Методические указания по подготовке к семинарским занятиям для студентов вечерней формы обучения экономических специальностей

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Санкт-Петербургский государственный технологический институт

(Технический университет)

Кафедра истории Отечества, науки и культуры

А.Б. Гуркин, В.С. Катаев, И.П. Потехина

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Методические указания

по подготовке к семинарским занятиям

для студентов вечерней формы обучения

экономических специальностей

Санкт-Петербург

2008

УДК 947

Гуркин, А.Б.
Отечественная история: Методические указания по подготовке к семинарским занятиям для студентов вечерней формы обучения экономических специальностей / А.Б. Гуркин, В.С. Катаев, И.П. Потехина. СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2008. 48 с.

В методических указаниях содержатся материалы по подготовке к семинарским занятиям.

Методические указания предназначены для студентов I курса экономических специальностей вечерней формы обучения, изучающих курс Отечественной истории. Разработаны в соответствии с требованиями федерального компонента по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» и соответствуют рабочей программе дисциплины «Отечественная история».

Рецензент:

М.М. Шумилов, проф., д.и.н. (кафедра истории и мировой политики Северо-западной Академии государственной службы)

Утверждены на заседании методической комиссии гуманитарного отделения 27 мая 2008 г.

Рекомендованы к изданию РИСо СПбГТИ (ТУ)

ВВЕДЕНИЕ

Данные методические указания предназначены для студентов I курса факультета экономики и менеджмента вечерней формы обучения, изучающих курс «Отечественная история». Изучение этого курса в СПбГТИ (ТУ) осуществляется в соответствии с новым государственным стандартом. Курс рассчитан на углубленное и подробное изучение всех основных аспектов российской истории. Часть из них целесообразно вынести для изучения на семинарских занятиях. Это касается, прежде всего, тех проблем, которые вызывают наибольшие трудности у студентов, а также вопросов, которые неоднозначно трактуются в исторической литературе и являются дискуссионными.

Лекции, прослушанные студентами, являются основой их теоретической подготовки, так как дают систематизированные основы научных знаний об истории. Знания, полученные на лекциях, должны закрепляться и углубляться в ходе самостоятельного дополнительного изучения. Самостоятельная работа студентов представляет собой одну из важнейших форм учебно-воспитательного процесса в высшей школе. При этом ее значение имеет неуклонную тенденцию к возрастанию. Объясняется это тем, что в комплексе требований, предъявляемых специалисту, все больший удельный вес занимает умение самостоятельно ориентироваться в потоке информации и накопленных знаний. Семинарские занятия — это одна из основных форм изучения истории в вузе. Целью их проведения является углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой.

Методические указания носят комплексный характер. Они включают в себя темы и планы семинарских занятий, вопросы, выносимые на обсуждение, тематику докладов, а также список основной и дополнительной литературы к каждому семинару. Готовясь к семинару, студент должен, прежде всего, ознакомиться с планом семинарских занятий. Следует внимательно прочесть свой конспект лекции по изучаемой теме и рекомендуемую литературу. При этом особое внимание следует обращать на то главное, что должно быть вычленено в каждом вопросе. С незнакомыми терминами и понятиями следует ознакомиться в глоссарии, помещенном в настоящем пособии, либо в историческом словаре или энциклопедии.

Ответ на вопрос плана должен быть доказательным и аргументированным, студенту необходимо уметь отстаивать свою точку зрения. Для этого следует использовать исторические документы, монографическую, учебную и справочную литературу. Активно участвуя в обсуждении вопросов плана семинарского занятия, студенты учатся логически рассуждать, внимательно слушать своих товарищей, принимать участие в спорах и дискуссиях.

Чтобы облегчить свою подготовку к семинарскому занятию, студент должен законспектировать рекомендуемую литературу, внимательно осмыслить фактический материал и сделать выводы. Особенно это касается такой формы работы на семинаре, как выступление с индивидуальным докладом, который студент избирает из рекомендованного списка. Студенту надлежит хорошо подготовиться к выступлению с докладом, чтобы уметь грамотно и полно ответить на заданные ему вопросы; уметь сделать вывод и показать значение данной проблемы для изучаемого курса. Студенту необходимо также дать анализ той литературы, которой он пользовался при подготовке к докладу.

Большую помощь в подготовке к семинарским занятиям студентам окажет библиотека института, в которой имеется обширная учебная, научная и справочная литература, а также необходимые наглядные пособия.

1 СЕМИНАР
(МЕТОДИЧЕСКИЙ)

1. История как наука. Предмет изучения курса

2. Понятие об историческом источнике

3. Историография отечественной истории

4. История России как часть всемирной истории

Рекомендуемые доклады

1) Место истории в жизни человека и общества

2) Выдающиеся русские историки: Василий Никитич Татищев (1686–1750), Николай Михайлович Карамзин (1766–1826), Сергей Михайлович Соловьев (1820–1879), Василий Осипович Ключевский (1841–1911), Сергей Федорович Платонов (1860–1933), Александр Сергеевич Лаппо-Данилевский (1863–1919) — по выбору студентов

Методические советы

При изучении первого вопроса
следует представлять, что термин «история» весьма многогранен и имеет несколько разных значений. В рамках настоящего курса он используется исключительно для обозначения одной из основных гуманитарных дисциплин, предметом изучения которой является исследование человеческого общества во всем его многообразии и конкретности для того, чтобы понять его прошлое, настоящее и иметь возможность прогнозировать будущее.

Студенту необходимо понимать, что предметом истории в зависимости от изучаемого объекта является как история мира в целом (всемирная и всеобщая история), так и история отдельных континентов (например, история Азии и Африки), история отдельных регионов (например, балканистика), история отдельных стран (например, история Китая) и их народов (например, славяноведение). Студент должен четко знать, что является предметом изучения дисциплины «Отечественная история» и какие функции она выполняет. В ходе дальнейшей подготовки по данному вопросу студенту следует вкратце назвать этапы становления исторической науки, при этом обратить особое внимание на то, что процесс ее развития был неразрывно связан с совершенствованием методологии истории, т. е. всего того комплекса принципов и методов, в рамках которого осуществляется историческое исследование. Необходимо также перечислить основные отрасли исторической науки и знать наиболее важные вспомогательные исторические дисциплины, указав значение каждой из них для исторического исследования.

При подготовке ко второму вопросу
следует, прежде всего, уяснить, что изучение истории невозможно без тщательного рассмотрения и исследования различных источников. Исторический источник, будучи единственным возможным носителем информации о человеческом прошлом, представляет собой главное и непременное условие для познания этого прошлого, поэтому нужно дать определение того, что такое исторический источник, и продемонстрировать знакомство с основными системами классификации источников, принятыми в российской научной литературе.

Приступая к изучению третьего вопроса
, студенту важно понимать, что термин «историография» употребляется для обозначения совокупности научных трудов по какой-либо исторической проблеме, а также используется для названия особой отрасли исторической науки, изучающей ее собственную историю. В ходе дальнейшей подготовки студент должен составить представление об основных этапах становления исторического знания в России. Обращаясь к конкретным аспектам развития исторического знания в нашей стране, студент также должен продемонстрировать знакомство с именами и основными научными сочинениями наиболее известных российских историков.

Готовясь к четвертому вопросу
, нужно обратить внимание на то, что изучение любой национальной истории возможно только в контексте мирового исторического процесса. Познание сути того, как развивается этот процесс, всегда волновал историков. В научной литературе существует много суждений на этот счет, но все они в той или иной степени уязвимы и несовершенны. Вместе с тем, если обобщить все эти суждения, то можно свести их к двум основным подходам к типологизации и периодизации истории. Первый подход можно охарактеризовать как универсалистский или линейный. Он исходит из того, что существует единый культурно-исторический процесс и все развитие человечества — это последовательная смена определенных этапов. Везде эти этапы были одинаковы, хотя и допускается, что какие-то регионы или народы не прошли все этапы, отставая в своем развитии. Наиболее яркими примерами такого подхода являются марксистская теория последовательной смены общественно-экономических формаций, а среди немарксистских концепций — европоцентризм. Второй подход состоит в отрицании единства развития человечества и сходных этапов его развития. Этот подход можно охарактеризовать как концепцию цивилизационного, многовариантного (плюралистического) исторического развития. Согласно этому подходу, историю человечества можно представить как некую совокупность различных цивилизаций, непроницаемых друг для друга и имеющих свои стадии развития. Таким образом, всемирная история, согласно воззрениям сторонников этой концепции, является суммой самостоятельных неповторимых цивилизаций. Одним из основоположников такой точки зрения стал русский историк и социолог Н.Я. Данилевский; наиболее яркими представителями этого подхода являются О. Шпенглер и А. Тойнби. Студент должен знать основное содержание вышеназванных концепций и дать им свою оценку.

В процессе дальнейшей подготовки данного вопроса следует уяснить, что история России является частью всемирной истории. При этом необходимо представлять, что взгляды на русскую историю, а также на роль и место России в мировом историческом процессе, весьма различны. Данные вопросы относятся к числу дискуссионных и неоднозначно трактуются в отечественной и зарубежной исторической литературе. Поэтому студент должен знать основные точки зрения русских и зарубежных историков на русскую историю и суть дискуссий о месте и роли России в мировой истории, особенностях ее исторического пути.

Литература

Основная

Деревянко, А.П.
История России с древнейших времен до конца XX века / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – М.: Право и закон, 2001.
История России / под ред. И.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 2007.
История России. В 2-х т.: учебное пособие / под ред. М.М. Шумилова, С.П. Рябикина. – СПб.: Олма-Пресс, 2000.
История России с древнейших времен до 1861 года / под ред. Н.И. Павленко. – М.: Высшая школа, 1996.
Отечественная история / под ред. Р.В. Дегтяревой, С.Н. Полторака. – М.: Гардарика, 2004.
Потатуров, В.А.
История России / В.А. Потатуров, Г.В. Тугусова, М.Г. Гурина. – М.: Академический проект, 2004.
Филюшкин, А.И.
История России с древнейших времен до 1801 года / А.И. Филюшкин. – М.: Дрофа, 2004.

Дополнительная

Блок, М.
Апология истории или ремесло историка / М. Блок; пер.с фр. – М.: Наука, 1973.
Голиков, А.В.
Источниковедение отечественной истории / А.В. Голиков, Т.А. Круглова. – М.: МГУ, 2000.
Данилевский, Н.Я.
Россия и Европа / Н.Я. Данилевский. – СПб.: Издательство «Глаголъ», 1995.
Историки России XVIII – начала XX века. – М.: Научно-издательский центр «Скрипторий», 1996.
Историография истории России до 1917 года: В 2-х т. – М.: Владос, 2003.
Источниковедение / И.Н. Данилевский, В.В. Кабанов, О.М. Медушевская. – М.: РГГУ, 1998.
Орлов, А.С.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 1999.
Ростовцев, Е.А.
Методология истории: учебно-методическое пособие. Ч. 1: Общая методология / Е.А. Ростовцев. – СПб.: СПбГПУ, 1998.

2 СЕМИНАР

ДРЕВНЯЯ РУСЬ

1. Восточные славяне и их соседи в древности: этногенез славян; возникновение восточной ветви славянства; социально-экономические отношения и общественно-политический строй восточных славян

2. Образование Киевской Руси. Принятие христианства

3. Русские земли в XII – первой трети XIII в.

4. Борьба русского народа за свою независимость в первой половине XIII в.

Рекомендуемые доклады

1) Новгородская земля

2) Владимиро-Суздальское княжество

3) Галицко-Волынская земля

Методические советы

Приступая к изучению первого вопроса
о происхождении и ранней истории восточных славян, необходимо уяснить, что данный вопрос относится к числу дискуссионных и связан с общей проблемой этногенеза (т. е. зарождения и развития) славян. В исторической литературе существует множество различных точек зрения относительно данной проблемы, но, пожалуй, наиболее обоснованным можно считать утверждение, согласно которому история славянства начинается с VI в. н. э. Что же касается высказываний некоторых ученых, относящих начало истории славянства к более раннему периоду, то все они вызывают серьезные и весьма аргументированные сомнения. Следует обратить внимание на выделение трех ветвей славянства: западной, южной и восточной, — на их расселение в Восточной Европе и на этногенез непосредственно восточных славян. Важно также понять, что процесс этногенеза славян связан и с вопросом об их соседях — прежде всего балтских, финно-угорских, а также некоторых тюрко-язычных народах.

При дальнейшей подготовке данного вопроса необходимо сосредоточить внимание на социально-экономических отношениях, сложившихся у восточных славян, у которых происходил переход от родовой общины к соседской, а их хозяйство носило комплексный характер (земледелие, скотоводство, различные промыслы). Следует также обратить внимание на общественно-политический строй восточных славян — они находились на стадии военной демократии, и в их обществе отчетливо прослеживалась триада: князь, совет старейшин и народное собрание. Религией восточных славян было язычество (на этапе политеизма), хотя отчетливо прослеживались и более ранние формы языческих религиозных верований — фетишизм, тотемизм, полидемонизм.

При изучении второго вопроса
нужно уяснить, что в конце IX в. государственность восточных славян вступила в новый этап своего развития, возникла Киевская Русь. Вопрос о социально-политическом строе Киевской Руси является дискуссионным. Большинство историков считает Киевскую Русь раннефеодальным государством, т. е. государством, в котором феодальные отношения еще не достигли своей зрелости и поэтому существуют и дофеодальные отношения, характерные для родоплеменного строя (Б.Д. Греков, В.Б. Кобрин, Б.А. Рыбаков и др.). В современной исторической литературе существует и гипотеза, выдвинутая И.Я. Фрояновым и поддержанная рядом ученых, согласно которой Киевская Русь в IX–XII вв. переживала период перехода от родоплеменных отношений к раннеклассовым. Это было своеобразное предгосударственное образование, которое можно охарактеризовать как «союз союзов племен», «суперсоюз». При освещении второго вопроса следует также обратить внимание на так называемую «норманнскую теорию», на политику первых киевских князей, на взаимоотношения Киевской Руси со своими соседями.

Огромное значение для дальнейшей судьбы восточных славян имело принятие Русью христианства. В этой связи необходимо уяснить, какие долгосрочные последствия имел этот шаг, ведь речь шла о выборе исторического пути развития для страны.

При рассмотрении третьего вопроса
следует понять причины распада Киевской Руси на ряд самостоятельных государственных образований. Следует учесть, что по поводу социально-политического строя этих государственных образований в исторической науке до сих пор идут оживленные дискуссии. Большинство историков полагает, что Киевская Русь вступила в период феодальной раздробленности (Б.Д. Греков, В.Б. Кобрин, В.В. Мавродин и др.). Некоторые же ученые (И.Я. Фроянов и др.) считают, что на основе предгосударственных структур восточных славян (суперсоюзов) в XI–XII вв. складывается новая форма территориальных образований — «города-государства». Следует также рассмотреть развитие в XII – первой половине XIII в. наиболее значимых древнерусских земель: Киевской, Владимиро-Суздальской, Новгородской и Галицко-Волынской.

Подготавливая ответ на четвертый вопрос
необходимо понять, что XIII в. принес тяжелейшие испытания русскому народу. Опасность угрожала с Запада и Востока. Благодаря героической борьбе русского народа экспансию крестоносцев и шведских рыцарей в XIII в. удалось отбить. В этой связи следует упомянуть о Невской битве (1240 г.) и «Ледовом побоище» (1242 г.) и о роли князя Александра Невского. Однако натиск с Востока, несмотря на героическое сопротивление русского народа, остановить не удалось. Уже первое столкновение объединенного русско-половецкого войска с монголо-татарами на реке Калка (31 мая 1223 г.) закончилось тяжелым поражением. Не удалось отбить и нашествие Батыя в 1237–1240 гг. Последствия нашествия были ужасны, и необходимо представлять, в чем конкретно это выражалось.

Литература

Основная

Дополнительная

Анохин, В.И.
Новая гипотеза происхождения государства на Руси / В.И. Анохин // Вопросы истории. – 2000. – №3.
Богданов, А.П.
Княгиня Ольга / А.П. Богданов // Вопросы истории. – 2005. – №2.
Дворниченко, А.Ю.
Русская история с древнейших времен до наших дней / А.Ю. Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: Издательство «Лань», 2005.
Ильин, В.В.
Люди Древней Руси / В.В. Ильин. – Смоленск: Посох, 2000.
История государства Российского: Жизнеописания IX–XVI вв. – М.: Книжная палата, 1996.
Кирпичников, А.И.
Рюрик пришел с Ладоги / А.И. Кирпичников // Родина. – 2001. – №1–2.
Орлов, А.С.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 1999.
Поляков, А.Н.
Древнерусская цивилизация: основы политического строя /А.Н. Поляков // Вопросы истории. – 2007. – №3.
Рыжков, К.В.
Еще раз о смысле и значении понятия «Русь» и «Русская земля» в летописях XII–XIII вв. / К.В. Рыжков // Вопросы истории. – 2001. – №7.
Фроянов, И.Я.
Киевская Русь. Главные черты социально-экономического строя / И.Я. Фроянов. – СПб.: Издательство СПбГУ, 1999.
Хлевов, А.А.
Еще раз о Рюрике / А.А. Хлевов // История и культура средних веков: актуальные проблемы / под ред. Г.Е. Лебедевой. – СПб.: Дмитрий Буланин, 2002. С. 27–29.
Янин, В.Л.
Берестяная почта по Эйнштейну. Все новгородские открытия последних лет / В.Л. Янин // Родина. – 2007. – №6.

3 СЕМИНАР

МОСКОВСКАЯ РУСЬ

1. Начало объединения русских земель вокруг Москвы. Завершение объединения русских земель в составе единого Московского государства

2. Внутренняя и внешняя политика России в период правления Ивана IV

3. Смута в Московском государстве: причины, характер, последствия

4. Государственное и общественное развитие при первых Романовых

Рекомендуемые доклады

1) Иван III — «Государь всея Руси»

2) Деятели Избранной Рады и их судьба: А. Адашев, А. Курбский, митрополит Макарий — по выбору студентов

3) Самозванцы в России

4) К. Минин и Д. Пожарский

Методические советы

При подготовке первого вопроса
следует обратить внимание на сущность политической системы Владимирского княжения, оформившейся в ходе взаимодействия русских княжеств и Золотой Орды в Северо-Восточной Руси на рубеже XIII–XIV вв. Важно понимать, как протекал объединительный процесс в Северо-Восточной Руси, какую роль в нем играла борьба за обладание ярлыком на великое княжение Владимирское и почему именно Москва и Тверь стали основными соперниками за лидерство в объединении русских земель. Необходимо внятно объяснить принципы политики первых московских князей, особенно Ивана Калиты, и причины возвышения Москвы. Кроме того, процесс объединения русских земель следует рассматривать в неразрывной связи с борьбой русского народа с Золотой Ордой — особое внимание при этом нужно обратить на Куликовскую битву и ее военное и политическое значение. Следует также обратить внимание на то, что происходило в русских землях после правления Дмитрия Донского, — т. е. на усиление позиций Москвы при его сыне Василии I и феодальную войну в Московском княжестве во второй четверти XV в. при Василии II. Необходимо уяснить причины и представлять ход этой войны, а также уметь объяснить, чем она отличалась от феодальных войн в Северо-Восточной Руси XIV в.

При дальнейшем изучении данного вопроса важно знать, что процесс объединения самостоятельных русских княжеств в единое государство занял почти два века. После окончания феодальной войны этот процесс заметно ускорился. В период правления Ивана III на Руси происходит очень важное событие: вследствие объединения большинства русских земель вокруг Москвы образуется единое русское государство, получившее название Московского государства. В связи с этим необходимо внимательно проследить, как протекал процесс объединения земель при Иване III. При этом следует обратить особое внимание на то, как шло присоединение к Москве Новгородской земли, закончившееся лишь в 1478 г., и Тверской земли (1485 г.), после чего уже можно говорить о возникновении единого русского государства.

Процесс объединения русских земель в единое государство завершился лишь при сыне Ивана III и Софьи Палеолог — Василии III. Именно при нем к Москве был присоединен Псков и Рязанское княжество, а на карте Европы появилось новое мощное государство — Россия.

При рассмотрении второго вопроса
необходимо хорошо представлять, что происходило в Московском государстве после смерти Василия III и вступления на престол его трехлетнего сына Ивана IV. Регентшей при малолетнем государе стала его мать — Елена Глинская. При ней продолжались реформы по укреплению центральной власти: была проведена денежная реформа; началась губная реформа. Следует обратить внимание также и на так называемый период «боярского правления», который наступил в России после смерти Елены Глинской.

Особое внимание при изучении данного вопроса следует уделить периоду самостоятельного правления Ивана IV, который в январе 1547 г. венчался на «царство» и принял титул царя. Необходимо понимать, что этот шаг имел серьезное значение для России.

Следует внимательно изучить деятельность Избранной Рады — знать ее состав и содержание основных реформ, завершивших процесс складывания в России сословно-представительной монархии. Следует также рассмотреть основные направления внешней политики России во второй половине XVI в.: присоединение территорий Казанского и Астраханского ханств, повлекшее за собой русскую колонизацию Поволжья, начало Ливонской войны.

В ходе дальнейшей подготовки ответа на поставленный вопрос необходимо осветить причины падения Избранной Рады и перехода к опричнине, а также последствия этой политики для дальнейшего развития России. Следует понять, почему царь отказался от нее и означало ли это полный отказ от террора в стране. Необходимо также рассмотреть период правления Ивана IV после опричнины, обратить внимание на ход Ливонской войны и причины поражения России в ней.

При освещении третьего вопроса
важно уяснить суть термина «Смута» и понять, что основная причина ее начала — это правление Ивана Грозного. Следует знать ход основных событий периода Смуты: появление Лжедмитрия I, правление Василия Шуйского, появление Лжедмитрия II, семибоярщина, польско-шведская интервенция. Необходимо также обратить внимание на народные движения в период Смуты и, особенно, на восстание Ивана Болотникова.

Необходимо подробно знать деятельность первого ополчения, кто его возглавлял и каковы были причины его распада. Студент должен также знать о возникновении и деятельности второго народного ополчения под предводительством К. Минина и Д. Пожарского.

В четвертом вопросе
необходимо дать характеристику развития России при первых Романовых — Михаиле Федоровиче (1613–1645) и его сыне Алексее Михайловиче (1645–1676). Следует уметь объяснить изменения в государственном строе России в XVII в. — т. е. в период постепенной трансформации сословно-представительной монархии в абсолютную, — и понимать, чем этот процесс отличался от западноевропейского.

При рассмотрении процесса становления российской государственности следует обратить внимание на развития русского законодательства и особую роль в нем Соборного Уложения 1649 г. Важно представлять социальное и экономическое развитие в XVII в. — процессы закрепощение крестьян, формирования единого сословия дворянства, складывания всероссийского рынка. Следует подчеркнуть, что в экономической жизни страны наблюдается процесс дальнейшего развития феодальных отношений, но вместе с тем появляются и первые ростки буржуазных отношений. В этой связи нужно отметить, что вопрос о генезисе капитализма в России является дискуссионным и следует знать три основные точки зрения ученых по данному вопросу. Дополнительно следует осветить вопрос об отношениях церкви и государства в XVII в., объяснить причины раскола в русской православной церкви. Необходимо также знать и основные направления внешней политики России.

Литература

Основная

Дополнительная

Алексеев, Ю.Г.
Государь всея Руси / Ю.Г. Алексеев. – Новосибирск: Наука, 1991.
Алексеев, Ю.Г.
Под знаменем Москвы: борьба за единство Руси / Ю.Г. Алексеев. – М.: Мысль, 1992.
Горский, А.А.
К вопросу о причинах возвышения Москвы / А.А. Горский // Отечественная история. – 1997. – №1.
Горский, А.А.
Москва и Орда / А.А. Горский. – М.: Наука, 2000.
Даннинг, Ч.
Царь Дмитрий / Ч. Даннинг // Вопросы истории. – 2007. – №1.
Дворниченко, А.Ю.
Русские земли Великого княжества Литовского / А.Ю. Дворниченко. – СПб.: Издательство СПбГУ, 1993.
Дворниченко, А.Ю.
Русская история с древнейших времен до наших дней / А.Ю. Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: Издательство «Лань», 2005.
Демидова, Н.Ф.
Первые Романовы на русском престоле / Н.Ф. Демидова. – М.: Издательский центр ИРИ, 1996.
История государства Российского: Жизнеописания IX–XVI вв. – М.: Книжная палата, 1996.
Костомаров, Н.И.
Смутное время Московского государства в начале XVII столетия: 1604–1613 гг. / Н.И. Костомаров. – М.: Чарли, 1994.
Кучкин, В.А.
Дмитрий Донской / В.А. Кучкин // Вопросы истории. – 1995. – №5–6.
Морозова, Л.Е.
Б.Ф. Годунов / Л.Е. Морозова // Вопросы истории. – 1998. – №1.
Морозова, Л.Е.
Смута начала XVII века глазами современников / Л.Е. Морозова. – М.: Наука, 2000.
Орлов, А.С.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 1999.
Павлов-Сильванский, Н.П.
Государевы служилые люди: Люди кабальные / Н.П. Павлов-Сильванский. – М.: Крафт+, 2001.
Поздеева, И.В.
Первые Романовы и царская идея / И.В. Поздеева // Вопросы истории. – 1996. – №1.
Скрынников, Р.Г.
Государство и церковь на Руси XIV–XVI вв. / Р.Г. Скрынников. – Новосибирск: Наука, 1991.
Станиславский, А.Л.
Гражданская война в России XVII в. / А.Л. Станиславский. – М.: Мысль, 1990.
Усенко, О.
Милый друг царевны Софьи / О. Усенко // Родина. – 2007. – №2.
Филюшкин, А.И.
Орден раздора. Кто развязал Ливонскую войну? / А.И. Филюшкин // Родина. – 2002. – №3.

4 СЕМИНАР

РОССИЯ В XVIII–XIX ВВ.

1. Россия при Петре I и его преемниках

2. Основные направления внутренней и внешней политики Екатерины II

3. Россия в первой половине XIX в.: от проектов радикальных реформ к усилению реакции

4. Реформы 60–70-х гг. XIX в. — поворот России на путь модернизации

5. Проблема реформ и революции в российской истории. Идейные течения и общественно-политическая жизнь России в XIX в.

Рекомендуемые доклады

1) «Птенцы гнезда петрова» (биографии выдающихся деятелей петровского времени — по выбору студентов)

2) Внешняя политика России во второй половине XVIII в.

3) Отечественная война 1812 г. и ее герои

4) Цареубийство 1 марта 1881 г.

Методические советы

При изучении первого вопроса
необходимо понять предпосылки преобразований Петра I. Для этого следует обратить внимание на экономические и политические процессы, происходившие в России в XVI–XVII вв. и в странах Западной Европы в начале Нового времени, уяснить, существовали ли альтернативы исторического пути страны на рубеже XVII–XVIII вв. Изучая реформы Петра I, следует выяснить их основную задачу — при дальнейшем укреплении самодержавной власти сделать Россию сильной европейской державой. Далее следует рассмотреть основные реформы Петра I, дать оценку петровским преобразованиям во внутренней и внешней политике, в культурной сфере, представлять итоги и последствия осуществления этих реформ для дальнейшего развития России. Целесообразно дать исторический портрет Петра Великого, а также ознакомиться с оценкой результатов его деятельности историками и современниками. При дальнейшем рассмотрении вопроса необходимо заметить, что эпоха дворцовых переворотов, с одной стороны, является логическим продолжением эпохи петровских реформ, а с другой стороны, имеет свои характерные особенности. Следует выявить причины кризиса власти после смерти Петра I, рассмотреть основные события эпохи дворцовых переворотов, обратить внимание на борьбу различных политических сил и группировок за наследие Петра I. Необходимо учитывать наличие двух альтернатив политического развития страны в эту эпоху: с одной стороны, усиление самодержавной власти, с другой — установление олигархической формы правления и ограничения самодержавной власти.

Изучая второй вопрос
, необходимо, прежде всего, понять смысл терминов «абсолютная монархия» и «просвещенный абсолютизм». Важно учесть, что время правления Екатерины II совпало с деятельностью западноевропейских просветителей и эпохой Великой французской революции, что наложило существенный отпечаток на ее политическую деятельность. При рассмотрении вопроса нужно охарактеризовать реформы Екатерины II и дать им оценку. Следует учесть, что именно при Екатерине в России были сделаны первые шаги по созданию правового государства, однако это касалось лишь верхушки общества, прежде всего дворянства. В отношении же крестьянства по-прежнему проводилась крепостническая политика, что и привело к крестьянской войне под предводительством Е. Пугачева. Нельзя забывать о значительных успехах во внешней политике России конца XVIII в., когда она по праву вошла в ранг великой европейской державы.

При изучении третьего вопроса
необходимо, прежде всего, обратить внимание на особенности социально-экономического развития России в первой половине XIX в. Для этого следует раскрыть суть кризиса крепостнической системы хозяйства; охарактеризовать становление капиталистических отношений; выявить процессы, связанные с началом промышленного переворота; показать социальную структуру российского общества. Далее следует дать характеристику внутренней политики Александра I и по возможности осветить попытки реформирования российского общества и их результаты. Особое внимание следует обратить на особенности правительственного кризиса в конце царствования Александра I. В ходе дальнейшей подготовки данного вопроса нужно раскрыть причины, основные события и народный характер Отечественной войны 1812 г., ее влияние на духовные процессы в российском обществе; указать причины политического размежевания дворянства и возникновения движения декабристов, дать характеристику и показать значение этого движения для российской действительности. Следует знать основное содержание внутренней политики Николая I и уметь охарактеризовать общественно-политическую ситуацию в России в 30–50-е гг. XIX в. Необходимо также хорошо знать основные направления внешней политики николаевской России; при этом особое внимание обратить на Крымскую войну (1853–1856), понять причины ее возникновения, ход военных действий и итоги.

При подготовке к четвертому вопросу
необходимо дать характеристику общественно-политической ситуации в стране в конце 50 – начале 60-х гг. XIX в., объяснить, почему в это время так остро встал вопрос о необходимости скорейшей модернизации России. Следует знать, как шла подготовка к отмене крепостного права, и четко представлять, что без освобождения крестьян была невозможна модернизация страны и ликвидация технико-экономический отсталости России. Необходимо иметь представление об актах 19 февраля 1861 г. («Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» и «Манифест» об освобождении крестьян), знать их содержание и значение. Изучая этот вопрос, важно понять содержание земской реформы городского самоуправления 1870 г., судебной реформы 1864 г., преобразований в военной, финансовой, образовательной сферах. Особое внимание следует обратить на деятельность М.Т. Лорис-Меликова, его политическую программу и попытку провести некоторые изменения в политической системе России, закончившуюся провалом из-за роковых событий 1 марта 1881 г. — убийства Александра II.

Рассматривая пятый вопрос
, следует уяснить, что уже в XIX в. в российской истории отчетливо обозначилась проблема реформ и революции. Это связано с тем, что еще в начале XIX в. стало ясно, что политическая система страны не соответствует требованиям времени и нуждается в изменениях. Тогда же наметились и две тенденции в процессе изменения политической системы России: правительственные реформы сверху и насильственные революционные действия снизу.

При подготовке ко второй части вопроса необходимо знать основные идейные течения и общественно-политические движения второй половины XIX в. Следует иметь представление о причинах, по которым ведущие позиции в революционном движении 60–80-х гг. заняло народничество, имеющее в своей основе идеи «русского утопического социализма», сформулированные А.И. Герценом и Н.Г. Чернышевским. Необходимо знать, какое развитие эти идеи получили в трудах М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова, Н.П. Ткачева и к чему привело претворение этих идей на практике. От студента также требуется ответить на вопрос, почему происходит упадок народничества во второй половине 80-х гг. Следует обратить внимание на начало распространения марксизма в России и деятельность группы «Освобождение труда», а также уметь рассказать о развитии идей либерализма в России во второй половине XIX в. Важно также знать, что развитие капитализма в России повлекло за собой и развитие рабочего движения, которое становится влиятельным фактором общественно-политической жизни страны.

Литература

Основная

Дополнительная

Андерсон, М.С.
Петр Великий / М.С. Андерсон; пер. с англ. – Ростов-на-Дону; М.: Феникс, 1997.
Анисимов, Е.В.
Женщины на российском престоле / Е.В. Анисимов. – СПб.: Норинт, 1997.
Анисимов, Е.В.
Почему Петр? Была ли альтернатива для России? / Е.В. Анисимов // Родина. – 2007. – №11.
Анисимов, Е.В.
Россия без Петра. 1725–1740 / Е.В. Анисимов. – СПб.: Лениздат, 1994.
Винокурова, Л.
Эпоха реформы 1860-х гг. в России: учебное пособие / Л. Винокурова, М. Чепелкин. – М.: Издательство АО «Бюро Денди», 1993.
Волкова, И.В.
Феномен дворцовых переворотов в политической истории России XVII–XX вв. / И.В. Волкова, И.В. Курукин // Вопросы истории. – 1995. – №5–6.
Выскочков, Л.В.
Николай I: человек и государь / Л.В. Выскочков. – СПб.: Издательство СПбГУ, 2002.
Гребенщикова, Г.А.
Александр Андреевич Безбородко / Г.А. Гребенщикова // Вопросы истории. – 2007. – №7.
Дворниченко, А.Ю.
Русская история с древнейших времен до наших дней / А.Ю. Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: Издательство «Лань», 2005.
История государства Российского: Жизнеописания XVII в. – М.: Книжная палата, 1997.
Каменский, А.Б.
Под сенью Екатерины… / А.Б. Каменский. – СПб.: Лениздат, 1992.
Каменский, А.Б.
Российская империя в XVIII в.: Традиции и модернизация / А.Б. Каменский. – М.: Новое литературное обозрение, 1999.
Кошелева, О.
«Не все ли то его заводы?» Возможно ли дальнейшее изучение петровских реформ? / О. Кошелева // Родина. – 2007. – №11.
Миронов, Б.Н.
«Сыт конь — богатырь. Голоден — сирота»: питание, здоровье и рост населения в России второй половины XIX – начала XX в. / Б.Н. Миронов // Отечественная история. – 2002. – №2.
Молчанов, Н.Н.
Петр I / Н.Н. Молчанов. – М.: Эксмо, 2003.
Николай I и его время. В 2-х т. – М.: Олма-Пресс, 2000.
Орлов, А.С.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 1999.
Отечественная история. XIX век / под ред. А.В. Ушакова. – М.: Агар, 2000.
Павленко, Н.И.
Екатерина Великая / Н.И. Павленко // Родина. – 1995. – №10–11; 1996. – №1–3, 6.
Павленко, Н.И.
Петр Великий / Н.И. Павленко. – М.: Мысль, 1994.
Пресняков, А.Е.
Российские самодержцы / А.Е. Пресняков. – М.: Книга, 1990.
Россия при царевне Софье и Петре I: Записки русских людей. – М.: Современник, 1990.
Русские цари 1547–1917 гг. / под ред. Х.-И. Торке. – Ростов-на-Дону: Феникс; М.: Зевс, 1997.
Сараева, Е.Л.
Цивилизованные особенности России в оценке западников 1840-х гг. / Е.Л. Сараева // Вопросы истории. – 2007. – №9.
Сироткин, В.Г.
Отечественная война 1812 года / В.Г. Сироткин. – М.: Просвещение, 1988.
Тарле, Е.В.
1812 год: Избранные произведения / Е.В. Тарле. – М.: Пресса, 1994.
14 декабря 1825 года: Воспоминания очевидцев / Л.В. Ильин, А.А. Кононов. – СПб.: Гуманитарное агентство «Академический проект», 1999.
Чибиряев, С.А.
Великий русский реформатор: жизнь, деятельность, политические взгляды М.М. Сперанского / С.А. Чибиряев. – М.: Воскресенье, 1993.

5 СЕМИНАР

РОССИЯ НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ (КОНЕЦ XIX – НАЧАЛО XX В.)

1. Россия в начале XX в. Проблемы и направления внутреннего развития

2. Внешняя политика России в конце XIX – начале XX в.

3. 1917 год в истории России

4. Гражданская война и иностранная военная интервенция в России

Рекомендуемые доклады

1) Политические партии в России в начале XX в.

2) Начало становления российского парламентаризма

3) Выпускники Санкт-Петербургского Технологического института — ученые и государственные деятели

4) Красный и белый террор в 1918 – начале 20-х гг. XX в.

Методические советы

При рассмотрении первого вопроса
необходимо охарактеризовать место ХХ в. в развитии мирового исторического процесса. Одновременно следует раскрыть главные особенности социально-экономического и политического развития России в этот период и показать основные противоречия этого развития. При этом особое внимание студент должен обратить на объективные причины необходимости индустриальной модернизации страны, для чего следует привести факты, свидетельствующие об обострении аграрно-крестьянского вопроса в начале ХХ в.

Отвечая на данный вопрос, следует продемонстрировать знание основных событий революции 1905–1907 гг., указать ее причины, особенности, итоги. Особое внимание необходимо уделить положениям Манифеста 17 октября 1905 г.; нужно показать роль этого документа для политической жизни страны.

При рассмотрении политических партий, сформировавшихся в России этого периода, студент должен продемонстрировать знание их классификации, программных документов, тактики. Также следует обратить внимание на преобразования в структуре государственной власти, которые было вынуждено проводить правительство под давлением общества — прежде всего, на роль и значение Государственной Думы — и выяснить существо «третьеиюньской системы». Учащийся должен знать основные положения столыпинской реформы, ход ее осуществления, уяснить ее итоги и значение.

Изучая второй вопрос
, важно показать основные направления внешней политики России в начале ХХ в. рассмотреть причины, характер и итоги русско-японской войны 1904–1905 гг. Далее следует обратить внимание на особенности Первой мировой войны, ее причины и предпосылки. Раскрывая сущность империалистического характера этого конфликта, целесообразно показать основные узлы противоречий двух крупных военных группировок — союза Германии, Австро-Венгрии, Болгарии и Турции с одной стороны и союза Великобритании, Франции, России, Италии, Соединенных Штатов, Японии и др. — с другой. Следует изучить ход основных событий на фронтах войны, подчеркнув роль восточного фронта; показать влияние Первой мировой на экономическое и политическое положение в стране.

Изучая третий вопрос
, необходимо, в первую очередь, уяснить причины, предпосылки и характер Февральской революции. В ходе дальнейшей подготовки следует проанализировать процесс развития революционного кризиса в феврале – июле 1917 г.; рассмотреть процесс образования Петроградского Совета и Временного правительства, сущность двоевластия и его социально-классовые и политические причины; аргументировано рассказать о мероприятиях Временного правительства, основных направлениях внутренней и внешней политики. Отвечая на данный вопрос, студент также должен уметь объяснить тактику большевиков после Февральской революции, их обоснование курса на социалистическую революцию. Следует проанализировать основные события, связанные с нарастанием революционного кризиса в июле – октябре 1917 г.; уяснить сущность контрреволюционного корниловского мятежа; проанализировать позицию А. Керенского и различных политических партий при разгроме корниловщины; показать процесс большевизации Советов и назревание общенационального кризиса осенью 1917 г. (в том числе экономической катастрофы), нарастание политической активности рабочих, крестьян и солдат, падение авторитета Временного правительства, раскол большевиков и эсеров. От учащегося также требуется знание основных принципов и плана подготовки большевиками вооруженного восстания, а также событий, произошедших в Петрограде в октябре 1917 г.; необходимо иметь представление о ходе работы II Всероссийского Съезда Советов и его основных решениях. Отдельно следует рассмотреть процесс установления Советской власти на местах; проанализировать альтернативы общественного развития России в 1917 г. и причины прихода к власти большевиков.

При подготовке к четвертому вопросу
следует понять, что Гражданская война — это очень сложное, многообразное и трагическое явление, главным содержание которого стало вооруженное столкновение представителей различных политических сил, социальных слоев и отдельных личностей, а также этнических и конфессиональных групп, поскольку Россия была многонациональной страной. Гражданская война становится следствием многих серьезных внутренних противоречий, которые общество не может решить мирным путем. Поэтому студентам необходимо знать причины Гражданской войны в России, ее участников. При этом следует учесть, что вопрос о начале Гражданской войны и ее продолжительности до сих пор является дискуссионным. Поэтому целесообразно знать основные точки зрения по данному вопросу.

Следует также учесть и то, что Гражданская война в России проходила в условиях продолжающейся мировой войны, что оказывало большое влияние на положение в стране. Необходимо представлять, как строились взаимоотношения Советской России со странами германского блока, обратить особое внимание на подписание Брестского мира. Надо знать и об отношениях Советской России со странами Антанты, которые активно вмешивались в российские события и даже перешли к открытой интервенции. Студенты должны четко знать действия основных противостоящих сил: красных и белых, — в политической, социальной, экономической, военной сферах, и ход боевых действий.

В заключение надо проанализировать причины победы большевиков в Гражданской войне и последствия этой войны для дальнейшего развития страны.

Литература

Основная

Деревянко, А.П.
История России с древнейших времен до конца ХХ века / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – М.: Право и закон, 2001.
История России / под ред. И.Н. Зуева и А.А. Чернобаева. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 2007.
История России. В 2-х т.: учебное пособие / под ред. М.М. Шумилова, С.П. Рябикина. – СПб.: Олма-Пресс, 2000.
Отечественная история / под ред. Р.В. Дегтяревой, С.Н. Полторака. – М.: Гардарика, 2004.
Потатуров, В.А.
История России / В.А. Потатуров, Г.В. Тугусова, М.Г. Гурина. – М.: Академический проект, 2002.

Дополнительная

Айрапетов, О.
Затишье перед организованной бурей. Что творилось в России в начале 1917 / О. Айрапетов // Родина. – 2007. – №2.
Алексеев, В.В.
Гибель царской семьи: мифы и реальность / В.В. Алексеев // Новые документы о трагедии на Урале. – Екатеринбург: Банк культурной информации, 1993.
Белые генералы: Корнилов, Краснов, Деникин, Врангель, Юденич. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
Ведерников, В.В.
Общество и власть: почему не удался диалог / В.В. Ведерников // Первая русская революция 1905–1907 годов и проблемы становления гражданского общества в России: межвузовский сборник научных трудов. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2006.
Волков, В.
Красный семнадцатый год / В. Волков // Родина. – 2007. – №2.
Гуркин, А.Б.
Николай II и революция / А.Б. Гуркин // Первая русская революция 1905–1907 годов и проблемы становления гражданского общества в России: межвузовский сборник научных трудов. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2006.
Дворниченко, А.Ю.
Русская история с древнейших времен до наших дней / А.Ю. Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: Издательство «Лань», 2005.
Золотарев, В.А.
Русско-японская война 1904–1905 гг.: Борьба на море / В.А. Золотарев, И.А. Козлов. – М.: Наука, 1990.
Зубиков, Ю.М.
Борьба политических партий по аграрному вопросу в I Государственной Думе / Ю.М. Зубиков // Первая русская революция 1905–1907 годов и проблемы становления гражданского общества в России: межвузовский сборник научных трудов. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2006.
Игнатьев, А.В.
Политика соглашений и балансирования (внешнеполитический курс России в 1906–1914 гг.) / А.В. Игнатьев // Отечественная история. – 1997. – №3.
Медушевский, А.И.
Причины крушения демократической республики в России / А.И. Медушевский // Отечественная история. – 2007. – №6.
Нефедов, С.А.
Истоки 1905 года: «Революция извне» / С.А. Нефедов // Вопросы истории. – 2008. –№1.
Орлов, А.С.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 1999.
Палеолог, М.
Царская Россия во время I Мировой войны / М. Палеолог. – М.: Международные отношения, 1991.
Цветков, В.
Откуда есть пошло «белое движение» / В. Цветков // Родина. – 2007. – №3.
Шубин, А.
Как обойтись без Ленина и Троцкого. Левая альтернатива большевистской диктатуре в 1917 году / А. Шубин // Родина. – 2007. – №10.
Шумилов, М.И.
История России: конец XIX – начало XXI веков: учебник / М.И. Шумилов, М.М. Шумилов. – СПб.: «Олеариус Пресс», 2008.
Щербинина, О.В.
Технологический институт в годы Первой русской революции / О.В. Щербинина // Первая русская революция 1905–1907 годов и проблемы становления гражданского общества в России: межвузовский сборник научных трудов. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2006.

6 СЕМИНАР

РОССИЯ В XX – НАЧАЛЕ XXI В.

1. НЭП: сущность и результаты

2. СССР в 30–40-е гг. XX в. Великая Отечественная война советского народа

3. СССР в 1945–1985 гг.

4. Период Перестройки и распад СССР

5. Россия на рубеже веков (90-е гг. XX – начало XXI в.)

Рекомендуемые доклады

1) Пути и судьбы русской эмиграции

2) Ленинград в блокаде

3) Борьба за власть после смерти И.В. Сталина

4) Диссидентское движение в 60–80-е гг.

Методические советы

При подготовке к первому вопросу
студентам необходимо раскрыть основные положения Новой экономической политики (НЭПа) и показать, как в 20-е гг. Советское государство под руководством партии большевиков пыталось строить новое социалистическое общество, используя некоторые возможности или элементы рыночной экономики. Следует привести некоторые, в том числе и цифровые, данные, показывающие, что к концу 20-х гг., несмотря на огромные потери, которые понесли страна и народ в годы I Мировой войны, революции и Гражданской войны, страна достигла уровня 1914 г.

Отвечая на второй вопрос
, студентам следует, отталкиваясь от рассмотренного выше, подчеркнуть, что восстановление народного хозяйства в 20-е гг. происходило на основе устаревшей материально-технической базы. Затем, указывая на противоречия Нэповской экономики, показать мотивы экономической политики СССР в 30-е гг., трудности и противоречия политики индустриализации и коллективизации страны, успехи и недостатки этой политики, их влияние на решение проблем укрепления обороноспособности страны и ту роль, которую эти мероприятия сыграли в годы Великой Отечественной войны.

Студентам необходимо выяснить и понять основные проблемы политического и культурного развития страны — с одной стороны, показывая сущность такого феномена, как «дух 30-х годов», с другой — раскрывая факторы, причины, предпосылки, обусловившие возникновение основ тоталитарного государства. Следует дать краткую характеристику личности И.В. Сталина; подчеркнуть, что становление тоталитарного режима в СССР происходило на фоне создания тоталитарных режимов фашистского типа во многих государствах Западной Европы.

В ходе дальнейшего изучения данного вопроса учащимся необходимо продемонстрировать свои знания относительно периодов, главных событий, военных сражений Великой Отечественной войны и понять, что она является важнейшей составной частью Второй Мировой войны. Необходимо показать, как росло боевое могущество советских вооруженных сил, превосходство его военной техники и морального, патриотического духа советских воинов, всего народа нашей многонациональной страны. Студентам следует также раскрыть те цели и задачи, которые ставили и решали в этой войне как фашистские агрессоры, так и СССР и его союзники. Показывая всемирно-историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне, студенты должны осознавать и ту цену, которую заплатила наша страна за эту победу.

Обращаясь к изучению третьего вопроса
, следует рассмотреть влияние Второй Мировой войны на мировое сообщество и, в частности, на СССР. Следует выделить, с одной стороны, рост могущества СССР, приобретение им статуса второй мировой державы, с другой — неисчислимые потери от войны. При рассмотрении проблемы целесообразно обратить внимание на такой дискуссионный вопрос, как причины и начало «холодной войны», ее воздействие на послевоенный Советский Союз. Важным представляется выявление основных тенденций послевоенного экономического развития страны, связанных, главным образом, с восстановлением народного хозяйства. Особое внимание следует уделить политическим процессам в советском обществе в последнее десятилетие правления И.В. Сталина, поскольку в настоящее время этот вопрос является дискуссионным.

В ходе дальнейшей подготовки ответа следует особо остановиться на том, в каком положении оказалась страна после смерти И.В. Сталина. Целесообразно рассмотреть борьбу различных группировок за власть в СССР в начале 50-х гг., роль Л.П. Берия. Необходимо дать политический портрет Н.С. Хрущева, раскрыть факторы, обусловившие противоречивость его преобразований, и причины его отстранения от власти; вскрыть механизм усиления консервативных тенденций. Важно отметить изменения во внешней политике СССР начиная с середины 1950-х гг., когда был взят курс на мирное сосуществование.

Рассматривая эпоху 60–80-х гг., следует иметь в виду ускорение научно-технического прогресса в ведущих странах Запада и его влияние на СССР. Целесообразно дать оценку политической деятельности Л.И. Брежнева. Рассматривая этот период, следовало бы отойти от упрощенного представления об этом времени, как об «эпохе застоя», вместе с тем показав причины усиления консервативных тенденций в политической, социально-экономической и духовной жизни советского общества, причины неудач реформаторских попыток 60-х гг.; необходимо учитывать внешнеполитический фактор в истории СССР 50–80-х гг. Рассуждая о политической обстановке в стране и вокруг нее, следует также представлять себе причины, сущность и последствия (как во внутригосударственном, так и в международном масштабе) такого события, как война в Афганистане (1979–1989).

Раскрывая четвертый вопрос
, следует рассказать о причинах, подтолкнувших политическое руководство СССР вступить на путь радикальных преобразований. В связи с этим надлежит учесть нарастание негативных тенденций в советской экономике, ослабление внешнеполитических позиций СССР. При изучении вопроса надо обратить внимание на цели и задачи перестройки, их результаты, показать роль объективных и субъективных факторов в ходе радикального реформирования советского общества, дать историческую оценку политической деятельности М.С. Горбачева. Необходимо выявить объективные и субъективные причины развала СССР, роль в этом процессе внешнеполитического фактора; показать основные этапы социально-экономического и политического развития России в 90-е гг. ХХ в., а также основные причины глубокого кризиса, поразившего страну во всех сферах жизни.

Наконец, приступая к рассмотрению последнего пятого вопроса
, следует раскрыть причины политической борьбы в России в середине 90-х гг. Важно дать историческую оценку политической деятельности Б.Н. Ельцина; осветить избрание президентом России В.В. Путина, аргументировано рассказать об итогах его пребывания на этом посту (2000–2008), а также представлять себе основные закономерности современного развития российской государственности (победа на парламентских выборах партии «Единая Россия», избрание президентом РФ Д.А. Медведева). Целесообразно также постараться определить перспективу развития России в начале ХХI в. Необходимо обратить внимание на определенные успехи России в области экономики, планы ускоренного развития экономики в ближайшие годы. Рассмотреть процесс стабилизации политической системы России и пути ее дальнейшего совершенствования.

Наконец, студенту также следует понимать изменения, произошедшие в мире после событий 11 сентября 2001 г. в США, и участие России в борьбе с мировым терроризмом. В этой связи нужно отдельно оговорить проблемы сохранения конституционного порядка на территории самой России (проблема Чечни). Кроме того, следует обратить внимание на основные направления внешнеполитической деятельности российского правительства и отношения России со странами ближнего и дальнего зарубежья. Особо следует выделить отношения со странами, входящими с СНГ (в частности, в связи с вопросом о статусе так называемых непризнанных республик), с Китаем, а также государствами Западной Европы и США и различными надгосударственными объединениями (НАТО, ШОС и пр.).

Литература

Основная

Дополнительная

Архивы раскрывают тайны…: Международные вопросы: события и люди / сост. Н.В. Попов. – М.: Политиздат, 1991.
Белоусов, А.
Становление советской индустриальной системы / А. Бело

усов // Россия XXI. – 2000. – №2–3.
Болдуин, Х.
Сражения выигранные и проигранные: Новый взгляд на крупные военные кампании Второй Мировой войны / Х. Болдуин; пер. с англ. – М.: Центрполиграф, 2001.
Волков, В.К.
Советско-германские отношения во второй половине 1940 года / В.К. Волков // Вопросы истории. – 1997. –№2.
Голубев, А.В.
Советское общество и «военные тревоги» 1920-х годов / А.В. Голубев // Отечественная история. – 2008. – №1.
Данилов, А.А.
Рождение сверхдержавы: СССР в первые послевоенные годы / А.А. Данилов, Е.В. Ильин. – М.: РОССПЭН, 2001.
Дворниченко, А.Ю.
Русская история с древнейших времен до наших дней / А.Ю. Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: Издательство «Лань», 2005.
Жуков, Ю.Н.
Борьба за власть в партийно-правительственных верхах СССР весной 1953 г. / Ю.Н. Жуков // Вопросы истории. – 1996. – №5–6.
Жуков, Ю.Н.
Репрессии и Конституция 1936 г. / Ю.Н. Жуков // Вопросы истории. – 2002. –№1.
Злобин, И.В.
По пути ускорения «холодной войны» / И.В. Злобин // Вопросы истории. – 2000. – №9.
Исаев, А.
Сталинград — это наша победа / А. Исаев // Родина. – 2008. – №2.
Кронштадт: 1921 / сост. В.П. Наумов, А.А. Косаковский. – М.: Международный фонд «Демократия», 1997.
Кульков, Е.Н.
Война. 1941–1945: факты и документы / Е.Н. Кульков, М.Ю. Мягков, О.А. Ржевский. – М.: Олма-Пресс, 2001.
Макаров, В.
ВЧК: первые пять лет / В. Макаров // Родина. – 2007. –№12.
Медведев, Р.А.
Неизвестный Андропов: Политическая биография Юрия Андропова / Р.А. Медведев. – М.: Права человека, 1999.
Медведев, Р.А.
Неизвестный Сталин / Р.А. Медведев. – М.: Права человека, 2001.
Нежинский, Л.И.
Пути и перепутья внешней политики России в XX столетии / Л.И. Нежинский // Отечественная история. – 1999. – №6.
Неретина, Л.А.
Соотношение политики и экономики. Завершающая стадия НЭПа. Конференция в Москве / Л.А. Неретина // Отечественная история. – 1996. – №2.
НЭП: приобретения и потери: сборник статей / отв. ред. В.П. Дмитриенко. – Институт Российской истории РАН. – М.: Наука, 1994.
Орлов, А.С.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 1999.
Павлов, И.В.
Власть и общество в СССР в 20–30-е годы / И.В. Павлов // Вопросы истории. – 2001. – №10.
Пыжиков, А.В.
Политические преобразования в СССР (50–60-е гг.) / А.В. Пыжиков. – М.: Квадрат, 1999.
Пыжиков, А.В.
Советское послевоенное общество и предпосылки хрущевских реформ / А.В. Пыжиков // Вопросы истории. – 2002. – №2.
Савельев, А.В.
Политическое своеобразие диссидентского движения в СССР 1950-х–1970-х гг. / А.В. Савельев // Вопросы истории. – 1998. – №4.
Самсонов, А.М.
Вторая мировая война. 1939–1945 / А.М. Самсонов. – М.: Наука, 1990.
Случ, С.З.
Сталин и Гитлер, 1933–1941: Расчеты и просчеты Кремля / С.З. Случ // Отечественная история. – 2005. – №1.
Советское прошлое: поиски понимания / Круглый стол // Отечественная история. – 2000. – №5.
Советско-финская война 1939–1940 гг. / ред.-сост. А.Е. Тарас. – Минск: Харвест, 1999.
Уколова, А.Т.
О масштабах репрессий в Красной Армии в предвоенные годы /А.Т. Уколова, В.И. Ивкин // Военно-исторический журнал. – 1993. – №1–3, 5.
Шумилов, М.И.
История России: конец XIX – начало XXI веков: учебник / М.И. Шумилов, М.М. Шумилов. – СПб.: «Олеариус Пресс», 2008.

ЛИТЕРАТУРА

Общие работы по истории Отечества

Веко, А.В.
История России с древнейших времен до наших дней / А.В. Веко. – Минск: Современный литератор, 2001.
Вернадский, Г.В.
Русская история / Г.В. Вернадский. – М.: Аграф, 1997.
Дворниченко, А.Ю.
История России: учебник / А.Ю. Дворниченко, Ю.В. Тот, М.В. Ходяков. – М.: Проспект, 2005.
Дворниченко, А.Ю.
Отечественная история (до 1917 года) / А.Ю. Дворниченко, С.Г. Кащенко, М.Ф. Флоринский. – М.: Гардарика, 2005.
Дворниченко, А.Ю.
Русская история с древнейших времен до наших дней / А.Ю. Дворниченко, Е.В. Ильин, Ю.В. Кривошеев, Ю.В. Тот. – СПб.: Издательство «Лань», 2005.
Деревянко, А.П.
История России с древнейших времен до конца ХХ века / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – М.: Право и закон, 2001.
Заичкин, И.А.
Русская история от Екатерины Великой до Александра II / И.А. Заичкин, И.Н. Почкаев. – М.: Мысль, 1994.
История России: учебное пособие для вузов / под ред. В.А. Кувшинов. – М.: МГУ, 2003.
История России / под ред. И.Н. Зуева и А.А. Чернобаева. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 2007.
История России IX–XX вв.: курс лекций / под ред. Б.В. Леванова. – М.: ЗелО, 1996.
История России IX–XX вв.: Учебник / под ред. Г.А. Аммона, Н.П. Ионичева. – М.: ИНФРА-М, 2002.
История России. Новейшее время. 1945–1999. – М.: Олимп; Астрель, 1999.
История России с древнейших времен до конца ХХ века. – М.: АСТ, 1996.
История России с древнейших времен до конца ХХ века. – М.: Дрофа, 2001.
Карамзин, Н.М.
История государства Российского / Н.М. Карамзин. – М.: Эксмо, 2002.
Ключевский, В.О.
Исторические портреты / В.О. Ключевский. – М.: Правда, 1990.
Ключевский, В.О.
Полный курс лекций в трех книгах / В.О. Ключевский. – М.: Мысль, 1993.
Корнилов, А.А.
Курс истории России XIX века / А.А. Корнилов. – М.: Высшая школа, 1993.
Костомаров, Н.И.
Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей / Н.И. Костомаров. – М.: Мысль, 1993.
Курс отечественной истории IX–XX веков: учебное пособие / под ред. Л.И. Ольштынского. – М.: ИТРК, 2002.
Миронов, Б.Н.
Социальная история России периода империи (XVIII – начало XX в.): в 2-х т. / Б.Н. Миронов. – СПб.: Издательство «Дмитрий Буланин», 2000.
Мунчаев, Ш.М.
История России: учебное пособие для вузов / Ш.М. Мунчаев. – М.: Норма, 2004.
Новейшая история Отечества. XX век. В 2-х т. / под ред. А.Ф. Киселева. – М.: Владос, 1998.
Отечественная история / под ред. Р.В. Дегтяревой, С.Н. Полторака. – М.: Гардарика, 2004.
Отечественная история. ХХ век: учебное пособие / под ред. А.В. Ушакова. – М.: «АГАР», 1997.
Платонов, С.Ф.
Полный курс лекций по русской истории / С.Ф. Платонов. – СПб.: Кристалл, 1997.
Политические партии России. Конец XIX – первая треть ХХ века: энциклопедия. – М.: РОССПЭН, 1996.
Потатуров, В.А.
История России / В.А. Потатуров, Г.В. Тугусова, М.Г. Гурина. – М.: Академический проект, 2002.
Пушкарев, С.Г.
Обзор русской истории / С.Г. Пушкарев. – СПб.: Изд-во «Лань», 2003.
Ратьковский, И.С.
История Советской России / И.С. Ратьковский, М.В. Ходяков. – СПб.: Изд-во «Лань», 1999.
Скрынников, Р.Г.
История Российская IX–XVII вв. / Р.Г. Скрынников. – М.: Изд-во Весь Мир, 1997.
Соловьев, С.М.
Чтение и рассказы по истории России / С.М. Соловьев. – М.: Правда, 1989.
Стариков, Н.В.
История России. Справочник студента / Н.В. Стариков. – М.: Издательство «Приор», 2001.
Стариков, Н.В.
Россия. ХХ век. Политика и культура: Факты. Имена. Понятия: энциклопедический словарь / Н.В. Стариков. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.
Федоров, В.А.
История России: 1861–1917 гг. / В.А. Федоров. – М.: Высшая школа, 2001.
Филюшкин, А.И.
История России с древнейших времен до 1801 года / А.И. Филюшкин. – М.: Дрофа, 2004.
Шефов, Н.А.
Тысячелетие русской истории: Хроника истории российской с кратким описанием знаменательных событий / Н.А. Шефов. – М.: Вече, 2001.
Шмурло, Е.Ф.
Курс русской истории. Возникновение и образование русского государства (862–1462) / Е.Ф. Шмурло. – СПб.: Алетейя, 2000.
Шумилов, М.И.
История России: конец XIX – начало XXI веков: учебник / М.И. Шумилов, М.М. Шумилов. – СПб.: «Олеариус Пресс», 2008.

Электронные версии наиболее распространенных изданий

1. Буганов, В.И., Зырянов, П.Н.
История России с древнейших времен до конца XVII века: http://www.clarino2.narod.ru/r_sl.htm

2. Данилевский, И.Н.
Древняя Русь глазами современников и потомков (IX–XII вв.): http://www.lants.tellur.ru/history/danikevsky/#srs

3. Дворниченко, А.Ю., Кащенко, С.Г. Флоринский, М.Ф.
Отечественная история (до 1917 года): учебное пособие: http://history.pu.ru/biblioth/russhist/histruss/

4. Карамзин, Н.М.
История государства Российского: http://www.magister.msk.ru/library/history/karamzin/kar01_00.htm

5. Ратьковский, И.С., Ходяков, М.В.
История Советской России: http://www.history.pu.ru /biblioth/russhist/histsovruss/

6. Соловьев, С.М.
История России с древнейших времен: http://www.magister.msk.ru/library/history/solov/solv01p0.htm

7. Ключевский, В.О.
Курс лекций по русской истории: http://www.magister.msk.ru/library/history/kluchev/kllec01.htm

8. Костомаров, Н.И.
Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей: http://www.magister.msk.ru/library/history/kostomar/kostom01.htm

9. Платонов, С.Ф.
Полный курс лекций по русской истории: http://www. Magister.msk.ru/library/history/platonov/plats001.htm

Для подготовки к семинарским занятиям также можно использовать электронную библиотеку исторического факультета МГУ: http://www.hist.msu.ru

ГЛОССАРИЙ

Абсолютная монархия (Абсолютизм) — форма государственного правления, при которой монарху принадлежит неограниченная верховная власть

Автокефалия — административная самостоятельность церкви

Автономия — самоуправление части территории единого государства с правом издания местных законодательных актов

Агиография — вид церковной литературы, повествующей о жизни святых

Анимизм — одна из ранних форм религии, вера в одушевленность окружающего мира, в существование душ и духов

Анархизм — политическое течение, выступающее за уничтожение государства как принудительной формы власти и замену его свободным добровольным объединением граждан

Антанта — военно-политический блок, оформившийся в 1905–1907 гг., куда вошли Англия, Франция и Россия, направленный против Тройственного союза (Германия, Австро-Венгрия, Италия)

Апокрифы — произведения иудейской и раннехристианской литературы, расходящиеся с официальной доктриной церкви и не признанные каноническими

Аракчеевщина — период 1820-х гг., названный по фамилии А.А. Аракчеева, возглавлявшего военное ведомство в конце правления императора Александра I, когда во внутренней политике господствовала «палочная», военная дисциплина, пресекались любые проявления свободомыслия и реформы

Аристократия — 1) форма государственного правления, при которой власть принадлежит представителям родовой знати; 2) наиболее привилегированные слои населения

Артель — 1) добровольное объединение для совместной работы с участием в общих доходах, общей ответственностью на основе круговой поруки; 2) одна из форм коллективного хозяйства, при которой обобществлялись пахотная земля, тягловая сила, сельскохозяйственный инвентарь, а право личной собственности распространялось на жилище, приусадебный участок, крупный и мелкий рогатый скот, домашнюю птицу

Ассамблеи — собрания-балы, введенные Петром I с 1718 г. и предназначенные для общения представителей русской знати с иностранцами

Ассигнации — бумажные деньги, в России впервые появившиеся в 1769 г. в правление Екатерины II

Барщина — одна из форм феодальной земельной ренты, принудительный труд крестьянина в хозяйстве земельного собственника

Баскачество — система управления, сбора дани и учета населения, установленная татаро-монголами на подчиненных ими русских землях, осуществлялась с помощью особых чиновников, баскаков; отменена в первой половине XIV в.

Блицкриг — созданная в начале XX в. тактика немецкого военного командования, основанная на ведении скоротечной (букв. «молниеносной») войны, приводящей к победе в самые сжатые сроки; в рамках этой тактики сформулирован, в частности, гитлеровский план «молниеносной войны» с СССР

Бортничество — добыча меда диких пчел

Бояре — на Руси представители старшей части княжеской дружины, крупные землевладельцы, принадлежавшие к верхушке феодальной знати (до начала XVIII в.)

Боярская дума — 1) в Киевской Руси совет при князе в составе старшей части дружины и приближенных лиц; 2) совещательный орган при великих князьях и царях в XV–XVII вв.

Вервь (мир) — территориальная (соседская) община, сформировавшаяся у восточных славян в XI в., в которой основной социальной ячейкой была большая семья

Вече — народное собрание в русских землях в X–XIV вв.; собрание всех свободных горожан, представителей городской общины Новгорода

Вира — по «Русской Правде» денежный штраф за убийство человека

Военная демократия — определенный этап общественного развития и тип общественно-политического устройства, характерный для первобытных обществ, при котором социальное и имущественное неравенство среди соплеменников отсутствует, основным занятием населения является война, а все наиболее важные для общества вопросы решаются с помощью традиционных родоплеменных органов власти (народного собрания, совета старейшин, выборного князя)

Военно-промышленные комитеты — организации российских предпринимателей, появившиеся в 1915 г. во время Первой мировой войны и занимавшиеся переводом частных предприятий на военное производство, регулировавшие отдельные отрасли промышленности

Военный коммунизм — административно-хозяйственная политика советской власти в 1918–1921 гг. в условиях Гражданской войны, направленная на преодоление экономического кризиса и предусматривавшая национализацию всех промышленных предприятий, сверхцентрализацию управления промышленностью, распределительный характер государственной экономики

Вотчина — вид земельной собственности, передававшейся по наследству и свободно отчуждаемой владельцем

Временнообязанное состояние — специфическое положение российского крестьянства после реформы 1861 г., предполагавшее исполнение крестьянином повинностей в пользу помещика (барщина и оброк) до внесения выкупных платежей за землю

ВСНХ (Высший совет народного хозяйства) — высший центральный орган управления народным хозяйством в Советском государстве в 1917–1932 гг.

ВЦИК (Всероссийский Центральный исполнительный комитет) — в соответствии с Конституцией РСФСР 1918 г. и Конституцией СССР 1924 г. высший орган государственной власти, формировавшийся из представителей городских Советов и съездов губернских (областных) Советов

ГКО (Государственный комитет обороны) — чрезвычайный высший орган власти в период Великой Отечественной войны, сконцентрировавший в своих руках всю полноту государственной и военной власти (председатель — И.В. Сталин)

ГКЧП (Государственный комитет по чрезвычайному положению) — организация, созданная группой представителей советского политического руководства в августе 1991 г. с целью сохранения СССР

Гласность — провозглашенный М.С. Горбачевым новый курс в развитии культурной жизни общества, под которым первоначально понималось обновление официальной идеологии при сохранении социализма и его ценностей

Гости — крупные купцы на Руси, торговавшие со странами Западной Европы и Востока

Государственный совет — 1) высший законосовещательный орган власти при императоре, созданный в 1810 г. по проекту М.М. Сперанского; 2) в 1906–1917 гг. верхняя законодательная палата российского парламента, половина которой назначалась царем, а другая избиралась от сословных и профессиональных организаций

ГОЭЛРО — государственный план по электрификации Советской России

Двоевластие — период, длившийся с марта по начало июля 1917 г., когда власть представленного буржуазией Временного правительства сочеталась с властью Петроградского Совета, пользовавшегося доверием народных масс

Демократия — одна из форм государственного правления, политический режим, обычно связанный с республиканским устройством государства, основанный на признании народа как источника власти, выборности властных структур, верховенстве закона

Дети боярские — в русском государстве XV–XVII вв. мелкие землевладельцы на военной службе князей, царей, бояр и церкви (потомки младших членов княжеских дружин — отроков)

«Диктатура сердца» — политический курс, который проводил, находясь на посту министра внутренних дел в 1880–1881 гг., М.Т. Лорис-Меликов, пытавшийся путем ослабления реакционной политики правительства и поиска более успешных мер в борьбе с террористами наладить контакт высшей власти с либеральным движением, преодолеть кризис в стране

Директивная экономика — тип экономики, характерный для Советского государства, при котором происходит полное огосударствление средств производства, устанавливается жесткий централизм в управлении при минимальной хозяйственной самостоятельности на местах, господствует административно-командное распределение ресурсов и готовой продукции

Диссидентское движение — движение внутри советского общества, получившее распространение с середины 60-х гг. XX в. и объединившее людей, не согласных с государственной политикой, выступавших против тоталитарного режима, за соблюдение прав и свобод человека и гражданина

Дьяки — руководители центральных (приказов) и местных государственных учреждений, представители исполнительной власти великого князя, входившие в его канцелярию

«Железный занавес» — система государственных мер, направленных на максимальное сокращение контактов и общения граждан СССР с гражданами западных государств

Закупы — по «Русской Правде» представители полусвободного населения, отрабатывавшие полученную ими ссуду или долг (купу)

Западничество — идеологическое и историко-философское течение в русском обществе середины XIX в., приверженцы которого (западники) считали, что Россия развивается по тому же пути, что и Западная Европа, и положительно оценивали процесс вестернизации страны с начала XVIII в.

Заповедные лета — в конце XVI – первой половине XVII в. период, в продолжение которого временно запрещался переход крестьян от одного землевладельца к другому в Юрьев день (см.)

Земский собор — сословно-представительный орган власти в Московской Руси, существовавший с середины XVI в. до конца XVII в. (формально) и принимавший совместно с царем важнейшие решения по вопросам внутренней и внешней политики; последний из Земских соборов состоялся в 1653 г.

Земства — созданные в соответствии с земской реформой 1864 г. выборные органы местного самоуправления, занимавшиеся вопросами развития социальной инфраструктуры (пути сообщения, школы, больницы) и мелкой промышленности и торговли на местах

Земщина — часть территории Русского государства, после января 1565 г. не вошедшая в Опричнину царя Ивана IV и имевшая самостоятельную административную, финансовую и военную организацию

Иммунитет — право феодального землевладельца осуществлять в своих владениях некоторые государственные функции (суд, сбор налогов, полицейский надзор и пр.) без вмешательства со стороны властей

Индустриализация — процесс создания крупного машинного производства с упором на развитие тяжелых отраслей промышленности (энергетики, металлургии, машиностроения)

Интернационал — международная политическая организация, главной целью которой являлась победа социалистической революции во всем мире, переход всей власти в руки рабочих, построении коммунистического общества (возникла в 1864 г.)

Кадеты (Конституционно-демократическая партия) — либеральная политическая партия, образовавшаяся в 1905 г. и отражавшая интересы русской либеральной интеллигенции и части буржуазии (лидер — П.Н. Милюков)

Картель — тип монополистического объединения, участники которого заключают соглашение о совместном регулировании процессов и объемов производства, сохраняя при этом производственную и коммерческую самостоятельность

Кириллица — древняя славянская система письменности, изобретенная в IX в. учениками святых Кирилла и Мефодия на основе греческого уставного письма

Коллегии — центральные государственные учреждения, созданные в 1718 г. и осуществлявшие исполнительную власть

Коллективизация — политика советской власти, направленная на массовое обобществление сельского хозяйства и осуществлявшаяся путем ликвидации единоличных хозяйств и создания колхозов и совхозов в конце 20-х – начала 30-х гг. XX в.

Коминтерн (Коммунистический интернационал) — в 1919–1943 гг. международная организация, объединявшая коммунистические партии различных стран для осуществления мировой социалистической революции

Кондиции — особый документ, содержавший условия ограничения самодержавной власти, который представители старой родовой знати (князья Голицыны и Долгорукие) в 1730 г. навязали Анне Иоанновне при восшествии ее на русский престол

Континентальная блокада — торговая блокада Великобритании, объявленная в 1806 г. Наполеоном Бонапартом с целью ее ослабления и изоляции

Концерн — тип монополистического объединения, объединяющий несколько трестов (см.)

Концессии — иностранные предприятия, использующие природные богатства и различные хозяйственные объекты страны на правах аренды

Кормление — назначение на воеводскую (наместническую) должность, при котором вместо выплаты жалования наместнику предоставлялось право самостоятельно финансировать себя за счет местного населения; система содержания местных должностных лиц государственной администрации за счет местного же населения

Космополитизм — идеология «мирового гражданства», отрицание узких рамок национального патриотизма и восхваления своей самобытности, замкнутости национальной культуры

«Кровавое воскресенье» — расстрел по приказу царского правительства мирной демонстрации рабочих 9 января 1905 г., начало Первой русской революции

Культурная революция — политика советского правительства в культурной сфере, направленная на повышение образовательного уровня населения, ликвидацию безграмотности, а также насаждение марксистско-ленинского учения во всех областях общественной жизни

«Ленд-лиз» — система экономической и военной помощи, предусматривавшая поставки вооружения, боеприпасов, стратегического сырья и продовольствия в СССР из стран-союзников по антигитлеровской коалиции

Лига наций — международная организация, созданная в 1918 г. для предотвращения вооруженных конфликтов после Первой мировой войны

Людины — представители свободного полноправного населения в Киевской Руси, свободные общинники, входившие в вервь (см.); основная масса населения древнерусского государства

Майорат — форма наследования недвижимости, при которой собственность передается по наследству только старшему сыну

Мануфактура — крупное производство, основанное на применении ручного труда при разделении труда между отдельными категориями работников

Меркантилизм — государственная экономическая политика, предполагающая активное вмешательство государства в хозяйственную жизнь и накопление денежного капитала за счет преобладания экспорта отечественных товаров над импортом

Местничество — в Московской Руси конца XV–XVII вв. специфическая система распределения служебных должностей, в соответствии с которой назначение на высшие посты в военных кампаниях, посольских миссиях, местной администрации определялось родовитостью служилого человека, службой его предков великим князьям московским

Министерства — центральные государственные учреждения, образованные в России в 1802–1811 гг. на основе принципа единоначалия и ведавшие отдельными отраслями хозяйства

Митрополия — территориальная единица церковной патриархии, подчиняющаяся митрополиту

Народники — представители революционного направления русского общественного движения конца 60 – начала 70-х гг. XIX в., убежденные в ведущей роли крестьянства в социальной революции, особом, самобытном пути развития России в сторону социализма на основе развития крестьянской поземельной общины

НАТО — Североатлантический альянс, международная военная организация, созданная в 1949 г. под эгидой США для противодействия советской внешней политике

Негласный комитет — кружок близких друзей императора Александра I, неофициальный орган власти (1801–1803 гг.), проектировавший различные политические и социальные реформы

Нестяжательство — религиозно-политическое течение в Русском государстве в конце XV–XVI в., представители которого (нестяжатели) были убеждены в необходимости строго, аскетического образа жизни русского духовенства, отказа церкви от земельной собственности (основатель — Нил Сорский)

Оброк — ежегодная повинность крестьянина в виде хозяйственной продукции или денег, передаваемых им землевладельцу

Огнищанин — по «Русской Правде» слуга князя, отвечавший за сохранность имущества в доме своего господина

Октябристы (Союз 17 октября) — праволиберальная политическая партия, развития положений манифеста 17 октября 1905 г. и отстаивавшая идею наследственной монархии, ограниченной Государственной Думой и Государственным Советом, формируемых на основе цензовых выборов (лидер А.И. Гучков)

Олигархия — политическое и экономическое господство (власть) небольшой группы лиц, а также сама эта группа

ООН (организация объединенных наций) — международная организация, созданная в 1945 г. после окончания Второй Мировой войны для предотвращения конфликтов и решения спорных международных вопросов

Организация Варшавского договора (ОВД) — военная организация социалистических стран, созданная в 1955 г. для противодействия НАТО (см.)

Ордынский выход — дань, собиравшаяся татаро-монголами с покоренных русских земель

Осифлянство (иосифлянство) — религиозно-политическое течение в Русском государстве в конце XV–XVI в., представители которого (иосифляне) выступали сторонниками сильной, независимой, богатой русской церкви, наделенной земельной собственностью (основатель — Иосиф Волоцкий)

Отроки — младшие дружинники князя

Пожилое — в Русском государстве в XV–XVII в. денежный сбор с крестьян при их уходе от землевладельцев в Юрьев день (см.); введено Судебником 1497 г.

Полюдье — регулярный объезд князьями подвластных территорий с целью сбора дани

Поместье — земельная собственность, предоставляемая в пользование служилому человеку на время его службы

Посад — в русских землях X–XVI вв. торгово-ремесленное поселение вне стен городского кремля (детинца), а также его жители

Посадники — представители исполнительной власти в Новгородской земле в XII–XV вв., избиравшиеся из знатных боярских семей и осуществлявшие руководство посадом (торгово-ремесленной частью города)

«Пражская весна» — процесс демократических преобразований в Чехословакии весной – летом 1968 г., насильственно прерванный после ввода в страну войск Организации Варшавского договора (в том числе СССР)

Приватизация — передача государственного имущества в частные руки

Приказы — отраслевые органы исполнительной власти, появившиеся в Русском государстве в конце 40 – середине 50-х гг. XVI в.

Программа «500 дней» — политический и экономический план перехода к рыночной экономике, предложенный экономистами С.С. Шаталиным и Г.А. Явлинским в 1990 г.

«Прогрессивный блок» — политическое объединение, включавшее значительную часть депутатов IV Государственной Думы и Государственного Совета и ставившее своей целью создание «ответственного министерства; возникло в августе 1915 г.

Продовольственная диктатура — система чрезвычайных мер советского руководства во время Гражданской войны в 1918–1921 гг., направленная на преодоление продовольственного кризиса путем введения твердых цен на хлеб, запрещения свободной торговли хлебом, реквизиции излишков хлеба у населения; один из элементов политики военного коммунизма

Продразверстка — система заготовок сельскохозяйственной продукции в 1918–1921 гг. с целью решения продовольственной проблемы, насильственное изъятие у крестьян излишков урожая, натурализация хозяйственных отношений; один из элементов политики военного коммунизма

Просвещенный абсолютизм — государственная политика в ряде европейских стран во второй половине XVIII в., при которой монарх стремился избежать социальных и политических потрясений и революций и сохранить неограниченную власть, подчинив свои действия и решения законам, обязательным для всех

Протекционизм — государственная экономическая политика защиты и поощрения отечественной промышленности и торговли путем установления высоких пошлин на ввозимые товары и низких — на выводимые товары

Реввоенсовет (Революционный военный совет) — коллегиальный орган высшей военной власти в 1918–1934 гг., сосредоточивший в своих руках руководство армией и флотом

Ревизия — в России XVIII–XIX вв. перепись податного населения

Речь Посполитая — государство, возникшее в 1569 г. в результате заключения Люблинской унии между Польшей и Литвой

РСДРП (Российская социал-демократическая рабочая партия) — радикальная (революционная) политическая партия, образовавшаяся в 1898 г. и в 1903 г. распавшаяся на два течения: большевизм и меньшевизм; в 1912 г. образована самостоятельная партия большевиков РСДРП(б), в 1918 г. стала называться РКП(б), с 1925 г. ВКП(б) и с 1952 по 1991 г. — КПСС

Рядовичи — по «Русской Правде» представители полусвободного населения, лица, нанимавшиеся на работу по договору (ряду) и близкие по положению к закупам (см.)

«Самиздат» — машинописные журналы, газеты, брошюры, произведения запрещенных писателей, распространявшиеся с конца 50-х гг. XX в. в среде оппозиционной советской интеллигенции, не разделявшей политического курса советского руководства и коммунистической партии

Священный союз — союз монархов России, Пруссии и Австрии (1815), главной целью которого была совместная борьба с революциями в Европе ради укрепления основ абсолютизма

Секуляризация — 1) обращение государством церковной и монастырской собственности (в том числе земельной) в светскую; 2) освобождение от церковного влияния

Сенат — высшее правительственное учреждение, подчиненное монарху и первоначально (в момент своего создания в 1711 г.) осуществлявшее некоторые законодательные функции; с первой половины XIX в. как высший судебный орган осуществлял надзор за деятельностью государственных учреждений и чиновников

Синдикат — тип монополистического объединения, члены которого сохраняют производственную самостоятельность, но утрачивают коммерческую

Синод — государственное учреждение по церковным делам в Российской империи в 1721–1917 гг., полностью подчиненное монарху

Славянофильство — идеологическое и историко-философское течение в русском обществе середины XIX в., представители которого (славянофилы) отстаивали идею самобытного развития России и отрицательно воспринимали процесс вестернизации страны

Служилые люди — в XIV – начале XVIII в. лица, находившиеся на государственной службе; с середины XVI в. делились на служилых людей по отечеству (бояре, дворяне, дети боярские), владевших землей с крестьянами, имевших юридические привилегии и занимавших руководящие посты в армии и государственном управлении, и служилых людей по прибору (стрельцы, пушкари и пр.), набиравшихся из крестьян и посадских людей

Слобода — в XII–XVII в. отдельные поселения или группа поселений, временно освобождавшиеся от государственных повинностей (стрелецкий, монастырские, ямские, иноземные, городские поселения ремесленников)

Смерды — особая категория населения Древней Руси, в которую входили, с одной стороны, представители покоренных племен, платившие дань киевским князьям, с другой стороны, пленные, переселенные на русские земли

СНК (Совнарком, Совет народных комиссаров) — высший исполнительный орган власти в Советском государстве в 1917–1946 гг.

Совнархоз (Совет народного хозяйства) — 1) в 1917–1932 гг. орган управления промышленностью и строительством в губерниях, краях, областях и округах, местный орган ВСНХ (см.); 2) в 1957–1965 гг. местный орган отраслевого управления в республиках СССР

Соха — 1) древнее пахотное орудие, предшественник плуга; 2) в XIII–XVII вв. единица податного обложения, измерявшаяся количеством рабочей силы

Старообрядчество — совокупность религиозных групп и церквей в России, не принявших церковных реформ патриарха Никона и отколовшихся от Русской православной церкви в середине XVII в.; имеет ряд течений и толков

Стрельцы — особый разряд служилых людей, появившихся в 1550 г. и несших постоянную военную службу при великом князе; пехота, вооруженная огнестрельным оружием

Судебник — свод законов и правовых обычаев

Табель о рангах — закон о порядке прохождения военной, гражданской и придворной службы от низших чинов к высшим, изданный Петром I в 1722 г.

Теория официальной народности — составная часть охранительной политики в правление Николая I (1825–1855), основой которой являлась формула «православие, самодержавие, народность», выдвинутая министром просвещения С.С. Уваровым в 1834 г. как обоснование идеи самобытности России в единстве глубоко религиозного народа с самодержавной властью

Тиун — должностное лицо при князе, боярине, управлявшее княжеским или боярским хозяйством в XI–XII вв.

Тоталитаризм (Тоталитарная система) — система государственного управления, характеризующаяся полным (тотальным) контролем власти над всеми сферами жизни общества, их монополией на средства массовой информации, фактической ликвидацией конституционных прав и свобод граждан

Тотемизм — одна из древнейших форм религии, характеризующаяся верой в сверхъестественную связь и кровную близость родовой группы с каким-либо тотемом животным, растением, предметом или явлением природы, которые считались предками той или иной родовой группы

Трест — тип монополистического объединения, участники которого утрачивают производственную и коммерческую самостоятельность

Тысяцкий — до середины XV в. предводитель городского ополчения; в Новгороде избирался из бояр на вече, был помощником посадника (см.)

Тысяча — волостное народное ополчение в Древней Руси

Тягло — 1) денежные и натуральные повинности крестьян и посадских людей в России XV – начала XVIII в.; 2) в XVIII–XIX вв. единица обложения крестьян повинностями в пользу помещика

Уложенные комиссии — временные коллегиальные органы в России XVIII в., созданные для подготовки и составления нового (после Соборного Уложения 1649 г.) свода законов Российской империи

Урбанизация — процесс роста городов и увеличения численности городского населения по сравнению с сельским

Урочные лета — в конце XVI – первой половине XVII в. строго ограниченный период времени, когда землевладельцы могли искать и насильственно возвращать беглых крестьян

Учредительное собрание — представительное учреждение в России в конце 1917 – начале 1918 г., впервые созданное на основе всеобщего избирательного права и призванное установить форму управления страной, а также выработать Конституцию; начало свою работу 5 января 1918 г., но на следующий день было распущено декретом ВЦИК (см.), так как не признало власти Советов

Фетишизм — вера в сверхъестественные свойства некоторых неодушевленных предметов (фетишей); одна из древнейших форм религии и одновременно общий и постоянный элемент многих, в том числе современных, религий

Фискалы — государственные чиновники в России в 1711–1729 гг., осуществлявшие негласный надзор и контроль над деятельностью должностных лиц

Формация — в исторической концепции К. Маркса определенная экономическая и социально-политическая ступень развития общества, в основе которой лежат способ производства и производственные отношения между людьми

Холопы — представители категории зависимого населения, по правовому положению близкие к рабам и находившиеся в полной личной зависимости от хозяина

Челядь — представители категории зависимого населения, по правовому положению близкие к рабам и холопам

Черносотенцы — в России в 1905–1917 гг. члены крайне правых монархических организаций и партий («Союз русского народа», «Союз Михаила Архангела»), отстаивавшие принципы незыблемости самодержавной власти и пр.

Черносошные крестьяне — в XIV–XVII вв. разряд лично свободных крестьян, которые владели общинными землями и несли повинности в пользу государства

Число — государственная налоговая система, введена в 50-е гг. XIII в. на территориях, подконтрольных татаро-монгольским ханам

«Шоковая терапия» — курс экономических реформ правительства Е.Т. Гайдара в начале 1990-х гг., направленный на ослабление роли государства в экономике

Эсеры (Партия социалистов-революционеров) — радикальная (революционная) политическая партия, возникшая в 1902 г. (лидер В.М. Чернов)

Юрьев день — особый период, связанный с церковным праздником в честь св. Георгия Победоносца и приуроченный к окончанию сельскохозяйственных работ, когда поземельно-зависимый крестьянин мог беспрепятственно уйти от своего господина, предварительно заплатив пожилое (см.)

Ярлык — письменный документ, исходивший от ханов Золотой Орды и санкционировавший властные полномочия русских князей

Ясак — натуральный налог (главным образом пушниной), который собирали в XV–XX вв. с племен, проживавших к востоку от Уральских гор

ПРИЛОЖЕНИЕ А

(обязательное)

КРАТКИЙ ОЧЕРК ИСТОРИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА

(ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА)

В нынешнем году наш институт празднует свой 180-летний юбилей. За годы своего существования он превратился в одно из крупнейших современных высших учебных заведений с мировым признанием. Идея создания института принадлежала Министру финансов России Егору Францевичу Канкрину (1774–1845). Его предложение было рассмотрено Государственным Советом и утверждено императором Николаем I. 28 ноября 1828 г. императором было утверждено Положение об учреждении Санкт-Петербургского практического технологического института. С этой даты и ведет свой отсчет история нашего вуза.

В именном Указе императора Николая I, данном по этому случаю, сказано: «Желая способствовать распространению и прочному устройству мануфактурной промышленности в Империи нашей, признали Мы за благо учредить в Санкт-Петербурге Практический технологический институт». В самом же Положении было записано, что целью института является подготовка людей, «имеющих достаточные теоретические и практические познания для управления фабриками и отдельными частями оных».

Необходимость открытия Технологического института была обусловлена переменами в развитии российской экономики и, прежде всего, в промышленности в первой четверти XIX в. В стране происходило формирование элементов нового капиталистического уклада, и отечественные предприятия остро нуждались в специалистах технического и инженерного профиля. Открытие первого в России технологического института именно в Санкт-Петербурге объяснялось тем, что в столице наиболее полно была представлена производственная и научная база, необходимая для эффективного обучения будущих специалистов. Директором института был назначен член биржевой строительной комиссии И.М. Евреинов, а инспектором классов — известный ученый, академик Петербургской АН Г.И. Гесс (1802–1850) — основоположник термохимии. Он же и составил первый учебный план, предусматривающий продуманную и весьма солидную для первой половины XIX в. общетехническую подготовку, включавшую занятия как теоретического, так и прикладного характера. 11 октября 1831 г. состоялось торжественное открытие Санкт-Петербургского Практического Технологического института, и начались регулярные занятия. В июле 1837 г. состоялся первый выпуск — всего 14 человек.

Дальнейшее развитие отечественной промышленности, особенно после реформы 1861 г., потребовало совершенствования технического образования. Период 1862–1868 гг. — это время крупных преобразований в институте, способствовавших превращению его в специальное учебное заведение высшего разряда. По новому Уставу, утвержденному в 1862 г., институт готовил инженеров широкого профиля по двум специальностям: механиков и химиков. Срок обучения определялся в четыре года. Огромная роль в проведении институтских преобразований принадлежала генерал-майору И.П. Чайковскому (отцу П.И. Чайковского), который являлся ректором института с 1858 по 1863 г.

19 декабря 1863 г. по конкурсу был избран на должность профессора по химии Дмитрий Иванович Менделеев (1834–1907). В этой должности он проработал в институте до 1872 г. Примерно в это же время в Практическом технологическом институте работали такие выдающиеся ученые, как И.А. Вышнеградский (1831–1895), Ф.Ф. Бейльштейн (1838–1906), А.В. Гадолин (1828–1892), Н.А. Гезехус (1845–1919), Н.И. Тавилдаров (1846–1918), А.К. Крупский (1845–1911), Н.П. Петров (1836–1920), Д.С. Зернов (1860–1922) и многие другие. До конца XIX в. институт наряду с Московским Высшим Техническим училищем был единственным высшим технологическим учебным заведением в стране, став подлинным центром русской научной и технической мысли. В 1896 г. институт был переименован из Практического технологического в Технологический. Его выпускники получали звание инженера-технолога.

Начало ХХ в. было ознаменовано новыми достижениями специалистов-технологов. Так, изобретение первой системы передачи изображения с помощью электронно-лучевой трубки, сделанное в 1907 г. сотрудником института Б.Л. Розингом, явилось основой для создания телевидения. Начали свою научную и преподавательскую деятельность такие выдающиеся исследователи, как всемирно известный химик-органик А.Е. Фаворский (1860–1945), крупнейший специалист в области красителей А.Е. Порай-Кошиц (1877–1949) и др. Переживают расцвет студенческие научные кружки. Среди студентов института были будущие писатели В.Г. Короленко (1853–1921) и А.Н. Толстой (1883–1945).

После октября 1917 г. начинается новый этап в развитии института. По окончании Гражданской войны восстановился нормальный учебный процесс и возобновился выпуск инженеров-технологов. Вся последующая деятельность института была связана с решением задач восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства. В годы первых пятилеток в стране развернулось грандиозное строительство заводов (в том числе и химических), шахт и электростанций. Необычайно возросла потребность в инженерах-технологах, в связи с чем институт значительно расширяет свою деятельность. Стала более разнообразной подготовка специалистов, происходит рост научно-педагогических кадров и учебно-материальной базы института. В 1929 г. в институте была открыта первая в мире кафедра технологии пластических масс (основатель — профессор С.Н. Ушаков (1893–1964)). В 1930 г. на базе Технологического института и химических факультетов других вузов города был организован Ленинградский химико-технологический институт.

В годы Великой Отечественной войны большая часть института была эвакуирована в Казань. Многие из сотрудников и студентов ушли на фронт, институтские мастерские были заняты обеспечением Ленинградского фронта. В октябре 1943 г. институт первым из городских вузов возобновил учебные занятия и тем самым включился в восстановление разрушенного войной народного хозяйства. В 1945 г. институт был переименован в Ленинградский технологический институт имени Ленсовета.

В 1950–1980-е гг. институт еще более укрепляет свою роль в качестве одного из важнейших научных центров страны. Его деятельность связана в эти десятилетия с именами академика А.А. Гринберга (1898–1966), профессора Н.Н. Качалова (1883–1961) и многих других выдающихся представителей отечественной науки. В указанные годы внедряются новые формы учебно-методической работы, идет развитие студенческого научного творчества, крепнут научные и творческие связи с промышленными предприятиями, ширится международное сотрудничество Технологического института. В 1976 г. впервые в стране была пущена лаборатория автоматизированных установок с применением ЭВМ, созданы лаборатории систем автоматизированного проектирования. В январе 1972 г. институту был присвоен статус Технического университета, и он был приравнен к ведущим университетам страны.

С 1993 г. институт носит современное название. Серьезным испытанием для института стало вступление нашей страны в период радикальных реформ в начале 1990-х гг. В трудных условиях институту удалось сохранить материальную базу, профессорско-преподавательский состав, студенческий контингент, традиционные научные школы. Были открыты новые специальности. В настоящее время научные коллективы института ведут различные разработки по перспективным направлениям научных исследований. Таким образом, институт смог не только адаптироваться к условиям новой экономики, но и обрести уверенность в своем дальнейшем развитии.

Литература

От Практического Технологического – к Техническому университету: учебное пособие / сост. А.В. Филиппов. – СПб.: СПбГТИ(ТУ), 1995.
Санкт-Петербургский Технологический институт (Технический университет) 1828–2003. – СПб.: Изд-во СПбГТИ(ТУ), 2003.
Санкт-Петербургский Государственный Технологический институт (Технический университет). 1828–1998. – СПб.: СПбГТИ(ТУ), 1998.
Санкт-Петербургский Государственный Технологический институт (Технический университет). Проспект / сост. П.Д. Целиковский. – СПб.: СПбГТИ, 1968.
150 лет Ленинградского ордена Трудового Красного Знамени Технологического института им. Ленсовета. – Л.: Химия, 1978.
Целиковский, П.Д.
Технологи в общественной жизни России / П.Д. Целиковский. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 1999.
Целиковский, П.Д.
Технологи и сотрудники института в боях и труде. 1941–1945 / П.Д. Целиковский. – СПб.: СПбГТИ(ТУ), 1997.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

(обязательное)

ЭТАПЫ ЗАКРЕПОЩЕНИЯ КРЕСТЬЯН В РОССИИ

Крепостное право — зависимость крестьянина от феодала или феодального государства в личном, земельном, имущественном, административно-юридическом отношениях, основанная на прикреплении крестьян к земле феодала или феодального государства. Крепостное право в России складывалось постепенно, в результате целого ряда мероприятий государственных органов, по мере развития феодальных отношений. Вначале крестьянин, селившийся на земле феодала, мог по своему желанию уйти от него, но постепенно происходило сокращение права ухода крестьян от своего феодала.

По «Судебнику» 1497 г. Ивана III в общегосударственном масштабе был введен Юрьев день (26 ноября). Срок выхода от феодала ограничивался двумя неделями: неделей до и неделей после Юрьева дня. При этом устанавливалась плата за «пожилое», т. е. плата за проживание на земле феодала; фактически же «пожилое» — это компенсация феодалу за потерю рабочих рук. «Судебник», принятый при Иване IV в 1550 г., подтвердил право перехода крестьян только в течение двух недель: недели до и недели после Юрьева дня, — увеличив размеры «пожилого», что еще более затрудняло переход.

В конце XVI в. правительство, учитывая интересы феодалов, приняло ряд постановлений, ведших к дальнейшему закрепощению крестьян. В 1581 г. впервые были введены «заповедные лета» — годы, в которые запрещался переход крестьян даже в Юрьев день (от слова «заповедь» — запрет). До сих пор не совсем ясно, вводились ли заповедные годы на территории всей России или в отдельных землях, неясна также периодичность их введения.

Усилению зависимости крестьянина от феодала способствовало составление писцовых книг, проводившееся в 80–90-е гг. XVI в. К 1592 г. все население страны было включено в специальные книги. Это делало возможным точно установить принадлежность крестьянина тому или иному феодалу. Как полагает ряд историков, именно тогда, в 1592 г. (или в 1593 г.), был издан царский указ о запрещении крестьянских переходов, что означало фактическое введение крепостного права на Руси. Однако следует отметить, что текст данного указа до сих пор не найден и о его существовании можно судить лишь по косвенным данным. Поэтому многие историки полагают, что фактическое закрепощение крестьян в конце XVI в. было установлено не в результате одного указа, а вследствие последовательного издания целой серии указов, направленных на ограничение, а затем и на практический запрет свободного перехода крестьян от одного феодала к другому.

В 1597 г. впервые был принят указ о сыске беглых крестьян. Вводились так называемые «урочные лета» — срок, в течение которого государство брало на себя функции по розыску беглых. По указу 1597 г. срок сыска беглых определялся в пять лет.

В 1601–1602 гг. был временно разрешен ограниченный переход крестьян. В 1607 г. при царе Василии Шуйском срок сыска беглых устанавливался в 15 лет. Те, кто принимал беглых крестьян, подвергались штрафу в пользу государства и выплачивали компенсацию старому владельцу. После Смутного времени начала XVII в. правительство приступило к переписи населения. Новые писцовые книги 1624–1628 гг. позволили точно зафиксировать принадлежность крестьян определенным феодалам. В 1642 г. был вновь введен десятилетний сыск беглых.

Все эти мероприятия государства, усиление класса феодалов в целом и особенно дворянства, привели к тому, что в 1649 г. правительство по «Соборному Уложению» царя Алексея Михайловича отменило Юрьев день, установив бессрочный сыск беглых крестьян. Это означало окончательное юридическое оформление системы крепостного права в России.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

(обязательное)

ОРГАНЫ ВЛАСТИ И УПРАВЛЕНИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVI В.

1
Боярская Дума — постоянно действующий законосовещательный орган при царе

2
Земский Собор — высший сословно-представительный орган

3
Приказы — центральные органы исполнительной власти (прообраз министерств)

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

(обязательное)

ТАБЕЛЬ О РАНГАХ

Была введена Петром I в 1722 г. Регламентировала порядок прохождения службы в армии и гражданских учреждениях. Согласно «Табели о рангах» ценилась не порода, а личные способности, образование и профессиональные навыки дворянина, что открывало доступ к высшим должностям в государстве представителям мелкого и среднего дворянства. Служебная лестница теперь состояла из четырнадцати ступеней.

«Табель о рангах» давала также возможность стать дворянином и выходцам из других сословий. Получая восьмой ранг по гражданской службе и обер-офицерский чин (начиная с прапорщика) по военной, они становились потомственными дворянами.

Классы	Чины военные и сухопутные	Чины гражданские
I	генералиссимус, фельдмаршал	канцлер
II	генерал от артиллерии, инфантерии, кавалерии	действительный тайный советник
III	генерал-лейтенант	тайный советник
IV	генерал-майор	действительный статский советник
V	бригадир	статский советник
VI	полковник	коллежский советник
VII	подполковник	надворный советник
VIII	майор	коллежский асессор
IX	капитан	титулярный советник
X	штабс-капитан	коллежский секретарь
XI	-	губернский секретарь
XII	поручик	сенатский секретарь
XIII	подпоручик	сенатский регистратор
XIV	прапорщик	коллежский регистратор

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

(обязательное)

ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЮЗА СОВЕТСКИХ СОЦИАЛИСТИЧЕСКИХ РЕСПУБЛИК В 1922–1940 ГГ.[*]

1
ЗСФСР (образована в 1922 г., ликвидирована в 1936 г.) включала Армянскую, Азербайджанскую, Грузинскую ССР

2
Образованы в результате объединения и размежевания территорий Туркменской АССР (в составе РСФСР), Бухарской и Хорезмской республик

3
Образованы из автономных республик в составе РСФСР

4
Образована в результате слияния территорий Молдавской АССР в составе УССР и Бессарабии

5
Существовала в 1940–1956 гг., позже преобразована в Карельскую АССР в составе РСФСР

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

(обязательное)

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Генеалогия (греч. γενεαλογία — родословная) — вспомогательная историческая дисциплина, изучающая родословную, историю рода, возникновение и развитие родственных отношений

Геральдика (от ср.-лат. heraldus — глашатай) — вспомогательная историческая дисциплина, изучающая гербы как исторические источники

Дипломатика (фр. diplomatique от греч. δίπλωμα — лист, сложенный вдвое) — вспомогательная историческая дисциплина, занимающаяся изучением формы и содержания (а также возникновения и эволюции) документов правового характера (актов)

Метрология (от греч. μέτρον — мера и λόγος — слово, учение) — вспомогательная историческая дисциплина, изучающая применявшиеся и применяемые в разных странах собственные единицы длины, площади, объема, системы мер и весов, а также денежные единицы в и историческом развитии

Нумизматика (греч. νόμισμα — монета, деньги) — вспомогательная историческая дисциплина, изучающая историю монет и их чеканки, денежного обращения по монетам и прочим платежным знакам.

Ономастика (от греч. ̉όνομα — имя) — вспомогательная историческая дисциплина, изучающая имена собственные, историю их возникновения; в качестве разделов включает топонимику
(наука о географических названиях), гидронимику
(наука о названиях рек и водоемов), антропонимику
(наука о личных именах людей), этнонимику
(наука о названиях (самоназваниях) народов) и пр.

Палеография (от греч. παλαιός — древний и γράφω — пишу) — вспомогательная историческая (и филологическая) дисциплина, изучающая памятники древней письменности, преимущественно внешнюю их сторону (способ письма, формы букв, особенности писчего материала); в качестве разделов включает дипломатику
, кодикологию
, летописеведение
, криптографию
, эпиграфику
, папирологию
и пр.

Сфрагистика (от греч. σφραγίς — печать) — вспомогательная историческая дисциплина, изучающая печать; то же, что сигиллография

Хронология (от греч. χρόνος — время и λόγος — слово, учение) — вспомогательная историческая дисциплина, изучающая системы летосчисления и календари различных стран и эпох, устанавливающая даты исторических событий и документов

Этимология (от греч. ̉έτυμον — истина и λόγος — слово, учение) — раздел языкознания (и вспомогательная дисциплина), занимающийся изучением первоначальной словообразовательной структуры слова и выявлением элементов его древнего значения

СОДЕРЖАНИЕ

Введение............................................................................................................................. 3

1 Семинар (Методический)............................................................................................... 4

2 Семинар: Древняя Русь................................................................................................... 7

3 Семинар: Московская Русь............................................................................................ 10

4 Семинар: Россия в XVIII–XIX вв................................................................................. 14

5 Семинар: Россия на рубеже веков (конец XIX – начало XX в.)................................ 18

6 Семинар: Россия в XX – начале XXI в......................................................................... 22

Литература.......................................................................................................................... 27

Глоссарий............................................................................................................................ 29

Приложение А. Краткий очерк истории Санкт-Петербургского государственного

Технологического института (Технического университета)..................................... 39

Приложение Б. Этапы закрепощения крестьян в России.............................................. 41

Приложение В. Органы власти и управления во второй половине XVI в................. 43

Приложение Г. Табель о рангах........................................................................................ 44

Приложение Д. Образование и развитие Союза Советских Социалистических

Республик в 1922–1940 гг.............................................................................................. 45

Приложение Е. Вспомогательные исторические дисциплины.................................... 46

Кафедра истории Отечества, науки и культуры

Методические указания

Отечественная история

Александр Борисович Гуркин

Владимир Сергеевич Катаев

Ирина Павловна Потехина

Отпечатано с оригинал-макета. Формат 60х90. 1/16

Печ. 2,8 п. л. Тираж 75 экз. Заказ №

Санкт-Петербургский государственный технологический институт

(Технический университет)

190013, Санкт-Петербург, Московский пр., д. 26

[*]
Таблица и пояснительная информация приводятся по изданию: История России IX–XX вв.: Консультации и справочные материалы для старшеклассников и абитуриентов. – 2-е изд. – СПб.: Издательство «Образование–Культура», 1999. – С. 143.

Слов:	15074
Символов:	124573
Размер:	243.31 Кб.

Название реферата: Методические указания по подготовке к семинарским занятиям для студентов вечерней формы обучения экономических специальностей