МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(РГТЭУ)
НОВОСИБИРСКИЙ ФИЛИАЛ
Философия
Программа, методические указания и задания
контрольной и самостоятельной работы
для студентов заочной формы обучения специальностей
080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»,
080301 «Коммерция (торговое дело)»,
080507 «Менеджмент организации»
Новосибирск 2011
Кафедра общегуманитарных дисциплин
Философия
: Программа, методические указания и задания контрольной и самостоятельной работы для студентов заочной формы обучения специальностей 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 080301 «Коммерция (торговое дело)», 080507 «Менеджмент организации».
Составитель: канд. филос. наук, доцент Сваровская Е.Б.
– Новосибирск: НФ ГОУ ВПО «РГТЭУ», 2011. – 25 с.
Рецензент: Чельцова М.Г., канд. пед. наук, доцент
Методические указания рекомендованы к изданию кафедрой общегуманитарных дисциплин
, протокол от «__» _____ 2011 г. № __.
Утверждены учебно-методическим советом НФ ГОУ ВПО «РГТЭУ», протокол от «__» _____ 2011 г. № __.
| Содержание
Стр.
|
|||||||||
|
|||||||||
1. Общие положения
Дисциплина «Философия» включена в федеральный компонент цикла ГСЭ учебных планов специальностей «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Коммерция (торговое дело)», «Менеджмент организации»
.
Целью изучения дисциплины является
формирование мировоззренческих и методологических основ культуры мышления.
Для реализации поставленной цели необходимо:
- изучить генезис философии, основные этапы ее развития, специфику философских учений;
- рассмотреть предмет философии, ее функции, отношение ее к религии и мифологии;
- показать место философии в историческом развитии духовной культуры;
- раскрыть взаимоотношение материального и духовного, биологического и социального начал в человеке, отношение человека к природе, обществу и другим людям;
- дать понимание роли науки в развитии цивилизации, взаимодействия науки и техники и связанных с ними социальных и этических проблем;
- выработать навыки использования философских принципов и категориального аппарата в анализе научных и социально-политических проблем современности.
Учебно-методическое пособие включает перечень тем, их краткое содержание, задания контрольной работы студентов по дисциплине «Философия», методические указания по выполнению и оформлению контрольной работы, вопросы и задания для самостоятельного изучения, список рекомендуемой литературы.
Содержание дисциплины «Философия» основано на преемственности и взаимосвязи с такими дисциплинами, как «История», «Концепции современного естествознания», «Культурология», «Социология» и др.
Цель выполнения контрольной работы: закрепление теоретических знаний для выработки навыков интеллектуальной деятельности, чтобы уметь анализировать и решать различные проблемы будущей профессиональной деятельности.
2.
Объем дисциплины и виды учебной работы
по срокам и формам обучения (час)
Заочная форма обучения – 5,5 лет
Специальность «Менеджмент организации»
| Вид занятий |
Курс |
| Аудиторные занятия: |
12 |
| - лекции
|
10 |
| - практические
|
2 |
| Самостоятельная работа |
124 |
| Контрольная работа |
+ |
| Общая трудоемкость |
136 |
| Вид итогового контроля |
Экзамен |
Специальность «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
| Вид занятий |
курс |
| Аудиторные занятия: |
12 |
| - лекции
|
8 |
| - практические
|
4 |
| Самостоятельная работа |
118 |
| Контрольная работа |
+ |
| Общая трудоемкость |
130 |
| Вид итогового контроля |
Экзамен |
Специальность «Коммерция (торговое дело)»
| Вид занятий |
курс |
| Аудиторные занятия: |
12 |
| - лекции
|
8 |
| - практические
|
4 |
| Самостоятельная работа |
115 |
| Контрольная работа |
+ |
| Общая трудоемкость |
127 |
| Вид итогового контроля |
Экзамен |
Заочная форма обучения – 3,5 года
(сокращенная подготовка на базе среднего проф. образования)
Специальность «Менеджмент организации»
| Вид занятий |
курс |
| Аудиторные занятия: |
12 |
| - лекции
|
10 |
| - практические
|
2 |
| Самостоятельная работа |
124 |
| Контрольная работа |
+ |
| Общая трудоемкость |
136 |
| Вид итогового контроля |
Экзамен |
Специальность «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
| Вид занятий |
курс |
| Аудиторные занятия: |
12 |
| - лекции
|
10 |
| - практические
|
2 |
| Самостоятельная работа |
118 |
| Контрольная работа |
+ |
| Общая трудоемкость |
130 |
| Вид итогового контроля |
Экзамен |
Специальность «Коммерция (торговое дело)»
| Вид занятий |
курс |
| Аудиторные занятия: |
12 |
| - лекции
|
10 |
| - практические
|
2 |
| Самостоятельная работа |
115 |
| Контрольная работа |
+ |
| Общая трудоемкость |
127 |
| Вид итогового контроля |
Экзамен |
3.
Содержание дисциплины
3.1.
Тематический план
Заочная форма обучения
| Наименование темы дисциплины |
Заочная форма обучения |
||||||||
| 5,5 лет |
3,5 года |
||||||||
| количество часов на изучение |
|||||||||
| Всего |
в том числе |
Всего |
в том числе |
||||||
| Лекции |
Прак-тические |
СРС |
Лек-ции |
Практические |
СРС |
||||
| 1. Философия, ее роль в жизни общества и человека |
12 |
2 |
10 |
12 |
2 |
10 |
|||
| 2. История развития философии |
44-47 |
2 |
2 |
40-43 |
44-50 |
2 |
2 |
40-46 |
|
| 3. Бытие |
10 |
1 |
9 |
10 |
1 |
9 |
|||
| 4. Сознание |
10 |
1 |
9 |
10 |
1 |
9 |
|||
| 5. Познание |
10 |
2 |
8 |
10 |
2 |
8 |
|||
| 6. Природа как объект философского осмысления |
8 |
8 |
8 |
8 |
|||||
| 7. Общество как развивающаяся система |
11 |
2 |
9 |
11-14 |
2 |
9-12 |
|||
| 8. Личность. Проблема свободы и ответственности. |
10 |
10 |
10 |
10 |
|||||
| 9. Человек в информационно-технотронном мире |
6 |
6 |
6 |
6 |
|||||
| 10. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем. |
6 |
6 |
6 |
6 |
|||||
| Всего |
127-130 |
8 |
4 |
115-118 |
127-136 |
10 |
2 |
115-124 |
|
3.2.
Темы и их краткое содержание
Тема 1
Философия, ее роль в жизни общества и человека
Философия как особая форма общественного сознания, специфический способ духовно-теоретического освоения мира и человека в их взаимодействии. Философия как вид мировоззрения. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Многообразие философских проблем и их возможная классификация: онтологические, гносеологические, аксиологические. Предмет философии. Историческое изменение предмета философии. Проблема основного вопроса философии. Функции философии: мировоззренческие (гуманистическая, социально-аксиологическая, культурно-воспитательная) и методологические (эвристическая, логико-гносеологическая, интегрирующая).
Специфика философского знания. Философская рефлексия. Философские категории. Средства познания в философии. Культура философского мышления.
Тема 2
Исторические типы философии и философствования
Античная философия. Милетская школа: проблема первоначала. «Логос» Гекаклита. Атомизм Демокрита. Софисты: смена космоцентризма антропоцентризмом. Своеобразие философского метода Сократа. Учение Платона о бытии. «Эйдосы» Платона. Учение Платона о душе и познании. Социальная доктрина Платона. Аристотель о предмете «метафизики». Критика Аристотелем учения Платона об «эйдосах» и создание концепции «форм». Учение Аристотеля о душе и познании. Политика и этика Аристотеля.
Основные черты и главные направления средневековой философии. Августин Блаженный – выразитель основных идей патристики. Фома Аквинский – вершина средневековой схоластической философии. Разделение предмета теологии и предмета философии. Философский синтез Ф.Аквинского.
Европейское Возрождение как историческая эпоха. Мистический пантеизм Н. Кузанского и Дж. Бруно. Антропоцентризм и гуманизм философской мысли Возрождения. Социальные утопии эпохи Возрождения.
Социальные и научные предпосылки философии Нового времени (ХVII-XVIII вв.). Эмпиризм и рационализм – главные направления философии Нового времени. Ф. Бэкон – родоначальник эмпиризма в философии Нового времени. «Натуры» и «формы» Бэкона. Соединение «формы» и материи. Индукция как доминирующий метод познания мира. Рационализм Р.Декарта. Сомнение как исходный момент философствования. Учение о врожденных идеях. Дуализм Декарта. Т. Гоббс и его попытки синтезировать эмпиризм и рационализм. Пантеизм Б. Спинозы. Логическая дедукция картины мира, исходящая из принципа, что порядок вещей такой же, как порядок идей. Субъективный идеализм Дж. Беркли. Радикальный гносеологический скептицизм Д. Юма.
Немецкая классическая философия. Философия И. Канта. Понятие трансцендентального субъекта. Априоризм Канта. «Вещь сама по себе» и «вещь для нас». Рассудок и разум. Идеи чистого разума. Антиномии Канта. Категорический императив Канта. Философия Г. В. Ф. Гегеля. Абсолютный идеализм. «Триада» Гегеля. Панлогизм гегелевской философии.
Постклассическая философия XIX–начала ХХ веков. Философия марксизма. Теория общественно-экономических формаций.
Позитивизм в ХIX веке. Программа «позитивной философии» О. Конта. Закон «трех стадий развития человеческого духа» Конта как универсальный закон истории. Концепция общества Г. Спенсера. Иррационализм и «философия жизни». Мир как воля и представление А. Шопенгауэра. Экзистенциальная диалектика С. Кьеркегора. «Воля к власти» и идеал «сверхчеловека» Ф. Ницше. Интуитивизм А. Бергсона.
Основные течения западной философии ХХ века. «Постпозитивизм» и философия науки. Социально-исторические и духовные истоки экзистенциализма. Светский и религиозный экзистенциализм. Философская герменевтика. Фрейдизм как философское направление. «Коллективное бессознательное» в психоанализе К. Юнга. Гуманистический психоанализ
Э. Фромма.
История русской философии. Славянофильство и западничество. Философские воззрения русских писателей – Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого. «Философия всеединства» Вл. Соловьева. Философия Н. Бердяева. «Русская идея». Философия русского космизма.
Восточная философия. Индийская философия. Китайская философия.
Тема 3
Бытие
Понятие бытия. Уровни бытия. Объективная и субъективная реальность. Материя как философская категория для обозначения объективной реальности. Уровни организации материи: неживая природа, биологический и социальный уровни. Атрибутивные свойства материи: движение, пространство, время, отражение, системность. Движение и покой. Многообразие форм движения материи. Всеобщие и специфические свойства пространства и времени. Специфика пространства и времени на биологическом и социальном уровнях. Системность и самоорганизация. Синергетика. Понятия «система», «элемент», «структура». Сущность и явление. Детерминационные связи бытия: причина и следствие, необходимость и случайность, возможность и действительность. Понятие развития. Законы развития: закон диалектической противоречивости, закон перехода количества в качество, закон диалектического синтеза.
Тема 4
Сознание
Отражение – атрибутивное свойство материи. Своеобразие психики животных: наглядно-образное «мышление», «орудийная» деятельность, подчиненная инстинктивным движениям, «язык» как выражение непосредственных реакций. Качественное отличие человеческого сознания от психики высших животных. Сущность сознания. Структура сознания: телесно-перцептивные, логико-понятийные, эмоциональные, ценностно-мотивационные компоненты. Сверхсознание (самосознание) и бессознательное. Проблема бессознательного. Уровни бессознательного. Психика человека по З. Фрейду. Отход от ортодоксального фрейдизма в творчестве А. Адлера и К. Юнга. Коллективное бессознательное. Бессознательное у Э. Фромма как фундаментальная структура экзистенциального бытия человека.
Идеальный характер сознания. Опредмечивание и распредмечивание как деятельная основа проявления идеального. Проблема искусственного интеллекта.
Тема 5
Познание
Познание как философская проблема. Многообразие форм духовно-практического освоения мира: мифологическое, религиозное, эстетическое, моральное, научное. Понятие субъекта и объекта познания.
Чувственное, рациональное и интуитивное познание. Формы чувственного и рационального познания. Два типа мышления: рационально-логическое и образное. Рассудок и разум. Интуиция и творчество. Соотношение сознательного и подсознательного в познании. Знание и незнание, их диалектическая связь. Вера и убеждение как состояние знания.
Истина и заблуждение. Корреспондентская, когерентная и прагматическая концепции истины. Объективность истины. Относительная и абсолютная истины, диалектика их взаимодействия. Конкретность истины. Практика как критерий истины. Когнитивное и ценностное в научном познании.
Специфика научного познания в его соотношении с обыденным познанием. Уровни научного познания: теоретический и эмпирический. Формы теоретического и эмпирического познания. Общечеловеческие методы научного познания.
Тема 6
Природа как объект философского осмысления
Понятие природы, Живая и неживая природа. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности. Ценность жизни.
Природа и общество. Отличие законов социума от законов природы. Естественная и искусственная среда обитания («первая» и «вторая» природа). Роль природной среды в развитии общества. Противоречия в системе «природа-общество» в современную эпоху. Экологические проблемы. Идея ноосферы и ее актуальность. Объективная необходимость международного сотрудничества для сохранения жизни на Земле.
Тема 7
Общество как развивающаяся система
Общество как предмет философского исследования. Эволюция философских воззрений на природу общества. Отождествление общества и государства в период античности. «Град божий» и «град земной» в эпоху Средневековья. От естественного состояния общества – война против всех – к договорной концепции государства Т.Гоббса. Общество как проявление «общего духа народов в учении Монтескье. Гегелевское понимание объективности общественного развития. Общество как организм по Г. Спенсеру. Марксистская концепция материалистического понимания общественной жизни. Понятие общественно-экономической формации. Формация или цивилизация? Концепции цикличности исторического процесса О. Шпенглера и А. Тойнби. «Столкновение цивилизаций» по А. Хантингтону. «Индустриальное» и «постиндустриальное» общество. Различные интерпретации смысла истории (Н. Бердяев, К. Ясперс, Ф. Фукуяма).
Общество как саморазвивающаяся система Субъекты и движущие силы исторического процесса. Социальная практика как способ разрешения общественных противоречий. Революционный и эволюционный типы развития общества. Роль объективных условий и субъективных факторов в развитии общества.
Структура общества.
Экономическая сфера общества. Материально-производственная сфера общества. Способ производства как материальная основа общества. Производительные силы. Наука как непосредственная производительная сила общества. Волнообразное развитие НТР по Н. Кондратьеву. Производственные отношения как отношения экономических интересов. Диалектика производительных сил и производственных отношений.
Социальная сфера общества. Субъекты социальных отношений: семья, группы, слои (страты), классы и их взаимоотношения. Этногенез и исторические общности людей.
Политическая сфера общества. Субъекты политических отношений: государство, партии, профсоюзы и другие массовые объединения, церковь. Гражданское общество и государство. Сущность власти.
Духовная сфера общества. Общественное сознание и его структура. Характеристика основных форм общественного сознания: политического, правового, нравственного, религиозного, эстетического, научного, философского.
Тема 8
Личность
Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». Природа и сущность человека. Биологическое и социальное в человеке.
Формирование и развитие личности. Социализация как процесс овладения социально-историческим опытом. Роль общения в становлении личности. Массовая культура и личность. Критическое и некритическое отношение к социальной действительности. Конформистская личность. Нонконформистская личность: нигилист, консерватор, реакционер, реформатор, революционер.
Исторический детерминизм и свобода выбора в деятельности человека. Свобода как глубочайшая ценность личности. Ответственность личности как следствие реализации свобод и обязанностей.
Смысл жизни и цель жизни. Смерть и бессмертие. Проблема смерти и жизни в духовном опыте человечества. Проблема права на жизнь и права на смерть (эвтаназия).
Тема 9
Человек в информационно-технотронном мире
Понятие «информационного общества». Влияние информационного общества на культуру. Социально-философские последствия развития системы Интернета.
Тема 10
Проблемы и перспективы современной цивилизации.
Человечество перед лицом глобальных проблем
Понятие общественного прогресса. Критерии общественного прогресса. Интенсификация глобальных техногенных процессов. Завершение эпохи потребительского отношения к природе.
Глобальные проблемы человечества: преодоление демографического взрыва в слаборазвитых странах, предотвращение негативных последствий НТП; проблема образования, воспитания, культуры; выработка ценностей устойчивого и безопасного развития. Пути перехода к ноосферной цивилизации.
4.
Методические указания к выполнению и оформлению
контрольной работы
Согласно рабочему учебному плану студенты заочной формы обучения специальностей «Менеджмент организации», «Коммерция (торговое дело), «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» выполняют контрольную работу, которая включает 2 теоретических вопроса и 2 тестовых задания.
Выполнению контрольной работы должно предшествовать самостоятельное изучение студентом рекомендованной литературы и других источников информации, обозначенных в списке. Не допускается механическое переписывание материала учебников или лекций.
Ответы на теоретические вопросы должны отражать компетенцию студента, содержать краткие и четкие формулировки, убедительную аргументацию, доказательность и обоснованность выводов, быть логически выстроены.
Ответы на тестовые задания желательно давать с краткими пояснениями. Если ответы неверные, и контрольная работа не зачтена, то при повторном ответе на тестовые задания свой выбор обязательно необходимо подкрепить кратким теоретическим материалом.
В конце работы должен быть приведен список литературы в алфавитном порядке. На последней странице ставится подпись автора и дата.
Выполненная контрольная работа должна быть представлена в деканат заочного отделения не позднее, чем за 10 дней до начала экзаменационной сессии
. В противном случае рецензент не гарантирует соблюдения сроков проверки контрольной работы. Контрольная работа, выполненная без соблюдений требований или не полностью, не зачитывается и возвращается студенту на доработку. В случае, если контрольная работа выполнена не по своему варианту, она не зачитывается и возвращается студенту для ее выполнения в соответствии с вариантом, указанным в таблице.
До начала сессии студент получает проверенную контрольную работу с исправлениями в тексте и замечаниями на полях, а также рецензию, в которой анализируются все ошибки и неточности, даются рекомендации по исправлению ошибок и выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено». Оценка «зачтено» является допуском к экзамену или зачету по соответствующей дисциплине. Работа с оценкой «не зачтено», должна быть доработана и представлена на повторное рецензирование.
Если работа зачтена, но «с доработкой», то это означает, что замечания не требуют кардинальной переработки текста, а лишь небольших дополнений, то повторно на проверку работу сдавать не нужно.
Тем не менее дополнения к работе необходимо делать в письменной форме.
Вариант контрольной работы студент выбирает по таблице – по двум последним цифрам зачетной книжки (шифра). В таблице по вертикали и горизонтали размещены цифры от 0 до 9, где по вертикали – предпоследняя цифра шифра, а по горизонтали – последняя цифра шифра. На пересечении двух цифр и будет указан номер Вашего варианта.
Таблица для определения номера варианта контрольной работы
| Предпоследняя цифра шифра |
Последняя цифра шрифта
|
|||||||||
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| 1 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
| 2 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| 3 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
| 4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| 5 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
| 6 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| 7 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
| 8 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| 9 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
Требования к оформлению контрольной работы
Объем работы составляет около 20 страниц в рукописном варианте или 15-17 страниц в компьютерном варианте (шрифт 14 через 1,5 интервала); на страницах необходимо оставлять поля для замечаний рецензента.
Страницы работы нумеруются, титульный лист (приложение 1) является первой страницей контрольной работы (номер на титульном листе не ставится), на второй странице дается план (содержание) работы, далее следуют наименования теоретических вопросов и практических заданий и ответы на них.
Тексты цитат заключаются в кавычки и сопровождаются сноской.
Рукописный текст должен быть написан разборчивым почерком, без помарок, небрежность в изложении и оформлении не допускается.
В тексте следует избегать сокращенных слов, кроме общепринятых.
5.
Задания контрольной работы
Вариант 1
1. Предмет философии. Специфика философского знания.
2. Зарождение философии в античном мире. Милетская школа, Пифагор, Гераклит, Элейская школа, Демокрит.
Решите тесты.
1) Какие два философских направления выделяют в средневековой философии:
а) реформация; б) эллинизм; в) патристика; г) номинализм; д) схоластика.
2) Человек есть:
а) существо биологическое; б) существо биосоциальное; в) существо социальное; г) существо телесно-духовное; д) существо духовное.
Вариант 2
1. Понятие мировоззрения. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия.
2. Основные идеи философии Платона и Аристотеля.
Решите тесты.
1. Что И. Кант относил к априорным формам чувственности:
а) ощущения; б) время); в) эмоции; г) восприятие; д) пространство.
2. Что в современной философии понимается под бытием:
а) все существующее; б) вечное и неизменное; в) объективное; г) материальное; д) идеальное.
Вариант 3
1. Функции философии.
2. Предпосылки возникновения средневековой философии и ее основные черты.
Решите тесты.
1) Что в современной философией понимается под материей:
а) все существующее; б) вечное и неизменное; в) объективное; г) вещественное; д) протяженное.
2) Кто считается первым античным философом-диалектиком:
а) Анаксимен; б) Пифагор; в) Сократ; г) Гераклит; д) Платон.
Вариант 4
1. Средневековая философия. Августин Блаженный – выразитель идей патристики. Фома Аквинский – вершина средневековой схоластики.
2. Формы бытия и атрибутивные свойства материи.
Решите тесты.
1) Чем является философия? Из предложенных вариантов укажите ошибочный:
a) любомудрием; б) формой идеологии; рационально-теоретическим мировоззрением; в) способом духовно-практического освоения мира; г) наукой наук.
2) Личность есть:
а) конкретный индивид; б) человек, взятый со стороны его общественной деятельности и социальной значимости; в) социализированный человек; г) человек в единстве своих биологических, психологических и социальных качеств; д) выдающийся человек; е) отмеченный божественной печатью.
Вариант 5
1. Эмпиризм и рационализм – главные направления философии Нового времени.
2. Системность. Понятия «система», «элемент», «структура». Форма и содержание. Сущность и явление.
Решите тесты.
1. Что из перечисленного не присуще природе философии:
а) критическое отношение к действительности; б) догматизм; в) рефлексивность; г) творческий характер.
2. Представителями цивилизационной концепции развития общества являются:
а) Данилевский; б) Шпенглер; в) Маркс; г) Ростоу; д) Тойнби.
Вариант 6
1. Философия И. Канта.
2. Понятие детерминизма. Причина и следствие, необходимость и случайность, возможность и действительность.
Решите тесты.
1. Для кого из античных философов основным предметом философии стал человек:
а) Фалеса; б) Гераклита; в) Платона; г) Парменида; д) Сократа.
2. Какое из перечисленных определений интуиции является верным:
а) чувственное восприятие; б) непосредственное усмотрение истины; в) эмоциональное переживание; г) божественное откровение; е) логическая операция.
Вариант 7
1. Объективный идеализм Гегеля.
2. Развитие. Законы развития.
Решите тесты.
1. Какое основное философское достижение Платона:
а) учение об «эйдосах»; б) классификация наук; в) разработка индуктивного метода; г) концепция числовой гармонии мира.
2. Какой из перечисленных элементов психики не входит в структуру сознания:
а) эмоции; б) воля; в) воображение; г) безусловный рефлекс; д) ценностные ориентации.
Вариант 8
1. Иррационализм философии А. Шопенгауэра.
2. Сознание, его структура и источники.
Решите тесты.
1. Что больше всего критиковал Аристотель в учении Платона:
а) натурфилософские взгляды; б) учение о душе; в) учение об идеях; г) концепцию Мировой души.
2. Определяющей стороной в структуре общества является:
а) экономическая сфера; б) социальная сфера; в) политическая сфера; г) духовная сфера; д) культура.
Вариант 9
1. Философия жизни. С. Кьеркегор, А. Бергсон. Философия нигилизма Ф. Ницше.
2. Сознание и бессознательное. З. Фрейд. Эволюция фрейдизма в творчестве К.Г. Юнга и Э. Фромма. Коллективное бессознательное.
Решите тесты.
1. Укажите, что из перечисленного не относится к «идолам» Ф. Бэкона:
а) пещеры; б) театра; в) рынка; г) семьи; д) рода.
2. Что из перечисленного не является функцией практики в познавательном процессе:
а) цель познания; б) критерий нетленности знаний; в) основа познания; г) движущая сила познания; д) критерий истины.
Вариант 10
1. Американская философия прагматизма. Ч. Пирс, У. Джеймс, Дж. Дьюи.
2. Познание как философская проблема. Виды познания: чувственное, рациональное и интуитивное познание. Интуиция и творчество.
Решите тесты.
1. Что из перечисленного не относится к духовным источникам философии:
а) мифология; б) наука; в) искусство; г) религия; д) опыт повседневной жизни; е) эмпирические знания.
2. Что из названного не входит в понятие индивидуальности:
а) возраст; б) пол; в) национальность; г) уникальные качества; д) профессия.
Вариант 11
1. Философия экзистенциализма. М.Хайдеггер, К. Ясперс, Ж.П. Сартр.
2. Уровни научного познания: теоретический и эмпирический. Формы теоретического и эмпирического познания.
Решите тесты.
1. Кто из представителей Нового времени считал, что человек – это tabula rasa:
а) Бэкон; б) Декарт; в) Спиноза; г) Локк; д) Лейбниц.
2. Что является структурным элементом диалектики:
а) принципы; б) диалоги Платона; в) законы; г) категории; д) сомнение Декарта.
Вариант 12
1. Позитивизм О.Конта.
2. Истина как гносеологическая категория. Корреспондентская, когерентная, прагматическая концепции истины. Относительная и абсолютная истины. Практика как критерий истины.
Решите тесты.
1. Укажите свойства, не являющиеся характеристиками пространства:
а) одномерность; б) протяженность; в) бесконечность; г) объективность; д) симметричность; е) релятивность.
2. Укажите философа, создавшего философскую систему «воли к жизни»:
а) Ф Ницше; б) Г. Гегель; в) А. Бергсон; г) А. Шопенгауэр; д) Г. Спенсер.
Вариант 13
1. Постпозитивизм. Философия Поппера, Лакатоса, Фейерабенда, Куна.
2. Природа как предмет философского осмысления. Экологическая проблема: научный, социальный и этико-гуманистический аспекты. Идея ноосферы.
Решите тесты.
1. Кто из философов в центр своей системы поставил «волю к власти»:
а) Ф Ницше; б) Г. Гегель; в) А. Бергсон; г) А. Шопенгауэр; д) Г. Спенсер.
2. Укажите свойства, не являющиеся характеристиками времени:
а) однонаправленность; б) длительность; в) трехмерность; г) необратимость; д) ап- риорность.
Вариант 14
1. История русской философии. Философия В. Соловьева и Н. Бердяева.
2. Общество как предмет философского исследования. Эволюция философских воззрений на понимание общества.
Решите тесты.
1. Кого из перечисленных мыслителей можно отнести к последователям З. Фрейда:
а) К. Поппер; б) Э. Фромм; в) Б. Рассел; г) К.Г. Юнг; д) А. Адлер; е) М.Шлик.
2. Какое из приведенных высказываний наиболее полно характеризует категорию «отражение»:
а) универсальное свойство материи; б) сознание человека; в) психика животных и человека; г) свойство органического мира; д) свойство компьютерных программ.
Вариант 15
1. Особенности восточной философии. Философия Индии и Китая.
2. Проблема периодизации истории: формационный и цивилизационный подходы. Концепции цикличности исторического процесса О. Шпенглера и А. Тойнби.
Решите тесты.
1. Какие действия не может совершить искусственный интеллект:
а) хранение и воспроизведение информации; б) формирование субъективного образа действительности; в) иметь потребности; г) выполнение логических операций; д) осуществлять эмоциональные переживания.
2. Какой критерий истины у Р. Декарта:
а) опыт; б) эксперимент; в) интуиция; г) откровение; д) чувственные данные.
Вариант 16
1. Этика И. Канта.
2. Общество как саморазвивающаяся система. Структура общества: материально-производственная, социальная, политическая, духовная сферы.
Решите тесты.
1. Сколько субстанций в философии Б. Спинозы:
а) две; б) множество; в) одна; г) три; д) четыре.
2. Что из перечисленного не является формой чувственного познания:
а) ощущение; б) умозаключение; в) понятие; г) восприятие; д) представление.
Вариант 17
1. Личность. Биологическое и социальное в человеке. Структура личности. Проблема свободы и ответственности.
2. Русская философия. П.Я. Чаадаев. Славянофилы и западники. Л.Н. Толстой и Ф.М. Достоевский.
Решите тесты.
1. Что из перечисленного не является формой рационального познания:
а) ощущение; б) умозаключение; в) понятие; г) восприятие; д) представление.
2. Что из перечисленного входит в три части философской системы Гегеля:
а) философия духа; б) философия свободы; в) логика; г) этика; д) философия природы.
Вариант 18
1. Философия техники. Человек в информационном обществе.
2. Античная философия. Философия раннего эллинизма.
Решите тесты.
1. Каков по Гегелю критерий общественного прогресса:
а) развитие производительных сил; б) совершенствование морали; в) осознание понятия свободы; г) победа демократии; д) следование заповедям Христа.
2. В центр своих философских изысканий экзистенциалисты ставят:
а) человека как совокупность общественных отношений; б) человека как сумму поведенческих актов, обусловленных средой; в) человека как духовно суверенного индивидуума, заброшенного в абсурдный мир; г) человека, суверенитет которого обеспечивается гарантией гражданских свобод; д) человека, который руководствуется принципом «человек человеку – волк».
Вариант 19
1. Общественный прогресс и его критерии.
2. Феноменология Э. Гуссерля. Герменевтика (В. Дильтей).
Решите тесты.
1. Кого из названных философов можно причислить к «славянофилам»:
а) В.Г. Белинского; б) И.В. Кириевского; в) В.С. Соловьева; г) А.С. Хомякова; д) М.А. Бакунина; е) Ю.Ф. Самарина.
2. Какое из перечисленных определений «идеального» является неверным:
а) нейрофизиологические процессы в мозгу человека; б) субъективная реальность, осознаваемая человеком; в) субъективный образ объективного мира; г) духовный мир человека; д) идеальное есть не что иное, как материальное, пересаженное в человеческую голову и преобразованное в ней.
Вариант 20
1. Глобальные проблемы современности: их сущность, причины и возможные пути разрешения.
2. Античная философия. Софисты. Сократ.
Решите тесты.
1. Философы-неопозитивисты в качестве основной проблемы ставили:
а) введение в язык науки «теоретических конструкторов»; б) освобождение языка науки от понятий, смысл которых не поддается чувственной проверке; в) введение в язык науки ценностных суждений; г) включение в науку философских допущений; д) превращение науки в непосредственную производительную силу.
2. Какой из перечисленных объектов не представляет интереса для философии Н. Бердяева:
а) личность; б) Бог; в) творчество; г) природа; д) свобода.
6.
Самостоятельная работа
| Наименование темы дисциплины
|
Источники, рекомендуемые для самостоятельной работы
|
| Тема 6. Природа как объект философского осмысления. |
2 (гл. 2.5), 15,18,19,28 |
| Тема 8. Личность. Проблема свободы и ответственности. |
3 (гл.10,15), 7 (ч.2 гл.1), 13, 18 (лекция 4), 24. |
| Тема 9. Человек в информационно-технотронном мире. |
2 (гл. 2.7), 3 (гл 16), 7 (заключение), 13 (гл. 2.6-2.8), 19 (гл. 13-24). |
| Тема 10. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем. |
2 (гл. 2.8), 3 (гл 20), 7 (ч.2, гл 10) , 13 (гл. 2.7), 17 (с. 427-504), 23 |
Вопросы для самостоятельной работы студентов
Тема 1. Философия, ее роль в жизни общества и человека
1. Назовите социальные и духовные предпосылки возникновения философии.
2. В чем разница между объективным и субъективным идеализмом. Каковы причины их возникновения?
3. Выявите специфику философского знания.
Тема 2. Исторические типы философии
2.1. Античная философия
1. Общая характеристика досократовской философии.
2. Роль софистов в формировании философии.
3. Этическая доктрина Сократа.
4. Этические добродетели по Платону.
5. Судьба древнегреческой философии после Аристотеля.
2.2. Средневековая философия
1. Роль христианства в формировании европейской средневековой философии.
2. Раскройте сущность средневековой апологетики.
2.3. Философия Нового времени
1. Каким образом Т. Гоббс пытался разрешить противостояние эмпиризма и рационализма в философии Нового времени?
2. Раскройте основные положения философии Б. Спинозы.
3. В чем суть учения Дж. Локка о простых и сложных идеях?
4. Объясните суть субъективного идеализма Дж. Беркли и Д. Юма.
2.4. Немецкая классическая философия
1. Этическая доктрина И. Канта.
2. «Хитрость мирового разума» у Гегеля.
3. Критерии общественного прогресса по Гегелю.
4. В чем заключается антропологический материализм Л. Фейербаха.
2.5. Философии конца 19 – начала 20 веков.
1. Каковы теоретические предпосылки философии марксизма?
2. Позитивизм Г. Спенсера и Дж. Милля.
3. Философия Г. Бергсона.
4. Мир как воля и представление у А. Шопенгауэра.
5. Учение о сверхчеловеке Ф. Ницше.
2.6. Русская философия
1. Начальный этап формирования русской философии.
2. Философия «общего дела» Н.Ф. Федорова.
3. В чем суть русского космизма?
2.7. Западная философия 20 века
1. Махизм – вторая волна развития позитивизма.
2. Какие цели ставит перед собой философская герменевтика?
3. Покажите эволюцию воззрений З. Фрейда в творчестве его последователей.
4. В чем суть философского постмодернизма?
Тема 3. Бытие
1. В чем заключается диалектика бытия и небытия?
2. Характеризуйте различные уровни организации материи.
3. Что такое развитие?
4. Какова структура диалектики?
5. В чем суть закона отрицания отрицания?
Тема 4. Сознание
1. Чем психика животных отличается от человеческого сознания?
2. Что такое «идеальное»?
3. Можно ли смоделировать человеческое сознание?
Тема 5. Познание
1. Что такое «интуиция»?
2. В чем диалектика знания и незнания?
3. Методы научного познания.
4. В чем специфика социально-гуманитарного познания?
5. Роль практики в процессе познания.
Тема 6. Природа как предмет философского осмысления.
1. Какие существуют гипотезы возникновения жизни на Земле?
2. В чем суть географического детерминизма и социал-дарвинизма?
Тема 7. Общество как развивающаяся система
1. Раскройте роль объективных условий и субъективных факторов в истории.
2. Объясните положение «Народ – творец истории».
3. Какова роль выдающихся личностей в истории?
4. Дайте определения основным формам общественного сознания.
5. В чем специфика морали?
Тема 8. Личность. Проблема свободы и ответственности
1. Проблема человека в философии.
2. Раскройте соотношение биологического и социального в человеке.
3. Какова роль семьи и социальной среды в воспитании и формировании личности.
Тема 9. Человек в информационно-технотронном мире
1. Каковы перспективы развития информационного общества?
2. Какие негативные последствия на культуру может оказать информационное общество?
Тема 10. Проблемы и перспективы современной цивилизации.
Человечество перед лицом глобальных проблем
1. Какие глобальные проблемы стоят перед человечеством?
2. Что даст человечеству клонирование?
3. Какими вам представляются пути глобализации современного мира?
7.
Итоговый контроль
Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена.
Вопросы для подготовки к экзамену по всей дисциплине
1. Предмет философии.
2. Специфика философского знания.
3. Основные функции философии.
4. Зарождение европейской философии в Древней Греции (Милетская школа, Гераклит, Пифагор).
5. Атомизм Сократа.
6. Философия Платона.
7. Философия Аристотеля.
8. Основные характеристики средневековой философии.
9. Антропоцентризм философии эпохи Возрождения.
10. Философия Ф. Бэкона – основателя эмпиризма Нового времени.
11. Философия рационализма Нового времени.
12. Субъективный идеализм Дж. Беркли и Д. Юма.
13. Трансцендентальная философия Канта.
14. Этика Канта.
15. Философия Гегеля.
16. Философия «всеединства» Вл. Соловьева.
17. «Философия свободы» Н.Бердяева.
18. Иррационализм философии А.Шопенгауэра.
19. Философия нигилизма Ф. Ницше.
20. Философия марксизма.
21. Экзистенциализм – философия существования.
22. Феноменология Гуссерля. Герменевтика.
23. Философия позитивизма
24. Философия постпозитивизма.
25. Восточная философия.
26. Бытие. Уровни бытия.
27. Материя как философская категория.
28. Движение, пространство и время – основные атрибуты материи.
29. Структура сознания. Проблема бессознательного.
30. Историко-философское становление диалектики.
31. Структура диалектики. Законы диалектического развития.
32. Познание как философская проблема.
33. Чувственное познание и его основные формы.
34. Рациональное познание и его основные формы.
35. Формы и методы научного познания. Теоретический и эмпирический уровни научного познания.
36. Философское учение об истине. Объективность истины.
37. Относительная и абсолютная истины, диалектика их взаимодействия. Конкретность истины.
38. Экономическая сфера общества.
39. Социальная сфера общества.
40. Политическая сфера общества.
41. Духовная сфера общества.
42. Проблема периодизации истории: формационный и цивилизационный подходы.
43. Структура личности. Проблема свободы и ответственности.
44. Понятия «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
45. Человек как философская проблема.
46. Философия как аксиология. Этические и эстетические ценности.
47. Природа как объект философского осмысления. Современные экологические проблемы.
48. «Информационное общество»: его сущность и черты.
49. Общественный прогресс и его критерии.
50. Глобальные проблемы современности: их сущность, причины и возможные пути решения.
8.
Список рекомендуемой литературы
Основная литература
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: учеб. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 592 с.
2. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – Изд. 5-е, перераб. и доп. – М.: Логос, 2006. – 376 с.
3. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарика, 2008. – 736 с.
Дополнительная литература
4. Алексеев П.В., Панин А.В. Хрестоматия по философии: учебное пособие. – М.: Гардарика, 2006. – 576 с.
5. Антология мировой философии: Возрождение. – М.: АСТ, 2001. – 928с.
6. Барулин В.С. Социальная философия: Учебник. – Изд. 2-е. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2006. – 560 с.
7. Бессонов Б.Н. Философия. История и современные задачи. Учебник для вузов. – М.: НОРМА, 2006.
8. Всемирная энциклопедия: Философия XX век /ред. А.А.Грицанов. – М.: АСТ, Минск: Харвест, Соврем.литератор, 2002. – 976с.
9. Гудинг Д. Мировоззрение: человек в поисках истины и реальности: Учебное пособие в 2-х книгах /Дэвид Гудинг, Джон Леннокс; Пер.с англ Т.В.Барчуновой.- Ярославль: НОРД, 2004.- кн. 1.-384 с; кн.2.- 480 с.
10. Гулыга А.В. Немецкая классическая философия, - М., 2000.
11. Гусейнов А.А. Философия. Мораль. Политика: Сборник статей. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2002. – 304 с.
12. Зотов А.Ф. Современная западная философия: Учеб. – 2-е изд. испр. – РнД: Феникс, 2004. – 1088 с.
13. История философии / Кол. Авт. Лекции. – М., 2002.
14. Корнилов С.В. Русские философы: Справочник. – СПб.: Лань, 2001. – 448с.
15. Лосский Н.О. История русской философии. – М., 1991.
16. Мареев С.Н., Мареева Е.В. История философии (общий курс): Учебное пособие. - М.: Академический проспект, 2006. – 880 с.
17. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. – М.: Прогресс-традиция, 2002.
18. Никифоров А.Л.Философия науки: история и методология (уч. пособие). – М., 2005.
19. Печчеи А. Человеческие качества. – М., 2005.
20. Проблема человека в западной философии. – М., 1988. – 552 с.
21. Радугин А.А. Философия: курс лекций. – М.: Центр, 2000. – 272с.
22. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.
23. Сорос Дж. О глобализации. – М., 2004. – 224 с.
24. Социальная философия. Лекции по курсу «Философии». – М.: МГУК. 2002.
25. Степин В.С. Теоретическое познание. – М., 2000. – 744 с.
26. Титов В.Ф., Смирнов И.Н. Философия: Учебник для студ.вузов. – М.: Высш.шк., 2003. – 318с.
27. Философия истории: Уч. пособие / Под ред. проф. А.С. Панарина. – М., 1999.
28. Философия природы: Коэволюционная стратегия. – М., 1995.
29. Хрестоматия по философии: Учебное пособие/составит. П.В.Алексеев, А.В.Панин. – М.: ООО «ВИТРЭМ», 2002. – 576с.
30. Чанышев А.Н. Философия Древнего мира: Учеб. для вузов. – М.: Высш. шк., 2003. – 703.
Ресурсы Интернета
1. Философский портал: http://www.philosophy.ru/
2. Библиотека философии и религии: http:/filosofia.ru/
3. Электронный альманах «Антропология. Философия человека»: hppt://www.antropolog.ru/
Приложение 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(РГТЭУ)
НОВОСИБИРСКИЙ ФИЛИАЛ
Заочное отделение
Кафедра________________________
Регистрационный номер__________
Контрольная работа
по__________________________________
(название дисциплины)
Вариант № __
Выполнил студент___ курса, ____ группы
Специальность ______________________
ФИО студента_______________________
Рецензент (ФИО, должность) __________
Новосибирск 2011
Приложение 2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(РГТЭУ)
НОВОСИБИРСКИЙ ФИЛИАЛ
Регистрационный номер____________
Факультет ТЭФ (заочное отделение)
Группа _______ Курс ____________
Студент ______________________________________________________________
Шифр_______ Номер контрольной работы ________________________
Дисциплина__________________________________________________
Рецензент____________________________________________________
Дата получения контрольной работы______________________________
Дата возвращения контрольной работы____________________________
Оценка __________________(зачтено, незачтено)
Подпись преподавателя_____________________