Итоги 2009-2010 учебного года
Муниципального вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения вечерней (сменной) общеобразовательной школы городского округа город Шарья Костромской области.
Введение
1. Качество основных видов деятельности
1.1Организация учебного процесса.
1.2.Методический потенциал.
1.3.Организация воспитательного процесса.
1.4.Содержание образования.
1.5.Материально-финансовые условия и образовательная инфраструктура.
1.6.Потенциал педагогических кадров.
1.7.Управление образовательным учреждением и образовательным процессом.
2.Содержание по качеству результатов деятельности
2.1.Обученность детей или учащихся на разных этапах обучения и выпускников.
2.6 Выполнение учебного плана и других запланированных мероприятий.
Общие данные об образовательном учреждении
Тип
: образовательное учреждение
Вид:
муниципальное вечернее (сменное) образовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа городского округа город Шарья Костромской области.
Организационно-правовой статус:
Образовательная деятельность
Подчинённость:
администрации городского округа город Шарья в лице отдела образования
Общая характеристика здания:
здание кирпичное, трёхэтажное, год постройки 1957, центральное водоснабжение, канализация с местным выгребом.
Сроки прохождения последней аттестации и аккредитации:
свидетельство государственной аккредитации ГА 001426, регистрационный номер 1442 – 08 от 29 мая 2008 г., приказ департамента образования и науки Костромской области № 854 от 29.05.2008 г.
Условия комплектования:
по заявлению, через комиссию по делам несовершеннолетних.
Характеристика контингента обучаемых (численность, наполняемость, количество групп или классов по ступеням обучения.
| 6 класс
|
7 класс
|
8 класс
|
9 класс
|
10 класс
|
12 класс
|
итого
|
|||||||
| очн. |
заоч. |
очн. |
заоч. |
очн. |
заоч. |
очн. |
заоч |
очн |
заоч |
очн |
заоч |
очн |
заоч |
| - |
2 |
10 |
3 |
8 |
7 |
12 |
8 |
20 |
14 |
15 |
10 |
65 |
44 |
1. Качество основных видов деятельности.
1.1. Организация учебного процесса.
Современная вечерняя школа имеет контингент учащихся весьма разнородный по вариантам дидактической запущенности и социальному опыту, по социальному и возрастному составу, с преобладанием «трудных» подростков, безработной или работающей молодёжи. Этот пёстрый контингент объединяется в нечто логически и дидактически целое лишь фактом и следствием общего выпадения из нормального возрастного образовательного потока. Данные социального паспорта школы показывают, с каким контингентом учащихся нам приходится работать.
Возрастной состав учащихся 6 – 9 классов:
Всего учащихся: 50 человек (46%)
- от 14 до 15 лет – нет
- от 16 – 17 лет – 14 человек (28 %)
- от 18 лет и старше – 36 человек (73 %)
Образование родителей:
- высшее - 4 человека (14%),
- среднее специальное - 15 человек (56%),
- среднее - 3 человек (11%),
- ниже среднего - 5 человек (19%).
Социальный статус семей:
- дети рабочих-25 учащихся (93%),
- предпринимателей- 2 учащихся (7%),
- служащих - нет.
У всех несовершеннолетних учащихся родители работают (неработающих 0%). 3 несовершеннолетних учащихся имеют своих детей (12%), живут своими семьями – 3 учащихся (8%), многодетные семьи- 3 учащихся (12%), неполные семьи - 15 учащихся (60%), неблагополучные семьи – 9 учащихся (36%), условно благополучные семьи (где мать и отец работают) – 16 ученика (64%).
Данные 10-12 классов таковы:
Возрастной состав учащихся:
Всего: 59 учащихся (54%)
- 16 – 17 лет – 7 учеников (12%)
- 18-20 лет- 8 учеников (14%),
- старше 20 лет- 44 учеников (74%).
51 учащийся (93%) имеет постоянное или временное место работы.
Почему ученики идут в вечернюю школу?
Основной контингент учащихся 7-9 классов переводится из общеобразовательных школ через комиссию по делам несовершеннолетних. В 10-12 класс идут учащиеся, которых жизнь ставит перед выбором: либо получай среднее образование и повышай свою квалификацию, либо меняй работу. Есть и такие, кто учится в техникуме или в колледже, но из-за разных обстоятельств желает поменять свою специальность.
Исходя из данного контингента учащихся, школа в 2009 – 2010 учебном году предлагала следующие формы организации учебного процесса: очную, заочную, экстернат.
На очной форме обучается основной контингент учащихся вечерней школы (65 человек).
| 7 класс |
8 класс |
9 класс |
10 класс |
12 класс |
|||||
| Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
| 10 |
12 |
8 |
6 |
12 |
8 |
20 |
11 |
15 |
2 |
Из каких школ приходят к нам ученики?
СШ №2 – 5 учащихся
СШ №3 – 1 учащи1ся
СШ №4 – 1 учащийся
СШ №6 – 4 учащихся
СШ №7 – 2 учащихся
СШ №8 – 3 учащихся
СШ №21 – 12 учащихся
ПТУ п. Зебляки – 1 учащийся
СОШ п. Зебляки – 1 учащийся
У ребят негативное отношение к школе и устойчивое сопротивление внешним требованиям. Познавательные способности избирательны, мало связаны с учебной работой, с трудом поддаются восстановлению. Дидактическая запущенность, недостаточные или специфические коммуникативные навыки. Данная группа учащихся работоспособна в условиях повышенного педагогического внимания, постоянного контроля и авторитарного руководства. Учёба эффективна в формах, приспособленных к постоянно контролируемой пошаговой учебной деятельности (дневная форма обучения, малая учебная группа, образование в рамках стандарта). Все эти условия были соблюдены. При очной форме обучения-5-дневная учебная неделя, уроки начинались в 13.00. Часы вариативной части учебного плана были отданы для проведения обязательных индивидуальных и групповых консультаций, для того чтобы реализовать следующие цели:
- оперативно выявлять дидактическую запущенность каждого ученика,
- организовывать групповую и индивидуальную работу по её ликвидации,
- обеспечивать начальный успех в полузабытых видах деятельности.
Часы, выделенные на консультации и индивидуальные занятия были включены в общее количество часов по предметам. В целях сохранения контингента учащихся во время каникул и в учебное время после уроков были организованы дополнительные занятия по предметам для слабоуспевающих, график дополнительных занятий по предметам был размещен на общешкольном информационном стенде и на стендах в каждом классе. На портале «Образование Костромской области» создано официальное интернет-представительство школы http://www.koipkro.kostroma.ru/Sharya/vsh/default.aspx
На сайте функционируют:
· разделы для дистанционной поддержки заочной формы обучения и экстерната (расписание занятий, зачетов и экзаменов, материалы по учебным предметам для подготовки к промежуточной аттестации, учебный блог, зачетные книжки и сводная ведомость с оценками)
· раздел для подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА (расписание консультаций, дополнительных занятий, демонстрационный материал, on-line тестирование, сроки проведения экзаменов)
По автоматически формируемым отчётам об использовании узла среднемесячное число запросов – 35, более 100 посетителей, 8 из них авторизованы (ученики, учителя). Во время проведения подготовки учащихся 12 класса к ЕГЭ количество запросов превысило 200 в месяц.
Такой режим работы удобен как для неработающих подростков так и для работающей молодёжи, т.е. школа создала необходимые условия для учёбы.
Ежедневный учебный процесс в школе часто не учитывает реальной жизненной ситуации обучающихся, он имеет жёсткие рамки расписания. Экстернат как особый способ обучения предоставляет новые возможности. Школа предлагает эту форму обучения взрослым (у кого сложное семейное положение, у кого высоки навыки самообразования, достаточно сильна внешняя мотивация). Людей, обращающихся на «экстернат» нельзя назвать социально незащищёнными, нередко они занимаются с репетиторами, вполне готовы учиться самостоятельно. Есть и такие, кто нуждается в постоянной поддержке. Для экстернов было составлено отдельное расписание промежуточной аттестации (в 1 полугодии за 10 класс, во 2 полугодии за 12 класс), были организованы консультации перед каждым экзаменом. Так как данная форма организации учебной деятельности существует уже 5 год (начиная с 2004-2005 учебного года), то в школе уже наработаны определённые принципы деятельности:
- вовремя предоставленная информация учебного характера (каждому ученику перед началом промежуточной аттестации выдаётся комплект заданий, подобных экзаменационным, для подготовки к промежуточной аттестации).
- перед каждым экзаменом проводится групповое консультирование.
- учёт конкретных жизненных обстоятельств (работа по сменам, командировки и на основе этого коррекция графика промежуточной аттестации).
- учащиеся могут воспользоваться дистанционной поддержкой обучения http://www.koipkro.kostroma.ru/Sharya/vsh/default.aspx (раздел «Экстернат», «Подготовка к ГИА и ЕГЭ». В разделе «Экстернат» размещены расписания промежуточной аттестации и консультаций, материал для подготовки к экзаменам и учебный учёт (сводная ведомость успеваемости). В разделе «Подготовка к ЕГЭ и ГИА» размещены: график дополнительных консультаций, on-line тестирование, квалифицированная помощь по математике.
Промежуточная аттестация проводилась в форме устных и письменных экзаменов (билеты, тесты, контрольные работы). Итоговая аттестация экстернов проходила в общие сроки проведения итоговой аттестации.
Итоги работы экстерната:
- в 9 классе 6 учащихся, окончили 9 класс – 4 человека (67%)
- в 10 класс подано 36 заявлений, 7 учащихся по результатам 1 полугодия и 1 учащийся по результатам 2 – го полугодия были переведены в 12 класс (53%),
- из 12 экстернов 12 класса 9 окончили учебный год (75%).
В чём причина такого результата? Гибкий график промежуточной аттестации, стремление учащихся получить не только аттестат, но и необходимые знания для дальнейшего обучения, жесткие требования работодателей, большая работа классных руководителей Ершовой Н.Б., Шиман Е.Л., Изюмовой О.В.
Для работающей молодёжи и учащихся других учебных заведений школа организовала заочную форму обучения с сессионным режимом занятий. Уроки начинались в 16.00 (16.45), продолжались до 19.00 (18.15). В зависимости от учебного плана определилось количество учебных недель в году: в 6,7 классах – 9 учебных недель, в 8, 9, 12 классах -18 учебных недель, в 10 классе - 27 учебных недель. Во время сессии учащиеся сдавали зачёты и получали консультации, время между сессиями отводилось на выполнение зачётных, самостоятельных домашних работ. На Интернет - представительстве активно функционировал раздел «В помощь ученику – заочнику», где были размещены: расписание уроков и звонков, дополнительные консультации по предметам, количество зачётов, материалы для подготовки к зачётам, зачётные книжки с оценками.
Положительные стороны организации работы заочного отделения: для заочников ведутся отдельные журналы, выданы зачётные книжки с указанием количества зачётов по каждому предмету, сохранилась зачётная система проверки знаний как наиболее приемлемая при данной форме обучения.
Школа идёт навстречу своим ученикам, учителя настроены позитивно, доброжелательно. В кабинетах оформлены уголки заочника, указано количество и тематика зачётов по предметам. У учителей накоплены папки с зачётным материалом (тесты, контрольные работы, многие зачёты разноуровневые, т. е. для учеников с разными знаниями и способностями).
Многолетнее отсутствие типовых образовательных программ для вечерних школ (последняя датируется 1991 годом) побудило педагогов самостоятельно разработать рабочие программы для заочного отделения на основе минимума содержания общего образования исходя из учебного плана школы. Программы утверждались директором школы и содержат следующие разделы:
- пояснительная записка.
- требования к ЗУН по предмету.
- количество контрольных, проверочных, практических, лабораторных работ по темам предмета
- содержание материала и количество часов ( в табличной форме)
- тематика и количество зачётов по предмету (определяет сам учитель в зависимости от количества часов)
Таким образом, на заочной форме обучения также сложились определённые принципы деятельности:
1)основная дидактическая единица формы организации заочного отделения не урок, а зачётно-консультационный блок.
2)концентрация - крупноблочная подача материала, отделение главного от второстепенного. Основное содержание учебного материала учитель даёт на групповых консультациях, закрепление умений, отработка навыков – домашняя работа.
3)строгая систематизация знаний – в каждом предметном кабинете учителя оформили стенды, собрали папки, где в краткой и наглядной форме сосредоточен материал всего курса, указано количество зачётов по предметам, темы зачётов, какие работы нужно выполнить дома, выделены ключевые понятия по зачёту.
Таким образом, по организации учебного процесса можно сделать вывод, что школа учитывает возможности и способности каждого ученика, предлагает наиболее оптимальные формы обучения каждому. Вечерняя школа открыта для всех.
Учебный процесс отвечает установленным требованиям, поэтому, с учётом характеристики контингента учащихся, правильным было бы сохранить данный режим работы школы и все названные формы обучения, т. к. они удовлетворяют запросы учащихся. Проследим динамику количества учащихся, положительно окончивших учебный год.
2001-2002 учебный год-28% учащихся,
2002-2003 учебный год год-28% учащихся,
2003-2004 учебный год-30% учащихся,
2004-2005 учебный год-36% учащихся,
2005-2006 учебный год- 39% учащихся,
2006-2007 учебный год-56% учащихся.
2007 – 2008 учебный год – 77% учащихся
2008 – 2009 учебный год – 64% учащихся
2009 – 2010 учебный год - 46% учащихся
Из данных цифр можно сделать вывод, что в 2009 – 2010 учебного года резко снизились показатели успеваемости по школе. Это объясняется прежде всего тем, что средний возраст обучающихся в школе в 2009 – 2010 учебном году увеличился, большинство обучающихся совмещают работу и учёбу, многие работают вахтовым методом и совмещать учёбу и работу у них не получается.
| класс |
форма обучения |
количество учащихся |
окончили учебный год |
% |
||
| 5-6 |
заочная |
2 |
2 |
0 |
0% |
0% |
| 7 |
очная |
12 |
17 |
1 |
8% |
12% |
| заочная |
4 |
1 |
25% |
|||
| экстернат |
1 |
0 |
0% |
|||
| 8 |
очная |
6 |
16 |
5 |
83% |
44% |
| заочная |
7 |
2 |
29% |
|||
| экстернат |
3 |
0 |
0% |
|||
| 9 |
очная |
8 |
20 |
6 |
75% |
50% |
| заочная |
5 |
0 |
0% |
|||
| экстернат |
7 |
4 |
57% |
|||
| 10 |
очная |
11 |
35 |
5 |
46% |
43% |
| заочная |
9 |
2 |
22% |
|||
| экстернат |
15 |
8 |
53% |
|||
| 12 |
очная |
2 |
25 |
2 |
100% |
76,00% |
| заочная |
11 |
7 |
64% |
|||
| экстернат |
12 |
10 |
83,00% |
|||
| итого |
очная заочная экстернат |
39 37 39 |
115 |
19 12 22 |
49% 32% 57% |
46% |
| итого |
115 |
115 |
53 |
46% |
46% |
|
1.2.Методический потенциал
Одной из задач школы является: совершенствовать учебно-воспитательный процесс через внедрение методов и приёмов работы в практику преподавания учебных предметов.
Совершенствовать учебно-воспитательный процесс учитель-предметник может только в том случае, когда обучающиеся мотивированы на обучение.
Тема работы МО учителей-предметников и классных руководителей:
«Активизация познавательной деятельности учащихся»
ЦЕЛЬ: 1) создание дополнительных условий для организации обучения учащихся вечерней школы. 2) непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности.
В течение 2009 – 2010 учебного года на заседаниях МО учителей-предметников и классных руководителей:
- Проанализирована работа МО за 2008-2009 учебный год. Каждый учитель определился с методами и приёмами, которые будет применять для повышения качества знаний и обученности учащихся.
- Были проведены и проанализированы открытые уроки с целью выявления методов и приёмов, используемых учителями.
- Сформирована и апробирована дистанционная поддержка обучения учащихся заочной формы обучения и экстерната, через размещенный материал к зачётам и промежуточной аттестации, учебный блог, on-line тестирование.
- Апробирован элективных курсов в вечерней школе с целью активизации познавательной деятельности учащихся. Проведен его анализ. Принято решение о целесообразности проведения элективного курса по физике в вечерней школе с целью повышения мотивации учащихся на обучение.
- Проведена разъяснительная работа со всеми участниками образовательного процесса о введении ЕГЭ и ГИА; созданы дополнительные условия для эффективной подготовки к ЕГЭ и ГИА, через создание на Интернет – представительстве школы соответствующих ресурсов.
- Классные руководители и учителя-предметники совершенствую формы и методы мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин с целью повышения качества образования (оформляются папки классного руководителя в соответствии с требованиями, ведутся тетради учета посещаемости, успеваемости, своевременно выставляются оценки в классный журнал).
- Каждый кабинет оформлен в соответствии с тематикой преподаваемого в нем предмета, своевременно оформляются стенды.
- В школе организована работа со слабоуспевающими учащимися. График дополнительных занятий размещен на общешкольных стендах, в каждом классе и на Интернет – представительстве школы.
- В соответствии с планом внутришкольного контроля учителя-предметники принимают участие во взаимопроверках: Ершова Н.Б. (Качество преподавания истории и обществознания в 10 классе), Старушкина О.А. (Использование активных форм обучения на уроках), Ершова Н.Б., Ямбаршева Н.Ф., Старушкина О.А. Изюмова О.В. принимали участие в классно-обобщающем контроле в 10 классе в форме инспекционного контроля.
- Учителя- предметники повышают методический уровень проведения уроков. Проведён интегрированный урок по географии и информатике на тему «Создание презентаций на тему «Деревообрабатывающая промышленность г. Шарьи»».
- Классные руководители разрабатывают и проводят классные часы и родительские собрания с применением ИКТ и обработкой результатов анкетирования в режиме реального времени.
- Учителя - предметники своевременно проходят КПК, посещают ВКС по предметам, являются участниками ГМО.
- Шиман Е.Л. ,учитель русского языка и литературы, обобщила свой педагогический опыт на ГМО «Приемы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»;
- Изюмова О.В. и Шиман Е.Л. приняли участие в муниципальном конкурсе методических разработок уроков (методическая разработка вводного урока по литературе на тему «Серебряный век русской поэзии» автор Шиман Е.Л. методическая разработка по химии на тему «Простые вещества – металлы» автор Изюмова О.В.;
- Изюмова О.В. принимала участие в закрытии муниципального форума «Учитель – носитель духовных ценностей Костромского края» с выступлением «Интернет – представительство вечерней школы»
В 2009-2010 учебном году учителем физики Ершовой Н.Б. был апробирован элективный курс «Физика, экология и здоровье».
Разработана программа элективного курса, проведено 12 занятий.
Были поставлены следующие цели:
создание условий для формирования и развития у обучающихся:
- интереса к изучению физики;
- умения более осознанно применять на практике физические законы, правильно (оптимально и безопасно для жизни) действовать в реальном мире; - умения самостоятельно приобретать и применять знания, умения работать с различными источниками информации;
- творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения; способности ориентироваться в мире профессий физика, эколога, биофизика, медицинского работника;
- умения организовывать свою жизнь с учетом сложившихся объективных экологических условий;
- устранять нежелательные факторы или снижать их воздействие, сводить к минимуму их вредное влияние на человеческий организм.
В начале проведения элективного курса была проведена входная диагностика на определение экологической воспитанности обучающихся.
В ходе реализации задач, элективный курс строился на принципах завершенности, доступности материала, удовлетворения интересов обучающихся. Включался материал, выходящий за рамки школьной программы. Осуществлялась взаимосвязь с другими предметами и повседневной жизнью. Обучающиеся приобретали опыт работы со справочной литературой, с Интернет-ресурсами, а также опыт оформления, написания и защиты рефератов.
Занятия проводились в традиционной и нетрадиционной форме (конференция «Электрификация и охрана природы», пресс-конференция «Атмосфера планеты Земля: состояние, проблемы, перспективы», деловая игра «Суд над автомобилем»).
В конце учебного года обучающиеся писали и защищали рефераты (варианты возможных тем рефератов предложены были в начале изучения элективного курса). Они могли выбрать и свою тему реферата, не из предложенного перечня.
Так же было проведено итоговое тестирование учащихся по формированию экологической воспитанности.
По результатам анкетирования обучающихся и их активности в процессе изучения элективного курса можно сделать вывод: у обучающихся формируется ответственное отношение к окружающей среде, осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости экологических проблем в условиях стремительно развивающегося научно-технического прогресса, умение ограничить или свести к неопасному минимуму для человеческого организма негативные последствия НТП.
Одним из направлений работы МО классных руководителей в 2009 – 2010 учебном году, в рамках реализации программы «Профилактика преступлений и правонарушений среди школьников. Пропаганда здорового образа жизни» является реализация воспитательных подпрограмм:
1. Программа профилактики табакокурения «Выбор за тобой»
2. Программа профилактики употребления алкоголя «Умей сказать «нет»….».
3. Программа профилактики употребления наркотиков «Мы против наркотиков…»
4. Программа профилактики правонарушений и преступлений «Я о законе, закон обо мне»
На рабочих совещаниях авторы подпрограмм инструктировали классных руководителей об особенностях реализации воспитательной подпрограммы и необходимых диагностических методах. В конце учебного года каждый из авторов предоставили полный отчет о реализации подпрограммы.
Все педагогические работники вечерней школы своевременно повышают свою квалификацию на КПК. На данное время проходят профессиональную переподготовку по теме « Теория и методика коррекционно – развивающего обучения» Изюмова О.В. и Шиман Е.Л.
| №.п.п. |
ФИО преподавателя |
вид курсовой подготовки |
тема |
дата получения документа |
| 2 |
Кравцова В.С. |
КОИПКРО |
« Концепция математического образования школьников в условиях нового образовательного стандарта» |
2007 г |
| 3 |
Ямбаршева Н. Ф. |
КОИПКРО |
« Концепция математического образования школьников в условиях нового образовательного стандарта» |
2007 г |
| 4 |
Изюмова О.В. |
КОИПКРО |
«Деятельность заместителя директора по реализации программы развития в ОУ» |
2008 г. |
| 5 |
Шиман Е.Л. |
КОИПКРО |
«Дидактическая система работы учителя вечерней школы» |
2007 г. |
| 6 |
Ершова Н.Б. |
КОИРО |
«Особенности преподавания физики в современных условиях» |
2009 г. |
| 7 |
Изюмова О.В |
КОИРО |
«Современные подходы в преподавании предметов естественно-научного цикла на современном этапе» |
2009 г. |
| 8 |
Старушкина О.А. |
КОИРО |
«Современные подходы в преподавании предметов естественно-научного цикла на современном этапе» |
2009 г. |
| 9 |
Шиман Е.Л. |
КОИРО |
«Информационные технологии в практике работы учителя» |
2009 г. |
| 10 |
Изюмова О.В. |
НОУДПО «Институт «АйТи»» |
«Применение пакета свободного программного обеспечения» |
2009 г. |
| 11 |
Изюмова О.В |
КОИРО |
«Автоматизация организационно-распорядительной деятельности в образовательных учреждениях» |
2010 г. |
Таким образом, можно сделать вывод, что коллектив школы работоспособный, осознающий сложности и особенности работы с контингентом вечерней школы, постоянно обучающийся, повышающий свою квалификацию.
1.3.Организация воспитательного процесса.
Вся воспитательная работа школы была организована в соответствии с программой «Профилактика преступлений и правонарушений среди школьников. Пропаганда здорового образа жизни». Почему школа выбрала именно эту программу? Сейчас всё острее ощущается социальный рубеж между дневной и вечерней школой. Подростки по разным причинам вынуждены покидать обычную школу и вечерняя школа всё больше становится школой именно для этих, обделённых вниманием и заботой ребят. Обучая и воспитывая контингент разновозрастных учащихся с трудной судьбой, школа пытается «вырвать» многих из группы риска, нацелить на добрые дела, помочь в освоении наук, давая тем самым дополнительный шанс найти им своё место в обществе. На это направлена воспитательная программа вечерней школы.
На учёте в ПДН состоит 3 учащихся, это всё ученики 7-8 классов, от общего количества составляет 12%. Всего на учёте в ПДН состоит 141 человек, из них 3 учащихся вечерней школы, что составляет 2%. Из 3 учащихся, состоящих на учёте в ПДН, 1 учащийся состоит на учёте за кражу (судим), 1 учащийся находится под следствием. Всего за I половину 2010 года в милицию доставлено 132 подростка , из них 4 учащихся вечерней школы, что составляет 3%. В течение учебного года:
- Появление в общественном месте в состоянии алкогольного опьянения – 6 учащихся;
- Распитие спиртных напитков в общественных местах – 5 учащихся;
- Нарушение комендантского часа – 1 учащийся;
- Мелкое хулиганство – 1 учащихся.
Основными причинами и условиями, способствующими совершению преступлений несовершеннолетними, являются:
- недостатки семейного воспитания
- отсутствие контроля со стороны родителей
- низкий социальный уровень семей
- низкий уровень нравственного развития подростков
- ограниченность в интересах
В 2007 – 2008 учебном году воспитательная программа была преобразована с учётом положительных моментов в воспитательной работе прошлых лет (программа рассчитана на 3 года).
Цель программы:
Создать условия для формирования и развития позитивного отношения к своей личности и социализация учащихся в условиях современной действительности.
Разделы программы:
- Всеобуч
- Здоровье
- Профориентация
- Каникулы
- Связь с правоохранительными органами
- Работа с опекаемыми детьми
- Семья. Работа с родителями
- Проектная деятельность учащихся (2007 – 2008 учебный год - пассивная, 2008 – 2009< 2009 - 2010 учебный год – активная позиция учащихся и классных руководителей)
Основное направление в работе школы – это работа по всеобучу. Учащиеся часто пропускают занятия без уважительной причины, нет должного контроля со стороны родителей, именно поэтому в течение всего учебного года коллектив школы работал над этой проблемой. Учащихся, не достигших 18-ти летнего возраста (6,7,8,9 10 классы)- 27 человек. Посещали школу в течение учебного года 23 учащихся (85%), 4 учащихся (16%) в школе не были ни разу, 15 (56%) учащихся окончили учебный год .
В 2009-2010 учебном году на КДН и совет по профилактике при управлении образования не выведено ни одного учащегося.
Посильную помощь в возвращении подростка в школу оказывает инспекция ПДН и участковые, но в отношении лишь тех учеников, которые состоят на учёте. Постоянный контроль со стороны со стороны инспекции, своевременно предоставленная информация о непосещении учеником школы даёт стабильные результаты.
6 из 14 учащихся, состоящие на учёте в ПДН окончили учебный год (43%). Целесообразно продолжить совместную работу с ПДН и в 2010 - 2011 учебном году.
В течение 2009-2010 учебного года в школе работал профилактический совет, состоялось 6 заседаний совета, обсуждёно 34 учащихся. Но не все учащиеся считали нужным являться на профсовет, хотя классные руководители добросовестно оповещали родителей о намечаемом профсовете. Положительно то, что все классные руководители вошли в состав профсовета, ни один не был наблюдателем, все принимали активное участие в обсуждении учащихся. Положительно то, что с 2006-2007 учебного года в работу профсовета введены отчёты классных руководителей о всеобуче. Благодаря этому, ни один из учеников не выпал «из поля зрения» школы, по каждому велась работа. С 2008 – 2009 учебного года в совет по профилактике кроме классных руководителей и администрации школы в обязательном порядке входят инспектор ПДН и соц. педагоги из школ города, которые осуществляли перевод учащихся в вечернюю школу. Тем самым была усилена работа по всеобучу. На ВШК в течение 2009 – 2010 учебного года поставлено 34 человека. Снято с учёта 17 человек. На конец учебного года на учёте состоит 17 человек. Окончили учебный год 9 человек (50%). Все остальные сняты с ВШК по причине достижения совершеннолетия, смены места жительства или перевода в другие ОУ.
Таким образом, следует сохранять положительные стороны в работе профсовета, составлять план работы профсовета на год и следовать данному плану.
Учащиеся, снятые с ВШК в 2009 – 2010 учебном году:
| № п/п |
ФИО обучающе-гося |
Дата рожде-ния |
Имеет образова-ние (число классов) |
Постав-лен на учет (каким органом, дата) |
Снят с учета (каким органом, дата) |
Дальнейшее устройство обучающегося |
| 1 |
Вершинина Олеся |
17.10.91 |
7 |
24.10.07 |
Профсовет Протокол №22 от10.12.09 |
Работает в ООО «Бытовик» |
| 2 |
Тумакова Наталья |
02.06.91 |
8 |
24.10.07 |
Профсовет Протокол №20 от15.09.09 |
Смена м/ж г. Архангельск |
| 3 |
Павлов Максим |
23.11.91 |
8 |
24.10.07 |
Профсовет Протокол №22 от10.12.09 |
Смена м/ж |
| 4 |
Бобарыкина Карина |
26.06.91 |
8 |
15.11.07 |
Протокол №20 от15.09.09 |
Смена м/ж с. Пыщуг |
| 5 |
Шабанов Андрей |
03.06.91 |
7 |
05.12.07 |
Протокол №20 от15.09.09 |
Совершен-нолетие |
| 6 |
Аппель Юлия |
18.10.91 |
8 |
05.12.07 |
Профсовет Протокол №22 от10.12.09 |
Совершеннолетие. Переведена в 10 класс |
| 7 |
Быкова Анастасия |
04.02.93 |
7 |
18.11.08 |
Профсовет Протокол №22 от10.12.09 |
Смена м/ж |
| 8 |
Кобзева Дина |
06.08.91 |
9 |
18.11.08 |
Протокол №20 от15.09.09 |
Обучение в другом ОУ |
| 9 |
Сирозеев Денис Андреевич |
18.01.1993 |
8 |
0 2.11.08 |
Протокол №1 от21.01.10 |
переведен в 9 класс |
| 10 |
Боброва Мария |
18.08.91 |
8 |
18.11.08 |
Протокол №20 от15.09.09 |
Совершеннолетие, перевод в УКП с. Н - Шанга |
| 11 |
Хохлова Юлия |
25.07.91 |
10 |
20.01.09 |
Протокол №1 от21.01.10 |
Совершеннолетие. Окончила в 12 класс |
| 12 |
Рунушкина – Созинова Ирина |
23.04.92 |
9 |
20.01.09 |
Протокол №1 от21.01.10 |
Переведена в 12 класс |
| 13 |
Меньшикова Екатерина |
08.05.92 |
6 |
15.09.09 |
Протокол №3 от21.05.10 |
Переведена в 8 кл |
| 14 |
Соловьёв Сергей |
22.06.92 |
6 |
15.09.09 |
Протокол №1 от21.01.10 |
Переведён в УКП с. Н-Шанга |
| 15 |
Аль-Дорохим Сами |
18.03.92 |
9 |
15.09.09 |
Протокол №3 от21.05.10 |
Совершеннолетие, окончил 10 класс |
| 16 |
Чистоева Марина |
03.12.91 |
10 |
15.09.09 |
Протокол №1 от21.01.10 |
Совершеннолетие |
| 17 |
Соловьёва Ольга |
27.03.92 |
10 |
15.09.09 |
Протокол №3 от21.05.10 |
Совершеннолетие. Окончила 12 класс |
На ВШК осталось 17 человек:
6 класс: Лебедев М.
7 класс: Харитонов А., Травина Ю.,
8 класс: Садыров А.,Зайцева А., Рыбаков Д., Туранова А.,Кудряшов С.
9 класс: Клочев С., Смирнова Е., Гусев П., Сенников А., Балуков А.
10 класс: Звягинцева Е., Сметанина И., Зорихина Ю.
12 класс: Козырева А.
В течение учебного года велась большая работа классных руководителей с семьями учащихся. Постоянные беседы с родителями, посещение учащихся на дому так часто, насколько это возможно (ученики живут в разных районах города), неплохая посещаемость родительских собраний и профсоветов – это всё работа классных руководителей. Все классные руководители ответственно относились к выполнению своих обязанностей, что отражено в тетрадях посещения семей. Результатом работы классных руководителей является успеваемость: 7 класс – 12%, 8 класс – 44%, 9 класс 50%, 10 класс – 43%, 12 класс – 72%.
Из сказанного выше, вытекают следующие задачи на 2010-2011 учебный год:
1) продолжить работу совета профилактики,
2)согласовать цели КДН и школы для дальнейшего обсуждения на комиссии подростков, не посещающих занятия.
3)продолжить вести тетрадей посещения семей и заслушивать отчёты классных руководителей по выполнению всеобуча 1 раз в триместр.
С 2007 – 2008 учебного года традиционно проводится классный час по профориентации на базе центральной библиотеки с приглашением заместителей директоров 5 учебных заведений: Шарьинского аграрного техникума, ПТУ № 21 п. Зебляки, ПЛ №4, медицинского училища, педагогического колледжа г. Шарьи. В доступной форме выпускникам рассказали о предлагаемых специальностях, условиях поступления в учебное заведение. Выпускники 9 класса выбрали: ПТУ № 21 п. Зебляки – 1 учащийся, ПЛ №4 – 4 учащихся, 3 учащихся продолжат обучение в 10 классе. Таким образом, при дальнейшей работе следует знакомить учащихся со всеми ССУЗами нашего города.
Раздел «Связь с правоохранительными органами» является немаловажным в работе школы, т.к. 3 учащихся состоят на учёте в ПДН. В течение всего учебного года школа поддерживала связь с ПДН, по просьбе школы инспектора постоянно выезжали на квартиры к учащимся, проводили беседы с не посещающими и их родителями, приходили на профилактические советы школы. Оперативно реагировали на обращение классных руководителей за помощью при посещении семей учащихся и на конфликтные ситуации в школе. Было организовано родительское собрание с привлечением инспектора ПДН «Ответственность и наказание за преступление» (24 октября) и классный час: «Знаете ли вы закон?» ( 21 января). Данную работу следует продолжить в 2010 - 2011 учебном году. Совместная деятельность вечерней школы и ПДН отражена в воспитательной подпрограмме ««Я о законе, закон обо мне».
17 декабря состоялся классный час «Правила дорожного движения», «Дорожная академия» с приглашением представителей ГИБДД. Данные классные часы проходят хорошо, ученики слушают с интересом, задают вопросы, потому что данная тема для них актуальна. 3 учащихся в параллельно с вечерней школой обучались в автошколах г. Шарьи, 1 учащийся приступил к такому обучению по окончании 9 – го класса. Всего в течение 2009-2010 учебного года проведено 23 общешкольных мероприятия. Мероприятия проводились в соответствии с воспитательной программой школы по направлениям:
Программа по профилактике наркомании «Умей
сказать
«НЕТ!»
Беседа о профилактике ВИЧ- инфекции.
Психологический тренинг «Как научиться управлять собой».
Беседа «Правда о наркотиках».
Оформление стенда по профилактике употребления наркотических веществ.
Конкурс рисунков «Наркотики лишают жизни».
Конкурс плакатов « Скажи наркотикам НЕТ!».
Проведены родительские собрания по вопросам воспитания детей, выпущены буклеты для родителей о вреде употребления психоактивных веществ. А также в течение всего учебного года велась работа с неблагополучными, малообеспеченными семьями; семьями трудных детей; детей, состоящих на ВШК; нуждающихся в повышенном внимании, проводились индивидуальные беседы с учащимися по вопросам профилактики наркозависимости
Таким образом, мероприятия, проведенные с учащимися, были направлены для усиления " защитных факторов" и ослабления известных "факторов риска".
Программа по правовому воспитанию и профилактике правонарушений преступлений среди учащихся «Закон обо мне. Мне о законе.»
| Проведены: - анкетирование родителей « Выявление агрессивности у подростка» - диагностика уровня сформированности толерантности у учащихся - опросник проявления агрессии и враждебности у подростка. - классными руководителями оставлены соц. паспорта классов и выявлены учащихся «группы риска» - семинар для учителей «Правовой всеобуч» - родительское собрание с привлечением инспектора ПДН «Ответственность и наказание за преступления» (вместе с учащимися) - выпуск информационного листа « Правовой статус» (права, обязанности, ответственность на разных возрастных этапах) - встреча с инспектором ПДН «Юридическая и уголовная ответственность за прием ПАВ» - правовая игра «Знаете ли вы закон?» - тренинг «Голубь – страус – ястреб» (конфликт и способы его решения) - ролевая игра «Преступление и наказание» - беседа с элементами практикума «Мораль и закон» - итоговая диагностика (тестирование) учащихся |
Таким образом, начата работа по формированию правовой культуры и повышению правовой грамотности учащихся, способствующая тем самым правовому воспитанию и профилактике правонарушений и преступлений. Скоординирована совместная работа образовательного учреждения с правоохранительными органами (ПДН,КДН, участковым, инспектором ГИБДД) в целях правового просвещения учащихся и профилактике правонарушений и семьями учащихся.
Программа по профилактике табакокурения «Выбор за тобой» Проведены:
| - работа с неблагополучными, малообеспеченными семьями; семьями трудных детей и детей, состоящих на ВШК; нуждающихся в повышенном внимании. - 4 классных часа по проблемам формирования ЗОЖ, профилактики табакокурения (с приглашением Почтоевой Н.В.) - индивидуальные беседы, консультации с детьми с целью оказания психологической помощи и поддержки - входная диагностика среди учащихся на тему здорового образа жизни, профилактики табакокурения - оформлены 2 стенда по профилактике табакокурения - беседа психологом на тему здорового образа жизни и профилактики табакокурения (с приглашением Нагаевой Я.А.) - классный час «Правда о табаке» (Наглядная агитация) - фото конкурс «Я не курю и это здорово»» - беседа с врачем-наркологом на тему здорового образа жизни и профилактики табакокурения - родительское собрание на тему здорового образа жизни и профилактики табакокурения - акция «День без сигареты» - Тематическая игра - Раздача буклетов - Отказ учащихся от сигарет на время учебного процесса. -
- подведение итогов реализации программы по профилактике табакокурения «Выбор за тобой» |
Программа по профилактике употребления спиртных напитков Проведены:
- работа с неблагополучными, малообеспеченными семьями; семьями трудных детей и детей, состоящих на ВШК; нуждающихся в повышенном внимании.
- индивидуальные беседы, консультации с детьми с целью оказания психологической помощи и поддержки
- входная диагностика
среди учащихся на тему здорового образа жизни, профилактики употребления спиртных напитков - оформлен стенд по профилактике употребления спиртных напитков
- беседа с психологом на тему здорового образа жизни и профилактики употребления спиртных напитков
- классный час «Правда о спиртных напитках» (Наглядная агитация)
- беседа с врачем-наркологом на тему здорового образа жизни и профилактики употребления спиртных напитков
- родительское собрание на тему здорового образа жизни и профилактики употребления спиртных напитков
- разработан информационный буклет по профилактике употребления спиртных напитков
- диагностика, по окончании реализации программы, среди учащихся на тему здорового образа жизни, профилактики табакокурения
- подведение итогов реализации программы по профилактике употребления спиртных напитков.
В течение учебного года учащиеся посещали краеведческий музей:
1. Экскурсия «Наш город сегодня»
2. Выставка живописи учащихся и педагогов, посвящённая 40 – летию художественной школы г. Шарьи
3. Выставка «Шарьинцы во время Отечественной войны»
посещали центральную библиотеку:
1. «Четыре века славы дома Романовых»
2. Мероприятие посвященное 65-летию со дня победы в Великой Отечественной войне.
3. Краеведческие чтения «Этих дней не смолкнет слава»
В школе были организованы и проведены:
- акция «Подари игрушку детскому саду»
- персональная фотовыставка ученика вечерней школы Петухова Артёма «Красота Костромского края» (в том числе и на Интернет — представительстве школы)
В 2009 – 2010 учебном году в воспитательную программу вечерней школы включен раздел «Неделя безопасности» и проведены мероприятия: классные часы «Газ опасным может стать, если правила не знать», «Меры безопасности в случае угрозы или возникновения террористического акта», «Терроризм и безопасность людей», разработаны информационные буклеты «Вместе против террора», «Газ опасным может стать, если правила не знать» оформлены информационные стенды по соблюдению мер безопасности в случае угрозы возникновения террористического акта, с целью применения теоретических знаний о действиях в экстремальных ситуациях на практике, проведены эвакуационные тренировки по пожарной безопасности и химическому заражению аммиаком.
По итогам реализации воспитательных подпрограмм было проведено совещание при завуче, на котором было принято решение о продолжении реализации воспитательной программы школы и и разработке подпрограммы по профилактике террористической безопасности.
У каждого классного руководителя имеется в наличие «Папка классного руководителя». Содержимое папки систематизировано в соответствии с необходимыми требованиями и с самоанализом воспитательной работы классными руководителями. В конце учебного года классные руководители анализируют воспитательную работу в классе, предоставляя отчёт заместителю директора по УВР.
На основании закона о всеобуче классные руководители выпускного 9 класса отслеживают дальнейшее обучение несовершеннолетних выпускников. В случае если несовершеннолетний выпускник проходит дальнейшее обучение в учебном заведении без получения среднего (полного) общего образования, на основании заявления данный учащийся переводится на заочную форму обучения или экстернат.
С 2007 – 2008 учебного года вечерняя школа принимает участие в инновационной деятельности по направлению социально - значимые (воспитательные) проекты: «Благоустройство территории». Проект «Декоративное озеленение здания вечерней школы» был отмечен дипломом III степени в муниципальном конкурсе проектов в номинации «социально – педагогическая инициатива»
Цель:
1. Декоративное оформление здания вечерней школы.
2. Формирование у учащихся активной нравственной жизненной позиции через эстетическое и гражданское воспитание.
3. Способствовать росту мотивации учащихся не только бережно относиться к созданному эстетическому образу школы, но и принимать в создании его непосредственное участие
Данный проект рассчитан на 3 года ( до июля 2009 года). В 2007 – 2008 уч. году учащиеся принимали пассивную позицию в проектной деятельности, что привело к следующим результатам:
- учащиеся инициативно дежурят по школе,
- не портят создаваемый администрацией эстетический вид школы,
- проявляют интерес к компьютерным технологиям по созданию проектов.
В 2008 – 2009 учебном году в рамках реализации проекта «Декоративное озеленение здания вечерней школы» и муниципального проекта «Школьное здравоохранение» был реализован проект «Территория здоровья».
Цель проекта:
1. Создание фитомодуля в кабинете биологии
2. Формирование у учащихся активной нравственной жизненной позиции в создании здоровье сберегающей среды образовательного учреждения для сохранения, укрепления и восстановления здоровья участников образовательного процесса; формирование устойчивой мотивации и ответственного отношения в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих.
Организатор проектной деятельности – заместитель директора по УВР Изюмова О.В., ответственные – классные руководители. Учащимися и классными руководителями школы был оформлен информационный стенд «Территория здоровья» и создан фитомодуль в кабинете биологии. Учащиеся самостоятельно подбирали информацию в Интернете о здоровом образе жизни и здоровьесберегающей среде жилых помещений. Данная информация активно использовалась учителями предметниками на уроках физики, химии и биологии. Информацией о ЗОЖ заинтересовались не только несовершеннолетние учащиеся, но и совершеннолетние.
В 2009 – 2010 учебном году учащиеся принимали активное участие в оформлении обновлении стендов по ЗОЖ и занимались высадкой рассады для озеленения фасада здания школы.
В 2009 — 2010 учебном году 7 учащихся вечерней школы стали участниками всероссийского движения волонтёров, они были зарегистрированы на всероссийском сайте волонтёров, получили индивидуальные ID — номера и книжки волонтёров. Волонтёры принимали участие в оформлении стендов, в реализации проектов, в городском субботнике, в акциях «Подари подарки детскому саду» и «Георгиевская ленточка», в организации и проведении фотовыставки и общешкольных мероприятий, 2 волонтёра имеют личные страници на Интернет — представительстве вечерней школы.
В 2009 – 2010 учебном году были заключены 2 контракта (заказчик: управление образования г. Шарьи):
- Создание Интернет – представительства ОУ «Вечерняя школа.ru»
- Создание портфолио учителей
| №п/п |
Контрактные обязательства |
Степень выполнения |
| 1. |
Создание информационного сайта вечерней школы. |
Создано официальное интернет-представительство школы на портале «Образование Костромской области» http://www.koipkro.kostroma.ru/Sharya/vsh/default.aspx На сайте функционируют: · ресурс управления (кабинет директора, кабинет заместителя директора по УВР, содержащие нормативно-правовую базу по направлениям деятельности, доски обсуждений и др.) · разделы для дистанционной поддержки заочной формы обучения и экстерната (расписание занятий, зачетов и экзаменов, материалы по учебным предметам для подготовки к промежуточной аттестации, учебный блог, зачетные книжки и сводная ведомость с оценками) · раздел для подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА (расписание консультаций, дополнительных занятий, демонстрационный материал, on-line тестирование, сроки проведения экзаменов) · раздел для родителей, где можно найти советы по воспитанию трудных подростков и возможность задать вопросы психологу (существует договорённость совместной работы на этой странице с ЦДиК) · личные страницы учащихся, где им предоставляется возможность самовыражения через представление своих интересов и увлечений · раздел «профориентация» создан для информирования учащихся об учебных заведениях Костромской области (УНПО, ССУЗы, ВУЗы), содержит ссылки на различные on-line диагностики профессиональных предпочтений · постоянно обновляется новостной раздел По автоматически формируемым отчётам об использовании узла среднемесячное число запросов – 35, более 100 посетителей, 8 из них авторизованы (ученики, учителя). Во время проведения подготовки учащихся 12 класса к ЕГЭ количество запросов превысило 200 в месяц. |
| 2. |
Создание электронных портфолио педагогов школы |
· В график работы МО учителей-предметников и классных руководителей был добавлен раздел «Портфолио педагога» · На рабочем совещании МО педагоги школы получили информацию о целях и перспективах создания портфолио · В весенние каникулы работала творческая мастерская педагогов по созданию и защите индивидуальных портфолио · В течение учебного года педагоги и классные руководители участвовали в создании методической копилки вечерней школы Результат: сформирована система каталогов (папок) содержащих электронные портфолио педагогов в виде мультимедийных презентаций и методические копилки. |
Таким образом, в проектную деятельность была включена не только администрация школы, но педагогический и ученический коллективы.
Таким образом, в течение учебного года выполнялась воспитательная программа школы.
1.4.Содержание образования.
Учитывая способности и возможности контингента учащихся вечерней школы в содержании образования коллектив школы опирается на необходимый минимум. Исходя из этого, учителя и выбирают программы и учебники. Результат, который ожидает школа сводится к тому, что ученики освоят обязательный минимум содержания образования.
Программы, по которым работают учителя.
русский язык
| класс |
программа |
учебник |
| 6 |
Примерная программа по русскому языку для 5-9 классов под редакцией Т.А.Ладыженской, 2002 год |
Учебник для 6-го класса средних школ, авторы М.Г. Баранов, Григорян, Ладыженская, М. «Просвещение», 1992год |
| 7 |
Примерная программа по русскому языку для 5-9 классов под редакцией Т.А.Ладыженской, 2002 год |
Учебник для 7-го класса средней школы, авторы Баранов, Григорян, Ладыженская, М. «Просвещение», 1989 год |
| 8 |
Примерная программа по русскому языку для 5-9 классов под редакцией Разумовской М.М., 2006 год |
Учебник для 8 класса общеобразовательных учебных заведений, С.Бархударов, Крючков, М. «Просвещение», 1993 год |
| 9 |
Примерная программа по русскому языку для 5-9 классов под редакцией Т.А.Ладыженской, 2002 год |
Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений, С. Бархударов, Крючков, М. « Просвещение», 1993 год |
| 10 |
.Программа по русскому языку для 10-11 классов общоебразовательных учреждений, автор А.И. Власенков |
Учебник «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебное пособие для 10-11 классов», авторы А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова |
| 12 |
Примерная программа по русскому языку для 10-11 классов под редакцией Разумовской М.М., 2006 год |
Учебник «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебное пособие для 10-11 классов», авторы А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова |
Литература
| класс |
программа |
учебник |
| 6 |
1. Примерная программа по литературе для 5-9 классов М. «Просвещение», 2001 год 2. Авт. программа В.Я. Коровиной, 2006 г. |
Учебник хрестоматия для общеобразовательных учреждений, автор – составитель В.П. Полухина, М. «Просвещение», 1997 год |
| 7 |
1. Примерная программа по литературе для 5-9 классов, М. «Просвещение», 2001 год 2. Авт. программа В.Я. Коровиной, 2006 г. |
Учебник хрестоматия для общеобразовательных учреждений, автор – составитель В. Я. Коровина, М. «Просвещение», 1997 год |
| 8 |
1. Примерная программа по литературе для 5-9 классов, М. «Просвещение», 2001 год 2. Авт. программа В.Я. Коровиной, 2006 г. |
Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений, автор – составитель Г. И. Беленький, М. «Просвещение», 2000 год |
| 9 |
1. Примерная программа по литературе для 5-9 классов, М. «Просвещение», 2001 год 2. Авт. программа В.Я. Коровиной, 2006 г. |
Учебник для общеобразовательных учреждений, автор – составитель Г.И. Беленький |
| 10 |
1. Примерная программа по литературе для 10-11 классов 2. Авт. программа В.Я. Коровиной, 2006 г. |
Учебное пособие для учащихся 10 класса средней школы, Ю.В. Лебедев, М. «Просвещение», 1994 год |
| 12 |
1. Примерная программа по литературе для 5-9 классов, М. «Просвещение», 2001 год 2. Авт. программа В.Я. Коровиной, 2006 г. |
Учебник «Русская литература 20 века. части 1, 2», 11 класс, под редакцией Журавлёва, М. «Просвещение», 2005 год |
математика
| класс |
программа |
учебник |
| 7,8,9 |
1.Программа для вечерней школы, М. «Просвещение», 1991 год 2 .«Изучение геометрии в 7-9 классах, методические рекомендации к учебнику геометрии А.С. Атанасяна», М. «Просвещение», 2001 год |
1. «Учебник для 9 класса средней школы», под редакцией С.А. Теляковского. Москва «Просвещение»,1990 год. 2. «Учебник для 8 класса средней школы», под редакцией С. А. Теляковского, Москва «Просвещение», 1991 год. 3. Учебник по алгебре для 7,8,9 класса, автор Макарычев Ю.Н., 2008 год |
| 10, 12 |
1.Программа для вечерней школы, М. «Просвещение», 1991 год 2.Погорелов А.В. «Примерное планирование геометрии в 10 и 11 классах», газета « 1 сентября» №14, 2006 год |
1. «Учебное пособие по геометрии для 10-12 классов вечерней сменной школы», Москва «Просвещение», 1989 год. 2. «Учебник по геометрии для 7-9 классов общеобразовательных учреждений», Москва «Просвещение» 1996 год. 3. Учебник по геометрии для 10,11 класса, автор Колмогоров А.Н., 2008 год |
биология
| класс |
программа |
учебник |
| 7 |
Программа по биологии для 7 класса, авторы Пономарёва, Кучменко, 2000 год |
учебник по биологии для 7 класса, автор Константинов В.Н., 2008 год |
| 8 |
Программа по биологии для 8 класса, авторы Константинов, Пономарёва, Кучменко, 2000 год |
Учебник по биологии для 8 класса, автор Дрогомилов А.Г., 2008 год |
| 9 |
Программа по биологии для 9 класса, авторы Константинов, Пономарёва, Кучменко, 2000 год |
Учебник для 9 класса, автор Пономарева И. Н, 2008 год |
| 10 - 12 |
Программа для средней школы, авторы Пономарёва, Чернова, 2000 год |
Учебник по биологии, автор Беляев Д.К., 2008 год |
химия
| класс |
программа |
учебник |
| 8-12 |
Программа по химии для общеобразовательной школы, автор О.С Габриелян - М. Дрофа, 2006 год |
Учебник по химии, автор О. С Габриелян - М. «Дрофа», 2008 год |
география
| класс |
программа |
учебник |
| 7 |
Примерная программа среднего (полного) общего образования, авторы Н.Н. Петрова, О.П. Моисеева, Москва, «Дрофа» 2000 г. |
«География материков и океанов: учебник для 7 класса средней школы», автор Коринская, М. «Просвещение», 1993 год |
| 8 |
Примерная программа среднего (полного) общего образования, авторы Н.Н. Петрова, О.П. Моисеева, Москва, «Дрофа» 2000 г. |
«География России. Природа. 8 класс»: учебник для общеобразовательных учебных заведений, М. Дрофа, 1996 год |
| 9 |
Примерная программа среднего (полного) общего образования, авторы Н.Н.Петрова, О.П. Моисеева, Москва, «Дрофа» 2000 г. |
«Георафия России. Население и хозяйство: 9 класс», учебник для общеобразовательных учебных заведений, М. Дрофа, 1996 год |
| 10 |
Примерная программа среднего (полного) общего образования, авторы Н.Н.Петрова, О.П. Моисеева, Москва, «Дрофа» 2000 г. |
«Экономическая и социальная геграфия мира», учебник для 10 класса средней школы в 2 книгах, М. «Просвещение», 1990 год |
физика
| класс |
программа |
учебник |
| 7,8,9 |
Образовательная программа 7-9 кл., утв. МОРФ, авторы Е.М.Гутник и А.В.Пёрышкин |
1. Учебник по физике 7 класс, автор Перышкин А.В.- М. «Дрофа», 2003 год 2. Учебник по физике 8 класс, автор Перышкин А.В.- М. «Дрофа», 2005 год 3. Учебник по физике 9 класс, автор Перышкин А.В.- М. «Дрофа», 2005 год |
| 10, 12 |
Образовательная программа 10-12 кл., утв. МОРФ, автор Г.Я.Мякишев |
1. Учебник по физике 9 класс, автор Мякишев Г.Я. - М. «Дрофа», 2006 год 2. Учебник по физике 9 класс, автор Мякишев Г.Я. - М. «Дрофа», 2006 год |
История
| класс |
программа |
учебник |
| 6 |
Программа для общеобразовательных школ, издан.3-е, Рек. МОРФ, М., «Дрофа», 2001 г. |
Учебник по истории России 6 класс, автор СахаровА. Н.- М. «Просвещение», 2001 год |
| 7 |
Программа для общеобразовательных школ, издан.3-е, Рек. МОРФ, М., «Дрофа», 2001 г. |
Учебник по истории России 7 класс, автор Данилов А.А., Косулина Л.Г.- М. «Просвещение», 2001 год |
| 8 |
Программа для общеобразовательных школ, издан.3-е, Рек. МОРФ, М., «Дрофа», 2001 г. |
Учебник по истории России 8 класс, автор Данилов А.А., Косулина Л.Г.- М. «Просвещение», 2001 год |
| 9 |
Программа для общеобразовательных школ, издан.3-е, Рек. МОРФ, М., «Дрофа», 2001 г. |
Учебник по истории России 9 класс, автор Данилов А.А., Косулина Л.Г.- М. «Просвещение», 2001 год |
| 10 |
Программа для общеобразовательных школ, издан.3-е, Рек. МОРФ, М., «Дрофа», 2001 г. |
Учебник по истории России 10 класс, автор Сахаров А. Н., Буганов В.И.- М. «Просвещение», 2003 год |
| 12 |
Программа для общеобразовательных школ, издан.3-е, Рек. МОРФ, М., «Дрофа», 2001 г. |
Учебник по истории России 11 класс, автор Загладин Н.В..- М. «Русское слово», 2000 год |
Из таблицы видно, что учебники в школе обновляются. У трёх учителей — предметников (Старушкиной О.А., Шиман Е.Л., Изюмовой О.В. ) имеется полный УМК.
1.5 Материально-финансовые условия и образовательная инфраструктура.
Для организации образовательной деятельности вечерней школы создана нормативно – правовая база школы:
| Цели ОУ |
Нормативно-правовая обеспеченность |
||
| Нормативные документы |
Уставные документы |
Локальные акты |
|
| Образовательная деятельность |
Устав школы |
Положение о системе оценок, применяемых при различных видах аттестации учащихся |
|
| Положение о получении общего образования в форме экстерната |
|||
| Выполнение закона о всеобуче |
Положение о порядке приёма, перевода и отчисления учащихся |
||
| Положение о правилах поведения учащихся |
|||
| Положение о посещении учебных занятий участниками образовательного процесса |
|||
| Внутришкольный контроль и руководство |
Положение о внутришкольном контроле |
||
| Положение о совещании при директоре |
|||
| Положение о порядке аттестации педагогических работников на вторую категорию |
|||
| Положение по ведению классных журналов |
|||
| Должностные обязанности учителей-предметников |
|||
| Должностная инструкция директора школы |
|||
| Должностная инструкция зам. директора по УВР |
|||
| Должностная инструкция начальника хозяйственного отдела |
|||
| Должностная инструкция классного руководителя |
|||
| Функционирование работы школы и защита прав работников школы |
Правила внутреннего трудового распорядка для работников вечерней школы |
||
| Положение о материальном стимулировании работников |
|||
| Положение об организации и порядке работы школы в ежедневном режиме функционирования |
|||
| Положение о методическом дне для учителей-предметников |
|||
| Положение о предоставлении длительного отпуска педагогическим работникам |
|||
| Итоговая аттестация учащихся |
Положение о порядке получения, учета, хранения бланков аттестатов об основном общем и среднем образовании. |
||
| Положение о порядке экспертизы, утверждения и хранения экзаменационного материала для проведения экзаменов по выбору |
|||
| Положение об аттестационной (экзаменационной) комиссии |
|||
| Положение о порядке проведения итоговой и промежуточной аттестации |
|||
| Положение о промежуточной аттестации учащихся |
|||
Вечерняя школа расположена в здании бывшей первой школы на втором этаже. Имеет следующее материально-техническое обеспечение:
| Наименование |
№ строк |
Кол-во |
|
| 1 |
2 |
3 |
|
| Общая площадь всех помещений (м2
|
01 |
485 |
|
| Количество классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) (ед.) |
02 |
5 |
|
| Их площадь |
03 |
226,7 |
|
| Имеется ли кабинет основ информатики и вычислительной техники (да, нет) |
04 |
нет |
|
| в них рабочих мест с ЭВМ (мест) |
05 |
нет |
|
| Количество учебно-производственных и учебных мастерских, используемых для обучающихся 8-11 (12) классов (ед) |
06 |
нет |
|
| В том числе учебно-производственных мастерских (ед) |
07 |
нет |
|
| Количество действующих |
автомобилей (для учебных целей) (ед) |
08 |
нет |
| Тракторов (для учебных целей) (ед) |
09 |
нет |
|
| Площадь физкультурного зала в м2
|
10 |
нет |
|
| Имеется ли плавательный бассейн (да, нет) |
11 |
нет |
|
| Имеется ли музей (да, нет) |
12 |
нет |
|
| Размер учебно-опытного земельного участка в гектарах (при отсутствии участка написать «нет») (га) |
13 |
нет |
|
| Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием для обучающихся в общеобразовательном учреждении (да, нет) |
14 |
нет |
|
| Численность обучающихся, пользующихся горячим питанием (чел) |
15 |
нет |
|
| Число посадочных месть в столовой или буфете общеобразовательного учреждения (мест) |
16 |
нет |
|
| в том числе в приспособленном помещении |
17 |
нет |
|
| Размер подсобного сельского хозяйства в гектарах (при отсутствии написать «нет») (га) |
18 |
нет |
|
| Техническое состояние общеобразовательного учреждения: требует ли капитального ремонта (да, нет) |
19 |
да |
|
| находится ли в аварийном состоянии (да, нет) |
20 |
нет |
|
| имеют все виды благоустройства (да, нет) |
21 |
нет |
|
| Наличие: водопровода (да, нет) |
22 |
да |
|
| центрального отопления (да, нет) |
23 |
нет |
|
| канализации (да, нет) |
24 |
нет |
|
Мониторинг информатизации в вечерней школе:
| Кол-во уч-ся (всего чел.) |
Кол-во педаго- гов (всего чел) |
Кол-во комп. всего |
в том числе |
Кол-во модемов |
Доступ в Интернет (да/нет), тип подклюю- чения, |
Кол-во работников, использующих информационные ресурсы Педагоги/ администрация |
Кол-во учи-те- лей инфор- мати ки, нагруз- ка, кате- гория |
В каких клас- сах ведет- ся препо- дава-ние инфор- мати- ки |
||
| Поставлены позже 2001 года |
Через депар-тамент образ. |
|||||||||
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
| 1 |
109 |
6 |
17 |
17 |
17 |
1 |
да |
4/2 |
1/ 5,5 ч |
7,8,9,10,12 (очн.) |
Качество программно-методического обеспечения учебной литературой:
| № п/п |
Источники финанси-рования |
План (руб) |
Выпол-нено (руб) |
Кол-во |
Приобретено в библиотеч-ные фонды |
| 1 |
Региональный |
- |
22984 |
133 |
133 |
| 2. |
Муниципальный |
- |
- |
- |
- |
| 3. |
Внебюджетные средства |
- |
- |
- |
- |
| 4. |
Родительские средства |
Наличие в библиотечном фонде учебников для образовательного процесса школы:
| № |
Названия |
Автор |
К л а с с |
Коли-чест-во учеб-ников, име-ющих-ся в биб-лиоте-чном фонде (экз.) |
Количест-во учащихся, обучаю-щихся по данному учебнику. |
% обеспече- ния |
1 г о д 2009-10 |
2 г о д 2008-09 |
3 г о д 2007-08 |
4 г о д 2006-07 |
Бо-лее 4 лет |
| 1 |
Матема-тика |
Виленкин Н.Я |
5 |
5 |
- |
100 |
5 |
||||
| 2 |
Русский язык |
Ладыженская Т.А. |
5 |
5 |
- |
100 |
5 |
||||
| 3 |
История древнего мира |
Вигасин А.А |
5 |
5 |
- |
100 |
5 |
||||
| 4 |
Литература |
Курдю-мова Т.Ф. |
5 |
5 |
- |
100 |
5 |
||||
| 5 |
Математика |
Виленкин Н.Я |
6 |
5 |
2 |
100 |
5 |
||||
| 6 |
Русский язык |
Баранов М.Т. |
6 |
5 |
2 |
100 |
5 |
||||
| 7 |
Литература |
Полухина |
6 |
5 |
2 |
100 |
5 |
||||
| 8 |
История Отечества |
Преобра-женский |
6/7 |
20 |
15 |
100 |
20 |
||||
| 9 |
История Отечества |
Данилов, Косулина |
6 |
4 |
2 |
100 |
4 |
||||
| 10 |
История средних веков |
Агибалова |
6 |
3 |
2 |
100 |
3 |
||||
| 11 |
История Отечества |
Юдовская |
7 |
8 |
13 |
100 |
8 |
||||
| 12 |
Биология |
Корчагина |
6/7 |
20 |
15 |
100 |
20 |
||||
| 13 |
Биология |
Пономарева И.Н. |
6 |
2 |
2 |
100 |
2 |
||||
| 14 |
География |
Герасимо-ва Т.П. |
6 |
4 |
2 |
100 |
4 |
||||
| 15 |
Алгебра |
Макары-чев Ю.Н. |
7 |
16 |
13 |
100 |
15 |
16 |
|||
| 16 |
Геометрия |
Погорелов А.В. |
7/9 |
71 |
48 |
100 |
71 |
||||
| 17 |
Геометрия |
Атанасян Л.С. |
7/9 |
21 |
48 |
100 |
21 |
||||
| 18 |
Русский язык |
Баранов М.Т. |
7 |
26 |
13 |
100 |
10 |
16 |
|||
| 19 |
Литература |
Коровина В.Я. |
7 |
26 |
13 |
100 |
10 |
16 |
|||
| 20 |
География |
Коринская В.А. |
7 |
21 |
13 |
100 |
5 |
16 |
|||
| 21 |
Физика |
Перышкин А.В. |
7 |
27 |
13 |
100 |
6 |
5 |
16 |
||
| 22 |
Биология |
Константинов В.Н. |
7 |
6 |
13 |
100 |
6 |
||||
| 23 |
История России |
Данилов |
7 |
7 |
13 |
7 |
|||||
| 24 |
Алгебра |
Макарычев Ю.Н. |
8 |
44 |
15 |
15 |
29 |
||||
| 25 |
Русский язык |
Бархуда-ров С.Г. |
8 |
30 |
15 |
30 |
|||||
| 26 |
Русский язык |
Тростен-цова Л.А. и др. |
8 |
10 |
15 |
10 |
|||||
| 27 |
Литература |
Беленький |
8 |
30 |
15 |
30 |
|||||
| 28 |
Литература |
Коровина В.Я. |
8 |
10 |
15 |
100 |
10 |
||||
| 29 |
История Отечества |
Данилов А.А. |
8 |
34 |
15 |
100 |
4 |
30 |
|||
| 30 |
История Отечества |
Юдовская |
8 |
8 |
15 |
100 |
8 |
||||
| 31 |
Новая история |
Юрганов |
8 |
30 |
15 |
100 |
30 |
||||
| 32 |
Общество-знание |
Кравченко |
8 |
10 |
15 |
100 |
10 |
||||
| 33 |
География |
Баринова И.И. |
8 |
44 |
15 |
100 |
14 |
30 |
|||
| 34 |
Физика |
Перышкин А.В. |
8 |
45 |
15 |
100 |
10 |
5 |
30 |
||
| 35 |
Биология |
Дрогоми-36лов А.Г. |
8 |
10 |
15 |
100 |
10 |
||||
| 36 |
Химия |
Рудзитис Г.Е. |
8 |
30 |
15 |
100 |
30 |
||||
| 37 |
Химия |
Габриелян О.С. |
8 |
10 |
15 |
100 |
10 |
||||
| 38 |
Алгебра |
Макарычев Ю.Н. |
9 |
45 |
20 |
100 |
15 |
30 |
|||
| 39 |
Русский язык |
Бархуда-ров С.Г. |
9 |
30 |
20 |
100 |
30 |
||||
| 40 |
Русский язык |
Тростен-цова Л.А. и др. |
9 |
10 |
20 |
100 |
10 |
||||
| 41 |
История России |
Данилов А.А. |
9 |
31 |
20 |
100 |
5 |
26 |
|||
| 42 |
Новейшая история |
Кредер |
9 |
26 |
20 |
100 |
26 |
||||
| 43 |
Новейшая история |
Сороко-Цюна |
9 |
5 |
20 |
100 |
5 |
||||
| 44 |
Общество-знание |
Кравченко |
9 |
10 |
20 |
100 |
10 |
||||
| 45 |
Биология |
Батуев А.С. |
9 |
26 |
20 |
100 |
26 |
||||
| 46 |
Биология |
Пономарева И. Н |
9 |
10 |
20 |
100 |
10 |
||||
| 47 |
Химия |
Рудзитис Г.Е. |
9 |
26 |
20 |
100 |
26 |
||||
| 48 |
Химия |
Габриелян О.С |
9 |
10 |
20 |
100 |
10 |
||||
| 49 |
Физика |
Перышкин А.В. |
9 |
48 |
20 |
100 |
10 |
12 |
26 |
||
| 50 |
География |
Ром В.Я., Дронов В.П. |
9 |
36 |
20 |
100 |
10 |
26 |
|||
| 51 |
Литература |
Маранцман В.Г. |
9 |
26 |
20 |
100 |
26 |
||||
| 52 |
Литература |
Беленький Г. И. |
9 |
10 |
20 |
100 |
10 |
||||
| 53 |
Алгебра |
Колмого-ров А.Н. |
10-11 |
85 |
59 |
100 |
30 |
55 |
|||
| 54 |
Геометрия |
Погорелов А.В. |
10-11 |
55 |
59 |
100 |
55 |
||||
| 55 |
Геометрия |
Атанасян Л.С. |
10-11 |
10 |
59 |
100 |
10 |
||||
| 56 |
Русский язык |
Крючков С.Е. |
10-11 |
55 |
59 |
100 |
55 |
||||
| 57 |
Русский язык |
Гольцева |
10-11 |
10 |
59 |
100 |
10 |
||||
| 58 |
Литература |
Лебедев Ю.В. |
10 |
25 |
34 |
100 |
25 |
||||
| 59 |
Литература |
Сахаров, Зинин |
10 |
6 |
34 |
100 |
6 |
||||
| 60 |
История Отечества |
Сахаров А.Н., Буганов А.Н |
10 |
43 |
34 |
100 |
8 |
10 |
25 |
||
| 61 |
Всемирная история |
Загладин Н.В. |
10 |
45 |
34 |
100 |
10 |
10 |
25 |
||
| 62 |
Общество-знание |
Кравченко |
10 |
10 |
34 |
100 |
10 |
||||
| 63 |
Биология |
Беляев Д.К. |
10-11 |
77 |
59 |
100 |
22 |
55 |
|||
| 64 |
География |
Максаков-ский В.П |
10 |
45 |
34 |
100 |
10 |
10 |
25 |
||
| 65 |
Физика |
Мякишев Г.Я. |
10 |
42 |
34 |
100 |
10 |
7 |
25 |
||
| 66 |
Химия |
Рудзитис Г.Е |
10 |
25 |
34 |
100 |
25 |
||||
| 67 |
Химия |
Габриелян О.С. |
10 |
10 |
34 |
100 |
10 |
||||
| 68 |
Литература |
Под ред. Журавлева В.П. |
11 |
29 |
25 |
100 |
29 |
||||
| 69 |
Литература |
Чалмаев, Зинин |
11 |
10 |
25 |
10 |
|||||
| 70 |
История отечества |
Загладин Н.В. |
11 |
45 |
25 |
100 |
5 |
10 |
30 |
||
| 71 |
Всемирная история |
Загладин Н.В. |
11 |
46 |
25 |
100 |
7 |
10 |
29 |
||
| 72 |
Общество-знание |
Кравченко |
11 |
10 |
25 |
100 |
10 |
||||
| 73 |
Физика |
Мякишев Г.Я. |
11 |
46 |
25 |
100 |
10 |
7 |
29 |
||
| 74 |
Химия |
Рудзитис Г.Е. |
11 |
29 |
25 |
100 |
29 |
||||
| 75 |
Химия |
ГабриелянО.С. |
11 |
10 |
25 |
100 |
10 |
Качество программно-методического обеспечения:
| № п/п |
Наименование |
Кол-во |
| 1
|
Фонд литературы
|
|
| 1.1. учебная литература |
1910 экз. |
|
| 1.2. методическая литература |
100 экз |
|
| 1.3. справочная литература 1.4 художественная литература |
160 экз 1500 экз |
|
| другое |
||
| 2
|
Издания периодической печати (кол-во экземпляров за учебный год)
|
|
| 2.1. газеты |
----- |
|
| из них предметные |
----- |
|
| 2.2. журналы |
5 |
|
| из них для руководителей |
4 |
|
| из них для учителей-предметников |
1 |
|
| из них для учащихся |
----- |
|
| 2.3. накопление за _____ (период от 3 до 5 лет) |
150 экз |
|
| другое |
||
| 3
|
Школьные издания
|
|
| 3.1. Школьная газета |
--- |
|
| 3.2. Буклеты |
13 |
|
| 3.3. Сборники материалов |
--- |
|
| другое |
--- |
|
| 4
|
Видеофонд
|
|
| 4.1. Видеофильмы по учебным дисциплинам |
3 |
|
| 4.2. материалы съемок школьных мероприятий |
--- |
|
| другое |
||
| 5
|
Материалы на электронных носителях
|
|
| 5.1. Учебники |
--- |
|
| 5.2. Наглядные пособия (презентации) |
189 |
|
| 5.3. Приложения к периодическим изданиям |
--- |
|
| 5.4. Программное обеспечение |
1 ПСПО |
|
| 5.5. Справочно-рекламная информация |
--- |
|
| 5.6. Методические рекомендации (ЕГЭ. «Истоки») |
3 (по годам) |
|
| 5.7. Материалы учреждения (в т.ч. конкурсные) |
2 |
|
| другое |
||
1.7. Управление образовательным учреждением.
Должностные лица, участвующие в управленческом процессе: директор, начальник хозяйственного отдела, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Круг основных функциональных обязанностей директора.
Основными направлениями деятельности директора являются:
1. Организация образовательной (учебно-воспитательной) работы школы;
2.Обеспечение административно-хозяйственной работы школы;
3.Создание режима соблюдения норм и правил техники безопасности в школе.
Директор школы выполняет следующие должностные обязанности:
1.Осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности школы в соответствии с её Уставом и законодательством Российской Федерации;
2.Совместно с Советом школы определяет стратегию, цели и задачи развития школы, принимает решения о программном планировании её работы;
3.Осуществляет разработку, утверждение и внедрение программ развития учреждения, образовательных программ, учебных планов, курсов, дисциплин, годовых календарных учебных графиков, Устава и правил внутреннего распорядка школы и других локальных нормативных актов и учебно-методических документов;
4.Определяет структуру управления школой, штатное расписание;
5.Решает научные, учебно-методические, административные и иные вопросы, возникающие в процессе деятельности школы;
6.Осуществляет подбор, приём на работу и расстановку кадров.
7.Определяет должностные обязанности работников, создаёт условия для повышения их профессионального мастерства;
8.Устанавливает надбавки и доплаты к ставкам и должностным окладам работников школы.
Круг основных функциональных обязанностей заместителя директора по учебно-воспитательной работе:
1.Составляет расписание учебных занятий, индивидуальных консультаций, экзаменов.
2.Заменяет больных учителей;
3.Участвует в подборе состава экзаменационных комиссий;
4.Оформляет, подготавливает все экзаменационные материалы;
5.Организует дежурство учителей по школе;
6. Контроль за выполнением учебных программ;
7. Контроль за преподаванием, за работой учителя;
8.Контроль за качеством знаний;
9.Инструктирует и контролирует самообразование учителей;
10.Участвует в аттестации учителей;
11.Осуществляет подготовку и проведение педсоветов, организационно-оперативных совещаний;
12. Анализирует результативность труда учителей и школьников;
13. Анализирует результаты экзаменов.
14. Организует и контролирует проектную деятельность школы.
15. Организует и контролирует воспитательную работу в школе.
16. Организует работу методического объединения учителей – предметников и классных руководителей.
Круг основных функциональных обязанностей начальника хозяйственного отдела.
1. Обеспечивает соблюдение требований охраны труда при эксплуатации основного здания и других построек образовательного учреждения, технологического, энергетического оборудования, осуществление осмотра и организации текущего ремонта.
2.Обеспечивает безопасность при переноске тяжестей, погрузочно-разгрузочных работах, эксплуатации транспортных средств на территории общеобразовательного учреждения.
3. Организует соблюдение требований пожарной безопасности зданий и сооружений, слежение за исправностью средств пожаротушения.
4. Обеспечивает текущий контроль за санитарно- гигиеническим состоянием учебных кабинетов, спортзала и других помещений, а также буфета в соответствии с требованиями норм и правил безопасности жизнедеятельности.
5. Несет ответственность за составление паспорта санитарно-технического состояния образовательного учреждения.
6. Обеспечивает учебные кабинеты, бытовые, хозяйственные и другие помещения оборудованием и инвентарем, отвечающим требованиям правил и норм безопасности и жизнедеятельности, стандартам безопасности труда.
7.Организует проведение ежегодных измерений сопротивления изоляции электроустановок и электропроводки, заземляющих устройств, периодических испытаний и освидельствований водогрейных и паровых котлов.
8. Организует не реже 1 раза в 5 лет разработку инструкций по охране труда по видам работ для технического персонала.
9. Организует обучение, проведение инструктажа на рабочем месте технического и обслуживающего персонала.
10.Обеспечивает учет, хранение противопожарного инвентаря, сушку, стирку, ремонт и обеззараживание спецодежды, спецобуви и индивидуальных средств защиты.
2.Содержание по качеству результатов деятельности.
2.1.Обученность учащихся на разных этапах обучения и выпускников
.
Главным результатом функционирования образовательного учреждения является обученность учащихся и выпускников. Результаты обученности можно видеть из таблицы «Уровень знаний, умений и навыков по результатам итоговых (годовых) оценок выпускников 9 и 12 классов».
| предметы |
показатели |
класс |
||
| 4 класс |
9 класс |
12 класс |
||
| Русск. яз. |
К обученности |
53 % |
81,00% |
|
| К кач. обучения |
5% |
36,00% |
||
| % неуспевающих |
47% |
19,00% |
||
| Литер. |
К обученности |
53% |
81,00% |
|
| К кач. обучения |
16% |
44,00% |
||
| % неуспевающих |
47% |
19,00% |
||
| Информа-тика |
К обученности |
75% |
100,00% |
|
| К кач. обучения |
13% |
100,00% |
||
| % неуспевающих |
25% |
0,00% |
||
| Алгебра |
К обученности |
53% |
77,00% |
|
| К кач. обучения |
0% |
20,00% |
||
| % неуспевающих |
47% |
23,00% |
||
| Геометр. |
К обученности |
53% |
77,00% |
|
| К кач. обучения |
5% |
8,00% |
||
| % неуспевающих |
47% |
23,00% |
||
| Физика |
К обученности |
58% |
77,00% |
|
| К кач. обучения |
5% |
28,00% |
||
| % неуспевающих |
42% |
23,00% |
||
| Химия |
К обученности |
53% |
77,00% |
|
| К кач. обучения |
5% |
28,00% |
||
| % неуспевающих |
47% |
23,00% |
||
| Биология |
К обученности |
53% |
81,00% |
|
| К кач. обучения |
16% |
40,00% |
||
| % неуспевающих |
47% |
19,00% |
||
| География |
К обученности |
58% |
||
| К кач. обучения |
16% |
|||
| % неуспевающих |
42% |
|||
| История России |
К обученности |
58% |
81,00% |
|
| К кач. обучения |
11% |
72,00% |
||
| % неуспевающих |
42% |
19,00% |
||
| Общество-знание |
К обученности |
58% |
85,00% |
|
| К кач. обучения |
5% |
68,00% |
||
| % неуспевающих |
42% |
15,00% |
||
| Всеобщая история |
К обученности |
58% |
77,00% |
|
| К кач. обучения |
5% |
72,00% |
||
| % неуспевающих |
42% |
23,00% |
||
На основании приведенных данных делаем вывод о том, что в 2009 – 2010 учебном году в 9 классе по всем предметам снизился коэффициент обученности и коэффициент качества обучения, процент неуспевающих увеличился. Снижение коэффициентов свидетельствует низкой успеваемости и слабой готовности учащихся к итоговой аттестации. Причиной чего являются жёсткие графики работы учащихся.
В 12 классе снизился коэффициент обученности по всем предметам, но увеличился коэффициент качества обучения и процент неуспевающих.. Повышение коэффициента качества обучения показывает степень готовности выпускников 12 класса к экзаменам в форме ЕГЭ. Основными причинами увеличения процента неуспевающих учащихся следует считать нежелание учащихся учиться, а для обучающихся 12 классов, жесткие условия работы.
Для снижения процента неуспевающих в 2009 – 2010 учебном году следует совершенствовать работу классных руководителе:
- отслеживать работающих учащихся;
- данные о работающих несовершеннолетних учащихся не посещающих школу направлять в прокуратуру, для проведения проверки на предприятиях (основной проблемой в выявлении работающих несовершеннолетних учащихся является то, что их официально по месту работы не оформляют);
- классным руководителям проводить беседы с работодателями.
- Повести общешкольный классный час «Подготовка к ЕГЭ и ГИА»
Если проследить динамику количества выпускников 9 класса за 11 лет существования школы, то она такова:
С 2008-2009 учебного года наблюдается снижение количества выпускников 9 класса, причиной чего является увеличение неуспевающих совершеннолетних учащихся. В 2009 – 2010 учебном году 50% учащихся окончили 9 классов (из 20 учащихся-10). 10 учеников (,Балуков А., Пенешко С., Курмашева И., Клочев С.,Белоглазов Ю., Налётов А., Фролов Д., Бахирева И., Курносова К., Боброва М.) не окончили 9 классов. Всего за 11 лет существования школа дала основное общее образование 134 учащимся. Возможно, в пределах города это не такая уж и значительная цифра, но не следует забывать, что в своё время эти ребята были «отторгнуты» общеобразовательными школами, но у нас они смогли получить образование, продолжить дальнейшее обучение в ПТО, получить специальность, устроиться на работу, т. е. для общества они оказались не потеряны. Таким образом, можно сделать вывод, что вечерняя школа выполняет ещё и социальную миссию.
Динамика количества выпускников 12 класса за 10 лет существования школы такова:
Анализ итоговой аттестации учащихся.
На конец 2009-2010 учебного года в 9 классе к итоговой аттестации было допущено 10 учащихся, все допущенные аттестацию прошли. Для прохождения итоговой аттестации учащиеся выбрали следующие предметы:
- биология - 6 учащихся,
- география - 5 учащихся,
- химия – 9 учащихся,
Для выпускников 9 класса наиболее приемлемой формой аттестации является тестирование, но в 2009 – 2010 учебном году по рекомендации департамента образования Костромской области педагогическим советом школы было принято решение принимать экзамены по билетам. Учителя– предметники разработали билеты, которые были рассмотрены и приняты на МО учителей-предметников вечерней школы. 60% учащихся (6 из 10) подтвердили свои годовые отметки (в основном удовлетворительные). Результаты итоговой аттестации учеников 9 класса можно видеть из таблицы.
Результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов -
10
(чел):
| Всего |
Всего вып. |
Сдавали |
Годовая оценка |
Экзаменационная оценка |
Итоговая оценка |
||||||||||||
| 5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|||
| Русский язык |
10 |
10 |
4 |
6 |
1 |
5 |
4 |
1 |
9 |
||||||||
| Литература |
10 |
- |
3 |
7 |
|||||||||||||
| Алгебра |
10 |
10 |
1 |
9 |
6 |
4 |
10 |
||||||||||
| Геометрия |
10 |
- |
1 |
9 |
|||||||||||||
| Информа-тика |
6 |
- |
1 |
5 |
|||||||||||||
| История России |
10 |
- |
2 |
8 |
|||||||||||||
| Обществ. |
10 |
- |
1 |
9 |
|||||||||||||
| Всеобщая история. |
10 |
- |
1 |
9 |
|||||||||||||
| География |
10 |
5 |
4 |
6 |
1 |
4 |
1 |
4 |
|||||||||
| Физика |
10 |
- |
1 |
9 |
|||||||||||||
| Химия |
10 |
9 |
2 |
8 |
1 |
8 |
1 |
8 |
|||||||||
| Биология |
10 |
6 |
3 |
7 |
2 |
4 |
1 |
5 |
|||||||||
В 2009 – 2010 учебном году выпускники 9 класса наравне с учащимися других школ итоговую аттестацию сдают в форме ГИА. К итоговой аттестации было допущено 10 человек (6 человек (75%) – очной формы обучения и 4 человека (57%) экстерната. К итоговой аттестации не допущено 10 учащихся (,Балуков А., Пенешко С., Курмашева И., Клочев С.,Белоглазов Ю., Налётов А., Фролов Д., Бахирева И., Курносова К., Боброва М.). В форме ГИА учащиеся сдавали русский язык, алгебру. Средний балл по русскому языку – 21,9. Средний балл по алгебре – 6,1.
С 2007 – 2008 учебного года учащиеся 12 класса вечерней школы наравне с учащимися других школ итоговую аттестацию сдают в форме ЕГЭ. В 2009 – 2010 учебном году к итоговой аттестации было допущено 21 учащихся (2 человека (100%) - очной, 7 человек (64%) – заочной формы обучения, 9 человек (75%) экстерната, 3 учащихся окончившие вечернюю школу в 2009 году, но не справившиеся с ЕГЭ 2009 года). Синицын Н. на ЕГЭ не явился. К итоговой аттестации не допущено 6 учащихся (Шатров А., Дубинов И., Замураев С., Усанова Е., Пермяков Д., Бурлаков Р.). В форме ЕГЭ учащиеся сдавали русский язык – 19 учащихся, математику – 20 учащихся, биологию – 1 учащийся, историю – 6 учащихся. Результаты ЕГЭ ниже показателей по городу и по области:
- Математика: средний балл – 24,3
- Русский язык: средний балл – 46,4
- Биология: средний балл – 35
- История: средний балл – 30,2
Для учащихся 9 и 12 классов было составлено расписание дополнительных консультаций по подготовке к ГИА и ЕГЭ. Консультации проводились с понедельника по субботу с 17.00 до 19.00 часов. На сайте школы создан ресурс по подготовке к ЕГЭ и ГИА. Проведено on-line – тестирование с целью ознакомления учащихся с ресурсом. Проведено общешкольное родительское собрание «Подготовка к ЕГЭ и ГИА».
Низкие результаты объясняются низкой подготовкой учащихся к предстоящей ГИА и ЕГЭ (основная часть учащихся обучались в течение года самостоятельно).
Результаты ГИА по формам обучения:
Результаты ЕГЭ по формам обучения:
Как видно из диаграмм, качество подготовки выпускников к ГИА и ЕГЭ выше у учащихся очной формы обучения, т. к. они более регулярно посещали уроки и дополнительные консультации, активно использовали интернет — ресурс, созданный на сайте школы, по подготовке к ГИА и ЕГЭ. В связи с этим основными задачами на 2009 – 2010 учебный год являются:
- усиление контроля за посещаемостью учащихся не только классным руководителям, но и администрации школы.
- организовать систему подготовки выпускников вечерней школы к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ. Создать папку «Методические рекомендации для подготовки учащихся вечерней школы к ГИА и ЕГЭ».
- на МО учителей – предметников провести семинар «Особенности подготовки выпускников вечерней школы к ГИА и ЕГЭ»
- с целью повышения качества подготовки учащихся выпускных классов к итоговой аттестации, организовать дополнительные занятия с начала учебного года.
- провести общешкольный классный час «Подготовка к ЕГЭ и ГИА»
- провести родительские собрания по подготовке выпускников к итоговой аттестации.
Результаты итоговой аттестации учеников 12 класса можно видеть из таблицы.
Результаты итоговой аттестации выпускников 12 классов
:
| Всего |
Все-го вып. |
Сда-вали |
Годовая оценка |
Экзаменационная оценка |
Итоговая оценка |
||||||||||||
| 5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|||
| Русский язык (ЕГЭ) |
19 |
19 |
4 |
15 |
9 |
10 |
|||||||||||
| Литерат |
19 |
- |
9 |
9 |
8 |
11 |
|||||||||||
| Алгебра (ЕГЭ) |
19 |
19 |
19 |
5 |
14 |
||||||||||||
| Геометрия |
19 |
- |
19 |
2 |
17 |
||||||||||||
| История России (ЕГЭ) |
19 |
6 |
9 |
10 |
17 |
2 |
|||||||||||
| Обществ. |
19 |
- |
16 |
3 |
2 |
17 |
|||||||||||
| Всеоб.ист. |
19 |
- |
12 |
7 |
1 |
18 |
|||||||||||
| Физика |
19 |
- |
5 |
14 |
7 |
12 |
|||||||||||
| Химия |
19 |
- |
4 |
15 |
7 |
12 |
|||||||||||
| Биология (ЕГЭ) |
19 |
1 |
8 |
11 |
9 |
10 |
|||||||||||
Аттестовано: 16 учащихся 2009 – 2010 и 2 учащихся 2008 – 2009 учебного года.
Результаты обучения 6, 7, 8, 9, 10, 12 классов по итогам года.
| 6 класс |
рус. язык |
литер |
матем. |
история России |
геогр. |
биол. |
ин.яз |
ин-форм |
физика |
об-ще ствозн. |
|||||
| Кол-во уч-ся |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
||||||||
| участв. в аттестац |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||
| «5» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||
| «4» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||
| «3» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||
| «2» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||
| % обученности |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
|||||||||
| Кач-во обучения |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
|||||||||
| 7 класс |
Рус. язык |
литер |
Ал-геб-ра |
Гео-мет-рия |
Исто-рия Рос- сии |
геогр |
биол. |
ин.яз |
Ин-форм |
Физи-ка |
обществозн. |
||||
| Кол-во уч-ся |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
17 |
|||||||
| участв. в аттестац |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||||||
| «5» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|||||||
| «4» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
|||||||
| «3» |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|||||||
| «2» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|||||||
| % обучен-ности |
11,8 |
11,8 |
11,8 |
11,8 |
11,8 |
11,8 |
11,8 |
11,8 |
|||||||
| Кач-во обучения |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
|||||||
| 8 класс |
рус. язык |
литер |
алгебра |
Гео-мет-рия |
Исто-рия Рос-сии |
Все-об-щая исто-рия |
геогр |
биол |
Ин. яз |
Ин-форм |
Физи-ка |
Хи-мия |
- |
||
| Кол-во уч-ся |
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
6 |
16 |
16 |
||||
| участв. в аттестац |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
5 |
7 |
7 |
||||
| «5» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||
| «4» |
1 |
3 |
0 |
0 |
3 |
2 |
4 |
4 |
1 |
2 |
2 |
||||
| «3» |
6 |
4 |
7 |
7 |
4 |
5 |
3 |
3 |
4 |
5 |
5 |
||||
| «2» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||
| % обученности |
43,8 |
43,8 |
43,8 |
43,8 |
43,8 |
43,8 |
43,8 |
43,8 |
83,3 |
43,8 |
43,8 |
||||
| Кач-во обучения |
6,3 |
18,8 |
0 |
0 |
18,8 |
12,5 |
25 |
25 |
16,7 |
12,5 |
12,5 |
||||
| 9 класс |
рус. язык |
литер |
алгебра |
Гео-мет-рия |
история России |
всеобщая история |
геогр. |
биол. |
Ин. яз |
Ин-форм |
Физи-ка |
Об-ществозн. |
Хи-мия |
||
| Кол-во уч-ся |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
8 |
20 |
20 |
20 |
|||
| участв. в аттестац |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
6 |
10 |
10 |
10 |
|||
| «5» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|||
| «4» |
1 |
3 |
0 |
1 |
2 |
1 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|||
| «3» |
9 |
7 |
10 |
9 |
9 |
10 |
8 |
7 |
5 |
10 |
10 |
9 |
|||
| «2» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|||
| % обученности |
50 |
50 |
50 |
50 |
55 |
55 |
55 |
50 |
75 |
55 |
55 |
50 |
|||
| Кач-во обучения |
5 |
15 |
0 |
5 |
10 |
5 |
15 |
15 |
13 |
5 |
5 |
5 |
|||
| 10 класс |
рус. язык |
литер |
алгебра |
Гео-мет-рия |
история России |
Все-об-щая исто-рия |
геогр. |
биол. |
Ин.яз |
информ |
физика |
Об-щес-твозн. |
Хи-мия |
||
| Кол-во уч-ся |
35 |
35 |
35 |
35 |
35 |
35 |
35 |
11 |
35 |
35 |
|||||
| участв. в аттестац |
15 |
15 |
15 |
15 |
15 |
15 |
15 |
5 |
15 |
15 |
|||||
| «5» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|||||
| «4» |
2 |
3 |
2 |
2 |
6 |
9 |
4 |
4 |
3 |
3 |
|||||
| «3» |
15 |
13 |
11 |
11 |
12 |
9 |
14 |
1 |
15 |
15 |
|||||
| «2» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|||||
| % обученности |
48,6 |
45,7 |
37,1 |
37,1 |
51,4 |
51,4 |
51,4 |
45,5 |
51,4 |
51,4 |
|||||
| Кач-во обучения |
5,7 |
8,6 |
5,7 |
5,7 |
17,1 |
25,7 |
11,4 |
36,4 |
8,6 |
8,6 |
|||||
| 12 класс |
рус. язык |
литер |
алгебра |
Гео-мет-рия |
история Рос-сии |
Все-об-щая история |
биол. |
Ин.яз |
Ин-форм |
Физи-ка |
Об-ществозн. |
Хи-мия |
|||
| Кол-во уч-ся |
25 |
25 |
25 |
25 |
25 |
25 |
25 |
3 |
25 |
25 |
25 |
||||
| участв. в аттестац |
19 |
19 |
19 |
19 |
19 |
19 |
19 |
2 |
19 |
19 |
19 |
||||
| «5» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||
| «4» |
9 |
11 |
5 |
2 |
18 |
18 |
10 |
2 |
7 |
17 |
7 |
||||
| «3» |
11 |
9 |
14 |
17 |
2 |
1 |
10 |
0 |
12 |
4 |
12 |
||||
| «2» |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||
| % обучен-ности |
80 |
80 |
76 |
76 |
80 |
76 |
80 |
66,7 |
76 |
84 |
76 |
||||
| Кач-во обучения |
36 |
44 |
20 |
8 |
72 |
72 |
40 |
66,7 |
28 |
68 |
28 |
||||
Неплохой результат получен в 9 (окончили учебный год 10 учащихся из 20, что составляет 50%) и в 12 классе (из 25 учащихся окончили школу 16, что составляет 64%). Немалая в этом заслуга классного руководителя Шиман Е. Л. И Изюмовой О.В., осуществляющих постоянный контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся, контроль осуществлялся на должном уровне и результаты есть.
Распределение выпускников.
Распределение выпускников 9 класса 2009 – 2010 учебного года выглядит следующим образом:
- в 10 класс – 3 человека,
- Сузы в пределах Костромской области – 3 человек
- На работу – 2 человека
- ПЛ №4 - 2
Из выпускников 12 класса лишь 1 выпускник собирается поступать в ВУЗ, остальные ученики будут поступать в средние учебные заведения – 6 учащихся, 15 выпускников будут работать.
2.6.Выполнение учебного плана и других запланированных мероприятий.
Учебные программы по предметам выполнены полностью. По пройденным темам - на 100%, по количеству проведенных уроков (см. таблицу). Выполнение программ ниже 100 % компенсируется объединением тем.
| Класс |
Форма обучения |
Отставание по программе |
|
| От 1 до 6 часов |
От 7 часов и больше |
||
| 6 |
заочная |
нет |
нет |
| 7 |
очная |
Физика, история России, математика |
Биология, география, литература, русский язык |
| заочная |
нет |
Русский язык, литература |
|
| 8 |
очная |
Физика, география, информатика |
Русский язык, литература, химия |
| заочная |
нет |
Русский язык, литература |
|
| 9 |
очная |
Физика, математика, информатика |
Химия, русский язык, литература |
| заочная |
нет |
География, русский язык, литература |
|
| 10 |
очная |
Физика, география, информатика, математика, русский язык |
Химия, всеобщая история, литература |
| заочная |
География, всеобщая история, история России |
Русский язык, литература |
|
| 12 |
очная |
Химия, биология, физика, информатика, математика |
Обществознание, литература |
| заочная |
Русский язык, литература |
Биология |
|
Основными причинами отставания являются больничные листы и КПК учителей.
Где это было возможно уроки заменялись, а затем восстанавливались. Частые замены уроков привели к перевыполнению программ по математике, географии и физике в 7 классе заочной формы обучения, по математике и биологии в 8 классе, поистории России, географии, физике, химии в 8 классе заочной формы обучения,по обществознанию, географии, биологии в 9 классе очной формы обучения, по математике, физике, биологии химии в 9 классе заочной формы обучения, по математике, физике, химии в 10 классе заочной формы обучения, повсеобщей истории, русскому языку, истории Россиив 12 классе очной формы обучения и по математике, всеобщей истории, химии в 12 классе заочной формы обучения.
Записи тематического планирования соответствуют записям в рабочих программах.
Выполнение программ по предметам 2009 – 2010 учебный год
| Класс |
Форма обучения |
Предмет |
Количество часов по плану |
Фактические часы |
Прохождение программ, % |
|
| 6 |
заочная |
Русский язык |
17 |
17 |
100% |
|
| Литература |
10 |
10 |
100% |
|||
| Математика |
17 |
17 |
100% |
|||
| История России |
10 |
10 |
100% |
|||
| География |
7 |
7 |
100% |
|||
| биология |
7 |
7 |
100% |
|||
| 7 |
очная |
Русский язык |
136 |
100 |
74% |
|
| Литература |
102 |
73 |
72% |
|||
| Алгебра |
238 |
154 |
218 |
92% |
||
| Геометрия |
62 |
|||||
| История России |
85 |
79 |
93% |
|||
| Информатика |
34 |
34 |
100% |
|||
| География |
85 |
70 |
82% |
|||
| Физика |
85 |
80 |
94% |
|||
| биология |
85 |
70 |
82% |
|||
| заочная |
Русский язык |
25 |
22 |
88% |
||
| Литература |
10 |
8 |
80% |
|||
| Алгебра |
25 |
17 |
26 |
104% |
||
| Геометрия |
9 |
|||||
| История России |
10 |
10 |
100% |
|||
| География |
10 |
11 |
110% |
|||
| Физика |
10 |
16 |
160% |
|||
| биология |
10 |
10 |
100% |
|||
| 8 |
Очная |
Русский язык |
102 |
84 |
83% |
|
| Литература |
102 |
86 |
84% |
|||
| Алгебра |
204 |
140 |
208 |
102% |
||
| Геометрия |
68 |
|||||
| История России |
68 |
68 |
100% |
|||
| Всеобщая история |
34 |
34 |
100% |
|||
| Информатика |
34 |
32 |
94% |
|||
| География |
68 |
65 |
96% |
|||
| Физика |
85 |
84 |
99% |
|||
| биология |
68 |
69 |
102% |
|||
| химия |
85 |
76 |
89% |
|||
| заочная |
Русский язык |
48 |
41 |
85% |
||
| Литература |
24 |
21 |
88% |
|||
| Алгебра |
48 |
45 |
59 |
123% |
||
| Геометрия |
14 |
|||||
| История России |
12 |
13 |
108% |
|||
| Всеобщая история |
12 |
12 |
100% |
|||
| География |
24 |
25 |
104% |
|||
| Физика |
24 |
28 |
117% |
|||
| биология |
24 |
25 |
104% |
|||
| химия |
24 |
36 |
150% |
|||
| 9 |
очная |
Русский язык |
119 |
98 |
82% |
|
| Литература |
102 |
64 |
63% |
|||
| Алгебра |
204 |
126 |
187 |
92% |
||
| Геометрия |
61 |
|||||
| История России |
68 |
68 |
100% |
|||
| Всеобщая история |
17 |
17 |
100% |
|||
| Обществознание |
34 |
36 |
106% |
|||
| Информатика |
34 |
32 |
94% |
|||
| География |
34 |
39 |
105% |
|||
| Физика |
85 |
78 |
92% |
|||
| биология |
68 |
78 |
115% |
|||
| химия |
85 |
69 |
81% |
|||
| заочная |
Русский язык |
40 |
33 |
83% |
||
| Литература |
27 |
22 |
81% |
|||
| Алгебра |
41 |
27 |
43 |
105% |
||
| Геометрия |
16 |
|||||
| История России |
21 |
21 |
100% |
|||
| Всеобщая история |
17 |
17 |
100% |
|||
| Обществознание |
17 |
17 |
100% |
|||
| География |
27 |
23 |
85% |
|||
| Физика |
27 |
30 |
111% |
|||
| биология |
27 |
31 |
115% |
|||
| химия |
28 |
43 |
154% |
|||
| 10 |
очная |
Русский язык |
17 |
16 |
94% |
|
| Литература |
119 |
96 |
81% |
|||
| Алгебра |
153 |
98 |
146 |
95% |
||
| Геометрия |
48 |
|||||
| История России |
68 |
68 |
100% |
|||
| Всеобщая история |
34 |
30 |
88% |
|||
| Информатика |
51 |
47 |
92% |
|||
| География |
68 |
62 |
91% |
|||
| Физика |
136 |
129 |
95% |
|||
| химия |
85 |
75 |
88% |
|||
| заочная |
Русский язык |
51 |
42 |
82% |
||
| Литература |
102 |
86 |
84% |
|||
| Алгебра |
102 |
68 |
103 |
101% |
||
| Геометрия |
35 |
|||||
| История России |
34 |
33 |
97% |
|||
| Всеобщая история |
34 |
33 |
97% |
|||
| География |
51 |
47 |
92% |
|||
| Физика |
51 |
53 |
104% |
|||
| химия |
51 |
57 |
112% |
|||
| 12 |
очная |
Русский язык |
17 |
21 |
124% |
|
| Литература |
119 |
97 |
82% |
|||
| Алгебра |
153 |
96 |
148 |
97% |
||
| Геометрия |
52 |
|||||
| История России |
68 |
68 |
100% |
|||
| Всеобщая история |
34 |
34 |
100% |
|||
| Информатика |
34 |
32 |
94% |
|||
| Обществознание |
85 |
72 |
85% |
|||
| Физика |
119 |
109 |
92% |
|||
| биология |
68 |
61 |
90% |
|||
| химия |
68 |
61 |
90% |
|||
| заочная |
Русский язык |
27 |
26 |
96% |
||
| Литература |
65 |
59 |
91% |
|||
| Алгебра |
65 |
51 |
70 |
108% |
||
| Геометрия |
19 |
|||||
| История России |
27 |
27 |
100% |
|||
| Всеобщая история |
27 |
28 |
104% |
|||
| Обществознание |
31 |
31 |
100% |
|||
| Физика |
34 |
36 |
106% |
|||
| биология |
31 |
27 |
87% |
|||
| химия |
38 |
40 |
105% |
|||
Общие выводы по учебно-воспитательной работе школы.
1. Сохранить данный режим работы школы как наиболее оптимальный для контингента вечерней школы.
2. Усилить работу школы и классных руководителей по всеобучу, согласовать работу школы, комиссии и инспекции по делам несовершеннолетних.
3. Учебные программы по предметам пройдены.
4. Совершенствовать учебно-воспитательный процесс через внедрение новых методов и приемов в практику преподавания учебных предметов (дистанционная поддержка обучения).
5. Продолжить работу по воспитательной программе «Профилактика преступлений и правонарушений среди школьников. Пропаганда здорового образа жизни». По направлениям реализации воспитательных подпрограмм.
6. В 2009 – 2010 учебном году продолжается участие педагогического коллектива во внутришкольных и муниципальных конкурсы методических разработак.
7. Продолжить принимать участие в инновационной деятельности по направлению социально - значимые (воспитательные) проекты: «Благоустройство территории», «Вечерняя школа. ru”.
8. Обновляется библиотечный фонд и программно - методическое обеспечение школы. Приобретены учебники по истории, русскому языку, литературе, географии и обществознанию по всем классам.
9. В связи со снижением общей успеваемостью:
- усиленить контроль за посещаемостью учащихся не только классным руководителям, но и администрацией школы.
- совершенствовать систему подготовки выпускников вечерней школы к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ. Создать папку «Методические рекомендации для подготовки учащихся вечерней школы к ГИА и ЕГЭ». Провести родительские собрания и общешкольный классный час «Подготовка к ЕГЭ и ГИА»
- На МО учителей – предметников провести семинар «Особенности подготовки выпускников вечерней школлы к ГИА и ЕГЭ»
- С целью повышения качества подготовки учащихся выпускных классов к итоговой аттестации, организовать дополнительные занятия с начала учебного года.
10. Имея нормативно – правовую базу образовательного процесса школа, создать нормативно – правовую базу воспитательного процесса и инновационной деятельности.
Контроль за состоянием школьной документации.
| Сроки |
Что проверяется |
Кто прове- ряет |
Вы- ход |
| Сентябрь |
Утверждение планов воспитательной работы. Утверждение рабочих программ. |
Зам. директора |
Справка |
| Октябрь |
Проверка классных журналов на начало учебного года. Проверка личных дел учащихся. |
Зам. директора |
Справка |
| Декабрь |
Проверка выполнения учебных программ по записям в журналах за I триместр. |
Зам. директора |
Справка |
| Январь |
Состояние школьных журналов на II полугодие. Проверка наличия и состояния «Папки классного руководителя» |
Зам. директора |
Справка |
| Март |
Проверка выполнения учебных программ по записям в журналах за II триместр. |
Зам. директора |
Справка |
| Май- июнь |
Проверка выполнения учебных программ за учебный год. Проверка состояния школьных журналов на конец учебного года. Проверка оформления личных дел на конец учебного года. |
Зам. директора Директор |
Справка |
График посещения уроков администрацией школы.
| Сроки |
Формы проверки |
Выход |
Где обсуждается |
| октябрь |
Классно-обобщающий контроль в 7 классе. Посещение уроков с целью знакомства с качеством подготовки учителя к уроку. |
Справка |
Совещание |
| ноябрь |
Классно-обобщающий контроль в 8 классе. Посещение уроков с целью знакомства с качеством подготовки учителя к уроку. Контроль качества проведения элективного курса по физике. |
Справка |
Совещание |
| январь |
Контроль за преподаванием истории и обществознания. |
Справка |
Совещание |
| февраль |
Классно-обобщающий контроль в 10 классе. Контроль за преподаванием географии. |
Справка |
Совещание |
| март |
Посещение уроков в 9 и 12 классах с целью организации и подготовки учащихся к итоговой аттестации. |
Справка |
Совещание |
| апрель |
Контроль за преподаванием биологии. |
Справка |
Совещание |
| май |
Проведение итогового контроля за состоянием УВП (переводные, контрольные работы) |
Справка |
Совещание |
Качество обучения и образования.
| Показатели |
Технология |
Сроки |
Ответствен-ные |
Выход |
| Уровень сформированности обязательных результатов обучения. |
Посещение уроков по плану администрации. |
В течение года. |
Зам. директора, директор. |
Справка, совещание при зам. директора |
| Качество знаний учащихся. |
Итоговая аттестация в переводных и выпускных классах, сравнительный анализ. |
Май, июнь. |
Зам. директора. |
Справка. педсовет. |
| Общая успеваемость. |
Отчеты учителей по триместрам и итогам года. |
Конец триместра, конец года. |
Зам. директора. |
Справка, педсовет. |
| Готовность выпускников школы к итоговой аттестации. |
Посещение уроков, проверка классных журналов. |
В течение года. Март, апрель. |
Зам. директора. |
Справка. |
Контроль над выполнением учебных программ.
| Что контролируется |
Сроки |
Кто контро-лирует |
Выход |
Где обсуждается |
| Наличие рабочих программ по предметам, соответствующих требованиям администрации школы. |
сентябрь |
Зам. дирек-тора |
Справка |
совещание при зам. директора |
| Выполнение учебных программ по записям в журналах с четким указанием сроков. |
1 раз в триместр: декабрь, март, июнь |
Зам. дирек-тора |
Справка |
совещание при зам. директора |
| Графики контрольных, практических, лабораторных работ, их соответствие с записями в журналах и своевременное выставление отметок за данные виды работ. |
1 раз в триместр |
Зам. дирек-тора |
Справка |
Собеседование с учителями. |
| Учет пропущенных уроков учителей по болезни. |
1 раз в триместр |
Зам. дирек-тора |
Справка |
Административ-ное совещание. |
Виды и методы контроля по всеобучу.
| Вид контроля |
Периодич-ность контроля |
Ответств. за контроль |
Документ, где фиксируется результат контроля |
Частота анализа контроля |
Способ и место анализа проведен- ного контроля |
| Текущий контроль за посещением учебных занятий. |
Ежедневно |
Классные руководите-ли, зам. директора |
Классный журнал, сводная таблица, где отмечается присутствие, либо причина отсутствия на уроке (опоздал, болел, прогулял) |
Ежеме-сячно |
Беседа с родителями и несовершеннолетним, заседание профсовета, педсовет. |
| Индивидуаль-ная работа с учащимися, проведение консультаций для неуспевающих. |
Каникулы: ноябрь, март, май. В течение года |
Учителя- предметники, зам. директора. |
Классный журнал. |
ноябрь март май |
Беседа с несовершеннолетним, педсовет. |
| Состояние работы с семьями несовершен-нолетних учащихся. |
В течение каждого месяца. |
Классные руководите-ли |
Акт посещения несовершеннолетнего на дому, тетрадь протокола профсовета. |
Ежеме-сячно |
Заседание профсовета, педсовет. |
| Контроль за учащимися, поставленными на классный контроль и ВШК |
В течение каждого месяца. |
Классные руководите-ли, зам. директора. |
тетрадь протокола профсовета. |
Ежеме-сячно |
Заседание профсовета. |