Министерство образования Московской области
Управление образования администрации
Мытищинского муниципального района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 25»
Публичный доклад
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель Директор МОУ СОШ № 25
Управляющего совета
_____________ Воронина В.А. _____________Карпенко Т.В.
2011 год
Содержание:
1. Введение.
1.1. Общая характеристика учреждения.
1.2. Историческая справка.
1.3. Особенности микрорайона.
1.4. Характеристика социального статуса семей обучающихся.
2. Характеристика образовательного учреждения, результаты функционирования и развития в 2009-2010 учебном году.
2.1. Структура образовательного учреждения.
2.1.1.Начальное, основное, среднее (полное) общее образование.
2.1.2.Дополнительное образование детей.
2.1.3.Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
2.2. Результаты деятельности учреждения в 2009-2010 учебном году.
2.2.2.Результаты учебного года. Общие показатели по школе.
2.2.3.Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников.
2.2.4.Достижения обучающихся во внеурочной деятельности.
2.2.5.Деятельность учреждения, направленная на повышение воспитательного
потенциала.
3. Ресурсное обеспечение функционирования учреждения.
3.1. Кадры учреждения.
3.1.1.Качественные характеристики педагогических работников учреждения.
3.1.2.Повышение квалификации педагогических работников учреждения.
3.1.3.Аттестация педагогических и руководящих работников.
3.2. Обеспечение деятельности учреждения.
3.2.1.Финансовое обеспечение учреждения.
3.2.2.Проведение работ по текущему ремонту и благоустройству.
3.2.3.Условия осуществления образовательного процесса, в том числе
материально-техническая база учреждения.
3.2.4.Организация питания обучающихся.
3.2.5.Организация медицинского обслуживания учреждения.
3.2.6.Создание условий безопасного пребывания обучающихся в учреждении.
4. Приоритетные цели и задачи развития образовательного учреждения.
1.1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения
.
Наименование учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №25»
Дата регистрации Устава учреждения (новая редакция) 09.06.2011г
.
Лицензия: серия А № 275322 регистрационный № 60852 от 14.02.2008г., действительна по 14.02.2013г.
Свидетельство об аккредитации: серия АА № 137889 от 30.12.2010г., регистрационный № 889; действительно до 30.12.2015г.
Юридический адрес: 141018, Московская область, г. Мытищи, Новомытищинский проспект, 39-3.
Факс: Факс 8-095- 581-84-36
телефон 8 (495) 581–11 - 21
Е – mail karpenko
25@
list
.
ru
Сведения об администрации учреждения (на 01.09.2011 г.)
| Должность |
Фамилия, имя, отчество |
Телефон |
| Директор |
Карпенко Татьяна Васильевна |
581-84-36 581-11-21 |
| Заместитель директора по учебно-воспитательной работе /куратор начальной школы/ |
Дырман Людмила Антоновна |
581-11-21 |
| Заместитель директора по учебно-воспитательной работе /куратор средней школы/ |
Капканщикова Ирина Викторовна |
581-11-21 |
| Заместитель директора по учебно-информационной работе |
Акишина Елена Петровна |
581-11-21 |
| Заместитель директора по безопасности |
Кроха Олег Михайлович |
581-84-36 |
| Заместитель директора по воспитательной работе |
Чистова Ольга Александровна |
581-11-21 |
| Руководитель музыкальной студии структурного подразделения школы |
Кузьмина Татьяна Дмитриевна |
581-11-21 |
| Заместитель директора по административно-хозяйственной работе |
Савостьянова Наталья Егоровна |
581-84-36 |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 25» является учреждением, ориентированным на работу с детьми с различной степенью одаренности и различными способностями.
1.2. Историческая справка
Мытищинская школа №25 открылась в 1972 году как муниципальная средняя общеобразовательная школа. В семидесятые годы осуществляется становление школы, формирование педагогического коллектива, администрация планомерно работает с педагогическими кадрами, выявляет и поддерживает творчески работающих учителей. С самого начала своей деятельности школа становится на путь творческой и экспериментальной работы.
1973 год
- на базе школы проводится эксперимент «Школа – центр воспитательной работы в микрорайоне» по организации внеклассной и внешкольной кружковой работы для детей. В школе были открыты музыкально-хоровая студия, художественная школа, кружки по интересам (10), в том числе по иностранному языку.
1975 год –
открыт школьный музей воинской славы, начал свою работу пионерский лекторий «подвиг». В настоящее время патриотический клуб «Память»
1980 год
- школа становится базовой по ГО, проводится работа по внедрению нового пособия по ГО. На базе школы прошли семинары, КШУ для руководителей школ Московской области.
Идеи оптимизации учебно-воспитательного процесса становятся ведущими для педагогического коллектива в 80 годы.
1983 год
- начало экспериментальной деятельности по обучению детей 6-ти летнего возраста и работа по 5-ти дневной рабочей неделе. Раннее изучение иностранного языка (с первого) класса на базе хозрасчетных кружков с последующим переходом на изучение иностранного языка со 2 класса и второго иностранного языка начато в 1985 году.
1996 год
– школе присвоено имя Героя Советского Союза Карпенко В.И.
В 1997 году школа реорганизована в Муниципальное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу № 25.
МОУ СОШ № 25 является учреждением, ориентированным на развитие и социализацию высоко образованной, духовно-нравственной,
физически здоровой личности каждого ребенка, способной к творческой самореализации.
В 2010 - 2011 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу по созданию условий для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и их родителей, по реализации образовательной программы школы, разработанной педагогическим коллективом и утвержденной педагогическим советом в 2010 году.
Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на осуществление государственной политики в реализации национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,
а именно на:
- формирование у школьников потребности в обучении и саморазвитии,
- создание комфортных условий для всех участников образовательного процесса,
- сохранение здоровья обучающихся, раскрытие их творческого потенциала;
- развитие учительского потенциала.
Весь учебно-воспитательный процесс был ориентирован на развитие зоны ближайшего развития каждого школьника, создание условий для развития ребенка как свободной ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, учебных курсов-профилей получаемого образования и возможности их выбора, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни. Большое внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов школы. Этому способствовали также работа в различных формах повышения квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков учащихся на уроках и объединениях по интересам, участие детей и взрослых в мероприятиях района, организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников школы.
С целью удовлетворения образовательных запросов населения, стабильного функционирования и развития школы, формирования творческой индивидуальности учащихся в истекшем учебном году решались следующие задачи:
Задачи обучения:
1. Формирование у школьников целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.
2. Создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы с обучающимися, формирование у них навыков самоконтроля как средства развития личности.
Задача воспитания
Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Задача развития
Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.
Задача оздоровления
Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
Приоритетные направления работы школы в 2009-2010учебном году:
1. Создание условий обеспечивающих полноценное развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, свободу, раскрепощенность, продуктивное общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса (учеников, учителей, родителей, администрации) психологический комфорт, высокий творческий настрой и мотивацию учения и других видов деятельности.
2. Информатизация образовательного процесса и управления школой.
3. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
4. Развитие творческих способностей обучающихся через систему дополнительного образования.
5. Формирование целостной системы развития правовой и гражданской культуры обучающихся.
5. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.
6. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.
7. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Формирование у школьников культуры здоровья.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, программа развития, соответствующие локальные акты и положения.
1.3. Особенности микрорайона
Микрорайон школы ограничен магистралями с интенсивным движением автотранспорта (Новомытищинский проспект, Октябрьский проспект, улицы Семашко и Терешковой), в результате чего в школе обучаются все дети, проживающие в микрорайоне, независимо от их подготовки и способностей, не имеющие медицинских противопоказаний.
Значительное увеличение числа учащихся, прибывших из различных регионов РФ, республик ближнего зарубежья, связанное с усилением миграционных процессов, создает дополнительные проблемы, которые приходится решать школе:
- недостаточные навыки владения устной и письменной речью, связанные с двуязычием детей;
- отсутствие должного контроля за детьми со стороны родителей, а иногда и отсутствие благоприятных бытовых условий в семье.
1.4. Характеристика социального статуса семей обучающихся
| Полные семьи |
Неполные семьи |
Многодетные семьи |
Малообеспеченные семьи |
Семьи « группы риска» |
| 643 |
138 Одна мать - 129 Один отец - 9 |
37 |
76 |
12 |
| Дети под опекой |
Дети инвалиды |
Дети, находящиеся на надомном обучении |
Дети, состоящие на учете в школе |
Дети, состоящие на учете в КДН |
| 7 |
10 |
5 |
14 |
9 |
| Служащие |
Рабочие |
Предприниматели |
Безработные |
Пенсионеры |
Домохозяйки |
| 486 |
247 |
68 |
37 |
7 |
105 |
Главной целью деятельности социально-психологической службы школы является
- обеспечение полноценного психического и личностного развития детей в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями;
- формирование здоровых, гуманных отношений в социуме, социальная защита прав ребёнка.
Основными направлениями деятельности социально-психологической службы в 2010-2011 учебном году были:
- предупреждение и профилактика правонарушений, организация занятости детей в каникулярное и внеурочное время;
- психологическая профилактика, психологическое просвещение,
- психологическое консультирование;
- пропаганда здорового образа жизни.
- создание социальных условий для успешной социальной адаптации детей;
- совместная работа школы, семьи и общественности.
Анализ деятельности социальной службы свидетельствует о ее результативности по предупреждению асоциального поведения.
Основные формы работы с учащимися, стоящими на внутришкольном учете педагогическом контроле школы:
- индивидуальное тестирование учащихся;
- профилактические беседы с обучающимися, родителями;
- регулярный контроль успеваемости и посещаемости учебных занятий;
- организация дополнительных занятий, консультаций для устранения пробелов в знаниях;
- организация досуга обучающихся, вовлечение в спортивные секции и кружки по интересам, в общественную жизнь класса и школы через участие в конкурсах школьного и муниципального уровня;
- пропаганда здорового образа жизни через школьную печать, создание презентаций;
- пропаганда физкультуры и спорта; интеграция пропаганды навыков здорового образа жизни в курс обществознания, ОБЖ.
Причинами постановки детей и семей на профилактический учет являются:
- совершение противоправных действий и нарушение правил поведения обучающегося;
- социально-неблагополучная ситуация в семьях.
2.1. Структура образовательного учреждения.
2.1.1. Начальное, основное, среднее (полное) общее образование.
В 2010-2011 учебном году функционировали 28 классов, 10 групп продленного дня:
| Классов |
Учащихся |
||
| На конец года |
Всего |
29 |
760 |
| Начальное общее образование |
Всего |
11 |
293 |
| Специализ. |
6 |
185 |
|
| Общеобраз. |
5 |
108 |
|
| Основное общее образование |
Всего |
15 |
400 |
| Специализ. |
8 |
231 |
|
| Общеобраз. |
7 |
169 |
|
| Среднее (полное) общее образование |
Всего |
3 |
67 |
| Специализ. |
2 |
50 |
|
| Общеобраз. |
1 |
17 |
На протяжении десяти лет отмечалось ежегодное уменьшение количества детей школьного возраста, число обучающихся в школе сократилось с 900ч. в 2001 году до 700ч. в 2008г. с 2008 года средняя численность обучающихся сохраняется, а в 2010 году наметился незначительный прирост на 2,3% за счет увеличения числа учащихся 2 ступени.
Средняя наполняемость классов на конец 2010-2011 учебного года составила
26 - 27ч. Наполняемость 7-9-х классов выше среднего.
В связи с вводом в строй 4-х жилых домов в непосредственной близости от школы, анализируя прогнозируемое количество обучающихся по ступеням обучения можно сделать вывод о дальнейшем увеличении количества обучающихся.
В 2009-2010 учебном году школа полностью перешла на реализацию федерального базисного учебного плана - 2004. В учебном плане школы строго выполняются требования о санитарно-эпидемиологическом благополучии в свете обучения детей:
- все классы обучаются в первую смену;
- в 1-м классе учебные занятия проводятся в режиме пятидневной недели;
- все классы, за исключением выпускных (9;11), работают в режиме пятидневной недели;
- учебная нагрузка учащихся не превышает максимальный объём учебной нагрузки учащегося, определённый базисным учебным планом.
Полностью реализуется федеральный компонент Базисного учебного плана, который определяет базовый уровень и количество часов на изучение учебных предметов и распределение их по классам. Это позволяет обеспечивать единство образовательного стандарта и дает гарантию на овладение обучающимися необходимым минимумом знаний, умений и навыков, тем самым дает возможность для продолжения образования.
В соответствии с нормативными документами часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения были использованы для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, для введения новых учебных предметов, факультативов, для проведения индивидуальных и групповых занятий.
В 2009-2010 учебном году открыт только один 10 класс для универсального (непрофильного) обучения.
На начальной ступени обучения в школе реализуются программы:
- «Школа 2100»;
- «Начальная школа 21 век»;
- «Школа России».
2.1.2. Дополнительное образование детей.
Образовательный процесс МОУ СОШ №25 отличает единство урочной и внеурочной деятельности учащихся, единство воспитания и обучения через систему дополнительного образования и воспитательную среду.
Система дополнительного образования включает:
- структурное подразделение школы – Музыкальную студию «Радуга»» которая осуществляет свою деятельность по программе детской музыкальной школы;
- патриотический клуб «Память» при школьном музее Воинской славы;
- танцевальную студию «Полонез»,
- школьный хор и фольклорный ансамбль, ансамбль «Свирельки»
- кружки изобразительного творчества « Народные промыслы и ремесла»,
«Изобразительная деятельность», «Дизайн»
- кружки «Хозяюшка», «Культура быта», «Художественная вышивка»
- кружки «Краеведение», «Друзья книги», «Святая Русь»
- кружки «ЮИД», «Школа безопасности».
-спортивные секции: волейбол, мини-футбол, ОФП, восточные единоборства, .
Основные задачи, которые решал педагогический коллектив в течение ряда лет,
- создание условий для развития и самореализации личности учащегося,
- формирование общей культуры обучающихся.
Занятость обучающихся в кружках и секциях, действующих в школе – 56,7%
Ученики школы активно занимаются в кружках и секциях, работающих в районе.
В целом дополнительным образованием охват составляет 82%, включая школу, районные учреждения культуры, спорта.
| По возрасту |
Охват детей дополнительными образовательными программами
|
Музейная работа
|
|||||||||||||
| техническая |
Спортивно-техническая |
Эколого-биологическая |
Туристско-краеведческая |
Физкультурно-спортивная |
Художественно-эстетическая |
культурологическая |
Естественно - научная |
Военно-патриотическая |
Социально-педагогическая |
Научные общества |
предметная |
Всего по направленности (по возрасту) |
общее количество музеев и комнат Боевой Славы |
Общее количество детей, их посетивших за 2009-2010 уч. Г. |
|
| Дошкольный |
1 |
707+100(детский сад) |
|||||||||||||
| Младший школьный |
42 |
78 |
48 |
18 |
+ ветераны |
||||||||||
| Средний школьный |
13 |
79 |
37 |
30 |
38 |
31 |
|||||||||
| Старший школьный |
10 |
12 |
41 |
49 |
|||||||||||
| Общее количество
|
23 |
121 |
157 |
78 |
28 |
79 |
. |
98 |
584 (76,8%) |
||||||
| Количество детей, охваченных дополнительным образованием
|
|
| Дети, попавшие в трудную
|
ВСЕГО
|
| малоимущие |
14 |
| сироты |
|
| инвалиды |
|
| с
|
7 |
2.1.3. Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
В 2010-2011учебном году в школе обучалось 12 детей–инвалидов и 4 ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Для десяти из них (по медицинским показаниям) организованы занятия на дому. При организации обучения данной группы детей школа учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка, рекомендации врача, запросы родителей. Все ученики данной группы выполнили программу обучения и переведены в следующий класс.
Три ученика–инвалида, не имеющие противопоказаний, в новом учебном году примут участие в реализации программы дистанционного образования.
В своей деятельности школа активно сотрудничает с МОУ ЦППРиК, основной задачей которого является оказание комплексной психолого-педагогической помощи детям, подросткам и их родителям.
2.2. Результаты деятельности учреждения в 2010-2011 учебном году.
2.2.1 Результаты учебного года. Общие показатели по школе.
Средняя успеваемость по итогам 2009-2010 учебного года по учреждению 98,87%, качество – 44,04%. Сравнительный анализ данных показателей по школе и представлен в таблице:
| 2011г. |
2010г. |
2009г. |
2008г. |
2007г. |
|
| Средняя успеваемость по школе |
99,6% |
98,87% |
98,84% |
99,57% |
98,4% |
| Среднее качество обученности по школе |
47,7% |
44,04% |
44,58% |
50,56% |
51,5% |
Анализ успеваемости учащихся по итогам 2010-2011 учебного года показал:
- успеваемость на протяжении ряда лет сохраняется на одинаковом уровне, снизилось число обучающихся оставленных на повторное обучение.
- качество обученности
Успеваемость составила 100%:
- на 1 ступени образования - во всех 1-4-х классах;
- на 2 ступени образования – во всех классах . за исключением 5а, 6в,9в
- на 3 ступени образования – во всех классах
Лучший результат по качеству обучения показали классы
- на 1 ступени образования - 4а (100%), 3а (75%), 2а (67,85%), 4б (65%)
- на 2 ступени образования - 5а (66,6%), 6а (53,8%), 7а (53,5%)
- на 3 ступени образования - 11а (63,6%)
Общее количество неуспевающих по школе составило 2 человека из 760.
Из них условно переведены в следующий класс 2 учащихся, что составляет 0,99 % от общего числа обучающихся ОУ. Всего переведено в следующий класс и окончили школу 99,85% обучающихся.
Общее количество учащихся, успевающих на «5»,
в 2011 году составило 71 человека (в 2009г. - 63 человека, в 2008г. - 68 человека в 2007г. - 51 человек).
Аттестаты о среднем (полном) общем образовании получили 28 выпускников.
- 6 выпускников награждены медалями «За особые успехи в учении»:
Саркисян Анастас – золотой медалью;
- 6 учеников (21,5%) награждены похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
11 выпускников (39,3%) получили аттестат без «3»
Аттестаты об основном общем образовании получили 80 выпускников.
- 15 учеников ( 18,8%) награждены похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
- 28 выпускников (35,0%) получили аттестат без «3».
2.2.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников.
Аттестация выпускников проводилась в соответствии с действующими нормативными документами, в доброжелательной обстановке.
В целях повышения эффективности подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников школой разработан план. В ходе реализации данного плана:
- Педагогический коллектив тщательно изучил все действующие нормативно-правовые акты и рекомендации по проведению аттестации выпускников, утвердил локальные акты, регламентирующие деятельность аттестационных комиссий, защищающие права выпускников, разработал систему мер по созданию благоприятных условий для всех школьников.
- Особое внимание было уделено изучению нормативных документов и подготовке выпускников к проведению государственной аттестации по русскому языку и математике в новой форме (с участием территориальной экзаменационной комиссии).
- Проведены диагностические работы (пробные экзамены) по предметам, результаты которых анализировались на школьных методических объединениях.
В период подготовки учащихся 9-х классов к экзаменам в новой форме проведены работы по русскому языку (2 работы) и математике (2работы), результаты которых анализировались на школьных методических объединениях.
В рамках подготовки обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ в течение года в 11 классах были проведены диагностические работы: по математике (6 работ); по русскому языку (3 работы); по предметам по выбору (2работы).
При проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в нашей школе, как и во всех образовательных учреждениях на территории Мытищинского муниципального района, было организовано общественное наблюдение за соблюдением процедуры проведения экзаменов.
В ходе проведения аттестации нарушений законодательства и порядка проведения экзаменов не выявлено.
Аттестация обучающихся за курс начальной школы проводилась во всех 4-х классах по русскому языку и математике в форме диагностических работ
| Класс |
Диагностическая работа |
|||||
| Русский язык |
Математика |
|||||
| Обучен ность |
Результа тивность |
5-4-3 |
Обучен ность |
Результа тивность |
5-4-3 |
|
| 4а |
100 |
100 |
100 |
100 |
||
| 46 |
100 |
100 |
100 |
100 |
||
| 4в |
100 |
100 |
100 |
93 |
||
Анализ результатов диагностических работ и итогов года показал:
Из *** учащихся 4-х классов качественно выполнили работу *** % школьников по русскому языку и *** % - по математике, что позволяет сделать вывод о наличии у них прочной подготовки обязательного уровня, которая является достаточной базой для успешного начала обучения в основной школе.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников IХ классов по русскому языку и математике (алгебре) в 2011 году проводилась в новой форме с участием территориальной экзаменационной комиссии.
В итоговой аттестации выпускников основной школы по территориальной экзаменационной комиссии в 2010-2011 учебном году принимали участие все обучающиеся 9-х классов, кроме 1 ученика , который не был допущен к государственной (итоговой) аттестации и окончил 9-й класс со справкой.
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов с участием территориальной экзаменационной комиссии показал, что все выпускники основной школы, принявшие участие в новой форме аттестации, успешно справились с экзаменационными работами.
Уровень успеваемости по итогам выполнения экзаменационной работы по математике (алгебре) и русскому языку составил 100 %; все 80 выпускники основной школы получили на экзаменах по математике и русскому языку удовлетворительные оценки.
Уровень качества по математике (алгебре) составил 86,25% по русскому языку – 76,2% . Сравнительный анализ результатов аттестации выпускников 9-х классов представлен в таблице.
Положительная динамика результатов итоговой аттестации выпускников 9-х классов обусловлена рядом факторов:
- большой работой, которая была проведена с учащимися 9-х классов учителями – предметниками в течение учебного года и в ходе подготовки к аттестации выпускников;
- эффективной деятельностью классных руководителей Кузнецовой Р.Н., Полищук Г.А., Копцовой Т.В.социального педагога Алекперовой Р.Н., проводивших целенаправленную работу по предупреждению отсева Они оказывали значительную помощь ученикам, имеющим проблемы в учебе; осуществляли действенный контроль за школьниками «группы риска»; создали благоприятные условия и материальную и психологическую поддержку подросткам, находящимся в трудной жизненной ситуации.
Доля выпускников, подтвердивших годовую отметку, составила в 2010-2011 учебном году по математике (алгебре) - 42,5 %, по русскому языку – 37,5 %.
| Предмет |
Кол-во выпускников, сдававших экзамен |
Кол-во выпускников, получивших экзаменационную отметку |
Оценка Соответствует годовой |
Повысили оценку |
Понизили оценку |
|||
| «5» |
«4» |
«3» |
«2» |
|||||
| Русский язык |
80 |
31 |
30 |
29 |
0 |
30 |
48 |
2 |
| Математика (алгебра) |
80 |
15 |
54 |
11 |
0 |
34 |
44 |
2 |
Выпускники 11-х классов в 2010-2011 учебном году проходили государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ.
Экзамены по русскому языку и математике были обязательными.
Все 28 учащихся справились с заданиями по русскому языку и математике.
По результатам государственной (итоговой) аттестации среднюю школу закончили и получили аттестат об окончании средней школы все 28 обучающихся.
Анализ результатов экзаменов по выбору в форме ЕГЭ, дал следующие показатели:
Анализ результатов экзаменов, которые выпускники сдавали по выбору, показал, что из 28 человек, участвовавших в экзаменах, не прошли порог успешности (т.е. не смогли набрать количество баллов, которые соответствуют обязательному минимуму знаний учащихся по предмету) 2 выпускника, что составляет 7,1%.
*****
2.2.3. Достижения обучающихся во внеучебной деятельности.
Одним из приоритетных направлений деятельности школы является работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников. В целях выявления и воспитания одаренных детей в школе традиционно проходят предметные недели, школьный этап Всероссийской олимпиады школьников, научно-практические конференции старшеклассников.
В 2010-2011 учебном году проведены предметные недели по предметам по всем предметам школьного курса, в которых приняли участие 78% обучающихся.
В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 485 человек (68,6% от общего числа обучающихся) в прошлом учебном году - 61%.
| предмет |
Количество участников |
Классы |
Количество победителей и призеров |
| Русский язык Литература |
84 85 |
8-11 |
12 12 |
| Математика |
120 |
6-11 |
27 |
| История |
52 |
9-11 |
9 |
| Английский язык |
140 |
5-11 |
47 |
| Физика |
42 |
7-11 |
13 |
| Химия |
35 |
8-11 |
10 |
| Биология |
56 |
7-11 |
22 |
| География. |
45 |
7-11 |
7 |
| Информатика |
44 |
9-11 |
9 |
| Технология |
17 |
9-11 |
8 |
| Физкультура |
29 |
9-11 |
6 |
| ОБЖ |
33 |
9-11 |
9 |
По итогам школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников прошла общешкольная линейка и все победители и призеры были награждены дипломами.
В 2010-2011 учебном году увеличилось число обучающихся, занявших призовые места в олимпиадах по двум и трем предметам.
Все олимпиады прошли организованно, с большой активностью школьников.
При подготовке заданий олимпиад учителя использовали материалы олимпиад прошлых лет и рекомендации методической службы.
При подведении итогов школьного тура олимпиады отмечен положительной стороны опыт проведения олимпиад МО учителей математики, химии и физики.
Отбор кандидатур для участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников производился с учетом результатов школьного тура.
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников ученики школы заняли 4 призовых места (русский язык -10класс(1ое место) математика -8 класс(1ое место), химия – 9 класс(1ое место), ОБЖ -10 класс(2ое место)
Среди учеников района, принимавших участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в 2010-2011 учебном году, были два ученика нашей школы.
Чернявский Сергей, ученик 9а класса стал победителем регионального этапа по химии и в составе команды Московской области принял участие во заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников.
Чертовицкая Регина, ученица 10 класса, стала призером регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предмету ОБЖ.
Два ученика из шести, принимавших участие в районной научно-практической конференции школьников стали призерами.
На районном празднике «Виват, знания, творчество, спорт!», где чествовали победителей и призеров районных, областных и Всероссийских олимпиад, спортивных состязаний и творческих конкурсов, награды получили и наши ученики.
Стипендиатом Главы Мытищинского муниципального района стал Чернявский Сергей.
За целеустремленность, творческое отношение к учебе и активное участие в школьных и районных мероприятиях награждены почетными грамотами Управления образования и ценными подарками:
- в номинации «Надежда школы», Чертовицкая Регина, многократный призер регионального этапа Всероссийской олимпиады по ОБЖ ,
- в номинации «лучшие в творчестве» -3 ученицы, призеры региональных и всероссийских творческих конкурсов;
- в номинации «лучшие в спорте» - ученик, победитель региональных, всероссийских и международных спортивных соревнований по различным видам спорта: (гимнастика, дзюдо, карате-до, мотоспорт).
Школьные команды юношей и девушек по волейболу стали победителями районных соревнований, приняли участие в областных и общероссийских соревнованиях по волейболу среди школьных команд, где успешно выступили.
2.2.5. Деятельность учреждения направленная на повышение воспитательного потенциала.
В основе учебного и воспитательного процессов лежит единая цель -
воспитание и развитие духовно-нравственной, физически здоровой личности ученика, способного к творчеству и самоопределению; усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.
В 2010-2011 учебном году школа решала задачу по созданию единого воспитательного пространства, обеспечивающего полноценное развитие индивидуальных способностей каждого школьника, формирование социальной активности, правовой и гражданской культуры, духовности и нравственности, навыков здорового образа жизни обучающихся.
Для решения поставленных задач коллектив школы определил приоритетные направления воспитательной работы на 2010-2011 учебный год:
1.Патриотическое воспитание обучающихся, через проведение мероприятий, посвящённых Героическим событиям Великой Отечественной войне 1941-1945 гг, с активным использованием возможностей школьного музея. (реализация подпрограммы школы «Патриотическое воспитание»). Патриотическое воспитание обучающихся является одним из приоритетных направлений в работе школы со дня ее открытия в 1972 году. Главным стержнем в работе является школьный музей Воинской славы, открытый в 1975году, новая экспозиция музея воссоздана в 2005году. Актив музея, которым руководит учитель истории Хусаинова Е.А., является ядром патриотического клуба «Память», объединяющего учащихся 5-10-х классов. В 2010-2011 учебном году работа по патриотическому воспитанию обучающихся была посвящена мужеству и стойкости защитников Ленинграда. С большим успехом прошли праздничные мероприятия, посвященные 50ти-летию полета в космос Ю.Гагарина. В дни юбилея была организована встреча школьников с летчиком-космонавтом Героем Советского Союза В.Соловьевым.
Мероприятия, проведенные в 2010-2011 уч.году и направленные на патриотическое воспитание учащихся МБОУ СОШ № 25
| №
|
Содержание
|
Сроки
|
Участники
|
| 1 |
1ый урок « Я гражданин России!», посвящённый 20-летию вступления в силу Конвенции «О правах ребёнка» |
01.09.2010г. |
Учащиеся ОУ 1-11 классы (765человек) |
| 2 |
8 сентября – День воинской Славы России. Выставка рисунков «У каждого своё есть поле Куликово!». Заседание лектория «Память» - «Великие полководцы России» |
8 сентября 2010 15 сентября 2010. |
4-6ые классы (207 Человек) |
| 3 |
Участие в праздничном шествии « День ММР городского поселения Мытищи» |
11.09.2010г. |
12 человек |
| 4 |
День открытых дверей в школьном музее «Боевой славы» |
Сентябрь |
Учащиеся ОУ Ветераны ВОВ (771 человек) |
| 5 |
Фотовыставка « Знакомьтесь - мой город!» |
1-8 октября 2010 |
9-11 классы (17 человек) |
| 6 |
Участие в районном конкурсе фоторабот « Мой город» |
октябрь |
Ионсен Лера 9А класс |
| 7 |
Заседание лектория « Память» «Куликовская битва-630 лет» |
14.10.2010г. |
5-8 классы (319 человек) |
| 8 |
Выпуск информационных газет « День народного единства» |
27-29.10.10 |
9-11 классы (152 человека) |
| 9 |
Заседание лектория «Память» 69ая годовщина контрнаступления советских войск под Москвой. |
2-3.12.2010 |
5-7 классы 8-11 классы Ветераны ВОВ (503 человека) |
| 10 |
Заседание лектория « Память» Блокада Ленинграда |
27.01.2011 |
5-7 классы (167 человек) |
| 11 |
Митинг, посвященный выводу войск из Афганистана |
15.02.2011 |
5-7,8-11 классы (501 человек) |
| 12 |
Рыцарские турниры «Рыцарь 21 века» |
18.02.2011 |
3-4,5-6 классы (270 человек) |
| 13 |
Встреча 4х поколений воинов |
21.02.2011 |
8-11 классы (252 человека) |
| 14 |
Открытое мероприятие «Защита Отечества – священный долг и обязанность каждого гражданина» |
15.03.2011 |
7-10 классы |
| 15 |
Встреча с блокадниками Ленинграда |
18.03.2011 |
5-10 классы (12 человек) |
| 16 |
«Хлеб войны» (участие в городском мероприятии) |
5.05.2011 |
5-10 классы (15 человек) |
| 17 |
Встреча с учителями- участниками войны, трудового фронта и ветеранами труда. Литературно-музыкальная композиция «Дороги войны» |
04.05.2011 |
8-9 классы (37 человек) |
| 18 |
Встреча с ветеранами, праздничный концерт |
05.05.2011 |
5-7 классы (135 человек) |
| 19 |
Митинг у Вечного огня |
06.05.2011 |
5-11 классы (478) |
| 20 |
Линейка «Дороги войны» |
06.05.2011 |
1-4 классы (305) |
2.Формирование целостной системы развития правовой и гражданской культуры обучающихся (реализация подпрограммы школы «Формирование правовой культуры школьников, воспитание законопослушных граждан общества»). В рамках программы в школе проводятся дни правовых знаний: встречи с инспекторами ОДН, с представителями религиозных конфессий, управления образования; проводятся открытые классные часы по темам: «Храм моей души», «Враги внутри нас», «Проблемы молодежи в современном мире», «Я выбираю здоровье», «Правонарушения и ответственность». Реализация подпрограммы «Формирование правовой культуры школьников, воспитание законопослушных граждан общества» является одной из главных задач.
В школе эффективно действует Совет профилактики правонарушений подростков и защите их прав, работой которого руководила заместитель директора по учебно-воспитательной работе Капканщикова И.В.. Работа по реализации программы ведется в 4-х направлениях:
- лекционно-предупредительная работа с привлечением работников правоохранительных органов («Единые дни профилактики» (4), «Дни правовых знаний»(3);
- информационно-пропагандистская деятельность по распространению правовых знаний, обеспечение повышения уровня знания обучающимися российского законодательства, прав и обязанностей гражданина России; (оформление стендов, ознакомление обучающихся с содержанием нормативно-правовых актов РФ, своевременное информирование об изменениях в нормативных документах);
- воспитание у молодого поколения уважения к закону, формирование устойчивого правосознания, усвоение правовой культуры и воспитание нравственных качеств личности, в том числе, через создание педагогических ситуаций для упражнений обучающихся в нравственных поступках;
- защита прав детей, подростков и молодежи; прав и свобод человека и гражданина России (деятельность социальной службы школы).
На классных часах и предметных внеклассных мероприятиях рассматривались вопросы:
1-4 классы - символы государства, азбука нравственности, права ребенка, права и обязанности учащихся, обычаи и традиции, правила вежливости, правила поведения, правила личной безопасности;
5-7 классы – символы государства, права и свободы человека и гражданина, его обязанности, культура общения, здоровый образ жизни, ответственность за правонарушения, патриотизм и любовь к Родине, природа и общество.
8-11 классы – гражданин России, права и свободы человека и гражданина, органы государственной власти и управления, законы Российской Федерации, принципы и нормы нравственности, начало рыночной экономики, здоровый образ жизни, межличностные и межнациональные отношения.
Мероприятия проходили как в традиционной, так и в инновационной форме (беседы, деловые игры, диспуты)
3.Формирование у школьников культуры здоровья (реализация подпрограммы школы «Здоровье»).
С целью формирования здорового образа жизни в школе работают спортивные секции:
волейбол, мини-футбол, айки-до, зал ОФП, спортивные бальные танцы
Формирование у школьников культуры здоровья, реализация программы «Здоровье» -
особо актуальны в наши дни и включают три направления:
· Обеспечение сохранения и укрепления здоровья ученика, через урочную и внеурочную деятельность.
· Обеспечение формирования здоровьесохраняющей культуры школьника и его семьи.
· Обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагога.
· Основной частью программы стала организация физкультурно-оздоровительной работы, в том числе работы спортивных секций, проведение спортивных соревнований.
· Уроки физкультуры проводятся 2 раза в неделю, в отдельных классах -3 раза. В начальной школе введены обязательные занятия ритмикой.
· Один раз в четверть проводятся Дни здоровья, а в апреле традиционно проходит «Неделя здоровья»
· В 2010-2011 учебном году на базе школы функционируют спортивные секции по 5 видам спорта и ОФП. Ученики школы приняли участие в муниципальном этапе Спартакиады школьников. Участию в районных мероприятиях предшествовал школьный этап соревнований.
· Учащиеся начальных классов изучают «Букварь здоровья», в основной школе на уроках биологии и ОБЖ уделяют большое внимание здоровому образу жизни. В системе ведется работа по предупреждению вредных привычек.
4.Совершенствование работы органа школьного ученического самоуправления - «Совета старшеклассников» и детских классных общественных организаций.
5.Создание условий, обеспечивающих полноценное развитие, продуктивное общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса при решении образовательных задач (обучающихся, родительской общественности, педагогов и администрации школы)
Программа «Культура и развитие» позволяет органически сочетать урочную деятельность и дополнительное образование по художественно-эстетическому
воспитанию обучающихся. Коллективы школы активно участвуют в районном Фестивале искусств «Солнечный круг»
. Фестиваль включал в себя 8 смотров-конкурсов по 14 номинациям в трёх возрастных категориях.
Наши ученики приняли участие в 5 из 8 смотров конкурсов («Художественное слово», «Фольклорных ансамблей», «Хореографический», «Хоры, вокальные ансамбли и солисты-вокалисты», «Декоративно-прикладное творчество и ИЗО»). Среди победителей и призеров конкурсов есть наши ученики. По результатам 2010-2011уч. года школа награждена дипломом III степени « Лучшая в творчестве» и кубком.
Школа активно участвует в реализации Плана профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, составленного в соответствии с областной целевой Программой «Обеспечение безопасности дорожного движения на территории Московской области». В школе разработаны «Паспорт учреждения по обеспечению безопасности дорожного движения» и «Схема безопасного маршрута школьников по дороге к школе и обратно домой», начата работа по оформлению кабинета по правилам дорожного движения. С 2004года в школе действует отряд ЮИД из числа учащихся 4-8-х классов. В 2010-2011 году отряд ЮИД был создан на базе 5а класса и работал под руководством Шакировой Е.М..Учащиеся 4-5-х классов изучают основы ПДД, 6-8-х классов совершенствуют свои знания, умения и навыки безопасного поведения на улицах города, выступают пропагандистами безопасного движения.
В 2010-2011 учебном году продолжилась работа по совершенствованию системы ученического самоуправления – «Совет старшеклассников». В нашей школе Совет старшеклассников действует с 1985года. Основная цель «Совета»: реализация права обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением.
За это время изменились задачи, стоящие перед активом, формы и методы работы, но сущность организации сохранилась – это детская общественная организация, способная положительно влиять на функционирование и развитие школы, где формируются такие качества личности как самостоятельность, ответственность, умение принимать решение.
Деятельность совета старшеклассников проводилась в трех основных направлениях:
- создание положительной мотивации к обучению;
- участие в организации культурно-массовой и спортивной работе;
- участие в подготовке и проведении районных мероприятий с участием молодежи.
-развитие коллективной самостоятельности в решении проблемных ситуаций управления детским коллективом.
Педагогический совет отметил положительное влияние совета старшеклассников на детей «группы риска» в работе по созданию положительной мотивации к обучению.
Все массовые мероприятия, проводимые в школе, прошли при активном участии совета старшеклассников. В составе районного школьного парламента работали представители нашей школы. Кроме школьных мероприятий учащиеся школы под руководством «Совета» принимают участие в районных мероприятиях , организуемых РШП (районным школьным парламентом).
3. Ресурсное обеспечение функционирования учреждения.
3.1. Кадры образовательного учреждения.
3.1.1. Качественные характеристики педагогических работников учреждения.
Численность педагогических работников школы составила:
- на начало 2010-2011 учебного года *** человек, что составляет 70,1 % от общего числа работников учреждения.
Из числа всех педагогов:
- ***** % специалистов имеют высшее профессиональное образование.
- **** % педагогических работников имеют педагогический стаж более 20 лет.
Доля педагогических работников пенсионного возраста составляет **** %;
молодых специалистов и специалистов со стажем до 5 лет – **** % от общего числа педагогов.
Из общей численности педагогических работников имеют:
- высшую квалификационную категорию *** % педагогов,
- первую квалификационную категорию – *** % педагогов.
Свой профессионализм педагоги школы подтверждают, участвуя в районной научно-практической конференции педагогических работников и руководителей ОУ «******ь» (3 педагога)
3.1.2. Повышение квалификации педагогических работников учреждения.
В целях модернизации непрерывного педагогического образования в 2009-2010 учебном году в Московской области была создана новая региональная модель повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Московской области.
Школа приняла участие в создании персонифицированной базы данных, куда были внесены данные по всем работникам
Курсовая подготовка педагогических и руководящих работников учреждения осуществляется в Педагогической Академии последипломного образования, Академии социального управления, в МГОУ, Орехово-Зуевском центре Интернет-образования, «Мытищинском центре развития творчества детей и юношества - центр компьютерных технологий», реорганизованном Постановлением Главы Мытищинского района в МОУ ДПО «Учебный центр повышения квалификации работников бюджетной сферы – центр компьютерных технологий».
В Учебном центре прошли обучение по следующим программам обучения:
- Организация работы с цифровыми образовательными ресурсами и «Проектная деятельность в информационной среде 21 века»
- ИКТ в деятельности учителя – предметника.
- Применение ПСПО (для уверенных пользователей Windows).
- Применение ПСПО (без опыта работы на ПК).
- приняли участие в работе семинаров:
- «Обучающий семинар по работе с программой 1С Хронограф – составление расписания»;
- 1С библиотека – 1ч.
Проводилась работа по подготовке учителей к преподаванию предмета регионального компонента «Духовное краеведение Подмосковья»
Учителя начальной школы на базе УМЦРО прошли повышение квалификации по теме «Введение ФГОС второго поколения в начальной школе».
В рамках плана по подготовке и проведению ЕГЭ учителя школы были обучены для работы в качестве экспертов по предметам.
Для повышения качества результатов ЕГЭ у учащихся
- учителя русского языка прошли в ПАПО курсы «Итоговая аттестация в 11 классах»;
- человека учителя математики на базе района прошли курсы, организованные АПК И ППРО, по теме «Преподавание геометрии в рамках подготовки к итоговой аттестации в 11 классах»
Для проведения ГИА выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений в новой форме по русскому языку и математике прошли повышение квалификации учителя - члена МПЭК.
Директор школы и его заместитель прошли курсовую подготовку, по теме «Обучение проектному и стратегическому управлению» ГОУ ВПО АСУ, в объеме 72 часов, и курсы Педагогической академии по теме «Включение новой оплаты труда педагогов в процедуру аттестации кадров» в объеме 144 часов.
За 2010-2011 учебный год свою квалификацию за счет различных курсов **** педагогических работников (***%).
В 2010-2011 учебном году план повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы выполнен в полном объеме.
3.2. Обеспечение деятельности учреждения.
3.2.1. Проведение работ по текущему ремонту и благоустройству.
Для подготовки школы к новому учебному году проводились работы по текущему ремонту, огнезащитной обработке сцены актового зала.
3.2.2. Условия осуществления общеобразовательного процесса, в том числе материально-техническая база.
Всего учебных помещений - 41 , в том числе: классы начальной школы -11*; предметные кабинеты - 22 (*отмечены кабинеты с оборудованием ИКТ+ видеопроектор)
| Наименование кабинета |
количество |
Наименование кабинета |
количество |
| Кабинет русского языка и литературы |
4 ** |
Кабинет информатики с подключением к сети Интернет |
1 *(13 р.м.) |
| Кабинет иностранного языка |
4 |
||
| Кабинет математики |
3 ** |
||
| Кабинет лингафонный |
1 (13 р.м ) |
Кабинет физики |
1* |
| Кабинет истории |
1* |
Кабинет химии |
1 |
| Кабинет обществознания |
1 |
Кабинет биологии |
1 |
| Кабинет географии |
1* |
Кабинет ОБЖ |
1 |
| Кабинет музыки |
1 |
Кабинет ИЗО и черчения |
1 |
- мастерские
| Обслуживающего труда - по работе с тканью - по кулинарии |
1 * |
Технического труда - по обработке металла - по обработке древесины |
1 |
- для занятий спортом
| Спортивный зал (9х18) |
1 |
Малый спортивный зал (борцовский- 80м2
|
1 |
| Спортивные площадки на пришкольной территории |
2 |
||
| Тренажерный зал |
1 |
- дополнительные помещения
| Библиотека |
1* |
Кабинет психолога |
1 |
| Школьный музей |
1 |
Столовая |
1 |
| Актовый зал |
1 |
Медицинский блок |
1 |
Оснащенность школы техническими средствами
- учебных кабинетов
| Наименование ТСО |
количество |
Наименование ТСО |
количество |
| Компьютер |
36 |
Графопроектор |
3 |
| Телевизор |
9 |
Видеопректор |
3 |
| DVD, видео - плеер |
8 |
Видеокамера |
1 |
| видеомагнитофон |
1 |
Электромузыкальная доска |
1 |
| Сканер |
2 |
Музыкальный центр |
3 |
| Принтер |
3 |
МФУ |
3 |
- административно-методической службы
| Наименование ТС |
количество |
Наименование ТС |
количество |
| Компьютер |
7 |
Принтер |
5 |
| Ксерокс |
2 |
Сканер |
2 |
3.2.3. Организация питания обучающихся.
С целью обеспечения обучающихся качественным питанием школа участвует в реализации целевой Программы «Улучшение состояния питания учащихся общеобразовательных учреждений Мытищинского муниципального района на 2007-2010 годы». В рамках этой программы в 2008году выполнен капитальный ремонт пищеблока школы с заменой всего технологического оборудования.
В школе организовано 2-х разовое горячее питание (завтрак и обед), работает буфет. Стоимость питания на 2011 год составила 75руб. (завтрак-31 руб., обед-44 руб.), для 10-11 классов горячий завтрак -31 руб. (11 руб. из бюджета района и 20 руб. за счет родителей). Питание осуществляется по меню, согласованному с Управлением Роспотребнадзора по Московской области и Управлением образования Мытищинского муниципального района. Ассортимент буфетной продукции соответствует рекомендуемому перечню пищевых продуктов, реализуемых в школьных буфетах. Бесплатное горячее питание предоставляется детям из малообеспеченных и многодетных семей, а также каждый ребенок может приобрести завтрак и обед за деньги. На конец 2010-2011 учебного бесплатное горячее питание получали 210 чел. (28% от общего числа обучающихся), на общую сумму 453,283 рублей.
3.2.4. Организация медицинского обслуживания обучающихся.
Медицинское обслуживание обучающихся в школе осуществляется медицинским персоналом МУЗ «Городская детская поликлиника №2». Данное учреждение закреплено за школой Управлением здравоохранения Мытищинского муниципального района и сотрудничает со школой на основании безвозмездного договора.
Медицинский блок школы прошел процедуру лицензирования и получил санитарно-эпидемиологическое заключение.
В школе разработан и утвержден план работы медицинского персонала, в котором запланированы мероприятия по проведению медосмотров и прививок, контроля работы пищеблока и санитарного состояния школы, выполнение противоэпидемических мероприятий по показаниям, участие медицинских работников в подготовке санитарных постов и школьных мероприятиях.
Медработник школы Нетесова В.Н. принимает участие в санитарно-просветительской работе с родителями и детьми:
- оказывает помощь в разработке памяток, рекомендаций для классных руководителей для работы с детьми по санитарно-гигиеническому минимуму;
- проводит беседы с учащимися, выступает на родительских собраниях.
Она постоянный член рабочей группы проводящей ежегодную экспертную модульную оценку работы школы в сфере охраны и укрепления здоровья учащихся, реализации здоровьесберегающих технологий.
Комплексный план оздоровительной работы школы составляется с учетом мониторинга заболеваемости учащихся и итогов углубленного медицинского осмотра детей специалистами поликлиники.
3.2.5. Создание условий безопасного пребывания обучающихся в учреждении.
Одним из важных направлений деятельности администрации и всего педагогического коллектива является создание условий безопасного пребывания детей в школе.
Эта работа включает выполнение мероприятий: по антитеррористической защищенности школы, соблюдение правил охраны труда, противопожарной безопасности, санитарно-гигиенических требований.
Круглосуточная охрана школы осуществляется ЧОП «Щит-М»
Контроль за выполнением всех требований безопасности осуществляется органами государственного надзора и администрацией школы совместно с профсоюзным комитетом.
План Производственного контроля и план мероприятий по ОТ и ТБ выполнены.
Для реализации мероприятий по созданию безопасных условий пребывания обучающихся и работников в школе учреждение обеспечено:
- КТС (кнопкой тревожной сигнализации);
- светозвуковыми указателями «Выход»;
- аптечками медицинскими;
- автоматической пожарной сигнализацией;
- огнетушителями ОУ;
- индивидуальными ватно-марлевыми повязками;
- ограждением по всему периметру школьной территории.
В школе разработаны инструкции по охране труда и технике безопасности для работников школы и обучающихся, рекомендации поведения в чрезвычайных ситуациях. Систематически проводятся учебные тренировки.
Традиционными стали общешкольные мероприятия:
- «Неделя безопасности» (сентябрь, январь)
- соревнования по программе «Школа безопасности» (февраль- март).
Приоритетные направления деятельности и задачи развития учреждения.
1. Создание условий, обеспечивающих полноценное развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, психологический комфорт, высокий творческий настрой и мотивацию учения и других видов деятельности посредствам:
- обновления содержания образования;
- реализации инновационных образовательных программ и технологий обучения;
- совершенствование системы оценки качества образования;
- создание комфортной образовательной среды для детей – инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья;
- развитие одаренности, поддержка талантливых детей.
2. Развитие учительского потенциала. Личностно-профессиональный рост педагогов, обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы:
- внедрение новых технологий организации переподготовки и повышения квалификации кадров, в том числе: с использованием современных ИКТ;
- аттестация педагогических кадров как инструмент усиления мотивации педагогов на освоение инновационных технологий обучения и воспитания.
3. Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление
здоровья обучающихся. Формирование у школьников культуры здоровья.
4. Совершенствование материально-технической базы школы, создание безопасных условий пребывания обучающихся, обеспечивающих комфортную школьную среду и оптимальные условия образовательной деятельности.