общих положений, определяющих специфику изучения предмета на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования. В основной школе (5-9 класс) обучающиеся приобретают исторические знания, приведенные в относительно простую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания обучающихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. Ключевую роль здесь играет развитие способности к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Изучение истории старшеклассниками должно формировать способность к критическому восприятию окружающей социальной реальности, определению собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни. Как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано на личностное развитие обучающихся, формирование мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций подростков.


Потенциал углубленного изучения предмета связан в первую очередь с обеспечением более высокого уровня осмысления исторических фактов и развития исторического мышления обучающихся. Центральное внимание должно быть уделено не столько усвоению дополнительного объема информации, сколько системной работе по формированию комплекса общеучебных и предметных умений и навыков, универсальных способов учебной деятельности, являющихся основой ключевых компетенций школьников. Реализация данных задач должна тщательно планироваться педагогом, наряду с изучением содержательного материала курса, в перспективе на весь период обучения истории в школе (т.е. с 5 по 11 класс), на год при составлении рабочей программы и тематического планирования курса, при подготовке к каждому отдельно взятому уроку. Стоит предусмотреть проведение отдельных уроков в форме лабораторных занятий по работе с учебниками и историческими документами, практикумов по формированию некоторых наиболее важных и сложных интеллектуальных умений. В целях рационального использования учебного времени в большинстве случаев уместно организовывать эти занятия таким образом, чтобы отработка умений, навыков и способов деятельности осуществлялась параллельно с активным освоением определенной части нового учебного материала. Практически на каждом уроке целесообразно использовать специально подобранные или разработанные самим учителем познавательные задания, способствующие развитию тех или иных интеллектуальных умений на материале изучаемой темы. Часть подобных заданий должна предусматривать предъявление обучающимся нового материала и необходимость соединения его с уже имеющимися у них знаниями.


Особое внимание в процессе обучения следует уделить последовательному формированию, начиная уже с 5 класса, навыков вычленения существенных признаков исторических явлений и событий, классификации и группировки изученных фактов, систематизированной характеристики исторических событий и явлений, сравнения однородных исторических объектов. Решению данной задачи может способствовать знакомство обучающихся с обобщенными алгоритмами-памятками описания и анализа исторических явлений и событий различного типа и их систематическое использование в образовательном процессе, применение и самостоятельное составление обучающимися тезисных планов, логических схем, сравнительных и конкретизирующих таблиц.


Одно из центральных мест в системе углубленного изучения истории должно быть отведено формированию способов информационно-коммуникативной деятельности, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую. Принципиальное значение приобретает умение различать факты, и мнения, теории и гипотезы, что предполагает целенаправленное использование соответствующих заданий. С учетом сказанного, в рамках углубленного изучения истории необходима регулярная организация работы обучающихся с историческими документами разных типов, доступной для понимания подростков научной и научно-популярной литературой (статьи, фрагменты сочинений известных историков), учебными пособиями, дополняющими основной учебник или содержащими иной взгляд на рассматриваемую проблему, визуальными источниками (фотографии, картины, иллюстрации, реконструирующие прошлое, фрагменты кино- и телефильмов и т.д.), средствами графической наглядности (диаграммы, графики, схемы). При этом следует стремиться к такому подбору и использованию источников, чтобы они не просто дублировали или иллюстрировали уже изученный материал, но и давали информацию для самостоятельного исторического анализа, для новых выводов, оценок, обобщений. Способы деятельности обучающихся с источниками информации должны постепенно усложняться, требуя на этапе окончания основной школы одновременного использования нескольких взаимодополняющих источников, в том различающихся по характеру и форме представления информации.


Углубленное изучение истории дает более широкие возможности и в то же время предъявляет дополнительные требования к реализации внутрипредметных и межпредметных связей. Одним из недостатков сегодняшнего школьного исторического образования, как показывает практика, нередко является фрагментарность, дискретность исторических знаний учащихся. Поэтому при организации изучения нового материала и закреплении знаний учителю необходимо постоянно анализировать точки соприкосновения между различными темами, курсами истории, в нужный момент привлекая к ним внимание обучающихся при помощи специальных заданий и вопросов, в том числе опережающего характера. Изучение истории на углубленном уровне обязывает к широкому и систематическому использованию в образовательном процессе методов сравнительно-исторического анализа. Он предполагает сопоставление особенностей развития однородных процессов и явлений в истории разных стран и регионов, а также сравнение типологически сходных явлений на разных исторических этапах развития одной страны. В ряде случаев продуктивным и необходимым является использование межпредметных связей истории с другими предметами школьной программы, прежде всего, с обществознанием, литературой, географией, мировой художественной культурой.


Историческое образование в основной школе строится на основе синхронно-параллельного изучения всеобщей истории и истории России. Особенность углубленного изучения истории в старшей школе заключается в том, что оно организуется преимущественно на основе проблемно-хронологического принципа. Данный принцип построения учебного материала предрасполагает к использованию блочно-тематического планирования учебного процесса. Учебный блок представляет собой систему нескольких учебных занятий, объединенных общим тематическим содержанием и целевой установкой. Последовательность занятий в тематическом блоке обеспечивает первичное погружение в тему и ознакомление с ее ключевыми проблемами; последующее расширение знаний и углубленное осмысление учебного материала в сочетании с развитием ведущих интеллектуально-познавательных умений; обобщение и контроль освоения учебного материала. Блочно-тематическое планирование позволяет более эффективно использовать, наряду с комбинированными уроками, иные формы занятий – вводные, тематические и обобщающие лекции, проблемные семинары, практические и лабораторные занятия.


Изучение истории на углубленном уровне в старшей школе предполагает знакомство обучающихся с основными альтернативными точками зрения на наиболее дискуссионные и важные проблемы отечественной и всеобщей мере, хотя и не предполагает такого детального их анализа, который уместен в условиях профильного обучения. В качестве способов знакомства с ключевыми дискуссионными вопросами истории могут быть рекомендованы проблемные семинары, работа с различными источниками информации с последующей организацией дискуссий. Достойное место в организации углубленного изучения истории должно быть отведено творческих работам обучающихся сообразно их возрасту, формированию навыков подготовки докладов, рефератов, проектов. Наряду с индивидуальной формой работы целесообразно применять работу в малых группах.


К числу образовательных технологий, в наибольшей мере отвечающих задачам углубленного изучения истории, помимо модернизированной в соответствии с современными требованиями технологии традиционного обучения, могут быть отнесены технологии развития критического мышления, УДЕ (укрупненных дидактических единиц), проблемного обучения, обучения в сотрудничестве (cooperative learning), ситуационный анализ (case-study). Указанные технологии целесообразно сочетать с тщательно продуманным применением информационно-коммуникационных технологий и, в разумных пределах, - метода проектов.


[1]
Дидактические единицы и предметные темы, включенные дополнительно по сравнению с основным содержанием базовой программы, в тексте выделены подчеркиванием.


Материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников, обозначен курсивом.


В скобках после названия разделов указано примерное (ориентировочное) количество часов, отводимых для изучения раздела (темы) в условиях углубленного изучения
.


Абзацное деление текста соответствует примерному распределению дидактических единиц по урочным темам.


[2]
Изучение тематического блока «Народы и государства на территории нашей страны в древности» возможно и в качестве особого учебного модуля в составе курса «История Древнего мира» (V класс).


[3]
При реализации углубленного изучения истории в 5 и 6 классах более предпочтительным представляется использование учебников из другого УМК издательства «Просвещение» под ред. А.О. Чубарьяна: Уколова В.И., Маринович Л.П
. История Древнего мира. 5 класс; Ведюшкин В.А
. История Средних веков. 6 класс.
Сохранить в соц. сетях:
Обсуждение:
comments powered by Disqus

Название реферата: Методические рекомендации по организации углубленного изучения истории

Слов:15936
Символов:144863
Размер:282.94 Кб.