Методические указания для аспирантов обучающихся по специальности 07. 00. 02-Отечественная история

Гносеологические и методологические вопросы научного познания. Многообразие форм научного познания. Общие методы научного познания. Методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент). Методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование). Методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному).

Основные логические законы и нормы научного творчества: закон тождества, закон противоречия (непротиворечия), закон исключенного третьего и закон достаточного основания.

Специфика исторического познания. Формационный и цивилизационный подходы к изучению исторических фактов и явлений. Марксистско-ленинская методология истории и ее критика. Контрфактические исторические исследования в системе научного познания.

Тема
II
. Принципы исторического познания.

Основные принципы исторического познания. Принцип историзма. Необходимость изучения состояния исследований в смежных областях знаний при оценке историко-научных фактов. Принцип объективности в исследовании исторических процессов и явлений.

Принцип целостности в историческом познании. Подход к изучению каждого исторического периода или явления как к системе взаимосвязанных элементов исторического знания и причин, детерминирующих их изменения.

Принцип ценностного подхода – выделение идей, положений и явлений в прошлом, имеющих значение для современного этапа развития историко-научных знаний. Современные оценки принципа партийности (классового подхода) как основного принципа исторического познания советской эпохи.

Тема
III
. Методы исторического познания

Метод как совокупность мыслительных приемов или способов изучения истории. Сравнительно-исторический метод как основа для компаративного анализа исторических процессов, выявление общего и особенного для сравнения исходных и конечных положений в исследуемый период.

Хронологический и проблемно-хронологический методы: общее и особенное.

Ретроспективный и перспективный методы. Историко-правовой (юридический) метод как основа для анализа изменений в нормативно-правовом поле исследуемой проблемы. Метод периодизации, его нацеленность на выделение этапов в развитии исторических процессов.

Тема
IV
. Методология источниковедения.

Гносеологический подход к пониманию исторического источника. Источниковедческое учение А.С. Лаппо-Данилевского. Исторический источник как средство достижения наукой объективно-истинных знаний о прошлом. Исторический источник как продукт деятельности прошлого. Связь исторического источника с эпохой и всеми ее сферами: социально-экономической, политической, духовной. Основные группы источников. Критическое осмысление исторических источников. Систематизация исторических источников. Совершенствование методов и приемов источниковедческого анализа.

Тема
V
. Основные этапы научного исследования.

Обоснование актуальности избранной темы с точки зрения ее социальной значимости. Формулирование проблемной ситуации. Постановка цели и конкретных задач исследования. Определение объекта и предмета исследования. Определение степени изученности проблемы. Проведение историографического опыта предшественников и выявление «белых пятен» в исследуемой проблеме. Выбор методов проведения научного исследования. Систематизация исторических источников.

Определение практической значимости проведенного исследования.

5. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ.

Семинарское занятие №1

Теория познания как методологическая основа научных исследований

Вопросы для обсуждения:

1. Гносеологические и методологические вопросы научного познания.

2. Основные логические законы и нормы научного творчества.

3. Специфика исторического познания.

4. Основные подходы к изучению исторических фактов и явлений.

Принципы и методы исторического познания.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные принципы исторического познания.

2. Общие методы научного познания и их использование в исторических исследованиях.

3. Специальные методы исторического познания.

Практическое занятие №3.

Основные этапы научного исследования.

Задания к практическому занятию:

1. Обоснуйте актуальность Вашей научной проблемы, ее социальную значимость.

2. Определите цель и сформулируйте задачи Вашего исследования.

3. Определите объект и предмет исследования.

4. Проведите историографический анализ Вашей проблемы.

5. Выберите методы проведения исследования.

6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

В рамках самостоятельной работы аспирантам и соискателям предлагается выполнить письменные работы по предложенным темам.

1. Формационный и цивилизационный подходы к изучению исторических явлений.

2. Основные логические законы научного творчества.

3. Марксистско-ленинская методология истории и ее критика.

4. Номотетический и идеографический методы и их место в теории познания.

5. Научная рефлексия в области исторического познания.

6. Школа «Анналов» и развитие социально-исторического познания.

7. Контрфактические исследования как важнейшее направление современного исторического познания.

8. Научная рефлексия в области исторического познания.

9. Методологическое значение принципа историзма в научных исследованиях.

10. Принцип целостности (системности) в историческом познании и его значение.

11. Сравнительно-исторический метод как основа для компаративного анализа исторических процессов.

12. Методологические источники исторического исследования.

13. Критическое осмысление исторических источников.

7. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Краевский, В.В. Методология научного исследования: пособие для студентов и аспирантов гуманитарных университетов/В.В. Краевский-СПб.ГУП, 2001

2. Новиков, А.М.,Новиков, Д.А. Методология/А.М. Новиков, Д.А.Новиков.-М.:Синтез, 2007

3. Папковская, П.Я. Методология. Методология научных исследований: курс лекций/П.Я. Папковская.-М.: Изд-во: Информпресс, 2006

4. Рузавин, Г.И. Методология научного исследования: Учебное пособие для вузов/Г.И. Рузавин-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999

5. Смоленский, Н.И. Теория и методология истории. Учебное пособие для вузов/Н.И. Смоленский.-М.: Изд. Центр. «Академия», 2007

Дополнительная:

1. А что, если бы? Альтернативная история.-М.-СПб., 2002

2. Бочаров, А.В. Идея альтернативности исторического развития в отечественной историографии//История мысли. Русская мыслительная традиция. Вып.2/А.В. Бочаров.-М.: 2003

3. Барг, М.А. Категории и методы исторической науки./М.А. Барг.-М.: 1984

4. Бородкин, Л.И. Синергетика и история: модеоирование исторических процессов// История и математика: анализ и моделирование социально-исторических процессов./Л.И. Бородкин-М.: 2007

5. Вопросы методологии и истории исторической науки: сб. статей /редкол.: Ю.С. Кукушкин (отв.ред.) и др.-М.:Изд-во МГУ, 1981

6. Вопросы методологии и истории исторических исследований.-М.:1977

7. Гемпель, К. Функции общих законов в истории /К. Гемпель. Время мира. Альманах современных исследований по теоретической истории, геополитике, макросоциологии и анализу мировых систем и цивилизаций. Вып.1 Историческая макросоциология в XX веке. Новосибирск, 2000

8. Гуц, А.К. Многовариантная история России/ А.К. Гуц-М.: 2000

9. Дьяков, В.А. Методология истории в прошлом и настоящем./В.А. Дьяков-М.: 1974

10. Иванов, В.В. Методология исторической науки./В.В.Иванов.-М.: 1985

11. Ключевский, В.О. Методология русской истории, терминология русской истории/ В.О. Ключевский –сочинения: в 9 т./под ред. В.Л. Янина.-М.: 1986.Т.6

12. Ковальченко, И.Д. Методы исторического исследования./И.Д. Ковальченко.-М.:1987

13. Лотман, Ю.М. Изъявление господне или азартная игра? (Закономерное и случайное в историческом процессе)// Ю.М. Лотман и тартусско-московская семиотическая школа. М.: 1994

14. Миллер, А. Империя Романовых и национализм. Эссе по методологии исторических исследований./ А. Миллер.-М.: 2006

15. Милов, Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса./Л.В. Милов.-М.: РОССПЭН, 2006

16. Методология истории и историографии.-М.: 1981

17. Могильницкий, Б.Г. введение в методологию истории./ Б.Г. Могильницкий-М.: 1989

18. Назаретян, А.П. Знает ли история сослагательное наклонение (Мегаисторический взгляд на альтернативные модели // А.П. Назаретян. Философия науки. 2005, №2

19. Нехамкин, В.А. Контрфактические исторические исследования в системе научного познания/ В.А. Нехамкин.- Общественные науки и современность. 2007. №5.-С. 131-140

20. Нехамкин, В.А. Контрфактические исторические исследования: генезис, методология. М.: 2006

21. Нехамкин, В.А. Проблемы сослагательного наклонения в научном познании: сущность и функции.// Алма Матер (Вестник высшей школы): 2006, №6

22. Поляков, Ю.А. Историческая наука: Люди и проблемы. Кн. I/Ю.А. Поляков.-М.:РОССПЭН, 1995

23. Поляков, Ю.А. Историческая наука: Люди и проблемы. Кн. 2/Ю.А.Поляков-М.:РОССПЭН, 2004

24. Розов, Н.С. Номологический синтез теоретических знаний об истории и культуре./Н.С. Розов. В диапазоне гуманитарного знания. СПб, 2001

25. Розов, Н.С. «Спор о методе», школа «Анналов» и перспективы социально-исторического познания// Н.С. Розов. Общественные науки и современность. 2008. №1 (С145-155)

26. Розов, Н.С. Философия и теория истории. Кн.1, Пролегомены/Н.С. Розов.-М.: 2002

27. Русакова, О.Ф. Философия и методология истории в ХХ веке./О.Ф. Русакова-Екатеринбург, 2000

28. Сахаров, А.М. методология истории и историография (Статьи и выступления)./А.М. Сахаров-М.: 1981

29. Сачков, А.О. Научный метод. Вопросы и развитие./А.О. Сачков.-М.:2003

30. Соколов, А.К. Социальная история России новейшего времени: проблемы методологии источниковедения.//Социальная история. Ежегодник.1989-1999/А.К. Соколов-М.: Наука, 1999

31. Субъект во времени социального бытия: Ист. выполнение пространственно-временного континуума социальной эволюции./Отв. Ред. Э.В. Сайко. М.:Наука,2006:598

32. Умбрашко, К.Б. «Скептическая школа» в исторической науке России первой половины XIX в. Ч.1-2/К.Б. Умбрашко.-М.:2006

33. Фейерабенд, П. Против методологического принуждения. Очерк анархистской теории познания. Благовещенск, 1998

8. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Алгоритм
– конечная совокупность точных предписаний или правил, посредством которых можно решать однотипные или массовые задачи и проблемы.

Аналогия
– недемонстративное умозаключение, когда на основе сходства или подобия двух объектов по некоторым их признакам (свойствам и отношениям) делают вывод об их сходстве по другим признакам. Заключения аналогии носят вероятностный характер, степень подтверждения которого может быть увеличена путем выделения наиболее существенных признаков сходных объектов, увеличения их числа, а особенно выявления внутреннего характера их связи с переносимым признаком.

Аргументация
– рациональный способ убеждения, опирающийся на тщательное обоснование и оценку доводов в защиту определенного тезиса.

Верификация
– процесс установления истинности научных суждений путем их эмпирической проверки.

Идеализация
– мысленный процесс создания идеальных объектов посредством изменения свойств реальных предметов в процессе предельного перехода.

Метод
– совокупность приемов, операций и способов теоретического познания и практического преобразования действительности, достижения определенных результатов.

Обобщение
– процесс мысленного перехода от единичного и частного к общему.

Объяснения
- важнейшая функция науки, заключающаяся в подведении фактов о предметах, событиях и явлениях под некоторые общие утверждения (законы, теории, принципы).

Парадигма
– основополагающая теория вместе со способами ее использования, принятая научным сообществом в той или иной отрасли науки в определенный период ее развития.

Проблема
- противоречие в познании, характеризующиеся несоответствием между новыми фактами и данными и старыми способами их объяснения.

Теория
– наиболее развитая форма организации и систематизации научного знания, дающая целостное отражение определенного фрагмента действительности.

Факт
– в методологии науки предложения, фиксирующие эмпирическое знание о событиях и явлениях реального мира.

Методология исторического исследования
:
методические указания для аспирантов специальности 07.00.02 – «Отечественная история». – Хабаровск : ДВАГС, 2009. – 14 с.

Автор-составитель:

Дробница Августина Васильевна
- профессор кафедры истории и культуры ГОУ ВПО «Дальневосточная академия государственной службы», доктор исторических наук

Подписано к печати с оригинал-макета «____» __________ 2009 года

Формат 60х84 1/16 Бумага А-4

Усл. печ. л. – ____

Учетно-издат. л. – _______

Тираж ______ экз.

Заказ №-_____

____________________________________________________________

Печатно-множительное бюро

ГОУ ВПО «Дальневосточная академия государственной службы»

680682, г. Хабаровск, ул. Муравьева-Амурского, 33.