МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО СОБЛЮДЕНИЮ ЕДИНОГО РЕЧЕВОГО РЕЖИМА
в УО «Полоцкий торгово-технологический колледж»
Белкоопсоюза
Единые требования к устной и письменной речи учащихся
Главными целями изучения языков в колледже является практическая (коммуникативная), образовательная, воспитательная.
Практическая (коммуникативная)
цель является ведущей и требует от учащихся достижения такого уровня практического овладения языком, который целиком обеспечивал бы их учебную деятельность и отношения в разных сферах жизни.
Практическая цель
обучения осуществляется на основе учебно-коммуникативной деятельности учащихся путём выработки у них необходимых навыков и умений во всех видах речевой деятельности: чтении, речи, аудировании, письме.
На основе практической цели реализуются образовательная и воспитательная.
Образовательная цель
связана с формированием знаний о системе языка и реализуется одновременно с изучением всех других предметов (дисциплин). На уроках языка учащиеся учатся наблюдать, анализировать, сопоставлять, делать выводы, обобщать. Образовательная цель предусматривает и решение развивающих задач, так как в колледже учащиеся учатся активно накапливать знания, творчески подходить к решению различных задач, самостоятельно искать методы и приёмы исследований.
Воспитательная цель
связана с формированием культуры речи и эстетического вкуса и реализуется через формирование интереса к предмету и повышение уровня мотивации на уроках, через соответствующий дидактический материал и слово преподавателя. На уроках учащиеся обязаны приобщаться к национальной истории и культуре, к традициям белорусского народа и всех его достижений, в результате чего у молодых людей воспитывается национальное самосознание, патриотические чувства, стремление сохранить свою культуру и уважительно относиться к культуре других народов.
Единый речевой режим предусматривает организованную систему работы всего педагогического коллектива по воспитанию речевой культуры учащихся. Ведущая роль в овладении учащимися культурой устной и письменной речи, устойчивыми орфографическими и пунктуационными навыками принадлежит преподавателям белорусского и русского языков.
Однако белорусский и русский языки в колледже не только предмет изучения, но и средство обучения основам всех наук. В связи с этим необходима такая постановка преподавания всех предметов (дисциплин), при которой воспитание речевой культуры учащихся осуществляется в единстве, общими усилиями всего педагогического коллектива колледжа: требования, предъявляемые на уроках языка, выполняются преподавателями всех предметов (дисциплин) как на уроках, так и во время внеклассных мероприятий.
Требования к речи учащихся
Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме (развёрнутый или краткий ответ на конкретный вопрос, доклад, описание физического или химического исследования, выполнение специальных практических работ, отзыв или рецензия на ответ товарища и т.д.) нужно оценивать с учётом содержания высказывания, логичности построения и языкового оформления.
Учащиеся должны уметь:
· говорить или писать в пределах темы;
· выделять наиболее важные факты и сведения для раскрытия темы и основной мысли, идеи текста;
· излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и выводы);
· правильно использовать языковые средства для оформления высказываний;
· строить высказывание в конкретном стиле (разговорном, научном, публицистическом и др.) в зависимости от цели и ситуации отношений (на уроке, собрании, экскурсии, в походе и т.д.), а также от того, кому предназначается это высказывание;
· устно отвечать и читать осмысленно и выразительно, достаточно громко, с сохранением орфоэпических норм, логических ударений, пауз и правильной интонации;
· оформлять любые письменные высказывания с сохранением орфографических, пунктуационных, грамматических и стилистических норм, аккуратно.
Грамотным оформлением следует считать высказывание (устное или письменное), в котором сохранены:
а) правила произношения и ударения;
б) правила использования слов в соответствии с их значением, закреплёнными в толковых словарях, и особенностями использования в разных стилях речи;
в) правила образования и изменения слов, а также построения словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики;
г) правила орфографии и пунктуации;
д) не допускаются ошибки в написании изученных терминов, географических названий, названий исторических событий.
Для речевой культуры учащихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать преподавателя и товарищей, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы, быть корректным, сохранять вежливый тон в разговоре и т.д.
Работа педагогического коллектива по осуществлению единых
требований к устной и письменной речи учащихся
Воспитание речевой культуры учащихся можно успешно осуществлять в результате целенаправленной и квалифицированной деятельности всего педагогического коллектива.
С этой целью рекомендуется:
1. Каждому преподавателю
при подготовке к урокам внимательно продумывать ход преподавания материала, правильность и точность всех формулировок; письменно разборчивым подчерком оформлять все виды записей (на классной доске, в учебном журнале, в зачётках и тетрадях учащихся и т.д.). Не допускать в своей речи неправильно построенных предложений и оборотов, нарушений речевых норм, небрежности при выборе слов. Образцовая речь преподавателя – основа всей работы по совершенствованию речевой культуры учащихся.
2. Преподавателям дисциплин:
* больше внимания уделять формированию у учащихся умений анализировать, сравнивать, сопоставлять изученный материал, при ответе приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения;
* проводить на уроках специальную работу, направленную на полноценное восприятие учащимися учебного текста и слов преподавателя, которые являются не только основными источниками учебной информации, но и примером правильного оформления речи;
* совершенствовать самостоятельную работу с учебником, умение пользоваться различной справочной литературой по дисциплине, каталогами, подбирать литературу по конкретной теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с учебником; совершенствовать умение составлять тезисы, конспекты, списков литературы и т.д.;
* систематически проводить работу по обогащению словесного запаса учащихся, по ознакомлению с терминологией изучаемой дисциплины. При объяснении такие слова произносить выразительно, записывать на доске и в конспектах, постоянно проверять усвоение их значения и правильное использование в речи;
* наблюдать за аккуратным ведением тетрадей, конспектов, грамотным оформлением всех записей в них, не оставлять без внимания орфографические и пунктуационные ошибки, придерживаться образца подписей.
3. Всем работникам учреждения:
* добиваться повышения культуры устной речи учащихся; тактично исправлять ошибки в соответствии с нормами языка;
более широко использовать все формы внеаудиторной работы (олимпиады, конкурсы, факультативные занятия и занятия кружков, курсы по выбору, диспуты и т.д.) для совершенствования речевой культуры учащихся;
* письменно вести документацию колледжа, оформление учебных кабинетов, магазинов, мастерских и лабораторий на языке, на котором осуществляется обучение в колледже.
4. Администрации колледжа:
* направлять, координировать и контролировать работу по осуществлению единого речевого режима в колледже, по преподаванию истории Беларуси на белорусском языке;
* включать вопросы о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся в работу педагогических советов, цикловых комиссий, в систему внутриколледжного контроля;
* при планировании общеколледжных мероприятий и работы куратора необходимо предусматривать беседы с родителями по выполнению единых требований к речи учащихся.
Успех работы по повышению культуры речи и общей культуры учебно-воспитательного процесса зависит от слаженной деятельности всего педагогического коллектива колледжа, от того, как реализовываются единые требования к устной и письменной речи учащихся всеми преподавателями, иными работниками колледжа.
Требования к проведению письменных работ
Организация и проведение всех видов письменных работ осуществляется на основе требований к устной и письменной речи учащихся.
Примерные виды письменных работ
1. Основными видами аудиторных и домашних письменных работ учащихся является:
- задания и упражнения по специальным дисциплинам, виды и объём которых определяются учебно-методическими комплексами дисциплин;
- задания из учебников, дидактических материалов и методических пособий для преподавателей общеобразовательных предметов;
- конспекты, рефераты, планы артикулов учебников, лекций преподавателей по предметам (дисциплинам);
- творческие работы (сочинения, отзывы, переводы и т.д.), письменные ответы на вопросы по предметам (дисциплинам);
- составление аналитических и обобщённых таблиц, схем, алгоритмов и т.д. (без копирования готовых таблиц и схем учебников);
- различные виды рабочих записей и отчётов экскурсий, практик, описание хода выполнения лабораторных и практических работ;
- зачётные работы;
- курсовые и дипломные работы;
- отчёты по практике.
2. Результаты учебной деятельности учащихся оцениваются в соответствии с «Правилами текущей и итоговой аттестации учащихся учреждений, обеспечивающих получение среднего специального образования» (пост. Мин. образования РБ № 68 от 15.10.2003), инструктивно-методическими материалами «Оценка деятельности учащихся учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, по предметам профессионального компонента учебного плана» (утв. зам. министра образования РБ Б.В. Ивановым 02.07.2003) и «О контроле результатов учебной деятельности учащихся и их аттестации» (утв. нач. управления общего среднего образования В.К. Щербо 02.10.2003).
Количество проведения итоговых и обязательные контрольных работ по каждому предмету (дисциплине) определяется учебным планом специальности, а сроки их проведения регулируется учебными программами и тематическими планами. С целью предупреждения перегрузки учащихся дата проведения контрольных работ отражается в общеколледжном графике.
В один рабочий день рекомендуется давать в группе только одну письменную итоговую или обязательную контрольную работу, а в течение недели – не более двух. При планировании контрольных работ на каждую группу желательно предусмотреть равномерное их распределение на протяжении всего семестра, не допускать большого количества письменных контрольных работ в конце семестра, полугодия. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый и последние дни семестра, в первый день после праздника, в понедельник.
Обязательным является проведение тематических контрольных работ, которые проводятся после изучения наиболее значительных тем (разделов) программы. Содержание и количество их определяется преподавателем, рассматривается на заседании цикловой комиссии и согласовывается с администрацией колледжа. Работа рассчитывается на 20 минут (в общеколледжный график не включаются).
Примерное количество и назначение тетрадей учащихся
1. Для выполнения всех видов учебных работ учащимся рекомендуется иметь следующее количество тетрадей:
- по белорусскому, русскому языках - по 1 тетради;
- по белорусской, русской литературах - по 1 тетради;
- по иностранному языку - по 2 тетради;
- по физике и химии – по 2 тетради (одну для выполнения классных и домашних работ, другую – для оформления лабораторных экспериментальных, практических работ) или 1 тетрадь на печатной основе, в которой учащиеся выполняют лабораторные, экспериментальные, практические домашние и классные работы (по выбору преподавателя);
- по математике, биологии, географии, информатике, истории Беларуси, всемирной истории, курсу «Человек. Общество. Государство», производственному обучению, факультативах и курсах по выбору – по 1 тетради или 1 тетрадь на печатной основе (на усмотрение преподавателя);
- по специальным дисциплинам и дисциплинам профессионального компонента – по 2 тетради: одну – для выполнения классных и домашних работ, другую - для оформления лабораторных, экспериментальных и практических работ.
Контрольные работы выполняются на специальных листах со штампом колледжа и сохраняются в учебной части до завершения изучения предмета (дисциплины). Название учреждения не указывается, ибо оно обозначается на штампе.
Образец оформления контрольной
Обязательная контрольная работа №1
по общему товароведению
учащейся группы Т-21
Петровой Светланы Ивановны
Образец оформления контрольной работы (заочной формы обучения):
Итоговая контрольная работа №1
по гражданской обороне
учащейся группы Т-31
Петровой Светланы Ивановны
Все контрольные работы проверяются и подписываются преподавателем данного предмета (дисциплины). Отметка проставлятся цифрой и в скобках прописью.
Порядок ведения и оформления тетрадей, письменных работ
Все записи в тетрадях учащиеся должны делать с сохранением следующих требований:
1. Писать аккуратно, разборчивым почерком, пользоваться шариковой ручкой с фиолетовым стержнем. При выполнении контрольных работ не рекомендуется пользоваться цветными карандашами, фломастерами.
2. Выполняя надписи на обложке тетради, указывать, для чего предназначается тетрадь (для работ по основам права, для практических занятий по статистике, для лабораторных работ по физике и т.д.), группа, название колледжа, имя, фамилия, отчество учащегося в родительном падеже.
Образец оформления тетрадей:
Тетрадь
для работ по основам права
учащегося группы ПД-1
УО «Полоцкий ТТК» БКС
Иванова Сергея Николаевича
Тетрадь
для практических работ
по статистике
учащегося группы Э-22
УО «Полоцкий ТТК» БКС
Иванова Сергея Николаевича
Тетради по иностранному языку подписываются на иностранном языке, который изучается:
English
Gal
е
na
Sedova
Group
Э
-11
3. Проводить поля с внешней стороны. Поля обязательно проводятся в тетрадях по языкам и литературах, математике, на листах для контрольных работ – по всем предметам (дисциплинам). В остальных тетрадях поля отводятся на усмотрение преподавателя, если он их использует для рабочих пометок.
4. Записывать дату выполнения работы цифрами (например, 10.09.07) во всех тетрадях, кроме тетрадей по языкам и литературах.
В тетрадях по белорусскому, русскому языках и литературах число и месяц записываются словами в форме родительного падежа (по белорусскому языку) и именительного (по русскому языку).
Например: Дзесятага верасня
Десятое сентября
Дата в тетрадях по иностранному языку записывается так, как это принято в странах изучаемых иностранных языков.
Например, October
10, 1995
(английский язык).
5. Указывать, где выполняется работа (классная или домашняя). В классных и домашних работах на отдельной строке указывается вид работ (сочинение, отклик, задача и др.), называется тема творческой работы (без кавычек).
Например,
Сочинение
Золотая осень
6. Сохранять красную строку.
7. Между работой и заглавием, названием вида работ и заглавием, а также между заглавием и текстом строки не пропускать. В тетрадях по математике во всех этих случаях пропускать 2 клетки.
8. Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком (названием вида) следующей пропускать 2 строки, а в тетради по математике – 4 клетки (для отделения одной работы от другой и для выставления отметки).
9. Выполнять аккуратно подчёркивание, условные обозначения, чертежи карандашом или ручкой, в необходимом случае – с применением линейки и циркуля.
10. Экзаменационные письменные работы учащихся выпускных и переводных групп выполняются на специальных листах со штампом колледжа и оформляются следующим образом:
Образец оформления экзаменационной письменной работы (дневной формы обучения):
Экзаменационная работа
по математике
учащегося группы Б-33
Станкевича Сергея Михайлович
Образец оформления письменной экзаменационной работы (заочной формы обучения):
Письменный государственный
экзамен по специальности
2-250110 «Коммерческая деятельность»
учащегося заочного отделения
группы Т-51-45-05
Станкевича Сергея Михайлович
Название учреждения не указывается, ибо оно обозначается на штампе. На другой стороне пишется тема сочинения, диктанта (без слова “тема”) или номер варианта контрольной работы.
Все экзаменационные работы проверяются и подписываются преподавателем данного предмета (дисциплины), председателем и членами комиссии (если это предусмотрено). Отметка проставлятся цифрой и в скобках прописью.
11. Курсовые и дипломные работы оформляются и проверяются в соответствии с положением о курсовой и дипломной работе и методическими рекомендациями учреждения образования “Полоцкий торгово-технологический колледж” Белкоопсоюза.
12. Отчёты по практикам оформляются в соответствии с пособием “Организационно-методическоеобеспечение технологической и преддипломной практики в учреждениях образования, обеспечивающих получение среднего специального образования”, разработанного Республиканским институтом профессионального образования.
Порядок оформления реферата
1. Реферат должен иметь следующую структуру: титульный лист, содержание, сведения, актуальная часть, которая делится на главы, заключение, список литературы в алфавитном порядке, приложения (при необходимости).
2. На титульном листе указывается название учреждения образования, фамилия, имя, отчество автора, название работы, место нахождения учреждения образования, год.
3. Содержание реферата включает название структурных частей, глав, разделов и подразделов с указанием нумерации страниц арабскими цифрами.
4. При написании реферата необходимо указывать ссылки на источники, материалы (в скобках указывается номер по списку литературы, номер страницы, откуда взят материал). Сноски в тексте могут быть также приведены в виде подстрочных замечаний, нумерация которых проводится на каждой странице (начиная с единицы) в соответствии с правилами библиографического описания.
5. Необходимо придерживаться следующего объёма реферата (первые цифры – при компьютерном наборе, вторые – при написании от руки): - 21-23 (24-26) стр. и больше
Образец оформления реферата:
Название учреждения образования
Название реферата
Выполнил(ла) учащийся(яся) группы___
Фамилия, имя, отчество
Место нахождения учреждения образования, год
Реферат может быть написан чернилами или напечатан на кампьютере на писчей бумаге формата А4 (210∙297) в соответствии с ГОСТ 2.105-95 “Общие требования к текстовым документам”
Порядок проверки письменных работ преподвателем
1. Учебные классные и домашние работы по белорусскому, русскому, иностранным языкам, математике проверяются выборочно, один раз в месяц.
Тетради учащихся, в которых выполняются учебные классные и домашние работы по физике, химии и биологии и других предметах (дисциплинах), проверяются выборочно, однако тетрадь каждого учащегося должна проверяться не менее двух раз в семестр.
По иностранным языкам – один раз в семестр.
Отметки за ведение тетрадей в журнал не выставляются.
Контрольные, лабораторные, практические, творческие работы по всем предметам (дисциплинам) проверяются у каждого учащегося. Лабораторные работы по химии не проверяются.
2. Проверка контрольных работ преподавателем проводится в
следующие сроки:
- при большом количестве работ – через один-два урока;
- изложения, сочинения и другие творческие работы по языкам и литературам возвращаются учащимся не позднее чем через 10 дней.
3. В работах, которые проверяются, преподаватель отмечает и исправляет допущенные ошибки следующим образом:
> при проверке тематических и контрольных работ по русскому, белорусскому языкам, по естественным и точным наукам преподаватель подчёркивает ошибку и при необходимости надписывает сверху правильный вариант;
> при проверке работ по иностранному языку преподаватель исправляет ошибки, надписывая сверху правильный вариант слова, выражения и т.д.;
> в работах учащихся с низким уровнем учебных достижений преподаватель исправляет все ошибки;
> при проверке работ по языкам преподаватель на полях обозначает ошибки следующими условными знаками: / – орфографическая, ٧ – пунктуационная, Г – грамматическая, С – ошибка в содержании, Р – речевая ошибка, О – однотипная, Н – негрубая; 1(Н);
> в экзаменационных работах подчёркиваются все ошибки, а над орфографическими, пунктуационными и грамматическими надписывается правильный вариант;
> подчёркивание и исправления ошибок осуществляется только ручкой с красным стержнем;
> проверив диктант, перевод, отзыв, изложение или сочинение учащихся, преподаватель подчёркивает, отмечает на полях и записывает количество ошибок; в диктантах дробью указывается количество орфографических ошибок (числитель) и пунктуационных (знаменатель); в творческих работах по языкам, которые рассчитаны на целый урок, дробью записывается количество ошибокв содержании и количество речевых недостатков (числитель), а в знаменателе уакзывается количество орфографических ошибок, пунтуационных и грамматических ошибок.
Образец:
С– Р__
/ − ٧ − Г
4. Все контрольные работы обязательно оцениваются преподавателем с внесением отметок в учебный журнал. Самостоятельная письменная работа также оценивается. Отметки в журнал за эти работы могут быть выставлены по решению преподавателя и должны носить поощрительный характер.
5. По всем остальным предметам (дисциплинам) вопрос о целесообразности выставления отметок за проверенные работы в журнал решается преподавателем.
6. При оценивании письменных работ учащихся преподаватели руководствуются Примерными нормами оценки учебных достижений учащихся по предметам и дисциплинам.
7. Работа над ошибками в обязательном порядке проводится после проверки контрольных работ в тех же тетрадях (но можно и в рабочих). После проведения других письменных работ работа над ошибками проводится при необходимости по решению преподавателя. Оценка за работу над ошибками выставляется по усмотрению преподавателя с учётом её значимости и объёма.
8. По иностранным языкам работа над ошибками учащимися не проводится.
Данные методические рекомендации по соблюдению единого речевого режима в УО «Полоцкий торгово-технологический колледж» Белкоопсоюза
разработаны на основании инструктивного письма «Единый речевой режим учреждения общего среднего образования Республики Беларусь».