Учебно-методическое пособие москва 2005 Разработано В. Н. Фокиной, канд социол наук Под ред. Н. С. Сельской, канд техн наук, проф

Современная

Гуманитарная

Академия

Дистанционное образование

________________________________________________________

9042.х1.01;1

ПИСЬМЕННАЯ КУРСОВАЯ И ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

МОСКВА 2005

Разработано В.Н. Фокиной, канд. социол. наук

Под ред. Н.С. Сельской, канд. техн. наук, проф.

Рекомендовано Учебно-методическим

советом в качестве учебного пособия

для студентов СГА

ПИСЬМЕННАЯ КУРСОВАЯ И ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

В учебно-методическом пособии рассматриваются два вида студенческих учебно-научных работ: курсовая работа и выпускная квалификационная работа. Объединение в одном пособии порядка выполнения, написания и принципов оценивания курсовой и выпускной квалификационной работы, на наш взгляд, является закономерным, так как основные требования к подготовке, выполнению, аттестации рассматриваемых работ во многом совпадают.

Кроме того, такое объединение дает возможность продемонстрировать студентам как преемственность в обучении в целом, так и развитие теоретических учебно-научных работ, и, в частности, в курсовых и выпускных квалификационных работах.

Пособие предназначено студентам, преподавателям, организаторам учебного процесса.

Для студентов Современной Гуманитарной Академии

_________________________________________________________________________________________________________________

© СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ, 2005

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ......................................................................................................................... 4

II. РУКОВОДСТВО ВЫПОЛНЕНИЕМ КУРСОВОЙ И ДИПЛОМНОЙ РАБОТ.............................. 6

III. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ УЧЕБНО-НАУЧНЫХ СТУДЕНЧЕСКИХ РАБОТ............. 9

IV. ПРИНЦИПЫ ОЦЕНИВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ КУРСОВОЙ И ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ..................................................................................................... 19

ГЛОССАРИЙ............................................................................................................................................ 23

ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................................................................ 25

Приложение 1. Форма ИЗ-1. Задание на курсовую работу............................................................... 25

Приложение 2. Форма 11-д. Задание на выполнение выпускной квалификационной работы.... 26

Приложение 3. Форма Н-ВКР-02. Нормоконтроль выпускной квалификационной работы студента СГА............................................................................................................................. 27

Приложение 4. Нормоконтроль письменной курсовой работы (ПКР) студентов СГА................. 28

Приложение 5. Форма ТК-1. Курсовая работа.................................................................................... 29

Приложение 6. Форма 09-д. Выпускная квалификационная работа................................................ 30

Приложение 7. Форма. 19-д. Отзыв на выпускную квалификационную работу........................... 31

Приложение 8. Форма ТР-1. Темы письменных студенческих работ.............................................. 33

Приложение 8а. Форма ТР-1. Темы письменных студенческих работ............................................ 34

Приложение 9. Форма РР-1. Рецензия-рейтинг курсовой работы студентов СГА........................ 35

Приложение 10. Форма ДМ-01. Демонстрационный материал к выпускной квалификационной работе.................................................................................................................... 37

Приложение 11. Примерный состав информации, представляемой на демонстрационных плакатах (в "раздаточном материале") на защите выпускной квалификационной работы........... 38

Приложение 12. Образец рецензии на выпускную квалификационную работу............................ 39

Приложение 13. Образец справки о внедрении результатов выпускной квалификационной работы...................................................................................................................................................... 40

В Современной гуманитарной академии (СГА) одним из видов оценки качества освоения образовательных программ являются результаты текущего контроля успеваемости
, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой аттестации выпускников. В данном учебно-методическом пособии рассматриваются промежуточная и итоговая аттестации.

Курсовая работа является одним из видов промежуточной аттестации
и осуществляется по дисциплинам в соответствии с учебным планом соответствующего направления подготовки.

Письменная курсовая работа
- самостоятельная разработка конкретной темы по изучаемой дисциплине с элементами научного анализа, отражающая приобретенные студентом теоретические знания и практические навыки, умение работать с литературой, анализировать источники, делать обстоятельные и обоснованные выводы.

Письменные работы по дисциплинам учебного плана являются важным этапом обучения студентов, способствующим формированию навыков самостоятельного научного и практического подхода к освоению учебного материала. Кроме того, письменные курсовые работы позволяют осуществить контроль за самостоятельной работой студента и оценить, наряду с экзаменами и зачетами, подготовленность будущего специалиста.

Письменные курсовые работы выполняются по окончании изучения дисциплин, определенных учебными планами
по каждому направлению подготовки. В учебном плане указывается наименование дисциплины, по которой запланировано выполнение курсовой работы, семестр и вид отчетности (зачет, дифференцированный зачет).

Курсовые работы являются обязательными этапами, предшествующими написанию и защите выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа является одним из видов итоговой аттестации
выпускников, завершающих обучение по основной профессиональной образовательной программе.

Выпускная квалификационная работа
(ВКР) – завершенная студенческая работа с элементами научного исследования по определенной проблеме, систематизирующая, закрепляющая и расширяющая теоретические знания и практические навыки выпускника при решении конкретной задачи, навыки самостоятельной научной работы, характеризующие уровень его квалификации и подтверждающие готовность выпускника к профессиональной и научной деятельности.

В условиях реализуемой в Современной гуманитарной академии многоуровневой структуры высшего профессионального образования требования к выполнению и защите ВКР дифференцированы по образовательным уровням (ступеням) и программам подготовки.

Выпускные квалификационные работы выполняются в формах, соответствующих определенным ступеням высшего профессионального образования:

- для квалификации (степени) бакалавр – в форме бакалаврской работы;

- для квалификации «дипломированный специалист» - в форме дипломной работы (проекта);

- для квалификации (степени) магистр – в форме магистерской диссертации.

Выполнение выпускной квалификационной работы призвано способствовать систематизации и закреплению полученных студентом знаний и умений.

Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ определяется централизованно базовым учебным заведением. Для своевременного ознакомления студентов с темами курсовых и выпускных квалификационных работ утвержденный список тем размещается в электронной библиотеке в учебном центре, а также приводится в методических указаниях соответствующих направлений подготовки.

Первоначально выбранную тему для курсового исследования студент может развить и в последующих работах, например, в ВКР. Структура работы при этом остается неизменной, но углубляется фундаментальность исследования проблемы, привлекается большее количество нормативных, правовых документов, расширяется список специальной литературы по теме.

В соответствии с реализуемыми в учебном процессе академии дистанционными образова-тельными технологиями
письменные курсовые работы, выполненные студентами по месту обучения и допущенные к аттестации, централизованно направляются учебным центром в Аттестационный центр
для оценки и рецензирования.

В состав Аттестационного центра входят ведущие преподаватели СГА и государственных вузов, имеющие ученые степени и звания, что позволяет организовать объективную и независимую проверку студенческих работ.

Защита выпускной квалификационной работы является публичной и проводится в базовом вузе или в одном из региональных Центров аттестации СГА государственными аттестационными комиссиями, формируемыми базовым вузом в установленном порядке.

Идентификация личности студентов при проведении всех видов аттестации проводится при помощи Rf-карт, а также традиционно (визуально, по студенческим документам).

Результаты указанных видов аттестации вносятся в электронное досье
каждого студента
(ИС «ЛУЧ») в базовом вузе. Именно такой подход не только обеспечивает сохранность данных, но и исключает возможность их фальсификации.

При подготовке материалов для написания курсовых работ, выпускных квалификационных работ студенты могут использовать слайд- и телелекции, телетьюторинги по теме, что дает возможность в индивидуальном режиме активно вести поиск ответов на возникающие вопросы по выбору темы, поиску литературы и пр. Не менее важным моментом при написании студенческих учебно-научных работ является работа в телекоммуникационной двухуровневой библиотеке, включающей более 300 тысяч наименований учебной, учебно-методической и научной литературы, периодических (центральных и отраслевых) и справочно-информационных изданий, а также справочно-информационные системы «Гарант» и «Консультант Плюс». Кроме информационных ресурсов, размещаемых на серверах базового вуза и учебного центра ТКДБ предоставляет доступ в режиме виртуального читального зала к ресурсам удаленного доступа трех электронных библиотек:

- Центральной библиотеки образовательных ресурсов Минобрнауки РФ (ЦБОР);

- Научной электронной библиотеки (НЭБ);

- Библиотеки электронных диссертаций Российской Государственной Библиотеки (ЭБД РГБ).

Таким образом, качество работы зависит не только от уровня знаний студента, но и от его активности и профессионализма в использовании современных технических средств (Internet, спутниковое телевидение, телетьюторинги и т.д.), представляемых академией. При этом объем материалов дает возможность студенту и выпускнику подготовить курсовую и выпускную квалификационную работу не только на требуемом уровне, но и в соответствии с современным уровнем развития науки и техники.

Студенту необходимо помнить, что он лично отвечает за качество и оформление курсовой и выпускной работ.

В отличие от традиционных вузов, в СГА при осуществлении руководства курсовыми работами, выпускными квалификационными работами широко используются дистанционные технологии. Применение дистанционных технологий с использованием компьютерных сетей и спутникового телевидения даёт возможность студентам и выпускникам академии получать профессиональные консультации высококвалифицированных специалистов через систему IP
-хелпинг
и телетьюторинги, тем самым обеспечивая требуемое качество обучения в любом учебном центре независимо от его местонахождения. Ответы ведущих преподавателей и специалистов академии в IP-системе на вопросы содержательного и научного характера размещаются в течение 3–5 дней.

Аудиторные занятия по подготовке, написанию и оформлению курсовых и выпускных квалификационных работ проводятся по учебному расписанию непосредственно преподавателями или опосредованно через аудио- видеоматериалы, систему IP-хелпинг, электронную почту, телемосты. Кроме того, каждый студент обеспечивается общими методическими рекомендациями по разработке структуры курсовой и выпускной квалификационной работы и методическими указаниями по дисциплине (направлению) с перечнем тем и списком рекомендуемой литературы.

ПРИМЕЧАНИЕ. Своевременное обеспечение студентов учебно-методическими материалами, бланками, а также подготовка письменных курсовых работ для передачи в Аттестационный центр базового вуза возлагается на учебную часть филиала.

До первого тьюторинга студент обязан внимательно изучить полученные учебно-методические материалы, просмотреть телетьюторинг по подготовке курсовой (выпускной) работы, сформулировать и записать вопросы, требующие пояснения преподавателя (руководителя), ориентировочно наметить тему работы, составить проект рабочего плана курсовой (выпускной) работы.

Опыт руководства ВКР в СГА показал, что, начиная уже с первого курса, студента необходимо ориентировать на подготовку будущей выпускной квалификационной работы: научить работать с литературой, пользоваться методическими материалами при написании и оформлении письменных творческих работ (рефератов
, статей, эссе
, курсовых работ).

Реально эта работа начинается с первой консультации (тьюторинга) по выполнению курсовой работы, так как этапы и методика выполнения выпускной квалификационной работы и письменной курсовой работы практически полностью совпадают. В частности, и курсовая, и выпускная квалификационная работы имеют:

- идентичную структуру (введение, основную часть, заключение);

- этапы выполнения (выбор темы; разработка рабочего плана; сбор, анализ и обобщение материала; формулировка теоретических положений, практических выводов и рекомендаций; оформление работы).

Методическое руководство курсовой и выпускной квалификационной работами осуществляют преподаватели и специалисты. Контроль за графиком выполнения осуществляет учебная часть учебного центра.

На руководство выполнением письменных курсовых работ в СГА отводится шесть академических часов
, т.е. три аудиторных занятия
по два академических часа.

На руководство ВКР в соответствии с технологией СГА на каждого выпускника предусматривается восемь часов. Это время отводится на консультирование студента, чтение выпускной квалификационной работы и написание отзыва.

ПРИМЕЧАНИЕ. Информация по объему работы научного руководителя с выпускником должна быть обязательно доведена до сведения выпускника с тем, чтобы он имел реальное представление об уровне собственной самостоятельности при работе над темой.

Основными функциями руководителя курсовой и выпускной квалификационной работы являются:

- руководство разработкой курсовой или выпускной квалификационной работы;

- консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения курсовой и выпускной квалификационной работы (назначение и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей выпускной квалификационной работы);

- оказание помощи в подборе необходимой литературы;

- подготовка рецензии-рейтинга (форма РР-1) на курсовую работу и отзыва на выпускную квалификационную работу (форма 19-д).

Первая консультация
посвящается, как правило, разработке плана работы, подготовке календарного графика работы, методическим аспектам работы над КР и ВКР.

В соответствии с предложенной схемой студент самостоятельно разрабатывает конкретный рабочий план работы и календарный график его выполнения. План и график утверждаются руководителем работы.

Особое внимание уделяется выбору темы курсовой работы и фактору преемственности разрабатываемой темы в последующих курсовых работах и выпускной квалификационной работе.

Тема курсовой (выпускной) работы и сроки ее выполнения фиксируются на бланке титуль-ного листа формы ИЗ-1 (Приложение 1) - для курсовой работы, формы 11-д (Приложение 2) – для выпускной квалификационной работы, что является фактическим утверждением темы работы.

Следующий этап подготовки работы - этап самостоятельной работы студента
, т.е. непосредственное написание работы.

Основные задачи студента (выпускника) на этом этапе:

- формирование структуры работы;

- сбор, анализ и обобщение материала по выбранной теме;

- формирование основных теоретических положений, практических выводов и рекомендаций;

- определение содержания приложений, их оформление;

- написание чернового варианта работы.

Все возникшие вопросы при написании курсовой (выпускной) работы студент выясняет либо непосредственно с руководителем, либо используя IP-систему.

Вторая консультация.

В установленные календарным планом сроки студент (выпускник) представляет вариант работы руководителю.

Руководитель определяет степень готовности работы и в зависимости от этого назначает срок представления студентом окончательного варианта.

Одновременно руководитель консультирует студента (выпускника) по конкретным вопросам, возникшим в процессе подготовки первого варианта работы, и делает конкретные замечания по ее содержанию.

На третью консультацию
, в срок, определенный руководителем на второй консультации, студент представляет чистовой вариант курсовой (выпускной) работы, предварительно прошедший нормоконтроль.

Нормоконтроль осуществляет специалист учебной части в соответствии с требованиями к оформлению студенческих учебно-научных и творческих работ, установленными методическими рекомендациями (см. методические рекомендации 1498.01.01;1 «Студенческие учебно-научные и творческие работы»).

Результаты нормоконтроля фиксируются в специальном бланке для ВКР (Приложение 3), КР (Приложение 4) и прикладываются к чистовому варианту работы.

Руководитель анализирует содержание курсовой (выпускной) работы на соответствие заявленной теме, оценивает уровень разработанности проблемы, степень использования привлекаемых материалов, аргументированность выводов, правильность структурирования материала, грамотность изложения.

При отсутствии замечаний к содержательной части работы и положительных результатах нормоконтроля
руководитель подписывает письменную курсовую работу, что является допуском к аттестации (форма ТК-1, Приложение 5). После оформления допуска письменная курсовая работа представляется студентом в учебную часть для централизованной передачи на аттестацию в базовый вуз.

Логическим завершением руководства выпускной квалификационной работой является оформление выпускнику допуска к защите ВКР (форма 09-д, Приложение 6) и отзыва форма (19-д, Приложение 7).

ПРИМЕЧАНИЕ. Отзыв – это оценка не только качества работы выпускника, но и оценка его работы над выбранной темой, его активности, системности мышления, уровня знаний и умений, поиска и подбора информации, качества материала, самостоятельности в исследованиях и пр. Допуск к защите оформляется на титульном листе и скрепляется подписью руководителя.

При выявлении серьезных недоработок, касающихся содержания или оформления, курсовая (выпускная) работа не допускается к аттестации (защите) и возвращается студенту (выпускнику) на доработку с указанием срока представления.

Отсутствие допуска к аттестации курсовой работы, неудовлетворительная оценка или отсутствие аттестации из-за невыполнения студентом письменной курсовой работы расцениваются как академическая задолженность, ликвидация которой осуществляется в установленном порядке.

В случае, если выпускная квалификационная работа не представлена в установленный срок или не допущена к защите, выпускник отчисляется из СГА как не прошедший итогового аттестационного испытания.

Выбор темы, требования к названию

Тематика курсовых и выпускных работ определяется централизованно базовым учебным заведением. Выбор темы курсовой или выпускной работы осуществляется обучающимся, исходя из уровня понимания и осознания актуальности темы, оценки её теоретического и практического значения.

Студент может выбрать тему работы из предлагаемого перечня тем курсовых (выпускных квалификационных) работ либо, исходя из собственных научных и практических интересов, предложить свою тему для исследования, не выходя за рамки изучаемой дисциплины (направления). Темы должны отвечать современным требованиям развития науки, экономики, культуры и образования. Кроме того, необходимость разработки именно этой темы должна быть обоснована и в установленном порядке утверждена базовым вузом.

Свобода выбора тем курсовых и выпускных работ позволяет реализовать индивидуальные научные интересы студента и выпускника, своеобразие подхода к изучению проблемы.

Курсовая работа

Уже на 1-ом курсе (на вводной лекции) студенты знакомятся со структурой учебного плана по направлению, где определены дисциплины, по которым предусмотрено написание курсовых работ. Идеи для выбора темы могут возникнуть из докладов и выступлений, при просмотре спутниковых проблемных лекций, по результатам проведения практик и т.д.

Опыт СГА показал, что наибольшую трудность вызывает выполнение первой курсовой работы. Поэтому на младших курсах рекомендуется выбирать более узкие, конкретные темы, так как это даст возможность глубже вникнуть в проблематику курсовой работы, избежать поверхностности, описательного характера излагаемого материала. Соразмерность задачи обеспечит студенту интерес к выполняемой работе.

Тема курсовой работы, выбранная студентом, фиксируется в индивидуальном задании по форме ИЗ-1 (Приложение 1).

Тема должна раскрываться таким образом, чтобы она приближалась по своей направленности к небольшому исследованию и заключала постановку проблемы, указание задач, аргументацию, анализ материала, примеры, выводы.

Название:

- должно соответствовать содержанию, ограничивать круг вопросов, которые разрабатывает автор; раскрывать исследуемую идею;

- должно отражать замысел автора, т.е. полное или частичное изложение проблемы;

- должно быть достаточно развёрнутым, чтобы отражать рамки исследования, но при этом не содержать лишних слов.

Порядок заполнения таблицы «Темы письменных студенческих работ»

Для того, чтобы на последующих курсах обучения выбор темы курсовой работы не был случайным, а в дальнейшем студент не испытывал трудности в выборе темы выпускной квалификационной работы, целесообразно в процессе обучения каждому студенту вести специальную таблицу «Темы письменных студенческих работ» (форма ТР–1, Приложение 8). Выбирая, в очередной раз, тему курсового исследования, студент анализирует темы предыдущих работ и принимает обоснованное решение.

Первоначально в таблицу вносятся данные из учебного плана:

- дисциплины, по которым выполняются курсовые работы - графа 2, сроки выполнения (семестр) - графа 5, вид отчетности/оценка (зачет/дифференцированный зачет) - графы 6, 7;

- виды практики (ознакомительная, производственная, преддипломная и др. в зависимости от направления подготовки) - графа 3, сроки проведения практики (семестр) - графа 5, вид отчетности/оценка (зачет/дифференцированный зачет) - графы 6, 7;

- вид выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект в зависимости от направления обучения) - графа 3, срок выполнения - графа 5, вид отчетности/оценка (зачет/дифференцированный зачет) - графы 6, 7;

- вид научных публикаций (научные статьи, тезисы выступления на конференциях и т.д.) - графа 2.

Наименования тем студент вносит в таблицу по мере обучения. Образец заполнения таблицы приведен в Приложении 8а.

ПРИМЕЧАНИЕ. Данные, систематизированные в таблице, по окончании обучения окажут выпускнику помощь при выборе профессиональной специализации (магистратура, аспирантура), места работы.

Разработка рабочего плана

Для разработки рабочего плана курсовой или дипломной работы студент должен четко представлять ее структуру.

Это тем более важно, так как структура курсовой работы, независимо от дисциплины и темы, остается неизменной, но по мере обучения меняется ее содержание, углубляется исследование проблемы за счет привлечения большего количества первоисточников и литературы. Аналогичную структуру имеет выпускная работа.

Содержательная часть курсовой работы имеет следующую структуру:

введение; основная часть; заключение; список используемой литературы; приложения.

Объем письменной курсовой работы должен составлять не менее 20-25 стр. машинописного текста.

Содержание выпускной квалификационной работы включает в себя:

введение; теоретическую часть; практическую (опытно-экспериментальную); выводы и заключение с рекомендациями относительно возможностей применения полученных результатов; список используемой литературы; приложения.

Выпускная квалификационная работа может носить практический или опытно-экспериментальный характер, но может быть выполнена и работа теоретического характера.

Общий объем выпускной квалификационной работы (без приложений) составляет для бакалавров 50-60 страниц, для магистров, дипломированных специалистов – 100-120 страниц выровненного по ширине компьютерного текста. Текст набирается в Microsoft Word, печатается на одной стороне листа формата А 4 и содержит примерно 1800 печатных знаков на странице (считая пробелы между словами и знаки препинания): шрифт Times New Roman – обычный, размер – 14 пунктов, междустрочный интервал – полуторный, верхнее и нижнее поля – 2,5 см, левое поле – 3,0 и правое – 1,5 см; абзац должен быть равен 1,25 см.

Основная часть выпускной квалификационной работы, как правило, состоит из двух глав («теоретической» и «практической»), каждая из которых в свою очередь делится на 2-4 параграфа. В теоретической части дается теоретическое освещение темы на основе анализа имеющейся литературы. Вторая глава в основной части посвящается практическим аспектам решения задач, поставленных выпускной квалификационной работой, может быть представлена методикой, анализом экспериментальных данных, продуктом художественной деятельности и др. Разделы теоретической и практической части определяются в зависимости от профиля специальности и темы ВКР.

Разработка темы работы начинается с планирования. Правильно составленный план позволяет продуктивно организовать исследовательскую работу по избранной теме и представить ее в установленные сроки.

План составляется студентом на основе предварительного ознакомления с литературой и другими источниками. Приступая к работе над планом, первоначально необходимо проанализировать вопросы темы по учебникам, в частности по рабочим учебникам
, так как в них материалы изложены в сжатом виде. После этого целесообразно переходить к специальной литературе, изучению первоисточников, нормативных документов. Такой способ, от простого к сложному, обеспечит возможность "не потеряться" в обилии фактов, идей, авторов.

Основные части работы

Каждая структурная часть курсовой и выпускной квалификационной работы имеет свое назначение. Оформляя работу, автор должен помнить, что каждая структурная часть (содержание, введение, основная часть, заключение, библиография) начинается с новой страницы.

Содержание
(или оглавление) включает в себя заголовки всех разделов (глав, параграфов и т.д.), содержащихся в работе. Обязательное требование – дословное повторение в заголовках содержания (или оглавления) названий разделов, представленных в тексте, в той же последовательности и соподчиненности.

Введение

Во введении
кратко характеризуется проблема, решению которой посвящена курсовая (выпускная) работа. Проблема - это теоретический или практический вопрос, ответ на который не известен, и на который нужно ответить. Проблема - это "белое пятно" на карте науки. Именно на разрешение проблемы (противоречия) направляется работа.

Важным при определении проблемы является вопрос об её актуальности
, предполагающей вычленение значимости избранной темы. Студенту необходимо убедительно показать, почему именно эта тема является наиболее значимой для теории и практики. Наиболее эффективной работа студента будет в том случае, если рассмотрение выбранной проблемы будет связано с профилем той области знания, в которой он специализируется.

Степень разработанности проблемы
. Краткий обзор литературных источников, позволяющий автору сделать вывод, что именно данная тема не полностью раскрыта и требует дальнейшей разработки. В данной части необходимо показать недостаточность разработанности выбранной темы исследования в научных исследованиях на современном этапе развития общества, необходимость изучения проблемы в новых современных социально-экономических, политических и иных условиях и т.д.

Объект и предмет исследования
. Объект - это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию, которое автор избрал для исследования. Предмет - это то, что находится в границах объекта. Нередко объект исследования определить достаточно сложно из-за множественности понятий, предметов, связей в различных видах деятельности. Определение же предмета исследования — это, прежде всего уточнение "места и времени" действия. Объект отражает проблемную ситуацию, рассматривает предмет (аспект) исследования во всех его взаимосвязях. Проще говоря, это определенная область реальной действительности либо сфера общественной жизни (социально-экономической, политической, организационно-правовой и т.д.). Объект исследования всегда шире, чем его предмет.

Если объект - это область деятельности, то предмет - это изучаемый процесс в рамках объекта исследования.

Именно на предмет исследования направлено основное внимание автора, именно предмет определяет тему работы. Для его исследования (предмета) формулируются цель и задачи.

Цель и задачи
исследования, которые предполагает раскрыть автор в своей работе.

Цель исследования — это мысленное предвосхищение (прогнозирование) результата, определение оптимальных путей решения задач в условиях выбора методов и приемов исследования в процессе подготовки учебно-научной работы студентом.

Задачи исследования курсовой (дипломной) работы определяются поставленной целью и представляют собой конкретные последовательные этапы (пути) решения проблемы исследования по достижению основной цели.

Гипотеза
- это мысленное представление обобщенных положений, основных идей, к которым может привести исследование. Показать, как после предварительного изучения фактов, характерных черт по выбранной теме можно сформулировать предположение о результатах исследования. Рассуждение при этом идет от следствия к причине.

Гипотеза должна быть обоснованной и внутренне непротиворечивой.

Методы исследования
, использованные в процессе выполнения работы и послужившие инструментом в добывании необходимого фактического материала. Метод - это совокупность приемов. Другими словами, прием — это часть метода.

Например, при исследовании возможно использовать следующие методы:

- изучение и анализ научной литературы;

- изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики;

- моделирование, сравнение, анализ, синтез, интервьюирование и т.д.

Практическая значимость
. Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования в практической деятельности, независимо от того – является данная учебно-научная работа теоретической или практической.

Необходимо отметить важное правило - введение, как и заключение, рекомендуется писать после полного завершения основной части. До того, как будет создана основная часть работы, реально невозможно написать хорошее введение, так как автор еще не вполне овладел материалами по теме.

Объем введения для письменной курсовой работы 2-3 страницы, для бакалаврской работы – 2-4, для дипломной работы (проекта) – 5-6, для магистерской диссертации 6-8 страниц машинописного текста.

Основная часть

Основная часть курсового (дипломного) исследования должна соотноситься с поставленными задачами. В зависимости от того, какие задачи стоят перед автором, основная часть делится на 2 – 3 главы. Главы Основной части должны быть соразмерны друг другу по объему. Деление глав на параграфы необязательно, но возможно, если в этом есть необходимость.

Предварительная структура Основной части курсовой (дипломной) работы (главы, параграфы) определяется еще на стадии планирования. Однако в ходе написания могут возникнуть новые идеи и соображения, которые могут не только изменить и уточнить структуру, но и обогатить содержание работы и увеличить ее объем.

Содержанием основной части курсового исследования является теоретическое осмысление проблемы и изложение эмпирического
фактического материала. Последовательность изложения того и другого может быть различной. Все зависит от желаний и предпочтения автора.

Чаще всего вначале излагаются основные теоретические положения по исследуемой теме, а затем конкретный практический материал, который аргументировано подтверждает изложенную теорию.

Но возможна и другая последовательность, когда вначале анализируется конкретный материал, а затем на основе этого анализа делаются теоретические обобщения и выводы.

В конце каждой главы должны быть сформулированы краткие выводы.

Обязательным атрибутом исследования является краткий обзор привлеченных источников и литературы. Обзор литературы может быть приведен во введении или в основной части исследования, где рассматриваются теоретические аспекты проблемы.

В ряде случаев обзор источников и литературы выделяют в отдельный параграф основной части исследования, при этом разделяют обзор первоисточников и обзор собственно литературы. Под первыми понимают тексты, которые являются объектом исследования. К ним относятся исторические документы, законодательные и иные нормативные документы. Под вторыми – литературные источники, которые используются, но при этом не являются предметом исследования. Умение различать эти две группы источников чрезвычайно важно.

Объем основной части курсовой работы не менее 15-20 страниц машинописного текста, выпускной квалификационной работы бакалавров – 40-50, специалистов, магистров – 90-100 стр.

Заключение

Заключение содержит краткую формулировку результатов, полученных в ходе работы. В заключении, как правило, автор исследования суммирует результаты осмысления темы, выводы, обобщения и рекомендации, которые вытекают из его работы, подчеркивает их практическую значимость, а также определяет основные направления для дальнейшего исследования в этой области знаний.

Необходимо иметь в виду, что введение и заключение никогда не делятся на части.

Объем заключения примерно равен объему введения.

Библиографический список

Библиографический список является обязательным атрибутом любой научно-исследова-тельской работы.

Библиографический список включает библиографические описания
всех использованных, цитированных или упоминаемых в работе документов, а также прочитанную литературу по теме, которая оказала существенное влияние на содержание работы.

В библиографическом списке письменных курсовых работ следует привести не менее 10, а в выпускных квалификационных работах бакалавров – 35-50 библиографических описаний документальных и литературных источников. Библиографический список ВКР дипломированных специалистов должен содержать 40-50 наименований опубликованных источников. Для магистерской диссертации данный список должен включать не менее 50-60 источников.

Список сокращений

Список сокращений, если он окажется необходимым в курсовой (дипломной) работе, должен включать в себя расшифровку наиболее часто упоминаемых в работе сокращенных наименований документов, научно-исследовательских институтов, предприятий, акционерных обществ, понятий, слов и т.д. В тексте учебно-научных работ следует избегать сокращений слов, за исключением общепринятых, считается, что чем меньше сокращений слов и словосочетаний употребляется в научной работе, тем грамотнее она оформлена.

Приложения

Приложения являются обязательным компонентом курсовой и выпускной квалификационной работы. В приложениях следует приводить различные вспомогательные материалы (таблицы, схемы, раздаточный материал, графики, диаграммы, иллюстрации, копии постановлений, договоров, инструкции, вспомогательные расчеты и т.п.). С одной стороны, они призваны дополнять и иллюстрировать основной текст, с другой, - разгружать его от второстепенной информации. Все материалы, помещенные в приложениях, должны быть связаны с основным текстом, в котором обязательно делаются ссылки на соответствующие приложения.

Приложения не засчитываются в заданный объем работы.

Сбор, анализ и обобщение материала

С выбором темы неразрывно связаны подбор и изучение студентом литературы.

Этап сбора, анализа и обобщения материала по теме является наиболее трудоемким, сложным и ответственным этапом исследовательской работы, когда определяется степень научной разработанности проблемы и содержательные границы курсового исследования.

Сбор литературы по теме исследования (нормативной, первоисточников, научной и учебной) начинается с подготовки библиографического списка
, который должен всесторонне охватывать исследуемую тему.

Источниками для формирования библиографического списка могут быть:

- список обязательной и рекомендованной литературы по изучению учебной дисциплины;

- каталоги телекоммуникационной двухуровневой библиотеки СГА и библиотек, к которым ТКДБ предоставляет доступ в режиме виртуального читального зала (ЦБОР, НЭБ, ЭБД РГБ);

- Internet;

- библиографические списки и сноски в учебниках и научных изданиях (монографиях, научных статьях) последних лет или диссертациях по данной тематике;

- рекомендации преподавателя (IP-хелпинг).

В первую очередь следует подбирать литературу за последние 3-5 лет, поскольку в ней отражены последние научные достижения по данной проблеме, современное законодательство и практическая деятельность. Использование литературных и иных источников 10-ти, 20-ти или даже 30-ти летней давности должно быть скорректировано применительно к современным концепциям ученых и специалистов.

Указание на литературные источники по исследуемой теме можно встретить в сносках и списке литературы уже изданных работ. Поиск статей в научных журналах следует осуществлять просмотром последнего номера соответствующего журнала за определенный год, так как в нем, как правило, помещается указатель всех статей, опубликованных в данном журнале за год.

В первую очередь следует просматривать профессиональные и специализированные периодические издания (журналы, газеты, сборники научных трудов).

В некоторых библиотеках имеются каталоги научных статей, что значительно облегчает их поиск по выбранной теме курсовой (выпускной) работы.

Для облегчения поиска научной литературы можно использовать также такие библиографические издания, как «Указатель ИНИОН РАН» (тематические серии, в которых по определенным разделам опубликованы перечни работ по искомой тематике).

Необходимый для курсовой (выпускной) работы статистический и фактический материал можно найти в государственных архивах и ведомственных архивах органов управления и учреждений.

Сведения о найденной литературе и документальных источниках по теме работы желательно фиксировать в электронном виде по правилам библиографического описания (ГОСТ 7.1-84 «Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления»). В дальнейшем эти записи включают в библиографический список.

Библиографический список к письменной курсовой работе должен включать не менее 10, бакалаврской работе – 35-50, дипломной работе (проекту) – 40-50, магистерской диссертации – 50-60 библиографических описаний источников и литературы.

Процесс изучения учебной, научной и другой литературы, а также документальных источников требует внимательного и обстоятельного осмысления. Работая с литературой, студент должен уметь: составлять рабочий план изучения документа, книги; использовать приемы рационального чтения; работать со справочной литературой; структурировать и анализировать содержание документа, книги, статьи, составляя тезисы или конспекты.

Предварительное знакомство с проблемой можно начинать с изучения учебников и учебных пособий, но не останавливаться только на них, а переходить к изучению специальной (научной) литературы, законодательных актов, документов практической деятельности, прессы и архивных документов.

Изучать научную (специальную) литературу можно по-разному. Фундаментальные работы отбирают для обстоятельного изучения и конспектирования, остальные же просматривают в поисках любопытных деталей и фактов, делая выписки в тех случаях, когда обнаруживают необходимые для раскрытия содержания темы мысли, идеи, высказывания.

Изучение фундаментальной научной литературы требует обязательного конспектирования. Метод конспектирования применяют в том случае, если по теме работы имеются монографии, которые нужно изучить полностью, от начала до конца.

Работа с научной книгой начинается с изучения обложки (титульного листа), где приводятся данные об авторе и выходные сведения (год и место издания), а также оглавления. Год издания книги позволяет соотнести информацию, содержащуюся в ней, с существующими знаниями по данной проблеме на современном этапе. В оглавлении книги раскрываются ключевые моменты ее содержания, логика и последовательность изложения материала.

Далее необходимо познакомиться с введением, где, как правило, формулируется актуальность темы, кратко излагается содержание книги и ее направленность, раскрываются источники и способы исследования, степень разработанности проблемы.

Ознакомление с книгой можно завершить постраничным осмотром, обратив внимание на научный аппарат, частично расположенный в сносках, на определения ключевых понятий, полноту изложения заявленных в оглавлении вопросов.

Всестороннее изучение содержания книги связано с ее неоднократным и очень внимательным прочтением и конспектированием.

При изучении специальной (научной) литературы необходимо обращаться к различным словарям, энциклопедиям и справочникам в целях выяснения смысла специальных понятий и терминов.

Изучение нормативных документов – законов, подзаконных актов, постановлений – является обязательным, так как знание этих документов и умение работать с ними - залог успешной профессиональной деятельности будущего специалиста.

В ходе анализа собранного по теме исследования материала выбирают наиболее обоснованные и аргументированные конспективные записи, выписки, цитаты и систематизируют их по ключевым вопросам исследования. На основе обобщенных данных уточняют структуру курсового (дипломного) исследования, его содержание и объем.

Хотя структура работы первоначально определяется на стадии планирования, в ходе написания могут возникнуть новые идеи и соображения, поэтому не рекомендуется окончательно структурировать работу сразу же после сбора и анализа материалов.

Изложение результатов работы

Основными целями и задачами написания учебно-научных работ является не только расширение, углубление и контроль знаний студента, но и формирование умения анализировать теоретический и практический материал логично, последовательно, ясно, кратко и в то же время емко излагать свои мысли в письменном виде.

При написании курсовой работы студенты становятся авторами, многие впервые. Но и к авторской работе предъявляются определенные требования как по содержанию, так и оформлению.

В соответствии с целями и задачами курсовая работа не должна быть пересказом изученного материала или простой компиляцией
(компиляция - несамостоятельное произведение, составленное путем заимствований, без собственных наблюдений и выводов), составленной из фрагментов используемых статей и книг.

Курсовая работа также не является собственной интерпретацией проблемы, напоминающей школьное сочинение на свободную тему по литературе или публицистическую статью, так как курсовая работа всегда основывается либо на научной проблеме, либо на учебной и опирается на источники и вторичную научную литературу.

Таким образом, курсовая работа должна представлять собой целостную, однородную и завершенную студенческую научную работу, в которой должны быть четко сформулированы проблема и исследовательские вопросы, обоснована их актуальность, изложены степень изученности проблемы и состояние ее исследования.

При написании текста курсовой (выпускной) работы автору необходимо следить за тем, чтобы в ходе изложения не терялась основная мысль работы. Она должна быть видна не только специалисту в данной теме, но и читателю, не посвященному в данную проблемную область. Следует постоянно контролировать соответствие содержания главы или параграфа их заголовкам. Если при написании текста мысль отклонилась от темы, ее следует вернуть в нужное русло, либо скорректировать структуру работы в соответствии с фактическим ходом изложения. Конец каждой главы, параграфа или абзаца должен иметь логический переход к следующему.

Курсовая (выпускная) работа должна быть написана хорошим научным языком, то есть с соблюдением общих норм литературного языка, правил грамматики и с учетом особенностей научной речи - точности и однозначности, терминологии и стиля.

В современной научной литературе личная манера изложения уступила место безличной. Не употребляются личные местоимения "я" и "мы". Например, вместо фразы "я предполагаю..." можно сказать "предполагается, что..." и т.д.

Оформление работы

Этап оформления научной работы является не менее важным, чем остальные, так как на этом этапе автор должен не только свести все материалы по работе в единый документ, но и оформить в соответствии с требованиями. Правила, регламентирующие оформление студенческих учебно-научных и творческих работ, а также оформление научно-справочного аппарата к ним (цитаты, ссылки, сноски, библиографический список) обязательные для соблюдения студентами СГА, изложены в методических рекомендациях 1498.01.01;1 «Студенческие учебно-научные и творческие работы».

К оформлению чистового варианта курсовой (выпускной) работы приступают после учета замечаний руководителя, внесения собственных дополнений и изменений.

Обязательными структурными элементами курсовой и выпускной работ являются:

- титульный лист (для курсовой – форма ТК-1, приложение 5; для выпускной квалификационной работы – форма 09-д, приложение 6);

- задание на выполнение работы (для курсовой – форма ИЗ-1, приложение 1; для ВКР – форма 11-д, приложение 2);

- результаты нормоконтроля ВКР (приложение 3); КР (Приложение 4);

- рецензия-рейтинг курсовой работы - форма РР-1, приложение 9; отзыв на выпускную квалификационную работу – форма 19-д, приложение 7;

- содержание (оглавление) работы;

- введение;

- основная часть;

- заключение;

- библиографический список;

- список сокращений (если используются при написании);

- приложения.

После подготовки чистового варианта необходимо еще раз отредактировать текст, устранить опечатки. Далее следует проверить логику работы - насколько точен смысл абзацев и отдельных предложений, соответствует ли содержание глав их заголовкам.

Затем следует проверить, нет ли в работе пробелов в изложении и аргументации, устранить стилистические погрешности, обязательно проверить точность цитат и ссылок, правильность оформления, обратить внимание на написание числительных и т.д. Лишь после такой корректуры следует сделать окончательный вариант работы для представления ее руководителю.

Целенаправленная завершающая работа с текстом характеризует ответственность автора за представляемый материал, его уважение к руководителю, рецензенту и членам аттестационной комиссии, оценивающим работу.

Оформленная работа должна быть сброшюрована.

Правила оформления научных работ являются общими для всех направлений и регламентируются действующими государственными стандартами. Поэтому их следует запомнить еще при написании первой курсовой работы, что сэкономит много времени и сил в дальнейшем.

В отличие от курсовой работы вместе с оформленной и сброшюрованной выпускной квалификационной работой студент представляет на защиту (с обязательной собственной подписью и подписью руководителя работы) тщательно оформленные демонстрационные плакаты (или сброшюрованный «раздаточный материал», экземпляры которого передаются каждому члену аттестационной комиссии).

Назначение демонстрационных плакатов и «раздаточного материала» - акцентировать внимание членов аттестационной комиссии на результатах, полученных студентом при выполнении ВКР. Демонстрационные плакаты (формат А1) и «раздаточный материал» (формат А4) должны быть тщательно оформлены. На них отражаются схемы, графики, диаграммы, таблицы и другие данные, характеризующие результаты выпускной квалификационной работы. При этом содержание демонстрационных плакатов и «раздаточного материала» должно быть органически связано с содержанием выпускной квалификационной работы.

Все выносимые студентом на защиту демонстрационные плакаты (в уменьшенном виде) и компьютерные распечатки материалов из «раздаточного материала» обязательно должны присутствовать (дублироваться) в соответствующих разделах ВКР.

Не допускается представление на защиту выпускной квалификационной работы демонстрационных плакатов и «раздаточного материала», по своему содержанию не связанных непосредственно с текстом доклада, а как бы оживляющих и украшающих доклад или свидетельствующих о широте кругозора студента.

Также не допускается представление на защиту демонстрационных плакатов и информации в «раздаточном материале», на которые студент не делает ссылок в докладе. В большинстве случаев для иллюстрации результатов ВКР достаточно 4-6 плакатов или чуть большего числа страниц компьютерных распечаток в «раздаточном материале».

Образец титульного листа «раздаточного материала» приведен в приложении 9. В приложении 10 дается примерный перечень информации, которую рекомендуется размещать на демонстрационных плакатах или в «раздаточном материале».

Аттестация письменных курсовых работ

Аттестация письменных курсовых работ осуществляется по 4-балльной шкале с обязательным оформлением «Рецензии-рейтинга курсовой работы» по форме РР-1 (приложение 8).

На результат оценки письменных курсовых работ преподавателем-экзаменатором влияют следующие факторы:

- соответствие содержания курсовой работы заявленной теме. В случае, если содержание не соответствует заявленной теме, работа возвращается с неудовлетворительной оценкой;

- степень раскрытия темы. Отсутствие четкости в определении основного содержания курсовой работы, убедительных доказательств, обоснований, выводов и рекомендаций;

- нарушение последовательности и логики изложения материала, частые повторения, нечеткие формулировки, оговорки, стиль и грамматический уровень работы;

- излагаемые по тексту примеры не подкреплены смысловым содержанием, размышлениями автора;

- самостоятельность подхода к написанию курсовой работы. Работа представляет собой пересказ литературных источников, набор цитат, фраз;

- полнота охвата научной литературы, документальных и литературных источников;

- качество оформления курсовой работы.

В бланке «Рецензии-рейтинга» (раздел 1) перечислены наиболее серьезные недостатки, при выявлении которых (даже одного из них) письменная курсовая работа не рассматривается преподавателем-экзаменатором по существу вопроса и оценивается «неудовлетворительно», а именно:

- тема курсовой работы не соответствует дисциплине, по которой выполняется курсовая работа;

- объем работы менее 20 страниц машинописного (компьютерного) текста;

- содержание курсовой работы не структурировано (отсутствует обязательное разбиение на структурные части - содержание, введение, главы и параграфы, заключение, библиографический список, приложения);

- отсутствует нумерация страниц;

- библиографический список содержит менее 10 библиографических описаний документальных и литературных источников;

- в работе отсутствуют ссылки и сноски на использованные литературные и документальные источники;

- в работе отсутствуют приложения (копии документов, логические схемы, графики и т.д.);

- работа не сброшюрована, отсутствует подпись студента.

Рецензирование выпускной квалификационной работы

Обязательное рецензирование выпускных квалификационных работ бакалавров не предусмотрено нормативными документами Минобразования и науки РФ и Современной гуманитарной академии, хотя нормативные документы и не запрещают его. Поэтому в отдельных случаях рецензирование ВКР может быть проведено по инициативе самих студентов и за их счет.

В соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования, другими нормативными документами Минобразования и науки России выпускные квалификационные работы дипломированных специалистов, а также магистров подлежат обязательному рецензированию.

Рецензенты выпускных квалификационных работ должны назначаться приказом ректора. В числе рецензентов могут быть работники министерств, ведомств, предприятий (организаций, фирм), преподаватели и научные сотрудники Современной гуманитарной академии и других вузов, исследовательских учреждений, предприниматели без образования юридического лица и иные специалисты. Основные требования для назначения рецензентом – наличие у предполагаемого эксперта высшего профессионального образования и достаточно высокая компетенция в той сфере деятельности, по которой выполнена выпускная квалификационная работа.

Рецензирование выпускных квалификационных работ преподавателями выпускающих направлений не допускается.

Для экспертизы магистерских диссертаций рекомендуется привлекать внешних рецензентов.

С целью унификации внутренних и внешних рецензий, поступающих на выпускные работы бакалавров, магистров и специалистов можно рекомендовать использовать единую форму рецензии, в которой содержались бы ответы на следующие вопросы (или их часть):

- соответствие выпускной квалификационной работы утвержденной теме;

- актуальность темы выпускной квалификационной работы;

- указание разделов в выпускной квалификационной работе, которые выполнены наиболее полно;

- наличие в работе самостоятельных и оригинальных решений;

- практическая ценность и возможность использования полученных результатов в практической деятельности;

- достоинства и недостатки, выявленные рецензентом в выпускной квалификационной работе;

- соответствие демонстрационных плакатов графическим материалам в тексте выпускной квалификационной работы, качество выполнения плакатов и графических материалов, их согласование с результатами исследуемых процессов;

- качество оформления выпускной квалификационной работы в целом, наличие грамматических и синтаксических ошибок и опечаток;

- степень достаточности теоретической подготовки выпускника и его умение использовать полученные знания для решения научных или практических задач;

- общая оценка выпускной квалификационной работы, которую должен в рецензии поставить рецензент (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно);

- оценка квалификации студента: заслуживает ли он присвоения искомой квалификации (степени) бакалавра, специалиста, магистра. Образец рецензии представлен в приложении 12.

Справка о внедрении рекомендаций выпускной квалификационной работы

Справка о внедрении рекомендаций выпускной квалификационной работы не является обязательным документом для ее защиты на заседании аттестационной комиссии. Однако, наличие такой справки характеризует высокий уровень выполнения выпускной квалификационной работы и готовность будущего специалиста квалифицированно решать профессиональные задачи.

Поэтому в Современной гуманитарной академии поощряется представление на защиту справки о внедрении тех или иных рекомендаций выпускной квалификационной работы в практику работы конкретного предприятия (организации, фирмы и т.п.). В первую очередь это относится к предприятию, на примере которого выполнялась выпускная квалификационная работа.

Справка пишется в произвольной форме, но с обязательным указанием конкретных рекомендаций студента, которые использованы на предприятии (организации, фирме и т.п.), а также конкретного места (участка, цеха, подразделения, службы, отдела и т.п.), где эти рекомендации были применены.

Справка прилагается к выпускной квалификационной работе и представляется в аттестационную комиссию.

Образец справки о внедрении приводится в приложении 13.