«Международные экономические отношения на современном этапе развития» для учителей и учащихся средних школ по профильной ориентации учащихся средних школ на базе предметов «Экономическая география», «История экономики», «Основы экономики»»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Научно-информационный материал

по теме:

«Международные экономические отношения на современном этапе развития» для учителей и учащихся средних школ по профильной ориентации учащихся средних школ на базе предметов «Экономическая география», «История экономики», «Основы экономики»»

Состав научно-образовательного коллектива:

1. Тумина Т.А.

2. Воронина Е.П.

3. Гурнина Д.А.

Москва 2011г.

Содержание

Введение

1. Развитие экономико-научной составляющей образовательного процесса для школьников в области «международных экономических отношений» и «международного бизнеса»

2. Возможности взаимодействия представителей факультета МЭО с учащимися средних школ и педагогическим коллективом школы

3. Необходимость осуществление образовательного процесса по «Международным экономическим отношениям на современном этапе развития» для учащихся средних школ на базе предметов «Экономическая география», «История экономики», «Основы экономики»

Список литературы.......................................................................................

Введение

Актуальность данного научно-исследовательского материала
определяется тем, что изучение современных международных экономических отношений в его теоретических и практических аспектах является важным разделом экономического образования. Объектом изучения являются экономические взаимоотношения, возникающие между любыми хозяйствующими субъектами, действующими на внешних рынках.

В условиях глобализации экономического развития международные экономические отношения приводит к повышению эффективности общественного производства, улучшению качества использования производственных ресурсов. Ситуация, складывающаяся в международном бизнесе, зависит от ряда факторов. В этих условиях знание сущности и основных принципов международных экономических отношений становится одним из важнейших требований к современному человеку.

Социальная значимость
заключается в том, что методика строится на новой парадигме международных экономических отношений для формирования экономической культуры школьника, удовлетворение образовательных потребностей школьников в экономических знаниях в области «международных экономических отношений» и «международного бизнеса».

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» (№ 3266-1 от 10 июля 1992 г.) одним из основных принципов государственной политики в области образования является гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, а также воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье.

Таким образом, воспитание и образование гражданина Российской Федерации впрямую связано с формированием разносторонних знаний в области международных экономических отношений и международного бизнеса. Отсюда изучение анализа структуры образования в школе и выявлению проблем, формированию поведения в области международных экономических отношений и повышению экономической грамотности учащихся средних учебных заведений для ранней профессиональной ориентации учащихся средних школ и для подготовки школьников к вхождению в систему высшего профессионального образования и систему целевой сквозной подготовки кадров для рынка труда г. Москвы является весьма актуальным.

Целевая ориентация
: Организация и социальная поддержка при разработке довузовской дифференцированной подготовки учащихся школ г. Москвы, обеспечивающих профессиональную ориентацию учащихся средней школы в области «международных экономических отношений» и «международного бизнеса».

Задачи:

1. Ориентация школьников в системе высшего профессионального образования в области «международных экономических отношений» и «международного бизнеса» и подготовка школьников к продолжению образования в вузах.

2. Осуществление образовательного процесса для школьников по основам общей и прикладной экономической науки в области «международных экономических отношений» и «международного бизнеса».

3. Повышение творческой активности школьников в экономической деятельности в области «международных экономических отношений» и «международного бизнеса».

4. Формирование экономического поведения и повышение грамотности учащихся средних учебных заведений в области «международных экономических отношений» и «международного бизнеса».

1. Развитие экономико-научной составляющей образовательного процесса для школьников
в области «международных экономических отношений» и «международного бизнеса»

Гармонизация взаимоотношений общества на современном этапе развития не возможна без экономического образования и нравственного и этического воспитания человека.

Формирование экономических знаний школьника в области «международных экономических отношений» и «международного бизнеса» происходит в образовательной среде на основе усвоения экономических познаний. Поэтому, экономические знания школьника- это результат экономического образования, который проявляется в знаниях экономических процессов (потребление, обмен и производство- базовая экономическая практика), в использовании их в собственном и общественном жизнеобеспечении, в характере межличностных отношений при решении экономических задач.

Экономика тесно взаимодействует с естественными, техническими и гуманитарными областями знаний.

В процессе образовательного процесса для школьников в области «международных экономических отношений» и «международного бизнеса» учащиеся познают основные экономические категории и овладевают умениями ориентироваться в главных вопросах экономической жизни страны. Умение читать и анализировать таблицы, графики, диаграммы, знакомиться с особенностями специальных уроков или бесед по экономике.

Экономическое мышление предполагает умение определять последствия своих действий, оценивать выявленные альтернативы, выбирать и оценивать результат своего выбора. Таким образом, развивая экономическое мышление учащихся, происходит свободное развитие личности, воспитание гражданственности, на базе образования адекватном мировому уровень общей и профессиональной культуры общества, современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира. В ходе обучения школьников основам «международных экономических отношений» и «международного бизнеса» у них формируется система навыков, ценностей и моделей поведения.

Образовательный процесс для школьников в области «международных экономических отношений» и «международного бизнеса» эффективнее осуществляется только в рамках целостного учебно-воспитательного процесса, опирается на базе предметов «Экономическая география», «История экономики», «Основы экономики»». Следовательно, эффективной можно считать систему экономического воспитания, создающую благоприятные возможности для целостного формирования личности и одновременно решающую конкретные задачи по подготовке личности, отвечающей современным условиям международных экономических отношений.

Важным методологическим положением является то, что экономическое воспитание школьников на новом этапе развития общества должно быть направлено на развитие у них качеств, непосредственно связанных с их подготовкой к жизни и труду, а также возможно и к профессиональному решению проблем экономического характера.

2. Возможности взаимодействия
представителей факультета МЭО с учащимися средних школ и
педагогическим коллективом школы

Для профессиональной ориентации и развития творческой активности школьников в области «международных экономических отношений» и «международного бизнеса» необходимо, прежде всего, сформировать у учащихся адекватного представления о требованиях к поступающим факультета МЭО. Что достигается в нескольких направлениях:

День открытых дверей
- метод привлечения молодых людей к поступлению и учебе в конкретном образовательном учреждении и факультете.

Экскурсии по факультету университета
следует проводить для живого и непосредственного ознакомления учащихся старших классов или их родителей с целями, задачами и условиями учебы на факультете МЭО университета.

Круглые столы
по форме проведения представляют собой развернутую беседу представителей факультета университета с учителями средних школ в виде обмена сообщениями и/или в форме «вопрос-ответ».

Тематические занятия
с учащимися средних школ по форме проведения представляют собой доклад представителей факультета МЭО с применением раздаточного материала по теме.

3. Необходимость осуществление образовательного процесса по
«
Международным экономическим отношениям на современном этапе развития»
для учащихся средних
школ на базе предметов «Экономическая география», «История экономики», «Основы экономики»

Одной из отличительных особенностей мирового хозяйства на современном этапе развития является бурное развитие международных экономических отношений.