ИНСТИТУТ ЮНЕСКО ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ В ОБРАЗОВАНИИ (ИИТО) Российская Федерация 117292, Москва ул. Кедрова, д.8, кор. 3 |
| Министерство образования и наукиРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ 3
по теме
«Создание мультимедиа проекта»
Создание мультимедиа проекта (на примере видеоклипа «Самый важный минерал на Земле»)
Выполнила: Милевская Н.А.
преподаватель: Петрусинский В.В.
Москва 2007
Содержание| Введение | 3 |
| 1 Ожидаемые результаты применения мультимедийных приложений по сценарию 4 ( теория) | 3 |
| 2 Техническая организация процесса создания видеоклипа | |
| 2.1 Необходимые навыки | 4 |
| 2.2 Необходимое аппаратурное и программное обеспечение | 4 |
| 2.3 Основные этапы создания видеоклипа | 4 |
| 3 Сценарий видеоклипа «Самый важный минерал на Земле» | 5 |
| Заключение | 6 |
| Литература | 6 |
Цель задания – освоить на практике основные принципы создания творческих мультимедийных проектов.
Данное контрольное задание позволяет реализовать сценарий 4 «Мультимедиа в образовании» - «Инструменты и компоненты создания мультимедиа».
При реализации данного сценария обучаемые являются уже авторами и создателями мультимедийных приложений (а не конечными пользователями, как в рамках сценариев 1 - 3). Мультимедиа в этом случае используется как правило для создания и представления знаний, а также как средство коммуникации для передачи созданных ими знаний.
1Ожидаемые результаты применения мультимедийных приложений по сценарию 4 ( теория) Использование мультимедиа в рамках сценария 4 означает в основном использование его как "средства мышления". Согласно Джонассену, основная причина, по которой компьютеры должны использоваться как "средства мышления", состоит в том, что такой подход развивает у учащихся критическое, творческое и аналитическое мышление. «Средства мышления» создают среду, которая требует от учащихся более глубокого понимания изучаемой предметной области, нежели в отсутствие этих средств. Учащиеся становятся скорее создателями знания, нежели пассивными акцепторами информации. Таким образом, средства мышления позволяют размышлять над собственным процессом обучения и улучшать его, а также помогают учащимся сформировать свое собственное представление о новой предметной области или пересмотреть существующие представления об уже известных областях" (Jonassen, 1996, p.11). Обучение является активным процессом, и поэтому требует полноценного вовлечения в него учащихся . Использование сценария 4, где учащийся выступает в роли автора и создателя мультимедийных материалов, как нельзя лучше позволяет вовлечь его в учебный процесс. Более того, при использовании сценария 4 исключительно важными являются такие аспекты, как мотивация и личные интересы. Исследования (Carver, Lehrer, Connel and Erikson, 1992; цит. по: Jonassen, 1996) показали, что в рамках сценария 4 учащиеся работали интенсивнее, были более заинтересованы и вовлечены в учебный процесс, лучше планировали свою работу.
Джонассен (Jonassen, 1996) высказывает предположение, что учащиеся гораздо более эффективно обучаются, создавая учебные материалы, чем изучая их. Сегодня многие преподаватели ( и я в том числе) поощряют создание их учениками различных мультимедийных пособий в рамках сценария 4, посвященных самым разнообразным тематикам по изучаемым дисциплинам.
2 Техническая организация процесса создания видеоклипа
2.1 Необходимые навыки
Разработка мультимедийных материалов - сложный процесс, требующий от учащегося высокопрофессионального владения определенными навыками и стратегиями (Carver et al., 1992; цит. по: Jonassen, 1996):
Навыки управления проектом (распределение/планирование/контроль времени; выделение ресурсов и времени;)
Исследовательские навыки (определение природы проблемы и организация исследования; формулирование вопросов касательно самой темы и ее структуры; поиск информации в источниках; создание новой информации с помощью обзоров, интервью, анкетирования, и т.д.; анализ и интерпретация информации);
Навыки представления (проецирование структуры на видеоклип; воплощение идей в мультимедийные материалы; умение привлечь и удержать внимание аудитории);
Навыки аналитического мышления (оценка созданного приложения и всего процесса его создания; корректирование в соответствии с отзывами пользователей).
2.2 Необходимое аппаратурное и программное обеспечение
Компьютер с соответствующим программным обеспечением, цифровая видеокамера и (или) цифровой фотоаппарат.
2.3 Основные этапы создания видеоклипа
Формулировка главной идеи ( сценарный план);
Написание сценария;
Наработка фото- и видеоматериалов;
Подборка текстовых материалов и звукового сопровождения;
Монтаж видеоклипа;
Наложение эффектов, переходов, звука, титров;
Сохранение и запись видеоклипа
3 Сценарий видеоклипа «Самый важный минерал на Земле»
Сценарий (scenario) - последовательность событий, выражающая некий аспект поведения системы.
| Видеоряд | Звуковой ряд | Титры | Время, с | Примечание |
| Фото Чайка на воде | Ennio Morricone Chi Mai | Самый важный минерал на Земле | 5 | |
| Фото река Мякса | Ennio Morricone Chi Mai | Биосфера =атмосфера +гидросфера +литосфера | 5 | |
| Фото (2 шт) Река Шексна Рыбинское водохранилище | Ennio Morricone Chi Mai | Поверхностные источники воды: реки, озера, моря, океаны… | id #000000; border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: none; padding-top: 0in; padding-bottom: 0in; padding-left: 0.08in; padding-right: 0in;">10 | |
| Видео Река Юг | Текст диктора: Объем пресных вод на нашей планете составляет примерно 2% от общего кол-ва. Существование биосферы и человека всегда было основано на использовании воды: водный транспорт и рыбное хозяйство, промышленность и сельское хозяйство, гидроэнергетика | 20-30 | ||
| Видео море | Текст диктора: В настоящее время наблюдается деградация водных объектов : истощение и загрязнение источников воды - малых и больших рек, морей и океанов Все меньше количество источников воды, пригодной для питья | 10 | ||
| Фото Завод 4-5 шт | Ennio Morricone Chi Mai | 15 | ||
| Видео завод на берегу реки | Текст диктора: Череповец-индустриальный город, стоит на берегу реки Шексны, которая является притоком Волги . Наш город- гигант черной металлургии. Металлургия- один из крупнейших потребителей воды. Что будет, если не приложить должных усилий для сохранения воды? | 15-20т воды на 1 т стали | 30 | |
| Фото Чайка | Ennio Morricone Chi Mai -фон Дополнительно-звон разбитого стекла | 5 | Переход –разрушение | |
| Фото девочка в воде | Ennio Morricone Chi Mai-фон Дополнительно-звон разбитого стекла | 5 | Переход-разрушение | |
| Фото рыбы | Ennio Morricone Chi Mai-фон Дополнительно-звон разбитого стекла | 5 | Переход-разрушение | |
| Видео Девочка в воде | По мнению академика Ферсмана «Вода - это самый важный минерал на Земле». Только совместными усилиями природопользователей, органов охраны природы, международных организаций можно сохранить этот минерал для себя и будущих поколений. | 15 | ||
| Фото автора | Важнейшая задача экологического образования, говоря словами Вернадского В.И., научить человека «управлять собой в отношениях с природой». | Автор фильма Милевская Надежда Музыка Ennio Morricone Chi Mai | 10 |
Заключение
Современный учебный фильм - это интересный и доступный для получения информации видео рассказ. В данном видеоклипе говорится о ценности и необходимости сохранения водных ресурсов. Его планируется использовать на занятии по теме «Использование и охрана гидросферы» дисциплины «Промышленная экология и природоохранная деятельность» для специальности 240405 «Коксохимическое производство» в качестве вводного слова.
Составляя сценарий учебного фильма (видеоклипа), обучаемый осуществляет колоссальную (!!!) работу по анализу и синтезу применительно к содержанию учебного предмета. А при наработке материалов, при монтаже, оформлении и дальнейшей подготовке видеоклипа - еще более титанический труд по самосовершенствованию и активизации резервных возможностей собственной личности, в том числе (и в моем случае - особенно) по освоению техники и технологий создания образовательных мультимедиа продуктов.
С учетом вышеизложенного , я думаю, что за автором можно ( и даже нужно) оставить право вносить поправки в созданный сценарий при его реализации на практике.
Литература
Модули IV и V специализированного учебного курса «Мультимедиа в образовании»: Бент Б. Андресен, Катя ван ден Бринк. Мультимедиа в образовании. Специализированный учебный курс / Авторизованный перевод с англ. – М.: «Обучение-Сервис», 2005
2.Уроки видеомонтажа:http://www.1vm.ru/html/maker/understandingthewindowsmoviemakerinterface.htm3.Опыт видеозахвата, обработки и хранения видео:http://www.ixbt.com/divideo/videoonpc.shtml#OtherSolutions4.Создание сценариев медиапроектов:http://akme74.narod.ru/assigment.html 5. Программа создания динамической копии экрана:http://intensiv.narod.ru/CamStudio.zip
6. Учебный видеофильм http://www.brand-media.ru/serv__idP_8.htm