Темы рефератов
для аспирантов по психологии высшей школы
1. Требования к специалисту с высшим образованием и особенности развития личности студентов.
2. Психолого-педагогические особенности воспитания и обучения студентов.
3.Психологические особенности деятельности студентов.
4. Психологические особенности основных видов деятельности студентов.
5. Психология деятельности студенческого коллектива.
6.Классификация и содержание психологических условий успешного формирования личности студента.
7. Формирование научного мировоззрения студентов.
8. Формирование профессионального самосознания студентов.
9 Формирование профессиональной направленности личности студента.
10. Формирование у студентов профессиональных особенностей познавательных процессов.
11. Формирование у студентов профессиональных знаний, навыков, умений.
12. Формирование высших чувств и волевых качеств студентов.
13. Формирование у студентов дисциплинированности.
14. Формирование профессионально-психологической готовности студентов к трудовой деятельности после окончания вуза.
15. Психологические условия успешного руководства учебно-воспитательным процессом в вузе.
16. Логика психологического изучения личности студента и коллектива студенческой группы.
17. Психологические механизмы формирования личности студента.
18. Конфликтная педагогическая ситуация и правила её решения.
19. Психологический климат в коллективе кафедры.
20. Психологическая саморегуляция преподавателя вуза в напряженных ситуациях.
21. Главные требования к личности преподавателя вуза.
22. Педагогические способности.
23. Стили педагогического руководства.
24. Педагогический такт и его структура.
25. Критерии успешности деятельности педагогического коллектива кафедры.
ЛИТЕРАТУРА
Абдулина О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки // Высшее образование в России. 1993. № 3.
Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Под ред. А.А.Бодалева и др. - М., 1980. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. Ч. II. М.: МЭСИ, 1997. С. 50.
Андреев Г. Обучение и воспитание в вузах неразделимы // Высшее образование в России. 1996. № 3.
Архангельский СИ. Лекции по теории обучения в высшей школе. - М., 1974.
Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М.: Высшая школа, 1980. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Прсвещение, 1985.
Балл Г.А., Бургин М. С. Анализ психологического воздействия и его педагогическое влияние // Вопросы психологии. 1994. № 4.
Безрукова В. С. Педагогика. - Екатеринбург, 1994.
Белянин В.П., Бутенко ИЛ. Живая речь. Словарь разговорных выражений. - М., 1994.
Берак О., Шибаева Л. Установка на развитие личности студента // Вестник высшей школы. 1990. № 10.
Бершадский A.M., Кревский И.Г. Дистанционное образование на базе новых ИТ. - Пенза, 1997. С. 55.
Бойко В.В. Диалог лектора со слушателями: психологические аспекты. - Л.: Знание, 1987.
Бреслав Т.Е. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонение. Педагогика. - М., 1990.
Буйлов В., Куропова Г., Сенаторова Н. Нервно-психическое состояние студентов... // Высшее образование в России. 1996.
Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. - М., 1990. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В. И.Журавлева. М., 1988.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. - Ростов н/Д: Феникс, 1996.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991.
Высокие интеллектуальные технологии образования и науки. Материалы III Международной научно-методической конференции. - Санкт-Петербург, 1996.
Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. - М., 1988.
Гальперин П.Я. Поэтапное формирование умственной деятельности. - М.: МГУ, 1965.
Гамаюнов К.К. Самостоятельная работа студентов. Методические рекомендации преподавателям. - Л., 1988.
Гапонов П.М. Лекция в высшей школе. - Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1977.
Гершунский Б. С. Россия: образование и будущее. Кризис образования в России на пороге XXI века. М., 1993.
Горлов О.А. Анализ использования студентами свободного времени в дни самостоятельных занятий // Вестник Российского университета Дружбы народов. Серия: Экспериментальная, профилактическая и тропическая медицина. 1995. № 2.
Готт B.C. и др. Категории современной науки. - М., 1984.
Громкова М.Т. Педагогика образования взрослых. - М., 1995.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: ИНТОР, 1996.
Дистанционное образование // Проблемы информатизации высшей школы. Бюллетень, 1995. № 3.
Дистанционное обучение и новые технологии в образовании - М.: Изд-во МГУ, 1995. С. 54.
Доклад ЮНЕСКО о положении дел в мировом образовании за 1991 год. - Париж, 1991.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. - Минск: Изд-во БГУ, 1981.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: особенности деятельности студентов и преподавателей. - Минск: Изд-во БГУ, 1978.
Жуков В.М. Критерий оценки деятельности преподавателя вуза // Ветеринария. 1994. № 7.
Журавлев ЕМ. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990.
Загвязинсшй В.И. Дидактика высшей школы: текст лекций. - Челябинск, 1990.
ЗанковЛ.В. Дидактика и жизнь // Избранные труды. М., 1990.
Зубов О.Е. Общественно-политические и национально-культурные ориентации студенчества // Вестник Мордовского университета. 1995.
Ильина Т. А. Педагогика. - М.: Просвещение, 1984.
Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее. Тезисы докл. Международной научной конфер. 11-14 сентября 1996. Краснодар, 1996.
Иудин А., Макробайт М. Студенты России и Канады (сходство и различие жизненных установок) // Высшее образование в России. 1995. № 4.
Казанская В.Г. Взаимоотношения преподавателя с учащимися ПТУ в процессе обучения. - М.: Высшая школа, 1990.
Ковалева Т.В. Российское студенчество в условиях переходного периода // Социологические исследования. 1995. № 1.
Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга // Высшее образование в России. 1996. № 3.
Козаржевский А. Ч. Мастерство устной речи лектора. М.: МГУ, 1983.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987.
Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.
Концепция создания и развитие системы дистанционного образования в России, - М.: Госкомвуз, 1995.
Концепция дистанционного образования // Бюллетень АРВ. Июнь, 1995.
Корнилов Т.Е., Григоренко Б.А. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов // Вопросы психологии. 1995. №5.
Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. - Самара, 1994.
Кроткое Е. Пока не поздно... // Высшее образование в России. 1996. №1.
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986.
Леднев B.C. Содержание образования. - М., 1989.
Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981.
Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М., 1980.
Лисовский В. Т. Советское студенчество. - М.: Высшая школа, 1990.
Лисовский В.Т., Дмитриев А,В. Личность студента. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1974.
Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном. Л.: Дет. лит., 1989.
Лобачев С.Л, Солдаткин В.И. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект. - М: МЭСИ, 1998. С. 104.
Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношений // Психологический журнал. 1981. № 1. Т. 2.
Марев И. Методологические основы дидактики. - М., 1987.
Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.
Махмутов М.И. Проблемное обучение. - М., 1975.
Машбщ ЕМ. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М: Педагогика, 1998. С. 192
Мигиренко Г. С. Педагогика высшей школы. Будущий инженер. - Новосибирск, 1992.
Милорадова Н.Г. Студент в зеркале психологии // Архитектура и строительство России. 1995. № 9.
Мостовая Е.Б. Ценностное сознание студенчества // ЭКО. 1994. №11. Назарова Т. С, Полат Е.С. Средства обучения (Технология создания и использования). М.: УРАО, 1998. С. 203.
Назмутдинов В.Я. Дневник индивидуальной воспитательной работы с учащимися. - Чебоксары, 1994.
Национальный доклад РФ "Политика в области бразования и НИТ" на II Международном конгрессе ЮНЕСКО "Образование и информатика" //ИНФО. №5,1996. С. 1-32.
Нинциев К., Иванов В. Социально-экономический портрет преподавателя университета // Высшее образование в России. 1995. № 3. Недоспасова В.А. О некоторых особенностях перехода от игровой деятельности к учебной. Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. - М., 1976.
Нонан Э. Студент как личность // Высшее образование в Европе. 1994. Т. 19. № 3.
Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. - М., 1972.
Овчаренко Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.
Одаренные дети. - М., 1991.
Окомков О. П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994. № 2, 7.
Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1986.
Основы педагогического мастерства. - Киев, 1987.
Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. - М.: "Экономика", 1990.
Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1995.
Педагогическая и возрастная психология. - М., 1988.
Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. Уч. пособ. М.: Интерпакс, 1995.
Пейсахов И. М. и др. Прикладная психология в высшей школе. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1979.
Пергаменщиков и др. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. Минск, 1993.
Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П.чар. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. - М., 1986.
Половинкш А.И. Основы инженерного творчества. - М., 1988.
Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева студентов. - ЛГУ, 1983.
Психологические и психофизические особенности студентов. М., 1977.
Психология профессиональной подготовки. СПб, 1993.
Реан А.Л. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента // Вопросы психологии. 1983. № 5.
Рейс Фил. 500 советов студентам. - М., 1996.
Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. - МГУ, 1985.
Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. - М.: Школа-Пресс, 1994. С. 205.
Рогинскый В.М. Азбука педагогического труда. - М., 1990.
Рогонов П. Не знанием единым (о духовно-нравственной подготовке студентов) // Высшее образование в России. 1996. № 2.
Розет ИМ. Психология фантазии. - Минск, 1991.
Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1995. № 1.
Романов К.М. Понимание преподавателем студентов как условие индивидуализации процесса обучения // Вестник Мордовского университета. 1993. № 3.
Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В. В. Давыдова Т.1.М., 1993.
Савельев А.Я. Новые информационные технологии в обучении // Современная высшая школа. - Варшава. 1990. № 3-4.
Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. № 2.
Сапунов Б. Встать в строй! // Высшее образование в России. 1996. № 1.
Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. - М.: Высшая школа, 1976.
Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю). - М., 1986.
Скаткин М.Н, Проблемы современной дидактики. - М., 1980.
Скилбек М. Потребности студентов в эру массового высшего образования // Высшее образование в Европе. Т. 19. 1994. № 3.
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.: Аспект Пресс, 1995.
Смыслы культуры. Международная научная конференция. Санкт-Петербург, 11-13 июня 1996 г. Материалы. - СПб., 1996.
Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.
Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. - М., 1995.
Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М., 1980. С. 213.
Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. - М., 1975.
Состояние и развитие ДО в мире. Аналитический доклад Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. - М.: Магистр, 1999. С. 45.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 2002.
Стоуне Э. Психопедагогика: Психологическая теория и практика обучения. - М., 1984.
Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы. - Минск, 1991.
Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. - М., 1980. С. 47.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1983.
Талызина Н.Ф., Карлов Ю.В. Педагогическая психология // Психодиагностика интеллекта. - М.: МГУ, 1987.
Теория и практика преподавания учебных дисциплин в техническом вузе. Сб. статей по проблемам высшей школы. - Новочеркасск, 1996.
Фурманец Б. Имидж преподавателя (о психологических принципах) // Вестник противовоздушной обороны. 1992. № 10.
Хуторской А.В. Современная дидактика. - СПб.: Питер, 2001.
Хуторской А.В. Эвристическое обучение. - М.: МПА, 1998. С. 266.
Цапкин В.Н. Личность как группа - группа как личность // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 4.
Цветков В.Я. Геоинформационные системы и технологии - М.: ФиС, 1998. С. 288.
Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1994. № 4, С. Id-19.
Шадриков В Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. - М., 1982.
Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. - М., 1981.
Шукшунов В.Е., Взятышев В. Ф., Романова Л.М. Через развитие образования - к новой России. - М.: МАН ВШ, 1993.
Щедровицкий Т.П. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности. Обучение и развитие. - М., 1966.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989.
Этюды дидактики высшей школы: монография / Под ред. А. П. Чернышева. - М., 1995.
Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. - Казань, 1991.
Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. - М., 1984.
Заведующий кафедрой возрастной
и педагогической психологии, доцент,
кандидат психологических наук П. А. Рябцев
Название реферата: Темы ов для аспирантов по психологии высшей школы Требования к специалисту с высшим образованием и особенности развития личности студентов
| Слов: | 1916 |
| Символов: | 16293 |
| Размер: | 31.82 Кб. |
Вам также могут понравиться эти работы:
- «Российские физики лауреаты Нобелевской премии»
- Майкл Ляйппе «Социальное влияние»
- Организационные структуры управления
- База знаний в области технологий и систем использования низкотемпературных и возобновляемых источников энергии
- Фгу внии гочс (ФЦ)
- «Правовые основы оплаты труда»
- План. Вступление. Теоретические основы выбранной темы. Творческий подход к оценке знаний и умений учащихся (из опыта работы): а. Устный ответ у доски