Составители:
Т.В. Фролова, доцент кафедры
гуманитарных дисциплин
Л.П. Бокова, методист кафедры
гуманитарных дисциплин
Методическое письмо
“О преподавании учебного предмета «Обществознание»
в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2010/2011 учебном году”
1. Законодательная и нормативная база методических рекомендаций о преподавании учебного предмета «Обществознание» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2010-2011 уч. г.
Настоящее методическое письмо составлено на основании следующих законодательных и нормативных документов[1]
:
· приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 декабря 2009 г. N 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»;
· Методическое письмо «Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса 2009 года в преподавании обществознания в общеобразовательных учреждениях»;
· Методическое письмо "Об использовании результатов единого государственного экзамена 2009 года в преподавании обществознания в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования».
Рабочая программа учителя может быть составлена на основе Примерных программ по обществознанию для основной и средней школы, а также на основе авторских программ. При использовании авторских программ следует учитывать их неполное соответствие требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г. и вносить необходимые дополнения.
2. Место учебного предмета «Обществознание» в учебном процессе
в основной и средней школе[2]
.
Основная школа
| Класс |
Кол-во часов |
Преподавание в соответствии с БУП-2004 |
| V
|
-
|
БУП не предусматривает УМК исключены из федерального перечня учебников
|
| VI
|
35
|
Пропедевтический курс Обязателен для изучения
|
| VII
|
35
|
Обязателен для изучения
|
| VIII
|
35
|
Обязателен для изучения
|
| IX
|
35
|
Обязателен для изучения
|
В средней школе курс «Обществознание» обязателен
для изучения. В случае если курс является интегрированным, на изучение отводится 70 часов в год. При выделении отдельных курсов «Право» и «Экономика» на изучение разделов «Человек как творец и творение культуры», «Общество как сложная динамическая система» «Социальные отношения», «Политика как общественное явление» выделяется 35 часов. При выделении только одного курса «Право» или «Экономика» количество учебных часов на остальные темы должно быть увеличено, согласно «примерным программам» не менее чем на 30 часов (на 2 года).
При преподавании курса «Обществознание» в основной и средней школе обязательным является включение практических занятий. Для основной школы – не менее 9 часов в год
, для базового уровня – не менее 28 часов в год
, для профильного уровня – не менее 42 часов в год
.
Список и содержание практических работ должны быть включены в рабочую программу учителя и в обязательном порядке отмечены в журналах
. В журнале может быть либо прописана тема практической работы, либо проставлен порядковый номер практической работы. Порядковый номер в журнале и в рабочей программе учителя должны совпадать (пример: в рабочей программе – пр. работа № 6 «Обучение работе с текстом законодательных источников». Соответственно в журнале должна быть прописана пр. работа № 6). Практические работы должны носить как обучающий
, так и контролирующий
характер. В последнем случае за практические работы должна быть проставлена отметка в журнал. Контроль по формированию практических навыков может проводиться как выборочный, так и фронтальный.
Администрации образовательных учреждений рекомендуется обращать внимание на наличие практикумов в рабочей программе учителя и в журналах.
3. Основные проблемы изучения обществознания в основной и средней школе
(в том числе в профильных классах)
Анализ результатов ЕГЭ в 2009 г. выявил комплекс проблем, с которыми сталкиваются обучающиеся в рамках итоговой аттестации. В основу итоговой аттестации в 2009 г. были положены основные требования федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г. как в плане основных содержательных единиц, так и в плане практических умений обучающихся.
Общая проблема, выявленная по результатам итоговой аттестации, – недостаточное владение навыками научной письменной речи. В основе проблемы лежит ситуация, при которой по устному предмету проводится итоговая аттестация в письменной форме. В связи с этим в рамках проведения практических, самостоятельных работ следует предлагать больше заданий на формирование этих навыков.
Результаты итоговой аттестации обучающихся выявили значительные пробелы в знании отдельных теоретических вопросов курса "Обществознание". При изучении курса обществознания в основной и средней школе в 2010/2011 уч. году рекомендуется больше внимания уделять вопросам теоретического изучения следующих разделов:
Право: отрасли права; основы конституционного строя РФ; Конституция РФ; Конституционное право.
Политика: политическая система; гражданское общество и государство; местное самоуправление.
Человек и общество: деятельность, виды деятельности; мышление и деятельность, мышление и речь; наука и функции науки; глобализация и угрозы XXI века.
Экономика: банковская система; финансовые институты; виды, причины и последствия инфляции.
Социальная психология: особенности мышления; виды и формы деятельности человека; формы, методы познания.
Результаты итоговой аттестации показали недостаточную подготовку обучающихся к выполнению заданий, требующих иллюстрирования теоретических положений фактическим материалом, к написанию эссе. Необходимо акцентировать внимание обучающихся на различии теоретических рассуждений и фактического материала. Теоретические рассуждения включают рассуждения абстрактного характера, выявляющие причинно-следственные и иерархические связи при обязательном использовании общенаучной и специальной терминологии.
Особое внимание необходимо уделять формированию навыка написания обществоведческого эссе[3]
, а также составлению сложных планов как формы организации текста.
Следует регулярно осуществлять контроль, как со стороны педагогов, так и со стороны администрации образовательных учреждений, по формированию обозначенных выше навыков и включать специальные задания в письменные контрольные работы[4]
.
В соответствии с вышеизложенным рекомендуется организовать работу по дополнительному изучению сложных разделов и формированию навыков письменной речи в рамках элективных учебных предметов (приложение 1)[5]
.
4. Особенности преподавания учебного предмета «Обществознание» в классах
(группах) для детей с ограниченными возможностями здоровья (
VII вид) [6]
Место учебного предмета "Обществознание" в учебном процессе[7]
.
| Класс |
Кол-во часов |
Особенности преподавания в соответствии с БУП-2004 |
| V
|
70
|
Курс "Обществознание" БУП не предусматривается
УМК исключены из федерального перечня учебников
|
| VI
|
70
|
История и обществознание (пропедевтический курс) Обществознание обязательно для изучения
|
| VII
|
70
|
История и обществознание В соответствии с государственным образовательным стандартом 2004 г. Обществознание обязательно для изучения
|
| VIII
|
70
|
История и обществознание Обществознание обязательно для изучения
|
| IX
|
105
|
История и обществознание Обществознание обязательно для изучения
|
В коррекционных классах (группах) для детей с ограниченными возможностями здоровья рекомендуется больше уделять внимания формированию компетенций, способствующих успешной социализации этой категории обучающихся в современном обществе.
Важно прививать обучающимся знания об основных социальных институтах, с которыми приходится сталкиваться в повседневной жизни учреждения здравоохранения, образовательные учреждения, правоохранительные органы, органы соцобеспечения, ЖКХ, государственные и частные предприятия, знания о своих правах и регулярно проводить тренинги по решению проблемных ситуаций.
Приложение 1
| № п/п |
автор |
Название |
Аннотация |
| 1 |
Борови-кова Н.В., МОУ Гимна-зия №5, г. Майкоп |
Программа элективного курса " Основы Конституционного права". Преподавание истории и обществознания в школе – 2009 – № 8 |
Курс " Основы Конституционного права" предназначен для обучающихся 10 классов, изучающих обществознание в общеобразовательных школах гуманитарного , социально-экономического профиля, а также гимназиях, лицеях и колледжах. Он ориентирован на подготовку обучающихся к последующему профессиональному образованию, направлен на формирование активной гражданской позиции и правовой культуры. В основе курса – интерактивные методы обучения: сюжетно-ролевые и деловые игры; диспуты, лекции с элементами беседы. Программа курса рассчитана на 34 часа |
| 2 |
Каменец В.В., Брянская обл. |
Элективный курс "Избирательное право". Преподавание истории и обществознания в школе – 2009 – № 6 |
В условиях профильной школы данный элективный курс дополняет, углубляет и расширяет знания, полученные на уроках обществознания. Цель курса: подготовить молодое поколение к участию в политической жизни общества, освоению социальных ролей человека и гражданина. Целесообразно включать его в учебный план в 10 классе для подготовки обучающихся к деятельности в качестве избирателей.Используются активные методы обучения: самостоятельная работа с текстами нормативных документов, беседы, дискуссии, интерактивные лекции. Предусматривается посещение обучающимися избирательных участков в период избирательных кампаний |
| 3 |
Еграш-кина Е.Г., ГОУ СОШ № 941 ЮАО г. Москвы |
Элективный курс " Дни воинской славы России". Преподавание истории и обществознания в школе – 2010 – № 3 |
Программа элективного курса " Дни воинской славы России" предназначена для изучения обучающимися 9 классов. Курс рассчитан на 18 часов. В основе предлагаемого курса - лекционная система и самостоятельная работа обучающихся с проблемными заданиями, историческими источниками, научной , учебной литературой, а также материалами школьных музеев. Занятия курса проводятся по следующему плану: 1 История возникновения праздника. 2. Описание события, которому посвящен праздник (при изучении сражений даются предыстория, сведения о времени и месте проведения, противниках, командующих, стратегия и ход сражения, его итог) |
| 4 |
Князев А.А., г.Богородицк Тульской области |
Познавательные задания к элективным курсам: многомерное пространство мысли. Преподавание истории и обществознания в школе – 2009 – № 3 |
Познавательные задания дополняют комплекс элективных курсов " Начало логики", "Вопросы теории познания", "История философии", опубликованных в журнал "Преподавание истории и обществознания в школе" – 2006 – № 1,8; 2008 – №2. Выполнение подобных
заданий поможет обучающимся освоить большой круг разнообразных источников, активно применять теоретический материал в практической деятельности. Работа над данными заданиями будет полезной и для подготовки к олимпиаде по обществознанию
|
| 5 |
Новосе-лова Н.А., г Курган |
Программа курса " Трудовое право". Преподавание истории и обществознания в школе – 2009 – № 4 |
Курс предназначен для обучающихся 9 класса. Цель курса : сформировать правовую культуру обучающихся на основе изучения трудового права. Программа курса "Трудовое право" носит практико-орентированный характер, способствует освоению системы знаний трудового права на основе новейшего законодательства. На изучение теории отведено 24% учебного времени, на практическую работу – 74%. В результате обучающиеся должны знать содержание основных понятий правового курса , основные нормы трудового права, уметь применять знание норм трудового права при трудовых спорах, составлять простейшие правовые документы. Итогом освоения программы курса является написание эссе. Программа курса рассчитана на 17 часов |
| 6 |
Булга- кова М.А., г. Кубань, Краснодар-ский край |
Элективный курс " Правовое регулирование экономических отношений. Преподавание истории и обществознания в школе – 2009 – №2 |
Программа курса предназначена для профильной социально-экономической подготовки обучающихся 10-11 классов. Ее содержание соответствует целям профильного обучения и обладает новизной для обучающихся. Программа позволяет усвоить необходимый и достаточный объем знаний об основных понятиях и юридических конструкциях российского гражданского права. Изучение курса предполагает формирование у обучающихся навыков работы с текстами гражданско-правовых документов и другими источниками правовой информации. Курс рассчитан на 17 часов |
Приложение 2.
Методическая литература для учителя по вопросам профильного обучения в рамках курса «Обществознание»
1. Баранов П.А. Компетентностный подход к анализу результатов освоения курса обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2009. – № 3,4.
2. Иванова Л.Ф. Изучение вопросов социальной психологии в профильном обществоведческом курсе // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2009. – № 5.
3. Лобанов. И.А. Политические партии и движения " в профильном обществоведческом курсе // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2009. – № 8.
4. Боголюбов Л.Н. Основные компоненты содержания обществоведческого образования // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2009. – № 7, 8.
5. Королев И.Ю. ЕГЭ по обществознанию: Размышления социолога // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2009. – № 10.
Приложение 3
Рекомендации по реализации стандарта по обществознанию основного общего образования для детей
с ограниченными возможностями здоровья (
VII вид).
| № п/п |
Содержание стандарта |
Необходимые знания |
Необходимые умения |
| 1 |
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Биологическое и социальное в человеке. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мышление и речь. Познание мира[§§]
Личность. Социализация индивида
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальная структура общества. Социальная роль
Формальные и неформальные группы.
Социальная ответственность. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальные изменения и его формы
|
Понимать особенности развития современного общества в плане наличия угроз личной безопасности. Знать основные социальные институты в различных сферах общественной жизни, с которыми наиболее часто приходится сталкиваться в повседневной жизни. Понимать особенности основных социальных ролей – ребенка, обучающегося. Осознавать этническую и гражданскую принадлежность. Понимать необходимость беречь природу. Понимать особенности взаимоотношений с родственниками, друзьями, педагогами. Знать правила бесконфликтного поведения, способы выхода из конфликтной ситуации. Понимать различия основных форм деятельности людей. Понимать опасность деятельности некоторых современных неформальных группировок (эмо, скинхеды) |
Объяснять необходимость обеспечения личной безопасности. Обеспечивать собственную безопасность в домашних условиях. Объяснять наличие ответственности за поступки. Различать особенности деятельности в различных сферах общественной жизни. Выстраивать отношения с представителями различных социальных групп – одноклассниками, родителями, друзьями, педагогами |
| 2 |
Сфера духовной культуры
Наука в жизни современного общества. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества.
|
Понимать значимость получения профессионального образования для дальнейшей жизни. Знать о праве на получение бесплатного начального профессионального образования. Понимать право на исповедание религии. Понимать различия между религиозными объединениями и сектами, понимать опасность сектантства для личной и имущественной безопасности. Понимать значение гражданства, родины. Понимать разницу между моральными и аморальными действиями. Знать нормы человеческого общежития |
Написать заявление о приеме на обучение в учреждение начального профессионального образования. Отказываться в категоричной форме от предложений посторонних лиц почитать или приобрести литературу религиозного содержания. Соблюдать основные нормы этикета в знакомых и незнакомых местах |
| 3 |
Экономика
Деньги. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам
Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство и его организационно-правовые формы.
Экономические цели и функции государства. Международная торговля. Обменные курсы валют
|
Знать функции денег. Понимать отличие в стоимости различных валют. Понимать основные законы рыночной экономики – изменение стоимости товаров и услуг, изменение покупательной способности денег в связи с инфляцией. Понимать необходимость оплаты труда, основные положения трудового договора. Понимать необходимость уплаты налогов. Понимать экономические функции государства в плане обязательной социальной поддержки нетрудоспособных или частично трудоспособных граждан. Знать организации, занимающиеся защитой экономических прав несовершеннолетних, лиц с ограниченной трудоспособностью. Понимать задачи и порядок работы биржи труда |
Найти обязательные пункты об оплате труда, социальных гарантиях в трудовом договоре и соотнести их с требованиями государства о социальных гарантиях. Написать заявление о приеме на работу. Уметь написать заявление о социальных выплатах, о предоставлении социальных льгот |
| 4 |
Социальная сфера.
Социальная значимость здорового образа жизни. Социальное страхование
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества |
Знать требования семейного законодательства о возрасте заключения брака. Знать об опасности для здоровья употребления ПАВ, алкоголизма и табакокурения. Формировать негативное отношение к различного рода аддикциям |
Объяснить вред, наносимый здоровью ПАВ, алкоголизмом, табакокурением |
| 5 |
Сфера политики и социального управления.
Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества
|
Понимать важность участия в выборах. Знать основные органы местного самоуправления, охраняющие права детей, социальные права граждан. Понимать субъективность и заинтересованность СМИ в рекламе как продукции, так и презентации интересов политических партий, движений. Понимать незаконность дискриминации по любому признаку (половому, этническому, религиозному и т.д.) |
Уметь написать заявление в органы соцобеспечения, другие органы местного самоуправления о защите своих прав. Уметь критически относиться к акциям и кампаниям, проводимым СМИ |
| 6 |
Право
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат.
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров.
|
Знать конституционные гарантии: личные, социальные, экономические, механизм их обеспечения органами государственного управления. Понимать наличие дисциплинарной, административной, гражданско-правовой, уголовной ответственности за совершенные поступки. Знать особенности правового статуса несовершеннолетних: ответственность родителей или лиц, их заменяющих, возраст наступления частичной и полной административной, гражданской, уголовной ответственности. Знать функции правоохранительных органов, местонахождение, координаты ближайших правоохранительных органов. Знать свои социальные, экономические права и обязанности. Знать особенности условий труда для несовершеннолетних и их защиту |
Уметь написать заявление в правоохранительные органы с просьбой о защите своих прав. Уметь объяснить механизм реализации своих гражданских прав в области обучения, трудовых отношений, гражданских взаимоотношений. |
[1]
См.: Методические рекомендации «О преподавании учебного предмета «Обществознание» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2009/2010 учебном году».
[2]
Место учебного предмета "Обществознание" в средней школе на базовом и профильном уровне см.: Методические рекомендации «О преподавании учебного предмета «Обществознание» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2009/2010 учебном году».
[3]
См.: Методические рекомендации «О преподавании учебного предмета «Обществознание» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2009/2010 учебном году».
[4]
Примеры заданий можно посмотреть на сайте www.fipi.ru в разделах: ГИА, ЕГЭ, подготовка региональных экспертов предметных комиссий.
[5]
Дополнительный список см.: Методические рекомендации «О преподавании учебного предмета «Обществознание» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2009/2010 учебном году».
[6]
См. Приложение 3.
[7]
Таблица составлена на основании примерного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида.
[§§]
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников