1. Фамилия имя _____________________________________________________
2. Дата, месяц, год рождения __________________________________________
3. Домашний адрес, телефон __________________________________________
4. РодителиМать: Ф.И.О. __________________________________________________ Место работы, должность ___________________________________________ Отец: Ф.И.О. _____________________________________________________ Место работы, должность ___________________________________________
5. Дата поступления в группу _________________________________________
6. Жалобы родителей ________________________________________________ _________________________________________________________________
7. Анамнез: Беременность по счету _____________________________________________ Как протекала ____________________________________________________ Характер родов ___________________________________________________ Психомоторное развитие: Стал держать головку ______________________________________________ Сидеть ___________________________________________________________ Ходить __________________________________________________________ Чем ребенок болел до 1 года _______________________________ С 1 – 3 лет _______________________________ С 3 – 7 лет _______________________________
8. Есть ли в семье больные с наследственной патологией:с речевой патологией ______________________________________________ двуязычие в семье_________________________________________________
9. Данные о ходе речевого развития: – гуление_________________________________________________________ – лепет___________________________________________________________ – первые слова____________________________________________________ – фразы__________________________________________________________ – дефект заметили_________________________________________________
10. Слух_________________________Зрение______________________________
11. Состояние общей моторики:_________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Общее развитие ребенка:____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
· Восприятие: – пространства, представления:_______________________________________
верх – низ_______________________________________ впереди – сзади__________________________________ правая левая сторона______________________________
– цвета:
основные________________________________________ оттеночные______________________________________
– формы:
плоскостные геометрические фигуры________________ объемные тела___________________________________
– величины и количества:
больше – меньше_________________________________ уравнение_______________________________________ поровну_________________________________________ столькоже_______________________________________
– времени:
времена года_____________________________________ дни недели______________________________________ время суток_____________________________________ вчера, сегодня, завтра_____________________________ до — после______________________________________
– память:
зрительная______________________________________ слуховая________________________________________ ассоциациативная________________________________ словесно-логическая______________________________
– мышление:
конструктивная деятельность______________________ ________________________________________________ прямой и обратный счет___________________________ ________________________________________________ счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти ________________________________________________ обобщение______________________________________ исключение_____________________________________ причинно-следственные связи______________________ понимание подтекста_____________________________
– внимание, работоспособность________________________________________
– контактность______________________________________________________
– конфликтность_____________________________________________________
– аккуратность______________________________________________________
13. Общее звучание речи: темп______________________________________________________________ голос_____________________________________________________________ разборчивость_____________________________________________________ дыхание__________________________________________________________ выразительность___________________________________________________
14. Состояние артикуляционного аппарата:
· Строение____________________________________________________ губы________________________________________________________ зубы________________________________________________________ небо________________________________________________________ язык________________________________________________________ уздечка______________________________________________________
· Артикуляционная моторика_____________________________________ статика («чашечка», «иголочка»)________________________________ дикамиика («часики», «качели»)_________________________________
15. Орбщая характеристика речи:________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Звукопроизношение: С, З, Ц, С’, З’______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Ш, Ж, Ч, Щ _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Р, Р’ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Л, Л’ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________К, К’, Г, Г’, Х, Х’, Й________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
17. Фонематический слух_______________________________________________ __________________________________________________________________
· Выделение на слух заданного звука из: звукового ряда (п – т – к – х)_________________________________________ слогового ряда (па – та – ка – ха)______________________________________ ряда слов (порт, торт, корт, хорт)_____________________________________
· Показать картинки с заданным звуком М – (мак, комар, молоток)__________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
· Подобрать пары картинок к названным словам – паронимам: крыша – крыса_______________ коза – коса _____________________ бочка – почка _______________ дрова – трава_____________________ ложки – рожки_______________
· Воспроизведение: – звукового ряда (б – п – б)___________________________________________ – слогового ряда (ба – ба – па)________________________________________ – ряда слов (почка, бочка, точка)______________________________________
18. Звуковой анализ____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
· Выделение гласного, стоящего в начале слова (удочка, аист, игла)_________ __________________________________________________________________
· Выделение согласного звука, стоящего в конце слова ( кот, жук, дом, стул) __________________________________________________________________
· Выделение согласного, стоящего в начале слова (санки, ландыш, ракета, роза)_______________________________________________________________
· Определение места заданного звука в слове (рыба, шапка, шкаф, самовар) __________________________________________________________________
19. Фонетический синтез: составить слова из заданного количества звуков: К, О, Т__________________ Д, О, М__________________ М, А, К _________________
20. Обследование слоговой структуры слов________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
· Назови картинки: собака_________________________ медведь____________________________ корова_________________________ кисточка___________________________ лопата_________________________ пирамида__________________________ балалайка_____________________
· Повтори слова милиционер______________________ температура______________________ фотографироваться________________ стихотворение____________________
· Повторить словосочетания: космонавт-исследователь____________________________________________ молодой экскурсовод_______________________________________________ Жора будет художником_____________________________________________
21. Лексика___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· Предметный словарь:— Назвать части лица
_____________________________________________— Назвать части туловища________________________
________________— Назвать и подоюрать обобщающее слово:
ложка, вилка, кружка,
— Назвать детенышей животных:
у кошки – котенок; у коровы _____________________ у лошади ___________________ у собаки _____________________ у зайца _____________________ у овцы ______________________ у лисы ______________________ у козы ______________________ у ежа _______________________ у белки _____________________
— Знание професси:
Кто водит машину?______________________________________________ Кто продает продукты?___________________________________________ Кто шьет одежду?_______________________________________________ Кто готовит пищу?______________________________________________ Кто стрижет волосы?____________________________________________ Кто летает на самолете?__________________________________________ Кто рисует картины?_____________________________________________
· Глагольный словарь:Назвать действия предметов (по картинкам):
Поезд_______________, лошадь________________, мальчик______________, корабль_____________, самолет________________, бабушка_____________, девочка_____________, рыба___________________, часы________________.Назвать близкие по значению слова–действия:
шъет – вяжет – вышивает____________________________________________ варит – парит – печет_______________________________________________
· Словарь признаков:Подобрать слова, противоположные по значению (антонимы):
черный_______________, большой_______________, кислая______________, высокий______________, широкое_______________, лежит______________ .Подобрать прилагательные к существительным:
Какие на вкус? Клубника________________, рябина____________________. Какой хвост у белки?_______________________________________________ Какой стакан?_____________________________________________________ Какой ежик?_______________________________________________________Назвать притяжательные прилагательные:
Чей это хвост? У зайца___________________, у лисы___________________, у волка___________________.Прилагательные образованные от существительных:
Шкаф сделан из дерева, значит он какой?______________________________ Чемодан из кожи___________________________________________________ Солдатик из пластмассы_____________________________________________ Рюмка из стекла____________________________________________________ Книга из бумаги____________________________________________________
· Наречия Как ползет черепаха?_______________________________________________ Как светит солнце?_________________________________________________ Как скачет конь?___________________________________________________
22. Грамматический строй речи. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· Понимание обращенной речи:________________________________________ — Закрой книгу___________________________________________________ — Достань ручку и положи ее на тетрадь______________________________ — Положи линейку под тетрадь______________________________________
· Понимание предлогов:______________________________________________ Покажи где (по картине) Кот идет к дому____________________________________________________ Кот в доме________________________________________________________ Кот перед домом___________________________________________________ Кот за домом______________________________________________________ Кот на крыше______________________________________________________ Кот вылезает из трубы______________________________________________ Кот под крыльцом__________________________________________________
· Изхменение числа существительных в предложении. Покажи, где самолеты летят?_________________________________________ Где самолет летит?_________________________________________________ Где ракета взлетает?________________________________________________ Где ракеты взлетают?_______________________________________________
· Словоизменение.Изменение существительных по падежам:
Посмотри на картинку и скажи: Петух без чего?____________________________________________________ Машина без чего?__________________________________________________ Мальчик нарисовал кого?____________________________________________ Стол без чего?_____________________________________________________ Мальчик работает чем?______________________________________________ Дувочка мечтает о чем?_____________________________________________Изменение прилагательных по родам:
Посмотри на картинку и назви, какой по цвету этот предмет? яблако______________, майка________________, флажок________________ мяч_________________, полотенце_____________Подобрать глагол к существительным:
бабочка летает, бабочки_____________________________________________ цветок растет, цветы________________________________________________ мальчик играет, мальчики___________________________________________ лодка плывет, лодки________________________________________________ Изменение существительных женского рода по числам:
одна кошка – две____________, одна кровать – две______________________, одна лампа – две___________________________________________________Соглосование существительных с числительными
Назови количество предметов: Одна – тетрадь, две – __________________, шесть – _____________________
· СловообразованиеОбразование прилагательных от существительных
:
стекло – стеклянный творог _________________________ железо ____________________________ дерево __________________________ снег _____________________________ бумага __________________________Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Стол – столик, ковер __________________ рука ________________________ сани ________________ ключ ________________ звезда _________________Образование существительных множественного числа.
Один лист – много ______________ одно ведро – много __________________ один стул – много _______________ одно окно – много __________________ один цветок – много _____________ один мост – много __________________
23. Связная речь
_____________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Посмотри на картинку (“Кот”), составь предложение. ___________________ __________________________________________________________________ Посмотри на картинку (“Еж”), составь рассказ. _________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Послушай рассказ и перескажи: У бабушки были куры. Надя спросила: “Можно я их покормлю?” “Можно”. Надя взяла мисочку с просом. Стала звать: ”Куры, куры, сюда!” А куры не идут. “Бабушка, они не идут!” “А ты им скажи: “цып, цып”. Тут со всех сторон набежали куры и давай клевать просо. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
24. Заключение о состоянии речевого развития. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ План индивидуальной работы. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дневник наблюдений за ребенком. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________