Методические рекомендации по проведению 1 (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии Аксенова И. В., к п. н зав каф

Методические рекомендации

по проведению 1 (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии

Аксенова И.В., к.п.н. зав.каф.

естественно-научных

и математических дисциплин ОАУ ДПО ЛИРО

Настоящие методические рекомендации по организации школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии подготовлены кафедрой естественно – математических дисциплин в соответствии с решением Ученого Совета ЛИРО от 06.05.2010 г. и действующим Положением о Всероссийской олимпиаде школьников, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 2 декабря 2009 г. №695.

Основными целями и задачами школьной олимпиады
по химии являются: выявление обучающихся с повышенным интересом к изучению предмета, углубление и развитие этого интереса в соревновательной обстановке, поощрение интереса и глубины знаний, определение соответствия знаний лучших учеников требованиям государственных общеобразовательных стандартов, требованиям ВУЗов, подготовка выпускников в выборе будущей профессии. Организаторами Олимпиады на школьном этапе являются образовательные организации.

Школьный этап олимпиады проводится организатором указанного этапа олимпиады ежегодно с 1 октября по 15 ноября
. Школьный этап олимпиады проводит образовательное учреждение по четырем возрастным параллелям (8-11 классы)
по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методической комиссией муниципального этапа с учетом методических рекомендаций центральной методической комиссии по химии. Задания могут быть авторскими или выбраны из литературных источников. Ссылка на литературный источник обязательна. Несмотря на то, что Положение регламентирует проведение школьного этапа в октябре, целесообразно проводить школьный этап олимпиады для 8-х классов в марте-апреле
, когда у них будут сформированы основные понятия химии.

Как и у любого мероприятия, школьный этап олимпиады имеет несколько организационных стадий, каждая из которых важна.

В первую очередь, это подготовительная стадия
. Она обязательно включает нормативное сопровождение мероприятия; информационное обеспечение олимпиады; подготовку задач с решениями и системой оценивания (содержательной компоненты олимпиады); подготовку материально-технической базы олимпиады. Важным на этой стадии является обеспечение эффективного взаимодействия всех участников подготовки и проведения того или иного этапа олимпиады.

После тщательной подготовки наступает основная стадия
проведения олимпиады. Организаторы олимпиадных мероприятий четко и слаженно работают по подготовленному заранее плану, в который входит проведение туров, проверка и показ работ, реализация культурной программы, организация питания, проживания и других больших и малых дел, которые остаются скрыты для глаз большинства участников олимпиады.

После подведения итогов и торжественного награждения победителей олимпиада не заканчивается, а переходит в заключительную стадию
. Готовятся отчеты, анализируются результаты, делаются выводы о комплектах задач и т.д. Причем эта стадия логично переходит в подготовительную стадию следующего этапа олимпиад.

Только принцип добровольности может привлечь учащихся к осмысленной и плодотворной работе в период подготовки к олимпиаде. Этому также способствует создание выставки учебной и научно-популярной литературы по химии, ежегодно пополняющейся картотеки с подборкой химических задач предыдущих лет. Если в школе нет дополнительных занятий по химии, то необходимо провести 1-2 занятия для тех, кто собирается участвовать в олимпиаде, ознакомить школьников с целями олимпиады, регламентом ее проведения, с примерами заданий.

Информационная поддержка школьного этапа олимпиады заключается в широком оповещении через интернет (при наличии у школы собственного интернет-сайта), внутришкольных СМИ.

Очному туру может предшествовать проведение заочной олимпиады
для 9 и 10 классов. На стенде (на школьном сайте) вывешиваются задания, и указывается срок, до которого учащиеся могут подать свои решения. На очный тур в первую очередь приглашаются ребята, показавшие хорошие результаты при выполнении заданий заочного тура. Информация о приведении очного тура вывешивается на школьных стендах, передается по школьному радио, а также, если у школы есть свой сайт, то и в Интернете.

Преимущества проведения заочного тура
заключается в:

1. стимулировании учащихся к самостоятельной работе, чтению популярной литературы, дает возможность выти за рамки учебника, расширению кругозора учащихся;

2. возможности решать задания в удобное время и в менее жесткие, нежели на очном туре, временные рамки.

3. расширении разнообразия форм организации деятельности учащихся – доклад, реферат, конструирование моделей, проведение экспериментов.

Причем число заданий на заочном этапе
должно быть достаточно большим (можно более пяти
), задания разнообразными по содержанию, типу. Одни задачи должны быть довольно простыми, не выходящими за рамки изученного материала. Это могут быть задания из контрольных или самостоятельных работ в школе или подобные им, но они должны охватывать весь материал по этому предмету, освоенный школьниками к моменту олимпиады, то есть быть комбинированными и, желательно, иметь межпредметные связи. Уровень сложности и трудности заданий школьного этапа должен быть доступы для большинства школьников, но по своей форме они должны отличаться от контрольной работы по химии необычностью постановки вопроса, а в ответах на них должны предполагаться приемы решений, которые не являются стандартными. Задания школьного этапа должны носить в большей степени занимательный характер. Решение таких задач стимулирует у учащихся целеустремленность, волю к победе и, что самое главное, интерес к химии.

Задания для проведения школьной олимпиады
можно условно разделить на несколько групп.

1. Задачи и вопросы общего характера: описание, предсказание, объяснение свойств веществ или особенностей течения различных химических реакций.

2. Качественный анализ вещества.

3. Синтез и разделение смесей вещества.

4. Расчеты по уравнениям реакций. Растворы и их классификация. Химическое равновесие.

5. Количественный анализ смесей.

6. Установление формул и строения вещества.

Кроме выше перечисленных групп задач на школьный этап всероссийской олимпиады по химии можно предложить задачи на :

1. приготовление растворов с заданной концентрацией (w, c);

2. растворимость;

3. "цепочки" превращений по неорганике (9 класс), органике (10 класс) и комбинированная (11 класс);

4. расчеты по уравнениям химических реакций (с использованием понятий "выход продукта", "массовая доля примесей", "избыток и недостаток");

5. задачи по физической химии (элементарные термохимические расчеты).

Школьный этап очной олимпиады
обычно проводится после уроков, во время факультативных занятий или в воскресение.

На теоретический тур отводится не
более 4 астрономических часов
.

Центральная методическая комиссия настоятельно рекомендует проводить экспериментальный тур (не более 2-х часов). Если это невозможно, то в комплект включается задача, требующая мысленного эксперимента.

После окончания тура работы собираются, проводится их шифрование, затем жюри, в состав которого входят учителя химии данной школы проверяют олимпиадные работы. Очень важно иметь единые подходы к проверке заданий (один член жюри проверяет только одну задачу во всех работах) и отбора победителей.

Определение победителей и призеров школьного этапа проводится по результатам выполнения работ, сведенных в ранжированные по мере убывания набранных участниками баллов итоговые таблицы по каждой параллели участников. После составления итоговой таблицы, Жюри олимпиады формирует списки школьников, отобранных на второй (муниципальный) этап согласно квотам, утвержденным Рособразованием.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов олимпиады в торжественной обстановке. Победители отмечаются в приказе директора школы и могут быть награждены грамотами (обязательно) и подарками (по мере возможности). О достижениях лучших химиков сообщается в школьных газетах, по школьному радио, на сайте образовательного учреждения.

С целью повышения эффективности школьного тура по окончании олимпиады целесообразно вывесить в школе подробные решения задач с анализом допущенных ошибок и неточностей.

Местный оргкомитет подводит итоги, анализирует положительные и отрицательные стороны проведения Первого этапа олимпиады и, на основании этого, готовит отчет, который передает в местные органы управления образованием.

Отчету прилагаются:

· Списки команд, отобранных на муниципальный этап по утвержденной Рособразованием форме.

· Сводные ведомости результатов олимпиады по каждому классу.

· Условия, решения и система оценивания задач, по которым проводился школьный этап.