Методические рекомендации по применению образовательного Интернет ресурса «Поле русской славы: Бородино»

Учебно – методические рекомендации по применению образовательного Интернет - ресурса «Поле русской славы: Бородино»

В 2012 году будет отмечаться одна из славных дат в истории России – 200-летие Победы в Отечественной войне 1812 года.

На основании Указа Президента РФ № 1755 от 28 декабря 2007 года – «О праздновании 200-летия победы России в Отечественной войне 1812 года» - 2012 год объявлен годом истории.

В настоящее время обращение к истории прошлого нашей Родины особенно актуально. Одной из важнейших проблем современного общества является преодоление кризиса нравственных ценностей и укрепление национального самосознания.

Воспоминания о столь знаменательном историческом событии как Отечественная война с французами начала 19 века могут иметь самые благоприятные условия для воспитания патриотизма и гражданственности подрастающего поколения.

В настоящее время у педагогов есть большие возможности по – новому подойти к изучению Отечественной войны 1812 года. Во – первых, существенно расширился круг исторических и литературных источников об этом времени. Во – вторых, в арсенале учителей и воспитателей появились образовательные Интернет – ресурсы. А в – третьих, педагоги имеют возможность сами создавать образовательные ресурсы и размещать их в Сети, обмениваться опытом по использованию их в образовательном процессе.

Преимущество образовательных Интернет – ресурсов состоит в том, что они позволяют использовать не только литературные произведения, исторические документы и исследования по проблеме Отечественной войны 1812 года, но и богатый аудио и визуальный материал. Отсюда возникает больше вариативных возможностей при организации учебной или внеурочной деятельности. Доступность Интернета создаёт возможность для большой просветительской работы среди самых разных категорий населения.

Исходя из всего вышеизложенного, авторы проекта «Поле русской славы: Бородино» при создании образовательного ресурса руководствовались рядом положений.

Концептуальные основы образовательного Интернет - ресурса отражают:

1. понимание авторами актуальности данной работы в свете духовно – нравственных проблем, стоящих перед нашим государством вообще и, в частности, в 2012 год - год истории;

2. представление авторов о виртуальном альбоме «Поле русской славы: Бородино» как о междисциплинарном образовательном ресурсе;

3. логику наполнения образовательного Интернет – ресурса как продукта информационного, просветительского, способного вызвать интерес у разновозрастной публики;

4. рассматривание данного образовательного ресурса как доступного для использования в организации учебной и во внеурочной деятельности, как педагогами, так и учащимися, способствующего повышению качества образования и решению воспитательных задач.

Цель создания образовательного ресурса
авторы видят в сопровождении образовательного процесса, а так же в популяризации юбилейного события – Отечественной войны 1812 года, а именно, Бородинского сражения, в Год российской истории.

Важным шагом нашей работы является определение пользователей образовательного ресурса. Авторы ресурса предполагают, что это будут, прежде всего, учащиеся,
так как к разработке привлекался ученик 9 класса, и наполняемость сайта, форма представления материала, таким образом, проходила своеобразную экспертизу на привлекательность для учащихся. Кроме того, по материалам виртуального альбома были проведены классные часы в виде бесед «Вопросы и ответы о Бородинской битве» для учащихся 5,7,9, и 11 классов. Обратная связь с участниками этих бесед показала неподдельный интерес школьников к обсуждаемому событию – Бородинской битве. Позитивные отклики о сайте мы получили после проведённых бесед, когда наши слушатели посетили Интернет – ресурс и познакомились с ним в полном объёме.

Вторая группа пользователей – это, несомненно, педагоги школ. Авторами была сделана реклама образовательному ресурсу в виде буклета «Поле русской славы: Бородино», в котором размещены адреса публикации проекта. Рекламный буклет был распространён среди учителей школ.

Третья группа – это люди, интересующиеся историей России, это могут быть, в том числе, и родители учащихся. Для того, чтобы информация о виртуальном альбоме была доступна и этой категории потенциальных пользователей, учащимся 9 класса Доценко Алексеем, была написана статья в местную газету, которая была опубликована в рубрике «Год российской истории».

Программные продукты:

Для создания образовательного ресурса были использованы следующие программные продукты: текстовой редактор «Microsoft Office Word»; программа для создания презентаций «Microsoft Office Power Point»; графический редактор «GIMP»; сканер и программа сканирования «XnView»; программа для создания оболочки виртуального альбома – «Конструктор сайтов»; браузеры для тестирования работы сайта – Opera, Firefox, Internet Explorer (и браузеры на его основе – Maxthon, Avant, GreenBrowser),в ходе тестирования было выяснено, что самым оптимальным для работы с сайтом является Internet Explorer и браузеры на его основе.

Дизайн сайта:

Навигация сайта сквозная (линейная) – для удобства пользователей; существует встроенный поиск информации; основные разделы сайта доступны с любой страницы.

Существует ряд факторов, благодаря которым пользователи возвращаются на сайт:

качественное содержание;
разнообразие информации;
наличие малоизвестной информации;
минимальное время загрузки страниц;
простота пользования;
соответствие потребностям пользователя;
в некотором роде, уникальность сайта;
ориентация на современного пользователя «выросшего» в условиях Интернет-культуры.

Контент образовательного ресурса.

В структуре сайта выделяются основные и вспомогательные разделы, которые могут использоваться в любом порядке, независимо от порядкового номера.

Виртуальный альбом «Поле русской славы: Бородино» включает в себя 18 разделов. Отдельные из них включают в себя ряд глав, что отражено в навигации по альбому.

Глава 1. Главная.

Глава 2. Русская армия: Пехота России, Кавалерия России, Иррегулярные части.

Глава 3. Французская армия: Пехота Франции – 3 части; Кавалерия Франции – 2 части.

Глава 4. Генералы 1812 года: Русские генералы, Французские генералы.

Глава 5. Хроника событий.

Глава 6. Статистика.

Глава 7. Мемориал: 2 части.

Глава 8. Военная галерея.

Глава 9. Награды.

Глава 10. Легенды Бородино.

Глава 11. Журавель.

Глава 12. Неизвестное Бородино.

Глава 13. Теребеневская азбука.

Глава 14. Современники о Бородино.

Глава 15. Сигналы русской армии.

Глава 16. Словарь.

Глава 17. Реконструкция сражения.

Глава 18. Авторы.

Что делает образовательный ресурс «Поле русской славы: Бородино» привлекательным для любителя истории России?

Богатый визуальный материал в разделах «Русская армия», «Французская армия», «Мемориал», «Реконструкция», «Теребеневская азбука» представлен в виде слайд – шоу, просматривать которые можно под военную музыку. На странице «Легенды Бородино» звучит пленительная музыка Андрея Петрова и исполняется романс на стихи Марины Цветаевой «Генералы 12 года». Знакомство с «Хроникой событий» сопровождается маршем «Бородино» на стихи М.Ю. Лермонтова в исполнении ансамбля погранвойск НКВД п/у А. Степанова - 1944 год. В этом разделе каждый этап Бородинского сражения проиллюстрирован картинами русских и советских художников – баталистов, в том числе, и фрагментами панорамы «Бородинская битва» Франца Алексеевича Рубо.

В разделах «Неизвестное Бородино» и «Журавель» опубликованы малоизвестные факты из истории сражения и жизни русской армии в мирное время в начале 19 века.

Хотелось бы сказать об одной из особенностей отбора информации для сайта: авторы старались подобрать материалы, не относящиеся к числу хрестоматийных, что и делает привлекательным данный ресурс для тех, кто любит историю.

Методические рекомендации для использования виртуального альбома «Поле русской славы: Бородино» в образовательном процессе.

Богатый информационный, визуальный и аудио материал может быть использован при подготовке к урокам, посвящённым Отечественной войне 1812 года, и во внеклассной работе при подготовке бесед, устных журналов, викторин.

Использование материалов сайта в учебном процессе.

Тема «Отечественная война 1812 года» в школьной программе по истории изучается детьми в начальной школе на уроках окружающего мира, в 8 и 10 классах по истории России 19 века.

Методические рекомендации для уроков в 8 классе.

В 8 классе при изучении темы «Отечественная война 1812 года» большой параграф можно разделить на два урока. (Учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. XIX век». – М.: Просвещение. 2007.).

Содержание первого урока: начало войны: планы, и силы сторон, Смоленское сражение, Бородинская битва. Содержание второго урока: тарутинский манёвр, партизанское движение, гибель Великой армии.

Цель уроков: сформировать у учащихся представление о причинах войны с Францией в 1812 году, целях и задачах России в войне, о состоянии русской и французской армий, об основных этапах военных действий, о героизме русских солдат и русского народа в борьбе против французского нашествия, об историческом значении победы России в Отечественной войне 1812 года.

Эти уроки имеют большой потенциал для воспитания патриотизма и гражданственности у учащихся. Визуальный и аудио материал предлагаемого образовательного ресурса позволит создать необходимый эмоциональный фон на уроке.

На первом уроке при рассмотрении планов и сил сторон можно дать кроме текста из параграфа учебника распечатку материала из виртуального альбома «Русская армия» и «Французская армия». На этой основе сравнить состав, вооружение, подготовленность военных сил России и Франции к войне 1812 года. Слайд – шоу этих страниц образовательного ресурса позволят учащимся воочию увидеть эти особенности. Информация из раздела «Словарь» поможет ответить на вопросы: чем кирасир отличается от драгуна или гусара; гренадеры и лейб-гвардия – что это за войска?

Портреты полководцев Кутузова и Наполеона, русских генералов и французских маршалов, краткий рассказ о них из раздела «Генералы 1812 года» в начале урока помогут создать визуальные образы исторических личностей – участников тех событий

При рассмотрении Бородинской битвы возможно использование материалов о численности сил на Бородинском поле из параграфа и из раздела «Статистика» в виртуальном альбоме. Интернет- ресурс даёт дополнительную информацию о площади Бородинского поля, о составе русской армии (регулярная армия, ополченцы, иррегулярные части), о количестве выпущенных ядер и оружейных и пушечных выстрелах с обеих сторон, о потерях в этой битве, о продолжительности сражения, что, несомненно, будет интересно учащимся. Статистическая таблица может быть выведена на экран при помощи мультимедиа или в виде распечатки на каждый стол учащихся.

Ход Бородинского сражения можно рассмотреть на уроке, воспользовавшись учебником и разделом «Хроника событий». Это может быть рассказ ученика и созданная им презентация «Бородинская битва» в POWER POINT или в программе NOTEBOOK для интерактивной доски, как опережающее домашнее задание, на основе учебного пособия и вышеуказанного раздела.

Второй вариант: на уроке организуется работа в группах. Каждая группа получает задание, связанное с характеристикой боевых действий на отдельных участках Бородинского поля в хронологической последовательности. Представление составленного группой рассказа сопровождается репродукциями картин художников – баталистов, соответствующих каждому этапу сражения, расположенных в разделе «Хроника событий».

В учебнике отсутствует схема Бородинского сражения. Эта проблема решается с помощью картосхемы из образовательного ресурса.

Для создания эмоционального настроя учащихся в ходе урока используется аудио – ресурс раздела: марш «Бородино» на стихи М.Ю. Лермонтова.

В ходе урока встречаются незнакомые слова: редут, люнет, флешь, инфантерия и т.д. Объяснения этих слов есть в словаре учебника, но в виртуальный альбом даёт возможность не только прочитать определение термина, но рассмотрев иллюстрацию из раздела «Словарь», выведенную на экран, выяснить, чем флешь, например, отличается от редута или люнета, так как и то и другое – земляные укрепления.

В учебнике А.А. Данилова нет рассказа о конкретных подвигах наших соотечественников на Бородинском поле. Раздел «Легенды Бородино» поможет ликвидировать этот пробел и учащиеся наряду с именами П. Багратиона и Н. Раевского узнают имена героев: В. Костенецкого, А. Кутайсова, А. Тучкова – 4, П. Лихачёва, Горчакова – 2, увидят картины художников – баталистов, посвящённые этим подвигам.

А кстати, почему Тучкова – 4 и Горчакова - 2? Достаточно открыть «Неизвестное Бородино» в виртуальном альбоме и вы получите ответ на этот вопрос, который неизбежно возникнет у учащихся в ходе урока. Нет времени на уроке? Предложите ученикам обратиться к вышеуказанному Интернет – ресурсу дома и рассказать об этом на следующем уроке.

Завершить урок можно рассказом и показом слайд – шоу раздела «Мемориал», в котором рассказывается о памятниках, установленных героям Бородинского сражения.