Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА
«КОМПОЗИЦИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТВОРЧЕСТВЕ»
Для студентов факультета философии и культурологии
Ростов – на - Дону
2006 г
Методические указания курса «Культурология» подготовлены кандидатом философских наук, преподавателем кафедры теории культуры, этики и эстетики Е.Ю.Бабиной
Рецензент: к.ф.н. Волошина А.С.
Печатается по решению кафедры теории культуры, этики и эстетики права Ростовского государственного университета от 24 апреля 2006 года (протокол № 7)
Тематический план лекций
| №
п/п
|
Наименование тем лекций
|
Часы
|
| 1
|
Вводная лекция. Возникновение творческого процесса. |
2
|
| 2
|
Художественная реальность и художественная концепция. |
2
|
| 3
|
Росписи Рафаэля в Ватиканском дворце. «Афинская школа». |
2
|
| 4
|
Композиция. Определение композиции. |
4
|
| 5
|
Художественный образ – форма художественного мышления. |
2
|
| 6
|
Предпосылки к пониманию искусства. Феномен художественного творчества. |
2
|
| 7
|
Индивидуализированное обобщение. |
2
|
| 8
|
Художественное творчество и личность художника. |
4
|
| 9
|
Художественные взаимодействия. |
2
|
| 10
|
История создания картины Леонардо да Винчи «Джоконда». |
2
|
| 11
|
Знаки и их роль в художественном творчестве. |
2
|
| 12
|
Механизмы функционирования художественной культуры. |
2
|
| 13
|
Художественное произведение. |
2
|
| 14
|
История создания картины К.Брюллова «Последний день Помпеи». |
2
|
|
|
Итого:
|
32
|
ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
ТЕМА 1. Вводная лекция
Возникновение творческого процесса. Реализация творческих замыслов.
Основные понятия и предпосылки возникновения творческого процесса. Роль эстетики, культурологии, истории искусства, литературы в формировании предмета и методов исследований. Интегрирующая роль культуры в системе гуманитарного знания. Традиция и классика. Творчество и художник. Взаимосвязь творчества с природой, обществом. Творческие попытки художников прошлых столетий.
ТЕМА 2. Художественная реальность и художественная концепция
Художественная реальность. Определение. Художественная концепция образов.
Пластичность литературных образов. Художественные миры и их представители: Гомер, Бетховен, Толстой, Данте, Шекспир. Структура художественного мира: обобщенность персонажей, ситуаций, деталей. Единство художественной мысли. Художественная реальность. Художественный мир в экзистенциалистских, экспрессионистских, сюрреалистических произведениях. Природные стихии художественного мира. Художественная реальность и жизнеподобие. Вероятность художественной правды.
ТЕМА 3. Росписи Рафаэля в Ватиканском дворце. «Афинская школа»
Творческая биография Рафаэля. Анализ картины «Афинская школа».
Краткий экскурс творческой биографии Рафаэля. Знаменитые работы и история их создания. Подробный анализ шедевра «Афинская школа». Композиционное построение в картине. Христианское мировосприятие и картины Рафаэля. Важные аспекты художественного замысла и реализации художественной идеи. Значимость данной работы в рамках мировой художественной культуры.
ТЕМА 4. Композиция. Определение
Построение произведения. Законы композиции. Приемы и основные аспекты композиции.
Композиция – как построение произведения. Законы композиции – итог эстетического познания. Композиция обладает самостоятельной содержательностью, ее средства и приемы преображают и углубляют смысл изображенного. Архитектоника и структура. Композиция канонических жанров (античность, классицизм). Композиция литературного произведения. Композиция стихотворных произведениях отмечена строгой соразмерностью интонационно - синтаксических и метрико-ритмических единиц. Приемы композиции. Важнейший аспект композиции – последовательность введения изображаемого в текст. Композиционные каноны. «Божественная комедия» Данте, «Потерянный рай» Дж. Мильтон и т.д.
ТЕМА 5. Художественный образ – форма художественного мышления
Художественный образ. Основные концепции становления художественного образа. Структура художественного образа.
Художественное творчество – основные трактовки: гносеологическая и онтологическая. Концепции Бердяева, Соловьева. Художественный образ – форма мышления в искусстве. Метафорическая природа художественного мышления. Способность художественной мысли соединять реальные явления, создавая невиданное существо, причудливо сочетающее в себе элементы своих прародителей. Художественная мысль не навязывает предметам мира извне, а органически вытекает из их сопоставления, из их взаимодействия. Структура художественного образа. Художник и художественный образ. Многозначность художественного образа. Реципиент и художественный образ.
ТЕМА 6. Предпосылки к пониманию искусства. Феномен художественного творчества
Феномен художественного творчества. Рассмотрение подходов и методов феномена художественного творчества.
Рассмотрение феномена художественного творчества. Основные подходы и методы существующие на данном этапе. Идеологическое, христианское понимание искусства. Данность картины (произведения) и потребность зрителя. Реальный талант художника — в способности изумить и очистить душу. Показательный момент – появление различных течений и направлений. Каждое действительное произведение (арте-факт) имеет внутреннее духовное пространство (духовное бытие) осознанное художником и отрефлексированное произведением — тем самым открытое зрителю для осознания и приобщения.
ТЕМА 7. Индивидуализированное обобщение
Общее и индивидуальное в искусстве. Диалектика индивидуализированного обобщения.
Художественный образ – индивидуализированное обобщение. Общее и индивидуальное в искусстве. Диалектика всеобщего и единичного в мышлении соответствует их диалектическому взаимопроникновению в действительности. Пример: сцена из романа Толстого «Анна Каренина». Художественное обобщение путем выделения и абсолютизации характерной черты героя. Реалистическое иск
ТЕМА 8. Художественное творчество и личность художника
Художественное творчество. Определение. Личность художника. Становление художника под влиянием общества, эпоха и т.д.
Трактовки художественного творчества. Психология творчества. Механизм создания произведений и личность творца. Автор – творческая личность, обладающая рядом специфических качеств. Творчество это сложный, радостный и одновременно мучительный процесс. Степень предрасположенности к творчеству. Талант и одаренность – как основные характеристики творческой личности. Проявление гениальности художника в разных формах и видах искусства. Воздействие на публику, творческое ядро личности. Биографические ссылки: Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Толстой, Шопенгауэр.
ТЕМА 9. Художественные взаимодействия
Взаимодействия в художественном процессе. Роль общества в развитие художественного взаимодействия.
Возникновение взаимодействий в ходе художественного развития. Определяющая роль общественного сознания на развитие художественного взаимодействия. Влияние творчества одного писателя на творчество другого. Художественные взаимодействия – это разнообразные влияния одних художественных явлений на другие, это взаимосвязи между элементами искусства как развивающейся системы, это разные формы культурного диалога внутри искусства данной эпохи или современного искусства с прошлым. Особенности диалога, накладывающие печать на механизм художественных взаимодействий, рассмотрим на примере отношений современной литературы с литературой 19 века. Художественные взаимодействия наблюдаются на разных уровнях: отдельных произведений, отдельных художников, художественных течений, направлений, школ, наконец, на уровне целых литературных эпох.
ТЕМА 10. История создания картины Леонардо да Винчи «Джоконда»
Биографические данные Леонардо да Винчи. История создания картины «Джоконда».
Судьба портрета Моны Лизы. Отзвук определенного времени, судьбы целой страны, духовного творчества в шедевре. Сформировавшийся в эту эпоху гордый идеал гармонической и разносторонней личности вдохновлял и манил к себе все последующие поколения, и сегодня остается живым, непосредственно связанным с нашим временем. Нравственный и художественный идеал эпохи Возрождения в картине. Неясное и таинственное в портрете.
ТЕМА 11. Знаки и их роль в художественном творчестве
Семиотика и искусство. Общий экскурс. Роль знаков в текстовых произведениях. Знаковая система художественной деятельности.
Разработки ученых по проблемам семиотике. Творческий процесс – замысел в художественный текст. Художественный текст является системой знаков, кодирующих художественную информацию, и системой вырастающих на основе заключенного в этой информации смысла внезнаковых образований – художественных образов. Каждый вид искусства имеет свой язык, несет художественную информацию через свою систему знаков. На пересечении эстетики и семиотики образовалась семиотика искусства, объединяющая в себе художественную синтактику, художественную семантику и прагматику. В искусстве знак – обнажение конкретно-чувственной мысли. Прочтение знака предполагает выявление и осознание стоящего за ним предмета. Функционирование знака создает знаковую ситуацию, в которой всегда проявляется и предметное значение, и смысл знака. Необходимость рождения знаковой системы художественной деятельности.
ТЕМА 12. Механизмы функционирования художественной культуры
Художественная культура и ее развитие. Составляющие художественной культуры. Закономерности существования художественной культуры.
Этапы развития функционирования художественной культуры. Художественная культура – наиболее устойчивый в своей изменчивости гуманистический регион культуры. Художественная культура включает в себя: 1) собственно искусство (систему его произведений и производство художественных ценностей); 2) систему учреждений, обеспечивающих условия производства, хранения, распределения, распространения и потребления художественной культуры; подготовку кадров и управление. У этих систем есть свои подсистемы. Множественность языковых систем художественной культуры. Важнейшая из функций искусства – эстетическая. К числу внутренних движущих сил относят и изменения во внутренней организации художественного текста и в структуре образа. Развитие художественного процесса социально обусловлено. Закономерности художественного развития таковы: 1) некоторая относительная зависимость и 2) самостоятельность искусства от экономики, от социальных запросов, объясняемая решающей ролью самодвижения, внутренних связей, собственно художественных традиций.
ТЕМА 13. Художественное произведение
Художественное произведение. Определение. Методология анализа художественного произведения. Художественная концепция.
Произведение - модель личности и окружающей действительности, отражение природы, жизни духа, космоса, социально-исторического развития. Реальность и личность автора. Сложность и исключительность художественного произведения в его исторической изменчивости. Разница в прочтении художественного текста. Противоречия художественного феномена. Методология анализа художественного произведения. Художественная концепция и авторское мировоззрение. Рецепционная подвижность художественного произведения.
Лекция 14. История создания картины К.Брюллова «Последний день Помпеи»
Крах Помпеи. Исторический экскурс. Композиционное построение картины. Переворот в русской художественной жизни.
История трагической катастрофы и замысел автора. Краткий биографический экскурс. Основные характеристики картины. Живые наблюдения натуры, изучение истории и археологии, освоение великого наследия прошлого – составляющие знаменитого шедевра. Подробный анализ картины, ее композиционное построение. Голос романтизма в произведении. Компромиссы между старым и новым методом в произведении. Переворот в русской художественной жизни, совершенный Брюлловым.
Литература
:
1.Борев Ю. Эстетика. В 2-х т.,1997.С.453.
2.Мелик-Пашаев А.А. Мир художника. - М., 2000. - С.117.
3.Маритен Ж. Ответственность художника // Самосознание европейской культуры XX века. М., 1991. С. 196.
4.Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь //Принцип развития в психологии. М., 1978. С.163.
5.Бердяев Н.А. Смысл творчества. М., 1989. С. 404.
6.Ортега-и-Гассет X. Эстетика. Философия творчества. М., 1991. С.339-440.
7.Бахтин М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. С. 63.
8.Гальтон Ф. Наследственность таланта. М., 1996. С.234.
9.Гончаренко Н.Ф. Гений в искусстве и науке. М., 1990.С.255.
10.Гоффман Э. Представление себя другим//Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984.С.176.
11.Жоли Г. Психология великих людей. СПб., 1894. С.145.
12.Искусство и художник в зарубежной новелле XIX века. Л., 1985. С.107.
13.Кривцун О.А. Личность художника как предмет психологического анализа//Психологический журнал 1996 №2..
14.Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. М., 1995.С.137.
15.Роджерс Н. Творчество как усиление себя//Вопросы психологии. 1991. № 1.
16. Яковлев Е.Г. Художник: Личность и творчество. М., 1991.
Примерные темы рефератов:
1.
Человек и культура.
2.Художественное восприятие произведений.
3.Специфика развития портретной живописи.
4.Художественные феномены культуры Древней Греции.
5.Самопознание культуры.
6.Культурное творчество и сдвиги в культуре.
7.Светский модернизм как инициатор социальных изменений.
8.Культурный синтез.
9.Художественные ценности эпохи Возрождения.
10.Апполиническая культура.
11.Истоки европейской культуры.
12.Основные этапы развития композиции.
13.Эстетические идеалы в живописи.
14.Художник и государство.
15. Личность художника и его произведения.
Примерные вопросы к зачету:
1. Художественные взаимодействия.
2. Художественная реальность.
3. Композиция. Определение композиции.
4. Художественный образ – форма художественного мышления.
5. Индивидуализированное обобщение.
6. Художественное творчество.
7. Художественное творчество и личность художника.
8. Художественное произведение.
9. Знаки и их роль в художественном творчестве.
10. Механизмы функционирования культуры.
11. Художественное произведение. Основные противоречия.
12. Структура художественного образа.
13. Художественная концепция.
14. Художественный образ. Основные составляющие.
15.Психологическое измерение личности художника.
16.Противоречия художественного произведения.
17.Основные характеристики художественного произведения.
18.Закономерности художественного произведения.