Методические рекомендации
Примерный план-программа заседаний районных методический объединений учителей начальных классов
Костюк Н.Ю., доцент кафедры педагогики
и профессионального образования ИПКиПРО Курганской обл.
Панченко Ю.В., зав. отделом начального
и дошкольного образования ИПКиПРО Курганской обл.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6
» октября
2009 г. № 373
(http://www.standart.edu.ru; http://fgos.isiorao.ru) является неотъемлемой составной частью федерального государственного образовательного стандарта общего образования и представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
ФГОС НОО нового поколения задает основные направления развития всей системы образования, в том числе ориентирован на новые результаты образования, обозначает ценность системно - деятельностного подхода к обучению. В документе рассматриваются основные требования к образованию как совокупность трех систем требований: требования к структуре основных образовательных программ общего образования; требования к результатам освоения основных образовательных программ; требования к условиям и ресурсному обеспечению реализации основных образовательных программ общего образования.
Современные подходы к системе образования предлагают рассматривать ФГОС НОО как общественный договор
, отражающий целевые установки функционирования и развития системы общего образования.
Всё это влечет за собой ряд следствий для системы педагогического образования, среди которых: ориентация на субъект - субъектные отношения; последовательная ориентация на вариативность образования
, в том числе – на дифференциацию
и индивидуализацию
обучения; реализация педагогики сотрудничества
на основе четко выделенной системы взаимных обязательств
педагогов и учащихся (их родителей), доступной и посильной для обеих сторон системы требований
и т.п.
ФГОС НОО вводится с 1 сентября 2010 года в образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию и статус областных и муниципальных пилотных площадок на базе общеобразовательных учреждений готовых к обеспечению условий исполнения требований ФГОС НОО нового поколения.
Введение ФГОС НОО во всех образовательных учреждениях Курганской области Российской Федерации, реализующих образовательные программы начального общего образования (1 классы) и имеющих государственную аккредитацию, будет осуществляться с 1 сентября 2011 года.
Таким образом, необходимо предусмотреть создание координационного совета по вопросам введения ФГОС НОО нового поколения в ОУ.
Предлагаем примерный перечень вопросов для рассмотрения на районных методических объединениях учителей начальных классов:
Заседание РМО № 1
Тема:
Организация введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)
Цель работы МО:
создать условия для изучения особенностей федерального государственного стандарта начального общего образования нового поколения.
Форма проведения:
семинар
Вопросы для обсуждения:
Структура федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Основные цели, задачи и направления развития системы начального образования. Особенности ФГОС НОО нового поколения.
Компетентностый, контекстный, системно - деятельностный подход в условиях введения стандартов нового поколения.
Новые требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования.
Требования к рабочим программам отдельных учебных предметов, курсов.
Задания на межсекционный период:
· Анализ и корректировка структуры образовательного процесса в соответствии с учебным планом начальной ступени школы (перечень предметов, изучаемых в рамках учебной деятельности (инвариантная и вариативная часть), перечень программ внеурочной деятельности (дополнительного образования, социально – творческой деятельности и др.).
· Анализ, выбор и корректировка образовательных программ по учебным предметам.
· Корректировка и разработка нормативно – планирующих документов (плана, программы) по вопросам введения ФГОС НОО.
Заседание РМО № 2
Тема:
Образовательные технологии: обучение на основе учебных ситуаций.
Цель работы МО:
повысить компетентность педагогов при разработке учебных ситуаций.
Форма проведения:
семинар - практикум
Вопросы для обсуждения:
Образовательные технологии и формы обучения.
Деятельностный подход как условие развития у ребёнка познавательных процессов.
Педагогические приемы, средства, виды и формы работы с младшим школьником при реализации деятельностного подхода.
Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода.
Практическая часть:
Учебные задачи и ситуации в период обучения грамоте, письму: пересказ с помощью опор, круглый стол «Давайте обсудим», пересказ, пишем в книге, центру обучению письму, почта «Посылаем письмо», тихая прогулка «Мы слушаем», прогулка «В поисках печатного знака», игры с именами; читаем рассказы, прочитай и перескажи, выбор поэзии, устная презентация, создаём игру, драматизация, у нас в классе гость, дебаты, дискуссия; идём в библиотеку, чтение стихов, предлагаем версии, берём интервью у героя, читаем в паре, идём в информационный центр, графическое изображение рассказа, обложка книги, рекомендация по выбору книги, и др.
Учебные задачи и ситуации в период обучения математики: прогулка « В поисках цифр», подсчитываем, числа в рифмах и песнях, волшебные числа, сравнение, математический словарь и символы, «Вчера, сегодня и завтра», складываем и вычитаем в переделах 20, исследование объёмных геометрических тел, сортировка, создание диаграмм, алгоритмы счёта, выбираем разумный метод, оценка величин в пределах 1000, подсчёт группами, способы умножения и деления, измерение с помощью нестандартных единиц, календарь, находим плоскости фигуры на объёмных телах, создаём двухмерные фигуры, изучаем площадь и периметр, столбчатые диаграммы, вопросы о вероятности и др.
Учебные задачи и ситуации на уроках окружающего мира: интервью, хронологические карточки, викторина «Историческое время», путешествуем во времени, исторический музей, моя семья, мой класс, мая школа, моя страна, государственные праздники, работа с информационными ресурсами «Права детей», выполняем наблюдения, работа с картой и др.
Проектная деятельность на уроках окружающего мира: проекты «Части растений», «Планета Земля», «Конкурс туристических маршрутов», «Природные зоны» и др.
Проектирование учебного процесса.
Разработка учебных задач и ситуаций для учебных предметов.
Задания на межсекционный период:
· Систематизировать научно – методическую, педагогическую литературу по теме: «Образовательные технологии, учитывающие возрастные особенности и потребности обучающихся младшего возраста: личностно-ориентированный характер обучения; вариативность; повышение ответственности школьников за результаты обучения, уровневая дифференциация; обучение на основе «учебных ситуаций»; проектная деятельность; информационные и коммуникационные технологии; активные формы обучения (организация работы в группах и парах; организация работы в группах подвижного состава) и др.
· Создание банка учебных ситуаций по учебным предметам.
· Просмотр и анализ уроков, внеклассных занятий с точки зрения реализации современных образовательных технологий.
Заседание РМО № 3
Тема:
Формирование универсальный учебных действий младших школьников.
Цель работы МО:
повысить компетентность педагогов по вопросам формирования универсальных учебных действий.
Форма проведения:
семинар - практикум
Вопросы для обсуждения:
Методические принципы разработки концепции развития универсальных учебных действий для начальной школы.
Понятие «универсальные учебные действия». Функции универсальных учебных действий.
Виды универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.
Возрастные особенности развития личностных, регулятивных, коммуникативных познавательных универсальных учебных действий у младших школьников.
Связь универсальных учебных действий с учебными предметами.
Практическая часть:
Критерии оценивания личностных универсальных действий: методика «Беседа о школе», «Кто я?», «Незаконченная сказка», анкета «Оцени поступок», опросник мотивации и др.
Выявление и развитие регулятивных универсальных действий: выкладывание узора из кубиков, проба на внимание и др.
Моделирование как универсальное учебное действие.
Критерии оценивания коммуникативных универсальных действий: задание «Левая и правая сторона», «Кто прав?», «Рукавички», «Дорога к дому» и др.
Задания на межсекционный период:
· Разработка, систематизация игровых заданий, упражнений, приемов по формированию универсальных учебных действий.
· Просмотр и анализ уроков, внеклассных занятий с точки зрения реализации современных требований по формированию универсальных учебных действий у младших школьников.
Заседание РМО № 4
Тема:
Организация внеурочной деятельности младших школьников.
Цель работы МО:
проанализировать условия готовности педагогов для организации внеурочной деятельности младших школьников.
Форма проведения:
круглый стол, практическая конференция.
Вопросы для обсуждения:
Компоненты внеурочной деятельности: условия, цели, мотивация, содержание, технологии, средства и результаты. Особенности внеурочных занятий.
Приоритетные направления внеурочной деятельности в начальной школе: спортивно-оздоровительное, художественно - эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность.
Воспитательный результат и эффект внеурочной деятельности младших школьников.
Ведущие формы внеурочной деятельности: образовательные и краеведческие экскурсии, туристические походы, классные часы, коллективно – творческое дело (КТД), праздники, викторины, познавательные игры, смотры-конкурсы, выставки, исследовательская деятельность, школьный музей, этические беседы, уроки мужества, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны), разработка социальных проектов, спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья, утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе во время группы продленного дня. Культпоходы в теат
Выставки, презентации, смотр-конкурс:
Методических разработок по организации внеурочной деятельности младших школьников.
Программ внеурочной деятельности: комплексные образовательные программы
, тематические образовательные программы, образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня
, образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности (
игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), художественное творчество, социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность), трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность), индивидуальные образовательные программы для учащихся.
Межсекционный период:
Изучение готовности педагога к организации внеурочной деятельности младших школьников.
Литература:
1. Асмолов А.Г.
Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 18-22.
2. Блохин А.А.
Риски введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования нового поколения / А.А. Блохин, С.В. Монахов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 69-76.
3. Вахрушев А.А.
Готовность Образовательной системы "Школа 2100" к реализации нового Федерального государственного образовательного стандарта / А.А. Вахрушев // Нач. шк. плюс До и После. - 2008. - № 9. - С. 32-36.
4. Виноградова Н.Ф.
Как в УМК "Начальная школа ХХI века" реализуется стандарт второго поколения / Н.Ф. Виноградова // Нач. образование. - 2009. - № 6. - С. 14-18.
5. Виноградова Н.Ф.
Примерные программы начального общего образования - путь реализации государственных образовательных стандартов второго поколения / Н.Ф. Виноградова // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 41-45 .
6. Водянский А.
Стандарты общего образования: стратегия и тактика нововведений / А. Водянский // Нар. образование. - 2009. - № 7. - С. 30-33.
7. Горбунова Т.С.
Результаты и социальные эффекты апробации ФГОС второго поколения (начальная школа) в Омской области / Т.С. Горбунова, О.А. Колядинцева // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 82-89 .
8. Дронов В.П.
Новый стандарт общего образования - идеологический фундамент российской школы / В.П. Дронов, А.М. Кондаков // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 22-26 .
9. Загвоздкин В.К.
Модели стандартов образования за рубежом / В.К. Загвоздкин // Школ. технологии. - 2008. - № 6. - С. 32-39. Понятие и виды стандартов в различных странах.
10. Загвоздкин В.К.
Требования к качественным стандартам / В.К. Загвоздкин // Школ. технологии. - 2009. - № 2. - С. 25-30. Признаки качества стандартов: предметность, сфокусированность, кумулятивность, обязательность для всех, дифференцирование, понятность, реализуемость. Выделены на основе "Экспертизы Климе" (Германия).
11. Калина И.И.
2008 - год новых стандартов в системе образования : выступление на совещании рук. регион. органов упр. образованием / И.И. Калина // Вестн. образования. - 2008. - № 5 - С. 14-27.
12. Кондаков А.М.
Образовательные стандарты второго поколения : [интервью с А.М. Кондаковым] / провела Л. Проноза // Справ. рук. ОУ. - 2009. - № 1. - С. 12-26. Прил.: Примерная форма договора о предоставлении общего образовании муниципальными и государственными общеобразовательными учреждениями.
13. Кондаков А.М.
Стандарт: инновационность и преемственность / А.М. Кондаков // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 14-18.
14. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
: проект // Бюл. регион. опыт развития воспитания и доп. образования детей и молодёжи. - 2009. - № 6. - С. 7-18.
15. Кузнецов А.А.
"Степень свободы школы не должна быть критической" : [интервью с вице-президентом РАО А.А. Кузнецовым] / беседовал Б. Старцев // Вестн. образования. - 2009. - № 4. - С. 11-21.
16. Кузнецов А.А.
О стандарте второго поколения / А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков // Биология в шк. - 2009. - № 2. - С. 3-7; Математика в шк. - 2009. - № 2. - С. 3-7; Физика в шк. - 2009. - № 2. - С. 3-7; Шк. и пр-во. - 2009. - № 4. - С. 3-6; Воспитание школьников. - 2009. - № 4. - С. 3-8; Преподавание истории и обществознания в шк. - 2009. - № 4. - С. 37-42; География в шк. - 2009. - № 3. - С. 3-7; Рус. словесность. - 2009. - № 2. - С. 3-7; Физ. культура в шк. - № 4. - С. 2-6; Теория и практика доп. образования. - 2009. - № 6. - С. 4-7 (ст. называется "Рассказываем о стандарте второго поколения"). Различия, определение, сущность стандартов второго поколения.
17. Кузнецов А.А.
О школьных стандартах второго поколения / А.А. Кузнецов // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2008. - № 2. - С. 3-6.
18. Кузнецов А.А.
Разработка Федеральных государственных стандартов общего образования / А.А. Кузнецов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 3-10.
19. Кузнецов А.А.
Стандарты второго поколения : [интервью с разработчиком новых стандартов А.А. Кузнецовым / беседовала Н.И. Меркулова] // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2009. - № 3. - С. 3-6; Нач. образование. - 2009. - № 3. - С. 4-7.
20. Логинова И.М.
Акмеологический аспект апробации Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (начальная школа) / И.М. Логинова, Г.Л. Копотева // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 76-82.
21. Лучше быть лучшим
: информ. бюллетень Издат. центра "Вентана-Граф" / К.Л. Рыжков [и др.] // Учит. газ. - 2009. - 22 дек. (№ 51). - Вкладка. Главный редактор Издательского центра "Вентана-Граф" и авторы учебников о комплекте "Начальная школа XXI века" в условиях перехода к новым образовательным стандартам.
22. Максимович О.
Год на подготовку : у рос. школ появилось дополнительное время до перехода на новый стандарт : [интервью с А.М. Кондаковым] / О. Максимович // Учит. газ. - 2010. - 12 янв. (№ 1). - С. 10.
23. Мисаренко Г.Г.
На пути к стандартам нового поколения / Г. Мисаренко // Нар. образование. - 2009. - № 1. - С. 62-68. Характеристики стандартов второго поколения для начальной школы. Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ.
24. Мошнина Р.Ш.
Учитель в зеркале стандарта / Р.Ш. Мошнина // Нач. шк.: прил. к газ. "Первое сент.". - 2009. - 1-15 сент. (№ 17). - С. 2-7; 16-30 сент. (№ 18). - С. 14-15.
25. Нечаева Н.В.
Новый курс русского языка и новые образовательные стандарты / Н. В. Нечаева // Практика образования. - 2009. - № 4. - С. 23-26.
26. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения
// Воспитание школьников. - 2009. - № 8. - С. 10-16.
27. Программы внеурочной деятельности в рамках ГОСов нового поколения
: [текст введения к сборнику программ внеурочной деятельности] // Теория и практика доп. образования. - 2009. - № 8. - С. 41-44.
28. Продолжаем разговор о стандарте начального образования второго поколения
// Нач. образование. - 2009. - № 6. - С. 3-13. Интервью с С.В. Ивановым, И.С. Хомяковой, О.А. Рыдзе.
29. Разумова Е.
Образовательные стандарты и их отражение в нормативно-правовых актах / Е. Разумова // Директор шк. – 2009. - № 10. – С. 87-91.
30. Разумова Е.
Россия и Европа: образовательные системы сквозь призму стандартизации / Е. Разумова // Нар. образование. - 2009. - № 8. - С. 9-16. В виде таблицы представлены особенности образовательных систем России, Франции, Великобритании, Германии, Швеции.
31. Разумова Е.
Стандартизация - в поисках нового качества школы: Россия и США / Е. Разумова // Нар. образование. - 2009. - № 7. - С. 21-29. В виде таблиц представлены этапы стандартизации, уровни стандартов, современное состояние и тенденции стандартизации образования в России и США.
32. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения
: на основе учебно-метод. комплекта "Школа России" // Нач. шк.: журн. - 2009. - № 9. - С. 3-25. Материалы "круглого стола" учителей, методистов, руководителей и редакторов изд-ва "Просвещение", авторов учебников и сотрудников редакции журн. "Начальная школа».
33. Сартан Я.
Не отчужденные, а освоенные знания / Я. Сартан // Упр. шк.: прил. к газ. "Первое сент.". - 2009. - 16-31 окт. (№ 20). - С. 33-34. Место воспитания в государственном образовательном стандарте второго поколения.
34. Стандарт общего образования
: концепция гос. стандарта общ. образования // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2008. - № 3. - С. 3-13; № 4. - С. 3-15.
35. Стандарты второго поколения: отвечаем на вопросы оппонентов
// Нач. образование. - 2009. - № 2. - С. 3-9.
36. Тяжелая свобода или жесткий регламент?
: в "УГ" обсудили два проекта Федерал. гос. образоват. стандарта нач. образования: ["круглый стол" "Учит. газ."] / подгот О. Родионова // Учит. газ. - 2009. - 24 марта (№ 12). - С. 14-15.
37. Федеральный государственный образовательный стандарт (сайт) - http://www.standart.edu.ru
38. Федосова Н.А.
Начальная школа на пороге апробации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения / Н.А. Федосова // Упр. нач. шк. - 2008. - № 0. - С. 4-10. Предпосылки появления и отличия образовательных стандартов второго поколения.
39. Фирсов В.В.
Записки о стандартах / В.В. Фирсов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 11-14.
40. Чечель И.Д.
Стандарт второго поколения в начальной школе / И.Д. Чечель // Упр. нач. шк. - 2009. - № 9. - С. 4-7.
41. Чиндилова О.В.
От государственных стандартов "первого поколения" к новому образовательному стандарту / О.В. Чиндилова // Нач. шк. плюс До и После. - 2009. - № 11. - С. 3-5.
42. Что ждет учителя начальной школы?
: Спрашивали - отвечаем? // Учит. газ. - 2010. - 2 февр. (№ 4). - С. 10. Вопросы учителей начальной школы по поводу внедрения стандартов второго поколения. На вопросы отвечали Л. Феденко и А. Кондаков.
43. Шайхелисламов Р.Ф.
Требования к условиям реализации основных образовательных программ: опыт разработки / Р.Ф. Шайхелисламов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 46-54.
44. Шамова Т.И.
Федеральный образовательный стандарт общего образования второго поколения и перспективы развития системы управления образованием / Т. Шамова // Упр. образованием. - 2009. - № 3. - С. 19-24.