Т. А. Романенко внедрение новых информационных

/>

32. Верховский Л.Г.

Влияние информационных технологий на детей и подростков// Информационный бюллетень РБА.-№25.-СПб.-2003.-с.101

Благодаря стремительному развитию средств информационных и коммуникационных технологий возникает новая информационная среда обитания, формируется постиндустриальное информационное общество.

33. Дворецкая М.А.

Информационные технологии - инструмент удовлетворения запросов //Библиография.-2007.-№5.-с.62-64

Модернизация образования происходит на фоне информатизации общества, расширения репертуара образовательных услуг.

34.Калашникова Т.В.

Освоение навыков информационного поиска и приобретение новых знаний при помощи современных технологий// Шк. биб-ка.-2007.-№7.-с.57-60

Дети самостоятельно приобретают навыки и знания в области новых информационных технологий. Дети осваивают навыки самостоятельного поиска информации при помощи Интернета, веб - сайтов, веб-страниц и др.

35.
Качева К.В.

Мультимедийные средства - инновационное направление в работе школьной библиотеки//
http
:
www
.
libraru
.
ru
/

Руководство чтением как приоритетное направление библиотечной работы, сегодня трансформируется в целенаправленное воздействие на содержание и характер потребления всех видов аудиовизуальной информации, включая традиционные полиграфические книги и электронные тексты, обычные периодические издания, а также аудио-, видео- и мультимедийные источники информации. Главная задача использования мультимедиа в работе школьных библиотек является предоставление учителю, библиотекарю и ученику максимальной свободы выбора форм и методов работы.

36.
Лякина Г.А.

Информационные технологии в работе информационно-библиотечного центра//
http
:
www
.
libraru
.
ru
/

Для школьных библиотек возникает проблема: подготовить человека, умеющего находить и извлекать необходимую ему информацию в условиях ее обилия, усваивать ее в виде новых знаний. Речь идет о формировании у читателей информационной компетенции.

37.Мукаян Л.Н.

Информационно-коммуникационные технологии в библиотечном сервисе для детей//Информационный бюллетень РБА.-№35.=СПб.-2005.-с.18-21

Первая реакция на внедрение Интернета в библиотеках и у библиотекарей как у людей читающих - повышение уровня информационного сервиса, повышения уровня информационной культуры.

38. Тлеукеева Р. И.

Традиционные и электронные ресурсы: состояние, проблемы, эффективность использования.//Биб-ка.-2008.-№1.-с.15-20

Используются новые информационные ресурсы, идет развитие образовательной среды, увеличивается система информационных образовательных средств. Создана система единой электронной сети.

39. Томашева Е.Н.

Информационные ресурсы - сердце библиотеки//Шк. биб-ка.-2008.-№3.-с.37-48

Информационные ресурсы - включают не только документальный фонд и справочный аппарат конкретной библиотеки, но и документы других информационных систем и учреждений, услуги и издания, предлагаемые на книжном и информационном рынке, через компьютерные средства связи.

40. Усманова С.Х.

Привлечение к чтению с помощью информационных технологий //
http
:
www
.
libraru
.
ru
/

Персональный компьютер с одной стороны стал объектом изучения учебного процесса, а с другой - сам явился ценным средством обеспечения общего процесса образования.

41.Шрайберг Я.Л.

Библиотеки и информационные технологии: десять лет спустя// Шк. биб-ка.-2003.-№6.-с.4-6

Резко растет статус школьной библиотеки, в практику входят новые технологии и технические носители.

Компьютер, СД, СД-РОМ, Интернет, электронная библиотека, мобильная связь- это мощный перечень технических и технологических новшеств в эволюции библиотек.

42. Шрайберг Я.Л.

Мировые тенденции развития библиотечно- информационной сферы и

их отражение на пространстве СНГ//Шк. биб-ка.-2006.-№4.-с.39-42.

Библиотечно-информационное сообщество России и других стран СНГ движется по пути прогресса, следуя общей концепции эволюции мировой библиотечно-информационной инфраструктуры. АИБС для школ не может быть упрощенной по своим информационным возможностям. Это должна быть достаточно мощная, функционально насыщенная информационная система, позволяющая работать с большой базой данных, осуществлять взаимосвязь через Интернет.

РАЗДЕЛ 3. ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА КАК ЦЕНТР ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ

3.1. Автоматизация библиотечного обслуживания в школах и создание единой электронной сети

43. Андрианова Л.А.

Автоматизация школьных библиотек//Шк. биб-ка.-2004.-№9-10.-с.27-28

Автоматизация школьной библиотеки повлияет на решение задач, поставленных Федеральными программами. И вначале необходимо выработать стратегию процесса автоматизации школьных библиотек, определив этапы развития.

44.Гендина Н.И.

Компьютерные технологии в работе школьной библиотеки// Шк. биб-ка.-2004.-№3.-с.12-13, с.16-18

Внедрение новых информационных технологий происходит во всех областях человеческой деятельности, в том числе и в школьных библиотеках: создание собственных библиотечных сайтов, Интернет, медиацентров, с внедрением информационных технологий изменилась оперативность поиска в работе библиотекаря.

45.Гогунский В.

Что купить в библиотеку?// Биб-ка.-2005.-№12.-с.16-18.

Применение автоматизированных систем позволяют ускорить поток и получение необходимой информации, повышает эффект обслуживания, предоставляет оперативный доступ читателей к удаленным ресурсам других библиотек и к Интернету.

46.Жукова Т.Д.

Информация и информационный сервис в школьной библиотеке. Комплектование фондов школьных библиотек на основе электронных технологий// Шк. биб-ка.-2007.-№6-7.- с.69-72.

Информационная культура школьников напрямую связана с использованием многочисленных информационных ресурсов, которые в свою очередь переходят в знания.

При разработке информационных технологий создают (электронные каталоги, информационные листки и др.)

Российская книжная палата и школьная библиотечная ассоциация представили совместный проект создания электронного каталога для школьных библиотек.

47.Иванова Е.

Что такое ресурсный центр// Биб-ка в школе.-2008.-№5.-с.2-8

Ресурсный центр- это пространство, связанной с процессами автоматизации школы. Главная задача информационно-ресурсного центра - формирование у школьников и учителей умения самостоятельно учиться и переучиваться. Они должны владеть навыками работы с информацией, общения с пользователем Всемирной сети. Школьный ресурсный центр поддерживает интеллектуально и творчески одаренных детей, развивает творческие возможности педагогов.

48.Козлова В.Н.

Автоматизация библиотечного обслуживания в школах и создание

единой электронной сети//Шк. биб-ка.- 2003.-№3.-с.19-22

Формирование электронного каталога и выбор автоматизированной информационно-библиотечной системы. Нужна перспектива в виде единого электронного МБА, созданная на базе всех входящих в автоматизированную библиотечную сеть виртуальных библиотек.

49.Коршунова Л.Е.

Век информации и наши дети//Шк. биб-ка.-2000.-№1.-с.45-48

Автоматизация библиотек должна вестись точно и планомерно. Компьютеризация-это:

а) оснащение техникой;

б) обеспечение программами;

в) обучение специалистов

50.КоршуноваЛ. Школьная библиотека на пути к автоматизации библиотечно-библиографических процессов// Шк. биб-ка.-2000.-№6.- с.33-37

Компьютеризация библиотечных процессов дает возможность для создания электронного каталога, который создается на весь книжный и журнальный фонд библиотеки. Поисковый аппарат ЭК должен обладать широкими возможностями, чтобы поиск производился быстро даже в сложных ситуациях.

51. Матвеева И.

Наше общее пространство//Биб-ка в школе.-2005.-№12.-с.6-10

Сайт служит средством продвижения библиотеки в обществе. Сеть должна быть доступна к собственным и сетевым информационно-библиографическим продуктам (электронному каталогу, базам данных, виртуальным выставкам). Информационный потенциал библиотеки можно узнать исходя из ее информационно-библиографических ресурсов.

52.
Осин А.

Новый носитель или новое явление// Биб-ка в школе.-2006.-№4.-с.3-6

Электронные издания не должны дублировать книгу. Когда книги попросту нет, крайне полезен электронный каталог. Компьютер в сети дополняет возможности классической библиотеки информационными ресурсами.

53.Осин А.

Новый носитель или новое явление? Электронные образовательные ресурсы нового поколения// Биб-ка в школе.-2006.-№2.-с.5-8

Рассматривает преимущества и недостатки предложенной модульной архитектуры в соотношении с мировыми тенденциями развития электронных образовательных ресурсов, а главное- с предполагаемой динамикой информатизации образования в реальных российских условиях.

54.
Племник А.

Проекты Арбикон доказали свою устойчивость и стабильность// Биб-ка.-2007.-№3.-с.15-19.

Проблема доступности информационных ресурсов связана со сложностью поиска во все возрастающем объеме информации.

55.Руфанова С.

Компьютер не роскошь, а средство информации// Шк. биб-ка.-2003.-№3.-с.33-34.

Автоматизация позволяет расширить спектр информационных услуг, приблизить читателя к фондам.

Современные информационные технологии позволяют предложить читателям не только справочную информацию, но и диалог с информационными видеосистемами в различных областях знаний.

56.Стрелкова Е.П.

К детям пришла современная техника, а с ней - и новые заботы// Шк. биб-ка.-2003.-№3.-с. 35-39.

Проведена компьютеризация школьных библиотек и библиотекари обязаны обучить учащихся навыкам самостоятельного поиска информации на новых информационных носителях.

57
.Чудинова В.П.

Библиотекари в киберпространстве: новые возможности и новые задачи// Шк. биб-ка.-2006.-№9-10.-с.107-110.

Школьные библиотекари продолжают поиск аргументов «за» и «против» использования Интернета. Шк. библиотекарям нужно помочь в приобретении навыков информационной грамотности. В поиск библиотекарям в навигации по информационным сетям нужно:

-изучение ресурсов Интернет для детей;

-создание новых информационных ресурсов для детей;

-создание киберпространства

58.Чудинова В.П.

Детям нужны технологически оснащенные библиотеки, которые помогут подготовить их к обществу знаний//Шк. биб-ка.-2006.-№4.-с.25-28

В целях развития личности ребенка в новой информационной среде выделяется 2 главных проблемы:

-проблема доступности информации для детей;

-проблема качества этой информации с точки зрения социализации личности ребенка.

3.2. Роль формирования информационной культуры школьника в процессе информатизации школьной библиотеки

59.Абрамова Н.С.

Электронные ресурсы библиотеки: воспитание информационной культуры подрастающего поколения// Информационный бюллетень РБА № 25.-СПб,-2003.-с.87-88

Публичная библиотека является основным источником знаний информации

для жителей данной местности и призвана обеспечивать условия для

непрерывного образования, формирования самостоятельного мышления и

культурного развития, как отдельного человека, так и различных социальных

групп, проживающих на данной территории.

60. Антипова В.Б.

Формирование информационной грамотности учащихся - как основа реализации образовательной функции школьных библиотек//Информационный бюллетень РБА.-№31.-СПб.-2004.-с.78-80.

Главное умение - оперативно разыскивать информацию. Формирование информационной грамотности составляет основу реализации образовательной функции школьной библиотеки.

61.
Гейн А.Г.

Концепция формирования информационной культуры у учащихся общеобразовательных учреждений// Шк. биб-ка.-2007.-№5.-с.31-34

Информатизация приводит к равноположенности учителя и ученика перед той информацией, которую ученик способен добывать благодаря доступности информационных средств.

62.Гендина Н.И.

Информационная грамотность и информационная культура: личность, международные тенденции и российский опыт//Шк. биб-ка.-2007.-№10.-с.71-78

Необходимость специальной информационной подготовки человека к жизни в информационном обществе-глобальная проблема.

63. Гендина Н.И.

Школьная библиотека как центр формирования информационной

культуры личности//Информационный бюллетень РБА.-№31.-СПб.-

2004.-с.69-72.

Освещается опыт государственного университета культуры по подготовке и повышению квалификации специалистов, способных осуществлять формирование информационной культуры личности на базе школьной библиотеки. Большой интерес сейчас вызывают информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании. Школьные библиотеки учавствуют во внедрении ИКТ, не замыкаясь только на Интернет.

64.
Голубева Е.И.

Проблемы информационного сопровождения учебной деятельности школьников// Шк. биб-ка.-2007.-№3.-с.33-40

Важной ключевой компетенцией, которой нужно сформировать у выпускников средней школы занимает умение работать с информацией для решения бытовых учебных профессиональных проблемах. Обобщенно это определяют как информацию или информационно-аналитическую культуру.

65.Павлова Н.В.

Роль библиотечно-информационного центра общеобразовательного учреждения в повышении информационной культуры// Шк. биб-ка.-2003.-№8.-с.63-66

Пересматривается статус школьной библиотеки в структуре общеобразовательного учреждения. Необходимо создать и сформировать на базе библиотеки современный библиотечно-информационный центр, располагающий средствами внедренных новых информационных технологий.

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ АВТОРОВ И ЗАГЛАВИЙ

ДОКУМЕНТОВ

1.Абрамова Н.С.

Справочно-библиографическое обслуживание удаленных пользователей

библиотеки на уровне новых информационных технологий 14

2.Абрамова Н.С.

Электронные ресурсы библиотеки: воспитание информационной культуры подрастающего поколения 22

3.Андрианова Л.А.

Автоматизация школьных библиотек. Опыт и перспективы 12

4.Андрианова Л.А.

Автоматизация школьных библиотек. Опыт и перспективы 18

5.Аниканова Е.А.

Новые технологии и воспитание 14

6.Антипова В.Б.

Формирование информационной грамотности учащихся - как основа

реализации образовательной функции школьных библиотек 22

7. Базаленко В.В.

Возможность расширения доступа к информационным ресурсам 14

8.Белякина М.А. Библиотечный каталог как информационно-поисковая система 7

9.Березина И. Студент в системе координат сети Интернет 7

10.Бондарева Т.В.

Компьютерные технологии в работе школьной библиотеки 8

11.Бровкина Л.В Библиотечный медиацентр в единой информационной среде школы как необходимое условие успешного обучения 10

12. Бродский М.А.

Клуб и Интернет в приобщении детей к чтению 8

13. Верховский Л.Г.

Влияние информационных технологий на детей и подростков 15

14.Гейн А.Г. Концепция формирования информационной культуры у учащихся общеобразовательных учреждений 22

15.Гендина Н.И. Информационная грамотность и информационная культура: личность, международные тенденции и российский опыт 22

16.Гендина Н.И.

Компьютерные технологии в работе школьной библиотеки 18

17.Гендина Н.И. Проблемы создания сайтов школы и школьной библиотеки: вопросы, ответы и комментарии 8

18.Гендина Н.И.

Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности 23

19.Гогунский В., Что купить в библиотеку? 18

20.Голубева Е.И. Проблемы информационного сопровождения учебной деятельности школьников 23

21.Горостоватов А. Включите Интернет 8

22.Гребенкина Н.И. Поиск информации в электронном каталоге информационно-библиографической системы «MARK – SOL» 12

23.Грибов В.Г.,Левова Л.В.

Концептуальные вопросы разработки и внедрения средств автомати-

зации для школьных библиотек 12

24.Дворецкая М.А.

Информационные технологии-инструмент удовлетворения запросов 15

25.Жукова Т.А. Информация и информационный сервис в школьной библиотеке. Комплектование фондов школьных библиотек на основе электронных технологий 18

26.Иванов С.Г.

Дети библиотеки. Новые информационные технологии 13

27. Иванова Е.

Что такое ресурсный центр 19

28. Калашникова Т.В.

Освоение навыков информационного поиска и приобретения новых

знаний при помощи современных технологий 15

29.Качева К. В. Мультимедийные средства - инновационное направление в работе школьной библиотеки 15

30.Козлова В.Н.

Автоматизация библиотечного обслуживания в школах и создание единой

электронной сети 19

31.Компьютерная сеть ЛИБНЕТ: состояние и перспективы//Биб-ка.-2007.-№6.-с.6-15 10

32.Коршунова Л.Е.

Век информации и наши дети 19

33.Коршунова Л.Е.

Школьная библиотека на пути к автоматизации библиотечно-библиогра-

фических процессов 19

34.Крынкин В.В.

СД-РОМ, Интернет и школьные библиотеки 9

35.Левова Л.

Школа «MARK- SOL» 13

36 Левова Л.

Школа «MARK- SOL» 13

37. Левова Л.

Школа «MARK- SOL» 14

38.Логинов Б.Р. Центр Либнет для школьных библиотек 10

39.Лякина Г.А. Информационные технологии в работе информационно-библиотечного центра 16

40.Мамонтова М.С.

Информационные ресурсы; современные формы развития 11

41. Матвеева И.В.

Наше общее пространство 20

42.Мукаян Л.Н.

Информационно-коммуникативные технологии в библиотечном сервисе

для детей 16

43. Осин А.В.

Новый носитель или новое явление 11

44. Осин А.В.

Новый носитель или новое явление 20

45. Осин А.

Новый носитель или новое явление 20

46.Основные направления развития сети ЛИБНЕТ на 2007-2010 гг.//Биб-ка.-2007.-№6.-с.10-12 10

47.Павлова Н.В.

Роль библиотечно- информационного центра общеобразовательного

учреждения 23

48. Печерина С.И.

Организация работы библиотечного медиацентра 11

49. Племник А.

Проекты Арбикон доказали свою устойчивость и стабильность 20

50.Руфанова С.

Компьютер не роскошь, а средство информации 21

51.Степанов В.К.

Меры безопасности при работе в Интернете 9

52.Столяров Ю.Н.

Что такое медиатека 11

53.Стрелкова Е.В.

К детям пришла современная техника 21

54.Сукиасян Э.Р.

Электронные каталоги 7

55.Тлеукеева Р.

Традиционные и электронные ресурсы: состояние, проблема, эффективность 16

56.Томашева Е.Н.

Информационные ресурсы - сердце библиотеки 16

57.Трифонова Е.В.

Ретроспективная конверсия библиотечных каталогов 7

58.Усманова С.Х.

Привлечение к чтению с помощью информационных технологий 16

59.Федоров А.В.

От чтения книг - к чтению медиатекстов 11

60.Чекмарева Л.А.

Организация работы в библиотечном медиацентре с информацией на нетрадиционных носителях 11

61.Чудинова В.П.

Библиотекари в киберпространстве: новые возможности и новые задачи 21

62. Чудинова В.П.

Детям нужны технологически оснащенные библиотеки, которые помогут

подготовить их к обществу 21

63.Шрайберг Я.Л.

Библиотеки и информационные технологии: десять лет спустя 17

64. Шрайберг Я.

Библиотеки, электронная информация в меняющееся общество в информационном веке 9

65. Шрайберг Я.Л.

Мировые тенденции развития библиотечно- информационной сферы и

их отражение на пространстве СНГ 17

66.Ястребцева Е.Н.

Библиотечный медиацентр в единой информационной среде школы 12

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ВЫЯВЛЕНИЯ

ЛИТЕРАТУРЫ

1.ГОСТ 7.0.-99 Инфомационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения// Стандарты по библиотечному делу. - СРб,2000.-с.14-49.

2.Коготков Д.Я.

Библиотечно-библиографическая деятельность библиотеки. - СПб,2003.-с.37-94

3.Справочник библиографа. - СПб,2005.-с.347-400.

4.Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебно-методическое пособие/Н.И.Гендина, Н.ИКозлова, И.Л.Скипер, Г.А.Стародубцева; Под ред. Н.И.Гендиной.-М.:Шк. биб-ка.-2003.-183 с. (Профессиональн. б-чка школьн. библиотекаря).

5.Систематический каталог Шербакульской центральной межпоселенчес-

кой библиотеки.

Раздел: 473 Библиотечное дело. Библиотековедение.

4734 (318) Организация библиотечного дела

475 Библиография.

6. Электронный каталог

Ключевые слова: библиотечно-информационная деятельность,

комплектование, технология, информационная культура, Интернет,

медиатека, электронные носители, информационный центр

7.Интернет. Сайт// http: www. libraru. ru/ 2009. 20.02.09г.

8.Систематический каталог Шербакульской центральной детской

библиотеки.

Раздел 4.734.2. Комплектование

9. «Библиополе»- январь 2205- январь 2007 гг.

10. «Библиография» - январь 2004-2007 гг.

11. «Библиотека»- январь 2002-январь 2009 гг.

12. «Школьная библиотека» январь 2000-январь 2009 гг.

13. «Библиотека в школе» приложение к газете « 1 сентября»-

январь 2002- январь 2009 гг.

.