ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ
ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ
«Утверждаю»
Директор института
социологии
и управления персоналом
проф. Филиппов А.В.
_______________________
«____» _________________
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к выполнению курсовой работы по дисциплине
«МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА
СОЦИОЛОГИЯЕЧКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»
для студентов по специальности
«Социология» - 040201
Специализация 040201-01
Москва - 2007
СОСТАВИТЕЛЬ
Доктор социологических наук, профессор
Тихонова Елена Викторовна
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР
Заведующий кафедрой социологии и психологии управления
Доктор психологических наук, профессор
Князев Владимир Николаевич
Обсуждена и одобрена на заседании кафедры социологии и психологии управления.
«______________» __________200__ г. Протокол №___
ВВЕДЕНИЕ
Основная цель курса «Методология и методика социологического исследования» - сформировать основы профессионального мышления будущего специалиста, дать студентам необходимые знания и навыки для проведения самостоятельных социологических исследований в различных областях социальной сферы, умения работать в команде и выполнять разнообразные функции, связанные с разработкой программы исследования, сбором первичной социологической информации, ее обработкой и интерпретацией с научной и практической точки зрения. Работа над курсовым проектом является составной частью теоретического курса по базовой дисциплине «Методология и методика социологического исследования, дополняя и конкретизируя его основные положения на практике. В ходе выполнения задания студент не только теоретически разрабатывает программу исследования, но и осуществляет сбор первичной информации по выбранной проблематике, обрабатывает ее с использованием специальных математико-социологических компьютерных программ, интерпретирует полученные результаты и составляет научный отчет о проделанной работе. Такая работа требует от студента как серьезной теоретической подготовки, так и развития комплекса личностных качеств, необходимых в практической работе специалиста в области поведенческих наук. Основой написания курсовой работы выступает владение основными понятиями социологии и психологии и знание базисных закономерностей развития социальных систем, освещающихся в смежных учебных курсах. В процессе самостоятельной работы формируется способность к системному анализу социальных и организационных явлений и процессов, изучаемых студентом в качестве предмета прикладного исследования, развиваются навыки экспериментатора, умеющего выделять причинно-следственные связи среди массы социальных взаимодействий в рамках изучаемого объекта. Работа над курсовым проектом сочетается с изучением специальной литературы и индивидуальными консультациями с преподавателем.
Необходимость обработки данных методами корреляционного анализа предполагает свободное владение математическими приемами и методами, изучаемыми в курсе «Математические методы в социологии», а также в курсе «Теория вероятности и математическая статистика». Таким образом, выполняемая курсовая работа является по своему содержанию комплексной, что на практике реализуется как совместная защита ее одновременно по двум дисциплинам: «Методология и методика социологического исследования» и «Теория вероятности и математическая статистика». С целью повышения качества преподавания этих дисциплин и проверки степени усвоения студентами теоретического и практического материала по ним прием курсовой работы осуществляется совместной комиссией, состоящей из преподавателей по данным дисциплинам.
В методических указаниях раскрываются цели, задачи и основное содержание курсового проектирования, даются принципиальные темы для разработки программ исследования, представлен план социологического исследования и раскрываются методологические требования к его проведению и представлению к защите.
В соответствии с учебными планами, курсовая работа по дисциплине «Методология и методика социологического исследования»выполняется в течение всего периода изучения дисциплины. Этапы выполнения курсовой работы распределяются следующим образом:
1 этап. Разработка теоретической программы исследования. Выполняется студентами в 3 семестре обучения и защищается в ходе зачетной сессии.
2 этап. Проведение социологического исследования и статистическая обработка первичной социальной информации. Выполняется студентами в 4 семестре обучения и защищается в ходе экзаменационной сессии.
3 этап. Написание отчета по результатам социологического исследования. Представление теоретических результатов и практических рекомендаций. Выполняется студентами в 5 семестре обучения и защищается в ходе экзаменационной сессии. Данный этап является итоговым, а представляемая к защите курсовая работа включает в себя все методологические и методические разработки, инструменты сбора и обработки информации, статистический и аналитический отчеты по результатам исследования.
Раздел 1. Цели и задачи курсовой работы.
1.1. Цель
выполнения курсовой
работы
- закрепить теоретические знания, полученные на лекционных и практических занятиях, в практической деятельности студента как разработчика программы, анкетера - интервьюера, самостоятельно собирающего первичную эмпирическую социологическую информацию и аналитика, умеющего квалифицированно обработать полученный материал, провести качественный социологический анализ данных и написать грамотный научный отчет о результатах исследования.
Практическая работа по проведению социологического исследования сочетается с теоретической разработкой методологического раздела программы, включающего описание социальной проблемы, выдвижение социологических гипотез и построение инструментария сбора и анализа первичной информации. Программа исследования оценивается в качестве основополагающего этапа исследования в целом, определяющего его эффективность.
В ходе работы над курсовым проектом студенты применяют комплексный подход к его выполнению, используя современные компьютерные технологии (в частности, программу SPSS обработки первичной социологической информации), а также методы составления статистических и вероятностных таблиц, изучаемые в курсе преподавания дисциплины «Теория вероятности и математическая статистика».
В результате обучения студенты должны приобрести практический опыт разработки исследовательской программы, методического инструментария, организации и проведения эмпирических исследований, обработки и анализа первичной информации. Результаты проведенного исследования могут быть реализованы студентами в период производственной практики на предприятиях и в организациях, предоставляющих рабочие места для будущих специалистов-социологов.
Контроль качества выполнения курсового проекта
осуществляется в виде промежуточной оценки результатов работы в ходе индивидуальных консультаций с преподавателем, на коллоквиумах и групповых обсуждениях на практических занятиях. Итоговый контроль осуществляется в течение экзаменационной сессии в виде защиты курсового проекта по дисциплине «Методология и методика социологического исследования» в 4 семестре с выставлением оценки наравне со сдачей теоретического экзамена по данному лекционному курсу и в 5 семестре в виде защиты итогового отчета по результатам проведенного социологического исследования в ходе экзаменационной сессии также с выставлением оценки.
Работа над курсовым проектом продолжается в течение всего курса изучения учебной дисциплины создает эмпирическую базу для качественной подготовки будущих специалистов в области социальных и поведенческих наук.
1.2. Выбор темы курсовой работы
Кафедра социологии и психологии управления ежегодно утверждает на своем заседании и предлагает студентам около 40 тем курсовых работ, содержание которых определяется актуальностью, теоретической и практической значимостью основной проблематики. В начале семестра, в течение двух недель, каждый студент обязан ознакомиться с тематикой курсовых работ, самостоятельно выбрать себе тему курсовой работы и зарегистрировать ее у руководителя. Выбор темы должен осуществляться из списка тем, утвержденных кафедрой. В отдельных случаях (по согласованию с руководителем), возможен выбор индивидуальной темы при наличии объективных условий для ее выполнения. В зависимости от желания студента и по согласованию с преподавателем допускается выбор темы исследования, не входящей в приведенную тематику, частичное изменение названия курсовой работы и переформулировка темы. В зависимости от сложности проблематики исследования работа может выполняться как индивидуально, так и коллективно (вдвоем). Смена темы в процессе работы не допускается.
В основе выбора темы должны лежать личный интерес к той или иной социальной проблеме, способность самостоятельно и глубоко осмыслить теоретические и практические возможности проведения исследования, наличие предварительно собранных материалов или эмпирических наблюдений по теме. Особое значение имеет оценка доступности объекта исследования и реальной возможности проведения сбора первичной социологической информации. После выбора и регистрации темы совместно с руководителем составляется график работы над темой, обеспечивающий регулярность консультаций и текущего контроля за выполнением работы. Окончание работы планируется не позднее, чем за 1 неделю до начала зачетной сессии.
1.3. Виды курсовых работ
По содержанию курсовые работы могут быть выполнены на теоретическом и практическом уровнях.
Теоретическая работа - это самостоятельное исследование по одной из социальных проблем, изучение которой представляет научно-практический интерес для социологической науки. Она должна содержать обзор имеющихся социологических концепций и теоретических подходов, а также критический анализ материала. Может быть проанализировано все многообразие эмпирических фактов и закономерностей по интересующей студента проблеме, сделана их классификация, дана попытка их объяснения с разных теоретических точек зрения. При этом теоретические положения непременно связываются с практической деятельностью человека, иллюстрируются примерами из литературы, периодической печати и личного опыта студента (в том числе производственного, если он имеется).
Выбор теоретической работы предполагает применение методов анализа вторичного социологического материала (анализ документов, контент - анализ, информационно-целевой анализ и аналогичные методы) и базируется на уже проведенных исследованиях.
Большая часть выбираемых студентами тем курсовой работы предполагает проведение практических исследований и связана с использованием методов сбора первичной социологической информации (различные виды опроса, наблюдение, постановка экспериментов, тестирование и аналогичные методы).
Как практические, так и теоретические работы выполняются под наблюдением руководителя курсовых работ и при постоянных консультациях с ним в ходе работ.
1.4. Методика выполнения курсовой работы
До встречи с научным руководителем студент должен прочитать настоящую методическую разработку и самостоятельно ознакомиться с литературой по выбранной теме. Примерный список литературы приведен в конце данного пособия. Однако написание курсовой работы предполагает самостоятельную работу студента с дополнительной, специализированной литературой по каждой теме.
Затем начинается работа в непосредственном контакте с научным руководителем, которая проходит в следующем порядке:
1 консультация:
Во время первой консультации уточняется формулировка темы, обсуждается план работы, определяется характер исследования, назначается календарный план выполнения работы, определяется список литературы. Кроме сугубо организационных моментов, 1-я консультация имеет и содержательный аспект: научный руководитель разъясняет студенту существо проблемы, показывает возможные направления исследования, рассказывает о современном состоянии вопроса в науке, о противоречиях и проблемах по данному вопросу. Эта встреча помогает студенту определить собственное отношение к проблеме, скорее адаптироваться к материалу темы.
2-я консультация:
Обсуждение плана работы, направлений анализа практического и теоретического материала. Определение актуальности темы исследования и разработка структуры его программы.
3-я консультация:
Обсуждение выводов из анализа практического и теоретического материала и разработка концептуальной схемы исследования. Формирование системы операциональных понятий, их группировка и выдвижение гипотез исследования.
4 консультация:
Обсуждение инструментария для сбора первичной информации. Составление концептуальной программы обработки и интерпретации результатов исследования.
Окончательный вариант программы социологического исследования оценивается преподавателем в ходе зачетной сессии в 3 семестре обучения.
5 консультация:
Обсуждение технической и процедурной части программы. Выбор оптимального метода и техники сбора первичной информации. Определение пространственно-временных рамок работы с объектом исследования.
6 консультация:
Оценка качества собранного материала, обсуждение сложностей и ошибок при работе с объектом исследования. Составление принципиальной схемы обработки полученных данных. Выбор компьютерной программы обработки и представления материала.
7 консультация:
Составление статистических группировок обработанного материала. Выявление корреляционных зависимостей факторов. Математическая оценка степени подтверждения выдвинутых гипотез.
8 консультация:
Обсуждение статистического отчета о проведенном исследовании. Проверка репрезентативности полученных данных и выделение наиболее значимых корреляционных зависимостей. Определение оптимального вида представления статистического материала.
Результаты выполнения данного этапа курсовой работы проверяются преподавателем в ходе экзаменационной сессии в 4 семестре обучения совместно с преподавателями курса «Теория вероятности и математическая статистика» и оцениваются единой балльной оценкой.
9 консультация:
Определение структуры итогового отчета по результатам исследования. Формирование системы категорий и понятий, в рамках которой будет проводиться теоретическая интерпретация статистического материала.
10 консультация:
Оценка практической значимости полученных результатов. Определение области их практического использования и возможность внедрения в управленческую или маркетинговую деятельность организационной структуры, проявившей интерес к исследованию.
11 консультация:
Оценка теоретической значимости результатов исследования. Определение степени новизны и возможности использования в конкретной области социологической науки.
12 консультация:
Литературное оформление текста курсовой работы и предоставление текста научному руководителю.
Итоговая защита курсовой работы осуществляется в 5 семестре обучения в ходе экзаменационной сессии и оценивается с учетом всех работ, выполненных студентом за время изучения дисциплины «Методология и методика социологического исследования».
Основные функции научного руководителя заключаются в следующем:
· Оказание систематической консультативной помощи студенту.
· Определение общего направления и характера исследования.
· Контроль хода выполнения курсовой работы студентом на каждом этапе ее реализации.
1.5. Требования, предъявляемые к содержанию курсовой работы
1. Актуальность и социальная значимость изучаемой проблемы. Во введении к программе исследования обосновывается необходимость теоретического или научно-практического решения центральной задачи исследования для социальной группы или организации с указанием методологических
принципов, на которых основывается работа.
2. Профессиональная направленность. Работа должна быть выполнена в соответствии с содержанием будущей профессиональной деятельности студента и способствовать развитию опыта и навыков, имеющих значение для становления его как специалиста в области поведенческих наук.
3. Научная ценность работы. Рассмотрение любого вопроса должно проводиться с позиций достижений современной социологической науки и на должном научном уровне. Непременным требованием к курсовой работе является творческая самостоятельность студента в суждениях и выводах, глубина проникновения в существо изучаемого вопроса и научная добросовестность.
Ценность курсовой работы заключается в том, что выполнение этого учебного задания приобщает студента к научно- исследовательской деятельности, развивает его творческое мышление и тем самым поднимает качество профессиональной подготовки в системе вузовского образования.
1.6. Требования, предъявляемые к оформлению курсовой работы
Объем курсовой работы - не менее 1/2 печатного листа, т.е. 18 машинописных страниц через полтора интервала (или 20 - 30 страниц рукописного текста в зависимости от почерка).
Предпочтительно, если курсовая работа выполнена на компьютере. Оформляется работа на белой писчей бумаге стандартного размера (А4), на одной стороне листа, с оставлением полей (25 мм слева, 10 мм справа); все страницы, схемы, таблицы и рисунки должны быть пронумерованы. Титульный лист оформляется согласно приложению 1. За титульным листом следует оглавление, в котором излагается план работы с указанием страниц и точным названием параграфов и разделов работы. План должен обеспечивать логическую стройность и последовательность изложения материала, содержание плана определяется выбранной темой.
Раздел 2. Структура задания по курсовому проекту
2.1.
Структурные элементы программы социологического исследования.
В процессе выполнения задания по курсовому проекту студенты последовательно разрабатывают основные элементы программы исследования.
Во введении к программе раскрывается актуальность темы исследования
, позволяющая сформулировать его проблему.
2.1.1. Методологическая часть программы
Исходный пункт исследования -формулировка социальной проблемы
, решение которой предполагает сбор социальной информации по разработанной в рамках курсового проекта программе.
Социальная проблема, выдвинутая исследователем в качестве отправной точки, конкретизируется целью исследования и рядом исследовательских задач.
Данные элементы программы определяют направленной работы - прикладную или теоретико-прикладную.
Выбор объекта исследования
позволяет определить область социальной действительности, содержащей проблемное противоречие, подлежащее изучению в рамках программы исследования.
Предварительный системный анализ объекта исследования
выступает как основа для выделения единиц наблюдения
- элементов исследуемой совокупности, о которых собирается информация.
В качестве источников первичной информации выступают единицы учета
.
Особое место в структуре элементов прикладного исследования занимает его предмет
как такая сторона жизнедеятельности социального объекта, которая содержит социальное противоречие, подлежащее изучению.
На основе предварительного анализа объекта исследования выделяются основные понятия
, которые подвергаются теоретической интерпретации и эмпирической операционализации. Таким образом, обеспечивается взаимосвязь теоретической модели и реальной действительности.
В программе формулируются основные и дополнительные гипотезы
, которые проверяются в ходе эмпирического исследования.
2.1.2. Процедурная часть программы
В процедурной части программы дается общая характеристика инструментария исследования
, который строится в соответствии с методом сбора первичной информации.
Одновременно в программе намечается полигон для реализации результатов исследования, которым выступает генеральная совокупность
, на которую распространяются сформулированные по итогам исследования выводы и практические рекомендации.
Важным элементом процедурной части программы является выборочная совокупность
- модель генеральной совокупности с заданным уровнем репрезентативности, построенная с применением статистических или вероятностных методов.
2.1.3. Аналитическая часть программы
Аналитическая часть программы в качестве основных элементов включает в себя статистические и корреляционные таблицы
, содержащие вторичную социологическую информацию по итогам обработки данных исследования, графическое представление результатов исследования и иллюстративный материал в виде графиков, отражающих динамику исследуемого процесса, диаграмм или гистограмм, выражающих структурные составляющие исследуемого объекта.
Заключительную часть исследования составляет отчет о выполненной работе с выводами и практическими рекомендациями.
2.2.
Структура задания по курсовому проекту
Введение. Обоснование актуальности темы исследования.
1. Теоретическая часть программы исследования
1.1. Описание проблемной ситуации и формулировка проблемы исследования.
1.2. Определение цели и задач исследования
1.3. Выбор объекта исследования, единиц наблюдения и учета.
1.4. Системный анализ объекта исследования
1.5. Определение предмета исследования
1.6. Теоретическая интерпретация основных понятий
1.7. Эмпирическая операционализация основных понятий
1.8. Формулировка гипотез
1.9. Логическая структура инструментария исследования
2. Процедурная часть программы исследования
2.1. Характеристика инструментария исследования
2.2. Кодификатор открытых вопросов
2.3. Методика формирования выборочной совокупности
2.4. Описания процедуры сбора первичной информации
2.5. Задание на обработку первичной информации
2.6. Статистический отчет о результатах исследования
3. Аналитическая часть программы исследования
3.1. Описание результатов исследования в виде аналитического отчета
3.2. Теоретические выводы и практические рекомендации по результатам исследования
3.3. Описание области практического применения или
результатов практического внедрения итогов курсовой работы
4. Заключение
4.1. Краткие выводы и рекомендации по дальнейшей теоретической разработке и практической необходимости исследования данной социальной проблемы.
Раздел 3. Технология разработки программы исследования
3.1. Методологическое обоснование программы прикладного социологического исследования
3.1.1.
Проблема исследования
В гносеологическом смысле проблемная ситуация отражает противоречие между потребностью в каких-либо знаниях или практических действиях по отношению к социальным объектам и незнанием путей, средств, методов их реализации вследствие недостаточного знания структуры социального объекта или динамики происходящих в нем (либо в связи с ним) процессов.
Таким образом, в разрабатываемой программе проблемой исследования можно считать:
- недостаток (либо отсутствие) теоретических данных о структуре изучаемого объекта, либо динамике изучаемых процессов;
- недостаток (либо отсутствие) практических данных о структуре мнений, суждений, мотивации и причинах поведения объекта исследования в изучаемой социальной ситуации.
3.1.2.
Цель и задачи исследования
Цель исследуется в зависимости от аспекта рассмотрения социальной проблемы - теоретического или прикладного. В теоретическом исследовании его целью является получение дополнительного теоретического знания по изучаемой проблеме. В прикладном исследовании - выявление реальных взаимосвязей и взаимозависимостей между структурными элементами объекта исследования и разработка практических рекомендаций по управлению социальными процессами, проходящими внутри объекта исследования или в связи с ним.
В соответствии с формулировкой цели исследования выделяется комплекс практических задач, выполнение которых исследователем должно привести к намеченной цели. Среди них выделяются основные задачи, связанные с решением главной проблемы исследования, и дополнительные, корректирующие и уточняющие программные мероприятия.
3.1.3.
Конкретизация объекта исследования
В качестве объекта прикладного социологического исследования выступают носители изучаемой проблемы, которые действуют внутри проблемной ситуации, содержащей социальное противоречие - отдельные индивидуумы или коллективы. При конкретизации объекта исследования выделяются:
- единицы наблюдения
- первичные составляющие дальнейшего анализа обработанной эмпирической информации, в качестве которых выступают материальные носители тех видов деятельности, которые порождают проблемную ситуацию.
- единицы учета
- основные источники первичной информации по проблеме исследования, составляющие содержание выборочной совокупности, с которой работает социолог.
3.1.4.
Определение предмета исследования
Предмет исследования представляет собой ту сторону жизнедеятельности объекта, которая содержит исследуемую социальную проблему (наиболее тесно с ней связана). Таким образом предмет исследования формулируется как те характеристики и свойства объекта, которые наиболее полно раскрывают изучаемую проблему и познаются в процессе реализации программы исследования.
3.1.5.
Уточнение основных понятий
Основными понятиями, используемыми в прикладном социологическом исследовании, являются категории, характеризующие проблемную ситуацию и предмет исследования. Эти категории включают основные характеристики деятельности (структуры) объекта исследования, изменяющиеся под влиянием внешних и внутренних факторов, подлежащих исследованию социологом. Уточнение основных понятий предполагает их формулировку в той степени, которая исключает многозначность трактовки этих понятий и позволяет при сборе первичной эмпирической информации воспринимать их социологу и респонденту в одинаковом знаковом контексте.
3.1.6.
Выдвижение гипотез исследования
Гипотезы исследования представляют собой логически обоснованные предположения о структуре социальных объектов, характере элементов и взаимосвязей, образующих эти объекты как социальные системы, либо о механизмах функционирования и динамике изучаемых объектов, процессов и явлений социальной действительности. Они выдвигаются до реализации программы и предопределяют внутреннюю логику всего процесса дальнейшего изучения проблемы, ориентируя его на реализацию поставленных задач и достижение целей исследования. В зависимости от целей и плана исследования гипотезы могут быть как описательными, определяющими структуру объекта и иерархию его элементов, или объяснительными, выявляющими динамические процессы внутри объекта или в связи с ним, и причины этих явлений и процессов. Результатом проведенного исследования выступает подтверждение или опровержение выдвинутых гипотез.
3.1.7.
Логический анализ проблемы исследования
Для разработки инструментария исследования необходимо в первую очередь выделить ключевые понятия, отражающие наиболее существенные стороны изучаемой проблемы. Достигается это путем логического анализа проблемы, которая предполагает изучение структурных, либо динамических составляющих объекта исследования. Обычно каждое из выделенных понятий имеет сложную структуру и не может быть непосредственно измерено одним набором (шкалой) количественных или качественных индикаторов. Для того, чтобы перейти к эмпирически измеряемым признакам, необходимо осуществить переход от интегральных к более частным понятиям, допускающим операционализацию. Общим итогом выделения ключевых понятий, их теоретической интерпретации и эмпирической операционализации является логическая структура инструментария для изучения проблемы исследования.
3.2.
Характеристика инструментария исследования
Тип инструментария прикладного социологического исследования зависит от выбора метода сбора информации. Наиболее распространенным методом сбора первичной информации является метод опроса в виде анкетирования или интервью. В этом случае в качестве инструмента сбора информации выступает социологическая анкета или бланк интервью. Однако, в зависимости от выбора студента, инструментом сбора первичной информации может быть бланк наблюдения, социометрическая анкета, тексты социологических тестов, таблицы контент-анализа и т.п. В настоящих Методических указаниях в качестве примера инструментария для сбора первичной информации принят макет бланка опросного листа как наиболее часто использующийся в курсовых проектах. В зависимости от цели и вида исследования данный бланк может использоваться как при проведении стандартизированного интервью, так и при индивидуальном или групповом анкетировании. Ниже приводятся основные таблицы, которые демонстрируют структуру инструментария исследования, расположенные в порядке представления их в курсовом проекте.
3.2.1.
Таблицы, представляющие логическую структуру инструментария прикладного социологического исследования
Таблица 1.- Ключевые понятия, используемые в инструментарии исследования
| №п/п
r /> |
Ключевые понятия
|
Номера вопросов в бланке
|
| 1
|
Содержание понятия
|
Перечень номеров вопросов
|
| 2
|
|
|
| 3
|
|
|
Таблица 2.- Структура инструментария исследования
| № п/п
|
Операциональные признаки (понятия)
|
Индикаторы
|
Тип шкалы измерения
|
Номер вопроса в бланке
|
| 1. Интегральное операциональное понятие
|
||||
| 1.1.
|
Понятие, входящее в интегральное как составная часть
|
Показатель, определяющий содержание понятия
|
Название используемой шкалы
|
Перечень вопросов, раскрывающих значение понятия
|
| 1.2.
|
|
|
|
|
| 1.3.
|
|
|
|
|
| 2. Интегральное операциональное понятие
|
||||
| 2.1.
|
|
|
|
|
| 2.2.
|
|
|
|
|
Таблица 3.- Примеры использования различных типов шкал в бланке опросного листа
| №п/п
|
Тип шкалы
|
Пример использования (номер вопроса)
|
| 1
|
2
|
3
|
| 1.
|
Неупорядоченная альтернативная шкала наименований
|
Текст вопроса, соответствующего данной шкале
|
| 2.
|
Дихотомическая шкала
|
Текст вопроса
|
| 3.
|
Неупорядоченная не альтернативная шкала наименований
|
Текст вопроса
|
| 4.
|
Частично упорядоченная шкала
|
Текст вопроса
|
| 5.
|
Полностью упорядоченная (ранговая) шкала
|
Текст вопроса
|
| 6.
|
Метрическая шкала равных интервалов
|
Текст вопроса
|
| 7.
|
Шкала установок
|
Текст вопроса
|
| 8.
|
Шкала пропорциональных оценок (идеальная метрическая шкала
|
Текст вопроса
|
Таблица 4.- Примеры использования различных типов вопросов в бланке
| №п/п
|
Тип вопроса
|
Пример вопроса
|
| 1
|
2
|
3
|
| 1. По содержанию
|
||
| 1.1.
|
О фактах
|
Текст вопроса
|
| 1.2.
|
О личности респондента
|
Текст вопроса
|
| 1.3.
|
О мнениях, суждениях, оценках
|
Текст вопроса
|
| 2. По форме
|
||
| 2.1.
|
Полностью закрытые
|
Текст вопроса
|
| 2.2.
|
Полузакрытые
|
Текст вопроса
|
| 2.3.
|
Открытые
|
Текст вопроса
|
| 2.4.
|
Линейные
|
Текст вопроса
|
| 2.5.
|
Табличные
|
Текст вопроса
|
| 2.6.
|
Альтернативные
|
Текст вопроса
|
| 2.7.
|
Неальтернативные
|
Текст вопроса
|
| 2.8.
|
Ретроспективные
|
Текст вопроса
|
| 2.9.
|
Проективные
|
Текст вопроса
|
| 2.10.
|
Прямые
|
Текст вопроса
|
| 2.11.
|
Косвенные
|
Текст вопроса
|
| 2.12.
|
Личные
|
Текст вопроса
|
| 2.13.
|
Безличные
|
Текст вопроса
|
| 3. По функции
|
||
| 3.1.
|
Основные
|
Текст вопроса
|
| 3.2.
|
Неосновные
|
Текст вопроса
|
| 3.3.
|
Вводные (обычно первые вопросы в бланке)
|
Текст вопроса
|
| 3.4.
|
На информированность (компетентность)
|
Текст вопроса
|
| 3.5.
|
Вопросы-фильтры
|
Текст вопроса
|
| 3.6.
|
Контрольные вопросы, «вопросы-ловушки» для проверки искренности ответов
|
Текст вопроса
|
Если какой-либо вид ответов или типов шкал в инструментарии не применяется, в таблице он не указывается.
3.3. Построение выборочной совокупности
Структура таблиц расчета выборочной совокупности зависит от вида выборки - механической или вероятностной. При расчете выборочной совокупности вероятностными методами используются Таблицы достаточно больших чисел для определения объема выборочной совокупности при заданной величине вероятности Р
и предельной ошибки выборки (d
). Ниже приводятся примерные таблицы расчета выборочной совокупности в курсовом проекте.
Таблица 5.- Зависимость объема выборки (ВС) от объема генеральной совокупности (ГС) при Р 0,95 и
d
0,05
| Объем ГС (ед.)
|
00
|
000
|
000
|
000
|
000
|
5000
|
10000
|
Бесконечная
|
| Объем ВС (ед) |
222 |
286 |
333 |
350 |
360 |
370 |
385 |
400 |
Таблица 6.- Расчет численности выборочной совокупности методом механического отбора
| Объем ГС (чел.)
|
до 300
|
301-500
|
501-750
|
751-1000
|
до 1500
|
| Объем ВС (чел.) |
Метод основного массива |
200-250 |
250-300 |
300-350 |
350-450 |
| Отношение ВС/ГС в (100%) |
70 - 90 |
50 - 70 |
40 - 50 |
35 - 40 |
30 |
| Шаг механической выборки |
- |
2 |
2 - 3 |
3 |
3 - 4 |
Раздел 4. Обработка результатов прикладного социологического исследования
Прикладные социологические исследования характеризуются большим объемом получаемой первичной информации. Например, при изучении мнения 1000 респондентов по бланку, содержащему 45 индикаторов, объем первичной информации составляет около 60 тысяч единиц. Глубокое обобщение и анализ такого количества информации возможны лишь при использовании специальных компьютерных программ для обработки социологических данных. В частности, такой программой является программа SPSS .
Обработка первичных данных прикладного исследования осуществляется в четыре этапа:
- подготовка бланков к компьютерной обработке;
- ввод первичной информации в компьютер;
- непосредственная обработка информации с применением специальных программ;
- получение итоговых распределений и иллюстраций.
4.1.
Содержание этапов обработки первичной социологической информации
4.1.1. На первом этапе все бланки опросного листа проверяются на качество и полноту заполнения. При обнаружении не полностью (на 15 - 20%) заполненных бланков, бланков, содержащих противоречивую информацию, незаполненный социально-демографический блок и т.п. производится их отбраковка. Одновременно проверяется аккуратность и правильность заполнения бланков.
Особое место в подготовке к обработке занимает работа с открытыми вопросами. Здесь социолога интересует не столько закодированная количественная, сколько качественная информация. Поэтому целесообразно выписать предложения, замечания, пожелания, высказанные респондентом, дословно и проводить их обработку вручную, представив в дальнейшем в отчете в виде отдельного приложения. Объединение ответов на открытые вопросы допускается в случае их совпадения по смыслу при имеющейся разнице в форме ответов. Такая информация кодируется методом контент-анализа на основе специально разрабатываемого кодификатора, который должен быть представлен в инструментарии программы. Далее закодированная информация обрабатывается по компьютерной программе наряду с количественной информацией, полученной при обработке закрытых вопросов. Подготовленные к вводу бланки группируются по категориям респондентов и базовым характеристикам, предусмотренным в программе обработки. Все они нумеруются строго по порядку - 001, 002...., 100. Одновременно отмечается источник информации (1.0 - ГУУ, 2.0 - МГУ, ... 10.0 - РГСУ).
4.1.2. Вторым этапом обработки является ввод данных в компьютер и формирование исходного банка данных. Для этого задается вид бланка, базовый макет которого делается с учетом максимального объема снимаемой информации с одного опросного листа. Одновременно вводится цифровая структура бланка по номерам вопросов (подвопросов) и соответствующим им диапазонам шифров, что позволяет существенно упростить запись при обработке данных. Зафиксировав номер первого опросного листа, можно приступить к вводу содержащейся в нем первичной информации - перечня отмеченных респондентом шифров. Итогом ввода информации с одного опросного листа является маска, на которой обозначен вид и номер бланка и все отмеченные респондентом при заполнении бланка номера шифров.
4.1.3. В процессе обработки данных проводится логический контроль за правильностью ввода первичной информации. Он осуществляется с учетом того, что в интервале номеров от первого до последнего, используемых в опросном листе, нет повторяющихся шифров вариантов ответов. После проведения логического контроля первичная информация с первого опросного листа передается в банк данных, и в той же последовательности производится обработка данных со следующего бланка. Программа для обработки данных разрабатывается каждым студентом самостоятельно, исходя из структуры опросного листа, целей и задач исследования, вида итоговой информации, которую студент предполагает получить.
4.1.4.. Полученные в результате обработки первичной информации итоговые таблицы группируются в зависимости от содержания выдвинутых гипотез и способов их проверки. Статистические итоговые таблицы должны содержать информацию о структуре объекта, корреляционных зависимостей его элементов, распределения ответов респондентов по наиболее существенным вопросам исследователя. Информация может быть представлена также в графическом виде - посредством графиков, диаграмм или гистограмм и полигонов, иллюстрирующих выявленные в ходе исследования динамические процессы в объекте или взаимосвязи и взаимодействия его структурных элементов.
4.1.5.Результатом обработки и анализа первичной социологической информации является статистический отчет по итогам исследования, которым завершается работа над курсовым проектом в 4 семестре. Защита курсового проекта происходит с представлением такого отчета и детальным представлением студентом содержания и процедур, выполненных на каждом его этапе. Статистический отчет о выполненном исследовании как заключительный этап работы над курсовым проектом вместе с программой и инструментарием исследования оформляется в соответствии с требованиями, предъявляемыми к курсовым проектам, и после его защиты сдается на кафедру Социологии и психологии управления ИСУП.
Раздел 5. Аналитический отчет о социологическом исследовании
Отчет о социологическом исследовании, проведенном студентами в течение 3-го и 4-го учебных семестров, является содержанием курсовой работы, выполняемой ими в ходе 5 семестра и представляемой на защиту в течение экзаменационной сессии в конце обучения по дисциплине «Методология и методика социологического исследования» наравне со сдачей теоретического экзамена по данному курсу.
Отчет о социологическом исследовании представляет его итоги. Он включает: собственно отчет, приложения и информационную или аналитическую записку о решении поставленных задач. Эти документы содержат информацию, выводы и рекомендации, основываясь на которых можно принимать практические решения для выхода из проблемной ситуации. В научно-исследовательском смысле - это банк социологических данных, используемых как исходная информация при проведении повторных исследований по аналогичной тематике и с целью изучения динамики объекта. Результаты отчета можно использовать как базовые показатели при вторичном анализе в целях поиска ответов на новые вопросы или как вспомогательный инструмент при разработке методического инструментария для нового исследования. Поэтому тщательное и грамотное оформление отчетных документов имеет серьезное значение.
5.1.
Отчет по итогам исследования
Структура основного документа соответствует общей логике операционализации основных понятий. При этом используется индуктивный метод обобщения полученной информации и сведения ее в единую систему социологического знания по проблеме исследования. Такой переход от частного к общему завершается ответом на вопрос о степени подтверждения основной гипотезы исследования.
Общее число разделов в отчете соответствует числу выдвинутых гипотез. Структура отчета выглядит следующим образом:
- первая глава включает краткое обоснование актуальности исследовательской проблемы и характеристику исследования ( выборочная совокупность, репрезентативность данных, методы сбора эмпирической информации);
- во второй главе приводится характеристика объекта исследования по социально-демографическим признакам (пол, возраст, образование, место жительства, семейное положение и др.);
- третья заключительная глава посвящена рассмотрению полученных в ходе исследования ответов на поставленные социологом вопросы в соответствии с выдвинутыми гипотезами.
- В конце курсовой работы приводится список использованной литературы. При этом источники указываются в следующем порядке: 1. Специальная литература на русском языке в алфавитном порядке; 2. Специальная литература на иностранных языках в алфавитном порядке. По каждому источнику указываются фамилия и инициалы авторов, наименование источника, место издания, издательство, год издания. Не допускается включение в перечень источников, на которые нет ссылок в тексте.
В соответствии с характером предмета исследования главы разбиваются на параграфы (разделы). Каждая глава и каждый раздел заканчиваются формулировкой максимального числа частных выводов, вытекающих из интерпретации данных, соответствующих тематике главы и раздела. Общие выводы и практические рекомендации могут быть вынесены в отдельную главу отчета в зависимости от степени их значимости для рассматриваемой проблемы. Объем отчета не ограничивается, так как он зависит от вида исследования и числа решаемых задач.
Отчет о социологическом исследовании служит исходным документом для подготовки литературных материалов в виде монографий, публикаций, сборников статей.
Непременным компонентом отчета являются рекомендации, представляющие собой перечень основных положений, вытекающих из анализа отчетных данных. Рекомендации носят утвердительный характер и содержат лишь те положения, которые подлежат внедрению в научную или практическую деятельность. Обоснования рекомендаций должны быть отмечены в тексте отчета. Если таких обоснований нет, следует указать, какие дополнительные исследования необходимо провести для повышения обоснованности выдвинутых рекомендаций.
5.2.
Аналитическая записка
Составляется на основе отчета. Ее объем в зависимости от сложности и актуальности исследуемой проблемы может колебаться от 5 до 20 страниц. Структура записки идентична структуре отчета, однако логика изложения материала здесь противоположна логике отчета. Если в отчете при написании главы сначала осуществляется анализ и интерпретация социологической информации, а затем на этой основе делаются выводы, то в записке каждый пункт излагается в форме выводов и рекомендаций, а социологические данные приводятся лишь для иллюстрации выводов. Поэтому в аналитической записке таблицы и графики не используются, а в качестве доказывающих показателей берутся наиболее общие, усредненные числовые показатели. В пояснительной записке излагается последовательность выполнения программы исследования, дается сводка материалов, расчетов, обоснований. В конце курсовой работы приводится список использованной литературы. При этом источники указываются в следующем порядке: 1. Специальная литература на русском языке в алфавитном порядке; 2. Специальная литература на иностранных языках в алфавитном порядке. По каждому источнику указываются фамилия и инициалы авторов, наименование источника, место издания, издательство, год издания. Не допускается включение в перечень источников, на которые нет ссылок в тексте.
5.3.
Приложения к отчету
В приложениях к отчету представлены все методологические и методические документы исследования (программа, план, инструментарий, инструкции исполнителям программы и т.п.). В приложения выносятся социологические данные (таблицы, графики, контрастные ответы и т.п.), которые не вошли в отчет при поиске ответа на основную гипотезу. Эти документы могут использоваться при разработке программы повторного исследования и при проведении сравнительного анализа вторичной социологической информации.
Подготовкой отчетной документации завершается работа над курсовым проектом в целом. Защита производится перед комиссией в присутствии членов учебной группы. В устном выступлении на 5-10 минут студент излагает суть своей работы и аргументировано защищает основные выводы. Ему могут быть заданы вопросы, связанные с его работой. Затем слово может взять руководитель работы.
Заканчивается защита оценкой работы. Оценка за курсовую работу проставляется в зачетную книжку и ведомость. Лучшие курсовые работы могут быть рекомендованы комиссией к публикации.
Итоговая работа студента в виде представленного к защите отчета о проведенном исследовании оценивается экзаменационной комиссией баллом, выставляемым в зачетную ведомость в ходе экзаменационной сессии в 5 семестре обучения.
ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Методология и методика социологического исследования»
1. Студенческая молодежь и современная система обучения.
2. Проблемы трудоустройства выпускников ВУЗов.
3. Структура взаимоотношений в студенческой группе.
4. Досуг студента.
5. Студент и спорт.
6. Политические взгляды современной молодежи.
7. Молодая студенческая семья.
8. Музыкальные вкусы студенческой молодежи.
9. Молодежь и наркотики.
10. Неформальные молодежные объединения: причины возникновения и структура ценностей.
11. Социально-психологические проблемы адаптации первокурсников в ВУЗе.
12. Бюджет времени студента.
13. Проблемы организации и развития общественных молодежных организаций.
14. Изучение общественного мнения по проблемам развития города (района).
15. Исследование причин девиаций в молодежной среде.
16. Проблемы взаимоотношений представителей разных поколений.
17. Ценностные ориентации современной молодежи.
18. Исследование структуры аудитории молодежных СМИ.
19. Молодежь и религия.
20. Маркетинговая программа исследования рынка покупателя товаров массового спроса.
21. Маркетинговая программа изучения потребительского спроса на товар.
22. Программа исследования экономического поведения наемного работника в коммерческой фирме.
23. Контрактная система найма работников. Мнение руководителей и подчиненных.
24. Структура взаимоотношений в коммерческой организации.
25. Исследование имиджа товарной марки на потребительском рынке.
26. Изучение имиджа политического деятеля в зависимости от структуры электората.
27. Опрос участников презентации коммерческой фирмы.
28. Программа опроса посетителей выставки компьютерной техники.
29. Исследование престижности, популярности и объемов продаж радиоаппаратуры высокого качества.
30. Опрос общественного мнения по вопросам политических предпочтений.
31. Общественное мнение о причинах межнациональных конфликтов в России.
32. Перспективы развития малого бизнеса глазами молодежи.
33. Контент-анализ рекламных объявлений в прессе.
34. Социометрический опрос « Социально-психологический климат в организации».
35. Руководитель фирмы глазами подчиненных.
36. Социальные проблемы коллектива организации.
37. Социально-экономический портрет современного студента.
38. Конкуренция в сфере туристических услуг на Московском рынке.
39. Проблемы безработицы молодых специалистов.
40. Имидж ГУУ в глазах абитуриентов.
6. ЛИТЕРАТУРА
6.1. Основная литература:
1. Бабосов Е. М. Прикладная социология.: Учеб. пособие 2-е изд. – Минск: ТЕТРАСИСТЕМС 2001.
2. Бондаренко В. Ф. Программа социологического исследования: разработка и составление: Учеб. пособие для студентов специальности «Социология». М.: ГУУ, 2005. – 48с.
3. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологических исследований. – М.: МГУ, 2004
4. Тихонова Е.В. Методология исследований в социальных и поведенческих науках: Учеб. пособие для студентов специальности «Социология» М.: ГУУ, 2006. – 173с.
5. Прикладная социология : Учеб. пособие – Под. ред. Ю.М. Колесникова – Ростов- на- Дону . Феникс, 2001.
6.2. Дополнительная литература:
1. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании М.: Наука, 1982.
2. Аверьянов Л.Я. Искусство задавать вопросы М.: Наука, 1987.
3. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований М.: Аспект Пресс, 1995.
4. Белановский С.А. Метод фокус-групп.- М.: Магистр, 1996.
5. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентом.- М.: Высшая школа, 1989.
6. Голубков Е.П. Маркетинговые исследования: теория, методология и практика М.: Финпресс, 1998.
7. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации.- М.: Высшая школа, 1984.
8. Гречихин В.Г. Лекции по методологии и технике социологических исследований: Учебное пособие.- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1988.
9. Дудченко В.С. Инновационные технологии.- М.: Союз, 1995.
10. Лекции по методологии социальных исследоваинй/ Под ред. Г.М.Андреевой.- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1972.
11. Литвак Б.Г. Экспертные оценки и принятие решений.- М.: Патент, 1996.
12. Макаревич В.Н. Игровые методы в социологии: Теория и алгоритмы.- М.: Изд-во Моск.ун-та, 1994.
13. Методы сбора информации в социологических исследованиях: Кн. 1-2- М.: Наука, 1990.
14. Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии.- М.: Аспкт Пресс, 1993.
15. Основы прикладной социологии. Том 1-2/ Под ред. М.К.Горшкова и Ф.Э. Шереги.- М., 1995.
16. Паниотто В.И. Качество социологической информации (методы оценки и процедуры обеспечения).- Киев, Наукова думка, 1986.
17. Практикум по социологии.- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1992.
18. Процесс социального исследования: Пер. с нем.- М.: Прогресс, 1975.
19. Рабочая книга социолога.- М.: Наука, 1989.
20. Саганенко Г.И. Социологическая информация.- Л-д.: Наука, 1979.
21. Социология: Учебник для высших учебных заведений/ Под ред. Г.В.Осипова.- М.: Наука, 1995.
22. Тернер Дж. Структура социологической теории.- М.: Наука, 1985.
23. Толстова Ю.Н. Математика в социологии: элементарное введение в круг основных понятий.- М.: Высшая школа, 1990.
24. Шляпентох В.Э. Проблемы достоверности социологической информации.- М.: Статистика, 1976.
25. Экспертные оценки в социологических исследованиях.- Киев, Наукова думка, 1990.
26. Энциклопедический социологический словарь/ Под ред. Г.В.Осипова.- М.: ИСПИ РАН, 1995.
27. Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы.- Самара, 1995.
приложение 1.
образец титульного листа.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ
ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ
КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:
________________________________
По дисциплине «Методология и методика социологического исследования»
ВЫПОЛНИЛ:
Студент___ курса____ группы
специальности_______________
фамилия и.о.__________________
ПРОВЕРИЛ:
(ученая степень), фамилия, и.о.
________________________________
МОСКВА - 200_ г.