Содержание
Введение.
1. История становления конфликтологии как науки..
1. 1. Конфликтология в древнее время
1.2. Конфликтология в новое время
2. Понятие конфликта в педагогике
2.1. Конфликт
2.2. Педагогический конфликт
3. Конфликты и школа.
3. 1. Общие причины возникновения школьных конфликтов
3. 2. Типологизация педагогических конфликтов.
3. 3. Возможные пути решения конфликтных ситуаций в школе.
Заключение.
Введение
Данная курсовая работа посвящена проблеме конфликтов в школьной практике, так как проблема конфликтов развита очень хорошо в любой сфере, а в частности в школе.
Каждый человек – это отдельная личность, которая требует анализа и правильного к ней подхода, а ученики школы, являющиеся еще несостоявшимися в полной мере людьми познают себя разными способами. Таким образом, конфликт является неотъемлемой частью процесса созревания личности. То, что конфликты пронизывают все наше общество, не нуждается в доказательствах. Не миновала эта участь и социальный институт, каким является школа. Не будет преувеличением сказать, что конфликты разной интенсивности характерны для большинства школ. Поскольку педагогическая сфера представляет собой совокупность всех видов целенаправленной социализации личности, а суть ее — деятельность по передаче и освоению социального опыта, то именно здесь необходимы благоприятные социально-психологические условия, обеспечивающие душевный комфорт педагогу, ученику и родителям.
Цель данной курсовой работы – рассмотреть конфликты в педагогической практике и их влияние на воспитание детей, в частности в школе.
Задачи курсовой работы:
Изучить историю становления такой науки как конфликтология. Ее развитие в древнее время и на современном этапе.
Рассмотреть явление педагогического конфликта
Найти причины возникновения конфликтов в школе и пути их решения.
В курсовой работе рассмотрены мнения таких авторов как Ворожейкин И. Е., Дмитриев А.В., в области конфликтологии непосредственно. Изучены исследования педагогов: Ольшанского В., Журавлева В.И. Также использован материал кандидата психологических наук, врача-педиатра Светланы Шабас. Рассмотрены виды, типы конфликтов, приведены примеры конфликтов в педагогической практике. А также ситуации, в которых возникают школьные конфликты, т. е. причины их возникновения.
Современная актуализация интереса к педагогической конфликтологии обусловлена многими причинами. Прежде всего, это экономические и политические условия, изменение жизненного уровня основной массы населения. Также, можно упоминать изменения непосредственно в области педагогической практики. И, наконец, возросшая напряженность в межличностных отношениях в школьном социуме, а также напряженный стиль общения во многих семьях.
В настоящее время в мире очень много всевозможных явлений, которые негативно влияют на че
Одним из объективных элементов конфликта является его среда, включающая совокупность объективных условий конфликта. Среда конфликта оказывает существенное влияние на причины его возникновения и всю динамику. Следовательно, мы будем опираться на среду возникновения конфликта, которой в нашем случае является школа.
Заключение
Разумеется, представленный научный обзор педагогической конфликтологии является далеко не полным. Однако можно с уверенностью утверждать, что проделана немалая серьезная работа.
В курсовой работе рассмотрены различные виды конфликтов в школьной практике, приведены примеры способов их предупреждения и разрешения. Использован фактический материал в виде тестов и тренингов, а также выписок из законодательных документов. Курсовая работа содержит обзор характерных причин, которые вызывают конфликты, методы борьбы с ними, а также непосредственных участников конфликта.
Цель курсовой работы, которая заключалась в рассмотрении конфликтов в школе и их влияния на воспитание детей, достигнута. Выявлены существенные и значимые проблемы современной педагогической конфликтологии. Задачи, поставленные нами в процессе изучения материала по теме педагогической конфликтологии рассмотрены. Произведены необходимые исследования в сфере школьной педагогики, изучено применение на практике приемов урегулирования конфликтов.
Анализ изученной литературы по проблеме школьного конфликта позволил выделить еще ряд важнейших понятий, связанных с педагогической конфликтологией. Например, в чем заключается сущность таких категорий, причина конфликта, предмет конфликта, среда конфликта и др. Причиной педагогического конфликта можно считать ценности, ресурсы или статус, по поводу которых этот конфликт происходит. С причиной конфликта тесно связано понятие предмета конфликта, под которым можно подразумевать материальные образования, с ним связанные. Даже с учетом конкретной ситуации бывает нелегко определить причину и предмет конфликта.
Итак, зная причины и условия школьных конфликтов, можно лучше разобраться в природе самого конфликта, а потому определить методы воздействия на него или модели поведения в процессе него.
Подводя итоги всему вышесказанному, следует заметить, что основная часть курсовой работы в области педагогической конфликтологии была направлена на изучение научной базы причин школьных конфликтов. Является важным обозначение структуры причин, провоцирующих проявление конфликтного состояния как личности ученика или педагога, так и самого школьного социума. Знание этих причин позволяет объективно определить условия, которые их порождают. И потому, оказывая воздействие на эти условия, можно целенаправленно влиять на то, что обусловливает возникновение конфликта и характер его последствий.