Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Московский психолого-социальный институт
Филиал НОУ ВПО «МПСИ» в г. Удомле Тверской области
Кафедра психологии
УТВЕРЖДАЮ
Зав.кафедрой
_________________
«02» февраля 2011 г.
Т.М. Федорова
Методические рекомендации
по подготовке курсовых работ
по общей психологии
Рекомендовано Советом филиала
(протокол №3 от 14 января 2011г.)
Удомля 2011
Автор-составитель: Федорова Т. М.
, к.псх.н.
Рецензент
: Немов Р. С.
, д. псх. н., профессор
Данные методические рекомендации утверждены на заседании кафедры психологии от 02 февраля 2011г., протокол №4.
В соответствии с учебным планом подготовки психолога по специальности 030301.65 «Психолог. Преподаватель психологии» студенты первого и второго курсов дневной формы обучения, а также второго и третьего курса вечерней и заочной форм обучения в обязательном порядке выполняют курсовые работы по общей психологии, а начиная с третьего (четвертого для вечерней и заочной форм обучения) курса и далее пишут курсовые и дипломную работу по выбранной ими специализациям. Выбор темы курсовой работы осуществляется студентом по согласованию с научным руководителем, который официально утверждается в данном качестве руководством кафедры общей психологии.
Основной целью курсовых работ по общей психологии является расширение и углубление знаний по основным разделам общей психологии. Курсовая работа является индивидуальной самостоятельно выполненной работой студента и представляет собой решение студентом под руководством преподавателя частной научной задачи. На курсовую работу распространяются все общие требования, предъявляемые к любому научному исследования, включая требования научной этики, новизны, обоснованности выводов, логической целостности и завершенности. Отсюда же вытекают требования к оформлению курсовой работы: изложение материала определяется логикой изучаемого предмета. Квалификационная значимость курсовой работы определяется в первую очередь тем, в какой степени студент научился самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность на всех ее этапах: начиная от анализа специальной литературы и заканчивая получением и осмыслением собственного экспериментального материала.
В работу должны включаться лишь релевантные выбранной теме материалы. Не следует включать данные, не определяемые прямо логикой научного исследования, даже если они дополнительно характеризуют учебные достижения студента (проработанную литературу, овладение методикой и т.д.).
Недопустим пересказ учебников, учебных пособий и справочных изданий, поскольку контроль за усвоением этих знаний входит в задачу текущих экзаменов и зачетов.
Научная работа студента (как и любая научная работа) оформляется для представления специфическому читателю – ученому, специалисту в определенной области знания, который должен ее понять и извлечь интересующую именно его информацию. Поэтому при оформлении работы должны выполняться следующие требования:
1) Работа должна быть написана на литературном русском языке - наличие орфографических и стилистических ошибок недопустимо;
2) Текст должен быть легко читаемым, напечатан через 1,5-2 интервала шрифтом порядка 12 пунктов для основного текста (близко к стандартному шрифту механической пишущей машинки). Общий объем работы., как правило, не должен превышать 30-40 стр;
3) Следует использовать лаконичный объективно-беспристрастный стиль изложения. Необходимо следить за точностью формулировок и корректностью употребляемых терминов и понятий (при необходимости давать определения используемых понятий, пояснять, почему выбран тот или иной вариант употребления понятия), не использовать в качестве терминов слова, заимствованные из иностранного языка, если существуют полностью эквивалентные понятия в русском языке;
4) Необходимо соблюдать строгий и единообразный способ ссылок на цитированные литературные источники. Рекомендуется использовать один из двух основных способов ссылок: либо через указание в скобках фамилии автора и года работы ( в случае двух соавторов – указываются оба автора, в случае большего числа соавторов – фамилия первого автора и обозначение « и др.»), либо через указание в скобках номера источника в списке литературы;
5) В случае прямого цитирования в кавычках дословно повторяется текст из соответствующего источника. В ссылке на источник в этом случае через запятую точно указывается страница, на которой начинается данная цитата;
6) В соответствии с этикой научного изложения, необходимо строго следить за правильностью цитирования и соответствия ссылок на источники. Способ и форма изложения материала должна облегчать понимание читателем того, какие из результатов (идей, гипотез и пр.), упоминаемых в работе являются авторскими, а какие – продуктом чужого творчества. Напоминаем, что в соответствии с п. 19 «Положения о порядке присуждения ученых степеней и присвоения ученых званий» в случае использования в работе чужого материала без ссылки на автора и источник, диссертация снимается с рассмотрения вне зависимости от стадии прохода без права ее повторной защиты. Это правило распространяется на курсовые и дипломные работы;
Можно рекомендовать следующую структуру курсовой работы:
1. Работа должна содержать титульный лист, на котором сверху указывается организация, где выполнена работа, в середине листа фамилия, имя и отчество автора, название работы с указанием, что это курсовая работа такого-то курса. Затем указывается научный руководитель (должность, звание, Ф.И.О.), а внизу страницы место и год проведения работы.
2. Оглавление.
3. Введение (1-2 стр.), где должны быть кратко сформулированы: фундаментальная проблема, которой посвящена работа, предмет и задачи исследования, и возможные подходы, предлагаемые автором для решения поставленной задачи.
4. Основная часть текста начинается с анализа проблемы исследования и литературного обзора, в задачу которого входит изложение краткой истории вопроса, точки зрения и подхода к постановке и решению интересующей автора проблемы, а также нали
5. Если курсовая работа будет продолжена на более старших курсах по специализации «общая психология», основная часть текста должна быть продолжена постановкой проблемы исследования, формулировкой гипотезы, обоснованием методики, ее описанием, обоснованием алгоритмов обработки и анализа собственных экспериментальных данных.
6. Следующим разделом работы должно быть описание полученных результатов и выявленных закономерностей, а также их обсуждение.
7. Выводы должны быть соотнесены с основной гипотезой исследования.
8. В заключении подводятся основные итоги исследования и, возможно, намечаются перспективы дальнейшего исследование.
9. Работа должна быть завершена списком литературы.
Работа должна иметь сквозную нумерацию страниц, причем титульный лист является первой страницей. Номер страницы на титульном листе не ставится.
Темы курсовых работ по общей психологии №1
1. Проблемы биологического и социального
2. Психофизиологические основы психической деятельности
3. Методологические принципы в научной психологии
4. Принципы активности в психологии
5. Принципы системности в психологии
6. Принципы развития в психологии
7. Принципы историзма в психологии
8. Проблема формирования и развития высших психических функций в трудах Л.С. Выготского и его последователей
9. Принцип деятельности в психологии
10. Теория деятельности А.Н. Леонтьева и ее развитие в трудах отечественных психологов.
11. Происхождение и развитие психики в филогенез
12. Происхождение сознания
13. Интеллектуальное поведение животных
14. Качественные отличия психики человека и животных
15. Проблема научения у животных
16. Инстинкты и научение
17. Проблема сознания в психологии
18. Неосознаваемые процессы в психике человека
19. Проблема установки в психологии
20. Актуальные проблемы в современной психологии
21. Психофизическая проблема
22. Теории восприятия
23. Механизмы восприятия
24. Восприятие времени
25. Восприятие пространства
26. Восприятие движения
27. Восприятие цвета
28. Развитие восприятия в деятельности
29. Иллюзия восприятия
30. Сенсорные процессы
31. Проблема измерения порогов чувствительности
32. Влияние сенсорной депривации на психическое развитие
33. Современные представления о механизмах сенсорных процессов
34. Теории внимания
35. Развитие внимания в деятельности
36. Внимание и сознание
37. Современные представления о механизмах влияния
38. Пути экспериментального формирования внимания
39. Теории памяти
40. Развитие и тренировка памяти
41. Механизмы памяти
42. Индивидуальные особенности памяти
43. Основные процессы и законы памяти
44. Индивидуальные и возрастные особенности памяти
45. Теории мышления
46. Экспериментальные исследования мышления
47. Мышление и речь
48. Проблема формирования памяти
49. Основные направления исследования творческого мышления
50. Теории интеллекта
51. Воображение и творчество
52. Индивидуальные возрастные особенности мышления
Темы курсовых работ по общей психологии №2
1. Исследование психических состояний в психологии
2. Теории эмоций
3. Эмоции и чувства
4. Психология агрессивности
5. Психология чувств
6. Влияние эмоций на познавательные процессы
7. Проблема тревожности в современной психологии
8. Функциональные состояния человека
9. Психология стресса
10. Проблема эмоциональной устойчивости человека
11. Проблема потребностей в современной психологии
12. Экспериментальные исследования мотивации
13. Мотивация и деятельность
14. Понятие мотивации в трудах отечественных и зарубежных психологов
15. Развитие мотивационно-потребностной сферы личности
16. Психология воли
17. Волевые качества личности
18. Проблема развития воли
19. Теория личности в зарубежной психологии
20. Теории личности в гуманистической психологии
21. Проблема личности в трудах отечественных психологов
22. Проблема построения технологии личности.
23. Развитие личности в деятельности
24. Исследование самооценки в психологии
25. Исследование уровня притязаний
26. Проблема направленности личности
27. Ценности и ценностные ориентации личности
28. Проблема развития самосознания
29. Самооценка в структуре самосознания личности
30. Динамический подход к изучению личности
31. Психоаналитические концепции развития личности
32. Теории темперамента
33. Связь темперамента с характером
34. Экспериментальные исследования свойств нервной системы
35. Индивидуальный стиль деятельности
36. Место темперамента в структуре индивидуально-психологических свойств человека
37. Психологические аспекты индивидуальности
38. Проблема характера в психологии.
39. Проблема технологии характеров
40. Проблема формирования характера
41. Анализ различных подходов к пониманию акцентуации характера
42. Теории характера
43. Способности в структуре личности
44. Развитие способностей в деятельности
45. Соотношение понятий «способность» и «одаренность»
46. Различные подходы к пониманию механизмов одаренности
47. Теории способностей
48. Проблема диагностики способностей
49. Проблема классификации способностей
50. Соотношение понятий индивид - индивидуальность - личность
51. Проблема межполовых различий в психологии