Муниципальное общеобразовательное учреждение
Лицей № 102 города Челябинска
Сленг как явление в современной лингвистике
Авторы:
Давыденко Кристина
Касымова Айсель, 7 в класс
МОУ лицей № 102 г. Челябинска
Научный руководитель:
Варлакова М.Б.,
учитель высшей категории
МОУ лицея № 102 г. Челябинска
Челябинск
2010
Содержание:
1. Введение.
2. Цель работы.
3. Место сленга в языке.
4. Способы образования функциональных единиц сленга.
5. Молодёжная лексика.
6. Заключение.
7. Список материалов использованных в работе.
Вступление.
Мы выбрали эту тему, так как актуальность ее очевидна. Молодежный сленг - особая форма языка. С определенного возраста многие из нас окунаются в ее стихию, но со временем как бы "выныривают" на поверхность литературного разговорного языка.
Действительно, несмотря на объективное существование молодежного сленга, явление это не устоялось во времени, оно является подвижным и меняющимся, поэтому есть трудности в изучении этой темы.
Актуальность проблемы заключается в том, что молодежный сленг – одно из составляющих процесса развития языка, его пополнения, его многообразия.
Язык развивается... Эта банальная мысль тут же обычно обрывается и замирает. Почему-то считается, что язык, в основном, развивается сам по себе, обладая мистической и мифической субъектностью. Ну, и, конечно, язык формируют поэты и писатели, профессионалы слова.
Однако вклад этот удивительно мал. Сам по себе язык не может развиваться. Его развивают. И основную роль в развитии языка играют дети.
Предоставленные сами себе и стихиям свободного существования, дети, как голодные волчата начинают хватать любые языковые куски, заглатывают любое, вовсе не страдая несварением желудка и при этом неподражаемо и свободно занимаясь словообразованием и даже грамматическими инновациями.
В течение 20 – го века русский язык трижды попадал в серьезные кризисные ситуации, породившие три мощных волны развития.
Первая связана с Первой мировой войной, революцией 1917 года и последовавшими за ней гражданской войны и разрухой.
Вторая волна связана со Второй мировой войной. Собственно, почти все повторилось опять: казенные дети (суворовцы и нахимовцы) беспризорники, безотцовщина… "Влияние войны и связанных с нею невзгод сказывается, к сожалению, в другом. У мальчиков был перерыв в учебе. Они скитались из города в город, были в эвакуации, и не всегда у родителей хватало времени следить за правильным развитием детей. У многих речь страдает погрешностями против законов русского языка, она неряшлива, отрывиста, перегружена лишними словами".
Третья волна оказалась самой мощной и продолжительной. Она тянется более 10 – и лет и неизвестно, сколько еще протянется.
Нынешнее буйство русского языка уже не сдерживается шиканьем родителей, которые не то "шнурки в стакане" (так говорят о родителях, сидящих дома), не то паханы (о них же, но сидящих в казенном доме).
Для изучения этой проблемы в разных городах проводятся различные опросы, с их помощью можно выяснить какие именно причины способствуют на образование сленга.
Цель работы.
Цель нашей работы – выявление причины возникновения молодежного сленга, его взаимодействие с литературным языком. Понять, как через этот лингвистический пласт отображается сознание молодежи, ее ценностные и нравственные ориентиры.
С развитием массовой информации: прессы, радио, телевиденья, Интернет – технологий понятие сленг потеряло свой первоначальный смысл, а он заключался в следующем:
Сленг
– это слова и выражения, употребляемые людьми определенных возрастных групп, профессий, классов. Теперь, на мой взгляд, определение сленга должно быть следующим:
Сленг
– слова, живущие в современном языке полноценной жизнью, но считающиеся нежелательными к употреблению в литературном языке.
Тем не менее, авторство тех или иных слов и выражений все равно остается за определенными группами людей.
С помощью сленга говорящий может наиболее полно и свободно выразить свои чувства и эмоции.
Механизм формирования сленговых систем молодежной речи основан на заимствованиях. Внутренним источником "расцветания" речи для молодых людей является блатная музыка с ее яркими, необычными для обывателя словами. Такие слова воспринимаются исключительно как экзотические звуковые комплексы.
Место сленга в языке.
Вся лексика того или иного языка делится на литературную и нелитературную. К литературной относятся:
1) книжные слова
2) стандартные разговорные слова
3) нейтральные слова
Все это лексика, употребляемая либо в литературе, либо в устной речи в официальной обстановке. Существует также нелитературная лексика, мы делим ее на:
1) Профессионализмы
2) Вульгаризмы
3) Жаргонизмы
4) Сленг
Эта часть лексики отличается своим разговорным и неофициальным характером.
Профессионализмы
- это слова, используемые небольшими группами людей, объединенных определенной профессией.
Вульгаризизмы
– это грубые слова, не употребляемые образованными людьми в обществе, специальный лексикон, используемый людьми низшего социального статуса: заключенными, торговцами наркотиками, бездомными и т.п.
Жаргонизмы
- это слова, используемые определенными социальными или объединенными общими интересами группы, "которые несут тайный, непонятный для всех смысл".
Сленг
- это слова, которые часто рассматриваются как нарушение норм стандартного языка. Это очень выразительные, ироничные слова, служащие для обозначения предметов, о которых говорят в повседневной жизни.
Необходимо отметить, что некоторые ученые жаргонизмы относят к сленгу, таким образом, не выделяя их как самостоятельную группу, и сленг определяют как особую лексику, используемую для общения группы людей с общими интересами.
Способы образования функциональных единиц сленга.
Выделяется много способов образования функциональных единиц сленга, тем самым, подтверждая тезис о постоянном обновлении словарного состава сленга.
На первое место по продуктивности выходят иноязычные заимствования, в большей части англоязычные. Например: thank you (спасибо) – сенька.
Имя существительное:
-с помощью различных суффиксов происходит образования слов с экспрессией грубости, пренебрежительности, ироничности: кличка – кликуха. При этом основа сложного, обычно иноязычного базового слова подвергается усечению: презентация - презентуха, стипендия - стипуха.
Из числа суффиксов, действующих в словообразовании существительных, назовем такие:
-ота используется для производства существительных со значением собирательности: наркота (от наркотики);
Глагол:
Словообразование глагола менее богато. В нем нет специфичных суффиксов.
Особенно активны производные с « - ну», « - ану», обозначающие мгновенность, однократность действия: тормознуть, лопухнуться, ломануться. Но основную роль играет префиксация, приставки, продуктивные и в литературной разговорной речи:
с - со значением удаления: слинять, свалить (уйти, уехать);
Имя прилагательное:
Словообразование прилагательных еще менее разветвлено, чем словообразование глаголов. В нем не зафиксированы специфические приставки и суффиксы. Наиболее активны те же, что и для литературного языка: -ов, -н -, : лом - ломовой, чума - чумовой,
Второе место занимает такой способ как усечение. С его помощью легко порождаются наименования разного рода, как правило, от многосложного слова: дембель - демобилизация;
Следующим мощным источником формирования лексического состава сленга является метафорика.
Метафоры: аквариум, обезьянник - “скамейка в милиции для задержанных”, голяк - полное отсутствие чего - либо, гасить - бить, улетать - чувствовать себя превосходно.
Молодёжная лексика.
Словарь некоторых молодёжных слов:
башня – голова башню сносит – сходить с ума булкотряс - дискотека дpоль - 1) человек, делающий все не так; 2) не слишком умный человек двигать идеи - подавать идеи деpево - тупой человек делать ноги - убегать дикий - ужасный дискач - дискотека догнать - догадаться, понять достать - надоесть дубак - холод душный - скучный ежу понятно - весьма очевидно елки зеленые - выpажение недовольства желтый домик - сумасшедший дом завалиться - прийти загpеметь - оказаться в неудобном положении загнать - пpодать задавленный - сонный, заспанный зажать - утаить, пожадничать чем-либо заложить - пpедать западать - увлекаться запpавлять - упpавлять запаpивать - надоедать засветиться – обнаружить, выдать себя засечь - застать кого-либо в неудобный момент затаpиваться - pасчетливо пpиобpетать что-либо изюмчик – красивый подросток кипеш – скандал, шум, суета кислиться - гpустить классно - здоpово, отлично классный - хоpоший, отличный музон - музыка на мозги капать - pаздpажать наpваться - оказаться в опасном положении надыбать - найти чайник - человек, в чем-либо неосведомленный чвакнуться - поцеловаться чеpдак - мозги чернуха – что – либо, связанное с тёмными сторонами мироздания чеpепа - pодители чистой воды - явно шаpить - pазбиpаться в чем-либо шаpоболить - pазговаpивать шаpы катать - игpать в бильяpд шаман - 1) фокусник; 2) человек, читающий мысли; 3) астpолог шампунь - шампанское шампусик - см. шампунь шизоид - человек с психическими отклонениями шкаф - 1) лифт; 2) амбал шнуpки в стакане - pодители дома шнурки свалили - родители уехали ща - сейчас ядpеный - кpепкий ящик – телевизоp
точняк - точно тугодум - плохо и долго сообpажающий человек туса - компания упpыгнуть - 1) уйти; 2) спpятаться фёрстый - первый феня - что-либо неинтеpесное фуфло толкать - вpать хавать - есть хавка - еда халява – нечто, получаемое даром хаюшки - приветствие хва - хватит хом – дом
Заключение.
Поколение молодых сменяются через пять – семь лет, а с ними меняется и сленг. Никто сейчас уже не помнит оценок "потрясно, железно" – хорошо. Или оценок типа "пшено" – плохо, так хорошо распространенных в 60 – 70 годах 20 – века.
Новый или старый, сленг остается с молодежью, как островок естественности и свободы от старого мира взрослых.
Список использованных материлов:
Газета «Комсомольская правда»
Название реферата: Сленг как явление в современной лингвистике
Слов: | 1523 |
Символов: | 12060 |
Размер: | 23.55 Кб. |
Вам также могут понравиться эти работы:
- 1 Информационные агентства в системе сми: сущность работы и специфика продукции 7 заключение 12 список литературы 15
- Дворцово-парковый комплекс Версаля 24 Дворцово-парковый комплекс Петергофа 28 Сравнение дворцово-парковых комплексов Версаля и Петергофа 31 глава ландшафтный дизайн как современное садово-парковое искусство в россии 39 Понятие ландшафтного дизайна 39
- Молодёжные субкультуры
- по проекту «Исследование языковой компетенции и «языкового самоощущения»
- «Основные требования, предъявляемые к сотруднику pr -службы коммерческой фирмы»
- Московский департамент образования лицей №1533 (информационных технологий)
- «Документом называется все то, что служит для регистрации, передачи и сохранении информации о каком-нибудь предмете»