Методические рекомендации и темы рефератов для студентов всех специальностей и форм обучения Бийск

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова»

Бийский технологический институт (филиал)

Е.В. Разгоняева

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Методические рекомендации и темы рефератов для

студентов всех специальностей и форм обучения

Бийск

2006

УДК 15

Р 64

Разгоняева, Е.В. Психология и педагогика: методические рекомендации и темы рефератов для студентов всех специальностей и форм обучения / Е.В. Разгоняева.

Алт. гос. техн. ун-т, БТИ. – Бийск.

Изд-во Алт. гос. техн. ун-та, 2006. – 41 с.

Предлагаемое пособие направлено на оказание помощи при работе над рефератом по психологии и содержит методические указания к написанию и оформлению реферата, темы рефератов с рекомендуемым списком литературы.

Предназначено для студентов всех специальностей и может быть использовано при написании рефератов по другим дисциплинам.

Рассмотрены и одобрены

на заседании кафедры

гуманитарных наук.

Протокол №19 от 11.05.2006 г.

Рецензент:

Ю.В. Клюева, к.псх.н., доцент кафедры иностранных языков БТИ АлтГТУ

ВВЕДЕНИЕ

В современных условиях, когда к подготовке студентов технических вузов предъявляются все более высокие требования, возрастает значение научно-исследовательской работы студентов, в том числе и в области гуманитарных наук. Участие в ней способствует выработке самостоятельного подхода к деятельности, развитию творческого мышления и умения легко ориентироваться во все увеличивающемся потоке информации.

Наиболее распространенной формой научно-исследовательской работы для студентов технических вузов по гуманитарным наукам является написание реферата.

Реферат представляет собой одну из основных форм самостоятельной работы студентов, что способствует:

─ формированию у студентов навыков самостоятельного творческого труда, умения решать профессиональные задачи;

─ формированию потребности к непрерывному самообразованию, совершенствованию знаний и умений, расширению кругозора;

─ приобретению опыта планирования и организации рабочего времени.

Данное пособие нацелено на оказание методической помощи при написании реферата по психологии. Студентам предлагаются темы рефератов с рекомендуемым списком литературы, а также методические указания к оформлению реферата, которые могут быть использованы при написании рефератов по другим дисциплинам.

1 ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

Реферат
(от лат. refero – докладываю, сообщаю) – краткое изложение в письменном виде результатов изучения научной темы, включающее обзор соответствующих литературных источников. Как правило, реферат имеет научно-информационное назначение.

В настоящее время предъявляют следующие требования к реферату: точность и объективность в передаче сведений, полнота отображения основных элементов содержания, доступность восприятия текста как по содержанию, так и по форме.

В реферате студент должен показать умение самостоятельно работать с книгой, творчески обрабатывать и оценивать изучаемый материал, а также сжато, логично и аргументированно излагать мысли с использованием общенаучной и специальной терминологии.

Работа над рефератом принесет пользу его автору, а сам реферат вызовет интерес других лиц, если студент отнесется к его подготовке серьезно, соблюдая все необходимые требования.

В написании реферата выделяют три этапа:

─ подготовительный;

─ исполнительный;

─ заключительный.

Подготовительный этап
начинается с выбора темы, близкой интересам студента. Необходимо наметить основные контуры темы. Это может быть достигнуто путем предварительного составления плана реферата. Опыт показывает, что студенты приступают к написанию реферата без заранее подготовленного плана. Вследствие этого материал излагается бессистемно, с повторениями и противоречиями.

Предварительно составленный план служит организующим началом, обеспечивающим структуру реферата и последовательность изложения накопленного материала. Составленный план целесообразно согласовать с научным руководителем. В процессе работы план может изменяться в связи с уточнением и более полным освоением материала.

Следующий момент в процессе работы над рефератом – подбор литературных источников в соответствии с рассматриваемой темой и рекомендуемым списком литературы. Поиск информации следует начинать с библиотечных систематических и алфавитных каталогов. В алфавитном каталоге можно установить, имеется ли в библиотеке книга определенного автора, какие произведения того или иного автора представлены в фонде библиотеки. К систематическому каталогу

обращаются, если нужно подобрать литературу по определенному вопросу. В нем библиографические записи располагаются по отраслям знаний.

В первую очередь, следует обратиться к основным книгам выбранной проблемы и литературе по тематике, близкой к содержанию работы. В них можно найти составленную авторами прикнижную библиографию. Студенту следует также использовать библиографические сноски, ссылки и указания в учебниках, монографиях и др. трудах по теме реферата. Кроме того, нужно изучить научную, периодическую литературу и отобрать материал по теме реферата. Журнальную статью можно отыскать сравнительно быстро по указателю статей, помещенных в конце последнего номера журнала за каждый год издания.

Исполнительный этап
включает в себя изучение литературы по выбранной теме и написание собственно реферата.

Используя различные источники, опираясь на собственные выписки, тезисы, конспекты, необходимо систематизировать и обобщить тот богатый материал, который собран по выбранной теме. Систематизировать полученный материал – значит привести его в определенный порядок, который соответствовал бы намеченному вами реферату.

При написании реферата следует обращать внимание на следующие моменты:

─ актуальность содержания, высокий теоретический уровень, глубину и полноту анализа материала;

─ информационную насыщенность, новизну, оригинальность изложения вопросов;

─ простоту и доходчивость изложения;

─ структурную организованность, логичность, грамматическую правильность и стилистическую выразительность;

─ убедительность, аргументированность, практическую значимость и теоретическая обоснованность выводов, сделанных в реферате.

Заключительный этап
предполагает окончательную проверку реферата.

После того, как реферат написан или отпечатан, необходимо внимательно прочитать его, проверить точность применения слов и правильность построения оборотов речи.

Изложение текстовой части должно быть стилистически правильным. В затруднительных случаях следует обращаться к словарям и справочникам русского языка.

После окончательной проверки листы реферата скрепляются или оформляются в папку.

Помните, что реферат, который студент представляет преподавателю, должен удовлетворять не только научным требованиям, но и требованиям высокой культуры оформления. По представленной работе преподаватель оценивает возможности и способности студента, судит об его успеваемости.

2 общие Методические указания к оформлению реферата

Реферат, как и другие виды научно-исследовательской работы, оформляется в соответствии с определенными требованиями стандартов.

Средний объем реферата составляет 10–15 страниц печатного текста, оформленного на бумаге формата А4 (размер 210х297). Текст реферата набирается в редакторе MS Word шрифтом Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал полуторный. Лист заполняется с одной стороны и предусматривает поля следующих размеров: левое поле – 20 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм и нижнее – 10 мм. Шрифт должен быть четким, черного цвета. Вписывать в текст отдельные слова, формулы, условные знаки допускается от руки чертежным шрифтом.

Реферат может быть написан от руки. Объем реферата, оформленного рукописным способом – 25–30 страниц на бумаге формата А4 с соблюдением полей, указанных выше. Особенность письма от руки, схожесть ряда рукописных букв (например, Т и Ш, И и П и др.) и своеобразие почерка требуют выполнять реферат аккуратно, четким почерком. Четкость и внешняя привлекательность почерка – это то, что прежде всего замечает преподаватель, проверяющий работу студента.

Текстовая часть реферата должна включать следующие составляющие в указанной ниже последовательности:

─ титульный лист;

─ содержание;

─ введение;

─ разделы основной части;

─ заключение;

─ список использованной литературы;

─ приложения.

2.1 Титульный лист

Титульный лист
– первая страница реферата, которая должна содержать основные сведения о работе и ее авторе.

Титульный лист реферата включает в себя следующие реквизиты:

─ наименование министерства (ведомства, агентства);

─ название высшего учебного заведения (полное и сокращенное);

─ название кафедры, на которой выполняется реферат;

─ название темы реферата;

─ вид работы и название дисциплины, по которой написан реферат;

─ должность, ученую степень, ученое звание и фамилию преподавателя;

─ шифр и номер группы, фамилию студента;

─ город и год выполнения работы.

К числу основных требований при оформлении титульного листа входят выбор и соподчиненность размеров шрифта для написания реквизитов, симметричное расположение реквизитов относительно левого и правого полей листа, удачное размещение реквизитов по вертикали. Все слова на титульном листе должны быть написаны полностью, без сокращений, за исключением сокращенного названия учебного заведения (аббревиатуры), которое размещают в скобках после полного наименования.

Пример оформления титульного листа см. в Приложении А.

2.2 Содержание

Содержание
– путеводитель по реферату студента. Его помещают после титульного листа.

Содержание предоставляет сведения о структуре и составе работы как целого и выполняет две функции – дает представление о тематическом содержании реферата и его структуре, а также помогает быстро найти нужное место в тексте.

Содержание служит стержнем, вокруг которого концентрируется материал, поэтому составлять его целесообразно до того, как студент приступит к работе над рефератом, так как это исключает ошибки в построении работы, возможные повторения. Разделы реферата нужно перечислять в том же порядке и формулировать точно так же, как в тексте, проставляя соответствующие страницы, c которых они начинаются.

Содержание может состоять из разделов и подразделов. Все разделы содержания оформляют прописными буквами без точки на конце, а подразделы – строчными. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы.

Разделы и подразделы содержания нумеруются арабскими цифрами, разделенными точкой. Если имеются более дробные деления, они дописываются к подразделу справа и разделяются точкой (например, 1.1; 1.1.1; 1.1.2 и т.д.), но в содержание не включаются.

Слово "СОДЕРЖАНИЕ" пишется прописными буквами и располагается на отдельной строке посередине без точки в конце.

Пример оформления содержания см. в Приложении Б.

2.3 Введение

Введение
– это вступительная часть реферата, помещаемая перед основным текстом. В нем обосновывается выбор темы, ее актуальность и обычно кратко освещается современное состояние рассматриваемой проблемы. В том, как студент подойдет к обоснованию темы, проявляется его научная и профессиональная зрелость.

Введение обычно содержит следующие элементы:

─ краткий анализ научных, экспериментальных или практических достижений в той области, которой посвящен реферат;

─ общий обзор опубликованных работ, рассматриваемых в реферате;

─ цель данной работы;

─ принципы, положенные в основу работы.

Объем введения при стандартном объеме реферата (10–15 станиц) составляет 1–2 страницы.

Слово "ВВЕДЕНИЕ" пишется прописными буквами и располагается на отдельной строке посередине без точки в конце.

2.4 Основная часть

В основной части студент излагает материал, накопленный и систематизированный им по данной теме.

Содержание основной части определяется темой и служит ее исчерпывающим раскрытием. Изложение должно быть аргументированным, взвешенным, продуманным. В тексте не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уводящего от нее, никаких ненужных отступлений. Соответствие содержания реферата заявленной теме – один из критериев его оценки. Поскольку реферат как форма

научно-исследовательской работы практически не содержит никаких элементов новизны, то основная задача студента состоит в том, чтобы с максимальной пользой использовать рекомендованную литературу, правильно, без искажений смысла, понять позицию автора и передать ее в своей работе.

Основной текст обычно делят на несколько соподчиненных разделов, каждый из которых имеет заголовок, в котором раскрывается содержание данного раздела. В тексте заголовки нумеруются арабскими цифрами, и далее следует словесное выражение заглавия.

В пределах каждого раздела могут быть выделены подразделы, также нумеруемые арабскими цифрами. В данном случае нумерация должна состоять из номера раздела и подраздела, разделенных точкой.

Заголовки разделов печатают прописными буквами, а подразделов – строчными (кроме первой буквы – прописной). Точка в конце заголовка не ставится. Подчеркивать и переносить слова в заголовках не допускается.

Помимо членения основного текста на разделы и подразделы, имеющие заголовки и нумерацию, существует и более дробное деление текста на логически завершенные отрывки текста – абзацы. Такое структурное дробление текста позволяет сделать излагаемые мысли более рельефными, что облегчает восприятие и понимание текста.

Слова "ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ" в реферате не пишутся, а оформляются заголовки разделов, которые начинаются с новой станицы и располагаются на отдельной строке посередине. Расстояние между заголовками разделов и текстом при выполнении работы печатным способом составляет два межстрочных интервала.

При написании реферата необходимо употреблять библиографические ссылки, которые представляют собой совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте работы источнике, из которого заимствован материал. Ссылки допускается приводить в подстрочном примечании или указывать порядковый номер по списку источников.

Страницы реферата должны быть пронумерованы. Нумерация осуществляется последовательно от титульного листа до последней страницы арабскими цифрами без каких-либо дополнительных знаков и располагается посередине верхнего поля. Первой страницей является титульный лист, второй – содержание. На титульном листе номер страницы не ставят. Нумерация страниц должна совпадать с нумерацией, указанной в содержании.

2.5 Заключение

Заключение выполнят важнейшую функцию, так как в нем подводится итог проделанной работы. Несмотря на то, что все уже сказано и подробно изложено в основной части реферата, следует снова кратко воспроизвести логику изложения материала и четко сформулировать и последовательно изложить выводы. Здесь уже никакие конкретные случаи, факты, цифры не анализируются.

Написание заключения – очень ответственный этап работы, так как в нем необходимо изложить все важное в минимальном объеме (5 – 10 % от текста в целом). В заключении студент описывает реально достигнутое в результате проделанной работы, что для преподавателя выступает одним из критериев оценки степени и качества выполнения реферата. Заключение может содержать предложения по дальнейшей научной разработке вопроса.

Заглавием данной части является слово "ЗАКЛЮЧЕНИЕ", напечатанное на отдельной строке прописными буквами посередине.

2.6 Список использованной литературы

Список литературы, использованной студентом при написании реферата, помещается в конце работы после заключения и предполагает библиографическое описание источника.

Библиографическое описание
содержит библиографические сведения об источнике, приведенные по определенным правилам, устанавливающим наполнение и порядок следования областей и элементов, и предназначенные для идентификации и общей характеристики документа.

Сведения об источнике в библиографическом описании следует приводить в строго установленной последовательности, используя специальные разделительные знаки (предписанная пунктуация), не связанные с нормами русского языка, в соответствии с ГОСТ 7.1 – 2003.

В зависимости от структуры библиографического описания различают:

а) описание документа в целом (книги, журнала, газеты, продолжающегося издания, электронного ресурса);

б) аналитическое описание – описание составной части документа (главы из книги, статьи из сборника, журнала, газеты, продолжающегося издания).

Существуют несколько способов оформления литературы, но применительно к реферату можно рекомендовать – алфавитный. При

этом способе в алфавитном порядке размещаются все источники, независимо от формы и содержания: официальные материалы, книги, статьи из журналов, монографии, энциклопедии и пр., и каждому присваивается порядковый номер.

По списку использованных источников можно судить о глубине и обширности изучения студентом темы, а по качеству и уровню его оформления – о его научной зрелости.

В качестве заглавия этого раздела выступает "СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ", оформленный прописными буквами на отдельной строке посередине. Запрещается применять в качестве заглавия списка слова "Библиография" или "Литература".

Пример оформления списка использованной литературы см. в Приложении В.

2.7 Приложения

Приложение
– это часть основного текста, которая имеет дополнительное (обычно справочное) значение, но является необходимой для более полного освещения темы.

Приложения приводятся в конце реферата, после списка использованной литературы и включают вспомогательный материал, не являющийся важным для понимания основного содержания работы (графики, иллюстрации, методики и т.п.). Объем приложения не регламентируется.

Приложения располагают в порядке появления ссылок в тексте. Каждое приложение начинают с новой страницы с указанием посередине строки слова "Приложение", напечатанного прописными буквами; ниже располагается наименование приложения. При наличии в работе более одного приложения их нумеруют последовательно прописными буквами русского алфавита (например, Приложение А). Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать нумерацию основного текста.

Подводя итог, следует отметить, что хорошее и грамотное написание и оформление реферата дается нелегко, однако, по качеству написанной работы преподаватель будет судить об уровне профессиональной и общекультурной подготовки студента. Поэтому важным является не только то, как вы раскроете тему, но и язык, стиль, культура подачи материала. В подтверждение можно привести слова выдающегося русского ученого М.В. Ломоносова. Он писал: "Кто берется сообщать публике содержание новых сочинений, предпринимает труд весьма сложный, цель которого не в том, чтобы передавать вещи

известные и истины общие, но чтобы уметь ухватить новое и существенное в сочинениях, принадлежащим иногда людям гениальным".

Пусть написанный Вами реферат не будет иметь особого значения для науки, но работа над ним будет важна для Вас. Вы не только узнаете нечто новое, но научитесь работать с литературой и ориентироваться в потоке информации. Такое умение является важным показателем подготовки современного специалиста.

3 ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ С РЕКОМЕНДУЕМЫМ СПИСКОМ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Историческое преобразование предмета психологии.

1. Гальперин, П.Я. История психологии: ХХ век / П.Я. Гальперин П.Я., А.Н. Ждан. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.

2. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 1996.

3. Годфруа, Ж. Что такое психология / Ж. Годфруа. – В 2-х т. – Т.1. – М.: Мир, 1996.

4. Психология / под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000.

5. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 1999.

6. Соколова, Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е.Е. Соколова. – М., Смысл, 2003.

7. Ярошевский, М.Г. История психологии / М.Г. Ярошевский. – М.: Мысль, 1985.

2. Современная российская психология: ее задачи и место в системе наук.

1. Асмолов, А.Г. XXI век: психология в век психологии / А.Г. Асмолов // Вопросы психологии. – 1999. – № 1.

2. Гальперин, П.Я. История психологии: ХХ век / П.Я. Гальперин, А.Н. Ждан. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.

3. Петровский, А.В. Психология в России: ХХ век / А.В. Петровский. – М.: Изд-во УРАО, 2000.

4. Психология XXI века: пророчества и прогнозы // Вопросы психологии. – 2000. – № 1 – 2.

5. Соколов, Е.Н. Новые тенденции в развитии психологии / Е.Н. Соколов // Вопросы психологии. – 2004. – № 6.

6. Хомская, Е.Д. О методологических проблемах современной психологии / Е.Д. Хомская // Вопросы психологии. – 1993 – № 3.

3. Мозг и психика.

1. Барретт, С. Тайны мозга. Как развить свои умственные способности / С. Баррет. – СПб.: Питер Паблишинг, 1997.

2. Годфруа, Ж. Что такое психология / Ж. Годфруа. – В 2-х т. – Т. 2. – М.: Мир, 1996.

3. Кузин, В.С. Психология / В.С. Кузин. – М.: АГАР, 1997.

4. Морозов, А.В. Деловая психология / А.В. Морозов. – СПб.: СОЮЗ, 2000.

5. Основы психофизиологии / отв. ред. Ю.И. Александров. – М.: ИНФРА-М, 1997.

6. Психология / под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000.

4. Высшие психические функции и их развитие.

1. Выготский, Л.С. Психология / Л.С. Выготский. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.

2. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 1996.

3. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии / Р.М. Грановская. – СПб.: Речь, 2003.

4. Кузин, В.С. Психология / В.С. Кузин. – М.: АГАР, 1997.

5. Леонтьев, А.Н. Развитие психики / А.Н. Леонтьев. – М.: Изд-во МГУ им. М.В. Ломоносова, 1981.

6. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 1999.

5. Сознание – высшая ступень развития психики.

1. Выготский, Л.С. Психология / Л.С. Выготский. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.

2. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 1996.

3. Годфруа, Ж. Что такое психология / Ж. Годфруа. – В 2-х т. – Т.1. – М.: Мир, 1996.

4. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии / Р.М. Грановская. – СПб.: Речь, 2003.

5. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2004.

6. Основы психофизиологии / отв. ред. Ю.И. Александров. – М.: ИНФРА-М, 1997.

7. Психология / под ред. А.А. Крылова. – М.: Проспект, 1998.

8. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 1999.

9. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – Ростов-н/Д.: Феникс, 1998.

6. Бессознательное в структуре психики.

1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 1996.

2. Выготский, Л.С. Психология / Л.С. Выготский. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.

3. Основы психофизиологии / отв. ред. Ю.И. Александров. – М.: ИНФРА-М, 1997.

4. Соколова, Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е.Е. Соколова. – М., 1995.

5. Фрейд, З. Основные психологические теории в психоанализе. Очерк истории психоанализа / З. Фрейд. – СПб.: Алетейя, 1998.

6. Юнг, К.Г. Психология бессознательного / К.Г. Юнг. – М.: Канон, 1994.

7. Юнг, К.Г. Сознание и бессознательное / К.Г. Юнг. – СПб.: Университетская книга, 1997.

7. Проблема личности в современной психологии.

1. Асмолов, А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2001.

2. Капрара, Д. Психология личности / Д. Капрара, Д. Сервон. – СПб: Питер, 2003.

3. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2004.

4. Мадди, С. Теории личности: сравнительный анализ / С. Мадди. – СПб.: Речь, 2002.

5. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский. – Ростов-н/Д.: Феникс, 1996.

6. Психология личности. Хрестоматия / под ред. Д.Я. Райгородского. – В 2-х т. – Самара: БАХРАХ, 1999.

7. Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000.

8. Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2000.

9. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 1997.

8. Личность как социальный феномен.

1. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001.

2. Асмолов, А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2001.

3. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 1996.

4. Петровский, А.В. Психология в России. ХХ век / А.В. Петровский. – М.: Изд-во УРАО, 2000.

5. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский. – Ростов-н/Д.: Феникс, 1996.

6. Психология личности. Хрестоматия / под ред. Д.Я. Райгородского. – В 2-х тт. – Т. 2. - Самара: БАХРАХ, 1999.

7. Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000.

9. Проблема формирования и развития личности.