СОСТОЯНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА
КИМРЫ
Публичный доклад
2011
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Введение………………………………………………………………….стр. 4
2.
Цели и задачи муниципальной системы образования…………….стр. 6
3.
Доступность образования……………………………………………стр.6
4.
Результаты деятельности системы образования……………… стр. 12
5.
Условия обучения и эффективность использования ресурсов……стр.24
6.
Меры по развитию системы образования г. Кимры………………стр.30
7.
Заключение (решения, принятые по итогам общественного обсуждения)…………………………………………………….……..стр.33
В последние годы внимание и требовательность к образованию со стороны родителей, общественности, власти значительно возросли. Доступность качественного образования для разных слоев населения рассматривается как необходимое условие достойного будущего, как для отдельного человека, так и для государства в целом.
В жизни любого человека образование является важнейшим инструментом, при помощи которого он, получив его, в дальнейшем максимально полно должен реализовать себя.
Образование должно помочь человеку осознать свою жизненную цель и выстроить траекторию ее достижения. Муниципальная система образования призвана реализовать право граждан на получение основного общего образования, закрепленное в Законе Российской Федерации от 10.07.92 №3266-1 «Об образовании».
Что происходит в муниципальной системе образования города Кимры? С какими проблемами она сталкивается сегодня и на что нацелена в будущем? Всесторонне представить общественности ответы на эти и другие вопросы – цель данного доклада. Документ является аналитическим описанием современной действительности, его назначение не только привлечь внимание граждан к важной отрасли муниципалитета - «Образование», но и способствовать вовлечению большого круга людей к участию в ее управлении.
В докладе представлена структура муниципальной системы образования. В таблицах и диаграммах дана информационная карта системы по состоянию на 31 августа 2011 года.
Сформулированы цели и задачи деятельности муниципальной системы
образования, указана динамика ее результатов и основные проблемы (финансовое и материально-техническое обеспечение, обеспечение условий безопасности образовательного процесса и охраны здоровья детей, развитие информационного пространства образовательных учреждений города, оптимизация сети, кадровая политика, качество обучения и воспитания).
Намечены перспективы развития муниципального дошкольного, общего и дополнительного образования в контексте современной модели образования и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Настоящий доклад адресован работникам образовательных учреждений, органам представительной и исполнительной власти, общественным организациям, Управляющим Советам МОУ, родительскому активу и другим заинтересованным лицам.
Доклад подготовлен отделом образования администрации города Кимры.
I.
Введение
1.1.
Социально-экономическое развитие города
Город Кимры был основан в июне 1917 года, до этого было торгово-промышленное село, прославившееся как обувное царство, обувавшее царскую армию.
Численность населения на 01.01.2011 года составила 49 623 человека.
Площадь территории города – 43,6 кв. км.
Город расположен на берегах великой реки Волга, на юго-востоке Тверской области на расстоянии 100 км от г. Твери и 145 км от г. Москвы, имеет с ними удобную железнодорожную и автомобильную связь. В городе проходят ветки Московской и Октябрьской железных дорог.
Между городами и большинством населенных пунктов района поддерживается регулярное автобусное сообщение.
На территории города имеется свой порт, проходят туристические маршруты как по р. Волга, так и по территории города.
В городе также есть Кимрский драматический театр, здание которого было построено в 1942 году. На берегу Волги на средства жителей города и района воздвигнут обелиск Победы.
К настоящему времени в г. Кимры наиболее развиты следующие отрасли:
– машиностроение (ОАО «Савеловский машиностроительный завод» и ООО «Кимрский машиностроительный завод»),
– легкая промышленность (ЗАО «Производственной обувное предприятие «НИКС», филиал Кимры ЗАО «Компания «Фарадей», ООО «Обувная фабрика «Каприз-ТМ», ЗАО «Кимрская обувная фабрика «Красная звезда», ООО «Фирма Сириус», ЗАО «Кимрский льнотрикотаж», ОАО «Кимрская фабрика им. Горького»);
– пищевая промышленность (ОАО «Кимрский хлебокомбинат);
– деревообрабатывающая промышленность (ЗАО «Савеловский завод деревообрабатывающего оборудования»);
– полиграфическая промышленность;
– транспорт (ОАО «Кимрское автотранспортное предприятие», ООО «Порт Кимры»);
– наука (КО «ВНИПИ Морнефтегаз», ОАО «Газпромгеофизика» НПФ «Центргазгеофизика», ООО «Бормаш», ОАО «МДС-микро», 000 ПФ «Кимрский завод теплового оборудования», ЗАО «ХамильтонСтандарт- Наука).
Приоритетными видами деятельности предпринимателей являются:
• оптовая и розничная торговля;
• ремонт автотранспортных средств, мотоциклов, бытовых изделий и предметов личного пользования;
• транспорт и связь.
Особенности инфраструктуры: в большинстве своем горожане проживают в благоустроенном жилье, но есть и частично благоустроенные дома, где отсутствует либо центральное отопление либо водоснабжение, либо канализация, либо газоснабжение.
В небольшом количестве имеются также и полностью неблагоустроенные жилые дома, где нет никаких видов благоустройства.
На территории города расположены парки, скверы, набережные.
Соседство с Московской областью, хорошо налаженное транспортное сообщение (автобусное и железнодорожное) оказывают существенное влияние на социально экономическое развитие города. Заработная плата в Московской области и Москве даже в сфере образования в разы больше, чем в городе Кимры, поэтому по-прежнему существует отток кадров, в том числе и педагогических. Около 20% трудоспособных кимряков работают за пределами города.
1
.2 Демографическая ситуация
Характерным для нашего города и всей России долгое время являлся демографический спад.
Общая численность населения
Численность населения в городе сокращается
На 01.01.2006 г. - 50, 5 тыс. чел;
на 01.01.2007 г. - 49,8 тыс. чел;
на 01.01.2008 г. – 49,4 тыс.чел.
на 01.01.2009 г. –48,9 тыс. чел.
на 01.01.2010 г. - 48,3 тыс. чел.
Но на 01.01.2011 г. численность населения города Кимры возросла по сравнению с аналогичным периодом прошлого года и составила 49,6 тыс. чел.
Соотношение рождаемости и смертности по городу Кимры
Сокращается и контингент обучающихся. Однако необходимо отметить, что с 2002 года наблюдается увеличение рождаемости, что повлечет за собой постепенное увеличение численности контингента школ.
Но по прогнозу Госкомстата повышение рождаемости продолжится до 2010 года, а затем пойдёт на убыль, что связано с вступлением в активный репродуктивный период жизни (15-49 лет) малочисленного поколения, рождённого в 1993-2000 годах. В организации учебного процесса это проявится в уменьшении количества классов и их наполняемости
Рождаемость в г. Кимры
| 2000 |
2001 |
2002 |
2003 |
2004 |
2005 |
2006 |
2007 |
2008 |
2009 |
2010 |
| 431 |
441 |
502 |
548 |
518 |
534 |
514 |
524 |
536 |
548 |
521 |
II.
Цели и задачи муниципальной системы образования.
Деятельность муниципальной системы образования города Кимры была направлена на достижение цели: повышение качества и доступности предоставляемых образовательных услуг населению Тверской области за счет эффективного использования материально-технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов.
В программе развития муниципальной системы образования на 2011- 2013 годы были определены следующие задачи:
1. Достижение качества образовательных результатов обучающихся
2. Обеспечение качества условий предоставления образовательных услуг
3. Совершенствование управления муниципальной системой образования
III.
ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ
Система образования города Кимры включает в себя 43 образовательных учреждений
, в том числе
· 15 дошкольных образовательных учреждений;
· две гимназии, обеспечивающие получение повышенного уровня образования;
· 8 общеобразовательных учреждений школьного типа;
· одна вечерняя (сменная) школа;
· одно специальное (коррекционное) учреждение VIII вида;
· одно учреждение для детей с девиантным поведением;
· девять учреждений дополнительного образования;
· 6 учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования.
Образовательная сеть включает:
7 государственных и 36 муниципальных образовательных учреждений.
Существующая система образования позволяет реализовывать федеральную и региональную образовательную политику, направленную, прежде всего, на обеспечение доступности качественных образовательных услуг для всех слоев населения вне зависимости от места проживания.
В целях поддержки федеральной образовательной политики, направленной на диверсификацию (вариативность) образовательных услуг в образовательных учреждениях города реализуются общеобразовательные программы, программы профильного обучения, коррекционные программы.
Достаточно развитая система профессионального образования предлагает разнообразные формы подготовки профессиональных кадров для обеспечения потребности рынка труда города и региона.
Муниципальная система образования на протяжении ряда лет функционировала достаточно стабильно и в 2011 году не претерпела значительных изменений.
В 2010 – 2011 учебном году в дневных общеобразовательных учреждениях
функционировало 186 классов, в которых обучалось 4324 обучающихся, на ступени начального общего образования – 1 881, в том числе 523 первоклассника;
на ступени основного общего образования – 2075 обучающихся;
на ступени среднего (полного) общего образования – 368 обучающихся.
В вечерней (сменной) школе 142 обучающихся.
В городе созданы условия для получения специального (коррекционного) образования.
В специальном (коррекционном) образовательном учреждении по программе 8 вида обучалось 43 обучающихся.
Дети с ограниченными возможностями здоровья на основании заключения врачебной комиссии обучались на дому по индивидуальным программам.
Из 4324 детей, обучающихся в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях города Кимры, 71- дети-инвалиды, среди которых 31 ребёнок-инвалид обучался индивидуально на дому (из них, 10 – 8 вид, 6 – не имели медицинских показаний к работе с компьютером). Остаётся 15 детей-инвалидов индивидуально обучающихся на дому. Все 15 на сегодня вошли в проект «Дистанционное образование детей-инвалидов»
Сформирован кадровый состав сетевых педагогов для организации дистанционного обучения детей-инвалидов. Это высококвалифицированные педагоги города, имеющие большой опыт педагогической деятельности.
Количество педагогических работников, прошедших обучение по организации дистанционного образования детей-инвалидов – 12 чел.
В рамках реализации Национального проекта «Образование» на 2009-2012 годы, в соответствии с Распоряжением Администрации Тверской области от 06.10.2009 № 792-ра «О реализации проекта дистанционного образования детей-инвалидов в Тверской области», с Приказом департамента образования Тверской области от 21.08.2009 № 348/1-08 «Об организации дистанционного образования детей-инвалидов на территории Тверской области» и в целях организации и осуществления дистанционного образования детей-инвалидов в городе Кимры сформирована муниципальная нормативная база дистанционного обучения детей-инвалидов.
Сформированы реестры: детей-инвалидов, нуждающихся в дистанционном обучении и учителей, занятых в проекте на 2010 и 2011 года.
На основании Государственного контракта №1219 от 25.11.2010 года нами получено 15 комплектов компьютерного оборудования для детей-инвалидов города Кимры, среди которых 6 комплектов начальной школы, 5 основной школа,4 средней полной.
Передача и установка компьютерного оборудования, на сегодняшний день, осуществлена пока 4 детям – инвалидам (причём тем, кто планировался на 2011 год), остальная техника (11 комплектов - это дети 2010 года) пока ждёт своего часа. Совместно с ОАО «ЦентрТелеком» отделом образования изучена техническая возможность подключения детей-инвалидов по выделенному каналу, в результате выяснено, что у 4 пока отсутствует возможность подключения. Это дети-инвалиды, хотя и проживающие в черте города, но в таком районе, где для подключения сети Интернет необходимо не только прокладка распределительного кабеля, но и установка ж/б опор.
В 2010-2011 учебном году продолжил свою работу созданный на основании решения КДНиЗП и приказа отдела образования на базе ВСОШ класс для подростков цыганской национальности, в котором обучалось 12 подростков.
Дошкольное образование детей.
Для обеспечения общедоступного дошкольного образования в городе Кимры действует разветвленная сеть, состоящая из 15 муниципальных дошкольных образовательных учреждений на 3075 мест. В данных учреждениях воспитывается 2487 детей. Зарегистрировано 654 заявления. Проблемой является недостаточное количество мест в дошкольных учреждениях, расположенных в центре города. Неустроенными в выбранные дошкольные учреждения остались 36 детей. В настоящее время предлагаем родителям устроить детей без снятия с очереди в дошкольные учреждения, расположенные в других районах города. Количество детей, охваченных услугами дошкольного образования, составляет 78,6 %, что на 3% больше, чем в прошлом году. Положительная динамика деятельности дошкольных учреждений обуславливается введением дополнительно 80 мест после капитального ремонта в действующих дошкольных учреждениях. В 2012году в микрорайоне им. Калинина после капитального ремонта откроется дошкольное учреждение на 140 мест, что позволит родителям устроить детей в дошкольные учреждения к полутора годам и в «шаговой" доступности. Для увеличения количества мест имеются внутренние резервы в действующих дошкольных учреждениях №№ 5,6,20,24,28,50.
Педагогический процесс в детских садах города в 2010-2011 учебном году выстраивался на основе общеобразовательных программ «Радуга», «Из детства в отрочество», «Детский сад – дом радости», «Развитие», «Программа воспитания и обучения в детском саду».
Кроме общеобразовательных программ, в ДОУ использовались парциальные программы по физкультурно – оздоровительному, познавательно-речевому, социально-личностному, художественно-эстетическому направлениям развития ребёнка. Концентрация усилий педагогических коллективов на развитие способностей детей в данных направлениях обеспечивает положительную динамику развития ребёнка. В МДОУ №№13, 15, 22, 28, 50 наряду с задачами общеразвивающей направленности успешно решаются и коррекционные: для детей с нарушениями речи функционируют логопедические группы.
В МДОУ организовано 45 кружков по художественно – эстетической, физкультурно – оздоровительной и другим направлениям. Условия для дополнительных занятий созданы в нефункционирующих группах. Дополнительным образованием охвачено 619 дошкольников.
Приоритетными направлениями деятельности муниципальных дошкольных образовательных учреждений являются:
обеспечение государственных гарантий доступности дошкольного образования, равных возможностей его получения;
сохранение и развитие сети дошкольных учреждений;
развитие вариативности дошкольного образования;
повышение качества дошкольных образовательных услуг;
· внедрение государственно-общественной модели управления в ДОУ;
· повышение эффективности кадрового обеспечения системы.
Размер родительской платы с 01.01.2011г. составляет 1060 рублей в месяц. За содержание в МДОУ одного ребенка работника дошкольного учреждения, работающего на постоянной основе, родительская плата не взимается. Кроме того, родителям выплачивается компенсация части платы, вносимой ими за содержание ребёнка в дошкольном учреждении: на первого ребёнка –20%, на второго-50%, на третьего и последующих детей-100%.
Дополнительное образование детей
Предоставление дополнительного образования детям на территории муниципального образования город Кимры в 2010-2011 учебном году обеспечивалось за счет функционирования муниципальной системы дополнительного образования детей, структурными элементами которой являлись:
-три детские школы искусств (ДШИ №1,2,3);
-центр развития творчества детей и юношества им. Панкова;
- центр детский морской;
-четыре спортивные школы (ДЮСШ №1,2,3,4).
Кроме того дополнительное образование предоставляли и все общеобразовательные учреждения города. В 138 кружках на базе общеобразовательных учреждений занимались 2439 детей. Обучающиеся имели возможность получать дополнительное образование следующих направленностей:
- технической;
- эколого-биологической;
- туристско-краеведческой;
- спортивной;
- художественной и др.
Необходимо отметить, что образовательные учреждения достаточно равномерно расположены на территории города. В сложившихся микрорайонах имеются и дошкольные учреждения, и общеобразовательные учреждения. Это отвечает запросам большинства жителей города, которые при выборе образовательного учреждения руководствуются принципом «шаговой доступности».
Но нужно отметить и то, что в последнее время увеличивается число родителей, для которых главную роль при выборе образовательного учреждения играют условия и качество предоставляемых образовательных услуг и выбор делается в пользу ОУ, расположенного далеко от дома. Чтобы сократить транспортные расходы, учащимся предоставляется возможность приобретения льготных билетов на автобус.
Профессиональное образование
Получив основное общее образование, выпускники 9 классов могут продолжить свое образование и получить профессию в учреждениях начального профессионального образования. Система профессионального образования в большей степени соответствует структуре потребностей городского рынка труда.
| № п/п
|
Наименование ОУ
|
Профессии,
специальности
|
Социальные партнеры
|
| 1.
|
ГОУ НПО «Профессиональное училище № 34» |
-оператор ЭВМ -радиомеханик -слесарь по ремонту автомобилей -токарь |
Савеловский машиностроительный завод. ОАО станкозавод, ОАО ОМС Микра, ОАО Кимрский механический завод, Кимрспецмаш, ООО Станко-Альянс, ОАО Сигма |
| 2.
|
ГОУ НПО Профессиональный лицей № 22 |
-сварщик -автомеханик( -слесарь по ремонту автомобилей + водитель «С») -повар-кондитр -коммерсант торговли -оператор ЭВМ -оператор швейного оборудования -затяжчик обуви |
ООО Савеловский, Порт «Кимры», хлебокомбинат «Кимры», КВАНТ, машиностроительный завод, РАЙПО, швейная фабрика |
Достаточно разнообразно представлена система среднего профессионального образования города.
| № п/п
|
Наименование ОУ
|
Профессии, специальности
|
Социальные партнеры
|
| 1.
|
Медицинский колледж (региональный) |
-медицинская сестра -фельдшер -медицинский техник – лаборант |
ЦРБ |
| 2.
|
Механико-технологический (региональный) |
Модельер- конструктор верхней одежды Модельер-конструктор обуви Техник-механик Техник-технолог Коммерция по отраслям Дизайн по отраслям |
ООО «Никс» ООО «Тверьтрикотаж» ЗАО «Юность-2» |
| 3.
|
Савеловский промышленно-экономический колледж (федеральный) |
Юрист Бухгалтер Фиансист Техники по специальностям: -техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта -автоматизация технологических процессов и производств -техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей |
ООО «Савеловский машиностроительный завод» МДС «Микра» |
Получить высшее образование в Кимрах можно в Филиале Московского государственного университета приборостроения и информатики по специальностям:
· Информационные системы
· Автоматизация технологических процессов и производств
· Прикладная информатика в экономике
IV.
Результаты деятельности
Одним из основных показателей успешности функционирования школьной образовательной системы является независимая оценка качества обучения.
Итоговая аттестация выпускников 11 классов в 2010-2011 учебном году в форме ЕГЭ.
С 2009 года единый государственный экзамен проводится в штатном режиме.
ЕГЭ является одним из направлений модернизации образования и призван обеспечить разработку механизма повышения качества образования и преемственности общего и профессионального образования. ЕГЭ позволяет оценить эффективность образовательного процесса, определить сильные и слабые стороны преподавания ряда предметов. Выпускники проходили государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ по 2 обязательным предметам – математике и русскому языку, 12 предметам по выбору выпускника – информатике и ИКТ, литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому).
Исходя из принципа добровольности, каждый выпускник общеобразовательных учреждений, принимал решение о количестве экзаменов, выбранных для сдачи в рамках государственной (итоговой) аттестации.
Результаты ЕГЭ в 2011 году
| Русский язык
|
Математика
|
Физика
|
Химия
|
Биология
|
История России
|
Обществознание
|
География
|
Литература
|
Английский язык
|
Французский язык
|
Немецкий язык
|
Информатика и ИКТ
|
|
| Количество выпускников XI(XII) классов, сдававших ЕГЭ |
197 |
197 |
26 |
37 |
56 |
44 |
99 |
5 |
19 |
20 |
0 |
1 |
26 |
| Средний балл по предмету |
61,72
|
47,08 |
52,80 |
62,45
|
55,02 |
48,52 |
56,93 |
53,77 |
55,96 |
57,73 |
0,00 |
9,00 |
59,51 |
| Не преодалели минимального уровня |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
3 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
Предметы по выбору выпускников 11-х классов
Сравнительный мониторинг результатов ЕГЭ (по среднему баллу)
| Предмет |
Результаты выпускников по городу Кимры (средний балл) |
Результаты выпускников по Тверской области (средний балл) |
| Русский язык |
61,72
|
61,42 |
| Математика |
47,08
|
46,03 |
| Информатика |
59,51 |
62,3 |
| Биология |
55,02
|
54,7 |
| Английский язык |
57,73
|
55,1 |
| География |
53,77
|
52,0 |
| Литература |
55,96
|
53,0 |
| Химия |
62,45
|
55,1 |
| Обществознание |
56,93
|
56,0 |
| История |
48,52 |
48,7 |
| Физика |
52,80
|
49,8 |
| Показатели
|
2007 – 2008 учебный год
|
2008 – 2009 учебный год
|
2009 – 2010 учебный год
|
2010-2011 учебный год
|
| Всего выпускников |
284 |
213 |
246 |
199 |
| Получили аттестат о среднем общем образовании |
284 (100%) |
213 (100%) |
245 (99,7%) |
198 (99,4%) |
| Успевают на «4» и «5» |
81(28,5) |
83 (38,9%) |
76 (30,9%) |
72 (36,4%) |
| Награждены золотой медалью |
6 (2%) |
8 (3,8%) |
9 (3,7%) |
9 (4,5%) |
| Награждены серебряной медалью |
20 (7%) |
14 (6,6%) |
13 (5,3%) |
7 (3,5%) |
Практически по всем сдаваемым предметам результаты ЕГЭ выше средних результатов по Тверской области.
Динамика качества подготовки выпускников 11-х классов
Говоря о качестве образования, нельзя не учитывать показатели по количеству выпускников 11 классов, награжденных золотой и серебряной медалями. Результаты наших «золотых» медалистов достаточно высоки: 95 баллов по русскому языку и 77 – по математике – это лучшие результаты. Таких результатов достигла Якупова Лилия (МОУ «Средняя школа №13»).
Результаты «серебряных» медалистов несколько скромнее, но тоже высокие: 92 балла по русскому языку у Ткачёвой Дарьи (МОУ «Гимназия «Логос») и 68 – по математике у Пискунова Евгения (МОУ «Средняя школа №13»).
Надо отметить, что призер регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2011 году по обществознанию - выпускник МОУ «Гимназия № 2» (Верник Дмитрий) тоже имеет высокие результаты: 90 баллов – русский язык, 70 – математика, 88 – обществознание, 62 – английский язык.
В целом ЕГЭ в 2011 году на территории МО г. Кимры прошел хорошо: нарушений и апелляций на всех этапах проведения экзамена не было, присутствовали 21 общественный наблюдатель, все процедуры соблюдены.
Хочется остановиться на результатах сдачи обязательных предметов.
К сожалению, одна из выпускниц МОУ «Средняя школа №16» не набрала на ЕГЭ по русскому языку и по математике необходимого количества баллов и не получила аттестат о среднем (полном) общем образовании. Все остальные выпускники русский язык сдали успешно. А вот математику 11 выпускников пересдавали.
Если говорить о предметах по выбору, то 15 выпускников не смогли преодолеть нижнюю планку по сдаваемому предмету, а значит, не смогли поступить на тот факультет или в тот вуз, куда планировали.
Итоговая аттестация выпускников 9 классов в 2010-2011 учебном году в новой форме.
В 2010-2011 учебном году на территории МО город Кимры продолжилась апробация проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, которая проходила следующим образом:
- в формате обязательных экзаменов 2 предмета
: русский язык, математика;
- в формате экзаменов по выбору 9 предметов
: биология, физика, химия, география, история, обществознание, иностранный язык, информатика и ИКТ, литература.
Всего выпускников 9-х классов в городе Кимры в 2011 году 411 человек. Из них - сдавали основные экзамены (русский язык, математика) в новой форме 404 человека.
Результаты экзаменов в новой форме учащихся 9 классов
| Предмет
|
2009 год
|
2010 год
|
2011 год
|
|||
| Средний оценочный балл |
Средний тестовый балл |
Средний оценочный балл |
Средний тестовый балл |
Средний оценочный балл |
Средний тестовый балл |
|
| Русский язык |
3,5 |
25,6 |
3,5 |
29,8 |
3,6 |
29,08 |
| Математика |
3,2 |
10,8 |
3,2 |
11,4 |
3,7 |
15,82 |
Предметы по выбору выпускников 9-х классов
Динамика качества подготовки выпускников 9-х классов
| Показатели
|
2008 – 2009 учебный год
|
2009 – 2010 учебный год
|
2010-2011 учебный год
|
| Всего выпускников |
321 |
380 |
411 |
| Получили аттестат об основном общем образовании |
321 (100%) |
379 (99,7%) |
411 (100%) |
| Успевают на «4» и «5» |
72 (22,4%) |
89 (23,4%) |
146 (35,5%) |
| Получили аттестат особого образца |
8 (2,5%) |
4 (1%) |
8 (1,9%) |
ФИО выпускников, получивших высший балл по предметам:
| Соколова Ирина Михайловна |
МОУ СШ № 13 |
Русский язык - 41 |
| Сокова Елена Александровна |
МОУ СШ № 11 |
Математика - 34 |
| Михайлов Иван Иванович |
МОУ СШ № 14 |
Математика - 34 |
Организация общественного наблюдения во время проведения апробации Г(И)А в новой форме проходила на основании «Рекомендаций по организации системы общественного наблюдения (контроля) за проведением государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме Тверской области в 2011 году» от 23.05.2011 № 29/3535-02. Из числа представителей, аккредитованных ОО: органов местного самоуправления, общественных объединений и организаций, средств массовой информации, родительских комитетов, попечительских и управляющих советов ОУ, на экзаменах присутствовало в общей сложности 28 человек
: 26
– из родительских комитетов, 2
– попечительских и управляющих советов школ. По отчетам общественных наблюдателей нарушений по процедуре проведения экзаменов не поступило.
Одной из независимых оценок качества обучения являются результаты Всероссийских предметной олимпиады. В муниципальном этапе олимпиады приняли участие 924 обучающихся 7-11 классов.
В региональном этапе олимпиады приняли участие 37 победителей муниципального этапа.
| Класс |
Предмет/Ф.И.О. участника |
ОУ |
|
|
ИСТОРИЯ
|
|
| 9 кл. |
Стрелкова Валерия Витальевна |
СШ №4 |
| 11 кл. |
Верник Дмитрий Александрович |
Гимназия №2 |
|
|
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
|
|
| 11 кл. |
Майоров Александр Васильевич |
СШ №4 |
|
|
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
|
|
| 9 кл. |
Туманова Мария Николаевна |
СШ №4 |
| 9 кл. |
Титов Денис Владиславович |
СШ №13 |
| 11 кл. |
Сучкова Екатерина Вадимовна |
СШ №4 |
| 11 кл. |
Мочалов Денис Андреевич |
СШ №13 |
|
|
ХИМИЯ
|
|
| 9 кл. |
Хохорина Марина Сергеевна |
СШ №3 |
| 10 кл. |
Матвеева Любовь Сергеевна |
СШ №3 |
| 11 кл. |
Шошина Ирина Алексеевна |
СШ №1 |
|
|
ЭКОНОМИКА
|
|
| 9 кл. |
Музыра Анна Александровна |
Гимназия №2 |
| 10 кл. |
Кондратенко Виталий Николаевич |
Гимназия №2 |
| 11 кл. |
Верник Дмитрий Александрович |
Гимназия №2 |
|
|
БИОЛОГИЯ
|
|
| 9 кл. |
Мацыгина Юлия Алексеевна |
СШ №1 |
| 10 кл |
Хохрина Марина Сергеевна |
СШ №3 |
| 11 кл. |
Ткачева Дарья Андреевна |
Гимназия «Логос» |
|
|
ЛИТЕРАТУРА
|
|
| 9 кл. |
Смирнова Ольга Александровна |
СШ №1 |
| 10 кл. |
Рысев Владимир Михайлович |
СШ №1 |
| 11 кл. |
Абдраимова Айгерим Салаватовна |
СШ №1 |
| 11 кл. |
Осокина Карина Станиславовна |
СШ №1 |
| ФИЗИКА
|
||
| 9 кл. |
Михайлов Иван Иванович |
СШ №14 |
| АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
|
||
| 9 кл. |
Киселев Максим Альбертович |
СШ №13 |
| 10 кл. |
Кантаржи Анастасия Сергеевна |
Гимназия «Логос» |
| 11 кл. |
Рычкова Алена Игоревна |
СШ №1 |
|
|
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
|
|
| 9 кл. |
Смирнова Ольга Александровна |
СШ №1 |
| 10 кл. |
Зайцева Виктория Геннадьевна |
Гимназия «Логос» |
| 11 кл. |
Верник Дмитрий Александрович |
Гимназия №2 |
|
|
ПРАВО
|
|
| 9 кл. |
Музыра Анна Александровна |
Гимназия №2 |
| 10 кл. |
Большакова Виктория Евгеньевна |
СШ №3 |
| 11 кл. |
Верник Дмитрий Александрович |
Гимназия №2 |
|
|
ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ПРАВО
|
|
| 10 кл. |
Соколова Алена |
СШ №4 |
| 11 кл. |
Болгова Екатерина |
СШ №3 |
| МАТЕМАТИКА
|
||
| 9 кл. |
Иванушкин Сергей Николаевич |
СШ №11 |
| 11 кл. |
Ананьев Павел Сергеевич |
СШ №11 |
| РУССКИЙ ЯЗЫК
|
||
| 9 кл. |
Смирнова Ольга Александровна |
СШ №1 |
| ГЕОГРАФИЯ
|
||
| 9 кл. |
Мацыгина Юлия Алексеевна |
СШ №1 |
| ОБЖ
|
||
| 9 кл. |
Соколова Ирина Михайловна |
СШ №13 |
| 10 кл. |
Пискунова Василина Сергеевна |
СШ №13 |
| 11 кл. |
Козарезова Екатерина Михайловна |
СШ №13 |
В 2010-2011 учебном году было выявлено несколько приоритетных задач в рамках воспитательной работ
1. На протяжении всего учебного года в школах и учреждениях дополнительного образования детей города проводились мероприятия, направленные на формирование у школьников высокой социальной активности и патриотизма, чувства гражданственности и верности своему Отечеству, воспитания в школьниках чувства глубокого уважения к участникам всех военных действий, прошедших на территории России, наибольшее внимание уделялось, конечно, участникам Великой Отечественной войны.
В этом году патриотическое воспитание учащихся школ было особо показательным, так как на традиционные тематические классные часы и уроки мужества приглашались ветераны ВОВ, участники боевых событий, люди, прошедшие все ужасы и лишения войны. В рамках бесед с ветеранами, проходили просмотры фильмов о войне, чтение военной литературы и др., в завершении таких встреч учащиеся школ устраивали для посетивших их ветеранов концерты, поздравляли их с Победой.
В феврале 2011 года традиционный конкурс патриотической песни прошел под девизом «Нам есть, чем гордиться и есть, что беречь».
Прошел ряд мероприятий, посвященных Дню Победы в ВОВ, это: конкурс литературных работ, городские акции «Спешите делать добро», «Обелиск», учащиеся школ оказывали помощь пожилым людям. В рамках городской программы школьники участвуют в благоустройстве территорий воинских захоронений, братских могил и мемориальных сооружений, обелисков и т.п.
2. Не менее приоритетным направлением воспитательной работы в 2010-2011 году являлась пропаганда здорового образа жизни и профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма и курения.
В школах города Кимры проводятся массовые мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни, разъяснение последствий употребления алкоголя, курительных смесей, потребления наркотических веществ, об ответственности и их изготовление, хранение и распространение и т.п., такие как:
- месячник по правовому воспитанию несовершеннолетних;
- во всех общеобразовательных учреждениях города Кимры были проведены классные часы и беседы с учащимися, направленные на профилактику наркомании, токсикомании, алкоголизма, курения и СПИДа согласно возрастному критерию. На уроках биологии школьникам разъяснялось действие на организм наркотических, токсических и др. психоактивных веществ.
- психологи и социальные педагоги образовательных учреждений провели анкетирование учащихся с целью определения их позиции в вопросах наркомании, токсикомании, алкоголизма, курения и СПИДа. Благодаря анкетированию был проведен мониторинг здоровья учащихся, выявлены учащиеся «группы риска».
- для младших школьников были проведены информационные дни, «Веселые старты» и др.
- во всех общеобразовательных учреждениях города Кимры были проведены творческие конкурсы: для школьников младшего звена - направленные на пропаганду здорового образа жизни, для среднего звена - направленные на профилактику наркомании, токсикомании, курения и алкоголизма, для старшеклассников – на профилактику вредных привычек, ВИЧ-инфекции и СПИДа.
- во всех общеобразовательных учреждениях оформлены и обновлены «уголки здоровья», проведены творческие конкурсы, направленные на пропаганду здорового образа жизни и профилактику наркомании токсикомании, алкоголизма и табакокурения.
- в библиотеках школ были организованы выставки литературы, направленной на агитацию здорового образа жизни.
- в общеобразовательных учреждениях были проведены Дни здоровья (Недели здоровья) с акцентом на проблемы наркомании, алкоголизма, курения, токсикомании и СПИДа.
Помимо этого, пропаганде здорового образа жизни и профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма и курения способствует вовлечение школьников в кружки и секции, участие в городских и областных мероприятиях.
3. Также приоритетным направлением воспитательной работы в этом году была профилактика преступлений, экстремизма и безнадзорности в молодежной среде. Наряду с профилактическими беседами и тематическими классными часами, проводились школьные диспуты, направленные на формирование у учащихся стремления к ведению здорового образа жизни и негативного отношения к асоциальному поведению и т.п. В этом году, в рамках празднования 20-летнего юбилея побратимских отношений Кимры-Корнвестхайм, были проведены: конкурс социальной рекламы «Побратимские отношения – залог дружбы и мира между народами» и конкурс исполнителей песен и стихотворений на иностранном языке «Межнациональное общение – путь к толерантности».
4. Наряду с вышеперечисленным, школьники участвовали во многих городских конкурсах и соревнованиях. Было организовано много разноплановых мероприятий. Это и проводимые совместно с представителями Центра занятости населения конкурсы, направленные на профессиональную ориентацию школьников и конкурсы, проводимые избирательной комиссией и многое другое.
5. Помимо городских конкурсов, школьники принимали активное участие и в областных и международных конкурсах. Многие кимрские школьники занимали призовые места. Обучающиеся МОУ «Средняя школа №1» участвовали в зональных соревнованиях по баскетболу на Кубок Губернатора и заняли 1 место. В областном конкурсе детского литературного творчества «Нам жить и помнить» обучающаяся МОУ «Средняя школа №11» Филимонова Е. заняла 2 место.Обучающиеся МОУ «Средняя школа №13» уже третий год участвовали в областном конкурсе-фестивале инспекторов движения «Безопасное колесо», Учитель МОУ «Средняя школа №11» Горелова Т.В. вошла в тройку призеров Областного конкурса методических материалов на лучшую органиацию работы по патриотическому воспитанию «Растим патриотов России».
Не отставали от учащихся общеобразовательных школ города и воспитанники учреждений дополнительного образования детей, которые представляли наш город на таких конкурсах, как:
- Малые Дельфийские игры г. Тверь – дипломами победтелей награждены Исаева Н. и Рыбин А.
- V Московский открытый международный конкурс исполнителей на народных инструментах – лауреат III премии Рыбин А.
- Всероссийский конкурс исполнителей на народных инструментах «Жемчужина Кубани» г. Краснодар – Рыбин А. – лауреат II премии
- Всероссийский конкурс исполнителей на балалайке г. Москва – Рыбин А. – лауреат III премии.
- Московский областной конкурс исполнителей на струнно-смычковых инструментах «Большой смотр Подмосковья» г. Дубна – дипломанты - Дурнев Н., Швецов С.
- Областной конкурс стипендиатов Губернатора Д.В. Зеленина «Молодые дарования Тверского края» - стипендиаты конкурса - Рыбин А., Исаева Н., Федорова Н.
- Открытый межрегиональный конкурс пианистов «И мастерство, и вдохновенье» г. Дмитров – Гирфанов К., Бенке В., Усанов Ю. – дипломанты конкурса.
- Х Открытый межзональный фестиваль старинной музыки г. Дубна – дипломанты – Дурнев Н., Швецов С., Спиридонова К., Федорова Н.
В последние годы в рамках формирования независимой системы оценки качества образования, проводится мониторинг оценки качества по ряду предметов.
Так, например, в обследовании 4-х классов по математике приняли участие 402 (из 428 по плану) обучающихся в городе Кимры.
| Образовательное учреждение
|
Кол-во учащ. всего
|
Кол-во обслед. учащ.
|
Средний первич балл (ПБ)
|
Освоение образовательной программы
|
|
| Процент
|
Результат
|
||||
| МОУ СОШ №1 |
53 |
52 |
16 |
97% |
Освоена |
| МОУ СОШ №3 |
31 |
31 |
12 |
87% |
Освоена |
| МОУ СОШ №4 |
41 |
38 |
16 |
92% |
Освоена |
| МОУ СОШ №5 |
72 |
67 |
16 |
97% |
Освоена |
| МОУ СОШ №11 |
42 |
37 |
17 |
100% |
Освоена |
| МОУ СОШ №13 |
54 |
52 |
17 |
100% |
Освоена |
| МОУ СОШ №14 |
32 |
32 |
10 |
68% |
Освоена |
| МОУ СОШ №16 |
28 |
22 |
14 |
82% |
Освоена |
| МОУ Гимназия №2 |
53 |
49 |
16 |
100% |
Освоена |
| МОУ Гимназия «Логос» |
22 |
22 |
19 |
100% |
Освоена |
| ИТОГО:
|
428
|
402
|
16
|
93%
|
Освоена
|
Наглядное сравнение результатов каждой школы с результатами по городу и региону в целом дано на следующей гистограмме.
Сравнительный анализ результатов выполнения контрольной работы показывает:
· результаты по математике в МОУ Гимназия «Логос» (19), МОУ СОШ №11 и МОУ СОШ №13 (по 17) выше, чем в целом по Тверской области (15).
· результаты в МОУ СШ №14 (10) И МОУ СШ №3 (12) ниже, чем в целом по региону (15).
Анализ результатов выполнения контрольной работы позволяет сделать выводы о характере и степени овладения основными компонентами учебной программы.
В обследовании по русскому языку приняли участие 402 (из 428 по плану) обучающихся г. Кимры.
| Образовательное учреждение
|
Количество
учащихся
|
СРЕДНИЙ
ПЕРВИЧН.
БАЛЛ
|
ОСВОЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
|
||
| всего
|
обслед.
|
%
|
РЕЗУЛЬТАТ
|
||
| МОУ СОШ № 1 |
53 |
53 |
17 |
92% |
Освоена |
| МОУ СОШ № 3 |
31 |
31 |
14 |
81% |
Освоена |
| МОУ СОШ № 4 |
41 |
35 |
16 |
97% |
Освоена |
| МОУ СОШ № 5 |
72 |
67 |
17 |
90% |
Освоена |
| МОУ СОШ № 11 |
42 |
37 |
19 |
100% |
Освоена |
| МОУ СОШ № 13 |
54 |
51 |
17 |
98% |
Освоена |
| МОУ СОШ №14 |
32 |
31 |
13 |
71% |
Освоена |
| МОУ СОШ № 16 |
28 |
25 |
15 |
76% |
Освоена |
| МОУ СОШ № 2 |
53 |
50 |
18 |
100% |
Освоена |
| МОУ Гимназия "Логос" |
22 |
22 |
20 |
100% |
Освоена |
| ДАННЫЕ ПО МО
|
428
|
402
|
16
|
90%
|
Освоена
|
| ДАННЫЕ ПО РЕГИОНУ
|
10856
|
10267
|
16
|
90%
|
Освоена
|
Средний балл выполнения диагностической работы по русскому языку равен 16, что полностью совпадает со средним первичным баллом по русскому языку по региону в целом (16
). Наглядно это представлено на Диаграмме.
Одним из приоритетных направлений деятельности дошкольных учреждений, а также условием развития социально-педагогической системы детского сада является взаимодействие с семьёй. В детских садах города накоплен большой опыт организации работы с родителями воспитанников. В целях изучения спроса и степени удовлетворённости родителей качеством дошкольных образовательных услуг ежегодно в детских садах проводится анкетирование родителей, результаты которого служат основой для планирования работы в детском саду. Сравнительный анализ результатов опроса родителей позволяет увидеть, что ожидания и потребности большинства родителей (92%) совпадают с услугами и условиями, предоставляемыми ДОУ.
В 2010-2011 учебном году велась большая работа по профилактики бродяжничества и правонарушений детей и подростков. Отдел образования проводил еженедельный мониторинг посещаемости. Общеобразовательные учреждения не только подавали информацию об учащихся не посещающих или систематически пропускающих учебные занятия без уважительной причины, но и отчитывались о работе проведенной с «прогульщиками» и его родителями. Отдел образования разработал алгоритм действий, по работе с непосещающими. В работе участвовали социальные педагоги, психологи, классные руководители, общественные инспектора по охране прав детства.
Работа отдела образования по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также оставшихся без попечения родителей ведется совместно с сотрудниками органов системы профилактики: КДН и ЗП, ТОСЗН, группы по делам несовершеннолетних УУП МО МВД РФ «Кимрский», учреждениями здравоохранения и др. За прошедший 2010-2011 учебный год было выявлено 16 несовершеннолетних в возрасте от 7 до 15 лет, оставшихся без попечения родителей. Все выявленные несовершеннолетние были устроены следующим образом:
- установлена опека и попечительство – 7 чел.;
- отправлены в детские государственные учреждения – 3 чел.;
- пребывает в ГУ СРЦН «Родничок» города Кимры – 1 чел.;
- обучается в ПУ-34 – 1 чел.
Трое несовершеннолетних были возвращены матерям после проведения с ними профилактической работы. Одна несовершеннолетняя отправлена в места лишения свободы за совершение преступления, вынесено 23 постановления об отказе в возбуждении уголовного дела в возрастной категории от 7 до 15 лет. В 2010г. в розыске находилось 12 несовершеннолетних, за 6 месяцев 2011 года – 8 несовершеннолетних.
Все несовершеннолетние, совершившие преступления состоят на учете в школе, где обучаются. С ними проводится профилактическая работа, осуществляется контроль за их поведением и успеваемостью. Отчеты по успеваемости предоставляются в отдел образования каждую неделю.
V.
Условия обучения и эффективность использования ресурсов
Финансирование образования
Финансирование образования осуществляется из средств субвенций как областного, так и местного бюджета. Общий объем финансирования программы составляет 289 699
тыс. руб.
2750701 Дошкольное образование -116974 тыс. руб.
2750702 Общее образование - 139952 тыс. руб.
в т.ч. субвенция 99057 тыс. руб.
2750702 Дополнительное образование - 27196 тыс. руб.
2750705 Повышение квалификации- 100 тыс. руб.
2750707 Оздоровление детей- 1100 тыс. руб.
2750707 Трудовая занятость детей и подростков- 150 тыс. руб.
2751100 Физкультура и спорт -100 тыс. руб.
2751004 Компенсация родительской платы -4127 тыс. руб.
Размер нормативов для расчета субвенций на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в муниципальных общеобразовательных учреждениях на 2010-2011 составил:
| Общеобразовательные
школы
|
Гимназии
|
Коррекционная школа
|
Вечерняя (сменная) школа
|
|||||
| 2010
|
2011
|
2010
|
2011
|
2010
|
2011
|
2010
|
2011
|
|
| Начальная школа
|
14728,12 |
15810,49 |
20652,42 |
22170,16 |
45605,52 |
48960,79 |
10211,5 |
11198,13 |
| Основная школа
|
20475,36 |
22162,64 |
28711,45 |
31077,41 |
59343,48 |
64210,65 |
16617,69 |
18223,29 |
| Средняя школа
|
19794,6 |
21659,65 |
27756,85 |
30372,1 |
19166,2 |
21018,04 |
||
После ввода в 2006 году нормативно-подушевого финансирования средняя стоимость на 1-го ученика в год в 2011 год составила 31684 рубля 20 копеек.
Отделу образования Администрации города Кимры в 2011 году были выделены областные ассигнования по программе «Обеспечение комплексной безопасности зданий и помещений, находящихся в муниципальной собственности и используемых для размещения образовательных учреждений» в сумме 2 609 000 рублей, местный бюджет – 4 552 000 рублей.
Эти денежные средства были распределены по МОУ г. Кимры на возведение ограждений: МОУ «Гимназия № 2», МОУ «Средняя школа № 4», МОУ «Средняя школа № 13», МОУ «Средняя школа № 14», МОУ «Средняя школа № 16».
Из местного бюджета в 2011 году выделены денежные средства на ремонт спортивных залов в МОУ « Средняя школа № 4,11» в сумме 1 678 000 рублей,
на ремонт столовой в МОУ «Средняя школа № 5» в сумме 993 000 рубля, на ремонт туалета в МОУ «Средняя школа № 13» в сумме 200 000 рублей, на замену оконных блоков в МОУ «Средняя школа № 16» в сумме 228 000 рублей.
Условия обучения
На 01.09.2011 муниципальная образовательная сеть в полном объеме оснащена центральным водоснабжением, канализацией, центральным отоплением.
Наблюдается положительная динамика обеспечения общеобразовательных учреждений современным учебным оборудованием;
80% общеобразовательных учреждений укомплектованы школьной мебелью;
10 образовательных учреждений имеют спортивные залы, один спортивный зал в МОУ «Средняя школа № 14» признан аварийным. Оснащенность спортивных залов за 2010-2011 год составляет 70%.
В условиях подушевого финансирования наблюдается низкая наполняемость в общеобразовательных учреждениях, средняя наполняемость составляет 25 человек:
Организация питания
В десяти общеобразовательных учреждениях города горячее питание получают 3016 учащихся.
Организация бесплатного питания за 2010- 2011 год выглядит следующим образом:
Завтракают учащиеся 1-х- 4-х классов в количестве 1968 человек;
Организовано социальное питание для учащихся в количестве 451 человек;
Льготным питанием пользуются 349 человек;
За счет средств родителей питаются 966 человек.
Обеспеченность ОУ технологическим оборудованием на 2011 год составляет 70%. К сожалению не все школы имеют укомплектованные столовые или буфеты.
Медицинское обслуживание
Уровень обеспеченности ОУ медицинскими кабинетами на 2010-2011 год составляет 75%, медицинским персоналом 100%. В связи с недостаточным финансированием ситуация с оснащением медицинских кабинетов остается на прежнем уровне 2009-2010 г.г. В дошкольных учреждениях наоборот наблюдается положительная динамика. Оснащение кабинетов в МДОУ «Детский сад № 6,13,20,24,28,50» в полном объеме соответствуют требованиям Роспотребнадзора, что позволит получить лицензии на медицинское обслуживание.
Оснащённость современным оборудованием
Наблюдается положительная динамика обеспечения общеобразовательных учреждений современным учебным оборудованием. В 2011 закупили:
| Оборудование
|
Кол-во
|
Сумма
|
| Мебель (парты, столы, стулья, доски, шкафы) |
на общую сумму 239 256 руб.80 коп. |
|
| Мультимедиа проекторы |
29 |
668 362 руб. |
| Интерактивные доски |
12 |
425783 руб. |
| Компьютеры |
34 |
825 350 руб.24 коп. |
| Принтер |
1 |
25 000 руб. |
| Сканер |
1 |
15 000 руб. |
В соответствии с реализацией долгосрочной целевой программы Тверской области «Снижение детской смертности в Тверской области на 2010-2012 годы» из регионального бюджета было передано оборудование в МОУ «Средняя школа № 4»: интерактивная система, мультимедийный проектор, доска настенная одноэлементная для письма маркером, кронштейн потолочный, учебно-методический комплект «Безопасность на дорогах» на общую сумму 83 333 руб.34 коп.
Работа логопедической службы
Для оказания своевременной помощи детям с нарушениями речи в каждом микрорайоне нашего города открыты: комбинированные группы в детских дошкольных учреждениях (№ 13, 15, 22, 28) отдельная речевая группа в МДОУ № 50, в школах (№ 2, 3, 4, 5, 11, 13, 14) и детских поликлиниках. Программы по речевому развитию используемые нашими логопедами в дошкольных и школьных учреждениях ориентируют на практическое овладение детьми правильной устной и письменной речью как средством общения, развития речевых способностей и личностных качеств. Специальная система позволяет с помощью игровых приёмов упражняться в отчётливом произношении, формированию грамматической стороны речи с использованием систем упражнений по составлению детьми разных синтаксических конструкций, расширение словарного запаса, в процессе развития детского кругозора.
За 2010-11 учебный год из специальных групп дошкольных учреждениях были выпущены 75 детей. Из них: 39 детей - с нормой, 17 – со значительными нарушениями, с незначительными нарушениями – 19 человек (контроль логопеда). На 8 школьных логопунктах и логопедических кабинетах были выявлены 313 человек, имеющих различные речевые нарушения. Зачислены на обучение – 313 детей.
Кадровый потенциал
Анализ кадрового состава ОУ позволяет сделать вывод, что большинство педагогов (81%) – опытные, имеющие квалификационные категории работники. При сохранении кадрового «ядра» остается актуальной задача «омоложения» педагогических кадров. Доля педагогов пенсионного возраста ОУ составляет 30 %, при этом число молодых специалистов – ничтожно мало и составляет 5%, что свидетельствует о недостаточном обновлении педагогических кадров в муниципальной системе образования.
Из 309
человек общей численности педагогов города Кимры имеют квалификационные категории 81 %
педагогических работников.
Из них:
- высшая категория присвоена 26 %
педагогам,
- первая категория –41 %
,
- вторая - 14%.
Из 309
человек общей численности педагогов города Кимры имеют :
- высшее образование 79 %
педагогов,
- среднее профессиональное –19 %
,
- начальное профессиональное - 0,7%,
-
среднее полное общее – 0,7%
Из 309
человек общей численности педагогов города Кимры имеют стаж работы:
- 20 лет и более 63 %
педагогов,
- от 10до 20 лет –20 %
,
- от 5 до 10 лет - 8%,
-
от 2 до 5 лет – 4%,
-
менее 2 лет – 4%.
С сожалением приходится отметить, что многие педагогические коллективы стали чисто женскими и это притом, что увеличивается число неполных семей, в которых воспитанием детей занимаются мамы и бабушки.
Если в 2004 году в образовательных учреждениях города работало 40 учителей - мужчин, то в 2011 году только 19.
Опять, как и в 2010 году, школы испытывают кадровый голод. На 01.09.2011 г. ситуация с вакансиями в ОУ выглядела следующим образом.
| Наименование образовательного учреждения
|
Количество педагогических вакансий
|
Специальности, по которым имеется дефицит педагогических работников
|
| МОУ "Средняя школа №1" |
4 |
Биология, физическая культура, история, английский язык |
| МОУ "Гимназия №2" |
2 |
Биология, начальные классы |
| МОУ "Средняя школа №3" |
1 |
начальные классы |
| МОУ "Средняя школа №4" |
1 |
Биология |
VI
. Меры по развитию системы образования города Кимры
Достаточно долго муниципальная система образования функционировала достаточно стабильно. Но новая система финансирования (подушевое финансирование), возросшие требования к качеству условий предоставляемых услуг поставили на повестку дня вопрос о реорганизации сети.
В связи с тем, что из-за низкой наполняемости экономически невыгодным стало содержание МОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида», в декабре 2008 года оно было реорганизовано в филиал МОУ «Средняя школа №5».
Кроме того, чтобы привести наполняемость классов в соответствие с существующими требованиями в СШ №3,4,5,16, гимназии №2 проводилась внутренняя реструктуризация.
Проведенные мероприятия привели к увеличению наполняемости классов с 20,9 в 2008 году до 23,6 в 2011 году.
Средняя наполняемость классов
| Ступень обучения |
2008 год |
2009 год |
2010 год |
2011 год |
| 1-4 классы |
21,5 |
22,7 |
23,4 |
24,7 |
| 5-9 классы |
21,3 |
22 |
22,6 |
22,9 |
| 10-11 классы |
17,9 |
16,9 |
18 |
22 |
Наполняемость на старшей ступени обучения в 2011 возросла по сравнению с предыдущими годами. Но пока в ОУ открывается один, максимум два десятых класса, что не позволяет в полной мере организовать профильное обучение.
В городе развивается система дошкольного образования. Количество дошкольных учреждений осталось прежним, но за последние три года были открыты группы в помещениях действующих МДОУ, которые до этого использовались по другому назначению. Открыты группы в д/с 2,6,13,20,28,50. Введение в действие новых групп позволило увеличить процент охвата услугами дошкольного образования.
С 01.09.2011 года во всех общеобразовательных учреждениях города Кимры осуществлён переход на ФГОС начального общего образования второго поколения.
В принятой на 2011-2013 г.г. Программе развития муниципальной системы образования предусмотрены мероприятия по поэтапному внедрению федерального государственного образовательного стандарта общего образования
- Город Кимры принял участие в разработке и апробация моделей оценки качества результатов обучения. Разработаны положения о муниципальной и школьной системах оценки качества образования. Внедрены системы оценки качества образования в 11 (100%) общеобразовательных учреждениях города Кимры Тверской области.
- Приняли участие в обследованиях по оценке сформированности ключевых компетентностей выпускников. В муниципальную систему оценки качества образования включены показатели и индикаторы, учитывающие внеучебные достижения обучающихся общеобразовательных учреждений. Такие как:
- количество участников школьных имуниципальных олимпиад, конференций; творческих конкурсов; спортивных соревнований;
- количество победителей и призеров муниципальных и всероссийских, олимпиад; конференций; творческих конкурсов; спортивных соревнований
- уровень сформированности метапредметной компетентности учащихся общеобразовательных учреждений.
Система взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей осуществлялась через следующие мероприятия:
Разработано и реализуется
- научно-методическое сопровождение педагогов по выявлению одаренных детей (диагностические комплекты);
- методическое сопровождение одаренного ребенка, включающее в себя методики психолого-педагогической поддержки и разработку траектории индивидуального развития;
- совершенствуются механизмы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях.
- В 3 базовых школах созданы и осуществляют свою деятельность социально-культурные центры, мероприятия которых направлены на развитие творческих способностей учащихся.
- В рамках Программы развития муниципальной системы образования апробируются механизмы интеграции системы основного и профессионального образования путем реализации модели взаимодействия «Общеобразовательное учреждение – учреждение НПО/СПО».
- Осуществляется проведение разного уровня интеллектуальных соревнований и конкурсов для обучающихся.
- Укомплектованность общеобразовательных учреждений педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, составляет 80,7%.
- Муниципальным образованием был заключен договор с ГОУ Тверском областном институте усовершенствования учителей. Специалисты отдела образования (2 чел.) прошли обучение по программе экспертов по контрольно-надзорной деятельности.
- Удельный вес численности педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации составил 30,3% в общей численности педагогических работников ОУ.
- В 2010-2011 году аттестацию прошли 20.47% педагогических работников,
- из них 60% - 1 категория и 30% -высшая категория.
- В городе Кимры функционирует 3 базовых общеобразовательных учреждения. В рамках сетевого взаимодействия образовательных учреждений, выполняющих функции ресурсных, методических, информационных и социокультурных центров, центров профильного образования и центров подготовки к ЕГЭ, центров дистанционного обучения детей-инвалидов, формируется новая школьная инфраструктура.
- Посредством деятельности базовых школ обеспечивается доступ всех слоев населения (родители, учащиеся, педагоги, жители, работники сферы культуры, здравоохранения, социальной защиты населения, органов правопорядка) к информационным ресурсам и средствам коммуникации в рамках деятельности информационных центров базовых школ, что существенно повышает уровень ИКТ компетентности не только обучающихся, но и всех жителей муниципалитета.
- В городе Кимры эффективно развивается система дополнительного образования, которая складывается из деятельности многочисленных кружков, факультативов и секций.
- В 5 общеобразовательных учреждениях города (50% МОУ СШ) реализуют программы профильного обучения.
- Для формирования системы дистанционного образования детей-инвалидов используется ресурс «Виртуальная школа Тверской области».
- Открыты «Кабинеты здоровья» в 100 % школ города Кимры Тверской области.
- Во всех общеобразовательных учреждениях города увеличены до 3 часы, отводимые на занятия физической культурой;
- Утвержден план проведения «Дней здоровья» на ледовой арене СК «Арктика» образовательными учреждениями города Кимры.
- Осуществляется ряд мероприятий долгосрочной целевой программы «Развитие образования Тверской области», направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование основ здорового образа жизни.
- С целью обеспечения перехода на электронный школьный документооборот, обеспечивающий снижение административной нагрузки на общеобразовательные учреждения в городе используются автоматизированные системы АИС «Школа» и АИС «Департамент образования».
- 61,18% обучающихся города Кимры Тверской области предоставлена возможность пользоваться современными библиотеками и медиатеками. В школах введена электронная система учета библиотечных фондов и книговыдачи. Оплата услуг Интернет связи осуществляется общеобразовательными учреждениями самостоятельно за счет части учебных расходов средств региональной субвенции.
- 3 школы подключены в виртуальный ведомственный канал, из них 1 - с расширением скорости Интернет от 512 Кбит/сек до 10 Мбит/сек., что позволило повысить качество образовательного процесса.
- Продолжено ведение базы данных в системе электронного мониторинга всех общеобразовательных учреждений Тверской области;
- Все муниципальные общеобразовательные учреждения города Кимры Тверской области имеют публичные доклады о деятельности, включая финансовую деятельность.
В 2010-2011 учебном году удалось актуализировать использование педагогических и управленческих технологий и парциальных программ в целях обеспечения оптимальной нагрузки на ребёнка в системе развития личности. Этому во многом способствовала разработка образовательной программы дошкольного учреждения в соответствии с Федеральными требованиями к основной общеобразовательной программе дошкольного образования.
Модернизация системы образования, происходящая сегодня, способствует перестройке деятельности образовательных учреждений, которые ищут новые формы работы с учащимися, новую модель, позволяющую обеспечить получение обучающимися качественных и полных знаний, сохранение и укрепление здоровья детей на протяжении всего процесса обучения. Во многом потенциал такой деятельности заключается во взаимодействии всех участников образовательной деятельности, что ведет к формированию сетевой организации научно-методического и практического обеспечения деятельности на школьном и муниципальном уровнях.
VI.
Заключение (решения, принятые по итогам общественного обсуждения)
Имеющаяся в городе сеть образовательных учреждений в большей степени удовлетворяет запросы потребителей образовательных услуг.
Реализация мероприятий муниципальных программ развития образования города Кимры позволила:
- создать условия для оптимизации сети образовательных учреждений, поставки в школы компьютерной техники, оснащения базовых школ лабораториями химии, физики, оснащение кабинетов биологии, географии, иностранного языка, и пр.;
- внести изменения в систему управления образованием, придать ей общественный характер путем создания Управляющих и Попечительских советов в ОУ города;
- продолжить работы по информатизации образования путем использования новых информационных технологий на всех ступенях обучения, расширения доступа в сеть Интернет, подготовки педагогического персонала.
В целом созданы условия модернизации муниципального образования: накоплен кадровый инновационный потенциал, создана определенная материальная база, приобретен опыт распределения финансовых средств на конкурсной основе, управление образованием приобретает государственно-общественный характер.
Однако в ходе анализа выявлены следующие проблемы, требующие решения
· проблемы, связанные с невозможностью муниципальной системы образования полностью удовлетворить потребность населения в предоставлении услуги дошкольного воспитания, чему есть ряд причин:
- нехватка мест в шаговой доступности в дошкольных учреждениях центра
города;
- отсутствие в дошкольных учреждениях групп для детей более раннего
возраста (с 1 года до 1,6 лет).
· проблемы связанные со снижением количества обучающихся в ряде общеобразовательных учреждений.
По прогнозу Госкомстата повышение рождаемости продолжится до 2010 года, а затем пойдёт на убыль, что связано с вступлением в активный репродуктивный период жизни (15-49 лет) малочисленного поколения, рождённого в 1993-2000 годах. В организации учебного процесса это проявится в уменьшении количества классов и их наполняемости, низкой наполняемости ряда ОУ (СШ №3,14,16)
Наблюдается отток обучающихся в учреждения начального и среднего профессионального образования, расположенных на территории города (2 учреждения НПО и 3 учреждения СПО). Выпускники 9 классов выбирают систему профобразования по ряду причин:
1) перевод ЕГЭ в штатный режим (боязнь не получить аттестат о среднем образовании);
2) не возможность школы дать им возможность выбрать свою траекторию образования и более глубоко изучить учебный материал по избранному направлению и это определяет следующую проблему:
· не возможность организовать профильное разноуровневое и разноспособное учение опираясь на склонности и способности обучающихся в рамках одной школы при наличии одного, максимум двух 10 классов.
К тому же анализ выбора профиля показал, что школьники отдают предпочтение гуманитарному профилю. Медленно увеличивается количество желающих учиться в технических и социально-экономических классах, не удается поднять престиж у подростков военно-спортивных профилей. К тому же выпускники не всегда знают о новых и весьма востребованных профессиях (например, логист). Сложившаяся ситуация может измениться, если будет широкое сотрудничество с учреждения профобразования, работодателями.
Образование, стремясь стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным, должно активно использовать разные формы и модели объединения и рационального использования ресурсов образовательных учреждений и прежде всего базовых школ
. В городе работают 3 базовых школы (СШ №1,4, гимназия №2).
· Однако на сегодняшний день не достаточно отработаны механизмы сетевого взаимодействия
образовательных учреждений.
Наиболее оснащенные базовые школы еще не в полной мере играют роль ресурсных, методических и социо -культурных центров.
Содержание и качество образования, его доступность, соответствие потребностям конкретной личности определяют состояние интеллектуального потенциала современного общества. Перед системой образования стоит задача перехода на новые образовательные стандарты, позволяющие получить современный образовательный результат – компетентность выпускника. Вырастают требования к уровню подготовки педагогических кадров. Но здесь существует одна из значительных и трудноразрешимых проблем.
· В системе образования наблюдается, с одной стороны, избыток педагогических кадров в расчете числа учащихся на одного учителя (14 человек, вместо планируемых 17) с другой – недостаток педагогов по отдельным предметам, недостаток квалифицированных кадров. Отмечается старение педагогических работников.
Исходя из вышесказанного сформулированы следующие задачи, стоящие перед муниципальной системой образования:
1. Проведение реструктуризации муниципальной системы образования.
2. Развитие сети дошкольных общеобразовательных учреждений.
3. Создание профильных школ.
4. Интеграция ресурсов основного, профессионального и дополнительного образования.
5. Привлечение молодых специалистов.
Р.
S
Прочитавшему публичный доклад
Нам очень приятно, что Вы ознакомились с публичным докладом «СОСТОЯНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИСИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КИМРЫ». Ваши вопросы, замечания, а главное предложения по совершенствованию муниципальной системы образования Вы можете отправить на адрес Отдела образования администрации города Кимры
171504, г. Кимры, ул. Коммунистическая, д.12 а
Электронная почта: kimroo@mail.
Благодарим за сотрудничество.