АНАЛИЗ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
за 2010-2011 учебный год
| 1. | Цель и задачи методической работы в 2010-2011 учебном году: основные принципы деятельности |
| 2. | Системное развитие школы |
| 3. | Педагогические советы методического содержания |
| 4. | Деятельность методического совета и методических объединений учителей |
| 5. | Внеурочная деятельность по предметам в школе |
| 6. | Обобщение результативного педагогического опыта учителей МОУ СОШ № 19 |
| 7. | Профессиональные конкурсы учителей |
| 8. | Курсовая переподготовка учителей |
| 9. | Аттестация учителей |
| 10. | Цель и задачи методической работы на 2011-2012учебный год |
Заместитель директора
по учебно-методической работе
И.В.Грицкова
Цель и задачи методической работы в 2010-2011 учебном году:
основные принципы деятельности школы
В течение 2010-2011 учебного года целью деятельности методической службы МОУ СОШ № 19 являлось повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности.
В связи с поставленной проблемой выделялись следующие задачи:
Совершенствование граней образовательного процесса на основе внедрения в практику продуктивных педтехнологий.
Разработка дидактических и контрольно-измерительных материалов, ориентированных на применение продуктивных педтехнологий
Освоение учителями технологий самоанализа урока и мастер-класса, ориентированного на обобщение опыта применения продуктивных педтехнологий.
Практическое применение учителями на уроках и во внеурочной деятельности по предметам современных педтехнологий.
Современные требования к организации образовательного процесса предполагают активное применение продуктивных педтехнологий с целью активизации познавательной активности учащихся, формирования метапредметных компетенций.
Разработка дидактических и контрольно-измерительных материалов, ориентированных на применение информационно-коммуникационных технологий.
В настоящее время в связи проведением ЕГЭ в штатном режиме существует проблема своевременного мониторинга степени подготовленности учащихся к ЕГЭ на всех этапах обучения. Первым шагом к решению данной проблемы является создание банка качественных контрольно-измерительных материалов для всех ступеней обучения по всем разделам программы и разработка системы мониторинга обученности и качества знаний учащихся.
Освоение учителями технологий самоанализа урока и мастер-класса, ориентированного на обобщение опыта применения информационно-коммуникационных технологий.
В связи с уточнением требований к оценке квалификации, профессионализма и продуктивности деятельности учителей при аттестации на первую и высшую категории возросло значение технологий обобщения результативного педагогического опыта в деятельности учителя. Знание терминологии и содержания современных педтехнологий, применение информационно-коммуникационных технологий является залогом успешного обобщения опыта на любом уровне и оптимального использования трудовых и временных ресурсов учителя.
Педагогические советы методического содержания
В прошедшем учебном году было проведено 4 педагогических совета, что соответствует составленному плану методической работы школы. В марте 2010 г. состоялся педагогический совет « Современные подходы к организации образовательного процесса в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» , запланированный в рамках работы над методической темой года (основной докладчик – директор МОУ СОШ № 19 В.И.Пилипенко).Основные вопросы, изученные на педсовете:
Основные направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» ;
пути реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
реализация президентской инициативы в МОУ СОШ № 19.
Педсоветы методического содержания способствуют распространению в коллективе знаний о современных тенденциях развития образования и образовательных технологиях, совершенствованию педагогического мастерства учителей и их компетентности в области преподаваемых дисциплин; привлекают педагогов к анализу результатов учебной деятельности школы, что ведет к повышению качества учебных занятий.
В 2011-2012 учебном году запланировать педагогический совет «Инновационная деятельность как средство повышения качества учебно-воспитательного процесса»
Деятельность методического совета
и методических объединений учителей
В течение учебного года в школе прошло 8 заседаний методического совета. Рассмотрено в общей сложности 20 вопросов.
Основные группы изученных проблем:
Основные направления методической работы школы в условиях перехода на ФГОС второго поколения.
Мониторинг обученности и качества знаний учащихся.
Создание условий для повышения эффективности и качества учебно-образовательного процесса.
Изучение и внедрение в педагогический процесс продуктивных педтехнологий с целью повышения качества знаний учащихся.
Организация подготовки к ГИА.
Обобщение результативного педагогического опыта и аттестация учителей.
| № п/п | Выводы | Задачи на 2011-2012 учебный год |
| 1. | Изучаемые на МС проблемы деятельности школы носят системный характер, связаны с основными тенденциями развития образования. | Составить план работы МС на 2011-2012 учебный год в соответствии с основными задачами, определенными методической темой школы, выделив в качестве приоритетной задачу внедрения в практику учителей школы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование мастерства учителя. |
| 2. | Деятельность МС соответствует целям и задачам Программы развития МОУ СОШ № 19 на 2006-2011 годы как в целом, так и на каждом из этапов реализации программы. | |
| 3. | На заседаниях МС в течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения, регулярно подводились итоги работы учителей-предметников по предупреждению неуспеваемости, повышению качества знаний учащихся. | |
| 4. | Методическое сопровождение подготовки к ГИА в 2010-2011 учебном году организовано недостаточно эффективно. В школе отсутствуют учащиеся, не преодолевшие порог успешности на ЕГЭ по русскому языку и математике. Однако средний балл по русскому 63,5 (на 0,7 баллов выше, чем по краю); по математике – 40,1 (на 4,8 баллов ниже, чем по краю) Средний балл на экзаменах по выбору, кроме химии и обществознания, ниже показателей по краю и по округу. Учащиеся 9-х классов тоже успешно сдали экзамены по русскому языку и математике, заметно повысился показатель качества знаний (по математике - 67%, по русскому языку – 56%). Средний балл на экзамене по русскому языку и математике составил 3,7, что соответствует показателям по краю. | На заседаниях МО проанализировать причины низких результатов ЕГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору. Методической службе откорректировать систему методического сопровождения подготовки к ГИА. |
В 2010-2011 учебном году в школе работало 5 методических объединений учителей:
МО «Филология» (председатель – учитель русского языка и литературы Кривчик С.В.);
МО «Естествознание и математика» (председатель – учитель химии Нахаева Т.П.);
МО «Обществознаниеи искусство» (председатель – учитель истории и обществознания Давыденко В.В.);
МО «Физическая культура, технология и ОБЖ» (председатель – учитель физической культуры Самойленко С.С.);
МО учителей начальных классов (председатель – учитель начальных классов Ермоленко И.Л.)
Основные группы изученных в 2010-2011 учебном году проблем:
Учебные программы, календарно-тематическое планирование, учебная и учебно-методическая литература по предметам;
Технологии подготовки к ГИА, нормативная база ГИА;
Современные образовательные технологии и повышение методического мастерства учителей;
Применение ИКТ в образовательном процессе;
Мониторинг обученности и качества знаний учащихся;
Организация работы с неуспевающими;
Организация внеурочной деятельности по предметам (предметные олимпиады, научно-практические конференции, викторины, деятельность школьного НИО «Эврика»);
Обобщение результативного педагогического опыта.
Одной из основных задач, поставленных перед МО учителей в прошедшем учебном году, была задача активного использования в педагогической практике продуктивных образовательных технологий как средства формирования положительной динамики качества знаний.
Основные направления работы:
Практическое применение учителями на уроках и во внеурочной деятельности по предметам продуктивных педтехнологий как средства формирования положительной динамики качества знаний.
Разработка дидактических и контрольно-измерительных материалов, основанных на ИКТ.
Обобщение учителями МО результативного опыта применения продуктивных педтехнологий на различных уровнях.
Завершение создания банка контрольно-измерительных материалов для мониторинга обученности и качества знаний учащихся на всех этапах обучения.
Положительная динамика участия учителей МО в профессиональных конкурсах.
| № п/п | Выводы | Задачи на 2011-2012 учебный год |
| МО учителей работали над реализацией программы развития МОУ СОШ № 19 на 2006-2011 гг. и над методической проблемой года, соответствующие вопросы регулярно рассматриваются на заседаниях МО. Но, несмотря на знание современных педтехнологий , имеющееся в школе оборудование, не все учителя используют в своей деятельности ИКТ, интерактивные педтехнологии, дифференциацию обучения, дают возможность учащимся реализовать свой личностный потенциал. | Ввести в планы работы МО на 2011-20112 учебный год вопросы использования продуктивных педтехнологий на уроках и во внеурочной деятельности по предметам с целью повышения эффективности проведения всех видов занятий. | |
| МО учителей систематически работают над совершенствованием технологии подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников, о чем свидетельствуют дидактические, контрольно-измерительные материалы, собранные учителями. | Рассмотреть на заседаниях МО вопросы: организация работы по повышению учебной мотивации учащихся, развития познавательного интереса; активное применение новых педтехнологий при проведении различных видов занятий; организация мониторинга обученности и качества знаний учащихся; обобщение результативного опыта учителей, активно использующих ИКТ, проектную, исследовательскую деятельность в процессе обучения. | |
| Система работы МО с низкомотивированными, слабоуспевающими учащимися дала свои результаты: в этом учебном году удалось добиться 100% успеваемости. | ||
| МО учителей всех образовательных областей продолжают работу над совершенствованием системы предпрофильной подготовки в школе | Рассмотреть на заседаниях МО вопросы об эффективности преподавания элективных учебных предметов как основы самоопределения учащихся в выборе профессии. | |
| Работа МО по обмену опытом, обобщению результативного опыта проводится по-прежнему малоактивно (за исключением учителей начальной школы), редко проводятся взаимопосещения уроков учителями МО, учителя старшего и среднего звена не проявляют активности в проведении открытых уроков и внеклассных мероприятий. | Рассмотреть и утвердить на заседаниях МО график взаимопосещений, график проведения открытых уроков. Запланировать в ноябре 2011 проведение методической недели «Уроки мастертва» с целью совершенствования педагогического мастерства учителей и обмена опытом . |
Внеурочная деятельность по предметам в школе
Основные направления внеурочной деятельности по предметам:
Организация исследовательской деятельности учащихся в рамках научно-исследовательского общества учащихся «Эврика».
Подготовка и участие учащихся во Всероссийской олимпиаде школьников на различных уровнях.
Предметные декады (викторины, конкурсы, дискуссионные клубы, посещения музеев, выставок и т.д.).
Участие в конкурсах муниципального, краевого, международного уровня, объявляемых различными организациями в течение учебного года.
НИО «Эврика»
В школе работает созданное в 2007-2008 учебном году научно-исследовательское общество учащихся «Эврика», в рамках которого действовали 3 секции для учащихся 2-11 классов .
«Кубановедение» (руководитель – учитель истории и обществознания Давыденко В.В.),
«Юный географ» (руководитель – учитель географии Чайникова Е.Г.)
«Родничок» (руководитель – учитель начальных классов Ермоленко И.Л.).
Не удалось добиться ситематической работы секций «Словесник», «Естественно-научной», «Информатика» из-за отсутствия руководителей.
В мае состоялась четвертая научно-практическая конференция НИО «Эврика», в которой приняли участие 10 учащихся 4-11 классов. Победителями стали Медведева Сабина 5А, Гасанов Артем 5А, Акопов Эдгар 5А ( руководитель Ермоленко И.Л.)
К сожалению, на окружной этап научно-практической конференции «Эврика» не было представлено ни одной работы, так как работы учащихся 1-8 классов были не готовы к моменту подачи заявок (в ноябре 2010г.).
| № п/п | Выводы | Задачи на 2011-2012 учебный год |
| Повышение результативности поисковой деятельности учащихся, запланированное в прошлом учебном году, не достигнуто. Руководителям секций среднего и старшего звена следует активизировать работу по привлечению учащихся к проектной и исследовательской деятельности, обратить внимание на качество представленных работ и актуальность тем, выбираемых учащимися. | Повышение интереса учащихся к проектной и исследовательской деятельности (особенно в среднем звене) за счет подбора и предложения интересных тем для исследования. Увеличение числа учащихся, принимающих участие в школьных научно-практических конференциях. Представление на окружной этап научно-практической конференции «Эврика» не менее одной работы от каждой секции школьного НИО «Эврика» |
Всероссийская олимпиада школьников
| Массовость и результативность участия в школьном и окружном турах | ||||||
| № п/п | Предмет | Учитель | Кол-во участников школьного тура | Кол-во победителей и призеров | Кол-во участниковмуниципального тура | Кол-во победителей и призеров муниципаль ного тура |
| История | Пилипенко В.И.,Степанова Е.М., Давыденко В.В. | 34 | 3 | - | - | |
| Обществознание | Пилипенко В.И., Степанова Е.М., Давыденко В.В. | 26 | 7 | 2 | - | |
| Математика | Перекотий Г.А., Хачатурян Р.Е., Евдокимова Л.Н. | 28 | 4 | 1 | - | |
| Английский язык | Андреева Н.Г.,Семенова А.И., Добровольская С.Л. | 24 | 10 | - | - | |
| Химия | Нахаева Т.П. | 6 | - | - | - | |
| География | Чайникова Е.Г. | 19 | 7 | - | - | |
| Русский язык | Закутная И.М., Грицкова И.В., Кривчик С.В., Войтенко О.Г. | 41 | 4 | - | - | |
| Физика | Зайцев В.Н. | 5 | 2 | 2 | - | |
| Биология | Давыдова С.Ф. | 14 | 2 | - | - | |
| Литература | Закутная И.М., Грицкова И.В., Кривчик С.В., Войтенко О.Г. | 8 | - | - | - | |
| Кубановедение | Степанова Е.М., Давыденко В.В., Пилипенко В.И. | 10 | 5 | - | - | |
| Информатика | Шумейко А.В. | 8 | - | - | - | |
| Право | Пилипенко В.И. | 8 | 4 | 4 | 1 | |
| ИТОГО | 231 | 44 | 9 | 1 | ||
Динамика количества участников школьного этапа
за последние 3 года
| Призеры муниципального тура олимпиады | |||||
| № п/п | Ф.И. призера | Класс | Предмет | Рейтинг | Учитель |
Осипов Михаил | 11А | право | призер | Пилипенко В.И. | |
| № п/п | Выводы | Задачи на 2010-2011 учебный год |
| Массовость | ||
| Количество участников школьного тура олимпиады увеличилось по сравнению с прошлым годом на 14 человек. | Продолжить работу по привлечению учащихся к активному участию в школьном туре олимпиады. | |
| Наиболее массовым было участие в школьных олимпиадах по истории, обществознанию, математике, английскому и русскому языкам. | ||
| Количество участников олимпиады по физике, химии, литературе было низким, что отчасти объясняется сложностью предлагаемых заданий, а также низким уровнем организации работы с одаренными детьми по этим предметам. | ||
| Результативность школьного уровня | ||
| С 2008-2009 учебного года нововведением школьной олимпиады стал порог успешности, установленный оргкомитетом муниципального тура. Далеко не все участники преодолели порог успешности и могли конкурировать за места в следующем туре. Диаграмма результативности школьного этапа показывает, что по многим предметам идет снижение количества победителей и призеров. | На заседаниях МО рассмотреть вопросы об организации работы по развитию познавательной активности, творческих способностей учащихся, своевременной подготовке к Всероссийской олимпиаде школьников. Методической службе школы поставить на внутришкольный контроль работу с одаренными детьми. | |
| Наиболее успешно учащиеся выступили по английскому языку и географии, где процент победителей и призеров выше, чем в прошлом году. Повышение результативности по кубановедению и физике произошло за счет снижения количества участников. | ||
| Наименее результативными оказались химия, литература,история. | ||
| Некоторые учащиеся, ставшие победителями и призерами школьной олимпиады, не смогли участвовать в муниципальном туре, т.к. не прошли по муниципальному рейтингу баллов. | ||
| Результативность муниципального уровня | ||
| Количество призеров муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников остается на уровне прошлого годоа - 0,4% от общего числа учащихся (в 2008/09уч.г. - 11,1%), что свидетельствует о существенных недостатках в работе с одаренными учащимися. | Методической службе школы проанализировать и откорректировать систему работы с одаренными детьми, организовать изучение результативного педагогического опыта на уровне МО и школы. В рамках работы секций НИО «Эврика» активизировать подготовку к муниципальному туру всероссийской олимпиады школьников. | |
Предметные декады были проведены в школе в соответствии с графиком.
| № п/п | Выводы | Задачи на 2010-2011 учебный год |
| 1. | В 2010-2011 учебном году при организации предметных декад учителями выдерживалась связь с основной методической темой года: «Повышение
В ходе предметных декад учителя проявили хорошие организаторские способности, использовали разнообразные формы проведения занятий. | Организовать предметные декады с применением современных педтехнологий в соответствии с методической темой школы в новом учебном году: «Современные подходы к организации образовательного процесса в рамках перехода на ФГОС 2 поколения» Председателям МО взять под контроль подготовку и проведение предметной декады, своевременно информировать учащихся о готовящихся мероприятиях,предоставлять творческие отчеты на информационных стендах школы. |
| 2. | Учителями-предметниками были организованы викторины, дискуссионные клубы, турниры юных исследователей, брейн-ринги, конкурсы и выставки газет, рисунков, сочинений и других творческих работ учащихся. Мероприятия проводились на различных уровнях: на класс, на параллель, с разновозрастными группами учащихся. На высоком методическом уровне были проведены уроки и внеклассные занятия учителями английского языка под руководством Андреевой Н.Г., был представлен содержательный фотоотчет о проведенных мероприятиях. Интересные занятия с учащимися провели учителя Кривчик С.В.,Перекотий Г.А., Нахаева Т.П. В рамках предметной декады в начальной школе прошли малые олимпиады, конкурсы. В День открытых дверей для родителей и коллег учителя начальной школы давали открытые уроки с использованием ИКТ. | |
3. | Не все МО ответственно отнеслись к проведению предметной декады: недостаточно продуманно спланировали подготовку и проведение мероприятий, не предоставили творческих отчетов о проделанной работе (МО «и искусство», «Физическая культура, технология и ОБЖ», «Обществознание и искусство»). |
Обобщение результативного педагогического опыта учителей
Динамика количества учителей, обобщивших опыт на муниципальном уровне
Динамика участия методических объединений учителей в Краснодарском педагогическом марафоне за четыре последних года (кол-во учителей)
Динамика количества учителей, обобщивших опыт на региональном уровне
| Учителя, обобщившие результативный педагогический опыт на региональном уровне | |||
| № п/п | Дата | Ф.И.О. | Предмет |
| 1. | 2010-2011 | Степанова Е.М. | История и обществознание |
| 2. | 2010-2011 | Пилипенко В.И. | История и обществознание |
Динамика количества участников федерального конкурса «Лучший учитель»
| Участники конкурса «Лучший учитель» | ||||
| № п/п | Дата | Ф.И.О. | Предмет | Результат |
| 2007 | Ермоленко И.Л. | Начальные классы | Победитель | |
| 2007 | Степанова Е.М. | История, обществознание | Победитель | |
| 2008 | Кондрашина Н.И. | Русский язык и литература | Участник | |
| 2009 | Дивеева О.А. | Начальные классы | Участник | |
| 2010 | Халявка А.А. | Физическая культура и ОБЖ | Участник | |
| № п/п | Выводы | Задачи на 2011-2012 учебный год |
| В 2010-2011 учебном году в VIII Краснодарском педагогическом марафоне приняли участие 7 учителей МОУ СОШ № 19:Кривчик С.В., Войтенко О.Г., Грицкова И.В., Семенова А.И., Добровольская С.Л., Степанова Е.М., Пилипенко В.И. Обобщили результативный опыт на муниципальном уровне учителя МО «Филологии» и «Обществознания», остальные МО не использовали представившуюся возможность. | Методическим объединениям «Естествознание и математика», «Физическая культура и ОБЖ», «Начальные классы» обеспечить участие в IX Краснодарском педагогическом марафоне (обобщение опыта на муниципальном уровне) не менее одного представителя. | |
| В муниципальном конкурсе «Учитель года Краснодара 2011» приняла участие учитель русского языка и литературы Кривчик С.В. В федеральном конкурсе «Лучший учитель» на соискание денежного поощрения Президента РФ учителя школы не принимали участия. | Методической службе обеспечить в новом учебном году участие учителей школы в конкурсе «Лучший учитель», а также организовать подготовку 2-3 педагогов к конкурсу «Учитель года – 2012. | |
| Динамика количества учителей, обобщивших результативный педагогический опыт на муниципальном и региональном уровне – положительная. Организацию деятельности методической службы по обобщению опыта учителей можно считать эффективной. В связи с повышением требований к профессиональной компетентности учителей, аттестующихся на первую и высшую категории, необходимо активизировать работу по обобщению и представлению результативного педагогического опыта на муниципальном, региональном, всероссийском уровне. | Методической службе школы осуществлять методическое сопровождение обобщения результативного педагогического опыта на различных уровнях с целью обеспечить желающим учителям возможность аттестоваться на первую и высшую категории. |
Профессиональные конкурсы учителей
Участие в профессиональных конкурсах стимулирует обобщение результативного педагогического опыта. В этой связи для развития школы важен не только достигнутый результат, но и сам факт участия учителей в конкурсе. Учителя школы ежегодно принимают участие в конкурсах различного уровня и, следовательно, в школе проводится работа по обобщению и обмену педагогическим опытом.
| № п/п | Название конкурса | Статус конкурса | ФИО участника | Результат |
| 1. | «Учитель года города Краснодара 2011» | Краевой | Кривчик С.В, учитель русского языка и литературы | участник |
| 2. | «Вместе с наставником» | Всероссий ский | Сидоренко Г.Н., учитель начальных классов | победитель |
| 3. | «Вместе с наставником» | Всероссий ский | Климова К.С., учитель начальных классов | победитель |
| 4. | «Лучший блогер» | Муниципальный | ВойтенкоО.Г., учитель русского языка и литературы | участник |
| 5. | Конкурс методических разработок Сирень 45-го года» | Муниципальный | Кривчик С.В, учитель русского языка и литературы | победитель |
| ИТОГО УЧАСТНИКОВ | 5 | |||
Количество участников профессиональных конкурсов (чел.)
Количество участников профессиональных конкурсов
(% от общего числа учителей данной категории в МОУ СОШ № 19)
| № п/п | Выводы | Задачи на 2011-2012 учебный год |
| Общее количество участников профессиональных конкурсов осталось на прежнем уровне. | Методической службе обеспечить своевременное участие в профессиональных конкурсах аттестующихся учителей в соответствии с графиком аттестации и заявками. Сохранить традицию ежегодного участия представителя школы в конкурсе «Учитель года Краснодара», направив на конкурс в 2010-2011 учебном году не менее одного участника. Возобновить традицию ежегодного участия представителя школы в конкурсе «Лучший учитель» (на получение премии Президента РФ, в рамках приоритетного национального проекта «Образование»), направив на конкурс в 2010-2011 учебном году не менее одного участника; Привлечь к участию в профессиональных конкурсах учителей основной и старщей школы в рамках подготовки к аттестации на первую и высшую категорию. | |
| Снизилась активность участия в профессиональных конкурсах учителей начальной школы. | ||
| Активность учителей основной и старшей школы осталась такой же : в конкурсах участвуют 1-2 человека в год, что при современных требованиях к квалификации, профессионализму и продуктивности деятельности резко суживает возможности аттестации на категорию. |
Курсовая переподготовка учителей
Количество педагогических и руководящих работников,
прошедших курсовуюпереподготовку (чел.)
Количество педагогических и руководящих работников,
прошедших курсовуюпереподготовку (% от общего числа учителей)
| № п/п | Выводы | Задачи на 2011-2012 учебный год |
| В рамках подготовки к прохождению аттестации на первую и высшую категории, а также вследствие перехода на ФГОС второго поколения в этом учебном году прошли курсовую переподготовку 11 учителей и администрация школы. | Обеспечить курсовую переподготовку учителей в соответствии с графиком аттестации |
Аттестация педагогических работников
| Педагогические работники, аттестованные в 2010-2011 учебном году | ||||||
| № п/п | ФИО | Должность/предмет | Категория | |||
| Имелась | Присвоена | |||||
| 1. | Акименко В.С. | Учитель начальных классов | вторая | первая | ||
| 2. | Сидоренко Г.Н. | Учитель начальных классов | высшая | первая | ||
| ИТОГО | ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ | 2 ( 5% педколлектива) | ||||
Динамика количества аттестованных учителей (чел.)
Динамика количества аттестованных учителей (% от общего числа учителей)
В 2009-2010 учебном году прошли аттестацию 5 учителей школы. Учитель физической культуры Халявка А.А. подтвердила имевшуюся высшую категорию, учителям начальных классов Лышенко Л.Н., Акименко В.С., учителю физической культуры Ломака Г.А. из-за повышения требований к аттестации педработников присвоена вторая категория; учитель информатики Шумейко А.В. аттестован на вторую категорию.
Динамика квалификации педколлектива
| Учебный год | Кол-во человек | |||||
| Всего педагогических работников | Без категории | Вторая | Первая | Высшая | Всего с категорией | |
| 2006-2007 | 38 | 5 | 6 | 10 | 19 | 35 |
| 2007-2008 | 35 | 2 | 4 | 8 | 21 | 33 |
| 2008-2009 | 35 | 3 | 4 | 6 | 22 | 32 |
| 2009-2010 | 35 | 8 | 8 | 5 | 14 | 27 |
| Динамика | 0 | + 5 | +4 | - 1 | -8 | - 5 |
Динамика квалификации педколлектива
| Учебный год | % от педколлектива | |||||
| Всего педагогических работников | Без категории | Вторая | Первая | Высшая | Всего с категорией | |
| 2006-2007 | 38 | 12,5 | 15 | 25 | 47,5 | 87,5 |
| 2007-2008 | 35 | 5,7 | 11,4 | 23 | 60 | 94,3 |
| 2008-2009 | 35 | 8,6 | 11,4 | 17,1 | 62,9 | 91,4 |
| 2009-2010 | 35 | 22,8 | 22,8 | 14 | 40 | 77,2 |
| Динамика | 0 | + 14.2 | +11,4 | - 3,1 | -22,9 | - 14,2 |
Динамика квалификации педколлектива (% от педколлектива)
| № п/п | Выводы | Задачи на 2011-2012 учебный год |
| Количество учителей, имеющих категорию первую и высшую категории сократилось на % за счет увеличения количества молодых и вновь прибывших учителей, не имеющих категории. | Оказать методическую поддержку молодым и вновь прибывшим учителям в обобщении результативного педагогического опыта и подготовке к аттестации | |
| Всего учителя без категории составляют 22,8% коллектива. | ||
| Количество учителей с первой и высшей категорией снизилось из-за возросших требований к профессиональной компетентности аттестующихся учителей. | Методической службе школы продолжить работу по обобщению результативного педагогического опыта на различных уровнях, активизировать участие учителей в профессиональных конкурсах для приведения портфолио учителей в соответствие с современными требованиями к квалификации, профессионализму и продуктивности деятельности при аттестации на первую и высшую категории. |
10. Цель и задачи учебно-методической работы на 2011-2012 учебный год
Обобщая выводы, полученные на основе анализа методической работы, учитывая цели и задачи Программы развития школы на 2011-2016 гг. и ситуацию на современном рынке образовательных услуг на 2011-2012 учебный год можно сформулировать следующие цель и задачи:
Цель: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности в рамках перехода на ФГОС второго поколения
Задачи:
Методическое сопровождение совершенствования образовательного процесса на основе внедрения в практику продуктивных педтехнологий;
Повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий и качества обучения школьников;
Создание оптимальных условий для реализации личностного потенциала учащихся, развития их творческих способностей;
Методическое сопровождение совершенствования профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.