Отдел образования и молодежной политики администрации
Курортного района Санкт-Петербурга
Санкт-Петербург
2011 г.
Содержание
I. Введение
……………………………………………………………… 3
II. Общая характеристика ГОУ СОШ № 434…
……………………….. 3
1. Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация………………………………………………………………… 3
2. Историческая справка. Экономические и социальные
условия территории нахождения……………………………………. 4
3. Характеристика контингента обучающихся…………………….. 4
4. Основные позиции программы развития……………………….. 5
5. Структура управления ГОУ СОШ № 434.
Контактная информация…………………………………………….. 8
III
. Особенности образовательного процесса
……………………………... 9
1. Характеристика образовательных программ…………………... 9
2. Дополнительные образовательные услуги……………………… 9
3. Образовательные технологии и методы обучения……………... 12
4. Основные направления воспитательной деятельности………… 12
IV
. Условия осуществления образовательного процесса
……………… 15
1. Условия и режим работы………………………………………….. 15
2. Организация питания и медицинского обслуживания………….. 15
3. Обеспечение безопасности………………………………………... 16
4. Кадровый состав…………………………………………………… 16
V
. Результаты деятельности учреждения, качество образования
……. 18
1. Миссия школы и основные задачи……………………………... 18
2. Принципы организации образовательного процесса…………. 18
3. Основные принципы воспитательного процесса……………… 24
4. Основные направления работы школы по сохранению физического и психического здоровья школьника…………… 28
VI
. Социальная активность и внешние связи учреждения
…………… 30
VII
. Финансово-экономическая деятельность
…………………………. 30
VIII
Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
……. 31
IX
Заключение
…………………………………………………………… 31
I. Введение
Публичный доклад содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения.
Содержание доклада мы адресуем, прежде всего, родителям, выбирающим школу для своего ребенка. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами и перечнем образовательных услуг.
Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресована нашим учредителям, местной общественности, органам местного самоуправления, определяющим роль каждого образовательного учреждения в образовательном пространстве города и области.
Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с образовательным учреждением.
II. Общая характеристика ГОУ СОШ
№ 434
Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация.
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 434 имеет лицензию на образовательную деятельность № 305402, которая действительна по 29 января 2014 года.
Аккредитация:
АА 160519.
Учредители школы:
Субъект Российской Федерации – город федерального значения – Санкт-Петербург, в лице исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга администрации Курортного района Санкт-Петербурга, местонахождение: пл. Свободы, д. 1, г. Сестрорецк, Санкт-Петербург, 197706.
Образовательное учреждение находится в ведении Комитета по образованию, местонахождение: пер. Антоненко, д. 8, Санкт-Петербург, 190000.
Историческая справка. Экономические и социальные условия территории нахождения.
· Школа была основана в 1903 году. Строительство велось 2 года на средства сестрорецких оружейников и субсидии Петербургского общества грамотности.
Сергей Иванович Мосин, генерал-майор, директор завода, при жизни уделял большое внимание образованию рабочих и повышению их квалификации. Продолжателем его дела стал его приёмный сын Н.Н. Арсеньев. Школа была наречена именем Его Императорского Высочества Цесаревича Алексия Николаевича.
В 1909 году рядом с деревянным зданием было построено каменное – высшее начальное училище.
В 1927 году школа перешла на десятилетнее обучение. В годы Великой Отечественной войны в стенах школы располагался блокадный детский дом.
В 1950 году школа выпустила первого золотого медалиста – Николая Дойникова.
В 1959 году школа была преобразована в политехническую школу с производственным обучением.
В 60-е годы школа была преобразована в среднюю общеобразовательную.
В 1993 году в школе был создан музей «Истории города Сестрорецка и народного образования», который в данное время находится в деревянном здании.
· Школа расположена в живописном месте недалеко от железнодорожной станции Разлив, рядом со школой находится автобусная остановка, есть пешеходный переход (зебра). С обеих сторон по улице Мосина имеются лежачие полицейские и дорожные знаки «Осторожно: дети».
Площадь пришкольной территории составляет 15300 кв. метров. На ней находятся: спортивный городок, беговая дорожка, полоса препятствий, футбольное и волейбольное поля. На территории много зелёных насаждений. Имеются большие возможности для занятия детей спортом, много места на территории для прогулок детей во время нахождения в группе продлённого дня.
Характеристика контингента обучающихся.
На начало 2010-2011 учебного года в школе было 170 учащихся, на конец года – 165. Прибыло в течение года 14 учащихся, выбыло – 21. 9 учащихся прибыло из школ Курортного района, 4 – из других районов. Выбытие, в основном, происходило в связи с переездом на новое место жительства (либо в другие районы Санкт-Петербурга (2 учащихся), либо в другие регионы страны (4 учащихся), либо (3 учащихся) за границу) или в связи с поступлением в учреждения среднего образования, а также начального профессионального образования (7 учащихся).
На диаграмме представлен социальный портрет семей учащихся.
Основные позиции программы развития.
Целевая комплексная программа развития ГОУ СОШ № 434 определяет основные направления инновационной деятельности коллектива с целью совершенствования образовательного процесса. При составлении программы брались в основу: Закон РФ «Об образовании» и Конвенция о правах ребёнка.
Основной целью образовательной деятельности школы является создание условий для обеспечения фундаментальности знаний учащихся по общеобразовательным дисциплинам, развития познавательных и созидательных способностей, формирования опыта самостоятельной деятельности, самопознания и самоопределения личности через патриотическое воспитание на базе Школьного музея.
В 2010-2011 учебном году школа продолжала работать в экспериментальном режиме по созданию районного ресурсного центра по патриотическому воспитанию учащихся на базе школьного музея «Истории Сестрорецка и народного образования».
Личность выпускника видится педагогическому коллективу современно образованной, социально активной, способной принимать самостоятельные решения, отличающейся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Педагогический коллектив стремится дать каждому учащемуся качественное образование, удовлетворить его познавательные интересы, максимально развить имеющиеся способности и склонности и ставит перед собой следующие задачи:
• Обеспечение государственных гарантий, доступности и равных возможностей в получении качественного образования.
• Создание условий равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями и потребностями, посредством существенной дифференциации содержания обучения, создание школы полного дня и организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы.
• Используя потенциал социокультурной среды школьного музея, формирование у школьников творческой, познавательной активности, толерантности, активной гражданской позиции, необходимых для успешной социализации в обществе и адаптации на рынке труда. Создание на базе школьного музея ресурсного центра по воспитанию гражданственности и патриотизма у молодёжи.
• Повышение профессиональной квалификации и мастерства педагогов как определяющего фактора эффективности образовательного процесса.
• Внедрение современных образовательных технологий и инновационных программ в образовательный процесс.
Основными принципами организации образовательного процесса являются:
– учет современных тенденций развития мирового сообщества, потребностей личности, общества, государства в образовании;
– гуманистическая ориентация образовательного процесса;
– личностно-деятельный подход к процессу обучения и воспи-тания;
– использование достижений новых образовательных и информационных технологий в образовательном процессе;
– оснащение учебного процесса современными средствами обучения.
При определении структуры и содержания образования педагогический коллектив учитывал следующие факторы:
– социальные требования к системе российского образования; особенности экономического развития страны, структурные изменения в сфере занятости;
– переход к постиндустриальному, информационному обществу;
потребности социума в образовательных услугах.
Современное образование ориентировано на профессиональное самоопределение учащихся, у которых появились способности и склонности к определенной области познавательной деятельности.
Предпрофильная подготовка в 9 классе осуществляется за счёт ведения предмета технологии и элективных курсов по направлениям:
– Русский язык «Правильнее, точнее, выразительнее…».
– Математика «Математика на службе медицины».
– Биология «Культура здоровья».
– Физика «Механика».
– География «Рекреационная география».
– История «Путешествие из Петербурга в Москву в XIX веке».
Реализация элективных учебных курсов проводится по модели внутришкольной предпрофильной подготовки.
Профессиональному самоопределению учащихся способствуют также элективные курсы в старших классах. Согласно учебному плану учащимися 10 класса изучались элективные курсы по выбору:
1. Русский язык. «Правильнее, точнее, выразительнее». Автор Г.В. Цветкова
2. Литература Экология слова. Автор Л.Н Щукина
3. Математика. Построение графиков элементарных функций. Автор Л.А.Жигулев
4. География. Россия и мировой рынок. Автор Е.Б.Лагутина
5. Физика. Решение физических задач
6. История. Государство и общество на рубеже ХХ века. Автор Ю.А.Рябов
7. Биология. Ошеломляющее разнообразие жизни. Автор В.И.Семенцова
Основные направления изменений в образовательной деятельности школы:
– Создание в школе целостной, научно обоснованной, учитывающей потребности участников образовательного процесса системы профильного обучения.
– Разработка оптимального содержания образования с введением элективных курсов в учебный план.
– Разработка целостной системы развития общих и специальных способностей учеников.
– Организация системы научно-исследовательской работы учащихся и педагогов в школе.
– Использование в учебном процессе новых педагогических технологий.
– Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности.
– Создание многоуровневой, действенной системы информаци-онного обеспечения учебного процесса.
Перспективы развития содержания образования в школе предполагают выйти на уровень гимназического образования и школу полного дня. Планируется введение изучения трёх иностранных языков (английский, французский, финский), рассмотрение возможностей создания индивидуальных учебных маршрутов ученика.
Структура управления ГОУ СОШ № 434. Контактная информация
|
|
|
|
|
|
|
Директор школы:
Лагутина Елена Борисовна –
Почётный работник общего образования РФ.
Заместитель
директора по УВР:
Смирнова Нина Алексеевна
Отличник народного просвещения
Заместитель
директора по ВР:
Нашева Анна Михайловна
награждена грамотой Министерства образования Российской Федерации
Заведующий
школьным музеем: Демьянчук Александр Анатольевич
награждён медалью «Патриот России»
Юридический адрес:
197706, Санкт-Петербург, г. Сестрорецк,
ул. Мосина, дом 63 литер А
Контактные телефоны:
тел./ факс: 437-30-09 – директор
437-13-98 – приёмная
тел./ факс: 437-26-46 – заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Электронная почта:
E-mail: school434@mail.ru
Школьный сайт:
www.school434edusite.ru
Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ и уставом ОУ.
Формами самоуправления образовательного учреждения являются: Педагогический совет образовательного учреждения, Совет образовательного учреждения, Попечительский совет образовательного учреждения.
III
Особенности образовательного процесса
Характеристика образовательных программ
I ступень – начальное общее образование обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, учебных действий, культуры поведения и речи по программе «Школа России».
II ступень – основное общее образование обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования. В дополнение к обязательным предметам могут вводиться предметы по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.
III ступень – среднее (полное) общее образование обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ среднего (полного) общего образования. В дополнение к обязательным предметам могут вводиться предметы по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.
Образовательные программы осваиваются в образовательном учреждении в очной форме. Образовательное учреждение, по желанию обучающегося, его родителей (законных представителей) содействует освоению общеобразовательных программ или их отдельных разделов в форме семейного образования, экстерната, самообразования, обучения на дому (по медицинским показаниям). В 2010-2011 учебном году 1 учащийся обучался в форме семейного образования.
Дополнительные образовательные услуги
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
В 2010 – 2011 учебном году в школе осуществляли работу кружки различной направленности и спортивные секции:
Юный музеевед Природа вокруг нас Хор
Занимательная информатика
Учусь говорить по-английски
ИЗО
Безопасное колесо
Баскетбол
Час игры
Спортивные игры
Настольный теннис
Туризм
Силовая подготовка
ОФП
Спортивное ориентирование
Туристско-краеведческий
Волейбольная секция.
Данные кружки работали за счёт бюджетного финансирования.
Всего в бюджетных кружках и секциях занимались 142
ученика, что составляет 81%
от общего количества учащихся.
В 2010-2011 учебном году было открыто 14 дополнительных образовательных платных услуг:
Занимательный английский язык для дошкольников
Занимательный английский язык для 1 класса
Занимательный английский язык для 2 класса
Занимательный английский язык для 3 класса
Занимательный английский язык для 4 класса
Занимательный английский язык для 5 класса
Ступеньки грамоты от «А» до «Я»
Информатика в играх и задачах
Учимся рисовать
Финский язык
Технология создания WEB-сайтов
Программируем на Паскале
Занимательные задачи по информатике
Христианские сюжеты и образы в русской литературе
В 2010-2011 учебном году было пролицензировано 16 дополнительных образовательных платных услуг:
Занимательный английский язык для дошкольников
Занимательный английский язык для 1 класса
Занимательный английский язык для 2 класса
Занимательный английский язык для 3 класса
Занимательный английский язык для 4 класса
Занимательный английский язык для 5 класса
Ступеньки грамоты от «А» до «Я»
Информатика в играх и задачах
Учимся рисовать
Финский язык
Технология создания WEB-сайтов
Программируем на Паскале
Занимательные задачи по информатике
Христианские сюжеты и образы в русской литературе
Занимательный английский язык для 6 класса
Духовные ценности в русской культуре
Количество детей, посещавших дополнительные образовательные платные услуги в 2010-2011 учебном году – 109
Сравнительный мониторинг занятости учащихся в кружках
и спортивных секциях в 2007 – 2011 годах:
Работу кружков можно признать эффективной, о чём говорит активное участие и победы детей в различных районных, городских конкурсах, спортивных соревнованиях.
В школе изучаются иностранные языки: английский, немецкий и финский. Изучение английского языка осуществляется по учебному плану со 2 класса. Но за счёт дополнительных образовательных услуг есть возможность изучать английский язык, начиная с дошкольного возраста, а финский язык – с первого класса.
Образовательные технологии и методы обучения
Педагоги используют в работе разные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, программированный, эвристический (частично-поисковый), проблемный, модельный, исследовательский. Выбор методов зависит от возраста учащихся, от уровня их знаний и умений, от преподаваемого материала. Предпочтение отдаётся активным методам обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер. Используются дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму.
Учителя-предметники используют разнообразные формы обучения. Рассказ, беседа, лекция, семинар, семинар-практикум, практическая работа, лабораторная работа, экскурсия, самостоятельная работа – все эти формы имеются в арсенале педагогов.
Акцентируется внимание на повышение компетентности педагогического коллектива через курсы повышения квалификации и самообразование.
Введение в систему работы школы мониторинга, направленного не только на постоянное отслеживание успеваемости учащихся, но и на выявление качества знаний, показывает сформированность умений по отдельным предметам. Используются следующие формы контроля:
тесты, срезы, контрольные работы, самостоятельные работы, практические работы, диагностические работы.
Мониторинг образовательного процесса охватывает различные сферы педагогической деятельности учителя: проверку работы со школьной документацией, выполнением государственных программ, изучением особенностей работы с неуспевающими учащимися, проверку работы учителя с детьми, занимающимися на дому.
По результатам мониторинга «Использование средств информатизации в образовательном процессе» выявлено, что учителя используют на уроках проекторы 96 часов в месяц, а ИЭС «Мимио» – 24 часа в месяц. 15 преподавателей используют СИ не реже 2-3 раз в месяц. В течение года было проведено 1965 уроков с использование СИ.
Основные направления воспитательной деятельности
Целью воспитательной деятельности
педагогического коллектива школы, как и прежде, является создание условий для формирования качеств гармонично развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных условиях и готовой к самостоятельной жизни в обществе.
Вся воспитательная работа в школе по-прежнему была направлена на решение следующих задач:
1. Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности.
2. Развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся.
3. Создание условий для самореализации личности каждого ребенка через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования, системы платных услуг.
4. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса в школе.
5. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к ЗОЖ.
6. Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга.
Реализация данных задач осуществлялась через работу кружков и секций, организацию предметных и тематических декад, работу ученического самоуправления, связь с социумом и способствовала дальнейшему развитию воспитательной системы школы. В основе этой системы – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Моделируя систему воспитательной работы на 2010 – 2011 учебный год, воспитательная служба школы опиралась на Программу развития ГОУ СОШ № 434.
В течение учебного года была проведена большая работа по решению тех воспитательных задач, которые были поставлены на данный учебный год. Практически все традиции
удалось поддержать и продолжить.
Школьный коллектив продолжал жить интересной и насыщенной жизнью и активно участвовать в районных и городских мероприятиях.
Можно считать, что, в целом, педагогический коллектив уделял большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач и имели место в воспитательной системе школы.
Анализ воспитательной работы позволил определить ряд задач на будущий учебный год:
· Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России
· Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;
· Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД.
· Создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
· Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
· Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.
В школе работает психологическая служба, в состав которой входит педагог-логопед, педагог-психолог, социальный педагог.
IV
. Условия осуществления образовательного процесса
Условия и режим работы
В школе имеются один спортивный зал, тренажёрный зал, школьная библиотека, актовый зал, медицинский и процедурный кабинеты, кабинет информатики, трудовые мастерские, кабинет музыки, 15 учебных кабинетов. В рамках ПНПО получены предметные кабинеты по географии, химии, физики, 1 интерактивная доска, мультимедийное программное обеспечение, лицензионные программные продукты, компьютер для школьной библиотеки.
Структурным подразделением ОУ является школьный музей «Истории Сестрорецка и народного образования».
В школе обеспечен доступ в сеть Интернет, постоянно функционирует электронная почта.
Учебные кабинеты оборудованы аудио-видеоаппаратурой: 11 телевизоров, 6 магнитол, 9 DVD-плейеров. В школе имеются 4 ксерокса, 3 факса, 19 компьютеров (из них – 7 административных).
Для досуговой деятельности, дополнительного образования и для занятий физкультурой и спортом в школе имеются: спортивный зал, тренажерный зал, 4 пришкольные спортивные площадки, кабинет музыки, актовый зал, библиотека, предметные кабинеты.
Учебный план составлен с учётом смешанного режима работы школы: пятидневной учебной недели для I-IV, шестидневной – для V-XI классов. Школа работает по универсальному профилю. Изучение английского языка вводится со второго класса, информатики и ИКТ – с третьего класса.
По желанию родителей или законных представителей ребёнок имеет возможность получать образование в форме семейного обучения.
Дети принимаются в школу с 6,5 – 7 лет в заявительном порядке.
В школе 8 классов: 4 класса на I ступени, 3 класса на II ступени и 1 класс на III ступени. Всего обучающихся – 165 человек.
На базе ГОУ СОШ № 435 наши учащиеся посещают летний оздоровительный лагерь.
Организация питания и медицинского обслуживания
В исполнение Закона Санкт-Петербурга о предоставлении льготного питания льготным категориям граждан было организовано льготное горячее питание.
· 100% льготное питание получили:
2 человека – малообеспеченные семьи
3 человека – дети-инвалиды
3 человека – опекаемые дети
1 человек – с трудной жизненной ситуацией
7 человек – многодетные семьи
· 70% льготное питание
1 человек, состоящий на учете в тубдиспансере
69 человек – учащиеся начальной школы
Оформлен льготный проезд для учащихся, всего 17человек.
В школе имеется оборудованный медицинский кабинет, два раза в неделю дежурит врач и медицинская сестра.
Обеспечение безопасности
1) В школе действует контрольно-пропускной режим.
2) Имеется кнопка тревожной сигнализации. 3) Автоматизированная пожарная сигнализация
Кадровый состав
Педагогический коллектив школы в прошедшем году составил 21 человек, из них:
– имеют высшую категорию 16 человек,
– имеют первую категорию 3 человека,
– имеют вторую категорию 1 человек,
– не имеют категории 1 человек.
Имеют образование:
высшее – 16 человек (из них 14 – педагогическое),
неполное высшее – 1 человек,
среднее специальное – 3 человека,
среднее – 1 человек.
Стаж педагогической работы: до 10 лет – 5 человек,
от 10 до 20 лет – 6 человек,
более 20 лет – 10 человек.
Имеют звание «Отличник народного просвещения»:
5. Смирнова Н. А. – учитель русского языка и литературы,
6. Сыч О.А. – учитель музыки,
7. Степанова Л.Э. – учитель немецкого языка.
Имеют звание «Почётный работник общего образования РФ»:
1. Дитлова Т.С. – учитель начальных классов,
2. Лагутина Е.Б. – директор, учитель географии;
3. Катричева Н.В. – учитель химии.
Имеют грамоты Министерства образования РФ:
1. Лагутина Е.Б. – директор, учитель географии;
2. Степанова Л.Э. – библиотекарь.
3. Нашева А.М. – заместитель директора по ВР
Имеет благодарность от Комитета образования
Демьянчук А.А.
Награждён медалью «Патриот России»
Демьянчук А.А. учитель истории и обществознания, заведующий музеем.
Средняя наполняемость классов
составляет 21 человек.
V
. Результаты деятельности учреждения, качество образования
Миссия школы и основные задачи.
Основной целью образовательной деятельности школы является создание условий для обеспечения фундаментальности знаний учащихся, развития познавательных и созидательных способностей, формирования опыта самостоятельной деятельности, самопознания и самоопределения личности.
Личность выпускника видится педагогическому коллективу современно образованной, социально активной, способной принимать самостоятельные решения, отличающейся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Педагогический коллектив стремится дать каждому учащемуся качественное образование, удовлетворить его познавательные интересы, максимально развить имеющиеся способности и склонности.
Принципы организации образовательного процесса.
Основными принципами организации образовательного процесса являются:
· учет современных тенденций развития мирового сообщества, потребностей личности, общества, государства в образовании;
· гуманистическая ориентация образовательного процесса;
· личностно-деятельный подход к процессу обучения и воспитания;
· использование достижений педагогической и психологической науки, новых образовательных и информационных технологий в образовательном процессе;
· оснащение учебного процесса современными средствами обучения.
При определении структуры и содержания образования педагогический коллектив учитывал следующие факторы:
· социальные требования к системе российского образования;
· особенности экономического развития страны, структурные изменения в сфере занятости;
· переход к постиндустриальному, информационному обществу;
· потребности социума в образовательных услугах.
Современное образование ориентировано на профессиональное самоопределение учащихся, у которых появились способности и склонности к определенной области познавательной деятельности. Фундаментальность образования обеспечивается обогащением содержания образования.
Специфической особенностью образования является ориентация учащихся на научно-исследовательскую деятельность. Такое образование развивает творческое мышление у учащихся (такие его черты, как гибкость, быстроту, точность, позволяет выявить одаренность детей и способствовать ее развитию.
В 2010-2011 учебном году в школе закончили 9 класс – 23 человека, с отличием –2 человека (в 2009-2010 учебном году – 1 человек) 11 класса в этом учебном году не было. На повторное обучение не оставлен никто (в прошлом учебном году на повторный курс обучения был оставлен 1 человек по болезни).
Результаты итоговой аттестации
9 класс
| 9 класс |
||
| человек |
% |
|
| Всего учащихся на конец года |
23 |
100 |
| Не допущено к экзаменам |
- |
- |
| Оставлено на второй год |
- |
- |
| Выдана справка |
- |
- |
| Сдавали экзамены |
23 |
100 |
| Получили аттестаты |
23 |
100 |
| Не сдали экзамены |
- |
- |
| ( на осень) |
- |
- |
| предмет |
класс |
Кол-во уч-ся |
допущено |
Щадящ. режим |
Оставл. На 2 год |
Остав-лено на осень |
оценки |
% кач-ва знаний |
% успев-ти |
|||
| 5 |
4 |
3 |
2 |
|||||||||
| Русский язык (изложение) |
9 |
23 |
23 |
- |
- |
- |
3 |
8 |
12 |
- |
47,8 |
100 |
| Алгебра (письменно) |
9 |
23 |
23 |
- |
- |
- |
8 |
7 |
8 |
- |
65,2 |
100 |
| английский язык |
9 |
23 |
2 |
1 |
1 |
100 |
100 |
|||||
| история |
9 |
23 |
2 |
- |
- |
- |
2 |
- |
100 |
100 |
||
| обществознание |
9 |
23 |
15 |
- |
- |
- |
7 |
3 |
5 |
- |
66,7 |
100 |
| физкультура |
9 |
23 |
3 |
- |
- |
- |
2 |
1 |
- |
100 |
100 |
|
| ОБЖ |
9 |
23 |
18 |
- |
- |
- |
17 |
1 |
- |
100 |
100 |
|
| география |
9 |
23 |
2 |
- |
- |
- |
2 |
- |
100 |
100 |
||
| литература |
9 |
23 |
1 |
- |
- |
- |
1 |
- |
100 |
100 |
||
| физика |
9 |
23 |
1 |
1 |
- |
- |
- |
100 |
100 |
|||
| биология |
9 |
23 |
2 |
- |
- |
- |
2 |
- |
100 |
100 |
||
Сравнительная таблица итоговой аттестации за последние три учебных года.
| предмет |
2008-
2009
|
2009-2010 |
2010-2011 |
|||
| % кач-ва знаний |
% успев-ти |
% кач-ва знаний |
% успев-ти |
% кач-ва знаний |
% успев-ти |
|
| Русский язык (изложение) |
-
|
- |
35,0
|
100
|
47,8
|
100
|
| Алгебра (письменно) |
-
|
- |
65,5
|
100
|
65,2
|
100
|
| английский язык |
-
|
- |
-
|
-
|
100
|
100
|
| история |
-
|
- |
75
|
100
|
100
|
100
|
| обществознание |
-
|
- |
100
|
100
|
66,7
|
100
|
| физическая культура |
-
|
- |
88,9
|
100
|
100
|
100
|
| ОБЖ |
-
|
- |
95,8
|
100
|
100
|
100
|
| география |
-
|
- |
100
|
100
|
100
|
100
|
| литература |
-
|
- |
100
|
100
|
100
|
100
|
| физика |
-
|
-
|
-
|
100
|
100
|
|
| биология |
-
|
-
|
-
|
- |
100
|
100
|
Успеваемость обучающихся по сравнению с предыдущим годом осталась стабильной, качество знаний повысилось.
Качество обучения в 2010-2011 учебном году
| КЛАСС |
Начало |
Конец |
Прибыло |
Выбыло |
Не успевает |
Освобождены |
успевают |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
| 5 |
5 и 4 |
4 и 3 |
|||||||||
| 1 |
16 |
19 |
4 |
1 |
|||||||
| 2 |
14 |
16 |
3 |
1 |
4 |
5 |
7 |
100 |
56,3 |
||
| 3 |
16 |
14 |
1 |
3 |
1 |
3 |
10 |
100 |
28,6 |
||
| 4 |
29 |
27 |
- |
2 |
6 |
8 |
13 |
100 |
51,9 |
||
| итого
|
75
|
76
|
8
|
7
|
|
|
11
|
16
|
30
|
100
|
47,4
|
| 5 |
20 |
20 |
2 |
2 |
2 |
4 |
14 |
100 |
30,0 |
||
| 8 |
19 |
21 |
2 |
1 |
1 |
5 |
14 |
95,2 |
28,6 |
||
| 9 |
27 |
23 |
4 |
2 |
8 |
13 |
100 |
43,5 |
|||
| итого
|
66
|
64
|
4
|
6
|
|
|
5
|
17
|
41
|
98,3
|
34,4
|
| 10 |
31 |
25 |
6 |
3 |
4 |
18 |
100 |
28,0 |
|||
| итого
|
31
|
25
|
-
|
6
|
|
|
3
|
4
|
18
|
100
|
22
|
| Всего
|
172
|
165
|
12
|
19
|
|
|
19
|
37
|
89
|
99,3
|
38,4
|
На протяжении учебного года количество успевающих стабильно увеличивалось.
При анализе успеваемости и качества знаний по школе, в целом, следует отметить небольшое повышение успеваемости в последний учебный год по сравнению с предыдущим и повышение качества знаний в сравнении с предшествующими годами.
Участие в олимпиадах и конкурсах
| предмет |
Школьный тур |
Районный тур |
Городской тур |
| Русский язык |
23 |
8 |
|
| Литература |
15 |
4 |
|
| Математика |
21 |
9 |
|
| Английский язык |
3 |
||
| История |
18 |
4 |
|
| Обществознание |
21 |
3 |
|
| География |
26 |
15 – II место |
3 |
| Биология |
17 |
7 |
|
| Музыка |
15 – I место |
||
| Химия |
2 |
||
| Физика |
4 |
||
| МХК |
13 |
2 |
| Название конкурса |
Количество участников |
Победители районного уровня |
| Русский медвежонок |
73 |
|
| Кенгуру |
45 |
|
| Золотое Руно |
33 |
Сивицкий В. (4 кл.) – 1 место по России; Егорова А. (9кл.) – 1 место по России; Шавыкин А. (3 кл.) – 1 место по району; Савина А. (3 кл.) – 1 место по району; Андреева А. (8 кл.) – 1 место по району; |
Участие в олимпиадах за 3 года (в %)
Участие в олимпиадах за 3 года (в %)
Участие в олимпиадах за 3 года (в %)
Победители олимпиад за 3 года (в %)
Информация о трудоустройстве выпускников 9 класса
2009-2010 учебный год
| 1. |
Количество выпускников 11 класса |
29
|
100%
|
| 2. |
Из них: |
||
| 2.1 |
Продолжили обучение в 10 классе |
19 |
66% |
| 2.2 |
Продолжили обучение в ЦО (вечерней школе) |
- |
- |
| 2.3 |
Продолжили обучение в учреждениях НПО |
4 |
14% |
| 2.4 |
Продолжили обучение в учреждениях СПО |
6 |
21% |
| 2.5 |
Продолжили обучение в иных формах |
- |
-
|
Информация о трудоустройстве выпускников 11 класса
2009-2010 учебный год
| 1. |
Количество выпускников 11 класса |
23 |
100% |
| 2. |
Из них: |
||
| 2.1 |
Поступили в высшие учебные заведения |
13 |
56,5 % |
| 2.2 |
Поступили в учреждения НПО и СПО |
10 |
43,4 % |
| 2.3 |
Поступили на работу |
нет |
|
| 2.4 |
Призваны на службу в армию |
нет |
|
| 2.5 |
Обучаются на длительных курсах |
нет |
|
| 2.6 |
Не трудоустроены |
нет |
Правонарушения: 1 человек на учёте в ОДН.
Основные принципы воспитательного процесса.
Целью воспитательной деятельности
педагогического коллектива школы, как и прежде, является создание условий для формирования качеств гармонично развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных условиях и готовой к самостоятельной жизни в обществе.
Вся воспитательная работа в школе по-прежнему была направлена на решение следующих задач:
1. Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности.
2. Развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся.
3. Создание условий для самореализации личности каждого ребенка через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования, системы платных услуг.
4. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса в школе.
5. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к ЗОЖ.
6 . Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга.
7. Реализация данных задач осуществлялась через работу кружков и секций, организацию предметных и тематических декад, работу ученического самоуправления, связь с социумом и должна была способствовать дальнейшему развитию воспитательной системы школы. В основе этой системы – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Моделируя систему воспитательной работы на 2010 – 2011 учебный год, воспитательная служба школы опиралась на Программу развития ГОУ СОШ № 434.
Реестр участия ОУ № 434 в конкурсах, фестивалях, акциях.
2010/11 учебный год
| №
|
Наименование конкурса,
фестиваля и т.д.
|
Организатор
|
Кто участвовал
|
Результат
|
|
| Литературно-творческое направление
|
|||||
| V Международная научно-практическая конференция «В.И.Ленин в современном мире» |
район |
музейный театр «Время» |
благодарность |
||
| Конкурс чтецов «Любовь – волшебная страна» |
район |
Алексеева Елизавета – 4 класс |
3 место
|
||
| Театральный фестиваль «Дебют» |
район |
музейный театр «Время» |
диплом участника
|
||
| «Чтобы мир с войною не был знаком» |
район |
младшая возрастная группа 15 человек |
2 место
|
||
| Интеллектуально-познавательное направление. Эколого-краеведческое направление.
|
|||||
| Районная конференция по психологии |
район |
Иванова Маргарита |
Диплом участника |
||
| Правовая игра «Крестики-нолики» |
район |
Никанорова Анастасия |
грамота |
||
| Социальной направленности
|
|||||
| Конкурс фотоколлажей «Я шагаю по планете» |
район |
Кряжева Елена |
1 место
|
||
| Конкурс «Здоровье в твоих руках» |
район |
команда 1 класса Каюков Даниил Федоренко Полина Сивицкий Владимир Федоренко Полина |
1 место
2 место
3 место
|
||
| Районная игра по станциям «Верить! Творить! Жить!» |
район |
команда 8 класса |
диплом участника |
||
| Конкурс политического плаката, посвященного Дню молодого избирателя |
район |
Гудкова Кристина |
1 место
|
||
| Конкурс компьютерных презентаций «Узнай о выборах все». |
район |
Прокопчук Михаил |
3 место
|
||
| Конкурс знатоков «Что ты знаешь о выборах» |
район |
команда учащихся 10 класса |
2 место
|
||
| «Скажи экстремизму – нет!» |
район |
Лихолитова Анастасия Джусоева Диана Шавыкина Арина Каюков Даниил Лаврентьева Анастасия Бабурина Маргарита Каюков Даниил Сивицкий Владимир Федоренко Полина Фирсов Вадим |
2 место и 3 место
2 место и 3 место
2 место и 3 место
1 место
1 место
2 место
2 место
2 место
2 место
2место
|
||
| «История коррупции и борьба с ней» |
район |
Никулина Тамара |
благодарность |
||
| Художественно-эстетическое направление
|
|||||
| «Мир, в котором я живу» |
район |
4 участника Курбонали Хидоят |
3 место
|
||
| «Мой любимый учитель» |
район |
4 участника |
|||
| «Французские фантазии» |
район |
8 участников |
|||
| «На земле друзьям не тесно» |
район |
4 участика Шавыкина Арина |
2 место
|
||
| «Подражая великим художникам» |
район |
8 участников |
|||
| «Новый год» |
район |
6 участников |
|||
| «След тех дней….» |
район |
3 участника |
|||
| «Бумажная Вселенная» |
район |
4 участника |
|||
| «Дорога и мы» |
район |
3 участника |
|||
| «Я голосую за будущее» |
район |
Богданов Стас Ткач Екатерина |
3 место
2 место
|
||
| «Мой ласковый и нежный зверь» |
район |
4 участника |
|||
| «Город и мы» |
район |
1 участник |
|||
| «Президентские игры» «президентские состязания». Эмблемы |
город |
5 участников |
|||
| Гражданско-патриотическое направление
|
|||||
| Конкурс бесед-интервью с ветеранами в рамках проекта «Моя малая Родина» |
район |
5 класс |
1 место
|
||
| Фестиваль «Культурной столице – культуру мира» |
район |
команда учащихся 9-10 классов |
лауреат фестиваля
|
||
| «Семейная родословная» в рамках проекта «Моя малая Родина» |
район |
команда учащихся 5 класса Шавыкина Арина Джусоева Диана Анисимов Артем |
2 место
3 место
1 место
1 место
|
||
| Районная правовая игра «Гражданином быть обязан» |
район |
Шевелева Екатерина Артемьева Надежда |
3 место
1 место
|
||
| Участие ОУ в спортивно-массовых мероприятиях
|
|||||
| 1 |
Сестрорецкая миля |
район |
5-10 классы |
12 медалей
|
|
| 2 |
Осенний легкоатлетический кросс |
район |
8-10 классы Кряжев М
|
5 место 1 место
|
|
| 3 |
Легкоатлетическое четырехборье |
район |
5-10 классы Кряжев М.
|
8 место 1 место
|
|
| 4 |
Соревнования по туризму «Золотая осень» |
район |
8 класс |
1 место
|
|
| 5 |
Настольный теннис |
район |
5 класс |
9 место |
|
| 6 |
Плавание |
район |
4 класс Князев Артем
Шипова Ксения
|
3 место
|
|
| 7 |
Соревнования по туризму «Зарница» |
район |
8 класс |
2 место
|
|
| 8 |
Веселые старты |
район |
4 класс |
6 место |
|
| 9 |
Олимпиада по физической культуре |
район |
8-10 классы |
6 место |
|
| 10 |
Спартакиада по волейболу |
район |
9-10 классы |
4 место |
|
| 11 |
Лыжные гонки |
район |
3-4 классы |
4 место |
|
| 12 |
Пешеходный туризм |
район |
8 класс |
1 место
|
|
| 13 |
Лыжные гонки среди допризывной молодежи |
район |
9-10 классы |
2 место
|
|
| 14 |
Спартакиада по баскетболу |
район |
5-8 классы |
5 место |
|
| 15 |
Соревнования молодежные по баскетболу |
район |
9-10 классы |
4 место |
|
| 16 |
Молодежный турнир по волейболу |
район |
9-10 классы |
3 место
|
|
| 17 |
Эстафета посвященная Дню Победы |
район |
8-10 классы |
7 место |
|
Основные направления работы школы по сохранению физического и психического здоровья школьника
Важную роль в построении воспитательной работы играла организация досуга спортивно-ориентированных подростков, пропаганда спорта и здорового образа жизни. Существующая спортивная материально-техническая база (спортзал, спортгородок, тренажерный зал) позволяет построить спортивно-массовую работу с учащимися согласно необходимым требованиям и запросам школьников.
В нашей школе важное место отводится созданию условий для сохранения и развития здоровья учащихся, воспитанию культуры здоровья школьников, потребности в здоровье и здоровом образе жизни, воспитанию умения управлять своим здоровьем.
Реализация задач по профилактике здорового образа жизни в истекшем учебном году осуществлялась через следующие мероприятия:
| №
п/п
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
| 1. |
Классные беседы о личной безопасности на дорогах, закаливании, режиме дня и значении оздоровительных мероприятий |
в течение года |
классные руководители |
| 2 |
Тематические классные часы «Я выбираю здоровье» |
в течение года |
классные руководители |
| 3 |
Организация спортивных мероприятий в школе: первенство по волейболу первенство по футболу первенство по пионерболу первенство по баскетболу первенство по настольному теннису |
в течение года |
учителя физкультуры |
| 4. |
Участие в районных, городских, республиканских, всероссийских спортивных соревнованиях и акциях |
в течение года |
учителя физкультуры |
| 5. |
Спортивные мероприятия месячника оборонно-массовой и спортивной работы |
февраль |
учителя физкультуры |
| 6 |
Тематические классные часы по ПДД |
в течение года |
классные руководители |
| 7 |
Участие в районом профилактическом конкурсе «Здоровье в твоих руках» |
февраль - март |
зам. директора по ВР педагог - организатор классные руководители |
| 14. |
Участие во Всероссийской акции «Спорт вместо наркотиков» |
март-апрель |
зам. директора по ВР учителя физической культуры |
| 15. |
Консультации для родителей и учащихся «Скажите, доктор»; |
в течение года |
школьные медработники |
| 16. |
Беседы и викторины по противопожарной безопасности |
в течение года |
классные руководители, учитель ОБЖ |
| 17. |
Участие в городском субботнике |
октябрь, апрель |
классные руководители |
Оздоровительная модель общеобразовательного учреждения
Важную роль в построении воспитательной работы играла организация спортивно-ориентированных подростков, пропаганда спорта и героико-патриотическое воспитание. Существующая спортивная материально-техническая база (спортивный зал, стадион, спортивный городок, тренажерный зал) позволяет построить спортивно – массовую работу с учащимися согласно необходимым требованиям и запросам школьников.
Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг.
Жалоб со стороны потребителей образовательных услуг в течение учебного года не поступало.
VI
Социальная активность и внешние связи учреждения
На высоком уровне находится взаимодействие школы с социумом. Успешно осуществляется активное социальное партнёрство с различными организациями и общественностью:
1 СДДЮТ «На реке Сестре»;
2 ЦПМСС Курортного района;
3 НМЦ Курортного района;
4 ООО «Знни – тур» г. Санкт-Петербурга;
5 ГОУ ДОД СДЮСШОР имени В.Коренькова;
6 ДОУ № 13;
7 ДОУ № 23;
8 ГОУ ВПО «Северо-Западный государственный заочный технический университет;
9 ЦБС имени М.Зощенко;
10 Музейный комплекс в Разливе.
Положительным в данной работе можно считать то, что сотрудничество и взаимодействие с данными организациями осуществляется постоянно. В результате совместной работы школьного музея и Музейного комплекса в Разливе на базе нашей школы создан музейный театр «Время».
VII
Финансово-экономическая деятельность
Годовой бюджет – 9290957.00, из них по коду «00» - 8951300.00, по коду «90» - 246900.00; 81 фонд - 92757.00 (классное руководство).
Размещение ГЗ в 2010 году на сумму 15373559.44, что составляет 16,55% от общей сметы
· у единственного источника – 773900.00 (50,34%)
· публичной закупкой – 763459.44 (49,66%).
Данные финансовые средства были потрачены на оплату коммунальных услуг и услуги по содержанию зданий и имущества, приобретение моющих, хозяйственных, канцелярских товаров.
За 2010 учебный год было заработано на дополнительных платных образовательных услугах 195 179. 70
По 211, 213 статьям на заработную плату было потрачено 127 199. 80
По 310 статье покупка компьютера и теннисных шариков – 26000
По 340 – канцтовары – 5700
За период с января по май 2011 года было заработано 165 085. 47
По 211, 213 статьям на заработную плату было потрачено 87681.48
На приобретение талонов для вывоза мусора – 4 698. 15.
На покупку процессора – 12 015.00
Стоимость платных услуг:
Занимательный английский язык – 500 руб.
Ступеньки грамоты от «А» до «Я» – 450 руб.
Информатика в играх и задачах – 600 руб.
Учимся рисовать – 600 руб.
Занимательный финский язык – 500 руб.
Технология создания WEB-сайтов – 600 руб.
Программируем на Паскале – 600 руб.
Занимательные задачи по информатике – 600 руб.
Христианские сюжеты и образы в русской литературе – 560 руб.
VIII
Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
Обсуждение публичного доклада по итогам за 2009-2010 учебный год состоялось в сентябре месяце на общешкольном родительском собрании. Доклад был одобрен, информация, содержащаяся в докладе, принята к сведению.
IX
Заключение
В 2000 году за педагогическое мастерство, успешность обучения и воспитания, многолетний творческий поиск присвоено звание «ШКОЛА ВЕКА».
В 2005году наша школа отметила свое столетие.
С 2010 года школа работает в режиме экспериментальной площадки.
НАШИ ПЕРСПЕКТИВЫ:
В 2011-2012 учебном году предполагается:
· Расширение спектра дополнительных образовательных услуг, в том числе платных;
· Работа экспериментальной площадки на базе школьного музея «Истории Сестрорецка и народного образования» приостановлена в связи с предстоящей реконструкцией ОУ;
· В 2012-2014 г.г. – реконструкция школы.
В 2014 году школа выйдет на гимназический уровень обучения и создание школы полного дня.