Муниципальное общеобразовательное учреждение «ВСОШ №6».
Методическая разработка
Методические рекомендации
по проведению внеклассных мероприятий по английскому языку в начальной школе.
Автор - Екатерина Васильевна Кернякевич, учителю английского языка МОУ «ВСОШ №6».
Всеволожск 2010
Пояснительная записка
Данные методические разработки предлагают вариант практического применения концепции В. П. Кузовлева для использования на уроках английского языка во втором классе по курсу общеобразовательной школы в соответствии с базовой государственной программой.
Применяя на практике данные материалы, учителя решают проблему обучения иноязычному общению как элементу иноязычной культуры.
В данный материал включены аспекты страноведческого характера, а также элементы иноязычной культуры (иллюстрированные сведения об основных достопримечательностях стран изучаемого языка), помогающие создать более полноценное представление о внешнем облике страны изучаемого языка , что, в свою очередь, дает возможность сравнить полученные данные со знаниями о родной стране.
Таким образом, процесс сопоставления культур облегчает восприятие изучаемого языка.
Данные разработки могут быть использованы как на уроке, так и во внеклассной деятельности по предмету.
Автором разработки учтены возрастные и психологические особенности учащихся и скорректирован объем и насыщенность предоставляемой информации.
Творческий
урок
«An amazing trip to Britain»
Цели
:
· Познавательная – знакомство с основными достопримечательностями Великобритании, культурой страны; английскими именами; культурой и достопримечательностями России.
· Развивающая – развитие коммуникативных навыков учащихся (монологическая и диалогическая речь); развитие интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной сфер учащихся.
· Учебная – применение учащимися лексико-грамматического материала в ситуациях общения по теме «Города и страны»; формирование лексико-грамматических умений и навыков в устной речи.
· Воспитательная – воспитание толерантного и уважительного отношения к чужой и своей культуре.
Оснащение:
· Компьютер
· Видеопроектор
· Презентация Microsoft PowerPoint
· Письмо
Сценарий:
1. Организационный момент. Приветствие
2. Формирование навыков чтения (письмо от друзей из Британии)
Hello, dear Sergey! How are you? We are fine. Come to visit us. Come to visit Great Britain. You have fun. You like this country. We meet you at the airport. Love, Ann, Tim and Mag.
3. Формирование навыков диалогической речи. England
.
Ann – Hello, my name is Ann.(слайд)
Sergey – Hello, my name is Sergey.
A – Where are you from?
S – I am from Russia. I am from Vsevolozhsk. It is near Saint-Petersburg. And you?
A – I am from London. It is the capital of Great Britain.
S – Is it big?
A – Yes, it is. It is a big and beautiful country.
S – What is there in your city?(слайд)
A – Buckingham Palace. There is a Buckingham Palace in my city.It is the Qween’s home.
S – In SPb there is the Hermitage. Our qween lived there. But now it is a museum.
A – We have got the Lake District in England. I like this place. It is beautiful. I like spending time there.(слайд)
S – Yes, it is very beautiful. In Russia there is Ladoga. It is a lake too. It is fantastic.
4. Wales.(слайд)
S – Hello, my name is Sergey. What country are you from?
Mag – Hello, my name is Mag. I am from Wales. Wales is a small country.
S – What is your country like? Are there any churches?
M – There are some churches in Cardiff. I live there. It is a fantastic city.
S – Are there mountains, rivers, forests in your country?
M – Yes, there are. There are many wonderful forests, rivers and mountains in my country. Ther is Mount Snowdon in Wales.
S – Well, Wales is a fantastic country. In Russia we have got wonderful forests, rivers and mountains too.
5. Физминутка. Песенка «My bonny is over the ocean».(слайд)
6.Формирование навыков аудирования, монологической речи. Scotland. (слайд)
S – Hello, my name is Sergey. What country are you from?
Tim - Hello, my name is Tim. I don’t tell you where I am from. Try to guess. It is a beautiful country. There are a lot of castles in my country. I live in Edinburgh. I like Edinburgh Castle. It is fantastic. We have got a lot of lakes. They are “lochs”. We have got a monster. It is in Loch Ness.
S – Is it Scotland?
T – Yes, it is. It is Scotland.(слайд)
S – Scotland is a big and fantastic country indeed. Our countries are alike. We have got a monster in Ladoga. In SPb there is Mikhaylovsky Castle.
7. Формирование навыков монологической речи. Russia (слайд)
Unfortunetly our trip is over. Do you like it? But “East or West – home is best” as proverb says.Let’s invite our friend to Russia. What is your favourite place, Sergey?
S – My favourite place is…
WELCOME TO OUR MAKE-BELIEVE ISLANDS!
(Сценарий заключительного мероприятия. Обобщаются умения и навыки речевой деятельности учащихся, полученные в течение первого года обучения английскому языку. УМК Кузовлев В. П. Английский язык-2, Просвещение, 2008)
I. Greeting.
T: Hello, girls and boys! Glad to see you. Welcome to our party.
Ch: Hello. Glad to see you, too.
T: How are you?
Ch: Fine. (Great, etc.) Thank you. And you?
T: Great, thanks. Now let’s greet our guests, (указываете на гостей)
Ch: Good morning, (2 раза)
Good morning to you,
Good morning, (2 раза)
We’re glad to see you. Welcome to our party.
II. Introducing yourselves.
T: Let’s introduce ourselves to the guests.
(Ниже приводится возможное содержание высказываний учащихся. Весь речевой материал знаком им, и совсем не обязательно, чтобы каждый ученик использовал все представленные образцы. Задавая наводящие вопросы, вы можете управлять содержанием высказываний, добиваясь их максимального разнообразия.)
Ch: My name’s (I’m ...). I am __________ and___________ . I like dancing (painting, etc.). I like summer/winter. I like playing __________ . I am good at ___________ . I like playing __________ with ___________ . I can ___________ well. _________ and I are friends. I like my friends. They are _________ and __________ . We like _________ and _________ together. I think that we are __________ friends. I’ve got a nice family. I’ve got __________ . Her name’s __________ . She is ___________ . She likes __________ . I’ve got __________ . His name’s __________ . He is __________ . He likes __________ . I’ve got ________________________ . My pet is a dog/cat. She/Не is __________ . Her/His name’s __________ . We are good friends. We like playing together.
III. The sound letter (the riddle).
T: (Someone is going to come to our party.) К нам кто-то собирается приехать на праздник. (We’ve got the sound letter.) Мы получили звуковое письмо. Let’s listen to it to get to know who is coming.
Ch: (слушают)
Script:
Hi, girls and boys! We are two merry friends. We like dancing, singing songs, playing games and guessing riddles. We live on the Bear Islands. See you soon.
T: So, who is going to visit us?
Ch: Teddy Cool and Teddy Honey.
IV. Meeting the Bears.
Knock-knock-knock. (Раздается стук в дверь.)
Т: Who is there?
(Демонстрируете макеты медвежат Тедди Кул и Тедди Хани. Играете роль медвежат.) Teddy Cool: It’s me, Teddy Cool.
Teddy Honey: It’s me, Teddy Honey.
Bears (B): May we come in?
Ch: Sure. Come in, please.
B: Hello, children! Nice to meet you.
Ch: Hi! Nice to meet you, too. (Или, приветствуя медвежат, учащиеся поют песню “Hello”, подставляя имена медвежат.) (См. урок 2.)
В: How are you?
Ch: Fine (Great, etc.), thank you. And you?
T: Great (Very well, etc.). Thanks.
B: Oh, at last we’re here. We’re tired a bit. We’ve made a long trip Let’s have a rest.
T: Медвежата немного устали и хотят отдохнуть. Пусть они отдохнут. Let’s sing the song about the bears for them. Do you remember the song “Teddy bear, touch your nose”? (См. урок 14.)
Ch: Yes, we do./Sure. (поют песню)
В: Oh! What a wonderful song! Thank you. We like it a lot.
***
T: (On which day of the week did the Bears start their journey?)
В какой день недели начали свое путешествие медвежата? What do you think?
Ch: On Monday? (On Tuesday? etc.)
B: On Sunday.
***
T: Why on Sunday? Какие вы знаете пословицы и поговорки о днях недели? (См. урок 35.)
Ch: (возможные ответы)
Т: And do you know any songs about the days of the week?
Ch: (возможные ответы)
T: So, let’s sing the song “Today is Friday”. (См. уро
Ch: (поют песню)
Т: (What means of transport did the Bears use to get here?) Ha каком виде транспорта добирались до нас медвежата? What do you think? Let’s sing the song “Listen” to ask the Bears questions. (См. урок 36.)
Ch: (поют песню и отгадывают виды транспорта) It’s a ship (a plane, a car, etc.).
В: What means of transport do you like travelling?
T: Медвежата хотят знать, какими видами транспорта вы любите путешествовать.
Teddy Cool and Teddy Honey like guessing different riddles. So, let’s play the miming game. Один из вас будет показывать вид транспорта, а медвежата будут отгадывать. Но мы, конечно, будем помогать им.
Pupil 1: (изображает вид транспорта)
Ch: (отгадывают) Is it a car (a boat, etc.)?
Т: Я слышала, что однажды наши находчивые медвежата, спасаясь от преследователей, смастерили дельтаплан (a hang glider). С тех пор полеты на дельтаплане — их любимое занятие. Teddy Cool and Teddy Honey are happy that they can fly! Imagine that you can fly, too. Let’s sing the song “I can fly and you can fly!” together! (См. урок 37.)
Ch: (поют)
V. Welcome to our party.
T: Почему веселые медвежата решили к нам приехать? What do you think?
Ch: (возможные ответы)
T: Дело в том, что они узнали о нашем конкурсе на лучший проект “Our Magic Island”. You know that they live on the Bear Islands. They want to learn about your make-believe islands. (Let’s invite the Bears to take part in our party.) Давайте пригласим медвежат принять участие в нашем празднике.
Т—Ch: Welcome to our party.
В: With pleasure, thank you.
B: We would like to look at your islands. Tell us, please, about them.
T: Sure. Children, let’s count to choose the group who will start talking about their island. (Считалка в уроке 19.)
Ch: (одна из творческих групп учеников представляет свой проект)
Т: (в случае необходимости задаете наводящие вопросы) Например: Is your island big/nice/...? Are there any caves, rivers ... on the island? Are there any fruit trees there? Who lives on your island? Are there any animals, Indians, mermaids ... there? Who are they? What are they like? What do they like doing on the island? What can they do (well)? What can’t they do? What sports are they good at? Do they like fruit? Which fruits do they like? Have they got any families? Have they got any friends? Who are they? What are they like?
T: Well done!/Excellent!/Great! Any questions?
Ch: (задают вопросы, ученики из творческой группы отвечают на них)
В: Lovely! Thank you. We like your island. We’d like to visit it. By the way, we know the song “There’s an island in an ocean”. Do you know it? Let’s sing it together. (См. урок 40.)
Ch: (поют песню)
В: Perfect! (Well done! Fine!) You know that there’s a cool Teddy Club on our island. We like dancing there. Do you like dancing?
Ch: (возможные ответы)
В: Then let’s dance and play “Freeze”. Do you know how to play this game?
Ch: (возможные ответы)
В: Listen to the music and dance until the music stops, then you “freeze”. (См. урок 28.)
Ch: (танцуют под музыку, застывая в момент выключения музыки)
В: Well done!
Т: Вы представили медвежатам только один остров. What can you tell the Bears about the other islands? What interesting places are there on your islands? Let’s play the game “The more the better”.
Ch: There’s/are ... on our island. (Каждая группа по очереди рассказывает, что находится у них на острове. За каждое правильное предложение группа получает балл. Побеждает та группа, у которой больше баллов, т. е. у которой больше интересных мест на острове.)
***
В: There’re so many different and interesting places on your islands. And are there any fruit trees on your island?
Ch: (каждая группа рассказывает о своем острове) There’re ... on our island.
В: There are a lot of fruits on your islands. We like different fruits. Do you like fruit?
T: Let’s play the game “I like/I dislike” to tell the Bears about our tastes in fruit. (См. урок 46.)
Ch: (играют в игру с мячом по аналогии с игрой «Съедобное—несъедобное»)
В: As we see, tastes differ.
T: А какие пословицы и поговорки о вкусах вы знаете? (См. уроки 46, 47.)
Ch: (возможные ответы)
Т: На вкус и цвет товарищей нет, но все-таки бывает, что вкусы совпадают. Let’s sing the song about it. Do you remember the song “Plums and apples”? (См. урок 46.)
Ch: (поют)
В: Very nice!
T: Хорошо, наверное, живется обитателям ваших островов с таким разнообразием фруктов.
***
Вопрос в этом разделе мероприятия является одним из самых главных в плане реализации воспитательных целей. В ходе предшествующих уроков ученики должны были прийти к осознанию того, что на волшебном острове им не обойтись без родителей, бабушек и дедушек, без любимых друзей, а также без их любви и заботы, которых так не хватало потерянным мальчишкам. Лейтмотив последних уроков о важности проявления заботы о своих близких со стороны учеников также должен был подтолкнуть их к правильному выбору.
В: And who lives on your islands?
Ch: (отвечают на вопрос)
В: And are there any animals there?
T: Teddy Cool and Teddy Honey like guessing riddles. Think of an animal who lives on one of your islands. Let the Bears guess who it is. (См. урок 37.)
Ch: (загадывают загадки)
(Вариант: Медвежата могут ошибаться, и вы просите детей помочь им отгадать. Можно спеть песенку с движениями “Skip to my lou, my darling”. (См. урок 9.)
В: There’re a lot of animals on your islands. And are there any pirates, Indians or mermaids on your islands? (Who else lives there?) Кто еще живет на ваших островах?
Ch: (отвечают на вопрос) There’re ... there./... live(s) on our island(s).
B: What are they like? (Are they kind or evil?)
Ch: They are/aren’t ... .
T: Which of the inhabitants on your islands do you like best? (Who do you dislike?) Let’s play “Guess who!”. Choose any character, tell us about him/her but don’t tell the name. We’ll try to guess who it is. (См. урок 28.)
***
B: We’d like to know more about your favourite characters. What can they do?
T: Let’s play the game “Let’s boast” and answer the Bears’ question. Do you remember how to play this game? (См. урок 37.)
Ch: They can swim. They can swim and climb, etc.
B: We don’t believe you. They can’t do so many things!
T: Let’s sing the song “This is the way” to show the Bears that the characters can do all these things. (См. урок 23.)
Ch: (поют песню, сопровождая слова соответствующими движениями)
В: Oh, now we know that they can do a lot of different things. And what do they like doing?
T: Let the Bears guess. Let’s play “Guessing game” (см. урок 8) or “The miming game” (см. урок 39)
(Ученики могут индивидуально загадывать и показывать соответствующие движения. Как вариант, можно разделить класс на две команды. Каждая команда обсуждает, что будет демонстрировать один из игроков. Затем игрок демонстрирует какое-либо увлечение при помощи пантомимы. Игроки другой команды отгадывают, задавая вопросы. Например: Do they like hunting? (No, they don’t./Yes, they do.) Или класс можно разделить на команды по количеству групп, разрабатывающих проекты островов.)
В: And we like sports. Do your favourite characters like sports? What sports are they good at?
Ch: ... are (is) good at ... .
B: And we are good at swimming. What sports and games are you good at?
Ch: (отвечают на вопросы)
***
Т: Все время мы предлагали нашим медвежатам поиграть в игры. Now the Bears suggest playing one of their favourite games.
B: Let’s play the game “Bears say”. (Игра проводится по аналогии с игрой “Simon says” (см. урок 28). После выполнения команд медвежат ведущим может быть кто-либо из учеников.)
Ch: (выполняют команды медвежат)
В: Well done! We like your games. Do you like our games?
Ch: (возможные ответы)
В: We like your islands a lot! We would like to invite some of the inhabitants of your islands to the Bear Islands.
В: Кого бы вы посоветовали им пригласить, а кого нет и почему?
Ch: (рассказывают о своих любимых героях) (См. урок 7 и далее.)
В: They are so nice that we would like to see them all on our Bear Islands.
VI. Summing up. Saying goodbye.
T: Thank you, boys and girls. Good job!
(Оцениваете работу каждой группы, обращаете внимание на достоинства каждого проекта. Хвалите учеников за проделанную работу.)
В: Now it’s time to go home. It was nice to meet you.
T—Ch: It was nice to meet you, too. Let’s sing the song “We are friends and they are friends”. (См. урок 13.)
Ch: (берутся за руки, встают в круг и поют песню)
Т: Let’s say goodbye to our friends, Teddy Cool and Teddy Honey.
Ch: Goodbye, Teddy Cool! Goodbye, Teddy Honey!
(Медвежата «уходят». Убираете макеты.)
Т: Now the party is over. Thanks to all of you. Goodbye.
Ch: Goodbye.
Приведенный выше сценарий представляет собой один из возможных вариантов проведения заключительного мероприятия. Поняв общий замысел, вы сможете разработать свой собственный сценарий, учитывая интересы и возможности ваших учеников. Например, вы можете включить в свой сценарий те песни и игры, которые ваши ученики лучше знают или которые им больше нравятся. Главное, чтобы все ученики приняли активное участие в мероприятии, ощутили свои успехи, осознали, какие они способные, как многому они научились, как много узнали, и им есть, о чем рассказать своим родителям и друзьям.