Тема: Не с именами существительными
Цели урока:
1.образовательная: формировать умение различать не - частицу, приставку, корня, условия выбора слитного и раздельного написания.
2.развивающая: развивать речь учащихся с использованием слитного и раздельного написания –не.
3.воспитательная: воспитание любви к родному языку.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: 1) Учебник русского языка под ред. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская.
2) карточки для заданий.
План урока:
1. Орг. Момент
2. Диктант
3. Чтение параграфа
4. Стихотворение
5. Загадки
6. Пословицы
7. Д.З,
8. Закрепление
9. Работа по карточкам
10. Закрепление
11. Итоги
1. ОРГ момент Здравствуйте, ребята! Садитесь. 2. Разминка. Перед вами лежат листочки, напишите Фамилию, имя и вариант. Диктант на листочках (2 варианта) пишут на листочках, с последних парт на первую передают. 1 вариант: искусный, миллиард, баснописец, жизнеописание, солнцепек, северо-запад, превосходство, восхищение, шимпанзе, какаду, желе, трамвай, атташе, леди, метро. 2 вариант: искусство, миллион, зверовод, дружелюбный, зерносклад, юго-запад, преклонение, уважение, фламинго, колибри, безе, троллейбус, маэстро, мисс, такси. 3. Подводка к теме (чтение параграфа 43, стр. 100) . схема на доске. Обратите внимание на схему, которая на доске. Запишите ее в тетрадь, можно ручкой другого цвета. Приложение внизу. 4. А сейчас послушайте стихотворение-шутку а) Взять на заметку сущ. с НЕ: Побывал я однажды в стране, Где исчезла частица НЕ. Посмотрел я вокруг с доумением, Что за лепое положение? Но кругом было тихо – тихо, И во всем была разбериха И на взрачной клумбе у будки, Голубые цвели забудки И погода стояла настная И гуляла собака счастная И,виляя хвостом уклюже, Пробегала пролазную лужу. Мне навстречу без всякого страха Шел умытый причесанный ряха, А за ряхой по травке свежей Шли суразный дотепа и вежа, А из школы, взявшись под ручки, Чинным шагом вышли доучки. И навстречу всем утром рано Улыбалась царевна – смеяна, Очень жаль, что только во сне Есть страна без частицы НЕ. (по Б. Заходеру) б) Понятно ли содержание? г) Почему так звучит стихотворение? д) Записать существительные, которые не употребляются без НЕ из текста стихотворения. Ребята, сейчас я вам еще раз прочитаю стишок, а вы слушайте внимательно. Все ли значения слов вам понятны? Несуразный - нелепый, несообразный Недотепа - неуклюжий, неловкий и недалекий человек Неряха - грязный человек, не следит за собой. Недоумение- состояние нерешенности, сомнения. Недотепа- неуклюжий, неловкий человек. 5. А теперь отгадаем загадки, только не выкрикиваем, руки поднимаем. Записывают в тетрадь. Загадки (Как напишем НЕ с существительным?) Не дерево, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает Не море, не земля, а кораблям плавать нельзя Трещит, а не кузнечик, летит, а не птица, везет, а не лошадь. Попробуйте составить загадку. 6. А теперь давайте запишем пословицы: как вы ее понимаете? как напишем не с существительными 1. Не место красит человека, а человек место. 2. Неправдой не проживешь. 3. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. 4. Умный чел
овек с одного слова поймет, а невежде и сто слов не поможет.
5. Недруг поддакивает, а друг спорит. Молодцы! 7. Д.З. п 43. Упр. 237, 238 8. А сейчас ваша задача заменить данные словосочетания существительными с приставкой НЕ, записать в тетрадь. 1. Низкий урожай – неурожай. 2. Отсутствие внимания – невнимание. 3. Отсутствие вежливости – невежливость. 4. Неудачное, несчастливое стечение обстоятельств – несчастье, неудача. 5. Отсутствие самостоятельности – несамостоятельность. 6. Недостаток организованности – неорганизованность. 7. Отсутствие благозвучия, режущее слух неприятное сочетание звуков – неблагозвучие. 9. А сейчас, взяли карточки под номером 1 Карточка №1
Задание: Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы.
Пусть никакие (не) взгоды (не) омрачают вашей жизни! Буду ждать Вашего письма с (не) терпением. Пусть этот день принесет Вам много хорошего, пусть минуют Вас (не) приятности, (не) дуги, разочарования! (Не) лень – напишите. Всего доброго, жму руку. Еще раз спасибо за письмо, за внимание. Ответы комментируем. 10. Закрепление Делается упражнение. Обозначить орфограмму, подобрать синонимы и антонимы. Для начала вспомним, что такое синонимы, и антонимы. Первый столбик записан на доске.
Составьте и запишите предложения, в которых эти существительные с “НЕ” следует писать раздельно: Образец: · Не счастье, а горе сблизило людей. · Не правда, а ложь наносит непоправимый вред дружбе. · Не друг, а враг не скажет правду. · Не доверие, а сомнение закралось в сердце 11. Итоги: Что нового мы сегодня узнали на уроке? Если останется время упр. 239 (устно) |
Нет Потому что есть слова которые без не Не употребляются Недоумение, нелепое, неразбериха, невзрачной, незабудки, ненастная, несчастная, неуклюже, непролазную, неряха, несуразный, недотепа, невежа, недоучки, несмеяна. (Книга). (Болото) (Самолет). 1. Противопоставление а 2. Синоним-ложь 3. Противопоставление 4. Невежде, без НЕ не употребляется 5. Синоним - враг Пусть никакие невзгоды(без не не употр.) (не) омрачают вашей жизни! Буду ждать Вашего письма с нетерпением. Пусть этот день принесет Вам много хорошего, пусть минуют Вас неприятности, недуги, разочарования! Не лень – напишите. Всего доброго, жму руку. Еще раз спасибо за письмо, за внимание. Синонимы - слова, различные по звучанию, но тождественные или близкие по смыслу, а также синтаксические и грамматические конструкции, совпадающие по значению. Антонимы - слова с противоположным значением. |