Профилактика социально обусловленных заболеваний среди подростков

Управление системой образования

Краснокамского муниципального района

МОУ ДПОС «Методический центр»

ПРОФИЛАКТИКА СОЦИАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ

Сборник внеклассных мероприятий

Краснокамск 2008

Отв. за выпуск – Е.Н.Вишнякова, методист по социально-педагогическим вопросам МОУ ДПОС «Методический центр»

Профилактика социально обусловленных заболеваний среди подростков.
Сборник внеклассных мероприятий. Управление системой образования, МОУ ДПОС "Методический центр"

В сборнике представлены разработки внеклассных мероприятий, направленных на профилактику социально обусловленных заболеваний и формирование у подрастающего поколения установок на здоровый образ жизни. В сборнике опубликованы материалы победителей и участников районного конкурса "Лучший урок по профилактике социально значимых заболеваний, которые могут быть использованы социальными педагогами, школьными психологами и классных руководителями образовательных учреждений.

©МОУ ДПОС «Методический центр», 2008

© МОУ ДПОС «ЦИМТО», 2008

Содержание

Вишнякова Е.Н. Введение…………………………………………………………………..1

Балуева Т.Г. Деловая игра «Мы выбираем путь…»…………………………………….2

Поликашина Е.А. Игра-путешествие «Мы выбираем здоровье»……………………..7

Сапян И.В. Практическое занятие с элементом театра «Нет вредным привычкам»…………………………………………………………………………………....10

Русинова А.Д Ток-шоу "Пока свеча горит"………………………………………………13

Истомина М.Ю. Психологическое занятие "Умей сказать "НЕТ"…………………….15

Бойко С.В. Тренинговое занятие "Есть повод подумать…"…………………………..20

Гусева Т.П. Деловой театр "Скажи себе "Стоп!"………………………………………..22

Нуриева Л.К. Деловая игра "Будьте здоровы"………………………………………….24

Минина Т.А. Игра-исследование "Химическая фабрика в миниатюре"……………28

Харина В.М. Час общения "Трагедии, участником которых можешь оказаться

ты"………………………………………………………………………………………………35

Сорокина Н.М. Тренинговое занятие "Курильщик-сам себе могильщик"………….41

Резухина Т.В., Квиткова Н.М. Ролевая игра "Суд над алкоголем"………………….44

Упорова В.П. Час общения с элементами агитбригады "Твой выбор"……………..45

Введение

Вишнякова Е. Н.,

методист по социально-педагогическим вопросам

МОУ ДПОС «Методический центр»

В Краснокамском муниципальном районе эпидемиологическая ситуация по социально-значимым заболеваниям остаётся на прежнем уровне. По данным отделения профилактики ВИЧ/СПИД МУЗ "Краснокамская ЦРП" на 01 января 2008 года состоит на учёте с диагнозом ВИЧ-инфекция 900 чел. (на 01 января 2007 года – 772 чел.), из них несовершеннолетних – 12 чел. (8 детей и 6 подростков в возрасте 15-19 лет), что составило 1,7 % от общего количества пациентов.

По данным ГУЗ "Краснокамский наркологический диспансер № 2" г. Краснокамска на 01 января 2008 года на диспансерном учёте состоят 85 несовершеннолетних (в 2006 году – 112 чел.), из них с диагнозом алкогольного психоза – 1 чел., алкоголизма – 2 чел, наркомании – 1 чел., токсикомании – 12 чел, с эпизодическим употреблением алкоголя – 46 чел, с эпизодическим употреблением наркотических веществ – 9 чел, с эпизодическое употреблением ненаркотических веществ – 14 чел.

Таким образом, в силу тревожной ситуации в Краснокамском муниципальном районе профилактика социально обусловленных заболеваний среди подрастающего поколения остаётся приорит
етным направлением в воспитательной системе образовательных учреждений.
В данной работе необходимы продуманная система формирования у детей устойчивой мотивации к здоровью и здоровому образу жизни, комплексный подход к решению проблем табакокурения, наркомании, токсикомании, употребления алкоголя среди детей и подростков. Особое внимание сегодня следует уделять воспитанию психически здорового, личностно развитого человека, способного самостоятельно справляться с собственными психическими затруднениями и жизненными проблемами.

Известно, что существует два направления профилактики: негативно-ориентированная и позитивно-ориентированная. Но важно понимать, что негативно-ориентированная профилактика, раскрывающая отрицательные последствия табакокурения, алкоголя и наркотиков, сегодня становится малоэффективной. Каждый четвёртый ребёнок видит образ матери с сигаретой или бутылкой – как бороться? Любое воспитание с частицей "не" – неэффективно. Чем больше стараемся ребёнка отталкивать, тем больше ему хочется попробовать. Позитивно-ориентированная профилактика направлена на формирование здорового образа жизни (ЗОЖ), воспитание детей в позитивном ключе: "Жизнь хороша. Делай только хорошие поступки, живи своим умом". Каждый должен о себе позаботиться сам, любить себя, тогда и к другим он будет относиться также.

Было бы правильным счит
ать, что профилактика социально обусловленных заболеваний необходима сегодня всем участникам образовательного процесса, а именно, педагогам, родителям и учащимся общеобразоват
ельных учреждений. Надеемся, что они найдут применение и в Вашей воспитательной деятельности.

В сборнике представлены разнообразные формы работы по предупреждению социально обусловленных заболеваний с акцентом на позитивно-ориентированную профилактику.

Деловая игра «Мы выбираем путь…»

Балуева Т.Г.,

учитель биологии МОУ «СОШ №5»

Участники
: детский коллектив 8 класса.

Актуальность темы:
с тех пор, как появился алкоголь, человечество начало искать способы, как от него избавиться. Это оказалось невозможно. Алкоголизм – неизлечимая бо­лезнь, которая убивает. От нее ежегодно умирает около 65 тысяч россиян, а если учесть ситуации, когда алкоголь провоцирует несчастные случаи или рецидивы дру­гих болезней, то эту цифру смело можно умножать на 10. Не без «помощи» водки и других спиртных напитков за последние десять лет средняя продолжительность жизни мужчин в нашей стране упала с 65 до 56 лет, а число населения сократилось на 2 млн. человек. На каждый российский город с населением в 100 000 человек приходится 18 мальчиков и девочек, больных алкогольным психозом. И положение продолжает ухудшаться. Происходит массовая алкоголизация населения и уничтожение генофонда России.

Подростковый возраст – это период самоопределения личности, время поиска и выбора дальнейшего жизненного пути. Поэтому необходимо проводить профилактическую работу среди школьников, которые являются будущим России.

Цель:
профилактика алкогольной зависимости, содействие формированию здорового образа жизни, воспитание личностно развитого человека.

Задачи:

Обобщение знаний об истоках и последствиях употребления алкоголя;
Развитие ценностей здорового образа жизни и уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья подростков;
Создание условий для формирования коммуникативных компетентностей посредством групповой диалоговой дискуссии, выработки оценочных умений аргументации и адекватной самооценки;
Развитие гибкости ума и способности к нестандартным решениям;
Содействие воспитанию свободной, независимой, ответственной личности, мобильной в принятии решений и способной планировать своё будущее.

Адресная направленность:
коллектив учащихся 8 класса.

Предварительная работа:
один учащийся делает сообщение на тему «История алкогольных обычаев и традиций на Руси».

Источники информации:

Вербальные

рассказ;
объяснение;
групповая диалоговая дискуссия;
сообщение;
защита плакатов.

Наглядные

иллюстрирование плакатов;
анкетирование;
электронная презентация.

Форма организации:
групповая и коллективная

Оборудование и материалы:

- АРМ;

- ручки, маркеры;

- бумага для анкетирования, выполнения задания и для оформления плаката для каждой группы;

- скотч.

Ожидаемые результаты.

По окончании занятия учащиеся должны:

владеть информацией о вредном воздействии алкоголя на организм человека в общем и на организм подростка в частности;
быть убеждённым, что жизнь без алкоголя более предпочтительна;
знать, что будущее человека зависит от него самого.

Ход классного часа:

Сколько вы знаете людей?

Как вы их узнаёте?

Некоторых из них может что-то объединять?

Каждый человек уникален, каждая личность – это маленькая вселенная.

С чего же начинается путь человека?

(зигота, зародыш 24 часа, 2 клетки эмбриона 30 часов, 4 клетки эмбриона 40 часов, 8 клеток эмбриона 65 часов, эмбрион на кончике иглы 70 часов, 16-клеточный эмбрион 80 часов, эмбрион освобождается от окружающей его мембраны 5 суток, зародыш 10 мм (сердце и система кровоснабжения хорошо развиты, самая крупная часть – голова) 5 недель, зародыш 13-15 мм (формируются внутренние части ушей и глаз, появляются зачатки век, ноздрей и пальцевых конечностей, сформированы головной и спинной мозг) 6 недель, зародыш 40 мм массой 10г (может производить небольшие движения), 8 недель, с 9 недели называется плодом, созревание и развитие плода заканчивается появлением ребёнка 40 недель

Появился человек! Что мы о нём знаем? Его будущее пока неизвестно: мы не знаем сколько ему предстоит прожить, что ему предстоит сделать, кем стать…?

Кто определяет жизненный путь человека?

Работа в группах

: 0 возраст

Рождение

Составить шкалу жизни человека
, отметив на ней тех, кто влияет на жизнь человека в определённый период жизни.

После этого вывесить на доску и защитить свою позицию.

Итог: человек растёт, изменяется, развивается. Его жизнь зависит от многих людей: родителей, родных, близких, воспитателей, учителей, тренеров, друзей и т.д.

Наступает в жизни момент, когда человек самостоятельно принимает решения и отвечает за них. Вы сейчас находитесь на этом этапе жизни.

Осталось совсем немного, когда ваши пути начнут расходиться.

Тема классного часа: «Мы выбираем путь…»

У каждого из вас своя дорога, свой путь в жизни. Путей много, но направлений два (иллюстрация успешного человека и деградирующего через алкоголь)

Работа в группах:

дайте им названия.

После подведения итогов - слова Драйдена: «Есть только два направления изменения человека – развитие либо деградация».

Люди рождаются с одинаковыми возможностями. Поэтому родившегося ребёнка сравнивают с чистым листом. Почему? Потому что каждый свою историю жизни напишет самостоятельно. Безусловно, история каждого человека начинается с развития. В силу чего люди оказываются на пути деградации? Кто знает таких людей? Всегда ли они были такими? К чему в итоге приведёт такой путь? Вопросов много. Ответьте на один: назовите причины, по которым человек встаёт на путь деградации?

Работа в группах.

Каждая группа называет 5-6 причин.

Одну из причин вы назвали: вредные привычки.

Самая безжалостная из них – алкоголизм.

Цель
дальнейшего нашего разговора: познакомиться с истоками и последствиями употребления алкоголя.

Для начала выясним: что вы знаете по этой проблеме.

Анкета: Верны ли следующие утверждения?

Ответить + или – на индивидуальных листочках (не подписывать).

Затем подсчитать + и – в каждой группе, а затем всем вместе. Результаты на доске.

Пьянство – это исторически сложившаяся традиция в России.
Пьянство и алкоголизм – это слова-синонимы.
Алкоголиком может стать только взрослый человек.
Употребление пива не приводит к алкоголизму.
Алкоголь вызывает приятные ощущения и в целом не оказывает отрицательного действия на организм.

Затем по каждому утверждению идёт обсуждение и делаются выводы.

Утверждение 1
Пьянство – это исторически сложившаяся традиция в России.

Выступление учащихся.

История алкогольных обычаев и традиций на Руси.

Об опьяняющих свойствах спиртных напитков люди узнали не менее, за 8000 лет до н.э. Возможно, виноделие возникло ещё до начала культурного земледелия. Так, известный путешественник Н.Н.Миклухо-Маклай наблюдал папуасов Новой Гвинеи, не умевших ещё добывать огонь, но уже знавших приёмы приготовления хмельных напитков. В Древней Индии приготовляли напиток «сома», игравший большую роль в религии Ариев. В Греции вино считалось даром богов. Чистый спирт начали получать в VI – VII веках арабы и назвали его «аль коголь», что означает «одурманивающий». Первую бутылку водки изготовил араб Рабез в 860 году. Дешёвый этиловый спирт в руках колонизаторов превратился в рычаг, облегчающий порабощение слаборазвитых народов. Распространение пьянства на Руси связано с политикой господствующих классов. Было даже создано мнение, что пьянство является якобы старинной традицией русского народа. При этом ссылались на слова летописи: "Веселие на Руси - есть пити". Но это клевета на русскую нацию. Русский историк и этнограф, знаток обычаев и нравов народа, профессор Н.И. Костомаров полностью опроверг это мнение. Он доказал, что в Древней Руси пили очень мало. Лишь на избранные праздники варили медовуху, брагу или пиво, крепость которых не превышала 5 - 100
. В будни никаких спиртных напитков не полагалось, и пьянство считалось величайшим позором и грехом.

Лицемерно утверждение о народности алкогольных традиций. Народные обычаи всегда отличались здравым смыслом. Традиция гостеприимства отражает добросердечие, отзывчивость и хлебосольство русского народа. На Руси дорогих гостей встречали хлебом и солью, угощали пирогами и пышками, и пили ... только чай из пузатых самоваров. На Руси был и другой добрый обычай: молодожёнам во время свадьбы спиртное не подавали. Это было продиктовано заботой о потомстве. В нашу страну водка стала вначале проникать из-за границы, а потом появилось и собственное винокурение. Правительство, начиная с Ивана III, стремилось сохранять за собой право изготовления и продажи водки в учреждаемых кабаках. Если население не выпивало на планируемую сумму, недоимка раскладывалась на всех. В кабаках в XVII веке висело объявление: "По указу царя и великого князя Алексея Михайловича всея Руси великие и малые - питухов от кабаков не отзывать, не гоняти - ни жене мужа, ни отцу сына, ни брату, ни сестре, ни родне иной, покуда оный питух до креста не пропьется". Таким образом, на протяжении столетий в народе насаждалось пьянство, правящие круги заботились только о том, чтобы больше получать дохода от продажи водки. Практически никаких мер, направленных на защиту здоровья народа, его нравственности, не предпринималось.

Позже пьянство проникает и в личные дела человека, сопровождая все важные вехи в его жизни, от крестин и до заупокойной молитвы.

Утверждение 2
Пьянство и алкоголизм – это слова-синонимы.

Пьянство
(злоупотребление алкоголем) – это чрезмерное употребление спиртных напитков, чаще всего ситуационное.

Спиртные напитки употребляются с разной частотой и в разном количестве. При этом отсутствует тяга к алкоголю, поиски поводов для выпивки.

Пьянство не болезнь. Человек может по своей воле прекратить потребление алкоголя, не испытывая никаких неприятных ощущений.

Алкоголизм –
тяжёлое хроническое заболевание, вызываемое систематическим употреблением спиртных напитков.

Характеризуется особым патологическим состоянием организма:

- неудержимым влечением к спиртному;

- изменением степени его переносимости;

- деградацией личности.

Чаще всего алкоголизм – это следствие пьянства.

Утверждение 3
Алкоголиком может стать только взрослый человек.

У взрослых вначале бывает этап умеренного потребления алкоголя, а затем наступает злоупотребление (пьянство) и только потом развивается алкоголизм.

Подростки уже с самых первых этапов начинают злоупотреблять спиртным.

У многих из них регулярно бывает тяжёлая алкогольная интоксикация (отравление) с рвотой и потерей сознания. После чего возникает амнезия
- состояние, когда человек не может вспомнить произошедшего или помнит лишь самое начало выпивки.

Амнезия
– это всегда следствие нарушения сознания и, соответственно, повреждение головного мозга, что сказывается в дальнейшем на интеллекте и психическом развитии.

Между возрастом, когда начинается злоупотребление алкоголем и тяжестью алкоголизма существует пропорциональная зависимость: чем раньше начинается потребление алкоголя, тем тяжелее протекает заболевание. Алкоголизм у подростков формируется в 2 – 4 раза быстрее, чем у взрослых.

Абстинентный
(похмельный) синдром
у подростков, в отличие от взрослых, более длительный и его сразу же сопровождают не только физический дискомфорт, но и психические нарушения:

- раздражительность;

- вспыльчивость;

- злобность;

- депрессия и тревога;

- ночные кошмары и страхи;

- галлюцинации;

- судорожные припадки.

Утверждение 4
Употребление пива не приводит к алкоголизму.

Алкоголиком человека делает не тот или иной конкретный «напиток», а этиловый спирт, который в них содержится.

Бутылка пива или тоника 0,5 литра, содержащая 5 объёмных процентов алкоголя адекватна 50 граммам водки.

В пиве, кроме этилового спирта содержаться и другие вещества:

- Со – кобальт – вызывает болезнь «баварское сердце», она выражается в расширении полостей сердца, отмирании участков сердечной мышцы.

- СО2 и большие порции пива приводят к синдрому «капронового чулка», когда сердце провисает, становится дряблым, плохо качает кровь.

- Растительные аналоги женских половых гормонов приводят к развитию мужского тела по женскому типу, появляются бёдра, грудь.

- Кадаверин – трупный яд.

Алкоголизм развивается в 3 – 4 раза быстрее от употребления пива или тоника, чем от крепких алкогольных изделий.

Утверждение 5
Алкоголь вызывает приятные ощущения и в целом не оказывает отрицательного действия на организм.

Физиологические эффекты алкоголизма

Кровь
– алкоголь угнетает продукцию эритроцитов, а также лейкоцитов и тромбоцитов.

Итог: малокровие, инфекция, кровотечения.

Сердце
– алкоголь поражает сердечную мышцу и вызывает её дистрофию.

Мозг
– алкоголь замедляет циркуляцию крови в сосудах мозга, приводя к постоянному кислородному голоданию его клеток.

Алкоголь разрушает связи между нервными клетками мозга, вырабатывая в них потребность в алкоголе и алкогольную зависимость

Кишечник
– воздействие алкоголя на стенку тонкого кишечника приводит к изменению структуры клеток, и они теряют способность полноценно всасывать питательные вещества и минеральные компоненты, что заканчивается истощением организма.

Печень
– 95% всего поступающего в организм алкоголя обезвреживается в печени, поэтому этот орган страдает от алкоголя больше всего: возникает воспалительный процесс – гепатит, а затем и рубцовое перерождение – цирроз.

Поджелудочная железа
– алкоголь разрушает поджелудочную железу – орган, продуцирующий гормон – инсулин, и глубоко изменяет обмен веществ.

Сахарный диабет у алкоголиков встречается в 10 раз чаще, чем у непьющих.

Кожа
– пьющий человек всегда выглядит старше своих лет: его кожа очень скоро теряет свою эластичность и стареет раньше времени

Половая система
– алкоголь вызывает перерождение жировой ткани семенных канальцев мужских половых желёз, в результате чего становится невозможным формирование сперматозоидов.

Цирроз печени приводит к атрофии половых желёз как у мужчин, так и у женщин.

Алкоголь вызывает нарушение потенции.

Беременная женщина, употребляющая алкоголь, способна родить ребёнка с наследственной склонностью к алкоголизму.

Алкоголь разрушает тело человека.

А в чём же проявляется деградация личности под влиянием алкоголя?

Работа в группах.

Подведение итогов: группы называют несколько характеристик.

Итог: возникает психическая зависимость -найти повод выпить.

Выступление учащихся:

Для пьянства есть такие поводы:

поминки, праздник, встреча, проводы,

крестины, свадьбы и развод,

мороз, охота, Новый год,

выздоровленье, новоселье,

печаль, раскаянье, веселье,

успех, награда, новый чин,

и просто пьянство - без причин.

Роберт Бернс

Среди великих людей встречаются алкоголики:

Великий может стать алкоголиком, но ни один алкоголик ещё не стал великим.

Вернёмся к теме нашего классного часа.

О каком пути мы сегодня говорили?

О будущем, о жизни каждого из вас.

Кто запомнил слова Драйдена?

Есть только два направления изменения человека – развитие либо деградация. Г. Драйден

Сегодня мы поговорили об алкоголизме как одной из причин деградации личности. Точку в этом разговоре ставить рано. Стоит в следующий раз поговорить о причинах, которые приводят к алкоголизму и как противостоять обстоятельствам. Это в будущем. А сейчас обратите внимание, что тема нашего классного часа «Мы выбираем путь…» заканчивается многоточием. Сейчас я вам предлагаю написать первую строчку к предисловию вашей будущей книге самостоятельной жизни. Замените «Мы» на «Я» и вместо многоточия продолжите фразу (, : - ) Напишите это на листках бумаги и прикрепите к той части доски, которая соответствует вашему решению (на доске ниже темы классного часа записаны слова Г.Драйдена)

Игра-путешествие «Мы выбираем здоровье»

Поликашина Е.А.,

психолог МОУ «СОШ № 8»

Участники
: детский коллектив 5-6 классов.

Цель:
содействие формированию у учащихся понимания значимости здорового образа жизни

Задачи:

1. Развитие ценностей здорового образа жизни и уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья подростков;

2. Формирование культуры у учащихся культуры сохранения собственного здоровья

Вступительное слово - стихотворение:

В жизни есть много горя и зла.

Есть соблазна коварные сети.

И отчаянья жгучего мгла.

Есть тоска невозможных желаний.

Бесконечный, безрадостный труд.

И расплата годами страданий

За десяток счастливых минут...

Скажи себе: «Нет!». Наркомания — закон беды!». Кто попробует слезу мака, плачет всю жизнь! Чтобы не было горьких слез, разочарований, мы и проводим эту встречу «Мы выбираем здоровье!». Просим все команды занять места за столами (3 команды под музыку рассаживаются за столы).

Дорогие ребята! Сегодня мы приглашаем вас в волшебное путешествие. Мы все — юные волшебники, направленные в сказочный город. Оглянитесь вокруг... Раньше это был прекрасный город, и жизнь в нем была совсем другой. Но потом жители стали ссориться, враждовать и перестали вести здоровый образ жизни. Почувствуйте атмосферу этого города...» (Мрачная музыка).

Ребята, в этом городе случилось что-то неладное и никого не видно вокруг. (Голос мудреца. Послание)

Мудрец:

«Здравствуйте, дорогие ребята! В волшебную страну к нам вдруг

Пришла беда большая,

Туда проникла в тишине

Колдунья «Наркомания» злая

Она удачу захватила

И тотчас в плохих людей всех превратила»

Нам вместе с вами нужно разгадать послание, которое в оковы заковала колдунья. К посланию будет нелегко пройти, препятствий много на пути. Надо пройти 5 этапов, при правильном и интересном выполнении задания на каждом из них можно выручить одно слово. Ну что, волшебники готовы? Там испытания суровы. Тогда вперед. Удачи!

Ребята, мы разбились с вами на 3 команды, но не для соревнования, а для удобства работы. Слово будет спасено лишь в том случае, если с заданием справятся все 3 команды. Раз-два-три....(музыка сказочная) и вот мы с вами попали в сказочный город...». (Появляется карта).

1 задание

«Гора возникла на пути:

Ни обскакать, ни обойти, что делать и куда бежать? Придется заповеди ЗОЖ нам разгадать».

1.Прежде чем приобрести порцию наркотиков, хорошенько подумай, зачем тебе это надо.

2.Боже, упаси, согласиться передать кулек или пакет с сомнительным содержанием даже своему другу.

3. Каким бы заманчивым не показалось предложение попробовать немного «счастья» - откажись!

Вы, ребята, справились с этим заданием. Молодцы. Мы выручили первое слово, зашифрованное колдуньей - ЗДОРОВЬЕ". Рефлексия. Мы вам предлагаем альтернативу вредным привычкам: заниматься спортом, найти интересное занятие

2 задание

И заповеди ЗОЖ помогли нам в горе

Теперь на берегу мы моря

Загадки нам надо с вами разгадать

И следующее слово отгадать.

1.В какой сказке А.С.Пушкина пришлось расплачиваться не деньгами, а здоровьем ? (О попе и работнике Балде)

2.Какое растение может заменить вату и йод? (болотный мох сфагнум).

3.Наркотики называются «белой смертью» из-за какого наркотика? (героин)

4.Как называют человека со следующими внешними признаками: сильный специфический запах изо рта, пятна засохшего клея на лице и одежде: вид не выспавшегося человека и нарушениями походки и речи? (токсикоман)

5.Каким вирусом называется СПИД? (иммунодефицит).

"Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились. И следующее слово - ЕСТЬ"

Рефлексия. "И вновь мы предлагаем вам альтернативу вредным привычкам: записаться в кружки и клубы, ходить в кино, театр, посещать выставки"

3 задание.

Мы вместе переплыли море

Теперь пещера на дороге

В темнице здоровый человек томится

Не знает как освободиться

Спасти его сумеем тоже,

Сказав какие качества ему пригожи.

(Здоровый человек — это...). Высказывание детей по одному качеству от команды, не повторяясь.

Вырученное слово - ВЫСОЧАЙШЕЕ. Рефлексия. Альтернатива вредным привычкам: заниматься в музыкальной школе, путешествовать, фотографировать, коллекционировать.

4 задание.

Встал перед нами частый лес:

Дремуч, бескраен до небес.

Но можно тропку в нем найти,

Прочитав стихотворение о ЗОЖе, и вперед пройти.

(домашнее задание). Вырученное слово - БОГАТСТВО. Рефлексия. Альтернатива вредным привычкам: рисовать, танцевать , заниматься творчеством.

5 задание.

Далекие звезды над нами горят

Последнее испытание для наших ребят

Аукцион «здоровых» пословиц для вас

И тогда расколдуем мы город сейчас!

(дети зачитывают пословицы, афоризмы).

Вырученное слово - ЧЕЛОВЕКА. Рефлексия. Альтернатива вредным привычкам: мы хотим быть здоровыми, мы хотим жить!

Ребята, теперь давайте все вместе прочитаем послание: Здоровье есть высочайшее богатство человека)»

Дорогие волшебники! Спасибо вам огромное, вы сегодня смогли воссоздать исчезнувший город, оживить его жителей и помирить их, сделав их здоровыми, бодрыми и добрыми. Всегда говорите друг другу вежливые слова и все будут здоровыми и сильными.

– Здравствуйте!

– Ты скажешь человеку.

– Здравствуй!

– Улыбнется он в ответ.

– И, наверно, не пойдет в аптеку

– И здоровым будет много лет.

Слова «До свидания!», «Спасибо!»,

«Простите!», «Пожалуйста»,

«Здравствуйте!» щедро дарите.

Без них невозможно на свете прожить

Слова эти нужно с улыбкой дарить.

Скоро мы покинем волшебный мир, но давайте на прощание по очереди вы подойдете к плакатам («За» и «Против»), поставите свой автограф, называя (можете про себя) те качества, действия или секреты волшебства, которые помогли вам сегодня справиться с ролью волшебника.

Ритуал выхода. Настало время возвращаться в реальный мир. Раз, два, три (музыка). Мы снова в классе. Спасибо вам за работу. Постарайтесь как можно дольше сохранить в себе силу волшебства.

Практическое занятие с элементом театра

«Нет вредным привычкам»

Сапян И.В.,

социальный педагог МОУ «СОШ № 8»

Участники
: детский коллектив 5-6 классов.

Цель:
Формирование у учащихся негативного отношения к табакокурению

Задачи:

1. Рассказать учащимся о вреде курения;

2. Выработка у учащихся стратегии здорового образа жизни через выполнение наглядной антирекламы курению и табаку

Оборудование:

- плакаты;

- фломастеры или маркеры;

- листы бумаги;

- компьютерная презентация.

Из истории табакокурения

Первые изображения курильщиков табака, найденные в древних храмах Центральной Америки, датируются 1000 годом до нашей эры. Табак был в большом почете у местных лекарей: ему приписывались целебные свойства.

Использование табака вошло и в религиозные ритуалы древних цивилизаций Америки: их участники верили в то, что вдыхание табачного дыма помогает общаться им с богами.

Есть сведения о том, что Колумб, первый европеец, познакомившийся с табачными листьями, не оценил их: он просто выкинул этот дар туземцев. Однако несколько членов экспедиции заинтересовались процессом.

Несмотря на преследования инквизиции, испанцы и португальцы продолжали привозить листья и семена табака в Европу.

В России, в период царствования Михаила Федоровича, уличенных в курении, первый раз наказывали 60 ударами палок по стопам, после второго раза отрезали нос и уши.

В 1634 году в Москве был пожар, сгорела половина города, причиной было курение. Поэтому курить было запрещено под страхом смерти.

Широкое распространение и одобрение курение табака получило при Петре 1, который поощрял его как признак европейского стиля жизни.

Театрализованная постановка «Как медведь трубку нашел»

Автор. Решил лесник бросить курить. Закинул в лесу за кусты свою трубку, кисет с табаком и зажигалку. А медведь их нашел.

Стал медведь трубку курить.

И все бы ничего, да стал Миша прихварывать.

Шел как-то опушкой, встретил Лису. Увидала Лиса медведя, так и ахнула.

Лиса (удивленным голосом).

Миша! Друг мой! Ты ли это?

Не видались мы все лето.

Как ты, бедный, похудел,

Будто целый год не ел!

Что с тобою? Ты больной?

Медведь (нездоровым голосом).

Сам не знаю, что со мной!

Нездоровится мне что-то:

Лезет шерсть, в костях ломота,

Ничего почти не ем –

Аппетита нет совсем!

Стал я раньше спать ложиться,

Да не сплю! Никак не спится!

Кашель душит по утрам,

Дурнота по вечерам,

Колет сердце, в лапах дрожь.

Лиса (добрым голосом).

Что ж ты к Дятлу не пойдешь?

К Дятлу надо обратиться!

Он у нас такая птица:

Сразу скажешь, что к чему.

Не ленись, сходи к нему!

Медведь (соглашаясь).

Вот недельку обожду.

Станет хуже, так пойду!

Автор. Вот прошла неделька, прошла другая. Стало Медведю хуже. Шел он как-то оврагом. Волка встретил. Увидал Волк медведя, так и присел на задние лапы.

Волк (удивленным голосом).

Слушай, Миша-Михаил!

Что ты делал? Как ты жил?

Провалилися бока –

Шкура стала велика!

Ты хвораешь?

Медведь (грустным голосом).

Да. Хвораю.

Волк. Что с тобою?

Медведь. Сам не знаю…

Нездоровится мне что-то:

Лезет шерсть, в костях ломота,

Ничего почти не ем –

Аппетит пропал совсем!

Начал раньше спать ложиться,

Да не сплю! Никак не спится!

Душит кашель по утрам.

Дурнота по вечерам,

Сердце колет, в лапах дрожь…

Волк (добрым голосом).

Пропадешь,

Если к Дятлу не пойдешь!

Надо к Дятлу обратиться!

Он у нас такая птица:

Разберется, даст совет.

Да, так да! А нет, так нет!

Медведь. Завтра я к нему пойду!

Волк. А найдешь его?

Медведь. Найду!

Автор. Разыскал Медведь Дятла в лесу. Тот на старой сосне дупло себе на зиму готовил. Подошел Медведь к сосне, голову кверху задрал.

Медведь (жалобным голосом).

Дятел, дятел! Старый друг!

Ты спустись на нижний сук!

Дятел (веселым голосом).

Ба! Топтыгину привет!

Ты здоров ли?

Медведь.

Видно, нет!

Нездоровится мне что-то:

Лезет шерсть, в костях ломота,

Ничего почти не ем –

Аппетит пропал совсем!

Начал раньше спать ложиться,

Да не сплю! Никак не спится!

Душит кашель по утрам.

Дурнота по вечерам,

Сердце колет, в лапах дрожь…

Дятел. Верно, куришь, коль не пьешь?

Медведь. Да, курю. Откуда знаешь?

Дятел.

Больно дымом ты воняешь.

Ну-ка, сядь под этот сук!..

Дай-ка спину!.. Тук-тук-тук!..

Да-с! Выстукивать не просто

Медведей такого роста!

Не дышать и не сопеть:

Ты больной, хоть и Медведь!

Ну-с… мне все как будто ясно.

Медведь (испуганным голосом).

Не смертельно? Не опасно?

Дятел (строгим голосом).

Накопилась в легких копоть –

От куренья вся беда!

Ты, топтыгин, хочешь топать?

Брось куренье навсегда!

Медведь (жалким голосом).

Бросить? Трубку? Зажигалку?

И с сухим листом кисет?

Не могу! Не брошу! Жалко!..

Дятел (строгим голосом).

Выполняй-ка мой совет!

А не то в своей берлоге

Ты протянешь скоро ноги!

Последствия курения.
В настоящее время табак ежегодно убивает около четырех миллионов человек во всем мире, но эта цифра вырастет до 10 миллионов через тридцать лет, если тенденции курения сохранятся. При сохранении нынешних тенденций, около 500 миллионов из ныне живущих людей - приблизительно 9% населения мира - будут убиты табаком. В России в группе из тысячи 20-летних курильщиков, которые курят в течение всей своей жизни, до достижения возраста 70 лет 250 будут убиты курением. Эти 250 умерших от курения людей потеряют около 22 лет ожидаемой продолжительности своей жизни. И еще 250 людей умрут от связанных с табаком болезней после семидесяти лет. В 1990 году в развитых странах курение обусловило 35% всех смертей мужчин, произошедших в среднем возрасте (35-69 лет).

В экономически развитых странах мода на курение проходит. Сейчас в моде спортивный стиль, регулярные занятия гимнастикой. Курить не модно и не престижно. Курение может испортить не только здоровье, но и карьеру – все больше предпринимателей отказываются принимать на работу курящих. В США более 35 миллионов человек бросили курить, а в Англии более 8 миллионов.

Государственная Дума единогласно приняла закон о запрете табакокурения, который действует во многих европейских странах. Он запрещает рекламу табака, курение в общественных местах, так как в России ежегодно от последствий курения умирает около полумиллиона людей.

На каждую силу есть другая сила, подумали, молодые люди, которые вышли на Пушкинскую с плакатом «Покойся с миром, наш вредный друг» и пакетиками конфет. Их они меняли на сигареты. Последним был уготован пластиковый гробик. Курильщики откликнулись на призывы организаторов. Подходили к гробику и бросали туда свое «зелье». За что и были вознаграждены карамельками.

Что мы всегда видим в рекламе табачных изделий?

Красивую пачку, полную сигарет, которую герой рекламы только что распечатал.
Красивых, молодых, здоровых и преуспевающих людей.
Человек на рекламе всегда закуривает с удовольствием.
Курение никогда не мешает окружающим.
Нет сомнений – курить или не курить, главное – выбрать правильный сорт сигарет.

Предлагаю помочь всем курящим людям, которые не до конца осознают вред курения. Давайте создадим антирекламу табака, придумайте слоганы, которые заставят задуматься и тех, кто курит, и тех, кто думает: «Дай-ка я попробую, что же это такое».

Ребята работают в группах, выполняют групповой проект. После чего происходит презентация и защита проектов.

Все плакаты, рисунки и слоганы вывешиваются на доску.

Нельзя забрать, ничего не дав взамен. Предлагаю заняться физкультурой, спортом, любимым делом, посещать интересные кружки и секции. Будьте здоровы!

На память о сегодняшнем уроке я хочу вам раздать памятки, в которых изложены интересные сведения о последствиях курения, с которыми вы познакомитесь поближе.

Ток-шоу «Пока свеча горит»

Русинова А.Д.,

социальный педагог МОУ "Майская СОШ"

Участники
: учащиеся 9 -11классов.

Цель:

способствовать формированию у подростков отношение к

жизни, как к ценности.

Задачи:

1. Создать дружелюбный настрой общения.

2. Определить жизненные ценности.

3. Сформировать навыки ответственного поведения, снижающие вероятность приобщения к употреблению ПАВ.

Предварительная подготовка.

Мероприятие проводится в виде ток-шоу « Разговор-зрелище», которое сочетает признаки дискуссии, круглого стола и строится вокруг гостей и ведущего. В дискуссии участвует вся аудитория. На встречу приглашены молодые люди из благотворительной организации «Руки помощи». Девиз организации: «…любовь, принятие и прощение». Организация занимается помощью наркоманам, алкоголикам и их родственникам.

( на столах горят свечи). Используется слайды.

Ведущий:

Горели свечи, в зале тишина

Лишь переборы нежные гитары

И замирала трепетно душа,

Когда про счастье песня зазвучала.

(исполняется песня о счастье, жизни участником общественной организации «Руки помощи»).

Ведущий:

Все мы разные, у каждого из нас своя жизнь, со своими интересами, проблемами, планами. Но объединяет нас одно общее желание- все мы хотим быть счастливыми.

Вряд ли какой-нибудь мудрец сумеет дать рецепт счастья, да и мало кто из нас любит чужие советы, предпочитая свой путь проб и ошибок. И всё-таки некоторых ошибок лучше не совершать, слишком много горя способны они причинить.

Мы верим, что сегодняшняя встреча, окажется полезной для вас.

Ведь умным называют того человека, который учится на своих ошибках, а мудрым - того, кто учится на ошибках других.

Мудрость - замечательное качество!

Прислушайтесь к нашим гостям - очевидцам своих ошибок.

Слово гостям.

Они говорят о своей жизни, о том, что их толкнуло на путь наркомана. Оглядываясь назад, они сожалеют об этом, так как многое потеряли в жизни: молодость, здоровье, родителей, семью, работу, учёбу. Не каждый может справиться с этой проблемой, многих уже нет в живых, Дают подросткам советы, как сказать «нет», чтобы не пройти их путь.

Дискуссия.

Вопросы подростков к участникам встречи.

Что помогло вам выйти из сложившейся ситуации?
Как не оказаться на этом пути?
Как противостоять людям, которые толкают на этот путь, в бездну?
Как не оказаться «белой вороной»?

Ведущий:

Надеемся, что вы поняли, что даже очень сложные жизненные проблемы можно и нужно решать. Но порой для этого приходиться платить большую цену - затрачивать слишком много сил, времени, жертвовать своими привязанностями. У каждого решения есть своя цена, и, если за минутное удовольствие придётся завтра платить здоровьем и благополучием, вряд ли можно назвать мудрым.

Уверены, вы сможете принять правильное решение!

Пока горит свеча, наша жизнь продолжается!

Жизнь- это возможность, воспользуйся ею

Жизнь- это красота, восхитись ею.

Жизнь-это блаженство, вкуси его.

Жизнь- это мечта, осуществи её.

Жизнь- это вызов, прими его.

Жизнь- это долг твой насущный, исполни его.

Жизнь- это богатство, не растранжирь его.

Жизнь- это имущество, береги его.

Жизнь- это любовь, насладись ею сполна.

Жизнь- это тайна, познай её.

Жизнь- это завет, исполни его.

Жизнь- это песнь, спой её до конца.

Жизнь- это борьба, стань борцом.

Жизнь- это бездна неведомого, ступи в неё не страшась.

Жизнь- это удача, лови этот миг.

Жизнь- так прекрасна, на загуби её.

Жизнь- это твоя жизнь, борись за неё!

( Слова манифеста встречают каждого, кто входит в дом матери Терезы, открытый ею для больных с тяжёлыми и неизлечимыми болезнями. Слова манифеста- это чудодейственное заклинание, дающее надежду, это завещание, обращённое к каждому из нас.)

Рефлексия.

Как чувствуете вы себя сейчас и здесь? Ваши ощущения? Полезна ли была сегодня встреча для тебя? Подведение итогов мероприятия.

Психологическое занятие

«Умей сказать «нет»

Истомина М.Ю.,

психолог МОУ "Майская СОШ"

Участники
: 10 – 16 учащихся в возрасте 9 – 13 лет.

Цель:
сформировать у учащихся внутреннюю позицию неприятия социально – опасных вредных привычек и устойчивость к негативным влияниям со стороны ровесников и взрослых.

Задачи:

- формирование осознанного убеждения о вреде социально значимых заболеваний;

- формирование навыка осознанного выбора;

- отработка навыка уверенного отказа, бесконфликтного противостояния внешнему воздействию ровесников и взрослых;

- развитие навыков самонаблюдения осознания своих внутренних состояний.

Оптимальное число участников занятия:

Оборудование
:

компьютер, проектор для демонстрации слайдов;
таблицы с правилами работы в группе;
карточки с заданиями;
листы бумаги для записей учащихся;
кепка для ведущего.

Дополнительные условия:
организация пространства для расположения детей в кругу и для работы в малых группах.

Предполагаемые результаты:

Учащиеся должны знать:

- о последствиях вредных социально-опасных привычек.

должны уметь:

- построить бесконфликтный, аргументированный, уверенный отказ.

Ход занятия

Приветствие ведущего:

Добрый день всем присутствующим участникам сегодняшнего занятия. Поприветствуйте друг друга улыбками и добрым взглядом (дети по кругу приветствуют друг друга). Перед началом нашего сегодняшнего занятия я позволю себе напомнить вам правила работы в группе:

- Уважение к каждому участнику группы;

- Активное участие в работе группы каждого участника;

- Право на высказывание своего мнения, чувств;

- Оцениваем не человека, а его поступки, действия, слова;

- Один говорит, остальные слушают.

(Ведущий демонстрирует таблички с правилами и задаёт уточняющие вопросы детям по содержанию правил, объявляет тему занятия «Умей сказать «НЕТ»).

1. Обсуждение в кругу

Ведущий:

Народная мудрость гласит: «Путь, длиной в тысячу шагов, начинается с первого шага
».

Ребята, как вы понимаете это высказывание, о чём оно говорит?

Предполагаемые ответы детей: говорится о важности первого поступка; о том, что если что-то сделал один раз, то это может стать привычкой и т д.

Ведущий: Что может являться первым шагом к различным опасным явлениям жизни, таким как алкоголизм, курение, наркомания?

Предполагаемые ответы детей: любопытство; когда с кем-то за компанию попробовал и т д.

Ведущий: Ребята, а умение отказаться от сомнительных предложений поможет вам сделать верный выбор своего пути?

Дети: Да.

Ведущий: Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять и применять убедительный отказ в разных ситуациях, в которых вы можете оказаться.

2. Упражнение «Закончи предложение»

Ведущий: Я предлагаю вам закончить начатые предложения по кругу:

· «Опасность употребления алкоголя, сигарет, наркотиков в том, что…»

Предполагаемые ответы детей: влияют на работу разных органов человека; ухудшают здоровье; появляются болезни; появляется зависимость; проблемы в семье; денежные проблемы и т д.

· «Иногда бывает трудно сказать «Нет» потому, что…»

Предполагаемые ответы детей: трудно отказаться; ребята могут обсмеять; когда угрожают; заставляют и т д.

· «Если перед нами стоит выбор, как поступить, то прежде чем сделать выбор, мы должны подумать о …»

Предполагаемые ответы детей: о том, что будет потом; о будущем здоровье; здоровье будущих детей; о своих родителях; о том, что можно привыкнуть; можно заболеть; умереть и т д.

После ответов детей на слайде появляются наиболее значимые ответы – окончания

к каждой фразе «Опасность употребления алкоголя, сигарет, наркотиков в том, что…»

– Это может стать вредной привычкой которая ведёт к:

– Ухудшению здоровья, развитию разных хронических заболеваний;

– Уменьшению продолжительности жизни;

– Проблемам здоровья будущих детей;

– Проблемам в семье;

– Нарушениям законов и уголовным наказаниям.

«Иногда бывает трудно сказать «Нет» потому, что…»

– Самому любопытно;

– Не хочется ссориться с ребятами;

– Возникает страх потерять друзей;

– Не хочется выглядеть слабым, нерешительным в глазах других.

«Прежде чем сделать выбор, мы должны подумать о …»

– О том, что может произойти дальше:

– О возможных проблемах со здоровьем;

– О чувствах и переживаниях своих близких;

– О своём будущем и своих будущих детях;

– О возможных проблемах и неприятностях в школе и дома.

Повторение основных элементов по таблице, обучающей способам как сказать «нет».

Ведущий:

Подумав о последствиях своего выбора, мы говорим «нет» тем, кто предлагает нам попробовать что-то из того, что опасно. С тем как это сделать мы с вами знакомились. Давайте попробуем вспомнить схему отказа.

Дети вспоминают и проговаривают содержание таблицы и, ведущий поочерёдно открывает её содержание на слайде №6.

«Я - сообщение»	+ отказ	+ аргумент	+ встречное предложение
Спасибо… Извини, но… Сожалею, но…	Нет… Не могу… Не буду…	Родители, Занятость, Здоровье, Отрицательные последствия и т. д.	Давай лучше… А может быть…

Вопросы ведущего по таблице:

- Почему иногда нужно говорить: «Спасибо», «Извини»?

Предполагаемые ответы детей: чтобы не возник конфликт; чтобы не обижать друзей, знакомых и т д.

- На чьи предложения мы можем сделать встречное предложение?

Предполагаемые ответы детей: на предложения друзей, знакомых, одноклассников и т д.

- Какие встречные предложения могли бы вы предложить в ответ?

Предполагаемые ответы детей: пойдём лучше поиграем; погуляем; сходим в кафе; в театр; посмотрим фильм; посмотрим интересную телепередачу и т д.

Отработка навыка говорить «нет»

.

Ведущий: А сейчас, разделившись на группы, придумайте различные варианты отказа на те предложения, которые написаны на ваших карточках. Можно придумать сценку по данной ситуации. Затем мы устроим конкурс на самый лучший, аргументированный отказ.

По карточкам с различными ситуациями дети по группам готовят свои ответы.

Пока дети готовятся, ведущий перевоплощается с помощью кепки в «плохиша», который будет предлагать, и оказывать всяческое давление на участников конкурса.

Карточки с заданиями

Ситуация 1
: друзья предлагают тебе выпить вместе с ними пиво.

Ситуация 2
: незнакомый человек предлагает тебе попробовать какой-то порошок.

Ситуация 3
: знакомые ребята предлагают тебе покурить.

Ситуация 4
: старшеклассники предлагают тебе алкогольный напиток.

Примерные получившиеся диалоги:

Ситуация 1
: друзья предлагают тебе выпить вместе с ними пиво.

Ведущий:

Полина, у меня сегодня День рождения, и старшая сестра купила мне пиво. Пойдём с нами выпьем.

Полина:

Извини, но я не буду, меня может заметить мама.

Ведущий:

Да не бойся, никто не заметит, зато классно повеселимся.

Полина:

Да нет, у меня на пиво может быть аллергия.

Ведущий:

Пойдём, ничего не будет.

Полина:

Нет, не хочу, это плохо повлияет на моих будущих детей. Давай лучше пойдём, погуляем.

Ведущий:

Ну, хорошо, не хочешь и не надо.

Ситуация 2
: незнакомый человек предлагает тебе попробовать какой-то порошок

Ведущий:

Эй, девочка, хочешь попробовать прикольный порошочек, совершенно бесплатно.

Лиза:

Извините, я не могу, мне надо идти на занятия.

Ведущий:

Не торопись, попробуй, тебе понравится.

Лиза:

Извините, я не могу, мне надо сделать много дел.

Ведущий:

Ладно, тогда возьми с собой.

Лиза:

Спасибо, но я откажусь, всё это может отразиться на моём здоровье.

Сценка по ситуации 3:
знакомые ребята предлагают тебе покурить.

Аня, Настя:

Привет!

Катя, Даша:

Привет!

Аня, Настя:

Пойдёмте, покурим.

Катя, Даша:

Нет, мы не можем.

Аня, Настя:

Да вы что, это ведь так круто!

Катя, Даша:

Мы в музыкалку опаздываем, пойдёмте с нами, а то тоже опоздаете

Аня, Настя:

Ну, ладно.

Сценка по ситуации 4

:
старшеклассники предлагают тебе алкогольный напиток.

Два друга Дима и Паша стучатся в дверь к Руслану, Руслан открывает дверь, они здороваются.

Дима и Паша:

У нас есть пиво, давай выпьем!

Руслан:

Нет, я не пью, я спортсмен.

Дима и Паша:

Да пошли, ничего не будет.

Руслан:

Нет, родители увидят.

Дима и Паша:

Поедем в деревню, там никто не увидит.

Руслан:

Нет, не буду, я спортом занимаюсь, на секцию сейчас пойду.

Дима и Паша:

Ну, мы тогда пошли. Пока.

Затем выступления каждой группы оценивается, обсуждаются плюсы и минусы каждого выступления. И подводится итог занятия и рефлексия.

Рефлексия:

Ведущий: Ребята, кто из вас считает, что занятие было для вас полезным и нужным?

Предполагаемые ответы детей: да, потому, что мы учились делать правильный отказ; потому, что обсуждали, в чём опасность разных вредных привычек; говорили о последствиях и т д.

Ведущий: Сможете ли вы, если возникнет необходимость, применить полученные сегодня навыки в жизни?

Предполагаемые ответы детей: думаю, что смогу; смогу, потому, что сегодня учились говорить «нет»; придумывали варианты отказа и т д.

6. Завершение занятия
.

Ведущий: Мне хочется завершить нашу сегодняшнюю встречу той фразой, с которой мы сегодня начали. Народная мудрость гласит: «Путь, длиной в тысячу шагов, начинается с первого шага
».

И это относится к любому пути: в каждый момент перед тобой выбор – пойдёшь ты по пути разума или по дороге, которая приведёт тебя к бездне.

Твой выбор в твоих руках!

Давайте все вместе скажем: «Мой выбор в моих руках».

Дети вместе повторяют эти слова.

Ведущий: Спасибо всем за сегодняшнее общение. Для вас небольшие памятки о нашем сегодняшнем занятии. До свидания. Вариант памятки

«Умей сказать «нет».

Народная мудрость гласит
: «Путь, длиной в тысячу шагов, начинается с первого шага
». И это относится к любому пути: в каждый момент перед тобой выбор – пойдёшь ты по пути разума или по дороге, которая приведёт тебя к бездне.

Твой выбор в твоих руках!

«Я - сообщение»	+ отказ	+ аргумент	+ встречное предложение
Спасибо… Извини, но… Сожалею, но…	Нет… Не могу… Не буду…	Родители, Занятость, Здоровье, Отрицательные последствия и.т. д.	Давай лучше… А может быть…

Тренинговое занятие

«Есть повод подумать…»

Бойко С.В.,

учитель биологии МОУ "СОШ № 3"

Участники
: учащиеся 10 класса.

Цель:
Формирование отрицательного отношения к употреблению наркотиков в среде сверстников.

Задачи:

1.Создать условия для организации молодёжного антинаркотического движения.

2. Помочь спланировать деятельность органов ученического самоуправления по профилактике ПАВ.

3. Формировать толерантное отношение к себе и окружающим.

Вступительное слово учителя:

Каждый человек в какой-то момент задумывается над тем, какой будет его дальнейшая жизнь, какие ценности для него важны, какие перспективы его ожидают. И он делает выбор: либо это – здоровье, разум, ощущение радости жизни, либо страдания, боль, бессмысленное существование. К сожалению, в нашей сегодняшней жизни присутствует такая болезнь как наркомания, к ней ведет прием психоактивных веществ, вызывающих изменения сознания.

1 задание группам:

1) Подобрать ассоциации на каждую букву слова НАРКОМАН.

2) разделить ассоциации на положительные и отрицательные

3) создать портрет зависимого человека (это может быть символическое изображение).

От каждой группы выступает представитель. Обсуждаются результаты работы. Делается вывод: ассоциации носят отрицательный характер, в рисунках отображаются негативные последствия употребления ПАВ.

Выступление учащегося:

В истории человечества известно несколько целей использования наркотических веществ. Во-первых, использование их в медицине с целью обезболивания, в том числе наркоза во время операции. Во-вторых, использование наркотических веществ в обрядовых целях (введение человека в состояние экстаза). В-третьих, применение наркотических веществ для достижения удовольствия.

В Каирском музее находится мумия малолетней принцессы, жившей в XIV в.до н.э. Во рту у нее были обнаружены остатки опиума. И вполне возможно, что умерла она от его передозировки. Но тогда не было известно, что опиум может вызывать пристрастие, и «маковые соски» без колебаний рекомендовали как успокоительное средство даже для маленьких детей.

Первые упоминания о применении опиума в медицине были обнаружены в греческих источниках VII в. до н.э. В России эта практика продолжалась до 30-х годов XX века. Кроме того, он использовался в быту: настойку опия можно было купить в наших аптеках без рецепта почти до 60-х годов.

Потребление наркотических веществ с тем, чтобы вызвать у человека необычные ощущения и переживания, изначально связано с обрядовыми целями. Но, обнаружив стимулирующие свойства некоторых наркотических веществ и расслабляющее действие других, какая – то часть людей стала использовать их исключительно для того, чтобы вызвать у себя такие же ощущения и переживания.

В настоящее время наиболее широко распространены способы потребления наркотических веществ в медицинских целях и для того, чтобы ввести себя в состояние приятного одурманивания. Первое называется «законный оборот наркотиков», второе – «незаконный оборот наркотиков».

Наркогенным действием обладают разнообразные по химическому строению вещества, найденные в природе или полученные искусственным путем. Эти вещества усиливают субъективно «положительные» и тормозить субъективно «отрицательное» в психике.

По мере возрастания наркотического «стажа» степень приятного эффекта наркотика снижается, а интенсивность «ломки» возрастает. Наркоман вновь принимает наркотик, чтобы предотвратить «ломку».

2 задание группам:

1) Составьте список причин, по которым подростки начинают прием ПАВ.

2) Разнесите по трём колонкам таблицы проблемы, возникающие у человека, злоупотребляющего ПАВ.

Проблемы

Медицинские

Социальные

Правовые

Причины употребления ПАВ

- любопытство;

- уход от проблем;

- желание следовать правилам компании;

- для облегчения контактов;

- поиск новых ощущений…

Проблемы

Медицинские	Социальные	Правовые
Психические расстройства	Прогулы в школе	Хулиганство
Слабоумие	center;">Суицид	Воровство
ВИЧ/ СПИД	Проблемы в семье	Изготовление, хранение и продажа наркотиков
Поражение всех систем	проституция	убийство

Вывод по итогам работы: одна из причин, по которым подростки начинают приём наркотиков «уход от проблем», но привыкании к ПАВ эти проблемы усиливает ёще больше.

Практический тренинг «Влияние группы».
Обсуждение результатов по ходу выполнения упражнений.

Выступление учащегося
:

В декабре 2007 года в школе проведено анкетирование учащихся по проблеме употребления ПАВ. Обработка анкет показала, что ситуация по употреблению алкоголя практически не изменяется. К 8 классу почти 88 % учащихся пробовали алкогольные напитки. В основном они пробуют слабоалкогольные напитки (пиво, шампанское, коктейли) в возрасте с 9 до 14 лет. Подростки отвечают, что алкоголь они употребляют редко (по праздникам) и это не вошло у них в привычку. Настораживает рост числа школьников, которые сомневаются в этом.

Особую тревогу вызывает факт, что впервые пробуют алкоголь в кругу семьи. При этом ребята не задумываются, почему они пробуют алкоголь. Напрашивается вывод, что взрослые, употребляющие алкоголь сознательно, сами толкают детей к привычке употребления алкогольных напитков во время праздничных застолий. Хотя 13 -14 летние подростки могут обойтись на празднике и без этого.

Вторая часть анкеты нас настораживает. Выявился рост числа учащихся, пробовавших наркотики (с 6 до 17%). И это не смотря на работу по просвещению подростков о вреде наркотических веществ, проводимую в школе, по телевидению и в СМИ.

Обеспокоил факт, что четверо подростков ответили «не знаю» на вопрос будут ли они употреблять наркотики в будущем. Растет разновидность употребляемых наркотиков. Если два предыдущих года это были грибы, то теперь подростки называют и грибы, и траву, и таблетки. Факт употребления таблеток требует особого внимания и рассмотрения вопроса на родительском собрании (мы предполагаем, что данные препараты либо находятся дома без надзора, либо доступны в аптеках).

Впервые наркотики пробуются в компании, без принуждения. Причина употребления «уход от проблем», при этом практически все отмечают, что знают о вреде употребления наркотиков.

Парадоксальным оказался анализ 12 вопроса анкеты. Выяснилось, что подростки, не употребляющие наркотики, считают, что их легко достать в городе. Подростки, которые пробовали наркотические препараты, наоборот, что трудно.

3 задание группам:
Составить план мероприятий для организации недели по профилактике употребления ПАВ (учитывать возраст учащихся).

Выступления представителей групп. Обсуждение и составление общего плана.

Учитель подводит итоги классного часа. Благодарит всех за работу.

Деловой театр

«Скажи себе «Стоп!»

Гусева Т.П.,

преподаватель-организатор ОБЖ

МОУ "Конец-Борская ООШ"

Участники
: учащиеся 8 класса.

Цель:
отработка навыков самоконтроля, противостояния контактам с употребляющими наркотики.

Оборудование:
магнитофон, карточки с предполагаемыми сюжетами для трех групп, карточки с возможными ролями.

Ход урока.

1. Организационный момент. Целевая установка:

- Мы с вами говорили о наркотиках, об их влиянии на организм, о видах зависимости от наркотиков. Тема урока сегодня «Скажи себе «Стоп!». О чем пойдет речь?

- Начать урок я предлагаю с игры «Разожми кулак». Играть будем в парах. Один сжимает руку в кулак, другой старается разжать его любыми способами, но без применения физической силы (уговорить переставить вещь какую-то двумя руками, поменяться местами и т.д.)

- Замечательно поиграли. Давайте теперь по кругу скажем, к каким способам прибегали те, кто пытался заставить разжать кулак.

- Такие попытки заставить другого человека что-либо сделать без объяснения истинных причин, а лишь путем обвинений, лести, ссылок на других людей и т. п. называются давлением. Особенно трудно сопротивляться давлению со стороны группы людей. Посмотрим, в каком состоянии человек больше всего поддается давлению.

2. Изучение нового материала. Деловой театр.

- Для этого мы с вами сейчас покажем спектакль, где вы сами будете режиссерами, сценаристами и актерами. Актеров будет 3 группы, спектакль будет состоять из трех частей, но главный герой будет один и именно ему предстоит объединить 3 сюжета в целое. Примерные сюжеты и роли я вам предложу, но ваше право их изменить по своему усмотрению.

1группа: обыграть проблемную ситуацию, возникшую у подростка.

Роли: ученик, родитель, учитель, социальный педагог.

- Какие чувства испытывает сейчас главный герой? Что ему хочется сделать? (Уйти из дома, чтоб никого не видеть и не слышать.)

2 группа: Знакомый привел подростка в шумную компанию сверстников. В этой компании разные люди. Один из подростков, видя, что герой загружен чем-то, предлагает забыть о проблеме при помощи одного средства, когда реальность и проблемы уйдут. Эта идея кажется герою привлекательной – избавиться от роли неудачника, которую в последнее время он играет в жизни, но он не решается, так как знает, что это опасно. Его начинают уговаривать, пытаются уязвить его самолюбие. Герой говорит «Нет». Над ним начинают смеяться, говорить обидные вещи, унижать. Подросток выходит из этой ситуации.

- Какие качества человека могут помочь сопротивляться групповому давлению? (уверенность, сила воли).

- Какие способы сказать «нет» были использованы в данном случае?

3 группа: Участники баскетбольной лиги идут веселые, возбужденные. Встреча с героем, который тоже когда-то был отличным игроком. Друзья рассказывают о том, что они стали победителями баскетбольной лиги и получили билеты на матч звезд в Москве. Интересуются, почему он такой хмурый, предлагают вернуться к ним, но предупреждают, что посещать секцию могут только успешные ученики.

- Что может помочь человеку избавиться от проблем? (интересное увлечение).

- К чему стремится человек в своей жизни, каким ему хочется быть? (успешным).

- Что нужно делать, чтобы быть успешным?

3. Итог урока. Релаксация.

«Интересное – полезное».

Большое всем спасибо. Вы очень здорово поработали и, думаю, с пользой. Теперь давайте по очереди скажем, что на уроке оказалось для вас интересным и полезным, что было трудно?

Деловая игра

«Будьте здоровы»

Нуриева Л.К.,

социальный педагог МОУ "Стряпунинская СОШ"

Участники
: учащиеся 6 класса.

Цель:
Вырабатывать у учащихся негативное отношение к курению.

Задачи:

1. Разъяснить, какой вред организму человека наносит табачный дым.

2. Развивать умение противостоять давлению среды в приобщении к курению и употреблению наркотических веществ.

3.Дать информацию об уголовной и административной ответственности за приобретение, употребление и распространение наркотических веществ.

4. Воспитывать желание подростков вести здоровый образ жизни.

Оборудование:

1. Карточки для игры.

2. Пейджики.

3. Статистическая презентация (детская)

Ход занятия

Ведущий
. Здравствуйте, друзья. Сегодня мы поговорим о том, чего нам так часто не хватает: о здоровье. Согласитесь, здоровье человека – великий дар. Но как оно хрупко и ранимо, особенно если речь идёт о пристрастии к вредным привычкам. Я думаю, вы безошибочно назовёте трёх основных «врагов» здоровья, которым человек подвергает свой организм сознательно. (Алкоголь.
Никотин. Наркотики
.)

Ведущий
. Теперь давайте подробнее поговорим о проблеме табакокурения.

/Слайд - заставка. Дымящиеся сигареты./

Организм человека – очень тонкая и сложная структура. Здоровье зависит от множества факторов, и, прежде всего, от вредных привычек. Давайте проанализируем, какому риску подвергает себя курящий человек. Прочитайте вопрос на доске.

Какие проблемы возникают у человека, который курит?

Проблемы у подростка	Проблемы у взрослого

Вы предлагаете свои варианты ответов, ассистент пишет кратко в таблицу.

Проблемы у подростка

Где достать деньги на покупку сигарет?
Неприятный запах от одежды и волос.
Приходится курить тайком (вероятность пожара).
В школе курить запрещено.
Ложь родителям, куда дел деньги.

Проблемы у взрослых

Проблемы со здоровьем.
Раньше стареет организм.
Плохой пример для детей.
Нерациональный расход заработанных денег.
Неприятный запах от одежды и волос.
Курение в квартире вредит здоровью близких.
Курение женщины опасно при вынашивании и кормлении малыша.

Ведущий
. Ребята, посмотрите ещё раз внимательно на доску. Задумывались ли вы раньше, что у курящих людей столько проблем? Стоит ли вообще начинать курить?

Учащиеся
. Раньше не задумывались. Лучше не начинать курить.

Ведущий.
Ребята, мы с вами разделились на 4 группы: медики, служба статистики, юристы, биологи. Сейчас я дам слово медикам.

Медики.

Проведенное обследование 187000 человек показало, что смертность от рака лёгкого у курильщиков в 20 раз больше, чем у некурящих. Курильщики в 13 раз чаще страдают заболеванием сердца, в 10 раз – язвой желудка.

1. В 1934 году подростки, устроив состязание, кто выкурит больше папирос, получили тяжелейшее отравление, приведшее к смерти.

2. В Англии погиб юноша, выкурив большую сигару.

3. Мальчик 3-х лет, играя со старой табачной трубкой, наглотался через неё воды и умер от отравления никотином.

4. Годовалый ребёнок отравился, съев сигарету.

Ведущий
. К сожалению, в нашей школе тоже есть курящие подростки. Мы провели анкетирование в классах разного возраста: 3, 6 и 8 классы. Курильщиков оказалось немного, но они есть даже в начальной школе. Дадим слово службе статистов.

Служба статистов.

(Презентация ученическая по итогам анкетирования в 3, 6, 8 классах Начало).

Провели анкетирование в трёх классах (55 чел.). Из них курит 5 уч-ся. Это 9 % от количества принявших участие в анкетировании. 7 ребят пробовали курить. И практически все находились рядом с курящим человеком.

Пробовали курить

Группа риска

Почти все ребята начали курить из любопытства. И каждый из них уверен, что в любую минуту может бросить курить.

Ученик
. Я шёл домой со спортзанятий. Но ведь куренье – это вред.

Меня окликнул мой приятель. И я сказал: «Спасибо, нет

Он сигаретою дымил Дышать нам надо кислородом.

И закурить мне предложил. Зачем травиться углеродом?»

Ведущий
. Ребята, как вы считаете, обиделся приятель на такой отказ от сигареты?

Учащиеся
. Я думаю, не обиделся, т.к. мальчик вежливо отказался от сигареты и объяснил причину отказа.

Ведущий
. Вспомните, что ещё очень важно при отказе? Какое слово является ключом к положительному контакту?

Учащиеся
. Имя человека.

Ведущий
Смогли бы вы также убедительно отказаться, чётко объяснив причину?

(Да / Нет)

Давайте попробуем.

ИГРА

( Каждая группа учащихся получает карточку. Игроки должны обыграть данный случай, найдя правильный выход из создавшейся ситуации.)

Ситуация 1

Во дворе 2 подруги предлагают тебе пойти за клуб (бани) и покурить. «Чего ты боишься? Посмотри, сейчас многие девчонки курят».

-
Что помогло девочке выйти трудной ситуации? /Вежливый и аргументированный отказ./

Ситуация 2

Твой лучший друг решил начать курить и предложил тебе сделать то же самое. Узнай причину такого решения и постарайся уберечь его от пагубного решения.

- Что помогло (Почему не сумел) убедить друга?

Ситуация 3

Твой друг пригласил тебя на вечеринку. «Приходи, родителей дома не будет. Повеселимся. Я достал сигарет, покурим».

- Какие 2 варианта ответа могут быть в данном случае?

А) Отказаться от вечеринки.

Б) Идти, но полностью отказаться от курения.

Ситуация 4

Ребята во дворе пригласили тебя покурить. «Пойдём в старый дом, покурим. У меня сигареты особые, с травкой. Или боишься?»

- Что особенно опасно в данной ситуации? /"травка"/

Ведущи
й.
Спасибо, ребята. Вы хорошо справились с заданием. А сейчас вернёмся к нашим анкетам. Сейчас служба статистов расскажет, какое мнение у наших учащихся о влиянии на некурящих людей табачного дыма.

Служба статистов.
4 ученика считают, что табачный дым не влияет на некурящего человека, 3 – не задумывались.

Ведущи
й
Ребята вспомните, какие ощущения вы испытывали, когда находились рядом с курящим человеком? Особенно когда находились в закрытом помещении?

Учащиеся
. Слезились глаза. Было тяжело дышать. Возникало желание отойти от курящего человека.

Ведущи
й.
Интересно послушать мнение биологов на влияние табачного дыма на некурящего человека.

Биологи.

(Презентация ученическая по итогам анкетирования в 3, 6, 8 классах ).

Для некурящего человека табачный дым очень вреден.

20 % - попадает в организм курильщика;

5 % - остаётся в окурке;

25 % - сгорает и разрушается;

50 % - уходит в атмосферу.

Ведущи
й.
Курение табака является самой распространённой вредной привычкой, которая представляет серьёзную опасность здоровью человека. Курение – это не только вредная привычка, но и в некоторых случаях административное нарушение.

- Скажите, где запрещено курить Законом?

Учащиеся.
В детских учреждениях. В организациях здравоохранения. В общественном транспорте. В закрытых спортивных сооружениях. В организациях культуры.

В учреждениях государственной власти.

Ведущи
й
Речь зашла о законодательстве. Давайте послушаем юристов. Что говорит Закон?

Юристы.
Действительно, запрещается курить в общественных местах. Согласно статье 18.1 Кодекса об административной ответственности - курение в общественных местах наказывается штрафом. Статья 18.2 запрещает продавать табачные изделия детям до 18 лет.

Ведущий
.
Для чего ввели этот запрет?

Учащиеся.
Чтобы ограничить доступ детей и подростков к покупке табачных изделий.

Ведущи
й.
Этих мер достаточно, чтобы предотвратить курение детей и подростков? Что вы можете предложить ещё?

Учащиеся

Больше говорить о вреде сигарет, о последствиях. Запретить рекламу табачных изделий.

Заниматься спортом. Антиреклама сигарет и папирос.

Ведущи
й.
Разговор получился очень интересным. Но хочется затронуть ещё одну проблему. Мы сегодня её называли. Иногда из-за любопытства, иногда ничего не подозревая, подросток берёт сигарету с марихуаной или коноплёй. Курильщика легко угостить такой сигаретой. Какие могут быть последствия?

Учащиеся
К наркотикам быстро привыкает организм человека. Излечиться от пагубного пристрастия практически невозможно.

Юристы
В Кодексе Российской Федерации об административной ответственности имеется статья 20.20, где говорится о наказании за употребление наркотических веществ не в медицинских целях. А за распространение и хранение наркотических веществ есть уголовная статья – лишение свободы.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Понравилось ли вам сегодняшнее занятие?

Что узнали нового?

Какие знания вы получили вновь по данной проблеме?

Приложение:

АНКЕТА

«Твоё отношение к курению»

Считаешь ли ты курение вредной привычкой?

а) да;

б) нет.

Куришь ли ты?

а) да;

б) нет;

в) иногда.

Если куришь, то с какого возраста?

а) 5 – 7 лет; в) 13 – 17 лет;

б 8 – 12 лет.

Почему ты начал(а) курить?

а) из любопытства;

б) не хотел(а) отставать от друзей ;

в) для самоутверждения

Можешь ли ты сейчас бросить курить?

а) да;

б) нет;

в) не задумывался.

Как
ты считаешь, вредно ли находиться некурящему человеку в обществе курящих товарищей?

а) да;

б) нет;

в) не задумывался.

Игра-исследование

«Химическая фабрика в миниатюре»

Минина Т.А.,

социальный педагог МОУ "СОШ № 10"

ЦЕЛИ:
Расширение и углубление знаний о психоактивных веществах

ЗАДАЧИ:

1. Формирование представлений об отрицательном воздействии табака на здоровье человека;

2. Познакомить учащихся со способами отказа от психоактивных веществ.

Эпиграф:
«Яд, который не действует сразу, не становится менее опасным» Г.Э. Лессинг

Учитель:
Наш организм настолько уникален, что физиологи, изучающие его, не перестают удивляться, как все продумано в нем и предусмотрено. Но наш орга­низм очень хрупок и нежен и требует бережного к себе отношения. Иначе заложенные в нем возможности начи­нают утрачиваться.

1участник:

Наши дыхательные пути выстланы ворсинками - мерцательными ресничками. Это своеоб­разные «щеточки», которые отфильтровывают любые инородные тела, попадающие с воздухом в дыхательные пути, выметают из нашего организма все вредные вещест­ва.

2 участник:

Так вот под действием формалина, присутствующего в табачном дыму, эти ворсинки парали­зуются, благодаря чему вредные вещества оседают в лег­ких и бронхах. Любой первокурсник мединститута, по­бывавший на вскрытии, мог наглядно видеть, как отлича­ются легкие курящего и некурящего человека.

1 участник:

Уже в 30 лет у заядлого курильщика легкие покрыты таким слоем черной смолянистой грязи, что ее можно соскребать пальцем. При нормальном дыха­нии через нос, с закрытым ртом, воздух проходит все эта­пы очищения, начиная с волосков в носу. При затяжке сигаретой курильщик вдыхает воздух с дымом через рот, обходя таким образом первый рубеж защиты.

2 участник:

При вдыхании более 30 канцероген­ных веществ вместе с дымом возникает первая попытка организма освободиться от чужеродных веществ - кашель. Однако, если настойчиво продолжать курить, мер­цательные реснички, которые в здоровом организме ко­лебались с частотой 900 раз в минуту, начинают замед­лять колебания и постепенно отмирать.

1 участник:

Вся нагрузка по очищению воздуха те­перь ложится на слизистую оболочку. Такое состояние слизистой вызывает у курильщиков хронический (т.е.постоянный) бронхит. Как показали исследования, хро­нический бронхит чаще всего ведет к зарождению рако­вых клеток.

2
участник:

По мере продвижения вниз по дыха­тельному тракту сигаретный дым, под воздействием смол, никотина и еще 150 химических веществ, превра­щается в чрезвычайно ядовитый угарный газ, который разносится по всему организму. Одно из последствий от­равления угарным газом - уменьшение притока крови к пальцам рук и ног, что влечет за собой заражение и по­следующую ампутацию.

3 участник:

Еще одно страшное заболевание, вы­званное курением, - эмфизема. Заболевание легких, при котором теряется эластичность альвеол. Больной не мо­жет сделать полноценный выдох, и легкие переполняют­ся воздухом. Грудная клетка расширяется, принимает бочкообразную форму.

4 участник:

Человек не может сделать более 4-5шагов, если у него нет с собой большого аппарата, кото­рый бы выкачивал из легких воздух. Чтобы легче было выдыхать, больной садится на стул грудью к спинке и наваливается на нее, чтобы тяжестью тела выдавить из лег­ких воздух. Вот такое вот удовольствие.

3 участник:

За исключением эмфиземы и рака другие патологические процессы могут быть обратимы, если человек бросит курить. Процесс восстановления может затянуться от одного до пяти лет

Учитель:

Чтобы увидеть, как смолистые вещества проникают в легкие, проведем наглядный опыт.

Опыт проводится с помощью специального прибора, для изго­товления которого вам понадобятся:

• прозрачная пластиковая бутылка с крышкой;

• резиновая трубка длиной 5-7 см;

• ватный шарик;

• сигарета без фильтра (можно с фильтром);

• спички;

• пластилин.

В крышке от бутылки проделайте отверстие и вставьте в него трубку, замазав все зазоры пластилином. Вставьте ватный шарик в отверстие трубки с того конца, который будет в бутылке. С обрат­ной стороны вставьте сигарету. Наверните крышку на бутылку.

Сжав бутылку, выдавите из нее воздух. Зажгите сигарету и нач­ните медленно ослаблять давление на бутылку. Протрите ватным шариком стебель нескольких растений.

Учитель:

Как выглядит ватный шарик после экспе­римента? Как выглядит бутылка? Как вы думаете, что происходит в вашем организме во время курения? Что произошло с растениями после того, как их потерли ват­ным шариком? Обмен мнениями.

Учитель:
Кто знает, что содержит в себе табак?

5 участник:

Вы видели таблицу Менделеева? Нет ни одного элемента из этой таблицы, который бы не при­сутствовал в сигарете. До 4 тысяч химических соедине­ний, 30 из которых являются натуральными ядами и кан­церогенами

6 участник:

Многие из них вы знаете:

аммиак
- его используют для мытья окон - а мы его курим;

форма­
лин
- им обрабатывают покойников в морге - а мы его курим;

угарный газ
— он выходит из выхлопной трубы автомобиля - а мы его курим.

А почему бы не покурить?

5 участник:

Зажженная сигарета представляет со­бой «огромную химическую фабрику», которая произво­дит тысячи сложных химических веществ, включая такие токсины, как аммиак, цианистый водород, окись углеро­да и смолу.

6 участник:

Если бы какой-либо прибор или меха­низм при своей работе производил такое количество кан­церогенов, какое вдыхают миллионы пассивных куриль­щиков, его работа немедленно была бы запрещена. Пре­бывание в течение 8 часов в закрытом помещении, где курят, соответствует выкуриванию более 5 сигарет.

5 участник:

О физической зависимости говорят в случае, когда тело включило наркотическое вещество, и когда после прекращения приема наркотика появляют­ся симптомы абстиненции - болезненные состояния

7 участник:

Психологическая зависимость тоже является не менее сильным фактором, так как при пре­кращении приема наркотического вещества появляется чувство недовольства и наступает депрессия. В обоих случаях зависимость означает несвободу. Человек начи­нает зависеть от наркотического вещества, становится его рабом.

8 участник:

Самый страшный факт, это то, что та­бак - наркотик.
Удовольствие наступает уже через 5-7 секунд после первой затяжки.

7 участник:

У нас в мозгу есть два центра - центр «наслаждения» и центр «наказания». Между ними нахо­дится нормальное состояние. Так вот, если мы не курим, не пьем алкоголь, не употребляем наркотики, наш мозг обычно находится в среднем, нормальном состоя

8 участник:

Когда мы радуемся - работает центр «наслаждения», а потом возвращается нормальное со­стояние. Когда нам тяжело - включается центр «наказа­ния», но потом вновь возвращается нормальное состоя­ние.

7
участник:

Но как только человек закуривает, у него не существует нормального состояния. Курит - ра­ботает центр «наслаждения», не курит - центр «наказа­ния». То же самое происходит и при употреблении алко­голя, наркотиков

8 участник:

По всем своим признакам табак явля­ется наркотическим веществом. Табак вызывает одну из наиболее сильных форм зависимости. Зависимость от ни­котина по силе в 5-6 раз превышает зависимость от алко­голя. Хотя курение считается самым безобидным при­страстием, последствия его ужасающие:

9 и 10 участники (по очереди)

· Жены заядлых курильщиков в четыре раза чаще умирают от рака легких, чем жены некурящих.

· Сердечные приступы у курильщиков случаются в три раза чаще.

· 80% страдающих раком легких - курильщики.

· Раком губ, языка, гортани, пищевода и мочевого пузыря страдают преимущественно курильщики.

· Язвы желудка у курильщиков бывают чаще и труд­нее поддаются лечению.

· Смертность новорожденных, у курящих матерей во много раз выше, чем у некурящих.

· 13% всех случаев внезапной смерти младенцев яв­ляются следствием пассивного курения плода.

10 участник:

Вот еще несколько установленных фактов относительно влияния табакокурения на здоро­вье.

9 участник:

«Дым глаза ест».

И не только снаружи, но и изнутри, утверждают спе­циалисты глазной клиники. Курение влияет на кровенос­ные сосуды, ведет их к сужению. Особенно опасно это воздействие на мелкие капилляры, которые пронизыва­ют всю сетчатку нашего глаза.

10 участник:

«Сердце не камень». Если камень то нагревать, то охлаждать, он не вы­держит перепада температур и развалится. Нечто подоб­ное проделывают со своим сердцем курильщики: нико­тин возбуждает деятельность сердца, а содержащаяся в табачном дыме окись углерода, присоединяясь к гемо­глобину крови, уменьшает количество кислорода в ней и тем самым вызывает кислородное голодание сердечной мышцы.

Учитель:

«
Курить - не курить» - важный вопрос, решает который каждый сам для себя, человек имеет пра­во на свободу выбора. Но наш выбор не может быть по-настоящему свободным, если мы не познали самого себя, свои нравственные ценности и цели. Только поняв, что ты за человек, кем хочешь быть, к чему стремишься, можно свободно решить, вписывается или нет курение в твои планы.

9 участник:

Например, если ты считаешь, что тебе достаточно будет пожить еще лет 10—15, но на всю катуш­ку, то кури вволю. Последствия никотина проявляются не сразу: на этот срок твоего здоровья может быть и хва­тит.

1 0 участник:

Но запомни, что в 40 лет жить не хо­чется только больным, сломанным людям, которым при­ходится работать на лекарства да на свои нездоровые пристрастия. А здоровый, добившийся чего-то человек тебе скажет: «В 40 лет жизнь только начинается!»

9 участник:

Помимо этого, хорошее здоровье - это образ жизни. Это стиль жизни, который человек выбирает, если хочет достичь для себя наивысшего благополу­чия.

Результаты анкетирования 11 участник(ца)

12 участник:

В России резко ужесточается борьба с курением. Правительство одобрило проект федерального закона «О присоединении РФ к Рамочной конвенции Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) по борьбе против табака". Этот международный документ вступил в силу в начале 2005 года и на данный момент подписан в 172 странах мира. Присоединение к конвенции полагает подготовку Национальной стратегии по борьбе с курением, запрет рекламы табачных изделий, усиление контроля за курением в общественных местах и повышение стоимости сигарет. Представители комитета Госдумы по охране здоровья сообщают, что планируется внести изменения в закон «Об ограничении курения табака", в закон «О рекламе» и в Кодекс об административной ответственности. Крупные табачные компании одобряют решение российского правительства, так как это сулит участие государства в борьбе с фальсификацией и недобросовестными участниками рынка.

Россия занимает третье место в мире после Китая и США по количеству табакозависимых, По статистике, в нашей стране курят 70 % муж

Игра «Остров мечты»

Напишите на доске слова: ЗДОРОВЬЕ, БОГАТСТВО,
СЛАВА, ЛЮБОВЬ, ДРУЖБА, СЕМЬЯ.

Учитель:
Вы на острове мечты. На этом острове сбывается любая мечта человека. Но нужно выбрать только одну мечту из предложенного списка.

Вы указываете на участника и спрашиваете: «Твоя мечта?», дав ему на раздумья всего лишь несколько се­кунд. Сделав пометку на доске, переходит к другому уча­стнику. Когда будут опрошены все, обсудите полученную картину, попросите некоторых из них объяснить свой вы­бор. Обсудите, какой может стать их мечта, если они не вы­брали здоровье.

Учитель:

Надеюсь, что из наших бесед вы узнали о курении много нового, и теперь сможете взвесить все «за» и «против», прежде чем возьмете сигарету в руки

Подарок 50 способов сказать «НЕТ».

Мы рождены, чтоб жить на свете долго: грустить и петь, смеяться и любить. Но, чтобы стали все мечты возможны, Должны мы все здоровье сохранить. Спроси себя: готов ли ты к работе — Активно двигаться и в меру есть и пить? Отбросить сигарету? Растоптать наркотик? И только так — здоровье сохранить? Взгляни вокруг: прекрасная Природа нас призывает с нею в мире жить. Дай руку, друг! Давай с тобой поможем планете всей Здоровье сохранить! (Д. Тухманов)

Час общения

«Трагедии, участником которых можешь оказаться ты»

Харина В.М.,

учитель математики МОУ "СОШ № 5"

Участники
: учащиеся 10 -11 классов.

Цель:

Сформировать у учащихся адекватность понимания проблемы существования болезни СПИД.

Задачи:

1.Познакомить старшеклассников с информацией о болезни СПИД

Эпиграф:
«Слабость характера – это единственный недостаток, который невозможно исправить» Франсуа Ларошфуко

План:

1. История СПИДа и общемировые тенденции проблемы.

2. Стадии развития ВИЧ-инфекции

3. Как происходит заражение ВИЧ?

4. Ученический практикум.

5. Стих о любви «Слово о любви».

6. Подведение итогов.

СПИД называют чумой хх века. Большинство людей о нем слышали, но при этом не все в полной мере представляют, в чем заключается главная опасность этой страшной болезни.
СПИД - это не отдельная болезнь, а целый комплекс различных симптомов и заболеваний.
СПИД вызывается крохотным живым организмом – вирусом, который называется вирусом иммунодефицита человека, или ВИЧ.
Принимая соответствующие меры предосторожности, можно защитить себя от ВИЧ и избежать СПИДа.
До сих пор ученными не найдено средство против ВИЧ и СПИДа.

Узнав о теме нашего классного часа, возможно, кто-то из вас подумал:

Зачем мне это, со мной ничего подобного произойти не может.

Дай Бог, что бы это было так и наш разговор останется только разговором.

Однако давайте обратимся к статистике. Сегодня молодежь достаточно рано вступает в сексуальные отношения:

5% - в 12 лет,

9,5% - в 13 лет,

19% - в 14 лет,

27% - в 15 лет

Сексуальные знания молодежь получает:

Из фильмов -72%

От друзей и подруг – 44%

От родителей - 12%

От педагогов - 2-3%

Данная статистика говорит сама за себя. Но самое главное, о чем говорят представители лечебных учреждений, консультаций

- все больные независимо от своего возврата, говорят одну и туже фразу: «Если бы я знал об этом раньше…». 20 лет назад появилось новое ранее неизвестное заболевание, получившее название – СПИД.

«СПИД» – Синдром Приобретенного Иммунодефицита.

Название обозначает нарушение защиты организма от инфекций.

Причиной СПИДа является вирус, который сначала вызывается Вич – инфекцией, а затем уже и болезнь СПИД.

Что такое вирус?

Вирус - это мельчайший микроорганизм, который можно разглядеть только под очень мощным микроскопом.

Вирусы живут внутри живых клеток, из которых состоят все ткани организма человека. Когда вирус попадает в организм человека, он находит клетку, которая впускает его, и меняет в ней программу клеточного «компьютера». Теперь вместо того, что бы функционировать нормально и выполнять свои обязанности, клетка начинает производить вирусы. Такие вирусы могут развивать различные болезни: грипп, корь, ветряную оспу и т.д. В этом случае человек, на какое то время заболевает, но быстро выздоравливает благодаря иммунной системе, которая немедленно вступает в борьбу с вирусом и побеждает его.

ВИЧ отличается от других вирусов и представляет большую опасность тем, что атакует клетку, которая и должна бороться с вирусом.

Часть таких клеток называют Т-хелперами
.

Чтобы произошло заражение ВИЧ, необходимо попадание вируса непосредственно в кровь или на слизистые оболочки, откуда он также должен попасть в кровь.

ВИЧ не может самостоятельно развиваться, как все вирусы. Поэтому он внедряется в различные клетки организма и встраивается в них. Во время естественного деления клетки происходит и деление (размножение) вируса.

Другими словами, сам инфицированный организм человека размножает для себя

убийцу.

Из-за катастрофического уменьшения Т-хелперов иммунная система не срабатывает, и организм перестает сопротивляться болезни.

ВИЧ может в течении многих лет находиться в организме человека, не вызывая видимых признаков болезни. Однако уже в это время зараженный человек представляет угрозу для здоровых.

Как развивается болезнь?

После поражения в течение 1-3 месяцев происходит накопление вируса, поэтому часто (у 5-9 человек из 10) признаков ВИЧ-инфекции не обнаруживаются. При сдаче анализов, результат может быть отрицательным.

Обычно только через 3 месяца после заражения в крови обнаруживаются антитела, что свидетельствует о том, что человек инфицирован. ВИЧ может находиться в организме человека до 8 лет, все зависит от состояния здоровья. С момента заражения ВИЧ до стадии СПИДа может пройти от 8 до 10 лет.

Стадии ВИЧ-инфекции.

(презентацию готовит ученик)

1 стадия

Проникновение вируса в организм. Люди еще не чувствуют, что они больны. Организм выделяет достаточное количество антител для борьбы с болезнью, но при половом контакте больные уже заражают других людей. Ночная потливость, опухание желез. Через 2-3 недели у большинства инфицированных эти симптомы исчезают, и человек еще не знает, что он – носитель вируса

3 стадия

Поражение иммунной системы. У взрослых этот период может длиться 10 лет. Люди не чувствуют себя больными.

4 стадия

Повреждение иммунной системы и ослабление сопротивляемости организма инфекционным заболеваниям. Если человек повергается любому вирусному заболеванию, ему излечиться гораздо труднее, чем до заражения СПИДом.

5 стадия

У больного наблюдаются следующие симптомы:

- Хроническая усталость;

- Жар, озноб, обильная ночная потливость;

- Потеря веса;

- Опухание желез, пятна, сыпь, фурункулы на коже и под кожей;

- Неисчезающие пятна в ротовой полости;

- Хронический понос;

- Хронический сухой кашель с отдышкой.

6 стадия

Последняя стадия инфекции ВИЧ. Больной имеет шанс прожить лишь 18 месяцев.

Что мы оставим после себя???

Как происходит заражение ВИЧ?

1.При незащищенном половом контакте с ВИЧ-инфицированным или больным СПИДом. Большинство случаев передачи ВИЧ-инфекции происходит при половых контактах. Иногда достаточно только одного полового контакта с носителями вируса, чтобы заразиться ВИЧ-инфекцией. Во время полового акта ВИЧ может передаваться от мужчины к женщине, от женщины к мужчине, от женщины к женщине, от мужчины к мужчине.

2.При попадании крови ВИЧ-инфицированного или больного СПИДом в организм здорового человека.

Этот путь передачи ВИЧ распространен среди лиц, употребляющих наркотики внутривенно, имеющих общие инструменты для введения наркотиков, которые не обрабатываются. Это может произойти и при переливании крови или ее продуктов от ВИЧ-инфицированных доноров или использовании нестерильного медицинского инструментария, содержащего части крови инфицированных. Но сейчас шансы заразиться таким способом очень малы. Продукты крови, которые используются для лечения людей, исследуются на содержание вируса, применяются одноразовые медицинские инструменты.

3.От ВИЧ-инфицированной или больной СПИДом матери – ребенку. Это тоже может произойти во время беременности, в процессе родов и при кормлении грудью ребенка.

Давайте представим такую ситуацию:

Рядом с вами в реальной жизни может быть больной человек, он может стать членом вашей семьи, может работать, учиться с вами, жить на одной лестничной площадке и т.д. Нельзя отгородиться от реальной сегодняшней жизни. Нужно учиться жить в этом мире и учить этому других.

(практикум учащихся)

Действия Сопряжено Безопасно_______ С риском_________

1.Дружески обниматься

2.Иметь половые сношения

3.Принимать пищу за одним столом

4.Спать в одной комнате

5.Обмениваться рукопожатиями

6.Помогать при промывании ран

7.Сидеть за одним столом или партой

8.Дать другому человеку на время

карандаш или ручку

9.Использовать чужую зубную щетку

10.Утолять жажду из общего питьевого

фонтанчика

11.Пользоваться туалетом после

другого человека

12.Целоваться в губы

13.Кашлять и чихать в одной комнате

14.Совместно посещать бассейн

15.Ехать в одном автобусе

16.Купоться в одной реке

17.Быть укушенным ВИЧ-инфецированным

Вывод
: Вирус СПИДа не передается от носителя этого вируса или больного через рукопожатие, при кашле и чихании. При пользовании посудой в столовой. С пищей и водой, при укусе насекомых и животных, при плавании в бассейнах и водоемах, при медицинских осмотрах, при стирке белья, при пользовании общим туалетом, в общественных местах, через объятия и поцелуи.

Как помочь больным людям?

ВИЧ-инфицированные в изоляции не нуждаются, однако они должны быть обязательно предупреждены, что могут заразить других людей.

При подтверждении диагноза ВИЧ-инфицированные больные госпитализируются в специализированные клиники, где определяются методы лечения, чтобы замедлить развитие болезни.

После госпитализации пациенты пожизненно находятся под наблюдением.

Как правило, люди, подозревая или узнав, что у них ВИЧ, испытывают потребность поделиться с кем-то своими переживаниями, они нуждаются в психологической поддержке.

Во многих городах сейчас открыты Консультативные центры
по проблемам СПИДа. Информацию могут получить как здоровые, так и больные люди.

В состав этих центров входят не только врачи-специалисты, но и психологи, а также люди, которых объединяет общая проблема: почти у всех обнаружен ВИЧ или СПИД. Они, как, никто другой, прекрасно понимают, что чувствует и испытывает каждый из них.

Для тяжелобольных СПИДом открываются специальные больницы – хосписы.
Многие из них уже обречены, и персонал больницы старается делать все возможное, чтобы скрасить последние дни.

Письмо инфицированного Питера.

«Два года назад у меня обнаружили ВИЧ. Когда я узнал об этом, я страшно разозлился. Почему именно я? Ведь миллионы людей живут без всякого вируса! Сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что, в общем-то, злился я не на вирус, а на самого себя, на собственную глупость. Я знал, как избежать заражения, но просто не хотел лишних хлопот. И однажды я сказал себе, что не стоит казнить и мучить себя. От вируса теперь никуда не денешься, придется привыкать жить с ним.

Вот тут-то и выяснилось, кто мои настоящие друзья. Одни перестали со мной общаться, и на какое-то время я почувствовал себя страшно одиноким. Другие же, наоборот, были столь великодушны, что окружили меня вниманием и заботой.

Теперь мне уже гораздо легче. Я постоянно слежу за своим здоровьем, правильно питаюсь и стараюсь поддерживать физическую форму с помощью упражнений. Во всяком случае, ВИЧ помог мне по-новому ощутить жизнь. Прежде я воспринимал жизнь как нечто само собой разумеющееся. Теперь же, когда я знаю, что вряд ли проживу долго, я ценю каждый прожитый день.

Это не означает, что я все время испытываю прилив счастья. Совсем нет, временами мне становится тоскливо и страшно. Тогда я вспоминаю, сколько всего я узнал и испытал за последние два года, и понимаю, что мне еще здорово повезло»

Что же будет в будущем?

Врачи и ученые разных стран прилагают все усилия, чтобы найти способ лечения людей, инфицированных ВИЧ, и победить эту страшную болезнь. К сожалению, пока не найдено лекарство, которое могло бы излечить людей, у которых обнаружен ВИЧ или СПИД.

Для того, чтобы найти новую вакцину или лекарство, требуется значительное время. Поэтому существует только единственный способ уберечься от губительного вируса: надо знать КАКУЮ ОПАСНОСТЬ таит в себе ВИЧ и КАК ОН ПЕРЕДАЕТСЯ. И, конечно же, принимать все меры защиты.

Историческая справка.

Впервые СПИД был зарегистрирован в США в 1981 году, когда из ряда городов поступили сообщения о необычных заболеваниях, поразивших молодых людей. Все они страдали от различных инфекций. Их объединяло одно – все они были гомосексуалистами.

Как показали последовавшие за этими сообщениями исследования, ВИЧ – инфекция наиболее широко распространена на африканском континенте. На сегодняшний день заражены вирусом иммунодефицита более 80 миллионов землян, каждый день вновь заражается 18000 человек. Все они рано или поздно погибнут, если не будут изобретены надежные методы лечения СПИДа.

Возбудитель СПИДа – вирус иммунодефицита человека – был открыт в 1983 году. Этот вирус относится к вирусам медленных инфекций, которые рано или поздно заканчиваются смертью заболевших. Ни одно заболевание из ранее известных не было столь безнадежным для заразившихся, как СПИД.

Предполагают, что ВИЧ произошел от сходного с ним обезьяньего вируса в Африке, где люди находятся в тесном контакте с этими животными и употребляют мясо, и мозг зараженных обезьян в пищу.

РОССИЯ

В нашей стране первые случаи болезни были зарегистрированы в 1987 году, и до 1996 года больных было мало.

В 1996 году начался подъем заболеваемости. Число ВИЧ-инфицированных с каждым годом удваивалось. В 1999 году заразилось уже 15 тысяч человек, а общее число зараженных превысило 30 тысяч. Таким образом, если СПИД будет распространяться теми же темпами, то к 2010 году число зараженных может дойти до 10 миллионов человек. При этом все население России будет составлять около 150 миллионов человек.

Эдуард Асадов «Слово о любви»

Любить – это прежде всего отдавать.

Любить – значит чувства свои, как реку,

С весенней щедростью расплескать

На радость близкому человеку.

Любить – это только глаза открыть

И сразу подумать еще с зарею:

Ну чем бы порадовать, одарить

Того, кого любишь ты всей душою?!

Любить – значит страстно вести бои

За верность и словом, и каждым взглядом,

Чтоб были сердца до конца свои

И в горе и в радости вечно рядом.

А ждет ли любовь? Ну конечно, ждет!

И нежности ждет и тепла, но только

Подсчетов бухгалтерских не ведет:

Отдано столько-то, взято столько.

Любовь не копилка в зашкафной мгле.

Песне не свойственно замыкаться.

Любить – это с радостью откликаться

На все хорошее на земле!

Любить – это видеть любой предмет,

Чувствуя рядом родную душу:

Вот книга – читал он ее или нет?

Груша… А как эта груша?

Пустяк? Отчего? Почему пустяк?!

Порой ведь и каплею жизнь спасают.

Любовь – это счастья вишневый стяг,

А в счастье пустячного не бывает!

Любовь – не сплошной фейерверк страстей.

Любовь – это верные в жизни руки,

Она не страшится ни черных дней,

Ни обольщений и ни разлуки.

Любить – значит истину защищать,

Даже восстав против всей вселенной.

Любить – это в горе уметь прощать

Все, кроме подлости и измены.

Любить – значит сколько угодно раз

С гордостью выдержать все лишенья,

Но никогда, даже в смертный час,

Не соглашаться на униженья!

Любить – не веселый бездумный бант

И не упреки, что бьют под ребра.

Любить – это значит иметь талант,

Самый большой и самый добрый.

И к черту жалкие рассужденья

«Все чувства уйдут, как в песок вода».

Временны только лишь увлеченья.

Любовь же, как солнце, живет всегда!

И мне наплевать на циничный смех

Того, кому звездных высот не мерить.

Ведь эти стихи мои лишь для тех,

Кто сердцем способен любить и верить!

Тренинговое занятие

«Курильщик – сам себе могильщик»

Сорокина Н.М.,

педагог ОБЖ МОУ "Стряпунинская СОШ"

Участники
: учащиеся 5 класса.

Цель
: дать первоначальные знания о вреде табакокурения, о вредном влиянии его на здоровье человека.

Задачи:

Сформировать умение говорить «НЕТ!» через тренинг;
Сформировать у учащихся бережное отношение к собственному здоровью;

3. Способствовать росту самосознания и самооценки подростков.

Ход урока.

1.
Организационный момент.

Утренняя зарядка «В поход за радостью».

2. Сообщение темы и цели урока
(на доске карточки со словами «курильщик», «могильщик», «сам», «себе»)

- Составьте из слов предложение.

«Курильщик – сам себе могильщик».

Это и есть тема сегодняшнего урока.

2.
Игра «Кластер»

- Почему так говорят, что курильщик сам себе могильщик?

- Давайте поиграем в знакомую для нас игру, которая называется «Кластер», будем нанизывать свои знания, как виноградинки на веточку. Что вы знаете о табаке, о вреде курения?

Учитель
: Курильщик не погибает потому, что доза вводится постепенно, не в один приём. К тому же часть никотина нейтрализуется формальдегид, другой яд, содержащийся в табаке. В течение 30 лет такой курильщик выкуривает примерно 20 000 сигарет, или 160 кг табака, поглощая в среднем 800 г никотина. Систематическое поглощение небольших, несмертельных доз никотина вызывает привычку, пристрастие к курению.

Вывод: То, что мы с вами записали – это маленькая часть того, какой вред наносит табак, табакокурение.

Игра «Сердце»

- Никотин
очень влияет на работу сердца. Сейчас мы убедимся в этом во время игры. Выбираем «Сердце» – один из учеников. Все ученики – это органы человека. «Сердце» питает каждый орган кровью – раздаёт фишки «органам», по одной каждому. Условие: «Сердце» берёт только по 2 фишке со стола «кровотока».

а) «Сердце» здорового человека спокойно питает органы. Засекаем время. Например, потребовалось 30 сек.

б) Курильщик со стажем 5 лет. Сердце подвержено никотином (30/2=15 сек). За 15 сек «Сердцу» нужно успеть напитать все органы.

в) Курильщик со стажем 10 лет. (30 сек/4=7,5 сек). За 7,5 сек «Сердце» питает органы.

По окончании моделирования «Воздействие никотина на сердце» «Сердце» и «органы» делятся полученными ощущениями.

Игра «Сосуды».

- А сейчас мы посмотрим, как воздействует на организм окись углерода.

Все ребята делятся на две группы. Первая группа – это стенки сосудов. Они встают лицом к друг другу. Вторая половина – поток крови.

а) Сердце здорового человека. Кровь свободно проходит по сосудам.

б) Курильщику 5 лет. Стенки сосудов делают к друг другу один шаг. Кровь проходит по сосудам. Легко?

в) Курильщику 10 лет. Стенки сосудов делают к друг другу ещё шаг. Кровь с трудом проходит по сосудам. А теперь как? Сердце проталкивает кровь по сосудам.

В этой части игры возможно столпотворение ребят – «закупорка сосудов» и прорыве шеренг – «лопание сосудов».

Это происходит у курильщика.

Игра «Лёгкие».

Учитель берёт на себя роль смол,
оседающих в лёгочных тканях. «Лёгкие» - любой из участников.

а) Здоровый человек. «Лёгкие» дышат, стоя показывая всему классу динамику свободного дыхания.

б) Курильщику 5 лет. Учитель со спины охватывает обеими руками «Лёгкие», скрещивает на груди участника и прижимает к себе.

Остальные дети визуально отслеживают динамику дыхания «Лёгких».

в) Курильщику 10 лет. Учитель - «смолы» - с усилием сжимает «лёгкие», подводя ладони скрещенных рук к верхней грудной части участника.

Обмен ощущениями.

4.
Просмотр презентации «Портрет никотинового наркомана»

- Мы с вами говорили о том, что внешний вид курильщика изменяется в течение его курительного периода. А теперь посмотрите, каким его представляет художник.

После просмотра.

- Что вы можете сказать после просмотра презентации?

5.
Алгоритм отказа, разработанный психологами.

· Имя собеседника.

· Отказ.

· Причина отказа.

· Показать, что уважение не потеряно.

(Дети записывают алгоритм в тетрадь)

Репетиция в отказе.

Дети инсценируют ситуации, когда впервые предлагают закурить. Используя алгоритм, звучит уверенный отказ.

6.
Рефлексия.

Юный журналист берёт интервью для газеты «Взрослые и дети»:

· У вас курит в доме кто-нибудь?

· Как ты относишься к этому?

· Нравится ли тебе, когда курят старшеклассники?

· Ты хочешь, чтобы твоя будущая девочка, с которой ты будешь дружить, курила?

· Курение – это безобидная привычка? Как ты считаешь? И т.д.

Вывод урока.

- Что нового вы для себя узнали?

Д/з:
нарисовать рисунок-плакат, предупреждающий о вреде курения.

Ролевая игра

«Суд над алкоголем»

Резухина Т.В.,

учитель технологии
МОУ "СОШ № 5"

Квиткова Н.М.,

учитель биологии МОУ "СОШ № 5"

Участники
: учащиеся 6 - 8 классов.

Цели:

Расширить знания учащихся об алкоголе, как клеточном яде;
Способствовать развитию навыков здорового образа жизни.

Задачи:

Показать влияние алкоголя на организм человека, психику и детский организм;
Научить высказывать публично своё мнение по разным вопросам, отстаивать свою точку зрения;
Развивать образное мышление, умение оформлять свою мысль в агитационном плакате.

Оборудование: (на каждый стол)

листы ватмана А3;
цветная бумага;
фломастеры,
клей-карандаш;
ножницы;
салфетки;
пакет с элементами плаката (шаблоны);
музыкальный диск (во время работы);
телевизор и видеоплеер;
кассета с фильмом;
стойка для плакатов.

Ход игры.

Учащиеся размещаются группами за столами, отдельно располагаются: судья, прокурор, адвокат, обвиняемый, секретарь.

Секретарь
: Встать! Суд идёт. Прошу садиться.

Судья:
Слушается дело по обвинению негативного явления в нашей жизни - пьянства и алкоголизма. Обвиняемый – алкоголь. Слово предоставляется обвинителю – прокурору.

Прокурор:
Употребление алкоголя самый распространённый порок в нашей жизни. Растет число подростков употребляющих пиво, что приводит к быстрому развитию пивного алкоголизма, а затем к употреблению более крепких напитков (таблица).

Судья:
Вызываются свидетели обвинения.

Секретарь
: Первый свидетель Коньков Алексей.

Ваша честь, часто алкоголь является причиной разводов во многих семьях, где пьёт отец и поэтому дети остаются без отца. Я считаю, что алкоголь виновен!

Секретарь:
Приглашается второй свидетель–Шатрова Анна

Мой сосед Андрей – единственный сын в семье. До 6-го класса учился нормально. В 13 лет попал в компанию взрослых ребят, собиравшихся по вечерам в беседке во дворе. Ребята играли на гитарах, курили, играли в карты, потихоньку выпивали. Пил и Андрей, через силу, но пил. Через полгода пил уже ежедневно. Стал злобным, жестоким, избивал мать, украл у неё деньги. Школу бросил. Алкоголь виновен!

Секретарь:
Приглашается свидетель-сотрудник ДПС.

Сотрудник ДПС
: После выпитой бутылки пива точность движений снижается на 10%, так как алкоголь в первую очередь влияет на работу мозжечка, нарушается координация движений. Вот почему опасно употребление алкоголя за рулём автомобиля, что является основной причиной большинства аварий на дорогах.

У пьяного водителя изменяются движения и реакции:

- резкое торможение;

- резкое нажатие на газ;

- резкие повороты руля;

- потеря контроля над собой;

- исчезает чувство страха, свойственно лихачество.

И у пешеходов нарушается координация движений.

Алкоголь виновен!

Судья:
Слово предоставляется адвокату-защитнику подсудимого.

Адвокат:
Я хотела бы выступить в защиту обвиняемого. При употреблении небольшых доз алкоголя он вызывает расслабляющее действие, успокаивает, снимает напряжение, коротковременно расширяет кровеносные сосуды. Кроме того, в медицине спирт используется для обеззараживания, обработки инструментов.

Судья:
Обвиняемый, что вы можете сказать в своё оправдание?

Обвиняемый-алкоголь
: Я не виноват, потому что ко мне часто обращаются неуверенные в себе люди, чтобы выпить для храбрости; если у человека плохое настроение, ему становится весело; если случилась беда, горе или какие-либо неприятности, ему становится легче.

Судья:
Слово предоставляется присяжным заседателям.

Секретарь: Приглашается врач-нарколог.

Врач-нарколог:

- доза в 7-8 грамм чистого спирта на 1 кг. веса является смертельной для взрослого человека, для ребёнка 3 г. на 1 кг. веса (для годовалого ребёнка – это 80-100 г. водки), для подростков – 4-5г на 1 кг. веса (для 12-13 летнего подростка 250-500 г. водки).

- алкоголь действительно особенно опасен для детей. 50-60% неполноценных детей имеют родителей алкоголиков. У таких детей клетки головного мозга погибают ещё до рождения. У них развивается мозговая недостаточность, повышенная нервная возбудимость, отсутствует сосредоточенность, эти дети трудно обучаются.

- алкоголь – это яд для всех живых клеток, убивает их, поэтому его используют для обеззараживания болезнетворных бактерий. Даже 15% раствор спирта убивает клетки.

- у алкоголиков разрушается печень, развивается цирроз, происходит ожирение сердца, оно увеличивается в 1,5-2 раза, что часто является причиной преждевременной смерти человека. Алкоголь виновен! Разрешите представить доказательства - видеозапись.

фрагмент фильма: «Действие алкоголя на кровеносные сосуды».

Секретарь:
Приглашается представитель правоохранительных органов

Представитель правоохранительных органов:

- при употреблении больших доз алкоголя человек теряет контроль над своими действиями;

- могут быть провалы памяти;

- появляется агрессивность;

- по статистике 70% убийств, разбойных нападений и грабежей совершается в состоянии алкогольного опьянения. Алкоголь виновен!

Судья:
Мы выслушали все стороны защиты и обвинения, а теперь заключительное слово прокурору.

Прокурор:
У людей, злоупотребляющих алкоголем, развивается привыкание – болезнь-алкоголизм, при этом человек уже не может обходиться без алкоголя. Человек испытывает головную боль, боли в сердце, возникают нарушения сна и другие признаки. Алкоголизм плохо лечится, а у женщин он развивается быстрее и практически не вылечивается. Дети у таких женщин могут имеет физические патологии: «заячья губа», «волчья пасть», сращение пальцев рук, ног, изменения формы головы, груди и т. д. Страшные факты предоставлены на экране. В этом виновен алкоголь!
(фото)

Судья:
Заслушав свидетелей обвинения и защиты и заключительное слово прокурора, после обсуждения с присяжными заседателями, выносится вердикт: «Алкоголь виновен! Приговор окончательный и обжалованию не подлежит!»

Ведущий:
А сейчас мы предлагаем подвести итог нашему судебному заседанию созданием агитационного плаката, направленного на борьбу с алкоголизмом.

Инструктаж – презентация по разработке агитационного плаката.

Творческая работа и защита плаката.

Заключение: слова И. П. Павлова «Человек может жить до 100 лет; мы сами своей невоздержанностью, своей беспорядочностью, своим безобразным обращением с собственным организмом сводим этот нормальный срок до гораздо меньшей цифры».

На столах у детей в помощь для составления плаката:

- Пьяницы рождают пьяниц.

- Быть хорошо рождённым – право каждого человека.

- Было ремесло - да хмелем поросло.

- Водка белая, но красит нос и чернит репутацию.

- Алкоголь – самый заклятый враг будущности человеческого рода.

- Выпьешь вина – поубавится ума.

После защиты плакатов ученик читает стихи-девиз классного часа.

Пусть с фронта борьбы поступают сводки,

Что вышли победителями из боя злого:

Не выпито ни единого стакана водки,

Не сказано ни единого бранного слова!

В. Маяковский.