ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
МОУ СОШ №1 п. Новозавидовский
за 2007-2008 учебный год.
Содержание.
Введение…………………………………………………………………………1
Общая характеристика школы………………………………………………….2
Участники образовательного процесса………………………………………...2
3.1. Обучающиеся……………………………………………………………………2
3.2. Родители…………………………………………………………………………3
3.3. Педагогический коллектив …………………………………………………….3
Структура управления школы ………………………………………………….3
Условия обучения………………………………………………………………..5
5.1. Комфортность …………………………………………………………………..5
5.2. Безопасность ……………………………………………………………………5
5.3. Организация питания ………………………………………………………….5
5.4. Медицинское обслуживание …………………………………………………..5
5.5. Обеспеченность учебной литературой………………………………………...6
5.6. Материально-техническое обеспечение ………………………………………6
5.7. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы…………...6
Учебный план школы. Режим обучения……………………………………….7
Результаты образовательной деятельности за 2007-2008 учебный год……...9
Состояние здоровья школьников …………….………………………………12
Социальная активность и социальное партнерство ….……………………..12
Основные проблемы и приоритетные направления деятельности школы на 2008-2009 учебный год ……………………………………………….………..13
Введение.
Настоящий доклад о состоянии и результатах деятельности МОУ СОШ №1 п. Новозавидовский Конаковского района Тверской области является аналитическим описанием.
Цель доклада - проинформировать общественность и всех участников образовательного процесса о деятельности школы, основных результатах и проблемах ее функционирования и развития, расширить круг социальных партнеров и повысить эффективность их деятельности, а также привлечь родительскую общественность к участию в управлении школой.
Общая характеристика школы.
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 поселка Новозавидовский является муниципальным гражданским некоммерческим средним общеобразовательным учреждением. Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого ученика с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного эмоционального и физического развития каждого учащегося.
МОУ СОШ №1 п. Новозавидовский основана в 1936 году, в 1973 году переведена в новое здание. В ней обучаются в основном дети из семей рабочих Завидовской фетровой фабрики (ОАО «Завидово-фетр»), завода экспериментального транспорта, а также жителей микрорайона бывшего СМУ-5. Школа не осуществляет никакого специального отбора, а учит всех детей своего микрорайона и частично детей из микрорайона школы №2. Дети имеют различный уровень развития. Учитывая эти особенности, школа старается создать условия, при которых все дети должны обучаться в соответствии со своими возрастными, физиологическими, психологическими, интеллектуальными особенностями, личными склонностями.
Специфика поселка такова, что воспитательное пространство замыкаются на школе. Главным в воспитательной системе нашей школы является преобладание практической направленности, заинтересованность в конечном результате. В воспитательной работе мы стремимся к тому, чтобы воздействие на ученика было ярким, запоминающимся, воспитывающим. Школа имеет богатые традиции, одной из которых является краеведческая работа. Учащиеся ведут поисковую работу – собирают материалы по истории края, школы, экспонаты для школьного краеведческого музея.
Участники образовательного процесса.
3.1.
Обучающиеся.
По состоянию на 1 сентября 2007 года в школе обучалось 408 учащихся (19 классов), из них в начальной школе – 167 учащихся (8 классов-комплектов), в основной школе – 194 учащихся (9 классов-комплектов), в 10-11-х классах – 47 человек (2 класса-комплекта).
Школа реализует обучение по трем ступеням:
1 ступень – начальное общее образование (1-4-е классы);
2 ступень – основное общее образование (5-9-е классы);
3 ступень – среднее (полное) общее образование (10-11-е классы).
На первой ступени обучения заметен рост количества обучающихся по сравнению с 2006-2007 учебным годом, но сократилось количество обучающихся на второй и третьей ступенях обучения.
Статистические данные за 3 учебных года.
| 2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
||||
| Кол-во классов |
Кол-во уч-ся |
Кол-во классов |
Кол-во уч-ся |
Кол-во классов |
Кол-во уч-ся |
|
| 1 ступень |
8 |
152 |
8 |
151 |
8 |
167 |
| 2 ступень |
9 |
216 |
9 |
206 |
9 |
194 |
| 3 ступень |
4 |
83 |
3 |
67 |
2 |
47 |
| Всего |
21 |
451 |
20 |
424 |
19 |
408 |
3.2.
Родители.
По материальному положению семьи школьников распределяются следующим образом: семьи с низким уровнем доходов составляют около 25%, со средним –65%, с высоким около 10%. Большинство семей учащихся проживают в малогабаритных квартирах пятиэтажных домов, большая часть в семейных общежитиях, часть в частном секторе. Семьи интеллигенции составляют незначительный процент. Сокращение числа рабочих мест на предприятиях поселка привело к тому, что большая часть взрослого населения поселка вынуждена искать работу в Москве и Московской области, поэтому со стороны родителей ослаблен контроль за большой частью детей.
3.3.
Педагогический коллектив.
Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 32 педагога. Из них 30 учителей, 1 педагог-психолог, 1 воспитатель группы продленного дня. Все учителя имеют большой опыт работы. Средний возраст учителей – 47 лет, средний педагогический стаж – 24 года.7 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 13 педагогов – первую, 6 человек – вторую категорию. Средний возраст учителей - 47 лет. Средний стаж педагогической работы 24 года. 80% учителей имеют высшее образование, 3,3% (1 учитель) – незаконченное высшее, 16,7% - среднее специальное.
Педагогический коллектив школы остается стабильным на протяжении длительного времени. Педагоги регулярно проходят курсовую подготовку в ТОИУУ, систематически повышают свой профессиональный уровень в рамках школьных методических объединений. Школа укомплектована педагогическим кадрами на 98%, нет учителя для ведения традиционного курса технологии для юношей 5-11 классов, поэтому традиционный курс в школе заменен рядом альтернативных курсов: переплетное дело, основы предпринимательства и домашней экономики, делопроизводство на компьютере.
Структура управления школы.
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются Совет школы, педагогический совет школы, общее собрание трудового коллектива школы, родительский комитет школы, общее родительское собрание, органы ученического самоуправления. Высшим органом самоуправления школы является общешкольная конференция. Непосредственное управление школой осуществляет директор и его заместители.
Структура управления школы.
Условия обучения.
5.1.
Комфортность.
Одним из направлений деятельности нашей школы является сохранение и укрепление здоровья обучающихся. В школе продолжает формироваться здоровьесберегающая система, ведется работа по подготовке комплексно-целевой программы «Здоровый образ жизни». Регулярно проводятся дни здоровья и другие физкультурно-спортивные оздоровительные мероприятия. Традиционно в течение осенних и летних каникул проводится работа по оздоровлению детей. Всего в 2007-2008 учебном году в летнем оздоровительном лагере при школе отдохнули 159 детей.
С целью создания учащимся комфортных условий обучения в первых и пятых классах в школе разработаны и реализуются программы преемственности между детским садом и школой, а также между начальной школой и средним звеном. Предусмотрен ступенчатый режим обучения для первоклассников и дополнительные каникулы в середине третьей четверти. Для учащихся начальной школы работают 3 группы продленного дня.
Проведена большая работа по соблюдению теплового режима – частично заменено оборудование котельной.
5.2.
Безопасность.
В целях формирования у детей и работников школы способности к действиям в экстремальных ситуациях в школе регулярно проводятся занятия с детьми, тренировки по отработке действий при чрезвычайных ситуациях. В школе оборудована пожарная сигнализация, система оповещения при пожаре, кнопка тревожной сигнализации.
5.3.
Организация питания.
В школе имеется своя столовая на 150 посадочных мест. Организацией питания занимается МУП «СТЭК +», штат столовой укомплектован полностью, оборудование в исправном состоянии. Всем обучающимся и работникам школы предоставлена возможность для получения горячих завтраков, обедов и выпечки.
В 2007-2008 учебном году все учащиеся начальных классов получали дотацию на питание из местного и областного бюджетов из расчета 10 рублей на 1 человека в день с 1 сентября по 31 декабря 2007г. и 20 рублей с 1 января по 30 мая 2008г. В течение учебного года дотацию на питание в сумме 20 руб. в день получали дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, за счет средств центра социального обслуживания населения.
Горячим питанием за счет родительской платы охвачены и более 50% учащихся 5-11 классов. Это объясняется хорошим качеством приготовления блюд и широким ассортиментом.
5.4.
Медицинское обслуживание.
Медицинское обслуживание обучающихся школы проводится врачами Новозавидовской районной больницы. За школой закреплена медицинская сестра, врач-педиатр регулярно проводит осмотры и делает профилактические прививки. Согласно плану в школе проводится медицинский осмотр учащихся врачами-специалистами. В школе имеется свой медицинский кабинет, оборудованный средствами первой медицинской помощи. В течение 2007-2008 учебного года оборудование кабинета значительно пополнилось. Однако, несмотря на созданные условия, из-за нехватки кадров в больнице медицинская сестра работает у нас только три дня в неделю.
Педагогические работники ежегодно проходят бесплатные медицинские обследования, которые проводятся за счет средств учредителя.
5.5.
Обеспеченность учебной литературой.
Более 80% обучающихся обеспечены школьными учебниками. Только за лето 2008 года приобретено учебников из средств школы на сумму 120 тысяч рублей. Кроме того, и это стало уже традицией, в школе ежегодно проводятся ярмарки продажи школьных учебников в конце учебного года и в начале учебного года. На ярмарках ученикам предоставляется возможность купить учебники по более низкой цене. Каждому участнику образовательного процесса предоставлен доступ к учебно-методическим, информационным материалам на бумажных или электронных носителях, которые имеются в школьной библиотеке.
5.6.
Материально-техническое обеспечение.
Школа построена по типовому проекту, техническое состояние здания удовлетворительное. В школе имеется холодное водоснабжение, канализация, естественная вентиляция. Отапливается здание школы собственной котельной на газовом топливе. В школе оборудован спортивный зал площадью 315 кв. м., зал для занятий вольной борьбой и шейпингом, кабинеты биологии, физики, химии, информатики, столярная и слесарная мастерские, мастерская по приготовлению пищи, швейная мастерская, имеется столовая на 150 посадочных мест. В школе имеются следующие технические средства обучения:
| Наименование |
Количество |
| DVD |
4 |
| видеомагнитофон |
2 |
| мультимедийная установка |
1 |
| плазменная панель |
1 |
| телевизор |
4 |
| магнитофон |
5 |
| музыкальный центр |
2 |
| персональные компьютеры |
21 |
| ноутбук |
1 |
| принтер |
7 |
| сканер |
2 |
| ксерокс |
3 |
| графопроекторы |
5 |
| диапроекторы |
3 |
| доступ к сети Интернет |
имеется |
Однако, технических средств обучения пока недостаточно для использования в учебном процессе всеми учителями. Из всех имеющихся в школе персональных компьютеров 12 – устаревшие, которые необходимо заменить. Спортивные залы оборудованы спортивным инвентарем. Однако, несмотря на то, что в течение учебного года школой было закуплено спортивное оборудование на сумму 40 тысяч рублей, его все еще недостаточно для полноценных занятий физкультурой и спортом. Требует замены гимнастическая стенка и спортивные снаряды, а также оборудование спортивных площадок. Весной 2008 года для школы приобретен и установлен хоккейный корт.
Таким образом, материально-техническую базу школы необходимо пополнять новым современным оборудованием.
5.7.
Финансовое обеспечение функционирования и развития школы.
Школа финансируется за счет бюджетных средств. Внебюджетные поступления формируются из родительской платы за дополнительные услуги по питанию детей в оздоровительном лагере и поступлений из Центра социальной защиты населения на питание детей в трудной жизненной ситуации. Объем годового бюджетного финансирования школы за 2007 год составил 7957,8 тыс. руб. согласно сметам на 2008 финансовый год составляет 10687,9 тыс. руб., что составляет 134,3 % от бюджета 2007 года. Доля средств, выделяемых на заработную плату работникам школы, в 2008 году выросла на 128,5 % и составляет 4732 тыс. руб. Финансирование расходов на оплату труда, приобретение хозяйственных материалов и основных средств, в том числе расходы учебные пособия, технические средства обучения, осуществляется на основе выделения целевой субвенции. За счет средств субвенции в 2007 году приобретено компьютерного оборудования на сумму 63747 руб., спортивного инвентаря на сумму 49450 руб. Смета расходов 2007 финансового года исполнена на 100%. За первую половину 2008 года приобретено спортивное оборудование на сумму 665 тыс. руб. Средства субвенции распределяются школой самостоятельно, что дает возможность укреплять материально-техническую базу школы, приобретать учебную литературу и оборудование, необходимое школе.
Учебный план школы. Режим обучения.
Учебный план средней общеобразовательной школы № 1 п. Новозавидовский разработан на основе федерального базисного учебного плана общеобразовательных школ. Он устанавливает перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам. Учебный план 2007-2008 учебного года был построен с учетом поэтапного введения предпрофильного обучения во 2, 6, 9 классах и профильного обучения в 10 и 11 классах, ориентирован на пятидневную учебную неделю, четырехлетнюю начальную школу, пятилетнюю основную и старшую ступень, включающую 10 и 11 классы. Школа работает по пятидневной учебной неделе в одну смену, продолжительность урока составляет 45 мин., в первых классах – 35 минут.
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
Модернизация российского образования предполагает не только масштабные структурные, организационно-экономические изменения, но и значительное обновление содержания образования, приведение его в соответствие с требованиями времени и задачами развития страны. В процессе модернизации появляются вариативные курсы, новые учебные предметы, программы. Одной из таких является программа «Начальная школа ХХ
I века»
под редакцией члена – корреспондента РАО профессора Н.Ф.Виноградовой. Использование УМК программы способствует созданию благополучного интеллектуального фона обучения, развитию общей культуры школьника, обеспечению индивидуального подхода к хорошо успевающим учащимся. В 2007-2008 учебном году по программе «Начальная школа ХХI века» обучались учащиеся одного из вторых, третьих и четвертых классов. В 2008-2009 учебном году один из первых классов также будет обучаться по этой программе. В остальных классах начальной школы продолжается обучение по традиционной программе (комплект «Школа России»).
Со второго класса в начальной школе введено изучение английского языка, на что отведено по 2 часа в неделю в каждом классе.
ОСНОВНАЯ И СРЕДНЯЯ ШКОЛА
В учебном плане основной и средней школы сохранена номенклатура обязательных предметов во всех образовательных областях. Часы вариативной части используются для усиления основных предметов инвариантной части как дополнение к обязательному минимуму, а также для введения новых курсов и поддержку основных в виде элективных курсов.
Образовательная область «Филология»
представлена следующими предметами: русский язык, литература, иностранный язык.
Русский язык изучается во всех классах школы. В 11 классе добавлен 1 час на русский язык (из вариативной части). Преподавание иностранного языка ориентировано на достижение учащимися в основной школе функционального уровня владения языком, как средством элементарного общения и познания культуры носителя языка. На изучение иностранного языка (английского и немецкого) отводится по 3 часа с 5 по 11 классы.
В образовательную область «Математика
» вошли следующие предметы: математика, алгебра, алгебра и начала анализа, геометрия, информатика.
На изучение математики во всех классах с 5 по 11 выделяется по 5 часов с целью обеспечения выпускникам школы качественной подготовки для поступления в средние и высшие учебные заведения, в 10 классе на профильном уровне было выделено 6 часов. Увеличение числа часов на математику в 10-11 классах обеспечивается вариативной частью учебного плана. Изучение базового уровня информатики осуществляется на III ступени обучения. На изучение курса выделено в 10 и 11 классах по 2 часа.
В образовательную область «Обществознание
» вошли предметы: история России, всеобщая история, краеведение, граждановедение, обществознание, география.
Краеведение и граждановедение – это предметы регионального компонента. Краеведение изучалось в 7 и 8 классах. В 5, 6, 8, 9 классах в 2007-2008 учебном году был осуществлен переход на новый учебник «Введение в обществознание» (под ред. Л.Н.Боголюбова).
На изучение истории в 5-8 классах выделяется по 2 часа, в 9 классе – 3 часа. В 10-11 классах обучение истории и обществознанию ведется по схеме 2 часа + 2 часа. Учебный предмет «История» в 10 и 11 классах является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные модули: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».
Обучение географии осуществляется с 6 по 11 классы, на что выделяется в 6-9 классах по 2 часа (в 6 классе ведется интегрированный курс «География с основами географического краеведения»), в 10-11 классах – по 1 часу.
Образовательная область «Естествознание
» представлена предметами: природоведение, биология, химия, физика.
В 5 классе завершается преподавание природоведения, на него выделяется 2 часа. Обучение ведется по программе А.А.Плешакова, продолжая курс начальной школы. С 6 класса начинается изучение биологии. Школа постепенно переходит на новую программу и учебники И.Н.Пономаревой, в 6 классе был введен интегрированный курс «Биология с основами биологического краеведения». На биологию в 6-9 классах отводится по 2 часа, в 10 классе – 1 час, в 11 классе – 2 часа ( 1 час из вариативной части).
Изучение физики начинается с 7 класса. В 7-8 классах обучение велось по программе и учебникам А.В. Перышкина, в 9 классе – по учебнику С.В.Громова, в 10-11 классах – по учебнику Г.Я.Мякишева. В 7-8 и 10 классах на изучение физики выделено по 2 часа, в 9 и 11 классах - по 3 часа (дополнительно по 1 часу из вариативной части).
Преподавание химии ведется по программе, разработанной в ТОИУУ авт. Л.И.Лагуновой по учебнику О.С.Габриеляна. На изучение химии во всех классах, с 8 по 11, выделяется по 2 часа (в 10 и 11 классах дополнительно по 1 часу из вариативной части).
На образовательную область «Искусство» (ИЗО, музыка, мировая художественная культура)
с 5 по 8 классы выделяется по 2 часа. В рамках данной области ведется 1 час музыки и 1 час изобразительного искусства. В 8 классе отводится 2 часа на изучение мировой художественной культуры. В 10 и 11 классах выделено по 1 часу на изучение МХК.
Образовательная область «Физическая культура»
представлена во всех классах предметом физическая культура, на который было выделено по 2 часа. Девушки 10 и 11 классов занимаются по программе «Физическая культура с элементами шейпинга», юноши – по программе «Физическая культура с элементами волейбола».
На пред
Образовательная область «Технология»
представлена предметами: черчение и технология. На изучение курса «Черчение» в 9 классе отводится 1 час. Обучение технологии девушек 5-8 и 10-11 классов осуществляется по программе В.Д.Симоненко с использованием метода проектов, разработанной ТОИУУ. Юноши 5-6 классов изучают «Переплетное дело» по программе, согласованной с ТОИУУ и ГМК; 7-8 классов – курс «Элементарные основы электротехники», согласованной с ГМК; 10-11 классов – курс «Делопроизводство на компьютере».
Результаты образовательной деятельности за 2007-2008 учебный год.
В 2007-2008 учебном году аттестовывалось 347 учащихся 2-11 классов.
| Закончили учебный год |
2005-2006 год |
2006-2007 год |
2007-2008 год |
| На «отлично» |
10,4% |
8,2% |
9,2% |
| На «4» и «5» |
31,8% |
32,5% |
31,4% |
| Без двоек |
55,5% |
54,4% |
55,4% |
| Неуспевающие |
2,3% |
4,9% |
4,0% |
Вывод:
по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось число отличников на 1%, сократилось количество неуспевающих на 0,9%.
В этом году закончили начальную школу и перешли в среднее звено 34 учащихся.
Результаты районных контрольных работ за курс основной школы.
| Предмет |
Выполнили на «5» |
Выполнили на «4» |
Выполнили на «3» |
Выполнили на «2» |
| Математика |
45,2% |
32,3% |
22,5% |
0% |
| Русский язык |
29,0% |
38,7% |
34,5% |
0% |
Количество выпускников 9 и 11 классов в 2007-2008 учебном году составило 48 человек. Из них 18 учащихся получили аттестаты об основном общем образовании, 30 человек – аттестаты о среднем (полном) общем образовании, в том числе 2 человека награждены серебряными медалями. Основным показателем учебной деятельности выпускников 9 и 11 классов являются выпускные экзамены.
Результаты выпускных экзаменов за курс основной школы.
| 2005-2006 учебный год |
2006-2007 учебный год |
2007-2008 учебный год |
|
| Русский язык |
3,6 |
3,6 |
3,4 |
| Алгебра |
3,9 |
3,6 |
3,6 |
Вывод: по сравнению с прошлым учебным годом средний балл за экзамен по русскому языку ниже, это можно объяснить тем, что экзамен по русскому языку впервые сдавался в новой форме – форме ЕГЭ, средний балл экзаменационной работы по математике остался на прежнем уровне.
Результаты устных экзаменов за курс основной школы.
| 2005-2006 уч.г. |
2006-2007 уч.г. |
2007-2008 уч.г. |
|
| Всего ответов |
90 |
70 |
36 |
| На «4» и «5» |
73,3% |
72,8% |
77,8% |
| На «3» |
26,7% |
27,2% |
22,2% |
| На «2» |
0% |
0% |
0% |
Вывод:
по сравнению с прошлым учебным годом качество ответов повысилось на 5%.
Средний балл устных экзаменов по выбору (9-е классы)
| Предмет |
Средний балл |
| Химия |
4,5 |
| Английский язык |
4,5 |
| Физика |
5 |
| Литература |
4 |
| Обществознание |
3,8 |
| Физическая культура |
4 |
За курс средней школы большую часть экзаменов выпускники сдавали в форме ЕГЭ – 64,7% экзаменов, только 35,3% экзаменов сдавали устно в школе.
Результаты экзаменов в форме ЕГЭ
| Предмет |
Количество учащихся |
Средний балл |
Районный показатель (средний балл) |
В сравнении с районным показателем |
| Русский язык |
30 чел. |
4,0 |
3,6 |
Выше |
| Математика |
30 чел. |
3,6 |
3,0 |
Выше |
| Обществознание |
4 чел. |
3,8 |
3,6 |
Выше |
| История России |
4 чел. |
3,5 |
3,4 |
Выше |
| Химия |
7 чел. |
4,0 |
3,6 |
Выше |
| Биология |
5 чел. |
3,2 |
3,6 |
Ниже |
| Английский язык |
1 чел. |
4,0 |
3,6 |
Выше |
| Физика |
3 чел |
3,7 |
3,6 |
Выше |
Средний балл устных экзаменов по выбору за курс средней школы
| Предмет |
Средний балл |
| Литература |
4,3 |
| Физическая культура |
4,6 |
| Основы безопасности жизнедеятельности |
4,7 |
| Технология |
5 |
Вывод:
результаты выпускных экзаменов показали хорошую подготовку выпускников. По всем предметам, кроме биологии, средний балл выше районного.
Большинство выпускников 11 класса поступает в высшие учебные заведения. Так, по результатам единого государственного экзамена в 2008 году в высшие учебные заведения зачислены 25 выпускников из 30, т.е. 83,3%.
Сравнительная характеристика поступления выпускников 11-х классов
| 2005-2006 уч.г. |
2006-2007 уч.г. |
2007-2008 уч.г. |
|
| Всего выпускников |
41 |
33 |
30 |
| ВУЗ |
58,6% |
75,8% |
83,3% |
| ССУЗ |
39% |
20,9% |
13,3% |
| ПТУ |
2,4% |
3,3% |
0% |
| Работать |
0 % |
0% |
3,3% |
Таким образом, наблюдается положительная динамика поступления выпускников школы в ВУЗы. Однако дальнейшее наблюдение за учебой выпускников показывает, что не все выдерживают сложности обучения в ВУЗах и заканчивают обучение уже в конце первого или на втором курсах. Поэтому в 9 классе и классах старшей ступени необходимо проводить углубленное тестирование по выбранным профессиям, анализировать уровень готовности учащихся к продолжению образования, исходя из полученных данных, нацеливать ребят на прохождение элективных курсов по предметам.
По сложившейся традиции в ноябре 2007 года в школе проводились школьные предметные олимпиады. Победителям было предоставлено право участвовать в районных предметных олимпиадах. К сожалению, в 2007-2008 учебном году призером олимпиады стала только 1 ученица, она заняла 1 место на районной олимпиаде по немецкому языку и представляла район на областной олимпиаде.
Развитие творчества учащихся и индивидуализация обучения осуществлялась в школе через работу кружков и факультативов. В 2007-2008 учебном году в школе функционировало 8 факультативов по английскому языку, математике, русскому языку, химии, физике, в которых занимались 108 учащихся 5-х, 8-х – 11-х классов. 22 кружка и спортивные секции посещали 318 учащихся. Работали кружки разной направленности: «Экология и мы», «Занимательный русский язык», «Тайна растений», «Геральдический», «Эстрадный», «Домоводство», «Краеведческий» и др., а также спортивные секции по фитнесу, вольной борьбе, футболу. В спортивные секции были вовлечены учащиеся, стоящие на внутришкольном учете и учете в КДН. На базе школы также проводит занятия секция вольной борьбы.
Организация кружковой и секционной работы дает положительные результаты. Ученики участвуют в общепоселковых и районных спортивных соревнованиях. В 2007-2008 учебном году добились неплохих результатов в легкоатлетическом кроссе и спартакиаде «Шиповка юных». Наши «борцы» в течение учебного года неоднократно участвовали в региональных открытых чемпионатах по вольной борьбе и занимали призовые места. Ребята из краеведческого кружка участвовали в областном конкурсе «Моя малая Родина», составили и представили на конкурс путеводитель по поселку.
С целью стимулирования познавательной деятельности, усиления мотивации школьников были проведены предметные недели русского языка и литературы, краеведения и истории, физики – астрономии - космонавтики, математики, предметов естественного цикла, неделя начальной школы, а также надели профориентации, пожарной безопасности.
Одной из проблем школы остается слабая работа по преемственности между начальной школой и средним звеном. Переход от одной ступени образования к другой обычно связан с переходом на предметное обучение, с участием большого количества новых педагогов, с переходом на кабинетную систему проведения уроков, следствием чего становится разброс требований к учащимся, резкое снижение успеваемости, нарушение физического и психологического равновесия детей. Поэтому для более «плавного» перехода учащихся из начальной школы в среднюю была разработана и внедрена комплексная программа преемственности между начальной школой и средним звеном. Она включает в себя работу с учителями-предметниками, классными руководителями 5-х классов и бывших 4-х классов, учащихся, родителей и психолога школы.
Состояние здоровья школьников.
Уровень здоровья школьников определяется в процессе медосмотров и количеством обращений детей за медицинской помощью, посещением администрацией школы уроков, проверкой санитарного состояния кабинетов.
Медосмотр в школе проводится каждый год. В 2007-2008 учебном году углубленный медосмотр проводился в сентябре. В ходе осмотра выявлено, что 16,1% учеников имеется нарушение осанки, у 15,1% учеников ухудшение зрения, у 19,3% учащихся – сколиоз.
Профилактика здорового образа жизни проводилась в ходе бесед, классных часов о вреде курения, алкоголя, наркотиков. В декабре проводился конкурс плакатов « Я выбираю жизнь!», в 8 и 11 классах показан видеофильм о вреде курения, алкоголя, в марте проводился день борьбы с туберкулезом. Несмотря на то, что работа проводилась во всех классах, анкетирование показало, что процент курящих школьников пока еще остается высоким.
В осенне-зимний период в школе наблюдались вспышки простудных заболеваний. Во время сильных морозов в начале февраля имела место малая посещаемость школы учениками. В результате бесед с этими ребятами было выяснено, что данные ученики в большинстве своем были не по сезону одеты: это и летние джинсы, кроссовки, отсутствие теплых шапок, коротенькие курточки. Это свидетельствует о том, что многие родители обучающихся не уделяют должного внимания здоровью своих детей.
В прошедшем учебном году достаточно хорошо работала школьная столовая, бесплатными завтраками были обеспечены все учащиеся начальной школы, ряд учащихся из малообеспеченных семей питались бесплатно. Но, несмотря на то, что в школе организован питьевой режим, в привычку многих школьников, особенно в среднем звене, вошло пить сырую воду из-под крана около столовой. Сырая вода - это дизентерия, желтуха (гепатит).
С целью укрепления здоровья учащихся каждую четверть в нашей школе проводились Дни здоровья.
В следующем учебном году всем педагогам следует обратить пристальное внимание на школьников с нарушением осанки, на школьников с нарушением зрения, а классным руководителям увеличить количество бесед о здоровье, включив туда не только темы об алкоголе, курении, наркомании, но и о значении правильной осанки для растущего организма, о сырой воде.
Социальная активность и социальное партнерство.
К 2008 году в школе сложилась определенная организационная структура государственно-общественного управления. Процесс формирования новых управленческих структур продолжается. Наиболее развита система педагогического самоуправления. Эта система моделирует содержание образования с учетом вариативности образования, обновлять технологии, методы, формы обучения, воспитания, развития. Эта система представлена педагогическим советом и школьными методическими объединениями педагогических работников.
Особенно важным этапом в процессе моделирования демократической системы управления является работа по совершенствованию системы ученического самоуправления, так как именно эта система у нас в школе развита недостаточно. Самоуправление дает возможность подросткам попробовать себя в различных социальных ролях, накопить опыт общения, испытать ответственность за свои поступки. Ребята с удовольствием участвуют в работе Совета дела, а Ученический совет работает слабо.
Особой заботой является и формирование системы родительского самоуправления. Мы стараемся привлечь родителей к управлению школой. Хотелось бы, чтобы большинство родителей ощущали себя влиятельными людьми в школе, людьми, способными оказывать позитивное воздействие на образовательный процесс, способными принимать участие в развитии государственно- общественного управления школой - что является необходимым условием организации активной деятельности Совета школы, в котором были бы представлены все участники образовательного процесса. Однако действующий Совет школы, обладающий достаточно широкими полномочиями, пока еще мало инициативен.
К сожалению, в школе нет регулярно обновляемых средств массовой информации. Хочется надеяться, что наш сайт в Интернете, который обязательно будет запущен до 1 сентября 2008 года, будет отражать все стороны нашей жизни и способствовать укреплению связей школы с общественностью.
Школа поддерживает тесные связи с другими учреждениями образования и культуры, с предприятиями нашего поселка.
|
|
|
|
|
|
|
Основные проблемы школы и приоритетные направления деятельности.
Анализируя результаты деятельности педагогического коллектива школы за 2007-2008 учебный год, можно отметить, что за год мы добились определенных успехов:
- стабильными остаются результаты итогового контроля в переводных классах;
- стабильно высокими являются результаты итогового контроля в выпускных классах;
- учащиеся показывают высокие результаты на вступительных экзаменах в средние специальные и высшие учебные заведения;
- разработаны и введены элективные курсы для учащихся 9-х классов;
- введены профильные предметы в 10 классе;
- продолжает осуществляться переход на новые программы и учебники;
- достигнуты определенные успехи в спортивной жизни;
- укрепляется материально-техническая база школы.
Однако необходимо отметить, что существует ряд проблем, требующих скорейшего решения:
· Увеличение количества детей с отклонениями здоровья;
· Неполное удовлетворение потребностей школьников в профильном и дополнительном образовании;
· Несформированность в достаточной степени у всех учащихся общеучебных умений и навыков, способности к самообучению и саморазвитию и, как следствие, большой процент второгодников;
· Низкая эффективность ученического самоуправления;
· Недостаточная подготовленность педагогических кадров к работе в условиях высокой информатизации образовательной среды.
В новом учебном году приоритетными направлениями деятельности школы
остаются:
1. Формирование физически здоровой личности, с развитым интеллектом, высоким уровнем культуры;
2. Расширение сферы профильного и дополнительного образования;
3. Создание в школе единой информационной образовательной среды.
Для реализации приоритетных направлений деятельности в 2007 – 2008 учебном году необходимо решить следующие задачи:
Продолжить переход на предпрофильное и профильное обучение.
Обновлять содержание образования путем введения новых предметов, программ, учебников.
Разработать и внедрить комплексно-целевую программу «Здоровый образ жизни».
Расширить спектр дополнительных образовательных услуг.
Развивать государственно-общественное управление школой.