Тема:
Закрепление изученного по теме «Подлежащее»
Цель:
1. Повторение изученного по теме «Подлежащее»
2. Развивать устную и письменную речь, самостоятельное мышление, воображение учащихся;
3. Осуществлять эстетическое воспитание: интерес к творчеству казахских композиторов, любовь к музыке
Наглядные пособия:
учебник, правила, схема, раздаточный материал, карточки выхода
Тип урока
: урок – повторение по интерактивной методике
Форма урока
: урок – практикум
Методы:
словесно – практический, наглядный.
Ход урока:
І. Организационный момент:
1. Подготовка класса к уроку. 2. Психологический настрой.
ІҮ. Постановка цели урока:
1.
Беседа:
- Что изучает синтаксис?
- Из чего состоит грамматическая основа?
- Подлежащее?
- Способы выражения подлежащего
ІІ. Проверка домашнего задания:
1. Упр 5 стр. 154 (допишите словосочетания, используя слова из текста)
2. Упр 8 стр. 154 (запишите и выучите пословицы, которые вам понравились, объясните их смысл)
ІІІ. Опрос:
1. Выражение подлежащего словосочетаниями
ҮІІ. Закрепление знаний:
1.
Деление на мини группы (выбор лидера, название группы)
2.
Составление и утверждение правил урока
3.
Работа по группам
І. Беседа:
1 группа:
Прочитайте и объясните значение выражения «Музыка живет во мне с тех пор, как услышал я пение матери» М.Ю. Лермонтов
2. группа:
Подготовьте сообщение на тему: «И звуки прелестные звучат вокруг нас»
- Какая музыка звучит в твоей душе?
- С чего начинается твоя музыка?
- О чем поет твоя душа?
ІІ. Эссе:
Напишите мини-сочинение, продолжив «Если бы я был музыкантом (композитором, певцом)»…
І І І. Музыкальная пауза:
– Прослушайте мелодию, какая картина возникла у вас перед глазами
ІҮ
. Работа по тексту «Народная песня»:
– Спишите, вставьте подлежащее, произведите синтаксический разбор
Народная песня
Казахский … богат песнями. В этих песнях запечатлена многовековая … народа, его надежды и мечты, горе и радость. … звучала всюду: в лачугах и мазанках, на воле и застенках, на ярмарках и в бескрайней степи. Жизнь кочевника немыслима без ….
Звонкой песней … открывал той, песни пели на игрищах за аулом, песней встречали рождение ребенка, с нею провожали человека в последний путь. В дни празднеств за каждой юртой звучал …. «Песня – украшение жигита», – говорит народ.
… пользовались у народа особым уважением, были самыми желанными гостями. … кичливого бая бледного перед искусством певца.
Слова для справок
: жигит, песня, народ, история, жарапазан, богатство, акыны – импровизаторы, жизнь.
Ү. Подведение итога:
– Зачем человеку нужна песня?
– В каком возрасте к нам приходит музыка?
– Какие песни поет молодежь?
– Почему молодежь любит рок – музыку?
– Не устарела ли классическая музыка?
ҮІІІ. Домашнее задание:
1. Напишите сочинение на тему «Современная музыка». Что это такое?» используя данные слова: Сцена, занавес, микрофон, поп-музыка, фонограмма, ударник, гитара, рок-опера, «фанера», хит, рэп.
Исполнить, сыграть, спел, озвучить, написать, оранжировать, интонировать.
Тема:
Морфологический разбор глагола. Повторение изученного о глаголе
подлежащее русский язык глагол
Цель:
1. Закрепить знания учащихся о глаголе, роли глагола в предложении, морфологическом разборе глагола;
2. Развивать устную и письменную речь, мышление, воображение учащихся;
3. Воспитывать интерес к предмету, любознательность, стремление получать знания.
Наглядные пособия:
учебник, план морфологического разбора глагола, карточки
Тип урока
: комбинированный
Форма урока
: урок – практикум.
Методы:
словесно – практический, наглядный, частично-поисковый.
Ход урока:
І. Организационный момент:
1. Подготовка класса к уроку. 2. Психологический настрой.
ІІ. Проверка домашнего задания:
1. § 84 Упр 632, упр 642
ІІІ. Опрос:
– Условное и повелительное наклонение глагола
ІҮ. Подготовка к усвоению знаний:
1. Беседа:
– Роль глагола в предложении
Ү. Усвоение знаний:
1. Слово учителя:
– Глагол служит для того, чтобы передать действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?
2. Работа по плану морфологического разбора глагола:
І. Часть речи. Общее значение.
ІІ. Морфологические признаки:
1. Начальная форма (И.п.ед. ч);
2. Постоянные признаки: вид, переходность, спряжение;
3. Непостоянные признаки: наклонение, время, число, лицо (если есть), род (если есть)
ІІІ. Синтаксическая роль.
ҮІ. Проверка понимания новых знаний:
Образец разбора:
С юга стремительно надвигалась черно-сизая туча.
Надвигалась – глагол
І. Что делала? – надвигалась, н.ф. – надвигаться
ІІ. Пост. – неперех, 1 спр, несов вид; непост. – изъяв. накл, ед. ч., ж.р, прош вр.
ІІІ. Туча (что делала?) – надвигалась
ҮІІ. Закрепление знаний:
1. Работа по учебнику
:
а) выполнение упражнений:
– Упр 647 стр. 240 (составьте небольшой текст на одну из тем «В библиотеке» или «Приближение грозы», употребляя следующие глаголы:
1. Не говори, не шепчи, не передавай, не шурши
2. Не шумит, не гремит, не взошло, не идет, не прояснилось, не сверкает, не льётся)
– Упр 652 стр. 243 (поставьте указанные в скобках глаголы в форме повелительного наклонения)
– Упр 653 стр. 243 (перестройте предложения, употребив личные глаголы в безличном значении)
б) работа по карточкам:
1. Кто больше назовет?
а) глаголы труда
б) глаголы звучания и цвета
в) глаголы движе
г) глаголы, обозначающие состояние человека
д) глаголы, обозначающие состояние природы
2. Выберите из скобок глагол нужной формы и запишите предложения, определите вид глагола
Я случайно (увидел, видел) среди деревьев три небольшие березки. Они (постояли, стояли) на тихой травянистой полянке, их гибкие ветки (свисали, свисли) к земле. Зелень клейких листочков была очень нежна. Белые стволы (засияли, сияли) молодо, ясно, радостно.
(По А. Астафьеву)
3. Определите время глагола, сделайте разбор
Ночь торопилась в чащи. Она падала на дно оврагов, покорно уходила в болото. Алмазной каплей дрогнулаи погасла последняя звезда. Загремели бубенцы. Поднялись олени. Все живое повернулось к рассвету. Все встречали утро нового дня. (По Г. Федосееву)
ҮІІІ. Домашнее задание:
1. § 95 Контрольные вопросы и задания
2. Упр 659 стр. 245 (к данным глаголам подберите антонимы и перестройте предложения, спишите подчеркивая приставки, прелоги и окончания существительных)
3. Упр 667 стр. 248 (составьте схемы предложений)
Тема:
Язык мой – друг мой!
Цель:
1. Закрепить имеющиеся знания учащихся о русском языке, дать понятие о роли языка в формировании общественного сознания;
2. Развивать устную и письменную речь, самостоятельное мышление, воображение учащихся;
3. Воспитывать интерес учащихся к предмету, любознательность, стремление получать новые знания.
Наглядные пособия:
учебник, Конституция РК, картинки, высказывания о языке.
Тип урока
: урок по сообщению новых знаний
Форма урока
: урок развития речи.
Методы:
словесно – практический, наглядный, частично-поисковый.
Ход урока:
І.
Организационный момент:
1. Подготовка класса к уроку.
2. Психологический настрой.
ІҮ. Подготовка к усвоению знаний:
1.
Что такое язык?
2.
Сколько языков существует в мире?
3.
Каков статус казахского языка в Республике Казахстан?
4.
Какое место занимает русский язык?
Ү. Усвоение знаний:
1. Слово учителя:
–
Ежегодно 22 сентября в Казахстане отмечается День языков. Это общий праздник для всех народов Казахстана.
В основе многонационального праздника языков лежит такая идея: каждый язык – это часть духовного наследия всего человечества, а каждая культура – это бесценный вклад в мировую цивилизацию.
– В качестве рабочих языков ООН (Организации Объединенных Нации) использует следующее: английский, арабский, испанский, китайский, русский, французский. Таким образом, русский является одним из международных языков. Русский национальный язык сложился на основе говоров Москвы и её окресностей. Одним из создателей современного русского литературного языка был Александр Сергеевич Пушкин, который осуществил синтез, соединение литературного русского языка предшествующих эпох с общенародным разговорным языком. Русскую речь можно услышать в наши дни во многих странах мира. На этом языке созданы многие шедевры литературы, написаны научные труды, способствующие развитию мировой культуры.
2. Высказывания великих людей о языке.
Русский язык прочно вошел в круг тех языков, которые широко распространены в международном общении, которые во многих странах признаются предметом школьного преподавания – иностранным языком, которые служат «рабочими языками» в ООН и в других международных организациях, на конференциях, в научных публикациях, всемирных транспортных, почтовых, радио – и телевещательных сетях.
(В. Костомаров)
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять-таки Пушкин!
И. Тургенев
Я пишу на киргизском и русском языках… киргизский и русский для меня как две руки – левая и правая, и я не могу обойтись без какой-либо из них!
Ч. Айтматов
Мы должны оберегать язык от засорения, помня, что слова, которыми мы пользуемся сейчас, – с придачей некоторого количества новых – будут служить многие столетия после нас для выражения ещё не известных нам идей и мыслей, для создания новых, не поддающихся нашему предвидению поэтических творений.
С. Маршак
1.
Работа по Конституции РК
Раздел 1. Общие положения
Статья №7
1. В Республике Казахстан государственным является казахский язык.
2. В государственных организациях и органах местного самоуправления наравне с казахским официально употребляется русский язык.
3. Государство заботится о создании условий для изучения и развития языков народа Казахстана.
ҮІ. Проверка понимания новых знаний:
1. Самостоятельная работа.
- Определите роль языка в формировании общественного сознания
(на основе высказывании о языке)
ҮІІ. Закрепление знаний:
1. Работа по тексту «Роль языка в формировании общественного сознания»
А) чтение текста Б) беседа по содержанию
ҮІІІ. Домашнее задание:
1. Сообщение «Язык мой – друг мой!
»
Высказывания великих людей о языке.
Русский язык прочно вошел в круг тех языков, которые широко распространены в международном общении, которые во многих странах признаются предметом школьного преподавания – иностранным языком, которые служат «рабочими языками» в ООН и в других международных организациях, на конференциях, в научных публикациях, всемирных транспортных, почтовых, радио – и телевещательных сетях.
(В. Костомаров)
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять-таки Пушкин! (И. Тургенев)
Я пишу на киргизском и русском языках… киргизский и русский для меня как две руки – левая и правая, и я не могу обойтись без какой-либо из них! (Ч. Айтматов)
Мы должны оберегать язык от засорения, помня, что слова, которыми мы пользуемся сейчас, – с придачей некоторого количества новых – будут служить многие столетия после нас для выражения ещё не известных нам идей и мыслей, для создания новых, не поддающихся нашему предвидению поэтических творений. (С. Маршак)