Методические рекомендации «О преподавании физической культуры в 2010 2011 учебном году»

Методические рекомендации

«О преподавании физической культуры

в 2010 – 2011 учебном году»

Одной из главных задач государственной системы физической культуры и спорта является обеспечение непрерывности и преемственности физического воспитания, естественного оздоровления и занятий спортом на всех этапах и ступенях образования.

В обеспечении успешности и модернизации образования, формирования здорового образа и стиля жизни важнейшая роль принадлежит физическому воспитанию и спорту в общеобразовательных учреждениях. Проблема повышения качества физического воспитания и сорта особенно актуальна в последнее время в связи с ухудшением показателей здоровья и физической деградацией людей, затрагивающих проблему безопасности нашей страны.

В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.

Физическая культура является одной из составляющих общей культуры человека, во многом определяет его отношение к учеба, поведение в быту, в общении. Участие детей и подростков в разнообразных спортивных объединениях, секциях, создание в школе необходимых условий для занятий спортом – один из способов профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и правонарушений среди подростков. Особое внимание в настоящее время уделяется внедрению в практику школы здоровьечсберегающих технологий, пропаганде здорового образа жизни.

Занятия физической культурой и спортом необходимо рассматривать как эффективное средство решения задач нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения.

Кафедра педагогических и здоровьесберегающих технологий рекомендует:

- считать приоритетным направлением совершенствование процесса физического воспитания в образовательных учреждениях;

- создавать условия для обеспечения взаимодействия учебного и внеучебного процессов физического воспитания для освоения ценностей физической культуры, удовлетворения потребностей в занятиях физическими упражнениями, спортом и туризмом;

- формировать физическую культуру личности обучающегося с учетом его индивидуальных способностей, состояния здоровья и мотивации;

- совершенствовать врачебно-педагогический контроль за организацией физического воспитания в образовательных учреждениях;

- включить третий час физической культуры в действующие учебные планы образовательных учреждений;

- проводить объективизацию методов оценки и совершенствования физического и моторного развития оьучающихся на основе учета возрастных психофизиологических характеристик;

- проводить профилактику асоциального поведения обучающихся средствами физической культуры, спорта, туризма;

- развивать и популяризировать русские народные игры, основанные на исторических традициях, которые стали бы залогом физического и духовного возрождения подрастающего поколения;

- развивать и популяризировать различные виды туризма среди подрастающего поколения;

- совершенствовать систему физической подготовки юношей допризывного и призывного возрастов;

- внедрять новые научно-методические разработки в области школьной физической культуры;

- оснащать современным учебно-спортивным оборудованием образовательные учреждения.

Преподавание физической культуры в 2010 – 2011 учебном году ведется в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312).

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.12.2008 г. № 379 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2010 – 2011 учебный год».

Согласно приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 «Изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» на изучение предмета «Физическая культура» во всех классах (с 1 по 11 класс) отводится 3 урока в неделю.

Федеральный перечень учебников по физической культуре на 2010 – 2011 учебный год, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации размещен на сайте http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/:

Современные программы по физической культуре:

1. Примерная программа начального общего образования по физической культуре. Примерная программа основного общего образования по физической культуре. Примерная программа среднего (полного) общего образования по физической культуре (базовый уровень). Примерная программа среднего (полного) общего образования по физической культуре (профильный уровень).

2. Программы общеобразовательных учреждений начальная школа
, 1 – 4 классы
; основная школа, 5 – 9 классы и средняя (полная) школа, 10 – 11 классы.
Авторы А.П. Матвеев. – М.: Просвещение, 2008 3.Комплексная программа физического воспитания учащихся I – XI классов. Авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2008 г3. 4.Программа по физической культуре для учащихся начальных классов (1 – 4 классы). Авторы

А.П. Матвеев, М.В. Малыхина; соответствует обязательному минимуму содержания образования в области физической культуры и требованиям к уровню подготовки учащихся. – М.: Просвещение, 2004 г.

5. Разработана программа для учащихся специальной медицинской группы (I – XI классы) на основе обязательного минимума содержания образования и минимальных требований к уровню подготовки школьников в области физической культуры. Авторы А.П. Матвеев, Т.В. Петрова, Л.В. Каверкина. – М.: Дрофа, 2007 г.

Согласно программы перехода на профильное обучение в образовательных учреждениях Кемеровской области на 2007-2010 г.г., утвержденной коллегией департамента образования Кемеровской области 26.01.2007 г, с сентября 2010-2011 учебного года все школы переходят на БУП 2004 г. По физической культуре существует для профильной школы две программы: примерные министерские и программа А.П.Матвеева. Поэтому в начальных классах каждой ступени образования (1, 5, 10 классы) рекомендуется перейти на вышеперечисленные программы, остальные классы работают по программе В.И.Ляха и А.А.Зданевича.

Издательством «Дрофа» выпущены методические пособия для учителей физической культуры:

- Сборник нормативных документов (физическая культура). Авторы Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 г.

Сборник адресован учителям физической культуры. В него включены федеральный компонент государственного стандарта общего образования, федеральный базисный учебный план, примерные учебные планы и примерные учебные программы.

- Г.И. Погадаев, Б.И. Мишин. Методическое пособие «Организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе. I – XI классы». – М.: Дрофа, 2008 г.

- Г.И.Погадаев. Методическое пособие «Физическая культура. Спортивные сооружения, учебное оборудование и инвентарь образовательного учреждения». – М.: Дрофа, 2008 г.

- Ф.И. Собянин. Методическое пособие «Физическая культура. Организация и проведение викторин в образовательных учреждениях». – V – XI классы. – М.: Дрофа, 2008 г.

- А.П. Матвеев, А.А. Красников, А.Б. Лагутин. Методическое пособие «Физическая культура. Школьные олимпиады. IX – XI классы». – М.: Дрофа, 2008 г.

Пособие поможет учителю правильно организовать изучение теории и методики физической культуры. В него включены рекомендации по использованию в учебном процессе физкультурных викторин и примерное содержание Положения о проведении таких викторин.

Учитель должен обеспечить каждому ученику одинаковый доступ к основам физической культуры, опираясь на широкие и гибкие методы и средства для развития детей с разным уровнем двигательных и психических способностей.

Уже с V класса необходимо стремиться учить детей согласовывать индивидуальные и простые командные технико-тактические взаимодействия (с мячом и без мяча) в нападении и защите.

В качестве базовых игр рекомендуем флорбол, футбол, баскетбол, волейбол.

В процессе занятий необходимо чаще использовать индивидуальные и дополнительные задания с целью устранения отдельных недостатков в технике владения основными игровыми приемами при развитии тех или иных двигательных способностей.

Среди способов организации учащихся на занятиях целесообразно чаще применять метод круговой тренировки, используя упражнения с мячом, направленные на развитие конкретных координационных и кондиционных способностей и совершенствование основных приемов.

В старших классах увеличивается удельный вес игровых заданий и форм, направленных на овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей.

Вместе с тем к командным тактическим действиям следует приступать тогда, когда учащиеся хорошо овладеют групповыми взаимодействиями в нападении и защите.

Важным условием успешной работы учителя является грамотное планирование программного материала, придание данному виду учебной деятельности нестандартных, нетрадиционных, оригинальных приемов, активизирующих всех учеников и создающих благотворную среду взаимодействия. Необходимо научить ребенка учиться, сохранить его талант, его силы, воспитать волю. При планировании вариативной части в тех школах края, где есть условия, необходимо культивировать футбол и гандбол.

В основе своей работы учитель физической культуры ориентируется на обязательный минимум содержания образования в области физической культуры и минимальные требования к уровню развития физической культуры учащихся, оканчивающих среднюю (полную) школу.

При четырех и более часах в неделю время на освоение отдельных видов программного материала пропорционально увеличивается.

Те школы, где введено профильное обучение и имеются спортивно-оборонные классы, могут работать по программе для учащихся Х – XI классов с углубленным изучением предмета «Физическая культура» под редакцией А.Т. Паршикова. – М.: Просвещение, 2004 г. (четыре урока физкультуры в неделю).

Для полноты освоения программного содержания, помимо уроков физической культуры, рекомендуется широко использовать самостоятельные формы занятий физическими упражнениями в режиме учебной недели, спортивно-массовые мероприятия в спортивных кружках и секциях, занятия в группах лечебной физической культуры. Кроме этого, в условиях организации целостного образовательного процесса необходимо использовать межпредметные связи, соотнося содержание предмета физической культуры с содержанием таких дисциплин, как история, биология, физика, искусство, технология, основы безопасности жизнедеятельности.

Рекомендуем следующую учебно-методическую литературу:

1. В.И. Лях. Физическое воспитание. VIII – IX классы. – Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2005.

2. В.И.Лях. Методика физического воспитания учащихся X – XI классов / пособие для учителя, 2005.

3. Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов. Физическая культура. Планирование и организация занятий. 6,7 классы. – М.: Дрофа, 2008.

4. Примерные билеты и ответы по физической культуре для подготовки к устной итоговой аттестации выпускников 9 классов. – М.: Дрофа, 2007.

5. Физическая культура. X – XI классы. Под ред. В.И. Ляха. – М.: Просвещение, 2005.

6. Физическая культура. I – XI классы. Под ред. В.И. Ляха. М: –Просвещение, 2005.

7. В.Н. Касаткин, С.М. Чечельницкая, Е.Л. Рачевский Здоровье – организационные шаги по созданию школы, содействующей здоровью. В.Н. Касаткин, С.М. Чечельницкая, Е.Л. Рачевский.

8. В.И. Лях. Твой друг – физкультура. I – IV классы. – М.: Просвещение, 2005 г.

9.Физическое развитие личности в воспитательно-образовательном процессе школы: учебное пособие по курсу «Общая и возрастная педагогика/ Э.М.Казин и др.; - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2005. – 279 с.

10.Физическое воспитание в современной школе: теория и практика [Текст]: учебно-методическое пособие/ авт.-сост.: Т.В.Душенина, Р.С.Жуков, Н.В.Коваленко и др. – Кемерово : Изд-во КРИПКиПРО, 2009.

Электронный ресурс, отвечающий требованиям новизны и приоритетности: методическое пособие «Круговая тренировка для учащихся общеобразовательных школ». Авторы: Коровина Л.А., Мустаев В.Л., Визир В.А.

В Кузбассе в 2009-2010 учебном году впервые была проведена олимпиада по физической культуре.

Олимпиада проводится с целью пропаганды научных знаний и стимулирования учащихся общеобразовательных учреждений интереса к научной и педагогической деятельности, создания условий для выявления и поддержки одаренных детей, активизации работы факультативов, спецкурсов, кружков.

Материал в помощь учителю по организации и проведению олимпиады по физической культуре можно найти на сайте института:Http://ipk.Kem-edu. ru

Работа с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе

На основании данных о состоянии здоровья, физического развития и уровня функциональных возможностей для занятий физической культурой и спортом учащихся распределяют на основную, подготовительную и специальную медицинские группы. Оптимальная физическая нагрузка для каждой группы учащихся должна соответствовать ее медицинской характеристике и возможностям занимающихся.

Ответственность за организацию и проведение занятий, соблюдение правил об охране труда и техники безопасности возлагается на администрацию образовательного учреждения, специалиста, проводящего занятия, медицинского работника учреждения.

Комплектование групп учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе для занятий физической культурой осуществляется медицинским работником образовательного учреждения и оформляется приказом руководителя образовательного учреждения.

Занятия с детьми и подростками специальной медицинской группы должны проводиться по особо разработанной программе в условиях обычного режима образовательного учреждения, путем организации групповых занятий. Дети и подростки со значительными отклонениями в состоянии здоровья нуждаются в занятиях лечебной физкультурой в лечебно-профилактических учреждениях.

На сегодняшний день существует 2 программы:

региональная программа для занятий с учащимися специальной медицинской группы, разработанная творческой группой учителей в 2002 г., и программа автора-составителя А.П.Матвеева, рекомендованная МО РФ 2005 год.

Определение медицинской группы учащихся с отклонениями в состоянии здоровья должно предусматривать доступность физических нагрузок, а также создание оптимальных условий для выздоровления и предотвращения обострений заболеваний.

В комплектовании групп не должно быть шаблона. Установление диагноза заболевания является основным критерием для включения в группу.

Комплектование специальных медицинских групп перед новым учебным годом должно осуществляться с учетом возраста, показателей физической работоспособности, функционального состояния и степени выраженности педагогического процесса, по данным медицинского обследования, проведенного в апреле-мае текущего года.

Списки детей с указанием диагноза медицинской группы, завизированные врачом, передаются директорам школ, учителям физической культуры. Директора общеобразовательных учреждений до 1 сентября должны оформить приказом по школе создание специальной медицинской группы. Учителя физической культуры совместно с медработниками оформляют карты занимающихся в спецгруппы. В карте отражаются результаты медосмотров, диагноз, рекомендации врача и учителя физкультуры, индивидуальные комплексы упражнений, а также рекомендации и задания на дом во время каникул.

Оплата труда учителей, проводивших занятия с учащимися специальной медицинской группы, должна производиться в пределах имеющейся экономии денежных средств по фонду заработной платы учителей с их тарификацией по ставкам зарплаты. (В условиях подушевого финансирования – за счет групповых, индивидуальных занятий или стимулирующих надбавок).

На основании состояния здоровья, результатов функциональных методов исследования, данных по адаптации к физическим нагрузкам, освоению двигательных навыков и умений учащиеся переводятся в соответствующую медицинскую группу. Перевод осуществляет школьный врач совместно с учителем физкультуры.

Проведение занятий с ослабленными детьми в специальной группе (отдельно от здоровых школьников) позволяет избежать многих методических и педагогических ошибок, щадить психику ребенка, использовать дифференцированные нагрузки и легко контролировать состояние учащихся и их адаптацию к нагрузке.

Наполняемость групп для занятий оздоровительной физической культурой составляет 10-15 человек, периодичность занятий - два раза в неделю по 40 минут или три раза в неделю по 25-30 минут. Занятия проводятся в спортивном зале, кабинете оздоровительной физической культуры или специальной оборудованном для этого помещения из расчета 4 кв.м на одного занимающегося (СанПиН 2.4.2.1178-02).

Методист кафедры педагогических и здоровьесберегающих технологии Коровина Л.А.