Рассмотрен и утвержден Управляющим Советом школы Протокол №1 от 31. 08. 2011г. Председатель

Рассмотрен и утвержден

Управляющим Советом школы

Протокол №1 от 31.08.2011г.

Председатель_________________

«_____»______________2011г

Открытый информационный доклад

о деятельности

Муниципального общеобразовательного учреждения

средняя общеобразовательная школа п. Ляскеля Питкярантского муниципального района

Республики Карелия

за 2010-2011 учебный год

п. Ляскеля

2011г.

Содержание

Введение …………………………………………………………………………….

Раздел I. Общая информация об образовательном учреждении · Географическое расположение ………………………………………………… · Адрес……………………………………………………………………………… · Учредитель и учредительные документы……………………………………… · Управление школой…………………………………………………………….. · Контингент обучающихся ……………………………………………………… · Социальный паспорт школы…………………………………………………… · Педагогические кадры........................................................................................... · Партнеры школы…………………………………………………………………

Раздел II. Условия обучения в школе · Режим работы школы …………………………………………………………... · Организация питания …………………………………………………………… · Обеспечение безопасности в школе……………………………………………. · Материально-техническая база............................................................................. РазделIII. Ресурсное обеспечение образовательного процесса · Педагогические кадры………………………………………………………….. · Финансовое обеспечение ……………………………………………….............

Раздел IV. Спектр образовательных услуг · Содержание учебного плана и реализуемых образовательных программ…… · Система воспитательной работы…………………………………………………. · Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса ......... .

Раздел V. Результаты деятельности школы

· Итоги успеваемости

· Результаты итоговой аттестации учащихся ……………………………….. · Интеллектуальные достижения учащихся школы ………………………… · Спортивные достижения учащихся школы………………………………….

Раздел VI. Перспективы развития школы на 2011-2012 учебный год · Приоритетные направления деятельности школы…………………………. · Проблемы, требующие дальнейшего решения................................................

Введение

Администрация муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа п.Ляскеля Питкярантского муниципального района Республики Карелия предлагает вниманию Учредителя, родителей, учащихся, общественности, друзей школы очередной ежегодный открытый (публичный) доклад, который содержит информацию об основных результатах деятельности, успехах и проблемах образовательного учреждения по итогам 2010 – 2011 учебного года.

Главный смысл реализуемой национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» заключается в создании современной школы, которая способна раскрыть личность ребенка, способна воспитать в детях интерес к образованию, к учебе, способна быть современной, адекватной нашей жизни образовательной системой. Новая школа- это школа с открытой и понятной для всех участников образовательного процесса деятельностью. Мы надеемся, что посредством данного публичного доклада будет обеспечена информационная открытость деятельности нашего образовательного учреждения, что, в свою очередь, позволит школе и дальше решать важнейшую задачу образовательной политики – достижение нового, современного качества образования.

Будучи одним из старейших общеобразовательных учреждений района и базовой школой образовательного округа, МОУ СОШ п. Ляскеля в 2010/11 учебном году продолжало сохранять и развивать свои традиции, прочно удерживая ведущие позиции в муниципальной системе образования. Основными принципами работы школы были и остаются доброжелательная атмосфера в коллективе, демократизм, осознание всей меры ответственности перед обществом, стремление к постоянному поиску новых путей решения задач, стоящих перед образованием в современном меняющемся мире. Для их достижения педагогический коллектив уделял первостепенное внимание таким вопросам, как:

1. создание в школе комфортных и безопасных условий для обеспечения полной реализации права каждого обучающегося на доступное, качественное образование в соответствии с его потребностями и возможностями;

2.развитие индивидуальных возможностей и интересов каждого ребенка на основе освоения современных психолого-педагогических технологий обучения и воспитания;

3.сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса;

4. взаимодействие и активизация работы органов самоуправления школы,

5. продолжения работы по регламентации деятельности школы.

Раздел
I. Информационная справка о школе

Географическое расположение

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п.Ляскеля Питкярантского муниципального района Республики Карелия раположена в 230км от столицы Республики г. Петрозаводска, 40км от районного центра г.Питкяранта. Через поселок проходит автомобильная дорога федерального значения, связывающая столицу Республики, г. Петрозаводск, с городами юга Карелии (Питкяранта, Сортавала, Лахденпохья), Санкт Петербургом и пограничным пунктом Российско-Финляндской границы (Вяртсиля). Вокруг поселка компактно (на расстоянии 7-15км) расположены другие населенные пункты района (п.Импилахти, п.Хийденсельга, п.Харлу, п.Рауталахти, д.Керисюрья, д.Алатту).

Адрес:

186804 Республика Карелия, Питкярантский район,

пос.Ляскеля, ул.Октябрьская 42-а

тел./факс: 8 (814233) 2-40-35

e-mail : Laskela.school@mail.ru

сайт в Интернете: Laskelya.iso.karelia.ru

Учредитель и учредительные документы:

Администрация Питкярантского муниципального района

Свидетельство о регистрации: 1021000906365 от 21.12.2007г.

Межрайонной инспекцией федеральной налоговой службы №5 по РК

Лицензия: №005833 от 14.04.2011г., рег.№1569,

лицензирующий орган – Министерство образования Республики Карелия

Свидетельство о государственной аккредитации: ОП 010111 от 30.11.2010г., рег.№1508,

выдано Министерством образования Республики Карелия

Управление школой:

Администрация

- директор Кузьменко Ольга Александровна

(высшая кв.категория, пед.стаж – 27 лет)

- заместитель директора по УВР Халдеева Галина Георгиевна

(высшая кв.категория, пед.стаж – 34 года)

- заместитель директора по ВР Ануфриева Татьяна Ивановна

(I кв.категория, пед.стаж – 23 года)

- заместитель директора по АХЧ Дмитриева Марина Николаевна.

Формы ученического самоуправления:

- общешкольное собрание учащихся;

- совет учащихся

Формы государственно-общественного управления:

- общее собрание (конференция);

- управляющий Совет школы;

- родительские комитеты;

- общешкольное и классные родительские собрания;

- педагогический Совет;

- общее собрание трудового коллектива.

Контингент обучающихся

В 2010-11 уч. году в школе обучался 251 учащийся. Наметилась определенная тенденция роста контингента начальной школы за счет увеличения числа первоклассников в силу демографических процессов. Нельзя не отметить и факт конкурентноспособности школы и, как результат, предпочтение, которое отдают школе родители учащихся из близлежащих школ. Это радует, но, вместе с тем, накладывает и большую ответственность.

Динамика контингента учащихся школы по ступеням

годы	Всего учащихся на начала учеб. года	Всего учащихся на конец учеб. года	По ступеням
			Начальная школа		Основная школа		Средняя школа
2006-2007	269	265	99	99	137	134	33	32
2007-2008	248	236	86	85	135	133	27	23
2008-2009	226	233	80	81	116	117	30	35
2009-2011	253	255	79	79	122	124	52	52
2010-2011	252	251	88	90	121	120	43	41

Всего было укомплектовано 18 классов, из них:

· на первой ступени обучения - 6 классов/комплектов,

· на второй ступени обучения - 9 классов/комплектов,

· на третьей ступени обучения- 3 класса/комплекта.

индивидуально обучалось по медицинским показаниям 3 чел.(2,5,9 кл.)

Средняя наполняемость классов соответствовала нормативу по сельской школе и составляла в среднем 14 чел./кл.

Находились на подвозе –
51 чел.

в т.ч. из д. Керисюрья – 7 чел.

д. Импилахти – 16чел.

д. Харлу – 21 чел.

д. Рауталахти – 2 чел.

д. Алатту - 4чел.

д. Хийденсельга - 1чел.

Подвоз детей из всех населенных пунктов осуществлялся двумя новыми школьными автобусами, полученными школой в соответствии с Программой реструктуризации сети образовательных учреждений района.

Педагогические кадры:

всего – 38 чел, в т.ч. 4 совместителя.

по квалификации: высшая кв.кат. – 6 чел. (2 руководителя)

I кв.кат. – 23 чел.

II кв.кат. – 4 чел.

не имеют кв.кат. – 5 чел.

по образованию: высшее – 31 чел.

средне-специальное – 7 чел.

по полу: женщин – 33 чел.

мужчин – 5 чел.

совместители: -педагог-организатор спортивно-массовой

работы (тренер-преподаватель филиала ДЮСШ)

- учитель музыки (педагог доп. образования ЦДТ)

- учитель ОБЖ (педагог ДЮСШ)

- учитель физкультуры (тренер-преподаватель ДЮСШ)

Социальный портрет МОУ СОШ п.Ляскеля на 2010-2011 уч.год

	класс	1	2	3	4	5	6	7	8	9	1 0	11	всего	примечание
1	Общее кол-во учащихся	32	22	14	20	25	25	21	27	23	17	26	252
2	Из них девочек	12	12	8	8	13	9	11	14	14	12	13	126
3	Мальчиков	20	10	6	12	12	16	10	13	9	5	13	126
4	Дети из неполных семей	5	3		2	3	2	5	4	3	8	5	40
5	Опекаемые дети					1	1		1	1		1	5
6	Дети из многодетных семей	4	4	1	1	1	3		1		2	1	18
7	Тубинфицированные дети											1	1
8	Дети, родители которых инвалиды				1	2			2				5
9	Остро нуждающиеся дети			1		1	2	1		3		3	11
10	Беженцы												­­---
11	Дети из чернобыльской зоны												---
12	Дети - инвалиды					2				1			3
13	Дети, у которых родители уклоняются от воспитания					1							1
14	Дети, у которых пьющие родители	1				4	1	1	3	2			12
15	Дети, состоящие на учете в ПДН								1				1
16	Дети, состоящие на внутришкольном учете								2	1			3
17	Дети, прогуливающие занятия								2				2
18	Дети, с плохой успеваемостью				1			3	3	2			9
19	Дети, находящиеся на патронате		1										1
20	Дети, склонные к употребл. токс. и наркот. веществ					2			2	2		5	11

Партнеры школы
.

Решение школой непростых задач достижения современного качества образования невозможно без осуществления системы социального партнерства. Коллектив школы совместно с филиалами детско-юношеской спортивной и музыкальной школ, Центра детского творчества, реализует дополнительные образовательные программы. Школа активно сотрудничает с Центром психолого-медико-педагогического сопровождения детей «Гармония», районным информационно-методическим центром, ГОУ «ИПК РО РК», Центром занятости, Центральной районной больницей, ГОВД, ДК поселка, библиотекой, советом ветеранов, Карельским отделением Общероссийской организации «Российский Красный Крест». Являясь базовой школой округа, педагогический коллектив озадачен решением проблемы взаимодействия, координации и поддержки деятельности образовательных учреждений округа.

Раздел
II. Условия обучения в школе.

Задача создания в школе комфортных, а главное - безопасных условий организации учебно-воспитательного процесса продолжала планово решаться.

Режим работы

Годовой учебный график школы был составлен в полном соответствии с нормативными требованиями. Школа работала в одну смену. Школьные занятия начинались в 8 часов 30 минут. Продолжительность урока в 1 классах составляла 35 минут, во 2-11 классах –45 минут, для учащихся, обучающихся по программам специального коррекционного обучения, - 40 минут в соответствии с требованиями санитарных норм и Уставом школы.Расписание учебных занятий предусматривало перерывы для отдыха и питания обучающихся от 10 до 20 минут.

В режим работы образовательного учреждения было включено еженедельное проведение классных часов (в т.ч.1 раз в месяц - тематических), организация внеклассных мероприятий, экскурсий и походов школьников во внеурочное время. Впервые было апробировано введение в режим работы начальных классов ежедневных динамических часов, что нашло поддержку со стороны большинства родителей и положительно оценено детьми.

Во второй половине дня по расписанию работали кружки, секции; для обучающихся начальных классов школой была организована работа групп продленного дня

Школьное питание

Организация питания в школе осуществлялась через собственную школьную столовую, что позволяло значительно удешевлять его стоимость. В 2010-2011 учебном году горячее питание получали все обучающиеся. Дети из малообеспеченных семей в количестве чел. получали бесплатные завтраки стоимостью 30 руб. из средств Республиканского бюджета. Реализация Республиканской программы «Школьное молоко» позволила обеспечить всех обучающихся 1-5 классов дополнительно витаминизированным и обогащенным нутриентами молоком. Разнообразие меню, высокое качество приготовляемых блюд по достоинству оценивается детьми, родителями, педагогами.

Безопасность школьной среды

Требования пожарной безопасности школой в основном выполнялись в полном объеме, чего нельзя сказать о соблюдении санитарно-гигиенических требований. Необходимо

продолжение планового решения вопросов

-ремонта систем приточно-вытяжной вентиляции и канализации на пищеблоке, капитального ремонта помещения столовой, обеспечения централизованного водоснабжения, соблюдения температурного режима в помещениях;

- ограждения территории школы как одного из условий антитеррористической безопасности;

- соблюдения режима энергосбережения за счет установки счетчиков учета потребления тепловой энергии, замены оконных и дверных блоков в кабинетах.

Материально-техническая база.

МОУ СОШ п. Ляскеля располагается в типовом здании, включающем в себя 21кабинет, 7 из которых- классы начальной школы, 14- специализированные предметные кабинеты, в т.ч. 2 – с оборудованными ученическими местами для работы на компьютере и с выходом в Internet; комбинированные учебные мастерские, спортивный и тренажёрный залы, библиотека, актовый зал, столовая, медицинский кабинет, кабинет психолога. Кроме того, школа имеет спортивные площадки для игры в волейбол и баскетбол, стадион (13486 кв.м.), детскую игровую площадку, учебно-опытный участок. В июне 2011г. завершен первый этап строительства и введено в эксплуатацию футбольное поле с искусственным покрытием. За счет средств субвенции удалось пополнить спортивную базу необходимым спортивным инвентарем, оборудовать компьютерами и орг. техникой все рабочие места педагогов, обновить фонд учебников, приобрести справочную и художественную литературу для библиотеки, подписаться на периодические издания.

Одной из основных задач ресурсного обеспечения школы является пополнение и обновление информационно-технической базы, дающей возможность всем учащимся иметь необходимый доступ к информационным ресурсам. Решение этой задачи является составной частью реализуемой школой Программы информатизации. Возможности современной организации УВП существенно расширились благодаря использованию комплектов интерактивного оборудования в 4 учебных кабинетах (информатики, географии, физики, математики). Однако решить серьезную проблему нестабильного выхода в сеть Интернет со сменой поставщика данной услуги и канала связи в полной мере не удалось. Существенно осложняли использование ИКТ и проблемы низкого качества компьютеров, отсутствие средств на ремонт и обслуживание, несвоевременное обновление лицензионного программного обеспечения.

Фонд библиотеки составлял 20769 экземпляр, в т.ч. фонд учебников – 6255 экземпляра.

Обеспеченность учащихся учебниками – 100%, обновляемость фонда за последние 3 года снизилась до 85,7%( в сравнении с предыдущим периодом -на 8,3%), в т.ч. в 2010-11 уч. году составила только 16,7%. Причина — уменьшение финансирования, увеличение потребности в связи с переходом на новый ФГОС. Подписка на периодические издания составила 15 наименований.

Раздел
III. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

Педагогические кадры

В школе сложился стабильный, профессиональный, слаженно и творчески работающий коллектив педагогов. Обеспеченность кадрами 100%.Реализация Образовательной программы школы осуществляется 39 педагогами, из которых 3 – совместители (учителя ОБЖ, музыки, физкультуры, педагог-организатор спортивно-массовой работы). В свою очередь и школа на протяжении ряда лет поддерживает своими кадрами другие школы округа (учителя технологии, химии). Подавляющее количество педагогов имеют стаж более 20 лет, поэтому остро стоит вопрос привлечения молодых кадров. Отрадно отметить, что в 2010-11 уч. году коллектив пополнился 4 молодыми педагогам: 2 учителя русского языка и литературы, 1 учитель истории (выпускник школы), 1 учитель физкультуры и ОБЖ. Задача администрации - сохранить наметившуюся тенденцию и закрепить в школе молодые кадры.

.

Основная задача школы - повышение качества образования определяет и цель методической работы с педагогическими кадрами – непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей и их компетенций в области определенного учебного предмета и методики преподавания.

Для реализации данной цели в школе организована методическая служба, куда входят администрация школы, педагог-психолог, социальный педагог, руководители школьных методических объединений. Руководит работой методической службы методический совет.

Основной задачей методической службы школы является создание условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя с учётом основных направлений работы школы и запросов и потребностей педагогов.

К числу задач, которые решает методическая служба школы, относятся:

1. Развитие методических компетентностей педагогов

2. Развитие психолого-педагогической компетентности

3. Использование инновационных технологий для повышения качества образования.

4. Создание условий (педагогических, ресурсных, организационных) для ведения предпрофильной и профильной подготовки, организации работы с будущими первоклассниками.

В соответствии с целью и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

- информационно-методическое обеспечение УВП школы;

· повышение уровня квалификации педагогических кадров;

· повышение качества образования.

Управлял и координировал работу методической службы, творчески работающих педагогов методический совет. На заседания МС выносились важные вопросы, связанные с управлением образовательным процессом школы вопросы:

· анализ и планирование работы школы;

· изучение новых ФГОС;

· организация и методическое сопровождение повышения квалификации педагогов;

· корректирование и утверждение образовательной программы школы на 2010-2011 учебный год, разработка образовательных программ на 2011-2012 учебный год;

· разработка образовательной программы НОО в соответствии с новым ФГОС НОО;

· подготовка и проведение ПС, психолого-педагогических семинаров;

· организация внеклассной работы по учебным предметам; проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся;

· самообразование педагогов;

· аттестация педагогов на 1и и высшую квалификационную категорию;

· методическая помощь молодым специалистам.

Нормативно – правовая база методической работы школы:

· Положение о методическом совете школы.

· Положение о предметном методическом объединении учителей.

· Положение о творческой группе педагогов.

· Функциональные обязанности руководителя предметного объединения учителей

Динамика педагогического потенциала школы

Квалификация	2008-2009 учебный год		2009-2010 учебный год		2010-2011 учебный год
	Всего	%	Всего	%	Всего	%
Имеют квалификационные категории:	33	92 %	35	94 %	33	85 %
- высшую	6	17 %	6	16 %	5	12 %
- первую	23	64 %	25	67 %	24	61 %
- вторую	4	11 %	4	11 %	5	12 %

Уровень профессиональной грамотности педагогов за последние 3 года значительно возрос, благодаря активному стремлению учителей к повышению квалификации.

Практикуемые формы повышения квалификации:

самообразование,

открытые уроки,

взаимопосещение уроков,

работа над методической темой школы,

психолого-педагогический семинар,

курсовая подготовка,

методические объединения учителей-предметников,

аттестация,

профессиональные конкурсы «Учитель года», «Учитель учителю», мастер-классы .

Самообразование педагогов было организовано через индивидуальную работу по интересуемой педагогом теме и работу в творческих группах над общей проблемой.

Наибольший интерес у педагогов вызвали проблемы:

организация учебно-исследовательской, проектной деятельности учащихся,
мониторинг и диагностика в УВП
портфолио учителя и ученика.

Результаты работы подводились в виде открытых уроков, самоанализа профессиональной деятельности по итогам года, самоанализа при прохождении процедуры аттестации. Для работы по актуальным проблемам было организовано три группы. В соответствии с планом работы участники групп изучали теоретические основы проблемы, подбирали литературу, знакомились с опытом работы коллег по данным вопросам через методические объединения, сообщества творчески работающих педагогов, активно использовали возможности Интернета. Презентации результатов работы групп будут представлены в виде «педагогической вертушки» в начале 2011-2012 учебного года.

Учебный год.	Самоанализ результатов профессиональной деятельности	Самоанализ и представление результатов профессиональной деятельности	Защита реферата	Презентация методических разработок	Открытые уроки	Участие в конкурсах по созданию электронных уроков и образовательных проектов с использованием ИКТ, мастер-классах
2008-2009	5	3	-	11	17	8
2009-2010	2	6	-	2	21	1
2010-2011	4	2	-	2	22	2

В 2010-2011 учебном году повышали квалификацию на курсах 12 человек, на семинарах -12 чел.

Прошли курсовую подготовку	2008 – 2009 год	2009 – 2010 год	2010 – 2011 год
В ИПК РО - курсы - семинары - профессиональная переподготовка	13 4 1	10 2 1	14 1 -
На базе ИМЦ - курсы - семинары	- -	2 6	- 6
В Центре Интернет образования - курсы - семинары	1 -	- -	- -
Дистанционные курсы (где)	-	-	-
-Семинары в г. Сортавала(математики, химики-биологи)	2		3
Всего:	21	21	24

Информация

о курсовой подготовке педагогов школы

в 2010-2011 уч. году.

Проблема	Кол-во часов	Категория слушателей	Ф. И.О.
1. Содержание и методика преподавания географии	72	учителя географии	Ганичева Л.А.
2. Развитие профессиональной компетентности современного учителя математики	72	учителя математики	Мельников А.Н.
3. Современный урок как основное условие повышения качества образования	36	учителя начальных классов	Куликова З.М.
4. Теория и методика преподавания школьного курса в условиях модернизации образования	72	учителя химии	Параничева Е.П.
5. Современные подходы к обучению физике в условиях модернизации образования	72	учителя физики	Мельникова С.В.
6. Методика подготовки к ЕГЭ по информатике	18	учителя информатики	Мельников А.Н.
7. Реализация государственного образовательного стандарта начального общего образования	72	учителя начальных классов	Кононенко Ю.В.
8. Педагогическое сопровождение учащихся с ЗПР в условиях дифференцированного и интегрированного обучения в ОУ.	72 (1 сессия)	учителя ОУ	1. Куликова З.М. 2.Жуковень Н.В. 3. Николаева Н.А. 4.Постоловский М.В. 5.Горшкова А.А. 6.Мельникова С.В.
9. Делопроизводство и документооборот в ОУ.	36	Делопроизводители, секретари ОУ	Барляева Е.В.
10. ГОУ «Учебно-методический центр ГО и ЧС РК»		Преподаватель –организатор ОБЖ	Дорофеев К.Е.

На базе школы работали методические объединения учителей начальных классов и классных руководителей.

На заседаниях обсуждались вопросы возрастной психологии, проблемы преемственности начальной и средней школы, рабочие учебные программы учебных курсов начального общего образования, новый ФГОС НОО, новые УМК для реализации ФГОС НОО, использование ИКТ в УВП, организация проектной, учебно-исследовательской деятельности учащихся. Методическое объединение классных руководителей продолжило работу над проблемой- воспитательная система класса.

Учителя русского языка и литературы, математики, физики, химии, иностранного языка, биологии, ОБЖ, физкультуры, музыки, географии принимали участие в работе районных методических объединений учителей-предметников. Учителя английского языка делились опытом организации внеклассной работы по предмету на РМО учителей.

Для успешной работы молодых специалистов было организовано педагогическое сопровождение опытных педагогов. Учителя-наставники посещали уроки молодых коллег, приглашали их на свои уроки, делились своими методическими и педагогическими наработками, помогали в разработке рабочих программ и ведении школьной документации.

Одной из важных задач методической службы является создание условий для успешной аттестации педагогов.

В школе оформлен информационный стенд с нормативно-правовыми материалами, методическими рекомендациями (каб. ЗД поУВР).Перед аттестацией и в период аттестации для педагогов проводятся консультации.

Из 38 педагогов школы имеют

высшую квалификационную категорию – 5 ч. (в том числе 2 руководителя),

1 кв. категорию - 24 чел,

2 кв. категорию - 5 чел. ,

Не имеют категории -5 чел.

Повысили и подтвердили квалификационную категорию за последние три года 18 человек.

Учебный год	Высшая	Первая	Вторая
2008-2009	2	6	-
2009-2010	-	3	3
2010-2011	1	3	-

Обращает на себя внимание тот факт, что при достаточно высоком уровне опытности коллектива, при имеющихся потенциальных возможностях количество педагогов с высшей категорией не растет. К сожалению, наметившаяся в предыдущие годы тенденция активизации участия педагогов в конкурсных мероприятиях не получила своего позитивного развития в прошедшем году. Важно заметить, что подобные мероприятия проводятся для раскрытия творческого потенциала педагогов, их поддержки и поощрения, создания условий для самореализации, распространения инновационного педагогического опыта, поэтому участие в них не должно вызывать неприязни и непреодолимого страха. Не состоятельны и попытки объяснить свою пассивность возрастом, ведь учитель в состоянии обучать успешно только тогда, когда постоянно учится сам.

Методическая тема, над которой продолжил работу педагогический коллектив школы: «Компетентностный подход в обучении как фактор достижения нового качества образования»

Направление работы: «Психолого-педагогические основы формирования ключевых компетенций учащихся».

Организация работы над методической темой школы позволяет включать педагогов в творческий педагогический поиск, активизировать работу классных руководителей.

Большинство педагогов принимают активное участие в работе психолого-педагогических семинаров, педагогических советов и совещаний.

Проведены психолого-педагогические семинары:

- ) Актуальные вопросы командообразования.

-) Психологические аспекты работы в команде

-) Теоретические аспекты проблемы профилактики и преодоления профессиональных стрессов.

-) Мастер-класс «Способы освобождения от стресса».

Проведен педсовет «Введение Федеральных Государственных Образовательных Стандартов второго поколения в практику работы школы».

В образовательном процессе педагоги школы активно применяют следующие педагогические технологии:

– технологию адаптивного обучения, которая является разновидностью технологии разноуровневого обучения, предполагает гибкую систему организации учебных занятий с учетом индивидуальных особенностей обучаемых. Центральное место отводится обучаемому, его деятельности, качествам его личности. Особое внимание уделяется формированию у них учебных умений. Приоритет при использовании данной технологии отдается самостоятельной работе. Технология дает возможность целенаправленно варьировать продолжительность и последовательность этапов обучения.

– информационно-коммуникационные технологии, которые дают возможность решать почти все дидактические задачи, формируют соответствующие теоретические знания и практические умения, открывают доступ к электронным библиотекам, к основным отечественным и международным базам данных.

– технологию проблемного обучения, предполагающую организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся формируются новые знания и умения, развиваются способности, познавательная активность, творческое мышление и другие личные качества

– технологию проектного обучения, являющуюся одним из вариантов практической реализации идеи продуктивного обучения. Каждый ребенок получает возможность реальной деятельности, в которой он может не только проявить свою индивидуальность, но и обогатить ее.

- здоровьесберегающие технологии – общепедагогические дидактические технологии, которые выполняют здоровьесберегающие функции

- личностно-ориентированные технологии.

В рамках работы над темой школы на базе школы провели совещание руководителей ОУ района по теме «Личностный рост ученика как цель и результат развития образовательного учреждения». Педагоги школы на открытых уроках делились опытом работы по данной теме.

На августовских совещаниях Колосова С.Г. ,учитель МХК, и Китайцева Н.А. , учитель русского языка и литературы, на мастер-классах представляли свой опыт работы по теме «Проектная деятельность с учащимися 6 -7 классов по теме «Фразеологизмы», «Из опыта работы по преподаванию курса МХК в 10 – 11 класс Как результат работы над методической темой школы является положительная динамика успеваемости учащихся, хорошие результаты итоговой аттестации выпускников школы, активное участие в различных конкурсах

Особое внимание в методической работе уделялось совершенствованию учебно-воспитательного процесса.

Откорректированы образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования школы.

Успешно реализуется Программа информатизации школы.

Организована работа «Открытой дошколы» по подготовке будущих первоклассников. Много внимания уделялось вопросам преемственности начальной и средней школы, адаптации учащихся 1-х и 5-х классов.

На 3 ступени обучения организовано профильное обучение по основным образовательным программам среднего (полного) общего образования химико-биологического и информационно-технологического профилей, на 2 ступени - предпрофильная подготовка через элективные курсы.

Проделана определённая работа с учащимися, мотивированными

на обучение:

-) интеллектуальный марафон;

-) участие во всероссийской олимпиаде школьников (школьный, муниципальный и региональные туры);

-) конкурсы «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Британский бульдог», «Зимние интеллектуальные игры»

-) подготовка к школьной конференции проектной, учебно-исследовательской деятельности учащихся

Проблемы, требующие дальнейшей работы педагогического коллектива:

совершенствование методической службы через ориентацию на индивидуальные маршруты повышения квалификации педагогов;
повышение мотивации педагогов на участие в профессиональных конкурсах и повышение квалификационной категории.
усиление индивидуальной и групповой с учителями работы на основании диагностики профессиональных запросов и затруднений педагогов.

Финансовое обеспечение

Повышение качества образования, расширение возможностей осуществления выбора образовательных программ невозможно без нарастающих объемов финансирования. Школы перешли на нормативное подушевое финансирование, в связи с чем обостряются и конкурентные отношения. Реализуемая Программа развития сети муниципальных образовательных учреждений на 2008-2010 годы, в соответствии с которой школе присвоен статус базовой школы сельского образовательного округа, является для нас подспорьем, увеличивая контингент старшей школы, но, вместе с тем и возлагает огромную ответственность за качество результатов нашей работы.

В прошедшем учебном году существенно возросли расходы на коммунальные платежи, организацию питания детей из малообеспеченных семей, реализацию программы «Школьное молоко», приобретение учебников, подвоз учащихся. В связи с этим стоимость затрат на обучение 1 ребенка возросла в сравнении с предыдущим годом и по-прежнему является одной из самых высоких в районе. В этих условиях, усугубляющихся финансовым кризисом, образовалась кредиторская задолженность, в связи с чем прекращался в течение лета подвоз воды, затянулось выполнение работ по подготовке системы теплоснабжения здания к новому отопительному сезону.

Основную долю расходов составляют расходы по содержанию здания ,большую часть которых образуют затраты на теплоснабжение здания и оплату электроэнергии .

Средняя заработная плата педагогов - 12843 руб.,средняя заработная плата обслуживающего персонала – 7242 руб. К сожалению, в течение года ощущалась недостаточность средств на командировочные расходы педагогов, выезды учащихся на республиканские конкурсы, олимпиады, соревнования, пополнение учебно-материальной базы, ремонт и обслуживание орг. техники. Поэтому укрепление учебно-материальной базы школы осуществлялось в соответствии с учетом выделенных средств. Приобретено:

- оборудование для учебных кабинетов – 171623 руб.,

- учебники, учебная литература – 182644,98 руб.,

- орг.техника и ее содержание – 155680 руб.,

- спортивное оборудование – 65350 руб.

Выполнены работы по косметическому ремонту помещений школы, восстановлению остекления, установке счетчиков учета тепловой энергии, восстановлению работы приточно-вытяжной вентиляции на пищеблоке. В рамках Комплексного проекта модернизации образования школа должна получить серьезную финансовую поддержку для решения вопросов создания современных условий организации УВП, но существуют вместе с тем проблемы, переходящие из года в год. Они особенно остро ощущаются в период подготовки к новому учебному году и отопительному сезону .Остаются не решенными проблемы централизованного водоснабжения и канализации, ограждения территории школы, капитального ремонта пищеблока, замены окон и дверей.

Площадь большинства кабинетов превышает требуемую для действующего норматива наполняемости классов сельской школы (14чел.), что существенно увеличивает расходы по содержанию 1 ученика и 1 класса/комплекта.

Раздел
IV. Спектр образовательных услуг.

Содержание учебного плана и реализуемых образовательных программ

Образовательное учреждение осуществляло реализацию пяти основных образовательных программ: начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования, среднего (полного) общего образования химико-биологического профиля, среднего (полного) общего образования информационно-технологического профиля. В 2011 г. школа прошла процедуру их лицензирования. К сожалению, планы по лицензированию программ коррекционного обучения (7 вида) и дополнительного образования не реализованы ввиду нерешенности проблемы закрепления за учреждением земельного участка.

Учебные планы школы по реализуемым программам были разработаны на основе федерального компонента государственных стандартов общего образования, Республиканского базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Карелия (приложение № 1 к приказу МО Карелии от 05.05.2006 г. № 599) и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Карелия, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312).

Нормативной правовой основой учебных планов являются:

- Конституция Российской Федерации (ст. 43, 44);

- Закон РФ «Об образовании»;

- Устав школы;

- Лицензия на право ведения образовательной деятельности.

Реализация учебных планов была обеспечена в полном объеме необходимыми специалистами соответствующей квалификации, учебными программно-методическими комплексами. Финансирование учебных планов осуществлялось на основании стандартного государственного финансирования общеобразовательной школы по максимальной учебной нагрузке учащихся.

Региональный (национально-региональный) компонент учебных планов определял количество часов на изучение:

- учебных предметов регионального компонента образовательного стандарта, направленных на ориентацию общего образования на реализацию социально-экономической стратегии развития Карелии с учётом культурно-исторического и социально-экономического своеобразия Республики Карелия, создание педагогических условий для успешной социализации личности, профессионального самоопределения и непрерывного образования в условиях Карелии;

- организацию проектной, учебно-исследовательской деятельности учащихся.

Компонент образовательного учреждения учебных планов обеспечивал реализацию в полном объеме запросов и потребностей учащихся через организацию профильных элективных курсов, проведение факультативов, индивидуальных и групповых консультаций, коррекционных занятий, организацию учебных практик, проектов и учебно-исследовательской деятельности учащихся и преподавание предметов МХК (10-11 кл.), ОБЖ и черчение ( 9кл), трудовое обучение (8кл.), увеличение количество часов на изучение отдельных предметов федерального компонента (русский язык, математика, химия, биология в 10-11 кл.), велись консультации по математике и русскому языку в 5х классах;

по английскому языку в 6 классе,факультативы: по географии и английскому языку в 7 классе. В 9- х классах велись элективные курсы:

обязательные-

«Я в мире профессий»,

«Познай себя и других»

и по выбору –

«Решение текстовых задач по математике»»,

««Подготовка к ГИА по русскому языку»

«Химия в тестах и задачах»

В 10-11 классах проводились элективные курсы:

- «Комплексный анализ текста»

- Избранные вопросы математики. Модуль числа.

- Избранные вопросы математики. Решение задач с параметрами

- Решение задач по молекулярной биологии и генетике

- «Химия в тестах и задачах»

- «Экология Карелии»

- «Города мира»

- «Страноведение»

- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

- «История в тестах и задачах»

- «Обществознание в тестах и задачах»

- «Английский без границ»

-«Теория и практика написания сочинений»

- «Практикум по решению практических задач по физике»

Продолжена работа по организации проектной деятельности учащихся в 10 -11 классах. В 10-11 классах реализуются проекты: «Школьный музей», «Сайт школы»., « Интерьер школы», «Школьная газета», «Школьный двор».

Региональный компонент был представлен курсами:«История Карелии» в 10-11 классах, «Моя Карелия» и изучался в контексте предметов федерального компонента

национально-региональный компонент.

Программа и учебный план в школе выполнены по всем предметам. Практическая часть программ по физике, химии, географии, биологии выполнена полностью.

Реализация программ дополнительного образования осуществлялась школой в сотрудничестве с Детско-юношеской спортивной и музыкальной школами, Центром детского творчества, Домом культуры. Настораживает, что наметилась определенная тенденция снижения показателя охвата учащихся дополнительным образованием, что должно стать предметом серьезного анализа и выправления ситуации.

Динамика охвата детей дополнительным образованием за последние 3 года

Учебный год		2007 -2008	2008 -2009	2009 -2010	2010 -2011
Кол-во кружков, организованных в ОУ		6	8	5	4
Кол-во спортивных секций, организованных в ОУ		2	2	2	4
% охвата обучающихся дополнительным образованием, в том числе		92%	67%	84%	70%
в ОУ		58%	43%	35%	31%
в УДОД		34%	24%	49%	39%
в том числе по ступеням обучения	I	88%	100%	82%	81%
	II	52%	78%	73%	57%
	III	34%	51%	54%	62%

Перечень кружков и секций дополнительного образования

Название кружка, секции	Реализующее программу учреждение	Название кружка, секции	Реализующее программу учреждение
Волейбол	Школа	Студия танца «Радуга»	ЦДТ
Шахматно-шашечный	Школа	Клуб « Цунами»
Клуб любителей английского языка	Школа	Лепка из глины	ЦДТ
Эстрадное пение	Школа	Аэробика	ЦДТ
Секция начальной физической подготовки	ДЮСШ	Бисероплетение	ЦДТ
Секция «Лыжные гонки»	ДЮСШ	Кройки и шитья	ЦДТ
Спортивно-оздоровительная секция	ДЮСШ	Отделение «Фортепьяно»	Музыкальная школа

К сожалению, не в полной мере школой реализованы возможности дистанционных форм обучения. Причины: -) недостаточная работа со стороны педагогов по мотивации учащихся; -) постоянные сбои в подключении к сети Интернет. В силу недостаточных финансовых возможностей большинства семей учащихся не востребованы и дополнительные (платные) образовательные услуги.

В 2010-2011 учебном году школой продолжена работа по организации учебного процесса на старшей ступени на основе индивидуальных образовательных маршрутов учащихся. Проблем и вопросов по-прежнему возникало немало. Главные трудности: оптимальность расписания, полное удовлетворение разнообразных запросов учащихся.

Работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности, должна быть направлена на выявление их потребностей и возможностей; создание условий для успешного усвоения учебных программ, развития их индивидуальных способностей; отбор педагогических технологий для организации учебного процесса в условиях вариативного обучения.

В этом направлении школа имеет определенный опыт работы. Выявление и развитие индивидуальных способностей детей, поддержание их интереса к научным знаниям в полной мере проявились при проведении ежегодного интеллектуального марафона, в рамках которого в 1 полугодии прошли школьные олимпиады практически по всем предметам. В 1-4 кл. проведены олимпиады по предметам «русский язык», «математика» и «окружающий мир». Отрадно, что с каждым годом становится все больше количество участников интеллектуальных конкурсов. Так, в течение февраля-апреля прошли предметные недели. К сожалению, провести общешкольную конференцию учебно-исследовательских и проектных работ учащихся не удалось, что является существенной недоработкой координатора данного направления Жуковень Н.В. В целом можно отметить, что содержание и организация интеллектуального марафона постоянно обновляется, позволяя ребятам проявить себя в интеллектуальной деятельности, выявить интересы и склонности в изучении школьных предметов.

Система воспитательной работы школы

В школе сформирована и реализуется целенаправленная воспитательная система, главной целью которой является подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина в современном мире, способного найти свое место в нем, умение самостоятельно принимать решения. Воспитательная система школы включает в себя единый цикл социально – ориентированных, интеллектуальных, коммуникативных и творческих мероприятий, ряд из которых являются поддерживаемыми и развиваемыми традициями: школьные праздники «День знаний», «День учителя», «Посвящение в ученики», «Посвящение в старшеклассники», «День матери», «Новогодний бал», « Рыцарские турниры», « День памяти», Смотр строя и песни, «Последний звонок», «Встреча школьных друзей», День здоровья, турслет и т.д. Педагогический коллектив находится в постоянном поиске новых, отвечающих современным требованиям и интересам детей форм организации воспитательной работы, решая при этом сложнейшие проблемы духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания, поднимая авторитет школы в социуме. В прошедшем учебном году в школе была продолжена реализация проекта «Наш общий дом», включающего в себя исследование истории поселка, возрождение парка, обустройство школьного двора, строительство футбольного поля с искусственным покрытием и объединившего детей, педагогов, родителей, общественность, органы власти и руководство предприятий поселка.

В 2010-2011 уч. году школа продолжила реализацию программы по профилактике употребления подростками вредных веществ, организаторами которой являлись Институт общественного здоровья Финляндии, Питкярантская ЦРБ.

Цель программы: объединив усилия педагогов, родителей, медиков, общественности, органов власти, направить мысли и желания ребят получать радость от общения, занятий физкультурой и спортом, от занятий любым интересным делом, минуя опыт употребления вредных веществ. Новым этапом данной работы стало вовлечение школ округа, поддержка и координация совместной деятельности.

Педагогическим коллективом школы уделяется большое внимание вопросам привития учащимся интереса к регулярным занятиям физкультурой и спортом. Опыт данной работы показал, что конкурсы «Самый спортивный класс школы» (в 2010 – 2011 учебном году им стал второй год подряд 8 – б кл.), «Спортсмен года» (Рабюк Кирилл, 8-б кл., Анохина Виолетта, 8-б кл.), «Неболейка», активное вовлечение родителей в проведение соревнований, совершенствование материальной базы, постоянный поиск новых, нетрадиционных форм и методов работы являются мощными стимулами в активизации деятельности детей и формирования у них устойчивой мотивации.

Более пристальное внимание вопросам социальной защиты детей позволило создать позитивную атмосферу в школе, избежать конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса, исключить претензии со стороны родителей.

Существенно повысился уровень работы классных руководителей. Заметно их стремление к работе с классом на основе диагностики и планирования. Однако воспитательная система класса должна представлять последовательное, обоснованное, разумное решение всего комплекса проблем воспитания.

Существенно разнообразятся формы работы с детьми. Так, организация отдыха детей в период школьных каникул в прошедшем году не ограничилась только летними каникулами. Классы активно выезжали в бассейн, ходили в походы. Были востребованы и образовательные программы краеведческого музея г. Питкяранта. В пришкольном летнем оздоровительном лагере отдохнуло 40 чел. Однако в лагеря, по-прежнему, привлекаются только дети младшего школьного возраста. Только 15 человек было охвачено профильным лагерем при филиале ЦДТ. Учащиеся 8-х и 10-х классов работали в трудовом лагере, занимаясь благоустройством территории школы и завершением строительства футбольного поля. Ежегодное уменьшение финансирования организации труда подростков оказывает негативное влияние на показатель занятости. Проблематично и индивидуальное трудоустройство в условиях сокращения рабочих мест. Следует учесть, что качество летнего отдыха, укрепление здоровья школьников имеют прямую зависимость с их работоспособностью в новом учебном году.

Решение непростой задачи качества образования во многом зависит от здоровья наших детей, сохранение и укрепление которого за последние годы стало серьезной проблемой. В прошедшем учебном году для учащихся 1-4 классов был введен ежедневный динамический час. Однако мониторинг эффективности такого нововведения не проведен. Отсутствие постоянно работающего в школе медицинского работника по-прежнему не позволяет даже при наличии оборудованного кабинета удовлетворить в полной мере потребности организации оптимального медицинского обслуживания. Ежегодная плановая диспансеризация определенной категории учащихся не проводилась. В осеннее-зимний период в здании школы не соблюдался температурный режим, не соответствует требованиям СанПИН состояние систем водоснабжения и канализации. По-прежнему острыми остаются проблемы перегрузки учащихся, организации УВП в соответствии с возрастными, физиологическими и индивидуальными возможностями учащихся. Вместе с тем, профилактическая работа с детьми, родителями носит скорее эпизодический, а не системный характер. Реализация школьной программы «Здоровье школьника» осуществляется недостаточно активно.

Социально-психологическое сопровождение образовательных программ

Немаловажную роль в повышении качества образовательных услуг имела деятельность социально-психологической службы школы.Благодаря тесному взаимодействию с муниципальными органами власти, учреждениями дополнительного образования и социальной защиты, согласованности совместной деятельности педагогов школы по созданию благоприятного морально - психологического климата осуществлялся ряд мероприятий, направленных на профилактику безнадзорности и правонарушений: ежедневный контроль посещаемости учащимися учебных занятий, патронаж семей, функционирование Совета профилактики (в течение года рассмотрено 13 материалов в отношении учащихся и их родителей), работа психолого - педагогического консилиума совместно со специалистами Центра «Гармония» (решением педагогического совета поставлены на вн/шк. учёт 3 учащихся, имеющих проблемы в обучении и поведении), организация рейдов «Подросток» в места отдыха молодёжи, а также организация группы продлённого дня для учащихся, контроль классных руководителей посещаемости кружков и секций.

Тесное взаимодействие с КДН и ПДН позволили минимизировать факторы риска правонарушений, совершаемых подростками и их родителями( на комиссии в течении года было рассмотрено 7 материалов в отношении учащихся и их родителей). К сожалению, не всегда принятие мер, направленных на профилактику приносят положительный результат: Кочетков Евгений, (19.041995г.р.) учащийся 8 класса, в ноябре 2010 года был исключён из школы из-за пропусков уроков, отец был привлечён к административной ответственности.

В текущем учебном году не уменьшилось количество малообеспеченных семей. Помощь семьям осуществлялась путём выявления причин трудной жизненной ситуации и выработки путей выхода из неё. 109 учащихся из малообеспеченных семей( количество менялось) были обеспечены бесплатными завтраками в школьной столовой за счёт субсидий органов местного самоуправления. По ходатайству школы 3 нуждающимся семьям была оказана материальная помощь из фонда соцзащиты,15 учащихся получили подарки к Новому году.

В текущем учебном году на учёте состояли 4 опекаемых ребёнка. Проводилось обследование жилищно – бытовых условий опекаемых, проверка сохранности имущества, осуществлялся контроль по расходованию средств опекунами. Акты по итогам обследования направлялись 2 раза в год в РУО г. Питкяранта.

Результаты работы школы во многом определяются слаженной, целенаправленной деятельностью социально-психологической службы. Основными направлениями работы службы являлись:

-координационно-организаторская с классными руководителями, педагогами, специалистами ЦРБ, ГОВД, КДН, Центра «Гармония», Управления социальной защиты населения, Центра занятости и др.;

- консультативная и просветительская с педагогами, учащимися, родителями;

-социально-педагогическая с семьями социального риска и отдельными категориями детей;

- профилактическая с учащимися;

- диагностическая с детьми, педагогами;

- коррекционно-развивающая с учащимися;

- контролирующая за соблюдением законодательства при организации УВП и семейном воспитании.

Деятельность службы позволила существенно снизить количество правонарушений среди несовершеннолетних, уменьшить число конфликтных ситуаций, контролировать посещаемость учащихся, сохранить положительную динамику успеваемости.

Одним из приоритетных направлений деятельности социально – психологической службы является формирование у детей здорового образа жизни, отношения к своему здоровью как ценности, пропаганда ЗОЖ и валеологической культуры, первичная профилактика негативных социальных явлений в подростковой среде. Для реализации данного направления проводилась профилактическая работа через классные часы по темам: «Курить - здоровью вредить» 1-11 кл.-ноябрь; « В здоровом теле - здоровый дух» - для уч.8-9 кл.;1 декабря прошла акция « Спид- болезнь души»;традиционный «День здоровья»;«День матери»; организовывались классные и спортивные мероприятия по плану.

В марте прошёл месячник « Нет наркотикам». В рамках месячника во всех классах прошли классные часы о вреде наркотиков. В мае проходила акция «День без курения».

Работа по профилактике противоправного поведения и правонарушений детей и подростков осуществляется на основе социально – психологической защищённости, которая включает знания своих прав, обязанностей, гарантированных Конвенцией ООН о правах ребёнка.

В данном контексте в ОУ в течение года проводились классные часы

и лектории для учащихся по темам с привлечением к участию специалистов ГОВД, ПДН:

- «Нет жестокости и насилию» для учащихся 5 -11 класс:

Раздел
V. Результаты образовательной деятельности.

Динамика успеваемости учащихся школы

На протяжении 3-х последних лет школа сохраняет уровень 100% успеваемости, обеспечивая существенный рост качества знаний учащихся. Вместе с тем, впервые за последние годы допущен отсев – по решению комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав из школы исключен 1 учащийся (Кочетков Евгений, 8 кл.).

учебный год	количество учащихся	количество второгодников	отсев из школы	КЗ	УУ
2006-2007	265	3 / 1,13%	____	106 / 44%	98,9%
2007-2008	236	1 / 0,4 %	____	98 / 44,7%	98,8%
2008-2009	233	____	____	99 / 45,2%	100%
2009-2010	255	____	____	100 / 42,9%	100%
2010-2011	251	____	1	100 /46,1%	100%

Анализ динамики успеваемости учащихся школы по ступеням показывает, что

- качество знаний учащихся на основной и средней ступенях школы возросло в среднем на

2 %, чего нельзя сказать о ступени начальной школы, т.к. допущено снижение показателя

на 0,6%;

- возросло количество учащихся, окончивших учебный год только с одной оценкой три, на

начальной и средней ступенях (на 3,7% и на 1,5% соответственно);

- отмечается существенный рост числа отличников на всех ступенях школы с 8 до 17

человек;

- аттестат с отличием не получил ни один выпускник школы.

Уч. год

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

уч-ся

КЗ

УУ

не ус пе ва ющие

с од ной 3

уч-ся

КЗ

УУ

не успева ющих

с од ной 3

уч-ся

КЗ

УУ

не успева ющих

с од ной 3

2007-2008

85

42/ 62,7%

98,8%

1/ 1,2%

3/ 4,5%

131

48/ 36,6%

131 / 100%

___

10/ 7,6%

20

8/ 40%

100%

___

2/ 10%

2008-2009

81

42/ 63%

81/ 100%

___

8/ 11,9%

117

43/ 36,8%

117/ 100%

___

6/ 5,1%

35

14/ 40%

35/ 100%

___

___

2009-2010

79

38/ 66,7%

79/ 100%

__

5/ 8,8%

124

44/ 35,5%

123/98,8%

1/ 0,8%

7/ 5,6%

52

18/ 34,6

52/ 100%

___

3/ 5,8%

2010-2011

90

37/ 66,1%

90/ 100%

__

7/ 12,5%

120

45/ 37,5%

120/ 100 %

1/ 0,8%

6/ 5,0%

41

18/ 43,9%

41/ 100%

___

3/ 7,3%

Итоги обучения выпускников за 2010-2011 учебный год

Показатели	Выпускники 9 классов	Выпускники 11 классов
Количество обучающихся на конец учебного года	23	25
Количество обучающихся, получивших документы государственного образца (обычного и особого образца)	23	25
Выпущено со справкой, оставлено на повторный курс обучения	0	0
Получили аттестат «Особого образца»	0	0
Закончили на «4» и «5» (без отличников)	6(26,1%)	9(36,0%)
Закончили на «5»	0	0
Сдавали экзамен в щадящем режиме	0	0
Окончили школу с серебряной медалью	0	0
Окончили школу с золотой медалью	0	0

Результаты итоговой аттестации

К государственной (итоговой) аттестации были допущены все 23 обучающихся 9-х классов (100%) и 25 обучающихся 11-х классов (100%).

Сравнительные результаты ЕГЭ 2011 и 2010г.г.

Предмет		Кол-во уч-ся 2010/2011	Минималь-ный балл 2010/2011	Максималь-ный балл 2010/2011	Средний балл по школе 2010/2011	Средний балл по РК 2011
	Русский язык	25/25	41/34	70/84	58,3/58,6	53,0
	Математика	25/25	25/24	60/68	43,5/47,2	44,0
	Биология	7/7	41/46	71/73	58,4/58,6	53,0
	Химия	-/1	- /61	- /61	- /61,0	55,0
	Обществознание	7/15	42/46	66/71	54,0/56,1	57,0
	История	3/9	32/21	44/62	38,3/42,2	47,0
	Физика	5/12	35/26	49/55	42,6/42,8	50,0
	Английский язык	4/4	15/29	38/84	29,0/51,5	61,0
	Информатика	5/7	51/35	69/69	58,4/55,3	67,0
	Литература	-/1	- /66	- /66	- /66,0	57,0

Анализ данных результатов показывает:

- стабильно высокое качество знаний выпускников школы 2011г. по русскому языку, математике, биологии, химии, литературе;

- результаты по истории, обществознанию, физике стабильно ниже среднего по республике;

- более широкий выбор сдаваемых предметов;

- проявление интереса выпускников к таким предметам как английский язык, информатика, но в сравнении с РК пока еще достаточно низкий результат.

Сравнительные результаты

итоговой аттестации выпускников основной школы.

2010/2011г.г.

Изменившиеся условия проведения итоговой аттестации выпускников потребовали мобилизации потенциала всех участников образовательного процесса. Независимая оценка качества знаний девятиклассников по русскому языку и математике проводилась третий год.

Предмет	Кол-во уч-ся	оценка				Средний балл
		«5»	«4»	«3»	«2»
Русский язык	26/23	4/3	10/15	10+2 пересдача /5	2/нет	3,6/3,8
Математика	26/23	5/2	9/7	12/14+3 пересдача	нет /3	3,7/3,36
ОБЖ	12/13	3/5	5/3	4/5	нет	3,9/4,0
Физкультура	9/5	1/2	3/1	5/2	нет/нет	3.6/4,0
Биология	9/6	5/5	1/1	3/нет	нет/нет	4,6/4,8
Английский язык	1/4	1/3	нет/нет	нет/ 1	нет/нет	5,0/4,5
Физика	8/4	3/2	4/1	1/1	нет/нет	4,3/4,25
Химия	8/5	2/2	6/3	нет/нет	нет/нет	4,3/4,4
Обществознание	2/8	1/1	1/3	нет/ 4	нет/нет	4,5/3,6
География	1/-	-/-	-/-	1/-	-/-	3,0/-
Информатика	1/1	1/нет	нет/ 1	нет/нет	нет/нет	5,0/4,0
Литература	1/-	1/-	нет /-	нет /-	нет /-	5,0/-

Поступление выпускников средней школы в учреждения профессионального образования за последние 5 лет

Год выпуска	Кол-во выпускников	Поступило в вузы				ССУЗ	УНПО
		всего	ПетрГУ	КГПА	Другие
2006-07	20	10/ 50%	7	3	-	10/50%	-
2007-08	11	6/ 55%	4	1	1	5/45%	-
2008-09	8	6/ 75%	1	3	2	2/25%	-
2009-10	25	12 /48%	5	5	2	12/48%	-
2010-11	25	19/ 76%	7	3	9	6/24%	-

Поступление выпускников основной школы в учреждения профессионального образования за последние 5 лет

Год выпуска	Кол-во выпускни ков	Поступило			Трудоустройство
		ССУЗ	УНПО	10 кл.
2006-07	26	3	9	14	-
2007-08	32	7	5	20	-
2008-09	21	5	5	11	-
2009-10	26	8	5	12	1
2010-11	23	2	3	17	1

Все выпускники школы продолжили дальнейшее обучение, социально адаптированы.

Интеллектуальные достижения учащихся

Работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности, должна была направлена на выявление их потребностей и возможностей; создание условий для успешного усвоения учебных программ, развития их индивидуальных способностей; отбор педагогических технологий для организации учебного процесса в условиях вариативного обучения. Опыт работы в данном направлении был представлен руководителям ОУ района.

Динамика успешности учащихся за последние 4 года

Учебный год	Количество учащихся	Количество призовых мест в районных олимпиадах	Количество участников в республиканских олимпиадах
2007 – 2008	236	4	-
2008 – 2009	233	8	3
2009 – 2010	245	8	3
2010 - 2011	250	11	2

Лучшие результаты учащихся 2010-2011 уч. года

Предмет	Ф.И.учащегося	Класс	Место	Ф.И.О.учителя
биология	Никифорова Е.	10	1	Анискович В.И.
география	Никифорова Е.	10	2	Ганичева Л.А.
биология	Мелашенко В.	11	1	Анискович ВИ.
английский язык	Мелашенко В.	11	2	Кононенко Ю.В.
биология	Параничева И.	8	1	Анискович В.И.
обществознание	Жидков Р.	7	1	Хасанова Л.Р.
технология	Сивакова Г.	9	2	Орехова Л.Б.
технология	Стуканова А.	10	2	Орехова Л.Б.
технология	Елисеева Д.	10	2	Орехова Л.Б.
технология	Силитовская А.	11	2	Орехова Л.Б.
физкультура	Чекашкин М.	10	2	Гурьянова А..
математика	Москаленко А.	2	2	Капитан Е.Н.
математика	Науман О.	3	2	Алексеева Г.И.
математика	Кононенко Г.	4	1	Куликова З.М.
математика	Валеева Е.	4	3	Куликова З.М.
литературное чтение	Ларькова М.	3	1	Алексеева Г.И.
окружающий мир	Кононенко Г.	4	1	Куликова З.М.
русский язык	Орехова М.	2	3	Капитан Е.Н.
русский язык	Валеева Е.	4	1	Куликова З.М.

Участие учащихся в международных конкурсах в 2010-2011уч.году

конкурсы	Количество участников	результат
« Кенгуру»	83	Науман А.,6кл. – 1м.в школе, 2 м.в районе Безручко А.,6кл. – 2 м.в школе, 4м.в районе Стуканова А.,10кл – 1 м. в школе, 2 м. в районе
« Золотое руно»	53	Несинова О.,3кл. – 1 м. в школе, 2 м. в районе Кононенко Г.,4кл. – 1м.в школе, 2 м. в районе Комулайнен Р. ,4кл. – 2м. в школе, 4 м. в районе Дорофеев А. 5кл. – 1 м в школе, 4 м. в районе Шпичак П.,6кл – 1 м. в школе, 2 м.в районе Безручко А. 6кл. – 2м в школе, 3 м в районе Астратов И.,6кл. – 3м в школе, 4 м. в районе Гурьянов И.,7кл. – 1м в школе, 2 м. в районе Ключников Е.,7кл. – 2м в школе, 4 м. в районе Солнышкова А.,10кл. – 1м в школе, 1 м в районе Ключников Н.9кл. – 2м в школе, 4 м в районе Кузьмина А.,11кл. – 1 м в школе, 1 м. в районе
« Русский медвежонок»	128	Науман О. ,3кл. – 1м в школе, 2м в районе Жидков Р. ,7кл. – 1м в школе, 4 м в районе Сивакова Г.9кл. – 1 м в школе, 4 м в районе Никифорова Е. ,10кл – 1 м в школе, 1 м. в районе Проценко А. ,11кл. – 1 м в школе, 4 м в районе
« Британский бульдог»	54	Шибиров Д. – 1м в школе, 2 м в районе Турлакова А.,7кл. – 1 м в школе,3 м в районе Клементьева Д.8кл. – 1м в школе, 4 м в районе Мелашенко В.,11кл. – 1 м в школе, 2 в районе
« Зимние интеллектуальные игры»	48	Куминов М.,2кл. – 1м в школе, 1 м в районе Орехова М.,2кл. – 2 м в школе, 2 м в районе Науман О.,3кл. – 1м в школе, 4 м в районе Кирюшкина Э.,4кл – 1м в школе, 2 м в районе Шалимов А.,4кл. – 2м в школе, 3 м в районе Валеева Е.,4кл. – 3 м в школе, 4 м в районе Безручко А.,5кл. – 1 м в школе, 2 м в районе Барташевич А .5кл. – 2 м в школе,3 м в районе Астратов И.,6кл. – 3 м в школе, 4 м в районе Мелашенко В,11кл. – 1 м в школе, 1 м. в районе Савченко А. 11кл. – 2 м в школе, 4 м в районе

Спортивные достижения учащихся

Соревнования	Результат
Районные соревнования по футболу	5 м.
Районные соревнования по баскетболу ( девушки)	3 м
Районные соревнования по баскетболу ( юноши)	4 м.
Районные соревнования по волейболу	3м
Районные соревнования по лыжным гонкам	1м
Районные соревнования по легкой атлетике	5м
Президентские состязания по баскетболу ( девушки)	2м
Президентские состязания по баскетболу ( юноши)	5м
Президентские состязания по легкой атлетике	1 м.
Районная спартакиада школьников	4 м.

Результаты участия учащихся в соревнованиях

гражданско - патриотической направленности

Сревнования	Результат
« Зарница»	3 м
« Орленок»	2м.
« А, ну - ка парни!»	2м.
« ЮИД»	2 м.

Раздел
VI
. Проблемы и приоритеты развития школы на 2011-2012учебный год

Проблемы, требующие дальнейшего решения:

· Приведение в соответствии с изменениями нормативной правовой базы школы: завершение работы над новой редакцией Устава в связи с изменениями в финансово-экономическом статусе и наименовании (бюджетное учреждение), внесение изменений в Коллективный договор, Положение о системе оплаты труда, Трудовые договора учителей в связи с изменениями в оплате труда, замена печатей и штампов учреждения;

· Прохождение не позднее октября-ноября т.г. процедуры долицензирования по программам дополнительного и коррекционного обучения 7 вида, что возможно только при решении вопросов финансирования мероприятий по пожарной безопасности (пропитка огнезащитным составом деревянных конструкции актового зала и чердака);

· Полное сохранение контингента учащихся ( исключение из школы 1 учащегося до завершения основного общего образования и 1 учащегося до завершения среднего образования свидетельствует о просчетах в технологии организации индивидуального подхода к учащимся, в т.ч. и со стороны социально-психологической службы);

· Качество подготовки учащихся к ГИА(3 уч-ся пересдавали экзамен по математике в традиционной форме)

· Внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебно-воспитательного процесса, обеспечивающих эффективную реализа­цию нового содержания образования, особенно технологий формирования основных учебных компетентностей учащихся , активизация учебно-исследовательской деятельности; ( низкий уровень сформированности компетенций по результатам внешней экспертизы в период аккредитации, недопустимо мало проведено исследовательских работ уч-ся на 3 ступени, да и практикуют эту форму только единицы педагогов, а на 1 и 2 ступени подобная современная форма организации УВП отсутствует вовсе, не проведена школьная конференция, ни одна из заявленных на районную конференцию работ не прошла допуск к участию, не реализуются в полной мере возможноститакой современной формы обучения как дистанционное обучение)

· Совершенствование практики организации методической службы школы (уход от устаревших, не оправдывающих себя форм работы, мотивация педагогов на активное общение в профессиональных сообществах , участие в конкурсах, повышение уровня квалификации, обобщение и представление опыта своей работы);

· Создание на основе всестороннего мониторинга эффективной внутришкольной системы управления качеством образования, обес­печивающей объективную оценку качества образования в соответствии с требованиями государственных стандартов;(должен войти в практику работы каждого педагога как неотъемлимая часть его деятельности)

· Совершенствование деятельности органов общественного самоуправления, особенно Управляющего совета; расширение самостоятельности школы

· Создание условий для дистанционного обучения;

· Формирование системы сетевого взаимодействия в школьном округе и муниципальной системе;

· Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса на основе реализации здоровьесберегающих технологий, улучшения качества школьной инфраструктуры(в первую очередь решение вопросов канализации и водоснабжения, энергосбережения, ремонта помещений), неукоснительного соблюдения требований законодательства в плане вопросов регулирования учебной нагрузки учащихся.

Приоритеты развития школы

Главная приоритетная цель школы – повышение доступности современного качества образования. Для ее достижения планируется уделить первостепенное внимание вопросам:

-введения нового ФГОС в 1-х классах;

-введения 3-го часа физической культуры во всех классах;

-изменения норматива рабочего времени учителей начальных классов;

-повышения оплаты труда учителей;

-работы в статусе базовой, единственной средней школы в округе;

-интеграции с основного и дополнительного образования;

По-прежнему в поле особого внимания должно быть такие направления деятельности,как: создания в школе комфортных и безопасных условий для обеспечения полной реализации права каждого обучающегося на доступное, качественное образование в соответствии с его потребностями и возможностями;.развитие индивидуальных возможностей и интересов каждого ребенка на основе освоения современных психолого-педагогических технологий обучения и воспитания;сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса; взаимодействие и активизация работы органов самоуправления школы, продолжение работы по регламентации деятельности школы.

Подводя итог отчету деятельности школы, следует отметить, что на современном этапе развития нашего общества ведущей идеей и центральной за­дачей системы образования является ее модернизация и инновационное развитие. Хочется верить, что и для нашей школы 2011-2012 учебный год станет годом продолжения позитивных перемен и началом серьезной работы по модернизации деятельности.