Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов заочного отделения по специальности 031300. 62 «Журналистика»

>10. В седьмом часу вставал он летом И отправлялся налегке к бегущей под горой реке. (П.).

11. Я еще из каюты ночью слышал, когда все утихло на фрегате, шум будто водяной мельницы. Это, как я теперь увидел, буруны бешено плещутся в берег. (Гонч.).

12. В то время как Пьер входил в приемную, курьер, приезжавший из армии, выходил от графа. (Л.Н.Т.).

13. Наша дисциплина в отличие от старой дисциплины, как явление нравственное и политическое, должна сопровождаться сознанием, то есть полным пониманием того, что такое дисциплина и для чего она нужна. (Макар.).

14. Когда б, укрытое в лесу, ты возрастало, тебе б вредить ни зной, ни ветры не могли бы. (Кр.).

15. Мать графини была женщина самого сурового нрава, старого века, гордая знатностью своего происхождения, надменная, окруженная толпой ласкателей. (В. Одоев.).

16. Не отвечая на сестрины слова, Никифор пожимал плечами и разводил руками. (Печер.).

Задание 11

. В приведенном тексте найдите наречия и слова категории состояния и определите их разряд по значению, синтаксическую функцию в предложении.

Я спокóйно (или беспокóйно) наслаждáлся моéю слáвою, как определился к нам* молодóй человéк богáтой и знáтной фамилии (не хочý назвáть егó). Отроду не встречáл счастливца столь блистáтельного! Вообразите себé мóлодость, ум, красотý, веселость сáмую бéшеную, хрáбрость сáмую беспéчную, грóмкое имя, дéньги, котóрым не знал он счета и которые никогдá у негó не переводились*, и предстáвьте себé, какóе дéйствие дóлжен был он произвести мéжду нáми*. Первенство мое поколебалось*. Обольщенный моéю слáвою, он стал было искáть моего дружества*; но я принял егó хóлодно, и он безо всякого сожалéния от меня удалился. Я егó возненавидел. Успéхи егó в полку и в óбществе жéнщин приводили меня в совершéнное отчáяние*. Я стал искáть с ним ссóры; на эпигрáммы мои отвечáл он эпигрáммами, котóрые всегдá казáлись мне неожиданнее и острéе моих и котóрые, конéчно, не в примéр были веселéе*: он шутил, а я злóбствовал. Наконéц однáжды на бáле* у пóльского помéщика, видя его предмéтом внимáния* всех дам, и осóбенно самóй хозяйки, бывшей со мнóю в связи*, я сказáл емý на ухо какýю-то плóскую грýбость*. Он вспыхнул и дал мне пощечину. Мы брóсились к сáблям; дáмы попáдали в óбморок; нас растащили, и в тý же ночь поéхали мы дрáться. (П.).

Задание 12.

В приведенных примерах найдите модальные слова, служебные слова и междометия и определите разряд по значению, по форме, по образованию, их назначение в предложении.

1. Пускай ты умер, но в песне смелых и сильных духом всегда ты будешь живым примером, призывом гордым к свободе, к свету. (М.Т.).

2. Вы без причин не захотели бы огорчать ваших друзей. Но разве так расстаются друзья? (Т.).

3. О, дамам еще больше приятен Невский проспект. Да и кому же он не приятен? (Т.).

4. Многие считают за честь попасть к нам во двор, но – увы! – это редко кому удается. (М.-С.).

5. Вот история. Я опасно болен, а между тем мне не дают никаких лекарств. (Ч.).

6. В седьмом часу вставал он летом и отправлялся налегке к бегущей под горой реке. (П.).

7. В то время как Пьер входил в приемную, курьер, приезжавший из армии, выходил от графа. (Л.Н.Т.).

8. Она любила на балконе предупреждать зари восход, когда на бледном небосклоне звезд исчезает хоровод… (П.).

СИНТАКСИС ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Задание 13.

1) В приведенных ниже предложениях выделите грамматическую основу.

2) Выпишите простые словосочетания и охарактеризуйте их с учетом следующих признаков:

а) морфологическое выражение главного слова (именные, глагольные, наречные словосочетания);

б) синтаксическое значение (атрибутивные, объектные, обстоятельственные словосочетания);

в) тип подчинительной связи.

Однажды в дождливый темный день в мой вагон вошел на Екатерининской площади пассажир в черной шляпе, наглухо застегнутом пальто и коричневых лайковых перчатках. (Пауст.).

Задание 14.

Определите типы простых предложений (в том числе части сложного предложения) по составу. В двусоставных предложениях найдите главные члены предложения, определите тип сказуемого. Укажите тип односоставных предложений и способ выражения главного члена. Раскройте специфику обобщенно-личных предложений и определите их место в системе спрягаемо-глагольных односоставных предложений. объясните специфику инфинитивных предложений и их место в системе односоставных предложений.

1. Мысли околоточного текут скучно и тяжело. Собачья служба. Ночи без сна. Омерзительные сцены в участке. Наряды на дежурство не в очередь. Нервы, как разбитое фортепьяно. (Купр.).

2. Старик не осмелился перечить. Он решился отправиться домой на свою станцию, но прежде хотел хоть раз еще увидеть бедную свою Дуню. (П.).

3. Вероятно, Петя представлялся Дедушке совсем маленьким ребенком, вроде правнука Женечки, ползавшего тут же, в желтых одуванчиках. (Кат.).

4. Средина августа. Темно и знойно в доме.

На винограднике сторожевой курень.

Там хорошо. На высохшей соломе

Я в нем готов валяться целый день.

Сплю и не сплю… Шум моря ясно слышен.

Как из норы, мечтательно гляжу

На хуторок в тени сквозистых вишен,

На жнивье, на далекую межу. (Кат.).

5. Лежать на траве. Опуститься, опрокинуться навзничь, раскинуть руки. Нет другого способа так же полно утонуть и раствориться в синем небе, чем когда лежишь на траве. (Сол.).

Задание 15

. Найдите главные члены предложения и определите способы их выражения. В составных сказуемых определите типы связок.

1. Красные были уже совсем близко, уже за лиманом стучал пулемет, тяжелое орудие заявилось где-то со стороны порта. (Инб.).

2. Это мое счастье – радоваться солнцу так сильно. (пришв.).

3. И самые отрожки, и неглубокие балки между ними поросли кудрявым леском, кустарником. Вся эта местность носила название Верхнедуванной рощи. (Фад.).

4. Тишина – вот самый большой дефицит на земном шаре. (Сол.).

5. Они оба испытывали одни и те же чувства и без слов понимали это, и за эти несколько минут они необыкновенно сблизились друг с другом. (Фад.).

6. Коновалов, нахмурив брови, изредка коротко бросал мне односложные приказания и торопился, торопился… (М.Г.).

7. Прошли еще мучительные три дня; больной был в том же положении. (Л.Т.).

8. Тихо и сонно все в деревне: безмолвные избы отворены настежь… (Гонч.).

Задание 16.

1) Выделите обособленные члены предложения, определите их синтаксические функции (обособленные определения, приложения, обстоятельства).

2) Отметьте обособленные определения, которые совмещают определительное и обстоятельственное значение.

1. Река, спокойная и холодная, отражала, как зеркало, два берега, непохожие друг на друга. (М.Г.).

2. Даша, молча слушая сестру, открывала и закрывала крышечки на хрустальных флаконах. (А.Н.Т.).

3. Но в глаза бросалось прежде всего именно изящество, то есть милая простота, с какой она держалась в обстановке, явно и чересчур несовместимой с ее манерами. (Фед.).

4. Дядя Юзя пошел добровольцем к бурам. Этот поступок - героический и бескорыстный – сильно возвысил его в глазах родственников. (Пауст.).

5. Но в возраст поздний и бесплодный,

На повороте наших лет,

Печален страсти мертвый след. (П.).

6. Петро я почти не видел, за исключением тех редких дней, когда он брал меня с собой. (Пауст.).

7. Представьте вы себе город, состоящий из домов и церквей, каких вы никогда не видели: архитектура упоительная, все грациозно и легко, как птицеподобная гондола. Такие дома и церкви могут сроить только люди, обладающие громадным художественным и музыкальным вкусом и одаренные львиным темпераментом. (Ч.).

8. Возле изгороди, на сухом сучке рябины, распростерши крылышки, немощно уронил голову сонный воробей: сморило молодца. (Абр.).

9. И, утренней луны бледней

И трепетней гонимой лани,

Она темнеющих очей

Не подымает. (П.).

10. На всех физиономиях, несмотря на усталость, искажавшую их, ясно выражалось глухое, пока еще скрываемое раздражение. (М.Г.).

Задание 17.

1) Выпишите из текста однородные определения, укажите их признаки.

2) Найдите в тексте однородные члены с обобщающими словами, установите способ их морфологического выражения.

1. Книга была написана свежо, крепко и, я бы сказал, беспощадно. (Пауст.).

2. Ни любви, ни тоски, ни жалости,

Даже курского соловья,

Никакой самой малой малости

На земле бы не бросил я. (Сим.).

3. Желтые брызги лютиков, малиновые головки луговых васильков, пушистые стебельки лисохвоста, зонтики сладкого купыря, плети луговой кашки и тонкие ниточки пушистого колоска – все перепутано, перемешано. (Песк.).

4. Эта песня побывала

И в станице, и в Кремле. (Утк.).

5. И сама будто ожила, и у самой родилась какая-то не то надежда на что-то, не то замысел. (Гонч.).

6. Поэты пользуются тем же материалом, что и все люди повседневно: мысли, чувства, факты, наконец, слова. (Долм.).

7. Он носился по рубежу то на коне, то пешком, редко присаживаясь покурить. (Буб.).

8. Подари мне на прощанье

Пару милых пустяков:

Папирос хороших, чайник,

Томик пушкинских стихов. (Утк.).

9. Росистый аромат трав постепенно забивает другие запахи: и пороховой смрад, и бензиновый чад танков. (Быков.).

10. Ты сегодня, как столица.

Еще краше, чем вчера,

И с тобою не сравнится

Ни Багдад, ни Тегеран. (Тих.).

Задание 18

. Найти вводные и вставные слова, сочетания слов и предложения. Определите функционально-семантические типы вводных конструкций.

1. Казалось бы, в природе все должно быть разумно. (С. Ворон.).

2. Из лесов долетал теплый ветер, кружился, приносил запах цветов, – на берегах уже зацветала липа, – и уносил его дальше – к островам, к Волжскому каналу, к самой Москве. (Пауст.).

3. По всей видимости, теперь для нее начинался другой отсчет времени, которым она распоряжалась, наоборот, время стало распоряжаться ею. (Быков.).

4. В деревне, как вы знаете, жизнь проходит на виду. (С. Ворон).

5. Между тем лесок, который я недавно проехал (какой там лесок – осиновые кустики), до сих пор сливавшийся с чернотой ночи, так что его нельзя было и заподозрить, начал смутно проступать. (Сол.).

6. Под звездами он (ветер) хищно налетал на белоперую тучу (так сокол, настигнув, бьет лебедя круто выгнутой грудью), и на присмиревшую землю, волнисто качаясь, слетали белые перышки-хлопья. (Шол.).

7. И тогда, по великому выражению даже не поэта, а ученого: «Наступит зеленая смерть пустыни». (Ибн.).

8. Огромные горные вершины – их имен я еще не знал – отчетливее всего выделялись на закатах. (Пауст.).

9. А сколько топоров, столько, говорят, и рук в доме. (Абр.).

10. Большая часть из них (путевых записок), к счастью для вас, потеряна, а чемодан с остальными вещами, к счастию для меня, остался цел. (Л.).

Задание 19.

Произведите полный синтаксический анализ простых предложений:

1) определите типы предложений по цели высказывания, по составу и структуре;

2) укажите главные и второстепенные члены предложения;

3) в двусоставном предложении определите тип сказуемого и морфологический способ его выражения;

4) определите типы второстепенных членов предложения.

1. Я продолжал увеселять публику до захождения солнца. (Л.).

2. Князю Андрею было грустно и тяжело. (Л.Н.Т.).

Вариант № 3

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Задание 1.

Выпишите из текста слова:

а) с производными и непроизводными основами;

б) простыми и сложными;

в) свободными и связанными;

г) формообразовательными и словообразовательными.

К словам с производными основами приведите слова с непроизводными основами. Дайте необходимые пояснения.

Задание 2

. Выпишите из текста слова, представленные только корневой морфемой, а также слова с формообразующими, словообразующими суффиксами.

Задание 3

. Произведите морфемный анализ состава подчеркнутых в тексте слов.

«Когда в губернском городе С. Приезжие жаловались на скуку и однообразие жизни, то местные жители, как бы оправдываясь, говорили, что, напротив, в С. очень хорошо, что в С. есть библиотека, театр, клуб, бывают балы, что, наконец, есть умные, интересные, приятные семьи, с которыми можно завести знакомства. И указывали на семью Туркиных, как на самую образованную и талантливую…

Потом все сидели в гостиной с очень серьезными лицами, и Вера Иосифовна читала свой роман. Она начала так: «Мороз крепчал»… Окна были отворены настежь, слышно было, как на кухне стучали ножами, и доносился запах жареного лука… В мягких, глубоких креслах было покойно, огни мигали так ласково в сумерках гостиной; и теперь, в летний вечер, когда долетали с улицы голоса, смех и потягивало со двора сиренью, трудно было понять, как это крепчал мороз и как заходившее солнце освещало своими холодными лучами снежную равнину и путника, одиноко шедшего по дороге; Вера Иосифовна читала о том, как молодая, красивая графиня устраивала у себя в деревне школы, больницы, библиотеки и как она полюбила странствующего художника, – читала о том, чего никогда не бывает в жизни, и все-таки слушать было приятно, удобно, и в голову шли все такие хорошие, покойные мысли, – не хотелось вставать…

– Недурственно…– тихо проговорил Иван Петрович.

А один из гостей, слушая и уносясь мыслями куда-то очень, очень далеко, сказал едва слышно:

– Да… действительно…

Прошел час, другой. В городском саду по соседству играл оркестр и пел хор песенников. Когда Вера Иосифовна закрыла свою тетрадь, то минут пять молчали и слушали «Лучинушку», которую пел хор, и эта песня передавала то, чего не было в романе и что бывает в жизни» (А.П. Чехов. «Ионыч»).

Задание 4.

Выпишите из текста слова, образованные морфологическим и неморфологическим способом. Для производных (мотивированных) слов приведите слова с производящими (мотивирующими) основами.

«Мы были когда-то близкими друзьями… Но настал недобрый миг – и мы расстались, как враги.

Прошло много лет… И вот, заехав в город, где он жил, я узнал, что он безнадежно болен и желает видеться со мною. Я отправился к нему, вошел в его комнату… Взоры наши встретились.

Я едва узнал его. Боже! что с ним сделал недуг! Желтый, высохший, с лысиной во всю голову, с узкой седой бородой, он сидел в одной, нарочно изрезанной рубахе… Он не мог сносить движения самого легкого платья. Порывисто протянул он мне страшно худую, словно обглоданную руку, усиленно прошептал несколько невнятных слов – привет ли то был, упрек ли, кто знает? Изможденная грудь заколыхалась – и на съеженные зрачки загоревшихся глаз скатились две скупые, страдальческие слезинки…

Сердце во мне упало… Я сел на стул возле него и, опустив невольно взор перед этим ужасом и безобразием, также протянул руку.

Но мне почудилось, что между нами сидит высокая, тихая, белая женщина. Длинный покров облегает ее с ног до головы… Никуда не смотрят ее глубокие, бледные глаза; ничего не говорят ее бледные, строгие губы…

Эта женщина соединила наши руки… Она навсегда примирила нас. Да… Смерть нас примирила…» (И.С. Тургенев).

Задание 5

. В приведенных словах определите производящую (мотивирующую) основу и способ словообразования:
углубить, упорствовать, заземление, вызов, заблагорассудиться, озеленить, соавтор, вездесущий, залюбоваться.

Задание 6.

Пользуясь Словообразовательным словарем русского языка А.Н. Тихонова, определите последовательность словообразовательных ступеней в приводимых ниже словах путем последовательного выделения в них производящей (мотивирующей) основы до тех пор, пока она не будет представлять собой непроизводную основу.

Образец

: поселен-к-а←поселен-ец←поселени[jə]←по-селить←селить.

Необозримость, пересортировка, затемнение, неусидчивость, удивленно, беззлобность, неизбежность.

МОРФОЛОГИЯ

Задание 7

. У имеющихся в примерах существительных определите
:

а) лексико-грамматический разряд (одушевленные - неодушевленные; собственные – нарицательные; конкретные, вещественные, собирательные, отвлеченные);

б) грамматический род; укажите признаки отнесения существительных к тому или иному роду; приведите примеры существительных с вариантными формами рода;

в) грамматическое число, значения единственного и множественного числа; приведите существительные, употребляющиеся только в единственном (
singularia
tantum
) или только множественном (
pluralia
tantum
);

г) падеж, значение падежной формы.

1. Художник оставил себе в учители одного божественного Рафаэля. (Г.).

2. Дом Русиных был ярко освещен; на стенах горели старинные бра. (Н. Усп.).

3. Осина дает осенью такой нарядный убор, как ни одно дерево. (Пауст.).

4. Доктор велел поставить Михаилу припарки, но сказал, что необходима операция, и больного нужно сегодня же везти в больницу. (М.Г.).

5. Еще в полях белеет снег, а воды уж весной шумят. (Тютч.).

6. Чарский избегал общества своей братьи – литераторов. (П.).

7. У ног моих тянулась узкая долина; прямо напротив, крутой стеной, возвышался частый осинник. (Т.).

8. Учителя гимназии собирались, под председательством директора, внизу, в общей учительской. (Купр.).

9. Улыбка шевелила длинные усы Михеича, смеялись в бороду солдаты, вытянувшись в струнку и держа ружья к ноге. (Кор.).

10. Барыня-княгиня выходила вся в шелках да кружевах. (Глад.).

11. – Грех тебе Так горько упрекать отца родного. Одно дитя ты у меня на свете. (П.).

12. В лингвистическом смысле народ составляют все люди, говорящие одним языком. (Черн.).

13. Время заплетало дни, как ветер конскую гриву. Перед рождеством внезапно наступила оттепель; сутки шел дождь, на обнажившихся от снега мысах зазеленели прошлогодняя травка и мшистые плитняки мела. (Ш.).

14. Виноград начинает поспевать, и лакомки (птицы) хлопотливо выискивают побуревшие зерна. (Сераф.).

15. Скрипки и контрабасы в передней заиграли первую фигуру кадрили. Мы поднялись и двинулись навстречу нашим визави. (Верес.).

16. Еще тихим озером была душа мальчика. (М.Г.).

­­­

Задание 8

. Определите у имеющихся в примерах прилагательных:

а) лексико-грамматический разряд;

б) форму степеней сравнения, образуйте от трех прилагательных все возможные формы степеней сравнения;

в) форму – краткую или полную;

г) случаи (и характер) перехода прилагательных в состав других частей речи.

1. «Горе от ума» было произведением настолько блестящим и живым, что не могло не возбудить общего внимания. (Черн.).

2. Там надо искать ясных дней, слегка жгучих, но не палящих лучей солнца и почти в течение трех месяцев безоблачного неба. (Гонч.).

3. И как этот же самый лес хорош поздней осенью… Кой-где на липах висят последние, золотые листья. (Т.).

4. Когда попадалось ему (Тентетникову) в печати знакомое имя прежнего товарища, уже преуспевающего на видном поприще государственной службы, тайная тихая грусть подступала ему под сердце. (Г.).

5. Ходила она (Клавдия Спиридоновна) уверенной, властной походкой, немного поводя правой рукой. (Бобор.).

6. Сквозь волнистые туманы Пробирается луна, На печальные поляны Льет печальный свет она. (П.).

7. Владимир Васильевич был вполне уверен, что он наилучшим образом устроил свою семейную жизнь. (Л.Н.Т.).

8. Это самый честнейший, самый благородный человек из всех, которых я знаю. (Дост.).

9. Под влиянием хороших мыслей, вычитанных из книг, он бросает взгляд на свое прошедшее и настоящее. (Ч.).

10. Теперь пойдут дела наиотличнейшим порядком. (Г.).

11. Цвет весеннего салата шелка ее платья превосходно сочетался с кофейным оттенком его визитки. (Фед.).

12. Пегие, буланые, каурые лошаденки возили для насыпи гремучие рельсы, землю и песок от реки. (Корав.).

Задание 9

. Определите у имеющихся в текстах числительных:

1) лексико-грамматический разряд и все грамматические признаки разряда;

2) укажите, к какой части речи следует отнести (в условиях употребления) выделенные слова, приведите аргументы.

1. В вагоне было шестеро пассажиров: три женщины и трое мужчин. (Глад.).

2. Чернышевский не думал, что история русской мысли назовет шестидесятые годы его именем, как сороковые годы именем Белинского. (Шелг.).

3. Бешеная шестерня
караковых жеребцов мчит к тому же крыльцу четвероместную
коляску. (С.-Щ.).

4. Во двор въехала карета с двумя фонарями, потом широкие сани с тройкой
. (А.Н.Т.).

5. Вспыхнули две белых ракеты и на несколько секунд осветили кусок площади. (Сим.).

6. Стрелок Гайдаш по третьей задаче выполнил ноль. Вокруг смеялись. Комроты хмурился, цедил сквозь зубы: «Ноль целых, ноль десятых». (Горб.).

7. У Базаровых есть и знание, и воля. Мысль и дело сливаются в одно твердое целое. (Писар.).

8. Оба приятеля нисколько не походили друг на друга. (Т.).

9. Ну, желаю успеха. Другой бы обеими руками схватился и думать не стал бы, а вы…Эх, капитан! (Крымов.).

10. Будь я в артиллерии, я бы получал не более двухсот рублей в треть
, даже и в чине поручика, а теперь я получаю двести тридцать. (Л.Н.Т.).

11. Тебе шестнадцатый год, – продолжал опекун, – пора о деле подумать. (Гонч.).

Задание 10

. У имеющихся в примерах глаголов определите:

1) грамматическую форму: спрягаемую или неспрягаемую (инфинитив, причастие, деепричастие);

2) значение вида; приведите, если это возможно, видовую пару;

3) переходность / непереходность глагола;

4) значение наклонения (изъявительное, повелительное, сослагательное); определите модальные оттенки форм наклонения;

5) значение времени (у форм изъявительного наклонения); охарактеризуйте значение временных форм в связи с прямым и переносным употреблением;

6) значение лица (у форм настоящего и будущего времени изъявительного наклонения; у форм повелительного наклонения);

7) форму причастий;

8) форму деепричастий.

1. Наследуя слово от предков наших, мы наследуем не только средства передавать наши мысли и чувства, но наследуем сами эти мысли и эти чувства. (Ушин.).

2. Вы успеете еще поужинать с нами. Поезд идет только в 12 часов ночи. (Гарин.).

3. Многоводный поток, прорвав плотину, ринулся по каменным уступам. (Н.-Пр.).

4. Утки прибегали к крыльцу амбара, где рассыпали корм для птиц, после всех. (Г. Усп.).

5. Лиза тихонько нарядилась крестьянкою. (Л.).

6. Что стали! Шевелись, натягивай! – кричат мужики с судна. Бурлаки потянули бечеву – и все ни с места. – Ухнем! Ухнем! Да раз! – Они потянули всей своей силой, их подало вперед. (Реш.).

7. И над ним, точно разрезанное темной дугой, свисало мутное небо с этим рассеянным, растворившимся не светом, а туманом. (Фад.).

8. Обломов сиял, идучи домой. (Гонч.).

9. Сидевшие потеснились, уступая лавку. (Фурм.).

10. – О, если б в небо хоть раз подняться! Врага прижал бы я к ранам груди и … захлебнулся б моей он кровью! (М.Г.).

11. Хмурыми осенними днями, когда не только не видишь, но и не чувствуешь солнце, забываешь о нем, – осенними днями не однажды случалось плутать по лесу. (М.Г.).

12. Обломов слушает внимательно, как кудахтает наседка, как пищат цыплята. (Гонч.).

13. – Да, это учение Гердера, – сказал князь Андрей, – но не то, душа моя, убедит меня, а жизнь и смерть, вот что убеждает. (Л.Н.Т.).

14. Странно подействовал этот трепещущий, звенящий звук на нас всех.

Задание 11

. В приведенном тексте найдите наречия и слова категории состояния и определите их разряд по значению, синтаксическую функцию в предложении.

Молодые люди расстáлись. Лиза вышла из лесу, перебралáсь через пóле, прокрáлась в сад и óпрометью побежáла в фéрму, где Нáстя ожидáла ее. Там онá переодéлась, рассéянно отвечáя на вопрóсы нетерпеливой напéрсницы, и явилась в гостиную. Стол был накрыт, зáвтрак готóв, и мисс Жáксон, ужé набеленная и затянутая в рюмочку*, нарéзывала тóненькие тартинки. Отéц похвалил ее за рáннюю прогулку. «Нет ничего здоровéе, – сказáл он, – как просыпáться на зарé». Тут он привел нéсколько примéров человеческого долголетия, почерпнутых из английских журнáлов, замечáя, что все люди, живýщие бóлее ста лет, не употребляли вóдки и вставáли на зарé зимóй и лéтом. Лиза его не слýшала. Онá в мыслях повторяла все обстоятельства ýтреннего свидáния, весь разговор Акулины с молодым охóтником, и сóвесть начинáла ее мýчить.

Задание 12.

В приведенных примерах найдите модальные слова, служебные слова и междометия и определите разряд по значению, по форме, по образованию, их назначение в предложении.

1. Люди долго пользовались богатствами родного слова, прежде чем обратили внимание на сложность и глубину его организма и оценили его значение в своей духовной жизни. (Уш.).

2. Но вот свобода слова Негаданно пришла, Не так уж бестолково, Авось, пойдут дела! (Некр.).

3. Ах, простота, святая простота! Вы и не подозреваете, молодой человек, насколько вы наивны. (Ляшко.).

4. Сверкая при луне шерстью, как серебром, незаметно подкрались волки. (Пришв.).

5. Только он уперся было руками о лежанку, чтобы прыгнуть на нее, как опять послышался торопливый крик: – Захар! Захар! (Гонч.).

6. И как уголок их был почти непроезжий, то и неоткуда было почерпать новейших известий о том, что делается на белом свете. (Г.).

7. И, поверьте, не было бы для меня большего блаженства, как жить с вами. (Г.).

8. Федя никогда не плакал; зато по временам находило на него дикое упрямство. (Т.).

СИНТАКСИС ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Задание 13.

1) В приведенных ниже предложениях выделите грамматическую основу.

2) Выпишите простые словосочетания и охарактеризуйте их с учетом следующих признаков:

а) морфологическое выражение главного слова (именные, глагольные, наречные словосочетания);

б) синтаксическое значение (атрибутивные, объектные, обстоятельственные словосочетания);

в) тип подчинительной связи.

Взволнованная желтыми сопками степь здесь иногда переходила в довольно высокие горы из сильно разветренного гранита. (Пришв.).

Задание 14.

Определите типы простых предложений (в том числе части сложного предложения) по составу. В двусоставных предложениях найдите главные члены предложения, определите тип сказуемого. Укажите тип односоставных предложений и способ выражения главного члена. Раскройте специфику обобщенно-личных предложений и определите их место в системе спрягаемо-глагольных односоставных предложений. объясните специфику инфинитивных предложений и их место в системе односоставных предложений.

1. Когда садишься писать и не складывается в голове как надо, попробуй довериться перу и начинай писать, что придется. И бывает, напишешь, доверяясь перу, такое, чего никогда не придумал бы. Таков был Шаляпин: такого не выдумаешь. (Пришв.).

2. Тоска и грусть. С утра на воздух тянет.

И я иду куда глаза глядят:

В леса, где даль стволы дерев туманит,

На речку снежную, где проруби блестят.

Мечтаю. Думаю. Брожу среди развалин

Разбитого снарядами села.

Повторены зеркалами проталин

Остатки хижин, выжженых дотла. (Кат.).

3. Вот и Летний сад и домик цветовода Гуляева, а налево - Застенная, вдоль запорошенной снегом, озябшей крепостной стены. Летом здесь все по-другому: у входа – толпа, в кассе покупают билеты, на круглых будках афиши, приезжий драматический театр дает спектакли. У Гуляева покупают цветы, чтобы бросать их на сцену… (Кав.).

Задание 15

. Найдите главные члены предложения и определите способы их выражения. В составных сказуемых определите типы связок.

1. Мать и тезка бросились обнимать и целовать его. (Ч.).

2. Бабушка грозно оглянулась на всех нас и продолжала пристально следить за всеми движениями горничной. (Л.Т.).

3. И только Уля не имела сил думать ни о судьбе родной земли, ни о личной своей судьбе. (Фад.).

4. Желание могло бы показаться странным, но отчего не исполнить его? (Л.Т.).

5. Струнников продолжал стоять на своем… (С.-Щ.).

6. Чуждаться врагов своих, не знать их обычая – нелепо. (Т.).

7. Георгины и розы в цветнике перед домом были отчетливо видны и казались все одного цвета. (Ч.).

8. Два громадных восьмипудовых мешка были наполнены хлебом. (Купр.)

9. Синягин принялся ходить взад и вперед по кабинету. (Т.).

10. В курене у знакомого Якову Лукичу казака сидело человек двадцать хуторян. (Шол.).

11. Не более десяти метров отделяло здание школы от здания треста. (Фад.).

12. По дороге на озеро стояло несколько ив. (Пауст.).

Задание 16.

1) Выделите обособленные члены предложения, определите их синтаксические функции (обособленные определения, приложения, обстоятельства).

2) Отметьте обособленные определения, которые совмещают определительное и обстоятельственное значение.

1. Поэзия, чистая, свежая, природная, всем ясная и открытая, билась живым родником – в их здоровье, молодости, открытых, неиспорченных сердцах. (Гонч.).

2. Никак не можем помириться с тем,

Что люди умирают не в постели,

Что гибнут вдруг, не написав поэм.

Не долечив, не долетев до цели. (Сим.).

3. Увидел я эту картину впервые гораздо позже, зимой 1911 года, в Третьяковской галерее. (Пауст.).

4. Разлученный с Татьяною смертью Ленского, Онегин лишился всего, что хотя сколько-нибудь связывало его с людьми. (Бел.).

5. Ночью минируем берег. Валера, мой связной, копает ямки. Бойко, сержант, закладывает мины и маскирует их. (Некр.).

6. Изредка попадались выброшенные волной студенистые медузы, рыбки, куски дерева странной формы, намокшие и черные. (М.Г.).

7. Неуклюжие и нахальные шмели, свалившись с размаху в озеро, кружились и гудели, тщетно взывая о помощи. (Пауст.).

8. Правда, при всей незатейливости памятника, не было в нем и следа заброшенности или небрежения. (Быков.).

9. Кроме лесов, в Ровнах было еще одно таинственное место – река. (Пауст.).

10. Это такое далекое небо на западе, прозрачное и нежное, зовет Костю к себе. (Зал.).

Задание 17.

1) Выпишите из текста однородные определения, укажите их признаки.

2) Найдите в тексте однородные члены с обобщающими словами, установите способ их морфологического выражения.

1. Обо всем он говорил по-своему и так, что это запоминалось на всю жизнь. (Пауст.).

2. Щукарь «завелся», как говорил Разметное, и теперь остановить его было не только трудно, но почти невозможно. (Шол.).

3. На этот раз экспедицию составили четверо: Людмила и Юрий Ледины, их восьмилетняя дочь Вероника и медведица Айка. (Песк.).

4. Потом, с позволения Мими, я или Володя отправляемся в карету. (Л.Т.).

5. Сквозь невеселую, хотя свежую улыбку увядающей природы, казалось, прокрадывался унылый страх недалекой зимы. (Т.).

6. Несколько раз в день пароход втыкался острым носом в берег, сходили одни и поднимались на борт другие разведчики-геологи, буровики, строители, геофизики. (Зал.).

7. Красноватого цвета шкурка на глазах у меня превращается в детский не то чулок, не то сапожок. (Песк.).

8. В углу на столе стояли поразительные вещи: красные раки, посыпанные зеленью, серебристые кильки, свернутые на половине яйца, окорок и апельсины в вазе. (Инб.).

9. Я взглянула на сельди. Неуловимо и мгновенно нахлынули на меня: море, камбала, обломок иглы и мои шестнадцать лет. (Инб.).

10. Ароматные набухшие почки березы, могучие запахи кореньев, тончайшие струйки пробивающихся ростков трав – все это было поразительно ново и восхитительно. (Троеп.).

Задание 18

. Найти вводные и вставные слова, сочетания слов и предложения. Определите функционально-семантические типы вводных конструкций.

1. Во-первых, искренне я признаюсь тебе,

Нередко о твоей я жалею судьбе. (П.).

2. Петр, стоявший у дверей (садиться при короле не смел), громко засмеялся на эти слова. (А.Н.Т.).

3. Видите ли, это трудно вам объяснить. (Л.Т.).

4. В этих домах, как выражались в старину, можно было «отдохнуть душой». (Пауст.).

5. Обе женщины говорили глазами и, казалось, понимали друг друга. (Гонч.).

6. Один солдат, рыжеватый, радостно-злой, в шинели внакидку (Тетькин хорошо знал его, - из телефонной роты), поймал Николая Ивановича за ремень френча… (А.Н.Т.).

7. Перемена в поведении Юргина восхитила Андрея так, как если бы на его глазах, по чудесному велению природы, внезапно раскрылся бутон никогда прежде не виданного цветка. (Буб.).

8. Из другого кармана вытащил лимон, чудом попавший ему в руки сегодня (выменял за варежку у инвалида на Невском), приготовил сладкий чай с лимоном и поставил перед Дашей. (А.Н.Т.).

9. И стены, и пол, и, что особенно радовало, свод были выложены вековым старинным кирпичом. (С. Ворон).

10. Вся Европа и Америка жили тогда, как живут и сейчас, искусственным сульфатом (так называется мирабилит, освобожденный от воды). (Пауст.).

Задание 19.

Произведите полный синтаксический анализ простых предложений:

1) определите типы предложений по цели высказывания, по составу и структуре;

2) укажите главные и второстепенные члены предложения;

3) в двусоставном предложении определите тип сказуемого и морфологический способ его выражения;

4) определите типы второстепенных членов предложения.

1. Был свежий осенний день без дождя, но с сизыми тучами. (Пауст.).

2. Зовут соседа к самовару. (П.).

Список рекомендуемой литературы

Основная литература:

1. Валгина Н. С., Розенталь Д. Э., Фомина М. И.
Современный русский язык / Под ред. Н. С. Валгиной. М., 2009.

2. Валгина Н. С.
Современный русский язык. Синтаксис. М., 2009.

3. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А.
Современный русский язык. М., 2009.

Дополнительная литература
:

1. Акимова Г. Н.
Новое в синтаксисе современного русского языка. М., 1990.

2. Арутюнова Н. Д.
Язык и мир человека. М., 1998.

3. Белунова Н. И.
Дружеские письма творческой интеллигенции конца ХIХ – начала XX в. Жанр и текст писем. СПб., 2000.

4. Белунова Н.И.
Элитарная речевая культура и ее основные особенности. СПб., 2009.

5. Валгина Н.С.
Активные процессы в современном русском языке. М., 2003.

6. Валгина Н.С.
Теория текста. М., 2003.

7. Винокур Т. Г.
Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М., 1993.

8. Золотова Г. А., Онипенко Н. К., Сидорова М. Ю.
Коммуникативная грамматика русского языка. М., 1998.

9. Колесов В. В.
«Жизнь происходит от слова...». СПб., 1999.

10. Колесов В. В.
Русская речь. Вчера, сегодня, завтра. СПб., 1998.

11. Русская
грамматика. Т. 2. Синтаксис / Гл. ред. Н.Ю. Шведова. М., 2005.

12. Русский
язык конца XX столетия (1985–1995) / Отв. ред. Е. А. Земская. М., 1996.

13. Синтаксис
современного русского языка / Акимова Г.Н., Вяткина С.В., Казаков В.П., Руднев Д.В. СПб., 2009.

14. Современный
русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1989.

15. Современный
русский язык. Социальная и функциональная дифференциация / отв. ред. Л.П. Крысин. М., 2003.

Периодические издания
:

1. Журналы «Русская речь», «Мир русского слова», «Филологические науки».

Лингвистические словари
:

1. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П.
Словарь грамматических вариантов русского языка. РАМН. М., 2008.

2. Давайте
говорить правильно! Юридическая терминология современной России / Вакулина Е.Ю. СПб., 2006.

3. Красных В. И.
Словарь сочетаемости. М., 2001.

4. Лексические
трудности русского языка. М., 1994.

5. Мокиенко В. М.
Почему так говорят? Историко-этимологический словарь-справочник. СПб, 2003.

6. Ожегов С. И.
Словарь русского языка. М., 1989.

7. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю.
Толковый словарь русского языка. М., 1994.

8. Розенталъ Д. Э.
Управление в русском языке. Словарь-справочник. М., 1986.

9. Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П
. Справочник по русскому языку. Правописание. Произношение. Литературное редактирование. Изд-е 7. М., 2010.

10. Розенталъ Д. Э.
Говорите и пишите по-русски правильно. М., 2009.

11. Словарь
новых слов русского языка / Под ред. Н. 3. Котелковой. СПб., 1995.

12. Словарь
русского языка в 4-х т. АН СССР. М., 1981-1984.

13. Словарь
синонимов русского языка в 2-х т. / Гл. ред. А. П. Евгеньева. М., 2003.

14. Современный
словарь иностранных слов / Отв. ред. Л. М. Баш. М., 2003.

15. Толковый
словарь русского языка конца XX в. Языковые изменения / Под ред. Г. Н. Скляревской. СПб., 1998.

16. Трудности
русского языка: Словарь-справочник журналиста / Под ред. Л. И. Рахмановой. М., 1981.

17. Трудности
словоупотребления и варианты норм русского литературного языка / Под ред. К. С. Горбачевича. М., 2000.

18. Формановская Н. И.
Русский речевой этикет: лингвистический и методический аспекты. М., 1982.

19. Формановская Н. И.
Беседы о речевом этикете // Русская речь. 1989. №2.

Интернет-ресурсы
:

1. Рябкова Н.И. Русский язык и культура речи : Электронный учебник / http://www.spbsseu.ru/courses.php4?page_id=m0601

2. Институт русского языка им. В.В. Виноградова РАН. Разработка и апробация информационного ресурса "Обучающий корпус русского языка "Интернет-портал "Обучающий корпус русского языка" http://www.ruscorpora.ru/
.

3. Электронная библиотека специальной филологической литературы: http://philology.ruslibrary.ru/
.

4. Онлайн-ресурсы для изучения русского языка: http://project-modelino.com/online-resources.php?site_language=russian&learn_language=russian

5. Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» (онлайн-словари; энциклопедии, монографии, библиотеки: http://gramota.ru/

6. Интернет-ресурсы по русскому языку и литературе/ Институт филологии и языковой коммуникации http://language.institute.sfu-kras.ru/russian_language

7. Русский язык: говорим и пишем правильно - ресурс о культуре письменной и устной речи - http://www.gramma.ru

8. Словари.Ру - ресурс, содержащий обширную коллекцию онлайновых словарей русского языка - http://www.slovari.ru

9. Словарь смыслов русского языка – справочное онлайн издание по русскому языку - http://www.slovo.zovu.ru

10. Центр развития русского языка - ресурс некоммерческой организации «Центр развития русского языка», деятельность которой направлена на поддержку и распространение русского языка и культуры как в России, так за ее пределами - http://www.ruscenter.ru