Министерство образования и науки Республики Казахстан
Карагандинский государственный университет
имени академика Е.А. Букетова
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА СТУДЕНТОВ
Караганда, 2009
Составители: Кентбек С., проректор по социальным вопросам КарГУ им. Е.А. Букетова, доцент;
Гаркуша К.Г., директор Дворца культуры студентов КарГУ им. Е.А. Букетова, доцент
Методические рекомендации по организации досуга студентов / Сост. С. Кентбек, К.Г. Гаркуша. – Караганды: Изд-во КарГУ, 2009. – 84 с.
Методические рекомендации разработаны с целью оказания практической помощи в организации досуга студентов как компонента системы воспитательной работы в высшем учебном заведении. В работе определены цель, задачи, формы организации культурного досуга студенческой молодёжи; раскрыто содержание этапов проектирования молодёжных культурно-досуговых программ; представлена характеристика широкого спектра видов досуговых программ; даны практические рекомендации по оформлению плановой и организационной документации.
Предназначены для студентов, преподавателей, организаторов досуга студенческой молодёжи, а также широкого круга лиц, интересующихся вопросами воспитания студенчества.
© Карагандинский государственный университет, 2009
Содержание
Введение .....……………………………………………………………………
Общие положения ………………………………………………………….….
Формы организации досуга студентов …………………………………….....
Этапы проектирования культурно-досуговых программ …….……………..
Виды культурно-досуговых программ ……………………………..………...
Оформление организационной документации ………..…………………….
Проект и сценарий фольклорного праздника «Қош келдің, әз Наурыз!» …..
Литература ………………….....…………………………………………...……
Введение
Современные концепции образования направлены на формирование и развитие личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, достижений науки и практики; развитие творческих, духовных и физических возможностей личности, формирование прочных основ нравственности и здорового образа жизни, обогащение интеллекта путем создания условий для развития индивидуальности [1].
Приобщение человека к достижениям отечественной и мировой культуры является одной из приоритетных задачи системы образования, решаемой на всех его уровнях, и становится одним из главных направлений воспитательной работы вуза, реализуемых как в учебное, так и во внеучебное время.
Разработанные методические рекомендации, содержащие систематизированный материал по организации досуга студентов в структуре воспитательной работы вуза, включают 6 разделов.
В первом разделе представлена характеристика общих положений, дается трактовка основных понятий, используемых в публикуемой работе, раскрываются цели и задачи работы по организации досуга как системы взаимосвязанных компонентов.
Во втором разделе представлена характеристика оптимальных организационных формы включения студентов в активную культурно-досуговую деятельность.
В третьем разделе рассматривается технология проектирования культурно-досуговых программ как упорядоченная последовательность действий и процессов, направленных на поэтапное достижение результата. Раскрывается содержание основных этапов проектирования – диагностического, прогнозного, концептуального, проектно-планирующего, исполнительски-внедренческого, контрольно-коррекционного. В четвертом разделе дается характеристика видов культурно-досуговых программ, классифицированных по направлениям работы: культурно-досуговые программы общественно-патриотической, интеллектуальной, творческой, спортивно-оздоровительной, эколого-трудовой направленности. В пятом разделе даны практические рекомендации по разработке и оформлению плановой и организационной документации: плана подготовки и проведения культурно-досуговой программы; положения о проведении культурно-досуговой программы; сценария. В шестом разделе представлен проект и сценарий культурно-досуговой программы – фольклорного праздника «Қош келдің, әз Наурыз!», разработанного с учётом данных рекомендаций.Общие положения
Настоящие Методические рекомендации по организации досуга студентов в вузе разработаны в соответствии со следующими нормативными документами:
Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III [1];
Закон Республики Казахстан «О государственной молодёжной политике в Республике Казахстан» от 7 июля 2004 года № 581 [2];
Закон Республики Казахстан «О культуре» от 15 декабря 2006 года № 207[3];
Закон Республики Казахстан «О государственных символах Республики Казахстан» от 4 июня 2007 года № 258 [4];
Закон Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан» от 11 июля 1997 года № 151-1, с изменениями и дополнениями по состоянию на 27 июля 2007 года [5];
Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы [6];
Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Казахстан – 2030. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев» [7];
Программа воспитательной работы в Карагандинском государственном университете имени академика Е.А. Букетова на 2009-2011 годы [8];
Программа патриотического воспитания студентов Карагандинского государственного университета имени академика Е.А. Букетова на 2009-2011 годы [9].
Рекомендации предназначены для обеспечения единого методического подхода к организации досуга студентов в вузе. В настоящих Методических рекомендациях используются следующие понятия и их определения [10; 13-15]: образование – специально организуемый процесс воспитания и обучения, целью которого является достижение высокого уровня нравственного, интеллектуального, культурного и физического развития и профессиональной компетентности членов общества; воспитание – целенаправленная и систематическая деятельность, ориентированная на формирование личности в соответствии с действующими в обществе нормативными моделями; социально и педагогически обусловленный процесс раскрытия сущностных сил человека, его потенциальных возможностей;развитие – характеристика качественных изменений личности, наращивание физических, психических и социальных новообразований за счёт освоения человеком внутреннего и внешнего потенциала возможностей;
досуг – часть свободного времени, которая остается у человека после исполнения непреложных обязанностей, когда человек предоставлен самому себе и имеет возможность заниматься разнообразной деятельностью по своему выбору. Виды досуговой деятельности можно классифицировать по пяти группам: отдых, развлечения, праздники, самообразование, творчество;студент (от лат. studens – усердно работающий, занимающийся) – учащийся высшего, в некоторых странах и среднего учебного заведения;
вуз (ВУЗ) – сокращенное обозначение высшего учебного заведения – образовательное учреждение, дающее высшее профессиональное образование;
организация (как процесс) – деятельность по созданию и совершенствованию структуры и правил функционирования ее элементов;
досуг студентов – это целесообразно организованная и содержательно наполненная активность студенческих групп или конкретного студента в свободное от учебы время, которая осуществляется в соответствии с целями рекреации и социально-культурного развития на базе потребности в перемене характера деятельности.
Организация досуга студентов – одно из направлений воспитательной работы со студентами в высшем учебном заведении.Организация досуга студентов в вузе представляет собой педагогически целенаправленную деятельность по созданию и совершенствованию структуры, правил функционирования, координации действий отдельных элементов системы работы по активизации конструктивной деятельности студентов во внеучебное время, достижение взаимного соответствия функционирования частей данной системы.
Цель организации досуга студентов определяется целевыми ориентациями всей системы воспитательной работы в вузе [1; 2; 8] и направлена на обеспечение условий для формирования и развития духовно и физически здоровой, социально активной, творческой личности студента, обладающей высокими нравственными и культурными потребностями; предоставление широких возможностей для развития творческого потенциала, способностей личности во внеучебное время.
Для реализации цели необходимо решение следующих взаимосвязанных задач:
способствовать формированию культуры досуга;
способствовать повышению культурного уровня студенчества на основе приобщения к достижениям отечественной и мировой художественной культуры;
создать условия для развития творческих способностей студентов;
обеспечить условия для воспитания уважения к культурному наследию многонационального народа Казахстана;
способствовать творческой самореализации;
способствовать формированию лидерских качеств;
развивать качества личности, способствующие её индивидуализации и конкурентоспособности.
Организация досуга студентов предусматривает совокупность нормативных [1-9], кадровых, материально-технических, финансово-экономических, информационных, методических ресурсов, объединенных с целью обеспечения качества культурно-досуговой работы.
Организация досуга в вузе реализуется на следующих уровнях управления: на уровне вуза, факультета, кафедры, студенческого самоуправления.
Организация досуга студентов осуществляется в процессе взаимодействия субъектов данной системы, которыми являются:
проректор по социальным вопросам и воспитательной работе;
профсоюзный комитет;
Комитет по делам молодёжи;
Дворец культуры студентов;
факультеты;
заместители деканов по воспитательной работе;
заведующие кафедрами;
кураторы;
студенческие группы;
Студенческий парламент;
студенческие объединения;
управление общежитиями;
студенческие советы;
студенты.
Взаимодействие уровней и субъектов управления организацией культурного досуга студентов в вузе представлено на рисунке 1.
Система управления
организацией досуга студентов в вузе
Рисунок 1. Взаимодействие уровней и субъектов управления
организацией досуга студентов
Формы организации досуга студентов
Формы организации досуга студентов – это виды, варианты организации культурного досуга, характеризующиеся особенностями построения, целей, задач и содержания, видов и форм деятельности его участников, а также местом и временем проведения.
Оптимальными формами организации культурного досуга являются активные формы вовлечения студентов в культурно-досуговую деятельность, основанной на инициативе и практическом участии каждого студента. В практике работы вузов сложились разнообразные виды организации культурного досуга студентов, которые можно свести в следующие организационные формы:
организация деятельности клубов по интересам;
организация деятельности творческих коллективов;
организация деятельности спортивных секций;
организация культурно-досуговых мероприятий.
Организация деятельности клубов по интересам.
Клуб – общественная организация, объединяющая людей в целях общения на основе совместных научных, художественных и других интересов; добровольное объединение молодёжи с определенной целью, функционирующее на общественных началах; сообщество людей с едиными интересами, объединенное в организацию или ассоциацию.
Различают клубы интеллектуальные, политические, спортивные, развлекательные и т. п., например:
Дебатный клуб, Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?», Дискуссионный клуб;
Клуб «Молодой депутат», Пресс-клуб, Клуб «Спикер»;
Клуб молодых учёных, Педагогический клуб, Психологический клуб, Археологический клуб, Клуб «Эколог», Клуб «Переводчик», Клуб «Веб-дизайнер»;
Литературный клуб, Литературная гостиная, Музыкальная гостиная;
Клуб Выпускников, Клуб отличников;
Шахматный клуб, Хоккейный клуб, Клуб «Восточные единоборства» и др.;
Клуб КВН, Рок-клуб, Рэп-клуб, Хип-хоп клуб и др.
Организация деятельности творческих коллективов.
Творческий коллектив– добровольное объединение любителей музыкального, хореографического, театрального и других жанров художественного творчества, основанное на общности интересов и совместной творческой деятельности, способствующей развитию дарований его участников, освоению и созданию культурных ценностей.
Участие в творческих коллективах осуществляется в свободное от учебы время и представляет собой одну из форм активной общественной и культурно-досуговой деятельности.
Творческие коллективы вуза – ансамбли, кружки, студии, секции, клубы:
ансамбль народного танца;
фольклорный ансамбль;
театрально-драматическая студия;
клуб акынов;
студия художественного слова;
вокально-хоровая студия;
студия эстрадного пения;
студия спортивного бального танца;
студия современного танца;
театр моды;
студия художественного моделирования одежды;
клуб КВН (казахская лига);
клуб КВН (русская лига);
клуб любителей классической музыки;
клуб любителей гитарной музыки;
клуб авторской песни;
музыкальный театр;
поэтический клуб и другие коллективы.
Репертуар творческих коллективов выступает одним из ведущих воспитательных факторов, при формировании которого учитываются следующие задачи:
способствовать формированию и развитию у студентов гражданственности и патриотизма;
развивать уважение к отечественной истории, традициям и культуре народа;
приобщать к достижениям отечественной и мировой художественной культуры;
способствовать формированию поликультурной и толерантной личности;
развивать культурный кругозор.
Репертуар студенческих творческих коллективов и отдельных исполнителей требует включения произведений отечественной и мировой художественной культуры, в нем должны сочетаться произведения народного, классического и современного искусства. Значительное место в репертуаре должно отводиться произведениям композиторов, поэтов и драматургов Казахстана, а также произведения других национальных культур, в содержании которых представлена тематика единства народов Казахстана.
Таким образом, репертуар творческих коллективов выступает как идейно-воспитательный и одновременно культурный фактор, направленный на развитие личности студентов.
Организация деятельности спортивных секций.
Спортивная секция– добровольное объединениелюбителей физической культуры и спорта, возглавляемое руководителем-профессионалом.
Секции по видам спорта:
волейбол (девушки, юноши);
баскетбол (девушки, юноши);
настольный теннис (смешанная);
бадминтон (смешанная);
шахматы (смешанная);
футбол (юноши, девушки);
легкая атлетика;
борьба;
казакша курес;
плавание;
зимние виды спорта;
лыжи;
восточные единоборства;
секция аэробики (девушки);
секция шейпинг (девушки) и другие.
Организация культурно-досуговых мероприятий.
Работа по организации досуга студентов как активной формы внеучебной деятельности предусматривает включение студентов в подготовку и проведение культурно-досуговых мероприятий. Студенты и творческие коллективы активно участвуют в организации, подготовке, разработке и проведении культурно-массовых и спортивных мероприятий, которые осуществляются в соответствии с нормативными документами [1-9], Планом воспитательной работы вуза.
Культурно-массовые и спортивно-оздоровительные мероприятия:
официальные и торжественные встречи;
концертные и шоу-программы;
театрализованные представления;
фольклорные праздники;
конкурсы и фестивали;
студенческие акции;
театрализованные шествия;
спартакиады;
встречи с выдающимися деятелями образования, науки, культуры, искусства Республики Казахстан и стран зарубежья;
участие в городских, областных, республиканских и международных конкурсах, фестивалях, чемпионатах.
Тематика культурно-досуговых и спортивно-оздоровительных мероприятий вуза должна отражать официальные события, быть посвящена государственным праздникам, знаменательным и памятным датам:
государственному празднику – Дню Конституции (30 августа);
Дню знаний (1 сентября);
Дню языков народов Казахстана (22 сентября);
Международному Дню пожилых людей (1 октября);
Дню учителя (первое воскресенье октября);
Международному Дню студентов (17 ноября);
Всемирному дню борьбы со СПИДом;
Национальному празднику – Дню Независимости (16 декабря);
государственному празднику – Новому году (1 января);
государственному празднику – Международному женскому дню (8 марта);
государственному празднику – Наурыз мейрамы (22 марта);
государственному празднику – Празднику единства народа Казахстана (1 мая);
государственному празднику – Дню Победы (9 мая);
Дню Защитников Отечества (7 мая);
Дню государственных символов Республики Казахстан (4 июня);
государственному празднику – Дню столицы (6 июля);
Дню университета;
Дню города и пр.
Этапы проектирования культурно-досуговых программ
Организация культурного досуга предусматриваетпланово-проектную деятельность, проектирование культурно-досуговых программ.
Проектирование (от лат. «projectus» – брошенный вперед) культурно-досуговой программы – это специфическая деятельность, результатом которой является теоретически и практически обоснованное определение вариантов создания прототипа культурно-досугового мероприятия. Проектирование как составная часть управления позволяет обеспечить осуществление управляемости и регулируемости данного процесса.
Проектирование культурно-досуговых программ представляет собой технологию разработки и реализации проекта или программы, упорядоченную во времени и пространстве последовательность действий и процессов, поэтапное достижение результата. В проектировании молодёжных культурно-досуговых программ рекомендуется соблюдать следующие этапы [11]: диагностический, нормативно-прогнозный, концептуальный, проектно-планирующий, исполнительски-внедренческий, контрольно-коррекционный.Первый этап проектирования культурно-досуговой программы – диагностический. Его содержание заключается в диагностике (от греч. diagnostikos – способный распознавать) социокультурной ситуации; накоплении, обработке, анализе информации; выявлении наиболее актуальных и типичных проблем, на решение которых будет направлена проектируемая программа. На данном этапе изучается специфика и культурный потенциал среды; выявляются возрастные, социально-демографические особенности ее субъектов; анализируется содержание и способы деятельности субъектов данной среды; выявляются наиболее типичные проблемы (социально-культурные проблемы, характерные для художественной жизни, культурно-исторического наследия, экологической среды обитания и пр.; личностные проблемы, характеризующие социально-психологическую, духовно-нравственную, профессиональную и др. стороны жизни субъектов данной культурной среды).
Полученную на данном этапе информацию целесообразно формировать по следующим разделам:
характеристика социальных и культурных особенностей диагностируемого объекта (факультета, студенческой группы, студенческого объединения, общежития и т.п.); (отвечает на вопросы «почему?» и «где?» будет реализован проект);
характеристика материально-технической базы диагностируемого объекта; эту информацию можно получить по итогам инвентаризации фонда помещений, залов, учреждений культуры, искусства и составления карты материально-технической базы; (отвечает на вопрос «что имеется?» для реализации проекта);
характеристика квалификационно-творческого потенциала его субъектов, состава специалистов, способных организованно и содержательно осуществить проектируемую программу (отвечает на вопрос «кто?» будет реализовывать проект);
характеристика социально-демографических, возрастных, творческих особенностей потенциальной аудитории проектируемой программы (отвечает на вопрос «для кого?» разрабатывается проект).
Выявленные проблемы и ресурсы определяют приоритетные сферы социально-культурного проектирования и характер программ.
Второй этап – нормативно-прогнозный – предполагает предвидение, вероятностные суждения о состоянии ситуации в будущем, перспективах ее развития как при условии естественного развития, так и в том случае, если ситуация будет изменена в желаемом направлении в результате реализации разрабатываемого проекта (культурно-досуговой программы).
Третий этап – концептуальный.Его суть заключается в разработке целостной концепции, замысла проекта, сферы проектирования, определении перспективных целей, приоритетных задач, связанных с решением основного круга проблем.
Четвертый этап – проектно-планирующий – переход от общей концепции проекта к плану реализации культурно-досуговой программы с определением плановых мероприятий, сроков их реализации, ответственных лиц и исполнителей. На данном этапе выбирается организационный комитет по подготовке и проведению программы, разрабатывается и утверждается планово-проектная документация.
Пятый этап – исполнительско-внедренческий – предусматривает создание условий и организационных структур, обеспечивающих реализацию проекта, программы (материально-техническая база, ресурсы, финансы, кадры, информационное обеспечение). На этом этапе разрабатываются документы, регулирующие и конкретизирующие действия по реализации проекта – положения, сценарии и пр.
Шестой этап – контрольно-коррекционный, на которомобобщаются и анализируются промежуточные результаты реализации программы в целом и отдельных пунктов (мероприятий), учитывается их социальная эффективность и производятся соответствующие корректирующие действия.
Результаты работы по каждому из этапов находят отражение в разработанном проекте, программе, сценарии.
Виды культурно-досуговых программ
Виды молодёжных культурно-досуговых программ определяются направлениями воспитательной работы вуза и включают:
культурно-досуговые программы общественно-патриотической направленности:
кураторский час;
круглый стол;
патриотическая акция;
флешмоб;
театрализованное шествие;
культурно-досуговые программы интеллектуальной направленности:
дебатный турнир;
конференция;
интеллектуальная игра;
интеллектуальные конкурсы и олимпиады;
культурно-досуговые программы творческой направленности:
концерт;
театрализованное представление;
фольклорный праздник;
шоу-программа;
творческие конкурсы и фестивали;
чемпионаты и фестивали КВН;
конкурс красоты;
презентация;
культурно-досуговые программы спортивно-оздоровительной направленности:
спартакиада;
универсиада;
фестиваль здоровья;
культурно-досуговые программы эколого-трудовой направленности:
экологическая акция;
слёт студенческих трудовых отрядов.
Культурно-досуговые программы
общественно-патриотической направленности
Кураторский час
| Характеристика | Кураторский час – форма организации культурного досуга студентов, проводимая под руководством куратора (от лат. curator – попечитель). Куратор – лицо, которому поручено наблюдение за ходом какой-либо работы; в учебных заведениях – преподаватель, воспитатель, наблюдающий за ходом учебно-воспитательного процесса в студенческой группе. Кураторские часы, как правило, имеют тематическую направленность. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов академической группы; формирование у студентов социально значимых гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений; приобщение студентов к общественной жизни вуза; сплочение академической группы. |
| Субъекты | Куратор академической группы; студенты группы. |
| Содержание | Содержание кураторского часа определяется его темой. В свою очередь, содержательные формы кураторских часов могут быть различны: беседа, диспут, лекция-беседа, игра, встреча и т.п. |
| Виды деятельности субъектов | Виды деятельности определяются темой, содержанием и формой кураторского часа и могут сочетать: познавательную, художественно-творческую, информационно-поисковую и др. |
| Условия проведения | Для проведения кураторского часа необходимо помещение – классная комната, зал и т.п., оформленный в соответствии с его тематикой и содержанием. |
| Примеры | Тематика кураторских часов: «Конституция – гарант мира и спокойствия»; «Государственные символы Республики Казахстан»; «Астана – символ нового Казахстана»; «Я – патриот своей страны»; «Уроки мужества»; «Наурыз – праздник дружбы и единения» и др. |
| Характеристика | Круглый стол – форма организации культурно-досуговой программы, предусматривающая беседу, обсуждение «за круглым столом» некоторого вопроса с целью обобщить идеи и мнения относительно обсуждаемой проблемы. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов, студенческих объединений; формирование у студентов основ общественно-политической грамотности; формирование и развитие умений вести дискуссию, формулировать свою точку зрения по обсуждаемой проблематике. |
| Субъекты | Все участники круглого стола выступают в роли пропонентов (должны выражать мнение по поводу обсуждаемого вопроса, а не по поводу мнений других участников). Все участники обсуждения равноправны; никто не имеет права диктовать свою волю и решения. |
| Содержание | Круглый стол проводится в рамках более крупного мероприятия (съезда, симпозиума, конференции) или как самостоятельное мероприятие. В процессе круглых столов оригинальные решения и идеи рождаются достаточно редко. Более того, зачастую круглый стол играет скорее информационно-пропагандистскую роль, а не служит инструментом выработки конкретных решений. |
| Виды деятельности субъектов | Интеллектуально-познавательная; беседа, диалог. |
| Условия проведения | Помещение – конференц-зал. Атрибуты: стол (желательно овальный или круглый), за которым собираются участники. |
| Примеры | Тематика «круглых столов»: «Язык – душа нации»; «Роль государственных символов Республики Казахстан в воспитании гражданственности и патриотизма»; «Роль женщины в современном обществе»; «Я – патриот своей страны» и др. |
| Характеристика | Акция (лат. actio – действие, выступление, предпринимаемое для достижения какой-либо цели (например, политическая акция, дипломатическая акция). Патриотическая акция – форма организации досуга молодёжи, ставящая целью формирование гражданственности, патриотизма, социальной активности. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; формирование у студентов социально значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому Казахстана; формирование патриотического сознания, чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов государства – Герба, Флага, Гимна Республики Казахстан. |
| Субъекты | Студенты вуза, студенческие объединения; представители профессорско-преподавательского состава; общественно-политических организаций города и пр. |
| Содержание | Официальная часть: торжественный митинг; выступления официальных лиц, руководства вуза, представителей молодёжных организаций города, вуза; массовое исполнение государственного гимна; массовое шествие; концерты; спортивные состязания; танцевальные шоу, дискотеки; праздничные фейерверки и пр. |
| Виды деятельности субъектов | Участие в шествиях, концертах, направленных на популяризацию государственных символов Республики Казахстан. |
| Условия проведения | Площади вуза, города; стадионы; концертные и сценические площадки и пр. |
| Примеры | Патриотические акции «Это наш гимн!», «Это наш флаг!», «Мой Казахстан!» и др. |
| Характеристика | Флешмоб (флеш-моб, флэш-моб) (от англ. flash mob; flash – вспышка; миг, мгновение; mob – толпа; переводится как «вспышка толпы» или как «мгновенная толпа») – это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей (мобберы) внезапно появляется в общественном месте, в течение нескольких минут выполняет заранее оговорённые действия (по подготовленному сценарию) и затем одновременно быстро расходится в разные стороны, как ни в чём не бывало. Главный принцип: «Флешмоб вне политики и экономики». Флешмобы не могут проводиться как рекламные или общественно-политические акции. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов, студенческих объединений; привлечение внимания к какой-либо общественно значимой проблеме; развитие креативного мышления, способностей нестандартно мыслить; создание условий для самореализации. |
| Субъекты | Организаторы, мобберы: студенты вуза, студенческие объединения и пр. Зрители – случайные прохожие; студенты и пр. |
| Содержание | Флешмоб – это представление, рассчитанное на случайных зрителей. Содержание флешмоба заключается в следующем: мобберы действуют по заранее разработанному сценарию, создают непонятную, абсурдную ситуацию, но ведут себя в ней, как будто для них это вполне нормально и естественно: серьёзные лица, никто не смеётся. Флешмоб вызывает неоднозначные чувства и эмоции: от полного непонимания до интереса и пр. Правила флешмоба: флешмоб вне рекламы, вне политики (никто из участников не платит и не получает денег); действие должно казаться спонтанным (участники не собираются в месте события до акции); точное время начала и конца проведения (каждый мобер должен точно выполнить указанное в сценарии временное условие, часы должны быть синхронизированы); |
| должно сложиться впечатление, что моберы – такие же случайные прохожие, как и все (не общаться друг с другом до, во время и после акции в месте проведения); сценарий должен иметь абсурдный характер (действия моберов не должны поддаваться логическому объяснению); точное следование сценарию (креативный подход только в оговоренных случаях); флешмоб не должен вызывать негативных эмоций, агрессивной реакции случайных зрителей; действия моберов не должны пересекаться с чертой дозволенного законодательством. После акции не должно оставаться мусора; флешмоб должен вызывать недоумение, а не смех; после акции нужно мгновенно разойтись с места действия в разные стороны, не подавая виду, что произошло что-то необычное; запрещена фото-видео съемка сторонними лицами с целью афиширования (акция может быть снята самими моберами при условии, что информация не выйдет за пределы их круга). | |
| Виды деятельности субъектов | Организационно-творческая: разработка идеи и сценария; участие в реализации сценария. |
| Условия проведения | Площади вуза, города; стадионы; концертные и сценические площадки и пр. |
| Примеры | Флешмоб «Нет курению!»; «За чистоту окружающей среды!»; «Ура, светофор!»; «Я – студент!»; «Сессия!»; «Мой город»; «Прощание с летом»; «Здравствуй, Дед Мороз!»; «Спортивный флешмоб»; «Танцы плюс» и пр. |
Театрализованное шествие
| Характеристика | Шествие – массовое прохождение людей по заранее определенному маршруту в целях привлечения внимания. Театрализованное шествие совершается в специально установленные дни, праздники, в связи с конкретными обстоятельствами и пр. Театрализованное шествие совершается по разработанному сценарию и предусматривает наличие костюмированного действия, исторических персонажей, различных атрибутов и пр. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов, студенческих объединений; привлечение внимания к какой-либо общественно значимой проблеме; формирование и укрепление единого (корпоративного) духа. |
| Субъекты | Организаторы; участники шествия – студенты, преподаватели вуза, студенческие объединения и пр. |
| Содержание | Театрализованное шествие совершается по улицам города или студенческого городка по заранее разработанному сценарию. Персонажи, атрибуты, костюмы соответствуют содержанию праздника, которому посвящается шествие, например: в шествии, посвящённом Наурыз-мейрамы, участвую исторические персонажи, герои национального эпоса, акыны, певцы, танцевальные коллективы и пр.; в шествии, посвящённом Празднику Единства народа Казахстана главным атрибутом становится «шанырак», объединяющий народы страны; в колонне в национальных костюмах шагают представители разных народов, проживающих в Казахстане; в шествии, посвящённом юбилею вуза, участвуют студенты, преподаватели; возглавляют шествие профессора университета, одетые в академические мантии; в костюмах и реквизите присутствует атрибутика вуза – флаг, штандарт, футболки, бейсболки и пр. с логотипом вуза, логотипами факультетов и специальностей и пр. Завершаться шествие может концертными программами, фейерверками и пр. |
| Виды деятельности субъектов | Организационно-творческая: разработка идеи и сценария; участие в реализации сценария. |
| Условия проведения | Площади вуза, города; стадионы; концертные и сценические площадки и пр. |
| Примеры | Шествие «Қош керуен!», посвящённое Наурыз-мейрамы; шествие «Біз – көпұлттық халықпыз!», посвящённое Празднику Единства народа Казахстана; шествие, посвящённое юбилею вуза; шествие «Это – наш флаг!», посвящённое Дню государственных символов Республики Казахстан и др. |
Культурно-досуговые программы
интеллектуальной направленности
Дебатный турнир
| Характеристика | Дебатный турнир. Дебаты (англ. debate или debating) – это формальный метод ведения спора, при котором стороны взаимодействуют друг с другом, представляя определенные точки зрения, с целью убедить третью сторону (зрителей, судей и т.д.). |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов, студенческих объединений и групп. Дебатные турниры как форма культурного досуга решают задачи развития кругозора и интеллектуального уровня него участников (и зрителей), способствуют формированию лидерских качеств, умению выступать публично, логически выстраивать свою речь, аргументировано отвечать на выступления соперников, отстаивать свою точку зрения, ориентироваться в незнакомой ситуации, расширять уровень самостоятельности своих суждений, развивают умения работать в команде, свободно ориентироваться в широком информационном пространстве и пр. |
| Субъекты | Дебаты как форма культурно-досуговой программы адресована, в первую очередь, учащимся старших классов и студентам. Высокий уровень интеллектуальности является своеобразным ярлыком дебатёров и дебатного турнира Как правило, дебатное сообщество является достаточно компактным. Большинство его участников хорошо знают друг друга и поддерживают дружеские отношения. Очевидно, что причиной этого является острая потребность в высокоинтеллектуальном общении, которое возникает у тех, кто постоянно играет в дебаты. Значительная часть дебатёров, которые начали играть в дебаты в школе, продолжает играть в них и в университете, а по его завершении не оставляет их, выступая в качестве тренеров и судей. |
| Содержание | Дебаты, как форма ведения спора, отличается от просто логической аргументации, которая лишь проверяет вещи на предмет последовательности с точки зрения аксиом, а также от спора о фактах, в котором интересуются только тем, что произошло или не произошло. Хотя и логическая последовательность, и фактическая точность, как впрочем, и эмоциональная апелляция к публике являются важными элементами убеждения, в дебатах одна сторона зачастую превалирует над другой посредством представления более качественного «смысла» или структуры рассмотрения проблемы. Дебаты, дебатный турнир – это яркая, зрелищная интеллектуальная игра; перспектива для активных молодых людей – будущих лидеров общества. Дебаты готовят к ответственному принятию решений, самостоятельности и другими навыкам, необходимым в цивилизованном демократическом обществе. |
| Виды деятельности субъектов | Игровая, информационно-поисковая, ораторско-дискуссионная, аналитическая. В каждом раунде дебатов выступают две команды Утверждения (Пропозиции) и Отрицания (Оппозиции), по три спикера каждая, которые в общей сумме произносят восемь речей. Первые шесть речей продолжительностью по восемь минут, после которых каждая команда завершает дебаты произнесением 4-х минутной заключительной речи (англ. Reply Speech). Команда Утверждения должна защитить определенную резолюцию (тему для дебатов, англ. Motion), команда Отрицания должна ее опровергнуть. |
| Условия проведения | Для проведения дебатного турнира необходимо помещение – классная комната, зал и т.п., трибуны для выступающих, стол для судей и др. |
| Примеры | Темы дебатных турниров: «Мобильный этикет: «за» и «против»; «Профилактика и ограничение табакокурения»; «Борьба с наркоманией и формирование здорового образа жизни у населения как один из основополагающих принципов развития Казахстана», «Политическое и социальное развитие Казахстана», «Студенты за здоровый образ жизни» и др. |
| Характеристика | Конференция – форма организации деятельности, при которой ее участники (студенты, ученые, журналисты и пр.) собираются для обсуждения вопросов, посвященных какой-либо определенной теме. Научная конференция – форма организации научной деятельности, при которой ее участники (студенты, ученые) собираются для обсуждения вопросов, посвященных какой-либо определенной теме, имеющей научную значимость. Пресс-конференция - организованная встреча журналистов с представителями компаний, организаций или отдельными персонами. Пресс-конференции организуются с целью предоставления СМИ проблемной и комментирующей информации; дают возможность получить информацию из первых рук (пресс-релиз). Зрительская конференция – собрание зрителей для обсуждения просмотренного фильма, спектакля, деятельности театра. Зрительские конференции организуются самими театрами, театрально-общественными организациями, клубами, учебными заведениями и т.д. Телеконференция – вид конференции, в котором групповая коммуникация осуществляется между территориально распределенными участниками с помощью специального оборудования (технологии телеконференций), на базе программно-технической среды, которая обеспечивает взаимодействие пользователей. Видеоконференция – телеконференция, обеспечивающая передачу аудиоинформации, изображений и видеофильмов. Видеоконференция использует технологию видеоконференцcвязи. Интернет-конференция – конференция, организуемая и проводимая с помощью Интернет-технологий (в виртуальном режиме). |
| Цель, задачи | Активизация творческой, познавательной и интеллектуальной инициативы студентов. Развитие интеллектуального творчества студентов, привлечение их к исследовательской деятельности; выявление наиболее способных и талантливых; демонстрация и пропаганда лучших достижений, опыта работы учебных заведений по организации учебной и научно-исследовательской деятельности; привитие навыков творческой работы в современной образовательной среде посредством Интернет-ресурсов; привлечение общественного внимания к проблемам развития интеллектуального потенциала общества. |
| Субъекты | Организаторы – оргкомитет (образовательное учреждение; педагоги, руководители научных кружков, объединений); участники (докладчики, журналисты); техническая группа. |
| Содержание | Структура проведения конференций: определение темы конференции; создание оргкомитета по проведению конференции; подготовка и рассылка информационных писем; прием заявок для участия; подготовка программы конференции на основе собранных заявок; регистрация участников с предоставлением программы конференции или пресс-релиза; открытие и пленарное заседание с выступлением организаторов конференции; работа по секциям или круглым столам с заслушиванием докладов и последующим обсуждением; кофе-брейк в середине работы конференции; культурные программы, экскурсии для участников и гостей; публикация сборника трудов. |
| Виды деятельности субъектов | Исследовательская; подготовка материала для доклада и публикации; участие в работе конференции – выступление с докладом, участие в обсуждении докладов других участников. |
| Условия проведения | Специально оборудованный для проведения конференции зал со столом президиума, звуковой аппаратурой, техническим обеспечением (мультимедийный видеопроектор, экран и пр.); конференц-зал; пресс-центр; Интернет-залы и др. |
| Примеры | Научная конференция «Актуальные проблемы молодёжной политики»; студенческая научно-практическая конференция по проблемам теории и практики изучения языков; пресс-конференции с победителями Универсиады; участниками творческих коллективов КарГУ; Интернет-конференция «Мой успех в будущей профессии» и др. |
| Характеристика | Интеллектуальная игра – это вид игры, основывающийся на применении игроками своего интеллекта (от лат. intellectus – понимание, познание) или эрудиции (от лат. eruditio – ученость, познания; глубокие всесторонние познания, широкая осведомленность). |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; стимулирование познавательной деятельности и творческой инициативы; развитие интеллекта, эрудиции, кругозора, пытливости ума, логичности, доказательности, критичности, широты мышления; развитие личностных качеств – порядочности, целеустремленности, внимательности к окружающим, умений работать в команде, лидерских качеств и др. |
| Субъекты | Организатор (автор, разработчик, сценарист), который разрабатывает условия игры, предопределяющие сюжет и характеры героев, создает игровые ситуации; водящий (водящие); игроки, обладающие знаниями, эрудицией; зрители (болельщики). Субъекты игры являются противоборствующими силами, вступающими в конфликт, определяющими драматургию игры: играющие – водящие; противоборствующие команды (команда «синих» – команда «зеленых» и т.п.); команда игроков – зрители (болельщики) и т.п. |
| Содержание | Интеллектуальные игры часто строятся в форме викторины: как правило, в таких играх от участников требуется отвечать на вопросы из различных сфер жизни и областей знания. При отборе заданий и вопросов для интеллектуальных игр необходимо учитывать следующее: придумывать и подбирать такие, для решения которых недостаточно только знаний, пусть даже и обширных. Вопросы должны иметь секрет, тайный, невидимый на первый взгляд смысл, чтобы их расшифровка была невозможна без остроумного и нешаблонного подхода. Игры отличаются друг от друга правилами, определяющими очередность хода, тип и сложность вопроса, порядок определения победителей, а также вознаграждение за правильно данный ответ. Смысл игры – в выявлении главного героя – лидера (индивидуального или командного). По итогам игры победитель, как правило, награждается призами. Разновидность интеллектуальных игр – виртуальные игры: игры через Интернет, состоящие из решения предложенных заданий на различную тематику. Участие в них виртуальное, а призы – могут быть реальными. |
| Виды деятельности субъектов | Игровая, познавательная, организационная и др. |
| Условия проведения | Помещение – комната, актовый или игровой зал. Игровые атрибуты: колесо рулетки, волчок, черный ящик, карточки для жеребьевки и др. (именно они помогают вводить в игру важнейшее действующее лицо – Его Величество Случай). Эти атрибуты помогают заострить интригу, вызвать сильные эмоциональные поступки игроков, повысить интерес к игре, как у игроков, так и у болельщиков. |
| Примеры | Что? Где? Когда? Брейн-ринг; Своя игра и др. |
| Характеристика | Конкурс (от лат. concursus) – соревнование, соискательство нескольких лиц в какой-либо области с целью выделить наиболее выдающегося (или выдающихся) конкурсанта – претендента на победу. Соревнование – противоборство и конкурентная борьба между несколькими сторонами за достижение превосходства (выигрыша, признания и т.п.). Олимпиада – командный чемпионат или соревнования в личном первенстве в спорте, науке, образовании. Интеллектуальные конкурсы и олимпиады – это соревнование в знаниях конкретной предметной сферы (например: государственная символика, государственный язык, иностранные языки, законы Республики Казахстан, история, культура и традиции Казахстана и пр.), умении решать логические задачи. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; создание условий для интеллектуального развития, поддержка или пробуждение интереса к той или иной области знания, интереса к решению логических задач, развивающих мышление. |
| Субъекты | Организаторы (вуз; педагоги, руководители научных кружков, объединений); участники (в зависимости от того, где проходит олимпиада, ее участниками могут стать: учащиеся средних или старших классов, студенты, участники научных кружков и объединений, владеющие знаниями в предметной области, отвечающие требованиям, указанным в Положении о проведении конкурса или олимпиады); жюри (конкурсная комиссия); зрители (болельщики). |
| Содержание | Интеллектуальные конкурсы, олимпиады проходят в соответствии с разработанным Положением. Конкурсы, олимпиады проходят, как правило, в несколько этапов (отборочный, основной и финальный). Основное содержание интеллектуальных конкурсов и олимпиад заключается в соревновании на лучшее выполнение конкурсных заданий, выборе лучшего конкурсанта (конкурсантов), правильно выполнившего все задания, набравшего большее количество очков (баллов). |
| Виды деятельности субъектов | Познавательная, предметно-исследовательская. |
| Условия проведения | Специально отведенные аудитории, при необходимости оборудованные столами и пр. |
| Примеры | Лидер ХХІ века; Умники и умницы; интернет-олимпиады и др. |
Культурно-досуговые программы
творческой направленности
Концерт| Характеристика | Концерт (с лат. concertо – состязаюсь) – массовое зрелищное мероприятие, проходящее в закрытом помещении или на открытом воздухе (площади, стадионы и т.п.). |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; создание условий для творческой самореализации; приобщение студентов к различным видам художественного творчества; развитие культурного кругозора. |
| Субъекты | Организаторы; режиссер; сценарная и постановочная группа; исполнители – солисты, творческие коллективы; зрители. |
| Содержание | Публичное выступление солистов, творческих коллективов. В концерте могут участвовать один коллектив или исполнитель (сольный концерт); различные исполнители – солисты и коллективы, представители различных жанров художественного творчества (хореографические, эстрадные коллективы, оркестры, ансамбли и пр.). |
| Виды деятельности субъектов | Деятельность субъектов концертной программы (организаторов, исполнителей, зрителей) имеет свои особенности. В целом она носит художественно-творческий характер и заключается в исполнении и восприятии художественных (музыкальных, хореографических, литературных, цирковых и др.) произведений. |
| Условия проведения | Концертный зал или специально оборудованная концертная площадка. Обязательным условием является наличие сцены (или подиума), оборудованного микрофонами, звуковоспроизводящей и (по возможности) световой аппаратурой. |
| Примеры | Концерты тематические, посвященные знаменательным и календарным датам; концерты сольные – концерт одного исполнителя или творческого коллектива; отчетный концерт – концерт исполнителя или творческого коллектива за отчетный период; гала-концерт (с фр. gala – торжество, празднество) - большой, яркий, праздничный, торжественный, пышный концерт (спектакль, представление). |
| Характеристика | Театрализованное представление – вид массового зрелища, построенного по законам драматургии, на основе разработанного сценария. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; создание условий для развития творческих способностей, самореализации. |
| Субъекты | Организаторы; режиссер; сценарная группа; постановочная группа; исполнители – дети, молодёжь, участники творческих коллективов, солисты и пр.; зрители. |
| Содержание | Театрализованное представление как форма организации молодёжного культурного досуга может включать и объединять различные виды художественного творчества – театрально-драматического, музыкального, танцевального, инструментального, поэтического, циркового и др. Разновидности театрализованного представления: инсценировка, мини-театрализация и пр. |
| Виды деятельности субъектов | Деятельность каждого из субъектов театрально-драматического представления имеет свое содержание и особенности. Но в целом, деятельность субъектов театрализованного представления как формы организации детского и молодёжного досуга носит художественно-творческий характер. |
| Условия проведения | Специальный (театральный, концертный) зал, театрализованная площадка, имеющая сцену (подиум), художественно-декоративное оформление, места для зрителей, |
| Примеры | Новогоднее театрализованное представление; Театрализованное представление «Қош келдің, Наурыз!»; Театрализованное представление «Арулар асыл жандар» и др. |
| Характеристика | Фольклор (англ. folklore) – народное творчество, чаще всего устное и передаваемое из поколения в поколение; художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы в создаваемой им поэзии (предания, песни, сказки, эпос), музыке (песни, инструментальные наигрыши, пьесы), театре (драмы, сатирические пьесы, театр кукол и пр.), танце, архитектуре, изобразительном и декоративно-прикладном искусстве. Праздник – день торжества, радости и веселья, установленный в честь какого-либо события. В праздник, по традиции, принято радостно проводить время, устраивать церемонии, вечеринки, застолья. Праздники делятся на официальные (государственные, профессиональные) и неофициальные (дня рождения, новоселье, корпоративные праздники и т.п.). |
| Фольклорный праздник – форма организации культурного досуга, основное содержание которого заключается в торжественном, радостном и веселом времяпрепровождении, организуемого в народных художественных традициях, с использованием произведений народного художественного творчества (песни, игры, театрализации и пр.). | |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; создание условий для эмоционально-положительного восприятия национальной художественной культуры, национальных культурных традиций. |
| Субъекты | Организаторы; режиссер; сценарная группа; постановочная группа; исполнители – участники творческих коллективов, солисты и пр.; зрители как активные участники праздника. |
| Содержание | Массовое мероприятие, основанное на народных традициях, включающее театрализованное представление, концерты, конкурсы художественного творчества, спортивные состязания и пр. |
| Виды деятельности субъектов | Деятельность субъектов фольклорного праздника (организаторов, исполнителей, зрителей) имеет свои особенности. В целом она носит художественно-творческий характер и заключается в участии в традиционных обрядах, исполнении и восприятии произведений художественного фольклора (музыкальных, хореографических, литературных, цирковых и др.). |
| Условия проведения | Открытые площадки с установленными атрибутами праздника – сценой, юртой, качелями, праздничными столами с традиционными угощениями, спортивными площадками и пр. Необходимо наличие звукоусиливающей аппаратуры, сценического реквизита. |
| Примеры | Фольклорный праздник «Масленица»; Фольклорный праздник «Армысын, Наурыз!»; Фольклорный фестиваль национальных культур «Казахстан – наш общий дом» и др. |
Шоу-программа
| Характеристика | Шоу (с англ. show – показ, демонстрация; зрелище; пышность, парадность) – форма культурно-досугового мероприятия, отличающаяся особой зрелищностью, яркостью, красочностью. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; создание условий для творческого развития, приобщение молодёжи к художественному творчеству. |
| Субъекты | Организаторы; режиссер; сценарная группа; постановочная группа; исполнители – участники творческих коллективов, солисты и пр.; зрители как активные участник праздника. |
| Содержание | Различают: реалити-шоу – разновидность развлекательной программы, в которой в течение определённого времени показывается якобы естественная жизнь группы персонажей в специально созданной для них обстановке; ток-шоу (от англ. talk – говорить) – разновидность шоу, в котором участники ведут обсуждение предлагаемых ведущим тем. Как правило, при этом присутствуют зрители, которым предоставляется возможность задать вопрос или высказать своё мнение; игровое шоу – разновидность шоу, в основе которого лежит игра, проводимая по определённым правилам; концерт-шоу – вид шоу-программы, в основе которой особо яркий, зрелищный концерт (гала-концерт); танцевальное шоу – вид шоу-программы, основанное на использовании хореографии; ледовое шоу – зрелищное представление на льду; спортивное шоу – разновидность шоу, основанное на демонстрации какого-либо вида спорта; фэшн-шоу (с англ. fashion – стиль, мода)–модное шоу, показ модной одежды; выступление театра моды и др. |
| Виды деятельности субъектов | Деятельность субъектов шоу-программы зависит от целей, задач и содержания программы. В целом она носит художественно-творческий характер и заключается в подготовке и проведении массового зрелищного мероприятия на высоком художественном уровне. |
| Условия проведения | В зависимости от разновидности шоу-программы: концертный зал, актовый зал, спортивный зал и пр. Необходимо наличие звукоусиливающей аппаратуры, сценического реквизита. |
| Примеры | Шоу-программа «Студенчество – любви прекрасная пора», посвященная Дню влюблённых; Шоу-программа «Армысын, Наурыз!»; Шоу-программа театра моды и пр. |
| Характеристика | Творчество – в общем смысле процесс создания качественно нового в какой-либо деятельности. Различают художественное, научное и техническое творчество. Художественное творчество – это процесс создания художественного произведения, начиная от зарождения образного замысла до его воплощения; деятельность по созданию культурных ценностей и их интерпретации. Творческая деятельность характеризуется неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. Творчество всегда предполагает наличие субъекта творческой деятельности (творца). Творческий конкурс (от лат. concursus) – соревнование в какой-либо области художественного творчества, на лучшее исполнение художественного произведения, с целью выявления наиболее ярких и талантливых исполнителей, выдающегося (или выдающихся) конкурсанта – претендента на победу. Фестиваль (от лат. festivus – праздничный), массовое празднество, показ (смотр) достижений музыкального, театрального, эстрадного, циркового или киноискусства. Фестиваль отличается от конкурса бо'льшими размерами – бо'льшим количеством участников, конкурсных номинаций, бо'льшей продолжительностью и пр. Может включать не только конкурсную, но и другую развлекательную (экскурсионную, концертную и пр.) программу для его участников и зрителей. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; создание условий для творческого развития, приобщение молодёжи к художественному творчеству, выявление и поддержка наиболее ярких исполнителей. |
| Субъекты | Организаторы (образовательное учреждение; педагоги, руководители творческих кружков, объединений); участники (исполнители-солисты или творческие коллективы); жюри (конкурсная комиссия); зрители (болельщики). |
| Содержание | Творческие конкурсы и фестивали проводятся в соответствии с разработанным Положением и проходят, как правило, в несколько этапов (отборочный, основной и финальный). Основное содержание творческих конкурсов и фестивалей заключается в демонстрации творческих достижений, соревновании на лучшее исполнение художественных (музыкальных, танцевальных, поэтических, драматических и др.) произведений, выборе лучшего конкурсанта-исполнителя (конкурсантов). Обычно конкурс и фестиваль является соревнованием, участники которого выделяются специальными жюри в результате предварительных отборочных просмотров. Часто фестивали проводятся в форме смотра достижений и могут не иметь конкурсной (соревновательной) основы. При этом все участники фестиваля получают специальные дипломы, призы и пр. |
| Виды деятельности субъектов | Художественно-творческая. |
| Условия проведения | Специально отведенные залы, наличие сцены, музыкальных инструментов, звукоусиливающей аппаратуры. |
| Примеры | Конкурс исполнителей эстрадной песни; конкурс творческой молодёжи вуза; фестиваль творческой молодёжи «Студенческая весна»; конкурс молодых дарований «Жас талап» (среди студентов I курса); конкурс музыкантов-исполнителей (пианистов, домбристов, скрипачей, фольклорных ансамблей и пр.); хореографический фестиваль; фестиваль современного танца; конкурс современного молодёжного творчества «Student’s battle» (с англ. battle – битва); |
| Дельфийские Игры – конкурсы в различных областях искусства; Фестиваль творческой молодёжи «Шабыт» и пр. |
| Характеристика | КВН (Клуб Веселых и Находчивых) – популярные юмористические игры, в которых команды различных коллективов (вузов, учебных заведений, классов и т.д.) соревнуются в юмористических ответах на заданные вопросы, импровизациях на заданные темы, разыгрывании заранее заготовленных сцен и т. д. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; создание условий для творческо
го развития, пропаганда КВН-овского движения, активизация творческой инициативы, выявление и поддержка наиболее ярких представителей студенческой молодёжи. |
| Субъекты | Организаторы; игроки (команды-участники со своими капитанами); жюри; зрители. |
| Содержание | Содержание игр определяется правилами, которые делают КВН узнаваемой игрой: КВН – командная игра (команда должна содержать не менее двух игроков и быть возглавляемой капитаном); команды выступают в оригинальных костюмах, отличающих ее от других игроков и команд; игра делится на конкурсы: «Приветствие» – играется в начале игры; команды-участники представляют себя; приветствие состоит, в основном, из текстовых шуток и миниатюр; «Разминка» – конкурс, в котором команды за тридцать секунд должны придумать смешной ответ на вопросы, которые задаются другими командами, залом, жюри и/или ведущим; «СТЭМ» (студенческий театр эстрадных миниатюр) – короткий конкурс, основной принцип которого – на сцене не должно быть одновременно более трех игроков; |
| «Музыкальный конкурс» – конкурс, в котором оценивается музыкальное выступление – песня, танец, игра на инструментах; «Биатлон» – конкурс, в котором участники «стреляют» шутками, а жюри после каждого круга снимает с дистанции менее понравившуюся команду. Победитель получает 1 балл; «Фри-стайл» – свободный конкурс, в котором командам разрешается играть в любом стиле и показывать любые номера; «Кино-конкурс» – конкурс, в котором нужно снять клип или озвучить известный фильм. «Конкурс капитанов» – индивидуальный конкурс для капитанов соревнующихся команд; «Домашнее задание» – играется в конце игры. Иногда играется как «Музыкальное домашнее задание»; игра в целом и каждый конкурс получают оригинальное название, определяющее общую тему игры; каждый конкурс оценивает жюри во главе со своим председателем. | |
| Виды деятельности субъектов | Игровая, юмористическая, творческая. |
| Условия проведения | Специальный (театральный, концертный) зал, с соответствующим художественно-декоративным оформлением, звуковым оборудованием, местами для жюри, зрителей и пр. |
| Примеры | Фестиваль команд КВН факультета; фестиваль команд КВН вуза; чемпионат КВН на Кубок ректора вуза: межвузовский чемпионат (фестиваль) КВН и пр. |
| Характеристика | Конкурс красоты – шоу, в котором принимают участие красивые девушки; мероприятие заканчивается выбором лучшей и награждением призами. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; пропаганда в молодёжной среде красоты и здорового образа жизни, стремления к всестороннему и гармоничному развитию личности, выявление и поддержка наиболее инициативных и талантливых представителей из числа детей и молодёжи; стимулирование |
| культурной и творческой деятельности, выявление победительницы конкурса, символизирующей собой единство внутренней и внешней красоты. | |
| Субъекты | Организаторы; сценарная группа; участницы конкурса; жюри; зрители, болельщики. |
| Содержание | Конкурсы красоты проводятся в соответствии с разработанным Положением и проходят, как правило, в несколько этапов (отборочный, основной и финальный). В Положении указаны цели и задачи проведения конкурса, конкурсные номинации, условия участия. Главными критериями участия в конкурсе является единство внешней и внутренней красоты. |
| Виды деятельности субъектов | Художественно-творческая. |
| Условия проведения | Специальный (театральный, концертный) зал, с соответствующим художественно-декоративным оформлением, звуковым оборудованием, местами для жюри, зрителей и пр. |
| Примеры | Конкурсы: «Университет аруы», «Жігіттің сұлтаны», «Мисс университет», «Мистер университет», «Анна тілі аруы», «Көктем аруы», «Мисс факультет», «Умница, краса – Мисс первокурсница» и др. |
Презентация
| Характеристика | Презентация (с англ. presentation – представление, показ) – официальное представление чего-либо нового, недавно появившегося, созданного, например: книги, журнала, проекта, продукции, прибора, альбома, песни, фильма, организации, специальности и пр. кругу приглашенных лиц. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; развитие творческого мышления и творческих способностей; предоставление возможности для творческой реализации самостоятельно разработанного проекта. Знакомство круга лиц с представляемым продуктом; реклама. |
| Субъекты | Организаторы; сценарная группа; авторы представляемого продукта; участники программы презентации; техническая группа (программисты и пр.); зрители. |
| Содержание | Презентация в отличие от других рекламных мероприятий носит более непринужденный характер; обычно сопровождается выступлениями общественных деятелей, известных актеров, встречей с прессой, фуршетом. Нередко презентация является самостоятельной рекламной акцией, но может проходить и в рамках выставки или других рекламных мероприятий, например аукцион, дегустация и пр. |
| Виды деятельности субъектов | Организаторская; творческая. |
| Условия проведения | В зависимости от презентуемого продукта (книга, песня, прибор, специальность и пр.) условия проведения могут быть различны: актовый или конференц-зал, пресс-центр, сценическая площадка, компьютерный зал, спортивный зал и пр. Обязательно наличие звукоусиливающей аппаратуры, компьютерной техники (видеопроектор, экран и пр.). |
| Примеры | Презентация «Гимн профессии»; презентация Интернет-портала «Студенческое самоуправление»; презентация «Мы – студенческий парламент!»; Презентация команды КВН; Концерт-презентация творческих коллективов вуза; Презентация Клуба акынов; Презентация поэтического сборника студентов и пр. |
Культурно-досуговые программы
спортивно-оздоровительной направленности
Спартакиада| Характеристика | Спартакиада – массовые спортивные соревнования, названные по имени предводителя восстания римских рабов Спартака. Спартакиада – вид организации молодёжного культурного досуга спортивно-оздоровительной направленности. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; пропаганда физической красоты и здорового образа жизни; привлечение студенчества к движению за здоровый образ жизни, развитие массовой физической культуры и спорта; выявление и поддержка наиболее одарённых в спортивном плане студентов. |
| Субъекты | Организаторы; участники (команды и индивидуальные участники по видам спорта); судейство; зрители (болельщики). |
| Содержание | Соревнования по видам спорта, проводимые между: студенческими группами; преподавателями и студентами; вузами города, области, страны. |
| Виды деятельности субъектов | Спортивно-состязательная. |
| Условия проведения | Спортивные залы или открытые спортивные площадки, стадионы, катки, треки, трассы и пр. |
| Примеры | Зимняя спартакиада «Бодрость и здоровье» среди студентов, аспирантов, преподавателей; Спартакиада среди первокурсников и др. |
| Характеристика | Универсиада – республиканские, международные спортивные соревнования, проводимые среди студентов высших учебных заведений. Название происходит от слов «Университет» и «Олимпиада». |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; пропаганда физической красоты и здорового образа жизни; демонстрация спортивных достижений вуза; выявление и поддержка ярких спортсменов из чиста студенческой молодёжи. |
| Субъекты | Организаторы; участники (команды и индивидуальные участники по видам спорта); судейство; зрители (болельщики). |
| Содержание | Соревнования, проводимые между вузами по различным видам спорта. |
| Виды деятельности субъектов | Спортивно-состязательная. |
| Условия проведения | Спортивные залы или открытые спортивные площадки, стадионы, залы и пр. |
| Примеры | Международная Универсиада Прикаспийских государств (Вторая Универсиада состоялась на территории Республики Казахстан); Летняя Универсиада вузов Республики Казахстан; Всемирная зимняя универсиада и др. |
| Характеристика | Фестиваль здоровья – широкомасштабная массовая акция, направленная на привлечение широких слоев населения и общественного внимания к движению за здоровый образ жизни, развитие массовой физической культуры и спорта. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; пропаганда в молодёжной среде здорового образа жизни, привлечение студенчества к движению за здоровый образ жизни, развитие массовой физической культуры и спорта. |
| Субъекты | Организаторы; участники (команды и индивидуальные участники по видам спорта); судейство; зрители (болельщики). |
| Содержание | Яркое, зрелищное массовое мероприятие, включающее одновременное участие большого количества спортсменов и любителей физической культуры. Может включать спортивную и другую развлекательную (конкурсную, концертную и пр.) программу для его участников и зрителей. |
| Виды деятельности субъектов | Спортивно-оздоровительная деятельность; участие в массовых забегах, марафонах, соревнованиях и пр. |
| Условия проведения | Спортивные залы или открытые спортивные площадки, стадионы, залы и пр. |
| Примеры | Республиканский фестиваль здоровья под девизом «Президентская миля – путь к здоровью»; Фестиваль здоровья «Танцы – Движение - Жизнь» и др. |
Культурно-досуговые программы
эколого-трудовой направленности
Экологическая акция| Характеристика | Экологическая акция – широкомасштабная массовая акция, направленная на привлечение широких слоев населения и общественного внимания к проблемам экологии и чистоты окружающей среды. |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; пропаганда в молодёжной среде этически ответственного отношения к окружающему миру, природе, разумному взаимоотношению с ней; формирование потребности активного участия в экологических и трудовых акциях. |
| Субъекты | Студенты; бойцы студенческих трудовых отрядов. |
| Содержание | Массовая акция, включающая мероприятия по уборке территории, выступлений экологов, представителей общественности, студентов по проблемам экологии. Может завершаться торжественным награждением лучших бойцов трудовых отрядов, лучших участников акции, концертом. |
| Виды деятельности субъектов | Трудовая: участие в субботниках и пр. |
| Условия проведения | Площадь вуза; сценическая площадка, парк культуры и пр. |
| Примеры | Экологические акции: «Чистота – залог здоровья»; «Мой город!»; «Мой университет!»; «Жасыл ел» и др. |
| Характеристика | Слёт – съезд, собрание членов, представителей какой-либо массовой организации. |
| Слёт студенческих трудовых отрядов – собрание представителей движения студенческих трудовых отрядов с подведением итогов «трудового семестра» по направлениям: студенческие строительные отряды (ССО); студенческие трудовые отряды «Жасыл ел»; студенческие педагогические отряды; студенческие волонтерские отряды и др. | |
| Цель, задачи | Организация досуга студентов; формирование и развитие у студентов потребности активного участия в трудовых акциях, Студенческих строительных и трудовых отрядах, реализации программы озеленения страны «Жасыл ел». |
| Субъекты | Штабы студенческих строительных и трудовых отрядов; Бойцы студенческих строительных и трудовых отрядов; представители органов по делам молодёжи; студенческий актив. |
| Содержание | Слёт проводится по окончании трудового семестра. Организацией мероприятия занимается специально создаваемый оргкомитет, в который обычно входят представители органов по делам молодёжи, руководители штаба студенческих строительных отрядов (ССО). Слёт проводится на базе одного из вузов. В программе слёта: отчет об итогах работы студенческих строительных и трудовых отрядов; награждение лучших отрядов и бойцов; отчёты-выступления команд (в стиле КВН); концерт. |
| Виды деятельности субъектов | Трудовая: участие в работе студенческих строительных и трудовых отрядов; организационная – участие в организации слёта; творческая – подготовка и демонстрация творческого отчёта о работе отряда (сценическое выступление) и пр. |
| Условия проведения | Актовый зал; сценическая площадка; площадь вуза и др. |
| Примеры | Слёт студенческих строительных отрядов; слёт трудовых отрядов «Жасыл ел» и др. |
Оформление организационной документации
Организация досуга студентов требует разработки и ведения соответствующей документации, регулирующей деятельность клубов, творческих коллективов, спортивных секций, организацию культурно-досуговых мероприятий:
план;
проект;
положение;
сценарий.
План – документ, фиксирующий намеченную на определенный период работу с указанием ее целей, содержания, последовательности, сроков выполнения, ответственных лиц. Различают планы подготовки и планы проведения культурно-досугового мероприятия. План оформляется в виде таблицы (Приложение 1).
Проект – документ, формулирующий проблему, сферу проектирования, целевую аудиторию, цель и задачи, форму, содержательное оснащение, ресурсное обеспечение, сроки реализации, ожидаемые результаты.
Структура проекта:
Вводная часть – паспорт, отражающий атрибуты заказчика и исполнителя, фамилии разработчиков, консультантов, рецензентов, сроки проектирования.
Первый раздел – сфера проектирования – включает характеристику проблем, сложившиеся противоречия, недостатки, сложности в той или иной сфере культурной жизни, на решение которых направлен данный проект; определяет приоритетные направления и виды социально-культурной деятельности (дает ответ на вопрос «почему необходима разработка данного проекта?»).
Второй раздел – аудитория проекта – дает характеристику категории или социальной группы, которой адресована программа, включает социально-демографические характеристики, образ жизни типичного представителя группы, его положение в обществе, круг интересов и др. (ответ на вопрос «для кого разрабатывается проект?»).
Между первым и вторым разделом проекта существует не только прямая, но и обратная связь. В частности, специфические социально-культурные проблемы аудитории могут уточнить приоритетные области проектирования и существенно скорректировать содержательную часть проекта.
Третий раздел – цели и задачи проекта – раскрывает цели как желаемое состояние конкретной ситуации, которого необходимо достичь в результате реализации проекта, и задачи – более конкретные шаги, которые в содержательной части проекта можно решить соответствующими мероприятиями (дает ответ на вопрос «зачем разрабатывается проект?»).
Четвертый раздел – форма реализации проекта.В зависимости от замысла проекта, содержания деятельности и имеющихся ресурсов, формой реализации проекта может быть: создание культурного центра, общественного объединения, фонда, клуба; отдельное мероприятие или цикл мероприятий (диспутов, дискуссий, конференций, аукционов), акций (политических, экологических и т.д.), конкурсная программа, фестиваль и др. (дает ответ на вопрос «что представляет собой проект?»).
Пятый раздел – содержание проекта – характеризует направления и содержание деятельности, базу реализации, исполнителей, сроки реализации (ответ на вопрос «как?» может быть реализован проект).
Шестой раздел – сумма затрат и источники финансирования. В данном разделе предоставляется смета расходов, распределение финансовых затрат с указанием источников и доли бюджетного и внебюджетного финансирования тех или иных разделов проекта.
Седьмой раздел – ожидаемые результаты. В данном разделе необходимо отразить результаты, которых предполагается достичь. Ожидаемые результаты должны находиться в преемственности с целью проекта.
Положение– документ, регулирующий основные правила организации и порядок проведения конкурса, фестиваля и пр.
В Положении необходимо отразить следующую информацию:
название и статус культурно-досугового мероприятия (конкурса, фестиваля и пр.);
цель и задачи культурно-досугового мероприятия;
учредители и организаторы мероприятия;
участники культурно-досугового мероприятия;
даты и содержание этапов конкурса (фестиваля и пр.);
конкурсные номинации;
критерии оценки участия в конкурсе (фестивале и пр.);
состав экспертной комиссии – жюри конкурса (фестиваля и пр.);
условия награждения участников и победителей;
справочная информация (адрес, телефон оргкомитета и пр.).
(Приложение 2).
Сценарий – документ, представляющий схему, краткое изложение культурно-досугового мероприятия, строящегося по законам драматургии – композиционного построения (театрализованного представления, спектакля, концерта, конкурса, фольклорного праздника и пр.).
В сценарии необходимо отразить:
название мероприятия;
дату, время и место проведения;
концептуальную идею;
цель;
главные моменты действия.
Сценарий определяет канву мероприятия, предоставляя определённую свободу творчества при его воплощении.
Документирование организации досуга позволяет контролировать качество осуществления данной деятельности на каждом этапе – от выбора проблематики, определения темы, цели, задач до реализации культурно-досуговой программы – степени участия в досуговой деятельности студентов и студенческих групп, результативности проведенной работы.
ПРОЕКТ
Фольклорный праздник «ҚОШ КЕЛДІҢ, ӘЗ НАУРЫЗ!»
| Название | Фольклорный праздник «Қош келдің, әз Наурыз!» |
| Заказчик | Ректорат КарГУ им. Е.А. Букетова |
| Разработчики и исполнители | Профсоюзный комитет, Дворец культуры студентов, Комитет по делам молодёжи КарГУ им. Е.А. Букетова |
| Сфера проектирования | Проект разработан в соответствии с Программой воспитательной работы в Карагандинском государственном университете имени академика Е.А. Букетова [8], Программой патриотического воспитания студентов [9] и направлен на решение проблем приобщения студенческой молодёжи к историко-культурному наследию Казахстана, повышения культурного уровня на основе приобщения к национальной художественной культуре. |
| Целевая аудитория | Студенты, профессорско-преподавательский состав, сотрудники университета, гости. Студенчество – субъект образовательного процесса вуза; социально-профессиональная группа, характеризующаяся уникальной общностью интересов, субкультурой и образом жизни при возрастной однородности [15]. Профессорско-преподавательский состав, сотрудники университета – субъекты образовательного процесса университета, создающие условия и реализующие задачи образования, профессионального обучения и воспитания студенческой молодёжи. Гости – представители общественных организаций, выпускники вуза, представители творческой интеллигенции, научной общественности и пр. |
| Цель | Организация досуга студентов и преподавателей; создание условий для приобщения студенческой молодёжи к историко-культурному наследию Казахстана, повышения культурного уровня на основе приобщения к национальной художественной культуре; эмоционально-положительного восприятия национальных культурных традиций в праздновании восточного Нового года – Наурыза. |
| Задачи | Расширить представления о древнем народном празднике Наурыз и традициях его празднования; сформировать представления о Наурызе как о межнациональном празднике; развить представления о многообразии народной художественной культуры, объединяющей устное слово, музыкальный фольклор, декоративно-прикладное искусство. |
| Форма реализации | Фольклорный праздник – форма организации культурного досуга, основное содержание которого заключается в радостном и веселом времяпрепровождении, организуемого на основе национальных художественных традиций. |
| Сроки реализации | 22 марта – день празднования Наурыз-мейрамы. |
| Условия реализации | Фольклорный праздник «Добро пожаловать, Наурыз!» проводится на улице или в спортивном зале. |
| Методическое, информационно-технологическое обеспечение | Сценарий, составленный на основе изучения методической литературы, сбора и обработки информации о древнем народном празднике Наурыз; фонотека – запись произведений музыкального фольклора. |
| Техническое обеспечение, оборудование, реквизит | Звуковая аппаратура, микрофоны, фонотека, музыкальные инструменты, видеопроектор, экран. Праздник проходит на фоне специально выставленной белой праздничной юрты. Для выступления участников театрализации и зрителей необходимы национальные костюмы (казахские, русские, украинские, татарские, узбекские, таджикские, корейские и др.). |
| Исполнители и участники проекта | Творческие коллективы вуза; студенты; преподаватели; спортсмены; гости. |
| Ожидаемый результат | В результате проведения фольклорного праздника «Қош келдің, әз Наурыз!» будут созданы условия для приобщения студенческой молодёжи к историко-культурному наследию Казахстана, повышения культурного уровня на основе приобщения к национальной художественной культуре; эмоционально-положительного восприятия национальных культурных традиций в праздновании восточного Нового года – Наурыза; будут расширены представления об особенностях традиций казахского народа в праздновании древнего народного праздника Наурыз; будут созданы основы для понимания и осознания духовного единства разных народов в сохранении и развитии национальных традиций; на конкретном примере будет сформирован интерес и основы толерантного отношения к культуре народов своей страны. |
СЦЕНАРИЙ
фольклорного праздника «ҚОШ КЕЛДІҢ, ӘЗ НАУРЫЗ!»
Дата проведения: 22 марта.
Время проведения: 10.00-14.00.
Место проведения: площадь перед учебным корпусом.
Концептуальная идея: Наурыз – праздник, пришедший из древности, –
великий праздник современности, любимый всеми поколениями – и старшими и молодыми людьми; праздник, объединяющий под своим «шаныраком» и за своим дастарханом многонациональный народ нашей страны.
Цель: Организация досуга студентов и преподавателей; создание условий для эмоционально-положительного восприятия национальных культурных традиций в праздновании восточного Нового года – Наурыза.
09.30 Сбор участников праздника
10.00-11-00 Театрализованное представление «Қош келдің, әз Наурыз!»
11.00-12.30 Концертная программа.
12.30-14.00 Показательные выступление спортсменов, спортивные соревнования.
Звучит казахская народная музыка.
Зрители и участники выстраиваются перед юртой. Звучат позывные
(двое музыкантов в национальных одеждах имитируют игру на кернее).
Действующие лица:
Юноша (Жігіт)
Девушка (Қыз)
Ведущий І
Ведущий ІІ
Майра Шамсутдинова – казахская певица
Биржан Кожагулов – певец Сары-Арки
Юноша, несущий добрую весть
Старец Қыдыр Ата
Массовка – девушки и юноши в национальных костюмах разных народов
Все участники становятся перед юртой№.
Эпиграф:Көтеріп моншақ аңғарда,
Көгілжім тартып тауларда,
Шалқытып сағым бауларда,
Наурызым келді бар маңға,
Наурызым келді бар жанға.
Аңсарым, асыл Наурызым,
Биікке біткен жалбызым.
Көз жазып қалып сан жылдар,
Көзайым болған, жалғызым –
Қош келдің ардақ Наурызым!
Звучит кюй «Көңілашар»
В центр площадки выходят Жигит и Девушка.
Жігіт: Келіңіздер, келіңіздер!!!Қыз: Мерекені көріңіздер!!!
Жігіт: Ұлаң ғайыр қазақ жерінде
Қыз: Сарыарқаның төрінде
Жігіт: Ұлыстың ұлы күні Наурыз мейрамын қарсы алуға шақырамыз!
Қыз: Шалқытып ән салғызып
Жігіт: Толқытып билетіп, қызыққа батырамыз!
Қыз: Барша ұлттар мен ұлыстарды бейбіт еткен берекелі ордамызға келіңіздер, келіңіздер!!!
Жігіт, қыз:Мерекені көріңіздер!
Юноша: Слушайте! Слушайте!
И не говорите, что не слышали!
Девушка: И не говорите, что не видели!
Юноша: Наурыз идет к нам в гости!
Вместе: Добро пожаловать, Наурыз!
Все хором: НАУРЫЗ ҚҰТТЫ БОЛСЫН!
ШАТТЫҚ ДУМАН БОЛСЫН!
ҰЛЫС БАҚТЫ БОЛСЫН,
ТӨРТ ТҮЛІГІ АҚТЫ БОЛСЫН!
Ведущий 1:
Құрметті қауым! Жер жаһанға шуағын ала келген Наурыз мейрамы елімізге береке, құт боп дарысын. Дүниенің жанданып жарқыраған кезі Ұлыстың Ұлы күнімен барша адамзатты қуана құттықтаймыз!
Ведущий 2:
Наурыз мейрамы – это светлый весенний праздник пробуждения природы, вселяющий оптимизм и надежду на свершение самых светлых и заветных желаний!
Ведущий 1:
Наурыз – древний праздник весны и труда, возникший у многих народов Востока и пришедший к нам из глубины веков. Отмечается Наурыз 22 марта – в день весеннего равноденствия!
Ведущий 2:
И это не случайно! День и ночь, свет и тьма, зима и лето, – Наурыз всегда служил условным рубежом между этими понятиями.
Ведущий 1:
По установившемуся поверью, в этот день народ избавлялся от зимних тягот, радовался предстоящей весне. Говорят, в этот день люди приводили в порядок не только свои дома, но и свои мысли.
Находившиеся в ссоре – мирились, ибо как утверждали старики, когда Наурыз входит в дом, все невзгоды обходят его стороной.
Ведущий 2:
Наурыз встречают в добром расположении духа и высказывают друг другу самые добрые пожелания. Вот и мы сегодня здесь все вместе, чтобы встретить Наурыз, пожелать друг другу добра, благополучия и процветания!
Ведущий 1:
Наурыз – праздник весны, труда, дружбы и веселья – объединяет под своим праздничным «шаныраком» весь многонациональный народ нашей страны!
Ведущий 2:
Наурыз құтты болсын! Жандарыңыз шаттыққа кенелсін, өрістеріңіз кеңейе берсін!
Все хором: НАУРЫЗ ҚҰТТЫ БОЛСЫН!
ШАТТЫҚ ДУМАН БОЛСЫН!
ҰЛЫС БАҚТЫ БОЛСЫН,
ТӨРТ ТҮЛІГІ АҚТЫ БОЛСЫН!
Девушка из массовки: Проходите! Посмотрите!
Светлый праздник Наурыз на пороге!
Давайте встретим его радостно и весело!
Рисунок 2. Добро пожаловать, Наурыз!
Юноша из массовки: Наурыз – это всегда песни, кюи, танцы, веселье!
Сары Арка испокон веков славилась своими акынами, кюйши, певцами!
Издалека слышны звуки гармони и пение.
Певица приближается к юрте.
Персонаж: Бәрекелді халқымыздың маңдайының сәні,
таңдайының әні өнер саңлақтары келіпті. Керекудің күміс көмей әншісі Майра келіпті!
Персонаж: Онда Майра өнерін ортаға салсын.
Звучит песня известной казахской певицы Майры Шамсутдиновой.
Все участники, по традиции, одобрительными возгласами
поддерживают ее пение.
Рисунок 3. Исполняется песня Майры Шамсутдиновой.
Ведущий 2: Спасибо, Майра! Оставайся с нами!
Издалека слышны звуки домбры. Певец приближается к юрте.
Жігіт: Уа, ағайын! Алты алаштың ардақты ұлы Біржан сал келді.
Девушка: А вот и Биржан! Золотой певец Сары Арки!
Массовка: Біржан, Біржан келіпті Біржан, жол беріңдер.
Певец проходит в центр площадки.
Персонаж из массовки: Биржан, говорят, твой голос слышен в аулах на расстоянии десяти-пятнадцати верст! Он гремит по всей степи!
Другой персонаж из массовки: Такого сильного и могучего голоса нам не приходилось слышать: когда ты поешь, кажется, что все, находящееся под небом, начинает дрожать – и земля, и горы, и озера!
Третий персонаж из массовки: Голос Биржана повсюду звучит!
Степи и горы Биржан воспевает.
Пенье и голос домбры вдаль летит,
Так голос веков к поколеньям взывает!
Юноша: Спой же, Биржан!
Звучит песня Биржана.
Все участники одобрительными возгласами поддерживают его пение.
Рисунок 4. Исполняется песня Биржана.
Ведущий: Спасибо, Биржан! Оставайся с нами!
Издалека слышен приближающийся звук голоса.
На центр площадки выбегает юноша.
Массовка: Беу, топтан озған тарланым ай!
Даусыңнан садаға кетейін.
Айналайын халқыңды әніңмен сусындата бер.
Алғысын ала бер.
Юноша, несущий добрую весть:
Сүйінші Қыдыр Ата келе жатыр!
Суйинши! Суйинши! Радуйтесь! Радуйтесь!
Кыдыр Ата идет! Кыдыр Ата!
На центр площадки перед юртой выходит седой старец – Кыдыр Ата.
Жігіт:
Қуаныш бақ тілеп еліме,
Мереке құт тілеп жеріме.
Әлемді аралап, шарқ ұрып,
Келдің бе Әз бабам төріме!
Юноша: Кыдыр Ата! Скажи нам добрые слова пожеланий!
Қыдыр Ата: Өркендерің өссін,
Өрістерің кеңейсін.
Ат жалын тартып мінсеңдер,
Халқыңның қамын жегейсің.
Тілеулеріңді беріп
Бақтарыңды ашсын
Айналып келіп ай мен жыл
Аман есен көруге жазсын.
Тәңірім жаздай берсін,
Жаздай берсе жазылып
Көкрегіңде яман оты маздай берсін.
Тәңірім күздей берсін,
Күздей берсе құтайып
Ризығын маңдай термен іздей берсін.
Тәңірім қыстай берсін,
Қыстай берсе қысылмай
Ынтымақпен тізгінін тең ұстай берсін
Тәңірім көктемдей берсін
Көктемде көктей өніп,
Талабың көкке өрлей берсін!
Массовка: Әумин!
Кыдыр Ата: Пусть наступит Наурыз!
Пусть день будет равен ночи!
А потом день прибавляется!
Пусть придет тепло и солнечный свет!
Пусть будет благополучным народ!
Пусть будут радостны посевы!
Пусть приведут они к хорошему урожаю!
Пусть будут светлы души и помыслы!
Пусть все будут в здравии!
Пусть наступит рождение Нового Дня и Нового Года!
Массовка: Спасибо, Кыдыр Ата!Пусть будет так!
Ведущие: Радость, солнце и улыбки
Ты несешь нам, Наурыз!
Всем «шашу» на радость дарим!Будет щедрым Наурыз!
Девушки в национальных костюмах разбрасывают «шашу».
Массовка и все участники праздника (хором):
ҰЛЫСТЫҢ ҰЛЫ КҮНІ ҚҰТТЫ БОЛСЫН!
ҰЛЫС ОҢ БОЛСЫН, АҚ МОЛ БОЛСЫН!
В центр выходят девушки и юноши в костюмах разных национальностей
Девушка: Наурыз – великий праздник –
Пригласил сегодня нас!
Юноша: Все мы вместе веселимся –
Русский, немец и казах,
Девушка: Украинец и татарин,
Молдаванин и еврей!..
Юноша: Шанырак нас всех согреет.
Вместе праздник веселей!
Девушка: Зазвучит сегодня звонко
Балалайка и кобыз.
Юноша: Многоликий, многогласый
Хор споет про …
Все (хором):НАУРЫЗ!
Ведущие, участники и зрители (хором): НАУРЫЗ ҚҰТТЫ БОЛСЫН!
Далее исполняется хореографическая сюита «Под единым шаныраком»:
1. Казахский танец
2. Русский танец
3. Туркменский танец
4. Украинский танец
5. Немецкий танец
6. Таджикский танец
7. Еврейский танец
8. Корейский танец
9. Казахский танец.
В завершении театрализованного представления исполняется песня «Наурыз».
Девушки в национальных костюмах разбрасывают цветы
– подснежники и тюльпаны – символы Наурыза.
Ведущий:
Құрметті қонақтар! Наурыз мейрамына арналып тігілген ауылдардың сайысын тамашалаңыздар!
Далее ведущий приглашает участников и гостей посетить юрту, праздничные дастарханы, отведать наурыз-коже
и другие национальные блюда.
На спортивных площадках идут состязания в игре в асыки, показательные выступления спортсменов.
Наурыз-мейрамы – массовое гулянье продолжается.
Приложение 1 План мероприятий Карагандинского государственного университета им. академика Е.А. Букетова по подготовке и празднованию «Наурыз-мейрамы»| № | Мероприятия | Сроки и место проведения | Ответственные |
| Организация санитарной очистки территории, вывоз снега, уборка учебных корпусов и общежитий | До 20.03.2009 | Проректор по ОХР, деканы факультетов, коменданты учебных корпусов и общежитий | |
| Подготовка тематических информационных бюллетеней для проведения кураторских часов | До 10.03.2009 | Проректор по социальным вопросам, председатель КДМ | |
| Организация и проведение кураторских часов на тему «Наурыз – достық пен бірлік мерекесі» – «Наурыз – праздник дружбы и единения» | До 21.03.2009 Учебные аудитории | Деканы факультетов, кураторы академических групп | |
| Организация и проведение в общежитиях университета культурно-массовых и спортивно-оздоровительных мероприятий на тему «Ұлыстың ұлы күні құтты болсын!» | 20-21.03.2009 Общежития университета | Начальник управления общежитиями, коменданты общежитий, студенческие советы | |
| Организация специальных тематических рубрик и публикаций преподавателей, сотрудников и студентов, посвящённых Наурыз мейрамы, в газете «Жастар әлемі» – «Мир молодёжи» | 20-21.03.2009 Общежития университета | Главный редактор газеты «Жастар әлемі» – «Мир молодёжи», деканы факультетов | |
| Организация и проведение конкурса «Көктем аруы», посвящённого Наурыз-мейрамы | 20.03.2009 Дворец культуры студентов | Проректор по социальным вопросам, директор ДКС, председатель КДМ, заместители деканов по воспитательной работе | |
| Установка и праздничное оформление юрт на площади «Жастар алаңы» | 21.03.2009 площадь «Жастар алаңы» | Проректор по социальным вопросам, проректор по ОХР, деканы факультетов | |
| Подготовка концертных программ факультетов | До 21.03.2009 площадь «Жастар алаңы» | Деканы факультетов | |
| Проведение фольклорного праздника «Қош келдің, әз Наурыз!» | 22.03.2009 площадь «Жастар алаңы» | Проректор по социальным вопросам, директор ДКС, председатель КДМ, деканы факультетов |
| № | Мероприятия | Сроки и место проведения | Ответственные |
| Создание оргкомитета, сценарно-постановочной группы | До 20.02.2009 | Проректор по социальным вопросам, директор ДКС, председатель КДМ | |
| Разработка проекта и сценария фольклорного праздника «Қош келдің, әз Наурыз!» | До 10.03.2009 | Директор Дворца культуры студентов (ДКС), художественный руководитель ДКС | |
| Обеспечение студентов – участников театрализованного представления | До 12.03.2009 | Художественный руководитель ДКС, руководители творческих коллективов, заместитель декана социально-педагогического факультета по воспитательной работе | |
| Организация репетиционной работы по подготовке театрализованного представления «Қош келдің, әз Наурыз!» | 13-20.03.2009 | Деканы факультетов, кураторы академических групп | |
| Подготовка творческих коллективов к участию в театрализованном представлении «Қош келдің, әз Наурыз!» | 13-20.03.2009 | Художественный руководитель ДКС, руководители творческих коллективов | |
| Подготовка музыкального материала, фонограмм | 13-20.03.2009 | Художественный руководитель ДКС, руководители творческих коллективов, звукооператор ДКС | |
| Подготовка сценических костюмов и реквизита | 13-20.03.2009 | Художественный руководитель ДКС, руководители творческих коллективов ДКС | |
| Генеральная репетиция театрализованного представления «Қош келдің, әз Наурыз!» | 20-21.03.2009 ДКС | Директор ДКС, художественный руководитель ДКС, руководители творческих коллективов, звукооператор ДКС | |
| Подготовка программы спортивных состязаний | До 20.03.2009 | Декан факультета физической культуры и спорта | |
| Подготовка спортивных площадок, реквизита | До 20.03.2009 | Декан факультета физической культуры и спорта, председатель профсоюзного комитета | |
| Техническое и звуковое обеспечение, установка аппаратуры на площади «Жастар алаңы» | 22.03.2009 | Главный энергетик, Начальник Центра телекоммуникаций, звукооператор ДКС | |
| Обеспечение участников фольклорного праздника – представителей трудового и студенческого коллектива университета | 22.03.2009 | Деканы факультетов, руководители подразделений | |
| Обеспечение техники безопасности | 22.03.2009 | Проректор по ОХР, инженер по ТБ | |
| Проведение фольклорного праздника «Қош келдің, әз Наурыз!» | 22.03.2009 площадь «Жастар алаңы» | Проректор по социальным вопросам, директор ДКС, председатель КДМ, деканы факультетов |
Конкурс «Көктем аруы», посвященный Наурыз-мейрамы, состоится 20 марта 2009 года.
Цель конкурса – организация досуга студентов; пропаганда красоты и здорового образа жизни; приобщение молодёжи к национальной культуре; выявление и поддержка талантливой молодёжи.
Одной из задач конкурса является выявление самой красивой девушки-студентки, символизирующей собой единство добра, молодости, красоты, физического и духовного здоровья.
Учредители и организаторы конкурса – ректорат, профсоюзный комитет, Дворец культуры студентов, Комитет по делам молодёжи КарГУ им. Е.А. Букетова.
В конкурсе принимают участие девушки-студентки – по одной представительнице от факультета и колледжа КарГУ, прошедшие отбор на факультетах.
Конкурсные номинации:
Парад участниц – выход в национальных костюмах.
Визитная карточка – представление слайдов, рассказ о себе.
Интеллектуальный конкурс – конкурс на знание истории, традиций казахского народа.
Конкурс предоставления национального блюда – необходимо приготовить и представить жюри блюдо казахской национальной кухни.
Конкурс художественных талантов – участнице необходимо подготовить и представить художественный номер – танец, песню и др.;
Вечерний стиль – дефиле в вечерних платьях.
Этапы проведения конкурса:
Отборочный тур (проводится на факультетах);
прием заявок (до 10.03.2009 г.);
участие в репетициях (11-19.03.2009 г.);
основной тур конкурса (20.03.2009 г.).
В ходе конкурса определяются:
«Көктем Аруы – 2009»;
«Білімді Ару – 2009»;
«Өнерлі Ару – 2009»;
«Кербез Ару - 2009»
«Сымбатты Ару – 2009»;
«Салтанатты Ару – 2009».
Выступление конкурсантов оценивает жюри, состав которого определяется организаторами.
Жюри определяет победителей и обладателей специальных призов.
11.Справки по телефону: 77-03-93 (1097).
Оргкомитет
ЗАЯВКА
для участия в конкурсе «КӨКТЕМ АРУЫ», посвященном «Наурыз-мейрамы»Фамилия, имя ___________________________________________________________
Факультет _______________________________________________________________
Курс, группа ____________________________________________________________
Домашний адрес _______________________________________________________
Телефон _________________________________________________________________
Краткая биография
Приложение 4 ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе аулов, посвященном «НАУРЫЗ-МЕЙРАМЫ»Конкурс аулов, посвященный Наурыз-мейрамы, состоится 22 марта 2009 года в рамках фольклорного праздника «Қош келдің, әз Наурыз!».
Цель конкурса – организация досуга коллектива университета; приобщение молодёжи к национальной культуре.
Учредители и организаторы конкурса – ректорат, профсоюзный комитет, Дворец культуры студентов, Комитет по делам молодёжи КарГУ им. Е.А. Букетова.
В конкурсе принимают участие факультеты, подготовившие конкурсные программы (в соответствии с настоящим Положением).
Содержание конкурса:факультеты – участники конкурса – устанавливают «юрту» (модель юрты или её части в натуральную величину);
оформляют юрту в соответствии с национальными традициями (внешний облик и внутреннее убранство);
продумывают название своего «аула»;
готовят праздничный дастархан;
представляют конкурсную концертную программу (национальный обряд; музыкальные номера – песни, танцы, айтыс и пр.).
В ходе конкурса определяются победителя в номинациях:
«Лучший аул»;
«Лучшая юрта»;
«Лучшее внутреннее убранство юрты»;
«Лучший дастархан»
«Лучший костюм»;
«Лучший обряд»;
«Лучшая концертная программа».
Выступление конкурсантов оценивает жюри, состав которого определяется организаторами.
Жюри определяет победителей и обладателей специальных призов.
11.Справки по телефону: 77-03-93 (1097).
Оргкомитет
ЛитератураЗакон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III. – Казахстанская правда, от 15 августа 2007 года № 127.
Закон Республики Казахстан «О государственной молодёжной политике в Республике Казахстан» от 7 июля 2004 года № 581. – «Казахстанская правда» от 15 июля 2004 года № 158.
Закон Республики Казахстан «О культуре» от 15 декабря 2006 года № 207. – «Казахстанская правда» от 26 декабря 2006 года № 271.
Закон Республики Казахстан «О государственных символах Республики Казахстан» от 4 июня 2007 года № 258. – «Казахстанская правда» от 5 июня 2007 года № 84.
Закон Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан» от 11 июля 1997 года № 151-1, с изменениями и дополнениями по состоянию на 27 июля 2007 года. – Законодательство Республики Казахстан. – http://kazakhstan.news-city.info/docs/sistemsj/dok_oeqacz.htm.
Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы. – «Казахстанская правда» от 16 октября 2004 года № 237.
Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Казахстан – 2030. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев». – Алматы: «Білім», 1998. – 96 с.
Программа воспитательной работы в Карагандинском государственном университете имени академика Е.А. Букетова на 2009-2011 годы / Сост. Е.К. Кубеев, Р.М. Жумашев, С.К. Кентбеков, К.Г. Гаркуша, А.С. Артакшинова. – Караганды: Изд-во КарГУ, 2008. – 57 с.
Программа патриотического воспитания студентов Карагандинского государственного университета имени академика Е.А. Букетова на 2009-2011годы / Сост. Е.К. Кубеев, Р.М. Жумашев, С.К. Кентбеков, К.Г. Гаркуша, А.С. Артакшинова. – Караганды: Изд-во КарГУ, 2008. – 30 с.
Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность. Теория и практика организации. – М: «Аспект-Пресс», 2006. – 236 с.
Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования: Учебное пособие. – Санкт-Петербург, 1997. – 262 с.
Шубина И. Б. Организация досуга и шоу программ: творческая лаборатория сценариста. – Изд. 2-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 351 с.
Визуальный словарь. – http://vslovar.org.ru/.
Википедия – свободная энциклопедия. – http://ru.wikipedia.org/wiki/.
Глоссарий. ru. Служба тематических толковых словарей. – http://www.glossary.ru/.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА СТУДЕНТОВ
Кентбек Салават,
Гаркуша Кира Георгиевна