Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времен до конца XVIII века»

А. Н. МАЙКОВ

Методические рекомендации

по курсу

«История России

с древнейших времен

до конца XVIII века»

6—7 классы

КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

От автора

Примерная программа курса «История России с древнейших времен до конца
XVIII века» (6—7 классы)

Введение

Тема 1. Киевская Русь.
IX—XII
вв.

Тема 2. Раздробленность на Руси.
XII—XIII
вв.

Тема 3. Московская Русь.
XIV—XVI
вв.

Тема 4. Россия в конце
XVI—XVII
в.

Тема 5. Образование Российской империи. Конец XVII — первая четверть
XVIII в.

Тема 6. Россия в середине и второй половине XVIII в.

Приложения

Варианты памяток для учащихся

Материалы для словарной работы на уроке

Федеральный закон «О днях воинской славы (победных днях) России»
(извлечение
)

Список дополнительной литературы

2

ОТ АВТОРА

Данное пособие содержит методические рекомендации по изучению отечественной истории в 6 и 7 классах. Автор ставил перед собой цель оказать практическую помощь учителям в организации учебного процесса и выборе оптимальных вариантов проведения уроков. Материалы книги могут быть использованы при изучении курса отечественной истории по учебникам А. А. Преображенского, Б. А. Рыбакова ╚История Отечества╩ (6≈7 классы), А. Н. Сахарова ╚История России с древнейших времен до конца XVI века╩ (6 класс) и ╚История России. XVII≈XVIII века╩ (7 класс), а также по другим учебникам и учебным пособиям.

Автор не регламентирует деятельность учителя, а рекомендует возможные подходы к проведению уроков с учетом уровня подготовки и развития класса и отдельных учащихся, их особенностей и интересов.

Пособие включает ╚Примерную программу курса╩, составленную на основе учебника А. А. Преображенского и Б. А. Рыбакова как самого массового в современной школе. Программа носит рекомендательный характер и позволяет учителям разработать планирование уроков. В конце программы приводится перечень основных умений и навыков учащихся, которые формируются в ходе изучения курса.

К каждому уроку указаны внутрипредметные связи с курсами истории Средних веков и Нового времени, план изучения нового материала и краткие рекомендации по организации учебно-познавательной деятельности учащихся. В конце всех тем курса приводится примерный минимум знаний учащихся по хронологии, внутренней жизни и внешней политике страны, а также справочные материалы: таблицы по основным проблемам темы, материалы для работы с первоисточниками (тексты и вопросы к ним), отрывки из литературных произведений (с вопросами), извлечения из источников, посвященные выдающимся личностям соответствующего периода (с вопросами), отрывки из работ современных историков, которые можно использовать на уроке в качестве дополнительного материала.

В качестве приложения к пособию даются памятки для учащихся по работе с учебником и учебными картинами, по характеристике исторического деятеля, материалы для словарной работы на уроках и извлечение из закона ╚О днях воинской славы (победных днях) России╩.

Автор надеется, что его книга будет полезной всем учителям истории, особенно начинающим работать в школе.

3

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА КУРСА

╚ИСТОРИЯ РОССИИ

С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН

ДО КОНЦА XVIII века╩

(6≈7 КЛАССЫ)

(74(34 + 40) ч; 2 ч в неделю)

Введение (2 ч).

Вводное обобщение (1 ч).

Что изучает наука история. Науки-помощницы (вспомогательные исторические дисциплины). История России ≈ история нашей Родины. Для чего необходимо изучать историю своего Отечества.

Древнейшие предки народов России (1 ч).

Древнейшее человечество. Условия жизни, занятия, религия, коллективы древних людей. Первые земледельцы и скотоводы. Присваивающее и производящее хозяйство.

Славяне и их соседи. Финно-угорские племена. Древние города-государства Северного Причерноморья. Скифы. Великое переселение народов и Северное Причерноморье.

Тема 1. Киевская Русь. IX≈XII вв. (7 ч + 1 ч для углубленного изучения).

Восточные славяне в древности. Славянские племена и их соседи. Расселение восточных славян. Основные занятия, образ жизни, быт. Язычество древних славян. Родовая община. Союз племен. Развитие земледелия. Соседская община. Рождение феодального общества у восточных славян. Вотчина. Славянская деревня: жилище, хозяйственные постройки, угодья.

Возникновение государства у восточных славян. Варяги на Руси. Путь ╚из варяг в греки╩. Походы князя Олега на Киев и Царьград. Князь Игорь. Полюдье. Княгиня Ольга. Князь Святослав ≈ великий полководец Древней Руси. Владимир Святославич. Отражение в былинах борьбы славян с иноплеменниками. Оборона Руси от печенегов. Крещение Руси. Русская православная церковь и ее организация. Устройство православного храма. Начало монашества. Историческое значение принятия христианства. Связь Руси с Византией. Ярослав Мудрый и его сыновья. Народные выступления. ╚Русская Правда╩ ≈ первое письменное законодательство. Владимир Мономах и его деятельность в интересах Руси.

Города Древней Руси ≈ центры администрации, культуры, торговли. Городское вече. Древнерусская народность.

Культура Древней Руси.

Для углубленного изучения
. Изучение Киевской Руси археологами. Этнографы рассказывают. Меры длины и веса в Киевской Руси.

Тема 2. Раздробленность на Руси. XII≈XIII вв. (8 ч + 1 ч для углубленного
изучения).

4

Обособление русских княжеств. Положительные и отрицательные последствия раздробленности. Новгород Великий. Самоуправление Новгородской земли. Киевское княжество. Галицко-Волынское княжество. Роман Мстиславич. Даниил Галицкий. Владимиро-Суздальское княжество. Основание Москвы. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо.

Русская культура Х ≈ начала XIII в. Города ≈ центры культуры. Архитектура. Живопись. Летописи. ╚Слово о полку Игореве╩. Быт народа: жилище, одежда, обычаи.

Монгольское завоевание. Битва на Калке. Героическая борьба русского народа с иноплеменниками. Золотоордынское иго. Борьба русского народа против Крестовых походов шведских и немецких феодалов. Невская битва. Ледовое побоище. Александр Невский. Роль Русской православной церкви в преодолении внутренних смут и неурядиц.

Русь и Орда в середине и второй половине XIII в.

Для углубленного изучения.
Науки-помощницы на службе у историков. Нумизматика. Из истории подделок. Меры веса во времена раздробленности. Национальная святыня Руси: икона ╚Владимирская Богоматерь╩.

Тема 3. Московская Русь.
XIV≈XVI
вв. (14 ч + 1 ч для углубленного изучения).

Хозяйство Руси в XIV в. Развитие земледелия. Крестьянские промыслы. Поместье. Город. Ремесло. Торговля.

Политический строй Северо-Восточной Руси в XIV в. Значение деятельности митрополитов Петра и Алексия для Руси. Основание Троице-Сергиева монастыря как духовного центра Руси. Сергий Радонежский. Возвышение Москвы. Иван Калита. Новый порядок наследования великокняжеского престола.

Деятельность Дмитрия Донского. Куликовская битва. Патриотизм русского народа. Формирование великорусской народности.

Начало объединения русских земель. Политические, экономические, религиозные предпосылки образования единого государства. Расширение великого княжества Московского при Василии Дмитриевиче. Монастырская колонизация и ее значение для освоения новых территорий. Отношения Церкви и государства. Ереси.

Усобицы середины XV в. Создание единого государства. Иван III. Присоединение Новгорода. Многонациональный состав Российского государства. Поражение Ахмата на Угре. Свержение золотоордынского ига. Завершение объединения русских земель. Присоединение Твери. Судебник 1497 г. Управление страной. Введение Юрьева дня.

Экономика России в первой половине XVI в. Сельское хозяйство. Ремесло. Торговля. Города. Москва в XVI в.

Государственный строй и реформы середины XVI в. Венчание ╚на царство╩. Судебник 1550 г. Отмена ╚кормлений╩. Иван Грозный: человек и политик. Органы государственной власти в середине XVI в. Опричнина. Противодействие опричнине. Митрополит Филипп Колычев.

5

Внешняя политика России в XVI в. Присоединение к Российскому государству Казанского и Астраханского ханств. Присоединение Западной Сибири. Ливонская война. Борьба на южных границах.

Хозяйственный упадок второй половины XVI в. Царь Федор Иванович. Отмена Юрьева дня. Установление патриаршества. Первый патриарх Московский и всея Руси Иов. Гибель царевича в Угличе. Пресечение династии Рюриковичей.

Культура Московской Руси. Зодчество. Строительство Московского Кремля при Иване III. Василий Ермолин. Аристотель Фиораванти. Алевиз Новый. Храм Василия Блаженного.

Иконопись. Феофан Грек. Андрей Рублев. Дионисий.

Книгопечатание. Иван Федоров.

Литература. Епифаний Премудрый. Митрополит Макарий. Великие Четьи минеи. Максим Грек. Иван Пересветов. Сильвестр.

Русский быт конца XV≈XVI в.

Для углубленного изучения.
Изменения в измерении длины, площадей, мерах веса и в денежной системе во времена образования единого государства. Геральдика и сфрагистика. Тайны палеографии.

Тема 4. Россия в конце
XVI≈XVII
в. (12 ч + 1 ч для углубленного изучения).

Россия в Смутное время. Борис Годунов. Бедствия народа: усиление крепостной зависимости, голод. Самозванцы. Лжедмитрий I. Вторжение войск самозванца в Россию. Восстание в Москве. Воцарение В. Шуйского. Восстание И. Болотникова.

Лжедмитрий II. Польско-шведская интервенция. Героическая оборона Троице-Сергиева монастыря и Смоленска. Народное ополчение. Патриарх Гермоген. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых. Царь Михаил Романов. Окончание интервенции. Деулинское перемирие. Столбовский мир.

Экономика России в XVII в. Территория страны. Восстановление сельского хозяйства. Мелкая промышленность. Мануфактура. Развитие торговли. Начало формирования всероссийского рынка. Внешняя торговля.

Сословия в России в XVII в. Особенности сословного строя в России. Служба и тягло.

Государственное устройство России в XVII в. Самоуправление в XVII в. Земские соборы. Боярская дума. Приказы. Самоуправление в посадских и сельских общинах.

Жизнь страны в середине XVII в. Царь Алексей Михайлович. Городские восстания. Соборное уложение 1649 г. Окончательное оформление крепостного права в России. Медный бунт 1662 г.

Церковная реформа. Раскол в церкви. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум.

6

Россия во второй половине XVII в. Восстание Степана Разина: основные события, поражение восставших. Правление царя Федора Алексеевича. Реформа налогообложения. Военная реформа. Отмена местничества. Борьба между Милославскими и Нарышкиными за власть. Стрелецкое восстание 1682 г.

Внешняя политика России в XVII в. Смоленская война 1632≈1634 гг. Украина в составе Речи Посполитой. Богдан Хмельницкий. Воссоединение Украины с Россией. Русско-польская война 1654≈1667 гг. Андрусовское перемирие.

Принятие в подданство калмыков. Связи со странами Востока. Сибирь и Дальний Восток. Великие географические открытия русских землепроходцев и мореходов. С. И. Дежнев. В. В. Атласов. В. Д. Поярков. Е. П. Хабаров.

Русская культура XVII в. Развитие научных знаний. Школа и образование. Начальные и греко-латинские школы. Славяно-греко-латинская академия. Литература. Круг чтения русского человека XVII в. Зодчество. Живопись. Симон Ушаков. Театр. Музыка. Народное творчество. Быт и нравы представителей различных слоев общества.

Для углубленного изучения
. Из истории геральдики XVII в. Генеалогия. Из истории имен и фамилий в России. Память о славных делах героев Отечества в исторических документах.

Тема 5. Образование Российской империи. Конец XVII ≈ первая четверть XVIII в.
(10 ч + 1 ч для углубленного изучения).

Предпосылки реформ Петра I. Детские годы Петра I. Петр и Иван на престоле. Царевна Софья. Начало самостоятельного царствования Петра. Азовские походы. Великое посольство 1697≈1698 гг.

Северная война 1700≈1721 гг. Международное положение России накануне войны. Поражение под Нарвой. Преобразования в армии. Первые победы в Прибалтике и на Карельском перешейке. Начало строительства Санкт-Петербурга. Сражение у деревни Лесной. Полтавская битва. Прутский поход Петра I.

Преобразования во флоте. Боевые действия на море. Гангутское сражение, битва у о-ва Гренгам. Конец Северной войны. Провозглашение России империей. Укрепление международного положения России.

Экономическое развитие России в первой четверти XVIII в. Развитие мануфактурной промышленности. Ремесленное производство. Сельское хозяйство. Внутренняя и внешняя торговля. Налоги и повинности населения.

Укрепление положения дворян. Ликвидация различий между поместьем и вотчиной. Ужесточение крепостного права. Восстания в царствование Петра I.

Перестройка государственного управления. Реформы государственной власти. Местное управление. Реформа церковной жизни. Учреждение Синода. Табель о рангах.

Оппозиция реформам. Царевич Алексей.

7

Русская культура конца XVII ≈ первой четверти XVIII в. Образование. Создание сети общеобразовательных и специальных школ. Развитие науки и техники. Учреждение Академии наук. Издание книг. Литература. Живопись. Архитектура. Театр. Новое в быту.

Петр I: человек и государственный деятель. Значение его реформ.

Для углубленного изучения
. Счет лет и измерение времени в России. Нумизматика и денежная реформа Петра I. Геральдика в первой половине XVIII в. Патриотические традиции Петровской эпохи.

Тема 6. Россия в середине и второй половине XVIII в. (12 ч + 1 ч для углубленного
изучения).

Дворцовые перевороты. Роль аристократии и гвардии в борьбе за власть. Екатерина I. Анна Иоанновна. Иностранное засилье во власти. Бироновщина. Елизавета Петровна. Петр III. Расширение привилегий дворянства.

Внешняя политика России в середине XVIII в. Россия в борьбе с Францией, Речью Посполитой, Турцией, Швецией. Добровольное присоединение Казахстана. Присоединение горного Алтая. Участие России в Семилетней войне. П. А. Румянцев, П. С. Салтыков.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Борьба России за выход к Черному морю. Русско-турецкая война 1768≈1774 гг. П. А. Румянцев. Г. А. Орлов. Г. А. Спиридов. Русско-турецкая война 1787≈1791 гг. Г. А. Потемкин. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков.

Россия в борьбе против Французской революции и проводимых ею завоевательных походов. Участие России в разделах Речи Посполитой. Воссоединение восточнославянских земель. Начало российско-американских отношений. Россия и Япония.

Состояние России во второй половине XVIII в. Территория и население страны. Россия ≈ многонациональная держава. Сельское хозяйство. Освоение земель на юге России. Положение крестьянства. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие всероссийского рынка. Мануфактурная промышленность. Политика Екатерины II по отношению к церкви. Крестьянское восстание под предводительством Е. И. Пугачева: причины, основные события, поражение. Политика Екатерины II после восстания. Губернская реформа. Жалованная грамота дворянству. Первенствующее положение дворян в стране. Жалованная грамота городам. Расширение самоуправления для купеческого сословия. Сословное деление при Екатерине II.

Внутренняя и внешняя политика Павла I. Указы Павла I в отношении крестьян, армии, церкви. Ограничение привилегий дворян. Павел I: человек и политик. Итальянский и швейцарский походы А. В. Суворова. Русский флот в войне 1798≈1799 гг. Ф. Ф. Ушаков.

Русская культура в середине и второй половине XVIII в. Развитие образования. Открытие Московского университета. Развитие науки. Л. Эйлер. В. Беринг. А. И. Чириков. С. П. Крашенинников. Г. Ф. Миллер. И. И. Лепехин. П. С. Паллас. Е. Р. Дашкова. М. В. Ломоносов. Вольное экономическое общество. Историческая наука в XVIII в. В. Н. Татищев. И. Н. Болтин, М. М. Щербатов. Развитие технической мысли в XVIII в. И. П. Кулибин. И. И. Ползунов.

8

Литература и искусство. Развитие библиотек в стране. Историческая тематика в литературе. Крупнейшие писатели второй половины XVIII в. Г. Р. Державин. Д. И. Фонвизин. А. Н. Радищев ╚Путешествие из Петербурга в Москву╩. Развитие русского театра. А. П. Сумароков. Ф. Г. Волков.

Архитектура. Изменения в облике русского города XVIII в. В. Растрелли. В. И. Баженов. М. Ф. Казаков.

Портретная живопись второй половины XVIII в. И. П. Аргунов. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Д. Г. Левицкий.

Скульптура. Ф. И. Шубин. Э. Фальконе.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. Н. Фомин.

Культура и национальное самосознание русского народа. Общность исторической судьбы народов Российской империи. Патриотические традиции в России.

Для углубленного изучения
. Появление бумажных денег в России. Геральдика екатерининской эпохи. Интерес к истории и патриотические традиции в XVIII в.

Итоговое повторение (3 ч).

Важнейшие мероприятия правительства, идеи общественных и религиозных деятелей, направленные на преобразование и укрепление России. Люди и время. Выдающиеся представители различных сословий России IX≈XVIII вв.

Основные умения и навыки учащихся

Достаточно полно воспроизводить исторические сюжеты по учебным пособиям, историческим документам, рассказам учителя.

Определять значение изученных в курсе понятий.

Выстраивать события истории в хронологическом порядке. Соотносить исторические события отечественной и зарубежной истории.

Составлять план, заполнять таблицу по материалам учебника, фрагментов исторических источников под руководством учителя.

Оценивать исторические факты, явления, деятельность исторических личностей.

Самостоятельно и под руководством учителя анализировать текст учебника, исторического документа. Использовать текст учебника, исторического документа для доказательства своих суждений.

По материалам исторических источников готовить сообщение и выступать с ним.

Оценивать полноту и правильность ответа одноклассников. Участвовать в обсуждении проблемы.

Использовать карту при изложении исторических сюжетов.

9

10

ВВЕДЕНИЕ

Введение в курс истории России представляет собой небольшой раздел, который позволит учителю показать особенность изучения истории своего Отечества и раскрыть значение вспомогательных исторических дисциплин при изучении истории. Изучение истории жизни древнейших предков на территории Восточно-Европейской равнины строится на основе материалов, изученных в курсе истории Древнего мира.

Урок 1 (вводный)

План изучения нового материала
. 1. Что изучает наука история. 2. Науки-помощницы (вспомогательные исторические дисциплины). 3. История России ≈ история нашей Родины. Для чего необходимо изучать историю своего Отечества.

Урок 2. Древнейшие предки народов России

План изучения нового материала
. 1. Древнейшее человечество. Условия жизни, занятия, религия, коллективы древних людей. 2. Первые земледельцы и скотоводы. 3. Присваивающее и производящее хозяйство. 4. Славяне и их соседи. Финно-угорские племена. 5. Древние города-государства Северного Причерноморья. Скифы. 6. Великое переселение народов и Северное Причерноморье.

11

ТЕМА 1. КИЕВСКАЯ РУСЬ. IX≈XII вв.

Уроки 3≈4. Восточные славяне в древности

Внутрипредметные связи
. VI в. ≈ славяне, воюя с Византией, заселили почти весь Балканский полуостров.

План изучения нового материала
. 1. Древнейшие сведения о происхождении славян. 2. Природа в жизни наших предков. 3. Соседи восточных славян. 4. Языческая религия, мифические сказания. 5. Русь ≈ название твоего Отечества.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Сопоставить сведения о славянах из курса истории Средних веков со сведениями, полученными на уроке. Беседа по проблеме: справедлива ли точка зрения, что природа влияет на формирование характера народа, его обычаев, культуры, истории? (При обсуждении рекомендуем использовать знания по истории Древнего мира и Средних веков.) Выделить основные черты языческой религии славян (для последующего сопоставления с христианством). Работа с картой: показать территорию, заселенную славянами и их соседями.

Урок 5. От родовой общины к соседской

Внутрипредметные связи
. Установление феодальных порядков в странах Западной Европы.

План изучения нового материала
. 1. Занятия, образ жизни славян. 2. Возникновение союзов племен. 3. Развитие земледелия. Отмирание рода и возникновение соседской общины. 4. Вотчина и славянская деревня. 5. Население Древней Руси.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Беседа по проблеме: как развитие земледелия способствовало переходу от родовой общины к соседской? Начать составление исторического словаря: понятия ╚род╩, ╚семья╩, ╚вотчина╩. Творческое задание: составить рассказ ╚Один день в вотчине князя╩.

Урок 6. Киевская Русь в IX≈Х вв.

Внутрипредметные связи
. Расселение германцев на территории Римской империи и образование варварских королевств. Образование государства у франков.

План изучения нового материала
. 1. Образование государства на Руси: а) древние сведения о Руси и ее первых князьях; б) ╚Повесть временных лет╩ об образовании государства на Руси; в) появление государства ≈ важный этап в исторической жизни народа. 2. Полюдье. 3. Святослав ≈ великий полководец древности.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Беседа по проблемам: основные черты Древнерусского государства, прогрессивное значение его образования для восточных славян. Согласны ли вы с мнением, что полюдье ≈ это своеобразный налог с населения? Почему государству необходимо собирать налоги, на что они могут быть использованы? Работа с историческим источником по проблеме: значение ╚Повести временных лет╩ в истории Российского государства. Анализ текста учебника о деятельности князя Святослава в интересах Руси. Работа с контурной картой: обвести границы Киевской Руси в IX в.

12

Урок 7. Киевская Русь на рубеже Х≈ХI вв. Принятие христианства

Внутрипредметные связи
. 496 г. ≈ крещение франков. 861 г. ≈ крещение Болгарии. 965 г. ≈ утверждение христианства в Польше.

План изучения нового материала
. 1. Время Владимира Святославича: а) укрепление государства и защита его от внешней опасности; б) древние былины о временах князя Владимира. 2. Крещение Руси ≈ важнейшее событие российской истории.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Сравните языческую религию славян и христианство; выделите преимущество христианства над язычеством. Составление плана по материалам учебника и рассказу учителя: мероприятия князя Владимира в интересах державы. Анализ документа по вопросу: о каких событиях отечественной истории повествует отрывок из былины?

Под славным городом под Киевом,

На тех степях на Цицарских

Стояла застава Богатырская.

На заставе атаман был Илья Муромец,

Под-атаманье был Алеша Поповский сын...

Эх, стояли они на заставе на крепкой,

Стерегли-берегли они красен Киев-град...

Работа с контурной картой: обозначить защитные рубежи, построенные князем Владимиром.

Урок 8. Киевская Русь в XI ≈ начале XII в.

Внутрипредметные связи
. V в. ≈ запись законов франков при Хлодвиге (481≈511 гг.). VI в. ≈ Юстинианово законодательство в Византии. 1054 г. ≈ окончательное разделение христианской церкви на католическую и православную. 1077 г. ≈ унижение Генриха в Каноссе. 1086 г. ≈ ╚Книга Страшного суда╩. 1096 г. ≈ Первый крестовый поход.

План изучения нового материала
. 1. Ярослав Мудрый и его сыновья. 2. Восстание 1068 г. 3. Князья Борис и Глеб ≈ первые русские святые. 4. Начало письменного законодательства на Руси. ╚Русская Правда╩. 5. Владимир Мономах.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Личность в истории: деятельность Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха по укреплению Руси. Анализ текста учебника и документа по проблеме: ╚Русская Правда╩ в преодолении пережитков родового строя и укрепления порядка в стране. Доклад ученика ╚Нравственный подвиг князей Бориса и Глеба╩.

Урок 9. Расцвет Киевской Руси

Внутрипредметные связи
. 929 г. ≈ постройка Мейсена ≈ опорного пункта против славян. 1158 г. ≈ основание Мюнхена. IX в. ≈ распространение в Азии и Африке арабской культуры, ╚золотой век╩ болгарской письменности. Х в. ≈ клюнийская реформа во Франции. XI в. ≈ рыцарство, турниры в Западной Европе, господство схоластики.

План изучения нового материала
. 1. Русские земли к началу XII в. (обобщение). 2. Города Древней Руси. 3. Сплочение восточнославянских племен.

13

Организация учебно-познавательной деятельности
. Обсуждение проблемы: что оставили нам в наследство люди эпохи Киевской Руси? Работа с документами (см. раздел ╚Материалы для работы с первоисточниками╩ и документы учебника) по проблеме: какие нравственные качества человека ценились в Древней Руси? Ценятся ли они в наше время? Начать составление в тетради сравнительной синхронистической таблицы по истории культуры Руси и Западной Европы.

Урок 10. Повторительно-обобщающий урок по теме ╚Киевская Русь╩

План урока
. 1. Основные проблемы внутренней жизни Киевской Руси. 2. Героическая борьба народа с нашествием иноплеменников. 3. Важнейшие события исторической жизни зарубежных стран в это время. 4. Анализ исторических документов.

Примерный минимум знаний учащихся по теме

Хронология

988 г. ≈ принятие христианства на Руси. 1016 г. ≈ ╚Правда Ярослава╩. Около 1072 г. ≈ ╚Правда Ярославичей╩. 1097 г. ≈ любечский съезд князей.

Внутренняя жизнь страны

Иметь общие представления о жизни, обычаях, занятиях, религии, народном творчестве славян, об устройстве общины и вотчины; уметь выделить характерные черты Древнерусского государства и определить прогрессивное значение его образования для восточных славян; дать оценку принятию христианства на Руси, привести примеры деятельности первых русских князей в интересах и на благо Руси.

Внешняя политика страны

Иметь представление о культурной, торговой связи Руси с Византией, определять внешнеполитическое значение крещения Руси как укрепление связи страны с внешним миром.

СПРАВОЧНЫЕ ТАБЛИЦЫ

Природа и ее влияние на жизнь наших предков

Лес
	Река	Степь
1. Хозяйственная помощь: строительный материал, топливо, материал для изготовления домашней обстановки, утвари, обуви, получение смолы, дегтя. 2. Продукты питания: грибы, ягоды. 3. Народная медицина: лекарственные растения. 4. Промыслы: охота, звероловство (одежда из шкур животных, мясо), бортничество (мед, воск).	1. Источник воды. 2. Источник продуктов питания: рыба и др. 3. Средство сообщения: санный путь ≈ зимой, лодки ≈ летом. 4. По рекам шла русская колонизация	1. Источник постоянных опасностей и разорений, ╚ворота╩ кочевых народов. 2. Убежище для беглых крепостных. 3. Место формирования казачества. 4. Место действия многих

14

Первые ╚деньги╩: пушнина. 5. Религиозно-нравственная опора: в лесах основывали скиты (место пустынножительства и нравственного совершенствования монахов); монастыри ≈ центры распространения культуры. 6. Место действия фольклора, мифов, сказок.

Сибири и Дальнего Востока. 5. Соединение морей ≈ путь з варяг в греки ╚и=. 6. Русский человек любил реку, посвящал ей песни.

событий, изложенных в былинах. Эпитеты: широкая, безбрежная, раздольная.

Подсечное земледелие: подсека, корчевка, перетаскивание сухих деревьев по силам только большому коллективу. Родственные друг другу семьи, жившие вместе, имеющие общую собственность, земли, составляли род. Во главе рода ≈ старейшина. Родовая община ≈ объединение людей по родству.

Пашенное земледелие (возникает с появлением старопахотных полей): пахота при помощи коня, сохи, бороны по силам одному пахарю. Ослабевают связи между родами, роды распадаются на семьи. Семья заводит свои пашни, покосы. Во главе семьи ≈ отец. Соседская община (на Руси ≈ мир, вервь) ≈ объединение людей не по родству, а по соседству.

15

Община (мир, вервь).

Историческое значение ╚Повести временных лет
╩

╚Повесть временных лет╩.

Первый общерусский летописный свод. Сведения о жизни славян и их соседей в древности.

Вооружение Древней Руси
Дата Наступательное вооружение		Оборонительное вооружение
В Х в. В XI в.	Массивные мечи длиной более 90 см, широкие боевые ножи, боевые топоры, луки со стрелами, копья боевые и метательные, длинные тонкие сабли, загнутые к концу. Увеличилось число воинов, вооруженных мечами и саблями. Широкое распространение получили боевые топоры ≈ секиры, булавы, алебарды, метательные машины.	Кольчуги, шлемы-шишаки (к шлему прикреплялась кольчужная металлическая сетка ≈ бармица, прикрывавшая шею), щиты.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ПЕРВОИСТОЧНИКАМИ

16

Из ╚Поучения╩ Владимира Мономаха

╚Научись, верующий человек, быть благочестию совершителем, научившись, по евангельскому слову, ╚очам управлению... гнева подавлению, иметь помыслы чистые, побуждая себя на добрые дела, Господа ради; лишаемый ≈ не мсти, ненавидимый ≈ люби, гонимый ≈ терпи, хулимый ≈ молчи, умертви грех...╩

╚Избавляйте обижаемого, давайте суд сироте, оправдывайте вдовицу. Приходите да соединимся, говорит Господь. Если будут грехи наши как обагренные, ≈ как снег обелю их...╩ ╚Воссияет весна поста и цветок покаяния; очистим себя, братья, от всякой крови телесной и душевной. Взывая к Светодавцу, скажем: ╚Слава тебе, человеколюбец!╩

Задание. Прочтите текст, перескажите его современным русским языком.

Из ╚Поучения╩ Владимира Мономаха

╚Всего же более убогих не забывайте, но, насколько можете, по силам кормите и подавайте сироте и вдовицу оправдывайте сами, а не давайте сильным губить человека...

Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь ≈ как отец мой, дома сидя, знал пять языков, оттого и честь от других стран. Леность ведь всему мать: что кто умеет, то забудет, а чего не умеет, тому не научится. Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее, прежде всего к церкви: пусть не застанет вас солнце в постели. Так поступал отец мой блаженный и все добрые мужи совершенные...

На войну выйдя, не ленитесь, не полагайтесь на воевод; не предавайтесь ни еде, ни питью, ни спанью; и сторожей сами наряжайте и ночью, всюду кругом нарядив воинов, тоже ложитесь, а вставайте рано. Оружия сразу с себя не снимайте: по небрежности внезапно человек погибает... Когда едете по своим землям, не позволяйте отрокам зла делать ни своим, ни чужим, ни в селах, ни в полях, чтобы не начали вас проклинать. Куда ни пойдете, где ни остановитесь, напоите, накормите бедного; более чтите гостя, откуда к вам ни придет, простого ли, знатного ли, или посла, если не можете подарком, то пищей, питьем, они, проезжая, будут прославлять человека либо добром, либо злом по всем землям╩.

Вопросы. По тексту документа определите, какие качества ценили в людях наши предки. Каким жизненным правилам учит Владимир Мономах своих детей?

╚Повесть временных лет╩ о возникновении Киева

╚...И были три брата: один по имени Кий, другой ≈ Щек и третий ≈ Хорив, а сестра их была Лыбедь. Сидел Кий на горе, где ныне подъем Бричев, а Щек сидел на горе, которая ныне зовется Щековица, а Хорив ≈ на третьей горе, которая прозвалась по нему Хоривицей. И построили городок во имя старшего своего брата и назвали его Киев. Был кругом города лес и бор велик, и ловили там зверей, а были те мужи мудры и смыслены, назывались они полянами, от них поляне и доныне живут в Киеве.

Некоторые же, не зная, говорят, что Кий был перевозчиком; был-де тогда у Киева перевоз с той стороны Днепра, отчего и говорили: ╚на перевоз в Киев╩. Если бы был Кий перевозчиком, то не ходил бы к Царьграду; а между тем Кий этот княжил в роде своем, и ходил он к царю, и великие почести воздал ему, говорят, тот царь, при котором он

17

приходил. Когда он возвращался, пришел он на Дунай, и облюбовал место, и срубил городок невеликий, и хотел сесть в нем со своим родом, да не дали ему близживущие; так и доныне называют придунайские жители городище то ≈ Киевец. Кий же вернулся в свой город Киев, тут и умер; братья его Щек и Хорив и сестра их Лыбедь тут же скончались╩.

Вопрос и задание. Как объясняет летописец Нестор возникновение Киева? Найдите на исторической карте место его возникновения.

Из ╚Жития Феодосия Печерского╩

╚В то время великий Феодосий присмотрел свободное место невдалеке от пещеры, и рассчитал, что достаточно оно для сооружения монастыря, и собрал средства по благодати Божественной, и, укрепившись верой и надеждой и Духом Святым исполнившись, начал готовиться к переселению на новое место. И с Божьей помощью в недолгое время построил на том месте церковь во имя Святой и Преславной Богородицы и Приснодевы Марии, и окружил стеной место то, и построил множество келий, и переселился туда из пещеры с братией в год 6570 (1062). С того времени по Божественной благодати возвысилось место, и существует монастырь славный, и доныне называем мы Печерским и который устроен отцом нашим Феодосием╩.

Вопрос. Можно ли по этому отрывку из исторического документа ответить на главные вопросы историка: что произошло, где произошло, когда произошло?

ЛИТЕРАТУРНАЯ ИЛЛЮСТРАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКТА

Путешествие св. апостола Андрея Первозванного на Русь

(из ╚Повести временных лет╩)

╚...И проплыл в устье днепровское, и оттуда отправился вверх по Днепру. И случилось так, что он пришел и стал под горами на берегу. И утром встал и сказал бывшим с ним ученикам: ╚Видите ли горы эти? На этих горах воссияет благодать Божия, будет город великий, и воздвигнет Бог много церквей╩. И взошел на горы эти, благословил их, и поставил крест, и помолился Богу, и сошел с этой горы, где впоследствии возник Киев, и отправился по Днепру вверх. И пришел к славянам, где нынче стоит Новгород, и увидел живущих там людей ≈ каков их обычай и как моются и хлещутся, и удивился им. И отправился в страну варягов, и пришел в Рим, и поведал о том, как учил и что видел: ╚Удивительное видел я в Славянской земле на пути своем сюда. Видел бани деревянные, и разожгут их докрасна, и разденутся и будут наги, и обольют квасом кожевенным, и поднимут на себя прутья молодые и бьют себя сами, и до того себя добьют, что едва вылезут, чуть живые, и обольются водою студеной, и только так оживут. И творят это всякий день, никем же не мучимые, но сами себя мучат, и то совершают омовение себе, а не мученье╩.

Из ╚Жития Феодосия Печерского╩

╚А какова была сперва их жизнь в пещере и сколько скорби и печали испытали они из-за всяких невзгод в том месте ≈ это одному Богу ведомо, а устами человеческими невозможно и рассказать. К тому же и еда их была ≈ один ржаной хлеб и вода. В субботу же и воскресенье ели чечевицу, но зачастую и в эти дни не было чечевицы, и тогда ели одни вареные овощи. При этом и трудились непрестанно: одни обувь плели или шили

18

клобуки, и иные ремеслом занимались, и носили сделанное в город, продавали, и на вырученные деньги покупали зерно, и его делили между собою, чтобы каждый ночью свою долю помолол для печения хлеба. Потом служили заутреню, а затем снова принимались за свое дело. Другие же в огороде копались. Выращивая овощи, пока не наставал час новой молитвы, и так все вместе сходились в церковь, отпевали положенные часы и совершали святую службу, а затем, поев немного хлеба, снова обращались к своему делу. И так трудились день за днем в неугасимой любви к Богу╩.

ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ

О князе Святославе

(из ╚Повести временных лет╩)

╚В лето 964. Когда князь Святослав вырос и возмужал, начал он воев собирать многих и храбрых; ходя легко, как барс, вел он многие войны. В походах не возил за собой ни обозов, ни котлов, не варил мяса, но, тонко нарезав конину ли, или зверину, или говядину, жарил ее на углях и ел. Не имел он походного шатра, но спал, постелив подклад и положив седло в головах. Таковы были и другие его вои. Перед началом похода он посылал послов к странам, говоря: ╚Хочу идти на вас╩. И отшел на Оку-реку и на Волгу и, встретив вятичей, сказал вятичам: ╚Кому вы дань платите?╩ Они же сказали: ╚Хазарам по шлягу и от рала даем╩.

Вопрос. О каких человеческих качествах Святослава свидетельствует летописец Нестор?

╚В лето 965. Пошел Святослав на хазар. Услышав об этом, хазары вышли ему навстречу с князем своим Каганом и сошлись биться. И в битве одолел Святослав хазар и взял город их Белую Вежу; после этого он ясов победил и касогов╩.

Вопросы. О каком событии упоминается и документе? Когда оно произошло? Найдите на карте место произошедших событий. Каковы их последствия?

Н. М. Карамзин о князе Святославе

╚Князь Российский желал свидания с Цимискием. Сии два героя, знакомые только по славным делам, имели, может быть, равное любопытство узнать друг друга лично. Они виделись на берегу Дуная. Император, окруженный златоносными всадниками в блестящих латах, приехал на коне; Святослав в ладье, в простой белой одежде, и сам гребя веслом. Греки смотрели на него с удивлением. По их сказанию, он был среднего роста и довольно строен, но мрачен и дик видом; имеет грудь широкую, шею толстую, голубые глаза, брови густые, нос плоский, длинные усы, бороду редкую и на голове один клок волосов, в знак его благородства; в ухе висела золотая серьга, украшенная двумя жемчужинами и рубином...╩

Задание. Нарисуйте изложенные в этом отрывке события.

╚Таким образом скончал жизнь сей Александр нашей древней истории, который столь мужественно боролся и с врагами, и с бедствиями; был иногда побеждаем, но в самом несчастии изумлял победителя своим великодушием; равнялся суровою воинскою жизнию с героями песнопевца Гомера и, снося терпеливо суровость непогод, труды изнурительные и все ужасное для неги, показал русским воинам, чем могут они во все

19

времена одолевать неприятелей. Но Святослав, образец великих полководцев, не есть пример государя великого: ибо он славу побед уважал более государственного блага и, характером своим пленяя воображение стихотворца, заслуживает укоризну историка╩.

Вопросы. С какими героями Гомера мог сравнивать Святослава Н. М. Карамзин? Совпадают ли оценки историка Н. М. Карамзина с оценками, изложенными в вашем учебнике?

С. М. Соловьев о княгине Ольге

╚...И в Константинополе, во дворце императорском, как под стенами Корестеня, Ольга отличалась ловкостию, находчивостию, хитростию; перехитряет императора, как прежде перехитрила древлян. Император, говорит предание, предложил Ольге свою руку; та не отреклась, но прежде требовала, чтоб он был ее воспреемником; император согласился, но когда после таинства повторил свое предложение, то Ольга напомнила ему, что по христианскому закону воспреемник не может жениться на своей крестнице. ╚Ольга! ты меня перехитрила!╩ ≈ воскликнул изумленный император и отпустил ее с богатыми дарами╩.

Вопрос. О каких личных качествах княгини Ольги пишет историк С. М. Соловьев?

О князе Владимире

(из ╚Повести временных лет╩)

╚И сказал Владимир: нехорошо, что мало городов около Киева. И начал ставить города по Десне, и по Ворскле, и по Трубежу, и по Суле, и по Стугне. И стал набирать лучших мужей от словен, и от кривичей, и от чуди, и от вятичей, и ими населял города, так что нападали печенеги и воевали с ними, и побеждали их.

В год 991 Владимир заложил город Белгород, и набрал для него людей из иных городов, и свел в него много людей, ибо любил город этот╩.

Вопросы. О какой деятельности князя Владимира свидетельствует этот текст? Каково ее значение для Руси?

Н. М. Карамзин о князе Владимире

╚Слава его правления раздалась в трех частях мира: древняя скандинавская, немецкая, византийская, арабская летописи говорят о нем. Кроме преданий Церкви и нашего первого летописца о делах Владимировых, память сего великого князя хранилась и в сказаниях народных о великолепии пиров, о могучих богатырях его времени: о Добрыне Новгородском, Александре с золотою гривною, Илье Муромце, сильном Рахдае (который будто бы один ходил на 300 воинов), Яне Усмошвеце, грозе печенегов, и прочих, о коих упоминается в новейших, отчасти баснословных летописях. Сказка не история; но сие сходство в народных понятиях о временах Карла Великого и князя Владимира достойно замечания: тот и другой, заслужив бессмертие в летописях своими победами, усердием к христианству, любви к наукам, живут доныне и в сказаниях богатырских╩.

Вопрос. Чем прославились в истории Карл Великий и князь Владимир?

Н. М. Карамзин о князе Святополке

20

╚Он имел все пороки малодушных: вероломство, неблагодарность, подозрительность, надменность в счастии и робость в бедствиях. При нем унизилось достоинство великого князя, и только сильная рука Мономахова держала его 20 лет на престоле, даруя победы отечеству.

Святополк был набожен: готовясь к войне, к путешествию, он всегда брал молитву у печерского игумена, над гробом Феодосия, и там же благодарил Всевышнего за всякую победу; украшал, строил церкви... Довольный наружностию благочестия, он явно преступал святые уставы нравственности, имея наложниц...╩

Вопрос. Можно ли считать, что жизнь Святополка отвечала требованиям христианской морали?

ОЦЕНКИ СОБЫТИЙ СОВРЕМЕННЫМИ ИСТОРИКАМИ

О роли веча в истории Древней Руси

╚Городское собрание (вече) было всеобщим и повсеместно распространенным институтом в Древнерусском государстве, как в больших и малых городах, так и в сельской местности. В крупных городах население каждой из окружных общин собиралось на общие сходки (собрания), чтобы обсудить те или иные общинные дела; с другой стороны, по необходимости созывались собрания населения всего города. В этом смысле у каждого древнерусского города было свое собственное вече. Вместе с тем подобное собрание в столице земли (княжества) представляло собой вече в специальном смысле этого термина, т. е. вполне развитый социально-политический институт╩.

Фроянов И. Я. Киевская Русь: Очерки социально-политической истории. ≈ Л., 1980.

╚Слово ╚вече╩ соответствует французскому ╚парламент╩ ≈ место, где народ говорит о государственных делах. Русское слово ╚совет╩ происходит от того же корня, что и вече. В вече имели право принимать участие все свободные граждане, правом голоса обладали мужчины ≈ главы семей. С некоторыми оговорками вече можно рассматривать как ╚генеральную ассамблею╩ всего населения данной волости. Как правило, вече созывалось по необходимости. Народ собирался на соборной площади по звону специального городского вечевого колокола. Обычай требовал, чтобы решение, принятое вечем, было единогласным. В случаях, когда не было четкого большинства или единства, горожане, между которыми не было единства, спорили часами, и нередко дело доходило до драки╩.

Еремян В. В., Федоров М. В. История местного самоуправления в России. ≈ М., 1999.

Развитие предпринимательства на Руси 1

Вокруг городов возникало множество торговых и промысловых поселений. Здесь сосредоточивались товары, которые распространялись по всей стране и за рубеж. Сюда съезжались купцы, различные промышленники (бортники, звероловы, смолокуры и др.) для ведения торговли ≈ как тогда говорили, ╚гостьбы╩. Эти места так и называли ≈ погостами. С принятием христианства в этих наиболее людных местах строили церкви, открывали кладбища. Здесь заключались договоры, совершались сделки, открывались ярмарки (регулярно в определенное время устраивающийся торг в установленном месте).

21

Описание предпринимательской деятельности в дохристианские времена оставил в своих записках Константин Багрянородный (905≈959 гг.). По его словам, с ноября месяца, как только подмерзала дорога и устанавливался санный путь, русские купцы покидали города и направлялись в глубь страны. Всю зиму они скупали по погостам товары. Весной уже по Днепру с полой водой возвращались купцы в Киев. К тому времени подготавливались суда, на которых купцы отправлялись в Царьград. Плыли огромным караваном, состоявшим из купцов разных земель ≈ смоленских, любечских, черниговских, новгородских... Труден и опасен был этот путь. И только большая охрана спасала купцов от многочисленных грабителей. Проплыв Днепр, выходили в море, держась берега, так как в любой момент могли погибнуть на своих утлых суденышках от крутой волны.

Прибыв в Царьград, торговали там шесть месяцев. Согласно договору, оставаться на зиму они не могли. Размещались они не в самом городе, а у монастыря Св. Мамонта. Русские купцы в Царьграде пользовались различными льготами.

Возвращались купцы не ранее октября, а там уже снова наступал ноябрь и нужно было ехать в глубь страны, на погосты, распродавать то, что было привезено из Византии, и скупать товары для зарубежной торговли на следующий год...

Большая торговля велась с варягами. У них покупались бронзовые и железные изделия, олово, свинец. Из арабских стран на Русь шли бисер, ковры, драгоценные камни, пряности, сафьян, сабли.

╚Русская Правда╩ уделяет немало внимания торговой деятельности: определяет порядок взыскания долгов с несостоятельного должника при ликвидации его дел, отличает злостную неуплату долгов от неуплаты по несчастью. Русское законодательство дорожит жизнью купца, за его голову полагается штраф вдвое больше, чем за голову простого человека (12 гривен против 5≈6).

Считалось не по-христиански брать высокие проценты. Однако пришлые люди пытались заниматься ростовщичеством под высокие проценты. Нетрудовой паразитический характер такого ростовщического дохода привел к восстанию в Киеве в 1113 г. Дома пришельцев-ростовщиков и спекулянтов товарами широкого спроса были разгромлены. После этого восстания Владимир Мономах ввел Устав, который резко ограничил сумму процента, выплачиваемого по кредиту, что подрывало позиции паразитического предпринимательства.

Изучение археологами истории Киевской Руси

╚Долгое время в науке считалось, что восточные славяне ≈ предки русских, украинцев и белорусов ≈ находились на очень низкой ступени общественного и культурного развития. Как будто это находило свое подтверждение в свидетельствах летописцев, которые утверждали, что некоторые племена восточных славян жили ╚зверинским образом╩. Но этим оценкам решительно противоречат, их опровергают находки археологов прошлого и особенно нынешнего века.

Судите сами. Близ Смоленска раскопаны так называемые гнездовские курганы IX≈Х вв. В самом большом из них, датируемом началом Х в., обнаружено железное оружие (шлем, части щитов, копье, меч). Шлем имеет украшения, напоминающие узорчатую русскую резьбу по дереву. В тамошних курганах найдены также бронзовые весы с коромыслом, что указывает на их принадлежность торговцу. Один из найденных в Гнездове щитов окрашен в красный цвет. Тут напрашивается параллель с позднейшими

22

╚червлеными щитами╩ ╚Слова о полку Игореве╩. Среди находок оказался глиняный сосуд со славянской надписью ╚горухща╩, что значит ╚горчица╩. Немало удивлялись ученые тому, что жителям Гнездова были знакомы ножницы современного типа.

Раскопки кургана под Черниговом, названного Черной Могилой, свидетельствуют, что там был захоронен знатный человек, вероятно князь. Добытые из земли предметы были особого свойства. Это не только дорогие, но и редкие, в том числе обработанные искусными мастерами, турьи рога ≈ сосуды, предназначенные для питья, с военными изображениями. Обряд погребения тогда предусматривал сожжение покойников вместе с предметами вооружения и обихода. Вот поэтому не могли порою исследователи определить, что представляют из себя находки ≈ слитки стекла, меди, серебра и золота. Находки железных изделий сельскохозяйственного назначения (серпов, топоров, долот и т. д.) позволили ученым предположить, что вместе с князем были сожжены рабы, которым надлежало на том свете работать на своего господина...

О средневековой металлургии, кузнечном деле говорят обнаруженные в городах Руси наковальни, молоты, клещи, зубила, напильники. Притом встречаются приспособления для весьма специальной фигурной отливки и ковки металла.

Но, может быть, самыми выразительными и убедительными свидетелями высокого искусства мастеров служат ювелирные изделия, украшения. Уже в X≈XI вв. была освоена перегородчатая эмаль. Что это такое? На золотую поверхность посредством припаивания золотых ленточек наносился контур предполагаемого изображения ≈ рисунка. Толщина таких ленточек, перегородок обычно не превышала 0,1 мм. Затем полученные мельчайшие ячейки в контуре рисунка заполняли стеклянной массой разных расцветок. Понадобилось мастеру изобразить человеческое лицо ≈ и оно появлялось на площади в 1
/4
кв. см, причем можно было различить все детали ≈ глаза, брови, нос, рот, волосы...

Не менее впечатляет знакомство с изделиями, именуемыми сканью. На золото или серебро узор наносился проволокой из благородных металлов. Припаивались мельчайшие золотые или серебряные шарики ≈ ╚зерна╩. На украшениях ≈ колтах ≈ число таких зерен порой доходило до 300 на 1 кв. см.

Не менее значительны для историков исследования ученых-этнографов. Наука этнография (в переводе с греч. ≈ народоописание) имеет дело с устойчивыми явлениями повседневной жизни людей. Поэтому изучение вековых традиций входит в круг интересов этнографов. Это касается бытового уклада жизни, одежды, пищи, верований, обрядов и т. д. Мы с вами уже говорили, что история ≈ в нас самих. В очень большой мере здесь имеются в виду именно этнографические данные.

Чрезвычайно интересной представляется задача восстановления давно минувших взглядов людей на окружающий мир, на природу, наконец, на место самого человека в мироздании. Мы, сейчас рассматривая, например, древний орнамент или вышивку, резьбу наличников окон старых деревянных домов, оцениваем увиденное с точки зрения красоты, эстетического восприятия этих предметов. Каждый подобный предмет имел еще и свое символическое значение. Главным образом люди стремились защитить себя от возможных несчастий, стихийных бедствий, ╚дурного глаза╩, происков недругов. Человеку на заре цивилизации казалось, что окружающий мир населен добрыми и злыми духами, на которых можно как-то воздействовать, задобрить, отпугнуть. Вот и появились разного рода изображения, рисунки, фигурки, амулеты, призванные оберегать человека.

23

Если рассмотреть украшения, которые носили славянские женщины, на них можно увидеть изображения ╚берегинь╩, напоминающие женоподобные существа вроде русалок. Одежда, головные уборы далеких времен также отвечали представлениям тогдашнего человека об окружающем мире, культе предков, поклонении творцу всего сущего ≈ Солнцу. И сегодня можно встретить в облике наших современниц нечто пришедшее из глубины веков. Ожерелья, браслеты, вышивка на платьях ≈ все это подсказывает нам, что связь времен хотя и изменилась, но не прервалась.

Загадки, поверья, приметы ≈ и они составляют предмет постоянного интереса этнографов. Исключительно важны как для исследователей, так и для нынешней практической деятельности данные народной медицины о способах лечения, травах, отварах.

И все это дает нам познать этнография. Она же изучает изменения в языке народа, определяет его сходства и различия по местностям, собирает и изучает фольклор╩.

Преображенский А. А. История раскрывает тайны. ≈ М., 1991.

Меры длины и веса в Киевской Руси

╚Определение расстояний всегда интересовало людей. Как же это делалось, скажем, в Киевской Руси, какие меры длины тогда были в ходу ≈ скупы на сей счет данные источников.

Оказывается, расстояние можно определять... в днях. Пройденный путь от одного пункта до другого оценивался по числу дней, необходимых всаднику или пешеходу, чтобы преодолеть это расстояние.

Несмотря на приблизительность подобного подхода (кони, всадники, рельеф местности ≈ все неодинаково), такое определение расстояния существовало не одно столетие. Уже были в ходу версты и сажени, а нет-нет да и мелькнет в источнике XVII в. упоминание о том, что до такого-то места столько-то дней верховой езды или плавания на судах (╚судового хода╩).

От киевской поры сохранились сведения и об упомянутых поприщах, под которыми ученые склонны разуметь позднейшие версты.

Известны и своего рода ╚спортивные╩ (с нашей точки зрения) способы измерения расстояний. Так, в описании одного далекого путешествия не раз говорилось о ╚вержении камня╩. Это ≈ близкое расстояние, когда до цели взрослый мужчина может добросить камень. Подсчитали, что имеется в виду расстояние примерно 42 м.

Измеряли расстояние также ╚перестрелами╩ ≈ куда долетит стрела, пущенная сильной и умелой рукой.

Одним из ранних свидетельств измерений расстояний является надпись, выбитая на камне, найденном там, где было Тмутараканское княжество ≈ на восточном берегу Керченского пролива. В 1068 г., как повествует надпись, князь приказал по льду измерить ширину Керченского пролива. Она составила 14 тыс. сажен. Исследователи долго спорили, как вычислить в переводе на современные меры длину тогдашней сажени. Наиболее вероятным сейчас считается, что она составляла 152 см.

24

Кроме такой сажени в обиходе была ╚косая сажень╩. По сию пору о плечистых людях говорят ╚косая сажень в плечах╩. Конечно, это преувеличение, так как она имела 216 см. А почему ╚косая╩? Потому что подразумевалось расстояние от пальцев ноги до конца пальцев вытянутой руки по диагонали.

Более дробные единицы длины представлены локтями и пядями. Те и другие не отличались четкими размерами. Средневековые источники говорят, что и пяди были разными, в зависимости от того, расстояние между какими пальцами руки принималось в расчет. Вспомним пословицу ≈ ╚семь пядей во лбу╩...

В ╚Русской Правде╩ упоминаются как единицы измерения поверхности ╚села╩ и ╚плуги╩ неопределенной величины.

Киевская Русь знала свои меры веса. Уже в то время известен пуд, под которым разумелся не только определенный вес, но и прибор для взвешивания. Достоверно неизвестен вес тогдашнего пуда. И соотношение мер веса остается доныне слабо выясненным. Единицей помельче считалась гривна, или гривенка. В более позднее время пуд равнялся 40 большим гривенкам (фунтам) или 80 малым. Десятипудовый вес назывался берковцем.

На первых порах в Киевской Руси наряду с монетой собственной чеканки были деньги восточного производства, а также Византии и соседних европейских стран. Само слово ╚деньги╩ пришло к нам с Востока. Названия старинных монет непривычны для нашего слуха: куны, резаны, ногаты, белки. Названия этих денежных единиц указывают, что на правах денег ходили меха и другие товары. Но уже тогда появляется рубль (отрубленный слиток серебра), с ним соседствуют слитки серебра меньших размеров ≈ гривны. В гривне считалось 20 ногат, что равнялось 25 кунам и 50 резанам. Обобщенно деньги называли ╚серебром╩.

Чтобы конкретнее представить себе, что в жизни значили эти резаны и ногаты, приведем такие примеры. В ╚Слове о полку Игореве╩ киевский князь Святослав мысленно обращается к правителю Ростово-Суздальской земли Всеволоду Большое Гнездо. Если бы Всеволод участвовал в походе на половцев, то победа сулила ему множество пленников. Малолетнего пленника можно было бы продать за ногату, а взрослого ≈ за резан, то есть в 2,5 раза дороже. Один мастер получил за изготовление мраморной доски 3 гривны серебра (или 150 ногат). Столько тогда стоили три головы животных: кобылы, вола и коровы╩.

Преображенский А. А. История раскрывает тайны. ≈ М., 1991.

25

ТЕМА 2. РАЗДРОБЛЕННОСТЬ НА РУСИ. XII≈XIII вв.

Уроки 11≈12. Возникновение самостоятельных русских княжеств

Внутрипредметные связи
. 843 г. ≈ распад империи Карла Великого: во Франции воцарился Карл Лысый, в Италии и Лотарингии ≈ Лотарь, в Германии ≈ Людовик Немецкий. В IX в. в Западной Европе достигает полного развития феодальная система, образовываются независимые герцогства и графства.

План изучения нового материала:
1. Обособление русских княжеств. 2. Самоуправление Новгорода Великого. 3. Киевское княжество в XII≈XIII вв.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Обучение конспектированию: запись в тетради по рассказу учителя основных черт Древнерусского государства в XII≈XIII вв. Решение исторических задач: 1) Распад Древнерусского государства совпал с экономическим расцветом земель. Можно ли считать это случайностью? 2) Каковы последствия феодальной раздробленности? Беседа по проблеме: самоуправление Новгородской земли. Анализ документа: ╚Из договорной грамоты Новгорода с великим князем тверским Ярославом Ярославичем╩.

Урок 13. Столкновение князей с боярством в XII ≈ начале XIII в.

Внутрипредметные связи
. 1147≈1149 гг. ≈ Второй крестовый поход. 1189≈1192 гг. ≈ Третий крестовый поход. 1152≈1190 гг. ≈ правление Фридриха Барбароссы в Германии. 1189≈1199 гг. ≈ правление Ричарда Львиное Сердце в Англии. 1199≈1204 гг. ≈ Четвертый крестовый поход. 1198≈1215 гг. ≈ папа римский Иннокентий III. 1209≈1229 гг. ≈ альбигойские войны. 1215 г. ≈ захват Чингисханом Пекина. 1215 г. ≈ Великая хартия вольностей в Англии. 1233 г. ≈ учреждение инквизиции.

План изучения нового материала
. 1. Столкновение князей с боярством. 2. Галицко-Волынское княжество. 3. Владимиро-Суздальская земля. Москва.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Анализ текста учебника: борьба за власть князей и бояр и ее последствия для Руси. Решение исторической задачи: можно ли было избежать раздробленности страны в XII≈XIII вв.? Словарная работа: удел, удельный князь. Личность в истории: чем объяснить гибель Юрия Долгорукого и Андрея Боголюбского? Работа с синхронистической таблицей: какие события происходили в Западной Европе во времена распада Руси XII≈XIII вв.? Какие исторические деятели Западной Европы были современниками названных в учебнике русских князей?

Урок 14. Русская культура в Х ≈ начале XIII в.

Внутрипредметные связи
. 962 г. ≈ основание Священной Римской империи. 1054 г. ≈ разделение церквей на католическую и православную. 1202 г. ≈ введение арабских цифр в Европе. 1209 г. ≈ основание Кембриджского университета.

26

План изучения нового материала
. 1. Условия развития русской культуры Х≈XIII вв.

2. Русский город. 3. Просвещение на Руси. 4. Архитектура и живопись. 5. Летописание во времена раздробленности. 6. Русская история в ╚Слове о полку Игореве╩.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Составление таблицы по истории русской культуры X≈XIII вв. Продолжить составление синхронистической таблицы по истории культуры Руси и Западной Европы. Беседа по проблеме: нравственные и этические аспекты ╚Слова о полку Игореве╩. Творческое задание: нарисовать или изготовить макеты памятников архитектуры, прочитать что-либо из русской литературы изученного периода. Анализ документа ╚Моление Даниила Заточника╩.

Урок 15. Нашествие с Востока

Внутрипредметные связи
. 1228≈1229 гг. ≈ Шестой крестовый поход. Взятие Иерусалима. 1230 г. ≈ начало завоевания прусов Тевтонским орденом. 1234 г. ≈ уничтожение государства Цинь монголами. 1237 г. ≈ объединение Тевтонского ордена и ордена Меченосцев.

План изучения нового материала
. 1. Создание Монгольской империи. 2. Битва на Калке. 3. Нашествие Батыя на Русь в 1237 г. 4. Новый поход Батыя в 1239≈1240 гг.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Отработка умения ориентироваться по исторической карте, использовать ее при рассказе. Беседа по проблеме: защита своего Отечества ≈ священная обязанность народа. Исторические чтения: ╚Сказание о Евпатии Коловрате╩.

Урок 16. Гроза на Западе

Внутрикурсовые связи
. Святослав, Владимир Святой, Владимир Мономах в борьбе с иноземным нашествием, их мероприятия по защите страны.

План изучения нового материала
. 1. Натиск с Запада. 2. Невская битва. 3. Ледовое побоище.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Работа с исторической картой: изучение Невской битвы и Ледового побоища по карте-схеме. Решение исторической задачи: почему действия шведов и немецких рыцарей в Прибалтике рассматриваются как Крестовые походы? Начать составление хронологической таблицы ╚Поля славы российской╩. Личность в истории: полководческое искусство Александра Невского.

Урок 17. Русь и Орда в середине и второй половине ХIII в.

Внутрипредметные связи
. Усиление немецкого влияния в Чехии. 1212≈1250 гг. ≈ правление германского императора Фридриха II. 1226≈1270 гг. ≈ правление французского короля Людовика IX. 1248≈1254 гг. ≈ Седьмой крестовый поход. 1265 г. ≈ возникновение английского парламента.

План изучения нового материала
. 1. Образование Золотой Орды. 2. Русь под игом.

3. Правление Александра Невского. 4. Русская православная церковь во времена ордынского ига.

27

Организация учебно-познавательной деятельности
. Работа с исторической картой: показать границы Золотой Орды и подвластных ей территорий. Анализ текста учебника по вопросу ╚Русь под игом╩. Личность в истории: обсудить с учащимися, что было сделано Александром Невским в интересах Руси. Почему Александр Невский прославлен Церковью как святой Русской земли? Беседа по проблеме: роль Церкви в укреплении Руси во времена первых русских князей, в период обособления княжеств XII≈XIII вв., во времена ига.

Урок 18. Повторительно-обобщающий урок по теме ╚Раздробленность на Руси╩

План урока
. 1. Основные проблемы внутренней жизни Руси XII≈XIII вв. 2. Героическая борьба народа с иноземными завоевателями. 3. Анализ исторических документов.

Примерный минимум знаний учащихся по теме

Хронология

1147 г. ≈ первое упоминание о Москве в летописи.

1223 г. ≈ сражение на Калке.

1237 г. ≈ нашествие Батыя на Северо-Восточную Русь.

1239 г. ≈ нашествие монголо-татар на Юго-Западную Русь.

1240 г. ≈ разгром шведов на Неве.

1242 г. ≈ разгром немецких рыцарей на льду Чудского озера.

Внутренняя жизнь страны

Уметь характеризовать изученный период как время раздробленности; выделять характерные черты раздробленности; понимать, что до нашествия монголов Русь переживала период экономического, культурного расцвета; знать крупнейшие памятники русской культуры этого периода; называть завоевателей, вторгшихся в пределы страны; приводить примеры героизма народа в борьбе с врагом; знать имена героев Отечества.

Внешняя политика страны

Уметь охарактеризовать нашествие шведов и немецких рыцарей как Крестовые походы католической церкви в славянские земли; понимать значение героической борьбы русского народа с нашествием монголов для стран Европы; иметь общее представление о взаимоотношениях Руси с ханами Золотой Орды.

СПРАВОЧНЫЕ ТАБЛИЦЫ

Раздробленность на Руси в XII≈XIII вв.

Признаки Политическое обособление: каждое княжество определяет свой ╚строй

феодальной земельный╩, имеет свои органы власти, издает законы, борется с преступниками,

раздробленност собирает и содержит войско. и. Экономическое обособление: при господстве натурального хозяйства связи между

городами и отдельными землями слабые.

Ослабление центральной власти: киевскому князю стало труднее управлять

огромным государством.

Усобицы ≈ конфликты между князьями и боярством.

28

Порядок наследования престола по старшинству (установить старшинство не всегда было возможно; конфликты усиливались).

Последствия раздробленности

Последствия для отдельного княжества	Последствия для страны
Княжеством меньших размеров легче управлять; проще навести в нем порядок и следить за его поддержанием.	Разделение на княжества не прекратило усобиц и раздоров между князьями. Княжества начали дробиться между наследниками. Возникновение конфликтов между князьями и местным боярством. Ослабление обороноспособности Руси.

Самоуправление в Новгороде Великом в
XII≈XIV
вв.

Вече
.

Принимало важнейшие решения, имевшие силу закона.

Чинило суд по наиболее серьезным случаям.

Приглашало или изгоняло князя.

Назначало или отстраняло от должности высших городских сановников.

Князь
.

Нанимался новгородцами для военной защиты Новгорода и его торговли.

Военные действия начинал только с согласия веча.

Текущие решения принимал только по согласованию с выборным новгородским посадником.

Совет господ
.

Готовил документы, законы для обсуждения на вече.

Оказывал влияние на общественное мнение. Вече нередко становилось послушным орудием в его руках.

Состоял из высших городских должностных лиц и бояр.

Председательствовал архиепископ.

Посадник
.

Высшее должностное лицо, решавшее вопросы городского управления.

Тысяцкий
.

Ведал военными и полицейскими вопросами.

Суд
.

Высшие должностные лица имели свой суд.

Литература Древней Руси и зарубежных стран

Отечественная литература	Зарубежная литература
1037≈1050 гг. ≈ митрополит Иларион. Слово о законе и благодати╩. ╚ Изборник╩ Святослава. 1113≈1118 гг. ≈ ╚Повесть временных лет╩. ╚Поучение╩ Владимира Мономаха. 1185 г. ≈ ╚Слово о полку Игореве╩. Конец XII в. ≈ ╚Моление Даниила Заточника╩.	980≈1037 гг. ≈ Ибн-Сина. 1048≈1123гг. ≈ Омар Хайям. 1079≈1142 гг. ≈ П. Абеляр. ╚История моих бедствий╩. ок. 1140 г. ≈ ^Песнь о моем Сиде╩. ок. 1170 г. ≈ записана ╚Песнь о Роланде╩. Вторая половина XII в. ≈ Ш. Руставели. ^Витязь в тигровой шкуре╩. ок. 1200 г. ≈ записана ╚Песнь о Нибелунгах╩.

Архитектура Древней Руси и зарубежных стран

29

Архитектура Руси	Зарубежная архитектура
989≈996 гг. ≈ Десятинная церковь в Киеве. 1037≈1054 гг. ≈ собор Св. Софии в Киеве. 1045≈1052 гг. ≈ строительство собора Св. Софии в Новгороде. 1158≈1161 гг. ≈ Успенский собор во Владимире. 1165 г. ≈ храм Покрова на Нерли. 1198 г. ≈ храм Спаса на Нередице.	989≈1001 гг. ≈ кафедральный собор в Ани (Армения). 1063≈1085 гг. ≈ собор Св. Марка в Венеции. 1163 г. ≈ заложен собор Парижской Богоматери. 1174 г. ≈ начало строительства Пизанской башни (до XIV в.) 1211 г. ≈ заложен Реймсский собор.

Современники одной эпохи

1138≈1193 гг. Саллах ад-Дин (Саладин).

1152≈1190 гг. Фридрих Барбаросса.

1189 ≈ 1199 гг. Ричард I Львиное Сердце.

1176≈1212 гг. Всеволод Большое Гнездо.

Поля славы российской

Полководец	Событие	Результат
Александр Невский.	Битва на реке Неве (1240 г.). Битва на Чудском озере (1242 г.).	Победа над шведами. Победа над немецкими рыцарями.

Святыни Отечества

Название	История памятника
Владимирская Богоматерь (празднование 3 июня).	По преданию, написана евангелистом Лукой. В 450 г. перенесена из Иерусалима в Царьград. В 1131 г. из Константинополя перенесена в Киев. В 1155 г. Андрей Боголюбский перенес икону во Владимирское княжество. С этого времени она именуется Владимирской. В 1160 г. поставлена в новый храм Успения Богоматери во Владимире.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ПЕРВОИСТОЧНИКАМИ

╚Моление Даниила Заточника╩

╚Кто в печали человеку поможет, то как студеной водой его напоит в знойный день...

Да не будет сжата рука твоя, княже мой, господине, на подаяние бедным: ибо ни чашею моря не вычерпать, ни нашими просьбами твоего дому не истощить. Как невод не удерживает воды, а только рыб, так и ты, княже, не удерживай злата и серебра, а раздавай людям.

...Не лиши хлеба нищего мудрого, не возноси до облак глупого богатого. Ибо нищий мудрый ≈ что золото в грязном сосуде, а богатый разодетый да глупый ≈ что шелковая подушка, соломой набитая.

...Не смотри на внешность мою, но посмотри, каков я внутри...╩

30

Вопросы. О каких человеческих качествах говорит Даниил Заточник? Можно ли считать его взгляды гуманистическими?

О съезде князей в Любече

╚В лето 1097. Пришли Святополк, и Владимир, и Давид Игоревич, и Василько Ростиславич, и Давыд Святославич, и брат его Олег и собрались в Любече для устроения мира между собой. И обращались к себе, говоря: ╚Зачем губим Русскую землю, сами на себя вражду воздвигая, а половцы землю нашу терзают на части и радуются, что между нами войны и доныне. С этого времени соединимся в одно сердце и будем охранять Русские земли. Пусть каждый держит отчину свою... и на этом целовали крест; если кто пойдет на кого войной, то на того будем все... и принеся клятву, разошлись восвояси...╩

Вопросы. Проанализируйте документ и ответьте, о каком событии идет речь. Когда и где оно произошло? Найдите в тексте учебника сведения о дальнейшем развитии событий после съезда князей. Выполнили ли князья свои решения?

Из договорной грамоты Новгорода с великим князем тверским Ярославом Ярославичем

╚...Целуй, князь, крест ко всему Новгороду на том, на чем целовали деды и отец твой Ярослав. Новгород тебе держать по старине, по тому, как пошло искони. Все волости новгородские не держать тебе, князь, своими мужами, а держать мужами новгородскими, а дар тебе, князь, получать с тех волостей. Без посадника тебе, князь, суда не судить, волостей не раздавать, грамот не давать...╩

Вопросы. По документу и материалам учебника охарактеризуйте положение князя в Новгородской земле. Что имеют в виду новгородцы, записывая в договор с князем слова ╚Новгород тебе держать по старине╩?

Взятие Киева Батыем

╚И послал Батый в Киев к горожанам с такими словами: ╚Если покоритесь мне, будет вам милость, если же будете сопротивляться, то много пострадаете и жестоко погибнете╩. Но горожане никак не послушали его, но злословили и проклинали его. Батый же сильно разгневался и повелел с великою яростью итти на приступ города. И так при помощи множества пороков пробили городские стены и вошли в город, а горожане устремились навстречу им. И тут можно было видеть и слышать страшный треск копий и стук щитов; стрелы омрачали свет, так что не видно было неба за стрелами, но была тьма от множества стрел татарских, и всюду лежали мертвые, и всюду текла кровь, как вода. Сильно изранен был воевода Дмитр, и много сильных пало. И были побеждены горожане, и татары взошли на стены, но от сильного утомления засели на стенах городских, и наступила ночь. Горожане в ту ночь создали другой город около церкви Святой Богородицы. Наутро же пришли на них татары, и была злая сеча. И стали изнемогать люди, и вбежали со своими пожитками на церковные комары, и от тяжести повалились стены церковные, и взяли татары город Киев╩.

Вопросы. Используя документ, расскажите о взятии Киева Батыем. Можно ли на основании этого документа говорить о героизме русского народа в борьбе с иноземными захватчиками?

ЛИТЕРАТУРНАЯ ИЛЛЮСТРАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКТА

31

Повесть о разорении Рязани Батыем

╚Увидел князь Ингварь Ингваревич великую последнюю погибель за грехи наши и жалостно воскричал, как труба, созывающая на рать, как сладкий орган звучащий. И от великого того крика и вопля страшного пал на землю как мертвый. И едва отлили его и отходили на ветру. И с трудом ожила душа его в нем.

Кто не восплачет о такой погибели, кто не возрыдает о стольких людях народа православного, кто не пожалеет стольких убитых великих государей, кто не застонет от такого пленения...

Разбирая трупы убитых, князь Ингварь Ингваревич нашел тело матери своей, великой княгини Агриппины Ростиславовны, и узнал снох своих, и призвал попов из сел, которых Бог сохранил, и похоронил матерь свою и снох своих с плачем великим вместо псалмов и песнопений церковных: сильно кричал и рыдал. И похоронил остальные тела мертвых, и очистил город, и освятил. И собрал малое число людей, и немного утешил их. И плакал беспрестанно, поминая матерь свою, и братию свою, и род свой, и все узорочье рязанское, без времени погибшее. Все то случилось по грехам нашим. Был город Рязань, и земля Рязанская, и исчезло богатство ее, и отошла слава ее, и нельзя было увидеть в ней никаких благ ее ≈ только изгорела и почернела. И не только этот город пленен был, но и иные многие. Не стало в городе ни пения, ни звона; вместо радости ≈ плач непрестанный╩.

Восстания против ига Орды

╚В том же году [1262] был заговор по всем русским городам против татар, которых посажал, как волостелей, царь Батый по всем городам русским, а после убиения Батыя сын его Сартак, а после него другие. Князья же русские согласились между собой и изгнали из своих городов татар, потому что было насилие от них, так как богатые люди брали на откуп у татар сбор дани и наживались сами, а многие бедняки работали за рост. Итак, князья русские изгнали татар, а других перебили, а некоторые из них крестились во имя Отца и Сына и Святого Духа. Тогда же убили в Ярославле и Изосима отступника, который отрекся от христианской веры и иночества и был особенно злым бесерменином; он получил поддержку от царева посла Титяка и много зла делал христианам╩.

ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ

Повесть о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра

╚...Король... из северной земли подумал про себя: ╚Пойду и завоюю землю Александрову╩. И собрал силу великую, и наполнил многие корабли полками своими, двинулся с огромным войском, пылая духом ратным. И пришел в Неву, опьяненный безумием, и отправил послов своих, возгордившись, в Новгород, к князю Александру, говоря: ╚Если можешь, защищайся, ибо я уже здесь и разоряю землю твою╩.

Александр же, услышав такие слова, разгорелся сердцем, и вошел в церковь Святой Софии, и, упав на колени перед алтарем, молился со слезами.

И окончив молитву, он встал, поклонился архиепископу. Архиепископ же был тогда Спиридон, он благословил его и отпустил. Князь же, выйдя из церкви, осушил слезы и начал ободрять дружину свою, говоря: ╚Не в силе Бог, но в правде. Вспомним Песнотворца, который сказал: ╚Одни с оружием, а другие на конях, мы же имя Господа

32

Бога нашего призовем; они, поверженные, пали, мы же устояли и стоим прямо╩. Сказав это, пошел на врагов с малою дружиною, не дожидаясь своего большого войска, но уповая на Святую Троицу╩.

Вопросы. О каком событии рассказывает документ? Когда оно произошло? Как развивались события дальше?

Н. М. Карамзин об Андрее Боголюбском

╚Боголюбский, могущественный, мужественный, трезвый и прозванный за его ум вторым Соломоном, был, конечно, одним из мудрейших князей российских в рассуждении политики, или той науки, которая утверждает могущество государственное. Он явно стремился к спасительному единовластию╩.

Вопрос. Удалось ли Андрею Боголюбскому достичь своей цели?

Н. М. Карамзин о князе Всеволоде

╚14 апреля умер Всеволод [Большое Гнездо] на 64 году своей жизни, княжив в Суздальской земле 37 лет. Он был украшен всеми добрыми нравами, по отзыву северного летописца, который не упускал случая оправдать вводимый Юрьевичами порядок и хвалить их за это: Всеволод, по его словам, злых казнил, а добромысленных миловал, потому что князь недаром меч носит в месть злодеям и в похвалу доброе творящим; от одного имени его трепетали все страны, по всей земле пронеслась его слава, всех врагов (зломыслов) Бог покорил под его руки. Имея всегда страх Божий в сердце своем, он подавал требующим милостыню, судил суд истинный и нелицемерный, невзирая на сильных бояр своих, которые обижали меньших людей╩.

Задание. Используя текст учебника и высказывания Н. М. Карамзина, составьте рассказ о князе Всеволоде.

ОЦЕНКИ СОБЫТИЙ СОВРЕМЕННЫМИ ИСТОРИКАМИ

Меры веса и деньги в XII≈XIII вв.

╚Существенных перемен весовая система во времена феодальной раздробленности не претерпела. Местные особенности давали себя знать даже в XVII столетии, несмотря на попытки упорядочения весовых и других метрических единиц. Так, в пределах обширной Вятской земли встречалось измерение веса в куницах. Существовал на Севере вес со смешным названием ≈ пуз. За Уралом одноименные меры веса были примерно вдвое меньше, чем в Европейской России.

Наиболее распространенный на рынке товар ≈ хлеб отмеривался по-разному. Наряду с казенной (государственной) мерой (четвертью и ее половиной ≈ осьминой) существовала торговая мера большего объема...

После нашествия орд Батыя на Русь замерла чеканка собственной монеты. Она возобновилась в следующем столетии. Исключение составил Новгород, который избежал разгрома. Там продолжала действовать своя денежная система. Но долгое время для историков оставался камнем преткновения вопрос о переменах в денежном счете Новгорода, пока он был самостоятельным. Догадывались ученые, что произошли изменения, но когда и как ≈ оставалось загадкой.

33

Когда же стали поступать в оборот науки новгородские берестяные грамоты, пришла и разгадка. Денежных расчетов там было предостаточно. Какое-то время новгородцы пользовались денежным счетом в двух вариантах: меньшие денежные единицы относились к более крупным как 10:1 и 7:1╩.

Преображенский А. А. История раскрывает тайны. ≈ М., 1991.

Из истории подделок

╚Один из мотивов подделок ≈ их сбыт под видом старинных, весьма редких и дорогих документов. В начале XIX в. действовали весьма искусные мастера по этой части в Москве и Петербурге. Их ╚произведения╩ получали внешний вид вполне древний, включая пергамент, бумагу, почерк, оформление и другие признаки. Но опытные ученые небезуспешно раскрывали такие подделки, а коллекционеры-любители нередко попадались на удочку фальсификаторов, приобретая за большие деньги то ╚неизвестный╩ список ╚Слова о полку Игореве╩, то ╚Правды Русской╩...

Одна из самых знаменитых подделок ≈ так называемая ╚Велисова книга╩, которая якобы представляла собой древнеславянские письмена на досках, восходящих к эре до Рождества Христова.

В архивах и рукописных отделах крупнейших наших библиотек и музеев хранятся, учитываются и изучаются подделки. Отрицательный опыт ≈ все же опыт, и от него отказываться нельзя.

Исторической науке приходится не только разоблачать подделки документов, но и отстаивать ╚честь╩ незаслуженно подвергаемых сомнению источников минувших веков.

Замечательное творение средневековой Руси ≈ ╚Слово о полку Игореве╩ ≈ не раз объявлялось подделкой. Скептики пытались доказать, что это произведение создано в конце XVIII столетия одним ученым монахом. Рукопись, заключавшая ╚Слово...╩, погибла в огне московского пожара 1812 г. К счастью, этот памятник был издан раньше, поэтому для науки он не пропал бесследно. По-видимому, издание вышло не без огрехов, что дало в руки противникам признания древности ╚Слова...╩ своеобразный козырь.

И все-таки нашлось немало доводов в пользу подлинности ╚Слова о полку Игореве╩. В ранних документах обнаружили тексты, близкие некоторым местам произведения. Тщательное исследование летописей, произведенное академиком Б. А. Рыбаковым, открыло поразительную картину. Автор ╚Слова...╩ (пока неизвестный) оказался великолепным знатоком истории своей страны. Многие свидетельства литературного произведения и летописей совпадают. А изучение языка ╚Слова...╩ еще более убедило ученых, что это памятник XII в.╩.

Преображенский А. А. История раскрывает тайны.≈ М., 1991.

34

ТЕМА 3. МОСКОВСКАЯ РУСЬ. XIV≈XVI вв.

Урок 19. Хозяйство Руси XIV≈XV вв.

Внутрипредметные связи.
1337≈1453 гг. ≈ Столетняя война между Англией и Францией. 1347≈1348 гг. ≈ эпидемия чумы, гибель 25 млн жителей Европы. 1349≈1351 гг. ≈ начало рабочего законодательства в Англии. 1369≈1371 гг. ≈ восстание ткачей в Кёльне. 1450 г. ≈ первая типография в Германии. 1467 г. ≈ первая шелковая мануфактура в Лионе. 1492≈1502 гг. ≈ плавания X. Колумба к берегам Америки.

План изучения нового материала.
1. Крестьяне на Руси в XIV≈XV вв. 2. Землевладельцы. 3. Развитие сельского хозяйства. 4. Крестьянские промыслы. 5. Города и промышленность.

Организация учебно-познавательной деятельности.
Беседа по проблеме: положение крестьян, вотчинников, помещиков на Руси в XIV≈XV вв. Составление развернутого плана ╚Развитие сельского хозяйства и крестьянских промыслов на Руси в XIV≈XV вв .╩. Анализ текста учебника по вопросу ╚Русский город XIV≈XV вв. как центр ремесла и торговли╩. Творческое задание: изготовить макеты или нарисовать крестьянскую избу и утварь XIV≈XV вв.

Урок 20. Политическое состояние Руси в первой половине XIV в.

Внутрипредметные связи.
1302 г. ≈ созыв первых Генеральных штатов во Франции. 1309≈1377 гг. ≈ Авиньонское пленение пап. 1316≈1341 гг. ≈ правление князя Гедемина в Литве. 1321 г. ≈ победа Литвы над южнорусскими князьями, захват Киева, Волыни, части Черниговского княжества. 1335≈1355 гг. ≈ правление Стефана VI Душана Сербского. 1333≈1370 гг. ≈ правление Казимира III Великого в Польше. 1340 г. ≈ захват Галицкого княжества польским королем Казимиром III. 1346 г. ≈ поражение французов при Креси. Турки-османы завоевывают азиатские провинции Византии.

План изучения нового материала.
1. Русские земли и их соседи в первой половине XIV в. 2. Соперничество московских и тверских князей за великое княжение Владимирское. 3. Деятельность Ивана Калиты. 4. Продолжение единоборства московских и тверских князей.

Организация учебно-познавательной деятельности.
Беседа и анализ исторической карты: определить территорию крупнейших княжеств Руси и территории, утраченные Русью. Решение исторической задачи: какой смысл имело выражение разделяй и властвуй╩ для Руси XIV в.? Личность в истории: в чем проявилась мудрость Ивана Калиты как государственного деятеля? Анализ документа ╚Из жития митрополита Петра╩.

Урок 21. Куликовская битва

Внутрипредметные связи.
1375 г. ≈ перемирие в Столетней войне, англичане потеряли большинство территорий во Франции. 1377 г. ≈ возобновление военных действий. 1381 г. ≈ восстание Уотта Тайлера. 1377≈1434 гг. ≈ правление Ягайло в Литве. 1386 г. ≈ брак великого князя литовского Ягайло с польской королевой Ядвигой, объединение Польши и Литвы.

35

План изучения нового материала
. 1. Русь накануне Куликовской битвы. 2. Куликовская битва 8 сентября 1380 г. 3. Значение Куликовской битвы. 4. Набег Тохтамыша.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Личность в истории: полководческое искусство Дмитрия Донского. Анализ документов: ╚Задонщина╩, ╚Сказание о Мамаевом побоище╩. Беседа по проблеме: главный урок Куликовской битвы.

Урок 22. Начало объединения русских земель

Внутрипредметные связи
. 1389 г. ≈ битва на Косовом поле. 1392≈1430 гг. ≈ правление Витовта, великого князя Литовского. 1410 г. ≈ битва при Грюнвальде. 1415 г. ≈ высадка англичан в Нормандии, битва при Азенкуре (Фландрия), поражение французов. 1428≈1429 гг. ≈ осада Орлеана англичанами и его освобождение. 1431 г. ≈ сожжение Жанны д▓Арк. Подъем национального самосознания французов. 1415 г. ≈ сожжение Яна Гуса. 1419≈1434 гг. ≈ Гуситские войны. 1439 г. ≈ Флорентийская уния. 1453 г. ≈ падение Константинополя. 1453 г. ≈ окончание Столетней войны.

План изучения нового материала
. 1. Предпосылки образования единого Русского государства. 2. Расширение Московского великого княжества. 3. Усобицы середины XV в.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Определение внешнеполитических, экономических, религиозных предпосылок образования единого государства и групп населения, заинтересованных в этом процессе. Работа с исторической картой: показать территории, вошедшие в состав Московского княжества при Василии I Дмитриевиче, сформулировать выводы. Решение исторической задачи: отвечала ли политика Василия I Дмитриевича и Василия Темного интересам Руси?

Урок 23. Образование единого государства. Падение ордынского ига

Внутрипредметные связи
. 1453 г. ≈ взятие Константинополя турками и падение Византийской империи. 1461≈1483 гг. ≈ правление Людовика XI во Франции. 1477 г. ≈ гибель Карла Смелого, герцога Бургундского. 1455≈1485 гг. ≈ война Алой и Белой розы в Англии. 1461≈1483 гг. ≈ Эдуард IV Йоркский.

План изучения нового материала
. 1. Начало государственной деятельности Ивана III. 2. Присоединение Новгорода Великого. 3. Многонациональное Русское государство. 4. Падение ордынского ига.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Обучение навыкам конспектирования: анализ текста параграфа и заполнение таблицы ╚Деятельность Ивана III в интересах Русского государства╩. Работа с исторической картой: показать Русское государство в XV в., сделать вывод о его многонациональном составе. Личность в истории: Иван III ≈ государственный деятель, дипломат, полководец. Оценка Ивана III историком Н. М. Карамзиным. Составить синхронистическую таблицу: выдающиеся современники Ивана III в Западной Европе. Продолжить заполнение таблицы ╚Поля славы российской╩.

Урок 24. Завершение объединения русских земель в конце XV ≈ первой трети XVI в.

36

Внутрипредметные связи.
1498 г. ≈ Васко да Гама достиг Каликута. 1498 г. ≈ сожжение Савонаролы во Флоренции. 1517 г. ≈ выступление М. Лютера с 95 тезисами. Начало Реформации. 1519≈1522 гг. ≈ первое кругосветное путешествие Ф. Магеллана. 1519≈1521 гг. ≈ завоевание испанцами Мексики. 1524≈1525 гг. ≈ крестьянская война в Германии. 1520≈1566 гг. ≈ правление султана Сулеймана Великолепного. 1509≈1564 гг. ≈ Ж. Кальвин. 1531≈1533 гг. ≈ завоевание испанцами империи инков.

План изучения нового материала.
1. Итоги правления Ивана III. 2. Россия при Василии III. 3. Международные отношения при Иване III и Василии III. 4. Судебник 1497 г., управление страной.

Организация учебно-познавательной деятельности.
Анализ текста учебника и исторической карты по вопросу: какие территории вошли в состав Русского государства при Иване III и Василии III? Решение исторической задачи: справедливо ли мнение, что идея ╚Москва ≈ Третий Рим╩ есть претензия России на мировое господство? Анализ документа по вопросу: какое значение в истории Русского государства имел Судебник 1497 г.?

Урок 25. Экономика России первой половины XVI в.

Внутрипредметные связи.
XVI в. ≈ начало капиталистического производства в Англии, огораживания, появление ╚новых дворян╩. 1529≈1532 гг. ≈ канцлерство Т. Мора в Англии. 1530 г. ≈ статут, предписывающий заключение в тюрьму работоспособных нищих и бродяг в Англии. 1531 г. ≈ основание королевской мануфактуры по производству ковров во Франции. 1536 г. ≈ закрытие монастырей в Англии и секуляризация монастырского имущества. 1549 г. ≈ восстание Роберта Кета против огораживаний. 1547 г. ≈ эдикт о принудительном труде нищих во Франции. 1548 г. ≈ антиналоговые восстания низов городского населения во Франции. Возникновение к середине XVI в. Русской (московской), Восточной, Гвинейской и других торговых компаний в Англии.

План изучения нового материала.
1. Развитие сельского хозяйства. 2. Промышленность. 3. Города. Торговля. 4. Москва к середине XVI в.

Организация учебно-познавательной деятельности.
Творческое задание: рисунки на тему ╚Сельское хозяйство первой половины XVI в .╩ (орудия труда, растения, домашний скот, сельскохозяйственные помещения). Составление развернутого плана по теме ╚Промышленность России первой половины XVI в .╩. Беседа по проблеме: деловая жизнь Англии и России первой половины XVI в. Историческое сочинение: ╚Путешествие английского купца из Лондона в Москву╩.

Уроки 26≈27. Государственные реформы середины XVI в.

Внутрипредметные связи.
1265 г. ≈ возникновение английского парламента. 1302 г. ≈ созыв первых Генеральных штатов во Франции. 1455≈1485 гг. ≈ война Алой и Белой розы. 1534 г. ≈ основание ордена иезуитов. 1536 г. ≈ казнь Анны Болейн, второй жены Генриха VIII. 1542 г. ≈ казнь Екатерины Говард, четвертой жены Генриха VIII. 1549 г. ≈ отмена католической мессы в Англии, введение литургии на английском языке, крестьянские волнения по всей Англии. 1553 г. ≈ восстановление Марией Тюдор католичества в Англии. 1558≈1603 гг. ≈ правление Елизаветы в Англии. 1559 г. ≈ отмена всех церковных актов, принятых Марией Тюдор. 1572 г. ≈ Варфоломеевская ночь во Франции. 1560≈1598 гг. ≈ Религиозные войны во Франции. 1556≈1598 гг. ≈ правление Филиппа II Испанского.

37

План изучения нового материала
. 1. Боярское правление. Детство Ивана IV. 2. Начало правления Ивана IV. 3. Реформы середины XVI в. 4. Приказы. 5. Боярская дума. 6. Опричнина.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Исторические чтения: В. О. Ключевский о детстве Ивана IV. Решение исторической задачи: сравните титул великого князя и царя. Анализ текста учебника и составление плана-конспекта по проблемам: какие реформы Ивана IV отвечали интересам России? Какие действия царя ослабляли внутреннее положение страны? Беседа по проблеме: справедливо ли мнение, что жестокости времен опричнины исключительно русское явление? Личность в истории: Иван IV в оценках историков.

Уроки 28≈29. Внешняя политика России при Иване IV. Итоги его царствования

Внутрипредметные связи
. 1562 г. ≈ начало английской работорговли в Америке. 1572≈1573 гг. ≈ экспедиция Ф. Дрейка в испанскую Вест-Индию. 1577≈1580 гг. ≈ кругосветное плавание Ф. Дрейка. 1560≈1568 гг. ≈ правление Марии Стюарт в Шотландии. 1587 г. ≈ казнь Марии Стюарт. 1566 г. ≈ начало народного выступления в Нидерландах против испанского владычества. 1579 г. ≈ образование Голландской республики, Утрехтская уния. 1588 г. ≈ гибель ╚Непобедимой армады╩. 1569 г. ≈ Люблинская уния Польши и Литвы. Образование Речи Посполитой. 1576≈1586 гг. ≈ польский король Стефан Баторий.

План изучения нового материала
. 1. Покорение Казанского и Астраханского ханств. 2. Ливонская война. 3. Присоединение Западной Сибири. 4. Итоги царствования Ивана Грозного.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Работа с исторической картой: показать, как расширялось Российское государство с XIV по XVI в. Назвать новые территории. Решение исторической задачи: справедлива ли точка зрения, что война с Казанским и Астраханским ханствами отвечала интересам безопасности России? Анализ текста учебника и составление хронологической таблицы по истории Ливонской войны, выделение переломного момента в истории. Личность в истории: политика Ивана IV в интересах Российского государства; мероприятия, приведшие к тяжелым последствиям для страны.

Урок 30. Россия в конце XVI в.

Внутрипредметные связи
. 1595 г. ≈ волнения бедноты в Лондоне. 1597 г. ≈ акт ╚О наказаниях бродяг и упорных нищих╩ в Англии. 1602 г. ≈ основание Ост-Индской компании. 1588 г. ≈ убийство Генриха де Гиза. 1598 г. ≈ Нантский эдикт, предоставление гугенотам свободы вероисповедания, гражданского равноправия. 1590 г. ≈ начало Контрреформации в германских землях. 1596 г. ≈ Брестская церковная уния. 1600 г. ≈ сожжение Дж. Бруно.

План изучения нового материала
. 1. Воцарение Федора Ивановича. 2. Внутренняя политика конца XVI в. 3. Законы о крестьянах. 4. Введение патриаршества в России. 5. Трагедия в Угличе. 6. Внешняя политика конца XVI в.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Исторические чтения: В. О. Ключевский о царе Федоре Ивановиче и Борисе Годунове. Анализ текста учебника по вопросу ╚Внутренняя политика России конца XVI в.╩. Составление хронологической

38

таблицы ╚Государственные законы IX≈XVI вв. о крестьянах╩. Решение исторической задачи: о чем свидетельствует изменение титула главы Русской православной церкви? Работа с исторической картой: найти и показать государства, представлявшие опасность для России в конце XVI в.

Уроки 31≈32. Русская культура XV≈XVI вв.

Внутрипредметные связи.
1440 г. ≈ изобретение книгопечатания И. Гуттенбергом. 1446 г. ≈ постройка палаццо Руччелаи во Флоренции. 1441≈1501 гг. ≈ Алишер Навои. 1492 г. ≈ первый придворный спектакль в Испании. Ок. 1455 г. ≈ Р. ван дер Вейден. ╚Портрет Карла Смелого╩. 1450≈1516 гг. ≈ И. Босх. 1445≈1510 гг. ≈ С. Боттичелли. 1452≈1519 гг. ≈ Леонардо да Винчи. 1471≈1528 гг. ≈ А. Дюрер. 1475≈1564 гг. ≈ Микеланджело. 1446≈1536 гг. ≈ Эразм Роттердамский. 1477≈1576 гг. ≈ Тициан. 1483≈1520 гг. ≈ Рафаэль. 1473≈1543 гг. ≈ Н. Коперник. 1494≈1553 гг. ≈ Ф. Рабле. 1500≈1571 гг. ≈ Б. Челлини. 1525(30)≈1569 гг. ≈ П. Брейгель. 1547≈1616 гг. ≈ Сервантес. 1533≈1592 гг. ≈ М. Монтень. 1541≈1614 гг. ≈ Эль Греко. 1564≈1616 гг. ≈ У. Шекспир.

План изучения нового материала.
1. Условия развития русской культуры XV≈XVI вв. Культура и национальное самосознание. 2. Зодчество. 3. Живопись. 4. Книгопечатание. Литература.

Организация учебно-познавательной деятельности.
Составление синхронистической таблицы ╚Достижения русской и зарубежной литературы XV≈XVI вв .╩. Творческая работа: подготовить доклады ╚Достижения русской архитектуры XV≈XVI вв .╩, ╚Русская икона XV≈XVI вв .╩. Беседа по проблемам: какие вопросы поднимала русская литература XV≈XVI вв.? Какие события родной истории способствовали становлению национального самосознания? В чем различие между национальным самосознанием и национализмом?

Урок 33. Повторительно-обобщающий урок по теме ╚Московская Русь╩

План урока.
1. Достижения земледельцев, ремесленников, купцов в XIV≈XVI вв. 2. Государственная власть в XIV≈XVI вв. 3. Войны России XIV≈XVI вв. и их характер. 4. Куликовская битва в исторических документах.

Примерный минимум знаний учащихся по теме

Хронология

1380 г. ≈ Куликовская битва. 1480 г. ≈ свержение ига Золотой Орды. 1497 г. ≈ Судебник. Введение Юрьева дня. 1547 г. ≈ венчание Ивана IV на царство.

Внутренняя жизнь страны

Называть события, с которыми связана борьба русского народа за освобождение от золотоордынского ига, имена полководцев и государственных деятелей, возглавлявших эту борьбу; иметь общее представление о процессе объединения Руси в единое государство, показывать по карте территории, вошедшие в состав единого государства, называть имена князей, боровшихся за единение. Иметь представление о развитии

39

Предпосылки образования единого государства на Руси в XIV≈XV вв.

Внешнеполитические предпосылки	Экономические предпосылки	Религиозные предпосылки
Без объединения русских княжеств невозможно освободиться от ордынского ига. Постоянная угроза с Запада и Востока заставляла русских людей искать пути к объединению.	Требовалась благоприятная обстановка для купцов. Народ стремился к установлению в стране стабильности и порядка. Боярам и дворянам нужно было укрепить свои владения, не потерять зависимых крестьян.	Православие сохраняло и оберегало духовное и культурное единство народа в условиях раздробленности. Церковь выступала за объединение страны.

Участие Русской православной церкви в укреплении государства

Митрополит Петр	Митрополит Алексей	Сергий Радонежский
Переселился из Владимира в Москву, которая становится центром церковной жизни. Заложил в Москве кафедральный Успенский собор в Московском Кремле.	Занял твердую позицию в поддержке московских князей. Решал споры между князьями. Был фактическим правителем Московского княжества в малолетство князя Дмитрия Ивановича. Успешно улаживал конфликты между Русью и Ордой.	Основал Троице-Сергиев монастырь (лавру). Его ученики основали вдали от городов многочисленные обители, тем самым способствуя освоению необжитых районов страны. Благословил князя Дмитрия на Куликовскую битву с Ордой. Улаживал споры между князьями.

Поля славы российской

40

Полководец	Событие	Результат
Дмитрий Донской.	Куликовская битва. 8 сентября 1380 г. (день Рождества Богородицы).	Победа русского войска.

Выдающиеся подвижники Церкви XVI в.

Российское государство в середине и второй половине XVI в. (Иван IV)

Управление государством.

Царь (с 1547 г.). Земские соборы (с 1549 г.). Боярская дума ≈ совет знатных, родовитых людей. Приказы ≈ органы центрального управления. Законы: Судебник 1551 г. ╚Стоглав╩. Военная служба ≈ обязанность бояр и дворян. 1550 г. ≈ формирование постоянного стрелецкого войска. Введение общего для всей страны поземельного налога ≈ соха. 1555 г. ≈ отмена кормлений╩.

Из истории ересей в России

Ересь Матвея Бакшина	Возникла под влиянием кальвинизма.
(вторая половина	Ее последователи отрицали таинство причастия, все обряды Православной
XVI в.).	церкви;
выступали против икон;
считали, что Сын Божий не равен Богу Отцу.

Что читали на Руси и за ее пределами

Литература Руси

Литература зарубежных стран

Конец XIV ≈ начало XV в. ╚Задонщина╩. ╚Слово о житии и преставлении великого князя Дмитрия Ивановича╩. ╚Житие Стефана Пермского╩, написанное Епифаном Премудрым. 1417≈1418 гг. ≈ Епифаний Премудрый. ╚Житие Сергия Радонежского╩. 1409 г. ≈ Общерусский летописный свод╩ митрополита Киприана. Сер. XV в. ≈ ╚Сказание о Мамаевом побоище╩. Повесть Нестора-Искандера о взятии Царьграда. 1472 г. ≈ Афанасий Никитин. ╚Хождение за три моря╩. Сер. 1560-х гг. ≈ ╚История о Казанском царстве╩. Максим Грек. Богословские сочинения. Митрополит Макарий. ╚Великие Четии минеи╩ (12 томов).

1307≈1321 гг. ≈ Данте. ╚Божественная комедия╩. 1350≈1353 гг. ≈ Д. Боккаччо. ╚Декамерон╩. 1387≈1475 гг. ≈ Д. Чосер. ╚Кентерберийские рассказы╩. 1441≈1501 гг. ≈ Алишер Навои. ╚Фархад и Ширин╩, ╚Лейли и Меджун╩. ок. 1475 г. ≈ А. Полициано. ╚Стансы на турнир╩. 1494 г. ≈ С. Брант. ╚Корабль Дураков╩. 1509 г. ≈ Э. Роттердамский. ╚Похвала Глупости╩. 1516 г. ≈ Т. Мор. ╚Утопия╩. 1517 г. ≈ М. Лютер. ╚Тезисы╩. 1532 г. ≈ Ф. Рабле. ╚Гаргантюа и Пантагрюэль╩. 1543 г. ≈ Н. Коперник. ╚О вращении небесных сфер╩. 1559 г. ≈ Ж. Кальвин. ╚Наставления в христианской вере╩. 1580≈1588 гг. ≈ М. Монтень. ╚Опыты╩.

Архитектура Руси и зарубежных стран

Русская архитектура

Зарубежная архитектура

1360 г. ≈ церковь Федора Стратилата в Новгороде. 1367 г. ≈ первый каменный Кремль в Москве. 1370≈1380 гг. ≈ храм Успения на Волотовом поле близ Новгорода. 1374 г. ≈ церковь Спаса на Ильине улице в Новгороде. 1422 г. ≈ Троицкий собор в Троице-Сергиевом монастыре. 1475≈1479 гг. ≈ Успенский собор Московского Кремля. Аристотель Фиораванти. 1484≈1485 гг. ≈ церковь Ризположения в Московском Кремле. 1505≈1509 гг. ≈ Архангельский собор Московского Кремля. Алевиз Новый. 1532 г. ≈ церковь Вознесения в селе Коломенском. 1524≈1525 гг. ≈ Смоленский собор в Новодевичьем монастыре. 1555≈1560 гг. ≈ храм Василия Блаженного.

XIV≈XV вв. ≈ в большинстве стран Европы продолжал господствовать стиль ╚пламенеющей╩ готики. 1386 г. ≈ начало строительства Миланского собора. 1399≈1404 гг. ≈ мечеть Биби-Ханым в Самарканде. 1502≈1512 гг. ≈ завершено строительство Венстминстерского аббатства. 1546≈1564 гг. ≈ собор Св. Петра в Риме. Микеланджело.

42

Изобразительное искусство Руси и зарубежных стран
XIV≈XVI
вв.

Шедевры русского искусства

Шедевры зарубежного искусства

1378 г. ≈ Ф. Грек. Фрески церкви Спаса на Ильине улице в Новгороде. 1405 г. ≈ Ф. Грек, А. Рублев, Прохор с Городца. Роспись Благовещенского собора в Москве. 1408 г. ≈ Д. Черный, А. Рублев. Роспись Успенского собора во Владимире. Первая четверть XV в. ≈ А. Рублев. ╚Троица╩. Новгородская школа иконописи. Первая пол. XV в. ≈ икона ╚Рождество Христово╩. Новгородская школа. 1500≈1501 гг. ≈ Дионисий. Фрески церкви Рождества Богородицы в Ферапонтовом монастыре. XVI в. ≈ роспись Смоленского собора Новодевичьего монастыря. Сер. XVI в. ≈ новые веяния в изобразительном искусстве: сочетание церковной догматики с реальной жизнью. 1551 г. ≈ ╚Выступление в поход князя Владимира Мономаха╩. Рельеф ╚Царского места╩ в Успенском соборе Кремля.

1432 г. ≈ Губерт и Ян ван Эйк. Гентский алтарь. 1438 г. ≈ Беато Анжелико. ╚Благовещение╩. 1446 г. ≈ Л. Б. Альберти. Палаццо Руччелаи во Флоренции. ок. 1455 г. ≈ Р. Ван дер Вейден. ╚Портрет Карла Смелого╩. Ок. 1485 г. ≈ С. Боттичелли. ╚Рождение Венеры╩. 1495≈1497 гг. ≈ Леонардо да Винчи. ╚Тайная вечеря╩. 1498 г. ≈ А. Дюрер. ╚Апокалипсис╩. 1503 г. ≈ Леонардо да Винчи. ╚Джоконда╩. 1501≈1504 гг. ≈ Микеланджело. ╚ДавидА 1515≈1516 гг. ≈ Рафаэль. ╚Сикстинская Мадонна╩. 1523 г. ≈ Ганс Гольбейн-мл. ╚Портрет Эразма Роттердамского╩. 1562 г. ≈ П. Брейгель. ╚Падение ангелов╩, ╚Триумф смерти╩. 1570 г. ≈ Тициан. ╚Святой Себастьян╩. 1586 г. ≈ Эль Греко. ╚Погребение графа Оргаса╩.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ПЕРВОИСТОЧНИКАМИ

Домострой

╚В монастыре, и в больнице, и в затворничестве, и в темнице заключенных посещай и милостыню, что просят, по силе своей возможности подавай, и вглядись в беду их и скорбь, и в нужды их, и, насколько возможно, им помогай, и всех, кто в скорби и бедности, и нуждающегося, и нищего не презирай, введи в дом свой, напои, накорми, согрей, приветь с любовью и с чистою совестью: и этим милость Бога заслужишь и прощение грехов получишь; также и родителей своих покойных поминай приношением в церковь Божию, и дома поминки устраивай, а нищим раздай милостыню, тогда и сам будешь помянут Богом╩.

Вопрос. О каких идеалах людей средневековой Руси можно говорить на основании этого отрывка из ╚Домостроя╩?

Максим Грек. Послание о Фортуне

╚Многие свойства и проявления истинной и совершенной любви в Боге ≈ из них не радоваться неправде, а вместе радоваться истине ≈ я считаю наиболее показательным признаком. Тот воистину верный и истиннейший друг, кто от всей души радуется исправлению и преуспеянию друга своего, как своему собственному; и, напротив, скорбит, когда увидит, что он или уклоняется от спасительных апостольских догматов благочестия и отеческих преданий, или впал в какие-нибудь житейские беды; кто, соболезнуя другу своему, старается всяким способом помочь ему и к первоначальному пониманию истины вернуть его╩.

43

Вопрос. Какова была мораль людей XVI в.?

Послание старца псковского Елеазаровского монастыря Филофея к великому князю Василию Ивановичу

(написано между 1515 и 1521 гг.
)

╚Церковь старого Рима пала из-за неверия Аполлинариевой ереси; двери церквей второго Рима, города Константинополя, внуки Агари секирами рассекли. Теперь же это третьего нового Рима, державного твоего царства святая соборная апостольская церковь, которая до края вселенной православной христианской верой по всей земле сильней солнца светится. Пусть знает твоя держава, благочестивый царь, что все царства православной христианской веры сошлись в одно твое царство: один ты во всей поднебесной христианам царь.

И теперь молю тебя и снова молю, о чем выше писал: помни, ради Господа, что все христианские царства сошлись в твое царство, а после этого ожидаем царства, которому нет конца. Это я писал, любя тебя, взывая, умоляя милостями Божиими, ≈ перемени скупость на щедрость и немилосердие на милость; утешь плачущих и вопиющих день и ночь, избавь обиженных от руки обидчиков.

Как выше писал тебе, так и теперь говорю: помни и слушай, благочестивый царь, все христианские царства сошлись в твое единое, два Рима пали, а третий стоит, четвертому не бывать; твое христианское царство иным не заменится╩.

Вопросы. Что подразумевает монах Филофей в своем послании царю под первым, вторым и третьим Римом? Существует мнение, что высказывание монаха Филофея можно рассматривать как стремление России к мировому господству. Как вы думаете, справедлива ли подобная точка зрения? Аргументируйте свое мнение.

Из письма польского короля Сигизмунда II Августа английской королеве Елизавете

╚Московский царь ежедневно усиливается по мере большого подвоза к Нарве разных предметов, так как ему доставляются не только товары, но и оружие, доселе ему неизвестное, и мастера, и художники: благодаря сему он укрепляется для побеждения всех прочих государей╩.

Вопрос. Как относится Сигизмунд II к усилению притока иностранных товаров и нужных специалистов в Россию через порт в Нарве?

Из записки, поданной германскому рейхстагу в 1570 г.

╚Отовсюду с запада, из Франции, Англии, Шотландии и Нидерландов, несмотря на запрещения, везут в Нарву оружие и съестные припасы... Привозят в Москву много шелка, бархата, полотна... Всего же опаснее то обстоятельство, что многие правительства доставляют московитам опытных кораблестроителей, знающих морское дело, искусных в

44

сооружении гаваней, портов, бастионов и крепостей, затем оружейных мастеров... Все эти сношения Европы с царем придали ему мужества, теперь он стремится стать господином Балтики, достигнуть этого ему будет нетрудно╩.

Вопрос. Что способствовало укреплению Русского государства в XVI в.?

ЛИТЕРАТУРНАЯ ИЛЛЮСТРАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКТА

Задонщина

╚О жаворонок, летняя птица, радостных дней утеха, взлети к синим небесам, взгляни на могучий город Москву, воспой славу великому князю Дмитрию Ивановичу и брату его, князю Владимиру Андреевичу! Словно бурей занесло соколов из земли Залесской в поле Половецкое! Звенит слава по всей земле Русской: в Москве кони ржут, трубы трубят в Коломне, бубны бьют в Серпухове, стоят знамена русские у Дона Великого на берегу.

Звенят колокола вечевые в Великом Новгороде, собрались мужи новгородские у храма Святой Софии и говорят так: ╚Неужто нам, братья, не поспеть на подмогу к великому князю Дмитрию Ивановичу?╩ И как только слова эти промолвили, уже как орлы слетелись. Нет, то не орлы слетелись ≈ выехали всадники из Великого Новгорода и с ними семь тысяч войска к великому князю Дмитрию Ивановичу и брату его, князю Владимиру Андреевичу, на помощь.

К славному городу Москве съехались все князья русские и говорили таково слово: ╚У Дона стоят татары поганые, Мамай-царь у реки Мечи, между Чуровом и Михайловом, хотят реку перейти и с жизнью своей расстаться нам во славу╩.

И сказал князь великий Дмитрий Иванович: ╚Брат, князь Владимир Андреевич, пойдем туда, прославим жизнь свою, удивим земли, чтобы старые рассказывали, а молодые помнили! Испытаем храбрецов своих и реку Дон кровью наполним за землю Русскую и за веру христианскую╩.

Сказание о Мамаевом побоище

╚Князь же Владимир Андреевич не мог более терпеть и сказал Дмитрию Волынцу: ╚Беда великая, брат, чему помогает наше стояние, будет оно как посмешище, кому будем помогать?╩ И сказал ему Дмитрий: ╚Великая беда, князь, но еще не пришел наш час: каждый, кто начинает без времени, приносит себе беду. Помолчим и потерпим еще до удобного времени, когда дадим ответный удар нашим врагам╩.

...Тяжко было видеть детям боярским, как убивали людей из их полка, они плакали и непрестанно рвались в бой, как соколы, как гости, приглашенные на свадьбу пить сладкое вино. Волынец же запрещал им, говоря: ╚Подождите немножко, есть еще с кем нам утешиться╩. И пришел час восьмой, и внезапно повеял южный ветер сзади их. Волынец закричал громким голосом: ╚Час пришел, и время приблизилось╩. И опять сказал: ╚Братья мои и друзья, дерзайте╩... И сразу выехали из дубравы, как выдержанные соколы ударяют на стаи гусиные, храбро подняты знамена грозным воеводою. Были же воины, как львы, напавшие на овечьи стада╩.

45

ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ

Н. М. Карамзин об Иване Калите

╚Несмотря на коварство, употребленное Иоанном к погибели опасного совместника, москвитяне славили его благость и, прощаясь с ним во гробе, орошаемом слезами народными, единогласно дали ему имя Собирателя земли Русской и Государя-отца: ибо сей князь не любил проливать крови их в войнах бесполезных, освободив великое княжение от грабителей внешних и внутренних, восстановил безопасность собственную и личную, строго казнил татей и был вообще правосуден. Жители других областей российских, от него независимых, завидовали устройству, тишине Иоанновых будучи волнуемы злодействами малодушных князей или граждан своевольных...

Отмечая набожность, усердие к строению храмов и милосердие к нищим, не менее иных добродетелей помогли Иоанну в снискании любви общей. Он всегда носил с собою мешок или калиту, наполненную деньгами для бедных и нищих: отчего и прозван Калитою╩.

Вопросы. Что сделал Иван Калита на благо Руси? Чем объяснить, что жители других областей завидовали жителям Московского княжества?

С. М. Соловьев о Сергии Радонежском

╚Сам Сергий своими руками построил три или четыре кельи. Сам носил дрова из лесу и колол их, носил воду из колодезя и ставил ведра у каждой кельи. Сам готовил кушанье на всю братию, шил платье и сапоги и, одним словом, служил всем как раб купленый. И это смиренное служение прославило Сергия по всем областям русским и дало ему ту великую нравственную силу, то значение, с каким мы уже встречали его в политических событиях княжения Дмитрия Донского; здесь мы и видели Сергия грозным послом для Нижнего Новгорода, не повинующимся воле московского князя, тихим примирителем последнего с озлобленным Олегом рязанским, твердым увещевателем в битве с полками Мамаевыми. Из монастыря Сергиева, прославленного святостию своего основателя, выведено было много колоний, много других монастырей в разные стороны сподвижниками, учениками учеников Сергиевых╩.

Вопросы. Какие качества Сергия Радонежского вызвали к нему всеобщее уважение и любовь? Что было сделано им для блага Руси?

Н. М. Карамзин о Дмитрии Донском

╚...Ибо никто из потомков Ярослава Великого, кроме Мономаха и Александра Невского, не был столь любим народом и боярами, как Дмитрий, за его великодушие, любовь ко славе отечества, справедливость, добросердечие. Воспитанный среди опасностей и шума воинского, он не имел знаний, почерпанных в книгах, но знал Россию и науку правления; силою одного разума и характера заслужил от современников имя орла высокопарного в делах государственных; словами и примером вливал мужество в сердца воинов... Современники особенно удивлялись его смирению в счастии. Какая победа в древние и новые времена была славнее Донской, где каждый россиянин сражался за отечество и ближних?╩

46

Вопрос. Почему Н. М. Карамзин ставит в один ряд с Дмитрием Донским Александра Невского и Владимира Мономаха?

Н. М. Карамзин об Иване III

╚История не есть похвальное слово и не представляет самых великих мужей совершенными. Иоанн как человек не имел любезных свойств ни Мономаха, ни Донского, но стоит как государь на вышней степени величия. Он казался иногда боязливым, нерешительным, ибо хотел всегда действовать осторожно. Сия осторожность есть вообще благоразумие: оно не пленяет нас подобно великодушной смелости; но успехами медленными, как бы неполными, дает своим творениям прочность. Что оставил миру Александр Македонский? Славу. Иоанн оставил государство, удивительное пространством, сильное народами, еще сильнейшее духом правления, то, которое ныне с любовию и гордостию именуем нашим любезным отечеством╩.

Вопросы. Что сделал Иван III для блага России? Можно ли согласиться с

Н. М. Карамзиным, что Иван III как государь стоит ╚на вышней степени величия╩?

ИЗ ИСТОРИИ РУССКОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

История российского предпринимательства еще не получила должного освещения в школьном историческом курсе. Формирующийся в наше время класс предпринимателей, несомненно, должен наследовать лучшие черты, национальные особенности, присущие этому классу в прошлом. В силу своей активности и социальной ответственности предприниматели всегда участвовали в событиях, определявших судьбу России в развитии культуры, искусства.

В этой теме учитель может познакомить школьников с деятельностью богатых вотчинников, промышленников и торговцев Строгановых. Начало их деятельности относится к XV в. В начале XVI в. род распадается на три ветви: тотемских, циренниковских и сольвычегодских Строгановых. Первые две ветви угасли к XVIII в., и лишь сольвычегодская сохранилась до начала XX в.

Аникей Строганов, младший сын Федора, родившийся в 1497 г. и умерший монахом Иосифом в 1570 г., был любопытной фигурой в рядах купечества. Расчетливый делец строил соляные варницы и церкви, другие сооружения. Он обладал инстинктом крупного предпринимателя: умело использовал промахи конкурентов, слабость зависимого от него человека. Природный ум, дальновидность, расчет политика позволяли ему получать содействие Церкви и царской власти в решении своих дел. Историки отмечают в родоначальнике сольвычегодской династии Строгановых деятельность, изворотливость, смелость и способность идти на риск. Свою деятельность он начал в 18 лет. Своих трех сыновей он также рано привлек к делам. Отцовская выучка пошла впрок, заложив основу своего рода империи на Русском Севере со столицей в Сольвычегодске.

Аникей Строганов был человеком своего времени. Образцовый в исполнении церковных обрядов, он, пренебрегая церковными заповедями, жестоко наказывал своих дворовых людей. Скупой ≈ носил кафтаны и шубы своих дедов и в то же время мог заплатить огромную сумму за иконы и книги, которые собирал всю жизнь. В жестокой

47

борьбе Строгановы теснили своих конкурентов, разоряли мелких собственников, скупали дворы и соляные угодья соседей.

В 1558 г. Иван Грозный пожаловал ему владения по рекам Каме и Чусовой в Пермском крае. На предприятиях Строгановых производили соль, которую продавали во всех русских городах. Наряду с солеварением Аникей занимался поисками и выплавкой руд, ковкой и изготовлением железных орудий. Мастерство строгановских кузнецов было очень высоко, а производство металла постоянно совершенствовалось по немецким и английским технологиям, которые Строгановы получали, являясь ╚государственными контролерами╩ над предпринимателями-иноземцами.

В те годы купцы строили отношения с местным населением на неэквивалентном обмене муки, бус, спирта, безделушек за дорогие меха, при широком использовании угрозы физической расправы. Аникей одним из первых попытался строить отношения с аборигенами на добровольных договорах, что дало ему видимую выгоду. Среди коренных народов он вербовал агентов-осведомителей, дворовые люди Строгановых изучали местные языки и обычаи, становились приказчиками, осуществляли закупки мехов и других ценных товаров.

Иван Грозный обращался к Строгановым за приобретением редких товаров. У них же царь требовал себе кредитов. Строгановы оказывали государю и военно-политические услуги. В трудный момент набега на Москву крымских татар Строгановы посылали в Серпухов свой отряд в тысячу казаков. Оказание услуг обеспечивало благоволение царя и поблажки Строгановым во всех сферах деятельности.

Строгановы добились разрешения на содержание собственной армии. В 1581 г. они за свой счет подготовили военный поход казачьего атамана Ермака против сибирского хана Кучума. К этому их подталкивало правительство. Отряд был великолепно организован, хорошо вооружен, дисциплинирован.

ОЦЕНКИ СОБЫТИЙ СОВРЕМЕННЫМИ ИСТОРИКАМИ

Система мер и весов, деньги в XV≈XVI вв.

╚В Российском централизованном государстве все более определялась система мер длины: верста ≈ сажень ≈ аршин ≈ четверть ≈ вершок. По метрической шкале это соответствовало: 2160 м ≈ 216 см ≈ 72 см ≈ 18 см ≈ 4,5 см. Кроме того, употреблялись разные типы верст ≈ путевая (500 сажен) и межевая (1000 сажен). Последняя использовалась также для измерения расстояний между пунктами.

В XVIII≈начале XIX в. специальные правительственные комиссии занялись упорядочением мер и весов. В результате постепенно изживается межевая верста, остается путевая. На больших дорогах стали ставить столбы ≈ указатели расстояний в верстах.

Длину сажени определили в 213 см (7 английских футов, или 28 дюймов). Сохранились более мелкие деления на четверти и вершки.

Россия, будучи страной по преимуществу сельскохозяйственной, земледельческой, имела свою систему измерения площадей. Вотчины и поместья феодалов, наделы

48

крестьян, межевые работы ≈ все требовало постоянного внимания к определению размеров земельных угодий.

При судебных разбирательствах таких дел редко крестьянам удавалось отстоять свои права. ╚А во се мои послухи (свидетели)╩, ≈ говорили на суде. Или: ╚А во се моя грамота на землю╩. Со временем выражение ╚А во се╩ превратилось в ╚авось╩. Разуверившись в княжеском и царском суде, крестьяне стали это слово употреблять в насмешливо-неуверенном смысле, противоположном первоначальному. В таком понимании слово ╚авось╩ дожило до наших дней.

Переписи населения с указанием размеров земельных владений в целях налогообложения стали регулярными в России XVI≈XVII вв. Распространение трехпольного севооборота отразилось на учете земельных площадей, прежде всего пашни. Если о пахотном поле сказано, что оно занимает 10 четвертей, то тут же добавляли: ╚а в дву потому ж╩ (это два раза по 10), то есть общая площадь составляла 30 четвертей.

Наряду с более определенными мерами вроде четверти или десятины, попадаются в документах ╚переезды╩, ╚полосы╩, ╚гоны╩ и другие наименования, куда менее ясные. Четвертью называлась обычно такая площадь земли, на которой высевалось зерно, вмещавшееся в тару, также называемую четвертью.

Сенокосные угодья измерялись не только десятинами, но и копнами. Позднейшая десятина примерно соответствовала нашему гектару, лишь немного его превосходя.

Во время объединения Руси меняется и денежная система. Исчезают куны и резаны, их заменяют рубль, полтина (полрубля), гривна, алтын, деньга. Чеканили только мелкую монету ≈ деньгу, а рубли, гривны и алтыны употребляли как счетные единицы. В рубле считалось 200 денег, в гривне ≈ 20 денег, в алтыне ≈ 6 денег.

Появилась в XVI в. копейка, названная так по изображению на ней всадника с копьем. В копейке было 2 деньги.

На протяжении XVI≈XVII вв. выпускались монеты все более облегченного веса: серебряная копейка стала легче за это время более чем в 5,5 раза. Казне это принесло большие доходы╩.

Преображенский А. А. История раскрывает тайны. ≈ М., 1991.

Геральдика и палеография в XV≈XVI вв.

╚Гербоведение (геральдика) находится в арсенале историка. Будучи принадлежностью государства, города или области, знатного рода, герб многое может поведать, если заставить его ╚заговорить╩.

Гербы развивались в тесной связи с другим символическим изображением ≈ печатями. Нередко герб и печать повторяли друг друга или содержали сходные элементы. Поэтому геральдику изучают одновременно со сфрагистикой ≈ наукой о печатях.

Гербы и печати ≈ это отличительные знаки. Прежде чем герб и печать стали тем, как мы их сегодня представляем, прошло много времени. Ученые считают, что родоначальниками гербов и печатей были знаки собственности, метки на предметах, свидетельствующие об их принадлежности тому или иному лицу.

49

Средневековые ремесленники ставили свои клейма на металлических, гончарных и иных изделиях, крестьяне делали зарубки (╚рубежи╩) на деревьях, отмечая границы земельных участков, владельцы скота подчас выжигали на шкурах животных ╚тавро╩, ╚пятно╩. Кстати, отсюда пошло слово ╚запятнать╩.

Княжеские знаки можно встретить на монетах, оружии, поясах дружинников и на воинских знаменах.

Купец, отправляя свой товар за границу, подвешивал к нему свинцовую пломбу, нередко со знаком князя, которому подчинялся.

Жалованные грамоты на вотчины, звания и привилегии правители удостоверяли подвешиванием свинцовых (реже золотых и серебряных) или восковых печатей с соответствующими изображениями.

Прикладные печати стали применяться с конца XIV в. Церковнослужители пользовались печатями, на которых обычно изображалась Богоматерь с младенцем на лицевой стороне и благословляющая рука на оборотной.

Разновидностью печатей являлись личные перстни ≈ печати, весьма распространенные на протяжении нескольких веков.

Многие печати не датированы, являются ╚глухими╩, иные столь загадочны, что порождают противоречивые толкования при попытках расшифровать рисунки и надписи.

При всем этом наблюдается некая закономерность в развитии печатей, скажем, времен становления Российского централизованного государства. Символы борьбы с внешними врагами ≈ изображения вооруженного всадника ≈ перешли от Александра Невского на печать московских князей. И в дальнейшем закрепились в государственных знаках Руси ≈ в печати и гербе. Правда, какое-то время на московских печатях можно было видеть вполне мирного всадника с соколом. Но после Куликовской битвы все более утверждалось изображение в виде воина, восседающего на коне и поражающего копьем змея-дракона.

После захвата Константинополя турками в середине XV в. московские великие князья приняли византийскую гербовую эмблему ≈ двуглавого орла. Иван III женился на племяннице последнего византийского императора Софье Палеолог, что явно повлияло на государственную эмблематику России.

С тех пор официально признанным изображением на гербе и печати Руси стало сочетание двуглавого орла и всадника-копьеносца...

Чтобы стать квалифицированным специалистом в области палеографии, нужно владеть не только умением читать почерки разных эпох. Требуется также знать материал, на котором писали. Он тоже может многое сказать.

Бумага на Руси стала использоваться лишь с XIV в., а до этого писали на особо выделанной коже ≈ пергаменте.

Так, беря в руки старинную рукопись, можно до ее прочтения сказать, к какому примерно времени она относится, то есть датировать ее ╚не позже такого-то века╩.

50

Когда же бумага стала главным писчим материалом, ученые и тут нашли подходы к определению времени составления документов, уточнения дат. В старину каждая бумажная фабрика на своей продукции ставила особый знак (его называли водяным). Если взять листы рукописи и посмотреть их на свет, видны различные изображения: кувшинчик, голова шута, городская башня и т. д.

Время выпуска партии писчей бумаги с определенным водяным знаком обычно известно с той или иной степенью приближения. Проследили специалисты и за изменениями водяных знаков одной и той же фабрики. Составив таблицы ≈ изображения водяных знаков, можно установить или проверить хронологию рукописей. В распоряжении ученых есть альбомы водяных знаков (филиграней)...

Немало и других проблем встает перед исследователями. Приходится, сличая почерки, определять авторство анонимных сочинений. Работая над средневековыми рукописями, историки настолько с ними познакомились, что смогли выявить долго действовавшие книгописные мастерские ≈ светские и церковные. Некоторые писцы того времени стали как бы ╚личными знакомыми╩ ученых.

Ученые изучают и формат писчей бумаги, и украшавший рукописи орнамент, и чернила давних времен. С помощью новейших средств удается читать угасшие или стертые тексты.

Результативным является фотометод, дающий возможность прочесть невидимый для невооруженного глаза (или вооруженного только увеличительными стеклами) текст. К этой работе подключаются электронно-оптические средства, радиография╩.

Преображенский А. А. История раскрывает тайны. ≈ М., 1991.

Формирование национального самосознания русского народа

╚Источники Средневековья донесли до нас атмосферу времен Куликовской битвы, тот накал народной ненависти к притеснителям Руси, который обеспечил высокий моральный дух русских ратников на поле боя. Горячее стремление скинуть вековой гнет, освободить Родину, не пожалеть во имя этого жизни ≈ такие настроения царили тогда в городах и селах во всей земле Русской. Решительного противоборства с вековым врагом ожидали задолго до Куликовской битвы. Она явилась ответом на чаяния и надежды русских людей. По словам ╚Сказания о Мамаевом побоище╩, князь Дмитрий Иванович перед началом сражения говорил, что этого подвига ╚на Руси жадали за многа дни╩.

Излагая монолог-молитву Дмитрия Донского перед сражением, ╚Сказание╩ упоминает Ярослава Мудрого и Александра Невского. Причем образ ╚прадеда╩, князя Александра, неоднократно встречается в этом памятнике. При решении о переправе русского войска через Дон для сражения с Мамаем некоторые военачальники напомнили Дмитрию Ивановичу о Невском: ╚Александр Неву реку перешед, короля победи╩. И так ╚Сказание╩ осеняет именем Александра Невского рать князя Дмитрия, вступающую в стремительный бой с заклятым врагом Руси.

Но вот одержана победа над полчищами Мамая на Куликовом поле. Князья и воеводы, разыскав раненого Дмитрия Ивановича, обращаются к нему со словами: ╚Радуйся, о вседрагии наш княже, вторый Александр и Ярослав новый, победитель врагом нашим╩.

51

В одном иллюстрированном экземпляре ╚Сказания╩ эти слова переданы так: ╚Радуйся, княже наш, первый еси Ярослав, новый Александр, победитель врагом╩.

Есть еще один эпизод в этом источнике, опять-таки связанный с именем Александра Невского. После разгрома рати Мамая, согласно обычаю, Дмитрий Донской благодарит небесные силы за победу и при этом упоминает Александра Невского, который нанес поражение ╚хвалящемуся римскому королю Магнушу╩.

Между прочим, в многочисленных русских летописях встречается весьма интересный документ под названием ╚Рукописание Магнуша, короля Свейскаго╩ (то есть шведского). Это как бы завещание потомкам, и завещание знаменательное. Магнус Эриксон (лицо реальное) вспоминает о неоднократных попытках шведских правителей вторгнуться в русские пределы. Все эти войны завершались печально для шведской стороны. Князь Александр Ярославич разбил Биргера на Неве и Ижоре, его сын, Андрей Александрович, также нанес поражение шведам, а сам Магнус был побит новгородцами. В начале и в заключение документа Магнус пишет о том, чтобы шведы никогда больше не дерзали наступать на Русскую землю, ╚а хто наступит, на того огнь и вода╩.

Вряд ли есть основания относить данное ╚рукописание╩ к подлинным документам шведского короля. Но это литературное произведение в качестве самостоятельного имело широкое хождение в тогдашнем обществе, будучи отражением реальных исторических событий. Его появление связывают с Новгородом, который наряду с Псковом стоял на страже северных и северо-западных пределов Руси. ╚Рукописание╩ вошло также в состав многочисленных списков ╚Хронографов╩ ≈ своеобразных руководств по всеобщей истории.

Рассказывая об эпохе Куликовской битвы, упомянем об одном немаловажном факте церковной истории, прямо относящемся к нашей теме.

Церковные власти в 1380≈1381 гг. объявили мощи Александра Невского во Владимире, то есть произвели князя в святые. Приобщение князя-победителя к лику святых, как видим, совпало по времени с Куликовской битвой. Такое совпадение трудно считать простой случайностью. Для людей той эпохи было знаменательно и то, что Куликовская битва произошла в день праздника Рождества Богородицы.

╚Житие╩ Александра Невского стало одним из самых читаемых произведений русской литературы Средневековья. Этот интерес пережил века. В науке есть мнение, что первоначально возникло жизнеописание Александра Невского в светских кругах общества, где подробно рассказывалось о подвигах князя и его товарищах по оружию на Неве и на льду Чудского озера. И лишь потом это сказание было переработано в духе церковного ╚жития╩, из него исключили многие гражданские мотивы, добавили материал религиозного характера, причем со временем последний усиливается в ╚Житии╩ Александра Невского.

Религиозная идеология эпохи наложила свой отпечаток и на трактовку личности Дмитрия Донского. А недавно в связи с празднованием 1000-летия крещения Руси Православная церковь провозгласила Дмитрия Донского святым.

В княжеской среде издавна было популярно имя Дмитрий ≈ в честь Дмитрия Солунского, согласно церковной истории, причисленного к лику хорошо известных на Руси святых. Поэтому вполне закономерен тот факт, что именно в 1380 г. икона Дмитрия Солунского была перенесена из Владимира в Москву. Духовный стих о Дмитрии

52

Солунском рассказывает о победе над Мамаем, приписывая исход битвы неземным силам. В дальнейшем, после Куликовской битвы, имя Дмитрий приобретает еще большее значение в московском великокняжеском (позже царском) доме. Оно обычно присваивалось первенцу.

Во многих списках распространилось произведение под названием ╚Слово о житии и преставлении╩ Дмитрия Донского.

Автор ╚Задонщины╩, произведения, возникшего вскоре после великого сражения, обращаясь к своим читателям, пишет проникнутые трепетной любовью к Родине строки: ╚Сойдемся, братия и друзья, сыновья русские, составим слово к слову и возвеличим землю Русскую╩.

Память о павших в сражениях на Веже и на Куликовом поле отражали синодики (помянники), которые известны с конца XIV в. К сожалению, время не донесло до нас синодиков рядовых церквей, где, без сомнения, были записаны сотни и тысячи оставшихся безымянными героев.

В честь бойцов Куликова поля были построены церкви в Москве, Новгороде и других местах.

Углубленное изучение источников открывает перед нами некоторые новые грани Куликовской битвы, ее отражения в сознании современников и последующих поколений русских людей.

В 1792 г. был издан один из первых путеводителей по Москве, подготовленный Львом Максимовичем. Эту редкую книгу напечатала типография Московского университета. В первой части книги описаны достопримечательности Кремля, во второй ≈ Китай-города, в третьей ≈ Белого города. Последняя часть посвящена Земляному городу.

Чем интересна эта книга для нашего рассказа? Прежде всего тем, что в ней воспроизведены разнообразные надписи, которые находились на стенах зданий, гробницах, пушках, колоколах, сосудах, книгах.

Знакомство с некоторыми надписями, воспроизведенными в первой части путеводителя, открывает немало интересного и даже неожиданного.

В данном случае хотелось бы привлечь внимание к тем старинным текстам, которые восходят к концу XIV ≈ первой трети XV в. и связаны с памятью о Куликовской битве.

В путеводителе при описании собора Михаила Архангела (Архангельского) в Кремле приводятся надписи на гробницах лиц великокняжеского рода. В этом соборе покоится прах великого князя Московского Дмитрия Ивановича Донского ≈ предводителя русской рати в битве на Куликовом поле с полчищами Мамая в 1380 г. Текст на усыпальнице называет Дмитрия Ивановича Донским. Здесь все ясно. Однако мало кто знает, что современники Куликовской битвы и их ближайшие потомки дали прозвание Донской не только одному Дмитрию Ивановичу.

Сподвижник Дмитрия, его двоюродный брат, серпуховской князь Владимир Андреевич, тот самый, который вместе с Дмитрием Боброком возглавил засадный русский полк в решающий час битвы, тоже носил почетное прозвание Донского. Еще историк С. М. Соловьев (1820≈1879) в своем огромном труде ╚История России╩ упомянул

53

Владимира Андреевича Донского. Но в последующей исторической литературе это как-то не отразилось. Ссылки на источник Соловьев не дал. А вот надпись, опубликованная в путеводителе: ╚В лето 6918 (1410) августа во 12 день преставись (то есть умер) благоверный князь Владимир Андреевич Донской╩.

Итак, Дмитрия Ивановича и Владимира Андреевича объединяет общее прозвание. С точки зрения не только людей той эпохи, но и нынешних историков, это не противоречит признанию заслуг обоих князей, разделивших славу Куликовской победы. Серпуховской князь, переживший своего двоюродного брата на 21 год, в последующей историографии получил прозвание Храброго. Для истории остался Донским только Дмитрий Иванович. И в этом нет ничего удивительного. Ведь прозвания по сути своей индивидуальны. Не умаляя заслуг предков, время, история произвели своего рода отбор и в прозваниях князей. Более жизнестойкой оказалась летописная традиция, а точнее, память народа. Именно в ней запечатлен Дмитрий Донской.

Возвысилась роль Москвы в качестве признанного центра объединения русских земель, что ускорило процесс формирования Русского централизованного государства. Пройдя сквозь четвертьвековой период междоусобной феодальной войны середины XV в., Русь не пала духом и была готова к продолжению борьбы за освобождение от ордынского господства.

Воздействие Куликовской битвы на культурное развитие и общественную мысль Руси было огромно. Весь XV в. прошел под знаком этого великого события, приблизив час окончательной ликвидации зависимости от Орды. Гений Андрея Рублева, творения Епифания Премудрого выросли на этой основе ≈ основе духовного подъема на Руси. Ученые подметили чрезвычайно характерное явление той эпохи ≈ энергичную и плодотворную работу по обновлению русской письменной традиции. Невиданный до того размах получает деятельность переписчиков, переводчиков, писателей.

О чувствах людей того времени к Родине можно судить по запискам тверского купца Афанасия Никитина о путешествии в 1466≈1472 гг. ╚за три моря╩ в сказочную Индию. Находясь далеко от родных мест, Никитин посвящает Отчизне проникновенные слова: ╚А Русскую землю Бог да сохранит!.. На этом свете нет страны, подобной ей╩. Но автора терзает мысль о княжеских неурядицах на Руси, причиняющих зло стране и ее народу. ╚Но почему, ≈ страстно вопрошает Никитин, ≈ князья земли Русской не живут друг с другом как братья! Пусть устроится Русская земля, а то мало в ней справедливости╩. Здесь запечатлены мысли и чаяния наших предков о безопасности и процветании Отечества, желание видеть его государством справедливости.

Память о великой битве на поле Куликовом приобрела особое значение спустя 100 лет. В 1480 г. над Русью вновь нависла смертельная опасность, напоминавшая канун Куликовской битвы.

Ордынский хан Ахмат в союзе с великим князем литовским Казимиром выступил в поход, чтобы утвердить над Русской землей пошатнувшееся господство завоевателей.

Настроение народных масс этой поры хорошо передает летописец, отмечающий решимость противостоять всеми силами войску Ахмата, добиться освобождения от ненавистного ига.

Своеобразным выражением этих чаяний народных были послания ростовского архиепископа Вассиана Ивану III. Имея в виду приближенных великого князя,

54

уговаривавших его не вступать в борьбу и сдаться на милость Ахмата, Вассиан писал: ╚Что они советуют тебе, эти льстецы лжеименитые? Советуют бросить щиты и, не сопротивляясь нимало... предать христианство, свое Отечество╩.

Вассиан далее продолжал: ╚А достохвальный великий князь Дмитрий, твой прародитель, какое мужество и храбрость показал за Доном! Сам наперед бился, не пощадил живота своего (жизни) для избавления христианского, не испугался множества татар... за это и до сих пор восхваляется Дмитрий и славится не только людьми, но и Богом. Так и ты поревнуй своему прародителю╩.

Сто лет спустя после Куликовской битвы ордынское иго было свергнуто. И память о борцах с вековым притеснителем вновь стала идейным знаменем в противоборстве с Ордой.

Документы той поры получили распространение, вошли как составные части в исторические труды Средневековья. Повествующие о важнейших событиях мировой истории, они отразились в различных редакциях хронографов.

Более того, есть все основания утверждать, что в 1480 г. современники отметили столетие Куликовской битвы. Разумеется, речь не идет о каком-то официальном праздновании. Тем не менее есть свидетельство, согласно которому известный книгописец конца XV в. Ефросин из Кирилло-Белозерского монастыря составил сборник литературных произведений, куда включил текст ╚Задонщины╩. Этот сборник был приурочен к юбилею Куликовской битвы.

Вот что записал Ефросин на одном из листов рукописи: ╚В лето 6888 (1380) сентября 8 в среду был бой за Доном. В лето 6988 (1480) сентября 8 ино тому прешло лет 100╩.

Переписывая в свой сборник ╚Задонщину╩, Ефросин как бы поминал погибших на Куликовом поле. И в других текстах переписчик отмечал, сколько лет до того или иного события минуло после знаменитого сражения.

Падение ордынского ига возвысило роль Русского государства, послужило новым стимулом для развития национального самосознания народа. Понятно то торжество, которое выплескивается на читателя со страниц летописных повествований и на зрителя величественных творений архитектуры и живописи конца XV ≈ начала XVI в.

Автор знаменитых посланий Ивану III в 1480 г. ≈ Вассиан успел до своей скорой кончины запечатлеть подвиг русских воинов на Угре вдохновенными словами ≈ напутствием на будущее: ╚О храбри мужествении сынове Рустии! Подщетеся охранити свое отечьство, Русскую землю, от поганых, не пощадите своих глав╩.

Шли годы, крепло Русское централизованное государство со столицей в Москве. Но не дремали и недруги России, всемерно пытаясь сдержать этот рост.

Борьба Ивана IV за выход к берегам Балтийского моря вызвала тяжелую и многолетнюю Ливонскую войну против соседних государств (1558≈1583). В разгар этой войны в стан противника перешел князь Андрей Курбский. Между царем и князем-изменником завязалась переписка, в которой каждая из сторон обосновывала свою правоту, прибегая подчас к примерам из истории.

55

Интересна аргументация Ивана Грозного. В первом послании царя Курбскому встречаем строки, упоминающие ╚храброго великого государя Александра Невского, иже над безбожными немцы велию победу показавшего, и хвалам достойного великого государя Димитрия, иже за Доном над безбожными агаряны (имеются в виду татары. ≈ А
. А
. Преображенский
) велию победу показавшего...╩. Грозный знал историю и подвиги предков. Это подтверждают и другие источники.

Во второй половине XVI в. была осуществлена грандиозная работа по составлению многотомной иллюстрированной истории Руси ≈ так называемого ╚Лицевого╩ летописного свода. На его страницах запечатлены картины и Куликовской битвы, и ╚стояния на Угре╩ 1480 г. Куликовской битве, различным ее эпизодам посвящено почти 200 рисунков-миниатюр.

Конечно, этот труд был известен только узкому кругу лиц. Гораздо более широкое значение приобрело церковно-литературное сочинение под руководством митрополита Макария ╚Великие Минеи четьи╩ ≈ свод житийных произведений, расположенных по месяцам года. Сюда вошло и ╚Житие╩ Александра Невского, что способствовало дальнейшему распространению этого памятника среди грамотных слоев общества. Если ранее Александр Невский почитался святым ╚местного╩, владимирского значения, то теперь его поставили в общерусский ряд.

Известный автор середины XVI в. Иван Пересветов в своих сочинениях обратился к памяти легендарных Пересвета и Осляби, которые ╚на Донском побоище при великом князе Димитрии Ивановиче... за честь государеву пострадали и главы своя положили╩.

В эпоху Ивана Грозного характерны и другие, еще более непосредственные обращения к памяти героев, среди которых особое место отводится Дмитрию Донскому. Начиная свой знаменитый поход на Казань, царь побывал во Владимире, у могилы Александра Невского, и в Коломне, где, подражая Дмитрию Донскому, молился перед образом, которому по дороге на Куликово поле поклонился и его славный предок.

Тем самым подчеркивалась преемственность борьбы, таковой она воспринималась и современниками. На знамени Ивана IV рядом с изображением Спаса поместили ╚животворящий крест, иже бе... у достохвального великого князя Дмитрия на Дону╩. Подступив к Казани, царь распорядился ╚розвертети╩ (то есть развернуть) эту памятную хоругвь перед войском.

Победоносное возвращение Ивана Грозного из похода на Казань ознаменовалось торжественной встречей в Москве, во время которой митрополит Макарий произнес речь. В этой речи царь и его деяния сравниваются с делами князей Александра Невского и Дмитрия Донского.

Во время Ливонской войны Иван IV, отправляясь в свой полоцкий поход, взял с собой икону (╚чудотворный образ╩), которая была на Куликовом поле, ╚егда князь великий Димитрий победи безбожного Мамая на Дону╩.

Имя героя Куликовской битвы было дано сыну Грозного, родившемуся во время казанского похода. Царь велел известить о рождении наследника ╚во всю область царства своего великия России╩, притом с прямым указанием, что Дмитрием первенец назван в честь ╚великого князя Димитрия Ивановича, иже показа великую победу и одоление на безбожного Мамая за Доном╩.

56

Реликвии прошлого, напоминавшие о вековой борьбе Руси с Ордой, были своеобразным идейным оружием, призванным воодушевить русских людей на противоборство с внешними врагами╩.

Преображенский А. А. История раскрывает тайны. ≈ М., 1991.

57

ТЕМА 4. РОССИЯ В КОНЦЕ XVI≈XVII в.

Урок 34. Начало Смуты

Внутрипредметные связи
. 1593≈1610 гг. ≈ правление Генриха IV во Франции. 1604 г. ≈ начало колонизации Францией Атлантического побережья Северной Америки. 1607 г. ≈ основание Англией первой колонии в Северной Америке ≈ Виргинии.

План изучения нового материала
. 1. Начало правления Бориса Годунова.

2. Лжедмитрий I. 3. Выступление Ивана Болотникова.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Исторические чтения: В. О. Ключевский о Борисе Годунове. Составление плана-конспекта по рассказу учителя по проблеме: трудности внутренней жизни страны в начале XVII в. Решение исторической задачи: причина быстрого взлета и падения Лжедмитрия I.

Урок 35. Борьба русского народа против иноземных захватчиков в начале XVII в.

Внутрипредметные связи
. 1587≈1633 гг. ≈ правление Сигизмунда III в Польше. 1603≈1625 гг. ≈ правление Якова I Стюарта в Англии. 1610 г. ≈ убийство французского короля Генриха IV.

План изучения нового материала
. 1. Лжедмитрий II. 2. Начало интервенции. 3. Первое ополчение. 4. На краю гибели.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Словарная работа: понятия ╚гражданская война╩, ╚интервенция╩. Составление хронологической таблицы ╚Основные этапы борьбы русского народа против иноземных захватчиков в начале XVII в.╩. Доклад ученика: ╚Подвиг патриарха Гермогена╩. Решение исторической задачи: как Православная церковь содействовала борьбе с ино

земными захватчиками?

Урок 36. Второе ополчение. Освобождение России

Внутрипредметные связи
. 1611 г. ≈ начало колонизации Уэксфорда, Логфорда и других графств Ирландии Англией. 1610≈1643 гг. ≈ Людовик XIII во Франции. 1611≈1617 гг. ≈ Мария Медичи ≈ регент при малолетнем Людовике XII.

План изучения нового материала
. 1. Создание второго ополчения. 2. Осада Москвы.

3. Земский собор 1613 г. Воцарение Романовых. 4. Уроки Смуты.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Составление хронологической таблицы ╚Основные этапы борьбы русского народа против иноземных захватчиков в начале XVII в.╩ (продолжение). Беседа по проблеме: подъем национального самосознания русского народа в начале XVII в. Решение исторической задачи: какой смысл имеет понятие ╚соборность╩? Анализ текста учебника по вопросам: какие факты свидетельствуют, что избрание Михаила Романова на российский престол соответствовало законам и обычаям того времени? Каковы уроки Смуты?

58

Урок 37. Экономическое развитие России в XVII в.

Внутрипредметные связи
. XVI в. ≈ появление капиталистических предприятий в Англии.

План изучения нового материала
. 1. Территория и население России в XVII в. 2. Сельское хозяйство. 3. Мелкая промышленность. 4. Мануфактура. 5. Внутренняя торговля. Начало формирования всероссийского рынка. 6. Внешняя торговля.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Анализ материалов учебника и исторической карты по вопросу: определение территории России и ее населения. Составление таблицы ╚Сельское хозяйство, мелкая промышленность, мануфактура в XVII в.╩ по материалам учебника и рассказу учителя. Словарная работа: понятие ╚всероссийский рынок╩. Беседа по проблеме: есть ли связь между решениями Собора 1613 г. и успехами в экономике страны в XVII в.?

Урок 38. Сословия России XVII столетия

Внутрипредметные связи
. Деление населения во Франции на три сословия. Деление населения Франции по религиозному признаку: католики и гугеноты. Деление населения Англии во время революции на кавалеров и круглоголовых.

План изучения нового материала
. 1. Землевладельцы и крестьяне. 2. Закрепощение крестьян. 3. Духовенство. 4. Посадские люди. 5. Приказные и приборные люди. 6. Казаки. 7. Ясачные люди. 8. Новые общественные группы.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Составление таблицы ╚Сословия в России XVII столетия╩. Беседа по проблеме: положение различных сословий в XVII в. Словарная работа над новыми понятиями урока.

Урок 39. Государственное устройство России XVII в.

Внутрипредметные связи
. 1265 г. ≈ возникновение английского парламента. 1302 г. ≈ созыв первых Генеральных штатов во Франции. 1603≈1625 гг. ≈ правление Якова I Стюарта в Англии. 1610≈1643 гг. ≈ правление Людовика XIII во Франции. 1624≈1642 гг. ≈ правление кардинала Ришелье во Франции. 1643≈1715 гг. ≈ правление Людовика XIV во Франции. 1625≈1649 гг. ≈ правление Карла I в Англии. 1649 г. ≈ казнь Карла I. 1649≈1658 гг. ≈ лорд-протектор О. Кромвель. 1660 г. ≈ реставрация Стюартов.

План изучения нового материала
. 1. Земские соборы. 2. Боярская дума. 3. Приказы. 4. Местное управление. 5. Самоуправление в России в XVII в. Управление в посадских и сельских общинах.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Составление таблицы ╚Высшие органы власти России в XVII в.╩ по материалам учебника и рассказу учителя. Решение исторической задачи: справедливо ли мнение, что в истории России до XX в. не было опыта участия в решении государственных дел? Обоснуйте свое мнение.

59

Урок 40. Внутренняя политика

и народные движения середины XVII в.

Внутрипредметные связи
. 1649≈1650 гг. ≈ ирландская экспедиция О. Кромвеля. 1653 г. ≈ разгром О. Кромвелем Долгого парламента. 1648 г. ≈ предоставление лютеранам и кальвинистам свободы вероисповедания. 1648≈1653 гг. ≈ Фронда во Франции. 1661 г. ≈ абсолютная монархия Людовика XIV, подчинение Церкви королю.

План изучения нового материала
. 1. Городские восстания. 2. Соборное уложение 1649 г. 3. Медный бунт. 4. Начало церковного раскола. 5. Царь и патриарх.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Беседа по проблемам: возможно ли было избежать народных выступлений в середине XVII в.? Что необходимо было для этого предпринять царю и правительству? Анализ текста учебника: основные решения Соборного уложения 1649 г. Составление сравнительно-исторической таблицы: ╚Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции, Земские соборы в России╩. Решение исторической задачи: какие факты свидетельствуют, что в деятельности Земского собора 1649 г. проявилось участие русского общества в решении государственных дел? Личность в истории: В. О. Ключевский о царе Алексее Михайловиче и патриархе Никоне.

Урок 41. Народные движения и внутренняя политика во второй половине ХVII в.

Внутрипредметные связи
. 1665 г. ≈ ╚великая чума╩ в Англии. 1670≈1680 гг. ≈ действия ирландских повстанческих отрядов против английских войск. 1679 г. ≈ образование двух политических партий ≈ тори и виги в Англии. 1685≈1688 гг. ≈ правление Якова II в Англии, стремление к восстановлению католицизма и неограниченной власти короля. 1688 г. ≈ изгнание Стюартов, ╚Билль о правах╩. 1685 г. ≈ отмена Нантского эдикта во Франции. Массовая эмиграция протестантов из Франции. Начало упадка и внутреннего расстройства страны. 1660≈1697 гг. ≈ правление Карла XI в Швеции. Утверждение первенствующего значения Швеции в Северо-Восточной Европе. 1640≈1688 гг. ≈ великий курфюрст Фридрих Вильгельм, подъем внутреннего благосостояния Пруссии.

План изучения нового материала
. 1. Восстание Степана Разина. 2. Правление царя Федора Алексеевича. 3. Стрелецкое восстание 1682 г.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Составление таблицы ╚Восстание Степана Разина╩ (дата; территория; участники; требования восставших; трудности, созданные для страны). Анализ текста учебника по проблеме: мероприятия правительства Федора Алексеевича в интересах Российского государства. Творческое задание: работа с родословной династии Романовых, выяснение линии Милославских и Нарышкиных. Решение исторической задачи: в чем главное различие восстания Степана Разина и Стрелецкого восстания 1682 г.?

Урок 42. Внешняя политика России в XVII в. Воссоединение Украины с Россией

60

Внутрипредметные связи.
1607 г. ≈ основание Англией первой колонии в Северной Америке. 1608 г. ≈ основание Францией Квебека. 1617≈1629 гг. ≈ война Швеции и Польши за господство в Прибалтике. 1618≈1648 гг. ≈ Тридцатилетняя война. 1621 г. ≈ возобновление войны Испании с Голландией. 1621 г. ≈ взятие Риги Швецией. 1635≈1659 гг. ≈ война Франции с Испанией. 1644 г. ≈ захват Пекина маньчжурами. 1649≈1650 гг. ≈ Ирландская экспедиция Кромвеля. 1654 г. ≈ присоединение Шотландии к Англии. 1640≈1668 гг. ≈ война Португалии за независимость от Испании. 1682≈1683 гг. ≈ экспедиция французов против Алжира. 1683 г. ≈ осада турками Вены.

План изучения нового материала.
1. Россия после Смуты. Смоленская война. 2. Западнорусские земли в составе Речи Посполитой. 3. Воссоединение Украины с Россией. 4. Русско-польская война 1654≈1667 гг. Андрусовское перемирие. 5. Принятие в подданство калмыков. Связи со странами Востока.

Организация учебно-познавательной деятельности.
Беседа по проблемам: как внешняя политика правительства России в XVII в. способствовала укреплению страны, служила ее интересам? Какие задачи остались нерешенными? Личность в истории: доклад учащегося о начале деятельности Богдана Хмельницкого. Решение исторической задачи: чем объяснить стремление народа Украины к единению с русским народом?

Урок 43. Сибирь в XVII в.

Внутрипредметные связи.
1606 г. ≈ открытие Австралии; плавание П. Кироса к островам Океании. 1610 г. ≈ путешествие Гудзона в Северную Америку. 1616 г. ≈ плавание У. Баффина в северных морях. 1634 г. ≈ путешествие Ж. Никооле по Северной Америке, открытие озера Мичиган.

План изучения нового материала.
1. Продвижение русских в Сибирь. Жизнь местных народов. 2. Великие географические открытия в Сибири. 3. Историческое значение присоединения Сибири к России.

Организация учебно-познавательной деятельности.
Беседа по проблеме: народы Сибири, их расселение, основные занятия. Проведение сравнительного анализа: последствия Великих географических открытий европейцев в Америке и освоение Сибири русскими землепроходцами и мореходами. Личность в истории: доклады учащихся о героизме русских землепроходцев и мореходов в Сибири.

Урок 44. Русская культура XVII столетия

Внутрипредметные связи.
1571≈1630 гг. ≈ И. Кеплер. 1561≈1626 гг. ≈ Ф. Бэкон. 1564≈1642 гг. ≈ Г. Галилей. 1623≈1662 гг. ≈ Б. Паскаль. 1632≈1704 гг. ≈ Д. Локк. 1632≈1677 гг. ≈ Б. Спиноза. 1646≈1716 гг. ≈ Г. Лейбниц. 1643≈1727 гг. ≈ И. Ньютон.

1547≈1616 гг. ≈ М. Сервантес. 1608≈1674 гг. ≈ Д. Мильтон. 1628≈1703 гг. ≈ Ш. Перро. 1564≈1616 гг. ≈ У. Шекспир. 1562≈1635 гг. ≈ Лопе де Вега. 1606≈1684 гг. ≈ П. Корнель. 1622≈1673 гг. ≈ Ж.-Б. Мольер. 1639≈1699 гг. ≈ Расин.

1661 г. ≈ основание Королевской академии танца во Франции. 1669 г. ≈ основание Королевской академии музыки во Франции (Гранд-опера).

61

1573≈1610 гг. ≈ М. Караваджо. 1577≈1640 гг. ≈ П. Рубенс. 1599≈1641 гг. ≈ А. ван Дейк. 1598≈1680 гг. ≈ Л. Бернини. 1594≈1665 гг. ≈ Н. Пуссен. 1599≈1660 гг. ≈ Д. Веласкес. 1606≈1669 гг. ≈ Рембрандт.

1657 г. ≈ оформление ансамбля площади перед собором Св. Петра в Риме. 1668≈1689 гг. ≈ строительство Версаля.

План изучения нового материала
. 1. Условия развития русской культуры. 2. Образование. 3. Круг чтения. Литература. 4. Зодчество. 5. Живопись. 6. Театр. Музыка. 7. Новые веяния.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Составление в процессе урока систематической таблицы ╚Достижения русской культуры XVII в.╩ или сравнительной синхронистической таблицы ╚Достижения русской и зарубежной культуры в XVII в.╩. Решение исторической задачи: определить влияние православия на развитие русской культуры XVII в. Чтение и комментирование отрывков из литературных произведений XVII в. Творческие задания: доклады учащихся по персоналиям русской культуры XVII в.; макеты архитектурных творений XVII в.

Урок 45. Повторительно-обобщающий урок по теме ╚Россия в конце XVI≈XVII в.╩

План урока
. 1. Борьба русского народа за возрождение Отечества в Смутное время. 2. Возрождение хозяйства страны. Новое в развитии экономики. 3. Возрождение государственной власти в стране. Самодержавная монархия. Местное самоуправление. Сословное устройство страны.

Примерный минимум знаний учащихся по теме

Хронология

7 ноября 1612 г. ≈ освобождение Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов. 1613 г. ≈ Земский собор. Начало династии Романовых. 1645≈1676 гг. ≈ Царствование Алексея Михайловича. 1649 г. ≈ Соборное уложение. Завершение оформления крепостного права. 1654 г. ≈ Всенародная рада в Переяславле. Воссоединение Украины с Россией.

Внутренняя жизнь страны

Выделять черты Смутного времени конца XVI ≈ начала XVII в.: стихийные бедствия, хозяйственный упадок, гражданская война, интервенция, ослабление и падение государственной власти; указывать, что возрождение страны связано с деятельностью Земского собора; отмечать процесс роста национального самосознания народа в процессе польской интервенции; указывать успехи в хозяйственной жизни государства в XVII в.; называть новые черты в экономике страны: специализация районов по производству товаров, развитие мануфактур и всероссийского рынка (рыночных отношений); характеризовать Великие географические открытия в Сибири; иметь представление о сословном устройстве страны и положении сословий; указывать на окончательное оформление крепостного права в стране и укрепление самодержавной монархии; иметь общее представление о самоуправлении в XVII в.; отмечать патриотическую роль

62

Православной церкви во время борьбы с интервентами, характеризовать раскол как драматическое событие в истории нашей страны; называть крупнейшие достижения в развитии русской культуры XVII в.

Внешняя политика страны

Указывать на потери России на северо-западной границе и отсутствие выхода в Балтийское море; определять причины российско-польского конфликта в XVII в.; оценивать воссоединение Украины с Россией как историческую необходимость.

СПРАВОЧНЫЕ ТАБЛИЦЫ

Российское государство в XVII в.

Становление самодержавной	Царь
власти	Патриарх всея Руси
Земские соборы (сословно-представительный орган)
Боярская дума (аристократический совет)
Приказы (органы центрального управления текущими делами страны)
Воеводы (управляют на местах)
Выборные органы крестьянского и посадского самоуправления
(старосты, целовальники, земские судейки и др.)
Круг ≈ общая сходка в казацких войсках Дона, Яика, Терека

Экономическая жизнь России в XVII в.

Сельское хозяйство	Промышленность	Торговля
Восстановление в 30≈40-е гг. к уровню начала XVII в. Распашка заброшенных и новых земель. Начало земледелия в Сибири. Увеличение посевов пшеницы. Совершенствование конструкции сохи. Специализация отдельных районов страны по производству сельскохозяйственных продуктов по местным условиям.	Мелкая промышленность: а) кустарная (домашняя промышленность) ≈ производство для собственных нужд, а не для торговли; б) ремесло ≈ производство на заказ, для продажи на рынке. В мелкой промышленности происходит специализация по производству товаров исходя из местных условий, внутри профессии по видам товаров. Начало мануфактурной промышленности в России. Зарождение буржуазии и наемных рабочих.	Укрепление связей между различными областями страны. Усиление роли купцов ≈ посредников между производителем и покупателем. Складывание всероссийского рынка ≈ тесных экономических связей между различными районами страны.

Развитие крепостного права в России
XV≈XVII
вв.

Судебник Ивана III 1497 г.

Иван IV (начало 80-х гг. XVI в.)

Указы о ╚заповедных летах╩ 1597 г., 1607 г.

Соборное уложение царя Алексея Михайловича 1649 г.

63

Ограничение права крестьянского перехода в другое село одним разом в году, за неделю до Юрьева дня осеннего и неделя после Юрьева дня.

Объявлены ╚заповедные╩, т. е. запретные, годы для ухода крестьян.

1597 г. ≈ указ о сыске и насильственном возвращении беглых крестьян в течение 5 лет. 1607 г. ≈ указ о насильственном возвращении беглых крестьян в течение 15 лет.

╚А отдавати беглых крестьян и бобылей из бегов по писцовым книгам всяких чинов людем, без урочных лет╩. Окончательное закрепощение крестьян.

Сословия в России XVII в.

Название сословия	Состав сословия	Служба или повинность
Вотчинники	Землевладельцы, распоряжавшиеся землей	Вотчинники и помещики несли государеву службу на общих основаниях
Помещики	Владели поместьем за исполнение государевой службы
Крестьяне	Крестьяне вотчинников и помещиков; монастырские и церковные; дворцовые; черносошные (государственные); лично свободные	Работали на земле
Духовенство	Белое (в основном приходские священники); Черное(монахи)	Церковная служба. Белое духовенство вносило платежи церковным и светским властям
Посадские люди	Ремесленно-торговое население городов	Платили налоги (тягло)
Приказные люди	Служащие государственных учреждений	Служили в государственных учреждениях. По статусу приравнивались к дворянам
Приборные люди	Стрельцы, пушкари, городовые казаки, проживавшие в приграничных районах и городах	Несли военную, сторожевую службу. Получали государственное содержание
Казаки	Военное население Дона, Яика и Терека	Несли военную службу
Ясачные люди	Нерусские народы: манси, ханты, ненцы, буряты и др.	Платили подать мехами

Раскол в Русской православной церкви

Русская православная церковь	Старообрядчество
Крестное знамение тремя перстами. Произнесение ╚Аллилуйя!╩ трижды. Написание имени Спасителя ≈ Иисус.	Крестное знамение двумя перстами. Произнесение ╚Аллилуйя!╩ дважды. Написание имени Спасителя ≈ Исус.

Школа и образование в России в XVII в.

Типы школ	Изучаемые предметы и специальности
1. Начальное обучение. ╚Палаты учительные╩.	Изучали Закон Божий, письмо, чтение, арифметику, пение. Учебные книги: Азбука, Славянская грамматика, Букварь.

64

2. Греко-латинские и профессиональные школы ≈ следующая ступень в обучении. Греко-латинская школа при Андреевском монастыре (1649 г.) Греко-латинская школа при Чудовом монастыре (1653 г.).	Изучали языки, получившие широкое распространение в Европе.
Заиконоспасская греко-латинская школа (1664 г.).	Готовила служащих правительственных учреждений.
Школа при Печатном Дворе (1680 г.).	Готовила переводчиков и специалистов печатного дела.
Медицинская школа при Аптекарском приказе.	Готовила лекарей и фармацевтов.
Ремесленные школы при железоделательных заводах.	Изучали новую технику и готовили специалистов.
3. Высшее образование ≈ Славяно-греко-латинская академия (1687 г.).	Изучали богословие, славянский, греческий, латинский языки, грамматику, теорию поэзии, мораль. Готовили кадры для государственных учреждений

Развитие книгопечатания в России XVII в.

Функции книгопечатания

Московская типография ╚Печатный Двор╩

Важнейшее средство просвещения, распространения научных знаний. Книга становится доступной широким слоям населения. Ускорилось распространение знаний.

В 1648≈1649 гг. на складе типографии имелось 11 450 экземпляров печатных изданий; среди них: учебные руководства; руководства по описанию различных трав и их лечебных свойств; ╚Книга сошного письма╩ (об измерении земли); ╚Роспись, как начать делать трубу на новом месте╩ (по бурению скважин); ╚Устав ратных, пушечных и других дел, касающихся до воинской науки╩; ╚Книга большому чертежу╩ (перечень городов с указанием расстояний между ними); ╚Повесть об Азовском осадном сидении донских казаков╩; ╚Повесть о Горе-Злосчастии╩.

Отличительные черты колонизации русскими Сибири и Дальнего Востока
от колонизации Америки, Азии, Африки европейскими государствами

Основные черты русской колонизации Сибири и Дальнего Востока	Основные черты колонизации Америки, Азии, Африки европейцами
Освоение огромных пространств. Установление взаимных контактов русских переселенцев и местных жителей. Умение преодолеть противоречия. Полное сохранение обычаев и традиций народов Сибири. Добровольный переход народов под власть московского царя. Охранительная политика московского правительства по отношению к местным народам.	Истребление населения европейцами. Уничтожение культурных ценностей аборигенов. Насилие над верой и традициями местных народов. Начало работорговли.

Литература России и зарубежных стран в XVII в.

65

Русская литература	Зарубежная литература
╚Повесть о Ерше Ершовиче╩. ╚Повесть о Шемякином суде╩. ╚Сказание Авраама Палицына╩. Протопоп Аввакум. ╚Житие╩. Епифаний Славинецкий. ╚Греко-славяно-латинский словарь╩ и ╚Богословско-филологический словарь╩. Симеон Полоцкий. ╚Вертоград многоцветный╩, ╚Вирши╩, ╚Комедия о блудном сыне╩. Сильвестр Медведев. ╚Епитафии╩. Карион Истомин. ╚Домострой╩.	М. Сервантес. ╚Дон Кихот╩. Д. Мильтон. ╚Потерянный рай╩. Ш. Перро. ╚Сказки Матушки Гусыни╩. У. Шекспир. ╚Гамлет╩, ╚Король Лир╩. Лопе де Вега. ╚Собака на сене╩. Мольер. ╚Дон Жуан╩.

Архитектура России и зарубежных стран в XVII в.

Русская архитектура	Зарубежная архитектура
Надстройка башен Кремля шатровыми завершениями. Главная площадь Москвы стала называться Красной. Строительство Теремного дворца. Деревянный дворец в селе Коломенском. Церковь Покрова Божией Матери в Филях. Церковь Ильи Пророка в Ярославле.	Люксембургский дворец в Париже. Площадь Конвент-Гарден в Лондоне. Площадь перед собором Св. Петра в Риме. Дворец Тюильри. Ансамбль Версаля. Дом инвалидов в Париже.

Живопись России и европейских стран в XVII в.

Русская живопись

Европейская живопись

Симон Ушаков. ╚Великий Архиерей╩, ╚Спас Нерукотворный╩, ╚Троица╩. Гурий Никитин, Сила Савин. Фрески церкви Ильи Пророка в Ярославле. Дмитрий Григорьев, Плеханов с артелью. Роспись церкви Иоанна Предтечи в Толчковской слободе в Ярославле (1694≈1695 гг.). Западное влияние в живописи. Парсуны ≈ портретное мастерство. Станислав Лопуцкий. Парсуна царя Алексея Михайловича. Богдан Салтыков. Парсуна царя Федора Алексеевича.

Караваджо. ╚Положение во гроб. А. ван Дейк. ^Семейный портрет ╩ . Л. Бернини. ╚Аполлон и Дафна╩. П. Рубенс. ╚Воздвижение креста╩. Д. Веласкес. ╚Портрет Иннокентия X╩, ╚Пряхи╩. Рембрандт. ╚Возвращение блудного сына╩.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ПЕРВОИСТОЧНИКАМИ

Симеон Полоцкий. Из ╚Вертограда многоцветного╩

Началник.

╚Блаженна страна и град той блаженный, в них же началник благий поставленный, Горе же граду и стране бывает, юже началник не благ управляет; Гнев тамо Божий, где начало злое, милость тогожде, идеже благое.

66

Честь.

Родителей на сына честь не прехождает, аще добродетелей их не подражает. Лучше честь собою комуждо стяжати, нежели предков си честию сияти╩.

Задание и вопрос. Перескажите содержание документа современным языком. В чем его смысл?

Карион Истомин. Домострой

╚Непраздну быти юну подобает, всякий приличну делу да внимает. В доме, в торгу, в вотчине, в приказе, ≈ ремесло свое твори во указе, Лицем и сердцем являтися благо, никто же давай знати в себе злаго, Но во всем честность буди показуя, не произноси скверна слова буя╩.

Задание и вопросы. Перескажите содержание этого стиха. Какие качества ценит автор в молодом человеке? Могут ли приведенные стихи показать, какие проблемы волновали россиян в XVII в.?

Новая повесть о преславном Российском царстве

(1610≈1611 гг.)

╚Станем подражать и подивимся тому великому нашему граду Смоленску, его обороне от Запада, как в нем наша же братия, православные христиане, в осаде сидят и великие всякие страдания и притеснения терпят, но стоят крепко за православную веру, и за святые Божии церкви, за свои души, и за всех нас, а общему нашему супостату и врагу, королю, не покорятся и не сдадутся. Сами знаете, с какого времени сидят и всяческие великие притеснения терпят, но никакой малостью не поступятся и ни на какие их дьявольские соблазны и обещания не польстятся, на те, что обещает им сам наш супостат. И все стоят единодушно, непреклонно и неизменно умом и душою против их соблазнительных ложных обещаний. А душ своих в грехе не потопят и навеки загубить не хотят, но готовы лучше умереть со славой, нежели жить в бесчестии и горе. А какое мужество показали и какую славу и похвалу снискали во всем нашем Российском государстве!╩

Задание и вопрос. Определите, о каком событии говорится в документе, где и когда оно произошло. Каково отношение автора к участникам этого события?

Протопоп Аввакум. ╚Житие╩ (около 1673 г.)

67

╚Нут-ко, правоверные, нарцы имя Христово, стань среди Москвы, перекрестися знаменем Спасителя нашего Христа пятью персты, яко же прияхом от святых отец: вот тебе царство небесное дома родилось! Бог благословит: мучься за сложение персът, не рассуждай много! А я с тобой же за сие о Христе умрети готов. Аще я и неосмыслен гораздо, неука человек, да то знаю, что вся в церкви, от святых отец преданная, свята и непорочна суть. Держу до смерти яко же приях: не прелагаю предел вечных, до нас положено: лежи оно так во веки веков! Не блуди, еретик, но и пелены не шевели. А то удумали со дьяволом книги перепечатать, вся переменить, ≈ крест на церкви и на просвирах переменить, внутрь олтаря молитвы иерейские откинули, ектеньи переменили, в крещении явно духу лукавому молитца велят, ≈ я бы им и с ними в глаза наплевал, ≈ и около купели против солнца лукавоет их водит, такоже и церкви святя, против солнца же, и брак венчав, против солнца же водят, такоже и церкви святя, против солнца же, явно противно творят, ≈ а в крещении и не отрицаются сатаны. Чему быть? ≈ Дети ево: коли отца своего отрицатися захотят! Да что много говорить? Ох, правоверной душе! Вся горяя долу быша. Как говорил Никон, адов пес, так и зделал: ╚Печатай, Арсен, книги как-нибудь, лишь бы не по-старому!╩ Так и зделал. Да болши тово нечем переменить. Умереть за сие всякому подобает╩.

Вопросы. В чем различие между сторонниками церковной реформы в XVII в. и старообрядцами? Возможно ли определить по тексту отношение протопопа Аввакума к патриарху Никону?

Я. Рейтенфельс. ╚Сказание светлейшему герцогу Тосканскому Козьме III о Московии╩

(1680 г.
)

╚И, действительно, они не только радушно принимают иностранных мастеров, европейских и азиатских, являющихся к ним по собственному желанию, но и приглашают их к себе, предлагая через послов и письменно большое вознаграждение, причем так успешно подражают им, что нередко превосходят их новыми изобретениями. В кузнечном мастерстве, в искусстве приготовлять порох и тканье сукна они уже стали весьма опытны. В более сложных же и требующих знания и опытности делах, как-то: добывание металлов и приготовление их на дело, они более полагаются на знание и опытность французов и немцев, чем на собственное.

Последние добывают в округе г. Тулы, расположенном близ источников р. Волги, и в иных местах железо, а близ Новгорода медь с большой выгодой для государства. Не так давно царь послал некоторых за Казань по направлению к Сибири, откуда незадолго перед этим были доставлены в Москву прекрасные образцы скрытых там сокровищ, для обстоятельного исследования недр тех гор...

Что касается прочих ремесел, то москвичи обладают особенно им свойственным наследственным умением строить чрезвычайно изящные деревянные дома, вытачивать из дерева разного рода утварь, искусно ткать полотно, идущее на исподнее платье, и некоторыми другими, требующими усидчивости. Не буду здесь говорить о мастерствах, требующих постоянного сидения, но живопись у них совершенно своеобразна, обращена на священные предметы, ибо, кроме некоторых цветочков и животных, они пишут исключительно одних давно умерших святых, по греческим образцам. Мало того, считается поступком, не только не благочестивым, но заслуживающим наказания, если

68

торговец изображениями блаженных небожителей выставит на продажу рядом с ними картины светского содержания╩.

Вопросы и задание. Какие сведения может почерпнуть исследователь этого документа о хозяйственной жизни, торговых связях России в XVII в.? Что нового мы узнаем об обычаях народа? О каких ремесленных центрах свидетельствует документ? Найдите их на карте.

Я. Рейтенфельс. ╚Сказание светлейшему герцогу Тосканскому Козьме III о Московии╩

(1680 г.
)

╚[На Красной площади] и на соседних площадях постоянно производится торговля съестными припасами и иными предметами, необходимыми в жизненном обиходе, при густейшем стечении народа.

К этому рынку примыкает другой, полукругом расположенный, тянущийся почти на полмиллиария, где лавки разного товара устроены так, что каждый отдельный, какой угодно товар выставлен для продажи только в назначенном для него месте. Так, в одном месте видишь шелковые ткани, в другом ≈ шерсть, в третьем ≈ полотно; в одном ≈ золотые и серебряные вещи и драгоценные камни, в другом ≈ благовония, в третьем ≈ иностранные вина, причем до двухсот погребов расположено в ряд под землею, в четвертом ≈ разные, иного рода, напитки, приготовленные из меда, вишен и других ягод. Одним взглядом можно увидеть здесь в одном месте дорогие меха разного рода, в других ≈ колокола, топоры, подсвечники и иные металлические изделия, в третьем ≈ кожи, рукавицы, чулки, ковры, завесы и разные ткани. Особый ряд занимают масло, сало и ветчина, особый ≈ свечи и воск. Особый, наконец, ≈ разные изделия из дерева. В кожаном ряду лежат кожаные изделия: вожжи и прочая конская сбруя; в меховом ≈ шубы и шапки. В одном месте выставлены лечебные разные зелья и травы, в другом ≈ запоры, ключи, гвозди, далее ≈ шелк нитками, канитель для украшения девиц, браслеты ≈ все в особом месте. Также продаются, каждое в особом месте рынка, и обувь, и поножи, и хмель, и ячневая крупа, и рыба соленая, и сено, и овес. Не говоря уже о многом другом еще, и муке, и зерновому хлебу, и иным всякого рода вещам, и чинящим обувь и низеньким лавочкам цирульников ≈ всему точно определен свое ряд, и все они прекрасно и удобно расположены так, что покупателю дается полная возможность выбрать наилучшее из всех, собранных в одном месте, тех или других товаров.

Не мало увеличивает красоту рынка то, что на нем нет ни одного жилого помещения, дабы, таким образом, держать огонь, сильно свирепствующий обычно в этом городе, как можно далее. По этой же причине рынок тщательно оберегается сторожами, и те мастера, кои работают с огнем, живут в отдаленном от рынка месте╩.

Задание и вопрос. На основании документа дайте оценку развитию ремесла и торговли в России в XVII в. Как была организована торговля на Красной площади?

Указ о ╚заповедных летах╩ (1607 г.
)

69

╚А которые после сего уложения крестьяне, или холопи, или раба побежит от своего государя и придет к иному, и государю искати своего холопа, и рабу, и крестьянина в пятнадцать лет от побега, а за пятнадцать лет не искать╩.

Соборное уложение царя Алексея Михайловича

(1649 г.
)

╚Так же будет кто вотчинники и помещики учнут государю бити челом о беглых своих крестьянах и о бобылех, и скажут, что их крестьяне и бобыли, выбежав из-за них, живут в государевых и в дворцовых селах, и в черных волостях, или за посадех и в посадских людех... ≈ за всякими вотчинники и помещики: и тех крестьян и бобылей по сыску отдавати по писцовым книгам... А отдавати беглых крестьян и бобылей из бегов по писцовым книгам всяких чинов людем, без урочных лет╩.

Вопрос. О каких изменениях в жизни крестьян свидетельствуют эти документы?

ЛИТЕРАТУРНАЯ ИЛЛЮСТРАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКТА

Сказание Авраама Палицына.

Приход под Троицкий Сергиев монастырь панов польских и литовских и русских изменников гетмана Петра Сапеги и пана Александра Лисовского и иных многих

╚Когда же завершились всенощное славословие и молебен, тут же собралось множество народа, и по совещании начальников и всех людей было крестное целование, что сидеть в осаде без измены. <...> И с той поры было в городе братолюбие великое, и все с усердием без измены бились с врагом. И тогда литовские люди поставили стражу многую вокруг Троицкого монастыря, и не было проходу ни из ограды, ни в ограду...

И была в городе тогда теснота большая, скорбь, беды и напасти. И у всех тогда оказавшихся в осаде кровью сердца кипели, но полезного дела, которое они начали, они не прекращали. Смерти они ожидали, но на Господа Бога упование возлагали и всячески врагам сопротивлялись...╩

ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ

Н. М. Карамзин о Б. Годунове

╚Сей муж знаменитый находился тогда в полном цвете жизни, в полной силе телесной и душевной, имел 32 года от рождения. Величественною красотою, повелительным видом, смыслом быстрым и глубоким, сладкоречием обольстительным превосходя всех вельмож (так говорит летописец), Борис не имел только... добродетели; хотел, умел благотворить, но единственно из любви ко славе и власти; видел в добродетели не цель, а средство к достижению цели; если бы родился на престоле, то заслужил бы имя одного из лучших венценосцев в мире; но рожденный подданным, с необузданною страстию к господству, не мог одолеть искушений, там, где зло казалось для нее выгодою ≈ и проклятие веков заглушает в истории добрую славу Борисову╩.

70

Вопрос. О каких сильных и слабых сторонах характера Бориса Годунова говорит Н. М. Карамзин?

Н. М. Карамзин о Лжедмитрии

╚Первым врагом Лжедмитрия был сам он, легкомысленный и вспыльчивый от природы, грубый от худого воспитания ≈ надменный, безрассудный и неосторожный от счастья. Удивляя бояр остротою и живостию ума в делах государственных, державный пришелец часто забывался: оскорблял их своими насмешками, упрекал невежеством, дразнил хвалою иноземцев и твердил, что россияне должны быть их учениками, ездить в чужие земли, видеть, наблюдать, образоваться и заслужить имя людей. Польша не сходила у него с языка...

Самозванец скоро охладил к себе и любовь народную своим явным неблагоразумием. Снискав некоторые познания в школе и в обхождении с знатными ляхами, он считал себя мудрецом, смеялся над мнимым суеверием набожных россиян и, к великому их соблазну, не хотел креститься перед иконами; не велел также благословлять и кропить святою водою царской трапезы, садясь за обед не с молитвою, а с музыкой. Не менее соблазнялись россияне и благоволением его к иезуитам, коим он в священной ограде Кремлевской дал лучший дом и позволил служить латинскую обедню. Страстный к обычаям иноземным, ветреный Лжедмитрий не думал следовать русским: желал во всем уподобляться ляху, и в одежде, и в прическе, в походке и в телодвижениях, ел телятину, которая считалась у нас заповедным грешным яством╩.

Вопросы. Каким должен быть российский самодержец в глазах народа? Соответствовал ли Лжедмитрий I идеалу российского самодержца?

С. М. Соловьев о патриархе Никоне

╚В страшный 1605 год, когда для Московского государства началась смута, в мае месяце, в селе Вельманове или Вельдемановке, Княгинского уезда, в 90 верстах от Нижнего, у крестьянина Мины родился сын, названный Никитою. Не знаем, великие и страшные события, происходившие в малолетство Никиты, врезались ли в его памяти, восстание родной области за веру и государство произвели ли впечатление на малютку; но имеем полное право допустить, что ближайшие семейные явления должны были подействовать на образование его характера: горе ждало его в семье, а горе всего лучше закаляет природы, способные к закалу. Младенцем лишился Никита матери, отец дал ему мачеху, а мы знаем, что такое была мачеха в древней русской семье. Мачеха Никиты не была исключением: малютка терпел от нее большие притеснения, не раз жизнь его находилась в опасности. Никита имел случай выучиться грамоте, а это было тогда верным средством для худородного человека выйти на вид. Обилие нравственных сил, энергия не могли позволить Никите долго оставаться в той среде, где он родился; воображение молодого человека воспламенялось предсказаниями о дивной судьбе: и христианские монахи, и мордовские колдуны пророчили ему или царство, или патриаршество. Грамотность влекла пытливого юношу к книгам, книги были исключительно духовные, они увлекли Никиту в монастырь Макария Желтовского; но отсюда он был вызван снова в мир; просьбы родственников убеждали его жениться, а грамотность и таланты дали ему священническое место на 20 году от рождения. Молодой священник сильно выдавался вперед между товарищами, и московские купцы перевезли его в столицу.

71

Троих малолеток имел священник Никита Минич и похоронил всех; приход и бесчадная семья стали для него тесны. Он уговорился с женой разойтись; она постриглась в московском Алексеевском монастыре, он ушел на Белое море, в Анзерский скит, где переменил имя Никиты на Никона╩.

Вопрос. О каких сильных сторонах характера Никона говорит историк С. М. Соловьев?

ОЦЕНКИ СОБЫТИЙ СОВРЕМЕННЫМИ ИСТОРИКАМИ

О сословиях

╚Сословие ≈ это социальная группа, члены которой объединены общим правовым статусом. Все основные сословия имели строго определенные обязанности по отношению к государству. Процесс становления сословий шел постепенно и получил свое закрепление в Соборном уложении 1649 г. По Уложению, крестьяне прикреплялись к земле, посадские люди к выполнению городских повинностей, служилые люди ≈ к несению военной и других государственных служб, т. е. в России сложилась система, при которой каждый слой общества нес определенный круг повинностей, как тогда говорили ≈ службы или тягло. В сравнении с Западной Европой в России сословная система имеет большую специфику╩.

Еремян В. В., Федоров М. В. История местного самоуправления в России. ≈ М., 1999.

Л. Гумилев об освоении Сибири

╚...Русские переселенцы и администрация в основной своей массе легко устанавливали плодотворные контакты с народами Сибири и Дальнего Востока, недаром противодействие миграции русских было столь ничтожно. Конфликты с русскими, если они и возникали на первых порах, например у бурят или якутов, быстро улаживались и не имели тяжких последствий в виде национальной розни. Единственным практическим следствием русского присутствия для аборигенов стал ясак (уплата одного-двух соболей в год), который инородцы понимали как подарок, дань вежливости ╚белому царю╩. При огромных пушных ресурсах Сибири дань была ничтожна, в то же время, попав в списки ╚ясашных╩ инородцев, местный житель получал от центрального правительства твердые гарантии защиты жизни и имущества. Никакой воевода не имел права казнить ╚ясашного╩ инородца: при любых преступлениях дело посылалось на рассмотрение в Москву, а Москва смертных приговоров аборигенам никогда не утверждала...

В целом с установлением власти московского царя образ жизни местного населения Сибири никак не изменился, потому что никто не пытался его сломить и сделать из аборигенов русских. Скорее наоборот. Так, в якутах русские встретили народ, оседлый быт которого был им близок. Россияне, выучив якутский язык и усвоив местные обычаи и навыки, в большей степени приблизились к якутам, чем якуты к ним... Поскольку русские не стали переучивать не похожих на них людей, а предпочли найти с местными жителями общий язык, они прочно закрепились в Сибири, где живут по сей день. Так в очередной раз были подтверждены преимущества уважения к праву других людей жить по-своему...

За считанные десятилетия русский народ освоил колоссальные, хотя и малонаселенные пространства на востоке Евразии, сдерживая при этом агрессию Запада. Включение в Московское царство огромных территорий осуществлялось не за счет

72

истребления присоединяемых народов или насилия над традициями и верой туземцев, а за счет комплиментарных контактов русских с аборигенами или добровольного перехода народов под руку московского царя. Таким образом, колонизация Сибири не похожа ни на истребление североамериканских индейцев англосаксами, ни на работорговлю, осуществлявшуюся французскими и португальскими авантюристами, ни на эксплуатацию яванцев голландскими купцами. А ведь в пору этих ╚деяний╩ и англосаксы, и французы, и португальцы, и голландцы уже пережили век Просвещения и гордились своей ╚цивилизованностью╩.

Гумилев Л. От Руси до России: Очерки по русской истории. ≈ М., 1996.

Геральдика и генеалогия в XVII в.

╚В 1672 г. искусные художники роскошно оформили книгу ╚Титулярник╩. Здесь сведены воедино зарисовки гербов-печатей России того времени. Наряду с общегосударственным гербом, тут приведены знаки городов и земель, отражающие подчас характерные местные признаки.

Так, герб Ярославля ≈ стоящий на задних лапах медведь с протазаном (род копья). Медведь, но уже в естественном положении на четырех лапах, запечатлен на гербе Перми Великой (Средний Урал). На гербе Смоленска можно видеть пушку, на которой сидит птица. Оленем-лосем представлен символ Нижнего Новгорода. Почти на всех гербах сибирских городов ≈ пушные звери. Старинный город Владимир олицетворял золотой лев в короне.

Иногда достаточно взглянуть на герб города, чтобы сказать, чем знаменита эта местность с точки зрения хозяйственных занятий населения. Кострома издавна была крупной пристанью на Волге. На ее гербе ≈ серебристая река, и на ней ладья с гребцами. В гербе Кинешмы отражено ткацкое дело. Горнорудная промышленность запечатлелась в символах городов Екатеринбурга, Петрозаводска, Бийска, Кузнецка, Алапаевска. Набор оружия представляет герб Тулы. Хлебные колосья сыплются из рога изобилия ≈ так представлен герб Кунгура. Белоозеро, Осташков и другие пункты славились рыбным промыслом, что и отразили гербы этих городов...

Зная, кто твои деды, прадеды, в каком родстве находишься с другими людьми, каждый из нас обретает как бы живую связь с историей. Мы уже говорили, что история ≈ прежде всего наука о людях. Поэтому столь значима та отрасль, которую называют генеалогией, то есть изучением родословий.

Для историка-исследователя данные генеалогии ≈ неоценимый источник. Они способствуют ориентации в безбрежном море имен исторических деятелей. Прослеживая родословные связи того или иного лица, ученый облегчает себе решение многих задач, отыскивает подходы к разгадке сложных вопросов. Знания прошлого становятся более полнокровными, зримыми.

Ранее родственные связи играли куда большую роль, чем теперь. Знали и помнили таких родичей, которых можно было бы назвать ╚девятой водой на киселе╩. Более того, в расчет шло и некровное родство: крестили ребенка ≈ крестный отец и мать почитались в родстве, женились на сестрах ≈ становились шуринами, как царь Федор (сын Ивана Грозного) и Борис Годунов.

73

Не удивительно, что российское дворянство, веками ревниво наблюдая за своими родословными, оказалось в конечном счете связанным в той или иной степени узами родства.

Каждый современный человек носит имя, отчество и фамилию. Однако вряд ли все знают, что имена и фамилии ≈ тоже исторического происхождения. И до них исследователям есть дело.

Обращаясь к ранним векам отечественной истории, мы наталкиваемся на такие факты, которые могут озадачить несведущего человека. Кто не знает великого князя киевского Ярослава Мудрого? А он был наделен вторым именем ≈ Федор, под которым значится в ряде источников. Дело тут в том, что после введения христианства старославянские имена должны были заменяться на новые. Все дни года были расписаны по ╚святым угодникам╩. Их имена записывались в святцы. Новорожденного обычно нарекали именем соответствующего дню его появления святого.

Случается, что знание состава родни того или иного исторического деятеля служит существенным подспорьем в датировке событий, выяснении хитросплетения обстоятельств.

Генеалогические разыскания позволили исследователям разрешить одну нелегкую задачу из истории Смутного времени начала XVII в.

Кузьма Минин, герой освободительной борьбы русского народа против польско-литовских интервентов, известен всем. В документах тех лет, очень плохо сохранившихся, отрывочных, говорится о торговом человеке Нижнего Новгорода Кузьме Захарьевиче Минине, по прозвищу Сухорук. Его некоторые историки отождествляли с предводителем народного ополчения. Так было записано и в некоторых летописях. Эти сведения вошли и в школьные учебники.

Дальнейшее изучение источников, в том числе имеющих прямое отношение к родителям и деду славного нижегородца, показало, что тогда жили и действовали... два Кузьмы Минина! У второго отчество было Анкудинович, а фамилия произошла от имени деда ≈ Мини, он тоже был торговым человеком.

Наконец, установили, что герой освободительной борьбы не Кузьма Захарьевич, а Кузьма Анкудинович.

Весьма интересен и вместе с тем сложен вопрос о происхождении фамилий. Он тоже напрямую связан с нашим прошлым.

Слово ╚фамилия╩ сравнительно недавно вошло в обиход. Для простолюдинов длительное время ограничивались именем с указанием, чей он сын. Например, Иван Петров сын. Если ремесленник занимался, скажем, кузнечным делом, его называли Иван Петров сын Кузнец (или Кожевник, Мыльник, Сапожник). С годами появляется род ≈ фамилия Петровых, Кузнецовых, Кожевниковых и т. д. Пришел человек на место ≈ его называли по географическому пункту, откуда он родом: из Устюга ≈ Устюгов или Устюжанин, из Москвы ≈ Москвитин, из Казани ≈ Казанец или Казанцев.

В старину широкое распространение имело наделение людей прозвищами. Они, закрепляясь, также становились основой для фамилий. Причем не следует думать, что

74

прозвища существовали только у простонародья. Среди московских бояр, людей знатных и богатых, были Коровы, Кобылы...

Увлекательна эта область исследований. Ученые составили словари фамилий с указанием их происхождения. Иной раз фамилия доносит до нас утраченное давным-давно слово. Так, фамилия Берсеньев ведет начало от слова ╚берсень╩, что означало когда-то ╚крыжовник╩.

Выходит, наши родословные, имена, фамилии тоже своеобразные источники познания прошлого. Как не вспомнить здесь слова Пушкина:

Два чувства дивно близки нам, В них обретает сердце пищу: Любовь к родному пепелищу, Любовь к отеческим гробам╩.

Преображенский А. А. История раскрывает тайны. ≈ М., 1991.

75

ТЕМА 5. ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. КОНЕЦ ХVII ≈ ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ XVIII в.

Урок 46. Россия на рубеже XVII≈XVIII столетий

Внутрипредметные связи
. 1697≈1718 гг. ≈ правление шведского короля Карла XII. 1701 г. ≈ провозглашение Пруссии королевством. 1697≈1733 гг.≈правление Августа II Саксонского. 1702≈1714 гг.≈правление Анны в Англии. 1642≈1727 гг. ≈ И. Ньютон, математик и естествоиспытатель.

План изучения нового материала
. 1. Россия и крупнейшие страны Европы. Предпосылки реформ. 2. Начало правления Петра I. Великое посольство 1697≈1698 гг.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Сравнение уровня развития ведущих стран Европы и России по тексту учебника. Работа с исторической картой: показать территории России в конце XVII в.; определить территории, отторгнутые от России. Исторические чтения: В. О. Ключевский или С. М. Соловьев о детстве Петра I. Беседа по проблеме: каким, с вашей точки зрения, было детство Петра? Провести сравнительный анализ целей и результатов Великого посольства 1697≈1698 гг.

Урок 47. Начало Северной войны

Внутрипредметные связи
. 1701≈1713 гг. ≈ война за испанское наследство. 1702 г. ≈ вступление шведов в Варшаву. 1704 г. ≈ захват Гибралтара англичанами. 1707 г. ≈ акт об объединении Шотландии с Англией.

План изучения нового материала
. 1. Международная обстановка в начале XVIII в. 2. Начало войны. Поражение под Нарвой. 3. Создание регулярной армии. 4. Первые победы. 5. Строительство Петербурга.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Беседа по проблемам: как Петр I обосновывал государственные интересы России, начиная Северную войну? Какие качества проявил Петр I в начале своей государственной деятельности? Творческое задание: рисунки, отражающие военную тему эпохи. Продолжить составление систематической таблицы ╚Поля славы российской╩. Работа с исторической картой: сравнить территорию Северо-Запада России в XVI≈XVII вв. и в начале XVIII в., сделать выводы.

Урок 48. Полтавское сражение

Внутрипредметные связи
. 1709 г. ≈ разгром англичанами французских войск при Мальплаке. Критическое положение Франции: расстройство финансов, голод.

План изучения нового материала
. 1. Продолжение войны. Сражение у деревни Лесной. 2. Полтавское сражение. 3. Россия после Полтавской битвы. 4. Прусский поход Петра I.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Личность в истории: полководческий талант царя Петра. Работа с исторической картой: показать, где происходили основные сражения Северной войны.

Урок 49. Победы русского флота. Окончание Северной войны

76

Внутрипредметные связи
. 1713 г. ≈ Утрехтский мир, окончание войны за испанское наследство. Гибралтар переходит под власть Англии. Отделение от Испании Бельгии. 1718 г. ≈ смерть Карла XII.

План изучения нового материала
. 1. Гангутское сражение. 2. Международное положение России после Гангутского сражения. Действия русского флота. 3. Конец Северной войны. Ништадтский мир. 4. Каспийские походы Петра I.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Личность в истории: продолжить обсуждение вопроса о полководческом таланте царя Петра I. Проблемная беседа по материалам учебника и исторической карте: Россия до и после Северной войны. Объяснить смысл выражения: Россия ≈ морская держава.

Урок 50. Экономическое развитие России в первой четверти XVIII в.

Внутрипредметные связи
. XVI в. ≈ в Англии, а затем и в других странах Европы появляются мануфактуры. 1705 г. ≈ в Англии построена паровая машина для подъема воды. Конец XVII≈XVIII в. ≈ захват Англией большей части Северной Америки, части Гвианы, Индии, Австралии, Новой Зеландии. 1713 г. ≈ Англия по Утрехтскому миру получила владения в Северной Америке, а также право торговли рабами в испанских колониях. 1720 г. ≈ эпидемия чумы в Марселе.

План изучения нового материала
. 1. Российские мануфактуры при Петре I. 2. Развитие российской торговли в первой четверти XVIII в. 3. Налоги и повинности населения. 4. Укрепление положения дворян при Петре I.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Анализ текста учебника и исторической карты: мануфактурное производство и торговля в России первой четверти XVIII в. Словарная работа: мануфактура, налог, перепись населения. Беседа по проблеме: необходимость платить налоги и бремя налогов. Доклад ученика ╚Деятельность русского предпринимателя Демидова╩.

Урок 51. Восстания в царствование Петра I

Внутрипредметные связи
. 1702≈1704 гг. ≈ восстание камизаров в Лангедоке (Франция). 1703 г. ≈ волнения в Венгрии. 1709 г. ≈ критическое положение во Франции после поражения при Мальплаке. 1715≈1716 гг. ≈ восстание в Шотландии. 1721 г. ≈ казнь во Франции знаменитого разбойника Пьера Картуша.

План изучения нового материала
. 1. Успехи и трудности Петровского времени. Причины народного недовольства. 2. Астраханское восстание. 3. Восстание под предводительством Булавина.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Беседа по проблеме: мероприятия Петра I в интересах Российского государства и причины народного недовольства. Работа с исторической картой: показать территории астраханского восстания и восстания Булавина. Решение исторической задачи: как отражались восстания в период царствования Петра I на состоянии страны в целом?

Урок 52. Реформы государственного управления

77

Внутрипредметные связи
. 1714≈1727 гг. ≈ правление Георга I. Начало Ганноверской династии. Утверждение и развитие парламентского правления в Англии. 1718≈1751 гг. ≈ правление королевы Ульрики-Элеоноры в Швеции. Ограничение королевской власти аристократическим государственным советом. 1715≈1774 гг. ≈ правление Людовика XV во Франции. 1720 г. ≈ неудачная попытка финансовой реформы во Франции. 1713≈1740 гг. ≈ правление Фридриха Вильгельма I Прусского. Улучшение финансового положения. Равномерное распределение податей. Организация войска и введение строгой дисциплины в прусской армии. 1713≈1746 гг. ≈ правление Филиппа V в Испании. Уменьшение податей, оживление торговли, организация войска и флота, усиление политического значения Испании.

План изучения нового материала
. 1. Перестройка высших государственных органов. 2. Создание Сената. 3. Указ о престолонаследии. 4. Местное управление. 5. Табель о рангах. 6. Государство и Церковь.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Составление схемы: организация государственной власти при Петре I. Сравнение органов власти России XVII в. и первой четверти XVIII в. Доклады учащихся о ближайших сподвижниках царя. Беседа по проблемам: почему власть должна постоянно заботиться об укреплении государства? Удалось ли укрепить Российское государство Петру I?

Урок 53. Русская культура конца XVII ≈ первой четверти XVIII в.

Внутрипредметные связи
. 1699 г. ≈ основание Лейбницем Берлинской академии наук. 1700 г. ≈ учреждение Прусской академии наук. 1643≈1727 гг. ≈ И. Ньютон. 1646≈1716 гг. ≈ Г. Лейбниц. 1685≈1759 гг. ≈ Г. Гендель. 1685≈1750 гг. ≈ И.-С. Бах. 1678≈1741 гг. ≈ А. Вивальди. 1684≈1721 гг. ≈ А. Ватто.

План изучения нового материала
. 1. Просвещение. 2. Издание книг. 3. Литература.

4. Живопись. 5. Архитектура. 6. Театр. 7. Развитие науки и техники. 8. Новое в быту.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Составление таблицы: ╚Достижения русской культуры конца XVII≈ первой четверти XVIII в.╩. Доклады учащихся о выдающихся деятелях русской культуры Петровского времени. Творческие работы: рисунки школьников на тему ╚Быт эпохи Петра I╩. Составление синхронистической таблицы ╚Выдающиеся деятели культуры Западной Европы и России╩.

Урок 54. Повторительно-обобщающий урок по теме ╚Образование Российской империи╩

План урока
. 1. Хозяйственная жизнь России в XVII в. и необходимость преобразований в XVIII в. 2. Преобразования Петра I для блага России. 3. Проблемы и трудности в процессе преобразований. 4. Петр I как человек и государственный деятель

5. Исследование отрывков из исторических документов этого времени 6. Чтение фрагментов поэмы А. С. Пушкина ╚Полтава╩, которые иллюстрируют это историческое событие. 7. Символы государственного суверенитета России.

Примерный минимум знаний учащихся по теме

Хронология

78

1703 г. ≈ основание Петербурга. 27 июня 1709 г. ≈ Полтавская битва. 27 июля 1714 г. ≈ Гангутское сражение. 1721 г. ≈
провозглашение России империей.

Внутренняя политика страны

Называть преобразования в экономике, армии, государственном устройстве, церковном управлении и давать им оценку; выделять события первой четверти XVIII в., которые свидетельствуют о социальных конфликтах эпохи; знать факты из жизни выдающихся политических, военных и церковных деятелей страны; использовать карту при рассказе о ходе Северной войны; находить на исторической карте новые экономические центры; показывать территории, вошедшие в состав России при Петре I; указывать на ликвидацию различий между вотчиной и поместьем; объяснять смысл и значение понятий: регулярная армия, рекрутский набор, редут, империя, император, синод, коллегии и др.

Внешняя политика страны

Находить в учебнике факты о деятельности Петра I как дипломата; понимать значение Северной войны для России: расширение политических и торговых связей, возрастание международного престижа России.

Род войск	Состав войск
Пехота, кавалерия, артиллерия.	Офицерский состав: дворяне. Солдатский состав: из крестьян и посадских людей по рекрутскому набору.

Военно-морские силы России времен Петра
I

Флот корабельный (парусный)

Флот гребной (галерный)

Назначение: для боя в открытом море. Состав: парусные корабли, вооруженные сильной артиллерией. Линейные корабли ≈ самые большие по размерам и наиболее сильные по вооружению; трехмачтовые, две или три батарейные палубы; от 50 до 80 пушек; водоизмещение 800≈1200 т; экипаж 300≈500 человек. Фрегаты ≈ трехмачтовые парусные корабли; 30≈40 пушек (уступали в огневой мощи линейным кораблям, но превосходили в скорости); водоизмещение ≈ 500≈600 т; экипаж 80≈110 человек. Шнявы, бриги ≈ небольшие двух- или трехмачтовые корабли; 14≈18 пушек; водоизмещение ≈ 300≈370 т; экипаж ≈ 80≈110 человек.

Назначение: для боевых действий в прибрежных районах моря, для высадки десанта и поддержки сухопутных войск, действовавших на побережье. Галера ≈ гребное судно, на каждой галере 16 пар весел. 19 орудий (на галерах балтийского флота). Экипаж 200≈250 гребцов (по 6≈8 человек на весло) и 40≈50 матросов (для управления судном, обслуживания вспомогательного парусного оснащения, пушкари и др.). Скампавея ≈ небольшая галера. 1≈2 пушки. Экипаж ≈ 100≈150 человек.

Вотчина и поместье в России после 1714 г.

79

До указа	Указ Петра I от 1714 г.	После указа
Вотчина ≈ наследственная собственность. Поместье приравнено к Поместье ≈ пользование землей при вотчине. условии несения военной службы.		Поместье передается по наследству. Обязательность службы для дворян сохранялась.

Российское государство при Петре
I

Император (с 1721 г.).
Российская империя	Сенат (с 1711 г.).
(с 1721 г.).	Коллегии (созданы в период с 1718 по 1721 г.).
Самодержавная монархия.	Синод (для управления делами Православной церкви в стране с 1721 г.).
Генерал-прокурор (с 1722 г.).
Губернаторы (управляют на местах, в 1708 г. в России 8 губерний).
Главный магистрат (управление городами из центра).
В городах выбирались городовые магистраты.
1722 г. ≈ Табель о рангах (определяла систему чинов и порядок
продвижения по службе).
Учреждение орденов и медалей.

Важнейшие события политической и культурной жизни России и зарубежных стран

Политическая история		Культурная жизнь
Россия Зарубежные страны		Россия Зарубежные страны
1682≈1725 гг. ≈ царствование Петра I. 1689 г. ≈ Нерчинский договор России и Китая. 1696 г. ≈ начало единоличного царствования Петра Великого. 1700≈1721 гг. ≈ Северная война. 1703 г. ≈ основание Петербурга. 1707 г. ≈ начало восстания Булавина. 1709 г. ≈ Полтавская битва. 1714 г. ≈ Гангутская победа.	1685 г. ≈ отмена Нантского эдикта. Ликвидация прав гугенотов. 1688 г. ≈ Славная революция ╚ в Англии. 1689 г. ≈ ╚Билль о правах╩. 1697≈1718 гг. ≈ правление Карла XII в Швеции. 1700≈1713 гг. ≈ война за испанское наследство. 1707 г. ≈ окончательное присоединение Шотландии к Англии. 1713 г. ≈ Утрехтский мирный договор. 1714 г. ≈ начало правления Ганноверской династии в Англии. 1720 г. ≈ чума в Марселе.	1685 г. ≈ открытие Славяно-греко-латинской академии в Москве. 1701≈1707 гг. ≈ постройка Меншиковой башни в Москве. 1702 г. ≈ ╚Ведомости╩ ≈ первая газета в России. 1704 г. ≈ начало русского театра. 1705 г. ≈ Феофан Прокопович. ╚Владимир╩ (спектакль Киевской духовной академии). 1712≈1733 гг. ≈ строительство Петропавловского собора в Петербурге. 1714 г. ≈ открытие первой публичной библиотеки в Петербурге. 1714 г. ≈ церковь Спаса Преображения в Кижах. 1714 г. ≈ открытие Кунсткамеры ≈ первого музея в России.	1682 г. ≈ основание Королевского шекспировского театра в Лондоне. 1687 г. ≈ открытие И. Ньютоном закона всемирного тяготения. 1687 г. ≈ ╚Большой Трианон╩ в Версале. 1699 г. ≈ основание Лейбницем Берлинской академии наук. 1700 г. ≈ учреждение Прусской академии наук.

80

1721 г. ≈ Петр I ≈	1720-е гг. ≈ И. Н. Никитин.	1719 г. ≈ Д. Дефо.
император России.	╚Портрет напольного гетмана╩.	╚Робинзон Крузо╩.
1725 г. ≈ смерть	1725 г. ≈ открытие Академии	1720 г. ≈ Г.-Ф. Гендель во
Петра I.	наук в Петербурге.	главе Королевской
1725 г. ≈ первая камчатская	академии музыки в
экспедиция.	Лондоне. 1721 г. ≈ И.-С. Бах. Бранденбургские концерты. 1725 г. ≈ А. Вивальди. 12 концертов для скрипки с оркестром.

Поля славы российской

Полководец	Событие	Результат
Петр I, Б. П. Шереметев, А. Д. Меншиков.	27 июня 1709 г. ≈ Полтавское сражение.	В честь победы в Петербурге сооружен Сампсониевский собор.
Флотоводцы: Петр I, Ф. М. Апраксин.	27 июля 1714 г. ≈ морское сражение у мыса Гангут.	В честь победы у м. Гангут и о-ва Гренгам в Петербурге сооружена церковь Св. Пантелеймона.
Флотоводец М. М. Голицын.	27 июля 1720 г. ≈ морское сражение у о-ва Гренгам.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ПЕРВОИСТОЧНИКАМИ

Юности честное зерцало

(1717 г.
)

╚Впервых наипаче всего должны дети отца и матерь в великой чести содержать. И когда от родителей что им приказано бывает, всегда шляпу в руках держать, а перед ними не вздевать, и возле них не садитися, и прежде оных не заседать, при них в окно всем телом не выглядывать, но все потаенным образом с великим почтением не с ними в ряд, но немного уступая позади оных в стороне стоять, подобно яко паж некоторый или слуга...

Дети не имеют без именного приказу родительского никого бранить или поносительными словами попрекать. А ежели то надобно, и оное они должны учинить вежливо и учтиво...

У родителей речей перебивать не надлежит, и ниже прекословить...

Никто себя сам много не хвали и не уничтожай [не стыди] и не срамоти, и ниже дела своего возвеличивая, расширяй более, нежели как оное в подлинном действе состоит, и никогда роду своего без нужды не возвышай...

Всегда время пробавляй в делах благочестивых, а празден и без дела отнюдь не бывай, ибо от того случается, что некоторые живут лениво, не бодро, а разум их затмится и

81

иступится, потом из того добра никакого ожидать можно, кроме дряхлого тела и чревоточины, которое с лености тучно бывает╩.

Вопросы. Какие нравственные правила изложены в документе? Как вы считаете, утратили ли они свое значение в наше время?

Духовный регламент

(1720 г.)

╚Ибо учение доброе и основательное есть всякой пользы, как Отечества, так и Церкви, аки корень и семя и основание. Но сие накрепко наблюдать подобает, чтобы было учение доброе и основательное╩.

Вопрос. Согласны ли вы с точкой зрения, что доброе и основательное учение приносит пользу?

Из первых русских ╚Ведомостей╩

(1703 г.
)

╚На Москве вновь ныне пушек медных и гаубиц и мортиров вылито 400... По велению Его Величества московские школы множаются, и 45 человек слушают философию, и уже диалектику окончили.

В математической штурманской школе больше 300 человек учатся и добре науку приемлют.

Из Казани пишут: на реке Соку нашли много нефти и медной руды; из той руды медь выплавили изрядну, отчего чают немалую быть прибыль Московскому государству╩.

Вопросы. Какую информацию получает ученый-историк о жизни страны в 1703 г.? Что общего между газетой времен Петра I и современной газетой?

Прелестное письмо атамана Н. Голого в русские города и села

(июль 1708 г.
)

╚А нам до черни дела нет. Нам дело до бояр и которые неправду делают. А вы, голытьба, и вся идите изо всех городов конные и пешие, нагие и босые, идите не опасайтеся: будут вам кони, и ружья, и платье, и денежное жалованье. <...> А вы, стольники и воеводы и всякие приказные люди и заказные головы, не держите черни и по дорогам не хватайте, и пропускайте вы их к нам в донецкие городы. А кто будет держать чернь и не будет пропускать, и тем людям будет смертная казнь╩.

Задания. Установите отношение атамана Голого и его сторонников к представителям государственной власти. Предположите, как отнесся Петр I к атаману и его сторонникам.

ЛИТЕРАТУРНАЯ ИЛЛЮСТРАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКТА

82

Приказ Петра I
перед Полтавской битвой

╚Ведало бы российское воинство, что оной час пришел, который всего Отечества состояние положил на руках их: или пропасть весьма, или в лучший вид отродиться России. И не помышляли бы вооруженных и поставленных себя быти за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за народ всероссийский, который доселе их же оружием стоял, а ныне крайняго уже фортуны определения от оных ожидает. Ниже бы их не смущала слава неприятеля, яко непобедимого, которую ложну быти неоднократно сами ж они показали уже. Едино бы сие в оной пред очима, что сам Бог и правда воюет с нами, о чем уже на многих военных действиях засвидетельствовал им помощию своею сильный в бранех Господь, на того единаго смотрели бы. А о Петре ведали бы известно, что ему житие свое не дорого, только бы жила Россия и российское благочестие, слава и благосостояние╩.

Реляция о случившейся морской баталии

между российской авангардией и шведской эскадрой

╚В 27 день (июля 1714) по утру господин наш адмирал со всем при нем будущим флотом, с полуночи пошед, и токож утра приближася к неприятелю и указ дал пробиватца сквозь оного не огребая кругом, что с помощью Божией и учинено. И так безвредно, что толко одна скампавея стала на мель, которую неприятель взял, а прочие все как суды так и люди без вреда прошли, хотя со всего флота (шведского) стреляли по наших над меру жестоко, от которой стрелбы у одного капитана толко ногу отбили. Когда адмирал прошел, тогда репортовал ево капитан камендор Змаевич, что он блоковал неприятеля. Потом, когда господин адмирал в то место прибыл, и учредил флот к бою послал генерала адъютанта Егушинского к командующему тою швецкою эскадрою Эрншелту, чтоб оной отдался. На что оной сказал, что того учинить не может. Тогда, видя их упорство, господин адмирал дал сигнал авангардии нашей оного отаковать, которая отака началась в третьем часу по полудни и продолжалась даже до пятого часа. И хотя неприятель несравненную артиллерию имел пред нашими, однакож по зело жестоком супротивлении перво галеры одна по другой, а потом и фрегат флаги опустили. Однакож так крепко оборонялись, что не единое судно без обордирования от наших неотдалось. Шаудбейнахт (Эреншельд) опустил флаг, скочил в шлюпку с своими гранодерами и хотел уйтить, но от наших пойман, а именно Ингермоландского полку капитана Бакеева с гранодеры. Сею атакою командовали господин Шаудбейнахт карабельного флоту и генерал господин Вейд. Воистину нельзя описать мужество наших, как начальных, так и рядовых, а что взято от неприятеля людей, судов и артиллерии, також сколько побито, тому при сем реестр╩. __________________________________

╚Блоковал неприятеля╩ ≈ блокировал отряд шведского адмирала Эреншельда.

╚Учредил флот к бою╩ ≈ построил в боевой порядок в три линии.

╚Отдался╩ ≈ сдался без боя.

╚Обордирование╩ ≈ абордаж.

ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ

С. М. Соловьев о детстве Петра I

╚Трех лет остался Петр по смерти отца и с восшествием на престол старшего брата подвергся удалению, гонению вместе с матерью и ее родственниками. Спокойная, правильная обстановка во время младенчества способствует правильности развития, не

83

ускоряет его в ребенке; напротив, печальная доля в младенчестве, гонения, бури способствуют раннему развитию в детях способных. Перед глазами постоянно печальная мать, толкующая с ближними людьми о своей выгоде, ссылке братьев, благодетеля Матвеева; ребенок пламенный, восприимчивый, питается, раздражается семейною враждою; то, что другие дети узнают только из нянькиных сказок, как злые родственники гонят невинных детей, как последние или гибнут, или торжествуют, то маленький Петр испытывает в действительности... Страшные кровавые сцены перед глазами, мучительная смерть родных, отчаяние матери, власть похищается, переходит в руки гонителей. <...>

Будучи одиннадцатилетним ребенком, Петр поражал своею необыкновенною красотою и живостию. Современники находили, что лицом был в материнскую родню, и особенно был похож на дядю Федора Кирилловича Нарышкина. Красота и живость остались, но преждевременное развитие, страшные потрясения, неумеренность в трудах и потехах потрясли крепкую натуру Петра и оставили следы на прекрасном лице его: голова тряслась и на лице являлись конвульсивные движения. Быстрый и пронзительный взгляд его производил неприятное впечатление на людей непривычных╩.

Вопрос. Как детские годы Петра I повлияли на его последующую жизнь?

Письмо Петра I Конону Никитичу Зотову из Воронежа

(25 февраля 1709 г.
)

╚Господин Зотов! Книгу о Фортификации манера Блонделева, которую вы перевели, мы оную прочли; и разговоры зело хорошо и внятно переведены, но как учить Фортификацию делать, также в табеле мера не именована, футы или тоузы, то зело темно и непонятно переведено; который лист, переправя, вклеили в книгу, а старый, вырезав, при том же посылаем, где сами увидите погрешения или невнятность: и того ради надлежит вам в той книжке, которую ныне переводите, остеречься в том, дабы понятнее перевесть, а особливо те места, которые учат, как делать и не надлежит речь от речи хранить в переводе, но, точию сие выразумев, на свой язык уже так писать, как внятнее может быть╩.

Вопрос. Что узнает исследователь этого письма о Петре I?

С. М. Соловьев о Петре I и Карле XII

╚Карл родился в 1682 году, следовательно, был ровно десятью годами моложе нашего Петра. Сильная натура рано начала себя чувствовать в ребенке; и с самого же начала сила обнаруживалась односторонне; в удали, безрассудном искании опасностей уже высказывался исключительно герой-завоеватель, тогда как в русском Петре с малолетства была видна гениальная многосторонность, гениальная чуткость ко всему, виден был преобразователь, а не солдат, не завоеватель╩.

Вопрос. На чьей стороне симпатии историка С. М. Соловьева? Интересные факты из истории Петровской эпохи

84

╚Долгое время на Руси существовал ╚мартовский год╩, когда началом нового года было 1 марта. Следуя только что описанным путем, определим способ перевода дат и для этого стиля (для марта ≈ декабря вычитается 5508, января ≈ февраля ≈5507).

Беда в том, что источники нередко пользуются одновременно и сентябрьским, и мартовским календарем. Не трудно представить, какие сложности порождают эти ситуации для исследователя, как много споров у историков о датах.

По сию пору не обнаружено какого-либо закона о переходе с мартовского на сентябрьский стиль. Впрочем, для XVI≈XVII вв. можно почти безошибочно считать исключительное преобладание ╚сентябрьского года╩. Гораздо сложнее обстоят дела с более далекими веками. Вероятнее всего, примерно до XIV в. применялся нашими предками ╚мартовский год╩...

До сих пор мы говорили о столетиях, годах, месяцах и днях. А как наши предки делили сутки? Это также важно знать историку.

Определяющими здесь были восход и заход солнца. Причем понятия суток не существовало ≈ говорили и писали ╚день╩, имея в виду собственно дневное время и ночь. Сутки начинались в старину не в полночь, как теперь, а во время вставания людей ото сна, что совпадало с утренним богослужением ( ╚заутреней╩).

Первый час дня обозначал, что люди приступают к своим делам. Полдень наступал в шесть-семь часов и т. д.

Зависимость от светового дня проявлялась и в том, что отсчет часов был неодинаков для разных сезонов. Весной и летом день начинался раньше, осенью и зимой ≈ позднее. Так, в мае ≈ июне первый час дня приходился на 15.30 нашего счета, а в ноябре ≈ декабре примерно соответствовал нынешним 7.30≈8 часам.

Отсчет часов и минут был известен нашим предкам давно. Еще в начале XV в. в Москве установили ╚часомер╩ ≈ башенные часы с боем ≈ ╚куранты╩. Ежечасно звучал удар молота в колокол, возвещавший дневное и ночное время. Секунды назывались ╚часцами╩...

В русских документах до XVIII в. почти не встречаются арабские или римские цифры, которыми пользуются сегодня.

В средневековой Руси цифры передавались буквенными обозначениями на греко-византийский манер. За некоторыми исключениями в порядке алфавита шли по возрастающей и цифры. Буква ╚а╩ обозначала единицу, ╚в╩ ≈ 2, ╚г╩ ≈ 3, ╚д╩ ≈ 4 (буква ╚б╩ не участвовала в обозначении цифр). Цифра 10 выражалась буквой ╚ i ╩,
20 ≈ ╚к
╩,
30 ≈ ╚л╩. Начиная с ╚р╩ шли сотни ( ╚с╩ ≈ 200, ╚т╩ ≈ 300, ╚у╩ ≈ 400). Тысячи выделялись особым добавочным знаком #
внизу соответствующей цифры...

При Петре I провели денежную реформу. Впервые отечественная монета обрела вид правильного круга. Были выпущены деньги разного достоинства ≈ от рубля до копейки (включая гривенники, пятаки и алтыны). Мелкую разменную монету чеканили из меди. Это были ╚денежки╩, ╚полушки╩. Вошла в ╚строй╩ и довольно тяжелая (8 г) медная копейка, вытеснившая позже серебряную.

Денежная система при Петре стала основываться на десятичном счете...

85

Настоящее развитие русское гербоведение получило в XVIII столетии. Разработкой гербов занималось специальное государственное учреждение ≈ Герольдмейстерская контора, основанная еще при Петре I. В это время широко распространилась практика герботворчества для дворянских гербов и городов. Царь распорядился, чтобы расквартированные по разным городам полки русской армии на своих знаменах имели изображения гербов этих городов...

Знакомясь с давними документами, грамотный нынешний школьник может подумать, что наши предки писали с невероятным числом орфографических ошибок. Некоторые ученые и Петра I объявляют безграмотным.

Однако следует знать, что в свое время не было строгих правил правописания. Чаще всего, как произносили и слышали слово, так его и писали. Существовали и местные особенности речи, что сказывалось на письме. Где окали, где акали, цокали, где смягчали окончания ≈ и все это отражалось на языке документов.

Лишь к середине XVIII в. начинают складываться нормы правописания. Пунктуация внедрялась в письмо еще медленнее. Это последнее обстоятельство затрудняет правильное прочтение и понимание текстов...

Ложные документы появляются и в области международных отношений России. Наиболее опасным из них было пресловутое ╚Завещание╩ Петра I, в котором император будто бы провозглашал идею о завоевании мирового господства. Подделка была пущена в оборот во время подготовки похода Наполеона против нашей страны как свидетельство извечной ╚агрессивности╩ России, которую-де надо укротить. Эта ядовитая фальшивка не раз использовалась и позже. Правительство гитлеровской Германии не преминуло вытащить ее вновь на свет, чтобы ╚обосновать╩ нападение на СССР╩.

Преображенский А. А. История раскрывает тайны. ≈ М., 1991.

86

ТЕМА 6. РОССИЯ В СЕРЕДИНЕ И ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII в.

Урок 55. Внутренняя политика России в середине XVIII в. Дворцовые перевороты

Внутрипредметные связи.
1727≈1760 гг. ≈ правление Георга II в Англии. 1740≈1741 гг. ≈ голод в Ирландии. 1745≈1746 гг. ≈ восстание якобитов в Шотландии. Попытка Карла Эдуарда, внука Якова II, захватить престол, его поражение. 1762 г. ≈ крестьянские восстания в Англии. 1740≈1788 гг. ≈ Фридрих II Великий. 1715 ≈ 1774 гг. ≈ правление Людовика XV во Франции. 1757 г. ≈ покушение Дамьена на Людовика XV. 1756≈1763 гг. ≈ Семилетняя война. 1755 гг. ≈ выступления крестьян в Краковском воеводстве.

План изучения нового материала.
1. Борьба за власть после смерти Петра I. 2. Попытка ограничения самодержавия. 3. Бироновщина. 4. Императрица Елизавета Петровна. 5. Петр III. 6. Расширение привилегий дворянства.

Организация учебно-познавательной деятельности.
Исторические чтения: выдающиеся исторические деятели эпохи дворцовых переворотов в оценках историков. Беседа по проблеме: отвечала ли интересам России политика императоров времен дворцовых переворотов? Анализ текста учебника по теме ╚Расширение привилегий дворянства╩.

Урок 56. Внешняя политика России в середине XVIII в.

Внутрипредметные связи.
1740≈1788 гг. ≈ правление Фридриха II Великого в Пруссии. 1741≈1748 гг. ≈ война за австрийское наследство. 1756≈1763 гг. ≈ Семилетняя война. 1763 г. ≈ Англия получает от Франции Канаду и Сенегал, от Испании ≈ Флориду. Англия достигает высшей степени колониального могущества. 1762≈1763 гг. ≈ миссия И. И. Кропотова в Китае.

План изучения нового материала.
1. Основные направления внешней политики во второй четверти XVIII в. 2. Добровольное вхождение Казахстана в состав России. 3. Присоединение горного Алтая. 4. Семилетняя война.

Организация учебно-познавательной деятельности.
Беседа по проблеме: что было сделано русскими дипломатами в середине XVIII в. в интересах России? Работа с исторической картой: показать территории, вошедшие в состав России в середине XVIII в. Доклад ученика о П. А. Румянцеве. Составление хронологической таблицы ╚Россия в Семилетней войне╩.

Уроки 57≈58. Борьба России за выход к Черному морю. Русско-турецкие войны

Внутрипредметные связи.
1768≈1771 гг., 1772≈1775 гг. ≈ экспедиции Дж. Кука в южную часть Тихого океана. 1771 г. ≈ австро-турецкое секретное соглашение против России. 1775≈1783 гг. ≈ война Англии с североамериканскими колониями. 1783 г. ≈ признание Англией независимости США. 1789 г. ≈ начало революции во Франции.

87

План изучения нового материала
. 1. Начало царствования Екатерины II. 2. Причины русско-турецких войн. 3. Война с Турцией 1768≈1774 гг. 4. Война 1787≈1791 гг.

A. В. Суворов.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Личность в истории:

B. О. Ключевский о Екатерине II. Анализ текста учебника по теме ╚Причины русско- турецких войн╩. Составление обобщающей таблицы ╚Русско-турецкие войны╩. Беседы по проблеме: в чем проявилось русское военное искусство второй половины XVIII в.? Творческая работа: рисунки на тему русско-турецких войн второй половины XVIII в. Доклад ученика о полководческом искусстве А. В. Суворова.

Урок 59. Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы

Внутрипредметные связи
. 1776 г. ≈ провозглашение независимости США. 1789 г. ≈ начало Великой французской революции. 1789≈1791 гг. ≈ Учредительное собрание. 1792 г. ≈ свержение монархии. 1793 г. ≈ казнь Людовика XVI. 1794≈1795 гг. ≈ термидорианская реакция. 1789≈1790 гг. ≈ революция в Австрии. 1788≈1790 гг. ≈ война Швеции с Россией. 1791 г. ≈ создание в Белфасте патриотического общества ╚Объединенные ирландцы╩. 1764≈1795 гг. ≈ правление Станислава Августа Понятовского в Польше.

План изучения нового материала
. 1. Французская революция и Россия. 2. Разделы Речи Посполитой. Присоединение древнерусских земель и Литвы к России. 3. Начало российско-американских отношений. 4. Россия и Япония.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Составление таблицы ╚Три раздела Польши╩; нахождение на карте территорий, вошедших в состав России в результате разделов. Беседа по проблеме: какие внешнеполитические мероприятия правительства Екатерины II во второй половине XVIII в. отвечали интересам России? Анализ текста учебника по теме ╚Оценка внешней политики правительства Екатерины II╩.

Урок 60. Развитие России во второй половине XVIII в.

Внутрипредметные связи
. 1765 г. ≈ изобретение механической прялки Дж. Харгривсом. 1769 г. ≈ прядильная машина Р. Аркрайта. 1779 г. ≈ изобретение

C. Кромптоном мюльмашины. 1784 г. ≈ получение Дж. Уаттом патента на универсальную паровую машину. 1785 г. ≈ изобретение Т. Беллом печатной машины. 1774≈1776 гг. ≈ реформы Р. Тюрго во Франции. 1782 г. ≈ основание металлургического завода Ле-Крезо во Франции. 1783 г. ≈ отмена личной крепостной зависимости в Бадене, постройка первой механической прядильной фабрики в Эльберфельде. 1789 г. ≈ крестьянские волнения на западе Германии. 1789 г. ≈ начало революции в Германии.

План изучения нового материала
. 1. Территория и население страны. 2. Сельское хозяйство. 3. Положение крестьянства. 4. Расслоение крестьянства. 5. Развитие мануфактурной промышленности. 6. Внутренняя и внешняя торговля.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Анализ различных частей учебника с целью сопоставления территории России и ее населения в XVI, XVII, XVIII вв.

88

Творческая работа: рассказ от первого лица о трудовом дне крестьянина второй половины XVIII в. Составление краткого конспекта по теме ╚Изменения в жизни русского крестьянина второй половины XVIII в.╩. Доклад учащегося об одном из российских предпринимателей второй половины XVIII в. Работа с исторической картой: показать направления внутренней и внешней торговли, рассказать, что, откуда ввозили и вывозили. Беседа по проблеме: как служат интересам своего Отечества предприниматели?

Урок 61. Крестьянская война

под предводительством Е. И. Пугачева.

Внутренняя политика Екатерины II

Внутрипредметные связи
. 1762 г. ≈ крестьянские восстания в графствах Корк, Уотерфорд, Лиммерик, Типперэри (Ирландия), возглавлявшиеся тайной организацией ╚Белые ребята╩. 1763 г. ≈ выступления ирландцев против дорожной повинности. 1764 г. ≈ изгнание иезуитов из Франции. 1767 г. ≈ первые выступления луддитов в Англии. 1767 г. ≈ декрет испанского короля Карла III об изгнании иезуитов. 1789≈1790 гг. ≈ революция в Австрии. 1789 г. ≈ начало революции во Франции. 1790 г. ≈ отмена дворянских титулов. 1789 г. ≈ крестьянские волнения на западе Германии. 1791 г. ≈ создание в Белфасте патриотического общества ╚Объединенные ирландцы╩. 1794 г. ≈ массовые аресты участников демократических движений в Англии. 1795 г. ≈ введение в Англии смертной казни ╚за посягательства на государственную власть╩ и ╚за мятежные сборища╩. 1790 г. ≈ крестьянские восстания в Саксонии.

План изучения нового материала
. 1. Усиление крепостного гнета. 2. Е. И. Пугачев. Начало восстания. 3. Восстание разрастается. 4. Поражение крестьянской войны. 5. Особенности крестьянской войны. 6. Политика правительства после восстания Пугачева.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Составление таблицы ╚Развитие крепостного права в России╩. Беседа по проблеме: положение крестьян и дворян во времена Судебника 1497 г. и в эпоху правления Екатерины II. Сравните факты и дайте оценку изменениям. Составление конспекта по рассказу учителя: основные этапы крестьянской войны 1773≈1775 гг. Анализ текста учебника: преобразования в России при Екатерине II. Решение исторической задачи: Екатерина II оставила своему сыну Павлу Петровичу следующее предостережение: ╚Всегда государь виноват, если подданные против него огорчены. Изволь мерить на свой аршин╩. Можно ли отнести эти слова на счет самой императрицы?

Урок 62. Внутренняя и внешняя политика Павла I

Внутрипредметные связи
. 1796 г. ≈ заговор Бабёфа. 1797 г. ≈ восстание матросов английского военного флота. 1799 г. ≈ переворот 18 брюмера. 1797≈1840 гг. ≈ правление Фридриха Вильгельма III Прусского.

План изучения нового материала
. 1. Внутренняя политика в конце XVIII в.: укрепление дисциплины в армии, крестьянский вопрос, мероприятия в церковной жизни. 2. Внешняя политика Павла I. 3. Итальянский и Швейцарский походы русской армии. 4. Русский флот в войне 1798≈1799 гг.

89

Организация учебно-познавательной деятельности.
Личность в истории: Павел I в оценках историков. Чем объяснить недовольство дворян внутренней политикой Павла I? Исторические чтения: отрывки из рассказов о Суворове. Составить краткий рассказ об Итальянском и Швейцарском походах А. В. Суворова. Беседа по проблемам: в чем выразилось полководческое искусство Суворова; оценка деятельности русского солдата и моряка в войнах XVIII в.

Урок 63. Образование и наука второй половины XVIII в. в России

Внутрипредметные связи.
1713≈1784 гг. ≈ Д. Дидро. 1724≈1804 гг. ≈ Э. Кант. 1715≈1771 гг. ≈ К. Гельвеций. 1717≈1768 гг. ≈ И. И. Винкельман. 1766 г. ≈ Г. Кавендиш получил чистый водород и углекислый газ. 1771 г. ≈ открытие фотосинтеза. 1774 г. ≈ открытие кислорода. 1781 г. ≈ открыта планета Уран. 1783 г. ≈ первый полет на воздушном шаре. 1791 г. ≈ И.-Г. Гердер. ╚Мысли по философии истории╩. А. Смит. К. Линней. А. Лавуазье.

План изучения нового материала.
1. Образование. 2. Открытие Московского университета. 3. Развитие науки. 4. М. В. Ломоносов. 5. Историческая наука. 6. И. И. Ползунов. 7. Изобретатель И. П. Кулибин.

Организация учебно-познавательной деятельности.
Составление сравнительной таблицы ╚Культура России и западноевропейских стран второй половины XVIII в .╩. Доклады учащихся об отдельных страницах жизни русских ученых второй половины XVIII в. Беседа по проблеме: как служат интересам своего Отечества деятели науки? Решение исторической задачи: согласны ли вы с высказыванием М. В. Ломоносова: ╚...в пространном сем государстве высокие науки изберут себе жилище и в российском народе получат к себе любовь и усердие╩? Свое мнение обоснуйте.

Урок 64. Литература и искусство во второй половине XVIII в.

Внутрипредметные связи.
1712≈1778 гг. ≈ Ж.-Ж. Руссо. 1694≈1778 гг. ≈ Вольтер. 1689≈1755 гг. ≈ Ш.-Л. Монтескье. 1749≈1832 гг. ≈ И. Гёте. 1769 ≈1805 гг. ≈ Ф. Шиллер.

1740 г. ≈ организация труппы И. Шенемана. 1778 г. ≈ открытие театра Ла Скала в Милане.

1752 г. ≈ ╚Деревенский колдун╩ ≈ первая французская комическая опера. 1714≈1787 гг. ≈ К.-В. Глюк. 1732≈1809 гг. ≈ И. Гайдн. 1756≈1791 гг. ≈ В.-А. Моцарт.

1697≈1764 гг. ≈ У. Хогарт. 1699≈1779 гг. ≈ Ж.-Б. Шарден.

1753≈1775 гг. ≈ площадь Согласия в Париже. 1788≈1791 гг. ≈ Бранденбургские ворота в Берлине.

1727≈1788 гг. ≈ Т. Гейнсборо. 1741≈1828 гг.≈ Ж.-А. Гудон. 1748≈1825 гг. ≈ Ж.-Л. Давид. 1746≈1828 гг. ≈ Ф. Гойя.

90

План изучения нового материала
. 1. Русская литература. 2. Архитектура. 3. Живопись. 4. Театр. Музыка.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Продолжить составление таблицы ╚Культура России и западноевропейских стран второй половины XVIII в.╩. Беседа: как в литературе и искусстве отразились проблемы исторической жизни России второй половины XVIII в.?

Урок 65. Национальное самосознание русского народа. Взаимодействие народов России

Внутрикурсовые связи
. Куликовская битва и формирование национального самосознания русского народа. Подъем национального самосознания в борьбе с интервентами в начале XVII в.

План изучения нового материала
. 1. Усиление признаков единства русского народа.

2. Взаимодействие народов России. 3. Патриотические и духовные традиции народа в XVIII в. 4. Тема народа в культуре.

Организация учебно-познавательной деятельности
. Работа над понятиями: Русь и Россия, русский и россиянин, национальное самосознание, патриотизм и его проявление. Анализ текста учебника: выявление конкретных признаков единства русского народа. Беседа по проблеме: взаимодействие народов России в области религии, культуры, хозяйственной жизни.

Урок 66. Повторительно-обобщающий урок по теме ╚Россия в середине и второй половине XVIII в.╩

План урока
. 1. Внутренняя политика России: успехи и проблемы. 2. Внешняя политика России середины и второй половины XVIII в. ╚Золотой век╩ русского оружия.

3. Духовное и культурное наследие XVIII в.

Примерный минимум знаний учащихся по теме

Хронология

11 сентября 1790 г. ≈ день победы русской эскадры под командованием Ф. Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у острова Тендр.

11 декабря 1790 г.≈день взятия турецкой крепости Измаил войсками под командованием А. В. Суворова.

1755 г. ≈ открытие Университета в Москве.

Внутренняя политика страны

Уметь определять дворцовые перевороты как борьбу политических группировок за власть; отмечать изменения в развитии промышленности, сельского хозяйства; раскрывать смысл понятий: расслоение крестьянства, отходничество; оценивать проблему крепостничества и расширение вольностей дворянских.

Внешняя политика страны

91

Понимать, в чем выразилось усиление влияния России в международных делах; определять роль России в Семилетней войне; выделять внешнеполитические задачи, решенные в результате русско-турецких войн.

СПРАВОЧНЫЕ ТАБЛИЦЫ

Дипломаты и военные на защите интересов России

Положение России в Европе (сер. XVIII в.)	Источники опасности для России	Меры по защите интересов России	Итоги
Усиление влияния России в Европе во второй четверти XVIII в.	Швеция: стремится вернуть утраченные прибалтийские земли. Франция: стремится создать антирусский блок (Швеция, Речь Посполитая, Турция) ≈ ╚восточный барьер╩.	Сближение России и Австрии. 1733≈1735 гг. ≈ война за польское наследство, ввод русских войск в Польшу. 1735≈1739 гг. ≈ война с Турцией. Победы России. 1741≈1743 гг. ≈ война со Швецией. Поражение шведов. Подтверждение ими итогов Северной войны.	Отпор нападения на Россию государств ╚восточного барьера╩.

Поля славы российской (вторая половина XVIII в.)

Война	Полководец	Сооруженные в честь победы памятники
Семилетняя война.	В Петербурге:
Сражение при Цорндорфе (1758 г.). Сражение при Кунерсдорфе (1759 г.). Взятие Берлина (1760 г.). Сражение при Кольберге (1761 г.).	П. С. Салтыков. З. Г. Чернышев. П. А. Румянцев.	Обелиск Румянцева победам ╚ . Чесменская церковь. Памятник Суворову. Название крейсера ╚Потемкин╩.
Русско-турецкая война 1768≈1774 гг.
Битва на р. Ларга (1770 г.).	П. А. Румянцев.
Битва на р. Кагул (1770 г.).
Сражение в Чесменской бухте (1770 г.).	А. Г. Орлов. Г. А. Спиридов.
Русско-турецкая война 1787≈1791 гг.
Штурм Очакова (1788 г.). Битва у р. Рымник (1789 г.).	А. В. Суворов.
Взятие Измаила (1790 г.).	А. В. Суворов.
Сражение у о-ва Тендр (1790 г.).	Ф. Ф. Ушаков.

92

Русско-турецкие войны второй половины XVIII в.

Война	Цели Турции	Основные события	Итоги
Война с Турцией 1768≈1774 гг.	План мощного удара по России с выходом к Смоленску, Киеву и Астрахани.	1768 г. ≈ нападение татарской конницы на слабозащищенную южную границу России. 1770 г. ≈ победа русской армии под руководством П. А. Румянцева у р. Ларга. Взятие Кутаиси. 1770 г. ≈ Чесменское сражение. 1771 г. ≈ взят Перекоп. Вступление в Крым.	1774 г. ≈ Кючук-Кайнарджийский мирный договор. Россия получила территории между Южным Бугом и Днепром, крепости Керчь и Еникале в Крыму. Крымское ханство объявлялось независимым от Турции. Свободное плавание русских судов по Черному морю.
Война с Турцией 1787≈1791 гг.	Европейские державы не желают усиления России. Турцию не устраивает мир с Россией. Требование о возвращении Крыма, разрыве договора России и Грузии, досмотр русских судов.	1787 г. ≈ оборона крепости Кинбурн. 1788 г. ≈ взятие Очакова. 1789 г. ≈ победа при Рымнике. 1790 г. ≈ взятие Измаила. Победы Ф. Ф. Ушакова.	1791 г. ≈ мир в Яссах. К России отошла территория между Южным Бугом и Днестром. Признание Крыма территорией Российской империи.

Разделы Речи Посполитой

Разделы	Земли, отошедшие к
	Пруссии	Австрии	России
1-й раздел (1772 г.)	Часть земель, примыкающих к Балтийскому морю.	Галиция (Западная Украина).	Восточные районы Белоруссии.
2-й раздел (1793 г.)	Земли с Познанью и Гданьском. Западная часть Польши по рекам Варта и Висла.	Часть Белоруссии с Минском и Правобережная Украина.
3-й раздел (1795 г.)	Центральная часть земель с Варшавой.	Южная часть Польши.	Западная Белоруссия, Волынь, Литва, Курляндия.

Новое в жизни русского города

Изменения в городском строительстве и быту

Перестроенные и новые города

Перепланировка городов: выпрямление улиц, увеличение числа каменных домов. В центре города ≈ собор, правительственные и судебные учреждения, дом губернатора и дворянского собрания, особняки дворян, торговые ряды. Изменения в городском быту: организация освещения города, наведение санитарного порядка, строительство мостовых и тротуаров, создание пожарных команд. Новые общественные постройки в городах: торговые ряды, клубы, театры, университеты, Академия наук и Академия художеств в Петербурге и др. Начало сооружения памятников.

Города, перестроенные в XVIII в.: Калуга, Ярославль, Кострома, Тверь и др. Города, построенные в XVIII в.: Петербург, Кронштадт, Херсон, Николаев, Оренбург, Екатеринославль, Одесса, Мариуполь, Таганрог, Севастополь.

93

Экономика России во второй половине XVIII в.

Сельское хозяйство	Промышленность	Торговля
Пахотная территория увеличилась в 6 раз (Северное Причерноморье, Дон, Кубань, Башкирия, Сибирь). Рост продукции сельского хозяйства. Совершенствование сельскохозяйственной техники. Распространение картофеля, подсолнечника. Выведение новых пород коров. Возникновение конных заводов.	Увеличение мануфактур. При вступлении Екатерины II на престол (1762 г.) насчитывалось 984 фабрики и завода, в год ее смерти ≈ 3161, выплавка металла увеличилась с 32 тыс. до 160 тыс. т. Россия ≈ главный поставщик железа в Англию. Строительство новых заводов.	Отмена внутренних таможен. Дальнейшее развитие всероссийского рынка. Специализация в торговле среди купцов. Рост внешнеторгового оборота. Нехватка отечественных торговых судов. Открытие банков. Начало хождения бумажных денег ≈ ассигнаций.

Государственное управление в России во второй половине XVIII в.

Самодержавная монархия	Императрица Екатерина II
1775 г. ≈ губернская реформа. Страна разделена на 50 губерний	Во главе губернии ≈ губернатор
Органы управления в губернии	Губернское правление ≈ вся полнота исполнительной власти. Казенная палата ≈ финансовая деятельность, сбор налогов. Приказ общественного призрения ведал больницами, школами, приютами и т. п.
Губерния разделена на уезды	Во главе уезда ≈ капитан-исправник. Во главе города ≈ городничий

94

Церковь и государство в XVIII в.

Петр I	1721 г. Ликвидация патриаршества в России	Учреждение Синода. Введение должности обер-прокурора Синода. Процессы и розыски╩ против архиереев и духовенства.
Екатерина II	1764 г. Секуляризация церковного землевладения	Закрытие многих монастырей. Архиереи стали получать жалованье от государства. Помещики нередко смотрели на них как на крепостных.

Воинская слава России

Итальянский и Швейцарский походы русской армии 1799 г. А. В. Суворов.	Победы на севере Италии. Сражение на р. Треббия (6≈8 июня 1799 г.). Сражение при Нови (4 августа 1799 г.). Перевал Сен-Готард (сентябрь 1799 г.).
Средиземноморский поход русского флота 1798≈1800 гг. Ф. Ф. Ушаков.	Взятие о-ва Корфу (21 февраля 1799 г.). Победы в Италии (Неаполь, Рим).

95

Образование в России при Екатерине II (последняя четверть
XV111
в.)

Сословия	Учебные заведения
Дворяне	В 1731 г. открыт Шляхетский корпус (впоследствии разделился на Сухопутный, Морской, Артиллерийский, Инженерный, Пажеский). В 1764 г. открыт Смольный институт благородных девиц. Открываются благородные пансионы в других городах.
Духовенство	Духовная академия. Духовные семинарии (всего 66).
Купцы	Коммерческие школы.
Солдатские дети	Открыто 116 солдатских школ.
Купцы, разночинцы, солдатские дети	Могли учиться в Академии художеств, Горной школе, Медицинской школе, Штурманской школе, Школе водоходств, Ремесленной школе.
Независимо от сословного происхождения	Московский университет (1755 г.), гимназия при Университете, Учительский институт, губернские и уездные народные училища.

Литература России и Западной Европы во второй половине XVIII в.

96

| Литература России

Литература Западной Европы

1729 г. ≈ А. Д. Кантемир. ItH хулящих учение╩. 1743 г. ≈ М. В. Ломоносов. На Утреннее размышление о Божием Величии╩. 1761 г. ≈ М. В. Ломоносов. Согласие естествознания с религией ╚ . 1769 г. ≈ сатирический журнал Н. И. Новикова ╚Трутень╩. 1771 г. ≈ А. П. Сумароков. Трагедия ╚Дмитрий Самозванец╩. 1772 г. ≈ императрица Екатерина II. Комедия ╚О время=!к 1782 г. ≈ императрица Екатерина II. ╚Сказка о царевиче Хлоре╩. 1782 г. ≈ Г. Р. Державин. ╚Фелица╩. 1782 г. ≈ Д. И. Фонвизин. ╚Недоросль╩. 1789 г. ≈ журнал И. А. Крылова ╚Почта духов╩. 1790 г. ≈ А. Н. Радищев. ╚Путешествие из Петербурга в Москву╩.

1726 г. ≈ Дж. Свифт. ╚Путешествие Гулливера╩. 1734 г. ≈ Вольтер. Философские письма╩. 1750 г. ≈ Ж.-Ж. Руссо. ╚Рассуждение о науках и искусствах╩. 1755 г. ≈ Вольтер. ╚Орлеанская девственница╩. 1759 г.≈Д. Дидро. 1к)тец семейства╩. 1761 г. ≈ К. Гоцци. ╚Любовь к трем апельсинам╩. 1774 г. ≈ И. Гёте. ^Страдания молодого Вертера╩. 1775 г. ≈ П. Бомарше. ╚Севильский цирюльник╩. 1781 г. ≈ П. Бомарше. ╚Женитьба Фигаро╩. 1783 г. ≈ Ф. Шиллер. ╚Коварство и любовь╩. 1786 г. ≈ Р. Бернс. Первая книга стихов.

Русская и зарубежная скульптура и живопись второй половины XVIII в.

Российская скульптура и живопись

Западноевропейская скульптура и живопись

1729 г. ≈ А. М. Матвеев. ╚Автопортрет с женой╩. 1757 г. ≈ основание Академии художеств в Петербурге. 1762≈1764 гг. ≈ М. В. Ломоносов. ╚Полтавская баталия╩ (мозаика). 1772 г. ≈ Ф. С. Рокотов. ╚Портрет А. Л. Струйской╩. 1773 г. ≈ Д. Г. Левицкий. Серия портретов смолянок. 1768≈1782 гг. ≈ Э. Фальконе. Памятник Петру I (Медный всадник). 1797 г. ≈ В. Л. Боровиковский. ╚Портрет М. И. Лопухиной╩. 1799 г. ≈ М. И. Козловский. Памятник А. В. Суворову на Марсовом поле в Петербурге.

1732≈1735 гг. ≈У. Хогарт. Серии картин и гравюр ╚Карьера мота╩. 1739 г. ≈ Ж.-Б. Шарден. ╚Разносчицы╩. 1777 г. ≈ Т. Гейнсборо. ╚Портрет миссис Грэн╩. 1781 г. ≈ Ж.-А. Гудон. Скульптура ╚Вольтер╩. 1784 г. ≈ Ж.-Л. Давид. ╚Клятва Горациев╩. 1793 г. ≈ Ж.-Л. Давид. ╚Смерть Марата╩. 1793≈1803 гг. ≈ Ф. Гойя. ╚Капричос╩ (серия офортов).

есть ли же того со младенчества не приобретет, то он, в природной злости и невежестве остався, буйством и непорядками всегдашнюю печаль и страх вечной погибели, противно же тому, во младенчестве малым отлучением опечаля, разумом науки вечное увеселение приносить будет╩.

Вопросы. Какие качества ценили в детях в XVIII в.? Какое значение в жизни ребенка В. Н. Татищев придает учебе?

В. Н. Татищев. Духовное завещание

╚Друзей старайся иметь таких, которые любят верность, правду и хранят присягу, хотя б они и низкой породы были; справедливый человек сам себе благороден: он тем подает о себе надежду иметь его другом, что всегда бывает одинаков в своих предприятиях, в богатстве и убожестве равнодушен, только таких адамантов и фениксов в свете мало╩.

М. М. Щербатов. Путешествие в землю офирскую

╚Мы должны во всех наших деяниях и мыслях остерегаться от всякого неправосудия и всегда то делать и желать другим, что желали бы и соделывали для себя. Взимая, однако, в основание, что бы что не было к отягощению других, ибо каждый человек есть гражданин мира и не должен ничего со вредом других себе желать, дабы тем не прогневить правосудия Божия, коему мы должны подражать╩.

Задание и вопрос. Определите по документам, какие нравственные качества ценили в XVIII в. Ценятся ли они в наше время?

Императрица Екатерина II. Из наказа комиссии о сочинении проекта нового Уложения

(обнародован 30 июля 1767 г.
)

╚...33. Надлежит, чтобы законы, поелику возможно, предохраняли безопасность каждого особо гражданина.

34. Равенство всех граждан состоит в том, чтобы все подвержены были тем же законам...

36. Общественная или государственная вольность не в том состоит, чтоб делать все, что кому угодно.

37. В государстве, то есть в собрании людей, обществом живущих, где есть законы, вольность не может состоять ни в чем ином, как в возможности делать то, что каждому надлежит хотеть, и чтоб не быть принуждену делать то, чего хотеть не должно...

39. Государственная вольность в гражданине есть спокойствие духа, происходящее от мнения, что всяк из них собственною наслаждается безопасностию; и чтобы люди имели сию вольность, надлежит быть закону такову, чтоб один гражданин не мог бояться другого, а боялись бы только законов╩.

98

Вопрос. Каковы, по мнению Екатерины II, функции закона в государстве?

Указ о запрещении крестьянам жаловаться на помещиков

(22 августа 1767 г.
)

╚...Дабы никто е. и. в. в собственные руки мимо учрежденных на то правительств и определенных особо для того персон, челобитен подавать отнюдь не отваживался, под опасением предписанного в оном указе наказания, а именно: когда кто не из дворян и не имеющих чинов осмелится высочайшую е. и. в. особу подачею в собственные руки челобитен утруждать, то за первое дерзновение отсылать таковых в работу на каторгу на месяц; за второе, с наказанием публично, отсылать туда же на год, возвращая оных по прошествии срока на прежние жилища; а за третье преступление с наказанием публично плетьми ссылать вечно в Нерчинск╩.

Вопрос. Как отразился этот указ на положении крестьян во времена Екатерины II?

Жалованная грамота дворянству

(1785 г.
)

╚А. О личных преимуществах дворян.

Не токмо империи и престолу полезно, но и справедливо есть, чтоб благородного дворянства почтительное состояние сохранялось и утверждалось непоколебимо и ненарушимо...

12. Да не судится благородный, окромя своими равными.

13. Телесное наказание да не коснется до благородного...

17. Подтверждаем на вечные времена в потомственные роды российскому благородному дворянству вольность и свободу...

Б. О собрании дворян.

39. Собранию дворянства в наместничестве дозволяется избирать губернского предводителя дворянства той губернии...╩

Задание и вопрос. Сравните отрывок из указа Екатерины II от 22 августа 1767 г. ╚О запрещении крестьянам жаловаться на своих помещиков╩ и извлечение из ╚Жалованной грамоты дворянству╩ (1785 г.). О каких изменениях в сословном устройстве России по сравнению с XVII в. и эпохой Петра I свидетельствуют эти документы?

Жалованная грамота городам (1
785 г.)

99

╚4. В городе живущим сохраняется и охраняется собственность и владение, что кому по справедливости и законно принадлежит, как движимое, так и недвижимое...

56. Городовым обывателям дозволяется составить общую городскую думу...

157. Городскую общую думу составляют городской голова и гласные от настоящих городовых обывателей, от гильдий, от цехов, иногородних и иностранных гостей, от именитых граждан и от посадских... Каждое из сих разделений имеет один голос в обществе градском...

167. Городской думе предлежит попечение: 1. Доставить жителям города нужное пособие к их прокормлению или содержанию. 2. Сохранять город от ссор и тяжб с окрестными городами или селениями. 3. Сохранять между жителями мир, тишину и доброе согласие. 4. Возбранять все, что доброму порядку и благочинию противно, оставляя, однако ж, относящееся к чести полицейской исполнять местам и людям, для того установленным...╩

Вопрос. Какие задачи возлагались на городскую думу во времена Екатерины II?

ЛИТЕРАТУРНАЯ ИЛЛЮСТРАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКТА

М. В. Ломоносов. Согласие естествознания с религией

(1761 г.
)

╚...Не здраво рассудителен математик, ежели он хочет Божескую волю вымерить циркулем. Таков же и богословия учитель, если он думает, что по псалтыри научиться можно астрономии или химии.

Толкователи и проповедники Священного Писания показывают нам путь к добродетели, представляют награждение праведным, наказание законопреступным и благополучие жития, с волею Божиею согласного. Астрономы открывают храм Божеской силы и великолепия, изыскивают способы и ко временному нашему блаженству, соединенному с благоговением и благодарением ко Всевышнему. Обои обще удостоверяют нас не токмо о бытии Божием, но и о несказанных к нам его благодеяниях. Грех всевать между ими плевелы и раздоры╩.

С. М. Соловьев о внутренней политике Елизаветы

╚До вступления на престол Елисаветы выразилось народное движение, направленное против преобладания иноземцев, утвердившегося в два последних царствования... С первых же дней царствования Елисаветы было видно, что национальное движение будет состоять в возвращении к правилам Петра Великого, следовательно, согласно с этими правилами должен был и решиться вопрос об отношении русских к иностранцам, а правило Петра было известно: должно пользоваться искусными иностранцами, принимать их на службу, но не давать им предпочтения пред русскими и важнейшие места в управлении занимать исключительно последними╩.

100

Из указа Павла I

(5
апреля 1797 г.
)

╚Объявляем всем нашим верным подданным. Закон Божий... научает нас седьмой день посвящать ему; почему в день настоящий, торжеством веры христианской прославленный, и в который мы удостоилися восприять священное мира помазание и царское на прародительском престоле нашем венчание, почитаем долгом нашим пред Творцом и всех благ подателем подтвердит во сей империи нашей о точном и непременном сего закона исполнении, повелевая всем и каждому наблюдать, дабы никто и ни под каким видом не дерзал в воскресные дни принуждать крестьян к работе, тем более что для сельских изделиев остающиеся в недели шесть дней, по равному числу оных в общее разделяемые, как для крестьян собственно, так и для работ их, в пользу помещиков следующих, при добром распоряжении достаточны будут на удовлетворение всяким хозяйственным потребностям╩.

ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ

С. М. Соловьев о детстве М. В. Ломоносова

╚Всюду для людей чутких, исполненных силы, слышались слова: ╚Иди за мной, время наступило!╩ Под такими впечатлениями богатырского времени новой России воспитывался одаренный великою духовною силою сын холмогорского рыбака. Мать, происходившая из духовного звания, выучила его грамоте, и ребенок страстно схватился за книги, разумеется за книги церковные, кроме того, он достал грамматику Смотрицкого, арифметику Магницкого. Работа с отцом, морские плавания и промыслы укрепили его физические силы, делали из него богатыря и телом. Богатырь не усидит в отцовском доме; его тянет на подвиг, а подвиг новой, преобразованной России не развивать в степи плечо богатырское, а развивать ум наукою в школе. Семейная обстановка печальна, выживает из дому; матери, первой наставницы, уже нет, вместо нее мачеха, которая, по старому обычаю, ╚поедом ест╩ пасынка за то, что он не работает как следует крестьянскому сыну, а корпит над книгами, точно попович. Богатырь уходит из дома в Москву╩.

Вопросы. Кто привил М. В. Ломоносову любовь к знаниям? Что подразумевает историк С. М. Соловьев под ╚богатырским подвигом╩ применительно к XVIII в.? М. В. Ломоносов, патриарх Никон происходили из простых людей. Что, по-вашему, помогло им стать великими людьми?

С. М. Соловьев о П. А. Румянцеве

╚Но в Петербурге еще оставались предания Петра Великого, помнился взгляд его на войну как на живую практическую школу, в которой всего лучше развиваются военные таланты; в Петербурге сравнивали постоянную войну против искуснейшего полководца времени с войною против Карла XII; ждали тех результатов и не обманулись: из школы начали выходить хорошие ученики. В самом начале войны иностранец, опозоривший всех русских генералов, с уважением остановился перед молодым графом Румянцевым как человеком, употребившим много труда, чтоб сделать себя способным к службе, приобретшим обширные теоретические познания. К этим теоретическим познаниям пятилетняя война прибавила еще и практику: Румянцев выдается из ряду генералов, и ему поручают поправить кампанию 1761 года ≈ взять Кольберг, под которым уже два раза

101

русское войско терпело неудачу. Иностранец находил в Румянцеве один недостаток ≈ горячность; но старшие русские генералы отличались до сих пор такою холодностию, что противоположное качество могло быть почтено необходимым противоядием╩.

Задание и вопрос. Сопоставьте материалы учебника, рассказывающие о П. А. Румянцеве, с приведенным отрывком. Что нового узнаем мы о полководце из сочинения историка С. М. Соловьева?

С. М. Соловьев о Екатерине II

╚Екатерине нужно было много лет искусного, твердого и счастливого правления, чтоб приобрести тот авторитет, то обаяние, которое она производила в России и в целой Европе, чтоб заставить признать законность своей власти. В первое время царствования это признание не было всеобщим, и в Европе не было еще уверенности, что Екатерина удержится на престоле. Такие отношения заставляли Екатерину стараться об удержании при себе старых приверженцев, об увеличении их числа, заставляли сдерживаться, уступать, идти на сделки╩.

Вопрос. Чем можно объяснить, что в начале своего царствования Екатерина II чувствовала себя неуверенной на престоле?

ОЦЕНКИ СОБЫТИЙ СОВРЕМЕННЫМИ ИСТОРИКАМИ

Об истории возникновения Прохоровской мануфактуры

При изучении экономического развития России в XVIII в. школьников можно познакомить с историей возникновения Прохоровской мануфактуры.

╚Отец основателя производства Василия Ивановича Прохорова ≈ Иван Прохоров принадлежал к монастырским крестьянам Троице-Сергиевой лавры, в которой занимал должность штатного служителя. Он был достаточно приближен к митрополиту, с которым часто ездил в Москву по делам прихода и приторговывал заодно изделиями Троице-Сергиева посада. В 1764 г. у монастырей были отобраны вотчины, поэтому Иван Прохорович освободился от крепостной зависимости, приписавшись к мещанам Дмитровской слободы. Своего сына он пристроил приказчиком к одному старообрядцу, занимавшемуся пивоварением; это и определило будущее Василия Прохорова. После 1784 г. он открывает собственное пивоварение.

Дело шло довольно гладко, однако все более серьезной проблемой для Василия Ивановича становилось противоречие между собственной глубокой религиозностью и характером промысла. Его супруга однажды высказала то, о чем долго раздумывал сам Прохоров. ╚Не могу я молиться об успехе твоего дела, не могу желать, чтобы больше пил народ и через то разорялся╩, ≈ говорила Екатерина Никифоровна. Семья Прохоровых, в которой было девять душ своих детей, взяла на воспитание и вырастила нескольких девочек, малолетних дочерей своих дальних родственников.

Так что в смене занятий Василия Прохорова следует искать прежде всего нравственные соображения, нежели экономическую конъюнктуру.

102

Судьба свела его с Федором Резановым ≈ молодым честолюбивым и энергичным человеком, редким знатоком красковарения и ситценабивного дела. Прохоров к тому времени сколотил небольшой капитал. Компаньоны наняли помещения и взяли в аренду землю близ речки Пресни. Договор между ними был прост: Резанов и Прохоров работают вместе пять лет, девять частей прибыли делят поровну, десятую часть будет брать себе Резанов ╚за знания и распоряжения╩.

Ситценабивное дело было новым в России. Правительственная поддержка в то время касалась только военных производств, так что на кредиты рассчитывать не приходилось. Проблемой стал набор рабочих. Мало-мальски знакомых с ситценабивным делом людей в России катастрофически не хватало. Тогда Резанов стал на время педагогом, самостоятельно обучив не один десяток будущих рабочих и служащих фабрики.

Так знания Резанова и деньги Прохорова, соединившись, родили в XVIII в. ситценабивную фабрику, положив тем самым начало текстильной империи на Трех Горах╩.

Кузьмичев А., Петров Р. Русские миллионщики. ≈ М., 1993.

Нумизматика, геральдика

и формирование патриотических традиций

во второй половине XVIII в.

╚Металлическая монета создавала немало неудобств, особенно при расчетах и перевозках. Доставить такие тяжести за сотни и тысячи верст было хлопотно.

Бумажные деньги появились в России с середины XVIII в. Они носили наименования ассигнаций. Но расчеты по-прежнему проводили, ориентируясь на серебряную монету, которая продолжала обращаться в стране...

Во время проведения реформ Екатерины II (губернской, городской) предполагалось, что каждый город должен иметь свой герб. На рубеже XVIII≈XIX вв. был издан указ о создании ╚Общего гербовника Российской империи╩. Но работу не закончили.

В XVIII столетии подделки служили также целям борьбы за власть в правящих верхах. Так, во время болезни Петра I князья Долгорукие сочинили подложную духовную грамоту императора о передаче престола после его смерти Екатерине Долгорукой.

Самозванная претендентка на российскую корону, известная под именем княжны Таракановой, имела три фальшивых ╚завещания╩ ≈ от Петра I, Екатерины I и Елизаветы Петровны.

Великий Суворов (кстати, кавалер ордена Александра Невского) считал себя последователем дел Петра и высоко ценил его полководческое искусство. Суворов свято хранил ╚кокард Петра Великого╩ ≈ подарок отца, состоявшего денщиком при царе. Полководец, приветствуя Ф. Ф. Ушакова после взятия крепости на о-ве Корфу, писал: ╚Великий Петр наш жив╩, упомянув Гангутскую победу. В ходе Гангутского сражения 1714 г. молодой русский флот нанес поражение шведской эскадре. Тогда было захвачено десять судов противника. Победители привели их в Петербург.

103

После Русско-турецкой войны 1768≈1774 гг. в Полтаве был открыт памятник, посвященный знаменитой баталии у этого города в 1709 г.

Во второй половине XVIII в. было опубликовано многотомное издание И. И. Голикова ╚Деяния Петра Великого╩ и ╚Дополнения╩ к нему. Голиков собрал и документы, отражающие военно-исторические сюжеты царствования Петра I. Подробно освещены Полтавская битва и другие славные страницы боевого прошлого русской армии того времени. Труд Голикова пронизан мыслью автора противостоять односторонним суждениям иностранных историков, которые ╚славу русскую всевозможно старались умалить╩. Тем самым Голиков выполнил свой патриотический долг перед Отечеством.

Профессиональная историческая наука XVIII столетия внесла свой вклад в изучение героических дел минувших веков. Но эта литература потребовала бы особого разговора.

Общественный интерес к патриотическим традициям отразился не только в работах профессиональных историков. К этой теме обращались и авторы, не считавшие писательство главным делом своей жизни.

Среди них был видный государственный деятель и разносторонний ученый Ф. И. Соймонов. В середине XVIII в. он составил ╚краткий трактат╩ русской истории, в котором излагались события от эпохи Киевской Руси до 40-х годов XVIII столетия. В оглавлении этого труда значились в качестве важных исторических вех Куликовская битва и освобождение от ордынского ига. ╚Верхом славы╩ России Соймонов именовал время Петра I. В ╚Предисловии к читателю╩ автор раскрыл свое отношение к истории родной страны. Подпись гласила: ╚Благосклонного читателя всепокорнейший слуга, Всероссийского отечества всенижайший патриот╩.

Не менее отчетливо тема патриотических традиций прослеживается в литературе того времени.

В 1750 г. М. В. Ломоносов закончил работу над трагедией ╚Тамира и Селим╩. Он так определил идейное содержание произведения: ╚В сей трагедии изображается стихотворческим вымыслом позорная гибель гордого Мамая, царя татарского, о котором из российской истории известно, что он, будучи побежден храбростию московского государя, великого князя Дмитрия Ивановича, на Дону, убежал с четырьмя князьями своими в Крым в город Кафу и там убит от своих╩. В распоряжении Ломоносова были различные исторические источники, включая различные редакции ╚Сказания о Мамаевом побоище╩ и летописи. До читателя и зрителя середины XVIII в. были донесены в достоверном изложении сочинения русских писателей XIV ≈ начала XV в.

Екатерина II в 1764 г. передала М. В. Ломоносову поручение ╚выбрать из российской истории знатные приключения для написания картин╩. Ломоносов, будучи большим знатоком прошлого родной страны, назвал следующие темы, достойные художественного воплощения: ╚Победа Александра Невского над немцами ливонскими на Чудском озере╩, ╚Начало сражения с Мамаем╩, ╚Низвержение татарского ига╩, ╚Козьма Минин╩, два эпизода, связанные с князем Д. М. Пожарским, и один ≈ с патриархом Гермогеном, отвергающим предложения польских интервентов поддержать их после захвата Москвы.

Тогда же горожане Устюга попросили своего грамотного, любящего историю земляка Льва Вологдина составить летопись для всех интересующихся. Вологдин выполнил это настоятельное требование сограждан. Он, в частности, написал о Смутном времени, что

104

Россия испытала ╚расхищение╩ от польских и шведских интервентов, ╚какого и от татар не бывало╩. Освобождение пришло ╚старанием нижегородского купца Козьмы Минина, под предводительством князя Дмитрия Михайловича Пожарского╩.

Характерно отношение автора сочинения к своим героям, в котором проявилась его демократическая позиция: купец поставлен в один ряд с князем.

Под руководством Ломоносова трудился над рукописями по русской истории И. С. Барков. Этому автору принадлежало оригинальное сочинение ╚Краткая российская история╩ (от Рюрика до Петра I). Оно вошло в немецкое издание ╚Сокращенной универсальной истории╩. А это придало труду Баркова международное звучание.

Имена славных воителей за землю Русскую действительно привлекали внимание в других странах.

Так, видный финско-шведский историк и просветитель Х.-Г. Портран в 70-х годах XVIII в. подготовил курс лекций ╚Основные черты русской истории╩, в котором сообщил о ╚большой победе╩ князя Александра Ярославича на Неве, назвав его ╚одним из наиболее доблестных правителей России╩. Портрану известна и Куликовская битва: ╚Дмитрий Иванович... получил прозвище Донского в честь победы над татарами в 1380 г. у реки Дон на Куликовом поле... Он целых три года боролся против этих мучителей России╩.

О том, что известность борцов за независимость России перешагнула границы нашей страны, говорят и другие факты. Каждый, кто побывал в столице Болгарии Софии, мог любоваться величественным храмом, воздвигнутым в честь Александра Невского.

Конец XVIII≈XIX в. ознаменовались появлением произведений литературы и искусства, в которых запечатлелись образы героев прошлого.

Неизвестный мастер конца XVIII в. отлил на Петербургском монетном дворе памятную бронзовую медаль в честь Дмитрия Донского. Искусный северный косторез посвятил свою работу ╚великому князю Дмитрию Ивановичу╩, изобразив героя Куликова поля. Эти исторические реликвии ныне хранятся в фондах Государственного Исторического музея в Москве.

Незадолго до смерти император Павел I приказал возвести памятник своему прадеду Петру I. На постаменте памятника изображены эпизоды Полтавской битвы и морского сражения при Гангуте.

В 1798 г. была напечатана в Московской университетской типографии трагедия М. М. Хераскова ╚Освобожденная Москва╩. Здесь речь идет о борьбе русского народа во главе с Мининым и Пожарским за освобождение страны от польско-шляхетской интервенции. Автор особо подчеркивает словами князя Пожарского выдающуюся роль Кузьмы Минина в эти грозные дни испытаний:

Сей муж, почтенный муж России, сын и друг,

Примером сделался отечеству заслуг,

Не князь, не знатный муж, не есть чиновник дворский,

Он Минин, Минин он! ≈ купец нижегородский.

Порода знатная без добрых дел ничто.

105

Издававшийся И. А. Крыловым журнал ╚Зритель╩ указывал, что жизнь Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского может стать ╚совершенным училищем, как должно любить Отечество╩. Журнал призывал ставить в театрах пьесы, в которых любовь к Отечеству была бы ╚первым предметом╩.

Но, может быть, все, что сказано о патриотических традициях, не имело значения для рядовых жителей России? Опять-таки воспользуемся фактами, почерпнутыми из разных источников.

Исследователи установили, что даже в далекой Сибири конца XVIII ≈ начала XIX в. в домах крестьян и горожан встречались рукописные сборники исторического содержания. Так, у крестьянина из-под Тобольска И. Панова находился сборник, включающий не только сибирские летописи и сказания о Ермаке, но также исторические произведения о Куликовской битве, Смутном времени начала XVII в., о взятии русскими войсками Нарвы в 1704 г. и тому подобное.

Русские люди во второй половине XVIII в. стали создавать постоянные поселения на полуострове Аляска и Алеутских островах. Отважные мореходы и зверопромышленники добирались до Северной Америки на кораблях, среди которых были суда с наименованием ╚Александр Невский╩. В поселения Русской Америки высылались книги, повествующие о героях отечественной истории. Сопроводительные письма таких книжных посылок не без гордости отзывались о Петре I и А. В. Суворове. Кстати, один из военных кораблей России, совершивших в начале XIX в. кругосветное плавание, был назван ╚Суворов╩.

Преображенский А. А. История раскрывает тайны. ≈ М., 1991.

Москва в XVIII в.

В течение XVIII столетия значительно выросла территория государства. В состав России вошли Правобережная Украина, Белоруссия, Прибалтика, Крым, Северный Кавказ. Возникли постоянные поселения русских людей в Северной Америке. Началось освоение Алтая и южносибирских степей. Подданство России приняли казахи.

Расширение территории государства укрепило безопасность Москвы. Стены и башни Белого города потеряли свое значение, и их решено было сломать. На освободившемся месте предполагалось устроить бульвары для гулянья. Но до конца века открыли только один бульвар ≈ Тверской.

Теперь Москва четко делилась на четыре части: Кремль, Китай-город, Белый город и Земляной город. Но в середине века Москву опоясали еще одним земляным валом. Его возвели не от внешних врагов. Власти хотели защитить купцов от привоза в Москву утаенного от пошлин товара. Новый вал получил название Камер-коллежского, так как его строительством ведала Камер-коллегия, собиравшая налоги. Новое кольцо вокруг Москвы вобрало в себя слободы и другие поселения за Земляным валом. По Камер-коллежскому валу устроили более десятка ворот и застав. И сейчас, проезжая или проходя по улицам Москвы, встречаются на первый взгляд непонятные названия: Калужская, Рогожская, Преображенская, Дорогомиловская, Абельмановская и другие заставы. Или: Сущевский, Семеновский и иные валы. Все это ≈ напоминания о том самом Камер-коллежском вале. Со временем он стал границей города.

106

Облик Москвы сильно изменился. Чаще стали появляться каменные дома. Застройка уплотнилась, незанятых мест становилось все меньше. Жилые дома, промышленные предприятия стали строить не только в черте города, но и за его пределами.

В разных районах города были построены общественные здания, театры, дворцы царского семейства, знатных людей. Богатые московские купцы старались не отставать от дворян. Развернулась деятельность зодчих ≈ архитекторов. Под их руководством были возведены неповторимой красоты сооружения: на высоком холме против Кремля величественный дворец ≈ дом заводчика Пашкова. Его строил гениальный русский зодчий Василий Иванович Баженов. Сейчас здесь ≈ Государственная библиотека России. Неподалеку стоят корпуса Московского университета, творение другого великого мастера ≈ Матвея Федоровича Казакова. На Тверской улице появилось внушительное здание московского генерал-губернатора. Между прочим, постройка осуществлялась из кирпича разобранной стены Белого города. И вообще этот материал широко использовался в тогдашнем московском строительстве.

В другом конце Москвы встал дворец крупных предпринимателей Демидовых. Ранее это место называлось Гороховым полем (ныне Гороховский переулок). Неподалеку ≈ дворец Разумовских (на улице Казакова). В Немецкой слободе воздвигли Екатерининский дворец. На берегу Яузы еще при Петре Первом выстроили Военный госпиталь. Он и сейчас обслуживает воинов нашей армии. Конец XVIII века ознаменовался строительством здания для дворянских собраний с его известным Колонным залом.

Знатные особы обзаводятся великолепными дворцами-усадьбами за чертой Москвы. В Останкине и Кускове они принадлежали графам Шереметевым, в Архангельском ≈ князьям Юсуповым. Не сразу можно догадаться, что здание Останкинского дворца ≈ из дерева. Так умело его построили ╚под камень╩. Парки, сады, пруды были неотъемлемой частью таких загородных усадеб. А на Воробьевых горах утопал в зелени Нескучный дворец.

За XVIII столетие Москва обогатилась и новыми церковными зданиями. Сподвижник Петра Первого князь А. Д. Меншиков решил удивить современников. Он заказал постройку церкви с очень высокой колокольней. Она должна была соперничать с кремлевской колокольней Ивана Великого, возведенной еще в 1600 году. Это церковь Святого Гавриила, известная как Меншикова башня (близ Главного почтамта на Мясницкой улице). В честь Полтавской битвы соорудили церковь Ивана Воина.

Внутри Кремля выросли здание Арсенала, новые дворцовые постройки.

Позаботились и о водоемах. Беспокойную реку Неглинную перевели в открытый канал. Набережные Москвы-реки у Кремля одели в гранит. Устроили водоотводный канал, построили новые мосты. Из Мытищ начали тянуть водопровод.

В центре города улицы стали освещать масляными фонарями. Благоустройство почти не затронуло городских окраин, где обитал трудовой люд.

При Петре Первом из Москвы в Петербург переселили многих купцов и ремесленников. Это было не на пользу городу. Его население росло медленно и пополнялось в основном за счет притока крестьян. Состав жителей изменился. Вместо прежних стрельцов Москва имела гарнизон из регулярных, постоянных войск. Выросло число чиновников различных учреждений. Появилась растущая численно группа рабочих казенных и частных предприятий. Ее пополняли крестьяне, ищущие заработка. Стало

107

больше преподавателей школ и университета, врачей, аптекарей, артистов. Немало было заезжих иностранцев. Их охотно приглашали дворяне и чиновники в свои дома как учителей ≈ воспитателей детей. Особенно много их приехало из Франции, где в XVIII веке прошла революция.

В неурожайные годы в Москву стекались тысячи нищих. Полиция пыталась их выдворить, но это мало помогало.

В истории нашего города были и такие страшные страницы, как эпидемия чумы в 1771 году. Она унесла многие тысячи жизней, вызвала волнения жителей. Заразу завезли вместе с шерстью из южных краев. Первыми заболели рабочие суконной фабрики. Затем болезнь расползлась по всему городу. Возникла паника. Как лечить чуму, не знали. Началось бегство из Москвы многих дворян и владельцев предприятий. Брошенные на произвол судьбы крестьяне, рабочие, дворовые люди скитались по городу голодными толпами. Эпидемия нанесла Москве огромный урон. С той поры появились в городе массовые захоронения ≈ кладбища: Ваганьковское, Рогожское, Преображенское.

Преображенский А. А. Наша древняя Москва. ≈ М., 1997.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ

Урок 67. Важнейшие мероприятия правительства, идеи общественных и религиозных деятелей, направленные на преобразования и укрепление России

Урок 68. Выдающиеся представители различных сословий России IX≈XVIII вв.

Урок 691
. Тысячелетний опыт: совместная жизнь русского и других народов России

1
Оставшиеся 5 часов предлагаем использовать для уроков углубленного изучения (см. ╚Программу╩) или для дополнительных повторительно-обобщающих уроков.

108

ПРИЛОЖЕНИЯ

Варианты памяток для учащихся

Как работать с учебником истории

1. Прочитай название параграфа. Определи по оглавлению учебника, в какую тему он входит.

2. Сначала прочитай параграф полностью. Уясни для себя его название, на какие части он делится.

3. Затем приступай к изучению его по пунктам. Соотнеси название пункта с его содержанием, определи значение новых слов и выражений, обрати внимание на даты, имена исторических деятелей, найди на исторической карте все необходимые объекты.

При работе с текстом помни о главных вопросах историка: что произошло, где произошло, когда произошло? Подумай о причинах и последствиях событий.

Обрати внимание на то, какие события происходили в это время за рубежами России. Используй для этого синхронистическую таблицу.

4. Ознакомившись с содержанием параграфа, ответь на поставленные к нему вопросы. Рассмотри рисунки.

5. Перескажи содержание сначала по пунктам, а затем весь параграф. Используй карту, рисунки в учебнике, они помогут тебе добиться успеха. Лучше пересказывать текст вслух. Работа над пересказом поможет тебе в развитии памяти.

Как работать с учебными картинами

1. Определи, как называется картина, имя художника, когда он ее написал.

2. Рассмотри внимательно, что изображено на картине, при этом обрати внимание на людей и их действия, внешний вид, предметы, которые их окружают.

3. К какому времени относятся изображенные на картине события, где они происходят? По возможности определи имена действующих лиц, к какому сословию или к какой группе они относятся.

4. Обрати внимание, какое настроение создает картина, как художник передает характер героев, что в картине является художественным вымыслом, как художник передает историческую правду.

5. Составь рассказ об изображенных событиях. Используй при необходимости материалы учебника.

Памятка для характеристики исторического деятеля

1. Имя исторического деятеля. В какое время он жил (если возможно, установи точную дату)? К какой общественной группе (сословию, классу) он принадлежал?

109

2. Если возможно, опиши его внешность, черты характера.

3. Расскажи о его делах. В чьих интересах он действовал? Каким путем добивался своей цели? Установи по делам, поступкам, какие сильные и слабые стороны характера проявились в его деятельности.

4. Оцени результаты его деятельности: для государства, народа, живущих рядом с ним людей, для развития культуры.

5. Какие дела и поступки вызывают ваше уважение к нему, какие ≈ неодобрение?

Отзыв на ответ учащегося

1. Ответ правильный, полный: ученик знает факты, необходимые даты, имена, использует карту.

2. Ответ построен по плану, содержит необходимые доказательства, завершается выводом.

3. Речь образная, выразительная, содержит необходимые исторические термины (не содержит повторов, ненужных слов).

110

Материалы для словарной работы на уроке

Политическая жизнь страны	Сословия, социальные группы
Бироновщина Боярская дума Великий князь Вече Воевода Государство Губернатор Губерния Дипломат Дьяк Земский собор Коллегия Кормления Местничество Наместник Опричнина Подушная подать Полюдье Посадник Приказы ╚Русская Правда╩ Самодержавная монархия Самоуправление Секуляризация Семибоярщина Сенат Соборное уложение Табель о рангах Тысяцкий Удельный князь Уезд Уния Фаворит Царь Ярлык	Боярин Вольности дворянства Вотчина Государственные крестьяне однодворцы старых служеб пахотные солдаты экономические черносошные ясачные ямщики приписные Дворня Дворяне Духовенство Закуп Казаки Крестьяне Купечество Магнат Огнищанин Поместье Помещик Посадские люди Посессионные крестьяне Предводитель дворянства Приборные люди Приказные люди Расслоение крестьянства Рядович Смерды Солдаты Стрелец Холоп Черносошные крестьяне Ясачные люди
Земледелие. Сельская жизнь	Городская жизнь. Ремесло
Барщинное хозяйство Заповедные годы Крепостное право Натуральное хозяйство Пашенное земледелие Подсечное земледелие Родовая община Соседская (территориальная) община Трехполье Урочные лета Юрьев день	Всероссийский рынок Городской посад Кустарное производство Мануфактура Мелкотоварное производство Посад Промыслы Слобода Товар Торжки
Религия. Церковь	Армия

111

Волхвы Дьякон Ересь Митрополит Монастырь Монах Патриарх Святость Священник Храм Христианство Церковный раскол Язычество	Гвардейские полки Полки нового строя Регулярная армия Редуты Реестры Рекруты Стрелецкие полки
Культура	Другие слова
Ассамблея Барокко Берестяная грамота ╚Домострой╩ Искусство Классицизм Культура Кунсткамера Летопись Мозаика Фреска	Варяги Гражданская война Интервенция Национальное самосознание Отечество Патриот Родина Русь, Россия

112

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН

╚О днях воинской славы (победных днях) России╩

(извлечение
)

Принят Государственной Думой 10 февраля 1995 г.

Статья 1. Дни воинской славы России (по новому стилю. ≈ А
. М
.). В Российской Федерации установлены следующие дни воинской славы:

18 апреля ≈ День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 г.);

21 сентября ≈День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380 г.);

7 ноября ≈ День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов (1612 г.);

10 июля ≈ День победы русской армии под командованием Петра I над шведами в Полтавском сражении (1709 г.);

9 августа ≈ День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра I над шведами у мыса Гангут (1714 г.);

11 сентября ≈ День победы русской эскадры под командованием Ф. Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у острова Тендр (1790 г.);

24 декабря ≈ День взятия турецкой крепости Измаил войсками под командованием А. В. Суворова (1790 г.)

113

СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

(для учителей и учащихся)

Алексеев Ю. Г.
Под знаменем Москвы. ≈ М., 1992

Беловинский Л. В.
С русским воином через века. ≈ М., 1992

Борисов Н. С.
Русские полководцы XIII≈XVI вв. ≈ М., 1993

Буганов В. И.
Куликовская битва. ≈ М., 1984

Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю.
Как сегодня преподавать историю в школе. ≈ М., 1999

Детская энциклопедия. Из истории человеческого общества. ≈ М., 1975. ≈ Т. 8

Древняя русская летопись в переложении С. М. Соловьева для детей. ≈ М., 1996

Из истории русской гуманистической мысли: Хрестоматия для учащихся. ≈ М., 1993

Каргалов В. В., Сахаров А. Н.
Полководцы Древней Руси. ≈ М., 1985

Карпов А. Ю.
Владимир Святой. ≈ М., 1998

Карпов А. Ю.
Русь московская. ≈ М., 1998

Кобрин В. Б.
Иван Грозный. ≈ М., 1989

Короткова М. В.
Путешествие в историю русского быта. ≈ М., 1998

Костомаров В. Г.
Жизнь языка от вятичей до москвичей. ≈ М., 1994

Леонтьева Г. А. и
др. Ключи к тайнам Клио. ≈ М., 1994

Лощиц Ю. М.
Дмитрий Донской. ≈ М., 1980

Любимов Л.
Искусство Древней Руси. ≈ М., 1996

Матюшин Г. Н.
Археологический словарь. ≈ М., 1994

Миронова Т.
Необычайное путешествие в Древнюю Русь. ≈ М., 1994

Митяев А. В.
Героические страницы истории нашей Родины. IX≈XVIII вв. ≈ М., 1991

Муравьев А. В., Сахаров А. М.
Очерки истории русской культуры. IX≈XVII вв. ≈ М., 1984

Немировский Е. М.
Путешествие к истокам русского книгопечатания. ≈ М., 1991

Нестеров Ф. Ф.
Связь времен. ≈ М., 1980

114

Обухова Л. А.
Рассказы и чтения по русской истории. ≈ М., 1995 Откуда есть пошла русская земля. ≈ М., 1986. ≈ Т. 1≈2 Преображенский А. А.
История открывает тайны. ≈ М., 1991 Рабинович М.
Судьбы вещей. ≈ М., 1974 Сахаров А. Н.
Дипломатия Древней Руси. ≈ М., 1987 Сахаров А. Н
., Троицкий С. М.
Живые голоса истории. ≈ М., 1978 Скрынников Р. Г.
Ермак. ≈ М., 1992

Творогов О. В.
Древняя Русь. События и люди. ≈ СПб., 1994

1000 лет русского предпринимательства. Из истории купеческих родов. ≈ М., 1997 Флоря Б. Н.
Иван Грозный. ≈ М., 1999

Хрестоматия по истории России. Т. 1: С древнейших времен до XVII в. ≈ М., 1994 Энциклопедический словарь юного историка. ≈ М., 1997 Ясин В. Л.
Берестяная почта столетий. ≈ М., 1979

115