КАРАГАНДИНСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАЗПОТРЕБСОЮЗА
МАТЕРИАЛЫ ПО СРС (СРСП)
«Современные конфликты и методы их урегулирования»
Специальность: 5В020200 – «Международные отношения»
КАРАГАНДА – 2010
Материалы по СРС (СРСП) составлены:
к.э.н., доцентом Бляловой Н.Г. на основании рабочих учебных планов специальности 5В020200 – «Международные отношения»
Рассмотрены на заседании Учебно-методического семинара кафедры экономической теории и международной экономики
«25» августа 2008 г. Протокол № 1
Зав. кафедрой
экономической теории и МЭ Жетписбаева М.К.
Сведения о составителях:
Блялова Н.Г. к.э.н., доцент кафедры экономической теории и международной экономики
Офис: кафедра экономической теории и международной экономики, аудитория № 266
г. Караганда, ул. Академическая, 9
тел. 441624 (143)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СРС (СРСП)
Задания СРС выполняются вне аудитории без участия преподавателя. Основная задача СРС подготовка к семинарским занятиям и лекциям. На семинарское занятие выносятся основные вопросы темы. Тематический план семинарского занятия, перечень основной и дополнительной литературы, методические советы к темам семинарских занятий отвечают на вопросы, что и как надо делать. Внимательно изучив методические советы к темам семинарских занятий, самостоятельно подготовьте ответы на вопросы тематического плана семинарского занятия. В ходе подготовки каждого вопроса кратко, схематично фиксируйте основные положения и тезисы ответа, формулировки, запишите формулы и символы в тетрадь для СРС. После завершения подготовки проверьте свои знания при помощи вопросов самопроверки. Вопросы, вызвавшие затруднения при самостоятельной работе, запишите и задайте их преподавателю.
Задания СРС должны выполняться до лекции. На лекциях же знания, полученные самостоятельно, должны углубляться и расширяться.
Однако объем вопросов, выносимых на семинарское занятие, не охватывает полное содержание темы. Поэтому необходима дальнейшая работа магистранта по углублению и расширению своих знаний, что осуществляется в процессе СРСП. Поэтому на СРСП выносятся дополнительные вопросы, задачи, упражнения и т.д., при помощи которых полностью раскрывается содержание темы.
Разработка форм и содержания СРС
Особенности курса «Современные конфликты и методы их урегулирования» обуславливают широчайший набор форм СРС. Это такие формы, как:
- изучение конспектов лекций, данных преподавателем;
- подготовка к семинарскому занятию конспекта лекции по основному учебнику;
- подготовка реферата по определенной теме;
- взаимное рецензирование рефератов, эссе, докладов;
- составление глоссария и кроссвордов по терминам курса;
- решение задач;
- анализ институциональной ситуации;
- участие в групповом проекте;
- выступление с презентацией по выбранной теме;
- подготовка обзора по теме;
- подготовка индивидуального проекта;
- подготовка эссе и т.д.
Рекомендации магистранту для эффективной организации
СРС (СРСП)
Проработка пройденного материала.
Проработка пройденного лекционного материала является наиболее важным видом самостоятельной работы. Чем глубже и полнее проработан материал, тем легче при выполнении других видов самостоятельной работы. Систематическая, регулярная работа над пройденным лекционным материалом, начиная с первого занятий, является необходимым условием для понимания материалов последующих лекций и усвоения материалов практических и лабораторных занятий.
Приступая к проработке материала необходимо:
- иметь конспект лекции;
- иметь программу курса;
- иметь рекомендуемую литературу (учебник, пособия, задачник), при необходимости иметь необходимые принадлежности, материалы и инструменты.
Метод работы:
- целесообразно материал лекции прорабатывать «по свежей памяти»;
- работая над конспектом, полезно делать ссылки на литературу (это понадобится при подготовке к экзаменам) и вносить необходимые дополнения, а возможно, и исправления;
- работа над темой должна продолжаться до полного понимания и запоминания материала;
- работа над темой завершается разбором примеров и задач, приведенных в учебниках и пособиях, до полного освоения метода их решения;
- если после работы над темой останутся неясные вопросы, необходимо разобрать их с преподавателем на очередной лекции;
Решение задач.
Методика выполнения заданий:
- выполнение подобных заданий можно начинать только после проработки лекционного материала по данной теме;
- приступая к решению задачи, необходимо внимательно прочесть ее условие;
- продумать план решения;
- определить формулы, которые должны быть использованы при решении задачи;
- еще раз вникнуть в сущность величин, входящих в формулы;
- произвести решение сначала в общем виде, а затем подставить численные значения буквенных величин;
- указать единицы измерения результатов промежуточных и окончательного решений;
- сделать анализ правильности решения.
Подготовка к коллоквиумам.
По некоторым дисциплинам для оценки степени усвоения теоретической части раздела курса, проводится коллоквиум (собеседование). Следовательно, теоретический материал по вопросам, вносимым на коллоквиум, должен быть еще раз повторен.
Подготовка к контрольным работам.
Целью проведения контрольных работ являются:
- проверка текущей успеваемости магистрантов;
- выяснение подготовленности магистрантов;
- организация методики работы с отстающими магистрантами.
Магистрантам, готовясь к контрольной работе, необходимо:
- знать тему контрольной работы;
- освежить в памяти теоретический материал, основные формулы и методы решения задач на данную тему;
- вновь просмотреть примеры и задачи, разобранные в учебнике, и задачи, рассмотренные на практических занятиях.
Если магистрант систематически работает над пройденным материалом, начиная с первой лекции, то подготовка к контрольной работе не вызовет затруднений и много времени на нее не понадобится.
Выполнение проектов.
При выполнении проектов и работ необходимо руководствоваться методическими указаниями, выдаваемыми на кафедрах вместе с заданиями.
Порядок выполнения задания:
- приступить к выполнению задания не позже срока, установленного графиком самостоятельных работ;
- если при выполнении задания возникнут затруднения, то вернуться к соответствующей теме курса, доработать ее и вновь приступить к выполнению задания;
- если после этого будут затруднения, то прийти на консультацию к преподавателю;
- проанализировать полученное решение;
- готовясь к защите задания, проверить соответствующие положения теории и продумать решение в случае изменения некоторых данных;
- убедиться в понимании метода, использованного при выполнении задания;
- задание должно быть защищено не позже срока, установленного графиком, иначе оно считается академической задолженностью.
Время на самостоятельную работу весьма ограничено, поэтому необходимо учиться рационально, планировать самостоятельную работу, стремиться овладевать навыками самостоятельной работы, перенимать положительный опыт, учиться производительно работать и разумно отдыхать, чтобы сохранять работоспособность.
Кейс
. Описание ситуации (case - случай). Проведение занятий в форме кейс-стади предполагает предварительное ознакомление студентов в содержанием кейса. На самом занятии происходит обсуждение кейса – оно может происходить коллективно, либо в подгруппах. Если обсуждение кейса происходит в подгруппах, то занятие принимает отчасти форму дебатов.
Подготовка рефератов, эссе, фиксированного сообщения
. Реферат
, являясь наиболее распространенной формой СРС, представляет собой доклад на определенную тему с обязательным обзором литературы. Содержание реферата должно в полной мере раскрывать заявленную в названии тему. Эссе
представляет собой изложение размышлений, соображений, взглядов студента на актуальные проблемы в любом выбранном студентом жанре – критики, публицистики и т.д. Фиксированное сообщение
– мини-доклад на определенную тему, предоставляющее собой краткое освещение выбранной проблемы. В отличие от реферата, он не оформляется в виде письменной работы.
Выступление с презентацией по выбранной теме.
Студент может выбрать любую тему для своей презентации и выразить свое понимание или непонимание какого-либо аспекта данной темы. Презентация оценивается по тому, насколько раскрыта тема, насколько отражена точка зрения докладчика и вызвала ли она интерес со стороны аудитории.
Дебаты.
Группа делится на три подгруппы: две из которых (5-6 человек) приводит доказательства одной их противоположных точек зрения на проблему, третья подгруппа – «зрители» - задает вопросы и определяет победителей. Дебаты проводит спикер, в роли которого может выступить преподаватель или студент. Участие в дебатах предполагает предварительную домашнюю подготовку, работу с дополнительной литературой и составление выступлений.
Подготовка обзора по теме.
Краткий обзор по теме (1-2 страницы) выполняется письменно с привлечением дополнительного материала из печати или информационных ресурсов Интернета. Данный вид задания не предполагает презентацию, а проверяется и оценивается только преподавателем.
Анализ статистических данных.
Студент должен самостоятельно найти необходимые статистические данные и проанализировать их.
Формы проведения СРСП по курсу «Государственная управления внешнеэкономической деятельностью»
| Название темы |
Формы проведения СРСП
|
| Тема 1. Основные подходы к исследованию международных конфликтов. |
Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, составление структурно-логической схемы, выполнение тестовых заданий и вопросов для самоконтроля, составление глоссария, написание эссе, подготовить фиксированное выступление * |
| Тема 2. Определение конфликтов. К вопросу о происхождении конфликтов. |
Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, провести анализ существующих институтов в Республике Казахстан, подготовиться к обсуждению рекомендованных статей из научных журналов* |
| Тема 3. Классификация международных и региональных конфликтов. |
Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, защита индивидуальных проектов* |
| Тема 4. К истории вопроса о разрешении международных конфликтов. |
Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, подготовить рефераты, презентовать статьи* |
| Тема 5. Методы урегулирования конфликтов |
Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, провести анализ институциональной ситуации, подготовка индивидуального проекта, презентация статей* |
| Тема 6. Разрешение конфликтов в годы после «холодной войны». |
Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, решение задач, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, написание рефератов, составление дополнительного глоссария, подготовить фиксированное выступление* |
| Тема 7. Международная интеграция и дезинтеграция. |
Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, подготовка индивидуального проекта, написать эссе* |
| Тема 8. Третья сторона в урегулировании конфликта. |
Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий и вопросов для самоконтроля, обзор научных трудов, написать эссе, подготовить индивидуальный проект* |
| Тема 9. Деятельность международных организаций в урегулировании региональных конфликтов. |
Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, решение задач, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, подготовить доклад* |
| Тема 10. Переговоры как средство урегулирования конфликтов. |
Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, решение задач, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, написание рефератов, составление дополнительного глоссария, подготовить фиксированное выступление* |
| Тема 11. Ближневосточный конфликт: возникновение и пути решения. |
Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, подготовка индивидуального проекта, написать эссе* |
| Тема 12. Возникновение и пути решения конфликта на Балканах. Конфликты этнических меньшинств. |
|
| Тема 13. Конфликты на постсоветскои пространстве. |
|
| Тема 14. Предпосылки вооруженных конфликтов в Центральной Азии. Конфликт в Центральной Азии и проблемы их урегулирования. |
|
| Тема 15. Возможные источники возникновения вооруженных конфликтов в регионе. |
* - предусмотрена возможность инициативного предложения магистрантов по применению по теме дополнительной или альтернативной формы СРС (СРСП)
Тема 1. Основные подходы к исследованию международных конфликтов.
Задания СРС
1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы
2. Ответить на вопросы для самоконтроля
3. Выполнить предложенные задания
4. Ответить на тестовые вопросы
5. Подготовить фиксированные сообщения «Представления о конфликте в Древнем мире»; «Отношение к конфликту в религиозных учениях».
6. Начать составление глоссария по дисциплине.
Вопросы для самоконтроля
1. Определите понятия «конфликтология» и «международная конфликтология».
2. Назовите имена известных зарубежных мыслителей ХІХ-ХХ в.в., внесших заметный вклад в разработку теории конфликтов.
3. Охарактеризуйте основное отличие «общей теории конфликта» К.Боулдинга от других теорий конфликта.
4. Каковы место и роль конфликта в парадигме глобализма?
5. Чем определяется возросший интерес к теории и практике конфликтов в Казахстане?
6. Какова связь конфликтологии с другиминауками?
Задания
1. Изложите сущность концепции позитивно-функционального конфликта Л.Козера.
2. В чем особенности неореализма по сравнению с классическим реализмом? Каковы место и роль конфликта в концепциях К. Уолца и И.Галтуна?
3. Расскажите о концепциях мира М.Дойля и Б.Рассела среди демократических государств.
4. Оцените свои практические знания о конфликтах. Установите, какие основные факторы повлияли на их формирование.
5. Возможно ли создание общей теории конфликта в принципе? В ближайшем или отдаленном будущем? Обоснуйте ответ.
Тесты
1. Кто является автором научного труда «Теория международных отношений», изданном в 1979 г. в США?
а) К.Уолц;
в) З.Бжезинский;
с) И.Галтунг;
д) Р.Арон;
е) Л.Козер.
2. Кому из ученых принадлежит следующее определение: «Конфликт – это ситуация соперничества, в которой стороны знают о несовместности их возможных в будущем позиций и в которой каждая сторона стремится занять положение, несовместимое со стремлениями с другой»:
а) Т.Шеллингу;
в) К.Боулдингу;
с) Л.Козеру;
д) А.Лего;
е) Дж.Бертону.
3.
ТЕМА 2.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОНФЛИКТОВ. К ВОПРОСУ О ПРОИСХОЖДЕНИИ КОНФЛИКТОВ.
Задания СРМ
1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы
2. Ответить на вопросы для самоконтроля
3. Выполнить предложенные задания
4. Ответить на тестовые вопросы
5. Продолжить составленные глоссария.
6. Подготовиться к проведению игры – дискуссии. «Субъективные и объективные основания возникновения конфликтов в трудах мыслителей прошлого».
Вопросы для самоконтроля
1. Что является объектом и предметом исследования международной конфликтологии?
2. Какие методы используются в конфликтологических исследованиях?
3. Каковы функции международной конфликтологии?
4. Каковы роль и значение конфликтологии как науки и учебной дисциплины?
5. Назовите этапы, характеризующие становление конфликтологии как теории и практики.
6. Каковы основные причины международных конфликтов?
7. Чем отличается конфликт от других видов международных противоречий?
8. В чем заключаются симптомы зарождения конфликтных ситуаций в политической жизни?
Задания
1. Согласны ли Вы с утверждением, что без конфликтов существование и функционирование общества невозможно. Обоснуйте ответ.
2. Проанализируйте один-два конфликта реальных международных и сформируйте причины, которые, по Вашему мнению, их спровоцировали.
3. Оцените роль конфликтов в своей жизни, жизни Вашей семьи, учебной группы, факультета, в Казахстане.
4. Назовите этапы, характеризующие становление конфликтологии как теории и практики.
5. Изложите свою точку зрения по поводу утверждения о том, что глобализм как направление в теории международных отношений является «наследником» марксистских концепций развития мировой экономической системы конца ХІХ – начала ХХ в.в.
6. Что такое плюрализм? Какие концепции и школы в теории международных отношений могут быть объединены под этим названием? Можно ли утверждать, что плюрализм полностью отрицает конфликт? Поясните свою точку зрения.
Тесты
Тема 3. Классификация международных и региональных конфликтов.
Задания СРС
1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы
2. Ответить на вопросы для самоконтроля
3. Выполнить предложенные задания
4. Ответить на тестовые вопросы
Вопросы для самоконтроля
1. Какие классификации международных конфликтов наиболее распространены?
2. Какие типы конфликтов характеризуются особой остратой и почему?
3. Чем отличаются макро- и микроконфликты в сфере международных отношений?
4. Что такое инцидент и какова его роль в развитии международного конфликта?
5. Какие стадии развития международных конфликтов могут представлять собой наибольшую опасность?
6. По каким признакам можно классифицировать международные конфликты?
Задания
1. Составьте таблицу «Наиболее распространенные критерии классификации и типы конфликтов».
2. Назовите примеры симметричных и асимметричных международных конфликтов.
3. Дайте характеристику конфликтов интересов и конфликтов ценностей. По-вашему, к каким из них относятся международные конфликты.
Тесты
ТЕМА 4.
К ИСТОРИИ ВОПРОСА О РАЗРЕШЕНИИ МЕЖДУНАРОДНЫХ КОНФЛИКТОВ. МЕТОДЫ УРЕГУЛИРОВАНИЯ КОНФЛИКТОВ.
Задания СРС
1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы
2. Ответить на вопросы для самоконтроля
3. Выполнить предложенные задания
4. Ответить на тестовые вопросы
5. Составить глоссарий по теме.
6. Подготовить реферат на тему: «Основные терии разрешении международных конфликтов».
Вопросы для самоконтроля
1. Какие теоретические предпосылки лежат в основе подхода к урегулированию конфликтов мирным путем?
2. В каких случаях стороны выбирают путь мирного разрешения конфликта?
3. Какие типы соглашений возможны при урегулировании конфликтов?
4. Какие условия и факторы способствуют предупреждению возникновения политического конфликта?
5. Что такое конфликтологический мониторинг и какова его роль в предупреждении политических конфликтов?
6. Какие последовательные процедуры можно применить для урегулирования и разрешения политического конфликта?
7. Какова стратегия решения конфликта в условиях взаимной зависимости сторон по Т.Шеллингу?
10. Что такое взаимное восприятие сторон в конфликте и на чем оно основывается?
11. Что такое управление конфликтом и какова его суть?
12. В чем, на ваш взгляд, наиболее уязвимые места концепции С.Хантингтона о грядущем «столкновении цивилизаций»? Какие события в современной международной жизни могли бы подтвердить/опровергнуть ее основные положения?
13. На чем основана критика глобальной гегемонии со стороны Н.Чомски и И.Рамоне?
14. Каковы основные положения концепции А.Этциони о формировании глобального сообщества? Каковы место и роль конфликта в них?
15. Чем объяснить, что наибольшее распространение и интерес получают западные концепции глобального миропорядка?
16. Что вам известно о концепциях пост-биполярного мироустройства, разработанных экспертами или учеными Азии, Африки или Латинской Америки?
Задания
1. Объясните смысл понятий «урегулирование конфликтов», «разрешение конфликтов», «управление конфликтами», «предупреждение конфликтов» и различия между ними.
2. Перечислите и охарактеризуйте международные правовые документы, дающие официальным и неправительственным организациям возможность влиять на развитие конфликтов.
3. Сравните между собой понятия «друг», «враг», «противник», «оппонент» и выясните, как они влияют на динамику конфликта.
4. Назовите основные тактические приемы, которые применяют при урегулировании международных конфликтов.
5. Приведите примеры позитивного опыта разрешения международных конфликтов и назовите технологии, которые при этом применялись.
6. Охарактеризуйте концепцию «конца Истории», предложенную в начале 90-х гг. Ф.Фукуямой. оцените место и перспективы конфликтов в ней.
7. Можно ли концепцию пост-биполярного миропорядка Г.Киссинджера назвать «глобальным балансом сил»? Обоснуйте ответ. Какую роль в ней играют конфликты?
8. Как вы думаете, тезис З.Бжезински о «глобальном доминировании» США предполагает конфликтное или «консенсусное» основание для его модели миропорядка? Поясните точку зрения автора и выскажите свое мнение.
9. Можно ли утверждать, что, при всех различиях между западными концепциями миропорядка, радикальные исламские проекты представляют собой глобальную альтернативу им? Поясните ответ
Тесты
Тема 5. РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ В ГОДЫ ПОСЛЕ «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ»
Задания СРС
1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы
2. Ответить на вопросы для самоконтроля
3. Выполнить предложенные задания
4. Ответить на тестовые вопросы
Вопросы для самоконтроля
1. Охарактеризуйте концепцию «конца Истории», предложенную в начале 90-х гг. Ф.Фукуямой., Оцените место и перспективы конфликтов в ней.
2. В чем, на ваш взгляд, наиболее уязвимые места концепции С.Хантингтона о грядущем «столкновении цивилизаций»? какие события в современной международной жизни могли бы подтвердить или опровергнуть ее основные положения?
3. Можно ли концепцию пост-биполярного миропорядка Г.Киссинджера назвать «глобальным балансом сил»? Обоснуйте ответ. Какую роль в ней играют конфликты?
4. На чем основана критика глобальной гегемонии со стороны Н.Чомски и И.Рамоне?
5. Чем объяснить, что наибольшие распространение и интерес получают западные концепции глобального миропорядка? Что вам известно о концепциях пост-биполярного мироустройства, разработанных экспертами или учеными Азии, Африки или Латинской Америки?
6. Чем вызван рост числа и интенсивности открытых вооруженных конфликтов в пост-биполярную эпоху? Как бы вы объяснили различия между внутренними конфликтами с международным измерением и внутренними конфликтами с глобальным измерением?
7. В чем, по-вашему, опасность усиления ценностной и в частности, этнической и религиозной составляющей многих конфликтов?
8. В каких из наиболее острых на сегодняшний день конфликтов этнорелигиозная составляющая особенно сильна? Почему?
9. Как соотносятся такие понятия как экстримизм, сепаратизм, радикализм, терроризм/террор? Назовите известные вам региональные очаги сепаратизма. Что общего и различного между ними?
Задания
1. Как вы думаете, тезис З.Бжезински о «глобальном доминировании» США предполагает конфликтное или «консенсусное» основание для его модели миропорядка? Поясните точку зрения автора ми выскажите свое мнение.
2. Можно ли утверждать, что, при всех различиях между западными концепциями миропорядка, радикальные исламские проекты представляют собой глобальную альтернативу им? Поясните ответ.
3. Согласны ли вы с представленными в параграфе характеристиками современных вооруженных конфликтов? Аргументируйте ответ и приведите примеры «за» или «против».
4. Каковы причины усиления террористической опасности в мире в последноее десятилетие? Приведите основные характеристики современного терроризма.
5. Какое место занимает терроризм в деятельности современных сепаратистских и экстремистских движений? Что, по-вашему, нужно предпринять для скорейшей выработки единого понимания проблемы терроризма и повышения эффективности международного сотрудничества по борьбе с ним?
6. В чем причины усиления информационной составляющей современных конфликтов. Приведите примеры активного использования информационных тех
Тесты
Тема 6. международная интеграция и дезинтеграция.
Задания СРС
Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
Ответить на вопросы самоконтроля.
Ответить на тестовые вопросы.
Составить глоссарий по теме.
Подготовить реферат «Интеграция и дезинтеграция на постсоветском пространстве».
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы особенности международной экономической интеграции?
2. Перечислите основные цели интеграции.
3. С учетом каких предпосылок государства могут объединяться в интеграционные группировки?
4. В чем отличие традиционной региональной интеграции от всемирной экономической интеграции?
5. В чем причины неудачи при создании Лиги Наций?
6. Какие два направления формирования региональных групп можно выделить в современном мире?
7. В чем заключается опасность развития тенденции к возникновению локальных единиц, являющихся продуктами дезинтеграции ранее существовавших образований?
8. Почему «плюралистический» тип политических объединений предпочтителен, чем «амальгамный»?
9.
Задания
1. Дайте объяснение феномена международной интеграции с позицией «Функционализма».
2. Объясните почему федерализм стал концептуальной базой европейской интеграции, выбранной её участниками из трех теоретически возможных путей развития?
3. Сравните «амальгамную» и «плюралистическую» интеграцию. На ваш взгляд, какая из них имеет более вероятное будущее? Обоснуйте свой ответ.
4. «Глобализация и регионализация – это комплиментарные, дополняющие друг друга процессы». «Глобализация и регионализация – процессы противоположные друг другу». С каким из этих утверждений вы согласны? Дайте обоснованный ответ.
Тесты
Тема 7. третья сторонав урегулировании конфликта
Задания СРС
1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
2. Ответить на вопросы самоконтроля.
3. Ответить на тестовые вопросы.
4. Составить глоссарий по теме.
5. Подготовиться к обсуждению проблемной ситуации на тему: «Проблема взаимодействия официального к неофициального видов посредничества».
6.Подготовить реферат «Роль государства в урегулировании конфликтов и поддержании общественной стабильности».
Вопросы для самоконтроля
1. В какие ситуациях целесообразно участие третьей стороны в урегулировании конфликта?
2. Для чего необходимо вмешательство третьей стороны в конфликте?
3. Какие средства и методы может использовать третья сторона в конфликте?
4. В каких формах может осуществляться вмешательство в конфликт третьей стороны?
5. Когда возможно применение санкций к участникам конфликта?
6. В чем отличие между официальным и неофициальным посредничеством?
7. В каких случаях посреднические услуги могут быть особо эффективными?
Задания
1. Расскажите об известных вам концепциях переговоров и посредничества. Насколько эффективно по вашему мнению, применяются достижения конфликтологии при урегулировании современных международных конфликтов?
2. Охарактеризуйте понятия «третья сторона в урегулировании конфликта», «посредничество», «наблюдение за ходом переговоров», «арбитраж». Укажите особенности каждого из них.
3. Есть ли будущее у медиации как способа урегулирования конфликтов вне судебной процедуры? Обоснуйте ответ.
4. Сформируйте задачи, стоящие перед посредником и укажите возможные способы их решения.
Тесты
Тема 8. деятельность международных организаций в урегулировании региональных конфликтов.
Задания СРС
1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы
2. Ответить на вопросы для самоконтроля
3. Выполнить предложенные задания
4. Подготовить рефераты на темы:
5. Составить дополнительный глоссарий по теме.
6. Подготовиться к дискуссии на тему «Роль ООН в урегулировании конфликтов».
Вопросы для самоконтроля
1. Как разные школы и направления теории международных отношений оценивают место и роль международных организаций в современной мировой политике?
2. Назовите основные типы международных межправительственных организаций. Какова их роль в урегулировании конфликтов неполитического характера?
3. Каким образом международные неправительственные организации могут влиять на международные конфликтные ситуации?
4. Каковы основные принципы организации объединенных Наций в урегулировании международных споров?
5. Что такое «Повестка дня для мира»? Каковы основные механизмы поддрежания и восстановления международной безопасности, предусматренные этим документом?
6. Что вы знаете о системах региональной безопасности? Какие из них , по вашему мнению, наиболее эффективны в сфере предупреждения и урегулирования международных конфликтов?
Задания
1. Охарактеризуйте и сравните полномочия и возможности основных руководящих органов ООН в урегулировании международных конфликтов.
2. Назовите основные направления миротворческой деятельности международных организаций.
3. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные мирные средства для урегулирования международных споров, перечисленные в Уставе ООН.
4. Можно ли утверждать, что участниками современных вооруженных конфликтов в должной соблюдаются принципы и нормы международного гуманитарного права? Приведите примеры, подтверждающие вашу точку зрения.
Тесты
Тема 9. переговоры как
средство урегулирования конфликтов.
Задания СРС
1 . Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы
2. Ответить на вопросы для самоконтроля
3. Выполнить предложенные к теме задания
4. Ответить на тестовые вопросы.
5. Написать рефераты на темы: «PR – сопровождение переговорного процесса».
Вопросы для самоконтроля
1. Перечислите основные функции международных переговоров.
2. Что такое переговорное пространство?
3. Какие существуют подходы к переговорному процессу?
4. По каким критериям классифицируется международные переговоры?
5. Что предполагает подготовка к международным переговорам? В чем роль подготовительной стадии?
6. Какие существуют стратегии ведения переговоров.
7. В чем суть стратегии «принципиальных переговоров» по Р.Фишеру и У.Юри?
8. Какие последовательные этапы (процедуры) проходит переговорный процесс.
Задания
1. Перечислите известные вам тактические приемы ведения международных переговоров.
2. Сравните национальные стили ведения переговоров, присущие представителям стран Западной Европы, Северной Америки и Азиатско-Тихоокеанского региона. В чем состоит различие западной и восточной переговорной культуры.
Тесты
ТЕМА 10. БЛИЖНЕВОСТОЧНЫЙ КОНФЛИКТ: ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ПУТИ РЕШЕНИЯ
Задания СРМ
1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
2. Ответить на вопросы самоконтроля.
3. Составить глоссарий по теме.
Вопросы для самоконтроля
1. Охарактеризуйте ситуацию в Палестине после Первой мировой войны. Чем, по вашему мнению, можно объяснить готовность Великобритании способствовать возрождению еврейской государственности на территории исторических иудейских царств?
2. Каковы были исторические условия создания государства Израиль? Можно ли утверждать, что совпадение позиций мировых держав (США, Великобритании и ССР) по вопросу возрождения еврейской государственности сыграло ключевую роль решении проблемы?
3. Расскажите об основных этапах открытого вооруженного противостояния в рамках арабо-израильского конфликта в период с 1948 по 1973 гг. Охарактеризуйте общие и отличные черты каждой из арабо-израильских войн.
4. Что вы знаете о радикальных анти-израильских группировках на Ближнем востоке? Какие из них и почему становятся наиболее влиятельными с 80-х гг.? можно ли утверждать, что с началом Интифады 1987 г. арабо-израильский конфликт входит в новую фазу развития?
5. Какова вероятность успеха посредничества «международного квартета» в урегулировании арабо-израильском конфликте?
Задания
1. Готовы ли вы согласиться с мнением, что арабо-израильский конфликт является определяющим для Евразийской дуги нестабильности? Поясните ответ.
2. Как, по-вашему, повлияли на развитие арабо-израильского конфликта события 11 сентября 2001 г.? можно ли говорить о доминирующей роли ценностной (этнорелигиозной) составляющей в арабо-израильском конфликте?
3. Расскажите о последних тенденциях в развитии арабо-израильского конфликта с учетом прочитанного материала и последних известий о развития событий на Ближнем Востоке. В чем, по-вашему, «ключ» к ближневосточному урегулированию? Останется ли арабо-израильский конфликт ближайшем будущем основой Евразийской дуги нестабильности? Поясните ответ.
ТЕМА 11. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ПУТИ РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТА НА БАЛКАНАХ.
Задания СРС
1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
2. Ответить на вопросы самоконтроля.
3. Составить глоссарий по теме.
3. Составить сравнительную характеристику системы государственного управления в США, Великобритании, Германии, Канаде, Японии.
4. Подготовиться к игре-тренингу «Межэтнический конфликт в Югославии».
Вопросы для самоконтроля
1. Обобщите внешние и внутренние причины распада Югославии. Возможно ли было что-либо предпринять руководству СФРЮ и международному сообществу для того, чтобы сохранить единство страны или добиться мирного разделения по примеру Чехословакию?
2. Стоит ли рассматривать одностороннее признание суверенитета Словении и Хорватии со стороны стран ЕЭС как действительно роковой прецедент для югославской государственности?
3. Можно ли признать концепцию «гуманитарной интервенции» адекватной альтернативной существующим принципам ООН в сфере международной безопасности?
4. Вспомните основные этапы дипломатической борьбы в разгар Косовского кризиса 1999 г. На чем основываются мнения экспертов о том, что рассматривая проблему на уровне СБ ООН и инициируя югославо-албанские переговоры в Рамбуйе, Запад и, прежде всего, США заранее делали ставку на силовой сценарий разрешения конфликта?
5. Что стало причиной военно-политического поражения СРЮ в ходе конфликта с НАТО? Были ли варианты вмешательства каких-либо третьих игроков на стороне Югославии?
Задания
1. Прокомментируйте слова, приписываемые Президенту Боснии-Герцеговины А.Изетбеговичу: «Зачем нам быть этническим меньшинством в вашей стране, когда можно сделать так, чтобы вы были меньшинством в нашей?». Может ли такой подход стать основой для конструктивной и демократичной национальной политики? Есть ли альтернативы Европе.
2. На основе материалов учебного пособия, рекомендованных источников и литературы и уже известного вам о конфликтах в бывшей Югославии поразмышляйте (желательно, коллективно) о причинах неудачного миротворчества ООН и ЕС на раннем этапе конфликтов в бывшей Югославии.
3. Что вам известно о работе Гаагского Трибунала по бывшей Югославии? Можно ли согласиться с мнением тех, кто считает, что Трибунал часто используется как инструмент политического влияния Запада на нелояльные ему политические силы в балканских странах? Обоснуйте ответ.
4. Расскажите о том, что происходило в Автономном крае Косово после ввода войск НАТО и учреждения Миссии ООН по делам временной администрации в Косово в период с 1999 г. по2007 г. В какой степени военной поражение СРЮ и фактическое отторжение части территории страны предопределило падение режима С.Милошевича?
5. Насколько обоснованы опасения тех, кто разделяет урегулированных конфликтов и всей системы международной безопасности в случае одностороннего признания независимости Косова? Обоснуйте ответ.
ТЕМА 12. КОНФЛИКТЫ ЭТНИЧЕСКИХ МЕНЬШЕНСТВ
Задания СРМ
1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
2. Ответить на вопросы самоконтроля.
3. Составить глоссарий по теме.
4. Проанализировать и дать характеристику факторов эффективности государственного управления.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие трактовки понятий «этнос» и «нация» существуют в науке?
2. Какую роль играет в международных отношениях этнический компонент?
3. В чем причины межэтнических конфликтов?
4. Каковы пути разрешения межэтнических конфликтов?
5. В чем сложность урегулирования этнополитических конфликтов?
6. В чем сущность понятия «национализм»? Как можно объяснить всплеск национализма в современном мире?
Задания
1. Приведите примеры конфликтов с этнической составляющей в современном мире. Определите главные факторы их развития.
2. Перечислите принципы, из которых целесообразно исходить при регулировании межэтнических конфликтов. В каком регионе мира, на ваш взгляд, применение их будет наиболее действенным?
ТЕМА 13. КОНФЛИКТЫ НА ПОСТСОВЕТСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ.
Задания СРМ
1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
2. Ответить на вопросы самоконтроля.
3. Составить глоссарий по теме.
Вопросы для самоконтроля
1. Предпосылки возникновения конфликтов в СССР.
2. Перечислите основные конфликтогенные факторы на постсоветском пространстве.
3. Какую роль играет этнический фактор в процессах суверенизации на территории бывшего СССР?
4. В чем заключается специфика миротворческих операций на постсоветском пространстве?
5. Каковы роль Содружества Независимых государств в урегулировании конфликтных ситуаций на постсоветском пространстве?
Задания
1. Изложите основные причины, расстановку сил и этапы развития вооруженных конфликтов Нагорном Карабахе, южной Осетии, Абхазии, Приднестровье, Таджикистане?
2. Дайте характеристику основных направлений внешнеполитической деятельности Казахстана по предотвращению и урегулированию конфликтов на постсоветском пространстве№
Критерии оЦенки знаний магистрантов
| Шкала оценки |
Критерии |
| Рейтинг 0-49
Балл 0
Буквенный эквивалент: F
Оценка: неуд.
|
Полное отсутствие знаний программного материала; не знание основного материала учебной программы и допуск грубых ошибок. |
| Рейтинг 50-74
Балл 1-2,33
Буквенный эквивалент: D, D+,C-, C C+
Оценка: удовл.
|
Ответ в основном правильный, но неполный; в нем обнаруживается недостаточно глубокое понимание программного материала; допускаются отдельные ошибки в интерпретаций теоретических положений; проявляется умение лишь к репродуктивному изложению материала; отсутствуют самостоятельные выводы и обобщения. |
| Рейтинг 75-89
Балл 2,67-3,33
Буквенный эквивалент: B-, B, B+
Оценка: хорошо
|
Ответ полный, правильный; показаны знания основных идей, положений изучаемых источников. Умение построить графики и провести их анализ. Умение вести доказательство, аргументировать, делать опровержение, выводы и обобщения. Умение использовать теоретические знания для анализа практических ситуации. Однако есть неточности в изложениях, не ведущие при этом к существенному искажению содержания. |
| Рейтинг 90-100
Балл 3,67-4,0
Буквенный эквивалент: A-, A
Оценка: отлично
|
Ответ полный, правильный; показаны знания основных идей, положений изучаемых источников. Умение построить графики и их анализ. Правильная оценка и умение составлять математические модели экономических ситуаций. Использование дополнительной литературы. Умение вести доказательство, аргументировать, делать опровержение, выводы и обобщения. |
Штрафные баллы за:
- опоздания, дезорганизующее поведение на занятиях – 10% от общего рейтинга
- регулярное невыполнение заданий – - 10% от общего рейтинга
Поощрительные баллы за:
- активную работу на занятиях по СРСП – +10% от общего рейтинга
- отсутствие пропусков занятий по СРСП, опозданий – + 5% от общего рейтинга
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Э.Т. Рубинская. Управление внешнеэкономической деятельностью предприятия. Москва: Издательство ПРИОР, 2001, 240с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.298/Р82)
2. Основы внешнеэкономических знаний. Под ред.И.П. Фаминского. 2-е изд. перераб. и доп. Москва: Международные отношения, 1994, 480с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.5/О-75)
3. Б.Б. Темиргалиев, Н.Ш. Дулатов Организация и техника проведения внешнеторговых операций в РК (учебное пособие). Алматы: университет Туран, 1999, 62с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.428/Т32)
4. Темиргалиев Б.Б. Основы ВЭД РК. Алматы, 1999 (шифр в библиотеке КЭУ 65.9(2к)/Т32)
5. Кретов И.И., Садченко К.В. Внешнеторговое дело: учебное пособие: учебное пособие. Академия внешней торговли, Москва: Дело и сервис, 2006, 400с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.428/К80)
Организация и техника проведения внешнеторговых операций (конспект лекций). Москва: Издательство ПРИОР, 2000, 160с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.428/064)
6. Предприятие на внешних рынках: Внешнеторговое дело: Учебник. Под ред.С.И.Долгова, И.И. Кретова. Москва: Издательство Бек, 1997, 784с.
7. Герчикова И.Н. Международное коммерческое дело: Учебник для вузов. Москва: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1996, 501с.
8. Бахрамов Ю.М., Глухов В.В. Организация внешнеэкономической деятельности. Особенности менеджмента: Учебное пособие. – Серия «Учебники для вузов. Специальная литература». – СПб.: Издательство «Лань», 2000, 448с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.298/Б30)
9. Журнал «ВЭД в Казахстане»
Дополнительная литература:
10. Романенко И.В. Ценообразование: конспект лекций. – СПб: издательство Михайлова В.А., 2000, 64с.
11. Левшин В.М. Внешнеторговые цены. Москва: Внешнеторгиздат, 1990, 136с.
12. Шепелев Р.Ф. Товарная номенклатура ВЭД. Москва: Издательство ПРИОР, 2000, 144с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.428/Ш48)
13. Голощапов Н.А. Таможенный словарь-справочник участника ВЭД. Под ред. В.И. Осипова. Москва: Викинг, 2000, 277с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.428/Г61)
14. Коровкин. Оформление валютных опреаций. Москва: Издательство ПРИОР, 1995, 208с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.262/К68)
15. Рыбалкин В.Е. Международные экономические отношения. Учебник. 2-е издание, Москва: Дипломатическая академия, 1998, 368с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.428/М48)
16. Международные экономические отношения. Под ред. проф.Черкасова Н.А. Л:1990, 173с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.5/М43)
17. Сихимбаева Внешнеэкономическая деятельность. Астана, 2001. с.164 (шифр в библиотеке КЭУ 65.9 (2к)/с-41)
18. КЭУК Внешнеэкономическая деятельность. Электронный ресурс. Караганда, 2001, 1 дискета (шифр в библиотеке КЭУ 67.408/к21)
19. Государственное регулирование экономики. Мищенко В.В. уч.пос. М.: Инфра-М, 2002, с.480 (шифр в библиотеке КЭУ 65.012.2/М71)
20. Реформирование казахстанской экономики: уроки, теория и практика: сб.науч.трудов. Алматы, экономика, вып.1. 2001. с.160 (шифр в библиотеке КЭУ 65.91 (2к)/р45)
21. Грачёв Ю.Н. Внешнеэкономическая деятельность. Организация и техника внешнеторговых операций:уч.прак.пос.М.,2001.,с.592 (шифр в библиотеке КЭУ 65.428/г78)
22. Носкова И.А Международное валютно-кредитные отношения: уч.пос.М.:Банки и биржи, Юнити, 1995, с.208 (шифр в библиотеке КЭУ 65.5я73/н84)
23. Васильев Г.И., Галанов С.С. Новый механизм расчётов и кредитования внешнеэкономического комплекса. М.: Финансы и статистика, 1992,с. 240 (шифр в библиотеке КЭУ 65.9 (2)8/в19)
24. Муханова Г.К. Организация и управление ВЭД: уч.пос. Алматы, экономика.ч.1, 2002, с.114 (шифр в библиотеке КЭУ 65.9 (2к)М92)
25. Утегенова С.Т. Внешнеэкономические аспекты индустриального развития в национальной экономике: Автореферат диссертации. Караганда, КЭУК,2003, с.34 (шифр в библиотеке КЭУ 65.9 (2к)у84)
26. Бабашкина А.М. Государственное регулирование национальной экономики: Учебник, М.: Финансы и статистика, 2003, с.480. (шифр в библиотеке КЭУ 65.012.2/б12)
27. Регулирование ВЭД: таможенный союз. Павлодар, Инфо-Т, 2001,с.176. (шифр в библиотеке КЭУ 65.428/р32)
28. Дегтярёва О.И. ВЭД: уч.пос.М.: Дело, 2004, 424с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.298/д26)
29. Босачёва З.Н. Управление экономическим ростом. М, Экономика, 2004, 316с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.012.2/б85)
30. Кучуков Р.А. Теория и практика государственного регулирования экономических и социальных процессов. Уч.пос. для вузов. М.Гардарики, 2004, 288с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.012.2/к95)
31. Мамыров Н.К. Государственное регулирование экономики в условиях Казахстана (теория, опыт, проблемы). Уч.пос., М.: Экономика, 1998, 248с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.9 (2)/м22)
32. Прокушев Е.Ф. ВЭД. Уч.прак.пос. М.: Маркетинг, 1999, 208с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.9 (2)8/П80)
33. Голощапов Н.А. Цены и ценообразование. Уч.прак.пос. М.Приориздат, 2004, 160с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.422/г61)
34. Покровская В.В. Организация и регулирование ВЭД. М.:Юристъ,2000, 456 с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.5/п48)
35. Каренов Р.С. Экономические функции государства. Караганда, КарГУ, 2000, 189с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.9 (2к)/к22)
36. Основы ВЭД. Уч.пос. Е.К. Ертысбаев, Караганда, КЭУК, 1999, 167с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.9 (2к)/к21)
37. Райзберг Б.А. Государственное управление экономическими и социальными процессами. Уч.пос. М.:Инфра-М, 2005, 384с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.05/р18)
38. Организация и техника внешнеторговых операций. Сборник задач. Под ред. В.В. Покровской. М.: Юрист,1999, 96с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.5/064)
39. Мировая экономика и международный бизнес. Учебник. Под ред. В.В. Полякова, Р.К. Щенина. 2-е изд. М.Кнорус, 2005, 656 с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.5/м64)
40. Шумилов В.М. ВТО: право и система. Уч.пос. М.Проспект, 2006, 208с (шифр в библиотеке КЭУ 65.428/ш96)
41. Прокушев Е.Ф. ВЭД. Учебник. М.: изд. «Дашков и К», 2005, 424с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.5/п80)
42. Куренкеева Г.Т. Внешнеэкономическая безопасность Казахстана. Уч.пос.Алматы, 2005, 85с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.5/к73)
43. Зыкин И.С. Внешнеэкономические операции: право и практика. М.:МО, 1994, 304с. (шифр в библиотеке КЭУ 67.93/з-96)
44. Покровская В.В. ВЭД. Учебник. М.: Экономистъ, 2006, 672с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.298/п48)
45. Русско-английский внешнеторговый и внешнеэкономическйи словарь Под ред. И.Ф. Ждановой, 5-е изд М.2002, 1023с. (шифр в библиотеке КЭУ 81.2 англ/р89)
46. Каримбаева Г.А. Государственное регулирование национальной экономики. Караганда, 2006, 140с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.9 (2к)/к23)
47. Ростовский Ю.М. ВЭД. М.Экономика, 2006, 589с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.428/р78)
48. Воронкова О.Н. ВЭД: организация и управление. Уч.пос. под.ред. Е.П. Пузаковой. М.: экономистъ, 2007, 495с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.298/в75)
49. Деловой этикет 2-е изд.пер. и доп. Киев.: Альтерпрес, Вира-Р, 2001,352 с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.050.2/д29)
50. Азбука хорошего тона: Минск: Вышэйшая школа, 1994, 240с. (шифр в библиотеке КЭУ 87.717/а35)
51. Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления: уч.для вузов. 3-е изд. М.: Норма, 2004, 544с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.290-2/к53)
52. Егоршин А.П. Этика деловых отношений. Уч.пос.для вузов. Нижний Новгород, 2005, 408с. (шифр в библиотеке КЭУ 87.7/е30)
53. Тимошинов В. Культурология: Казахстан-Евразия Восток-Запад. Справочник по мировой культуре. А.,Нус, 2003, 396с. (шифр в библиотеке КЭУ 71/т41)
54. Караяни А.Г. Психология и этика делового общения. Уч.пос. Новосибирск: Класс-плюс, 2004, 96с. (шифр в библиотеке КЭУ 88.б/к27)
55. Басаков М.И. Как правильно подготовить и оформить деловое письмо. Уч.прак.пос. 3-е изд. М.: Дашков и К, 2005, 112с. (шифр в библиотеке КЭУ 65.050.2/Б27)
56. Нельсон К.А. Бизнес. Этикет. Международные стандарты общения. М.Интернет-трейдинг, 2005, 257с. (шифр в библиотеке КЭУ 87.7/н49)
57. Пост Э. Этикет. Классическое руководство. Э.пост. М., 2005, 648 с. (шифр в библиотеке КЭУ 87.7/п63)
58. Соловьёв Э.Я. Этикет делового человека. Организация встреч, приёмов, презентаций. Для бизнесменов и всех, кто вступает в контакты с иностранными фирмами. Минск, 1994, 96с. (шифр в библиотеке КЭУ 87.715/с60)
59. Деловое общение. Уч.пос. И.Н. Кузнецов. М. 2006, 528 с. (шифр в библиотеке КЭУ 87.7/д 29)
60. Психология и этика делового общения. Учебник. М.2000, 327с. (шифр в библиотеке КЭУ 88.4/п86)
61. Мосеев Р.Н. Международные этические нормы и психология делового общения. М., 1997, 128с. (шифр в библиотеке КЭУ 88.5/м81)
62. Психология и этика делового общения. Под ред Лавриненко В.Н., М., 2006, 415с. (шифр в библиотеке КЭУ 88.4/п86)
63. Послание Президента РК народу Казахстана «К конкурентоспособному Казахстану, конкурентоспособной экономике, конкурентоспособной нации» г. Астана 19 марта 2004г.
64. Постановление Правительства РК «Об индикативном плане социально- экономического развития РК на 2004- 2006 гг.»
65. Указ Президента РК «О стратегии индустриально-инновационного развития РК на 2003- 2015 гг.»
66. Закон «О членстве РК в МВФ, МБРР, ЕБРР, АБР, ЕБР, Международной Финансовой корпорации, Международной ассоциации развития» от 6 декабря 2001 года №264 //Казахстанская правда, 17 декабря 2001 года.
67. К.Мусаев «Внешнеэкономическая либерализация в Республике Казахстан как составляющая участия в ВТО» Каржы-Каражат №5 2005 с.9
68. .Журнал «Аль-пари» 2001-2006 год
69. Журнал «Саясат» 2001-2006 год
70. Журнал «Международная жизнь» 2001-2006 год
71. Вестник КазНУ Серия экономическая 2001-2006 год
72. .Журнал «Транзитная экономика» 2001-2006 год
73. Журнал «Проблемы прогнозирования» 2001-2006 год
74. Журнал «Экономист» 2001-2006 год
75. Журнал «Вопросы экономики» 2001-2006 год
76. Журнал «Проблемы теории и практики управления» 2001-2006 год
77. Е. Абрамян «Глобализация в современном мире», Международная экономика, №5, 2007г.
78. www.zakon.kz – законодательство РК, справочная система ЮРИСТ
79. www.stat.kz – Агентство РК по статистике
80. www.nationalbank.kz – Национальный Банк РК
81. www.enbek.kz – Министерство труда и социальной защиты РК
82. www.minplan.kz – Министерство экономики и бюджетного планирования РК
83. www.minfin.kz – Министерство финансов РК
84. www.mit.kz – Министерство индустрии и торговли РК
85. www.government.kz
86. www.akorda.kz – Официальный сайт Президента РК
87. www.countrywatch.org
88. www.worldbank.org