Методические рекомендации к дисциплине «основы теории коммуникации»

Министерство спорта, туризма

и молодежной политики Российской Федерации

СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Методические рекомендации к дисциплине

«ОСНОВЫ ТЕОРИИ КОММУНИКАЦИИ»

Омск 2011

Рецензенты: д. псих. н., профессор В. Н. Смоленцева;

к. п. н., и. о. доцента О. М. Чусовитина

Методические рекомендации к дисциплине «Основы теории коммуникации»
/ сост. Н. Р. Валитова, О. Ю. Гаврикова. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2011. – 84 с.

Составители:

Валитова Н. Р.,
и. о. доцента кафедры «Связи с общественностью»;

Гаврикова О. Ю., к. п. н., зав. кафедрой «Связи с общественностью».

Методические рекомендации являются частью методического обеспечения курса «Основы теории коммуникации», основаны на требованиях Государственного образовательного стандарта для специальности 030602 «связи с общественностью». Позволяют организовать как аудиторную, так и самостоятельную работу студентов I курса специальности «связи с общественностью».

Содержание составляет тематика лекционных и семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к занятиям, задания для самостоятельного выполнения и обучения, контрольные вопросы и задания, темы рефератов, тестовые задания, вопросы к зачету, списки рекомендуемой литературы.

Методические рекомендации включают методику использования балльно-рейтинговой системы оценивания знаний студентов с целью повышения успешности освоения учебных единиц и мотивации учебной и научной активности.

Печатается по решению

редакционно-издательского совета университета

Оглавление

Планы семинарских занятий
…………………………………… 8

1. План семинара по теме «Исторические вехи возникновения и развития коммуникации» (4 ч)………………………………..... 8

2. План семинара по теме «Развитие теорий информации и коммуникации» (4 ч)………………………..…………...…….. 17

3. План семинара по теме «Типы, виды, функции, средства коммуникации» (6 ч)…………………………………………….. 23

4. План семинара по теме «Межличностные специализированные и массовые коммуникации. Модели и структурные компоненты коммуникации»(4 ч)……………….. 30

5. План семинара по теме «Коммуникативный процесс. Социологические доминанты коммуникации» (4 ч)…………... 37

6. План семинара по теме «Коммуникативная личность. Коммуникатор и коммуниканты» (4 ч)…………………………. 44

7. План семинара по теме «Содержание коммуникации. Семиотика языка» (4 ч)………………………………………..… 50

8. План семинара по теме «Аудитория и коммуникации» (4 ч)……………………………. 58

Контрольные вопросы и задания для проверки
самостоятельной
работы «Обеспечение информационного обмена в коммуникативных системах»
……………………… 67

Приложение 1………………………………………………….…. 74

Приложение 2…………………………………………………...... 80

Приложение 3…………………………………………………...... 81

1. Цель курса.

Целью данного курса является ознакомление с историей возникновения и развития различных теорий массовой коммуникации как видом деятельности и социальным процессом, а также современными теориями коммуникаций. Применительно к подготовке специалиста по связям с общественностью в курсе «Основы теории коммуникации» основное внимание уделяется проблемам, которые возникают в практике работы структур, занятых этими видами деятельности.

2. Задачи курса:

– ознакомление с историческими вехами возникновения и развития коммуникации, теорий информации и коммуникации с целью выделения из общей теории массовой коммуникации узловых моментов, дающих представление специалистам по связям с общественностью о процессах коммуникации, участниками которых им предстоит быть и которые им придется формировать;

– изучение типов, видов, функций, форм, моделей коммуникаций и ее структурных компонентов;

– знание содержания коммуникации, семиотика языка и другие базовые знания позволят студентам успешно освоить другие специальные дисциплины в системе курсов по связям с общественностью;

– ознакомление студентов со спецификой коммуникаций в различных сферах социальной жизни.

3. Место курса «Основы теории коммуникации» в профессиональной подготовке выпускника.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника является важной частью подготовки студента и результатом воспитания образованного специалиста. С комплексом специальных знаний каждый специалист-профессионал, получающий высшее образование, осваивает определенный минимум знаний, навыков и умений, которые являются условием успешности профессиональной и общественной деятельности в правильном общении и взаимодействии с людьми.

4. Требования к уровню усвоения содержания курса.

Специалист должен уметь:

– формировать и структурировать социальные модели массовой коммуникации и организовывать их функционирование;

– различать типы, формы и модели массовой коммуникации;

– определять функции массовой коммуникации в межличностной, специализированной и массовой коммуникации;

– практически осуществлять все стадии коммуникативного процесса;

– передавать и принимать информацию в процессе осуществления различных коммуникаций;

– выбрать оптимальный канал коммуникации, организовывать коммуникацию, поддерживать ее процесс, общаться в горизонтальных и вертикальных структурах;

– исполнять коммуникативную роль в практической деятельности;

– различать используемые в общении различные типы знаков и символов, грамотно применять в практике речевой коммуникации правила семиотики и языка;

– правильно строить речь, формировать модели речевой коммуникации и организовать их функционирование;

– устанавливать обратную связь с аудиторией;

– устранять препятствия на пути прохождения информации, определять причины возникновения барьеров коммуникации;

– фиксировать имеющиеся искажения и потери информации в коммуникативной системе и устранять их;

– использовать эффективно средства массовой информации как главную коммуникативную сеть в системе социального управления.

5. Распределение учебных часов по разделам, темам, семестрам.

№№ п/п	Наименование тем курса	Всего часов	Аудиторная работа		Самост. работа
№№ п/п	Наименование тем курса	Всего часов	Лекции	Семинары	Самост. работа
1.	Предмет и базовые аспекты теории коммуникации	4	4
2.	Исторические вехи возникновения и развития коммуникации	16	4	4	8
3.	Развитие теорий информации и коммуникации	16	4	4	8
4.	Типы, виды, функции и средства коммуникаций	16	4	6	6
5.	Межличностные специализированные и массовые коммуникации. Модели и структурные компоненты коммуникации	14	4	4	6
6.	Коммуникативный процесс. Социологические доминанты коммуникации	14	4	4	6
7.	Коммуникативная личность. Коммуникатор и коммуниканты	18	4	4	10
8.	Содержание коммуникации. Семиотика языка	14	4	4	6 6
9.	Аудитория и коммуникации	14	4	4

Продолжение табл.

10.	Обеспечение информационного обмена в коммуникативных системах	6			6
11.	Эффективность коммуникации	4			4
Итого 3 семестр:		136	36	34	66

Планы семинарских занятий

1. План семинара по теме «Исторические вехи
возникновения и развития коммуникации» (4 ч)

Цель:
после изучения 1, 2 семинаров студент должен:

а) знать:

– историю возникновения и развития коммуникации;

– основные определения и концепции функционирования социальных коммуникаций;

– условия превращения коммуникации в массовую коммуникацию;

– теории массовой коммуникации и информации, разработанные зарубежными и отечественными учеными;

– определение коммуникации как двустороннего процесса в внутриличностном, межличностном и социальном контекстах;

– специфику прессы, радио и телевидения как средств массовой коммуникации;

б) уметь:

– обосновать сущность и функции массовой коммуникации;

– включать в коммуникационные системы механизм обратной связи;

– формировать и структурировать модели массовой коммуникации;

– вычленять роль социологических доминант в массовой коммуникации.

Основные вопросы

1. Зарождение и последующее развитие теорий коммуникации.

2. Истоки социальной коммуникации.

3. Теории и методы социальной коммуникации.

4. Массовая коммуникация как социальное явление.

5. Подходы к пониманию сущности массовой информации.

6. Развитие современных теорий коммуникации.

Ключевые слова:
Дискурс. Источник коммуникации. Коммуникант. Коммуникатор. Коммуникационная революция. Коммуникация. Массовая коммуникация. Общение. Публичные коммуникации. Речевая деятельность. Реципиент. Социальная коммуникация. Социология коммуникации. Средства массовой информации.

Вопросы семинара

1. Генезис массовых коммуникаций.

2. Истоки и основные парадигмы социальных коммуникаций.

3. Рационалистский подход (концепция технологического детерминизма).

4. Иррационалистский подход (понимающая социология).

5. Различные концепции изучения социальных коммуникаций (классическая позитивистская методология субъектно-объектных диспозиций; когнитивная модель субъектно-объектных отношений; постнеклассический подход).

Методические рекомендации

· определить особенности коммуникативных революций (изобретение письменности; изготовление печатного станка; внедрение электронных масс-медиа);

· проанализировать термин Т. Джеферсона «public relations»;

· определить особенности социальной коммуникации в контексте бихевиоризма, символического интеракционизма, персонализма, экзистенциализма;

· проанализировать:

– рационалистский подход (концепция технологического детерминизма);

– рационалистский подход (понимающая социология). Социологическое исследование коммуникативных функций языка. Социолингвистика. Концепция постиндустриального общества;

– различные концепции изучения социальных коммуникаций (классическая позитивистская методология субъектно-объектных диспозиций; когнитивная модель субъектно-объектных отношений; постнеклассический подход);

– «критический анализ дискурса».

Контрольные вопросы и задания

1. Почему теория коммуникации является междисциплинарной отраслью знаний?

2. Можно ли назвать коммуникационной революцией изобретение письменности, изготовление печатного станка, внедрение электронных масс-медиа?

3. Раскройте понятия «общение», «коммуникация», «социальная коммуникация», «речевая деятельность».

4. Каковы базовые составляющие социальной коммуникации?

5. Что в большей мере составляет основу коммуникации: язык, конструкция, система, речевые сигналы?

Литература

Основная

1. Основы теории коммуникации : учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 1 / сост. Н. Р. Валитова. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2010. – 200 с.

2. Основы теории коммуникации : учебник / Под ред. проф. М. А. Василика. – М. : Гардарики, 2003. – С. 48-56, 61-90, 91-116.

Дополнительная

1. Конецкая, В. П. Социология коммуникации / В. П. Конецкая. – М. : Междунар. ун-т Бизнеса и Управления, 1997. – С. 13-16, 18-36.

2. Почепцов, Г. Г. Коммуникативные технологии XX в. / Г. Г. Почепцов. – М. : Рефл-бук, Киев : Ваклер, 1999. – С. 6-46

3. Серегина, И. И. О социально значимых аспектах коммуникативной компетентности российских менеджеров (к постановке проблемы) // Мир психологии, 2000 – № 2. – С. 77-84.

4. Современная западная социология: Словарь. – М. : Политиздат, 1990 – 432 с.

5. Терин, В. П. Массовая коммуникация: исследование опыта Запада / В. П Терин. – М. : Изд-во МГИМО, 2000. – С. 148-155.

6. Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г. В. Осипова. – М. : ИСПИ-РАН,1995(статьи по теме).

Тест к лекции 1

1. Теория коммуникации сформировалась в Европе и США как самостоятельная академическая дисциплина:

А) в начале XXI века

Б) в середине XX века

В) в XIX веке

Г) в конце XVIII века

Д) в начале XIX

2. Чем был вызван исследовательский интерес к проблемам коммуникации и информации во второй половине XX века (назовите не менее двух факторов)?

3. Автором определения: «Коммуникация – механизм, посредством которого обеспечивается существование и развитие человеческих отношений, включающий в себя все мыслительные символы, средства их передачи в пространстве и сохранения во времени», является:

А) Ч. Кули

Б) К. Черри

В) М. Каган

Г) Т. Шибутани

Д) Ю. Хабермас

4. Назовите автора данного утверждения: «Сообщество простирается лишь до того предела, до которого простирается действенная передача информации», а «обмен информации – цемент, скрепляющий общество».

5. Назовите основные значения понятия «коммуникация»:

А) техническое, биологическое, экономическое

Б) прагматическое, философское

В) универсальное, техническое, биологическое, социальное

Г) универсальное, аналитическое

Д) гуманитарное

6. Наука, видящая в коммуникации одно из атрибутивных свойств материи, обусловленных материальным единством мира:

А) биология

Б) химия

В) социология

Г) философия

Д) физика

7. Наука, занимающаяся проблемами вербальной коммуникации – возникновением и развитием языка и речи (устной и письменной, диалогической и монологической) как важнейших средств человеческого общения:

А) логика

Б) лингвистика

В) философия

Г) история

Д) прагматика

8. С 1960-х гг. после публикации работы автора …… «Нервы управления. Модели политической коммуникации и контроля» (1963) коммуникативная проблематика начинает активно вторгаться в область политологии.

9. …. – направление, изучающее поведение и коммуникацию животных, обусловленные биологическими факторами.

10. Количество подходов к определению предмета теории коммуникации:

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

Д) 5

11. Подход к определению предмета теории коммуникации как совокупности коммуникативных объектов и процессов и соответствующем комплексе знаний называется:

А) кумулятивный

Б) информационный

В) суммативный

Г) биологический

Д) прагматический

12. Перечислите ряд теорий, которые входят в структуру коммуникативного знания.

13. Установите соответствие:

1. Универсальное определение (широкое) коммуникации		А) Изучается в разделе биологии-этологии
2. Техническое определение коммуникации		Б) Путь сообщения связи одного места с другим, средство передачи информации и других материальных и идеальных объектов из одного места в другое
3. Биологическое определение коммуникации		В) Рассматривается как способ связи любых объектов материального и духовного мира
4. Социальное определение коммуникации		Г) Используется для обозначения и характеристики многообразных связей и отношений, возникающих в человеческом обществе

Тест к лекции 2

1. Изобретение чего считается первой коммуникационной революцией?

2. Отношения с общественностью составляли органическую часть системы управлением обществом в таких античных государствах, как (не менее одного правильного ответа):

А) Древняя Индия

Б) Древний Египет

В) Древняя Греция

Г) Древний Рим

Д) Персидская держава

3. Следствиями необходимости интенсификации коммуникаций явились (не менее одного правильного ответа):

А) возникновение системы знаковых сигналов (костры, флажки и т. п.)

Б) использование гонцов, посыльных

В) появление голубиной почты

Г) изобретение телеграфа

Д) появление телевидения

4. Начало новой эры массовой дистанционных непубличных коммуникаций ознаменовано …

5. Бихевиористская школа в основу коммуникации ставит:

А) язык как конструкцию

Б) речевые сигналы, позволяющие манипулировать людьми

В) интеракцию

Г) одиночество

Д) акт взаимопонимания

6. Какие два подхода к изучению коммуникации преобладали в 40-50-х гг. ХХ в.?

7. Общение индивидов не является «подлинным», оно лишь акт, подчёркивающий одиночество каждого – это позиция:

А) необихевиористов

Б) символических интеракционистов

В) экзистенциалистов

Г) позитивистов

Д) персоналистов

8. Установите соответствие между основами групп коммуникации и их содержанием:

1. Социальная основа		А) ориентация на изучение коммуникативных свойств с целью их использования для реализации социальных функций коммуникации
2. Языковая основа		Б) рассмотрение проблем воздействия массовой коммуникации на развитие общества
3. Коммуникативная основа		В) ориентация на проблемы межличностной коммуникации

9. Дисциплина, непосредственно изучающая социальную природу языка, его общественные функции и роль в жизни общества – это...

А) герменевтика

Б) этносоциология

В) этимология

Г) социальная антропология

Д) социолингвистика

10. Вид речевой коммуникации, ориентированный на обсуждение и обоснование любых значимых аспектов действий, мнений и высказываний её участников.

2. План семинара по теме «Развитие теорий
информации и коммуникации» (4 ч)

Вопросы семинара

1. Классическая парадигма коммуникации (Г. Лассуэл).

2. Новая коммуникативная стратегия.

3. Функциональный подход в исследовании сущности массовой информации.

4. Современное развитие теорий массового общества, гегемонии массовой коммуникации, эгалитарной массовой коммуникации, коммуникативной компетентности, минимального познания.

Методические рекомендации

· проблемное изложение материала;

· особое внимание уделить:

– классической парадигме коммуникации (Г. Лассуэл);

– новой коммуникативной стратегии;

– функциональному подходу в исследовании сущности массовой информации;

· проанализировать и определить особенности:

1. Теории массового общества

2. Критической теории

3. Теории гегемонии массовой коммуникации

4. Теории эгалитарной массовой коммуникации

5. Структурных направлений в исследовании массовой коммуникации

6. Современного социокультурологического подхода к пониманию массовой информации

7. Концепции свободного потока информации

8. Бирмингемской школы методологического коллективизма

9. Культурологической теории коммуникации

10. Теории коммуникативной компетентности

11. Теории минимального познания

Контрольные вопросы и задания

Какие теории коммуникации и информации, разработанные отечественными и зарубежными учеными, сыграли наибольшую роль в формировании современной теории коммуникации?

Литература

Основная

1. Основы теории коммуникации : учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 1 / сост. Н. Р. Валитова. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2010. – 200 с.

2. Основы теории коммуникации : учебник / Под ред. проф. М. А. Василика. – М. : Гардарики, 2003. – С. 56-60, 116 – 123.

Дополнительная

1. Василькова, В. В., Демидова, И. Д. Социология коммуникаций – дисциплинарный статус и методологические очертания // Социология и общество. Тезисы Первого Всероссийского социологического конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». – СПб., 2000. – С. 348-349.

2. Дридзе, Т. М. Экоантропоцентристская и семиосоциопсихологическая парадигмы для интеграции социогуманитарного научного знания в исследовательскую, социально-диагностическую и социально-проектную практику // Мир психологии, 2000 – № 2. – С. 10-25.

3. Конецкая, В. П. Социология коммуникации / В. П. Конецкая. – М. : Междунар. ун-т Бизнеса и Управления, 1997. – С. 208-217.

4. Почепцов Г. Г. Коммуникативные технологии XX в. / Г. Г. Почепцов. – М. : Рефл-бук, Киев : Ваклер, 1999. – С. 78-96.

5. Почепцов, Г. Г. Теория коммуникации / Г. Г. Почепцов. – М. : Рефл-бук, 2001. – С. 38-127.

6. Серегина, И. И. О социально значимых аспектах коммуникативной компетентности российских менеджеров (к постановке проблемы) // Мир психологии, 2000 – № 2. – С. 77-84.

7. Современная западная социология: Словарь. – М. : Политиздат, 1990 (статьи по теме).

8. Терин, В. П. Массовая коммуникация: исследование опыта Запада. – М. : Изд-во МГИМО, 2000. – С. 122-147.

9. Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г. В. Осипова. – М., 1995 (статьи по теме).

Тест к лекции 3

1. Изучение массовой коммуникация как социального явления началось в ….

А) 30-е годы

Б) 20-е годы

В) 40-е годы

Г) 50-е годы

2. Что Блумер Герберт характеризовал как спонтанно возникающую коллективную группировку?

3. «Массовой» называют социальную структуру, в которой человек…

А) становится доминирующим

Б) нивелируется, становясь безликим элементом

В) занимает сильную позицию

Г) играет немалую роль

Д) теряется

4. В 18-19 вв. выступили против разрушения общественных объединений:

А) Э. Берк, Ж. де Местр, Л. Бональд

Б) К. Манхейм, Э. Ледерер, X. Арендт

В) Ч. Миллс, Э. Фромм, Д. Рисман

Г) Т. Парсонс, Д. Белл

Д) Б. А. Грушин, Б. М. Фирсов

5. Критическая теория – это...

А) система положений, раскрывающих господствующую роль массовой коммуникации в обществе благодаря их массовости и возможности воздействия на людей как прямо, так и опосредованно

Б) разновидность неомарксистского (в большей части немарксистского) подхода к анализу социальных процессов в обществе

В) теория, исходящая из постулата предоставления равного доступа всем гражданам права выбора канала коммуникации для получения любой интересующей их информации

Г) идеологическая пропаганда

6. Представители культурологической теории коммуникации:

А) X. Мак-Люэн и А. Моль

Б) Б. М. Фирсов

В) Д. Белл

Г) Э. Фромм

Д) А. Тоффлер

7. Теория, в которой наиболее последовательно используют институты марксизма, а на первое место выдвигается роль политических факторов – это...

А) политической теория

Б) теория массового общества

В) критическая теория

Г) теория минимального познания

Д) теория коммуникативной компетентности

8. Кем основана классическая парадигма коммуникации в 1948 году?

9. Термин, который применяется для обозначения особого вида общественной формации поздних разновидностей постиндустриального общества, нового этапа развития человеческой цивилизации, – это...

А) информационное общество

Б) сплоченное общество

В) культурное общество

Г) массовое общество

Д) развитое общество

10. Разновидностью теории эгалитарной коммуникации является:

А) коммуникационная модель

Б) модель равных возможностей

В) информационная модель

Г) модель взаимоотношений

Д) общественная модель

11. Общение индивидов в пределах крупных социально-экономических систем – это...

А) массовая коммуникация

Б) общественные отношения

В) взаимоотношения

12. Сколько проблем массовой коммуникации выделяет В. П. Конецкая?

3. План семинара по теме
«Типы, виды, функции, средства коммуникации» (6 ч)

Цели:
после изучения 3, 4 семинаров студент должен:

а) знать:

– типы, виды, формы и модели коммуникации, составленные по различным основаниям классификации;

– особенности рекламы как модели, вида и канала коммуникации;

– источники возникновения и развития межличностной, специализированной и массовой коммуникации;

– функции массовой коммуникации;

6) уметь:

– различать типы, формы и модели массовой коммуникации;

– моделировать социальные системы, формировать модели массовой коммуникации и организовывать их функционирование;

– определять функции массовой коммуникации в межличностной, специализированной и массовой коммуникации.

Основные вопросы

1. Разновидности коммуникаций.

2. Типы коммуникации.

3. Моделирование социальных систем.

4. Модели коммуникации.

5. Межличностная, специализированная и массовая коммуникация.

6. Функции массовой коммуникации.

Ключевые слова:
Вербальная коммуникация. Внутригрупповая коммуникация. Внутриличностная коммуникация. Восходящая коммуникация. Гомогенная модель коммуникации. Горизонтальные коммуникации. Лидеры мнений. Линейная коммуникация. Массовая аудитория. Межгрупповая коммуникация. Межличностная коммуникация. Многоступенчатая коммуникация. Модели коммуникации. Невербальная коммуникация. Нелинейная коммуникация. Нисходящая коммуникация. Объемная модель коммуникации. Специализированные коммуникации. Формы деловой коммуникации. Циркулярная модель коммуникации.

Вопросы семинара

1. Типы коммуникации.

2. Виды коммуникации.

3. Функции массовой коммуникации.

4. Средства коммуникации.

Методические рекомендации

Рассмотреть и определить особенности типов коммуникаций. Массовые, локальные коммуникации, коммуникации среднего уровня. Внешние и внутренние коммуникации. Непосредственные (прямые). Опосредованные коммуникации. Активные и пассивные коммуникации. Случайные и организованные коммуникации.

Рассмотреть и определить особенности видов коммуникаций. Вербальные и невербальные коммуникации.

Вертикальные и горизонтальные коммуникации. Реклама как вид коммуникации. Офисные коммуникации. Конфликтные и протестные коммуникации. Уличные коммуникации.

Выделить функции массовой коммуникации. Контроль окружающей средой и предупреждение общества об опасностях. Корреляция элементов общества и среды. Сохранение и передача социально-культурного наследия.

Проанализировать средства коммуникации. Несловесные (персональные, устные и др.) и письменные (персональные, групповые и др.) средства коммуникации.

Контрольные вопросы и задания

1. Какие существуют подходы к обоснованию типов коммуникации? Назовите простейшие модели коммуникации.

2. Чем характеризуется классическая линейная коммуникация?

3. Чем отличаются нелинейные модели от линейных?

4. Какие компоненты выделяются в структурных, описательных и функционально-объяснительных моделях коммуникации? В чем их достоинства и недостатки?

5 Какими признаками характеризуется циркулярная модель коммуникации?

6. Через кого осуществляется коммуникация в двухступенчатых моделях?

7. Каковы особенности межличностной коммуникации?

8. Каковы социально значимые функции межличностной коммуникации?

9. Какова степень структурированности в различных формах межличностной коммуникации?

10. Как мотивационные теории объясняют сущность и функции межличностной коммуникации?

11. Как характеризуются мотивы и цели коммуникации в теории речевой деятельности?

12. Назовите основные семиотические модели коммуникации.

13. Назовите основные признаки объемных коммуникаций.

14. Назовите отличительные признаки модели социального атомизма.

15. Расскажите об основных гомогенных моделях коммуникации.

16. Почему рекламу можно рассматривать как модель, вид и канал коммуникации?

17. Можно ли назвать коммуникации главным инструментом реализации руководителем функции управления?

Тест к лекции 4

1. Система взаимосвязей, позволяющих получить практически одновременный доступ к социально значимым сообщениям большому числу людей независимо от места расположения, положения, социального статуса, – это...

А) локальная коммуникация

Б) гендерная коммуникация

В) межгрупповая коммуникация

Г) массовая коммуникация

Д) внутригрупповая коммуникация

2. Связи любой социальной системы с внешними социальными образованиями, которые существуют вне этой системы – это…

3. Коммуникации по способу установления и поддержания контакта подразделяется на:

А) межличностные и внутриличностные

Б) прямые и дистанционные

В) межгрупповые и внутригрупповые

Г) горизонтальные и вертикальные

Д) активные и пассивные

4. Выберите правильную последовательность:

А) локальные коммуникации – коммуникации среднего уровня – массовые коммуникации

Б) массовые коммуникации – локальные коммуникации – коммуникации среднего уровня

В) коммуникации среднего уровня – массовые коммуникации – локальные коммуникации

Г) коммуникации среднего уровня – локальные коммуникации – массовые коммуникации

Д) локальные коммуникации – массовые коммуникации – коммуникации среднего уровня

5. Характеристикой речевого акта являются (не менее одного правильного ответа):

А) намеренность

Б) целеустремленность

В) конвенциальность

Г) красочность

Д) упреждающий синтез

6. Специально подготовленная встреча с журналистами для краткого сообщения о деятельности руководящих органов – это…

А) брифинг

Б) полемика

В) беседа

Г) дискуссия

Д) диалог

7. Аналоговая модель – это…

А) оригинал, описанный определенными соотношениями

Б) преобразование звуковых конструкций и их понимание

В) коммуникант – сообщение – реципиент

Г) человек, одновременно и постоянно выступающий и как источник, и как получатель информации

Д) информация, достигающая сначала наиболее авторитетных членов группы

8. Установите последовательность элементов в модели речевой коммуникации, предложенную Романом Якобсоном:

Реципиент, сообщение, код, контакт, контекст, коммуникант

9. Модель коммуникации, в которой реализуется информационная, экспрессивная, прагматическая функция языка, – это…

А) модель социального атомизма

Б) семиотическая модель

В) гомогенная модель коммуникации

Г) циркулярная модель

Д) линейная модель

Литература

Основная

1. Гнатюк, О. Л. Основы теории коммуникации: учебное пособие / О. Л. Гнатюк. – М. : КНОРУС, 2010. – С. 166-168.

2. Гойхман, О. Я., Надеина, Т. М. Речевая коммуникация : учебник / Под ред.проф. О. Я. Гойхмана. – М. : ИНФРА-М, 2003. С. – 41-72; 75-93; 117-147.

3. Основы теории коммуникации : учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 1 / сост. Н. Р. Валитова. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2010. – 200 с.

4. Основы теории коммуникации : учебник / Под ред. проф. М. А. Василика. – М. : Гардарики, 2003. С. 116-123, 126-139, 193-295, 432-476 (кроме 434-441).

Дополнительная

1. Конецкая, В. П. Социология коммуникации / В. П. Конецкая. – М. : Международ. ун-т Бизнеса и Управления, 1997. – С. 178-179.

2. Мильнер, Б. 3. Теория организации. – М. : ИНФРА-М, 1999. – С. 143-165.

3. Почепцов, Г. Г. Теория коммуникации / Г. Г. Почепцов – М. : Рефл-бук, 2001. – С. 185-503, 293-355.

4. Пригожин, А. Н. Современная социология организаций : учебник / А. Н. Пригожин. – М. : Наука, 1995. – С. 86-87.

5. Уткин, Э. А., Кочеткова, А. И. Рекламное дело / Э. А. Уткин, А. И. Кочеткова. – М. : Тандем, 1999. – С. 130-131, 191-195.

6. Флягина, И. А. Реклама как специфический вид массовой коммуникации и социокультурная динамика // Мир психологии, 2000 – № 2. – С. 66-77.

7. Яковлев, И. П., Каминский, Д. В. Модели и типы социальных коммуникаций // Социология и общество. Тез. Перв. Всерос. социол. коюр. «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». – СПб., 2000. – С. 350-351.

4. План семинара по теме
«Межличностные специализированные и массовые коммуникации. Модели и структурные компоненты коммуникации» (4 ч)

Вопросы семинара

1. Структура межличностной, специализированной и массовой коммуникации.

2. Простейшие, циркулярные, гомогенные, двухступенчатые и многоступенчатые коммуникации.

3. Структурные компоненты коммуникации.

Методические рекомендации

Проблемное изложение материала. Представление о коммуникации как о процессе и структуре. Определение особенностей структуры межличностной, специализированной и массовой коммуникации.

Межличностная коммуникация. Сущность и функции межличностной коммуникации. Особенности межличностной коммуникации в малых группах. Способы воздействия в межличностной коммуникации. Механизмы и условия, обеспечивающие эффективность межличностной коммуникации.

Специализированные коммуникации. Особенности передачи информации: одновременное распространение по разным каналам, синтезирование разнородных средств коммуникации. Коммуникации в государственных, общественных и коммерческих структурах, в экономической, политической, социальной и других сферах общественной жизни.

Массовая коммуникация. Сущность и функции массовой коммуникации. Массовая коммуникация и сфера общественных связей и отношений.

Моделирование массовой коммуникации, особенности структурных элементов массовой коммуникации. Теории массовой коммуникации в отечественных и зарубежных исследованиях. Социально-психологические, информационные и коммуникативные факторы, способствующие воздействию массовой коммуникации. Средства массовой коммуникации и средства массовой информации. Система средств массовой информации.

Проанализировать простейшие, циркулярные, гомогенные, двухступенчатые и многоступенчатые коммуникации. Определить различные подходы к моделированию коммуникативного пространства: филологические, социологические, психологические, семиотические, математические и др. Понятие образа мира и языковой картины мира. Социально-психологические сценарии поведения в различных культурах. Национальный характер и его отражение в коммуникации. Разновидности информационных потоков.

Особое внимание уделить анализу структурных компонентов коммуникации: адресанту (коммуникатору) адресату (аудитории), сообщению (информации), коду, каналу, ситуации, реакции (эффективности).

Контрольные вопросы и задания

1. В чем состоят особенности межличностной коммуникации в малых группах?

2. Какие условия обеспечивают эффективность коммуникации?

3. Как влияют на успешность коммуникации интересы коммуникантов?

4. Расскажите о процессе восприятия и его роли в межличностной коммуникации.

5. Каковы способы воздействия в межличностной коммуникации?

6. Какие рекомендации для эффективного использования метода убеждения являются наиболее существенным в межличностной коммуникации?

7. Назовите общие условия, обеспечивающие функционирование массовой коммуникации.

8. Перечислите основные характеристики и функции массовой коммуникации.

9. Дайте определение социальной коммуникации.

10. Объясните разницу в применении понятий «коммуникационный(ая)» и «коммуникативный(ая)».

11. В чем разница между понятиями «социология коммуникации» и «социальная коммуникация»?

Тест к лекции 5

1. Эффективная межличностная коммуникация – это...

А) умение найти адекватную тему общения

Б) максимальное достижение поставленных целей

В) способность разбираться в самом себе

Г) развитие навыков компетентного коммуникатора

Д) способность прогнозировать коммуникационную ситуацию

2. Естественный фрагмент социальной жизни, определяемый включенными в него людьми, местом действия и характером действительности, называется:

А) коммуникация

Б) социальная основа

В) социальная ситуация

Г) коммуникативный барьер

Д) общение

3. Отсутствием явной коммуникации является:

А) ритуалы

Б) времяпровождение

В) замкнутость

Г) игры

Д) совместная деятельность

4. Соотнесите термины и их определения:

А) ритуалы		1. сложный тип общения, цель – «заполучение добычи»
Б) совместная деятельность		2. привычные, повторяющиеся действия
В) игры		3. взаимодействие людей на работе
Г) времяпрепровождение		4. разговоры о проблемах и событиях

5. Функция массовой информации, имеющая широкий диапазон от установленных контактов, оканчивая контролем над обществом, называется:

А) культурологическая

Б) социальная

В) информационная

Г) познавательная

Д) регулирующая

6. Основой теории информационного общества, разработанной Д. Беллом, является:

А) концепция свободного потока информации

Б) концепция культурного плюрализма

В) концепция постиндустриального общества

Г) теория массового общества

Д) концепция соотнесенности информации

7. В России средством массовой информации не является:

А) печатная пресса

Б) телевидение

В) интернет

Г) радио

8. Определите последовательность следующих элементов коммуникации:

1. реципиент

2. кодирование

3. коммуникант

4. источник шума

5. декодирование

9. Теория, отражающая немарксистский подход к анализу социальных процессов в обществе, разработанная Т. Адорно и Г. Маркузе, называется:

А) политико-экономическая теория

Б) теория массового общества

В) критическая теория

Г) теория «информационного общества»

Д) структурно-функциональная теория

10. Массовая информация – это…

А) процесс распространения информации с помощью технических средств

Б) речевое общение людей в процессе их совместной деятельности

В) общение между людьми при помощи знаков, символов, кодов

Г) процесс обмена сообщениями и их интерпретация

Д) однонаправленный процесс обмена информацией

11. Стрессовой ситуацией межличностного взаимодействия не является:

А) конфликт

Б) неодобрение со стороны других

В) осознание нужности обществу

Г) сексуальный контакт

Д) публичное выступление

12. Межличностная коммуникация – это:

А) процесс обмена информации и их интерпретация

Б) обмен информации при помощи СМИ

В) однонаправленный процесс обмена информацией

Г) речевое общение людей в процессе их совместной деятельности

Д) обмен информации при помощи невербального общения

Литература

Основная

1. Гнатюк, О. Л. Основы теории коммуникации: учеб. пособие / О. Л. Гнатюк. – М.: КНОРУС, 2010. – С. 81-86, 134-191.

2. Основы теории коммуникации : учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 1 / сост. Н. Р. Валитова. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2010. – 200 с.

3. Основы теории коммуникации: учебное пособие. В 2 ч. Ч.2 / сост. Н.Р. Валитова. – Омск: Изд-во СибГУФК, 2010. – С. 114-155.

4. Основы теории коммуникации : учебник / Под ред. проф. М. А. Василика. – М. : Гардарики, 2003. С. 126-139, 337-396, 397-431, 481-610.

5. Современная западная социология: Словарь. – М. : Политиздат, 1990 (статьи по теме).

Дополнительная

1. Конецкая, В. П. Социология коммуникации / В. П. Конецкая. – М. : Междунар. ун-т Бизнеса и Управления, 1997. – С. 120-142.

2. Логика: логические основы общения: хрестоматия / Сост. В. Ф. Белков, Я. С. Яскевич, И. И. Дубинин. – М. : Наука, 1994. – С. 17-24.

3. Ньюстром, Дж., Дэвис, К. Организационное поведениеДж. Ньюстром, К. Дэвис. – СПб. : Изд-во Питер-Юг, 2000. – С. 51-83.

4. Почепцов, Г. Г. Теория и практика коммуникации: от речей президентов до переговоров с террористами / Г. Г. Почепцов. – М., 1998. – С. 18-48.

5. Уткин ,Э. А., Кочеткова, А. И. Рекламное дело / Э. А. Уткин, А. И. Кочеткова. – М. : Тандем, 1999. – С. 202-211.

6. Шахова, А. В. Символ и социальность // Социология и общество. Тез. Перв. Всерос. социол. конф. «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». – СПб., 2000. – С. 351-352.

7. Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г. В. Осипова. – М. : ИСПИ-РАН, 1995 (статьи по теме).

8. Яковлев, И. П., Каминский, Д. В. Модели и типы социальных коммуникаций // Социология и общество. Тез. Перв. Всерос. социол. конгр. «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». – СПб., 2000. – С. 350-351.

5. План семинара по теме
«Коммуникативный процесс.
Социологические доминанты коммуникации» (4 ч)

Цель:

а) студент должен знать:

– теоретические основы производства, мультипликации, распространения, приема, распознавания и использования информации;

– способы передачи информации в коммуникационном процессе;

– основные условия успешного прохождения информации по элементам коммуникативной системы;

– принципы обеспечения процесса коммуникации, разработанные зарубежными и отечественными учеными;

– теоретические и практические вопросы организации общения как коммуникативного процесса;

б) уметь:

– практически осуществлять все стадии коммуникативного процесса;

– передавать и принимать информацию в процессе осуществления различных коммуникаций;

– выбрать оптимальный канал коммуникации, организовывать коммуникацию, поддерживать ее процесс, общаться в горизонтальных и вертикальных структурах.

Основные вопросы

1. Коммуникативный процесс.

2. Способы передачи и приема информации.

3. Требования к информационному материалу.

4. Прохождение информации в коммуникативной системе.

5. Обеспечение процесса коммуникаций.

6. Общение как коммуникативный процесс.

Ключевые слова:
Коммуникативный процесс. Формирование информации. Мультипликация. Передача информации. Распространение информации. Прием информации. Использование информации. Кодирование информации. Декодирование информации. Канал коммуникации. Элементы системы коммуникации. Общение.

Вопросы семинара

1. Производство, распознавание информации, мультипликация, распространение, прием, использование информации.

2. Коммуникация как структура.

3. Прохождение информации по элементам коммуникативной системы.

4. Обеспечение процесса коммуникации. Общение как коммуникативный процесс.

5. Понятие социологической доминанты коммуникации. Виды доминант.

Методические рекомендации

Проблемное изложение материала. Рассмотреть производство информации, мультипликацию, кодирование, распространение, прием, декодирование, использование информации. Протекание процесса коммуникации по составным звеньям коммуникативной цепи: коммуникатор, содержание, аудитория. Обмен информацией, инициированный со стороны получателя. Передача информации по инициативе источника. Обмен информацией по заранее установленным правилам.

Актуализировать аргументацию в коммуникативном процессе. Доказательство, подтверждение, оправдание, объяснение, интерпретация, возражение как элементы коммуникативного процесса.

Проанализировать понятие социологической доминанты коммуникации. Стратификационные доминанты: социальный статус коммуникантов, социальная дифференциация, социальная интеграция, социальная интерференция. Ситуативные доминанты: коммуникативные роли, коммуникативная сфера, коммуникативная ситуация, коммуникативная установка. Оценочные доминанты: ценностная ориентация, оценочная информация, оценка партнера, самооценка, социальный стереотип. Функциональные доминанты: апеллятивная, побудительная, волеизъявительная, ритуальная, перформативная, самопрезентационная.

Контрольные вопросы и задания

1. Можно ли рассматривать коммуникативный процесс как последовательно реализуемые этапы производства, мультипликации, распространения, приема, распознавания и использования информации?

2. В чем сходство и различия между понятиями «коммуникативный процесс» и «коммуникация как процесс»?

3. Какие способы передачи информации вы знаете?

4. Каковы требования к формируемым информационным материалам?

5. По каким каналам и звеньям коммуникативной цепи пpoходит информация?

6. Как обеспечивается процесс протекания информации по различным каналам коммуникации? Каковы преимущества и недостатки каналов коммуникации?

7. Какие виды обмена информацией используются в коммуникативных процессах?

8. Можно ли общение рассматривать как коммуникативный процесс?

9. По каким критериям можно оценивать эффективность коммуникативного процесса?

10. Какие виды аргументации используются в межличностных коммуникациях?

Тесты к лекции 5

1. Коммуникационный процесс – это...

2. Коммуникационный процесс не включает в себя:

А) динамическую смену этапов формирования

Б) прием и расшифровка информации в обоих направлениях

В) использование полученной информации

Г) получение информации в сугубо личных целях

Д) передача информации по каналам коммуникации

3. Процесс обмена информацией начинается с:

А) необходимости доказательства мнения

Б) ее формирования

В) острой потребности субъектов в информации

Г) приказа одного субъекта другому

Д) поиска каналов

4. Кодирование и декодирование в коммуникативных системах осуществляется с целью:

А) исключения перехвата информации и доставки информации требуемому адресату

Б) формирования мнения

В) обмена информацией

Г) не имеет определенной цели и происходит автоматически

Д) выявления более эрудированного собеседника

5. Назовите элементы, входящие в структуру речевого сообщения.

6. К субъективным факторам, обусловленным психологическими особенностями и индивидуальным опытом человека, относятся:

А) осмысленность и дискретность восприятия, обусловленность восприятия прошлым опытом человека и его опережающий характер

Б) темперамент

В) характер человека

Г) самооценка

Д) тип личности

7. Установите соответствие:

А) монолог		1. форма коммуникации большого количества людей
Б) диалог		2. форма коммуникации доминирования одного человека
В) полилог		3. форма коммуникации между двумя людьми
Г) управление		4. разговор одного человека

8. К наиболее общим синтаксическим требованиям к коммуникативному процессу, протекающему в речевой форме, относятся:

А) прямой порядок слов, сложные формы предложений

Б) использование сложной терминологии

В) прямой порядок слов, подчеркивание смысловых значений при помощи пауз и интонации, использование кратких высказываний с простой грамматической структурой, ограничение многословных и многоуровневых оборотов

Г) использование кратких высказываний, но со сложной грамматической формой, неограниченное использование сложных оборотов

Д) прямой порядок слов и использование сложной тер

минологии

9. Конечная цель аргументации:

А) самореализация и самопрезентация

Б) формирование некоторого убеждения

В) обмен информацией, не включая формирование убеждения

Г) получение личной выгоды из разговора

Д) ввести партнера в заблуждение

10. Назовите виды аргументации, использующиеся в межличностных коммуникациях:

А) доказательство, подтверждение, опровержение, возражение, оправдание, объяснение и интерпретация

Б) доказательство, опровержение, возражение, оправдание, объяснение и интерпретация

В) опровержение, подтверждение, возражение

Г) объяснение и интерпретация

Д) некая недоговоренность

11. Установите последовательность элементов цепи коммуникации:

А) помехи и барьеры

Б) передача сигнала

В) приём и декодирование

Г) обратная связь

Д) кодирование

Е) канал (передаточный механизм)

Литература

Основная

1. Основы теории коммуникации : учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 1 / сост. Н. Р. Валитова. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2010. – 200 с.

2. Основы теории коммуникации: учеб. пособие. В 2 ч. Ч.2 / сост. Н. Р. Валитова. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2010. – С.61-113.

3. Основы теории коммуникации : учебник / Под ред. проф. М. А. Василика. – М. : Гардарики, 2003. С. 106-115, 126-139, 139-161, 206-220.

Дополнительная

1. Герберт А. Саймон, Дональд У. Смитбург, Виктор А. Томпсон. Менеджмент в организациях. – М., 1995. – С. 169-210.

2. Конецкая, В. П. Социология коммуникации / В. П. Конецкая. – М. : Междунар. ун-т Бизнеса и Управления, 1997. – С. 178-198.

3. Почепцов, Г. Г. Коммуникативные технологии XX в. / Г. Г. Почепцов. – М. : Рефл-бук, Киев : Ваклер, 1999. – С. 64-82.

4. Почепцов, Г. Г. Теория коммуникации / Г. Г. Почепцов. – М. : Рефл-бук, 2001. – С. 14-24.

5. Резаев, А. В. Социология коммуникативных процессов, систем, отношений // Социология и общество. Тез. Перв. Всерос. социол. конгр. «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». – СПб., 2000. – С. 349-350.

6. Современная западная социология: Словарь. – М. : Политиздат, 1990 (статьи по теме).

7. Терин, В. П. Массовая коммуникация: исследование опыта Запада. – М : Изд-во МГИМО, 2000. – С. 18-45.

8. Уткин, Э. А., Кочеткова, А. И. Рекламное дело / Э. А. Уткин, А. И. Кочеткова. – М. : Тандем, 1999. – С. 202-211.

9. Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г. В. Осипова. – М. : ИСПИ-РАН, 1995 (статьи по теме).

6. План семинара по теме
«Коммуникативная личность.
Коммуникатор и коммуниканты» (4 ч)

Цели:

а) студент должен знать:

– цели коммуникатора и коммуниканта;

– механизм формирования и изменения коммуникативной роли;

– понятие коммуникативной сферы, ее особенности;

– характеристики коммуникативной личности;

– требования к качествам коммуникатора;

– роль личности в системе социальной коммуникации;

б) уметь:

– обосновать цели коммуникатора в различных моделях коммуникации;

– исполнять коммуникативную роль в практической деятельности;

– формировать модели коммуникативной личности;

– формировать у людей качества коммуникатора.

Основные вопросы

1. Цели коммуникатора. Коммуниканты как субъекты коммуникации.

2. Обмен информацией между коммуникантами.

3. Коммуникативная сфера как объект коммуникативной деятельности человека.

4. Коммуникативная личность в системе социальной коммуникации.

5. Качества коммуникатора.

6. Признаки языковой личности.

Ключевые слова:
Качества коммуникатора. Коммуникабельность. Коммуникант. Коммуникатор. Коммуникативная личность. Коммуникативная роль. Коммуникативная сфера. Коммуникативная компетентность. Модели языковой личности. Отправитель информации. Получатель информации. Референтная группа. Статус. Харизма. Харизматическая личность. Языковая личность.

Вопросы семинара

1. Личность в системе коммуникации. Параметры, типы коммуникативной личности. Понятие языковой личности.

2. Коммуникатор и социологические способы его изучения.

3. Роли коммуникантов в процессе обмена информацией.

4. Методические рекомендации.

5. Актуализация личности в системе коммуникации. Определить различные подходы к определению структуры личности. Понятие языковой личности: вербально-семантический, лингво-когнитивный, мотивационные уровни. Параметры коммуникативной личности: мотивационный, когнитивный, функциональный. Типы коммуникативной личности. Оценка коммуникативной личности: соотношение социальных и коммуникативных характеристик, индивидуальное и социальное.

6. Охарактеризовать цели коммуникатора. Коммуникативные роли и обмен информацией в коммуникативной сфере. Границы коммуникативной сферы. Социальные роли коммуникатора.

7. Проанализировать роли коммуникантов в процессе обмена информацией. Мотивированность действий коммуникантов.

Тест к лекции 7

1. Социологическая концепция личности сформировалась:

А) в начале XIX в.

Б) в конце XIX – начале XX в.

В) в конце XVIII – начале XIX в.

Г) в начале XX в.

Д) в конце XIX в.

2. Установите соответствие между теорией личности и её представителем:

А) теория зеркального «Я»		1. Л. Колберг
Б) ролевая теория		2. Г. Хаймен
В) теория референтных групп		3. Ч. Кули
Г) теория развития познания		4. Я. Морено
Д) теория нравственного развития		5. Ж. Пиаже

3. Укажите характеристики языковой личности, разработанные Ю. Н. Карауловым (не менее одного правильного ответа):

А) степень структурно-языковой сложности

Б) наличие символических механизмов регуляции

В) глубина и точность отражения действительности

Г) социальный статус

Д) определенная целевая направленность

4. Определите, в какой последовательности находятся три уровня языковой личности по Караулову:

когнитивный, вербально-семантический, мотивационный (прагматический).

5. Весь запас используемых слов и словосочетаний – это...

А) вербально-семантическая характеристика личности

Б) когнитивная характеристика

В) прагматическая характеристика

6. Коммуникативную компетентность личности характеризует (не менее одного правильного ответа):

А) когнитивный параметр

Б) функциональный параметр

В) мотивационный параметр

Г) половой признак

Д) классовая принадлежность

7. Американский психолог, сформировавший иерархию личностных потребностей, – это...

А) Ж. Пиаже

Б) Л. Колберг

В) Э. Эриксон

Г) А. Маслоу

Д) Т. Парсонс

8. Два типа коммуникативной личности, выделяемые по социальной значимости функций, – это (не менее одного правильного ответа)…

А) внимательный

Б) демократический

В) драматический

Г) аргументативный

Д) доминантный

9. В число когнитивных факторов, оценивающих коммуникативную компетентность, не входит (не менее одного правильного ответа):

А) знание об окружающем мире

Б) социальная роль

В) способность к адекватному восприятию информации

Г) харизма

Д) способность к обобщению и систематизации

10. Какая доминанта является основной как в межличностной, так и в массовой коммуникации?

Контрольные вопросы и задания

1. Как формируется личность?

2. Дайте определение «языковой личности»

3. Назовите основные характеристики теоретико-гносеологической модели языковой личности.

4. Назовите общие признаки, характеризующие языковую и коммуникативную личности, и их различия.

5. Перечислите основные параметры коммуникативной личности.

6. Что такое мотивационный параметр коммуникативной личности?

7. Сформулируйте главные когнитивные характеристики коммуникативной личности.

8. Какие характеристики определяют функциональный параметр коммуникативной личности?

9. Назовите критерии оценки коммуникативной личности как социального феномена.

10. Назовите типы коммуникативной личности и их роль в системе социальной коммуникации.

Литература

Основная

1. Гнатюк, О. Л. Основы теории коммуникации : учеб. пособие / О. Л. Гнатюк. – М. : КНОРУС, 2010. – С.156-159.

2. Основы теории коммуникации : учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 1 / сост. Н. Р. Валитова. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2010. – 200 с.

Дополнительная

1. Блэк, С. Паблик рилейшнз. Что это такое? / С. Блэк. – М. : Новость, 1990. – С. 221-234.

2. Герберт А. Саймон, Дональд У. Смитбург, Виктор А. Томпсон. Менеджмент в организациях. – М., 1995. – С. 169-210.

3. Конецкая, В. П. Социология коммуникации / В. П. Конецкая. – М. : Междунар. ун-т Бизнеса и Управления, 1997. – С. 164-178.

4. Почепцов, Г. Г. Коммуникативные технологии XX в. / Г. Г. Почепцов. – М. : Рефл-бук, Киев : Ваклер, 1999. – С. 64-82.

5. Спивак, В. А. Корпоративная культура / В. А. Спивак. – СПб. : Питер, 2001. – С. 115-121.

6. Современная западная социология: Словарь. –М. : Политиздат, 1990 (статьи по теме).

7. Талалаев, Е. А. Самореализация личности в коммуникативной среде // Социология и общество. Тез. Перв. Всерос. социол. конгр. «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». – СПб., 2000. – С. 356-357.

8. Уткин, Э.А., Кочеткова, А. И. Рекламное дело / Э. А. Уткин, А. И. Кочеткова. – М. Тандем, 1999. – С. 202-211.

9. Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г. В. Осипова. – М. : ИСПИ-РАН, 1995 (статьи по теме).

7. План семинара по теме
«Содержание коммуникации. Семиотика языка» (4 ч)

Цель:

а) студент должен знать:

– содержание и средства речевой коммуникации;

– прагматическую функцию речевой коммуникации;

– виды социальных символов;

– семиотику языка: правила использования знаков и знаковых систем в общении;

б) уметь:

– различать используемые в общении различные типы знаков и символов;

– правильно строить речь, формировать модели речевой коммуникации и организовать их функционирование;

– определять функции речевого общения в различных типах коммуникации;

– грамотно применять в практике речевой коммуникации правила семиотики языка.

Основные вопросы

1. Содержание речевой коммуникации.

2. Средства речевой коммуникации.

3. Стили изложения.

4. Модели коммуникации.

5. Семиотика: синтактика, семантика, прагматика.

6. Речевая деятельность.

Ключевые слова:
Знак. Знак иконический. Знак социальный. Единица языка. Индекс. Прагматика. Речевая коммуникация. Семантика. Семиосоциологическая концепция. Символьныя коммуникации. Семиотика. Символ. Символ социальный. Синтактика. Символ социальный. Стиль изложения. Язык коммуникации.

Вопросы семинара

1. Понятие знака. Знак как средство передачи информации различного рода: компоненты значения знака. Символьная коммуникация.

2. Содержание и средства речевой коммуникации. Вариативность языка.

3. Семиотические особенности различных коммуникативных систем. Синтактика, семантика, прагматика.

4. Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения.

Методические рекомендации

Проблемное изложение материала. Определить понятие знака и типологию знаков. Знак как средство передачи информации различного рода: компоненты значения знака. Символьная коммуникация. Социальные символы (с позитивным знаком – рождение, свобода, истина, справедливость, добро, любовь; с негативным знаком – смерть, рабство, ложь, несправедливость, зло, ненависть).

Проанализировать содержание и средства речевой коммуникации. Вариативность языка (лингвистическое, информационно-содержательное, коммуникативное). Синтактика, семантика, прагматика как основные отношения знаков. Семиотические особенности различных коммуникативных систем.

Особое внимание уделить семиосоциологической концепции коммуникации; кодированию действительности в онтогенезе и филогенезе; коммуникативной, интерактивной, перцептивной стороне общения.

Тест к лекции 8

1. Австрийский ученый позитивист, развивший логико-математическое направление в семиотике:

А) Ч. Пирс

Б) В. М. Солнцев

В) Р. Карнап

Г) Ш. Балли

2. Простой тип знаков по Пирсу:

А) индекс

Б) иконический

В) символ

Г) слово

3. Воздействуя на мысли и поведение партнера, символы программируют:

А) нормы поведения

Б) будущее

В) направление в семиотике

Г) настоящее

4. Важнейшая функция социальной коммуникации – это...

А) прагматическая

Б) социальная

В) информационная

Г) экспрессивная

5. Наука, выдвигающая постулат о знаке как о материально-идеальном образовании, способном достоверно отображать информацию, – это…

А) прагматика

Б) социология

В) синтактика

Г) семиотика

6. Процесс обмена мыслями, информацией, эмоциональными переживаниями собеседников означает:

А) общение

Б) мышление

В) слушание

Г) переживание

7. Стиль изложения в периодической печати, применяющийся в непринужденно дружественной обстановке, – это…

А) сниженный стиль

Б) художественный стиль

В) нейтральный стиль

Г) низкий стиль

8. Сколько источников выразительных, эмоционально окрашенных средств языка описал Ш. Балли?

А) 10

Б) 2

В) 3

Г) 15

9. «Раздел семиотики, посвященный изучению отношения знаков и знаковых систем и употребляющих их индивидов; теория употребления языка; совокупность факторов, определяющих использование языка его носителями» – это …

А) семантика

Б) герменевтика

В) знак

Г) прагматика

10. Термин «прагматика» в научный оборот ввел…

А) А. А. Ветров

Б) В. М. Солнцев

В) Ч. Морис

Г) Ш. Балли

11. Семантика изучает:

А) значение единиц языка

Б) средства языка

В) знаки

Г) образы

12. Социально обусловленный процесс взаимосвязи и взаимодействия социальных субъектов – это… (не менее одного правильного ответа)

А) отношение

Б) общение

В) обмен информацией

Г) коммуникация

13. Выбор стиля общения зависит от …(не менее одного правильного ответа)

А) сложившегося характера отношений с конкретными людьми и коллективами

Б) экономического статуса

В) индивидуально-типологических возможностей человека

Г) особенности коммуникативных возможностей человека

14. Система мотивированных речевых действий людей в социально значимых ситуациях, в соответствии с правилами и нормами речи, принятыми в обществе, называется …

А) семантикой

Б) прагматикой

В) речевой коммуникацией

Г) речевой деятельностью

15. Связи в пределах простого предложения, строящиеся как цепочки связанных слов, называются…

А) синтаксические

Б) семиотические

В) знаковые

Г) речевые

16. Паралингвистическая система информации – это …

А) язык знаков

Б) язык символов

В) язык мимики и жестов

Г) научный язык

Контрольные вопросы и задания

1. Что такое семиотика? Ее истоки.

2. В чем целесообразность выделения семиотического уровня коммуникации?

3. Как понимается знак в социологии? Каковы основные типы знаков?

4. Почему семиотический «принцип высказывания» важен для изучения социальной коммуникации?

5. Что такое оппозиция как семиотическая закономерность? Как она актуализируется?

6. В чем значение семиотических моделей, построенных на оппозиции? Основные типы моделей.

7. Как понимается кумулятивное свойство коммуникативных систем на семиотическом уровне?

8. Какие аспекты выделяются в семиотике и каково их содержание?

9. Какова роль семиотического уровня для изучения вербальной коммуникации в социологическом аспекте?

Литература

Основная

1. Гнатюк, О. Л. Основы теории коммуникации: учеб. пособие / О. Л. Гнатюк. – М. : КНОРУС, 2010. – С. 207-213.

2. Основы теории коммуникации : учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 2 / сост. Н. Р. Валитова. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2010. – 200 с.

3. Основы теории коммуникации : учебник / Под ред. проф. М. А. Василика. – М. : Гардарики, 2003. – С.165-174.

Дополнительная

2. Логика: логические основы общения: хрестоматия / сост. В. Ф. Белков, Я. С. Яскевич, И. И. Дубинин. – М. : Наука, 1994. – С. 17-24.

3. Почепцов, Г. Г. Теория и практика коммуникации: от речей президентов до переговоров с террористами / Г. Г. Поцепцов. – М., 1998. – С. 18-48.

4. Современная западная социология: Словарь. – М. : Политиздат, 1990 (статьи по теме).

5. Уткин, Э. А., Кочеткова, А. И. Рекламное дело / Э. А. Уткин, А. И. Кочеткова. – М. : Тандем, 1999. – С. 202-211.

6. Шахова, А. В. Символ и социальность // Социология и общество. Тез. Перв. Всерос. социол. конгр. «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». – СПб., 2000. – С. 351-352.

7. Энциклопедический словарь юного филолога / сост. М. В. Панов. – М. : Педагогика, 1984. – С. 259-280.

8. Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г. В. Осипова. – М. : ИСПИ-РАН, 1995 (статьи по теме).

8. План семинара по теме
«Аудитория и коммуникации» (4 ч)

Цель:

а) студент должен знать:

– механизм функционирования обратной связи коммуникатора с коммуникантом;

– особенности массовой коммуникации в сферах общественных связей и отношений;

– источники повышения эффективности коммуникации;

– причины возникновения барьеров коммуникации;

б) уметь:

– устанавливать обратную связь с аудиторией;

– устранять препятствия на пути прохождения информации;

– причины возникновения барьеров коммуникации;

– фиксировать имеющиеся искажения и потери информации в коммуникативной системе и устранять их.

Основные вопросы

1. Аудитория коммуникации.

2. Обратная связь в коммуникативной системе.

3. Эффективность коммуникации.

4. Сфера общественных связей и отношений.

5. Барьеры коммуникации.

6. Искажение информации.

7. Избыточность информации.

Ключевые слова:
Аудитория коммуникации. Препятствия. Барьеры коммуникации. Искажение информации. Отрицательная обратная связь. Положительная обратная связь. Результативность коммуникации. Семантические барьеры. Статусный барьер. Фонетический барьер.

Вопросы семинара

1. Общие требования к коммуникатору и адресату (аудитории).

2. Ориентация коммуникатора на потенциальную аудиторию.

3. Разовое, кратковременное, длительное (постоянное) взаимодействие коммуникатора с аудиторией.

4. Оптимизация деятельности аудитории. Контакты с целью формирования группового сознания.

5. Ознакомление аудитории с достижениями культуры и искусства.

6. Реакция аудитории на коммуникативное послание.

Методические рекомендации

Определение особенностей аудитории как адресата коммуникации.

Объективные и субъективные характеристики. Убеждение и внушение как способы коммуникативного воздействия на аудиторию. Общие требования к коммуникатору и адресату (аудитории): минимум общих (базовых) знаний; владение общими вербальными и невербальными коммуникативными единицами; владение общим кодом; совместная мотивация коммуникации.

Проблемное изложение материала. Охарактеризовать: ориентацию коммуникатора на потенциальную аудиторию; отбор информации для аудитории с учетом ее актуальности, коммуникативных норм и правил, социальной, политической, профессиональной и другой ориентированности аудитории.

Особое внимание уделить: разовому, кратковременному, длительному (постоянному) воздействию коммуникатора с аудиторией; совместимости коммуникатора и аудитории; опосредованной коммуникации с аудиторией, опосредованному взаимодействию через «лидеров мнений», воздействию через убеждение.

Проанализировать оптимизацию деятельности аудитории. Контакты с целью формирования группового сознания. Социальный контроль посредством взаимодействия заинтересованных субъектов с аудиторией.

Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определение аудитории коммуникации

2. Что такое обратная связь с аудиторией?

3. Какую роль играет массовая коммуникация в сферах общественных связей и отношений?

4. От чего зависит эффективность коммуникации?

5. По каким причинам возникают барьеры коммуникации? Сделайте их классификацию.

6. Что такое статусный барьер?

7. Что такое абракадабра?

8. Приведите примеры семантических и фонетических барьеров речевой коммуникации

9. Назовите основные характеристики логического барьера и пути его преодоления.

10. Дайте определение аудитории коммуникации.

11. Что такое обратная связь с аудиторией?

12. Какую роль играет массовая коммуникация в сферах общественных связей и отношений?

13. От чего зависит эффективность коммуникации?

14. По каким причинам возникают барьеры коммуникации? Сделайте их классификацию

Тест к лекции 9

1. По определению Глушкова В. М., кибернетика – это наука…

А) об общих законах преобразования информации в сложных управляющих системах

Б) о преобразовании информации во внутренних группах

В) о преобразовании информации во внешних группах

Г) о специальных информационных процессах

2. …– деятельность, направленная на создание имиджа фирмы (не менее одного правильного ответа)

А) связи с общественностью

Б) имиджевая реклама

В) телешопинг

Г) слоган

3. Немаловажную роль в речевой коммуникации играет …

А) тон

Б) национальность

В) темп

Г) языковая принадлежность

4. Высказывание «функцией рекламы является продвижение товара на рынок и опора на массовую коммуникацию» принадлежит:

А) Дж. Остину

Б) Ю. Хабермасу

В) П. Бергеру

Г) Д. Мак-Квейлу

5. В коммуникационной системе связей с общественностью различают два основных направления деятельности: … и …

6. Помехи, мешающие осуществлению контактов и взаимодействию между коммуникатором и реципиентом:

А) телекоммуникационные системы

Б) барьеры коммуникации

В) низкочастотные волны

Г) парадигмы коммуникации

7. К помехам, связанным с отношениями между коммуникантом и реципиентом, не относятся:

А) социальные

Б) культурно-национальные

В) психологические

Г) технические

8. Самые распространённые барьеры в межличностной коммуникации (не менее одного правильного ответа):

А) стилистические

Б) языковые

В) семантические

Г) официальные

9. Помехи, возникающие из-за сенсорных способностей, особенностей человеческого восприятия:

А) психофизиологические

Б) социальные

В) технические

Г) экономические

10. Фонетические барьеры речевой коммуникации – это…

А) непонимание смысла высказывания, плохое произношение, неразличимость звуков

Б) избегание контакта с коммуникантом, различное статусное положение, искажение информации

В) невнимание, слаборазвитое мышление, нежелание слушать

Г) отвлеченность, отрешенность, резкая смена роли

11. К искажению информации не относится:

А) личная оценка чужой мысли

Б) передача информации с изменением дат и имен

В) искажение смысла информации при передаче

Г) перевод информации на другой язык

12. Проблемы информационных перегрузок не решаются путем…

А) классификации информации

Б) регулирования информации

В) фильтрации информации

Г) постановки на очередь сообщений

13. Обратная связь с аудиторией – это…

А) ранжирование реципиентом информации

Б) отношение результата, полученного от организации коммуникативной деятельности, к затратам на его получение

В) реакция на действие, которое осуществляет субъект коммуникации

Г) внушение, воздействие на воображение, подсознание

14. Барьер, который ограждает руководителя от возможной траты времени впустую из-за осуществления коммуникаций, называется:

А) статусный барьер

Б) фонетический барьер

В) дистанционный барьер

Г) семантический барьер

15. Причины, по которым создаётся абракадабра:

А) появление физиологических помех

Б) неумение правильно применять слова

В) чрезвычайное усердие к максимальной точности формулировок

Г) появление препятствий на этапе получения информации

16. Технические помехи – это…

А) различные сенсорные способности

Б) принадлежность коммуникантов к разным социальным группам

В) препятствия в канале коммуникации

Г) формы отношений между коммуникатором и реципиентом

17. Условия, необходимые для эффективного обмена информацией (не менее одного правильного ответа):

А) принадлежность к одному и тому же полу

Б) настроенность на мир собеседника

В) умение слушать

Г) коммуникационная заинтересованность

18. К помехам барьеров коммуникации не относятся:

А) технические помехи

Б) бытовые помехи

В) социальные помехи

Г) психофизиологические помехи

19. Основной функцией PR является:

А) коммуникативная

Б) прогнозирующая

В) аналитическая

Г) рекламная

20. Семантические проблемы решаются посредством:

А) правильного написания текста

Б) распознавания значения слов

В) правильного определения вида текста

Г) распознавания происхождения слов

21. Особенности межнациональных коммуникаций не обусловлены:

А) традициями

Б) реакцией на наличие информации

В) техническими средствами коммуникации

Г) коммуникативными процессами

22. Наиболее часто в межличностных коммуникациях возникают (не менее одного правильного ответа):

А) языковые барьеры

Б) семантические барьеры

В) фонетические барьеры

Г) дистанционные барьеры

23. Способность быть объектом восприятия – это:

А) перцептивный фактор

Б) сигнификативный фактор

В) коммуникативный фактор

Г) информационный фактор

Литература

Основная

1. Гнатюк, О. Л. Основы теории коммуникации : учеб. пособие / О. Л. Гнатюк. – М. : КНОРУС, 2010. – С. 76-81.

2. Основы теории коммуникации : учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 2 / сост. Н. Р. Валитова. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2010. – 200 с.

Дополнительная

1. Конецкая, В. П. Социология коммуникации / В. П. Конецкая. – М. : Международ. ун-т Бизнеса и Управления, 1997. — С. 120-142.

2. Логика: логические основы общения: хрестоматия / сост. В. Ф. Белков,Я. С. Яскевич, И. И. Дубинин. – М. : Наука, 1994. – С. 232-241.

3. Марьина, Л. П. Культурологические аспекты коммуникации в системе различных видов искусства // Социология и общество. Тез. Перв. Всерос. социол. конгр. «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». – СПб., 2000. – С. 367-368.

4. Панфилова, А. П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. – СПб. : Знание, 2001. – С. 33-75, 263-293.

5. Почепцов, Г. Г. Теория и практика коммуникации: от речей президентов до переговоров с террористами. – М., 1998. – С. 18-48.

6. Плахова, А. В. Символ и социальность // Социология и общество. Тез. Перв. Всерос. социол. конгр. «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». — СПб., 2000. – С. 351-352.

7. Современная западная социология: Словарь. – М. : Политиздат, 1990 (статьи по теме).

8. Уткин, Э. А., Кочеткова, А. И. Рекламное дело / Э. А. Уткин, А. И. Кочеткова. – М. : Тандем, 1999. – С. 202-211.

9. Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г. В. Осипова. – М. : ИСПИ-РАН, 1995 (статьи по теме).

Контрольные вопросы и задания для проверки самостоятельной работы «Обеспечение информационного обмена в коммуникативных системах»

1. Дайте определение информатики.

2. Раскройте механизм осуществления связи в системе «человек – информация – коммуникация».

3. Что такое информационная сфера?

4. Перечислите виды и формы информации.

5. В чем заключается коммуникативная функция информации?

6. Что такое информационная безопасность коммуникативной системы?

7. Почему средства массовой информации можно рассматривать как главную коммуникативную сеть в системе социального управления?

8. Раскройте:

– механизм превращения информации в основной элемент коммуникативной системы;

– особенности производства и потребления информации;

– требования к качеству информации, используемой в коммуникативных системах;

– характеристики информационной сферы;

– требования к обеспечению информационной безопасности государства, общества, социальной группы, личности;

– обоснуйте особенности использования информации в различных моделях коммуникации.

Задания для самостоятельного выполнения и обучения

№	Тема	Кол-во час.	Виды занятий	Форма контроля
1.	Развитие теорий информации и коммуникации (или тема на выбор)	8	Реферат	Индивид. письмен.

Продолжение табл.

2.	Типы, виды, функции и средства коммуникаций	8	Конспект: формы и виды устной и письменной речевой коммуникации. (Гойхман, О. Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация : учебник / Под ред. проф. О. Я. Гойхмана. – М. : ИНФРА-М, 2003. – С. 117-147; 75-93; 41-72). (Основы теории коммуникации : учебник / Под ред. проф. М. А. Василика. – М. :Гардарики, 2003. – С. 193-295).	Письмен.
3.	Межличностные специализированные (офисные, маркетинговые) и массовые коммуникации Модели и структурные компоненты коммуникации	6	Тезисный конспект: офисные, маркетинговые и коммуникации. (Основы теории коммуникации : учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 2 / сост. Н. Р. Валитова. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2010. – С. 114-155)	Письмен.
4.	Коммуникативный процесс. Социологические доминанты коммуникации	6	Деловая игра (выбор оптимального канала коммуникации, организация коммуникации)	Устн. Груп.
5.	Коммуникативная личность Коммуникатор и коммуниканты	10	Разработка профессионального тезауруса. Составить парадигматические и синтагматические ассоциативные ряды. Репродуцирование и продуцирование профессиональных текстов устной и письменной коммуникации	Письмен.

Продолжение табл.

6.	Содержание коммуникации Семиотика языка	6	Конспект: «Семиотика, синтактика, прагматика» (Основы теории коммуникации : учебник / Под ред. проф. М. А. Василика. – М. : Гардарики, 2003. – С.165-174)	Письмен.
7.	Аудитория и коммуникации	6	Конспект: Классификация барьеров коммуникации с указанием причин возникновения и способов их устранения	Письмен.
8.	Обеспечение информационного обмена в коммуникативных системах	8	Тезисный конспект (Основы теории коммуникации: учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 2 / сост. Н. Р. Валитова. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2010. С. 33-60, 156-183)	Письмен.
9.	Эффективность коммуникации	8	Конспект (См. материал по теме в данном пособии «Речевое общение»). (Основы теории коммуникации :учебник / Под ред. проф. М. А. Василика. – М. : Гардарики, 2003. – С.466-477)	Письмен.
	Итого:	66

Темы для написания реферата по курсу

1. Развитие средств коммуникации в процессе антропогенеза

2. Развитие технических средств коммуникации

3. Проблема коммуникации в античной культуре

4. Коммуникативная проблематика в христианской культуре

5. Проблема коммуникации в эпоху Возрождения и Нового времени

6. Философские подходы к построению теории коммуникации

7. Проблема общения у Ф. Шлейермахера

8. Семиотика и теория Ч. Пирса

9. Критика коммуникации Ф. Ницше

10. Проблемы коммуникации в экзистенциализме

11. «Кризис общения» Э. Мунье

12. Типы отношений М. Бубера

13. Критика диалогической философии Ю. Блохеньским

14. Философско-методологические основы герменевтики

15. Герменевтическая феноменология Г. Г. Шпета

16. Онтологическое направление в герменевтике – М. Хайдеггер

17. Герменевтические идеи Г. Г. Гадамера

18. Проблемы коммуникации в аналитической философии

19. Логический позитивизм Б. Рассела

20. Коммуникативные проблемы в лингвистической философии (Л. Витгенштейн)

21. «Обыденный язык» Дж. Остина

22. Семиотика и теория Ч. Морриса

23. Значение коммуникации в современном обществе у Ю. Хабермаса

24. Технократический подход к изучению коммуникации

25. Теория информационного общества

26. Теория Г. М. Маклюэна

27. Математическая теория коммуникации К. Шеннона

28. Интеракционный подход теории коммуникации

29. Интеракционистский культурологический подход к изучению коммуникации

30. Теория межкультурного содержания коммуникации

31. Диалектическая теория отношений Л. Бакстера

32. Теория снижения неопределенности Ч. Бергера.

33. Теория управления неопределенностью У. Гудикунста

34. Лингвистические подходы к изучению теории коммуникации

35. Структурная лингвистка Ф. де Соссюра

36. Социолингвистический подход в теории коммуникации

37. Теории массовой коммуникации

38. Основные методы теории коммуникаций

39. Различия в коммуникативных способностях человека и животных

40. «Лингвистический поворот» в философии XX в.

41. Вклад немецкой классической философии в развитие теории коммуникаций

42. Становление информационно-коммуникативного общества в России

43. Информационная концепция коммуникации

44. Кибернетические аспекты коммуникации

Вопросы к зачету

1. Зарождение и последующее развитие теорий коммуникации

2. Истоки социальной коммуникации

3. Теории и методы социальной коммуникации

4. Массовая коммуникация как социальное явление

5. Подходы к пониманию сущности массовой информации

6. Развитие современных теорий коммуникации

7. Разновидности коммуникаций

8. Типы коммуникации

9. Моделирование социальных систем

10. Модели коммуникации

11. Межличностная, специализированная и массовая коммуникация

12. Функции массовой коммуникации

13. Коммуникативный процесс

14. Способы передачи и приема информации

15. Требования к информационному материалу

16. Нахождение информации в коммуникативной системе

17. Обеспечение процесса коммуникаций

18. Общение как коммуникативный процесс

19. Цели коммуникатора. Коммуниканты как субъекты коммуникации

20. Обмен информацией между коммуникантами

21. Коммуникативная сфера как объект коммуникативной деятельности человека

22. Коммуникативная личность в системе социальной коммуникации

23. Качества коммуникатора

24. Признаки языковой личности

25. Содержание речевой коммуникации

26. Средства речевой коммуникации

27. Стили изложения

28. Модели коммуникации

29. Семиотика: синтактика, семантика, прагматика

30. Речевая деятельность

31. Аудитория коммуникации

32. Обратная связь в коммуникативной системе

33. Эффективность коммуникации

34. Сфера общественных связей и отношений

35. Барьеры коммуникации

36. Искажение информации

37. Избыточность информации

38. Информация как главный элемент коммуникативной системы

39. Производство и потребление информации

40. Обмен информацией между коммуникантами

41. Информационная сфера как современная коммуникационная информационная инфраструктура

42. Информатизация в системе социальной коммуникации

43. Обеспечение информационной безопасности коммуникативных систем

44. Средства массовой информации как основной компонент средств массовой коммуникации

Итоговый контроль:

Зачет, на котором студент должен выполнить следующие задания:

– дать монологическое высказывание по двум вопросам к зачету. Продолжительность ответа составляет 15-20 минут;

– подготовить реферат на одну из предложенных тем. Объем реферата – 25-35 страниц.

Приложение 1

Ключи к тестам

Ключ к тесту 1

1) б

2) В первую очередь он был вызван бурным развитием кибернетики, математической теории коммуникации и современных электронных систем связи

3) А

4) Н. Винер

5) В

6) Г

7) Б

8) К. Дойч

9) Этология

10) Б

11) В

12) Общая теория коммуникации. Общая теория социальной коммуникации. Теории видовых и межвидовых коммуникаций. Частные теории социальной коммуникации: социологические, психологические, культурологические, политологические, лингвистические, технологические

13) 1 – В; 2 – Б; 3 – А; 4 – Г

Ключ к тесту 2

1) Изобретение письменности

2) В, Г

3) А, Г, Д

4) Изобретением телеграфа

5) Б

6) Рационалистский и иррационалистический

7) Б

8) 1 – А; 2 – В; 3 – Б

9) Д

10) Дискурс

Ключ к тесту 3

1) Б

2) массы

3) Б

4) А

5) Б

6) А

7) А

8) Б. Гербертом

9) А

10) Б

11) А

12) 6

Ключ к тесту 4

1) Г

2) Внешние коммуникации

3) Б

4) А

5) А, Б, В, Д

6) А

7) А

8) Коммуникант, контекст, сообщение, контакт, код, реципиент

9) Семиотическая модель коммуникации

Ключ к тесту 5

1) Б

2) В

3) Г

4) 1– В; 2 – А; 3 – Б; 4 – Г

5) Д

6) В

7) Д

8) 3, 2, 4, 5, 1

9) В

10) А

11) В

12) А

Ключ к тесту 6

1) взаимодействие между субъектами коммуникации, при котором осуществляется обмен информацией

2) Г

3) Б

4) А

5) вводную часть, основную часть, заключение

6) А

7) 1 – В; 2 – Г; 3 – Б; 4 – А

8) В

9) Б

10) А

11) Д, Б, Е, В, Г, А

Ключ к тесту 7

1) Б

2) 1 – Д; 2 – В; 3 – А; 4 – Б; 5 – Г

3) А, В, Д

4) Вербально-семантический, когнитивный, мотивационный (прагматический)

5) А

6) А, Б, В

7) Г

8) Б, Д

9) Б, Г

10) Социологическая

Ключ к тесту 8

1) В

2) Б

3) Б

4) А

5) Г

6) А

7) А

8) В

9) Г

10) В

11) А

12) Г, Б, В

13) А, В, Г

14) Г

15) А

16) В

Ключ к тесту 9

1) А

2) Б

3) А, В

4) Г

5) Менеджмент и маркетинг

6) Б

7) В

8) Б, В

9) А

10) А

11) Г

12) А

13) В

14) А

15) Б

16) В

17) Б, В, Г

18) Б

19) А

20) Б

21) Г

22) А, Б, В

23) А

Приложение 2

Распределение баллов рейтинговой оценки между видами работ при текущем контроле успеваемости в 3 семестре по дисциплине «Основы теории коммуникации»

Виды контроля	Распределение баллов по видам контрольных мероприятий
	Виды контрольных мероприятий	Максимально возможное количество баллов за одно задание	Сумма баллов
Текущий контроль	Конспекты лекций	0,5	0,5 х 9=4,5
	Устные ответы на семинарах	1,5	1,5 х 5=7,5
	Конспект на заданную тему (доклад)	1,5	3х 8=24
	Реферат с медиапрезентацией	2	4х 1=4
	Выполнение работы по формированию профессиональной компетентности (тезаурус)	2	2 х1=2
	Участие в деловой игре (выбор оптимального канала коммуникации, организация коммуникации)	2	2х 1=2
	Тестирование по разделам дисциплины	2	2х 8=16
Промежуточная аттестация (зачет)	Собеседование по двум вопросам	15	30
	Дополнительный вопрос	10	10
	ИТОГО		100

Приложение 3

Методические указания

утверждены на заседании

кафедры «01» марта 2011 г.

зав. каф., доцент, к. п. н. О. Ю. Гаврикова

Методические указания
к балльно-рейтинговой системе оценки знаний
по дисциплине «Основы теории коммуникации»
(специальность «связи с общественностью»),3 семестр

Текущий контроль

1. Конспект лекции оценивается в 0,5 балла при следующих условиях:

а) конспект лекции представлен в рукописном варианте;

б) включает подробное описание всех рассмотренных на лекционном занятии вопросов и вынесенных преподавателем на самостоятельное изучение вопросов.

2. Тестирование имеет следующую оценочную шкалу:

95–100 % правильных ответов – 2 балла; 85–94 % правильных ответов – 1 балл; 75–84 % правильных ответов – 0,5 балла; менее 75 % правильных ответов – 0 баллов.

3. Устные ответы оцениваются по следующей схеме:

а) студент свободно, достаточно подробно излагает изучаемый материал, понимает физиологические процессы и механизмы, пользуется физиологической терминологией – 1,5 балла;

б) студент в целом владеет изучаемым материалом, но не демонстрирует целостного понимания физиологических процессов и механизмов, мало пользуется физиологической терминологией – 1 балл;

в) студент слабо владеет изучаемым материалом, плохо понимает физиологические процессы и механизмы, практически не пользуется физиологической терминологией – 0,5 балла;

г) ответ, не соответствующий требованиям пунктов а), б) и в), – 0 баллов.

4. Проделанная студентом самостоятельная работа по формированию профессиональной компетентности (тезаурус), содержащая полученные результаты на основе самоанализа и выводов, оценивается в 2 балла.

5. Участие в деловой игре оценивается по следующей схеме:

а) студент свободно, достаточно подробно применяет изученный материал, демонстрирует понимание в выборе оптимального канала коммуникации, организации коммуникации, пользуется терминологией – 2 балла;

б) студент в целом владеет изученным материалом, но недостаточно полно демонстрирует выбор оптимального канала коммуникации, организации коммуникации, мало пользуется терминологией – 1 балла;

в) студент слабо владеет изученным материалом, слабо демонстрирует выбор оптимального канала коммуникации, организации коммуникации, слабо пользуется терминологией – 0,5 балла:

6. Реферат с медиапрезентацией оценивается следующим образом:

а) реферат представляет собой теоретический анализ современных литературных источников по изучаемой проблеме (не менее 20 источников), объемом не менее 15 страниц компьютерного текста, состоящий из введения, 2-3 глав, выводов, списка литературы (оформленного в соответствии с требованиями ГОСТ) – 2 балла;

б) реферат представляет собой теоретический анализ современных литературных источников по изучаемой проблеме (не менее 15 источников), объемом не менее 12 страниц компьютерного текста, состоящий из введения, 2-3 глав, выводов, списка литературы (оформленного в соответствии с требованиями ГОСТ) – 1 балл;

в) реферат представляет собой теоретический анализ современных литературных источников по изучаемой проблеме (не менее 10 источников), объемом не менее 10 страниц компьютерного текста, состоящий из введения, 2-3 глав, выводов, списка литературы (оформленного в соответствии с требованиями ГОСТ) – 0,5 балла;

г) реферат, не соответствующий требованиям пунктов а), б) и в), – 0 баллов.

Примечание: текст оформляется шрифтом Times New Roman 14 пт, через 1,5 интервала. Поля справа, слева, вверху и внизу – 2 см, страницы пронумерованы. Текст может содержать рисунки и таблицы, которые помещаются в приложение.

Система поощрительных баллов и ликвидации задолженностей

Согласно Положению о балльно-рейтинговой оценке знаний студентов СибГУФК преподаватель имеет право поощрять студентов за познавательную активность (активная работа на семинарских, практических занятиях, лекциях, участие в конференциях), усердие, своевременность выполнения контрольных мероприятий проставлением премиальных баллов в количестве, не более 10 баллов.

Сдача контрольных мероприятий, пропущенных по уважительной причине, осуществляется в форме внеаудиторных дополнительных занятий (индивидуальных консультаций), на которых студенты выполняют все запланированные по данной теме виды контрольных мероприятий.

Промежуточная аттестация (зачет)

Собеседование осуществляется по трем вопросам, два из которых являются основными и один – дополнительным.

1. Критерии оценки основных вопросов:

а) студент свободно, достаточно подробно излагает изученный материал, демонстрирует понимание предмета по всем пройденным темам, пользуется терминологией – 15 баллов;

б) студент в целом владеет изученным материалом, но недостаточно полно демонстрирует понимание предмета по пройденным темам, мало пользуется терминологией – 10 баллов;

в) студент слабо владеет изученным материалом, плохо понимает предмет, практически не пользуется терминологией – 5 баллов;

г) ответ, не соответствующий требованиям пунктов а), б) и в), – 0 баллов.

2. Критерии оценки дополнительного вопроса:

а) студент свободно, достаточно подробно излагает изученный материал, демонстрирует понимание предмета по всем пройденным темам, пользуется терминологией – 10 баллов;

б) студент в целом владеет изученным материалом, но не достаточно полно демонстрирует понимание предмета по пройденным темам, мало пользуется физиологической терминологией – 6 баллов;

в) студент слабо владеет изученным материалом, плохо понимает предмет, практически не пользуется физиологической терминологией – 3 балла;

г) ответ, не соответствующий требованиям пунктов а), б) и в), – 0 баллов.

Подписано в печать Формат 60 × 84 1/16.

Объем 5,25 уч.-изд. л. Тираж экз. Заказ.

Издательство СибГУФК.

644009, г. Омск, ул. Масленникова, 144.

Слов:	11843
Символов:	112587
Размер:	219.90 Кб.

Название реферата: Методические рекомендации к дисциплине «основы теории коммуникации»