МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РК
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С. АМАНЖОЛОВА
КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЯМ
ПО ДИСЦИПЛИНАМ
«ПСИХОЛОГИЯ»,
«ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
СОСТАВИТЕЛЬ: преподаватель
кафедры общей психологии
Садыкова Алмагуль Нурсаитовна
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНАМ
«ПСИХОЛОГИЯ», «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
1 Список рекомендуемой литературы:
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1998
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2002
Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1989
Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: МГУ, 1990
Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: от темперамента к характеру и типологии личности. – М., 1991
Батаршев А.В. Современные теории личности: краткий очерк. – М.: Сфера, 2003
Бодалев А.А. Психология личности. – М., 1988
Божович Л.И. Избр.психол. труды: проблема формирования личности. – М., 1995
Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти Т. – М.: Педагогика, 1983
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Педагогика, 1986
11. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986
12. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1998
13. Годфруа Ж. Что такое психология? – М., 1992
14. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М.: МПСИ, 1998
15. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 1999
16. Запорожец А.В. Избр.психол.труды: в 2-х т. – М.: Педагогика, 1986
17. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999
18. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.: Питер, 2000
19. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М.: Наука, 1983
20. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. – М.,1979
21. Кречмер Э. Строение тела и характер. М., 1995
22. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Киев: ВИща школа, 1989
23. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 1975
24. Леонтьев А.Н. Избр.психол.произведения: в 2-х Т. – М.: Педагогика, 1983
Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека: Введение в психологию / Пер. с англ. под ред. А.Р. Лурия. – М.: Мир, 1974
26. Лурия А.Р. Эволюцонное введение в психологию. – М.: МГУ, 1975
27. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. – М.: МГУ, 1975
28. Лурия А.Р. Внимание и память. – М.: МГУ, 1975
29. Лурия А.Р. Язык и мышление. – М.: МГУ, 1979
30. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.: Медицина, 1983
31. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2006
32. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. – М.: Просвещение, 1964
33. Небылицын В.Д. Избр.психол.труды: в 2-х Т. – М.: Педагогика, 1990
34. Немов Р.С. Психология: в 3-х кн. – М.: ВЛАДОС, 2004
35. Общая психология: Курс лекций / Сост. Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 1995
36. Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив. –М.: Политиздат, 1982
37. Петровский А.В. История советской психологии. – М.: Просвещение, 1967
38. Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М., 1986
39. Платонов К.К. Занимательная психология. – М., 1986
40. Психология: учеб. / Под ред. А.А. Крылова. – М., 1998
41. Психология: учеб. / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000
42. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000
43. Селье Г. Стресс без дистресса. – Рига: Виеда, 1992
44. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. – М.: Просвещение, 1966
45. Смирнов А.А. Избр.психол.труды: в 2-х т. – М.: Педагогика, 1987
46. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов, 1995
47. Страхов И.В. Психология характера. – Саратов: СГПИ, 1970
48. Теплов Б.М. Избр.труды: в 2-х т. – М.: Педагогика, 1985
49. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. – М.: Наука, 1966
50. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. – М.: МГУ, 1976
51. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. – М., 1991
52. Фрейд З. Психология бессознательного. – М., 1990
53. Хрестоматия по общей психологии / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: МГУ, 1979
54. Юнг К. Аналитическая психология. – СПб.: Питер, 1994
55. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1976
2
Планы семинарских занятий (в рамках СРСП)
ТЕМА 1 Методы и основные отрасли психологии
методология, метод, методика: соотношение понятий в рамках науки.
специфика наблюдения. Виды и их сущность.
метод эксперимента.
метод опроса.
тесты и тестирование. Виды тестов.
фундаментальные и прикладные отрасли психологии
СРСП: представить классификацию методов исследования по Б.Г. Ананьеву
ТЕМА 2 Понятие о психике, сознании и деятельности человека
1. Психика: понятие и свойства
2. А.Н. Леонтьев о раздражимости чувствительности
3. Понятие о деятельности. Структура человеческой деятельности
4. Виды деятельности (игра, учение, общение, труд)
5. Учение о деятельности в отечественной психологии
ТЕМА 3
Основные психологические школы в Западной Европе и США
психоаналитическая школа:
1.1. психодинамическая теория З.Фрейда
1.2. аналитическая психология К.Г.Юнга
1.3. индивидуальная психология А.Адлера.
гештальтпсихология: М.Вертгеймер, К.Коффка, В.Келер, К.Левин.
гуманистическая психология:
3.1. феноменологическое направление К.Роджерса
3.2. мотивационное направление А. Маслоу
ТЕМА 4
Основные направления в отечественной психологии
Естественно-научное направление: труды В.М. Бехтерева, И.М. Сеченова, И.П. Павлова, Г.И. Челпанова, К.Н. Корнилова, П.П. Блонского.
Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и его школа (А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконин, П.Я.Гальперин и др.).
Деятельностный подход С.Л. Рубинштейна.
Теория установки Д.Н. Узнадзе.
«Человекознание» Б.Г. Ананьева.
СРСП: построить «Древо развития психологических идей» в западной и отечественной психологии
ТЕМА 5 Психология личности
индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность: соотношение понятий
социальные ситуации развития личности
роли и ценностные ориентации личности
возрастная периодизация жизненного цикла личности
- периодизация Л.С. Выготского
- периодизация А.Н.Леонтьева
- периодизация В.И. Слободчикова
- периодизация Э.Эриксона
ТЕМА 6 Феноменология малых групп
1. Понятие группы. Классификация групп.
2. Малая группа как социально-психологический феномен
3. Малая группа как совокупность субъектов общения
4. Малая группа как совокупный субъект общения.
ТЕМА 7 Психология межличностных отношений
Понятие межличностных отношений. Категория общения в психологии. Функции общения
Виды общения: вербальное, невербальное. роль невербального поведения в процессе общения: жесты, мимика, положение тела в пространстве, организация пространства
Стороны общения: перцептивная, интеракционная, коммуникативная.
Виды общения в группе: формальные и неформальные. Отношения между руководителями и подчиненными. Стиль руководства.
ТЕМА 8 Психология ощущения и восприятия
СРСП: заполнение таблицы «Сравнительный анализ ощущений и восприятия»
| № |
Параметр |
Характеристика |
|
| Ощущение |
Восприятие |
||
| 1 |
Определение |
||
| 2 |
Физиологическая основа |
||
| 3 |
Виды |
||
| 4 |
Свойства |
||
| 5 |
Отличия |
||
| 6 |
Сходства |
||
ТЕМА 9 Психология внимания
понятие внимания. Полемика о психологическом статусе внимания. Функции внимания
основные виды и свойства внимания.
Виды нарушения внимания
СРСП: Заполнение таблицы «Психологические теории внимания»:
3.1. моторная теория Т.Рибо
3.2. теория Н.Н. Ланге
3.3. теория установки Д.Н. Узнадзе
3.4. концепция П.Я. Гальперина
| Автор |
Название теории |
Основные положения |
ТЕМА 10 Психология памяти
1. общее представление о памяти. Основные процессы и механизмы памяти
Изменение памяти во времени: явление реминисценции, эффект Зейгарник, кривая забывания памяти Г
Виды нарушения памяти
СРСП: Классификации видов памяти
ТЕМА 11 Психология мышления и речи
теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина
стадии развития интеллекта Ж. Пиаже
культурно-историческая концепция развития мышления Л.С. Выготского
общее представление о воображении и его роли в жизни человека
Виды воображения. Механизмы и техники творческого воображения
СРСП: Заполнение таблицы «Сущность мышления»
| № |
Параметр |
Содержание |
| 1 |
Определение |
|
| 2 |
Основные виды |
|
| 3 |
Операции мышления |
СРСП: Анализ психологических теорий речи
| № |
Название теории, автор |
Основные положения |
Достоинства |
Недостатки |
| 1 |
Теория научения
|
|||
| 2 |
Теория специфических задатков Н. Хомского |
|||
| 3 |
Теория развития речи Ж. Пиаже |
|||
| 4 |
Культурно-историческая теория Л.С. Выготского |
ТЕМА 12
Психология воображения
СРСП: Заполнение таблицы «Сущность воображения»
| № |
Параметр |
Содержание |
| 1 |
Определение |
|
| 2 |
Функции |
|
| 3 |
Основные виды |
|
| 4 |
Механизмы и техники творческого воображения |
ТЕМА 13 Эмоционально-волевая сфера
эмоций, основные характеристики эмоций.
типы эмоциональных переживаний: аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения, эмоциональный стресс
классификации эмоций (К.Изард, Б.И. Додонов и др.)
понятие воли. Общая характеристика волевых действий
структура волевого акта
СРСП: составление таблицы «Психологические теории эмоций»
| № |
Теория и автор |
Содержание |
| 1 |
Эволюционная теория Ч.Дарвина |
|
| 2 |
Теория Джеймса-Ланге |
|
| 3 |
Теория Кеннона-Барда |
|
| 4 |
Информационная теория В.П. Симонова |
СРСП: проследить развитие воли и произвольности в онтогенезе психических процессов и состояний
ТЕМА 14 Темперамент
1. понятие о темпераменте психологические характеристики типов темперамента
2. учения о темпераменте:
- учение Гиппократа о типах темперамента
- конституционные типологии Э.Кречмера
- концепция У.Шелдона
- вклад Павлова И.П. и Теплова Б.М. в учение о темпераменте
ТЕМА 15 Характер
1. понятие о характере, чертах характера и акцентуациях
2. теоретические и экспериментальные подходы к изучению характера:
- типология характера К.Леонгарда
- классификация акцентуаций А.Е. Личко
- социальная типология Э. Фромма
3. закономерности формирования характера
ТЕМА 14 Психология способностей
общая характеристика способностей человека. Признаки понятия «способность» по Б.М. Теплову
виды способностей
врожденные задатки и генотип. Проблема развития способностей
уровни развития способностей
качественный и количественный анализ способностей
изучение способностей:
- первые теории способностей
- «френология» Ф. Гальтона
- концепция К.А. Гальвеция
3
. Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям в рамках СРСП:
1. При подготовке к семинарским занятиям необходимо использовать несколько литературных источников;
2. Обязательно конспектирование по теме;
3. Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;
4. Приветствуется творческий подход в освещении вопросов
5. Если студент не успел ответить по теме семинара, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы семинара.
4. Календарно-тематический план СРС
4.1Тематика рефератов:
Взгляды античных философов на природу души
Интроспективная психология Дж.Локка
Ассоциативная психология В.Вундта
Комплексный подход Б.Г. Ананьева к изучению человека
Культурно-историческая концепция развития высших психических функций Л.С.Выготского
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина
Деятельностная теория А.Н.Леонтьева
Проблема неосознаваемых психических процессов в психологии
Нарушения ощущений и восприятия
Нарушения внимания и памяти
Нарушения мыслительной и речевой деятельности
Нарушения эмоционально-волевой сферы личности
Проблема акцентуаций характера в подростковом возрасте
Общая характеристика эмоционального стресса
Общепсихологическая характеристика общния и его видов
Малая группа как социально-психологический феномен
Лидерство и руководство: сравнительный аспект
Рекомендации по подготовке по выполнению рефератов:
1. На выполнение задания дается 2-3 недели.
2. При подготовке заданий необходимо использовать несколько литературных источников;
3. Материал для содержания реферата берется из списка дополнительной литературы и собственных источников студента.
4. Приветствуется творческий подход в освещении темы
5. Реферат сдается в печатном виде на листах формата А4, объемом не менее 10 страниц. Параметры страницы: слева – 3 см, сверху – 1,5 см, справа – 1,5 см, снизу – 2см. Шрифт - Times New Roman, 14 кегль, междустрочный интервал – одинарный.
6. Реферат должен иметь четкую структуру:
- Титульный лист (стандартный)
- План реферата
- Введение
- Основная часть
- Заключение
- Список используемой литературы (не менее 5 источников)
4.2 Тематика письменной работы
1. Особенности психологии как науки
2. Методы психологии
3. Психология ощущения (определение, физиологическая основа, анализатор, строение анализатора, виды ощущений, свойства
4. История развития психологических знаний
5. Психология восприятия (определение восприятия, физиологическая основа, основные виды и свойства восприятия)
6. Основные психологические школы
7. Психология внимания (понятие внимания, мнение психологов о статусе внимания. функции внимания, характеристика основных свойств внимания)
8. Психология памяти (общее представление о памяти, основные процессы памяти, классификации видов памяти)
9. Психология мышления (определение мышления, мыслительные операции, виды мышления)
10. Психология речи (понятие речи, свойства и функции речи, виды речи, основные теории речи)
11. Психология воображения (сущность воображения, виды воображения, функции воображение, его социальное значение, механизмы творческого воображения)
12. Понятие о психике, сознании и деятельности человека
13. Эмоционально-волевая сфера (понятие эмоций, функции эмоций, эмоциональные состояния: тревога, фрустрация, стресс, аффект, гнев, агрессия)
14. Основные направления в отечественной психологии: естественно-научное направление (труды В.М. Бехтерева, И.М. Сеченова, И.П. Павлова, Г.И. Челпанова, К.Н. Корнилова, П.П. Блонского)
15. Понятие воли и структура волевого акта.
16. Характер (понятие о характере, чертах характера и акцентуациях)
17. Темперамент (понятие о темпераменте, учения о темпераменте: учение Гиппократа о типах темперамента, конституциональные типологии Э. Кречмера, концепция У. Шелдона, вклад Павлова И.П. и Теплова Б.М. в учение о темпераменте, психологические характеристики типов темперамента)
18. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и его школа (А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин и др.)
19. Способности (общая характеристика способностей человека, признаки понятия «способность» по Б.М. Теплову, виды способностей, уровни развития способностей)
20. Понятие общения и феномен малой группы
Рекомендации по выполнению контрольных работ:
содержание контрольных работ берется из лекционных материалов и тематики семинарских занятий.