ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО РЫБОЛОВСТВУ
МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
гуманитарный факультет
Кафедра социальной работы
Социология молодежи
Методические указания для студентов заочного факультета социально-экономического образования по специальности "Социальная работа"
Мурманск
2002
УДК 87.3 (2)
ББК 2 С
С -38
Составитель: Кузнецов Юрий Валентинович, канд. филос. наук., доцент кафедры социальной работы Мурманского государственного технического университета
Методические указания рассмотрены и одобрены кафедрой социальной работы 17 января 2002 г., протокол № 5
Рецензент - Ревенко Наталья Владимировна, канд. ист. наук., доцент кафедры социальной работы Мурманского государственного технического университета
ã Мурманский государственный технический университет, 2002
ã Ю.В. Кузнецов, 2002
I. Методические рекомендации
Учебным планом курса «Социология молодежи» предусмотрено выполнение контрольной работы.
Контрольная работа должна состоять из двух частей:
1. ПРОГРАММЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ по проблемам молодежи.
2. ПРИМЕРНОЙ АНКЕТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ в соответствии с программой соц. Исследования.
Студенту при написании программы исследования необходимо руководствоваться Логической схемой контрольной работы (см. ПРИЛОЖЕНИЕ № 2) и Краткой инструкцией по разработке программы исследования (см. ПРИЛОЖЕНИЕ № 3), а при составлении анкеты – Примерной моделью анкеты соц. Исследования (см. ПРИЛОЖЕНИЕ № 4).
II. Тематика контрольных работ
Номер темы контрольной работы соответствует последней цифре в номере Вашего студенческого билета.
Из предложенных
c 1
по 10 темы
выбирается один вопрос для написания контрольной работы, а также тема 11 и 12 каждый вопрос идет как отдельный для номеров зачетных книжек с 0 по 7.
| № 0 тема № 1, 11.1 |
№ 1 тема № 2,11.2 |
№ 2 тема № 3,11.3 |
№ 3 тема № 4,11.4 |
№ 4 тема № 5,12.1 |
| № 5 тема № 6,12.2 |
№ 6 тема № 7,12.3 |
№ 7 тема № 8,12.4 |
№ 8 тема № 9 |
№ 9 тема № 10 |
Выполненная контрольная работа сдается в деканат за 1 месяц до начала сессии. После проверки её преподавателем работу следует получить в деканате. Если работа допущена к защите
, то студенты защищают ее на зачете или экзамене путем собеседования. Для успешного написания работы необходимо помнить, что оцениваются преподавателем навыки самостоятельной работы с учебной и методической литературой (о чем свидетельствует грамотное оформление работы) и самостоятельное творческое мышление (о чем свидетельствует наличие выводов по отдельным проблемам и по всей теме, правильное формулирование и обоснование теоретических положений, принципов, законов и категорий, правильное оформление и уместное наличие библиографических ссылок)
Тема 1: Социализация молодежи
1. Проблемы социализации старшеклассников.
2. Проблемы социализации молодежи г. Мурманска (по выбору вашего населенного пункта).
3. Проблемы социализации студенческой молодежи Мурманской области.
4. Проблемы социализации студентов МГТУ.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Беленкий В.Я., Севернчук С.В., Шевченко С.Я. Молодежь: кем быть — рабочим или валютной менялой? // Профсоюзы и экономика. 1993. № 5.
2. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М., 1995.
3. Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная теоретическая социология. Спб., 1996.
4. Дербенев Д.П. Социальная адаптация подростков // Социальный журнал. 1997. № 1/2.
5. Дряхлов Н. И., Моор С.М. Актуальны ли сегодня проблемы молодежи? (Письма в ред.) // Социс. 1994. № 3.
6. Дунаев Л.С. Политическая социализация молодежи // Свободная мысль. 1996. № 7.
7. Казакина М.П. О чем мечтают сегодня американские подростки // Педагогика. 1995. № 5.
8. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Я., Самыгин С.М. Социология. Ростов-н/Д, 2000.
9. Ковалева Т.В., Степанов С.П. Подростки смутного времени. К проблемам социализации старшеклассников // Социс. 1998. № 8.
10. Кравченко С.А., Мнацаканян М.О., Покровский Н.Е. Социология: парадигмы и темы. Изд 2-е. М., 1998.
11. Маршак А.В. Особенности социальных связей социально-дезориентированной молодежи // Социс. 1998. № 12.
12. Молодежный ренессанс (проблемы социализации молодежи) / Отв. ред. В.Р. Быстрицкий. М., 1990.
13. Морозов В.В., Скробов А.П. Противоречивость социализации и воспитания молодежи в условиях реформ // Социально-политический журнал. 1998. № 1.
14. Социальные проблемы молодежи. Социологические очерки /Научные редакторы-составители В.Т. Лисовский, O.K. Крокинский. СПб., 1995.
15. Социальные проблемы формирования молодежи / Под ред. Г.Е. Зборовского. М., 1989.
16. Социология молодежи: Учебник / Отв. ред. проф. В. Т. Лисовский. СПб., 1996.
17. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Социализация молодежи в посткоммунистической России // Социально-политический журнал. 1996. № 6.
18. Чупров В.И. Социология молодежи на рубеже своего тридцатилетия // Социс. 1994. № 6.
Тема 2: Политическая социализация молодежи
1. Участие молодежи в политической жизни
2. Политические ориентации студенческой молодежи Мурманской области
3. Проблемы политической социализации молодежи г. Мурманска (по выбору вашего населенного пункта).
4. Политические взгляды студентов МГТУ.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Ануфриев Е.А. Политическая социализация личности как проблема современной политологии // Вестник Московского университета. Сер. 18 «Социология и политология». 1997. № 3.
2. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Социология молодежи: Учеб. пособие. Екатеринбург; Нижний Тагил, 1995.
3. Гареев Э.С., Дорожкин Ю.Н. Молодежь индустриальной России: жизненные и социально-политические ориентации // Социс. 1993. № 1.
4. Григорьев С.И. 17-летние россияне 1997 года: сочетание либеральных и антилиберальных ориентации // Социс. 1998. № 8.
5. Губогло М.Н. Формирование гражданской идентичности (опыт молодежи России) // Этнографическое обозрение. 1998. № 6.
6. Денисова Г.С. Этнический фактор в политической жизни России 90-х годов. Ростов-на-Дону, 1996.
7. Затеев В.В., Осинский И.И. Студенты 90-х: социальные и нравственные основы жизнедеятельности. Улан-Удэ, 1997.
8. Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества. М., 1998.
9. Касьянов В.В. Политическая социализация молодежи в современной России. Дис. док. социол. наук. Ростов-н/Д, 1999.
10. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н., Самыгин С.И. Социология. Ростов н/Д, 2000.
11. Касьянов В.В., Слепцов Н.С., Ревенко Л.В. Социализация молодежи: сущность, особенности, тенденции. Краснодар, 1994.
12. Кравченко С.А., Мнацаканян М.О., Покровский Н.Е. Социология: парадигмы и темы. Изд 2-е, М., 1998.
13. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социс. 1998. № 5.
14. Лисовский В.Т. Им жить в XXI веке. Политический очерк // Аврора. 1996. № 3.
15. Мартынюк И.О. Проблемы жизненного самоопределения молодежи (опыт прикладного исследования). Киев, 1993.
16. Молодежный Петербург: движения, организации, субкультуры: Учеб. пособие / Под ред. В.В. Костющева. СПб, 1997.
17. Молодежь: будущее России / Под ред. Ильинского И.М, и др. М., 1995.
18. Молодежь России: социальное развитие / Под ред. В.И. Чупрова и др. М., 1992.
19. Молодежь России: тенденции, перспективы / Под ред. И.М. Ильинского. М., 1993.
20. Молодежь в условиях социально-экономических реформ // Материалы международной научно-практической конференции. Вып. 1, 2. СПб., 1995.
21. Мониторинговое исследование «Молодежь России» НИЦ Института молодежи. 1995.
22. Немировский В.Г. Красные, зеленые, белые... Особенности политического сознания молодежи // Человек. 1992. № 3.
23. Раковская О.А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы. М., 1993.
24. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. № 5.
25. Чубайс И.Б. От русской идеи к идее Новой России. Как нам преодолеть идейный кризис. М., 1997.
26. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве // Социс. 1998. № 3.
27. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. М., 2000.
Тема 3: Ценностные ориентации молодежи
1. Ценностные ориентации студентов Мурманской области.
2. Культурные ценности молодежи г. Мурманска (по выбору вашего населенного пункта).
3. Политические ценности молодежи
4. Ценностные ориентации студентов МГТУ.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Бызова В.М. Ценностные ориентации представителей коми и русского этносов //Психологический журнал. 1998. № 5.
2. Вардомацкий А.П. Сдвиг в ценностном измерении// Социс. 1993. № 4.
3. Васильев А. Ценностные установки молодежи // Человек и труд. 1994. № 6.
4. Горшков М.К., Тихонова Н.Е. и др. Жизненные планы, ценностные ориентации и моральный облик российской молодежи // Вестник РАН. 1998. № 6.
5. Горшков М.К. Тихонова Н.Е. Молодежь новой России: политические ориентации // Вестник РАН. 1998. № 7.
6. Гусейнова Л.А. Ценностные ориентации: гендерный аспект // Социс. 1999. № 5.
7. Дряхлов М. Социокультурные ценности россиян: вчера, сегодня, завтра // Социс. 1997. № 7.
8. Исламшина Т.Г., Максимова О.А., Хамзина Г.Р. Дифференциация ценностных ориентации студентов // Социс. 1999. № 6.
9. Карпенко М.П., Лапшов В.А., Кибакин М.В. Социальный портрет студента негосударственного вуза // Социс. 1999. № 8.
10. Карпухин О. Легко ли быть молодым? // Диалог. 1999. №2.
11. Kapтyшин О.П. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социс. 1998. № 12.
12. Кирилова Е.В. Исследование ценностных ориентации старшеклассников и управление социализацией личности // Обществознание в школе. 1999. № 2.
13. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социс. 1996. № 5.
14. Леонтъев Д.А. Методика изучения ценностных ориентации. М., 1992.
15. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений // Социс. 1998. № 5.
16. Лисовский В.Т. Им жить в XXI веке. Политический очерк // Аврора. 1996. № 11—12.
17. Маршак А.Л. Особенности социокультурных связей социально дезориентированной молодежи // Социс. 1998. № 12.
18. Место любви и брака в системе жизненных ценностей молодежи // www-ic.dcn-asu.ru/~silant/sociol/works/ 17.htm
19. Модернизация в России и конфликт ценностей // Под ред. Н.Н. Козлова. М., 1994.
20. Модернизация общества и конфликт ценностей // http://www.ice.ru/libertarium/people/matveeva.html
21. Молодежь в условиях социально-экономических реформ. СПб., 1995. Вып.1.
22. Молодежь: будущее России. М., 1995.
23. Молодежь России: положение, тенденции, перспективы. М., 1993.
24. Молодежь России: социальное развитие: Учебное пособие / Под ред. С.Н. Быкова, Т.Е. Березкина. М., 1992.
25. Мониторинг ценностных ориентации молодежи как показатель трансформации общества // http://www.mis. rsu.ru/conf/5-6.htm
26. Морально-ценностные ориентации студента // http:/ /members.xoom.com/sscientist/cennosti.htm
27. Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентации учащейся молодежи // Социс. 1999. № 6.
28. Резник Т.Е., Резник Ю.М. Жизненное ориентирование личности, анализ и консультирование // Социс. 1996. № 6.
29. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс 1998. № 5.
30. Салиев Р.З. Идеология и ценностные ориентации молодежи // Социс. 1997. № 6.
31. Хорак И., Вачек Ц. Молодежь и ее ценностная ориентация //Гуманизация образования. 1995. № 2.
32. Ценностные ориентации сельской молодежи // http:/ /www.infomost.ru/pmuz/number4/veliky.htm
33. Экономическое и политическое воспитание молодежи // http://ns.hist.msu.ru/Departments/HisTheory/Book/ Chapter4.htm
34. Щенникова Л.С. Духовные ориентиры псковских студентов // Социс. 1999. № 8.
Тема 4: Молодежная субъкультура
1. Проблемы субъкультуры молодежи России.
2. Молодежный жаргон в жизни студентов МГТУ.
3. Особенности субъкультуры студенческой молодежи г. Мурманска (по выбору вашего населенного пункта).
4. Символика молодежной субъкультуры в Мурманской области.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Агеева Л.В. Казанский феномен: миф и реальность. Казань,1991.
2. Верховский А., Папп А., Прибыловский В. Политический экстремизм в России. М., Ин-т. экспериментальной социологии, 1996.
3. Epacoв Б. Социальная культурология. М., 1994.
4. Запесоцкий А.С. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции. СПб., 1996.
5. Ильинский И.М., Шаронова А.В. Молодежь России: тенденции, перспективы. М., 1993.
6. Ионин Л.Г. Социология культуры: Учебное пособие. М., 1998.
7. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н., Самыгин С.И. Социология. Ростов н/Д, 2000.
8. Коханович Л.И., Лисовский В.Т. Молодежь России — социальное развитие. М., 1992.
9. Кравченко A.M. Культурология. М., 2000.
10. Культурология. XX век: Словарь. СПб., 1997.
11. Левичева В.Ф. Молодежный Вавилон. М., 1989.
12. Лисовский А.В., Лисовский В.Т. В поисках идеала. Диалог поколений. Мурманск, 1994.
13. Мяло К.Т. Время выбора: молодежь и общество в поисках альтернативы. М., 1991.
14. Разлогов К. Феномен массовой культуры / Культура, традиции, образование. Вып.1. М., 1990.
15. Розик М.В. Психология московских хиппи / Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений: Сб. научн. тр. Редкол.: Фельдштейн Д.И. и др. М.: АПН СССР, 1988.
16. Салагаев А.Л., Максудов P.P. Подросток в городе: проблемы социализации. Казань, 1988,
17. Салтанович И.П. Формирование оптимальной музыкальной среды — важнейший фактор духовного развития / Научн. ред. В. Т. Лисовский. СПб., 1995.
18. Сергеев С.А. К вопросу о классификациях и некоторых особенностях молодежных субкультур России / Социальное знание: формации и интерпретация: Материалы международной научной конференции. Казань, 1996.
19. Сикевич З.В. Молодежная культура: за и против. Л., 1990.
20. Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1994.
21. Социология в России / Под ред. В. А. Ядова. 2-е изд., перераб. и дополн. М., 1998.
22. Султанова М.А. Феномен культуры в массовом сознании / Контркультура и социальные трансформации: Сб. тез. сов. философ. XVIII ВФК. М., 1988.
23. Суртаев В.Я. Основные направления самореализации молодежи вусловиях досуговой деятельности: Учебное пособие. СПб., 1992.
24. Суртаев В.Я. Молодежная культура. СПб., 1999.
25. Шубкин В.Н. Система образования: воспроизводство новых элит / Этика успеха. Вып. 3, 1994.
26. Щепанская Т.Б. Символика молодежной субкультуры: опыт исследования системы. СПб., 1993.
Тема 5: Религиозность молодежи
1. Вера и мифология в жизни студенческой молодежи России.
2. Религиозность молодежи вузов Мурманской области.
3. Религиозные секты и молодежь.
4. Церковь и молодежь: проблемы и перспективы.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Алексеевский А. Нирмала Шриваста Деви — изобретательница «вибраторных знаний» и «Сахаджи-йоги» // Миссионерское обозрение. 1997. № 10.
2. Алексеевский А. Шабаш сатанистов: сатанисты травят традиционные религиозные организации России // Миссионерское обозрение. 1998. № 8.
3. Архимандрит Августин (Никитин). «Сайентологическая церковь» // Миссионерское обозрение. 1999. № 11. 1999. № 2.
4. Бердяев Н.А. Философия свободы. М., 1989.
5. Васильев В. Попечение о жертвах сект // Воскресная школа. 1999. № 45.
6. Гвардини К. Конец нового времени// Вопросы философии, 1990. № 4.
7. Дворкин А.Л. Тоталитарные основы современного кришнаизма // Миссионерское обозрение. 1996. № 2.
8. Дворкин А.Л. Сатанинские и демонические культы // Миссионерское обозрение. 1997. № 2.
9. Дворкин А.Л. «Честная игра» сайентологов // Миссионерское обозрение. 1996. № 7.
10. Иеромонах Герман (Дворцов). Лжесвидетели. Краткая история Общества свидетелей Иеговы // Миссионерское обозрение. 1999. № 8—11.
11. Зайцева П.С. Опасность иеговизации России // Миссионерское обозрение. 1996. № 3.
12. Козлова В.П. Армагедон для моей дочери уже наступил // Российская газета. 1999. 21 октября.
13. Кузнецова Т.Н. Церковь Объединения как ядро Движения Объединения Сан-Мен Муна // Миссионерское обозрение. 1997. № 5.
14. Кураев А. Из жизни сект // Огонек. 1994. № 19, 20.
15. Моргачев В. Служители злу: сатанинские секты сегодня // Церковный вестник. 1998. № 2.
16. Мчедлов М.П. О религиозности российской молодежи // Социс. 1998. № 6.
17. Нетрадиционные религии в посткоммунистической России. Материалы круглого стола // Вопросы философии. 1996. № 12.
18. Религии народов современной России: Словарь. М., 1999.
19. Рормозер Г. Ситуация христианства в эпоху «постмодерна» глазами христианского публициста // Вопросы философии. 1991. № 5.
20. Российские антисектантские организации (адреса, телефоны) // Миссионерское обозрение. 1999. № 11.
21. Русакова Е. Если атакуют... сектанты. Или как не попасть в секту // Ориентир. 1997. № 1.
22. Саутин Н. Храм, где правит сатана...// Российская Федерация сегодня. 1998. № 8/9.
23. Сектопатология // Новое время. 1997. № 14.
24. Фромм Э. Здоровое общество // Психоанализ и культура. М., 1995.
25. Хунагов Р.Д. Проблема рациональности в политике и управлении. М., 1995.
26. Шалин В.В. Толерантность (культурная норма и политическая необходимость). Краснодар, 2000.
27. http://www.geocities.com/Athens/Cyprus/6460/ sekt.html
28. www.online.ru/mlist/expchromcle/chronicle-weekly/ 06-jun-97/8
29. www.online.ru/mlist/expchronicle/chronicle-weekly/ 04-apr-97/7
30. http: //info.sandy.ru/socio/public/iriney/archiv
31. http://iriney.vinchi.ru
32. www.geocities.com/athens
33. www.sci-nnov.ru/socio/people/volkov/descult/criteroh
34. www.agama.ru.koi/rclub/journals/inostran/n8/filatov
Тема 6: Молодежь в системе образования и науки
1. Образование и воспитание в жизни студенческой молодежи г. Мурманска (по выбору вашего населенного пункта).
2. Молодые ученые: ценности и ориентации
3. Ценности образования и профессиональный выбор в жизни старшекласников Мурманской области.
4. Ценности образования в жизни молодых инвалидов.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Бекова Т.Б. Молодежь в системе высшего образования: выбор пути // Социология и общество. Тезисы Первого Всероссийского социологического конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». СПб., 2000. С. 208—209.
2. Варшавский А. Социально-экономические проблемы российской науки: долгосрочные аспекты развития // Вопросы экономики. 1998. № 12.
3. Волков Ю.Г., Добренькое В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология. М., 2000.
4. Малаха И., Ушкалов И. «Дренаж» интеллектуального потенциала. НГ-наука, 1998, апрель. С. 3.
5. Михайлова М.Л. Российская высшая школа на пороге XXI века // Проблемы современного образования: Межвузовский сборник научных трудов. М., 1999. С. 42—48.
6. Российское образование: состояние, проблемы, перспективы // Доклад министра образования Российской Федерации В. М. Филиппова на Всероссийском совещании работников образования/ Москва, Кремль, 14 января 2000 г.
7. Староверова И.Н. Молодежная результирующая российских реформ // Аналитический вестник № 15 (103). Молодежь в условиях социально-экономической трансформации российского общества. М.,. 1999.
8. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. М,, 2000.
9. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. М., 2000.
Тема 7: Молодежь: семейные и сексуальные отношения
1. Проблемы студенческой семьи г. Мурманска (по выбору вашего населенного пункта).
2. Насилие и жестокость в семье.
3. Сексуальность и моральные ценности молодежи.
4. Нетрадиционные формы секса в жизни современной молодежи.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Антонов А.В. Демографическое будущее России; депопуляция навсегда? // Социс. 1999. № 3.
2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 2000.
3. Бодрийяр Ж. Прозрачность Зла. М., 2000.
4. Борисов В.А. Всесоюзная научная конференция. Демографическая теория и эффективность демографической политики в области рождаемости // Социс. 1999. № 6.
5. Борисов В.А. Проблемы демографической политики в СССР // Предприятие и семья: Проблемы сотрудничества. Челябинск, 1989.
6. Барашкова А.С. Генезис неполных семей // Социс. 1998. № 2.
7. Бабаева Л.В. Женщины: актуальные направления социальной политики. (Концептуальный подход к разработке Федеральной программы.) // Социс. 1997. № 7.
8. Волков А.Г. Семья — объект демографии. М., 1986.
9. Гусейнова Л.А. Ценностные ориентации: гендерный аспект // Социс. 1999. № 3.
10. Дементьева И.Ф. Детство в преобразованном обществе // Социс. 1998. № 6.
11. 12.Демоз Ллойд. Психоистория. Ростов н/Д, 2000.
12. Елизаров В.В. Демографическая ситуация и проблемы семейной политики // Социс. 1998. № 2.
13. Захарова О.Д., Рыбаковский Л.Л. Геополитические аспекты депопуляции в России // Социс. 1997. № 6.
14. Захаров С.В., Иванова Е.И. Рождаемость и брачность в России // Социс. 1997. № 7.
15. Иванов В.В. Мы не удовлетворены, потому что мы идеалисты // Родина. 1997. № 1. С. 75—79.
16. Иванов Е.И., Митеева А.Р. Внебрачное материнство в России // Социс. 1999. № 11.
17. Катульский Е.Д., Меликъян Г.Г., Злоказов К.А. Демографическая ситуация в России накануне 21 века // Социс. 1997. № 6.
18. Клейн Л.С. Другая любовь: природа человека и гомосексуальность. СПб., 2000.
19. Кон И.С. Сексуальная культура в России: клубничка на березке. М., 1997.
20. Кон И.С. Не говорите потом, что вы этого не знали. Подростки и сексуальная контрреволюция. Известия. 1997. 30 декабря. С. 5. (Перепечатано в журнале «Планирование семьи». 1998. № 2. С. 5—7).
21. Кон И.С. «Статую Афродиты привлекут за «аморалку». Комментарий профессора Кона к новому закону о порнографии // Комсомольская правда. 1997. 12 марта.
22. Ланин Б. Сексуальная революция отменяется // Профиль. 1997. 4 марта. С. 42—45.
23. Кон И.С. Введение в сексологию: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М., 1999.
24. Кон И.С. Вкус запретного плода. Сексология для всех. М., 1998.
25. Кон И.С. О себе, своей работе и времени // Мир психологии. 1998. № 1. С. 156—183.
26. Кон И.С. Лики и маски однополой любви. Интервью // Семья и школа. 1998. № 4. С. 24—29.
27. Кравченко С.А., Мнацаканян М.О., Покровский Н.Е. Социология: парадигмы и темы. Изд 2-е. М., 1998.
28. Кризис семьи и депопуляции в России. Круглый стол // Социс, 1999. № 6.
29. Кувшинникова В.А., Потопова Л.М. Социальное положение нуждающихся семей // Социс. 1997. № 2.
30. Назарова И.Б. О здоровье населения в современной России // Социс. 1998. № 11.
31. Новые исследования. «В поисках оргазма» // http:/ /www.ropnet.ru/ogonyok/win/199634/34-28-31.html
32. Нужно ли бояться эротики? // Планирование семьи. 1998. № 3.
33. Paйх В. Анализ характера. М., 2000.
34. Рыбцова Л.Л. Жизненные ценности женщин // Социс. 1997. № 10.
35. Романюк А.И. Демографическое будущее развитого общества: между детерминизмом и свободой выбора // Социс. 1999. № 3.
36. Сатир В. Вы и Ваша семья. Руководство по личностному росту. М., 2000.
37. Силлате Г.Г. Женщина как объект и субъект социальной безопасности // Социс. 1998. № 2.
38. Топорков А.Л. Исторические судьбы русского эроса // Секс и эротика в русской традиционной культуре. М., 1996.
39. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. T.1—2. М., 1999.
40. Червяков В.В., Шапиро В.Д. Подростки и секс // Огонек. 1994. № 2.
41. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М., 2000.
Тема 8: Молодежь и трудовые отношения
1. Проблемы профессионального самоопределения старшеклассников г. Мурманска (по выбору вашего населенного пункта).
2. Молодежь и безработица.
3. Профессиональная ориентация и трудовая занятость молодежи Мурманской области.
4. Работающий студент: феномен или норма?
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Активная политика на рынке труда. Позиция МОТ // Человек и труд. 1993. № 9.
2. Алексашенко С., Набиуллина Э. Предприятия в переходный период: новые модели поведения // Экономика и организация промышленного производства. 1993. № 11.
3. Амонский Н. Рынок труда со многими неизвестными // Человек и труд. 1993. № 1.
4. Антонов Н.А. Можно ли управлять социальными процессами// Социс. 1998. № 3.
5. Бабосов Е. Экономическая активность населения в трансформирующемся обществе // Общество и экономика. 1999. № 1.
6. Баздырев К.А. Рынок и жизненные планы студентов. (Некоторые результаты исследования ценностных ориентаций студентов МГУ им. М.В. Ломоносова) // Вестник Московского университета. Серия 6. Экономика. 1998. № 1.
7. Безработица, структурная перестройка экономики и рынок труда в Восточной Европе и России /Под ред. Р. Емцова, С. Коммандера, Ф. Коричелли. М., 1997.
8. Браччи Дж. Новые формы занятости и информационные технологии // Человек и труд. 1998. № 2.
9. Буланов B.C. Некоторые методологические вопросы исследования рынка труда // Общество и экономика. 1997. № 7—8.
10. Волков Ю.Г., Гуськов И.И. Молодежь современной России: условия социального становления в период трансформации. Ростов н/Д, 2000.
11. Гендин A.M., Сергеев М.И. Профориентация школьников // Социс. 1996. № 8.
12. Гендлер Г., Гильденгери М. Безработный глазами социологов // Человек и труд. 1993. № 12.
13. Гречиков В. И. Хорош ли работник из студента? // ЭКО. 1998. № 10.
14. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание жизненного поля личности старшего подростка // Мир психологии и психология в мире. 1995. № 3.
15. Глазьев С., Маневич В. Социально-экономическая эволюция России: об итогах-97 и сценариях ближайшего будущего // Российский экономический журнал. 1998. № 1.
16. Голубкова Н.Я. Социальное поведение учащейся молодежи // Социс. 1998. № 9.
17. Горшков М.К., Тихонова Н.Е., Шереги Ф.Э. Жизненные планы, ценностные ориентации и моральный облик российской молодежи // Вестник РАН. Т. 68. 1998. № 6.
18. Гречиков В.И. Феномен работающего студента вуза // Социс. 1999. № 8.
19. Григорьев С.И. Семнадцатилетние россияне 1997 г. Сочетание либеральных и антилиберальных ориентации // Социс. 1998. № 8.
20. Даданев А. Региональный рынок труда в Ростовской области: формирование и эффективность управления // Вопросы экономики. 1995. № 5.
21. Дегото Б.А. Трудовая занятость населения современной России // Социс. 1999. № 7.
22. Демин А.Н. Психологическое содержание профессиональной ориентации // Прикладная психология. 1999. № 4.
23. Динамика социальных исследований (опыт сравнительных социальных исследований российской молодежи) // Социс. 1998. № 5.
24. Дмитриева О. Социальные реформы должны стать более человечными // Человек и труд. 1998. № 7.
25. Закон Российской Федерации «О занятости населения в Российской Федерации» от 19 марта 1991 г.
26. 3еер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психологический журнал. 1997. № 6.
27. Зубок Ю.А. Исключение в исследовании молодежи // Социс. 1998. № 8.
28. Зубок Ю.А. Проблемы социальной интеграции молодежи в условиях экономических реформ // Аналитический вестник № 15 (103). Молодежь в условиях социально-экономической трансформации российского общества. М., 1999.
29. Ивакин В. Ценностные установки молодежи. Что их определяет? // Человек и труд. 1994. № 6.
30. Кабалина В., Рыжикова З. Неполная занятость в России // Вопросы экономики. 1998. № 2.
31. Как добиться успеха: Практические советы деловым людям / Под общ. ред. В. Е. Хруцкого. М., 1992.
32. Карпухин О.Н. Самооценка молодежи, как индикатор ее социокультурной индификации // Социс. 1998. № 12.
33. Катульский Е. Основные направления государственной политики на российском рынке труда // Общество и экономика. 1997. № 7—8.
34. Кашепов А. Российский рынок труда: проблемы формирования, перспективы // Общество и экономика. 1997. № 7—8.
35. Кашепов А., Трубин В., Утинова С. Рынок труда в России: проблемы формирования и регулирования. М., 1995.
36. Кирьянова Е.Н. Психология формирования личности профессионала // Психологический журнал. 1995. № 4.
37. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, 1996.
38. Ковалева Т.В. Российское студенчество в условиях переходного периода // Социс. 1995. № 1.
39. Ковалева Т.В., Степанова O.K. «Подростки смутного времени» (К проблеме социализации старшеклассников) // Социс. 1998. № 8.
40. Кондаков И.М. Экспериментальный анализ некоторых структурных особенностей профессиональных интересов // Психологическая наука и образование. 1997. № 2.
41. Лавровский Б., Рыбакова Т. О пределах спада в российской экономике (хроника инвестиционного процесса) // Вопросы экономики. 1994. № 7.
42. Лисовский В.Т. Молодежь в условиях кризиса // Народное образование. 1994. № 5.
43. Лисовский В.Т. Молодежь о времени и о себе: результаты социологического исследования // Педагогика. 1998. № 4.
44. Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // Социс. 1998. № 8.
45. Меренков А.В. Рыночные ориентиры студенчества. // Социс. 1998. № 12.
46. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. 1997. № 4.
47. Пряжников Н.С. Проблема «психологических тылов» в профессиональном самоопределении // Прикладная психология. 1998. № 4.
48. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе // Вопросы психологии. 1996. № 1.
49. Розанов Е., Зуев А. Работа как способ добывания денег // Человек и труд. 1994. № 6.
50. Российский статистический ежегодник М., 1996.
51. Руткевич М.Н. Социальная ориентация выпускников основной школы // Социс. 1994 № 10.
52. Ручкин А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. № 5.
53. Рынок труда в России: проблемы формирования и регулирования /Под ред. К.И. Мипульского. М., 1995.
54. Салипова Н. Рынки труда и учебных услуг // Человек и труд. 1998. № 6.
55. Cиберев ВА., Головин Н.А. Штрихи к портрету поколения 90-х годов // Социс. 1998. № 3.
56. Соколова Г.Н. Занятость и безработица в условиях рыночной модернизации // Социс. 1998. № 9.
57. Социальная динамика безработицы в Москве // Социс. 1998. № 12.
58. Староверова И.Н. Молодежная результирующая российских реформ // Аналитический вестник № 15 (103). Молодежь в условиях социально-экономической трансформации российского общества. М., 1999.
59. Терещенко О.В. Возрастная динамика занятости столичного населения // Социс. 1998. № 9.
60. Хасаев Г.Р. Особенности региональной безработицы // Социс. 1998. № 4.
61. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве // Социс. 1998. № 3.
62. Шаповалов B.C. Шиняева О.В. Проблемы занятости выпускников учебных заведений // Социс 1999. № 11.
63. Юпитов А.В. Проблематика и особенности психологического консультирования в вузе // Вопросы психологии. 1995. № 4.
64. Юпитов А.В., Зотов А.А. Исследование ситуации профессионального самоопределения студентов // Социс. 1997. № 3.
65. http://counter.nn.ru/stat/stat_common_140.htm
66. http://netto.ru/K/0/26/7.htm
67. http://rada.kiev .ua/LIBRARY/new/new_0398.htm
68. http://www.pokolenie.ru
69. http://www.kdsm.mos.ru
70. http://www.kdsm.mos.ru/work/search/menedzh.htm
71. http://www.smesupport.leontief.ru
Тема 9: Молодежь и социальное неравенство
1. Бедная и богатая молодежь.
2. Нравственность и социальное неравенство молодежи.
3. Проблемы социального неравенства в жизни молодежи г. Мурманска (по выбору вашего населенного пункта).
4. Проблемы материального положения студенческой молодежи Мурманской области.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Андреев Г. Обучение и воспитание в вузе неразделимы // Высшее образование в России. 1996. № 3.
2. Актов А. Понятие «социальная сфера» в современном обществе // Социс. 1996. № 7.
3. Беляева Л.А. В поисках среднего класса // Социс. 1999. № 9.
4. Бойко Е. Студент богатый и студент бедный // www.math.rsu.ru.
5. Бутенко И.А. Качество свободного времени у богатых и бедных // Социс. 1998. № 7.
6. Волчкова Л.Т., Минина В.Н. Стратегии социологического исследования бедности // Социс. 1999. № 1.
7. Галенкова З.Т. Динамика социоструктурной трансформации в России // Социс. 1998. № 10.
8. Голубкова Н.Я. Социальное поведение учащейся молодежи // Социс. 1998. № 9.
9. Григорьев С.И. 17-летние россияне: сочетание либеральных и антилиберальных ориентации // Социс. 1998. № 8.
10. Здравомыслова О., Арутюнян М., Шурыгина И. Жизненные стратегии современной молодежи // Женщина плюс, 1998 (www.owl.ru)
11. Зубок Ю.А. Исключение в исследовании проблем молодежи // Социс. 1998. № 8.
12. Зубок Ю.А. Молодежь между интеграцией и исключением: социально-экономический аспект // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 2. С. 190.
13. Иваненков С.П. Молодежь и политика // Теоретический журнал CREDO. 1998. № 8.
14. Кычкина С. Чтобы будущее было прекрасным, молодежи нужно сильно захотеть стать счастливой // www.yakutia.ru.
15. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений // Социс. 1998. № 5.
16. Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // Социс. 1998. № 8.
17. Меренков А.В. Рыночные ориентиры студенчества // Социс. 1998. № 9.
18. Петрушин С. Не хочу быть богатым // Массмедиа. 1998. № 6.
19. Практическая база данных по Ростовской области // www.sci.ru.
20. Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентации учащейся молодежи // Социс. 1999. № 6.
21. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. № 5.
22. Текст радиовыступления Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II в прямом эфире радиостанции «Маяк»// www.ipcom.ru.
23. Шурыгина И.И. Жизненные стратегии подростков // Социс. 1999. № 5.
Тема 10: Молодежная миграция в России
1. Особенности региональной миграции мурманской молодежи.
2. Молодежь и миграция: состояние и тенденции.
3. Эмиграционные настроения среди студенческой молодежи г. Мурманска (по выбору вашего населенного пункта).
4. Вынужденная миграция современной молодежи в России.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Витковская Г.С. Надежда России // Миграция. 1998. № 2.
2. Галецкая Р. Социально-экономические аспекты миграции в современной России // Проблемы прогнозирования. 1997. № 5.
3. Ентляков В.Г., Завялов С.И. Работа за границей // Миграция. 1996. № 1.
4. Зайончковская Ж.А. Русский вопрос // Миграция. 1996. № 1.
5. Зайончковская Ж.А. Вынужденные мигранты из стран СНГ и Балтии // Социс. 1996. № 6.
6. Иванова Т.Д. Транзитная иммиграция в Россию через республики бывшего СССР // Проблемы прогнозирования. 1997. № 1.
7. Ионцев В.А. Международная миграция населения: Россия и современный мир // Социс. 1998. № 6.
8. Калугина З.И. Вынужденные мигранты в регионах Сибири // Миграция. 1998. № 1.
9. Кулаков В. Пути регулирования миграционных процессов в Российской Федерации // Вопросы экономики. 1998. № 5.
10. Лебедева Л.Ф. Кого ждут в Америке? // Миграция. 1997. № 4.
11. Леденева Л.И. Эмиграционные настроения среди студенчества // Высшее образование в России. 1993. № 4.
12. Леденева Л.И., Тюрюканова Е.В. Российские студенты за рубежом // Проблемы прогнозирования. 1999. № 4.
13. Maкарова Л.В., Морозова Г.Ф., Борзунова Т.И. Региональные аспекты российской иммиграции // Социс. 1998. № 6.
14. Можаев В. Трудовая миграция // Профсоюзы и экономика. 1997. № 5.
15. Моисеенко В. М. Экологические мигранты? // Миграция. 1997. № 4.
16. Молодежь России: социальное развитие /Редколл.: В. И. Чупров (отв. ред.) и др. М., 1992.
17. Молодежь России: тенденции, перспективы / Под ред. И.М. Ильинского, А.В. Шаронова. М., 1993.
18. Национальные интересы русского народа и де
19. Пивоваров Ю.Л. Восток— Запад: новые горизинты // Миграция. 1997. № 3.
20. Пирожков С.И., Хомра А.У. Рыба ищет, где глубже // Миграция. 1998. № 2.
21. Попов А. Я., Суворова Н. Н. Миграционный потенциал // Миграция. 1998. № 2.
22. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Общего положения о месте временного содержания лиц, ходатайствующих о признании беженцами» № 679 от 30 июня 1998 г. // Миграция. 1998. № 2.
23. Прокофьев Ю.А. Внешняя трудовая миграция в России // Миграция. 1997. № 2.
24. Регент Т. Миграция в цивилизованных формах закономерна и экономически выгодна // Человек и труд. 1998. № 3.
25. Рыбаковский Л.Л. Миграционный потенциал русского населения в странах нового зарубежья // Социс. 1996. № 11.
26. Спасибенко С.Г. Поколения как субъекты общественной жизни // Социально-политический журнал. 1995. № 3.
27. Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «О беженцах» от 23 мая 1997 года // Миграция. 1997. № 4.
28. Юревич А.В., Цапенко И.П. Интеллектуальная эмиграция из России // Вестник РАН. 1998. № 7.
Тема 11: Молодежь: политика, армия и международные отношения
1. Проблемы политической активности студенческой молодежи г. Мурманска (по выбору вашего населенного пункта).
2. Проблемы экстремизма в молодежной среде.
3. Отношение молодежи к межнациональным конфликтам в России.
4. Ценности и нравственные ориентации военнослужащей молодежи.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Агаджанов Ю.Г. Крах обреченных мифов. Ростов н/Дону, 1998.
2. Амелин В.М. Власть как общественное явление // Социально-политические науки. 1991. № 2.
3. Аналитический доклад исследовательской группы РНИСиНП в составе: М. Горшков — руководитель группы, Н. Тихонова — зам. руководителя группы, Л. Бызов, II. Давыдова, А. Здравомыслов, М. Мчедлов, В. Петухов, Л. Рябов, Ф. Шереги по результатам исследований (ноябрь—декабрь 1997 г.) Российского независимого института социальных и национальных проблем, подготовленный по заказу Московского представительства Фонда им. Ф. Эберта (www.rnisnp.ru)
4. Арутюнян Ю.В. О национальных отношениях в постсоветских обществах: межличностный аспект // Социс. 1999. № 4.
5. Батов В. О межэтнических отношениях на Север-ком Кавказе // Прикладная психология и психоанализ. 1998. № 3.
6. Бюрократия, авторитаризм и будущее демократии в России: Материалы «круглого стола» // Вопросы философии. 1993. № 2.
7. Васильев И.А., Магомед-Эмипов М.Ш. Мотивация и контроль над действием. М., 1991.
8. Вебер М. Политика как призвание и профессия // Новое Время. 1990. № 21.
9. Боровик Л.А. Политическая активность современной молодежи. М., 1990.
10. Брицкий Г.О., Шестопал Е.Б. Этнические стереотипы русских // Социс. 1999. № 4.
11. Гаврилова И. Политическая социализация молодых // Свободная мысль. 1996. № 7.
12. Гаджиев К.С. Размышления о свободе // Вопросы философии. 1993. № 2.
13. Гасанов И.Б. Национальные стереотипы и «образ врага». М.,1994.
14. Геллнер Э. Нации и национализм, М., 1991.
15. Григорьев С.И. 17-летние россияне 1997 года: сочетание либеральных и антилиберальных ориентации // Социс. 1998. № 8.
16. Гринько В.С. Общество, человек и власть // В поисках истины. Кострома, 1989.
17. Дмитриев А.В. Конфликтология. М., 2000.
18. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. М., 1994.
19. Иваненков С.П. Молодежь и политика // Теоретический философский журнал «Credo». 1998. № 2 (8).
20. Иванов В.Н. Демократизация и федеративные отношения // Социально-гуманитарные знания. 1999. № 5.
21. Козлов А.А. Молодежь России: политические портреты // Вестник СПбГУ. Сер. 6. 1997. Вып. 1 (№ 6).
22. Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социс. 1998. № 12.
23. Киреев А. Конфликт снаружи и изнутри // Техника молодежи. 1997. № 7.
24. Кон И.С. Психология предрассудка // Новый мир. 1996. № 9.
25. Кузьмин А. Какой фашизм нам угрожает? // Молодая гвардия. 1993. № 8.
26. Лисовский В.Т. Молодежь России: динамика социальных изменений (социологическое исследование) // Вестник СПбГУ. Сер. 6. 1997. Вып. 1 (№ 6).
27. Лоренц К. Агрессия. М., 1994.
28. Маклаков А.Г. Проблемы прогнозирования психологических последствий локальных военных конфликтов // Психологический журнал. 1998. № 2.
29. Мукомелъ В.И. Вооруженные межнациональные и региональные конфликты: людские потери, экономический ущерб и социальные последствия. М., 1997.
30. Павловский В.В. Социология молодежи и ювенология // Социс. 1999. № 5.
31. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания. М., 1993.
32. Политическая энциклопедия: В 2 т. / Нац. Обществ.-науч. фонд; Рук. проекта Г.Ю. Семигин. М., 1999.
33. Полянский B.C. Историческая память в этническом самосознании народов // Социс. 1999. № 3.
34. Психология национальной нетерпимости: Хрестоматия / Сост. Ю. В.Чернявская. Минск, 1998.
35. Римаренко Ю., Степанов Э. Конфликтология межэтнических отношений // Социально-гуманитарные знания. 1999. № 5.
36. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. № 5.
37. Сибирев В.А., Головин Н.А. Штрихи к портрету поколения 90-х годов // Социс. 1998. № 3.
38. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. М., 1991.
39. Суртаев В.Я. Политика и культура. СПб., 1999.
40. Тишков В.А. О нации и национализме // Свободная мысль. 1996. № 3.
41. Топоркова Ж.В. Формирование национального самосознания в политическом обществе // Регионология. 1995. № 1.
42. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.
43. Хмара Н. Межнациональные отношения и безопасность России // Электронная версия журнала «Обозреватель» www. incom — svyar. ru/ dn/observer/
44. Шляхтина Э. Сегодня служба не в почете // Московская правда. 1996. № 2.
45. Ясперс К. Общая психопатология. М., 1997.
46. www.prav.ru — сайт политического движения «Союз правых сил».
47. www.kprf.ru — сайт Коммунистической партии РФ.
48. www.luzkov.ru
49. www.ndr.ru — сайт политического движения «Наш дом Россия».
50. www.mpsf.ru — сайт Московского общественного научного фонда.
51. www.rbc.ru/documents/vek/41/411004.html
52. www.redline.ru/digest/html/176in a.html
Тема 12: Девиантное поведение молодежи
1. Молодежь и криминогенная сфера: состояние и перспективы.
2. Отношение молодежи к суицидальному поведению.
3. Проблемы алкоголизма и наркотизации в молодежной среде Мурманской области.
4. Проблемы проституции в молодежной среде г. Мурманска (по выбору вашего населенного пункта).
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Агафонов Ю.А. Социальный порядок в России (Институциональный и нормативно- правовой аспекты). Краснодар, 2000.
2. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Попов А.В., Самылин С.И. Социология: Курс лекций. Ростов н/Д, 1999.
3. Гидденс Э. Социология. М., 1999.
4. Крыштамовская О. В. Нелегальные структуры в России // Социс. 1995. № 8.
5. Лунеев Д.А. Преступность в 21 веке // Социс. 1996. № 7.
6. Мельник Е.А. (Асоциальных и криминогенных последствиях вынужденной миграции в России // Социс. 1998. № 4.
7. Насилие как образ жизни // Независимая газета. 1998. 28 июля.
8. Преступность и правонарушения (1991—1995): Статистический сборник / МВД РФ, Минюстиции РФ, Межгоскомстат СНГ. М., 1996.
9. Попов В.Г. Молодежь в сфере криминогенного влияния // Социс. 1998. № 5.
10. Ю.Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. № 5.
11. Рыбкина Р.В. Социальные корни криминализации, Российского общества // Социс. 1997. № 4.
12. Рябухин С.Н. Детская безнадзорность и преступность несовершеннолетних как следствие социально-экономической трансформации российского общества // Аналитический вестник № 15 (103). Молодежь в условиях социально-экономической трансформации российского общества. М., 1999.
13. Щегорцов А.А. Перспективы молодежи в условиях социально-экономической трансформации российского общества // Аналитический вестник № 15 (103). Молодежь в условиях социально-экономической трансформации российского общества. М., 1999.
14. Юридическая социология. М., 2000.
15. Бочарова О., Лернер А. Особенности образа жизни подростков // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 1998. № 6.
16. Верминенко Ю. Подростковый наркотизм' диагностика, превенция, коррекция // Регион: политика, экономика, социология. 1999. № 1, 2.
17. Двойменный И.А. Незаконный оборот наркотиков // Социс. 1999. № 5.
18. Здравомыслов А. Молодежь России: что она ценит и что она умеет? // Мониторинг общественного мнения. 1998. № 4.
19. Ильинский И. Куда идти России. М., 1995.
20. Кеселъман Л.Е. Социальные координаты .российского наркотизма // Мир России: социология, этнология. 1998 № 4.
21. Ковалева Т.В., Степанова O.K. Подростки смутного времени // Социс. 1998. № 8.
22. Лисовский В.Т. Молодежь России на пороге XXI века // Социс. 1998. № 1.
23. Маршак А. Проблемы молодежной субкультуры // Наука, политика, предпринимательство. 1998. № 1, 2.
24. Молодежь в условиях социально-экономических реформ. Материалы международной научно-практической конференции 26—28.09.1995. Вып. 1. 1995.
25. Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Наркотизация молодежи в России — шаг до национальной катастрофы // Социс. 1998, № 8.
26. Павловский В.В. Социология молодежи // Социс. 1999. № 5.
27. Россия в поисках стратегии: общество и власть. Социальная и социально-политическая ситуация в России в 1999 году / Под ред. Г. В. Осипова. М., 2000.
28. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. № 5.
29. Сибирев В.А., Головин Н.А. Штрихи к портрету поколения 90-х годов // Социс. 1998. № 3.
30. Статистическое обозрение. Ежеквартальный журнал Госкомстата России. 1997. № 1.
31. Чупров В., Зубок Ю. Молодежь России в нестабильном обществе: интеграция или социальное исключение? // Наука, политика, предпринимательство. 1998. № 1, 2.
32. Четвериков В. Здоровье подростков как показатель развития общества и эффективности молодежной политики // Социс. 1998. № 1.
33. Шапко В.Т. Актуальная культура российской молодежи. Автореферат диссертации доктора, социолог, наук, Екатеринбург, 1997.
34. Шурыгина И.И. Жизненные стратегии подростков // Социс. 1999. № 5.
35. http: //www.ccl.main.vsu.ru /koi/ tes 2_ 39 htm
36. http: //high.ru /social/ laws/ doclad 1998. html
37. Аргайл М. Психология счастья. М., 1996.
38. Бородин С.В. Квалификация преступлений против жизни. М., 1977.
39. Ведрин Ж., Вебер Д. Можно ли оценить риск суицида? // Социальная и клиническая психиатрия. 1997. № 3. С. 69—72.
40. Ворошилов С., Гилинский Я. Военная девиантология // РЖ. 1995. № 3.
41. Гидденс Э. Социология. М., 1999.
42. Дарк О. Право на смерть: феноменология суицида // Независимая газета. 1999. 3 сентября. С. 16.
43. Дичев Т. Кто остановит беспредел? // Патриот. 1999. № 4. С. 4.
44. Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. Пер.с франц. М., 1994.
45. Карпухин О. Легко ли быть молодым? // Диалог. 1999. № 2. С.14.
46. Кони А.Ф. Собрание сочинений. Т. 4. М., 1967.
47. Мелихов А. Выход не здесь! // Учительская газета. 1999. 20 июля. С. 20.
48. Мелихов А. Мелкие делишки или общее дело? // Учительская газета. 1999. 13 апреля. С. 21.
49. Мелихов А. Мышь черная, белая... или Профилактика самоубийства // Учительская газета. 1999. 13 июля. С. 23.
50. Неядерный кошмар в конце 20 века // Ровесник. 1999. № 6. С. 6.
51. Орлова И.Б. Самоубийство — явление социальное // Социс. 1998. № 8. С. 69—72.
52. Первова И.Л. Диагностика и лечение подростковой депрессии // Вопросы психологии. 1999. № 3.
53. Полищук Ю.И. О спорном понимании самоубийства как психологического явления // Вопросы психологии. 1994. № 1. С. 128—130.
54. Поляков Ю. Никого не ставьте в угол, тем более не загоняйте // Час пик. 1990. 20 марта.
55. Помро К. и др. Суицидальное поведение в юношеском возрасте // Социальная и клиническая психиатрия. 1997. № 3. С. 63—68.
56. Ревяко Т.И., Трус Н.В. Катастрофы сознания. Самоубийства религиозные, ритуальные. Бытовые способы самоубийств. Минск, 1996.
57. Рожков А.Ю. Молодой человек 20-х годов: протест и девиантное поведение // Социс. 1999. № 7. С. 107.
58. Смелзер Н. Социология. М., 1998.
59. Трегубов Л., Ванин Ю. Эстетика самоубийства. Пермь, 1993.
60. Чижевский А.Л. Космический пульс жизни: Земля в объятиях солнца. М., 1995.
61. http: // www.consultant.ru
62. http: //www.musik.ru
III. Вопросы для самоконтроля по «Социологии молодежи»
1. Объект и предмет социологии молодежи.
2. Основные направления социологии молодежи.
3. История развития социологии молодежи в западной науке.
4. История развития социологии молодежи в России.
5. Юность как социальная проблема.
6. Молодежь и молодость: соотношение понятий.
7. Генезис представлений о молодежи.
8. Проблема определения возрастных границ молодежи.
9. Диалектика преемственности поколений.
10. Понятие и теории социализации молодежи.
11. Этапы социализации молодежи.
12. Вуз как особый институт социализации молодежи
13. Факторы определяющие направление социализации молодежи
14. Противоречивость социализации молодежи в условиях реформ
15. Понятие и сущность политической социализации молодежи.
16. Этапы, институты и агенты политической социализации молодежи.
17. Молодежь как субъект политической социализации молодежи.
18. Политическая социализация молодежи современной России: состояние и перспективы.
19. Духовный мир и ценностные ориентации современной молодежи России.
20. Основные ценностные ориентации студенческой молодежи России.
21. Молодежная субкультура: понятие и. сущность.
22. Основные тенденции молодежной субкультуры современной России.
23. Религиозность молодежи России: состояние и особенности.
24. Религиозные секты и молодежь.
25. Молодежь и образование в условиях кризиса.
26. Молодежь и наука: социальные проблемы.
27. Современные проблемы молодой семьи.
28. Молодежь и сексуальные проблемы.
29. Молодежь в сфере занятости.
30. Профессиональная ориентация современной молодежи России.
31. Нравственность и социальное неравенство молодежи.
32. Молодежь и проблемы имущественного неравенства.
33. Молодежная миграция в России: сущность и особенности.
34. Молодежная эмиграция в России: состояние и основные тенденции.
35. Молодежная политика: понятие и сущность.
36. Государственная молодежная политика: основные направления и пути её реализации в России.
37. Политические взгляды и ориентации молодежи.
38. Проблемы формирования гражданственности молодежи.
39. Экстремизм в молодежной среде.
40. Ценности и нравственные ориентации военнослужащей молодежи.
41. Отношение молодежи к межнациональным конфликтам в России.
42. Молодежь и криминогенная сфера: состояние и перспективы.
43. Отношение молодежи к суицидальному поведению.
44. Проблемы алкоголизма и наркотизации в молодежной среде.
45. Проблемы проституции в молодежной среде.
46. Девиантное поведение молодежи: понятие, причины, основные форма и тенденции.
Приложение
№1
ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА контрольной работы
Государственный комитет Российской Федерации
по рыболовству
МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ЗАОЧНОГО СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кафедра социальной работы
Контрольная работа
по «Социологии молодежи»
Тема:
Проблемы политической активности студенческой молодежи г. Североморска
(№ 11.1)
| Студент ____ курса, _________ формы обучения, специальность_____________________________, номер студенческого билета ________________, _________________________________________ (фамилия, имя, отчество) Научный руководитель ______________________ ___________________________________________________________ (фамилия, и. о.) |
МУРМАНСК – 2001
приложение № 2
Логическая схема контрольной работы по «социологии молодежи»
Приложение
№3
краткая инструкция по Разработке программы исследования
Основой для проведения любого эмпирического исследования, в том числе и конкретно-социологического, является разработка программы исследования. При разработке программы можно выделить несколько основных этапов. Более подробно об этом можно судить по схеме (см. ПРИЛОЖЕНИЕ № 2).
Этап 1. Определение основной цели и задач исследования.
Под целью и задачами исследования понимается общее содержательное определение предмета исследований, общая постановка задачи в рамках данного исследования и постановка ряда конкретных задач, отражающих специфику исследуемого контингента (школьники, студенты, рабочие, предприниматели, политики и т.д.).
На этом же этапе определяются методологические предпосылки, объект и предмет исследования, описываются основные гипотезы и область всевозможного применения конечных результатов.
Очень важно точно и полностью определить объект и предмет исследования на основе выбранных методологических принципов и результатов ранее проведенных исследований.
Проблемы, отобранные в качестве изучаемых, должны иметь предварительный ответ еще до завершения исследования. Для этого и разрабатываются гипотезы,
основанные на изучении существующей принятой теории и полученных ранее другими исследователями практических результатов. Гипотезы должны составлять иерархическую систему по степени обобщения. На основе гипотез с высокой степенью обобщения следует строить гипотезы с меньшим уровнем обобщения и т.д.
На первом этапе разработки программы составляется также его технико-экономическое обоснование (ТЭО), в котором должны быть даны предварительные оценки временных и финансовых трудозатрат.
ТЭО составляется по следующей форме:
Этап 2. Разработка исследовательских гипотез.
Этот этап является одним из важнейших при проведении конкретно-социологического исследования. На основе уже проведенных научных исследований по изучаемой проблеме и собственного опыта исследователь дает предварительное объяснение проблемы и выдвигает гипотезы. Гипотезы теоретически обосновывают исследуемую проблему, а в итоге исследования либо подтверждают их, либо отвергают.
Гипотезы носят вероятностный характер. Функции гипотез состоят в получении новых научных высказываний и суждений. Гипотезы могут быть основными и частными, главными и побочными и т.д. Выработанные до проведения эмпирического исследования, гипотезы называются рабочими.
Рабочие гипотезы должны быть непосредственно связаны с исследуемой проблемой, научно обоснованы с максимальной степенью вероятности подтверждения и возможностью эмпирической проверки в ходе исследования. Целесообразно выделить центральную
гипотезу, придав ей системообразующую функцию для остальных рабочих гипотез. С этапом разработки исследовательских гипотез тесно связана репрезентативность конечных выводов, достичь которой можно лишь при точно и ясно разработанных гипотезах.
Проиллюстрируем вышеизложенное на примере исследования, проведенного в НИИКСИ Санкт-Петербургского университета по теме «Формирование и развитие образа жизни учащейся молодежи крупного города».
Объектом исследования являлись учащиеся школ, профтехучилищ и студенты вузов. Предметом исследования—целостный процесс формирования и развития образа жизни учащейся молодежи.
Были определены основные понятия: «образ жизни учащейся молодежи», «социальная зрелость личности», «досуг», «художественная культура молодежи», «общение», «коллектив», «мировоззрение».
Рабочие гипотезы:
1. Трудовая (учебная) деятельность является объективно ведущим фактором формирования личности и ее образа жизни.
2. Высокий уровень трудовой активности тесно связан с показателями профессиональной ориентации личности.
3. Социально-демографические характеристики влияют на степень трудовой (учебной) активности в меньшей степени, чем социально-культурные характеристики личности учащегося.
4. Чем выше уровень трудовой активности, тем выше уровень социальной зрелости личности.
При помощи центральной гипотезы определяется первая из рабочих, поскольку все исследования, посвященные проблемам образа жизни, качества жизни человека, так или иначе выявляли этот фактор.
Этап 3. Отбор и конструирование эмпирико-аналитических процедур.
Исходя из целей исследования на этом этапе отбираются или конструируются конкретные процедуры сбора исходной (первичной) информации, проводится пилотажное исследование.
В прикладной социологии существует целый набор апробированных специальных методов сбора первичной информации. К основным из них относятся: анкетный опрос, интервьюирование (формализованное и неформализованное), анализ объективных данных, метод экспертных оценок, метод свободных характеристик, тестирование и некоторые другие. Наиболее используемыми и позволяющими охватить большой спектр проблем и репрезентативное число респондентов являются анкетный опрос и интервьюирование. Рассмотрим эти методы подробнее.
Методы сбора первичной информации.
При разработке форм документов для сбора первичной информации необходимо представлять структуру таблиц с итоговыми данными, которые социолог будет использовать при анализе результатов исследования.
Анкетный опрос
позволяет охватить большой контингент людей в сравнительно короткие сроки, не требует повторного контакта с респондентами (если исследованием не предусмотрено лонгитюдное наблюдение).
Хорошие результаты дает применение метода интервью.
Этот метод, основанный на непосредственном контакте исследователя и респондента, позволяет затронуть и осветить самые тонкие детали исследуемой проблемы, выявить скрытые связи и закономерности без привлечения сложного аппарата статистических расчетов. В процессе интервью можно уточнить ответы испытуемого. Применение этого метода позволяет сократить трудовые затраты на подготовку самого инструментария. В то же время у метода интервью имеются определенные недостатки. Так, сам процесс интервьюирования отнимает много времени, поэтому трудно набрать представительную выборку.
Пилотажное исследование
имеет целью проверку надежности инструментария, предложенного для сбора информации и отработки процедур при организации массового опроса всей выборочной совокупности. Пилотажное исследование позволяет также повысить качество опросных документов, проверить их релевантность, объективность, доступность, провести хронометраж заполнения.
Для проведения пилотажа обычно использовались небольшие группы респондентов (от 30 до 50 человек). Кроме того, пилотажное исследование помогает определить отношение респондентов к подобного рода опросам, отработать перечень вопросов по полноте, адекватности, отношению к открытым и закрытым вопросам и т. п., определить наиболее эффективное время и место.
Статистические процедуры.
Статистическая процедура включает в себя теоретические и технические приемы сбора и обработки больших массивов информации. Главная ее цель— получение достоверных заключений на множестве несогласованных данных. Собственно статистические процедуры осуществляются на этапе 4 социологического исследования.
Этап 4. Сбор и обработка первичной социологической информации.
Получаемую входе конкретного социологического исследования информацию можно разделить на два блока.
Объективная информация—
это информация, собранная по статистической отчетности за прошлые временные интервалы, показатели оценок реальных процессов деятельности исследуемого объекта и его состояния на момент исследования, изучение влияний.
Субъективная информация—
информация, оценивающая мнения респондентов о предмете исследования, их установки, ценностные ориентации.
Техника сбора информации по каждому блоку имеет свою специфику. Если для первого блока это, в основном, анализ статистической отчетности и документов, то для второго—опрос и наблюдение по сконструированным процедурам.
Остановимся подробнее на технике сбора информации по второму блоку.
Во втором блоке выделяются две группы процедур: процедуры для исследования индивидов и процедуры исследования групп.
Многие наши знания и суждения в очень большой степени основаны на выборочных данных. Это справедливо как для повседневной жизни, так и для научных исследований. Чтобы определить состав крови конкретного человека, вовсе не обязательно выкачивать из него всю кровь, достаточно взять несколько капель. Это, правда, относится к однородным объектам (вода, воздух и т.п.). К сожалению, объекты исследования социологов (и не только социологов) не обладают этим свойством. Поэтому социологи используют математические методы выборочного исследования, которое определим как учение о вероятностной оценке данных, получаемых в результате выборочного статистического наблюдения или эксперимента. Основные преимущества выборочного метода по сравнению со сплошным обследованием—снижение трудозатрат и стоимости; сокращение времени обследования; большая достоверность; шире сфера применения.
Выборочные обследования можно условно разделить на два вида: 1) описательные; 2) аналитические.
Цель описательного обследования состоит в том, чтобы получить сведения о некоторых больших группах, например, переписи населения. При аналитическом обследовании сравниваются различные подгруппы выборочной совокупности для того, чтобы установить, существуют ли между ними такие различия, которые позволили бы принять или отвергнуть выдвинутые гипотезы. Четкой границы между двумя этими видами выборочного метода провести нельзя. Полученные данные часто пригодны для обеих целей.
Введем некоторые определения.
Генеральная совокупность N (иногда употребляют термин «обследуемая совокупность»)—множество всех элементов, которые, согласно выдвинутым гипотезам, являются предметом исследования.
Выборка (или «изучаемая совокупность»)— подмножество элементов, которые избираются для эмпирического обследования
(анкетного опроса, интервьюирования и т.д.)
Единицы отбора (единицы наблюдения—J)
—множество частей, составляющих генеральную совокупность.
Единицы отбора не должны перекрывать друг друга.
Полный сбор данных охватывает генеральную совокупность, частичный—выборку.
Выборочные методы—технология для определения выборки.
Репрезентативность выборки—характеристика выборки, при которой она представляет собой выдержанную по масштабу уменьшенную модель генеральной совокупности.
Погрешности выборки—отклонения между характеристиками генеральной совокупности и выборки.
Планирование эмпирического исследования.
Планируя эмпирическое исследование, на этапе расчета выборочной совокупности следует обратить внимание на следующие проблемы:
1. Надо соотносить все расчеты с целью и задачами исследования. Все собираемые данные должны соответствовать цели исследования, но и никакие важные данные нельзя упустить;
2. Надо определить желательную степень точности результаты (погрешность выборки).
Расчет выборки.
При расчете выборки учитываются определенные свойства единиц совокупности, которые называются характеристиками или просто признаками генеральной совокупности.
Каждый честный исследователь, применяющий методы выборочного статистического наблюдения, всегда стремится к тому, чтобы повысить точность результатов своей работы, т. е. уменьшить случайную ошибку выборки и, таким образом, иметь возможность с большей вероятностью указать меньшие пределы, в которых может находится неизвестная характеристика (так называемый доверительный интервал). Современная методика выборочного статистического наблюдения располагает для этого рядом средств. Самое важное из них—расслоение, или стратификация, генеральной совокупности перед отбором из нее единиц наблюдения. Слои (страты) создаются таким образом, чтобы они представляли собой однородные по какому-либо признаку группы единиц со случайной вариацией значений этого признака. Тем самым исследователь уменьшает погрешность и делает результаты своего исследования более репрезентативными.
Другой способ—организация серийного или «гнездового» отбора. В этом случае легче организовать отбор и изучение нескольких десятков серий или групп единиц, чем сотен отдельных единиц. Но организационные выгоды могут быть перекрыты потерей точности полученных результатов, так как в отобранных сериях может проявиться внутригрупповая корреляция и тогда ошибка серийного отбора может оказаться больше ошибки простой случайности выборки. Вопросы организации выборочного наблюдения и статистическая обработка полученных результатов тесно связаны друг с другом, а также с пониманием сущности реальных внутренних процессов в изучаемых явлениях. Для успешной работы на данном этапе исследователь должен владеть основами теории вероятности и математической статистики (средние значения, средние квадратичные отклонения, нормальное, биноминальное и полиноминальное распределения, доверительные границы, линейная регрессия, дисперсионный, корреляционный и регрессионный анализ).
Типы выборок.
Рассмотрим теперь основные типы выборок: 1) простой случайный отбор; 2) районированный (типический) случайный отбор; 3) систематический отбор.
На практике простую случайную выборку получают отбирая последовательно единицу за единицей. Единицы в генеральной совокупности нумеруются числами от 1 до N,
затем выбирается последовательность п случайных чисел, заключенных между 1 и N.
Эту последовательность можно выбирать либо пользуясь таблицей случайных чисел, либо с помощью барабана с пронумерованными карточками. В этом случае равную вероятность быть отобранным имеют все С возможных выборок.
Отбор может быть как бесповторным, так и повторным, т. е. карточки либо не возвращаются в барабан, либо возвращаются. При использовании таблицы случайных чисел вычеркиваются или оставляются отобранные числа. Чаще пользуются бесповторным отборам, например, при телефонных, почтовых опросах и т. п. Отобрав для работы какой-либо тип выборки, мы должны оценить стандартные ошибки по выборке. Эта процедура преследует три цели:
1. Сравнение точности, которую дает принятая для работы выборка, с точностью других способов отбора.
2. Оценка объема выборки, необходимого для данного исследования.
3. Оценка точности, которой возможно достигнуть в проводимом исследовании.
Следующий шаг—определение объема выборки. Здесь, в первую очередь, следует сформулировать ряд требований к выборке. Данные требования вытекают из разработанных гипотез и ожидаемых конечных результатов. Это—определение желаемой доверительной вероятности (как правило, 0,95, реже 0,99), способ отбора и некоторые другие. Если мы хотим дифференцировать выводы исследования по некоторым подгруппам выборки, то желательные доверительные вероятности должны быть заданы для каждой подгруппы.
На этом этапе важно также сопоставить полученное значение n с ресурсами, выделенными для проведения данного социологического исследования (тираж анкет или интервью, необходимое количество анкетеров, транспортные расходы и т.д.).
Районированный (типический) случайный отбор.
Основой этого способа выборки является деление изучаемой генеральной совокупности на типические группы с целью сокращения вариации признака и выделения типов явлений. При районировании генеральная совокупность (N)
сначала подразделяется на подсовокупности, состоящие соответственно из Ni.
.. N, ...
nm
единиц. Они не содержат общих единиц и исчерпывают всю генеральную совокупность:
N =
Ni
+ … + Ni +
…
+
Nm
Такие подсовокупности называются слоями. Поэтому этот вид отбора иногда называют расслоенным случайным отбором.
Районированный отбор применяется в случаях: необходимости получения с определенной точностью данных о подгруппах выборочной совокупности; наличия в каких-либо регионах исполнителей, когда разбиение на подгруппы диктуется задачами исследования; неоднородности генеральной совокупности, требующей разбивки ее над подгруппы.
Систематический отбор.
Предположим, что все N
единиц генеральной совокупности пронумерованы от 1 до N
в некотором порядке. Для получения выборки объемом в n
единиц сначала случайным образом отбирается какая-либо из первых k
единиц совокупности, а после этого—каждая k-я
единица.
Например, если k =
10 и первой извлеченной оказалась единица с номером 7, то следующими будут отобраны единицы с номерами 17, 27, 37, 47 и т.д. Извлечение первой единицы определяет всю выборку. Такая выборка называется систематической выборкой каждой k-w
единицы.
Преимущества этого способа отбора:
1. Доступность выбора единиц наблюдения и сохранения правил отбора. Экономия времени.
2. Большая точность по сравнению со случайным отбором. При этом способе происходит как бы автоматическое расслоение совокупности, но систематическая выборка распределена по генеральной совокупности более равномерно, что делает ее часто более точной, чем районированная.
Приложение № 3 составлено по: Социология молодежи. Учебное пособие / Под ред. В.Т. Лисовского. СПб., 1996. С. 434-445.
ПРИЛОЖЕНИЕ
№ 4
ПРИМЕРНАЯ МОДЕЛЬ АНКЕТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ЦЕНТР СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Уважаемый руководитель вуза!
В связи с разработкой основных направления совершенствования подготовки иностранных специалистов в российских образовательных учреждениях и необходимостью расширения международного сотрудничества российской высшей школы просим принять участие в экспертном опросе, посвященном данной теме. Ваши компетентные ответы, основанные на значительном организационно-педагогическом опыте обучения иностранных студентов, призваны помочь в поиске оптимальных путей и средств решения проблем подготовки в России зарубежных специалистов.
Заранее благодарим Вас за откровенные ответы на вопросы анкеты.
Москва - 2001
1.
Назовите (приблизительно) число иностранных студентов, обучающихся в Вашем вузе в настоящее время.
1. До 10 человек
2. От 11 до 50 человек
3. От 51 до 100 человек
4. Более 100 человек
2. Перечислите страны, из которых прибыли студенты-иностранцы.
а) названия стран
1. Западная Европа, США, Канада, Япония
2. Центральная и Восточная Европа
3. Китай
4. Азия (Вьетнам, Лаос, Корея, Индия, Пакистан, Афганистан, Турция, Непал, Монголия, Камбоджа)
5. Ближний Восток (Иордания, Тунис, Алжир, Марокко, Кувейт, Палестина, Израиль, Иран, Йемен, Сирия, Египет)
6. Африка
7. Латинская Америка
8. СНГ
б) число стран
1. I—2 страны
2. 3—5 стран
3. 6—10 стран
4. 11—20 стран
5. Более 20 стран
3. Чем, по Вашему мнению, привлекает иностранных студентов
учеба в российских вузах (Вашем вузе)?
1. Невысокая стоимость (дешевизна) обучения
2. Высокое качество (уровень) обучения
3. Стремление изучить русский язык
4. Другое _______________________
28. Нуждается ли Ваш вуз в создании единой информационной базы по вопросам обучения иностранных студентов?
1. Да
2. Нет
3. Не ответили
31. Нуждается ли Ваш вуз в изучении рынка образовательных услуг?
1. Да
2. Нет
35. Тип Вашего вуза по профилю обучения.
1. Гуманитарный или социально-экономический (
2. Технический
3. Отраслевой (профильный) вуз (сельскохозяйственный, текстильный, юридический, культурологический)
36. Тип вуза по ведомственной принадлежности.
1. Федерального подчинения (Министерству общего и профессионального образования РФ)
2. Ведомственного (отраслевого) подчинения (Минздраву, Минсельхозу и др.)
37. Местонахождение вуза.
1. Москва
2. Санкт-Петербург
3. Другие города РФ _________________________
Спасибо за помощь в исследовании!
Приложение № 4 составлено по: Харчева В. Основы социологии. Учебник. М.: Логос, 1997. С. 290-297.
________________________________________________________________
Издательство МГТУ. 183010 Мурманск, Спортивная, 13.
Изд. лиц. № 020681 от 16.12.1997. Полиграф. Лиц. ПЛД № 54-20 от 10.06.99.
Сдано в набор 20.01.2002. Подписано в печать 15.02.02. Формат 60*84 1/16
Бум. Типографская. Усл. Печ. Л. 2,01 Уч.-изд. л. 1,97. Заказ 85. Тираж 100 экз.