ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕСТНИК ОБРАЗОВАНИЯ
Информационный выпуск городского центра педагогической информации отдела образования (2010г.)
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Согласно федеральному государственному общеобразовательному стандарту (п. 19.3. Учебный план начального общего образования) организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.
Внеурочная деятельность
– понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Внеурочная деятельность входит в часть базисного учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса. Она должна обеспечивать реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
Предлагаем алгоритм организации внеурочной деятельности.
Шаг 1. Изучение литературы.
Здесь важное место занимают нормативные документы, такие как:
1. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от 11 июня 2002 г. № 30-51-433/16)
2. О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13)
3. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2008. – 317 с.
4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. сост. Савинов Е.С. - М.: Просвещение, 2010. – 191 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ 06.10.2009 г. № 373)
Не менее важно изучить методическую литературу
1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.
Шаг 2. Изучаем возможности общеобразовательного учреждения и варианты взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.
В базисном учебном плане выделены основные направления
внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная и проектная деятельность.
Для реализации в школе доступны следующие виды
внеурочной деятельности: игровая, познавательная, трудовая, спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая, проблемно-ценностное общение, досуговое общение, художественное творчество, социальное творчество.
Виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно связаны между собой. Например, ряд направлений совпадает с видами деятельности (спортивно-оздоровительная,
специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
| Примерный учебный план общеобразовательного учреждения
|
|||||
| Учебные предметы Классы |
Количество часов в неделю |
Всего |
|||
| 1
|
2
|
3
|
4
|
||
| Русский язык |
4 |
5 |
5 |
5 |
19 |
| Литературное чтение |
2 |
4 |
4 |
3 |
11 |
| Родной язык и литературное чтение |
3 |
3 |
3 |
3 |
12 |
| Английский язык |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
| Математика |
4 |
4 |
4 |
4 |
16 |
| Окружающий мир |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
| Основы духовно-нравственной культуры народов России |
0/1 |
0,5 |
|||
| Музыка |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
| Изобразительное искусство |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
| Технология |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
| Физическая культура |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
| Информатика |
0/1 |
0,5 |
|||
| Итого
|
20
|
25
|
25
|
25
|
95
|
| Внеурочная деятельность
|
10
|
10
|
10
|
10
|
40
|
| Спортивные кружки, секции |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
| Клуб «Я - россиянин» |
2 |
2 |
2 |
enter;">2 |
8 |
| Предметные кружки |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
| Театральная, музыкальная и художественная студии |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
| Общественно полезная деятельность |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
| Проектная деятельность |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
| Всего к финансированию
|
30
|
35
|
35
|
35
|
135
|
Шаг 5. Разработка программы внеурочной деятельности школьников.
Существуют различные типы образовательных программ (ОП)
внеурочной деятельности:
- комплексные ОП, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;
познавательная деятельность, художественное творчество). Военно-патриотическое направление и проектная деятельность могут быть реализованы в любом из видов внеурочной деятельности. Они представляют собой содержательные приоритеты при организации внеурочных занятий. Общественно-полезная деятельность может быть опредмечена в таких видах внеурочной деятельности, как социальное творчество и трудовая деятельность. Следовательно, все направления внеурочной деятельности необходимо рассматривать как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ, а разработку и реализацию конкретных форм внеурочной деятельности школьников основывать на видах деятельности. [1, 7]
Таким образом, изучив возможности школы (материальную базу, кадровый потенциал), администрация определяет, какие направления внеурочной деятельности могут быть реализованы силами учителей школы, а какие направления помогут реализовать педагоги дополнительного образования. Например, общественно полезная и проектная деятельность, научно-познавательное направление – учитель начальных классов; спортивно-оздоровительное направление – учитель физической культуры; военно-патриотическое – преподаватель-организатор ОБЖ; художественно-эстетическое – педагоги дополнительного образования.
Изучив свои возможности, школа приступает к выполнению шага 3.
Шаг 3. Изучение спроса на предоставляемые услуги.
На родительском собрании будущих первоклассников всем родителям раздается анкета, опросник с просьбой выделить наиболее предпочтительные кружки и секции из того перечня, который в состоянии предложить общеобразовательное учреждение.
Уважаемые родители!
Из предложенных Вам кружков и секций выберите те, в которых бы Ваш ребенок с удовольствием занимался во второй половине дня – 14.00.–16.30
Спортивно-оздоровительное направление:
- лыжная секция - секция легкой атлетики - футбол
Художественно-эстетическое направление:
- студия танцев - театральная студия - студия вокала
- кружок «Юный художник» - кружок «Умелые руки»
Научно-познавательное направление:
- кружок «Волшебные числа» - кружок «Информашка»
- клуб любителей природы - литературный клуб
Обработка анкет поможет перейти к следующему шагу.
Шаг 4. Составление учебного плана общеобразовательного учреждения.
Внеурочная деятельность входит в часть базисного учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. Общеобразовательные учреждения предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляться на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т.д.
При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности
- ОП по конкретным видам внеурочной деятельности;
- возрастные ОП;
- индивидуальные ОП для учащихся.
Общие правила разработки программ внеурочной деятельности.
1. Программы организации внеурочной деятельности могут быть разработаны ОУ самостоятельно или на основе переработки ими примерных программ.
2. Программы должны быть рассчитаны на школьников определенной возрастной группы.
3. В определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности обучающихся и их родителей.
4. Программа содержит:
- введение, в котором есть информация о назначении программы, её структуре, объеме часов, возрастной группе обучающихся;
- перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов;
- описание разделов примерного содержания занятий со школьниками;
- характеристику основных результатов, на которые ориентирована программа.
5. В программе описывается содержание внеурочной деятельности школьников, суть и направленность планируемых дел. Из описания должно быть видно, на достижение какого уровня результатов направлены эти дела. Если программа предполагает организацию нескольких видов внеурочной деятельности, то в содержании должны быть разделы или модули, представляющие тот или иной вид деятельности. При необходимости тот или иной раздел также может быть подразделен на смысловые части.
6. В программе указывается количество часов аудиторных и внеаудиторных активных занятий. При этом количество часов аудиторных занятий не должно превышать 50% от общего количества занятий.
7. Программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы. В первом случае школа разрабатывает программы объемом 340 ч для каждого класса. Во втором случае школа создает модульные программы для каждой возрастной группы и предлагает школьникам самим выбирать модули. [1, 116]
Организация внеучебной деятельности в рамках ФГОС начального общего образования только начата в ОУ, апробирующих новые стандарты. На сегодняшний день не совсем решенной является проблема финансирования внеурочной деятельности. Однако, несмотря на трудности, учителя составляют рабочие программы и проводят занятия, используя разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала.
Литература:
1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.
2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. сост. Савинов Е.С. - М.: Просвещение, 2010. – 191 с.
3. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2008. – 317 с.
|