Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Саратовский государственный технический университет
Балаковский институт техники, технологии и управления
Русский язык для профессионального общения
Методические указания к проведению семинарских занятий
для студентов всех специальностей дневной формы обучения
Одобрено
редакционно-издательским советом
Балаковского института техники,
технологии и управления
Балаково 2009
Введение
Одной из актуальных задач современной высшей школы является воспитание и формирование всесторонне развитой личности, обладающей потенциалом гуманитарной культуры, необходимым компонентом которой является речевая культура. В последние годы особо важным становится обучение эффективному деловому общению, что связано, с одной стороны, с востребованностью в обществе таких специальностей, для которых деловое речевое общение является профессионально значимым, и, с другой стороны, необходимостью знать и применять практические законы делового общения, иметь навыки соответствующих речевых умений. Обучение речевому профессиональному и деловому общению - одна из задач подготовки будущих специалистов в современном вузе. Дисциплина «Русский язык для профессионального общения» изучается студентами 1 курса всех специальностей.
Целью преподавания данной дисциплины является формирование у студентов целостного представления о языке как феномене культуры и о специфике культуры речи, обучение навыкам эффективной коммуника-ции в различных условиях общения, раскрытие многообразия стилистических возможностей русского языка, повышение общей, профессиональной речевой культуры.
К основным задачам курса, обусловленным спецификой гуманитарного образования, относятся:
- знакомство со спецификой устной и письменной речи; повышение уровня культуры деловой речи и речевого поведения в сферах устной и письменной коммуникации;
- изучение стилей русского языка;
- закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка;
- формирование языковых социокультурных знаний в области коммуни-кативной компетенции будущего специалиста (виды общения, вербаль-ные и невербальные средства коммуникации);
- формирование практических умений в области стратегии и тактики речевого поведения в различных формах и видах коммуникации;
- обучение профессиональному общению в области избранной специальности.
Структура методической разработки соответствует требованиям федерального компонента к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по инженерным и техническим специальностям по циклу «Общеобразовательные дисциплины» Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Методические указания содержат вопросы к семинарам, методические ориентиры для подготовки к занятиям, перечень тем докладов, сообщений, а также списки рекомендуемой дополнительной литературы по темам семинаров для обсуждения в аудитории. Полужирным курсивом выделены опорные понятия дисциплины.
Методические разработки включают контрольные и справочные материалы для практикума и примеры их выполнения, а также приложения, включающие теоретические справки для самостоятельной работы студентов.
При работе с научным текстом следует обратить внимание на некоторые особенности деления текста с учетом логических правил. Рассуждения должны быть короткими и ясными. Выводы - обоснованными, отражать научную новизну, теоретическую значимость и практическую ценность (приложение 1).
Целесообразно начинать работу по составлению лингворечевой харак- теристики друга, изучив основные вопросы к составлению языкового
паспорта (приложение 3).
Учебно-тематический план
| Наименование модулей и тем |
Всего часов |
Из них |
Самостоят. работа |
|
| лекции |
практические занятия |
|||
| Модуль 1. Методологические основы теории языка |
||||
| Тема 1. Язык, его функции и формы
|
9 |
2 |
2 |
5 |
| Тема 2. Русский язык и культура речи Норма и ее кодификация |
9 |
2 |
2 |
5 |
| Модуль 2. Функциональные разновидности русского языка |
||||
| Тема 3. Научный стиль речи |
8 |
2 |
2 |
4 |
| Темы 4. Официально-деловой стиль |
8 |
2 |
2 |
4 |
| Тема 5. Публицистический стиль |
7 |
2 |
2 |
3 |
| Тема 6.Разговорный стиль |
8 |
2 |
2 |
4 |
| Модуль 3. Профессионально-ориентированная коммуникация |
||||
| Тема 7. Риторика- часть культуры делового общения |
7 |
2 |
2 |
3 |
| Тема 8-9. Формы и культура деловой коммуникации |
7 |
3 |
3 |
1 |
| Итого |
68 |
17 |
17 |
34 |
Планы семинарских занятий
Модуль 1.
Семинар 1.
1. Язык как социокультурный феномен. Функции языка.
2. Язык как знаковая система.
3. Формы существования языка.
Основные понятия
: речь, язык, форма речи; коммуникативная, аккумулятивная, экспрессивная, волюнтативная, когнитивная, фатическая, конативная функции языка; знаковая система, просторечие, литературный язык, классификация языков, языковые семьи, праязык, конгруэнтность. Цель:
ознакомиться с определениями языка, выявить принципы выделения его функций, особенности форм существования языка. Дать представление о языке как системе знаков.
Темы докладов, сообщений
1. Жаргон как социальная разновидность речи.
2. Диалект и его особенности.
3. Проблемы двуязычия и многоязычия.
Контрольные задания
Задание 1.
Замените иностранные слова синонимичными русскими словами: хаос, стресс, шеф, претензия, рандеву, реклама, дефект, мотивировать, дефицит, превалировать, альянс, брифинг, гарантия, остракизм, рэкет, корректировать, сленг, девиация, миссия, сертификат, имидж, эмбарго, мандат, пролонгация, апатия, респондент, конформизм, прерогатива, инцидент, канон, конфронтация, стагнация, апатия, толерантность, санкция, вербальный, ностальгия, сленг, дивиденд.
Задание 2.
Установите соответствие между словами - синонимами (cинонимичными выражениями).
I
1) апатия а) возмещение
2) иммунитет б) ограничение, лишение прав
3) дискриминация в) невосприимчивость
4) компенсация г) безразличие, равнодушие
II
1) саботаж а) нелепость, бессмыслица
2) нонсенс б) круг избирателей
3) электорат в) клеветническое измышление
4) инсинуация г) намеренный срыв работы
III
1) фиаско а) согласие
2) миграция б) провал, неудача
3) консенсус в) перемещение населения, переселение
4) эмбарго г) запрещение (на ввоз товара)
Задание 3.
Раскрывая скобки, выберите подходящие слова, мотивируйте
свой выбор.
1. Некоторые люди часто принимают (желаемое, желательное) за действительное. 2. Автор статьи не приводит никаких (обоснований, оснований) для своих выводов. 3. В толковых словарях даются стилистические (пометы, пометки). 4. Многим студентам (представилась, предоставилась) возможность принять участие в конкурсе. 5. Работа написана простым языком, сразу уясняется (существо, сущность) вопроса. 6. Предложенное в докладе решение кажется (проблемным, проблематичным). 7. Редактор прочитал рукопись и внес в нее некоторые (стилевые, стилистические) поправки.
Задание 4
. «Переведите»данные жаргонные слова на литературный язык: зашибись, шпора, прикинь, не в тему, достал, прикольный, тащится, обалдеть, баксы, бабки, круто, кураж, залупаться, липнуть, понты, туфта, марафет, ксива, лох, бардак, беспредел, липа, расколоться, борзеть.
Задание 5
. Определите доминирующую функцию языка в указанных текстах.
1)Письмо Ю.М.Лотмана Б.Ф.Егорову (Культура русской речи/под ред. Л.К. Граудиной. - М.: Норма, 2005.- С.313)
2) Виноградов В.В. Мода на иностранные слова (Там же. С. 439)
Задание 6.
Составьте с предлагаемыми словами предложения, чтобы стали отчетливо видны различия значений паронимов.
Максималистский – максимальный, дремотный – дремучий, виноватый – виновный – повинный, генеалогический – генетический, выплата – оплата –плата, двуликий–двуличный,жуликоватый– жульнический, конструктивистский – конструктивный – конструкторский, дремотный – дремучий.
Литература
Михейкина С.Г. Секреты устной речи // Русская речь.- 2006.- № 3.
Мартыненко Н.П. Эволюция знакового кода: от пиктографии к системе иероглифического письма // Личность. Культура. Общество.- 2006.-Т.8. Вып.2.(30).
Филиппова М.М. Непрямая коммуникация и средства создания двусмыс-ленного дискурса // Филологические науки.- 2007.- № 1.
Шульц В.Л., Любимова Т.М. Язык как метареальность и прогностическая структура //Вопросы философии.- 2008.-№7.
Семинар 2.
1. Аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.
2. Нормы языка. Основные свойства норм. Виды, типы норм.
Основные понятия:
культура речи, нормативный, коммуникативный, этический аспекты; правильность, выразительность, информативность речи; орфографические, лексические, грамматические, императивные нормы; плеоназм, тавтология, кодификация (кодифицированная речь), диалект, жаргон (арго).
Цель
:
ознакомить студентов со сложной системой норм и методикой работы с ортологическими словарями. Работа с толковым словарем поможет студентам найти разработки таких слов, которые в последнее время обогатили свои значения, породили новое фразеологическое окружение; изучить типы речевых культур для характеристики языковой личности и роль ортологической культуры в повседневной и профессиональной речевой деятельности человека.
Темы докладов, сообщений
1. Основные критерии хорошей речи. Типы речевых культур.
2. Регулятивный аспект культуры речи: языковая политика.
Контрольные задания
Задание 1.
Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.
1. На фабричном дворе стоит целая кавалькада коробок с продукцией. 2. Болельщики приветствовали свою любимую одиозную футбольную команду «Буревестник». 3. Народ на верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы. 4. Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к противнику. 5. Под словом «нравственность» понимают общепринятые формы моралей. 6. Прилагая счет на обусловленную сумму, прошу оплатить мне за проделанную работу. 7. Живя постоянно в Москве, у меня не было известий о судьбе пропавшей экспедиции. 8. Согласно распоряжения от 18.03. 2008г. срок предоставления отчета по выполнению приказа №123 истекает 25. 04.2008г. 9. Они с благодарностью говорят о большом внимании и помощи, которыми их окружило руководство завода. 10. Группа рабочих осматривает станок, приготовившийся к отправке заказчику, который был ими смонтирован из сэкономленных материалов. 11. В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.
Задание 2.
Подберите определение к словам. Мозоль, тюль, бюллетень, магистраль, вестибюль, бистро, боа, визави, Тбилиси, какао, кофе. Дели, шампунь, Токио, плакса, Миссисипи, регби, бандероль, непоседа, По, какаду, Онтарио, невежда.
Задание 3.
Расставьте ударения в словах.
Досуг, баловать, договор, сливовый, алкоголь, каталог, торты, ходатайство, алиби, жалюзи, арахис, мастерски, безудержный, давнишний, ломота, каучук, облегчить, огниво, предложить, сметливый, плыла, изредка, квартал, начал, кладбище, еретик, пригоршня, эпиграф, двоюродный, кухонный, украинский, завсегдатай, звонят, из аэропорта, принудить, начавший, красивейший, давнишний, языковые способности.
Задание 4.
Поставьте следующие существительные в родительный падеж единственного числа.
Диван-кровать, инженер-конструктор, клоп-водомерка, социал-пацифист, космонавт-дублер, экспресс-информация, бета-излучение, марш-бросок, штаб-квартира,приват-доцент, вагон-ресторан, генерал-аншеф, конференц-зал, вакуум-аппарат.
Задание 5.
Проанализируйте собственную речь в аспекте коммуникативных качеств речи. Письменно ответьте на следующие вопросы: Какие нормы литературного языка я чаще нарушаю (орфоэпические, грамматические, лексические)? Какие средства выразительности я использую в своей речи? Что мешает моей речи быть правильной, точной, логичной, чистой, ясной, этикетной? Какие способы развития коммуникативных качеств речи для меня являются наиболее эффективными?
Литература
Алексеенко М.А., Белоусова Т.П. и др. Человек в русской диалектной фразеологии: словарь // Русская речь.- 2006.-№ 1.
Андреева Е.А. Культура речи: словообразовательный аспект // Личность. Культура. Общество. - Вып.4. - 2006.
Дмитриева Н.М. Духовно - нравственная лексика в языке сельской молодежи // Русская речь.- 2005.-№ 5.
Жуков А.В. Фразеологизация слова и лексикализация фразеологизма
//Филологические науки.- 2007.- № 4.
Копнина Г.А. Отклонение от онтологической нормы как риторический прием // Русская речь.- 2005.-№ 5.
Крысин Л.П. Русская литературная норма и речевая практика средств массовой информации // Журналистика и культура русской речи.- 2007.-
№ 1.
Морозов В.Э. Заметки о культуре речи и культуре общения //Русская речь.- 2007.- № 4.
Лазуткина Е.М. Актуальные вопросы синтаксической нормы
// Филологические науки.- 2008.- № 3.
Тарланов З. Наплыв американизмов и речевая культура //Русская речь.-2008.- № 5.
Модуль 2. Семинар 3.
1. Понятие «функциональный стиль» в современной науке.
2. Основание выделения функциональных стилей. Стилеобразующие
факторы.
3. Научный стиль: его виды, жанры и языковые особенности.
Основные понятия
: функциональный стиль, сфера общения, типы речи, лингвистические факторы, экстралингвистические факторы, стилеобразующие факторы, научная речь, точность, объективность, доказательность, общеупотребительная лексика, общенаучные слова, термины, подстили, тезисы, план, аннотация, реферат, рецензия, отзыв, научные клише.
Цель
: формирование у студентов нескольких основных умений: 1) конспектирование научных текстов; 2) аннотирование научных текстов; 3) редактирование научных текстов (исправление языковых ошибок и неточностей, текстовое оформление научных работ).
Темы докладов, сообщений
1. Правила оформления цитат, ссылок.
2. Правила оформления библиографии.
3. Составление конспекта научного текста.
Контрольные задания
Задание 1.
Выберите отрывок из научного текста по своей специальности (объем не менее 1 страницы). Проанализируйте лексику. Дайте толкование терминам.
Задание 2.
Подберите научную статью по своей специальности. Составьте конспект, план научной статьи. Напишите аннотацию (приложение 1).
Задание 3.
Составьте предложения научного стиля, используя обороты:
1. Опыты показали… 5. Как известно…
2. Следует добавить… 6. Нами было проведено
3. Сделаны выводы… исследование...
4. С точки зрения автора... 7. Статья посвящена…
Задание 4.
Определить и выписать жанры научного стиля.
Материал для справок: монография, доклад, репортаж, реферат, аннотация, патентное описание, словарь, передовая статья, справочник, каталог, очерк, диссертация, записка, отчет о проведении научно-исследовательской работы, автореферат диссертации, беседа на бытовую тему, методическое пособие, спор, частное письмо, статья, личный дневник, лекция, доверенность, заявление, учебник, сопроводительное письмо.
Задание 5.
Работая со словарем, подберите глаголы со значением конкретно физических действий, используемых в производственно- технических текстах.
Например: установить, поместить, измерить и др.
Литература
Анисимова А.Г., Шетле Т.В. Роль терминологии при обучении языку для специальных целей // Философские науки.- 2008.- № 3.
Гаспарян С.К. К вопросу о взаимодействии функциональных стилей в тембральном освещении // Филологические науки.- 2007.- № 1.
Кузнецова Н., Розов М. Научный текст как источник в историко-научном исследовании // Высшее образование в России.- 2005.- № 5.
Кукарцева М.А. Опыт чтения текстов в лингвистической философии истории // Философия и общество.- 2005.- № 1.
Лейчик В. Обучение культуре письменной научной речи //Вопросы культурологии. -2006.- № 12.
Черникова Н.В. Экономические термины в современной речи // Русская
речь. -2006.-№ 1.
Семинар 4
1. Особенности делового стиля. Личная документация.
2. Административно - канцелярский подстиль. Требования к оформлению реквизитов документов.
3. Понятие делового письма, виды деловых писем.
Основные понятия
: официально-деловой стиль, номенклатура, доку- мент, заявление, доверенность, автобиография, резюме, унификация, ЕГСД, адресат, адресант.
Цель:
обучение написанию личной документации, деловых бумаг, писем. Одно из занятий посвящено правилам составления резюме, автобиографии.
Темы докладов, сообщений
1. Речевой этикет в документах.
2. Унификация и интернациональные свойства официально-деловой письменной речи.
3. Реклама как особый вид объявления. Требования к тексту рекламы.
Контрольные задания
Задание 1.
Составьте текст личных деловых бумаг: автобиографии, резюме.
Задание 2.
Напишите заявления, используя формы и языковые клише с просьбой: 1) предоставить вам академический отпуск; 2) продлить вам экзаменационную сессию; 3) изменить расписание занятий; 4) принять на работу на должность инженера по своей специальности; 5) оказать вам материальную помощь.
Задание 3.
Напишите объяснительную записку, необходимую в следующих ситуациях: а) вы не явились на экзамен; б) вы опоздали на работу; в) вы не выполнили распоряжение руководителя организации,предприятия.
Задание 4.
Определите, какие из слов и словосочетаний:
А
. Принадлежат исключительно официально-деловому стилю.
Б.
Могут употребляться в произведениях разных функциональных стилей.
В.
Могут употребляться в текстах любой стилистической окраски.
Г.
Не могут использоваться в официально-деловом стиле.
Благодаря, валиться, властные полномочия, во имя, вот уже полгода, в зеленых глазах, всё было дозволено, в соответствие с, гарантировать, гибко, глуховатый гул, город федерального значения, десяток, десять, для, дом, единство экономического пространства, жгучий, зашита прав и свобод человека и гражданина, земля, иметь верховенство, исполинская белизна, косой удар топором, левый, ледяной душ, лиловая тень, мимо, минимальный размер оплаты труда, многонациональный, обед, осуществлять, по-английски, полдюжины, по причине, правый, предмет ведения и полномочий, преследовать по закону, природные ресурсы, проживать, равные обязанности, республиканская форма правления, референдум, самоуправление, свободное перемещение товаров, сдёрнуть шапку, скользнуть, сложно, снег, субъект Российской Федерации, суверенитет, территория Российской Федерации, трудно, тусклая тоска, усмешка, Федеральное собрание, целостность и неприкосновенность, через, шесть.
Задание 5.
Распределите данные ниже слова на три группы:
- законодательные документы;
- дипломатические документы;
- административно-хозяйственные бумаги.
Нота, закон, устав, коммюнике, договор, указ, меморандум, инструкция, справка, выписка из протокола, акт, доверенность, пакт, характеристика, анкета, автобиография, расписка, заявление, соглашение, объяснительная записка.
Задание 6.
Постройте глагольные сочетания в соответствии с требованиями официально- делового стиля:
1) претензия а) издается
2) приказ б) принимается
3) контроль в) возлагается
4) кредит г) предоставляется
Соотнесите между речевыми ситуациями и способами реакции:
1) вопрос а) ответ
2) просьба б) приветливость
3) приветствие в) отказ
Литература
Алиева Г. Н. Аббревиатуры должны быть краткими и благозвучными
// Русская речь.-2004.-№1.
Геккина Е. Н. Если вам предстоит подписать договор // Русская речь.- 2006.-№ 3.
Исаева Н. В. Гастрономические пристрастия рекламы // Русская речь.-2006.- №3.
Княжицкий А. Деловой русский язык // Вопросы культурологии.- 2006.-
№ 5.
Митягина В.А. Унификация и специфика в коммуникативной программе социума // Личность. Культура. Общество.-2004.-Том 4.- Вып.4 (24).
Муравьева Н.В. Правила и исключения делового языка // Русская речь.-2005.- № 1.
Панова М.Н. Язык государственного управления и « словарь времени»
// Русская речь.- 2006.- № 5.
Семинар 5
1. Характеристика публицистического стиля, его основные черты.
2. Жанры публицистики.
3. Средства массовой информации, их классификация, функции.
Основные понятия
: функции стиля, функции СМИ, заметка, очерк, репортаж, интервью, беседа, журналистское расследование, эссе, статья, корреспонденция, глосса (реплика), фельетон, рецензия, периодика, брошюра.
Цель:
выявить лингвостилистические различия сферы массовой коммуникации, а также жанровые особенности публицистики.
Темы докладов, сообщений
1. Жаргон в современной публицистике.
2. Роль языка в СМИ.
Контрольные задания
Задание 1.
Выбрать любую понравившуюся статью на страницах газеты, аргументировать свой выбор. В чем актуальность содержания статьи? Определить жанр публицистики. Проанализировать лексику статьи, средства речевой выразительности.
Задание 2.
Определите, какие речевые ошибки были допущены в следующих фразах из телепрограмм, исправьте их.
1. Аферисты обирали доверчивых граждан до ниток. 2. Дорожка сюда была уже протоплена. 3. Откуда столько шотландцев приехали? 4. Создан специальный орган за контролем по этим преступлениям. 5. Они делали нам много неприятного. 6. Бывает так, что мне преподносят больше мягких игрушек, чем нежели цветов. 7. Можно
Задание 3.
Опишите наиболее употребительные в современных российских
СМИ жанры публицистики, проиллюстрируйте примерами их использования. В качестве исходного жанрообразующего события выберите любой сюжет басни И.А. Крылова (приложение 2).
Задание 4.
На основе материалов современной прессы продолжите список прилагательных, сочетающихся со словами:
| события: исторические… политика: налоговая… оппозиция: политическая… цикл: календарный… власть: политическая… |
ошибка: грамматическая… отпуск: ежегодный… служба: диспетчерская… язык : международный… |
Литература
Анненкова И.В. Язык современных СМИ в контексте русской культуры
// Русская речь.- 2006.-№ 1.
Клушина Н.И. Публицистический текст в новой системе стилистических координат //Русская речь.- 2008.- № 5.
Покровская Е.В. Прагматика современного газетного текста// Русская речь.- 2006.- № 3.
Покровская Е.В. Языковая игра в газетном тексте // Русская речь.- 2006.- № 6.
Рынкович Ю.С. Разговорные стратегии в современных СМИ // Русская речь.- 2007.- № 6.
Фаткабрарова Ю.М. Слова- «хамелеоны» в языке СМИ // Русская речь.- 2007.- № 5.
Семинар 6
1. Норма в разговорной речи.
2. Жанры речевого общения.
3. Разговорный стиль как система.
Основные понятия
: речевая этика, этикетные формулы, аксиология, диалогическая модальность, диалог, монолог, полилог, беседа, разговор, спор, обсуждение, собеседование, дискуссия, дебаты, прения, диспут, переговоры, история, письмо, записка, дневник, эвфемизация речи (эвфемизмы).
Цель:
выявить условия функционирования разговорной речи; особое внимание обратить на критерии, по которым можно отделить литературное просторечие от нелитературного и признать разговорную речь некодифицированной компонентой русского литературного языка.
Темы докладов, сообщений
1. Категории вежливости в русском языке.
2. Проблемы речевого этикета и современность.
Контрольные задания
Задание 1.
Данный разговорный текст перевести в кодифицированную письменную речь, сохраняя только смысл. Отредактировать текст.
Ты знаешь / вот это производственное обучение // Михаил просто молодец
// Он же на этом / радио какой-то // Транзистор у нас испортился // Он все там вынул- вытряхнул// Думаю / ну! А сделал // Все // Говорит- играет//
Задание 2.
Составить диалог, учитывая условия общения.
1. Во время телефонного разговора с секретарем приемной комиссии вуза нарушилась связь, и вы не расслышали, какие экзамены нужно сдавать на выбранное вами отделение.
2. Вы звоните по рекламному объявлению в магазин компьютерной техники. Уточните комплектацию и стоимость компьютера, который вы хотели приобрести.
3. Вы устраиваетесь на работу. В здании учреждения идет ремонт, и вы не знаете, где находится отдел кадров. Задайте уточняющие вопросы любому человеку на вашем пути.
4. Вы собираетесь поступать в вуз и вам надо узнать, какие документы необходимы для допуска к экзаменам. Как вы обратитесь к секретарю приемной комиссии вуза?
5. Как вы обратитесь к работнику паспортного стола, чтобы узнать, какие документы необходимо предоставить для получения паспорта.
6. Вы поступаете на работу. Как вы обратитесь к работнику отдела кадров, чтобы узнать, какие для этого нужны документы.
Задание 3.
Подберите к каждому термину в левой колонке определение из правой колонки. При необходимости воспользуйтесь словарем экономических терминов.
| 1. Деловой этикет — |
а) совокупность всех этикетных речевых средств и правила их использования в тех или иных ситуациях |
| 2.Светский этикет — |
б) фразеологизированные предложения, являющиеся готовыми языковыми средствами |
| 3. Деловая этика — |
в) знание приличий, умение держать себя в обществе |
| 4. Речевой этикет — |
г) совокупность норм поведения предпринимателя |
| 5. Этикетная формула — |
д) установленный порядок поведения в сфере бизнеса и деловых контактов |
| 6. Совет директоров |
е) дело, которым владеет один человек |
| 7. Дивиденды — |
ж) самостоятельно создает предприятие и управляет им, но принимает риск на себя |
| 8. Предприниматель |
з) лицензия, позволяющая предприятию функционировать как большой торговой сети |
| 9. Товарищество — |
и) неакционерная фирма, которой владеют двое или более людей |
| 10. Единоличное владение — |
к) преимущество корпораций, позволяющее им развиваться дальше, даже если их владельцы отошли от дел |
| 11. Френчайс — |
л) часть доходов корпорации, которая распределяется между держателями акций |
| 12. Неограниченность существования |
м) лица, избираемые акционерами для руководства корпорацией |
Литература
Балакай А.Г. Пустое вы и сердечное ты // Русская речь. - 2004. -№ 3.
Балакай А.Г. Девушка и барышня (о русских обращениях)// Русская речь - 2005.-№ 4,6.
Владимирова Т.Е. Ты и я в мире диалога// Русская речь.- 2006.-№ 3.
Зеленин А.В. Православный этикет// Русская речь.- 2005.-№ 2.
Москвин В.П. Разговорный стиль как система // Русская речь.- 2004.-№ 5.
Филиппова М.М. Непрямая коммуникация и средство создания двусмысленного дискурса // Филологические науки. -2007.- № 1.
Модуль 3. Семинар 7.
1. Роды, виды красноречия.
2. Структура ораторской речи.
3. Методика подготовки публичной речи.
Основные понятия:
ораторское искусство, риторика, красноречие, экспромт, композиция речи, антитеза, аллюзия, антифразис, литота, риторический вопрос, эпитет.
Цель:
обучение студентов созданию текста выступления. Особое значение уделяется работе над логичностью, доказательностью, лаконичностью, точностью и выразительностью текста выступления.
Темы докладов, сообщений
1. История развития ораторского искусства. Знаменитые ораторы древней Греции и Рима.
2. Основные приемы поиска материала.
Контрольные задания
Задание 1.
В деловом взаимодействии часто используются риторические условия — это своего рода эмоциональные речевые возбудители. Используйте их при написании вашего выступления.
Представьте себе, что вы являетесь депутатом Государственной думы от одного экономически развитого региона. Вам предстоит выступить публично и заявить о своих требованиях.
Задание 2.
Познакомьтесь с толкованием слова «риторика» в разных словарях. Какие значения выделяют словари у слова «риторика»? Составьте предложения со всеми значениями данного слова.
Задание 3.
Проанализируйте приведенный ниже фрагмент текста публичного выступления. Какие требования к языку и стилю речи нарушены оратором?
Ну, прежде всего, позвольте мне как от своего имени, так и от себя лично выразить глубокую благодарность за ту возможность, которая мне представлена.
В общем, доклад произносится в ту минуту, когда все присутствующие осознают, что они являются свидетелями явления особой важности.
Приступая к изложению материала, разрешите остановиться на том, что вместе с тем нельзя не отметить. Рассмотрим, значит, это несколько подробнее. Во-первых, так сказать, следует выделить то существенное и главное, что неуклонно развивается по пути дальнейшего совершенствования. Во-вторых, короче говоря, необходимо подчеркнуть, что в условиях все увеличивающегося нарастания трудно переоценить ту роль, которая, даже по самым скромным подсчетам, все выше и выше играет значение в различных вопросах жизни и деятельности. Именно эту мысль, в общем- то, я пытаюсь продолжить с тем, чтобы попытаться остановиться.
Задание 4
. Подготовьте устное высказывание на одну из тем: «Речевая культура современного российского общества», «Коммуникативная культура молодых специалистов»,«Профессиональная позиция инженера», «Применение современных компьютерных технологий в системе производства». Используйте известные вам средства образности и выразительности.
Задание 5.
Подготовьте выступление по предложенным афоризмам. Подтвердите или опровергните афоризм.
Выступление должно носить убеждающий характер. Привести не менее трех аргументов, сделать понятный вывод. Продолжительность выступления – от 1 до 2 минут.
Возможные афоризмы для выступлений:
- Кто не видит хорошего в других, тот не имеет его сам.
- Не стыдно учиться, стыдно не знать.
- Плохих людей нет, от природы все хорошие.
- Бойся того, кто боится тебя.
- Счастье - это состояние души.
- Многие жалуются на свою внешность, и никто- на мозги.
- Наши неудачи поучительнее наших удач.
- Никто не рождается, чтобы быть плохим.
Задание 6
. Подтвердите или опровергните пословицы:
- Речь вести - не лапти плести.
- У кого что болит, тот о том и говорит.
- Правду говорить- друга не нажить.
- От родного слова да навек ссора.
- В гостях хорошо, а дома лучше.
- Ласковое слово и кошке приятно.
- Слово не воробей, вылетит не поймаешь.
- Яблочко от яблоньки недалеко падает.
Выступления по пословицам: сначала необходимо своими словами объяснить смысл пословицы, затем вспомнить или придумать случай, который иллюстрировал бы или опровергал смысл пословицы, подобрать аргументы, если можно - привести случай из жизни, сделать понятный вывод. Выступление должно носить убеждающий характер. Продолжительность выступления - от 1 до 2 минут.
Литература
Аннушкин В.И. Что такое красноречие? // Русская речь.- 2005.- № 4.
Бруссер А.М. Вы готовитесь к выступлению? // Русская речь.- 2006.- № 3.
Вещикова И.А. Об особенностях функционирования разговорных (компрессированных) вариантов произношения в публичной речи
// Философские науки.- 2008.- № 2.
Владимирова Т.Е. Ты и Я в мире диалога //Русская речь.- 2006.- № 3.
Ломоносов М.В. и развитие русской риторики // Русская речь.- 2005.- № 3.
Оболонский А.В. Этика публичной сферы//Общественные науки и современность.- 2008.- № 2.
Семинары 8-9
Виды коммуникаций в организациях.
Речевое поведение деловых партнеров.
Современные коммуникационные технологии в организации.
4. Компетентность общения в коммуникативных профессиях.
5. Коммуникативные барьеры.
Основные понятия:
внутренняя, внешняя среда организации, вертикальные коммуникации, интерактивные (горизонтальные) коммуникации, процедура обжалования, политика открытых дверей, консультации, опрос, партисипативные методы, приемы активного слушания, современные телекоммуникационные технологии, беседы, совещания, собрания, переговоры, деловые встречи, пресс- конференция, коммуникативный барьер, коммуникативная компетентность.
Цель:
освоение практических навыков профессионального общения.
Темы сообщений, докладов
1. Инновационные формы делового общения.
Деловой этикет как часть культуры делового общения.
Основные тактики общения.
Контрольные задания
Задание 1.
Подберите к терминам в левой колонке соответствующие им определения из правой колонки.
| 1. Реклама – |
а) установление двухсторонних долгосрочных коммуникаций между производителем и потребителем |
| 2. Сейл промоушн – |
б) достижение высокой общественной репутации фирмы |
| 3. Паблик рилейшнз – |
в) побуждение к совершению покупок, стимулирование работы товаропроизводящей сети |
| 4. Директ-маркетинг – |
г) создание образа фирмы, товара, достижение осведомленности о них потенциальных покупателей |
Задание 2
. Обратитесь с вопросами об экологическом состоянии нашей области (города) к разным собеседникам: а) директору мебельной фабрики; б) депутату местного совета; в) членам специальной комиссии по экологии; г) к преподавателю экологии.
Запишите этикетные формулы обращения, сформулируйте вопросы, просьбы в разных речевых ситуациях. Сделайте вывод.
Задание 3.
Какие тропы и риторические фигуры удачно/неудачно используются в тексте современной рекламы? Приведите собственные примеры.
Подберите примеры неудачного воздействия с помощью рекламы. Вскройте причины коммуникативной неудачи.
Задание 4.
Проанализируйте следующий текст. Можно ли считать его удачным? Какие приемы и средства речевого воздействия в нем использованы?
ОТВЕДУ ТВОЮ БЕДУ
В этой старой квартире на Петроградской Марья Семеновна прожила более полувека. Уйдя на пенсию, Марья Семеновна занялась репетиторством, чтобы, как сама говорила, «не потерять форму». И была вполне довольна своей жизнью, пока ее давние соседи по квартире не обменяли свои две комнаты. В них поселились новые жильцы, и жизнь старой учительницы в одночасье превратились в настоящий кошмар. Шустрые молодые люди — семейная пара из глубинки, Бог весть как попавшая в Питер, — вознамерилась утвердиться в коммуналке в качестве единоличных хозяев. В ход шли любые аргументы — от стирального порошка в чайнике с заваркой, прибитых к полу гвоздями туфель до рукоприкладства и откровенного запугивания. За полгода такой жизни из жизнерадостной приветливой женщины Марья Семеновна превратилась в нервную измученную постоянным страхом и отчаявшуюся. Кто знает, чем бы закончилась эта история, если бы не встреча с бывшей ученицей. «Хотите верьте, хотите нет, а помочь вашему горю может только один человек, - сказала она. -Зовут эту женщину Дарья. Благодаря ее чудесному дару, я сегодня счастлива и любима, у меня есть семья — двое замечательных близняшек и любящий муж. У меня есть здоровье, оптимизм и вера. Возьмите эту фотографию — она даст вам силы и вернет покой».
Марья Семеновна дома поставила фотографию Дарьи за стекло книжного шкафа. Каждый вечер, ложась спать, она мысленно просила Дарью: «Помоги мне!» И чувствовала, что ей становится легче. Через две недели к ней вернулся здоровый сон, сердце пришло в норму, она перестала болезненно реагировать на выходки соседей. Да и они стали меняться. Ссоры прекратились, и в квартире наступило перемирие. Марья Семеновна, окрыленная успехом, отправилась на встречу с Дарьей и принесла еще одну фотографию, амулет, удивительную траву, которой в отсутствие соседей окурила квартиру.
…Через неделю соседка пригласила Марью Семеновну на пирог. «У меня будто пелена с глаз спала, - сказала она. - Нечего нам с вами делить. Спасибо вам за терпение и доброту». Старая учительница улыбнулась и подумала: «Спасибо Дарья».
Задание5.
Сформулируйте правила ведения деловой речи. Какие риторические приемы уместны и целесообразны в этой сфере? Аргументируйте свой ответ. Отметьте случаи нарушения правил ведения деловой речи (по материалам средств массовой информации).
Задание 6
. Составьте языковой паспорт своего друга. Охарактеризуйте его. Укажите ошибки в речевом этикете и культуре речи (приложение 3).
Литература
Алексеева И.Ю., Шклярик Е.Н. Что такое компьютерная этика? //Вопросы философии.- 2007.- № 9.
Жумагулова В.И. Медиа- коммуникация как инструмент социализации языковой личности// Личность. Культура. Общество.- 2007.- Т.9.Вып. 3.
Зачесова И.А. Взаимопонимание собеседника и его роль в развитии диалога //Вопросы психологии.- 2008.- № 1.
Кошлякова М.О. О речевом аспекте имиджа //Русская речь.- 2007.- № 2.
Муравьева Н.В., Струнина В.В. Вузовские информационные ресурсы и коммуникативная культура молодых специалистов //Социально - гуманитарные знания.- 2007.- № 5.
Панова М.Н. Языковая личность государственного служащего: опыт лингвометодического исследования // Русская речь.- 2005.-№ 2.
Панова М.Н. Язык государственного управления и « словарь времени»
// Русская речь.- 2006.- № 5.
Ускова О.А. Метаязык бизнеса в пространстве русского языка //Филологические науки.- 2007.- № 4.
Формановская Н.И. Коммуникативные, социальные и психологические роли языковой личности //Журналистика и культура русской речи.- 2007.- № 1.
Основная литература
1. Введенская Л.А. Культура и искусство речи.- Ростов на/Д., 2006.
2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. -М.: Логос, 2005.
3. Русский язык/под ред. Л.Л. Касаткина. -М., 2006.
4. Русский язык и культура речи/под ред. В.Д. Черняк.- М., 2005.
5. Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий/ под ред. Е.В. Ганапольской.-Питер, 2005.
6. Культура устной и письменной речи делового человека: справочник-практикум.- М.: Флинта, Наука, 2002.
7. Баско Н.В. Фразеологизмы в русской речи: словарь- справочник. - М.: Флинта, 2003.
8. Бобылев В.Н. Словарь научно – технических терминов. -М.: Логос, 2004.
9. Бурцева В.В. Словарь иностранных слов. -М.: Русский язык, 2004.
10. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. -М.: Русский язык, 2004.
11. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. -М., 2003.
Приложение 1
Обобщенная схема текста — рассуждения
(к семинарскому занятию «Научный стиль речи»).
так как так как так как
| 1- й довод |
2- й довод |
3-й довод |
| Иллюстрация (примеры) |
Иллюстрация (примеры) |
Иллюстрация (примеры) |
потому поэтому
| Вывод автора |
Пример
| Пушкин стал знаменем русской культуры |
так как так как так как так как
| Пушкин — это гений, сумевший создать идеал нации |
Пушкин — это гений, который ... искал и создавал наивысшие явления |
Пушкин — величайший преобразователь человеческих чувств |
Пушкин — это первый поэт , который открывается нам в детстве и остается с нами до смерти |
например
| Уточнение |
Примеры |
Примеры |
следовательно
| Пушкин — это наше все |
Приложение 2
Жанрообразующие факторы публицистики
В современной теории журналистики, как правило, в качестве основных выделяются следующие жанрообразующие факторы: предмет отображения, целевая установка и метод отображения.
Предметами отображения могут быть:
события, явления, производственные процессы, творческая деятельность людей; личность человека.
Целевая установка проявляется прежде всего в том или ином уровне детализации, глубины постижения связей события. Так, рассказывая о нем, журналист ставит перед собой цель в нескольких словах познакомить с этим событием читателей, обозначить его причину и дать краткую оценку произошедшему.
Метод отображения действительности включает в себя два уровня: эмпирический и теоретический. Применение теоретического уровня познания приводит к созданию аналитических публикаций, которые отличаются глубокой детальной проработкой причинно - следственных связей, наличием оценок, основательностью аргументации и т. д.
Форма изложения материала может быть монологическая и диалогическая. Обязательное условие использования монологических жанров- корреспонденции, статьи, рецензии и т.д. Применение диалогических жанров порождает материалы интервью, беседу и т.д. Эти исходные формы могут применяться в сочетании друг с другом, например, корреспонденция- интервью, беседа- отчет и т.д.
Пример жанра публицистики (журналистское расследование)
В качестве исходного жанрообразующего события — сюжет басни И. А. Крылова «Ворона и лисица».
Уже полтора года в изоляторе временного содержания по сфабрикованному (и это становится все более очевидным) обвинению в незаконном отъеме сыра томится несчастная Лиса. Наш корреспондент решил самостоятельно разобраться в том, какие именно факты имеются у следствия, и вот что он обнаружил.
На месте, которое Ворона в своих показаниях назвала местом преступления, отсутствуют какие-либо признаки насильственного отъема продукта (следы борьбы, выдранные перья, клочья шерсти, кровь, крошки сыра и т.д.). Опрошенные нашим сотрудником кроты, проживающие вблизи, также в тот день ничего не видели, не слышали и не помнили.
Таким образом, обвинение строится исключительно на путанных показаниях самой Вороны. Это еще раз подтверждает предвзятое отношение органов правопорядка к активному предпринимательскому сословию, ярким представителем которого и является Лисица.
«Органы», ответьте и на другой вопрос: на какие, интересно, средства нищая Ворона раздобыла столь роскошный кусок сыра, что на него позарилась даже богатая Лиса?!
Приложение 3
Языковой паспорт друга
1. Имя, возраст, пол.
2. Качественные характеристики речи (логическая последовательность, точность, правильность, ясность, понятность, чистота, богатство словаря, соответствие ситуации общения).
3. Индивидуальная речевая субкультура (диалекты, просторечия, жаргонизмы, профессионализмы, нейтральная лексика, эмоционально - экспрессивная лексика, слова - паразиты, заменители).
4. Вербальные, невербальные средства общения.
5. Соблюдение норм и наличие речевых ошибок (нарушение орфоэпических, грамматических, стилистических норм).
6. Использование стилистически маркированной лексики (книжная, разговорная).
7. Речевая культура.
8. Передача нейтральной информации.
9. Соблюдение речевого этикета, использование аппелятивов.
10. Использование речевых штампов.
11. Использование образных средств выразительности (афоризмы, пословицы, поговорки, крылатые слова и выражения, литературные цитаты и др.).
12. Языковая карнавализация, словесные каламбуры, чувство юмора, шутки.
13. Умение строить монологическую, диалогическую речь.
14. Коммуникабельность.
Русский язык для профессионального общения
Методические указания к проведению семинарских занятий
для студентов всех специальностей дневной формы обучения
Составили: Пучкова Людмила Константиновна
Крошина Вера Алексеевна
Рецензенты: Л.Р. Миролюбова
М.В. Тулузакова
Редактор Л.В. Максимова
Подписано в печать 08.04.09. Формат 60х84 1/16
Бум. тип. Усл. печ. 2.0 Уч.-изд. л. 2.0
Тираж 150 экз. Заказ Бесплатно
Саратовский государственный технический университет
410054, г. Саратов, ул. Политехническая, 77
Копипринтер БИТТиУ, 413840, г. Балаково, ул. Чапаева, 140