| 1617
|
Психология |
Особенности ротации персонала на предприятии |
Курсовая |
37 |
2007 |
900 |
Координаты: электронная почта acher@wiseowl.ru, ancher77@mail.ru
Icq 170552870, телефон 89168119086. www.wiseowl.ru
Содержание
Введение. 3
1. Особенности и виды ротации персонала. 5
1.1 Особенности ротации персонала. 5
1.2 Виды ротации персонала в организации. 8
2. Экспериментальное исследование управления профессиональной карьерой в организации. 14
2.1 Организация исследования. 14
2.2 Описание методов исследования. 15
2.3 Обработка и интерпретация результатов. 20
2.4 Советы и рекомендации начинающему карьеристу. 32
Заключение. 34
Список литературы.. 35
Приложения. 37
Введение
Актуальность исследования обусловлена тем, что в последние несколько лет тема карьеры приобрела широкую популярность в среде российских ученых и практиков, что вызвано реформированием всех основных сфер нашего общества, становлением рыночной экономики, повлекшими за собой изменение отношения ко многим процессам и явлениям, до сих пор остававшимися вне поля зрения в силу их негативного восприятия или низкого уровня актуальности. То, что раньше считалось отклонением от нормы, отождествлялось с карьеризмом, сегодня возводится в ранг важного показателя развития человека в системе социальной структуры, существенного фактора и условия улучшения социально-психологического климата, повышения производительности труда в организации и ее конкурентоспособности.
Ротацией считается такое использование внутренних источников комплектования управленческих кадров, как перемещение, смена круга задач и обязанностей, руководителей. Метод эффективен для организации находящейся в стадии интенсивного роста и ищущей внутренние резервы для дополнительного повышения эффективности в своей работе.
Цель
данной работы – исследовать особенности ротации персонала на предприятии.
Объект исследования:
Менеджеры различных организаций в количестве 30 человек
Предмет исследования
: психологические перспективы карьерного роста и влияние на него психологической адаптации.
Гипотеза исследования:
Возможность ротации значительно выше у человека легко адаптирующегося в коллективе.
Методики исследования
1. Анкетирование;
2. Тест Склонны ли вы к служебному росту, карьере
3. Тест - опросник МУН (мотивация успехов и неудач) А. Реана,
4. Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана)
Заключение
Таким образом, проведя теоретическое и практическое исследование можно сделать выводы:
Время от времени сотрудники организации перемещаются с одной должности на другую, из одного подразделения в другое. Это происходит как по инициативе руководства, так и по собственной инициативе сотрудника. Собственно, такое перемещение и называется ротацией. В теории управления персоналом под ротацией понимается система переводов и перемещений сотрудников внутри подразделения или компании на новые рабочие места на регулярной, правомерной и организованной основе.
Смысл ротации заключается в том, что:
1) разнообразие приносит сотруднику удовлетворение новой занимаемой должностью, новыми выполняемыми функциями, новыми поставленными задачами, достижением новых целей и результатов, то есть развитием собственной карьеры. Следовательно, сотрудник не ищет «новизны» в другой компании (хуже — у конкурентов);
2) воспитывается чувство общности между сотрудниками всей компании, усиливается их готовность к компромиссу, сотрудничеству, работе в команде.
Однако следует помнить, что сотрудник, переведенный на новую должность, быстро усваивает новые должностные обязанности и значительно медленнее — новые для себя социальные роли или новые аспекты уже привычных поведенческих ролей. Поэтому сотрудник может успешно справляться с профессиональными (функциональными) задачами, но испытывать дополнительные трудности и даже попадать в конфликтные ситуации вследствие не подтверждения своих ролевых ожиданий.
Введение в должность и адаптация сотрудника на новом рабочем месте — задача как непосредственного руководителя, так и менеджера по персоналу. Для этого сотрудник получает План вхождения в должность.
Список литературы
1. Акопов В.Г. профессиональное сознание – ключевое понятие теоретической и практической подготовки специалистов. // Психологические аспекты формирования профессионального сознания в процессе подготовки специалистов в вузе. – Куйбышев, 1989. – С.164—203.
2. Аверченко Л. К. Законы психологии в помощь менеджеру. Новосибирск, 1992
3. Алексеев А. А., Громова Л. А. Психогеометрия для менеджеров. Л.,1991.
4. Берг В. Карьера - суперигра. М.: АО Интерэксперт, 1998. 272 с.
5. Бердяев Н.А. Самопознание: Опыт философской автобиографии. М.: Мысль, 1990. 220 с.
6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. М.: Прогресс, 1988. 400 с.
7. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: Наукова думка, 1988. 144 с.
8. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли. Л.: Гидрометеоиздат, 1990. 528 с.
9. Дидактический материал по курсу "Твоя профессиональная карьера" / Под ред. С.Н. Чистяковой. М.: Просвещение, 1998. 112 с.
10. Давыдов В.В. Учение А.Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения // А.Н. Леонтьев и современная психология. – М., 1983. – С.128-140.
11. Жариков Е. С. Уроки психолога для руководителя. М., 1990.
12. Журавлев А. Л. Социально-психологические проблемы управления//Прикладные проблемы социальной психологии. М.,
13. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. Учебно-методическое пособие для ентов факультетов психологии государственных ун-тов. М.: МГУ, 1992. 94 с.
14. Йовайша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. - М.: Педагогика, 1983.- 128 с.
15. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М.: Знание. Сер. "Педагогика и психология", 1983. №2. 95 с
16. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Изд-во МГУ, 1988. 199 с.
17. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990. 159 с.
18. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск: МГУ, Центр "Детство", 1993. 56 с.
19. Люшер М. Сигналы личности. Ролевые игры и их мотивы. — Воронеж: Модэк, 1995.
20. Поляков В.А. Технология карьеры. М.: Дело ЛТД, 1995. 128 с.
21. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. М.: МГППИ, 1999. 108 с.
22. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Изд-во: Институт практической психологии, Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. 246 с.
23. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М. Митиной. М.: МПСИ, Флинта, 1998. 184 с.
24. Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других. Сост. Р. И С. Римские М., АСТ-ПРЕСС КНИГА , 2001
25. Укке Ю.В. Диагностика сознательного выбора профессий у японских школьников Вопросы психологии, 1990. №6. С. 150-157.
Приложение 1
Тест «Склонны ли вы к служебному росту, карьере?
| 1 |
Можете ли вы командовать людьми? |
Да |
Нет |
| 2 |
Любите ли вы работать на приусадебном участке? |
||
| 3 |
Доставляет ли вам удовольствие когда вас ценят? |
||
| 4 |
Какое из двух достоинств (авторитетность или нежность) вы цените больше? |
||
| 5 |
Ощущаете ли вы дискомфорт, находясь в центре внимания? |
||
| 6 |
Чем, по вашему мнению, можно определить уровень цивилизации? |
Степенью эмансипации женщин; |
уровнем развития техники. |
| 7 |
Раздражает ли вас чья-то нерешительность, неуверенность? |
||
| 8 |
Чему вы отдадите предпочтение: « или |
честности» |
«правильности»? |
| 9 |
Считаете ли вы, что в детстве слишком долго находились под влиянием матери? |
||
| 10 |
На что во время знакомства вы в первую очередь обращаете внимание: |
на внешность нового знакомого; |
на то, что и как он говорит. |
| 11 |
Впадаете ли вы в ярость, если не можете настоять на своем? |
. |
|
| 12 |
Какой вид карьеры кажется вам наиболее привлекательным: |
известного актера Гарри Купера; |
Джимми Кларка, чемпиона автогонок |
| 13 |
Часто ли вам приходится выполнять общественную работу? |
||
| 14 |
Бываете ли вы инициатором смелых начинаний? |
||
| 15 |
Ждете ли вы, пока дела решатся сами по себе? |
||
| 16 |
Раздражает ли вас то, что вы живете, к примеру, в комнате без штор на окнах? |
||
| 17 |
Какой цвет вам больше нравится? |
Голубой; |
красный. |
| 18 |
Легко ли вы принимаете решения? |
||
| 19 |
Какие виды спорта вам больше по душе? |
Те, которые развивают ловкость; |
те, которые развивают силу. |
| 20 |
Признаете ли вы руководителя, представляющего противоположный пол, если он достаточно компетентен? |
||
Приложение 2
Вопросы к тесту МУН
1. Включаясь в работу, я, как правило, оптимистично настроен, надеюсь на успех.
2. Обычно я действую активно.
3. Я склонен к проявлению инициативы.
4. При выполнении ответственных заданий я по мере сил стараюсь найти любые причины, чтобы отказаться.
5. Часто выбираю крайности: либо очень легкие, либо совершенно невыполнимые задания.
6. При встрече с препятствиями я, как правило, не отступаю, а ищу способы их преодоления.
7. При чередовании успехов и неудач
8. Плодотворность деятельности в основном зависит от меня самого, а не от чьего-то контроля.
9. Когда мне приходится браться за трудное задание, а времени мало, я работаю гораздо хуже, медленнее.
10. Я обычно настойчив в достижении цели.
11. Я обычно планирую свое будущее не только на несколько дней, но и на месяц, на год вперед.
12. Я всегда думаю, прежде чем рисковать.
13. Я обычно не очень настойчив в достижении цели, особенно если меня никто не контролирует.
14. Предпочитаю ставить перед собой средние по трудности или слегка завышенные, но достижимые цели.
15. Если я потерпел неудачу и задание не получается, то я, как правило, сразу теряю к нему интерес.
16. При чередовании успехов и неудач я склонен к переоценке своих неудач.
17. Я предпочитаю планировать свое будущее лишь на ближайшее время.
18. При работе в условиях ограниченного времени результативность моей деятельности обычно улучшается, даже если задание достаточно трудное.
19. Я, как правило, не отказываюсь от поставленной цели даже в случае неудачи на пути к ее достижению.
20. Если я сам выбрал себе задание, то в случае неудачи его притягательность для меня еще более возрастает.
Приложение 3
Образец заполнения бланка мотивов профессиональной деятельности
| Мотивы профессиональной деятельности |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1. Денежный заработок |
+ |
||||
| 2. Стремление к продвижению по работе |
+ |
||||
| 3. Стремление избежать критики со стороны руководителя или коллег |
+ |
||||
| 4. Стремление избежать возможных наказаний или неприятностей |
+ |
||||
| 5. Потребность в достижении социального престижа и уважения со стороны других |
+ |
||||
| 6. Удовлетворение от самого процесса и результата работы |
+ |
||||
| 7. Возможность наиболее полной самореализации именно в данной деятельности |
+ |
Ф,И,О, пп №…………………………………………………………………
Приложение 4
Результаты методики К. Замфир в модификации А. Реана
| № |
№вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 1 |
Александр |
3 |
4 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
| 2 |
Борис |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
| 3 |
Владимир |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
| 4 |
Галина |
3 |
4 |
4 |
5 |
3 |
4 |
3 |
| 5 |
Дарья |
4 |
3 |
3 |
2 |
4 |
4 |
4 |
| 6 |
Елена |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
| 7 |
Ёлсиф |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
3 |
| 8 |
Ж. Жанна |
3 |
4 |
5 |
5 |
3 |
2 |
1 |
| 9 |
Зинаида |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
| 10 |
Игорь |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
| 11 |
Константин |
4 |
4 |
4 |
5 |
3 |
2 |
3 |
| 12 |
Леонид |
5 |
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
3 |
| 13 |
Мария |
3 |
4 |
4 |
3 |
4 |
5 |
4 |
| 14 |
Николай |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
4 |
2 |
| 15 |
Ольга |
3 |
4 |
3 |
5 |
3 |
4 |
4 |
| 16 |
Павел |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
| 17 |
Ренат |
4 |
4 |
2 |
3 |
5 |
5 |
5 |
| 18 |
Светлана |
3 |
3 |
5 |
4 |
4 |
2 |
2 |
| 19 |
Тимофей |
4 |
4 |
5 |
4 |
3 |
3 |
3 |
| 20 |
Ульяна |
3 |
2 |
4 |
2 |
3 |
3 |
4 |
| 21 |
Федор |
3 |
4 |
3 |
5 |
3 |
2 |
3 |
| 22 |
Хасан |
3 |
3 |
5 |
5 |
3 |
2 |
3 |
| 23 |
Цесна |
4 |
3 |
3 |
2 |
4 |
5 |
5 |
| 24 |
Чаруш |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
2 |
3 |
| 25 |
Шерхан |
3 |
2 |
4 |
4 |
3 |
2 |
4 |
| 26 |
Щетти |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
| 27 |
Эдуард |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
2 |
| 28 |
Юлия |
3 |
4 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
| 29 |
Яков |
3 |
3 |
5 |
5 |
3 |
1 |
1 |
| 30 |
Ярославна |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
5 |
5 |