Методические материалы для учащихся при подготовке к Единому государственному экзамену Екатеринбург

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.М. ГОРЬКОГО

МОНИТОРИНГ И КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ в условиях перехода Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по английскому языку в штатный режим в 2009 году

Методические материалы для учащихся при подготовке к Единому государственному экзамену

Екатеринбург

2008

Данное методическое пособие предназначено учащимся старших классов, собирающимся сдавать ЕГЭ по английскому языку, с целью познакомить их с содержанием и структурой Единого государственного экзамена (ЕГЭ). В описании и методическом разборе материалов ЕГЭ авторы руководствовались основными материалами, служащими для подготовки к экзамену: кодификатор и спецификация.

Автор-составитель О. Г. Сидорова

© Уральский государственный университет, 2008

©
Сидорова О. Г., 2008

Введение

Единый государственный экзамен по английскому языку проводится в разных регионах России с 2003 г., и, как неоднократно отмечали разработчики ЕГЭ, в течение этих лет не прекращалась работа по совершенствованию структуры и содержания контрольно-измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ, а также по их оцениванию. В Свердловской области ЕГЭ по иностранным языкам как экзамен по выбору учащихся впервые проводился в 2008 г., и очевидно, что работа по подготовке учеников к сдаче экзамена в тестовой форме должна активизироваться.

Настоящее пособие предназначено, прежде всего, для учеников, которые планируют сдавать английский язык в форме ЕГЭ, хотя можно предположить, что пособие с успехом может быть использовано и учителями, и преподавателями-экспертами, членами экзаменационной комиссии.

Пособие включает в себя несколько разделов. В начале пособия даются рекомендации общего характера для тех, кто планирует сдавать единый государственный экзамен по английскому языку, и инструкция по сдаче экзамена. Далее в пособии приводятся два демонстрационных варианта разделов 1 – 3 ЕГЭ с комментариями, разбором некоторых заданий, которые могут служить образцами для выполнения аналогичных тестов, а также с ответами (ключами) к тестам. Что касается раздела 4 ЕГЭ (Письмо) и раздела 5 ЕГЭ (Говорение), которые полностью состоят из заданий со свободно конструируемым ответом, мы также даем в пособии по два задания каждого раздела, чтобы учащиеся могли потренироваться в их выполнении. В пособии также приводятся рекомендации относительно того, на что следует обратить внимание при подготовке к заданиям данных разделов. В заключительной части пособия приводятся основные термины и понятия ЕГЭ, снабженные дефинициями-объяснениями. Приведенные термины и понятия необходимо знать, чтобы уверено ориентироваться в процедуре и требованиях ЕГЭ.

1. ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ

С 1 января 2009 года вступает в силу закон о проведении единого государственного экзамена в штатном режиме. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) позволяет совместить итоговую аттестацию выпу­скников общеобразовательных учреждений и вступительные испыта­ния в государственные вузы России. Проведением ЕГЭ руководит непосредственно Министерство образования и науки Российской Федерации.

Основные цели введения единого государственного экзамена– обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования, повышение объективности итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, отбор абитуриентов для дальнейшего обучения в средних и высших профессиональных образовательных учреждениях.

В условиях перехода на ЕГЭ полностью изменяется процедура итоговой аттестации учащихся за полную среднюю школу и процедуру вступительных испытаний.

Оценка учебных достижений учащихся проводится в стандартных условиях: проверка знаний осуществляется максимально одинаково независимо от того, где она проходит.

Для проведения ЕГЭ во всех регионах создаются специальные структуры. Главным руководящим органом на региональном уровне является государственная экзаменационная комиссия (ГЭК), в Свердловской области ее возглавляет министр образования, в состав комиссии входят представители различных образовательных учреждений, в том числе и вузов. Работа ГЭК регламентируется отдельной инструкцией. В соответствии с существующим положением ГЭК формирует и утверждает список своих уполномоченных, которые контролируют проведение ЕГЭ на местах, создает предметные комиссии, для проверки заданий с развернутым ответом, утверждает конфликтную комиссию, рассматривающую апелляции учащихся. Работа предметных комиссий и конфликтной комиссии определяется специальными инструкциями. ГЭК утверждает список общественных наблюдателей, которые должны заранее пройти регистрацию. Общественным наблюдателям разрешено присутствовать на ЕГЭ, не вмешиваясь в процедуру его проведения, в качестве таковых чаще всего становятся представители родительских комитетов, средств массовой информации и органов управления образованием.

Местом проведения ЕГЭ являются образовательные учреждения, которые определены как пункты проведения экзамена (ППЭ). За каждым ППЭ закрепляется определенный контингент учащихся, сдающих ЕГЭ, во время проведения «второй волны» распределение абитуриентов по ППЭ также осуществляется централизованно. В каждом пункте сдается утвержденный перечень предметов, в отдельных пунктах могут сдаваться все предметы, вынесенные для ЕГЭ. Проведение экзамена в ППЭ регламентируется специальной инструкцией. Особенно сложным является проведение экзамена по иностранным языкам, поэтому для этих предметов (английский, немецкий, французский языки) разработана специальная инструкция.

Несмотря на то что при проведении ЕГЭ используется много вариантов тестов по предмету, все они составляются являются однородными по содержанию и сложности.

Каждый вариант экзаменационных материалов, называемых контрольно-измерительными материалами (КИМ), независимо от предмета состоит из трех типов заданий, отличающихся по способу их выполнения.

Задания
с выбором ответов (тип
А). Каждое из таких заданий содержит по четыре равнопривлекательных варианта ответов. Участник ЕГЭ должен указать один, по его мнению, верный. В заданиях такого типа теоретически возможно случайно угадать верный ответ.

Задания с кратким ответом (тип В).
В заданиях данного типа участник ЕГЭ должен сам написать ответ, в виде буквенного или цифрового обозначения.

Проверка ответов на задания А и В осуществляется автоматизированным путем сравнения с одним или несколькими эталонами (например, ответы «Иван Грозный» и «Иван IV» в тесте по истории России считаются одинаковыми).

Задания с развернутым ответом (тип С).
Этот тип заданий предлагает участнику ЕГЭ записать ответ в развернутой форме. Фактически это небольшая письменная контрольная работа, которая проверяется специально подго­товленными экспертами.

Результаты ЕГЭ, представленные в стобалльной шкале, выдаются вы­пускникам в специальных свидетельствах. Одновременно Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки издает распоряжения о со­ответствии оценок ЕГЭ (в стобалльной шкале) отметкам итоговой аттеста­ции (по пятибалльной шкале) по различным предметам.

С 2009 г. результаты ЕГЭ будут учитываться всеми государственными вузами страны в качестве оценок вступитель­ных испытаний. Кроме этого, многие негосударственные вузы добровольно принимают результаты ЕГЭ в качестве оценок вступительных испытаний.

По каждому предмету экзамен в форме ЕГЭ можно сдавать только один раз в год. Полученные результаты могут учитываться при приеме в подавляющее большинство вузов России. О своем участии в ЕГЭ по выбранным предметам выпускники заранее сообщают в письменной форме администрации своей школы.

В конце апреля для будущих участников ЕГЭ по их желанию проводится пробный экзамен по одному или нескольким предметам, который по процедуре проведения и тестам ничем не отличается от ЕГЭ, который будет проводиться в мае – июне. Результаты пробного экзамена обычно объявляются учащимся в середине мая в виде количества баллов, определенных как сумма верных ответов на задания типов А и В и количества баллов, выставленных экспертами за ответы на задания в свободной форме.

В конце июня в регионах начинают выдавать свидетельства с результатами участниками ЕГЭ по каждому предмету. В школах должны заранее объявить о дате выдачи свидетельств.

Выпускники получают свидетельства с результатами ЕГЭ и предъявляют их в приемные комиссии тех вузов, в которые будут поступать.

Вузы имеют право перепроверить результаты ЕГЭ, отраженные в свидетельствах. Для этого они могут обратиться к Федеральной базе свидетельств (ФБС), в которой хранятся все результаты участников ЕГЭ. В случае расхождений результатов приоритет будут иметь данные из ФБС.

Лица, поступающие в вузы, но окончившие школу в прошлые годы, могут также принять участие в ЕГЭ. Для этого они должны обратиться в муниципальный орган управления образованием по месту жительства. Им будет назначен пункт проведения ЕГЭ.

Подробнее с инструктивными материалами ЕГЭ можно ознакомиться на сайтах www.rustest.ru и www.ege.edu.ru.

2. ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

Процедура проведения Единого государственного экзамена (ЕГЭ), регламентируется Положением о проведении единого государственного экзамена, разработанным на основании закона о ЕГЭ и утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации и Инструкциями Единого государственного экзамена,
разработанными Федеральным центром тестирования и утвержденными Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

1. Единый государственный экзамен сдается выпускниками текущего года одновременно как итоговый выпускной экзамен за полную среднюю школу и как вступительные испытания в профессиональные образовательные учреждения (средние и высшие). Если учащийся сдал ЕГЭ по соответствующему предмету во время выпускных экзаменов, то в текущем году при поступлении в средние специальные и высшие учебные заведения повторно сдавать ЕГЭ по этому же предмету он не имеет права. Сдавать повторно ЕГЭ с целью поступления в средние специальные и высшие учебные заведения учащийся может только на следующий год, при этом за ним сохраняется право воспользоваться результатами ЕГЭ в течение двух лет. Таким образом, на следующий год после окончания школы абитуриент в праве сдавать ЕГЭ заново или подать в приемную комиссию вуза или ссуза свидетельство ЕГЭ предыдущего года. Через два года после окончания школы, в соответствии с законом об ЕГЭ, абитуриент воспользоваться свидетельством о сдаче ЕГЭ уже не сможет и вынужден в случае поступления в средние специальные и высшие учебные заведения сдавать ЕГЭ заново. Аналогичная ситуация касается абитуриентов, закончивших школу до проведения ЕГЭ. Сдав его по соответствующему предмету при поступлении в вуз или ссуз он может воспользоваться его результатами не только в текущем, но следующем году, но может на следующий год сдать его заново.

2. Организаторы и участники Единого государственного экзамена должны заблаговременно ознакомиться с информацией, касающейся ЕГЭ: нормативно-правовыми и другими документами, определяющими порядок проведения ЕГЭ, демонстрационными версиями контрольных измерительных материалов (КИМ), бланками ЕГЭ и иными сведениями, связанными с данной процедурой. Для этого организаторам ЕГЭ необходимо обратиться в муниципальные органы управления образованием, а учащимся - участникам ЕГЭ к администрации средних общеобразовательных учреждений, в котором планируется проведение итоговой аттестации мае — июне или в приемные комиссии средних специальных или высших учебных заве­дениях в июле или изучить материалы ЕГЭ самостоятельно на портале информационной поддержки ЕГЭ: http

://

www

.

ege

.

edu

.

ru

. За дополнительной информацией можно обратиться в государственную экзаменационную комиссию субъекта Российской Федерации.

3. Экзамены в каждом субъекте Российской Федерации начинаются по местному времени. Время начала экзаменов и место их проведения фиксируется в специальном индивидуальном пропуске,
который выдается каждому участнику ЕГЭ. Распределение участников ЕГЭ по месту сдачи, определяемому как пункт проведения ЕГЭ (ППЭ), определяется Государственной экзаменационной комиссией региона. Продолжительность экзамена по каждому предмету указана в контрольно-измерительных материалах экзамена (КИМ) и дополнительно сообщается организаторами в аудиториях ППЭ. На подготовительные мероприятия (инструктаж, заполнение области регистрации бланков ЕГЭ и др.) выделяется не более 30 минут, которые не включаются в продолжительность экзамена.

4. Расписание ЕГЭ (дни сдачи) составляется единое для всей страны и утверждается Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, таким образом, что в один день назначается один или два разных экзамена. Для обязательных предметов: русский язык и математика всегда назначаются разные дни, в которые других экзаменов не проводится. Остальные экзамены, проводимые по выбору учащихся, назначаются обычно парно на один день. Для выпускников текущего года ЕГЭ проводится в сроки установленные для итоговой аттестации в мае-июне, этот период проведения ЕГЭ получил условное название «первая волна». Для выпускников прошлых лет, уже закончивших школу, с целью поступления в средние специальные или высшие учебные заве­дения ЕГЭ проводится в июле, этот период проведения ЕГЭ получил условное название «вторая волна». В расписании проведения экзаменов предусматриваются резервные дни для участников ЕГЭ, пропустивших основной день сдачи ЕГЭ по уважительным причинам.

5. Выпускникам общеобразовательных учреждений прошлых лет, которые собираются поступать в образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования в текущем году, может быть предоставлено право сдать ЕГЭ не только в июле, но и в мае — июне в период государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений текущего года, для этого они должны обратиться в муниципальные органы управления образованием для прикрепления к пункту проведения экзамена.

6. В случае возникновения спорных вопросов по процедуре экзамена или оценке экзаменационных работ участник экзамена (или его законные представители — усыновители, опекуны, попечители) могут подать апелляцию в установленном порядке.

ПРОВЕДЕНИЕ ЕГЭ

1. Действия, сдающих ЕГЭ, если они являются выпускниками и пишут экзамен в мае-июне

1.1. До 25 апреля текущего года учащиеся должны заявить в письменном виде в администрацию своего образовательного учреждения (или в муниципальный орган управления образованием, если уже закончили школу) о желании участвовать в ЕГЭ по конкретным предметам.

1.2. До 15 мая текущего года у администрации своего образовательного учреждения (в муниципальном органе управления образованием) выпускники должны получить следующие документы: пропуск на ЕГЭ, в котором указаны предметы ЕГЭ, адрес пункта проведения экзамена, даты и время начала экзаменов и другая информация;

Инструкцию для участников единого государственного экзамена; Правила заполнения бланков ЕГЭ, а также узнать о порядке прибытия в пункт проведения экзамена.

Примечание.
Как правило, в пункт проведения экзамена выпускников сопровождают уполномоченные представители (сопровождающие) от образовательного учреждения, в котором обучаются выпускники.

2. Действия, сдающих ЕГЭ, если они являются абитуриентами и пишут ЕГЭ в июле

2.1. До 15 июля текущего года учащиеся должны подать заявление и документы в соответствии с порядком приема в среднее специальное или высшее учебное заведение, включая свидетельство (заверенную в установленном порядке копию) о результатах ЕГЭ (если таковое имеется), в приемную комиссию того учебного заведения, в которое собираетесь поступать.

2.2. В день, назначенный приемной комиссией, абитуриенты должны получить: пропуск на вступительные испытания, в котором указаны необходимые для поступления предметы (за исключением предметов, сданных по процедуре ЕГЭ в мае — июне текущего года), адрес пункта проведения экзамена, даты и время начала экзаменов и другая информация; инструкцию для участников единого государственного экзамена и правила заполнения бланков ЕГЭ.

Примечание.
Если выпускник подал заявления одновременно в несколько учебных заведений, то он получает несколько пропусков и использует любой из них. В пропусках могут быть указаны разные пункты проведения экзамена по одному и тому же предмету; вы проходите вступительное испытание по данному предмету ТОЛЬКО В ОДНОМ ИЗ ЭТИХ ПУНКТОВ.
Вместо пропуска допускается использование экзаменационных листов среднего специального или высшего учебного заведения.

3.
Действия по прибытии в пункт проведения экзамена

3.1. Учащиеся должны явиться в пункт проведения экзамена в день и время, указанные в пропуске, имея при себе:

- пропуск на ЕГЭ;

- документ, удостоверяющий личность;

- гелевую или капиллярную ручку с черными чернилами;

- дополнительные материалы, которые можно использовать по отдельным предметам:

физика, химия
– непрограммируемый калькулятор, который должен
обеспечивать арифметические вычисления (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg), но не должен
предоставлять возможность сохранения в своей памяти баз данных экзаменационных заданий и их решений, а также любой другой информации, знание которой прямо или косвенно проверяется на экзамене, и предоставлять участнику ЕГЭ возможности получения извне какой бы то ни было информации во время сдачи экзамена;

география
– линейка, не имеющая записей в виде формул;

Примечание 1.
Пункт проведения экзамена, как правило, открывается за 30 минут до начала экзамена. В случае неблагоприятных погодных условий (дождь, град и т. п.) участники экзамена собираются в вестибю­ле пункта проведения экзамена.

Примечание 2.
К документам, удостоверяющим личность, относятся: паспорт гражданина Российской Федерации; удостоверение личности (для военнослужащего, в том числе военный билет для лиц, проходящих срочную военную службу); справка органов внутренних дел Российской Федерации по установленной форме, в том числе справка из отделения милиции о том, что паспорт находится на регистрации или утерян; заграничный паспорт действующего образца с записью о принадлежности к гражданству Российской Федерации; паспорт гражданина иностранного государства; паспорт моряка.

Примечание 3.
При отсутствии документа, удостоверяющего личность, поступающий в вуз в июле не допускается к сдаче экзамена. Выпускник, сдающий экзамены в мае — июне, допускается к сдаче экзамена по показанию сопровождающего от своего образовательного учреждения. В этом случае руководитель пункта проведения экзамена и сопровождающий оформляют протокол о фиксировании отсутствия документов, удостоверяющих личность участника экзамена. Если выпускник имеет паспорт, он обязан на следующий день после проведения ЕГЭ предоставить его в свое образовательное учреждение.

Примечание 4.
При отсутствии пропуска на ЕГЭ также составляется протокол, в котором по окончании экзамена фиксируется факт участия в экзамене, а выпускнику (поступающему) по окончании экзамена выдается соответствующая справка.

3.2. После входа в пункт проведения экзамена учащемуся нужно узнать, в какой аудитории будет проходить экзамен. Эту информацию можно получить у организаторов, либо у сопровождающего, либо обратившись к информационному стенду в вестибюле.

3.3. Далее необходимо подойти к организатору, держащему табличку с номером аудитории, в которой будет проходить экзамен, или к дежурному, который направит в .нужную аудиторию. На дверях аудиторий вывешены списки участников экзамена, которые сдают его в данной аудитории.

4. Действия в аудитории

4.1. В сопровождении организатора или самостоятельно учащиеся проходят в аудиторию. Разрешается взять с собой только документ, удостоверяющий личность, пропуск на ЕГЭ, ручку. Ответственный организатор должен проверяет документы и указывает учащемуся место в аудитории и место, где можно оставить личные вещи. Как правило, для них выделяется специальный стол у входа в аудиторию.

4.2. Учащийся замает место, указанное организатором. Меняться местами без указания организатора запрещено.

5. Действия при раздаче комплектов экзаменационных материалов

5.1. Необходимо внимательно прослушать инструктаж, проводимый организаторами экзамена по процедуре его проведения.

5.2. Обратить внимание на целостность упаковки спецпакетов с комплектами экзаменационных материалов: перед вскрытием организаторы обычно демонстрируют спецпакеты участникам экзамена.

5.3. Получив от организаторов запечатанные индивидуальные пакеты с вложенными в них комплектами экзаменационных материалов, вскрывать их без указания организаторов запрещено.

5.4. Организаторами выдаются черновики (обычно по два листа на одного участника экзамена).

5.5. По указанию организаторов учащийся вскрывает индивидуальный пакет, который содержит:

- один бланк регистрации;

- один бланк ответов № 1 (иначе — бланк ответов «АВ»);

- один бланк ответов № 2 (иначе — бланк ответов «С»), в случае необходимости выдается второй бланк ответов № 2;

- контрольные измерительные материалы (КИМ).

Необходимо проверить количество бланков и КИМ в индивидуальном пакете и отсутствие в них полиграфических дефектов.

6. Действия при заполнении бланка регистрации и области регистрации
бланков ответов
№
1
и 2

6.1. Необходимо заблаговременно ознакомиться с Правилами заполнения бланков ЕГЭ.

6.2. Внимательно прослушать инструктаж по заполнению области регистрации бланков ЕГЭ и по порядку работы с экзаменационными материалами.

6.3. Под руководством организаторов заполнить бланк регистрации и области регистрации бланков ответов № 1 и 2.

Примечание 1.
При отсутствии паспорта в качестве документа, удостоверяющего личность, не заполняются
те поля бланка регистрации, в которые вписываются серия и номер документа.

Примечание 2.
Если учащийся при заполнении бланка регистрации допустил существенную ошибку (вписал название предмета не в то поле и т. п.), то индивидуальный пакет должен быть полностью заменен. При этом организаторы фиксируют факт замены в протоколе проведения ЕГЭ. Если ошибка несущественная (описка в фамилии и т. п.), то индивидуальный пакет не заменяют. После начала экзамена замена индивидуального пакета не предусмотрена.

7. Действия в течение экзамена

7.1. После окончания заполнения (проверки) регистрационных данных организаторы объявляют о времени начала экзамена (время начала и окончания экзамена фиксируется на доске), и учащиеся приступают к выполнению экзаменационной работы.

7.2. Необходимо неукоснительно выполнять указания организаторов.

7.3. Во время экзамена запрещается:

- переговариваться с соседями;

- вставать с места в течение экзамена и после окончания выполнения заданий без разрешения организатора;

- пересаживаться на другое место;

- обмениваться любыми материалами и предметами;

- пользоваться мобильными телефонами или иными средствами связи, фото -и видеоаппаратурой, портативными персональными компьютерами (ноутбуками, КПК и др.);

- пользоваться справочными материалами, кроме указанных в п. 3.1;

- ходить по пункту проведения экзамена без сопровождения;

- умышленно портить бланки ответов;

- оставлять себе бланки ответов и варианты КИМ.

Примечание 1.
При нарушении данных требований или отказе от их выполнения организаторы обязаны удалить участника ЕГЭ с экзамена. Удаленный участник имеет право подать апелляцию о нарушении процедуры проведения ЕГЭ.

Примечание 2.
Учащийся имеет право выходить из аудитории по уважительной причине (в туалет, в медицинскую комнату) только в сопровождении одного из организаторов или дежурных по этажу, предварительно сдав бланки ЕГЭ ответственному организатору, который ставит в бланке регистрации метку о выходе из аудитории.

В исключительном случае участник экзамена по уважительной причине (например, из-за проблем со здоровьем) может покинуть аудиторию, не закончив экзамен. В этом случае его родители (законные представители) должны предоставить справку от дежурного медицинского работника в пункте проведения экзамена, или другие документы.

7.4. Если учащимся исписаны все выданные бланки ответов № 2, он можете попросить у ответственного организатора дополнительный бланк ответов № 2 («С»). В этом случае ответственный организатор впишет номер именного бланка № 2, фамилию, имя и отчество участника экзамена в дополнительный бланк и заполнит соответствующий протокол о выдаче дополнительного бланка.

7.5. Если у выпускника возникли претензии, касающиеся содержания КИМ, необходимо сообщить об этом организатору. Решение о корректности задания и об изменении баллов в случае признания задания некорректным принимается на федеральном уровне.

Примечание.
Если учащийся закончил работу более чем за 15 минут до окончания экзамена, он сообщает об этом организатору, который примет бланки ответов, черновики и КИМ. Затем его проводят к выходу из пункта проведения экзамена. Если до конца экзамена осталось менее 15 минут, досрочная сдача материалов невозможна: учащийся остается на своем месте, проверяет работу и ждет объявления о конце экзамена.

8. Действия по окончании экзамена

8.1. По истечении времени, отведенного на проведение экзамена, о чем будет объявлено ответственным организатором, складываются стопкой регистрационный бланк, бланки ответов № 1 и 2, черновики и КИМ на край стола. Пока организаторы не соберут материалы экзамена, необходимо оставаться на своем месте.

8.2. На пропуске учащегося принимающий материалы ставит свою подпись и печать пункта проведения экзамена.

Примечание.
Печать может проставляться при выходе из пункта проведения экзамена.

Учащийся может проследить за процедурой подсчета и запечатывания в спецпакеты заполненных регистрационных бланков и бланков ответов.

По указанию организаторов учащиеся покидают аудиторию и (в сопровождении дежурных) пункт проведения экзамена.

ПОДАЧА АПЕЛЛЯЦИЙ

1.Участник ЕГЭ, в том числе удаленный с ЕГЭ, имеет право подать апелляцию:

- о нарушении процедуры проведения ЕГЭ — в день экзамена после сдачи бланков ЕГЭ до выхода из пункта проведения экзамена;

- о несогласии с выставленными баллами (отметками) по ЕГЭ — в течение трех календарных дней после официального объявления результатов экзамена и ознакомления с ними.

Примечание 1.
После выхода из пункта проведения экзамена апелляция по процедуре проведения ЕГЭ не принимается.

Примечание 2.
Конфликтная комиссия, рассматривающая апелляции, не принимает апелляции по вопросам:

- содержания и структуры КИМ;

- связанным с нарушением участником ЕГЭ Инструкции для участников единого государственного экзамена или Правил заполнения бланков ЕГЭ.

2. Конфликтная комиссия рассматривает апелляцию о нарушении процедуры в течение трех дней после подачи заявления участником экзамена и выносит одно из решений: об отклонении апелляции, если факты, изложенные в апелляции, признаются несущественными или не подтверждаются; об удовлетворении апелляции, если факты, изложенные в апелляции, признаются существенными. Во втором случае результат экзамена, о нарушении процедуры которого подана апелляция, признается недействительным, и участнику экзамена назначаются дата и место повторной сдачи экзамена по соответствующему предмету.

3. По результатам рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными баллами (отметками) по ЕГЭ конфликтная комиссия может вынести решение:

- об отклонении апелляции ввиду отсутствия технических ошибок при обработке бланков ЕГЭ и ошибок в оценивании экспертами ответов на задания в свободной форме и о сохранении выставленных баллов (отметок);

- об удовлетворении апелляции и выставлении других баллов; (отметок) (отметка может быть изменена как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

В последнем случае результат сдачи ЕГЭ изменяется на основании решения конфликтной комиссии.

Примечание.
На рассмотрении апелляции о несогласии с выставленными баллами (отметками) по ЕГЭ может также присутствовать выпускник (поступающий) и (или) его родители (законные представители) в слу­чае наличия у них документов, удостоверяющих личность (паспортов).

3. Рекомендации для тех, кто планирует сдавать ЕГЭ по английскому языку

Единый государственный экзамен по английскому языку представляет собой экзамен в форме набора тестов разного характера, разделенных на пять частей. Не будет преувеличением утверждение о том, что переход от традиционного, чаще всего устного, экзамена к экзамену в тестовой форме является требованием нашего времени. Во-первых, экзамен в тестовой форме предполагает единую шкалу оценивания для всех его участников, таким образом повышается объективность оценки знаний и навыков ученика. Во-вторых, ученик, сдавший ЕГЭ, представляет его результаты в вуз, он избавлен от утомительной вторичной сдачи экзамена по одному и тому же предмету. И, наконец, переходя от экзамена в традиционной форме к экзамену в формате ЕГЭ, отечественная система образования делает ощутимый шаг по направлению к сближению с образовательными системами других европейских стран, входя в общеевропейское образовательное пространство.

Ученик, планирующий сдавать ЕГЭ по английскому языку, должен отчетливо понимать некоторые базовые правила. Тесты ЕГЭ составлены таким образом, что с их помощью проверяются знания и умения по нескольким аспектам английского языка и речевым навыкам (вынесены в заголовок каждой из частей ЕГЭ). Каждый, кто знаком с вариантами ЕГЭ по английскому языку, легко поймет, что сдать этот экзамен методом случайного выбора ответа, без знания языка, как иногда утверждают критики ЕГЭ, невозможно. Отсюда следует, что ученики, желающие подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ по английскому языку, должны владеть основными языковыми навыками и умениями в рамках школьной программы. Кроме того, ученик должен быть знаком с правилами и процедурой проведения ЕГЭ по иностранному языку, которые отличаются от правил проведения ЕГЭ по другим предметам. Также ученику необходимо заранее ознакомиться с правилами заполнения бланков ЕГЭ, чтобы избежать досадных ошибок технического порядка. И, наконец, следует отметить, что в конце учебного года ученикам предоставляется возможность сдать так называемый репетиционный ЕГЭ с целью ознакомления с примерным содержанием заданий, требований и особенностей экзамена. Обратите также внимание на то, что задания ЕГЭ по английскому языку, которые входят в варианты ЕГЭ, отличаются по уровню сложности и, соответственно, оцениваются разным количеством баллов; максимальный балл, который учащийся может набрать, – 100. Распределение заданий по уровням сложности и оценки за задания описаны в нормативных документах, в частности, в «Спецификации экзаменационной работы по иностранным языкам единого государственного экзамена 2008 г.». Считаем, что знакомство с этим документом было бы полезно для учеников. Почерпнуть полезную для вас информацию в полном объеме можно с различных интернет-сайтов и информационных порталов о ЕГЭ. Назовем основные:

1. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

2. Портал информационной поддержки ЕГЭ http://www.ege.edu.ru

3. Сайт информационной поддержки ЕГЭ в компьютерной форме http://www.ege.ru

4. Федеральный институт педагогических измерений http://www.fipi.ru

Каждый вариант ЕГЭ по английскому языку, который выдается ученику, снабжен инструкцией для экзаменующегося. Полный текст инструкции приводится ниже, знание инструкции поможет вам быстро и успешно справиться с работой.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ

Экзаменационная работа по английскому языку состоит из пяти разделов, включающих 48 заданий.

Раздел 1 (Аудирование) включает 15 заданий, из которых первое – на установление соответствия и 14 заданий с выбором одного правильного ответа из трех предложенных. Рекомендуемое время на выполнение раздела 1 – 30 минут.

Раздел 2 (Чтение) включает 9 заданий, из которых 2 задания на установление соответствия и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. Рекомендуемое время на выполнение раздела 2 – 30 минут.

Раздел 3 (Грамматика и лексика) включает 20 заданий, из которых 13 заданий с кратким ответом и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. При выполнении заданий с кратким ответом вы должны самостоятельно записать ответ в соответствующем месте работы. Рекомендуемое время на выполнение раздела 3 – 40 минут.

По окончании выполнения заданий каждого из этих разделов не забывайте переносить свои ответы в Бланк ответов № 1.

Раздел 4 (Письмо) состоит из двух заданий и представляет собой небольшую письменную работу (написание личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения). Рекомендуемое время на выполнение этого раздела работы – 60 минут. Черновые пометки делаются прямо на листе с заданиями (они не оцениваются), и только полный вариант ответа заносится в Бланк ответов № 2.

Раздел 5 (Говорение) включает 2 задания: тематическое монологическое высказывание и диалог с целью обмена оценочной информацией. Время устного ответа – 10 минут на одного испытуемого.

Чистое время проведения экзамена на одного человека (без учета времени ожидания и инструктажа) 170 минут.

Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Работа 1

Раздел 1. АУДИРОВАНИЕ

В 1.

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствия между высказываниями каждого говорящего 1 – 6
и утверждениями, данными в списке
A

–

G

.

Используйте каждую букву, обозначающую утверждение, только один раз. В задании есть одно лишнее
утверждение
. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

A. The speaker admires the city visited by her many times.

B. The speaker found the apartment in the hotel unsatisfactory.

C. The speaker was surprised and satisfied with the apartment interior.

D. The speaker describes the dining area.

E. The speaker expresses his admiration of the village.

F. The speaker tells us about his hobbies.

G. The speaker talks about American meals and about preparation for guests.

Говорящий	1	2	3	4	5	6
Утверждение

Вы услышите разговор между друзьями. Определите, какие из приведенных утверждений А 1 – А 7
соответствуют содержанию текста (1 -
True

), какие не соответствуют (2 -
False

) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 –
Not

stated

). Обведите номер выбранного вами ответа. Вы
услышите
запись
дважды
.

А
1
Mat was interested in life of teenagers in Dublin.

1) True 2) False 3) Not stated

A 2
Ron found the division of people into categories according to the way they dress correctly.

1) True 2) False 3) Not stated

A3
Ron is a bright representative of hippy direction.

1) True 2) False 3) Not stated

A4
Mat studied in Dublin and he knows Ireland.

1) True 2) False 3) Not stated

A5
Ron is a soccer fan.

1) True 2) False 3) Not stated

A6
Ron said that there wasn’t disco near his house

1) True 2) False 3) Not stated

A7
Ron considered that Ireland families are very open and communicative.

1) True 2) False 3) Not stated

Вы услышите рассказ о Гайд Парке в Лондоне. В заданиях А8 – А14
обведите цифру 1, 2
или 3
, соответственно номеру выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

A8
The narrator decided to visit Hyde Park because

1) he was interested in all London parks

2) of his foreign friend

3) it was a bright Sunday morning

A9
People in Hyde Park stand up and give their views on

1) political subjects only

2) various subjects that range from policy to personal conflicts

3) weather forecast mainly

A10
A lady of about forty was speaking about

1) her mother-in-law’s childhood

2) her complicated relations with her parents

3) well dressed women

A11
A century ago this corner of the park was

1) a place for dueling

2) a place for settling ones differences with tongues

3) a favourite place for walking and riding

A12
The narrator considers that the tradition to express thoughts is connected with

1) the desire for debate and discussion

2) the desire to fight and to make disturbances

3) the desire to rule and to govern

A13
The usefulness of the Speakers’ Corner was expressed by

1) the narrator himself

2) some writers

3) the Democrats

A14
Beautiful Hyde Park

1) is the only place for meetings of protest

2) and Trafalgar Square are the places for different meetings

3) is a world-famous park situated in London

Раздел 2. ЧТЕНИЕ

В2

Установите соответствие между заголовками A – H
и текстами 1 – 7.

Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только

один раз. В задании один заголовок лишний

.

A. Christmas gift E. Highly profitable business

B. Multicultural Christmas F. Roman holiday

C. Ups and downs in the holiday history G. Joyous time of the year

D. Pre-Christian origins H. Musical visitors

1.
December 25 became known as the birth date of Jesus in 336 A.D. At that

time there were a lot of pagan festivals. The Romans held end-of-year

celebrations to honour Saturn, their harvest god. Various peoples in Europe

held festivals in mid-December to celebrate the end of the harvest season. As

part of all these celebrations, people prepared special foods, decorated their

homes with greenery, and joined in singing songs and gift giving. These

customs became part of the Christmas celebration.

2.
In the 4th century A.D., Christianity became the official religion of the

Roman Empire. By 1100, Christmas had become the most important

religious festival in Europe, and Saint Nicholas was a symbol of gift giving

in many European countries. The popularity of Christmas grew until the

Reformation. During the Reformation, many Christians began to consider

Christmas a nonreligious festival and it was not celebrated in England and in

parts of the English colonies in America.

3.
The old customs of feasting and decorating reappeared in the 19th century. In

the 1800s decorating Christmas trees and sending Christmas cards to

relatives and friends became popular. The celebration of Christmas became

very important to many kinds of businesses during the 1900s. And it is still

important. Today many companies manufacture Christmas ornaments, lights

and other decorations throughout the year. Other firms grow Christmas trees.

Many stores hire extra workers during the Christmas season to handle the

increase in sales.

4.
Every winter people of Norway cut down a tree and give it to the people of

London in gratitude for Britain’s support for Norway during World War II.

When the tree arrives, police escort it to Trafalgar Square where it stands –

‘the queen of the forest’ – in front of the National Gallery. It is over twenty

metres high, very straight, and looks taller than the dome of the National

Gallery. Brightly decorated this Norway Spruce is lit up and marks the

beginning of the holiday season.

5.
Christmas is the happiest and busiest time of the year for millions of

Christians throughout the world. In the United States and Canada, people

decorate their homes with Christmas trees and ornaments. City streets

sparkle with coloured lights, and the sound of bells and Christmas carols fills

the air. During the weeks before Christmas, children write letters to Santa

Claus and tell him what presents they would like to receive. Many

department stores hire people to wear a Santa Claus costume and listen to

children's requests. People share holiday greetings by sending Christmas

cards to relatives and friends. Many companies give presents to their

employees.

6.
In some parts of the United States and Canada, various groups observe the

Christmas customs of their ancestors. For example, Spanish traditions are

popular in the South-western United States. Many families in the province of

Quebec follow French customs. Some black Americans combine Christmas

with Kwanzaa, an African American holiday. Kwanzaa lasts seven days,

from December 26 through January 1. Each day, families light a candle

symbolising one of seven principles, including creativity, faith and unity.

7.
In many parts of the United States and Canada, groups of carollers walk

from house to house and sing Christmas songs. Some people give the singers

money or small gifts or invite them in for a warm drink. Many people attend

church services on Christmas Eve or Christmas morning. Churches are

decorated with evergreen branches, red flowers, and scenes from the

Nativity. Churchgoers listen to readings from the Bible and join in singing

Christmas carols.

1

2

3

4

5

6

7

B3

Прочитайте текст и заполните пропуски 1 – 6
частями предложений,

обозначенными буквами А – G. Одна из частей в списке А – G лишняя.

Занесите букву, обозначающую соответствующую часть предложения, в

таблицу
.

Of the various kinds of animals, the dog family has undoubtedly been of the greatest direct service to mankind.

When we speak of dogs, we generally have in mind the domesticated

dogs, 1 __________________
. They range from the big Newfoundland with its

magnificent, shaggy coat to the diminutive hairless Chihuahua. In this group we

find not only our domesticated dogs but also wild dogs and other wild animals

such as wolves, foxes and jackals.

The dog family has had a long and interesting history. One of the earliest

direct ancestors of the group was the small animal known as Cynodictis,

2 __________________
. It had a long and flexible body and a long tail. It was a

tree dweller and had a larger brain, in proportion to its size,

3 __________________
. The early dogs gradually departed from the treedwelling

habits of their forebears and began to live in open plains country,

4 __________________
. They had to be fleet in order to capture other plains

animals. In time their legs lengthened. They also developed the endurance to run

great distances. There were several different lines of dog evolution. One line led

to the now-extinct hyena-like dogs that once roamed over the plains of North

America.

Another branch terminated in large bearlike dogs 5 __________________
.

The wolves, jackals, foxes and domesticated dogs formed still another group –

our modern dog family – 6 __________________
. The Cape hunting dog of

Africa, the hunting dog, or dhole, of India, the Malay wild dog, the Siberian wild

dog and the Brazilian bush dog are other representatives of the family.

A.
than other primitive carnivores

B.
where they hunted in packs

C.
which have also become extinct

D.
numbering over a hundred different breeds

E.
which is now distributed throughout the world

F.
which lived about 35 million years ago

G.
where they are found in considerable numbers

1

2

3

4

5

6

Прочитайте текст и выполните задания А15 – А21
. В каждом задании

обведите цифру 1
, 2
, 3
или 4
, соответствующую выбранному вами

варианту
ответа
.

We flew to Paris and went to Longchamp, the biggest French racecourse.

My father’s trip included a lunch appointment with Mr Ramsey Osborn, the coowner of his newly bought horse, Blue Clancy.

After they were seated at table together, I left them and went to ground

level, happier to be with the action. I had been racing in France a good deal,

having for some years been assistant to a trainer who sent horses across the

Channel to France as often as to York. Paris was nearer anyway, he used to say,

dispatching me from Epson via nearby Gatwick airport whenever he felt

disinclined to go himself. I knew in consequence a little racecourse French and

where to find what I wanted, which was essential in the vast stands with

hurrying French racegoers.

I wandered around, greeting a few people, watching the first race from the

trainers’ stand, tearing up my losing ticket, wandering some more, and feeling,

finally, without any horse to saddle, purposeless. It was an odd feeling. I

couldn’t remember when I’d last gone racing without being actively involved.

Racing wasn’t my playground, and on that day it felt hollow.

Vaguely depressed, I returned to my father and found him blossoming in

his role as racehorse owner. He was referring to Le Prix de l’Arc de Triomphe

familiarly as ‘the Arc’ as if it hadn’t swum into his consciousness only half a

week earlier, and discussing Blue Clancy’s future with Ramsey Osborn.

‘We’re thinking of the Breeders’ Cup,’ he said to me, and I interpreted the

glint in his eyes as a frantic question as well as an instant decision.

After lunch my father and Ramsey Osborn watched the races on

television. Ramsey told us he came from Connecticut, and had made his money

by selling sports clothes. ‘Baseball caps by the million,’ he said expansively. ‘I

get them made, I sell them to retail outlets. And shoes, shirts, jogging suits,

whatever goes. Health is big business, we’d be nowhere without exercise.’

Ramsey himself did not look it, though. He had pads of fat round his eyes,

a heavy double chin and a swelling stomach. Still, he radiated good will but

there was supreme arrogance on his face as my father said reciprocally that he

himself dealt humbly in currency and metal.

Ramsey wasn’t grasping his meaning, I thought, but then for all his

occasional flamboyance my father never drew general attention to his wealth.

‘Quantum’ was a large comfortable Victorian house, but it wasn’t a mansion:

when he had reached mansion financial status, he’d shown no signs of wanting

to move. I wondered briefly whether that would change in future, now that he’d

tasted prodigality.

In due course, the three of us went down to the saddling boxes and met

both Blue Clancy and his trainer, John. Ramsey and the trainer claimed my

father’s attention away from me to discuss tactics with the jockey, and I thought

of the summer holidays when we were children, when my brother and I had

learned to ride. We’d learned on riding-school ponies, cycling to the nearby

stables and spending time there grooming, feeding and cleaning. We’d ridden

backwards, bareback, and with our knees on the saddle. The ponies had been

docile and no doubt tired to death, but for two years we had been circus virtuosi:

and my father had paid the bills uncomplainingly, but had never come to watch

us. I’d ridden almost every possible morning, laying down a skill without

meaning it seriously, not realising, in the flurry of academic school

examinations, that it was the holiday pastime that would hold me for life.

Blue Clancy looked as well as any of the others, I thought, watching the

runners walk round, and John, the trainer, was displaying more confidence than

uncertainty. He thanked me for fixing the sale (from which he’d made a

commission) and assured me that the two-million-guinea horse was now settled

comfortably in a prime box in his yard. He’d known me vaguely until then as

another trainer’s assistant, a hard worker, but as son and go-between of a new

owner showing all the signs of being severely hooked by the sport, I was worth

cultivation.

А
15
How did the narrator come to speak French?

1) He had often been sent to France by his employer.

2) He had lived and worked in France for a long time.

3) He had taken a course in the French language.

4) He had picked it up from his French trainer.

А
16
The narrator felt vaguely depressed because

1) he had bet on the wrong horse.

2) he didn’t like French racegoers.

3) the racing on that day was dull.

4) he didn’t have anything to do.

А
17
How deep was the narrator’s father’s involvement in horseracing?

1) He would rather others made a decision.

2) He set the asking prices for racehorses.

3) He set up Le Prix de l’Arc de Triomphe.

4) He was a complete beginner in horseracing.

А
18
What conclusion did the narrator draw about Ramsey’s attitude to sport?

1) Ramsey held that proper clothes were essential to sport.

2) Ramsey thought that racing was the only worthy sport.

3) Ramsey didn’t seem to do much sport himself.

4) Ramsey ruined his health through sport.

А
19
What kind of person was the narrator’s father?

1) He was careful with money.

2) He was modest for a rich person.

3) He was cautious with strangers.

4) He was caring towards his friends.

А
20
Why did the narrator become a horseracer?

1) He had been dreaming of it since he was a child.

2) He had failed his exams, and had no other skills.

3) His interest in horseracing never lessened.

4) His father insisted that he should be a horseracer.

А
21
John showed interest in the narrator because

1) he thought the narrator’s father might buy more racehorses.

2) he had learned that his father would take part in the Breeders’ Cup.

3) he had learned that the narrator was also a racing man.

4) the narrator had promised to become his assistant.

Раздел 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B 4 – B 10 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы B 4 – B 10 .

The Twins

At last Colin began to relax. The food and wine

B4 ------------ excellent. After the meal he went into BE

the bar.

He tried to find an empty seat but all the seats

B5 ------------. The room was noisy and crowded. OCCUPY

As he was watching the people there he

B6 --------------- something that almost made him drop SEE

his glass.

B7 He walked towards a man who -------------- at the STAND

other end of the room.

The other man was shocked too. They were unbelievably

alike. They were both in their late thirties and had almost

identical features. Colin was perhaps slightly

B8 -------- than the stranger, but otherwise they HEAVY

were twins. They introduced themselves. The other man’s

name was John Bentley. He introduced Colin to his wife.

B9 “It’s incredible,” she said ------------- at Colin and LOOK

her husband. “You are perfect twins!” “I’ve not seen you here

before,” John said.

Colin enjoyed being with the Bentleys. He liked their friendly

way of talking. As a result he became very talkative too.

B10 He spent more time in the bar than he ---------------- to. PLAN

When they were leaving, Colin shook hands with the

Bentleys, and they wished one another goodnight.

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами после номеров B 11– B 16 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы B 11 – B 16 .

Learning a Foreign Language

В 11 Most people have the __________ to learn foreign languages	ABLE
B 12 They simply need constant ___________ in order to overcome their fears	ENCOURAGE
B 13 __________ seems to be the most difficult aspect for some students	CONVERSE

B 14 Students may be _________ of their accent.	SHAME
B 15 We could say that the reason for this problem might be the student’s desire for _________	PERFECT
B 16 However, no one can have perfect __________ without practice.	PRONOUNCE

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами А22 – А28 . Эти номера соответствуют заданиям A 22 – A 28 , в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного вами варианта ответа.

Peter the Great

Peter the Great was Russia’s fourth Romanov Tzar and at 6 foot 7 inches, probably, the tallest. He also had an enormous A22
_______ for food and drink. Another “great” A23
________ of his personality was his temper, which was fearsome. But it was his thirst for knowledge combined with his A24
_______ of a new Russia that made him a great leader. In 1697 Peter travelled around Europe learning valuable military and industrial skills.

When he returned to Russia, Peter was A25
________ to throw off the remnants of the past. He dramatically reduced the powers of the Russian aristocracy and abolished age-old traditions. In order to A26
________ his dream of a modernised Russia, he A27
_______ universities, established the country’s first newspaper and encouraged the development of industry. He also pushed back the empire’s boundaries by expanding the armed forces. Before his death in 1725, Peter had had a new capital built and A28
_______ it St Petersburg. It was modelled on the Western cities he most admired, like Paris and London, and remained the capital until the First World War.

A22
1) Aptitude 2)Applause 3)Taste 4) Appetite

A23
1) Face 2) Aspect 3) View 4) Angle

A24
1) Vision 2) Ambition 3) Jealousy 4)Greed

A25
1) Convinced 2) Interested 3) Determined 4) Unwilling

A26
1) Make 2) Prepare 3) Fulfill 4) Produce

A27
1) Began 2) Founded 3) Made 4) Found

A28
1) Entitled 2) Labeled 3) Named 4) Said

Работа
№ 2

Раздел 1. АУДИРОВАНИЕ

B1

Вы
услышите 4
высказывания. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1 - 4
и утверждениями, данными в списке
A

-

G

.

Каждому высказыванию

соответствует одно

или два
утверждения. Используйте
каждое утверждение, обозначенное соответствующей буквой, только один
раз

. В задании есть одно лишнее утверждение.
Вы
услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

A. It can be hot and humid in the speaker's city

B. The speaker lives in the industrial city

C. The speaker wants to move to another city

D. There are not so many young people in the speaker's city.

E. The speaker's city is a popular tourist destination

F. The speaker lives in the city of skyscrapers.

G. The architecture in the city represents the mixture of old and new.

Говорящий	1 (Paulo)	2 (Gisela)	3 (Armelle)	4 (Luigi)
утверждение

Вы услышите
разговор двух родителей, которые обсуждают, в
какую летнюю школу отправить сына. Определите, какие из приведенных утверждений
A

1

- А7

соответствуют содержанию
текста (1 -
True

)

,
какие не соответствуют (2 -
False

)

и о чем в тексте
не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа
(3 - N

ot

stated

)

. Обведите
номер
выбранного
вами
ответа
.
Вы
услышите
запись
дважды
.

A1
There is only one course Bob can take in Forest Dale summer school.

1) True 2) False 3) Not stated

A2
Bob's parents will choose a new language for Bob to study

1) True 2) False 3) Not stated

A3
Bob has already been to the Pinewood Summer festival.

1) True 2) False 3) Not stated

A4
Bob’s parents are going to contact the headmistress of Forest Dale summer school.

1) True 2) False 3) Not stated

A5
Bob can be probably visiting Forest Dale summer school in July.

1) True 2) False 3) Not stated

A6
Bob’s father wants him to study Arts when he is in Forest Dale summer school.

1) True 2) False 3) Not stated

A7
The summer school is not too far from the city Bob and his parents are living now.

1) True 2) False 3) Not stated

Вы услышите интервью с владельцем цирка и его ассистенткой. В заданиях A8 – A14
обведите цифру 1
, 2
или 3
, соответствующую номеру выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

A8
Why did Tony go to work in a circus?

1) It was a family tradition.

2) It was his childhood ambition.

3) He felt it was time to leave home.

A9
When he first joined a circus, Tony was

1) keen to develop his own art.

2) disappointed not to work with the animals.

3) determined to develop his career.

A10
Tony recognizes that he only managed to start his own circus because

1) he was unable to negotiate loan.

2) he received a generous gift.

3) he employed a skilled secretary.

A11
Initially, Anita regarded joining the circus as a way of

1) achieving a dream come true.

2) improving her career prospects.

3) putting her problems behind her.

A12
Anita says that she became Tony’s personal assistant

1) because her range of duties had increased

2) once she had gained further qualifications.

3) when he decided to give up doing office work.

А
13
When dealing with local officials, Anita has to be

1) willing to meet unreasonable requests

2) careful not to give offence

3) ready to argue her case forcefully

A14
What does Anita appreciate most about working with Tony?

1) His attitude towards the work

2) His sensitivity to her needs

3) The level of responsibility he gives her

Раздел 2.
ЧТЕНИЕ

B
2

Установите
соответствие между заголовками
A

-

H

и текстами 1-7.
Занесите свои ответы в
таблицу. Используйте каждую букву только один раз
. В задании один заголовок лишний.

A.
Weather E. Business

B.
People F. Auto News

C.
Crime G. Ecology

D. Travelling H. Fashion

1. Many areas of the UK will have a drier and sunnier day than of late. Western areas are expected to have the best of the sunshine with many places staying dry.

2. Exam papers for 500,000 GCSE students have had to be scrapped alter the theft of a Parcelforce van.

English and English Literature papers for a West Midlands school were part of the van's load when it was attacked by robbers.

3. The best season in the Himalaya is March-May, and September-November. This is when the weather is most mild, and the clear skies almost every day provide unmatchable views of the mountains. Although it is possible to trek during other times of the year, you may find that the high passes are flooded in the rainy season.

4. One of the biggest issues for every major city is car smog. One of the first steps to solving the issue is lowering the time any vehicle should be allowed to.

5. Taking an interest to folk costumes is another constant in fashion design. The typical interest in Africa-Asia was enhanced by folk designs from South America. Eastern Europe, Tyrol and Switzerland.

6. Many drivers are curious which interesting innovations have been unveiled at the Paris, Detroit, Geneva and Frankfurt auto shows and which innovations will appeal on the world market in the next few months.

7. Flourishing consumer demand is one of the key factors that has driven the Spanish to record its fastest annual rate of growth in almost two years in the third quarter. Demand lor air conditioners, bottled water, soft drinks and ice cream during the summer heatwave is partly responsible for the surge.

1

2

3

4

5

6

7

B3

Прочитайте те
кст и заполните пропуски1
- 6
частями текста, обозначенными буквами
A

–

G

. Одна из частей в списке

A

-

G
<