«Все своё ношу с собой»

Муниципальное образовательное учреждение

«Нижне–Нарыкарская национальная средняя общеобразовательная школа»

«Территория здоровья».

Содержание

1. Введение	3-5 стр.
2. Визитная карточка «Территория здоровья»	6-11 стр.
3. Анализ статистических данных за 3 года	12 стр.
4. Ежемесячный анализ заболеваемости	13-15 стр.
5. Программа «Здоровье»	16-21 стр.
6. План работы медицинской сестры	22-30 стр.
Приложения
1. Видеоролик (на СD-диске)
2. Расписание уроков и графики нагрузки учащихся

Введение.

«Все своё ношу с собой» - сказал греческий философ Биант, подчеркивая, что самое главное богатство человека – он сам. На протяжении веков люди вырабатывали правила оптимального поведения, следуя которым можно с наибольшей эффективностью поддерживать здоровье тела и духа. Ещё в прошлом веке немецкий философ Артур Шопенгауэр говорил: «Вообще 910 нашего счастья основано на здоровье». Далее он предлагал для достижения хорошего здоровья: «… избегать всех излишеств, бурных и неприятных волнений, а также чересчур напряженного и продолжительного умственного труда; усиленное движение на свежем воздухе в течение, по крайней мере, двух часов, частое купание в холодной воде и тому подобные гигиенические меры».

Так что же такое здоровье? Многие скажут, что здоровье это отсутствие болезней. Но это определение не совсем правильное. В Уставе Всемирной организации здравоохранения говорится, что здоровье – это «состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов». Существует и целый ряд других определений. Но все они содержат следующие постоянные критерии, по которым оценивается здоровье:

Отсутствие болезни;

Нормальная работа организма;

Равновесие организма в системе «природа – человек»;

Полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие;

Способность полноценно учиться, трудиться, общаться с людьми;

Стремление к творчеству.

Таково сегодня понимание сути идеального здоровья.

Ряд ученых выделяют четыре фактора, определяющих состояние индивидуального здоровья. Примерное распределение значимости факторов таково:

биологические факторы (наследственность) – 20%;

окружающая среда (природная, техногенная, социальная), экология – 20%;

индивидуальный образ жизни, привычки и поведение человека, микросоциальная среда – 50%;

служба здоровья – 10%.

Одним из основных требований здорового образа жизни является формирование привычек, обеспечивающих высокий уровень здоровья на раннем этапе развития человека: от того, на сколько успешно удается закрепить их в сознании, зависит реальный образ жизни в последующем.

Основным условием здорового образа жизни является личная заинтересованность человека. Первым шагом на этом пути становится выбор жизненных установок, определение цели в жизни, потом – выбор путей, с помощью которых можно реализовать свои замыслы (спортивные секции, утренняя зарядка, рациональное питание). И вот на этапе выпора учащимися пути немаловажная роль отводится нам педагогам. Мы должны донести до учащихся, что не стоит ждать каких-то чудодейственных рецептов, что наивна вера в какие-то суперсредства, превращающие человека в силача и красавца. Каждый сам кузнец своего счастья и жизнь зависит от самого человека. И чем раньше человек начнет работать над собой , тем успешнее результаты его труда.

Особое значение сегодня приобретает формирование здорового образа жизни молодежи. От того, насколько успешно удается сформировать и закрепить в сознании привычки здорового образа жизни в молодом возрасте, зависит в последующем реальный образ жизни, способствующий раскрытию потенциала личности и обеспечение здорового долголетия.

По данным Госкомстата России заболеваемость подростков за последние 5 лет увеличилась на 26,3%.

Достаточно посмотреть вокруг, чтобы увидеть больных и неприспособленных к более или менее интенсивному труду юношей и девушек. «Здоровье – это та вершина, на которую каждый должен подниматься сам».

При формировании ЗОЖ необходимо помнить о тех факторах которые оказывают влияние на ЗОЖ:

факторы риска естественной природной среды (солнечная активность; возмущение магнито и ионосферы Земли; изменение метеорологических условий)

факторы риска антропогенной (созданной человеком), техногенной среды, нарушение экологического равновесия.

факторы риска связанные с урбанизацией (изменение микроклимата, возрастание миграционной активности, возрастание темпа и напряженности жизни)

факторы риска макросоциальной среды (низкий уровень дохода семьи; неустроенный быт; социальная агрессия)

генетические факторы риска (наследственная предрасположенность к заболеваниям)

факторы риска, зависящие от образа жизни (табакокурение, употребление алкоголя, наркомания, нерациональное питание, малоподвижный образ жизни, одиночество, сексуальная неграмотность, неправильные отношения с близкими людьми)

Здоровье каждого человека является не только личным делом, но важнейшей общественной ценностью, поэтому правильное, бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих нас людей - есть общественный долг.

Визитная карточка «Территория здоровья»

Соблюдение гигиенических требований.

В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещённости соответствуют нормам санитарно – эпидемиологических правил СанПиН 2.4.2.1178-02

При оборудовании учебных помещений соблюдаются размеры проходов и расстояния между предметами оборудования (СанПиН 2.4.2.1178-02)

Филиалом ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Октябрьском районе и г. Нягани» проведено обследование пищеблока МОУ СОШ д. Н. Нарыкары с лабораторными и инструментальными методами исследования.

Установлено:

Пробы воды соответствуют СанПиН 2.1.4.1074-01 «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества»

Пробы пищевых продуктов соответствует СанПиН 2.1.4.1074-01 «Гигиенические требования безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов.

Физическая активность школьников в период их пребывания в школе.

Учебный день школьника насыщен значительными умственными и эмоциональными нагрузками. Утомление обычно проявляется в снижении работоспособности, которое наступает вследствие выполнения продолжительной или интенсивной работы. По мнению специалистов, это временное функциональное состояние, биологическая роль которого состоит в своевременной защите организма от истощения при длительной или напряженной работе.

В школе учителя активно используют оздоровительные мероприятия в учебном процессе. Это - физкультурные минутки, физкультурные паузы, динамические перемены, уроки физической культуры.

Физкультурные минутки - кратковременные перерывы на занятиях (1-3 минуты) цель которых - предупреждение утомления, восстановление умственной работоспособности, профилактика нарушений осанки.

Физкультурные паузы комплекс физических упражнений и игр, провидимые между занятиями. Длительность 5-8 минут. Выполняют учащиеся или самостоятельно или группой под руководством учителя физической культуры (учащихся старших классов).

Динамические перемены - организованная форма отдыха на свежем воздухе (общеразвивающие упражнения в игровой форме, подвижные игры). Длительность 15-20 минут.

Урокам физической культуры отводится по программе 3 часа в неделю. 3-й час - урок здоровья, посвящен подвижным играм, занятиям спортивными видами спорта на свежем воздухе, лыжным прогулкам.

Во внеурочное время по плану работы школы проводятся общешкольные праздники, обязательной частью которых является использование различных дидактических игр с движениями, развивающие игры, пантомимическая гимнастика, сюжетно-ролевые игры. Стали традиционными спортивные мероприятия: «Осенний кросс», «Президентские тесты», «День Здоровья» и другие, в которых с удовольствием участвуют как дети так и взрослые.

Учащиеся школы участвуют в районных соревнованиях по мини-футболу, легкой атлетике, лыжных гонках и других.

В школе работают кружки «Баскетбол», «Легкая атлетика», «Девчата», «Школа безопасности» и другие. В программу обучения кружков включены оздоровительные мероприятия (подвижные игры, общеразвивающие и танцевальные упражнения, проводятся беседы о самостоятельной физической подготовке.).

Вся физкультурная работа строится в соответствии с гигиеническими нормами и правилами, под непосредственным контролем медицинского работника школы.

Психологический климат в школе.

На основе интегральной характеристики системы внутригрупповых связей, показывающую степень совпадения мнений, оценок, установок и позиций членов коллектива по отношению к объектам, наиболее значимым для осуществления целей деятельности коллектива и реализации в ее процессе ценностных ориентаций можно сказать о высокой степени ценностно-ориентационного единства в коллективе Нижне-Нарыкарской национальной общеобразовательной школы.

Ценностно–ориентированное единство в коллективе – это прежде всего сближение оценок в нравственной и деловой сфере, в подходе к целям и задачам совместной деятельности.

Высокая степень ценностно–ориентированного единства является следствием активной совместной коллективной деятельности учителей и учащихся, имеющий общественно – полезный характер. Именно она составляет основу общения между членами коллектива школы и всех феноменов межличностных отношений. Поэтому и характер взаимодействий (коммуникаций) в коллективе оказывается следствием единства установок и ценностных ориентаций членов коллектива, к которому она приходит в результате совместной активной деятельности, носящей коллективистический характер. Взаимоотношения в коллективе людей в большей степени опосредуются целями, задачи и ценностями совместной деятельности, т.е. реальным содержанием.

Вклад каждого члена коллектива в общее дело вне зависимости от конечного успеха или неудачи совместной деятельности, оценивается правильно. В коллективе, в случае неудачи каждый индивид пытается, прежде всего, разобраться в себе: все ли он сделал для достижения общей цели и не уклоняется ли от ответственности, если виноват. Коллектив успешно решает стоящие перед ним цели, и его члены и не стремятся приписать успех только себе, не умаляют роли и значения другого в общих достижениях, а отчетливо понимают, что то, чего они достигли, является плодом коллективных усилий.

Экологический климат территории школы.

Наша школа расположена по центральной улице деревни, где в 50 метрах находится дорога. Школа с трех сторон ограждена зелеными насаждениями из ели и березы, которые задерживают пыль с дороги. Вдоль школы посажен ряд кустов акации, имеются газоны и цветники.

Пришкольный участок находится на территории школы. С одной стороны его расположен огород, с другой строящийся стадион. Пришкольный участок имеет цветники закрепленные за каждым классом школы и территорию для посадки картофеля. Таким образом, моно сказать, что школьная территория расположена в экологически чистой зоне.

Природа - это великий мастер и творец. Она источник материальных благ и хранитель прекрасного. Любовь к Родине, патриотизм неотделимы от любви к природе. Вот почему так велика роль экологического воспитания в формировании нравственного облика человека. Экологическая культура основана на глубоком знании законов природы , однако доброжелательное отношение к ней еще не норма нашего поведения. Многое в работе по экологическому воспитанию зависит от учителя, который должен создать внутри и вокруг школы среду обитания, помогающую экологическому и эстетическому воспитанию учащихся.

Школьный кабинет. На его окнах могут стоять цветы, не затеняющие класс, в стандартной посуде с поддонами. Для озеленения подбирают декоративные неприхотливые растения трех климатических зон: влажных тропиков, субтропиков, пустынь.

Растительность придает помещению своеобразный колорит и комфорт. положительно влияет на настроение человека. Комнатное цветоводство ­один из видов активного творческого отдыха людей.

Зеленый наряд школы выигрывает от обилия цветов. Заглянем в кабинет экологии и биологии, который озеленен необычным подбором растений: здесь растения трех климатических зон. Вот некоторые из них: зигокактус , лавр благородный, пиперония , различные виды кактусов, фиалки, хризантемы и пальмы трех видов.

Знакомство с многоликим миром цветов у школьников начинается тут, но не заканчивается ... Пройдем по школьному коридору. Видовой состав растений гармонично подобран и здесь: драцена, бегония королевская, канна, сенсевьера , различные виды цитрусовых и много - много других.

Флора каждого кабинета школы также удивительна и уникальна. Каждый учитель школы воспитывает экологическую культуру и бережное отношение к природе.

Уровень грамотности школьников и педагогов по вопросам здоровья.

Анализируя уровень грамотности школьников по вопросу здоровья необходимо отметить, прежде всего, что 90% процентов учащихся ответивших на вопросы анкеты «Мое здоровье» показали оценку выше средней. Это говорит о том, что учащиеся прежде всего ориентируются в вопросах связанных с укреплением и сохранением как физического, так и духовного здоровья. Большинство учащихся согласилось с тем, что при формировании и укреплении здоровья им не обойтись без помощи родителей и педагогов. Педагоги школы, в свою очередь, прекрасно понимают свою роль в формировании и укреплении здоровья учащихся. Педагоги школы постоянно повышают своё мастерство в вопросах здоровья. Для этого в школе ежегодно проводятся следующие мероприятия: «Круглый стол – Здоровье»; заседание методических объединений на тему «Здоровьесберегающие технологии»; и тд.

Уровень заболеваемости школьников и педагогов низкий, т.к. своевременно проводится вакцинация школьников, педагогов и всего обслуживающего персонала.

Работа школы по проблемам здоровья учащихся во внеурочное время с семьями учащихся.

С целью привлечения активного участия семей учащихся в формировании и укрепления здоровья детей в школе ежегодно проводятся следующие мероприятия: общешкольные родительские собрания «Здоровье ребенка»; спортивный конкурс «Мама, папа, я – спортивная семья!»; спортивные соревнования по волейболу, мини-футболу; соревнования по армрестлингу; однодневный поход по экологической тропе; и многое другое. Для решения проблем возникающих со здоровьем учащихся в школе постоянно работают логопед, психолог, медицинский работник. Социальный работник и классные руководители проводят беседы с родителями по возникающим вопросам связанным со здоровьем учащихся.

Группа здоровья	Оценка физического развития с определением группы здоровья
	2004	2005	2006
1 группа	19	7	6
2 группа	61	52	61
3 группа	45	55	40
4 группа	0	0	0

Физическая группа здоровья
	2004	2005	2006
Основная	74	71	71
Подготовительная	49	39	30
Специальная	2	4	4

Анализ статистических данных за 3 года

Количество учащихся на 01.09			Количество дней пропущенных по болезни			Средняя заболеваемость на 1 ученика в днях			Количество ни разу не болеющих детей			% заболеваемости
2004	2005	2006	2004	2005	2006	2004	2005	2006	2004	2005	2006	2004	2005	2006
125	114	107	2030	1285	311	16,2	11,3	2,9	12	18	13	8,2	5,5	5,4

АНАЛИЗ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ За 2004 – 2005 учебный год

	Число учебных дней	Число учащихся				Пропуски в днях																% заболеваемости
		1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	Всего	Всего				Из них по болезни
						1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	Всего	Простудные			Инфекционные			Травмы			прочие
										1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл
Сентябрь	26	38	69	21	128	34	119	45	198	22	23	45	8	48	-	-	2	-	4	11	-	4,9
Октябрь	26	38	69	18	125	82	234	49	365	44	65	34	29	101	-	-	8	-	9	21	-	9,6
Ноябрь	3	38	69	18	125	10	5	3	18		3	2	10		-	-	-	-	-	1	-	4,3
I четверть	55	38	69	18	125	126	258	97	581	66	91	81	47	149	-	-	10	-	13	33	-	7,1
Ноябрь	17	38	69	18	125	59	162	24	245	27	44	10	30	78	12	-	12	-	2	3	-	10,3
Декабрь	22	38	69	18	125	18	75	18	111	18	11	13		32	-	-	2	-	-	1	-	2,8
II четверть	39	38	69	18	125	77	237	42	356	45	55	23	30	110	12	-	14	-	2	4	-	6,1
Январь	18	38	68	18	124	98	408	72	578	46	330	72	48	29	-	-	-	-	4	19	-	24,5
Февраль	23	38	68	18	124	81	241	13	335	55	135	12	26	23	-	-	1	-	-	26	-	9,7
Март	19	38	68	18	124	45	153	22	220	19	71	10	11	10	-	-	-	-	10	44	-	7,4
III четверть	60	38	68	18	124	224	802	107	1133	120	536	94	85	62	-	-	1	-	14	89	-	13,4
Апрель	26	38	68	18	124	38	169	16	223	34	118	16	-	-	-	-	14	-	4	1	-	5,8
Май	19	38	68	18	124	6	56	14	76	5	22	9	-	-	-	-	8	-	1	7	5	2,4
IV четверть	45	38	68	18	124	44	225	30	299	39	140	25	-	-	-	-	22	-	5	8	5	4,4
ИТОГО за год	199	38	68	18	124	471	1522	276	2369	270	822	223	162	321	12	-	47	-	34	134	5	8,2

АНАЛИЗ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ За 2005 – 2006 учебный год

	Число учебных дней	Число учащихся				Пропуски в днях																% заболеваемости
		1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	Всего	Всего				Из них по болезни
						1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	Всего	Простудные			Инфекционные			Травмы			прочие
										1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл
Сентябрь	26	32	72	10	114	34	177	8	219	31	139	5	0	0	0	0	5	0	0	0	0	6,1
Октябрь	26	33	71	10	114	46	107	16	169	27	65	8	0	12	0	16	4		3	2	0	4,6
Ноябрь	3	33	71	10	114	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0,0
I четверть	55	33	71	10	114	80	284	24	388	58	204	13	0	12	0	16	9	0	3	2	0	5,1
Ноябрь	17	33	71	10	114	37	64	3	104	21	45	0	0	0	0	7	0	0	9	6	0	4,5
Декабрь	24	33	71	11	115	44	109	9	162	23	98	0	0	0	0	0	0	0	21	0	0	5,1
II четверть	41	33	71	11	t: 0in;"> 115	81	173	12	266	44	143	0	0	0	0	7	0	0	30	6	0	4,9
Январь	18	32	71	12	115		7	1	8	0	3	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0,1
Февраль	23	32	71	12	115	40	149	11	200	36	79	5	0	0	0	0	0	0	4	56	0	6,8
Март	17	32	71	12	115	15	153	2	170	13	42	0	0	0	0	0	5	0	0	97	0	8,0
III четверть	58	32	71	12	115	55	309	14	378	49	124	5	0	0	0	0	5	0	4	153	0	5,1
Апрель	25	32	73	12	117	10	57	7	74	6	40	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1,6
Май	22	32	73	12	117	169	174	21	364	167	165	18	0	0	0	0	0	0	0	2	0	13,7
IV четверть	47	32	73	12	117	179	231	28	438	173	205	18	0	0	0	0	0	0	0	2	0	7,2
ИТОГО за год	201	32	73	12	117	395	997	78	1470	324	676	36	0	12	0	23	14	0	37	163	0	5,5

АНАЛИЗ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ За 2006 – 2007 учебный год

	Число учебных дней	Число учащихся				Пропуски в днях																% заболеваемости
		1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	Всего	Всего				Из них по болезни
						1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	Всего	Простудные			Инфекционные			Травмы			прочие
										1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл	1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл
Сентябрь	26	28	56	23	107	50	64	48	162	50	48	27	0	0	0	0	0	0	0	12	16	5,5
Октябрь	26	28	56	23	107	54	97	17	168	51	71	11	0	0	0	0	0	0	3	20	0	5,6
Ноябрь	2	28	56	23	107	2	0	0	2	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0,9
I четверть	54	28	56	23	107	106	161	65	332	103	119	38	0	0	0	0	0	0	3	32	16	5,4
Ноябрь
Декабрь
II четверть
Январь
Февраль
Март
III четверть
Апрель
Май
IV четверть
ИТОГО за год

Программа «Здоровье»

Цели программы:

Сохранение здоровья детей.

Привлечение внимания общественности к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.

Создание системы взаимосвязи и сотрудничества со всеми заинтересованными службами.

Создание и апробация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

Ожидаемые результаты:

Снижение уровня заболеваемости детей школьного возраста.

Формирование здорового образа жизни в семье.

Контроль за исполнением программы осуществляется администрацией МОУ «Нижне – Нарыкарской НСОШ» д. Нижние-Нарыкары.

Краткое обоснование программы

Статистические данные за последние 3 года показывают высокую заболеваемость детского населения д. Нижние-Нарыкары. Анализ показал, что это обусловлено ухудшением социально-экономической обстановки, снижением уровня здоровья родителей и детей, наследственностью. У учащихся и их родителей не сформировано ценностное отношение к своему здоровью, что объясняется недостаточной пропагандой педагогических и медицинских знаний здорового образа жизни.

Прогноз результатов работы по реализации программы

В работе по сохранению и укреплению здоровья учащихся примут участие педагогический состав школы, медработники школы и ФАПа, ДюЦа и родители. В результате совместной работы названных выше служб ожидается:

постепенное снижение уровня заболеваемости детей школьного возраста;

разработка и соблюдение валеологических требований на занятиях;

улучшение организации питания учащихся;

повышение материально-технического оснащения ОУ.

Перечень направлений работы:

материально-техническое обеспечивание ОУ;

диагностика, развитие учащихся;

организация рационального питания;

формирование валеологических знаний у учащихся и их родителей (беседы медработников);

соблюдение валеологических требований на занятиях (физкультминутки, подвижные перемены);

формирование системы спортивно-оздоровительной работы;

отработка механизмов совместной работы всех заинтересованных служб;

контроль за выполнением мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся;

контроль за заболеваниями педикулезом и чесоткой.

Цели и задачи программы:

Основная цель – сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Основные задачи:

снижение уровня заболеваемости учащихся;

соблюдение валеологических требований на занятиях;

формирование у педагогов, учащихся и родителей здорового образа жизни;

формирование системы спортивно-оздоровительной работы;

отработка механизмов, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Поэтапный план реализации программы «Здоровье»

№ пп		Мероприятия
1.		Медико-педагогическая экспертиза: анализ основных характеристик состояния здоровья детей в школе; анализ работы школы по укреплению и охране здоровья детей.
2.		Утверждение программы «Здоровье» на метод совете
		Комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей
1.		Целевая поддержка материального оснащения медицинского кабинета
2.		Отслеживание работоспособности (утомляемости), тревожности и других психических показателей учащихся: определение влияния учебной нагрузки на психическое здоровье детей; изучение умственного развития учащихся с целью отбора в профильные классы; оценка психического развития и индивидуальных особенностей школьников для прогноза обучаемости и диагностики причин неуспеваемости; изучение психологических возможностей и готовности детей к обучению; выявление профессиональных интересов и способностей с целью профессионального самоопределения.
3.		В области психокоррекционной работы: организация групповых практических занятий для детей с нарушениями речи, мышления, фонематического восприятия.
4.		Участие в области научно-методической работы: - участие педагогов в работе медико-педагогической комиссии (подготовка документации).
5.		Создание группы педагогов по оценке инновационных технологий обучения, здоровьесберегающих программ (план – программа).
	Координация работы учреждений образования и здравоохранения в решении проблем охраны и укрепления здоровья детей.
1.		Мониторинг состояния здоровья детей.
2.		Привлечение средств страховой медицины для поддержки здоровья учащихся.
3.		Профилактика здоровья школьников.
4.		Реализация программы по профилактике наркотиков, алкоголя, табака.
5.		Реализация программы по профилактике СПИДа.
	Экспериментальная работа
1.		Конференция «Здоровьесберегающих технологий обучения»
2.		Вовлечение родителей в работу школы по сохранению и укреплению здоровья детей.
3.		Обеспечение преемственности дошкольного и школьного обучения с учетом здоровья детей.
		Повышение квалификации работников образования и просвещения родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.
1.		Подготовка и издание бюллетеней, брошюр для родителей и педагогов.

Муниципальное образовательное учреждение

«Нижне-Нарыкарская национальная средняя общеобразовательная школа»

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «Нижне- Нарыкарская НСОШ __________Воробьёв В.А. «___» сентябрь 2007 г.

ПЛАН РАБОТЫ

медицинской сестры

на 2007 – 2008 учебный год

Медицинская сестра Бобко Т.Ю, Сентябрь

Проверка санитарного состояния школы перед началом учебного.

Проверка санитарных книжек работников школы.

Подготовка мед. кабинета. Выписка аптеки.

Получение мед. карты (ф. 26) для учащихся 1-х классов и вновь поступивших.

Прием детей в школу: осмотр учащихся на педикулез и чесотку; внешний вид учащихся (чистота рук, ногтей). Проверить наличие расчесок и носовых платков, сменную обувь.

Подбор школьной мебели.

Выбрать сан. актив школы.

Ежедневная проверка сан. состояния классов, школьных помещений, коридора, пищеблока, и т.д.

Ежедневный контроль за режимом проветривания в классах, спорт. зале, актовом зале.

Контроль за соблюдением режима в группах продленного дня, правильное чередование труда и отдыха учащихся.

Контроль за соблюдением светового режима: в классных кабинетах и т.д.

Составление перспективного меню на две недели.

Составление меню на каждый день.

Завести тетради для ежедневной проверки пищеблока:

санитарное состояние пищеблока;

санитарное состояние холодильников;

журнал здоровья сотрудников пищеблока на гнойничковые и кишечные заболевания;

бракераж сырой продукции;

бракераж готовой продукции;

Подготовка детей к медосмотру (вес, рост, АД) с занесением данных в медицинские карты ф.26.

Контроль за приготовлением пищи. Ежедневный отбор суточных проб.

Контроль за выполнением норм питания.

Контроль за качеством сырой и готовой продукции.

Систематическое наблюдение за состоянием здоровья детей.

Распределение детей на медицинские группы для занятий физкультурой.

Антропометрия учащихся школы.

Лекция – беседы на тему: «Атипичная пневмония»

Лекция – беседа на тему: «Профилактика – нарушение осанки».

Октябрь

Ежедневная проверка санитарного состояния классов, коридора, подсобных помещений, пищеблока.

Ежедневная проверка питьевого и воздушного режима (классы, актовый зал, спортивный зал).

Контроль за санитарно-гигиеническими условиями обучения и воспитания учащихся, соблюдением режима дня школьника и в группах продленного дня.

Организация и проведение медицинского осмотра учащихся школы.

Беседа с учащимися на тему: «Острые респираторные заболевания»

Работа с меню (составление меню – раскладка на каждый день).

Контроль за качеством поступающей продукции на пищеблок.

Контроль за приготовлением сырой и готовой продукции.

Санитарно-просветительная работа с техническим персоналом, персоналом пищеблока.

Заполнение в школьных журналах листка здоровья учащихся школы.

Беседа – лекция с учащимися 8 – 11 классов на тему: «О вреде алкоголя и курения»

Работа с амбулаторными картами. (Выписка назначений после медицинского осмотра специалистами).

Работа с родителями (передача рекомендаций родителям о заключении результатах медицинского осмотра учащегося).

Выпустить сан бюллетень на тему: «Наркомания – опаснейший недуг»

Выполнение профилактических прививок учащихся по календарю.

Проведение профилактических мероприятий против гриппа:

всех учащихся, сотрудников школы в обязательном порядке вакцинировать;

рекомендовать родителям и работникам школы:

Для повышения сопротивляемости организма проводить неспецифическую профилактику:

- использовать витамины, адаптогены растительного происхождения (настойка аралии, экстракт элеутеррококка и др.), фитонциды.

При эпидемии гриппа проведение санитарно-гигиенических мероприятий:

дезинфекция посуды;

влажная уборка классов с применением 0,5% р-ра хлорной извести или хлорамина;

облучение воздуха бактерицидными ультрафиолетовыми лампами;

регулярное проветривание классов.

Ноябрь

Осмотр учащихся на педикулез и чесотку, внешний вид, чистоту рук, ногтей, наличие расчески и носовых платков, наличие сменной обуви.

Ежедневная проверка санитарного состояния классов, коридора, пищеблока, подсобных помещений и т.д.

Ежедневный контроль за питьевым и воздушным режимом.

19 ноября – Всемирный день отказа от курения. Беседа – лекция с учащимися школы на тему: «Влияние никотина на организм подростка».

Выполнение профилактических прививок.

Выполнение лечебных процедур.

Работа с диспансерными картами. Анализ результатов медицинских осмотров и доведение полученных данных до сведения родителей и учителей.

Беседа – лекция с учащимися (15 – 17 лет мальчики) старших классов на тему: «Физическое и половое развитие подростков», «Гигиена юноши, профилактика воспалительных заболеваний гениталий». Беседу проводит зав. ФАПа Молчанов В.В.

Выпустить сан бюллетень на тему: «Не унесенная дымом».

Ежедневный осмотр сотрудников пищеблока на гнойничковые заболевания, регистрация осмотра в журнале.

Занятие с учащимися 6 – 7 класса (девочки) на тему: «Строение и физиология половых органов девочек. Становление менструальной функции».

Профилактические занятия с подростками 15 – 17 лет на тему: «Заразные кожные заболевания. Заболевания, передающиеся половым путем. Венерические заболевания.

Подготовка документов и сдача годового отчета.

Декабрь

1 – декабря Всемирный день борьбы со СПИДом. Лекция – беседа с учащимися на тему: «Профилактика СПИДа»

Осмотр учащихся на педикулез, чесотку, внешний вид.

Ежедневная проверка санитарного состояния классов, коридора, пищеблока, подсобных помещений и т.д.

Ежедневная проверка питьевого, воздушного режима.

Лекция – беседа с техническим персоналом, поварами, кухонными работниками на тему: «Профилактика кишечных заболеваний, выполнение санитарных требований по Сан Пин».

Выпустить сан бюллетень на тему: «Профилактика гриппа».

Работа с санитарным активом школы.

Работа с медицинскими картами учащимися ф. № 26.

Беседа – лекция с учащимися на тему: «Профилактика наркомании среди подростков», «Наркомания – опаснейший недуг».

Профилактические занятия с подростками 15 – 17 лет (мальчики) на тему: «Физическое и половое развитие подростков», «Гигиена юноши, профилактика воспалительных заболеваний гениталий».

Январь

Осмотр учащихся на педикулез, чесотку, внешний вид.

Проверка санитарного состояния классов, коридора, пищеблока, подсобных помещений и т.д.

Ежедневная проверка питьевого и воздушного режима.

Ежедневный осмотр сотрудников пищеблока на гнойничковые заболевания.

Составление перспективного двухнедельного меню.

Составление меню – раскладки на каждый день.

Ежедневно вести журнал «Бракераж готовой продукции» (Органолептическая оценка).

Контроль за качеством поступающей продукции на пищеблоке.

Контроль за приготовлением пищи.

Контроль за выполнением норм питания.

Контроль за физкультурными занятиями по группам.

Контроль за группой продленного дня.

Занятия с учащимися 6 – 7 классов (девочки) на тему: «Гигиена девочки, профилактика воспалительных заболеваний гениталий».

Занятие с учащимися 6 – 7 классов (мальчики) на тему: «Строение, физиология половых органов мальчика. Гигиена мальчика. Профилактика воспалительных заболеваний гениталий».

Проверка санитарных книжек сотрудников школы.

Беседа с учащимися на тему: «Не переступи черту».

Февраль

Осмотр учащихся на педикулез и чесотку, внешний вид.

Ежедневная проверка питьевого, воздушного режима (классы, спортивный зал и т.д.).

Контроль за санитарно-гигиеническими условиями обучения и воспитания учащихся, соблюдением режима дня школьника и в группах продленного дня.

Организация и проведение медицинского осмотра школьников.

Беседа – лекция с учащимися на тему: «Нарко- и токсикомания – опаснейший недуг».

Беседа – лекция с учащимися на тему: «Профилактика туберкулеза».

Занятие с подростками 15 – 17 лет (девочки) на тему: «Физиологические особенности полового развития подростков. Аборт, его отрицательное влияние на организм, профилактика аборта. Современные методы предохранения от беременности».

Работа с меню. (Составление 2-х недельного перспективного меню, составление меню – раскладки).

Проверка за качеством поступающей продукции на пищеблок.

Контроль за приготовлением сырой и готовой продукции на пищеблоке.

Контроль за выполнением норм питания, ежедневный отбор суточных проб на пищеблоке.

Ежедневная органолептическая оценка готовой продукции с занесением в журнал результатов («Бракераж готовой продукции»)

Систематическое наблюдение за состоянием здоровья детей.

Март

1 марта – День борьбы с наркоманией. Беседа – лекция с учащимися на тему: «Наркомания» - болезнь людей, не сумевших сказать «нет».

Осмотр учащихся на педикулез, чесотку, внешний вид.

Ежедневная проверка санитарного состояния классов, коридора, пищеблока, подсобных помещений и т.д.

Ежедневная проверка питьевого и воздушного режима.

Контроль за технологией приготовления пищи, мытья посуды, сроками реализации скоропортящихся продуктов.

Беседа – лекция с учащимися на тему: «Почему так важно иметь здоровые зубы»

Занятие с подростками 15 – 17 (девушки) на тему: «Нарушение менструального цикла, гигиена менструального периода. Воспалительные заболевания гениталий»

Проверка санитарных книжек сотрудников школы.

Составление перспективного меню, меню – раскладки на текущий день.

Ежедневная проверка сотрудников пищеблока на гнойничковые заболевания.

Апрель

7 – апреля – Всемирный день здоровья. Беседа – лекция с учащимися на тему: «Все о здоровом образе жизни»

Осмотр учащихся на педикулез, чесотку, внешний вид.

Проверка санитарного состояния и светового режима классов, актового зала, спортивного зала, компьютерного класса и т.д.

Контроль за питьевым и воздушным режимом школы.

Ежедневное составление меню – раскладки.

Контроль за продуктами поступления на пищеблок.

Контроль за приготовлением и выполнением норм питания на учащихся.

Проверка сотрудников пищеблока на гнойничковые заболевания.

Бракераж готовой продукции.

Работа с медицинскими картами ф. № 26, ф. № 86.

Беседа – лекция с учащимися на тему: «Профилактика описторхоза».

Беседа – лекция с учащимися на тему: «Витаминные препараты в профилактике переутомления школьников»

Чтение лекции и проведение беседы с техническим персоналом и сотрудниками пищеблока на темы:

«Личная гигиена работников школы»;

«Профилактика желудочно-кишечных заболеваний»

«Выполнение санитарных норм по школе»

Выпустить сан бюллетень на тему: « Профилактика описторхоза».

Май

Осмотр учащихся на педикулез, чесотку, внешний вид.

Контроль за санитарно – гигиеническими условиями обучения и воспитания учащихся, соблюдением режима дня школьников.

Ежедневная проверка санитарного состояния классов, коридора, актового зала, спортивного зала, пищеблока, подсобных помещений и т.д.

Работа с меню (составление перспективного меню, меню – раскладки).

Контроль за качеством поступления продукции на пищеблок.

Контроль за приготовлением сырой и готовой продукции.

Ведение журнала бракеража готовой продукции.

Ежедневный осмотр работников пищеблока на гнойничковые заболевания.

Беседа – лекция с учащимися на тему: «Клещевой энцефалит».

Выпустить сан бюллетень «Как предупредить заболевание клещевым энцефалитом».

11